流行音樂影響的中學(xué)音樂教學(xué)策略

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【摘要】音樂是中學(xué)教學(xué)階段非常重要的一門藝術(shù)型學(xué)科，音樂教學(xué)也是我們開展素質(zhì)教育的一門重要的學(xué)科，可以說在整個(gè)中學(xué)的教學(xué)階段都占有十分重要的地位。隨著新時(shí)代的到來，現(xiàn)代流行音樂正在不斷地發(fā)展壯大，課堂上的中學(xué)音樂教學(xué)也受到了影響，這對我們中學(xué)音樂的教學(xué)帶來了重大挑戰(zhàn)，同樣也是一個(gè)很好的機(jī)遇。本文通過分析中學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，提出在現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代流行音樂；中學(xué)音樂；教學(xué)策略

音樂是一種重要的藝術(shù)形式，可以陶冶人們情操，豐富人們的內(nèi)心精神世界。因此，如果在中學(xué)階段能夠進(jìn)行一個(gè)良好的音樂藝術(shù)教學(xué)的話，那么就可以緩解學(xué)生們的壓力以及培養(yǎng)學(xué)生們的審美意識，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。然而，在現(xiàn)代流行音樂的影響下，中學(xué)音樂的教學(xué)正面臨著重大的挑戰(zhàn)。在新時(shí)代下，如何迎接挑戰(zhàn)并且通過引入流行音樂到中學(xué)音樂的教學(xué)課堂當(dāng)中來提升中學(xué)音樂教學(xué)課堂的效率，是值得我們思考的一個(gè)問題。

一、中學(xué)音樂教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的影響我國現(xiàn)在開展的中學(xué)音樂教學(xué)還是擺脫不了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式的影響，中學(xué)音樂的教學(xué)還是在很大程度上受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的束縛。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式采取灌輸式的教學(xué)方法，忽略學(xué)生們的主體地位，并且忽視了理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，長此以往很容易在師生之間形成矛盾，無法建立起和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)的時(shí)候，教師主要通過對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解來展開音樂的教學(xué)，學(xué)生對于這種枯燥乏味的教學(xué)模式很容易感覺到厭煩和厭倦。這樣的教學(xué)模式與新課改的標(biāo)準(zhǔn)是相違背的，所以，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式下并不能展現(xiàn)出音樂的魅力。

（二）應(yīng)試教育對音樂教學(xué)的影響音樂這門學(xué)科是我國幾大基礎(chǔ)學(xué)科中重要的一門課程，理應(yīng)受到學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的重視。但是，受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，在常規(guī)考試中音樂并不在考試科目之列。因此，在所有教學(xué)科目中，音樂經(jīng)常被視為“副科”，沒有得到應(yīng)有的重視，地位不高。很多教師往往忽視音樂教學(xué)的重要作用，在實(shí)際教學(xué)中采取敷衍的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，只是一味地將音樂課本當(dāng)中的知識灌輸給學(xué)生，不去鼓勵(lì)學(xué)生在課后或者課堂上進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的音樂能力難以得到提高。在學(xué)習(xí)過后，學(xué)生還是不能將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中去，導(dǎo)致我國現(xiàn)在的音樂教學(xué)質(zhì)量十分低下。

（三）現(xiàn)代流行音樂對音樂教學(xué)的沖擊隨著大眾文化的不斷發(fā)展，流行音樂風(fēng)靡一時(shí)，在人民群眾的日常娛樂生活中占據(jù)重要位置。與傳統(tǒng)的音樂形式相比，流行音樂以其結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯等特點(diǎn)，受到廣大人民群眾的喜愛。對于中學(xué)階段的學(xué)生而言，不同于傳統(tǒng)音樂形式的晦澀難懂，淺顯易懂且更易引發(fā)情感共鳴的流行音樂更易于接受和理解。而在傳統(tǒng)的中學(xué)音樂教學(xué)課堂中，教學(xué)內(nèi)容多以傳統(tǒng)的民族音樂類型為主，導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興致和熱情。因此，流行音樂的大范圍普及一定程度上給中學(xué)音樂教學(xué)帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。

二、現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)教學(xué)策略

（一）在欣賞中提升對于音樂的鑒賞能力新時(shí)代的孩子們普遍都追求個(gè)性、追求潮流，而流行音樂可以滿足現(xiàn)代中學(xué)生對于個(gè)性的需求，這主要是因?yàn)榇蠖嗔餍幸魳返男珊透柙~能夠給現(xiàn)代的中學(xué)生帶來心靈上的個(gè)性化享受，更加容易受到學(xué)生們的喜愛。現(xiàn)代流行音樂充斥著流行的元素，更加符合當(dāng)下學(xué)生們的心境和愛好。教師們在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們對流行音樂進(jìn)行鑒賞和感受。在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該優(yōu)先給學(xué)生們講解相關(guān)的音樂知識，在這個(gè)過程當(dāng)中可以選擇學(xué)生們喜歡的歌曲來進(jìn)行輔助講解，通過鑒賞音樂的方式來讓學(xué)生們進(jìn)行對音樂的欣賞，并且還可以讓他們發(fā)表自己的看法和理解，在這個(gè)過程中還可以讓他們在全班進(jìn)行討論，這樣可以有效地提高學(xué)生們對音樂的鑒賞能力。比如：周杰倫是一位廣受學(xué)生喜愛的流行歌手，其作品《聽媽媽的話》以輕快的旋律、通俗易懂的歌詞表達(dá)了對母親的愛。由于歌曲主題貼近學(xué)生的生活，且容易引發(fā)學(xué)生情感共鳴，在實(shí)際教學(xué)過程中教師可以以此為例，向?qū)W生講述相關(guān)的理論知識，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對于這首曲目的感受和看法。學(xué)生們在欣賞流行音樂的時(shí)候就可以在無形之中提高自己的音樂鑒賞能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）通過表演的方式來掌握音樂知識音樂的文化內(nèi)涵是非常豐富的，這就需要我們進(jìn)行不斷的發(fā)掘和體會，通過這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生們的音樂感知能力。聽音樂不只是用耳朵聽，音樂可以穿透我們的耳膜，直達(dá)我們的心靈深處，滲透到精神領(lǐng)域。在中學(xué)音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該不僅僅是讓學(xué)生們掌握音樂的理論知識，更應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會來提升學(xué)生們的音樂水平。因?yàn)橐魳愤@一學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在日常生活當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，這就需要進(jìn)行多次的表演練習(xí)，從而讓學(xué)生們真正地融入音樂當(dāng)中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神共鳴，對自身的精神境界進(jìn)行升華。比如：教師可以組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加校園流行歌曲比賽，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。通過對于音樂知識的交流和溝通，教師可以在班級里開展相應(yīng)的表演活動(dòng)，可以將整個(gè)班級進(jìn)行合理的分組，每一個(gè)小組都上臺進(jìn)行表演比賽，在整個(gè)表演結(jié)束過后，教師可以對表演的情況進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充，將學(xué)生們做得不夠好或者是沒有做到的方面進(jìn)行補(bǔ)充，從而在整個(gè)表演的過程當(dāng)中使學(xué)生能夠更加全面地掌握音樂知識。

（三）運(yùn)用多媒體設(shè)備來開展中學(xué)音樂的教學(xué)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候大都是通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體接觸和了解流行音樂的。教師可以因人而異，根據(jù)學(xué)生們的具體情況，在開展教學(xué)的過程當(dāng)中對現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行充分的運(yùn)用。在音樂課堂上可以播放一些流行的、廣受學(xué)生喜歡的流行音樂來輔助教學(xué)，這樣不僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，還能夠營造一個(gè)良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還可以將這段時(shí)間流行的音樂曲目拿出來供學(xué)生們欣賞，討論這些流行歌曲不同的風(fēng)格和曲風(fēng)，讓學(xué)生對音樂作品的特點(diǎn)進(jìn)行了解，深刻理解流行音樂的內(nèi)涵。

三、現(xiàn)代流行音樂引入中學(xué)音樂教學(xué)的原則以及影響

（一）指導(dǎo)性原則學(xué)生很少在音樂課堂上接觸到流行音樂，大多都是在自己欣賞音樂的時(shí)候或者平常聽歌的時(shí)候接觸到流行音樂，無法運(yùn)用正確的音樂知識去對其進(jìn)行理解和賞析，不愿意也不會去學(xué)習(xí)其中的音樂知識。在此情況下，中學(xué)音樂教學(xué)課堂引入流行音樂需要遵循指導(dǎo)性原則，加強(qiáng)對于學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們對于流行音樂有一個(gè)全面的認(rèn)識，使其能夠找出流行音樂與傳統(tǒng)音樂的相同之處和不同之處，汲取流行音樂當(dāng)中的精華。拓展中學(xué)生接觸流行音樂的途徑，讓他們更多地接觸到流行音樂并且進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代流行音樂的魅力。

（二）適度性原則現(xiàn)代流行音樂只是中學(xué)音樂教材當(dāng)中的一種，在引入的過程當(dāng)中一定要遵循適度性原則。流行音樂并不是中學(xué)音樂教學(xué)的全部，一定要把握好“度”，需要分清中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的主次。同時(shí)，現(xiàn)代流行音樂也是音樂教學(xué)體系當(dāng)中的一個(gè)重要的組成部分，它與其他類型的音樂一樣，可以豐富音樂體系的內(nèi)容和形式。若在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師能夠在一定程度上引入流行音樂到中學(xué)音樂的課堂當(dāng)中，可以在一定程度上充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容，營造和諧自由的課堂氣氛。把握好適度性的原則，也同樣有利于教師對現(xiàn)代流行音樂的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)大致的篩選，篩選出適合中學(xué)生的、積極的、向上的內(nèi)容來讓中學(xué)生們學(xué)習(xí)。流行音樂作為一種大眾化的音樂類型，受到很多人的喜愛和支持，因?yàn)樗軌蚋尤菀椎刂睋羧说男撵`，和人的心靈有一個(gè)碰撞的過程。然而，流行音樂除了通俗易懂之外，也同樣有著濃濃的商業(yè)氣息，內(nèi)容參差不齊，積極和消極的情緒都存在于眾多的流行音樂當(dāng)中，其中有不少的內(nèi)容不適合在中學(xué)生間傳播。而中學(xué)生自身的識別能力較差，他們?nèi)蕴幱谡J(rèn)知能力有限的階段，人生觀、世界觀、價(jià)值觀都還不夠成熟，對很多的社會現(xiàn)象并不能用正常的認(rèn)知來辨識，流行音樂往往會誤導(dǎo)青少年，不利于其身心的健康發(fā)展。但是，流行音樂積極的一面又是非常明顯的。所以，我們在引入流行音樂到中學(xué)音樂教學(xué)的過程當(dāng)中時(shí)，一定要注意對于流行音樂內(nèi)容和情感的篩選，合理發(fā)揮流行音樂的積極作用和意義。

四、結(jié)語

新時(shí)代下，現(xiàn)代流行音樂已經(jīng)成為現(xiàn)有文化體系的一個(gè)很重要的組成部分，也是現(xiàn)代中學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生心理和生理快速發(fā)展的關(guān)鍵性時(shí)期，中學(xué)音樂教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性化需求，在進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)的過程當(dāng)中適度地引入流行音樂，對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，這樣可以有助于學(xué)生的音樂鑒賞能力的提高，讓學(xué)生能夠更加全面地掌握音樂知識，在加強(qiáng)對音樂內(nèi)涵理解的同時(shí)，也提升了自己的音樂素養(yǎng)，激發(fā)自己對于音樂學(xué)習(xí)的興趣和對于音樂的熱愛之情。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林穎,孔群,周岳燕.流行音樂背景下的中學(xué)音樂教學(xué)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(05):10-11.

作者：李曉雪 單位：吉林師范大學(xué)