高校圖書(shū)館知識(shí)管理論文

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一、高校圖書(shū)館知識(shí)管理的特點(diǎn)

1.1人力資源是高校圖書(shū)館知識(shí)管理的核心。人力資源是增殖性資源和再生性資源，它不同于傳統(tǒng)的自然資源，可以產(chǎn)生超過(guò)其自身價(jià)值的價(jià)值，通過(guò)合理的組織與布局發(fā)揮人的主觀性，挖掘人的潛質(zhì)，突出強(qiáng)調(diào)人的作用。人是創(chuàng)造，傳播和利用知識(shí)的主體，圖書(shū)館知識(shí)管理十分重視人在知識(shí)管理中的核心作用，積極培養(yǎng)勝任知識(shí)管理的知識(shí)型館員，全面提高館員的素質(zhì)。

1.2知識(shí)管理的目標(biāo)是知識(shí)創(chuàng)新。知識(shí)管理的核心是知識(shí)共享和知識(shí)創(chuàng)新，關(guān)鍵在于創(chuàng)新，知識(shí)管理的目標(biāo)是通過(guò)實(shí)施知識(shí)管理，整合企業(yè)或組織的知識(shí)資源，在共享和有效利用的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，通過(guò)將分散的知識(shí)元素依據(jù)一定的邏輯規(guī)則有機(jī)地結(jié)合在一起，使知識(shí)有序化，層次化，從而高效地利用信息資源，更好地進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新，尤其是對(duì)隱藏在員工頭腦中的經(jīng)驗(yàn)，技能的共享。目前被普遍公認(rèn)的知識(shí)轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新模型的典范是日本野中和竹內(nèi)的SECI模型。

1.3綜合素質(zhì)較高。高校作為教學(xué)，科研重地，是教師進(jìn)行科研，學(xué)生進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是為高層次文化水平的讀者提供服務(wù)的資源寶庫(kù)，教師和學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的信息需求比較系統(tǒng)專(zhuān)深。因此，對(duì)圖書(shū)館提出了更高的要求，在文獻(xiàn)數(shù)量種類(lèi)及入藏比例方面都需館員提前做好調(diào)研統(tǒng)籌安排。

1.4高校圖書(shū)館強(qiáng)調(diào)用戶參與。傳統(tǒng)高校圖書(shū)館信息服務(wù)中，用戶處于被動(dòng)接受的地位，在知識(shí)管理中鑒于高校圖書(shū)館的讀者既是高層次的專(zhuān)業(yè)人員也是文獻(xiàn)的生產(chǎn)者。因此，高校圖書(shū)館有意識(shí)地吸引用戶參與到文獻(xiàn)的采訪甚至文獻(xiàn)的加工和中來(lái)，增強(qiáng)高校圖書(shū)館和廣大師生的互動(dòng)，使高校圖書(shū)館的工作方式更加靈活，服務(wù)效果更好。

二、高校圖書(shū)館實(shí)行知識(shí)管理的必要性

2.1時(shí)代的需求。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為一種關(guān)鍵的資源，成為決定一個(gè)組織興衰成敗的關(guān)鍵。人們對(duì)知識(shí)的需求超過(guò)了以往任何時(shí)候，終身學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的生存愿望。高校作為傳授知識(shí)的場(chǎng)所擔(dān)負(fù)者為廣大師生教學(xué)科研服務(wù)的重任，高校圖書(shū)館作為提供信息實(shí)行知識(shí)管理是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代圖書(shū)館發(fā)展的趨勢(shì)。

2.2圖書(shū)館自身發(fā)展的需要。伴隨著知識(shí)作為一種重要資源在社會(huì)中的地位越來(lái)越重要，知識(shí)成為一種特殊的商品在市場(chǎng)上銷(xiāo)售，許多大型的咨詢(xún)公司，中介服務(wù)機(jī)構(gòu)也開(kāi)始提供類(lèi)似圖書(shū)館的信息服務(wù)，使圖書(shū)館面臨著激烈的外部競(jìng)爭(zhēng)。高校圖書(shū)館由于有其特定的服務(wù)對(duì)象，競(jìng)爭(zhēng)的壓力相對(duì)小一些，但在圖書(shū)館面臨可持續(xù)發(fā)展紛紛進(jìn)行改革的緊要關(guān)頭，高校圖書(shū)館進(jìn)行改革引進(jìn)新的富有活力的管理體制也是十分必要的。

2.3知識(shí)管理自身的優(yōu)勢(shì)。知識(shí)管理除了對(duì)日常事務(wù)的管理外，更強(qiáng)調(diào)對(duì)館員隱性知識(shí)的管理，借助于先進(jìn)的技術(shù)手段激發(fā)員工頭腦中的經(jīng)驗(yàn)，技能等隱性知識(shí)，促使隱性知識(shí)的顯性化，克服傳統(tǒng)剛性管理的種種弊端，實(shí)現(xiàn)信息處理能力與人的知識(shí)創(chuàng)新能力的最佳結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累，知識(shí)交流和知識(shí)創(chuàng)新。

三、高校實(shí)行知識(shí)管理的可能性

3.1技術(shù)上的進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使信息的收集，組織，傳遞，保存更加快捷高效，信息的查詢(xún)，互聯(lián)只需在點(diǎn)擊之后瞬間完成，超鏈接和多媒體技術(shù)使信息連接成一個(gè)縝密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，信息交流平臺(tái)，留言板，BBS論壇使信息迅速準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在終端用戶面前，避免了傳統(tǒng)信息傳遞的時(shí)差和誤差，更加有助于用戶，館員的知識(shí)交流與共享，達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下圖書(shū)館聯(lián)盟成為當(dāng)前圖書(shū)館組織的一種形式，進(jìn)行信息資源的共建共享，尤其應(yīng)重視隱性知識(shí)的共享，通過(guò)定期開(kāi)展學(xué)術(shù)討論會(huì)，交流先進(jìn)工作方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在共享的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

3.2豐富的人力資源。高校作為一個(gè)科研教育單位，集聚了大批高層次的人才，是教學(xué)科研為一體的知識(shí)密集性組織，用戶具有較高的文化素養(yǎng)，對(duì)知識(shí)的接受，理解能力強(qiáng)，易于進(jìn)行交流與溝通，在知識(shí)共享的過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新。因此，高校圖書(shū)館在知識(shí)管理的工作中提出了更高的要求，就是在知識(shí)的應(yīng)用上下功夫，以滿足高?？蒲泻徒虒W(xué)的需要，做好用戶的知識(shí)服務(wù)，這是高校圖書(shū)館知識(shí)管理的職能的體現(xiàn)。

3.3良好的文化氛圍。高校作為學(xué)術(shù)，科研單位，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，而且各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)都力圖對(duì)本學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)完整的學(xué)習(xí)研究并接受學(xué)科發(fā)展的前沿科技。因此，對(duì)各方面的知識(shí)，信息的需求既成體系又追求報(bào)道最新成果。因此，對(duì)知識(shí)的梳理提煉提出了高的要求，在需求的刺激下，館員的素質(zhì)在不斷提高的同時(shí)也為高校實(shí)施知識(shí)管理提供了可能。

作者：李大川 單位：昌黎縣圖書(shū)館