社團活動提升學生職業(yè)素養(yǎng)探討
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（1）參與社團活動有利于多方位提升學生職業(yè)素養(yǎng)，這是由社團的性質(zhì)與功能決定的。專業(yè)性最為社團的一個重要性質(zhì)，決定了社團能夠為提升學生職業(yè)素質(zhì)提供有效載體。學生在參與不同社團活動時能夠使自身的職業(yè)素養(yǎng)實現(xiàn)全方位的提升。社團活動的組織者大多是專業(yè)老師和企業(yè)，老師為學生提供專業(yè)化指導，企業(yè)為學生提供實訓基地，在實訓活動中學生們能夠隨時交流學習心得，能夠有效提高學習積極性，再加上實訓帶有角色扮演性，能夠促進學生職業(yè)意識養(yǎng)成。社團活動也是對課堂的延伸，學生在參加社團活動時能夠?qū)W以致用，有效提升專業(yè)技能。專業(yè)化社團就相當于一個小社會，社團成員之間通過相互溝通、分工協(xié)作，共同承擔社團活動的各項責任，共同分享成功，經(jīng)歷挫折，在不斷磨礪中成長，通過挑戰(zhàn)自我逐漸成長。因此，參加社團活動有利于學生形成團隊合作意識，及養(yǎng)成了職業(yè)素養(yǎng)，更提升了心理素質(zhì)。
（2）學生參與社團活動的主要因素是興趣使然，更有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。愛因斯坦曾說，‘興趣是最好的老師’。興趣將促使學生學習由被動變成主動，進而更加積極努力學習，勇于探索未知的世界。學生參加社團活動的主要原因是興趣，因此自愿加入使得學生對于社團活動具有一種天然的興趣，這有利于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，學生在社團活動中學習觀念將由“要我學”變成“我要學”，這種學習觀念將會使學習成為一種以愉悅的體驗過程，因此容易達到事半功倍的成效。參加“速錄技能訓練團”社團的學生主動要求參與打字訓練，并不將打字訓練視為枯燥乏味的活動，他們還主動“走出去”承接速錄工作，經(jīng)過長時間的刻苦訓練，學生們的速錄水平得到有效提高，還在浙江省速錄比賽中取得團體二等獎榮譽。
（3）社團活動具備職業(yè)性和實踐性，有利于學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。和課堂教學相比，社團活動更重視實踐性，活動內(nèi)容和形式也更加豐富多彩，因此有利于靈活、快捷的培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。學生在參與社團活動的同時也在實現(xiàn)課堂知識的學以致用，將專業(yè)技能合理的應用到社會實踐上，通過學用互補不斷鞏固自身知識。同時這種學用相長的過程，非常有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。
2學生社團活動現(xiàn)有問題
（1）社團在定位方面具有一定偏差。第一是定位下移，認為社團就相當于文體類社團。有的社團為了博取學生眼球，在宣傳時側(cè)重娛樂項目，偏離社團專業(yè)化宗旨，甚至放棄了專業(yè)化社團創(chuàng)建目標，導致社團出現(xiàn)“形同虛設”問題。第二是定位上移，有些專業(yè)社團將學術研究與專業(yè)創(chuàng)新作為發(fā)展目標凸顯自身專業(yè)社團性質(zhì)，但是其社員成員大多為低年級學生，這就導致社團陷入“高不可攀”的尷尬境地。
（2）社團缺乏指導力量。專業(yè)社團和其他社團一樣都由學校團委管轄。學校團委給社團提供的指導僅局限在社團組織和宏觀指導方面。專業(yè)社團港港成立時也會聘請學校該專業(yè)的老師提供專業(yè)指導，但是由于缺少院系支持，指導教師自然也缺乏積極性，社團在發(fā)展過程中必然會出現(xiàn)“管理缺乏專業(yè)知識，專業(yè)人員不參與管理”的問題，這將直接導致社團活動和專業(yè)人才培養(yǎng)相背離，同時也不利于社團發(fā)展。
（3）社團缺少有效的長期運行機制。社團的組成大多是基于學生興趣，組織原則具有為自發(fā)性和自愿性，而缺少管理制度的組織往往非常容易消亡。實際上，有的社團組織非常松散，缺乏約束力，可以隨意進入和退出，社團成員流動性強，新老成員不能做到“以老帶新”。這些運行機制上存在為問題更容易導致社團消亡，難以形成品牌化的專業(yè)社團。這些問題不僅會導致社團成員專業(yè)興趣退減，更不有利于形成專業(yè)化學習氛圍。
3專業(yè)社團如何能夠有效培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)
（1）以人才培養(yǎng)作為發(fā)展目標，強調(diào)職業(yè)性和實踐性。專業(yè)社團首先要體現(xiàn)專業(yè)特點。將培養(yǎng)專業(yè)化高素質(zhì)人才作為社團發(fā)展目標，將非常有利于社團發(fā)展。因此社團應該將培養(yǎng)學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)作為吸引學生加入社團的口號，同時專業(yè)社團不應等同于文體類社團缺乏專業(yè)性，也不應照搬院系的培養(yǎng)方式只追求學術性，專業(yè)社團應將自身定位于以培養(yǎng)技能性人才為主，同時兼顧職業(yè)性。專業(yè)社團應該參照本專業(yè)特點提供合適的實踐教學條件，使社團長期發(fā)展具有現(xiàn)實依托。社團活動應該培養(yǎng)成員職業(yè)性。專業(yè)社團可聯(lián)合適合本專業(yè)的企業(yè)為學生提供校外實訓基地，使學生能夠走出學校、進入企業(yè)，給學生創(chuàng)造良好的實訓平臺，在職業(yè)角色扮演中有效提升職業(yè)素養(yǎng)及認識社會。
（2）堅持專業(yè)培養(yǎng)，堅持社團定位。專業(yè)社團應將人才培養(yǎng)和校企聯(lián)合作為發(fā)展方向。第一社團活動應該堅持跟隨專業(yè)發(fā)展腳步，第二，專業(yè)應將社團引入教學中并給與高度重視。院系應該為專業(yè)社團提供指導力量，并將其納入課程體系與專業(yè)技能等人才培養(yǎng)體系中。指導教師的專業(yè)能力將直接影響社團品質(zhì)提升。院(系)應安排優(yōu)秀專業(yè)教師為社團提供指導，同時也可通過校企合作平臺，聘請企業(yè)專家為社團提供指導。如可以開設相關課程為為社團提供專業(yè)培訓。英語口語社、翻譯社可以通過公選課的形式，指導教師可作為授課老師給社團成員提供專業(yè)指導，既能提高社團成員專業(yè)技能，又能解決指導教師課程問題。特別需要指明的是，專業(yè)社團授課和院系授課不同，其可采取多樣化的授課方式。除了重視專業(yè)技能培訓，專業(yè)社團還應重視學生專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這點可通過參與技能競賽進行培養(yǎng)。社團可采取競賽團隊機制，建立競賽人才儲備庫。參加競賽不僅能夠社團成員積極學習專業(yè)知識，又能提升他們的創(chuàng)新意識，同時通過競賽獲獎還能提高社團知名度。專業(yè)社團可鼓勵高年級學生組成創(chuàng)新小組，進行專業(yè)創(chuàng)新，如藝術專業(yè)小組，可鼓勵他們進行外觀設計創(chuàng)新，并申報知識產(chǎn)權(quán)。
（3）全方位保障社團發(fā)展活動空間。學校應出臺相關政策支持社團發(fā)展。將專業(yè)社團發(fā)展作為考量院(系)教學成果的重要部分，將教師社團指導成果劃入教師工作考核范圍，以文件形式將其作為考核教師工作量和教學成果的衡量點。同時，學校應該在保障正常教學活動的基礎上將和專業(yè)社團專業(yè)相契合的教學資源提供給社團使用，包括包括校內(nèi)外實訓基地、相關儀器設施、教學場所等，并做好備案工作。此外，學校應該給與社團一定的經(jīng)費支持，并實現(xiàn)階段考核為優(yōu)秀社團提供物質(zhì)獎勵，社團也可以參加一些校外活動獲取一定的業(yè)務收入，進而有效解決社團發(fā)展經(jīng)費問題。專業(yè)社團將在學生職業(yè)素質(zhì)提升過程中發(fā)揮重要作用。學校應該重視專業(yè)社團發(fā)展，主動扶持社團成長，并將專業(yè)社團作為學校培養(yǎng)專業(yè)化人才重要組成部分。
作者：呂晞梅 單位：四川城市職業(yè)學院