中學(xué)政治教學(xué)實效性提升策略
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【摘要】赫爾巴特說“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的”。政治課作為一門培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的科目，對于學(xué)生的思想、道德、人生觀、價值觀、世界觀的形成起著非常重要的作用。
中學(xué)政治課是一門貼近生活又非常豐富的課程，是培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識、人際關(guān)系、愛國情懷和樹立人生觀、價值觀的綜合導(dǎo)航，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展必不可少的組成部分，如何上好中學(xué)政治課并在實際生活中體現(xiàn)出這門課程的價值和意義呢？筆者結(jié)合在教學(xué)工作中的經(jīng)驗，分享了幾點自己的看法。
一、讓學(xué)生了解政治這門課程的重要意義和價值
中學(xué)政治課概括起來可以分為三個大部分，一是在成長中認(rèn)識自我、自尊自強、學(xué)法用法。初中階段正是學(xué)生人生觀和價值觀逐步形成的階段，而初中生在這一時期又處于成長階段的叛逆期，因此成長中的中學(xué)生需要老師在自我認(rèn)識和法律上給予更多的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立自尊自愛、遵紀(jì)守法的好公民意識，在這個基礎(chǔ)之上，學(xué)生才有可能把責(zé)任和思想上升到他人、國家的層面。第二個就是使學(xué)生認(rèn)清和處理好與他人的關(guān)系，包括交流與溝通、交往的品德、權(quán)利與義務(wù)。溝通的藝術(shù)是學(xué)生在人際交往中必須具備的能力，交往的品德是學(xué)生必須具備的良好素質(zhì)，權(quán)利與義務(wù)是約束學(xué)生在人際交往中的行為界限。不論是學(xué)生時代還是將來踏入社會，只要是需要與人接觸的地方就會產(chǎn)生人際關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生這方面的認(rèn)識和能力，是學(xué)生成長路上的重要鋪墊。第三是知道我與集體、國家和社會的關(guān)系，使學(xué)生積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步、承擔(dān)社會責(zé)任、遵守法律社會秩序、認(rèn)識國情、愛我中華。中學(xué)生并不是一個完全獨立的個體，還是集體、國家、社會中的一份子，只有意識到自己的重要作用，才會使學(xué)生樹立做一個有用的人的意識。
二、創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系，萌發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對于學(xué)生的思想、知識、情感的形成會產(chǎn)生非常重要的影響。激情四射的老師會同樣使學(xué)生熱情飽滿，使學(xué)生更加熱愛這門科目，從而由被動地思想灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥闹R汲取。相反，冷漠消極的老師會將學(xué)生拒絕在課堂門外，學(xué)生對這位老師不感興趣，那么對他所講的內(nèi)容也很難提起興趣。因此老師要先與學(xué)生建立好融洽的關(guān)系，促使學(xué)生萌發(fā)正確的學(xué)習(xí)動機，才能更好的開展政治課程。首先要求老師要有親和力、幽默感，才能縮短和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生樂于表達自己的思想及情感。
三、采用情境教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
情境教學(xué)使課堂由“枯燥乏味”變得“生動活潑”，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)政治這門課程的內(nèi)容是豐富多彩的，既有世界因生命而精彩的自我認(rèn)識和自我期待，又有如何過富有情趣的生活的指導(dǎo)，還有當(dāng)我們面對挫折和困境時要怎樣戰(zhàn)勝及中華文化與民族精神的博大精深等等，采用怎樣的形式才可以使學(xué)生領(lǐng)會到這些豐富多彩的內(nèi)容是老師在教學(xué)設(shè)計上要思考的事情。老師要告別過去“一言堂”的教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，才能實現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多媒體情境教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容更加直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，又給學(xué)生無限思考的空間，在《融入民族文化》這一課的學(xué)習(xí)，為了展示豐富多彩的民族文化，老師可以搜集一些有關(guān)民族文化的圖片、動畫、視頻等資料利用多媒體展示，激發(fā)學(xué)生對于民族文化的興趣，也為學(xué)生補充更多文化知識。還可以采用語言情境教學(xué)法，比如在學(xué)習(xí)《好習(xí)慣受用一生》這一課時，老師可以為學(xué)生講一些名人好習(xí)慣的勵志故事，使學(xué)生感受到好習(xí)慣所帶來的影響，還可以請學(xué)生分享自己有哪些好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并一起制定養(yǎng)成好習(xí)慣的計劃，相互促進。另外還有角色扮演(游戲)情境教學(xué)法、實物展示情境教學(xué)法等，老師要充分利用一切資源為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、聯(lián)系生活實際，增強學(xué)生的自主體驗意識
雖然中學(xué)政治的教材內(nèi)容已經(jīng)是貼近我們生活的，但是教材的內(nèi)容有限，卻又容易講的“寬而空洞”，教材知識最終還是要服務(wù)于生活，因此在教學(xué)過程中，老師要將教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，使學(xué)生能夠真正學(xué)有所用。比如在學(xué)習(xí)《學(xué)會負責(zé)》這一單元時，老師讓學(xué)生們思考在實際生活中哪些事情需要我們擔(dān)起責(zé)任，又在哪些事情上自己做的不是很好呢？學(xué)生們小組討論分享之后，老師選出幾名小組代表做了回答，并和學(xué)生一起制定要求，共同做一名負責(zé)任的人。在下一堂課上時，老師可以請同學(xué)們分享自己做出的改變或者實際應(yīng)用，從而增強學(xué)生的自主體驗意識。再比如，在學(xué)習(xí)合作、誠信、包容、權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容時，老師要把這些寬泛的內(nèi)容縮小到實際生活中的一件事情上，也可以由課文中的一個點擴展到生活中的大層面，并鼓勵學(xué)生多一些親身體驗，課堂中多一些學(xué)生的成長分享。另外，老師還要鼓勵學(xué)生多關(guān)注一些時事政治新聞，并多給學(xué)生普及一些政治方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛過情懷。比如近期的菲律賓南海事件，作為中國人我們應(yīng)該怎樣做，老師要引導(dǎo)學(xué)生理智愛國，并和學(xué)生一起通過做好身邊力所能及的小事表達自己的愛國之情。除此之外，老師還要及時的做好教學(xué)評價與反思，總結(jié)在教學(xué)工作中存在的問題與不足，比如面對個別學(xué)生思想素質(zhì)較為惡劣的問題，老師應(yīng)該采用怎樣的方式對學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助；在課堂教學(xué)中哪里還可以做的更好并不斷探索新的教學(xué)方式。另外，老師還要多關(guān)注時事政治新聞，不斷學(xué)習(xí)新知識，更新自己的知識庫，使教學(xué)內(nèi)容更加有吸引力，成為一名跟得上時展的高能力老師。
參考文獻：
[1]李苗苗.淺談中學(xué)思想政治教育新思路[J].文學(xué)教育(中).2010(07).
作者：馬瑞華 單位：江蘇省邳州市新橋中學(xué)
