校長邀請書精選(九篇)

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第1篇：校長邀請書范文

人物：夏關(guān)中學(xué)具體經(jīng)辦采購的教務(wù)處副主任 雷天義

為了落實(shí)中小不信息化教育發(fā)展主針，深圳夏關(guān)中學(xué)決定為學(xué)校每一個(gè)教室配置一臺(tái)29英寸的電視機(jī)，市教育局已經(jīng)為此撥出了財(cái)務(wù)?？?，具體采購什么品牌的電視機(jī)由學(xué)校自己決定。夏關(guān)中學(xué)將這個(gè)任務(wù)交給了不校教務(wù)處，具體經(jīng)辦采購的是教務(wù)處副主任雷天義。

校方從來沒有批量采電的經(jīng)驗(yàn)，不過由于守去為信息系統(tǒng)的建設(shè)采購過批量的電腦，因上打算借用采購電腦的方式來采購電視機(jī)，為此特地制訂了招標(biāo)日期以及標(biāo)的說明書等。

雷天義邀請彩電廠家參加招標(biāo)會(huì)

雷天義撥通了康佳電視機(jī)總部銷售公司的電話。

當(dāng)聽筒內(nèi)傳來“喂，您好，這里是康佳電視機(jī)銷售公司，您找哪位”之后，雷天義開始了此次電話溝通。

雷天義：我這里是深圳夏關(guān)中學(xué)，我們計(jì)劃采購一批電視機(jī)，準(zhǔn)備了一個(gè)招標(biāo)會(huì)，能否邀請你們來參加這次招標(biāo)？

段學(xué)君：您好，我是康佳深圳地區(qū)的銷售主管段學(xué)君。學(xué)校計(jì)劃采購多少臺(tái)電視機(jī)呢？

雷天義：這次批準(zhǔn)的采購量是40臺(tái)。

段學(xué)君：希望采購什么型號(hào)的，多大的，是要背投，數(shù)字信號(hào)還是模擬信號(hào)的？

雷天義：這樣吧我將招標(biāo)邀請書給你，詳細(xì)的資料和要求都有了，你的傳真號(hào)碼是多少？

段學(xué)君給了康佳的傳真號(hào)碼后，他們的對話結(jié)束了，段學(xué)君承諾在收到投標(biāo)邀請書后會(huì)研究一下，再給予答復(fù)。而雷天義此時(shí)決定應(yīng)該繼續(xù)多邀請一些彩電制造商來競標(biāo)，于是他撥通了創(chuàng)維集團(tuán)彩電銷售部的電話。

高匯承：喂，您好，我是創(chuàng)維彩電事業(yè)部銷售經(jīng)理高匯承，您需要我們做什么？

雷天義：哦，你好，我是深圳夏關(guān)中學(xué)教務(wù)處，我們想邀請你們來參加一個(gè)投標(biāo)會(huì)，我們計(jì)劃采購40臺(tái)電視機(jī)。

高匯承：好啊，您希望我們?nèi)绾螀⒓?？先交一個(gè)標(biāo)書嗎？

雷天義：我這里有一個(gè)招標(biāo)邀請書，我傳給你，如果能參加，我們就在招標(biāo)會(huì)上再詳談，可以嗎？

高匯承沒有問題，學(xué)校是第一次搞招標(biāo)活動(dòng)嗎？

雷天義：去年采購電腦的時(shí)候搞過一次，這次搞招標(biāo)還希望你們多支持。

高匯承：您是教務(wù)處主任？您貴姓？

雷天義：免貴，我姓雷，我是副主任，這次校方讓我來經(jīng)辦這個(gè)事情，你還要多支持。

高匯承：雷主任，這次招標(biāo)就是為了各個(gè)教室配置電視機(jī)嗎？應(yīng)該是市教育局最近落實(shí)信息化教育到教室的項(xiàng)目吧？

雷天義：對對對，你怎么這么了解？

高匯承：深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)、福田中學(xué)、上步中學(xué)的采購都已經(jīng)完成了。他們都是在落實(shí)這個(gè)項(xiàng)目的，而且也已經(jīng)通過了教育局的驗(yàn)收。

雷天義：是的是的，你還真是了解情況。前一段時(shí)間，我們耽誤了，現(xiàn)在看時(shí)間是有一點(diǎn)緊了。

高匯承：雷主任，如果搞招標(biāo)，就要涉及到招標(biāo)委員會(huì)，還要請一些專家參加委員會(huì)，最后再評標(biāo)，收到大量的應(yīng)標(biāo)書，花費(fèi)時(shí)間先不說，最后要評定真正符合學(xué)校要求、教育局又滿意的也不容易。我是建議您，咱們安排個(gè)時(shí)間先見面詳細(xì)談一下如何？

雷天義：那當(dāng)然好。您貴姓？

高匯承免貴，我姓高，就是高尚的高，我是創(chuàng)維彩電事業(yè)部銷售部主管教育口銷售的，現(xiàn)在深圳幾個(gè)中學(xué)實(shí)施的電化教育的項(xiàng)目都是我在參與的。

雷天義：好，我下午都在學(xué)校，你過來。

高匯承：咱們下午見。

結(jié)果：對話結(jié)束后，雷天義沒有再給任何一個(gè)彩電生產(chǎn)商打電話，他開始了猶豫。高匯承說的對，深圳一些學(xué)校電化教育項(xiàng)目已經(jīng)都結(jié)束了，而且，市教育局也已經(jīng)給出了肯定的評價(jià)，也邀請校長去參觀過。夏關(guān)中學(xué)本來就晚了，如果通過招標(biāo)形式，不僅麻煩多，而且，時(shí)間上也不能保證，何況，如果其他學(xué)校都已經(jīng)采購了，能不能借鑒一下呢？雷天義想等創(chuàng)維的高匯承談完以后再?zèng)Q定下一步的行動(dòng)。

對話解析：通過第一個(gè)回合，創(chuàng)維的銷售人員已經(jīng)領(lǐng)先于康佳的銷售人員了。不過康佳的銷售人員也沒有做錯(cuò)什么，他是按部就班地落實(shí)一個(gè)招標(biāo)流程而已。但是，創(chuàng)維在開始招標(biāo)前，已經(jīng)獲得了見面的機(jī)會(huì)，通過詢問客戶是否有招標(biāo)經(jīng)驗(yàn)，就了解到客戶對招標(biāo)操作并不成熟，因此，如果可以在正式招標(biāo)前影響校方，那么，整個(gè)招標(biāo)過程就已經(jīng)獲得了主動(dòng)權(quán)，而且，可以影響校方最后的采購決策。創(chuàng)維的高匯承是有創(chuàng)新意識(shí)的銷售人員，他不是墨守成規(guī)的性格，他知道，對于潛在客戶的任何線索，越早見到客戶，越早清楚客戶的具體要求和采購決策框架越好。基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，他才會(huì)在電話中，通過有效的、有設(shè)計(jì)的詢問次序來進(jìn)一步要求見面，從而領(lǐng)先于所有潛在的競爭對手。雖然，他沒有想到，他的約見已經(jīng)導(dǎo)致客戶臨時(shí)中斷了對其他彩電供應(yīng)商投標(biāo)的邀請，但是，他知道，只要符合大客戶銷售的基本原則，領(lǐng)先對手是意料之中的事情。

竟標(biāo)會(huì)之前，高匯承拜訪雷天義

當(dāng)高匯承走進(jìn)學(xué)校教務(wù)處的時(shí)候，比約定的兩點(diǎn)早到了10分鐘，他想雷天義在快到約定時(shí)間時(shí)肯定會(huì)看表的，應(yīng)該在客戶看表之前到達(dá)客戶的辦公地點(diǎn)，從心理滿足上先贏得客戶。

高匯承輕敲了一下虛掩的門，聽到里面“請進(jìn)”的聲音后，他走進(jìn)了辦公室。

高匯承：您好！教務(wù)處的雷主任約見的是兩點(diǎn)，我早了10分鐘，不知道您是……

雷天義抬頭看了一下表，的確是150，如同高匯承所料，他也的確在高匯承走進(jìn)來前，沒有意識(shí)到約見的時(shí)間就要到了，不過，早來一點(diǎn)對他來說也是情愿的事情，畢竟批量采購電視機(jī)的事情，自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，不如多向這個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的銷售人員學(xué)習(xí)一些。

雷天義：我就是，你來的太好了，不早，正合適，你先坐，我沏杯茶。

高匯承您別客氣，我自己來吧。

當(dāng)兩個(gè)人落座后．高匯承拿出了自己的名片：這是我的名片，雷主任在教務(wù)處還有兼課嗎？

雷天義：學(xué)校人手這么緊，怎么不兼課呢？不過今年不帶畢業(yè)班就輕松多了。

高匯承：雷主任教什么課呢？

雷天義數(shù)學(xué)。高一，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。

高匯承：哦，我中學(xué)時(shí)最喜歡數(shù)學(xué)，可是沒有學(xué)好，所以，我最崇拜數(shù)學(xué)老師。(如果雷天義教的是語文，不知道高匯承是不是要說自己中學(xué)時(shí)作文不好，然后崇拜語文老師的話。)

雷天義：是嗎？你大學(xué)學(xué)的什么呢？

高匯承：就是數(shù)學(xué)學(xué)得不好，所以，沒有考上一流大學(xué)，學(xué)的也不是什么熱門專業(yè)。我上的是華南師范大學(xué)，學(xué)的是地理專業(yè)。雷主任一定是數(shù)學(xué)系畢業(yè)的吧？

雷天義：北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的。沒想到咱們還是同行呢。

高匯承：是啊，我知道學(xué)校辛苦，就進(jìn)了企業(yè)，還好，企業(yè)發(fā)揮了我的特長，因?yàn)槲伊私饨逃诼?，就委派我做學(xué)校的業(yè)務(wù)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)、上步中學(xué)等幾個(gè)學(xué)校的電化教育的電視機(jī)配置都是我們創(chuàng)維的，也都是我經(jīng)辦的。不知道雷主任對這兩個(gè)學(xué)校熟悉嗎？

雷天義：還是比較熟悉的，不過，他們通過驗(yàn)收以后，還沒有時(shí)間去參觀呢。

高匯承：您今天下午有課嗎？

雷天義：今天下午沒課，主要就是要把這次采購的事情落實(shí)，算是一件大事了。

高匯承：您看我這樣安排行不行，咱們一起到實(shí)驗(yàn)中學(xué)去一次，然后再到福田中學(xué)，如果有時(shí)間，再去上步中學(xué)，先看看他們使用的情況，然后，再看一下咱們學(xué)校有哪些特殊的要求，如何盡快落實(shí)型號(hào)，以及尺寸，安裝的時(shí)間，以及需要連接的相關(guān)設(shè)備的事情。

雷天義：好是好，不過，這樣就過去，他們有人嗎？

高匯承：您不用擔(dān)心，過來這里的時(shí)候，我給他們打了電話，約好了，這樣，咱們這就走。

對話解析：拜訪客戶前就設(shè)想好了有效的銷售步驟，通過非銷售溝通引入相關(guān)話題，并通過“您今天下午有課嗎”的問話，自然地引導(dǎo)到對成功客戶的拜訪。在已經(jīng)領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，再一次推進(jìn)自己的銷售進(jìn)展(見釋義)。

高匯承陪雷天義參觀其成功的學(xué)?？蛻?，霉天義取消招標(biāo)會(huì)

兩個(gè)人參觀了兩所高匯承的客戶學(xué)校，雷天義充分了解了其他兩所學(xué)校采用的型號(hào)、機(jī)型，以及安裝實(shí)施過程中許多需要注意的事項(xiàng)。由于時(shí)間的原因，他們沒有訪問第三家，畢竟通過兩家的參觀，雷天義對采購不安的情緒得到了相當(dāng)?shù)木徑??；氐搅藢W(xué)校，再次落座教務(wù)處辦公室的時(shí)候，他們開始了最后的至關(guān)重要的對話。事后，高匯承回憶到，其實(shí)，我當(dāng)時(shí)也沒有想到這一天就能將單子拿下，而且，客戶居然取消了招標(biāo)的步驟。

雷天義：小高呀，看樣子，你跟本市的不少中學(xué)都很熟呀。

高匯承：主任，我可是一心一意做教育口的業(yè)務(wù)，因?yàn)?，我也是教師出身嘛，理解學(xué)校的困難，也理解學(xué)校的一些想法。您看，當(dāng)初實(shí)驗(yàn)中學(xué)在決定電視機(jī)尺寸的時(shí)候就在34英寸、48英寸之間猶豫，咱們學(xué)校現(xiàn)在的教室有安裝了電視機(jī)的嗎？

雷天義真是，一臺(tái)都沒有，學(xué)校現(xiàn)有的兩臺(tái)都在計(jì)算機(jī)室。

高匯承：學(xué)校的教室都差不多大小，但是，班級(jí)中學(xué)生的人數(shù)有的多，有的少，而且，學(xué)生的視力也不都一樣，所以，當(dāng)然期望可以采購尺寸大一點(diǎn)的彩電，可是太大了，價(jià)格又太高，教育口哪有那么多的預(yù)算，因此，后來，實(shí)驗(yàn)中學(xué)定的就是34英寸，我們將安裝的位置下降了一些，沒有安裝在很高的教室角落，而是安裝在中等高度，這樣，學(xué)生一起觀看就不顯得很小了。另外，不知道學(xué)生家長是否知道這次學(xué)校的電化教育舉措呢？

雷天義：當(dāng)然知道了，學(xué)校當(dāng)作大事來宣傳的，許多家長還挺關(guān)心這次的結(jié)果呢。

高匯承：學(xué)生發(fā)育期間，非常重要的就是視力問題，不知道主任了解我們創(chuàng)維高清在健康方面的口碑嗎？

雷天義：的確有所耳聞。剛才實(shí)驗(yàn)的教務(wù)處主任不是還提到了你們創(chuàng)維的健康成果嗎。

高匯承：對，這才是為什么深圳教育系統(tǒng)集團(tuán)采購的電視都采用的是創(chuàng)維的真正原因。因?yàn)?，家長非常在意他們孩子在學(xué)?？吹碾娨?，有一個(gè)測試數(shù)據(jù)不知道雷主任是不是聽說過連續(xù)看4個(gè)小時(shí)以后，視力臨時(shí)下降80％，但是，看創(chuàng)維的高清，4個(gè)小時(shí)以后下降大約20％，國家國民視力標(biāo)準(zhǔn)健康委員會(huì)的結(jié)論是，超過50％的視力臨時(shí)下降非常容易導(dǎo)致視力的持久衰退，并最終形成近視眼，影響孩子未來發(fā)展的職業(yè)選擇。咱們學(xué)校做過學(xué)生視力水平普查嗎？

雷天義：兩年前，局里要求的時(shí)候做過一次，后來就再?zèng)]有做過了。

高匯承：雷主任，我看這樣吧，我們先開始搞一次視力水平普查，然后根據(jù)普查結(jié)果，我們給一個(gè)分析報(bào)告。根據(jù)這個(gè)報(bào)告再制訂采購的細(xì)節(jié)，您看呢？

沒有等雷主任回答，高匯承接著說對了，電化教育的終端顯示設(shè)備還需要確定一下，會(huì)有多少種不同型號(hào)的設(shè)備要接入到電視機(jī)中，主要是數(shù)字信號(hào)呢，還是模擬信號(hào)比較多，或者，接入的設(shè)備現(xiàn)在也不確定？

雷天義：目前來看是，既要可以接入模擬信號(hào)，可以收看一些教育臺(tái)的節(jié)目，也要有數(shù)字信號(hào)，因?yàn)?，局域網(wǎng)中還需要顯示一些課件，這些課件很多都是電腦上應(yīng)用的，最好電視也可以顯示。

高匯承：所以，不僅需要健康的，保護(hù)視力，還需要支持多種接口，最好為以后發(fā)展預(yù)留一下接口就更好。雷主任，我看這樣吧，我安排下周的

視力普查，然后，給您一個(gè)具體的設(shè)備采用的建議方案，然后再看您想怎么組建招標(biāo)會(huì)？我?guī)湍堃恍┬袠I(yè)內(nèi)的專家，組成招標(biāo)委員會(huì)，如何？

雷天義：小高，你明天就給我一個(gè)建議書。我請示一下校長，既然你們都做了那么多學(xué)校了，而且，現(xiàn)在我們學(xué)校的時(shí)間也不多了，招標(biāo)就算了，不過，還是等校長定奪。你的方案最好將視力評估、接口的兼容情況等都寫進(jìn)去，如果校長沒有什么意見，我這里基本就確定了，不過，價(jià)格上，你可要讓我過得去。

高匯承：要是這樣最好。價(jià)格上，雷主任，今天你都看到了，實(shí)驗(yàn)、上步用的設(shè)備以及規(guī)模，都比您這里大，如果價(jià)格比他們低的話，一是我們這邊申請的手續(xù)復(fù)雜，二是讓圈子內(nèi)的客戶知道了，我還怎么做事呀。再說，價(jià)格都是實(shí)打?qū)嵉?，肯定不?huì)讓您花費(fèi)冤枉錢。我們給他們的學(xué)生做視力測評的時(shí)候，最后都收費(fèi)了，因?yàn)檎埖氖菄壹?jí)水平的專家來的。您看，我明天都寫到建議書中，順便我再做一個(gè)合同如何？

雷天義：視力測評要多少錢？你也不是不知道，我們這次40臺(tái)的預(yù)算就這么多，你把視力測評寫到合同中，我看這個(gè)費(fèi)用嘛，你就免了吧。

高匯承：那，這樣，咱們明天再談，這里是去年給實(shí)驗(yàn)做的建議書底稿，您先給校長看。我們明天落實(shí)合同，您看如何？

雷天義：那太好，如果今天晚上校長沒有什么意見，明天咱們就定了，下周可以開始安裝了，對吧？

結(jié)果及對話解析：創(chuàng)維的銷售經(jīng)理高匯承如愿拿到了這個(gè)學(xué)校的訂單，雷天義將康佳應(yīng)標(biāo)的事情推掉了，康佳肯定認(rèn)為這是一個(gè)流產(chǎn)的采購，甚至都沒有采購，而不知是有銷售高手阻斷了客戶招標(biāo)，并快速拿下了客戶的訂單。

第2篇：校長邀請書范文

關(guān)鍵詞：一城一書；閱讀推廣

當(dāng)前時(shí)代，在信息技術(shù)水平不斷向前發(fā)展的同時(shí)，我國國民閱讀狀況卻與其它發(fā)達(dá)國家有很大的閱讀差距。雖然近幾年的國民閱讀調(diào)查顯示成年人圖書閱讀率有所增長，但根據(jù)中國出版科學(xué)研究所第六次國民閱讀調(diào)查公布：2008年我國成年人圖書閱讀率為49.3%，成年人人均年閱讀圖書4.72本（而日本是40本，韓國是17本，美國正在2007就設(shè)定了實(shí)現(xiàn)每年每人讀書50本的目標(biāo)）[1]。因此，可以看出在我國推行全民閱讀活動(dòng)，尤其是“一城一書”形式的圖書推廣是很有必要的。

1.活動(dòng)開展情況簡介：

“一城一書”活動(dòng)的通用解釋是指同一本書作為社區(qū)閱讀計(jì)劃而被推廣，一個(gè)城市或社區(qū)試圖讓這個(gè)地區(qū)的每個(gè)人都參與城市的閱讀和討論。

1998年，西雅圖公共圖書館華盛頓圖書中心主任南希皮爾女士發(fā)起了一個(gè)“一城一書”（ One City，One Book）活動(dòng)。這一活動(dòng)倡導(dǎo)城市的全體市民共同閱讀同一本書，通過導(dǎo)讀、討論和文化的約會(huì)，引導(dǎo)市民對圖書內(nèi)容的深度行賞。自1998年以來，這一讀書活動(dòng)已經(jīng)成為西雅圖圖書館的品牌，通過大眾閱讀，引發(fā)公眾共同的思考。

“一城一書”活動(dòng)在全球各地反響之熱烈，肯定是發(fā)起者沒有預(yù)料到的。很快，芝加哥加入了，舊金山加入了，加拿大的多倫多和魁北克也跟上來了，法國、英國、澳大利亞和荷蘭也有模有樣地學(xué)起來了。臺(tái)灣的桃園不僅模仿，還搞了個(gè)詩意盎然的名稱“一書一桃園”。如今，“一城一書”活動(dòng)已然有了全球化的味道，比如在第18屆“法國讀書節(jié)”中，“一城一書”活動(dòng)甚至涉及到了本國各大城市和一百多個(gè)合作國家。各地一城一書概念和手法各不相同，但同樣都是集體閱讀成長。

2.具體案例介紹

2.1美國案例介紹

自1998年，全美各地效仿西雅圖，出現(xiàn)一城一書、一社區(qū)一書等活動(dòng)，搭配讀書會(huì)、徵文、學(xué)校推廣等，美國圖書館協(xié)會(huì)更發(fā)展出一套推廣參考方案，到現(xiàn)在全美已經(jīng)有130個(gè)城市參與一城一書運(yùn)動(dòng)，成為美國閱讀文化重要的一環(huán)。

關(guān)于活動(dòng)的選書，多數(shù)地方根據(jù)本城最需解決的問題而選書。遇到的問題主要有：這么大的一座城市，選擇一本什么樣的書才足以引起廣大市民的興趣？為解決本地區(qū)最棘手問題，我們需要選擇出一個(gè)什么樣的共同話題？西雅圖曾選過《梅崗城故事》《愛在冰雪紛飛時(shí)》，目的在于通過討論小說主題，消弭種族隔閡，促進(jìn)社區(qū)互動(dòng)。還有的城市重在選擇和本城或本地區(qū)相關(guān)的作家的作品，一邊慶祝，一邊重溫，旨在增加地域文化凝聚力。

在美國開展“一城一書”活動(dòng)的初期為了加大宣傳，有的地方會(huì)舉辦系列講座、網(wǎng)上投票選舉、進(jìn)行征文比賽、邀請書作者等一系列活動(dòng)。經(jīng)費(fèi)多數(shù)由政府或者公共團(tuán)體支持。如芝加哥頭三年的經(jīng)費(fèi)是來自從利拉華萊士/讀者文摘基金會(huì)的資助。在第三年，圖書館獲得全國各處捐贈(zèng)50萬美元的補(bǔ)助金，并提出了今后的計(jì)劃補(bǔ)助150萬美元。為此，芝加哥花4萬元宣傳，銷售其中包括副本的書約有2500本。他們會(huì)注意先做營銷計(jì)劃和收購預(yù)算，還有其它形式的運(yùn)營方案，其中包括作者的酬金和旅費(fèi)，書籍和印刷方案等。他們在其附近餐館提供海報(bào)和廣告以獲得贊助費(fèi)，如麥當(dāng)勞的營銷支持，還有比如在星巴克咖啡館舉行的五本書的討論，在此活動(dòng)中高中教師和圖書管理員也加入了。[2]

2.2中國臺(tái)灣案例介紹

臺(tái)灣省桃源縣文化局圖書館自2003年起，效法美國也開始舉辦“一城一書”的活動(dòng)，每年由縣內(nèi)各級(jí)學(xué)校之校長與讀書會(huì)、縣籍作家等推薦圖書，經(jīng)由民眾票選以及專家學(xué)者的評鑒，選出一本“桃園之書”進(jìn)行推廣，并舉辦持續(xù)一年之閱讀討論會(huì)與征文等活動(dòng)。另外在“一城一書”活動(dòng)舉辦期間，同時(shí)舉行書展、征文及圖書館利用教育等閱讀推廣活動(dòng)，希望能讓民眾更樂于閱讀并妥善利用圖書館。這一系列的“一城一書”活動(dòng)是分成好幾個(gè)組進(jìn)行的，比如分成親子組、兒童組、青少年組、成年組、銀發(fā)組。這樣做的目的就是滿足不同年齡段的人閱讀與交流。

臺(tái)灣政府很重視“一城一書”的閱讀推廣活動(dòng)。為鼓勵(lì)全民閱讀，教育部長吳清基宣布，將補(bǔ)助全國二十五縣市推動(dòng)“一城一書”活動(dòng)。在世界讀書日，教育部以“全民樂閱讀”為主軸推動(dòng)系列活動(dòng)，其中“一城一書”活動(dòng)列為臺(tái)灣閱讀運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，各縣市可透過學(xué)校、讀書會(huì)、在地作家的推薦，再由民眾票選及學(xué)者專家評審，選出一本「城市之書，鼓勵(lì)全民讀好書希望每個(gè)縣市都有自己的“城市之書”。另外，教育部也將在全國各縣市發(fā)送四萬多份閱讀禮袋，鼓勵(lì)親子共讀，并會(huì)邀請當(dāng)場的家長說說親子共讀的經(jīng)驗(yàn)。

3.活動(dòng)的啟示

一城一書”活動(dòng)多數(shù)以展覽、講座和讀書演講之類為主，而目標(biāo)也是鼓勵(lì)全民讀書：形成閱讀焦點(diǎn)，可以最大程度喚醒市民的閱讀熱情，集中各方的閱讀注意力，讓私人的閱讀興趣在公共閱讀事件中醞釀得更濃厚和持久；制造共同話題，為人與人之間的交流創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)話題空間，更鼓勵(lì)通過討論和辯論就某些原本有分歧的問題達(dá)成新的共識(shí)；推動(dòng)深度閱讀，提倡精讀一本書，重溫一本書，促使那些習(xí)慣“淺閱讀”的人通過參與各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到只有讀深讀透一本書才可以和別人進(jìn)行有效溝通，最終樹立起深度閱讀帶給一個(gè)人的榮耀和尊嚴(yán)。如果所選書籍和本城本地有關(guān)，可以激發(fā)市民對家鄉(xiāng)歷史或現(xiàn)實(shí)的了解與熱愛。如果我們能夠借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，從一城一書的讀書組織入手，逐步滲入社會(huì)，有可能穩(wěn)固地將讀書活動(dòng)長期堅(jiān)持下去，會(huì)讓各類活動(dòng)變得焦點(diǎn)更集中，收獲更明顯，影響更普遍，反應(yīng)更熱烈，步伐更踏實(shí)。（作者單位：1.河北大學(xué)管理學(xué)院；2.中國原子能科學(xué)研究院）

參考文獻(xiàn)：

第3篇：校長邀請書范文

龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

用服務(wù)為技能加冕

一江碧水托競舟，驕陽點(diǎn)點(diǎn)斜；一聲號(hào)令擂響鼓，飛水急急退。這是午后的靈山江慣有的景象，龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的男女龍舟隊(duì)槳落水濺，號(hào)聲震天，喧騰著青春的熱情，舞動(dòng)出水龍的氣勢。在龍文化的浸潤熏陶下，這所農(nóng)村職校日益煥發(fā)出蓬勃的生命力。

職教反哺，助力新農(nóng)村建設(shè)

致力于打造一所“沒有圍墻的學(xué)?！?，龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校重新審視自己的辦學(xué)定位，將推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任扛上肩頭。為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，方小康校長著眼于走差異化道路，從專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整入手，將專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展掛鉤、使課程設(shè)置與企業(yè)生產(chǎn)對接，逐步理順了學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)。

“將學(xué)校原有的17個(gè)專業(yè)精減到現(xiàn)在的三大專業(yè)群，我們的著眼點(diǎn)開始從生源需求轉(zhuǎn)移到市場需求上來，將學(xué)生的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展結(jié)合起來，更好地引導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們的專業(yè)?！痹诰C合考量龍游的塊狀經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)特色的基礎(chǔ)上，以加工制造類、商貿(mào)服務(wù)類和涉農(nóng)類專業(yè)為主要架構(gòu)的三大骨干專業(yè)群形成氣候?！皣@特種紙生產(chǎn)、龍游的大旅游事業(yè)以及涉農(nóng)養(yǎng)殖等龍游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)開展辦學(xué)，讓我們學(xué)生的就業(yè)前景空前看好”，方校長滿腔自豪。

如果說專業(yè)群重置所取得的不錯(cuò)反響是棋高一招，那么新型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)則是方校長構(gòu)思已久的闊斧之舉。龍游歷來是養(yǎng)殖大縣，鑒于涉農(nóng)專業(yè)的特殊性，為了與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展更好地結(jié)合在一起，真正做到為農(nóng)民創(chuàng)收保駕護(hù)航，龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校將課堂教學(xué)與社會(huì)培訓(xùn)相結(jié)合，將實(shí)訓(xùn)基地辦到了農(nóng)戶的養(yǎng)殖場。而綠培生豬專業(yè)合作社就是其中的翹楚。

為了降低中小養(yǎng)殖戶們各自為戰(zhàn)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，在龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的牽頭之下，該縣共有38家養(yǎng)殖大戶參與其中，實(shí)現(xiàn)資源共享、抱團(tuán)上市、跨越發(fā)展?！皩W(xué)校的身份很特殊，我們提供研究與技術(shù)，但不享受利益分成，這讓我們的專業(yè)老師能夠?qū)Ｗ⒂诮鉀Q難題、提升技能，從而實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升，也讓我們的老師在其專業(yè)領(lǐng)域里擁有更多的話語權(quán)?！蹦軌虼罱ǜ嗟钠脚_(tái)來帶動(dòng)周邊農(nóng)戶致富一直是以方小康為首的龍游職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的共同心愿。

義工服務(wù)，燎原大德育火種

龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?；钴S著多支團(tuán)隊(duì)，除了爭金奪銀、獲獎(jiǎng)無數(shù)的男女龍舟隊(duì)之外，義工服務(wù)隊(duì)也是聲名赫赫、戰(zhàn)績累累?！跋噍^于‘志愿者’，‘義工’這個(gè)概念更具有傳承性，我們希望服務(wù)社會(huì)這種意識(shí)能夠伴隨學(xué)生一生，而不是心血來潮的偶然之舉?！睂⒘x工模式滲透進(jìn)學(xué)校的德育管理并非是方校長的神來之筆，“我們還給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一本《義工活動(dòng)手冊》，記錄他們服務(wù)社會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生畢業(yè)以后這本手冊也會(huì)跟隨著他們，希望我們的學(xué)生能將這種服務(wù)意識(shí)帶到企業(yè)、帶向社會(huì)，形成燎原之勢。”

社區(qū)服務(wù)義工隊(duì)定期助殘助孤，專業(yè)服務(wù)義工隊(duì)承接導(dǎo)游賓服，特色服務(wù)義工隊(duì)營造藝術(shù)氛圍……龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年都會(huì)舉辦許多大的活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受專業(yè)知識(shí)的無窮魅力?！拔覀儗W(xué)校的旅游服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生召集起來，參與到龍游的大旅游事業(yè)中來，既給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己專業(yè)所長的廣闊平臺(tái)，也推動(dòng)了龍游當(dāng)?shù)芈糜问聵I(yè)的欣欣向榮”，這種雙贏的模式就是龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校孜孜以求的發(fā)展方向。

普及培訓(xùn)，破解新時(shí)代技工荒

以鎮(zhèn)為單位，在每個(gè)鎮(zhèn)里選擇一到兩個(gè)自然村，從村干部開始抓具體落實(shí)，貫徹“就近教、就近學(xué)”的理念……這是龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在社會(huì)培訓(xùn)工作上的創(chuàng)新嘗試?！胺?wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，一直都是職業(yè)教育義不容辭的責(zé)任。為了更好地推進(jìn)社會(huì)培訓(xùn)工作，我們將教師和設(shè)備送到了農(nóng)戶的家門口，以行政村教學(xué)點(diǎn)為支點(diǎn)，我們強(qiáng)力推進(jìn)雙證制培訓(xùn)?！?/p>

在方校長看來，雙證制培訓(xùn)要結(jié)合教學(xué)點(diǎn)區(qū)塊經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶實(shí)際的技能需要，一村一品。解難答疑，推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)，如生豬養(yǎng)殖效益問題、泥鰍養(yǎng)殖、飼料蛋白質(zhì)含量配制等?！拔覀円蕹畳呙ぁ睦恚屜雽W(xué)的人先參與進(jìn)來，通過他們身上的改變向其他農(nóng)戶傳達(dá)雙證制培訓(xùn)的重要性和時(shí)效性?！币?yàn)閺?qiáng)調(diào)寧缺毋濫，學(xué)校把培訓(xùn)工作越做越精、越做越強(qiáng)，來聽課的人自然越來越多。

因?yàn)閳?jiān)信職校自身有所作為就一定能與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)，能夠引起當(dāng)?shù)卣母叨戎匾暎叫】祹ьI(lǐng)著他的教育團(tuán)隊(duì)穩(wěn)扎穩(wěn)打，不但提升了職業(yè)教育的社會(huì)形象，也推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

開化縣職業(yè)中專

職教行進(jìn)的開化速度

一場法制安全講座在四月的某個(gè)午后悄然開講，凝神細(xì)聽的年輕臉龐在陽光下翹首成一道盼望的弧度，臺(tái)上臺(tái)下熱烈的互動(dòng)氛圍傳遞出同學(xué)們的那份全情投入。背倚蒼山，外接通衢，發(fā)展中的開化縣職業(yè)中專（原開化縣職業(yè)教育中心）一如這群年輕的學(xué)子，正行走在朝氣蓬勃的征程。

為產(chǎn)業(yè)謀動(dòng)，新專業(yè)蓄勢圖騰

自從開化硅產(chǎn)業(yè)被列入衢州市“410產(chǎn)業(yè)”發(fā)展規(guī)劃以來，這一新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展如日中天、勢不可擋。從最初的5家企業(yè)到現(xiàn)在擁有75家硅材料企業(yè)的龐大格局，開化的經(jīng)濟(jì)增長速度一度躍居全省首位。作為與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系最為密切的職業(yè)教育，開化縣職業(yè)中專的施衛(wèi)校長敏銳地抓住了這一發(fā)展契機(jī)，“雖然硅材料專業(yè)在國家職教目錄上尚未涉及，但是開化的硅材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭如此強(qiáng)勁，企業(yè)用工如此旺盛，我們開辦硅產(chǎn)業(yè)，可謂是‘箭在弦上不得不發(fā)’了?！?/p>

縱然硅專業(yè)的新辦看似水到渠成，但這畢竟不是騰出一間教室足矣的小事，硅專業(yè)順利招生的背后，凝聚的是全校教師的共同心血。為了實(shí)現(xiàn)新專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，施校長積極奔走于開化縣各大硅材料企業(yè)，將企業(yè)里的技術(shù)骨干請到學(xué)校，將學(xué)校的專業(yè)教師派往企業(yè)，在深度校企合作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的有效對接?！斑@個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景特別明朗，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)月以后工資就能達(dá)到三千余元，這無疑給選擇硅專業(yè)的學(xué)生和家長們注入了一劑強(qiáng)心針?！?/p>

如果說硅專業(yè)的新辦為開化的工業(yè)發(fā)展點(diǎn)燃了全新的引擎，那么茶文化專業(yè)的增設(shè)則為開化的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了全新的思路。以開化龍鼎為拳頭引領(lǐng)，開化的綠茶文化源遠(yuǎn)流長，開化縣職業(yè)中專許多學(xué)生家里就以經(jīng)營綠茶為生?！皩W(xué)校有40畝茶山，能夠提供從茶葉種植、采摘、烘炒、沖泡到營銷的整個(gè)生產(chǎn)流程的實(shí)踐教學(xué)”，施校長自豪地介紹說，“我們學(xué)校的茶文化專業(yè)，從師資力量到實(shí)訓(xùn)設(shè)備都有比較大的優(yōu)勢，甚至還吸引了山東濰坊的一家企業(yè)帶隊(duì)來學(xué)校接受茶藝培訓(xùn)?！?/p>

現(xiàn)在，不僅是開化本地，就連周邊縣市的酒店、茶樓、旅游公司都來找學(xué)校要人，剛從專業(yè)發(fā)展的困境中跳出來，施校長又陷入了學(xué)生供不應(yīng)求的新難題。施校長還是那般快人快語：“縣里的一些表演活動(dòng)也都會(huì)來邀請我們學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生很吃香，我是幸福并煩惱著喲……”

為學(xué)生謀福，重德育內(nèi)涵再造

從普教系統(tǒng)調(diào)任職業(yè)學(xué)校，施衛(wèi)校長坦言自己肩上的擔(dān)子不輕，“普校德育是錦上添花，職校德育是立命之本”，自施校長上任以來，他就提出了“全員育人、全程育人、全方位育人”的三全德育模式，而一切的工作就從控制流生開始。

為了改善辦學(xué)條件，施衛(wèi)校長積極爭取當(dāng)?shù)卣闹С郑罢鴮W(xué)校跑，大手筆的硬件投入保證了實(shí)訓(xùn)大樓和宿舍樓的新建，學(xué)校環(huán)境煥然一新，再加上新專業(yè)開辦所集聚的人氣，學(xué)校的流生現(xiàn)象得到了有效的遏制，招生情況也有了明顯的好轉(zhuǎn)。”而這，只是施校長帶領(lǐng)著他的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行闊斧改革的第一步。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力，開化縣職業(yè)中專全力推行“德育學(xué)分制”，并將其延伸到了其他教學(xué)活動(dòng)的全部過程?！皩W(xué)生所做的每件事情都量化到學(xué)分的層次，而這些學(xué)分在評優(yōu)評先、畢業(yè)分配等環(huán)節(jié)上都將起到引領(lǐng)作用”，施校長堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是可造之材，他們在學(xué)習(xí)、技能、活動(dòng)等各方面各有所長，而教育人的職責(zé)就在于“人盡其用”。

希望盡可能地讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂，開化縣職業(yè)中專將學(xué)生在其他方面的成績換算成學(xué)分，讓學(xué)生站在同一起跑線上。不僅如此，學(xué)校還組織開展了豐富多彩的文體活動(dòng)，寓教于樂?！拔覀兊膶W(xué)生也許成績不好，但這并不表示他們不愛學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)?！睘榇?，月有大活動(dòng)、周有小活動(dòng)，在開化縣職業(yè)中專的校園里，最不缺乏的就是歡聲笑語。

秉承著“先學(xué)做人、再學(xué)技能”的辦學(xué)理念，開化縣職業(yè)中專倡導(dǎo)人人都是德育工作者，將德育融入到了日常教學(xué)的全部過程，“即便學(xué)生回家期間，在實(shí)訓(xùn)過程中也都不間斷”，學(xué)校真正做到了沒有縫隙的德育。

常山縣職業(yè)中專

勤勉于思，光而不耀

將學(xué)校的技能節(jié)升級(jí)到整個(gè)常山縣范圍內(nèi)的技能大賽，不僅是活動(dòng)層面格調(diào)的提升，更是學(xué)校發(fā)展的有力佐證。在常山縣第一屆中職學(xué)生技能大賽期間，常山縣職業(yè)中專的校園里，同學(xué)們極盡東道主的熱情，在展示嫻熟技能的同時(shí)，還無聲地傳播著常山縣職業(yè)中專的風(fēng)采！

“技能大賽只是學(xué)生用來展示自己的平臺(tái)，學(xué)校的綜合發(fā)展靠的還是整體謀動(dòng)?！狈撔ｉL如是說。榮辱不驚，常山縣職業(yè)中專更多的專注于學(xué)校的全面發(fā)展。由于學(xué)校的專業(yè)設(shè)置貼近地方產(chǎn)業(yè)，課程設(shè)置切合企業(yè)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密銜接，這幾年各項(xiàng)事業(yè)方興未艾，學(xué)生就業(yè)前景看好，學(xué)校發(fā)展前程似錦。

與產(chǎn)業(yè)接軌為發(fā)展而謀

常山是個(gè)軸承大縣，作為經(jīng)濟(jì)支柱的軸承產(chǎn)業(yè)自上世紀(jì)70年代以來就肩負(fù)起了常山縣工業(yè)發(fā)展的重任。休戚與共，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連的職業(yè)教育必然要為軸承產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，作為常山職業(yè)教育的龍頭學(xué)校，常山縣職業(yè)中專更是責(zé)無旁貸。

“我們的專業(yè)設(shè)置都盡可能與地方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展相銜接，我們首先將電氣焊接技術(shù)、軸承加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電子電工等我校的骨干專業(yè)建設(shè)成省、市示范性專業(yè)，我們將產(chǎn)業(yè)發(fā)展重任融入到職業(yè)學(xué)校的日常教學(xué)中來，我們的老師們時(shí)刻關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)將市場動(dòng)態(tài)反映到教學(xué)上來，引領(lǐng)學(xué)生接軌產(chǎn)業(yè)前沿?！痹谡劦綄W(xué)校的專業(yè)建設(shè)時(shí)符水祿校長說。

為了更好地貼近企業(yè)需求，常山縣職業(yè)中專將校企合作推向深入。學(xué)校堅(jiān)持與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，聘請企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，創(chuàng)造條件派專業(yè)課老師下企業(yè)鍛煉和實(shí)踐。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐日新月異，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容更是不甘落后。除了專業(yè)建設(shè)上的合作共贏，常山縣職業(yè)中專更強(qiáng)調(diào)校企資源共享。在企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供練技平臺(tái)，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室面向企業(yè)開放，承接企業(yè)的各級(jí)各類培訓(xùn)，越來越緊密的合作不但為在校學(xué)生提供了各種便捷與可能，也為企業(yè)員工的素質(zhì)提升搭建了成長平臺(tái)。

正是因?yàn)槌Ｉ娇h職業(yè)中專爭取到了教學(xué)開展過程中企業(yè)的全程參與，教學(xué)與生產(chǎn)的無縫對接不再只是一句口號(hào)，在這樣一種氛圍中培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期間就能夠全部頂崗，而且收入不菲。每到畢業(yè)的季節(jié)，前來學(xué)校搶購人才的企業(yè)絡(luò)繹不絕，甚至連常山以外地區(qū)的企業(yè)也慕名而來，“當(dāng)然學(xué)校更多地會(huì)引導(dǎo)畢業(yè)生留在本地就業(yè)，因?yàn)槁殬I(yè)教育畢竟是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的?！?/p>

重德育養(yǎng)成為終身奠基

常山縣職業(yè)中專非但專業(yè)人才濟(jì)濟(jì)一堂，更兼有藏龍臥虎的韜晦架勢，這里的書法能手可謂低調(diào)于人間。越是有人質(zhì)疑中職學(xué)生的道德素養(yǎng)，常山縣職業(yè)中專的老師們就越不信這個(gè)邪?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，為了陶冶學(xué)生情操，常山縣職業(yè)中專專門開設(shè)了書法課，每天半小時(shí)的書法練習(xí)讓同學(xué)們慢慢放下了內(nèi)心的浮躁，專注于筆下乾坤。這是常山縣職教中心書法教育的初衷，更是大德育框架下的重要分支。作為學(xué)校德育工作的重要抓手，學(xué)校會(huì)邀請書法專家定期或不定期來學(xué)校開展各類活動(dòng)，以推動(dòng)書法教育與德育工作的更好融合。

書法教育之旁，心理健康教育也是常山縣職業(yè)中專常抓不懈的德育內(nèi)容之一。開設(shè)心理咨詢室、設(shè)立相關(guān)課程、定期開展各種心理健康講座……多措并舉，目標(biāo)直指全體學(xué)生的身心健康成長。

為了將常山的地方特點(diǎn)和職業(yè)教育的特點(diǎn)更好地融合在一起，學(xué)校設(shè)計(jì)了內(nèi)涵豐富的?；?、校歌，將校園文化建設(shè)提上議事日程。學(xué)校與杭州市一家專門從事校園文化建設(shè)方案策劃的公司合作，聯(lián)合策劃，賦予了學(xué)校更多文化的內(nèi)涵，努力營造一個(gè)更為系統(tǒng)、專業(yè)的校園文化氛圍。

促特色創(chuàng)新與國際并肩

重視學(xué)生的過程表現(xiàn)，而不是一味追求學(xué)習(xí)成績，這是符水祿校長一直向全校師生灌輸?shù)睦砟?，也最終成就了學(xué)校學(xué)科成績評價(jià)方法的全面改革。常山縣職業(yè)中專鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的授課所長和學(xué)生的專業(yè)所需，積極開發(fā)特色課程，兼顧學(xué)生興趣和市場所需，既可以參考現(xiàn)有教材，也可以脫離教材，更倡導(dǎo)教師自己研發(fā)特色課教材教案。只要某位老師開設(shè)的某門課程學(xué)生反響非常好，學(xué)校就會(huì)將其確定下來并在全校范圍內(nèi)輪流施行。

然而這些不過是常山縣職業(yè)中專創(chuàng)新工作的冰山一角，與意大利相關(guān)職業(yè)院校合作開辦“汽車維修與應(yīng)用專業(yè)”是學(xué)校正式邁向中外合作教學(xué)的第一步。以培訓(xùn)國際化的高技能人才為目的，該專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容均按照意大利的教學(xué)模式展開，學(xué)校也派出了資深的專業(yè)教師遠(yuǎn)赴意大利學(xué)習(xí)深造。如今，隨著外派教師的學(xué)成歸國，該專業(yè)的師資力量大幅提高，專業(yè)建設(shè)邁向了一個(gè)全新的起點(diǎn)。

江山職教中心

從深度合作到高度共贏

別致的設(shè)計(jì)、明朗的色調(diào)，走在江山職教中心行政樓的走道上，仿佛置身于溫馨的家園。給師生們營造一種宜家宜學(xué)的和諧氛圍，江山職教中心在提升師生幸福指數(shù)上的嘗試與努力，也許與這里的美麗校長不無關(guān)系。

從身份上來說，江山職教中心無疑是特殊的，從企業(yè)辦學(xué)到職教民辦，歷時(shí)半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨洗禮，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)張；從教學(xué)上來說，江山職教中心更是“另類”的，“最像職業(yè)教育的職業(yè)學(xué)?！本褪菍＜覀兘o予學(xué)校最貼切的褒獎(jiǎng)。

從體制優(yōu)勢到產(chǎn)業(yè)強(qiáng)勢

背靠虎山集團(tuán)的雄厚實(shí)力，江山職教中心自辦學(xué)伊始就吸納了企業(yè)辦學(xué)的諸多優(yōu)勢，以更加靈活的姿態(tài)擔(dān)起了自主發(fā)展的重任。以市場為導(dǎo)向、以質(zhì)量求生存，這并非是束之高閣的一句口號(hào)而已，從專業(yè)群的建設(shè)到教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，從雙師型人才培養(yǎng)到專家型骨干自培，江山職教中心多元穩(wěn)步發(fā)展的目標(biāo)正在不斷地革故鼎新與自我超越中，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

依托虎山集團(tuán)的行業(yè)背景，水泥工業(yè)、商砼工業(yè)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)一直是江山職教中心著力發(fā)展的骨干專業(yè)，更成就了水泥行業(yè)的江山制霸。優(yōu)異的成績面前，江山職教中心非但沒有沾沾自喜，而是在傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)做大做強(qiáng)的基礎(chǔ)上，在趙筱紅校長的帶領(lǐng)下，開始積極謀求新形勢下的新專業(yè)開發(fā)，以電子商務(wù)專業(yè)和空乘專業(yè)為兩大支點(diǎn)，學(xué)校的整體專業(yè)布局開始浮出水面?！拔覀兊碾娮由虅?wù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)與企業(yè)合作辦學(xué)，中國平安、中國移動(dòng)、電視購物頻道等企事業(yè)單位里都有我們學(xué)校學(xué)生的身影，而且他們都能做得非常好！”趙校長言語中流露出的是對學(xué)生成就的欣慰。

縱然專業(yè)是支撐學(xué)校發(fā)展的主要構(gòu)架，但是如果沒有高端人才的充盈儲(chǔ)備，江山職教中心的發(fā)展當(dāng)遠(yuǎn)不及如今的高度與速度?！拔覀儗W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子都是學(xué)教育出身，但是與其他學(xué)校所不同的是，我們還是在集團(tuán)企業(yè)里摸爬滾打過的職場老手。因?yàn)槲覀儚氖逻^職前教育和職后培訓(xùn)，更因?yàn)槲覀兣c企業(yè)的發(fā)展同呼吸共命運(yùn)，所以我們能夠充分地了解企業(yè)需求，并最大限度地實(shí)現(xiàn)按需教學(xué)”，趙筱紅校長帶領(lǐng)著她的教育團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與市場需求之間的無縫對接。

從深度合作到多維革新

最初的企業(yè)辦學(xué)為江山職教中心提供了校企合作得天獨(dú)厚的條件，“真正的前校后廠”、“異曲同工于德國的兩元制”、“最像職業(yè)教育的職業(yè)學(xué)?！薄S富的標(biāo)簽讓學(xué)校的形象逐漸立體、清晰起來?！拔覀兘?jīng)常跟企業(yè)開展方方面面的合作，將教學(xué)性實(shí)習(xí)安排在企業(yè)、聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任校外輔導(dǎo)員、帶隊(duì)下企業(yè)親身感受企業(yè)文化、邀請專業(yè)人士來學(xué)校舉辦講座等等，校企合作的氛圍特別濃厚”，趙筱紅校長力主將學(xué)校發(fā)展與企業(yè)發(fā)展完全融合在一起，一榮俱榮。