初中實訓總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：初中實訓總結(jié)范文
近幾個月以來，我校組織了一系列的師德培訓活動，在這幾天的學習進程中，作為一個剛剛從事教學工作的我而言是極為重要并且十分迫切的。剛剛走上工作崗位的時候，以為教師在其位，謀其職就是把書教好，開啟學生的聰明之門，教育學生作一個品行端正的人。卻不知，教師除教書之外更重要的是育人，而怎樣育人最重要的就是要以身作則。
都說孩子的第一個老師就是父母，父母的一言一行對孩子的成長很重要，由于孩子善于模仿；實在老師在學生的眼中也是不容忽視，由于學生對老師的畏敬。對學校而言教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不但是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！通過培訓，我有諸多體會，現(xiàn)回納總結(jié)以下：
一、加強學習，提升自我，完善自我。
社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖然說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用甚么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。
二、提升本身素質(zhì)。
教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛和教師的人格氣力和起榜樣作用的言談舉止。推動教育教學的融會管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員成心識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交換，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格氣力。教育學生是否是多上幾節(jié)思想品德課，讓學生背誦平常行為規(guī)范就能夠了呢不是的。
我國古代大教育家孔子曾說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為教師我們要在要在平常教學中發(fā)揮模范、榜樣作用，留意自己的行為舉止，言談風采。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出榜樣，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。
三、心中有學生，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學生，要充分熟悉到學生在學習進程中的.主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學進程中要特別留意與學生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。情是師生交換的紐帶。杜甫有詩句說：隨風潛進夜，潤物細無聲與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。關(guān)心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說現(xiàn)在的學生在家里是小天子，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再往關(guān)心他們的生活難道過剩，假如這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的學生固然?？吹玫絹碜岳蠋煹年P(guān)心愛惜。經(jīng)常關(guān)心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的暖和。不關(guān)心學生的生理健康有可能致使學生的心理題目。記得我班里有一個不太聽話的學生，學習態(tài)度不好，有一次在課堂上隨便講話，我批評了她，以后也沒有及時的找她談話教育，結(jié)果這個學生不但在背后罵了我，居然連我的課也不來聽了。現(xiàn)在犯法低齡化，大多是由于其心理沒有遭到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設(shè)題目，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師。
另外，通過培訓學習，我了解到新課程改革已全面展開，其主要理念就是以學生為本，關(guān)注學生的主體地位，而尊重學生，同等對待學生，關(guān)愛學生是師生相處的重要條件。每一個人都有自己的自尊，每一個人都?？吹玫剿说淖鹬?，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被同等對待是一大愿看，能得到老師的尊重對學生是極大的精神鼓勵。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有尋求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生動身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中覺悟過來，學會聆聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，曉得贊美，善于交換，成為學天生長的伙伴，成為學天生長的引導者和鼓勵者，成為孩子們的同道和朋友。
雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的就是這類葉的事業(yè)平凡而偉大。
言必行，行必果，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！實在，在平常的教育教學工作中，很多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)，作為新世紀的一位老師，不但要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)進步老師自己的師德素質(zhì)，這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。
初中老師師德培訓總結(jié)
根據(jù)新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強師德教育已是一項深入持久的重要任務(wù)，近幾年來，我們袁花鎮(zhèn)中心小學在堅持完善教師暑期師德培訓方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續(xù)提高教師的教學水平和師德教育的成果，今年暑期，在國家教育部文件《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》和嘉興市教育局文件《關(guān)于進一步加強師德師風教育的通知》精神的指導下，我校組織全體 101 名教師參加了為期二天的暑期師德專題培訓。與往年相比，此次師德培訓結(jié)合實際、因地制宜、求真務(wù)實?，F(xiàn)將這次暑期師德專題培訓的情況總結(jié)
一、統(tǒng)一部署，精心組織。
成立師德領(lǐng)導小組。
為了提高我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)，切實加強對師德建設(shè)工作的領(lǐng)導，我校成立了以支部書記孫明祥校長為組長、由支部委員崔新江、顧峰、教導主任陸國良、人事干部張志琴為組員的“師德領(lǐng)導小組”。并多次召開培訓工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，同時將職業(yè)道德建設(shè)與加強教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實、組織落實、內(nèi)容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。
2、制訂培訓計劃。
為制定出一份切實可行的計劃，小組成員學習了有關(guān)“師德”培訓的具體文件精神，經(jīng)過反復(fù)研究與修改，并緊密結(jié)合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了本鎮(zhèn)小學教師暑期師德專題培訓工作的計劃。在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規(guī)定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質(zhì)量。
二、內(nèi)容豐富，注重實效。
1 、學習文件，明確目的。
學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下，首先孫明祥校長作了動員宣傳，隨后組織老師們集中學習了《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見（教師〔xx〕1號）》和嘉興市《關(guān)于進一步加強師德師風教育的通知》兩個文件，同時每位教師人手一冊《xx年嘉興市中小學教師全員培訓輔導材料匯編》。通過學習，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了 加強和改進師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)和加強和改進師德建設(shè)的主要措施。
2 、聽取報告，感人肺腑。
兩天來，全體教師聽取了三位優(yōu)秀教師的典型報告，分別是 重慶開縣優(yōu)秀教師群體事跡報告會專輯—— 《 一切為了學生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區(qū)孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事跡介紹——《舍身救學生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其來的井噴事故和洪災(zāi)考驗面前，重慶開縣優(yōu)秀教師群體把學生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團結(jié)協(xié)作，無私奉獻，搶險救災(zāi)，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌的感人事跡，再現(xiàn)了他們保護學生、無私奉獻、危難關(guān)頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。
65 歲的鄭琦，他對教育事業(yè)的無限熱愛，對青少年的無限關(guān)懷，對培養(yǎng)下一代高度負責的精神，又一次深深打動了在座的每一位教師。他是湖北當陽市廟前鎮(zhèn)井崗小學的退休教師，從教 43 年來，他辛勤耕耘在讓一方青少年茁壯成長的花圃中，以實際行動詮釋著 “ 把終身獻給人民的教育事業(yè)和紅領(lǐng)巾事業(yè) ” 的誓言，贏得了當?shù)貙W生、家長和當?shù)厝罕姷男湃魏蛺鄞?。更有殷雪梅老?30 年如一日，教書育人、愛生如子，埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)，淡泊名利、無私奉獻，在生死關(guān)頭為了保護學生，英勇獻身的動人故事。她那崇高的品質(zhì)和精神受到在座全體教師的敬仰，贏得了社會的贊譽。
兩天的學習，全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學習教育，統(tǒng)一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設(shè)的自覺性。促使老師們對照平時自己的教育教學行為，找差距、提意見，統(tǒng)一思想，規(guī)范教學，將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。
三、過程落實，成效顯著。
1 、形式多樣，過程落實。
這次師德培訓，我校堅持重點突出、務(wù)求實效、不走過場。培訓采取了大會學習（包括集中學習文件，觀看錄像片等）和小組座談討論相結(jié)合的形式進行學習。討論主要圍繞 5 個問題，即（1）鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現(xiàn)在哪幾個方面？（2）作為一名人民教師，如何面向全體學生，特別是如何做好學業(yè)有困難、行為有偏差學生的轉(zhuǎn)化工作？（3）如何做一名人民滿意的教師？（4）你對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法如何？（5）你認為你校師德方面存在的主要問題是什么？在討論過程中，老師們各抒己見，工會小組長作了認真的記錄，并歸納出：鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)、鞠躬盡瘁的崇高精神；為人師表、愛生如子的優(yōu)良師德；愛崗敬業(yè)、追求卓越的園丁品質(zhì)；淡泊名利、勇于獻身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實現(xiàn)最偉大的人生價值。對學業(yè)有困難、行為有偏差學生的轉(zhuǎn)化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經(jīng)驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設(shè)的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學習和討論的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn) 101 名教師都撰寫了學習體會文章。教師把此次學習同自己的實際工作聯(lián)系起來，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育 2、嚴格考勤，強調(diào)會風。
在本次培訓過程中，我們嚴格考勤，采取了點到簽名的方式，如沒有參加學習必須出示相關(guān)的證明。兩天的培訓，老師們都能準時參加學習。這二天正值高溫天氣。在培訓期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學習，認真聽取，是本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態(tài)。
3、注重評價，落實行動。
在培訓的實施過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結(jié)合。并把這次培訓例如教師的繼續(xù)教育和年度考核中。確實，在這2天中，老師們認真學習，認真總結(jié)經(jīng)驗，查找自身不足，不斷改進工作措施，創(chuàng)新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。
通過這次培訓，使我鎮(zhèn)全體教師對師德的建設(shè)有了更深刻的認識。我們深知，師德建設(shè)是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰(zhàn)略中，全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設(shè)，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的新形式下，教師職業(yè)道德建設(shè)要常抓不懈，以教師隊伍的職業(yè)道德的全面提升，為教育的改革與發(fā)展保駕護航。
xx年7月6日
初中老師師德培訓總結(jié)
各位新幼團隊的工作者們：
大家下午好！
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼20xx年的暑假又將開始，當我們一邊在為孩子們?nèi)绾芜^一個有意義的暑假而考慮的時候，是否也該想想我們自己如何過一個有價值的暑假。一個暑假的時間對于人的一生而言是非常短暫的，也許是微不足道的，但是人生也就是這么一段一段的時間累積而成的。也許我們有人認為辛苦了一學期了，該放松一下了，好好歇歇了。沒錯，國家規(guī)定教師享有暑假休息的權(quán)利，是該好好放松一下。但是，因為我們從事的是教育事業(yè)，在當今這個知識爆炸的信息時代，稍一放松我們就會感覺落后，尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師，盡管我們在不斷地努力學習，提升學歷水平，但是我們跟《綱要》所要求的幼兒園教師的專業(yè)水平還是有著比較大的差距，需要我們不斷擠時間來充實自己，所以在今年暑假即將來臨之際我還是要向大家提出“用讀書來滋養(yǎng)我們的精神氣質(zhì)”的要求。
這幾年來，我園教師不斷學習，專業(yè)發(fā)展有目共睹，尤其是這兩年參加新教育實驗，開展“聆聽活動”、“創(chuàng)建書香校園”等活動以來，我們通過周學習例會、讀書沙龍、博客沙龍、開展聆聽活動等多種形式，提倡大家讀“有字之書”和“無字之書”，為教師們專門推薦了一些好書閱讀。幼兒園開始有了書卷氣和研究氛圍，大家也感受到了讀書的快樂和收獲。我想要求大家這個暑假在聆聽窗外聲音的基礎(chǔ)上，更多的要靜下心來進行專業(yè)閱讀。就是要閱讀學前教育學、心理學等專業(yè)理論著作，閱讀幼教專家的著作，閱讀幼教雜志上同行的教育教學實踐體會、研究成果。因為我們這幾年來開展教育教學課題研究，在實踐反思中更感覺到我們專業(yè)知識的貧乏，需要利用相對完整的時間來閱讀和思考。閱讀理論知識，聯(lián)系自己的教育教學實踐尤其是課題實踐進行反思和梳理，使自己得到教育智慧的提升，不斷豐厚自己的專業(yè)底氣。
第2篇：初中實訓總結(jié)范文
初中教師師德培訓總結(jié)
5天的師德培訓很快就過去了，雖然只有短短的5天，我卻從中學到了很多東西！本次培訓我們研讀了《教育熱點問題的師德思考》，聆聽了張校長做的《強國必先強教》的報告，深知作為一名人民教師對于祖國培養(yǎng)未來人才的重要作用，這就要求我們必須做一個極富責任感的教師！
一個有責任感的教師，首先是一個對自己有責任感的人。有責任感的教師才是值得學生和家長信賴的好教師。從教師的職業(yè)道德來講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須具有強烈的責任感。沒有人能指望一個對自己不負責任的人，會對學生和學校負責，會把自己的命運和祖國的未來聯(lián)系起來。
對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天和尚撞一天鐘。現(xiàn)在，我們教育系統(tǒng)有各種專業(yè)上的榮譽稱號，各種階梯式榮譽的設(shè)計是教育部門為教師，尤其是我們青年教師一步步規(guī)劃自己的教育人生和實現(xiàn)教育人生的價值，做了有益的引導工作。在正常追逐這些榮譽的過程中，我們年輕教師也一定能走出一個越來越燦爛、精彩的教育人生來。
真所謂“沒有責任就辦不好教育”。一個有教育責任感的教師，一定要正確認清和對待教師的責任。作為教師，我們的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們教師必須知責任、明責任、負責任和盡責任。
提高教師的責任意識、責任能力，是加強教師道德修養(yǎng)的核心內(nèi)容之一。要成為一名合格的教師，始終需要責任意識的推動。實踐證明，一個受到良好的責任教育并有責任意思的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感的教師，既能給學生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。作為一名踏踏實實的教師，我們除了要有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)外，還應(yīng)該立足于學校的發(fā)展，將生活與生命融入學校發(fā)展的建設(shè)中，為學校的發(fā)展進步發(fā)光發(fā)熱。
其實，教師只不過是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段；可以是高尚的，也可以是平凡的。讓我們用真心、真情、真愛去實踐我們所肩負的責任。
初中教師師德培訓總結(jié)
根據(jù)瑞教辦師〔20xx〕51號文件精神，結(jié)合本校實際，今年暑期，我校組織全體教師參加了為期三天的暑期師德專題培訓。本次學習培訓以學習貫徹教育部新修訂《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點，以迎國慶xx周年活動為載體，以 “敬業(yè)、愛生、奉獻”精神為方向，做到目標明確、內(nèi)容豐富、求真務(wù)實。現(xiàn)將本期師德專題培訓情況總結(jié)如下：
一、組織到位，確保質(zhì)量。
1、成立師德培訓領(lǐng)導小組。為圓滿完成本期師德專題培訓任務(wù)，堅持管理育人，制度管人，特成立暑期師德專題培訓領(lǐng)導小組，鄭少華同志為組長，鄭寅生同志為副組長，項林國、馬邦虎、金順翠、葉品千同志為成員，項林國同志主持培訓、考勤、考核工作。
2、縝密制訂師德培訓計劃。為制定出一份切實可行的計劃，學校領(lǐng)導率先學習瑞教辦師〔20xx〕51號文件，認真組織，突出培訓的主題，制定了《湖嶺鎮(zhèn)二小20xx年暑期師德培訓工作計劃》在計劃中，對指導思想、培訓內(nèi)容、培訓過程都做詳盡敘述，力求整個培訓過程做到可操作性強，以確保質(zhì)量。
二、各類培訓，真抓實干
1、視頻培訓
8月27日下午，由鄭寅生書記主持，組織教師認真觀看了陳錢林、金曉濤、項維元、葉海鶴、張薇、陳豪等六位優(yōu)秀教師的錄像講座
品友互動
為使全體教師全過程參與錄象培訓，學校校長坐陣考勤，認真組織參訓人員準時與會，不得請假、遲到、早退。通過學習，大家受益匪淺。
2、集中培訓
學校集中培訓五個半天，其中鄭校長傳達市教育工作會議精神和主講《紅燭燃盡皆為愛——追記扎根山區(qū)21年的優(yōu)秀教師徐立科》。項林國主講《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(20xx年修訂)》、《教師文明禮儀常規(guī)、課堂外教師文明禮儀規(guī)范》、《奉獻、敬業(yè)、愛生》、《我的祖國——慶祝xx周年》四個專題。全校教師都認真聆聽，深受感染，實效良好。
三、嚴肅會風，成效顯著
這次師德培訓，我校堅持突出重點，務(wù)真求實的原則。在培訓過程中，嚴格考勤，強調(diào)會風?？记诓捎命c到簽名方式，嚴肅會風，確保教師良好的學習狀態(tài)。通過學習，要求全體教師在集中學習和討論的基礎(chǔ)上，撰寫學習體會，把這次學習同實際工作聯(lián)系起來。
通過這次培訓，我校全體教師對師德建設(shè)有了更深刻的認識。
初中教師師德培訓總結(jié)
參加教師工作半年多，我從事語文教學工作的同時，還很榮幸地擔任了高一①班的班主任，這讓我歷練和感悟不少。對于這次的師德培訓學習，我想用一句話概括，那就是——“五心”獻給教育。 第一，“愛心”，愛一切學生。作為教師，愛品學兼優(yōu)的學生，這種愛來得很自然，也來得很容易，而對于那些所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。相信您也留心到：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略著，似乎愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛。當你真正走進他們，了解他們，你會發(fā)現(xiàn)，或許他們有著一段令人心痛的經(jīng)歷，有的可能是自小留守家里，有的可能遭遇了父母離異、有的可能是單親，甚至有的自小被父母遺棄，他們有比同齡人更多的苦惱，甚至自卑。他們的心，更需要被人理解;他們，更需要愛;他們，更需要老師引導他們健康成長。所以，要愛學生，并且要關(guān)心、愛護所有的學生。
第二，“責任心”。責任心是每一項工作都必不可少的。而對教育，更是十分重要。毫不夸張地說，教師工作的責任，是要對學生負責，對家長負責，乃至對社會負責。學生是家庭的未來，也是社會的未來，學生的知識、品行，將來必然對他的人生，他的家庭，甚至對社會產(chǎn)生一定的影響。所以，我們要對學生知識技能的學習負責，也要對學生品行的修養(yǎng)負責。所以，教師“教書育人”的責任始終不可松懈。
第三，“細心”。“現(xiàn)在教師難當啊”，我相信這不光是我個人感覺，相信在座的各位也深有同感，尤其是班主任們。有時我們班主任進行交流時，會說到： “班主任真是一個綜合性極強的工作啊，既要有教師必備的教育教學能力，還得有偵探似的洞察能力，有保姆照顧關(guān)心生活的能力等?！逼鋵嵾€真是這么一回事，了解學情是教師必須做到的，而對于班主任更是。班主任不僅要進行自己學科教學，還得對學生進行管理，所以必須得了解班上每個學生各方面的信息，學生的學習情況，學生的家庭背景，學生的生活習慣，尤其是學生的思想動態(tài)。也許哪個環(huán)節(jié)做不到位，問題就產(chǎn)生了，輕者，可能學生成績下滑了，重者，可能學生出事故，可能學生輟學……等等。所以，在教師工作過程中，尤其是班主任工作過程中，還真得學會去細心地關(guān)心學生各方面，并且在具體實施過程中還必須細心地把握好方式方法。
第四，“耐心”。所謂“百年樹人”，教育不是一個立竿見影的活兒，教育成效比較緩慢。教育就是潛移默化，就是“潤物細無聲”，所以我們要多點耐心，不要急于求成，更不要輕言放棄，尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化，更是要有足夠的耐心!習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，對于學生改掉壞習慣，那也是需要一定時間來實現(xiàn)的，所以，就讓我們盡量耐心地教書育人，耐心地等待我們的教育成果吧!
第3篇：初中實訓總結(jié)范文
做一個勤于讀書的“我”。
畢業(yè)幾年來，感覺自己的東西越來越少，上學時積存的“家底”早已不夠用。對課文解讀的淺薄，對教輔資料的依賴，與學生交流時思維的“短路”，寫下水作文時的緊張與尷尬，其中苦痛心中自知。研修專題一告訴了我答案：這是讀書太少，懶于讀書的結(jié)果?？偙г箤W生讀書太少，語文素養(yǎng)不高，可自己有做得如何呢？自己因世俗的侵染而變得浮躁，對知識理論，對經(jīng)典著作走馬觀花，其中的奧妙竟不知一二。工作的壓力大，生活的節(jié)奏快，固然是其中的一個因素，但最主要的因素還是自己讀書主動性不強，踏實性不夠。讀書是語文學習的的第一要務(wù)，是學習生活里最美的風景。通過閱讀提高學生素養(yǎng)，教師要做好表率，首先應(yīng)是一個勤于讀書的人。一位愛讀書的老師，一定是一位智慧的老師；一位智慧的老師，也一定會影響一批愛讀書的學生。新課改是機遇，也是挑戰(zhàn)，自己必須盡快行動，靜下心來，沉下心去，多讀書，讀好書，會讀書，廣泛涉獵，博采眾長，研究知識，汲取營養(yǎng)，為迎接更大的挑戰(zhàn)做準備。
做一個深刻細心的“我”。
教學生活中，許多時候感覺所教內(nèi)容空洞膚淺，課堂平淡生硬，忽視或回避學生的思想，將知識點生拉硬拽地塞給學生，找不到教學的興奮點和成就感。這次研修過程中結(jié)合教學案例和專家點評，我發(fā)現(xiàn)：從教學過程的細微處入手，深入研究，仔細品析，每一處點滴中都有一個多彩的世界，每一個瞬間都有可能綻放絢麗的光彩。記得我在教學《在馬克思墓前的講話》時，泛泛地整體感知，解讀疑難字句，感覺枯燥無味。研修課例中的老師卻從文本的細微處入手，深入透析，發(fā)現(xiàn)問題的突破口和切入點。她在品讀的基礎(chǔ)上研究文中的關(guān)鍵字句，如文中最后一句“他的英明和事業(yè)將永垂不朽！”老師指導學生反復(fù)品讀，注意到了“將”字和感嘆號的妙用，學生在自主體驗探究的過程中，發(fā)現(xiàn)了馬克思一生的偉大功績和恩格斯對他的無限尊敬悼念之情。一堂課學生思維敏銳，情感豐富，生動精彩。
又如一位老師在教《胡同文化》時，從“北京的胡同像一塊大豆腐”這個比喻句切入，問這個比喻用的好不好？學生很快進入生動的語言文字當中，感悟出北京胡同彰顯出平民文化的內(nèi)涵。這堂課不再是北京胡同的知識講解課，而是語文味十足的文化探究課。再如一位老師在教《貝多芬傳》時，緊緊抓住學生思維的閃光點，不斷學生促成有效的生成，將思維引向深入，不僅加深了對文本的理解，更培養(yǎng)了學生深入思考的學習習慣。這樣的課堂是鮮活的，是充滿靈性的。今后的教學，我會細致地研究教材和學生，精心地設(shè)計教學過程的每一個細節(jié)，從準備到反思，不放棄任何一處有價值的光束，相信自己的課堂也會充滿亮色。
做一個勇敢自信的“我”。
總覺得自己年輕，經(jīng)驗不足，教學中，畏畏縮縮，視野狹窄，不敢創(chuàng)新，怕出亂子，怕學生考不好，這些因素一直牽絆著我前進的步子。尤其是在課堂教學過程中，按照舊有的模式展開，有時想設(shè)計一些學生活動，可又怕影響課堂質(zhì)量和學生成績。而研修教學案例中的執(zhí)教者大多都是青年教師，他們在課堂上，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，自己和學生都放開手腳，鼓勵學生自主探究，為學生創(chuàng)設(shè)空間有效拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。還有的老師在教《五人墓碑記》時直接把課堂搬到了課外----到校園里讀碑文，收到了可喜的效果。從他們那里看到的不僅是精彩的教學藝術(shù)，更有一種大膽創(chuàng)新的精神。我感到這是對我的一種鼓勵和召喚，在今后的教學中積極主動地接受新思想新理念，精心組織教學，勇敢地嘗試，多組織一些利于學生訓練能力提高素質(zhì)的活動，如排演課本劇、朗誦比賽、專題講壇、人物專訪等等，給學生松綁，為他們搭建開放自由的語文學習平臺，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們的幸福生活和終身發(fā)展作鋪墊。
這次培訓使我更清晰地感受到了語文教學世界的博大與深邃，她有繽紛多彩的美景，更有我們施展才能的空間。自己雖如小草般普通平凡，但只要用心完善自己，歷練自己，也能創(chuàng)造出屬于自己的美麗，也能成為別人眼中的一處不凡風景！ (1) 同欄目文章推薦
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郭欽化
第4篇：初中實訓總結(jié)范文
《彩色電視機整機原理與維修實訓》是職業(yè)學校電子電器應(yīng)用和維修專業(yè)的必修課。由于彩色電視機功能強大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、抽象性高、實踐性強，初學者往往覺得整機原理枯燥難懂，維修診斷深奧難學；又因為近幾年來高校擴招引發(fā)普高擴招，使學習成績中等偏下的大量初中生進入職業(yè)學校，他們學習興趣不高，理論基礎(chǔ)薄弱；學校又相對缺乏既能從事理論教學又能指導學生技能訓練的“雙師型一體化”教師；部分學校實訓設(shè)備單調(diào)陳舊、數(shù)量有限，不利于培養(yǎng)學生維修的綜合素質(zhì)，畢業(yè)后能獨立維修的寥寥無幾。為提高市場營銷、售后服務(wù)和維修人員的水平，緩解我國電子專業(yè)人才匱乏的局面，我從四個方面進行了教學探索：
一、強化專業(yè)基礎(chǔ)課學習和實訓
在講授《電工技術(shù)與技能》、《電子技術(shù)與技能》時，我針對學生的基礎(chǔ)實際，補充初中電學的相關(guān)知識，做好初、高中知識的銜接，便于學生接受新知識；技能實訓時，選取在日常生活中最常見、應(yīng)用最廣泛的日光燈、萬用表、智能穩(wěn)壓充電器、收音機等項目，使學生掌握元器件的識別、檢測和判別，理解放大、整流、濾波、穩(wěn)壓等電路的工作原理，培養(yǎng)學生裝配和焊接工藝，學會使用常用的電子儀器（如萬用表、示波器等），從而激發(fā)學生的學習興趣，熟悉基本電路的檢修方法，為彩電的學習奠定基礎(chǔ)。
二、重視彩電原理學習和技能培訓
彩電原理抽象復(fù)雜，學生基礎(chǔ)參差不齊，我采用了多媒體技術(shù)、實物投影技術(shù)、虛擬實驗室技術(shù)等現(xiàn)代化的教學手段，分析透徹課本上的各種機型電路組成與信號流程，讓彩電原理變得深入淺出，直觀形象，通俗易懂。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效率，還優(yōu)化了教學過程，拓寬了知識面，激活了創(chuàng)新思維。
為深化原理學習，提高技能水平，我重點做了兩方面工作：
1、進行關(guān)鍵點測試和故障模擬，為檢修鋪路。
為進一步熟悉彩色電視機的基本結(jié)構(gòu)、原理，掌握專用元器件的檢測及維修方法，我們利用現(xiàn)有實訓設(shè)備，每學完一章理論就進行相應(yīng)電路的測試與故障模擬。這樣不僅讓學生加深了彩電原理及故障現(xiàn)象認識，還能培養(yǎng)他們熟練使用維修工具的能力，做好維修數(shù)據(jù)的積累，為檢修實訓奠定基礎(chǔ)。
2、檢修實訓，提高排除彩電故障點的精確率。
在電視機的排故障實習過程中，我采用了項目教學法，即先讓學生熟悉電視機中某一模塊的工作原理，再進行故障排除的分析與指導，然后進行排故障練習，最后根據(jù)檢修過程寫出實習報告。
（1）籌備有序，提高實訓設(shè)備利用率。
農(nóng)村職業(yè)學校教育資金短缺，設(shè)備落后，現(xiàn)有的實習條件很難保證每人一臺實訓彩電。為此，實訓前我都要統(tǒng)籌安排：即給每臺彩電編號，設(shè)不同故障點，小組合作人人動手，采用排故障練習與寫實習報告相結(jié)合的方法，即在規(guī)定的時間里每找到一個故障點，必須馬上寫出實習報告，經(jīng)實習教師檢查驗收并打分后，再安排下一個故障機的檢修。另外為保證故障機的利用率，檢修過程中要求只查不排，凡是思路不清的不允許上機實習。 有競爭就有動力，極大地調(diào)動了學生學習的自覺性和積極性，上機實習積極踴躍。
（2）檢修指導，確保實訓的高效性。
電視機維修是通過分析、判斷、檢測等方法確認電視機故障產(chǎn)生的原因。我設(shè)置故障遵循從簡單到復(fù)雜、先單元后整機、從明顯到隱蔽的原則，循序漸進，引導學生學會觀察，學會檢測，學會思考，學會判斷，力求通過學生自己的努力，理出檢修思路，找出故障原因，做好檢修記錄。每當學生修好一臺故障機后，學生都會情不自禁地表現(xiàn)出一種成就感，我與學生共享這勝利果實的時候，都要求學生及時反思，總結(jié)檢修過程，找出檢修規(guī)律性，撰寫有價值的檢修報告和小論文。這樣學生就會進一步理清了檢修思路，強化了檢修印象，提高了學生的維修技能。
（3）及時總結(jié)，鞏固實訓效果。
在實習過程中，教師要及時批改實訓報告，做到因材施教，重視課堂小結(jié)：對正確、有創(chuàng)造性的檢修思路，教師要給予肯定和表揚；對錯誤和不完善的檢修思路，教師要引導學生找出思維的障礙和所學知識的缺陷，并提出今后努力的方向。這樣，通過實習報告的反饋使教師更加明確教學改進的方向，加深學生彼此了解。同時我還對個別學生存在的問題進行及時引導。這種集中與個別相結(jié)合的指導方式，可以全面提高學生分析故障、排除故障的能力，激發(fā)學生探索維修技術(shù)的興趣。
（4）引導學生多途徑學習和查找資料。
現(xiàn)在科技日新月異，電視機的性能和高新技術(shù)含量不斷提高，品牌多，機型多，更新?lián)Q代日趨頻繁，利用相關(guān)的工具書和互聯(lián)網(wǎng)查找資料進行學習檢修已成趨勢。為此，我常常布置一些課外作業(yè)，引導學生多途徑學習和查找資料，培養(yǎng)學生排除疑難故障的能力和自學能力。
三、培訓比賽，強化教師專業(yè)技能
職業(yè)學校的教師不僅要有較強的理論知識，還要有很強的動手能力，能不斷地跟蹤新技術(shù)、新知識。這就要求我們教師要主動學習，勤維修多實踐，不斷積累經(jīng)驗，積極參加上級組織的培訓和比賽。為了豐富課堂教學，我將平時維修更換下來的組件貼上標簽并歸類，標明故障現(xiàn)象和檢修過程，然后結(jié)合所學內(nèi)容，把我的維修經(jīng)驗傳授給學生，這樣學生在聽課時有親臨其境的感覺，有利于知識的掌握和技能的提高。
四、課外輔導，鍛煉學生獨立維修能力
第5篇：初中實訓總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合；初中數(shù)學；思維模式培養(yǎng)
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-116-01
在初中數(shù)學教學中，有較大比例部分需要運用到數(shù)形結(jié)合的思維，數(shù)與形并不是對立分離的個體，而是相互統(tǒng)一的在各種知識點中。數(shù)形結(jié)合可以讓解題思路更加清晰明了，直觀的形與精準的數(shù)做融合可以清晰的展現(xiàn)形與數(shù)的關(guān)系，讓空間邏輯更加精確清楚的展現(xiàn)，因此在初中數(shù)學中培養(yǎng)學生良好的解題思維可以有利于其對知識點的綜合運用與吸收。
一、初中數(shù)學結(jié)合思維的作用
初中數(shù)學知識點教學并不僅僅局限在數(shù)或者幾何的教學，而是更多的需要將多種知識點進行融合，考驗學生知識點的融會貫通。無論是基礎(chǔ)內(nèi)容還是綜合性復(fù)雜內(nèi)容，都需要學生有較好的歸納分析能力，而數(shù)形結(jié)合是知識點運用的一種數(shù)學思維方式。在初中數(shù)學中數(shù)與形式屬于各自基本的知識點，數(shù)包括算式和數(shù)字，形則代表了圖形、圖像。各種數(shù)學題目都是建立在基本的數(shù)與形之上，通過抽象和概括性的內(nèi)容對事物進行分析。例如在有理數(shù)和無理數(shù)的分析中可以運用數(shù)軸來處理；而運用平面坐標可以租展現(xiàn)二元一次或者一元二次的方程式，表現(xiàn)其最值、取值范圍或者平移變換的相關(guān)內(nèi)容；而在概率問題的解析中可以通過樹狀圖做分析。采用數(shù)形結(jié)合的方式可以將抽象和概念性的內(nèi)容變得更加直觀，將繁瑣的問題變得簡單直接，學生會更加容易理解，思維能夠得到有效的激發(fā)，強化知識點的記憶和把握。而在幾何知識點的分析中，運用數(shù)形結(jié)合的方式可以有效的讓抽象而缺乏嚴密性的幾何內(nèi)容精確具體化，兩者相結(jié)合可以找到題目的突破點。將抽象的圖形精準化，提供更多的解題思路，打破圖形視覺的模糊感。
數(shù)學中數(shù)如果離開形則不會有直觀性的表現(xiàn)效果，如果形脫離了數(shù)就沒有了準確性。因此在數(shù)形結(jié)合思維中，應(yīng)該在看到數(shù)的時候聯(lián)想到形，如果看到了形應(yīng)該由更為清晰的數(shù)量關(guān)系。數(shù)形結(jié)合的運用可以有效的發(fā)揮學生的思維能力，給與更多的解題思路，讓學生對題意有更深入的理解，從而對于解題有更好的輔助作用。數(shù)形結(jié)合可以有效的讓數(shù)形之間得到啟發(fā)和互補，有效的打破學生由于傳統(tǒng)小學數(shù)學思維慣性而導致的思維僵局。
二、初中數(shù)學數(shù)形結(jié)合思維的運用
數(shù)形結(jié)合的思維主要有兩種方式，運用數(shù)來輔助形的分析理解，以及運用形來輔助數(shù)的分析理解。在平面幾何的知識點中，可以將圖形之間的內(nèi)在位置關(guān)系通過數(shù)量做分析。如果在分析直線與圓所處于的位置關(guān)系中，可以將其換算為圓心到直線的距離，而這種關(guān)系就是通過數(shù)字來輔助圖形完成。運用代數(shù)知識來分析幾何問題可達到較好的數(shù)形結(jié)合運用效果。而運用形來輔助數(shù)分析理解的情況中，一般與函數(shù)相關(guān)?？梢赃\用函數(shù)所具有的圖像特性來做解題的突破口。在不等式和方程式的分析表達中，如果不等式和方程的兩邊有明顯的幾何表達，可以通過圖形構(gòu)造來講其不等式和方程所具有的抽象關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形來解決。
在有理數(shù)與運算中，將數(shù)軸引入其中，有理數(shù)都可以通過數(shù)軸的點來表現(xiàn)，通過點位來對有理數(shù)的大小做觀察比較。而在二元一次方程平面直角坐標系的學習中，可以將方程轉(zhuǎn)化為平面直角坐標系的兩條交集直線，這樣可以將方程式的關(guān)系得到充分的展現(xiàn)，從而將不等式做解出。
三、初中數(shù)學數(shù)形結(jié)合思維教學體會
出色的初中數(shù)學教師，在數(shù)形結(jié)合思維的培養(yǎng)上應(yīng)該涉及到教學中的各方面，不僅要將其歸結(jié)為一種解題方式和技巧，同時也要作為一種數(shù)學教學中的核心理念之一，讓知識間形成良好的連通，讓學生在知識吸收與能力運用上形成貫通。一方面要采用數(shù)形結(jié)合方式做解題的講解運用，另一方面要讓學生感受到到數(shù)形結(jié)合的實用性和便捷性，讓學生樂于接受該種教學思維方式，打通學生的思維模式。在提升學習有效率的同時可以讓學生對數(shù)形結(jié)合思維有更多的認可和自信，從而提升學生的數(shù)學學習效率。適當?shù)倪M行數(shù)形結(jié)合思維規(guī)律和優(yōu)勢的講解，讓學生對于數(shù)形結(jié)合的操作更加的便捷化，在運用高效和熟練的情況下，學生會有更多的學習興趣，提升學習積極性。無論是基礎(chǔ)知識還是疑難問題解決中，數(shù)形結(jié)合的運用都可以有效的提升解題效率，這是數(shù)形結(jié)合廣泛運用的關(guān)鍵原因。日常在題目或者知識點講解中應(yīng)該廣泛的運用，讓學生養(yǎng)成一種數(shù)形結(jié)合思維的模式，甚至在作業(yè)的完成中讓學生充分的展現(xiàn)其數(shù)形結(jié)合的思維過程，讓其運用可以不斷的規(guī)范化與純熟化，而后形成最終思維上的條件反射。一般在純熟狀態(tài)，學生會自然的運用數(shù)形結(jié)合，而不需要教師的提醒指導，其思維的便捷性會贏得學生的普遍的認可與習慣養(yǎng)成。
對于不同年級、不同知識點，在數(shù)形結(jié)合思維的運用上會有一定的差異，教師應(yīng)該采用循序漸進的方式來養(yǎng)成學生的數(shù)形結(jié)合思維模式，不可急于求成。更多的還是需要學生通過大量的題型分析和練習來實際操作演練數(shù)形結(jié)合的思維方式，這種實訓會比純理論操作更加的實在有效。學生會因為豐富的題型和知識點的經(jīng)歷而自然的總結(jié)數(shù)形結(jié)合的規(guī)律，同時尋找到學生自身個性化便捷的思維方式，這種自身總結(jié)的數(shù)形結(jié)合思維模式比教師單純的演練會更符合學生自身的習慣和認識狀況，達到的知識點吸收和解題水平會更好。因此，數(shù)形結(jié)合思維的形成有賴于豐富的實訓基礎(chǔ)，讓學生見識更多的題型和訓練任務(wù)可以讓數(shù)形結(jié)合思維培養(yǎng)更迅速。而其中，教師主要起到示范引導的作用，學生可以根據(jù)自身習慣去總結(jié)分析。
參考文獻：
[1] 朱家宏.初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用[J]. 科技視界，2015，09：175+206
第6篇：初中實訓總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：教學現(xiàn)狀；數(shù)控車實訓教學；做中學 學中做
中職教育得到大力發(fā)展。現(xiàn)在學生的文化素質(zhì)普遍偏低，學生對專業(yè)技能的需求比較強，企業(yè)對學生技能水平的高低也很重視，家長和社會對中職學生的期望值也不斷在提高。
職業(yè)教育應(yīng)在“做中學、做中教”，只有在做中教才是真正的教，只有在做中學才是真正的學。我們教育工作者要從實踐來提升的自己教學方法，目前數(shù)控專業(yè)學生的動手能力已達到相對較高水平，但由于教學手法單一、欠缺創(chuàng)新、分攤到每個學生身上的操作時間少、實訓課堂教學效率低等原因，如何在各種因素限制中推動專業(yè)課做到做中學，學中做呢？
下面我從中職數(shù)控車實訓“做中學，學中做”改革展開論述。
一、數(shù)控車實訓教學現(xiàn)狀和存在的問題
（1）學生基礎(chǔ)薄弱。中職數(shù)控專業(yè)生源主要是面向初中畢業(yè)生，他們的知識基礎(chǔ)相對較差、學習的目的性不強，在傳統(tǒng)的教學模式下要學好數(shù)控車床的編程與操作，并非易事，也達不到讓學生養(yǎng)成自我學習的目標。
（2）教師教學單一、欠缺創(chuàng)新。近年來數(shù)控專業(yè)經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)有一支相對比較專業(yè)的教師隊伍，由于學生剛剛接觸專業(yè)知識，對專業(yè)理解不夠，教師的傳統(tǒng)、單一的教學是無法激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生學習的積極性，直接導致實訓課堂教學效率低下。
（3）在數(shù)車實訓的教學中，有的教師只是把學生的上課地點從教室搬到實訓車間，先講一堆的理論，然后老師做示范，學生再模仿，在這個過程中，學生只是機械的模仿，以后的工作中創(chuàng)新能力將會欠缺。真正的“做中學，學中做”絕不是理論教學和實訓教學的簡單組合，而是將理論教學內(nèi)容和技能訓練有機的結(jié)合，要求教師從學生技能技巧形成的認知規(guī)律出發(fā)，突出以學生為主體，學生要在課堂上動起來，學與做一體，做到理論和實踐相聯(lián)系，提高學生自主學習的能力。
二、中職數(shù)車實訓實行“做中學、學中做”改革意義
在中職數(shù)車實訓實行“做中學，學中做”的實踐教學改革，其目的在于實現(xiàn)對學生的職業(yè)行為感知，職業(yè)行為認知和職業(yè)能力養(yǎng)成的培養(yǎng)目標。
（1）“做中學、做中教” 充分發(fā)揮教師的主導作用和突出學生的主體地位，在中職數(shù)控車實訓中是比較適應(yīng)中職學生特點的教學模式，也有利于改變實訓教師創(chuàng)新教學方法，“做中學”是當前我校數(shù)控車實訓中改革的主流，是以工作項目或典型任務(wù)的實踐活動為載體，體現(xiàn)為理論和實踐一體化特點，在做的過程中反思與總結(jié)。“學中做”是以學習理論知識為主線，通過理論結(jié)合實踐活動來完善的整個教學過程。同時具有與理論體系相適應(yīng)的實驗、實訓、實習、設(shè)計等實踐教學體系。
（2）“做中學、做中教”的教育理念就是一種體驗教育。改變實訓教師的教學方式和角色，也改變學生的學習方式，它強調(diào)的是在教學過程中，以學生為中心，強調(diào)學生的主體參與，突出交流溝通、理解與合作。使學生通過親身體驗，讓所有學生的觀察、提問、設(shè)想、動手實踐相互交流評價過程的過程中愉快地學習，獲取對自然及其規(guī)律的認識和感受，體驗并學習、把握知識，總結(jié)學習做人做事的基本道理，喚起學生的好奇心，從而有效地激發(fā)學生的積極性和主動性。
三、如何實施“做中學”、“學中做”
（1）首先要有效地發(fā)揮教師主導作用。在數(shù)控車實訓中傳統(tǒng)教學是理論教學與實踐教學分開進行的，往往是教師講授，學生被動接受。教師主導作用發(fā)揮的淋漓盡致，但學生實質(zhì)上是沒有主動、積極地投入學習，教師的主導作用應(yīng)體現(xiàn)為保證學生主體性的充分發(fā)揮，在這種思想指導下，教師在教學過程中，是學生的導師和學習伙伴，是教學活動的組織者、策劃者和導演者。在教學過程中，教師作為指導者，不斷引導學生獨立學習、查閱資料、動手實踐、親身體驗，使學生真正成為學習的主人。學生參與教育活動的全過程，這種教學方式，充分體現(xiàn)出學生的自我教育意識，充分發(fā)揮了學生的內(nèi)在積極性的轉(zhuǎn)變。
（2）合理設(shè)計實訓項目，提高學生學習興趣。項目設(shè)計應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。每一實訓項目既要考慮可操作性，可控性，也要考慮其安全性，這包括設(shè)備的安全和實訓人員的安全。在實訓方案設(shè)計時，要考慮該實訓項目對機器的損壞程度和可能發(fā)生的人身傷害事故。實訓項目的的設(shè)計還要考慮時效性，社會需要的新技術(shù)和新工藝在實訓項目中的體現(xiàn)程度，過時的技術(shù)將使學生在走上工作崗位時缺乏競爭力。新穎與趣味性的實訓項目過程會使學生在技能的獲取上主動而不乏味并能激發(fā)創(chuàng)造潛能。良好的學習氛圍、濃厚的學習興趣也能彌補物資基礎(chǔ)的不足。
（3）明確實訓課教學改革。強調(diào)教師職責不僅僅是教會學生知識和技能，在數(shù)控車實訓課的一系列“做中W、學中做”的實踐教學改革，以強化職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力培養(yǎng)為目標，設(shè)計各種場景，推行一體化的情景教學方法，通過采用各種案例教學法、角色扮演法和項目任務(wù)驅(qū)動法，既提高學生學習興趣的同時，也有效地將理論知識的傳授與實踐技能的訓練加以有機的結(jié)合。
（4）實 現(xiàn)“做中學做中教”的最效途徑是工學結(jié)合、校企合作，“工學結(jié)合、校企合作”，它更能凸顯職業(yè)教育必須“聯(lián)系實際”的實踐性本質(zhì)，更加強調(diào)了職業(yè)教育必須與企業(yè)相結(jié)合的社會性特征，更加深刻地反映出職業(yè)教育的“做中教、做中學”的基本規(guī)律。
總之，“做中學，學中做”既是一種教學方式的改革，更是一種教學思想的創(chuàng)新，在探索前行中必然困難重重，問題叢生，這就需要任課教師有足夠的勇氣和不懈的毅力，加強各個科任之間的交流，有機會的話可以走出校園，尋找其他學校比較有經(jīng)驗的教師一起交流合作?？傊?，我們一定要在不斷學習的基礎(chǔ)上，在實施教學過程中，繼續(xù)堅持用“做中學，學中做”教學理念，不斷完善教學方法，為社會培養(yǎng)更多的實用人才。
參考文獻：
[1]陶行知.陶行知全集（第一卷）[M].成都：四川教育出版社，1991.
[2]李珍蘭.高職院校機械制造專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課教學現(xiàn)狀及對策[j].河北北方學院學報（自然科學版），2008 （6）.
第7篇：初中實訓總結(jié)范文
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的《綜合實訓》課程是一門綜合性很強的課程，是對學生三年學習成果的一個檢驗。但通過這幾年的代課，發(fā)現(xiàn)學生水平下滑明顯，已經(jīng)發(fā)揮不了這門課的作用。因此我通過調(diào)研，整理歸納了一些我的想法，與諸位老師探討，找到問題所在，盡快改變現(xiàn)狀。
關(guān)鍵詞：
建筑裝飾；綜合實訓；責任
《綜合實訓》課程之前的名稱是《畢業(yè)設(shè)計》，更改于2010年。設(shè)置這門課程的目的是使學生能綜合應(yīng)用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術(shù)及基本能力的練習。《綜合實訓》課程2007年以前開設(shè)于三年級的第六學期，持續(xù)時間從三月底到六月中旬，基本是3個月的時間，每位同學需要獨立完成施工圖一套、4-5張效果圖、兩張展板、預(yù)算書一份、施工組織設(shè)計文件一份。2007年以后，由于教學改革以及在“加強實踐環(huán)節(jié)、以就業(yè)為導向”的辦學思路指引下，第六學期學生全部去企業(yè)頂崗實踐，《綜合實訓》課程調(diào)整到了第五學期的后半學期，教學時間壓縮到五周，相對應(yīng)的教學內(nèi)容相應(yīng)也壓縮。首先任務(wù)以小組為單位完成，每組3-4人；其次取消了施工圖繪制的訓練，施工圖由老師提供或?qū)W生自己提供，但必須得到指導老師的認可；最后在有完整施工圖的基礎(chǔ)上，每組學生繪制3-4張效果圖（不需要出展板，只要打印成A3冊就行），預(yù)算書一份、施工組織設(shè)計文件一份。2016屆學生的畢業(yè)答辯已經(jīng)完成，對照這一屆學生和上幾屆學生的學習過程、交付的成果，我心里沉甸甸的。學生水平下降之快超出了我的預(yù)想，到底是何原因呢？通過我與其他教師、學生的交流、溝通，總結(jié)出如下原因：
一、生源質(zhì)量問題
我們學校生源有兩類，一類是普通高中的畢業(yè)生，一類是職業(yè)高中畢業(yè)生，參加國家組織的全國高考，錄取到我們學校后各自組班。從2012年開始，增加了自主招生這種形式，且自主招生的規(guī)模逐漸加大，比例從當年占應(yīng)招生人數(shù)的10%到現(xiàn)在的50%，計劃到2017年，全部改成自主招生的方式。所謂自主招生，就是高職院校自形做主招生的考試，由高職院校根據(jù)本校培養(yǎng)目標和學科專業(yè)的要求，自主決定考試具體方案，組織對考生進行文化課和綜合素質(zhì)測評?？荚嚂r間安排在1月，3月底前就能完成錄取。已由高職自主招生錄取的考生，不得再參加當年6月份舉行的高考，未錄取的考生可繼續(xù)參加當年高考。參加我們學校自主招生考試的學生，不論是中職生、職高生還是普通高中生，都是文化水平偏低的學生。由于中國人幾千年的思想傳承，家長都希望自己的孩子能夠有一份體面的工作，能夠坐辦公室，不要風吹日曬。想要達成這一目標只能靠多讀書，“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念深入人心。所以初中升高中時，選擇上中職和高職的就是初中時后三分之一的學生；升大學時，選擇上高職的尤其是走單招這條路的，是高中階段的后三分之一。只要有希望升本科或?qū)？频模疾粫x擇高職院校，這從每年高考錄取分數(shù)線就能看出來。所以招來的學生只有數(shù)量沒有質(zhì)量，沒有良好的學習習慣、自學能力幾乎為零，理論知識基本聽不懂。而本課程又是一門綜合課程，在專項課程都掌握不好的情況下，如何能夠完成好本課程。
二、教師實踐能力不夠
從課程名稱可以看出，這是學生在校期間最后一門課程，是對學生三年學習成果的一個檢驗，需要很強的綜合能力。同時對老師的要求也很高，需要對本專業(yè)的課程體系有準確的把握，對綜合實訓的內(nèi)容理解透徹，這都需要有很強的實踐能力。尤其是需要編制的建筑裝飾施工組織設(shè)計文件，其中的施工進度計劃和施工平面布置圖，沒有一定的實踐經(jīng)驗，根本就無從下手。對裝飾工程來說，同土建工程是有一定區(qū)別的。土建工程繪制平面圖時場地上什么都沒有，是空地；但裝飾工程是在土建已完工的基礎(chǔ)上進行施工的，現(xiàn)場情況已然不同。但現(xiàn)在繪制裝飾施工平面布置圖的所有規(guī)則都按照土建執(zhí)行，與實際不相否。例如施工用水，部分水源可以從已完工建筑中直接使用；部分貴重材料也可以堆放在建筑內(nèi)，無需另蓋臨時建筑。若無實踐經(jīng)驗，很容易照搬硬套土建那一套，指導學生時容易出錯。
三、教師的責任心欠缺
從近幾年的《綜合實訓》課程指導情況來看，加強教師的責任心也很重要。最初做《綜合實訓》訓練時，施工圖紙是由指導教師提供。當時制定的原則是圖紙的建筑面積應(yīng)在1000m2以上，裝修內(nèi)容應(yīng)包含建筑裝飾工程的10個分部分項工程，總造價應(yīng)在300萬以上。因為太簡單進度計劃就無法繪制流水施工。但是后期允許學生自行選擇圖紙時，打破了這一要求。學生為了預(yù)算簡單，選擇的都是一些簡單裝修圖紙，面積200-300m2，造價30-40萬，沒有地形圖，繪制施工平面布置圖時隨心所欲，起不到實訓效果。究其原因，是老師開始把關(guān)不嚴，責任心不夠?qū)е碌摹?/p>
總之，首先由于教學時間的縮短，導致學生需完成的任務(wù)減少，不能夠很好的檢驗前兩年半的教學效果。其次由于以就業(yè)為導向的思路，盡量不要讓學生留級，盡可能讓其畢業(yè)。導致學生有恃無恐，不認真對待這次實訓，得過且過，完成的作品低劣。再次是教師抱怨學生素質(zhì)差，教授時有所懈怠，沒有很好地貫徹因材施教。最后教師沒有在提高自身專業(yè)素質(zhì)方面下功夫，打鐵還需自身硬，尤其面對的又是這樣的學生，更應(yīng)該從自身做起。如何改變目前的狀況呢？首先學生生源質(zhì)量短期內(nèi)不會有太大的變化。隨著房地產(chǎn)市場的不景氣以及考試規(guī)則的變化和適齡上學人數(shù)的減少，招生到400多分學生的機會很小，所以改變生源質(zhì)量這種方法顯然行不通。那我們就從提高教師思想認識和實踐能力、調(diào)整授課內(nèi)容著手。根據(jù)學校的統(tǒng)一規(guī)劃，每年每個學院選派2-3名青年教師赴企業(yè)鍛煉，每人鍛煉時間不少于半年，基本5年可以輪一回。同時按照現(xiàn)在學生的水平，重新調(diào)整授課計劃和內(nèi)容。小組成員根據(jù)各自的擅長，分工合作，不吃大鍋飯，將三塊內(nèi)容的分工上報指導教師，作為成績評定的依據(jù)。細化評分細則，每一階段任務(wù)完成后，隨即給出成績，不允許緩繳，不按時交作業(yè)者這部分成績?yōu)榱恪？偝煽冇尚Ч麍D、預(yù)算、施工組織設(shè)計文件和答辯四部分組成。這樣就不會出現(xiàn)到了編制施工組織設(shè)計階段，大部分同學還在畫效果圖或?qū)戭A(yù)算書的境況。通過這些手段，相信明年的成績會有所提高。
作者：任雪丹 單位：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院
參考文獻：
第8篇：初中實訓總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)；教學方法；一體化
近年來，國家對技術(shù)工人的培養(yǎng)越來越重視。一些地方城市的工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)也急需一大批技術(shù)工人。在這種背景下，政府的教育方向也發(fā)生了很大的變化。對地方初中的考核不再是以考上重點高中為唯一標準，而是將一批學習成績較好的學生送進了重點高中進行重點培養(yǎng)?？疾簧现攸c高中的這些學生，則大部分進入了地方職高或者技校進行學習。這就造成了一個現(xiàn)象，就是進入職高或技校的學生，從整體上來講，素質(zhì)并不是很高，而這些學生恰恰是我們城市的建設(shè)者和接班人。作為教育工作者的我們，首先得面對學生基礎(chǔ)差這樣一個現(xiàn)實。用最適合這批學生的教法方法來培養(yǎng)。那么我們應(yīng)如何來教他們并讓他們喜歡上《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課呢？
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，是電工電子專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。從知識面來講，任何一個初學者對它的理解都是具有一定的難度的。所以采用現(xiàn)代的信息技術(shù)是很有必要的且是必不可少的。因為學電的人都知道，電流是一種看不到但確實是存在的一種物質(zhì)。在對電路分析的過程中，我們要告訴學生電流在電路中的動作過程。如果單靠講授，學生是無論如何也很難理解。如果通過動畫演示，最好能做成動畫游戲的方式，那學生就非常感興趣了。
除了上課要借助多媒體優(yōu)勢外，我們還必須對教材進行分析，并精選。如有條件的話，最好是自己編寫，因為每個學校的軟硬件條件都不一樣，任何一本教材都不可能完全適應(yīng)各個學校的學生的培養(yǎng)。有一體化的教材還不行，還得要有配套的硬件設(shè)施即一體化實訓教室。
當然，最關(guān)鍵的因素還是人的因素。再好的教材，再好的設(shè)備，如果沒有一個好的教師也是不行的。學校應(yīng)給專業(yè)教師提供各種提升專業(yè)技能的平臺。對于專業(yè)教師的培養(yǎng)，每個學校都有自己的模式，這里我們不進行過多探討。
下面我們來探討第二個問題，我們要教給學生什么？
現(xiàn)在我們職業(yè)教育的普遍觀念是，我們的學生只要知識夠用就行。在這種背景下，枯燥的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》理論課就可以大大減少?？梢圆捎靡惑w化的教學方式。將更多的時間留給學生去進行實踐操作。具體可以這樣：
（1）教師的準備工作。一體化教學過程中，教師是主導，學生是主體。教師要做好課題的設(shè)計與器材的準備工作。明確一學期學生要做的實訓課題，達到預(yù)期的目標。再根據(jù)實訓課題，實訓老師準備好相應(yīng)的實訓器材。
（2）學生的準備工作。學生主要從思想上進行教育，要讓學生熱愛實訓教學。引入職業(yè)標準，將職業(yè)標準貫穿于整個教學過程中。讓學生自覺穿戴好勞保用品，自覺準備好實訓工具。能配合老師，積極參加實訓，同時要注意對實訓安全的教育。
（3）教師巡視指導。在學生進行實訓的過程中，教師要對每一位實訓的學生進行指導，指出實訓過程中違反行業(yè)操作規(guī)程的。要嚴格按照行業(yè)標準來要求學生，并親自示范，及時糾正學生的錯誤的操作。
（4）學生調(diào)試，教師指導。學生電路板焊好以后，要讓學生自己學會調(diào)試，最重要的是要培養(yǎng)學生調(diào)試維修的能力。老師堅決不能因為儀器的貴重等原因，幫其調(diào)試。教師要做的更多的是鼓勵，在容易出錯的地方，多進行指導。
（5）學生寫總結(jié)體會。每完成一個課題，一定要讓學生寫出心得體會，總結(jié)實訓過程。讓其找出焊接過程中或調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題，然后進行分析，最后得出結(jié)論。
（6）教師打分。就是設(shè)定一個評分標準，教師按這個評分標準給學生的電路進行打分及評價。
以上是一個一體化教學過程的設(shè)計。這只是一個參考，每個學?？梢愿鶕?jù)自己的實際來制定相應(yīng)的一體化教學過程。如何有效的組織課堂，利用課堂，是我們要討論的一個重要課題。
重視課程設(shè)計的指導。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，要學好并不是一件很容易的事情。必須在提高學生學習的積極性的同時，不斷的給他們創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會。利用課余時間，讓學生學會查找資料，學會設(shè)計電路，學會調(diào)試。當然，這些都離不開老師的指導。
教學方法應(yīng)該不是單一的，而應(yīng)是多種形式并存的。何種教學方法更有效，是需要我們不斷地去探索。隨著時代的進步，我們肯定會探索出更多更好的教學方法。但不管怎樣，它最終都是為了得到一個更好的教學效果。相信有了教學理論方面的提高，我們一定可以培養(yǎng)出更多更好的社會建設(shè)者和接班人。
參考文獻：
[1]付植桐主編，尹常永副主編.電子技術(shù).高等教育出版社出版
[2]周筱龍，潘海燕主編.電子技術(shù)基礎(chǔ).電子工業(yè)出版社
第9篇：初中實訓總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞] 中職 物流 課程教學 專才職教
近年來我國物流業(yè)快速發(fā)展，物流人才需求急劇增加。雖然物流教育不斷擴大，但物流企業(yè)急需的人才（尤其是生產(chǎn)一線員工）缺口卻越來越大。中職學校根據(jù)國家宏觀教育政策要求，以學以致用為基本點，為社會培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識，掌握嫻熟操作技能的實用型物流專業(yè)畢業(yè)生，成為必然趨勢。
受高考大幅擴招帶動普通高中火爆的沖擊，以往屬于中職學校生源的初中畢業(yè)生大都被普通高中搶走了，學校所招學生綜合素質(zhì)大為降低。中職學生普遍學習基礎(chǔ)差、動力不足、信心不強；年紀尚小，缺乏社會生活經(jīng)驗和明辨是非能力；長期受溺愛，養(yǎng)成許多不良習慣，心理素質(zhì)差；沒有人生規(guī)劃，對前途充滿迷茫。因此，中職學校應(yīng)以學生為本，靈活設(shè)置課程和使用教材，以實用、實效為原則，完善實踐教學體系，以能力為主導，加強職業(yè)技能培訓，同時幫助學生設(shè)計職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
1 專業(yè)設(shè)置
物流專業(yè)是一門兼具理論性和實踐性的綜合性學科，現(xiàn)代物流業(yè)涉及范圍比較廣，主要包括貨物的包裝、運輸、儲存、流通以及有關(guān)的信息傳輸、處理等，這就需要學生掌握比較全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識。于是就產(chǎn)生了專業(yè)知識內(nèi)容多而學生學習能力差的矛盾，當前中職學生在校學習時間縮短為兩年，更加劇了這個矛盾。因此筆者認為中職學校應(yīng)有別于高等教育的“全才”教育培養(yǎng)模式，建立側(cè)重物流某一專業(yè)領(lǐng)域的“專才”職業(yè)教育模式，培養(yǎng)實用型人才。我校根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)方向，設(shè)立了“連鎖經(jīng)營與管理”等專業(yè)，將來我們還可依據(jù)“服務(wù)于當?shù)?，就業(yè)在當?shù)亍钡氖袌龆ㄏ?，適應(yīng)福州及其它沿海港口城市發(fā)展需要設(shè)置“國際物流”、“港口物流”等專業(yè)方向，或者依照區(qū)域行業(yè)特點設(shè)立“林產(chǎn)品物流”、“海產(chǎn)品物流”等特色專業(yè)方向，使學生在兩年時間內(nèi)更有針對性地學習相關(guān)知識。我們還將嘗試“校企聯(lián)合辦學”，根據(jù)企業(yè)具體需要設(shè)置專業(yè)方向，這樣既體現(xiàn)了物流專業(yè)教育方向，也有利于畢業(yè)生順利就業(yè)。
2 課程教學
目前，中職學校的課程有兩個部分，即公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，專業(yè)課程又分為專業(yè)理論課程和綜合實訓課程。筆者現(xiàn)就中職學校專業(yè)課程教學進行探討。
2.1 理論課程教學
物流專業(yè)理論知識是對以往物流實踐經(jīng)驗的科學總結(jié)，對物流實踐提供一定智力支持，有十分重要指導作用。物流專業(yè)涉及管理學、營銷學、經(jīng)濟學、會計學等學科，知識點多，涉及面廣。理論課程分為兩類：一類是物流基礎(chǔ)課程，如《現(xiàn)代物流概論》、《倉儲實務(wù)與管理》、《物流客戶服務(wù)》、《物流配送》、《國際貨論與實務(wù)》等；另一類是專業(yè)課程，如“連鎖經(jīng)營與管理”專業(yè)的《推銷技術(shù)實務(wù)》、《倉儲實務(wù)與管理》、《市場調(diào)查、預(yù)測與決策》、《商超經(jīng)營管理實務(wù)》等。第一學年以物流基礎(chǔ)知識教學為主，第二學年以專業(yè)知識教學為主。這樣，基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識組成面向不同專業(yè)方向的綜合理論知識體系。同時采用分層次、針對性教學，對學習基礎(chǔ)較好、學習積極性較高的學生，在課余時間以興趣小組等形式單獨上課輔導。
在教學方法上，教師應(yīng)改變以往照本宣科式的枯燥方法，而廣泛采用多媒體教學方式，靈活運用課堂演示、案例教學、項目教學、仿真實驗等教學方法，吸引學生注意力，提高學習興趣。例如介紹物流設(shè)備，就可通過多媒體教學手段，演示和解說實務(wù)操作過程，提高教學內(nèi)容的直觀性和可理解性；如對某些熱點事件進行案例分析，引導學生綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案，從而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；如帶領(lǐng)學生參觀本地物流企業(yè)，了解和操作物流設(shè)備設(shè)施，現(xiàn)場觀摩物流過程。
2.2 實踐課程教學
實踐課程教學是中職學校物流專業(yè)教學的重點，這是由中職學校及物流專業(yè)的特殊性造成的。中職物流教育的切入點是培養(yǎng)物流企業(yè)的“藍領(lǐng)”。通過先易后難，層層推進，逐步提高的實踐課程，增強學生感性認識，加深理論知識理解，提高實踐操作能力，同時通過合作，培養(yǎng)團隊精神。
實踐課程教學也是中職學校物流專業(yè)教學的難點。首先，物流教學內(nèi)容廣泛，涉及物流設(shè)備設(shè)施種類繁多，購置需要大量資金，占用較大場地，但教學利用率較低，維護成本較高，因此一般學校難以配備成套設(shè)備設(shè)施；其次，教師隊伍中以理論型教師為主，缺少熟練掌握運輸、倉儲、裝卸等具體操作的專業(yè)實踐教師；第三，各校實踐課程教材差異較大，獨立編寫力量不足，缺乏配套的實踐教材；第四，真正能夠接受學生實訓的企業(yè)不多，校企合作實踐教學質(zhì)量得不到保障。
針對以上難點，筆者認為可以從如下幾個方面進行實踐課程建設(shè)：
2.2.1 加快學校實訓基地建設(shè)，完善實訓軟硬件系統(tǒng)
實訓室建設(shè)是中職學校物流專業(yè)實踐教學的必要條件，各個學校應(yīng)根據(jù)所設(shè)物流專業(yè)特點和自身資金、場地條件進行實訓室建設(shè)。實訓室建設(shè)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代物流發(fā)展趨勢，建立模擬軟件系統(tǒng)，購置現(xiàn)代物流設(shè)備，借鑒物流企業(yè)管理模式，使學生在模擬環(huán)境中深入了解現(xiàn)代物流。
