體育教師的職業(yè)素養(yǎng)研究

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1.現(xiàn)代學(xué)校體育新特征

通過十幾年的學(xué)校體育教育改革，現(xiàn)代學(xué)校體育基本擺脫了傳統(tǒng)的以單一技術(shù)、技能教育為主體的教育思想的束縛，形成了具有時(shí)展氣息的新的特征?？v觀現(xiàn)代學(xué)校體育的變化與發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)校體育具有以下基本特征。

1.1現(xiàn)代學(xué)校體育強(qiáng)調(diào)“健康第一”

健康作為衡量生活質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志，人們把它和人類的進(jìn)一步發(fā)展聯(lián)系在一起。“健康第一”是現(xiàn)代人類發(fā)展永恒的主題，也是現(xiàn)代學(xué)校體育永恒的主題。因此，現(xiàn)代學(xué)校體育的目的、任務(wù)和教育的內(nèi)容都必須圍繞促進(jìn)和保護(hù)人終身健康來設(shè)計(jì)的。促進(jìn)和保護(hù)人的健康是現(xiàn)代學(xué)校體育的最終方向和歸宿。

1.2終身體育是現(xiàn)代學(xué)校體育教育最基本的方向

從教育的內(nèi)涵出發(fā)，學(xué)校體育為學(xué)生未來從事各項(xiàng)體育活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)校體育基本目標(biāo)。從健康理念看，人類對(duì)健康的追求是一生的，促進(jìn)和保護(hù)健康需要人一生不斷地去努力?，F(xiàn)代學(xué)校體育以學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，著眼于未來，在重視學(xué)習(xí)期間的效益(健身)的同時(shí)，以長(zhǎng)遠(yuǎn)效益(終身體育)為根本目標(biāo)和方向，最大限度的發(fā)揮教育的作用，為學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育指導(dǎo)及教育奠定基礎(chǔ)。

1.3現(xiàn)代學(xué)校體育教育過程強(qiáng)調(diào)以人為本

以人為本是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流，學(xué)校體育是改造人和發(fā)展人的過程，學(xué)生是學(xué)校體育實(shí)施主體和對(duì)象，學(xué)校體育的一切成果最終是在學(xué)生身上體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代學(xué)校體育強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教育過程重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思考性，要求教育必須以學(xué)生為主體來設(shè)計(jì)教育的內(nèi)容、方法、組織形式和教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上通過教師的誘導(dǎo)和指導(dǎo)使學(xué)生在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)過程中謀求學(xué)生更大的發(fā)展。

1.4現(xiàn)代學(xué)校體育重視學(xué)生自我能力的培養(yǎng)

體育的內(nèi)容是豐富多樣的，人與人之間也存在較大的差異(包括身體、心理、興趣愛好等)，因此，從提高學(xué)生的自我行為能力出發(fā)，現(xiàn)代學(xué)校體育重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生靈活應(yīng)用掌握的體育運(yùn)動(dòng)和衛(wèi)生保健知識(shí)進(jìn)行自我鍛煉和保健能力、自我設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力、自主學(xué)習(xí)與調(diào)控能力、組織編排和創(chuàng)新能力。

1.5身心協(xié)調(diào)發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校體育根本任務(wù)

身心的發(fā)展是相輔相成的，只有人的軀體、心理和社會(huì)適應(yīng)性得到均衡發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的增強(qiáng)體質(zhì)和增加健康。因此，現(xiàn)代學(xué)校體育強(qiáng)調(diào)身心協(xié)調(diào)發(fā)展，主動(dòng)的把身體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)性教育納入學(xué)校體育的內(nèi)容，它們與身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力教育共同構(gòu)成學(xué)校體育的內(nèi)容，力求學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)性三者均能處于一種完美的狀態(tài)。

1.6運(yùn)動(dòng)過程趣味化、娛樂化是現(xiàn)代學(xué)校體育要求

曾指出：“體育非他，養(yǎng)乎吾身，樂乎吾心而矣。”運(yùn)動(dòng)的本來含義是通過一些輕松愉快的身體活動(dòng)使人轉(zhuǎn)移對(duì)日常生活的艱苦和壓力的注意力?，F(xiàn)代學(xué)校體育不僅重視運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的娛樂化和趣味化，同時(shí)重視運(yùn)動(dòng)過程的娛樂化和趣味化，在娛樂中謀求身心的全面發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校體育的基本模式。

1.7體育內(nèi)容生活化、社會(huì)化是現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)

以健身為主體的教育思想確立后，現(xiàn)代學(xué)校體育內(nèi)容必然改變以往以單一的競(jìng)技項(xiàng)目為主體內(nèi)容的狀況。具有廣泛群眾基礎(chǔ)和良好的健身價(jià)值的群眾性體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目走進(jìn)校園，同時(shí)對(duì)學(xué)生的教育也由校園內(nèi)向校園外延伸。

2.現(xiàn)代體育教師職業(yè)素養(yǎng)新特征

根據(jù)學(xué)校體育的基本特征和目的任務(wù)，我們不難理解，現(xiàn)代學(xué)校體育是一個(gè)大教育體系。而且是一個(gè)多目標(biāo)、多功能的系統(tǒng)教育體系。它是融“育人”與“育體”為一體，近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合的教育過程。“健康第一”是現(xiàn)代學(xué)校體育的主題；終身體育是現(xiàn)代學(xué)校體育的根本目標(biāo)和方向；以人為本是現(xiàn)代學(xué)校體育的宗旨；主動(dòng)思考型是現(xiàn)代學(xué)校體育的模式；全面發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校體育的要求；現(xiàn)代學(xué)校體育融健身、教育、娛樂為一體，內(nèi)容豐富、廣泛?，F(xiàn)代學(xué)校體育對(duì)體育教師提出了更高的要求，體育教師的職業(yè)素養(yǎng)也隨之有了新內(nèi)涵。

2.1具有現(xiàn)代學(xué)校體育理念

近年來隨著人們對(duì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，體育基本擺脫了單純的以競(jìng)技為主體的狀況，健身成為了學(xué)校體育的主體和中心。體育教師作為學(xué)校體育工作的具體組織者和執(zhí)行者，必須充分認(rèn)識(shí)和理解學(xué)校體育的這一變化特征，只有這樣，才能在學(xué)校體育的實(shí)施過程中，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，采取有效的教育方法，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育的任務(wù)。

2.2具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

體育學(xué)科本身是一個(gè)由多學(xué)科構(gòu)成的綜合性學(xué)科。實(shí)踐證明，體育教師的知識(shí)越豐富，知識(shí)面越寬，教學(xué)效果也越明顯。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校體育的基本內(nèi)涵和體育教師的職業(yè)特征，現(xiàn)代體育教師必須具有合理、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，作為教師還必須掌握教育理論和方法手段。其次，體育教師應(yīng)精通專業(yè)知識(shí)，熟悉本學(xué)科前沿的發(fā)展?fàn)顩r。其三，應(yīng)掌握一些與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)或邊緣學(xué)科知識(shí)。

2.3具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)和技能水平

在現(xiàn)代學(xué)校體育教育中，雖然降低了運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的要求，但運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的媒介體，在學(xué)校體育中仍是實(shí)施教育過程中重要的內(nèi)容，學(xué)生只要通過運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的完成和提高過程，才能實(shí)現(xiàn)健身的目的。技術(shù)、技能的教學(xué)大多數(shù)情況下是通過教師的示范開始并完成。這種直觀性能有效地幫助學(xué)生盡快的建立起一個(gè)較為完整的技術(shù)動(dòng)作概念。因此，現(xiàn)代體育教師仍必須全面、正確的掌握體育的基本技術(shù)和技能，并達(dá)到一定的水平。

2.4具有全面的“綜合型”運(yùn)動(dòng)技能和訓(xùn)練能力

現(xiàn)代學(xué)校體育強(qiáng)調(diào)以人為本，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。這就對(duì)體育教師提出了更高的要求，要求教師必須掌握豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)、技能，以滿足不同學(xué)生個(gè)體或不同條件的要求。其內(nèi)容不僅包括大量的競(jìng)技性項(xiàng)目，還應(yīng)包括大量的群眾性健身項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以及娛樂項(xiàng)目(包括體育游戲)等的技能和方法。同時(shí)，現(xiàn)代學(xué)校體育的多目標(biāo)和多功能性還要求體育教師必須具備多種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練指導(dǎo)能力和訓(xùn)練管理能力。

2.5具有良好的教學(xué)能力和課外組織管理能力

體育教學(xué)是學(xué)校體育的主體工作，教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)工作能力。一個(gè)合格的體育教師必須具有以下能力：合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力、敏銳的觀察能力和應(yīng)變能力、教學(xué)評(píng)價(jià)和反思性教學(xué)能力、教學(xué)的組織與管理能力、靈活多樣的教學(xué)方法、與學(xué)生的溝通和交流能力等。在現(xiàn)代學(xué)校體育教育中，除體育教學(xué)外，課外學(xué)生的自我健身鍛煉將成為現(xiàn)代學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容。宣傳、發(fā)動(dòng)、組織和管理學(xué)生進(jìn)行課外鍛煉，協(xié)助學(xué)生開展體育俱樂部活動(dòng)是現(xiàn)代體育教師必須具有的基本能力之一。

2.6掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)和交流能力

在當(dāng)今知識(shí)更新周期日趨縮短的信息化時(shí)代，體育教師必須不斷的通過多種渠道和手段更新和擴(kuò)充自己的知識(shí)，才能適用現(xiàn)代學(xué)校的快速發(fā)展。因此，體育教師掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，是社會(huì)發(fā)展的需要。這就要求體育工作者必須具有良好的現(xiàn)代信息教育技術(shù)。我國(guó)目前在體育領(lǐng)域的研究和發(fā)展還落后于世界先進(jìn)水平，學(xué)校體育也正處于不斷改革和完善階段。體育教師學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外和他人的先進(jìn)理論、經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，完善自我，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，是現(xiàn)代學(xué)校體育對(duì)教師的要求。

2.7具有較強(qiáng)的科研能力

教育的發(fā)展在于不斷的創(chuàng)新和完善，在實(shí)踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新是對(duì)教師的基本要求，也是教師的責(zé)任和義務(wù)?？茖W(xué)研究是創(chuàng)新和發(fā)展的基礎(chǔ)與手段方法，進(jìn)行體育科研有利于鞏固掌握所學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，有利于培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力，又能使教師在理論的高度上認(rèn)識(shí)自己的教育實(shí)踐，并使教育從個(gè)體經(jīng)驗(yàn)逐步走向教育規(guī)律。因此科研能力是教師必須具備的素質(zhì)。

2.8具有終身學(xué)習(xí)的意愿和能力

日新月異的知識(shí)更新和日見深刻的素質(zhì)教育，使教師不得不時(shí)時(shí)面對(duì)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和新的教育理念的挑戰(zhàn)。教師只有不斷的通過多種形式的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平與能力，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和現(xiàn)代學(xué)校教育的要求。體育教師終身學(xué)習(xí)的意愿和能力是時(shí)展的要求，也是教師職業(yè)和生活永恒的主題。自學(xué)是體育教師極為重要的一種學(xué)習(xí)方式。

3.結(jié)束語

學(xué)校體育的發(fā)展是永恒的，用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光審視現(xiàn)代學(xué)校體育和教師的職業(yè)素養(yǎng)，是新形勢(shì)下對(duì)體育教師的基本要求。只有樹立不斷學(xué)習(xí)、不斷認(rèn)識(shí)自我和完善自我的思想意識(shí)，才能做一名具有時(shí)代特征的合格體育教師。

作者：蔣強(qiáng)