高效安全教育全文(5篇)

【摘要】在初中課程體系當(dāng)中，安全教育課程的重要性不言而喻，但是由于應(yīng)試教育思維的影響，教師、家長和學(xué)生還是更加看重智力教育，導(dǎo)致安全教育的教學(xué)空間被壓縮，學(xué)校以及教師在安全教育上的投入相對較少，從而影響了安全教育課程的教學(xué)成效。因此，作為安全教育課程的授課教師，需要積極探索實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)優(yōu)質(zhì)與高效的方式、方法和手段。

【關(guān)鍵詞】初中教育;安全教育;優(yōu)質(zhì)課堂;高效課堂

“安全”是教師能安心教學(xué)、學(xué)生能快樂學(xué)習(xí)的保障，安全教育也不應(yīng)當(dāng)是隨意性的、臨時性的，隨著安全教育課程在初中教育體系中的導(dǎo)入，很多學(xué)校提高了對安全教育的重視程度，但是有的教師在教學(xué)過程中過于依賴教材，授課時間相對較短，偏重于理論性教學(xué)，未能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)踐的充分銜接，從而影響了安全教育課程的“優(yōu)質(zhì)”與“高效”。安全教育課程不同于其他課程，危險因素在學(xué)生身邊大量存在，教師既要考慮到安全教育的重要意義，又要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，要增強(qiáng)安全教育課程教學(xué)的趣味性、互動性、主體性，豐富安全教育方式與方法，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。

一、貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生對安全教育課程學(xué)習(xí)的重視程度，調(diào)動學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教師在教學(xué)過程中，要將教學(xué)內(nèi)容主動貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣一方面便于學(xué)生加深對相關(guān)知識內(nèi)容的理解和記憶，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的積極轉(zhuǎn)變，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和動力，教師的課程教學(xué)自然也就會更加高效。例如，在“怎樣確保騎車安全”的教學(xué)中，有的學(xué)生還不會騎車，或者擔(dān)心騎車的安全問題，所以不去學(xué)車；還有的學(xué)生對自己騎車技術(shù)過于自信，所以騎車速度過快，甚至有時候與同學(xué)進(jìn)行騎車比賽；還有的學(xué)生雖然騎車時“小心翼翼”，但是卻對交通規(guī)則不熟悉，這些都是存在安全隱患的。仔細(xì)調(diào)查也會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生群體中的“騎車事故”比較多，教師可以將其中的典型案例作為教學(xué)素材，補(bǔ)充到教材體系中來，這樣的教學(xué)素材更加的形象、生動，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從身邊的騎車安全事故中引以為戒，增強(qiáng)安全意識。

二、加強(qiáng)互動與合作，加強(qiáng)學(xué)生的參與與體驗(yàn)

在進(jìn)行初中安全教育課程的教學(xué)時，為了更好的提高學(xué)生對安全教育課程的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，教師要避免在課堂上進(jìn)行安全知識的單向、機(jī)械灌輸，而是應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中改變學(xué)生被動聽講、單獨(dú)學(xué)習(xí)的不利局面，積極創(chuàng)設(shè)集體化、互動化的教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生在安全教育課程中的互動與合作，這樣學(xué)生可以相互對比、相互借鑒、相互合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全防護(hù)意識與能力的共同進(jìn)步。例如，在“如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)中，很多學(xué)生可能還沒有意識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，也不懂得如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)，所以教師在教學(xué)中不妨讓學(xué)生以小組為單位，分別談一談自己的上網(wǎng)習(xí)慣、上網(wǎng)時間問題，遇到了怎樣的網(wǎng)絡(luò)騙局，采取的應(yīng)對措施，也可以讓“戒網(wǎng)”成功的學(xué)生分享一下經(jīng)驗(yàn)等，這樣的互動與合作式學(xué)習(xí)，顯然能夠更好的尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，有助于學(xué)生更好的理解知識，分享生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)與高效的課堂建設(shè)目標(biāo)。

一、我國農(nóng)機(jī)安全教育現(xiàn)狀

農(nóng)機(jī)安全文化通過農(nóng)機(jī)安全教育積累、傳播、繼承和發(fā)展，最終形成農(nóng)機(jī)安全文化的影響力。農(nóng)機(jī)安全教育是以規(guī)范農(nóng)機(jī)安全使用為基本目的的社會活動，從某種意義上說，農(nóng)機(jī)安全教育與農(nóng)機(jī)安全文化建設(shè)密不可分，相輔相成。黨的十六大以來，我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展速度明顯加快，發(fā)展質(zhì)量不斷提升，作用地位持續(xù)增強(qiáng)。基本構(gòu)建了具有中國特色的促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的法律法規(guī)政策體系，探索實(shí)踐了“農(nóng)民自主、政府扶持、市場引導(dǎo)、社會化服務(wù)、共同利用、提高效益”為主要特征的中國特色農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展道路。一直以來，我國各級農(nóng)機(jī)主管部門在高速、安全發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化過程中，高度重視農(nóng)機(jī)安全教育工作。在新的發(fā)展時期，要適應(yīng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化快速發(fā)展的新形勢和農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)的新要求，根據(jù)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的新形勢、新需求，重視農(nóng)機(jī)安全教育，下大力氣提高廣大農(nóng)機(jī)駕駛操作人員的安全文化素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)適應(yīng)農(nóng)業(yè)需求定位。

1)改革開放以來，全國各級各類農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向服務(wù)“三農(nóng)”，促進(jìn)農(nóng)、科、教結(jié)合，多層次、多形式、多渠道地開展農(nóng)機(jī)安全教育，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的農(nóng)機(jī)安全監(jiān)督管理人員，技術(shù)好、善經(jīng)營的農(nóng)機(jī)技術(shù)支持和作業(yè)服務(wù)人才，有理想、高素質(zhì)的農(nóng)機(jī)作業(yè)能手，有效提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才隊伍的安全技術(shù)素質(zhì)，為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

2)2009年起，農(nóng)業(yè)部等六部委將農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)納入陽光工程，主要培訓(xùn)農(nóng)機(jī)使用和維修人員。農(nóng)機(jī)部門抓住機(jī)會，利用農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)投入，在實(shí)施農(nóng)機(jī)購機(jī)補(bǔ)貼政策的拉動下，切實(shí)開展有效的農(nóng)業(yè)機(jī)械安全使用技能培訓(xùn)，提高購機(jī)農(nóng)民整體技術(shù)素質(zhì)；積極協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)、科教等有關(guān)部門，形成全社會重視農(nóng)業(yè)機(jī)械化工作的環(huán)境氛圍，精心設(shè)計與實(shí)施購機(jī)農(nóng)民農(nóng)機(jī)安全使用的技術(shù)與安全技能培訓(xùn)，切實(shí)解決購機(jī)農(nóng)民購買農(nóng)機(jī)具的后顧之憂。在全國范圍內(nèi)大幅度提升農(nóng)機(jī)駕駛操作人員的整體技術(shù)水平與素質(zhì)，提高農(nóng)機(jī)安全使用效能。同時，農(nóng)業(yè)部在全國開展農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)大行動，以適應(yīng)快速發(fā)展的農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才隊伍建設(shè)的迫切需求。培訓(xùn)大行動以農(nóng)業(yè)機(jī)械化管理技術(shù)員、維修服務(wù)員、駕駛操作員、經(jīng)營銷售員和農(nóng)業(yè)設(shè)施操作員為重點(diǎn)培訓(xùn)對象，開展農(nóng)業(yè)機(jī)械化實(shí)用技能、安全教育培訓(xùn)，著力提升農(nóng)業(yè)勞動者技術(shù)素質(zhì)，完善我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)安全、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮，為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。

3)“十一五”期間，各級農(nóng)業(yè)機(jī)械化主管部門緊緊圍繞建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的總體要求，認(rèn)真實(shí)施“科教興機(jī)”戰(zhàn)略，堅持育人為本，完善管理制度，健全培訓(xùn)體系，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，積極爭取扶持政策，改善基礎(chǔ)條件，農(nóng)業(yè)機(jī)械化安全教育培訓(xùn)工作取得明顯成效，為保障農(nóng)業(yè)機(jī)械化持續(xù)快速發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。

全國涌現(xiàn)出一大批懂技術(shù)、會操作、善經(jīng)營的農(nóng)機(jī)作業(yè)能手、維修能手、經(jīng)營能手，培養(yǎng)了更多的種植大戶、養(yǎng)殖大戶和農(nóng)機(jī)大戶，造就了更多高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民?；钴S在農(nóng)村的4000多萬農(nóng)機(jī)手，成為保障農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中堅力量。目前我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化安全教育與體系建設(shè)取得的成效集中體現(xiàn)在：

1)農(nóng)機(jī)安全教育有發(fā)展基礎(chǔ)與條件。各級農(nóng)業(yè)機(jī)械化主管部門加強(qiáng)與有關(guān)部門配合，整合利用各類農(nóng)機(jī)安全教育培訓(xùn)資源，不斷創(chuàng)新安全培訓(xùn)形式，認(rèn)真組織開展農(nóng)機(jī)安全教育，取得了階段性成果。

一、制定“安全教育法”的必要性

加強(qiáng)安全教育立法工作不僅是不斷促進(jìn)安全教育事業(yè)發(fā)展的有效措施，也是更好地保障和諧社會健康發(fā)展的重要前提。

（一）“安全教育法”是保障社會經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展的重要因素

實(shí)踐表明，安全意識的提高是預(yù)防事故發(fā)生的先決條件。制定“安全教育法”，可以提高人們對安全的認(rèn)識，使全社會都能站在歷史和未來的高度認(rèn)識安全工作的重要性，真正開創(chuàng)一個全員育人、全方位工作、全過程培養(yǎng)的教育工作新格局。通過“安全教育法”的制定，可以明確界定安全教育的目的、方針和辦法，規(guī)定國家、組織和個人在安全教育中的地位、義務(wù)和職責(zé)，這就有助于促進(jìn)黨政群齊抓共管、密切配合、精干高效的安全領(lǐng)導(dǎo)體制與安全綜合治理的工作機(jī)制的真正建立。通過這樣一種機(jī)制，各級各部門各司其職，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，大力開展安全教育，提高全社會的安全意識和責(zé)任意識，形成共同推動安全工作的合力。

（二）“安全教育法”是推進(jìn)安全教育發(fā)展的前提條件

“安全教育法”的制定是安全教育發(fā)展的前提條件。一方面，制定“安全教育法”有利于規(guī)范安全教育內(nèi)容。安全教育不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，也是一項(xiàng)全社會性的系統(tǒng)工程。目前，教育部制定了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，要求中小學(xué)校將安全教育納入必修內(nèi)容，根據(jù)不同階段中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過多種形式深入開展安全知識教育。另一方面，制定“安全教育法”有利于保障安全教育所需物質(zhì)條件。必要的物質(zhì)投入與條件保障是安全教育發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。要確保安全教育的重要地位，就必須努力增加安全教育投入，并逐步改善安全教育發(fā)展的物質(zhì)條件。同時，制定“安全教育法”有利于保證安全教育質(zhì)量。教育質(zhì)量作為對教育效果優(yōu)劣與水平高低的評價，最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上，我們必須健全相應(yīng)的安全教育法律法規(guī)，從宏觀上監(jiān)督和保障安全教育的基本質(zhì)量。［1］

二、制定“安全教育法”遵循的基本原則

摘要:新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全面臨挑戰(zhàn)，高?，F(xiàn)行的安全教育工作不能全面、系統(tǒng)、有效地應(yīng)對新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全問題，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全教育難以達(dá)到理想效果。高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮新媒體教育引領(lǐng)作用，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)安全教育輿論話語權(quán)，將傳統(tǒng)安全教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育加以融合，通過完善高校安全教育機(jī)制、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、豐富教育內(nèi)容和形式、營造校園安全環(huán)境等措施，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:新媒體;網(wǎng)絡(luò)安全;安全教育網(wǎng)絡(luò)

新媒體技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)新媒體的開放性、便捷性、隱匿性和交互性等特點(diǎn)既給在校大學(xué)生安全教育提供了新的機(jī)遇，也帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校安全教育應(yīng)根據(jù)新形勢，創(chuàng)造性地將新媒體轉(zhuǎn)化為大學(xué)生安全教育載體，從安全教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要和大學(xué)生心理需求、發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)引導(dǎo)，拓寬高校安全教育范圍，積極探索和研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)現(xiàn)路徑，提高安全教育的實(shí)效性，促進(jìn)新時期高校安全穩(wěn)定。

一、新媒體視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題的成因

“新媒體”是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)向終端用戶提供信息和服務(wù)的數(shù)字化媒體。新媒體視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題是指網(wǎng)絡(luò)新媒體對大學(xué)生受眾的思想觀念、人身、財產(chǎn)、隱私、信息安全等方面帶來的沖擊。新媒體信息傳播具有大眾化、碎片化、即時性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使網(wǎng)民的參與和互動信息的拓展更加寬泛，也使信息的二次傳播更具有隱蔽性和誘惑性，加之青年學(xué)生價值觀尚不成熟，社會經(jīng)驗(yàn)不足，容易偏聽偏信等原因，進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全問題的產(chǎn)生。

(一)大學(xué)生自制力不強(qiáng)，容易偏聽偏信走極端

隨著年齡的增長，大學(xué)生追求自主獨(dú)立的意識逐漸強(qiáng)烈，交往能力不斷提高，但畢竟處于價值觀形成的不成熟階段，自制力較弱，較淺的社會閱歷造成其是非辨別能力不強(qiáng)，存在對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的認(rèn)識具有局限性，對主流意識把握不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。即時性和開放性的傳播方式易使他們受到各種社會思潮和意識形態(tài)的沖擊，容易偏聽偏信，造成一些網(wǎng)絡(luò)言論不當(dāng)和處理極端化的行為，影響青年群體健康價值觀念的形成。

一、全面分析大學(xué)生面臨的非傳統(tǒng)安全威脅

（一）政治安全與威脅。當(dāng)前，國內(nèi)政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對我國政治穩(wěn)定造成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這些現(xiàn)象都有復(fù)雜的歷史背景。在我國取得獨(dú)立主權(quán)后的今天，西方國家仍然懷抱冷戰(zhàn)思維，拋出人權(quán)論調(diào)，干涉我國主權(quán)，妄圖動搖我國政治穩(wěn)定的局面。西方國家提出“人權(quán)高于主權(quán)”的論調(diào)，這是西方國家想要以人權(quán)為幌子，來謀求自已的國家利益，推行自己的價值觀。這些觀點(diǎn)和行為通過各種媒介和渠道不斷向大學(xué)滲透，沖擊著大學(xué)生的政治觀念，使當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的政治安全挑戰(zhàn)和檢驗(yàn)。

（二）經(jīng)濟(jì)安全與威脅。經(jīng)濟(jì)安全是國家安全的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立經(jīng)濟(jì)安全的概念，爭做高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)人才和國家建設(shè)人才，積極推動中國技術(shù)進(jìn)步，掌握更多自主知識產(chǎn)權(quán)，降低對外依存度。當(dāng)代如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對外開放的過程中，注重維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)利益，以保障我國經(jīng)濟(jì)利益在全球競爭中不受損害，確保我國經(jīng)濟(jì)在外力沖擊下依然能快速健康的發(fā)展，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（三）文化安全與威脅。當(dāng)今世界文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出的多元化趨勢，對當(dāng)代大學(xué)生思想帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不同文化倡導(dǎo)的價值觀、理想信念和行為方式對大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響，使主流文化和傳統(tǒng)文化教育受到挑戰(zhàn)。一些學(xué)生在其影響下產(chǎn)生了“西化”的傾向。因此，應(yīng)髙度關(guān)注大學(xué)的文化安全，防范敵對勢力對大學(xué)生進(jìn)行文化意識領(lǐng)域的滲透，教育學(xué)生辯證地看待外來文化5正確看待中國傳統(tǒng)文化，做繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的中堅力量。

（四）信息安全與威脅。信息安全事關(guān)國家安全和主權(quán)、社會穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)等重要問題，包括了國家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、能源等各個領(lǐng)域的信息安全。大學(xué)既是信息匯集之地，又是信息技術(shù)發(fā)展的重要基地。目前，我國大學(xué)存在著基礎(chǔ)信息技術(shù)薄弱，關(guān)鍵部位受制于人，信息核心技術(shù)缺失，信息防護(hù)能力弱，信息安全管理體制不健全，信息安全意識仍較單薄等諸多問題。

（五）思想安全與威脅。大學(xué)是整個社會的重要窗口，也是社會思潮和矛盾的匯集點(diǎn)。大學(xué)擴(kuò)招以來，學(xué)生數(shù)量激增和良莠不齊，給大學(xué)安全穩(wěn)定工作帶來了極大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代校園社會程度增加，校外各相關(guān)服務(wù)職能的單位和人員大學(xué)內(nèi)也不斷增多，多元化、多因素、多層次的校園環(huán)境，為安全工作加大了難度。確保大學(xué)思想意識形態(tài)的安全，培養(yǎng)有崇高理想、熱愛祖國、明辨是非、主動防御思想滲透的社會主義接班人，對于大學(xué)提出了更高的要求。

二、準(zhǔn)確把握大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育管理的戰(zhàn)略地位