初中教育資源全文(5篇)

摘要：簡述了挖掘和利用勞動資源要遵循的原則，并結(jié)合實(shí)際案例探究了在語文教學(xué)中開展勞動教育的路徑。

關(guān)鍵詞：初中語文；勞動教育；資源挖掘；實(shí)際利用

勞動教育是幫助學(xué)生樹立正確勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。語文作為一門綜合性學(xué)科，其涉及范圍廣，包含眾多的勞動教育素材，因此在語文教學(xué)中滲透勞動教育有其必要性。

一、挖掘和利用勞動教育資源要遵循的基本原則

（一）重構(gòu)主題單元

教材僅僅是指導(dǎo)教師開展教學(xué)的例子，教師在利用語文教材開展勞動教育的過程中，要在自身理解的基礎(chǔ)上合理運(yùn)用和整合教材。可以明確勞動教育主題，打破單元限制，重構(gòu)單元，開展勞動教育。如將《回憶我的母親》《大堰河———我的保姆》進(jìn)行組合，讓學(xué)生真切感受貧苦婦女的艱辛勞動。

（二）統(tǒng)籌語文學(xué)習(xí)資源

摘要：近年來，隨著教育體系的日益完善，我國在初中英語教學(xué)開展階段，對于學(xué)生教育工作的開展也提出了相對較高要求。因此，為了可以更好的對英語教學(xué)質(zhì)量以及水平進(jìn)行提升，在實(shí)際的教學(xué)活動進(jìn)行階段，應(yīng)該強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用?；诖耍疚募匆猿踔杏⒄Z教學(xué)為重要的研究對象，深入分析了現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的問題，并在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定了具有一定可行性的網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用對策，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育資源；初中英語教學(xué)；應(yīng)用對策

對于初中英語教學(xué)來說，其是我國九年義務(wù)教學(xué)工作開展過程中非常關(guān)鍵的一個階段，合理的對學(xué)生進(jìn)行英語教育，不僅可以提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能夠不斷對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行提升，有利于學(xué)生的整體進(jìn)步和發(fā)展。因此，在信息技術(shù)水平不斷發(fā)展的新時代背景下，為了可以更好的滿足教育需求，有效提升教育的質(zhì)量和水平，教師應(yīng)該在綜合分析學(xué)生能力以及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，科學(xué)的將網(wǎng)絡(luò)教育資源融入到教學(xué)活動中，提高學(xué)生水平。

1網(wǎng)絡(luò)教育資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用必要性分析

所謂的網(wǎng)絡(luò)教育資源，其主要是指在對教學(xué)活動進(jìn)行開展的過程中，將網(wǎng)絡(luò)上的教育資源與教學(xué)工作進(jìn)行有效融合，以便可以在對教學(xué)質(zhì)量以及水平進(jìn)行提升的同時，還可以從整體的角度對學(xué)生的素養(yǎng)以及能力進(jìn)行提高。

（1）可以對真實(shí)的語言環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建。通常情況下，在互聯(lián)網(wǎng)上，絕大部分的信息是英語，內(nèi)容涵蓋的層面比較多，包括：內(nèi)容、經(jīng)濟(jì)以及文化等。[1]并且，針對這些信息來說，其很多都是出自英語本族之手，因此語言材料具有較強(qiáng)的真實(shí)性。并且，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，其可以讓學(xué)生跨越國界，直接與外國人進(jìn)行互動、溝通以及交流。所以，在這種背景下，其也為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造了一個相對真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生可以在這個環(huán)境中，大范圍的應(yīng)用以及接受英語，以確保自身的英語語言能力以及素養(yǎng)可以得到整體提高。此外，在網(wǎng)絡(luò)中，面向?qū)W生的資源有很多，而通過對這些資源進(jìn)行有效的應(yīng)用，學(xué)生可以得到語言專家的有效指導(dǎo)，進(jìn)而從根源對學(xué)生的交際能力進(jìn)行提高。

（2）可以幫助學(xué)生提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。對于網(wǎng)絡(luò)教育資源來說，其涵蓋了很多的內(nèi)容，涉及到領(lǐng)域也具有較強(qiáng)的寬泛性，包括：文字以及聲音等，所有的資源可以匯聚成分為一個整體，不僅非常生動，還具有較強(qiáng)的直觀性。[2]因此，在這一情況下，也使得學(xué)生逐漸從被動的學(xué)習(xí)者，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌募庸ふ咭约敖M織者，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也會大大提升。通常，與普通的教育資源不同，網(wǎng)絡(luò)教育資源的合理應(yīng)用，能夠很大程度上滿足不同層次學(xué)生的需求，學(xué)生可以依照自身的實(shí)際特點(diǎn)以及水平，合理的對英語學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行制定，有效的對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織，科學(xué)的對英語學(xué)習(xí)活動進(jìn)行安排，客觀的對自我學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，以便可以綜合對自身的自主學(xué)習(xí)以及思考能力進(jìn)行提高。

摘要：文章從鍛煉英語交流能力，豐富英語儲備；合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)方法優(yōu)勢互補(bǔ)；利用遠(yuǎn)程教育，提高教育教學(xué)效率；整合教育資源，加強(qiáng)師生互動四個方面論述了信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；交流能力

一、鍛煉英語交流能力，豐富英語儲備

初中英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，是教育信息化發(fā)展的必然選擇，對于提高教學(xué)效率具有重要作用[1]。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語交際情境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松氛圍中用英語交流和溝通，對于學(xué)生英語交際能力提升具有積極作用。依托信息技術(shù)可以幫助學(xué)生了解語言文化環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺和軟件，打破時間和空間的限制，實(shí)時溝通和交流，提高學(xué)生的英語交流自信心，豐富學(xué)生的英語知識儲備。與此同時，借助信息技術(shù)來學(xué)習(xí)英語知識，不僅能促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫能力發(fā)展，還可以拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思維。如教師可以制作多媒體課件，在課堂上為學(xué)生展示出來，這可以帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中享受學(xué)習(xí)樂趣。

二、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)方法優(yōu)勢互補(bǔ)

初中英語教學(xué)中，板書教學(xué)可以幫助學(xué)生更加連貫地接受知識，記錄下所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是傳播信息量小，師生交流不充分，學(xué)生只能被動式學(xué)習(xí)，主觀能動性發(fā)揮受到極大限制。多媒體作為信息技術(shù)的代表之一，較之板書而言可以帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生積極主動地參與其中，配合教師完成教學(xué)活動。更為關(guān)鍵的是，教師不應(yīng)該完全否定板書的作用，而是需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要將兩者融合，根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求靈活運(yùn)用[2]。教師要依托多媒體技術(shù)的應(yīng)用，豐富知識載體，其教學(xué)內(nèi)容通過文字、圖像、音頻和視頻等多種形式呈現(xiàn)出來，為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。如在學(xué)習(xí)Whatareyougoingtobewhenyougrowup時，為了幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)，教師可以制作多媒體課件輔助教學(xué)活動展開，播放圖片展示籃球巨星喬丹的成長歷程，帶給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)，這對學(xué)生可以起到一定的激勵作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用板書和多媒體技術(shù)，構(gòu)建高效英語課堂，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。

三、利用遠(yuǎn)程教育，提高教育教學(xué)效率

1．職業(yè)教育資源整合的必要性

1．1有利于優(yōu)化資源分配，提高辦學(xué)效率

發(fā)展的差距最主要的體現(xiàn)就是教育的差距，雖然政策方面越來越重視職業(yè)教育，但是僅就在昆山市彼此之間的差異就很大，并且發(fā)展的情況不是十分樂觀。通過教育資源的整合，整體提高了昆山市職業(yè)教育的教學(xué)水平，各機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，有效地避免了資源的浪費(fèi)，同時也提高了資源的使用效率，促進(jìn)了昆山市教學(xué)質(zhì)量的整體上升。

1．2有效緩解生源壓力

近年來，一方面人口數(shù)量下降導(dǎo)致生源方面的不足，另一方面由于長期以來的觀念深入，認(rèn)為職業(yè)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上普通教育，從而導(dǎo)致了職業(yè)教育極大的劣勢。通過資源的整合，教學(xué)規(guī)模得以擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量、師資水平得以大大提升，在吸引新生方面卓有成效，并且在整合過程中，將相近專業(yè)進(jìn)行改編整合，避免了某些冷門專業(yè)招不到新生的情況。2．3促進(jìn)統(tǒng)籌發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)社會在走向現(xiàn)代化的過程中，面臨著一個很大的問題———發(fā)展不均衡，地域之間的差距很大，這不僅表現(xiàn)在不同城鎮(zhèn)之間，也表現(xiàn)在同一個城鎮(zhèn)的不同區(qū)域之間。在筆者看來，同一個城市之間發(fā)展情況不同的主要原因就是教育情況的差距，在職能方面有差距。昆山市通過職業(yè)教學(xué)資源整合，可以有效地減少彼此之間的差距，使昆山市統(tǒng)籌發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。統(tǒng)籌的切入口就是教育，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人力資源是第一資源”職業(yè)教育業(yè)成為所有工作的基礎(chǔ)。推進(jìn)昆山市職業(yè)教育資源整合的進(jìn)程，是一個長期的過程，并且要長時間堅(jiān)持，所以在發(fā)展階段必須要有資源整合的重點(diǎn)和方向。

2．推進(jìn)城鄉(xiāng)職業(yè)教育資源整合的方向和重點(diǎn)

2．1整合教師資源與教學(xué)資源

第一篇:校本化初中音樂教學(xué)評價調(diào)查探索

摘要:本文通過學(xué)生抽樣問卷調(diào)查結(jié)果分析,結(jié)合本校海門山歌校本課程建設(shè)實(shí)際,探討了音樂教學(xué)評價的具體策略。

關(guān)鍵詞:初中音樂;形成性評價;終結(jié)性評價

當(dāng)我們還在討論初中藝術(shù)課程該不該成為中考科目的時候,2015年5月教育部頒發(fā)《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》文件,明確藝術(shù)測評結(jié)果作為升學(xué)參考依據(jù)。泰州、蘇州成為全國藝術(shù)素質(zhì)測評試點(diǎn)城市。筆者所在的南通市確定對2017年入學(xué)的初一學(xué)生實(shí)行藝術(shù)考試,并將考試成績計(jì)入中考總分,具體考試方案還在征求意見階段。本文結(jié)合海門山歌校本課程建設(shè)等情況,簡單闡述一下我校音樂學(xué)科教學(xué)評價的路徑。

一、學(xué)生音樂教學(xué)評價問卷調(diào)查結(jié)果分析

我在海門市能仁中學(xué)和德勝初中各隨機(jī)抽取兩個班學(xué)生,開展音樂測評調(diào)查問卷,共發(fā)放調(diào)查問卷205份,回收問卷204份,其中無效問卷0份,問卷有效率100%。問卷題目和統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:1.本校的音樂考查方式能展示你的音樂素養(yǎng)嗎?(單選)A.完全可以B.部分可以C.完全不能此題調(diào)查學(xué)生對目前音樂課評價形式的滿意程度?；卮鹜耆梢缘膶W(xué)生占比54.9%,部分可以的學(xué)生占比41.2%,完全不能的學(xué)生占比3.9%?？梢娪?5.1%的學(xué)生認(rèn)為目前的音樂測評方式是不能客觀全面地體現(xiàn)自己的音樂水平的。2.你最希望哪些人參與每學(xué)期的音樂課程評價?(單選)A.自己B.同學(xué)C.老師D.家長此題調(diào)查學(xué)生最喜歡的評價主體,選項(xiàng)中自己占比23.5%,同學(xué)占比42.6%,老師占比32.92%,家長占比0.98%?？梢娊處煵皇菍W(xué)生喜歡的唯一評價主體。3.你覺得每學(xué)期的音樂課測評結(jié)果應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容?(不定項(xiàng)選)A.課堂教的歌曲B.海門山歌校本課程內(nèi)容C.課外音樂活動內(nèi)容D.基礎(chǔ)樂理和音樂常識E.校外音樂活動內(nèi)容F.學(xué)生自選項(xiàng)目此題調(diào)查學(xué)生最認(rèn)可的音樂評價內(nèi)容,人次占比依次為課堂教的歌曲58.8%,海門山歌校本課程內(nèi)容43.1%,課外音樂活動內(nèi)容62.7%,基礎(chǔ)樂理和音樂常識39.2%,校外音樂活動內(nèi)容30.4%,自選項(xiàng)目60.8%?？梢?學(xué)生希望的音樂測評方式比較多元,也體現(xiàn)了學(xué)生崇尚自由,追求個性的天性。

二、音樂教學(xué)評價路徑探究