體育運動培訓全文(5篇)

摘要：文章采用文獻資料等方法，以群眾體育發(fā)展中所存在問題以及競技體育發(fā)展中所存在問題為切入點，對群眾體育與競技體育對群眾體育與競技體育協(xié)同發(fā)展模式展開研究。旨為有效促進群眾體育與競技體育協(xié)同發(fā)展。

關鍵詞：群眾體育；競技體育；體育事業(yè)；協(xié)同發(fā)展

一、群眾體育發(fā)展中所存在問題

（一）群眾體育健身氛圍缺乏統(tǒng)一性，缺乏安全保障在當前全民健身以及健康中國發(fā)展戰(zhàn)略的影響下，當前群眾體育也正在以各種可能方式不斷發(fā)展，但是因為缺乏統(tǒng)一性的氛圍。只能以零碎化、隨機化的方式體現。主要問題表現在兩個方面：一是群眾體育的創(chuàng)設的非系統(tǒng)化。群眾體育運動及其實踐的興趣性，尤其是群眾對各種體育興趣項目的拓展和提升，只是在一些廣場、公園、立交橋下等，主要是以一種非常隨意性的方式艱難地發(fā)展著。二是群眾體育氛圍創(chuàng)設的一點也不具有科學性。雖然目前群眾體育健身的方式是比較的多樣化，但是其技術技能并不專業(yè)，有些內容具有原創(chuàng)性與器材個性化等，促成了群眾體育的豐富多彩性，但卻是讓廣大群眾在缺乏安全保障、運動負荷無法科學確定的情況下進行的。

（二）體育知識技能普及缺乏專業(yè)性，群眾健身方式不科學目前群眾體育主要是以一種群眾自發(fā)與自覺并舉的方式，來普及各種體育運動方式以及體育運動技術技能等。其典型的缺陷表現在兩個方面：一是體育基礎知識與技術技能不夠專業(yè)性。主要有群眾體育及其發(fā)展中，相關的體育運動準備知識、運動醫(yī)學知識、運動營養(yǎng)知識、速度技術技能、力量技術技能、韌性技術技能，以及體育場地的使用與維護、健身器材的使用與維護等，很多知識都是一些積極參與體育運動的群眾通過各種各樣的非專業(yè)途徑獲得的，因此，這樣的健身方式以及應用方式會缺乏一定的科學性，有時不僅并不能地對群眾的健身起到一定的指導作用，還可能會因為健身方式不當或是體育器材應用不當，對參與健身的群眾的身體造成一定的傷害。二是體育健身知識的傳播形式不夠全面性。雖然有一些群眾會根據個人體育運動經驗，從疾病治療、養(yǎng)生、康復與減肥等需求所作出的各種體育運動方式的創(chuàng)新，但是這樣的健身方式在絕大多數情況下，可能只能適合他們個人，而并不能去適合所有的人，因為每個人工作性質以及身高、體質還有運動時間都等存在著一定的差異，即便是一些已經多人驗證實驗過的較好的運動方式，還是不建議群眾去全面的學習與效仿。

（三）缺乏專業(yè)體育健身指導，群眾健身方式盲從隨意由于在群眾體育活動當中，缺乏專業(yè)的指導以及群眾組織的復雜性，也就直接地決定了群眾體育意識培養(yǎng)的隨意性，如就從目前備受人們議論的廣場舞事件來看，就可以明顯看出來群眾體育因為缺乏專業(yè)的指導，其發(fā)展呈現出了盲從性以及隨意性。其最為主要的原因主要體現為兩個方面：一是群眾體育的習慣盲從性。在沒有經過任何的專業(yè)社會體育人員的指導下，多數參與健身的群眾，基本都是根據自己業(yè)余時間以及自己的喜好去參與健身鍛煉的，也有一部分群眾是受到周圍人的帶動下參與體育運動的，如我們常見的一些三五成群的老人集合在一起鍛煉身體的現象，這是最為典型的別人怎樣我就會怎么樣的盲從性心態(tài)。二是健康提升性體育習慣隨意性。有很多群眾只有當自己處在體質弱、病態(tài)性體質、亞健康體質與生病后有待康復的體質，或是肥胖等，才會被迫性地去開展一些體育運動，當自己的身體條件稍微有點好轉后便不在堅持，其體育習慣是典型的比較隨意。

二、競技體育發(fā)展中所存在問題

摘要采用文獻資料法、比較分析法對高等院校的體育課程改革進行深入的分析，探索高等院校體育課程體系課內與課外有機結合一體化的實現路徑，為高等院校體育課程改革提供理論依據。高等院校的體育課程改革對促進大學生的體質發(fā)展和形成正確的體育鍛煉習慣至關重要，本研究為未來高校體育課程改革的推進奠定了理論基礎。

關鍵詞高等院校體育課程教學改革

1前言

高校體育課程設置是高校人才培養(yǎng)計劃的一個重要組成部分，是高等院校素質教育的基礎。高校體育課程一直作為高等學校的公共必修課，涉及每個大學生，通過高校體育課程改革來更好地樹立“健康第一”的思想，培養(yǎng)學生學習體育的興趣，發(fā)展學生靈敏、速度、耐力等身體素質，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質和體育運動精神，充分發(fā)揮體育的育人功能，促進學生的身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生終身體育的意識[1,2]。體育課程的教育不同于其他學科的學習，其他學科主要以認知為主，而體育教學主要以頭腦、身體多方面的協(xié)調合作鍛煉為主，這也是體育課程區(qū)別于其他課程的地方。體育課程并不局限于課堂的枯燥教學，體育教學課程設計合理，可以積極調動學生的參與興趣[3]。大學體育課程設置幫助學生樹立體育健康意識，通過體育課程培養(yǎng)學生堅強的意志品質，同時使學生理解體育運動的規(guī)則意識。大學生通過參加體育運動鍛煉和比賽，可以加強公平競爭的意識，同時把這種公平競爭的意識轉化為行為習慣，進而培養(yǎng)大學生的體育運動精神[4]。傳統(tǒng)的體育課更多地是以學分為目的，學生被動地接受，通過體育教學改革改變學生熱愛體育但不喜歡體育課的現狀，在教學組織形式、教學過程、教學方法、教學評價等方面進行綜合改革，適應社會發(fā)展的需要，將被動上課轉化為主動上課，促使學生有足夠的動力來積極參與體育課程，并不只是以修滿學分為目的，把體育帶進生活，同時豐富學生的精神生活。使高校體育徹底摒棄原來枯燥乏味的狀況，深化改革，并將改革成果運用到實際的體育教學活動當中，使學生積極參與高校體育課程的改革，相互促進，相互發(fā)展。未來我們國家高等教育的體育教學，將進入一個全新的改革時代[5]。

2高校體育課程改革的現狀與分析

2.1體育課程設置

目前，大多數高等院校都在積極進行體育課程改革探索與實踐，主要形式有三種：第一，大部分院校采取行政班和混合班各占一定比重的混合方式，行政班按學校特色項目授課，混合班按選項制授課。第二，全部選課制授課。第三，選課制和體育俱樂部制混合方式。選項制單單是在課程形式上進行改革，并未突破傳統(tǒng)的高等體育教學課堂設置，也無法由“第二學堂”轉變?yōu)椤暗谝粚W堂”。而體育俱樂部制教學通過將體育教學、訓練、競賽、活動課程化的方式，采取相應的評價手段，很好地將“第二課堂”轉變?yōu)椤暗谝徽n堂”，形成靈活多樣的大課程的體育教學格局。體育課程的俱樂部模式打破了高等學校傳統(tǒng)的教學模式。體育教學俱樂部形式完全打破了傳統(tǒng)的體育教學課程模式。學校每學期都將舉行各種具有校園特色的體育運動活動，大力開展大眾操、校園馬拉松、三人制籃球賽、羽毛球賽、排球聯賽、網球賽等活動，為學生營造出良好的高校體育運動氛圍，使學生全員參與體育運動，在參與中感受到各項體育活動的魅力。在課余時間充分利用學校體育場地和體育運動設施，舉辦各項體育賽事活動，俱樂部的各級會員可以一周多次選修體育課程，根據運動技能水平，對水平較高的中高級會員進行開拓式的教學，體育教師加強體育運動的臨場指導。俱樂部的教學模式，充分體現了“以學生為本”的特點。體育俱樂部模式的改革發(fā)展，促進了高校培養(yǎng)體育專項人才的進程，同時在深挖體育專項人才上起到了很重要的作用。通過全方位滲透式的浸入教學模式，學生逐漸建立起體育運動的參與意識，養(yǎng)成長期體育鍛煉的好習慣。高校體育課程改革的最終目標就是實現學生終身體育的目的，高校體育俱樂部的模式使這一目標的實現又進了一步。

摘要：本文通過文獻資料法、專家訪問法、實踐法，研究了文化視野下學校體育運動代表隊的重要性；論述了體育文化視野下體育運動代表隊對學校發(fā)展的影響力；研究表明學校代表隊建設能夠提高學生的體育文化知識和提高學生的藝術創(chuàng)新能力，有助于學生審美觀的發(fā)展；得出高水平代表隊對學校的體育文化藝術的發(fā)展以及在招生、就業(yè)、知名度等方面起到了很大的作用。

關鍵詞：文化；藝術；學校；代表隊；內涵

體育運動代表隊是代表學校的最高水平，是學校和其他學校進行體育文化交流的先鋒。體育運動代表隊為學校在各類比賽中爭得榮譽。對提高學校的綜合實力起到了一定的作用。在調查過程中，許多學校在體育運動代表隊建設中還存在許多問題，學校的重視程度不夠，對體育代表隊的發(fā)展支持力度不夠，影響了體育代表隊的發(fā)展。高水平體育運動代表隊，代表著學校在這個項目的最高水平，在全省組織的賽事中成績名列前茅。在教師座談中發(fā)現，許多教師在外出招生宣傳時，有許多學生提出許多關于學校體育方面的問題。比如學校有無籃球隊？籃球隊的水平怎么樣？學校經常組織體育比賽嗎？學校體育代表隊在全省的排名如何？等等一系列問題。許多外出招生宣傳的教師有時候感到非常驚訝。在調查中還發(fā)現，個別體育教師遇到用人單位直接讓體育教師推薦運動能力強的學生，而且把整個代表隊都想要了?？梢姡S著科技的進步，各個單位對體育的認識也在逐步提高，在重視科技人才的同時，還注重體育能力的發(fā)展。

一、文化視野下體育運動代表隊的重要性

體育運動代表隊是學校體育文化發(fā)展的領頭羊，是學校體育運動能力的體現，是在各類體育比賽中取得優(yōu)異成績的保障，是學校對外體育文化交流的窗口，是展現學校體育風采的良好途徑。高水平體育代表隊具備較強的體育運動能力，代表著學校的最高水平，是其他學生學習和追求的榜樣，能夠激勵學生進行體育鍛煉和體育學習。

二、文化視野下體育運動代表隊現狀

（一）缺少文化底蘊，代表隊數量不足通過調查發(fā)現，許多學校在代表隊建設方面都比較積極，但是許多學校只注重1-2個代表隊的建設，對其他代表隊處與可有可無的態(tài)度。研究表明，這些學校的代表隊具有一定的傳統(tǒng)性質，這些學校一直重視這個代表隊建設，形成了一個傳統(tǒng)，對于其他項目基本不參與。導致了一所學校的代表隊數量不足。還有就是沒有引進新教師，一些新的項目也得不到發(fā)展，從而也導致代表隊數量減少。

摘要：體育保健專業(yè)是一項傳統(tǒng)而又充滿活力的專業(yè)，隨著體育事業(yè)的發(fā)展和全民健康意識的覺醒，對專業(yè)化體育保健人才的需求越來越大。但由于對專業(yè)設置和專業(yè)內容的認識不足，導致專業(yè)發(fā)展中出現了一些問題，亟待國家和社會進行調整和改善。本文研究了體育保健專業(yè)發(fā)展歷程，分析了目前體育保健專業(yè)面臨的問題，并針對性提出建議措施，為體育保健專業(yè)改革發(fā)展提供參考。

關鍵詞：體育保健專業(yè)；現狀；應用前景；課程改革

我國教育部于1992年和2002年分別頒布的《全國高等學校體育課教學指導綱要》，都將體育保健課作為高等學校體育課的重要組成部分，并明確指出：要針對身體異常和病殘弱及個別高齡等特殊群體的學生，開設以康復、保健為主的體育課程。其目的是幫助身體某部分存在缺陷的學生而開設的，使其身體素質得到最大可能的發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而具備強健的體魄和良好的心理素質，掌握必要的衛(wèi)生保健知識和鍛煉方法，改善學生的健康狀況。隨著《健康中國》戰(zhàn)略的提出，我國社會各界對體育健康認識不斷提高，為體育保健專業(yè)發(fā)展和就業(yè)帶來了良好的機遇。

1．體育保健專業(yè)情況概述

1．1體育保健專業(yè)設置歷史變革

體育保健專業(yè)是在體育保健康復學科的基礎上發(fā)展起來的。早在歷史上，我國就有相關專業(yè)內容，例如，在體育比賽中為運動員按摩或治療運動損傷等。但作為一個獨立的、完整的學科，是在上世紀30年代由西方建設起來的，我國體育保健專業(yè)起步較晚，直至上世紀50年代才逐步建設和發(fā)展，并在此基礎上不斷完善。隨著1998年《普通高等學校本科專業(yè)目錄》修訂版的頒布實施，對原專業(yè)目錄中的“體育類”專業(yè)“體育保健與康復專業(yè)”和“體育生物科學專業(yè)”進行了合并，調整為“運動人體科學專業(yè)”。2004年，在教育部頒布的《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄（試行）》使用了體育保健這個專業(yè)名稱，并在隨后頒布的《本?？茖I(yè)對應表》中確定了體育健康專業(yè)。由于體育保健專業(yè)在發(fā)展過程中，與我國傳統(tǒng)醫(yī)學的融合與應用，使體育保健專業(yè)呈現鮮明的中國特色：醫(yī)療體育、保健氣功、保健體操、結穴治療和中醫(yī)養(yǎng)生等傳統(tǒng)醫(yī)學理論知識，與現代體育項目實現了有機結合，促進了我國體育保健專業(yè)向著專業(yè)化、特色化的方向發(fā)展，成為具有中國特色的專業(yè)課程。

1．2專業(yè)培養(yǎng)目標與要求

摘要：隨著當前人們對體育活動開展的價值作用認知日已成熟，如今整個體育活動水平不斷提升，整個體育活動日益體系化，結合當前體育活動開展過程中的具體要求來看，亟待融入文化理念內涵，創(chuàng)新體育文化模式，實現人才培養(yǎng)的理想目標。本文擬從當前體育文化模式應用實施過程中存在的問題和不足分析入手，結合傳統(tǒng)茶文化理念的具體內容，根據體育文化的價值作用分析，從而探究融入茶文化要素開展體育文化模式創(chuàng)新的具體思路。

關鍵詞：茶文化；理論視角；體育文化；模式創(chuàng)新；價值思路

結合當前人們對體育活動的價值認知日益成熟，我們可以看到無論是具體的體育運動理念，還是其具體體育活動發(fā)展方向，均與實際應用之間存在極大差距。尤其是隨著現代體育運動的競技化發(fā)展水平日益提升，必須結合當前體育活動開展的的具體狀況和存在問題認知入手，通過融入多樣理念，從而實現體育人才的綜合、全面培養(yǎng)。

1當前體育文化模式應用實施過程中存在的問題和不足分析

體育運動在開展過程中，其往往受體育理念，體育運動方法等一系列因素影響，而整個體育運動體系。隨著當前體育活動開展日益成熟，如今整個體育運動逐漸朝著競技化、大眾化等方向發(fā)展，而在這一過程中，其實際上就對體育活動機制建設提出了全新要求，雖然我國體育運動在開展過程中，實現了系統(tǒng)化發(fā)展，但是整個體育運動開展過程中，存在相應問題和不足，尤其是缺乏對體育運動的具體開展狀況和具體要求的全面認知，就使得整個體育運動工作亟待改進和創(chuàng)新。目前我國整體構建了涵蓋所有專業(yè)、多個水平層級的體育運動體系，通過開展專項體育訓練和興趣俱樂部，從而為我國體育運動全面開展提供了重要推動力。而在現代體育運動開展過程中，要充分注重組織和參與各種體育賽，優(yōu)化體育運動元素，從而大大提升了體育運動開展的綜合水平?？梢哉f，目前體育運動開展過程中，已經初步實現了全方位、多層次、高水平的具體體系，為我國現代體育運動事業(yè)發(fā)展奠定了重要基礎。但是目前在我國體育運動推進過程中，其實際上也存在一定問題和不足，具體而言，集中表現為：首先，就體育項目開展實施來說，多數體育運動愛好者在具體學習過程中，其對體育項目訓練更有興趣，其將學習的重點和精力放在了項目技能的學習上，忽略了文化知識等其他環(huán)節(jié)和過程的學習。不僅如此，多數人才在參與培訓過程中，其更多將重點和精力放在了體育項目的訓練和學習上，忽視了文化知識的學習，從而在一定程度上限制了體育運動項目的文化理解和內涵認知。其次，對于體育項目的實施理念來說，其在體育活動推廣時，缺乏針對性訓練方案和策略，特別是多數教練和學生在參與體育活動時，無論是具體的體育運動方案，還是體育運動目標和具體的運動量，都缺乏于參與體育活動者實際體育水平之間的有效銜接。實際上，對于體育活動開展來說，想要實現理想的體育運動效果，需要充分融入體育運動者對體育運動項目的具體理解和內涵認知。因此，對于體育運動來說，想要實現理想的體育運動發(fā)展效果，必須創(chuàng)新體育運動模式。最后，目前在整個體育活動模式構建和具體應用過程中，整個模式體系上缺乏有效銜接，更多情況下，體育文化與體育訓練之間存在一定的隔閡，兩者未能形成統(tǒng)一、高效的互動關系。對于體育活動開展推進來說，只有完善文化元素融入，創(chuàng)新體育運動機制，創(chuàng)新體育活動中體育訓練與體育文化的有效融入。事實上，在該體育活動推進過程中，無論是具體的實施理念，還是相應思路，都未能與當前整個體育活動的具體開展相結合。應用體育文化模式，實際上，其反映的是體育活動開展的具體要求不斷提升，所以想要實現體育文化的有效推廣，就必須結合該模式的具體應用要求，創(chuàng)新體育文化應用機制。

2傳統(tǒng)茶文化理念的具體內容分析

我國有著豐富完善的茶文化理念，而茶文化也是我國傳統(tǒng)文化體系的核心與關鍵，通過對傳統(tǒng)茶文化的具體理念內涵進行分析，能夠從中尋找到值得我們當前傳承的具體元素和理念內容，當然，如果能夠將傳統(tǒng)茶文化元素系統(tǒng)化融入到整個體育活動中，其不僅能夠豐富和完善整個茶文化體系的具體內涵，同時更重要的是其實際上為體育文化機制的創(chuàng)新與應用，提供了實質性幫助。想要有效應用傳統(tǒng)茶文化理念，就必須對傳統(tǒng)茶文化理念的具體內涵進行系統(tǒng)化分析和認知。茶文化是我國傳統(tǒng)文化的核心和內涵，也是我國整個文化體系傳播過程中的關鍵，如果能將傳統(tǒng)茶文化體系中的具體內涵融入到體育活動推廣過程中，其能夠幫助我們有效了解和認知體育文化的具體內涵，甚至加深對體育項目的具體理解，從而實現體育文化模式創(chuàng)新的理想效果。對于體育文化模式創(chuàng)新來說，融入傳統(tǒng)茶文化元素，不僅是一種價值理念創(chuàng)新，更是一種內容結構的重塑，因此想要實現傳統(tǒng)茶文化傳播的理想效果，就需要通過有效融入文化元素，從而豐富整個體育活動推廣過程中的具體元素，實現體育運動推廣與體育文化傳播的理想效果。對于體育活動開展來說，融入文化要素，其不僅能夠豐富體育活動理念，同時也能優(yōu)化文化模式。因此體育活動想要實現理想效果，需要融入文化要素，通過系統(tǒng)化創(chuàng)新和結構內容優(yōu)化，從而實現體育文化模式創(chuàng)新。結合當前體育活動開展的具體狀況來看，無論是教學，還是社會推廣，都未能充分認識到文化元素的重要性和價值內涵，加上當前在整個體育活動開展過程中，人們更傾向于體育元素的應用，從而大大限制了體育活動的價值。