小學(xué)作文教學(xué)有效性提升方法

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摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個非常重要的內(nèi)容，又是一個難點。有效的作文教學(xué)，是傳授寫作方法、技巧，同時也是學(xué)生情感的交流與渲泄，能力的培養(yǎng)和個性塑造的過程。積極探索小學(xué)生作文能力提升的方法，對提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性以及學(xué)生整體素質(zhì)的提高都具有重大意義。

關(guān)鍵詞：激趣；寫實；挖掘；創(chuàng)新

具備較強(qiáng)的文字表達(dá)能力是學(xué)生語文素質(zhì)高的綜合表現(xiàn)。積極探索小學(xué)生作文能力提升的方法，對提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性以及學(xué)生整體素質(zhì)的提高都具有重大意義。因此，作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有極其重要的地位。但在現(xiàn)實的作文教學(xué)中，很多學(xué)生都覺得“無話可說，無話可寫。”這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中迫切需要解決的問題。如何激發(fā)學(xué)生的寫作樂趣，使學(xué)生樂寫、善寫呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐談?wù)勅绾斡行нM(jìn)行作文教學(xué)。

一、寫實——抒發(fā)真情實感

對于作文教學(xué)來講，作文就是——寫實。葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！比~老的這段話形象地說明了作文與生活的關(guān)系。讓學(xué)生反映身邊的真實生活，表達(dá)自己真實的思想，實現(xiàn)與他人與社會的真誠交流。把“為文求真”作為作文最基本、最重要的原則。所以，強(qiáng)調(diào)作文的寫實性是提高小學(xué)作文教學(xué)有效性的一個重要方向?！皩憣崱币髮W(xué)生寫自己熟悉的人、事、景、物，把看到的、聽到的、想到的真實地表達(dá)出來。用我手寫我心，流露出自由的心靈和本真的情思。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)作文的寫實性，強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要“聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活”“能把自己的見聞、感受和想像寫出來”“要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛”“在寫作教學(xué)中，要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話?！薄白魑摹辈粦?yīng)該只從“作文”或“語文”的角度去理解、把握、操作，而應(yīng)該從一個更高的層面，從“發(fā)展人”的高度去思索?！皩憣崱笔菍崿F(xiàn)這種作文理念的根本方法，也是改革作文教學(xué)的一個正確的方向。魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察?！币獙崿F(xiàn)作文的“寫實”，就要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，于一言一動之微，一沙一石之細(xì)，都不要輕易放過。俗話說：生活本身不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師要讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)生活的美，在寫作時，學(xué)生自然而然地有話可寫了。讓作文教學(xué)具有良好的效果，有效地提高學(xué)生的作文水平。

二、挖掘——豐富寫作素材

語文教材是經(jīng)過編者精挑細(xì)選的優(yōu)秀范文，語言準(zhǔn)確、生動，行文優(yōu)美，選材廣泛、內(nèi)容生動，貼近兒童生活，有許多寫作素材值得挖掘。利用語文教材幫助學(xué)生豐富寫作素材，一方面是在教學(xué)活動中選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練（觀察、分析、口語表達(dá)、概括、應(yīng)變等綜合訓(xùn)練）；另一方面，在以上訓(xùn)練活動中還能使學(xué)生積累豐富的書面語言。西師版小學(xué)語文教材上的課文不乏優(yōu)美經(jīng)典之作。諸如《我們的學(xué)?！贰ⅰ顿u火柴的小女孩》、《快樂的小燕子》、《迷人的九寨溝》、《鳥的天堂》、《三峽之秋》、《密西西比河風(fēng)光》等等。這些文章，有的寫得生動優(yōu)美，對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)很有好處；有的則具有深刻的教育意義，學(xué)生讀后肯定會有很多感想和體會。老師要依托課文，讓學(xué)生去感受課文語言的精彩、去領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。正如葉圣陶先生所說的“教材就是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、練習(xí)作文的例子，老師要善于憑著這個例子，使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技能。”教材的可開發(fā)性潛能，要求教師要不斷地鉆研教材，為啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)掘素材。使學(xué)生在“仿中學(xué)寫”，“創(chuàng)中求新”。

三、創(chuàng)新——培養(yǎng)創(chuàng)造意識

首先，教師要在作文命題上有所創(chuàng)新。對于規(guī)范命題范圍這個問題，葉圣陶先生早有理論，他曾說“凡是圣明的國文老師，他出的題目應(yīng)當(dāng)不超過學(xué)生的經(jīng)驗范圍，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立腳點上替學(xué)生設(shè)想，什么材料是學(xué)生的經(jīng)驗范圍內(nèi)，是學(xué)生所能寫的、所要寫的，經(jīng)過選擇才定下題目來?！币虼?，作文命題應(yīng)貼近學(xué)生，貼近社會，方式要靈活多樣，表達(dá)要新穎生動，使得作文更加貼近生活，讓學(xué)生有話可說，有情可訴。心理學(xué)家蓋茲說得好：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力?！蔽以诹?xí)作教學(xué)中，都是放手讓學(xué)生寫作，對學(xué)生的作文要盡可能創(chuàng)造成功的機(jī)會，充分挖掘捕捉每一個學(xué)生作文的成功點、閃光點，給予成功激勵，拓寬獲取成功體驗的途徑。例如，對于寫得好的作文，在學(xué)校、班級的學(xué)習(xí)天地、黑板報、校報上刊登或面對全體學(xué)生朗讀習(xí)作，擴(kuò)大作文的讀者對象。這樣，激發(fā)了學(xué)生的競爭心理，就會產(chǎn)生一定的成功感、榮譽(yù)感，更有信心，爭取繼續(xù)寫出佳作，在班級里自然而然的形成了一種喜歡作文的氛圍。俗話說，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！苯處煹慕虒W(xué)工作也是如此，沒有長期的摸索和研究，沒有堅定的信念和一如既往的付出，怎能有良好的教學(xué)效果？對學(xué)生的作文教學(xué)，我們更是要付出諸多努力，從學(xué)生的實際出發(fā)，以生為本，尋求有效的教學(xué)方法。只要我們持之以恒，不斷的充實自己，做生活的有心人，通過各種渠道激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，從而提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到作文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社。

[2]葉圣陶.《葉圣陶教育文集》.人民教育出版社。[3]魯迅.《作文秘訣》.人民文學(xué)出版社。

作者：譚文會 單位：重慶市江津區(qū)圣泉學(xué)校