幼兒園大班教師精選(九篇)

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第1篇：幼兒園大班教師范文

1、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。

2、面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。

3、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

4、我會(huì)用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。

5、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

6、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。

7、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

8、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。

9、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。

10、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。

11、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

12、你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。

13、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

14、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。

15、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

16、教育加贊賞等于教育的平方。

17、我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

18、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。

19、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

20、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。

21、我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

22、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。

23、誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她；只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。

24、我會(huì)用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。

25、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

26、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。

27、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。

28、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè)，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

29、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。

30、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！

31、我愿用我的百分百的愛(ài)換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛(ài)心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽(yáng)光，享受快樂(lè)。

32、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。

33、一切為了孩子，為了一切孩子。()

34、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和-諧動(dòng)人的樂(lè)章。

35、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。

36、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。

37、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。

38、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。

39、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。

40、書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

41、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。

42、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)。我們把愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

43、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。

44、首先做研究者，其次才做管理者。

第2篇：幼兒園大班教師范文

一、政治思想

本來(lái)在政治思想方面忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書(shū)籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。

本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。三、教育保育

開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開(kāi)展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開(kāi)展了圖書(shū)角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫(xiě)說(shuō)課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開(kāi)展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長(zhǎng)工作

認(rèn)真填寫(xiě)《家園聯(lián)系冊(cè)》，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見(jiàn)。利用各種機(jī)會(huì)將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與幼兒共同活動(dòng)：“三八”婦女節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同放風(fēng)箏；“端午節(jié)”請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子；“六一”兒童節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的體操表演；開(kāi)展“幼小銜接”主題活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過(guò)各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情，又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學(xué)期下來(lái)收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(zhǎng)滿意。

第3篇：幼兒園大班教師范文

撰寫(xiě)人：___________

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期：___________

2020年幼兒園大班學(xué)期教師個(gè)人工作總結(jié)

一學(xué)期的忙忙碌碌，付出的是什么，收獲的又是什么呢?隨著孩子們的吵鬧聲，轉(zhuǎn)眼間，到了放暑假的時(shí)間。是歡笑、惆悵、汗水、一切盡在不言中。以下是我班這學(xué)期的工作總結(jié)。

一、常規(guī)方面：

我班幼兒主要來(lái)自農(nóng)村，這些幼兒絕大多數(shù)都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過(guò)中班的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。多數(shù)小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn);多數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評(píng)價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂(lè)觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子,從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動(dòng)向老師“問(wèn)早”，離園后能主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”;在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，同時(shí),也讓幼兒了解到,自己的事情應(yīng)該自己做.總之，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

因?yàn)榘职謰寢尣辉谏磉叄⒆颖粻敔斈棠虒櫟煤軏?，有的小朋友罵人，任性，獨(dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人。但是通過(guò)我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會(huì)關(guān)心班級(jí)體，能主動(dòng)為班___做些力所能及的事等等。

三、健康方面

許多小朋友因?yàn)樘浅缘幂^多，有很多蛀牙、還黑黑的。為幼兒講一些牙齒小常識(shí)。平時(shí)多留心觀察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出漂亮整齊的牙齒。在幼兒看書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力?？措娨晻r(shí)的正確距離。少吃生冷食物。

四、教學(xué)方面

從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開(kāi)始，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練;再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作。最難的就是教幼兒寫(xiě)字，怎么教都不會(huì)，后來(lái)我就以自創(chuàng)“形似”的方法，(如2，先寫(xiě)一個(gè)耳朵，在再下面寫(xiě)上一橫)之前不動(dòng)筆的小朋友都可以寫(xiě)出很多的字來(lái)。

五、藝術(shù)方面

利用“六一”兒童節(jié)，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)開(kāi)展唱歌、跳舞、親子游戲。使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)期幼兒的繪畫(huà)技能明顯提高了，懂得色彩搭配，和老師一起裝飾樓梯過(guò)道。

六、家長(zhǎng)工作方面

因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子是家中的寶，當(dāng)有些孩子在學(xué)校不舒服、或者由于打鬧出現(xiàn)的小抓傷時(shí)，部分家長(zhǎng)當(dāng)然對(duì)我們的工作有些挑剔。但解決這些問(wèn)題并不是很難，只要認(rèn)真寫(xiě)好家園聯(lián)系冊(cè)、利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間、對(duì)未上學(xué)的孩子進(jìn)行電訪，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷改進(jìn)，也一定會(huì)得到家長(zhǎng)的支持與理解。

通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒在德、智、體、美諸方面都有了很大的發(fā)展、提高，這是我們值得高興的，但在工作中還存在著不足之處：值得反思的是安全方面，何巧玲小朋友從玩具上摔下至骨折。雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我相信自己一定會(huì)做得更好。

第4篇：幼兒園大班教師范文

本班幼兒共31名，其中男生18名，女生13名。本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過(guò)兩年多的幼兒園生活，每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了很大的進(jìn)步與提高。

優(yōu)勢(shì)：

大多數(shù)幼兒有著良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；基本能遵守活動(dòng)規(guī)則，有良好的自我意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；能積極主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)；能用多種形式表達(dá)對(duì)美的感受，有一定的審美能力。

不足：

部分幼兒某些方面的發(fā)展有待加強(qiáng)的現(xiàn)狀，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了較大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能自信、大膽地表達(dá)。個(gè)別幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，沒(méi)有耐心，注意力不夠集中或時(shí)間較短。

分析以上不足后，我們特別制定以下要求：

1、鞏固幼兒在園各方面的習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒自信、大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn)。

3、通過(guò)形式多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)吸引所有的幼兒的參與。

4、因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

針對(duì)鞏固我班幼兒在園各方面的習(xí)慣的目標(biāo)有以下兩點(diǎn)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)我班幼兒的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

2、知道自己的事情自己做，并能主動(dòng)為班集體、他人做好事。

具體措施如下：

1、多提醒幼兒保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意周圍生活環(huán)境的衛(wèi)生。

2、每天請(qǐng)值日生檢查一日生活中幼兒自己做的事情，如：疊被子、掛衣服等。

3、為班級(jí)或他人做好事后，可以在自己的紀(jì)錄表上打一個(gè)五角星。

促進(jìn)我班內(nèi)向幼兒大膽表達(dá)有以下措施：

1、抓住一日活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，多與個(gè)別幼兒孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界。

2、多進(jìn)行混班活動(dòng)，使其找到更多地朋友，幫助部分幼兒更自信、更自如得與別人溝通。

激發(fā)個(gè)別注意力分散幼兒的興趣，使之投入到活動(dòng)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)。

2、開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)，使所有的幼兒都對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

3、及時(shí)抓住不同幼兒的興趣點(diǎn)，更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

4、開(kāi)展“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)，適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，活動(dòng)之中加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。另外，參觀小學(xué)，開(kāi)展角色游戲模擬小學(xué)、調(diào)整座位，適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間等等，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、安全工作

目標(biāo)：

安全工作放第一，保證每位幼兒的身心健康。（用過(guò)）

措施：

1、在一日活動(dòng)中時(shí)刻提醒幼兒，教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡快告訴成人。

2、根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行安全教育。

3、每周深入開(kāi)展安全活動(dòng)，樹(shù)立良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

三、家長(zhǎng)工作

目標(biāo)：

努力做好家長(zhǎng)工作，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)滿意度。

措施：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，定期與家委會(huì)成員溝通，請(qǐng)他們?yōu)槲野喙ぷ鞒鲋\劃策。

2、定期更換家園共育欄目的內(nèi)容，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班開(kāi)展的每一項(xiàng)工作。

3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集主題資料，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。

4、繼續(xù)在家?；?dòng)中與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將新學(xué)的知識(shí)貼在論壇上，以便家長(zhǎng)給孩子復(fù)習(xí)。

四、學(xué)期目標(biāo)

生活：

1、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事情。

2、體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)，尊重他人的需要。形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。

運(yùn)動(dòng)：

1、積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試充滿民俗特點(diǎn)的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

2、具有安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力。

學(xué)習(xí)：

1、探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、了解顯示生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。

4、與家長(zhǎng)共同做好幼小銜接工作，圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高，建立聯(lián)系并適時(shí)反饋。

游戲：

1、積極的情感體驗(yàn)，讓幼兒在自由感、安全感、成功感的體驗(yàn)中，獲得愉悅、樂(lè)觀和自信。

2、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、故事表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想象與創(chuàng)造。

多元閱讀目標(biāo)：

1、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。

2、對(duì)與自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，能覺(jué)察并尊重他人的情緒和需要。

3、提供機(jī)會(huì)幫助兒童發(fā)展人際智能，提高兒童自行解決問(wèn)題的能力。

五、月安排

二、三月份：早操律動(dòng)評(píng)比、區(qū)角活動(dòng)評(píng)比、實(shí)踐活動(dòng)

措施：

1、早操評(píng)比前保證每天一至兩小時(shí)的排練，中間半小時(shí)休息一次，不讓幼兒過(guò)分勞累。

2、開(kāi)學(xué)初與同年級(jí)組老師一起商量、制作區(qū)角材料，在平時(shí)帶班時(shí)觀察孩子們玩的情況，與孩子們共同創(chuàng)設(shè)區(qū)角。

第5篇：幼兒園大班教師范文

我們班現(xiàn)有43名幼兒，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面能力都有很大的提高，自理能力強(qiáng)，并且能夠?qū)W會(huì)關(guān)心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學(xué)知識(shí)，但是，由于我班男孩較多，自制力較差，所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力，為小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，以及本土文化和時(shí)事信息，開(kāi)展生成課程，以豐富孩子的知識(shí)，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，?shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字以及拼音，并加強(qiáng)1到10的加減法運(yùn)算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語(yǔ)方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外，還要加強(qiáng)孩子的語(yǔ)感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、教師專業(yè)成長(zhǎng)方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學(xué)，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識(shí)，為班級(jí)開(kāi)設(shè)有特色的教育方式和活動(dòng)，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關(guān)的資料，滲透到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識(shí)。根據(jù)時(shí)事新聞等傳授孩子社會(huì)信息，使孩子了解社會(huì)，組織孩子進(jìn)行各種愛(ài)國(guó)活動(dòng)，了解祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情感?，F(xiàn)在提倡的和諧社會(huì)，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人，幫助有困難的人，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人。

五、家長(zhǎng)工作方面

第6篇：幼兒園大班教師范文

【關(guān)鍵詞】大班 語(yǔ)言 故事教學(xué)

愛(ài)聽(tīng)美妙的故事是孩子的天性，故事是孩子最易接受的一種藝術(shù)形式，大班幼兒正處于與小班幼兒銜接的關(guān)鍵階段，許多故事都能滿足他們的求知欲和好奇心，對(duì)于教師而言，如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，是大班語(yǔ)言故事教學(xué)中不容忽視的問(wèn)題。

一、把握大班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，選擇適宜故事

《綱要》中明確指出大班語(yǔ)言領(lǐng)域故事與童話方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是：接觸多種題材和形式的優(yōu)秀故事、童話，樂(lè)于欣賞、講述作品的內(nèi)容，感受和體會(huì)情節(jié)的曲折起伏、人物心理和情感變化，作者所具有的豐富想象力；作品所具有的浪漫色彩。幼兒樂(lè)于復(fù)述、講述和表演故事與童話。另外，從故事長(zhǎng)度來(lái)看，用于課堂教學(xué)的故事不宜太長(zhǎng)，因?yàn)橛變涸诼?tīng)故事時(shí)正處于緊張興奮的狀態(tài)，能集中注意力的時(shí)間很有限，大班幼兒也不過(guò)只有15分鐘左右，太長(zhǎng)的故事會(huì)使幼兒疲倦，失去聽(tīng)的興奮。只有情節(jié)突出的故事孩子才會(huì)喜歡，正如英國(guó)教育學(xué)家安德普?萊特所說(shuō)，大段的描述是運(yùn)用故事教學(xué)所忌諱的，于故事教學(xué)的故事尤其如此。

因此，針對(duì)大班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谶x材時(shí)，要注意選擇主題鮮明；情節(jié)曲折、起伏；能刻畫(huà)一定心理活動(dòng)的故事，特別要側(cè)重感悟人物心理和角色性格特征。如故事《等明天》《白雪公主》《老狼整容》《猜猜我有多愛(ài)你》《金雞冠的公雞》《胖嫂》《小熊請(qǐng)》等。

二、認(rèn)真分析故事，做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

教師在選擇好故事以后，應(yīng)全面分析故事，找出影響幼兒理解故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞和句，并對(duì)幼兒進(jìn)行前期經(jīng)驗(yàn)的豐富。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，名詞、動(dòng)詞已經(jīng)不再難以理解，難點(diǎn)則是對(duì)形容詞的把握和體會(huì)，如故事《金雞冠的公雞》中，黑黝黝、高聳聳、急騰騰，幼兒初次接觸，不易理解，活動(dòng)前，則可借助高山、河流的圖片幫助幼兒熟悉、理解這些形容詞，為幼兒順利傾聽(tīng)、理解故事做好鋪墊；再如，故事《等明天》中有一句話“難道今天不就是你昨天說(shuō)的明天嗎？”孩子很難理解這句話，因此，在活動(dòng)前，我向幼兒介紹“昨天”“今天”“明天”是三個(gè)好朋友，并與幼兒玩游戲“猜猜這是誰(shuí)？”在游戲中幼兒很好地理解了這三個(gè)詞的關(guān)系，在傾聽(tīng)故事時(shí)，也能輕松理解這句話。

三、圍繞核心價(jià)值，設(shè)計(jì)故事教學(xué)

活動(dòng)的設(shè)計(jì)是故事教學(xué)的關(guān)鍵，語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境下的“聽(tīng)故事”不同于作為娛樂(lè)消遣的“聽(tīng)故事”，后者主要是用于“聽(tīng)”或“樂(lè)”，除了這些別無(wú)其他的目的；而前者主要是“寓教于樂(lè)”“教”才是目的，圍繞故事所展開(kāi)的各項(xiàng)活動(dòng)是達(dá)成“教”這一目的的途徑。

首先應(yīng)明確故事教學(xué)的核心價(jià)值：傾聽(tīng)―理解―表達(dá)。教師應(yīng)把握好核心價(jià)值來(lái)組織設(shè)計(jì)故事教學(xué)。

1.傾聽(tīng)

傾聽(tīng)是幼兒接觸、熟悉故事的唯一途徑，因此教師要把握好幼兒有效注意力的時(shí)間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)欲望。一棵大樹(shù)、一座房子，幾件簡(jiǎn)單的道具就能營(yíng)造出森林等與故事有關(guān)的情境，便可將幼兒帶入故事中。在傾聽(tīng)故事前，教師還可以提一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒有目的傾聽(tīng)，提高傾聽(tīng)的目的性。如在執(zhí)教故事教學(xué)《猜猜我有多愛(ài)你》時(shí)，我用小兔吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)故事的欲望，并且提問(wèn)：“小兔要上床睡覺(jué)了，它問(wèn)了兔爸爸一個(gè)問(wèn)題，你們知道是什么問(wèn)題嗎？”由問(wèn)題順利過(guò)渡到第一遍傾聽(tīng)，孩子們帶著問(wèn)題、帶著疑惑，聽(tīng)故事的欲望更加強(qiáng)烈了。

另外，幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)，教師要正確、恰當(dāng)?shù)氖褂媒叹摺５谝槐閮A聽(tīng)，教師可借助故事中主要形象，如《猜猜我有多愛(ài)你》中的小兔子、《老狼整容》中的老狼，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容；在第二遍傾聽(tīng)時(shí)，教師則可利用反映故事的大背景圖及故事中人物角色的圖片，讓幼兒整體感受故事，理解故事內(nèi)容；在第三遍傾聽(tīng)時(shí)，教師變換可操作的拉線教具、插入式教具。每一次傾聽(tīng)，教師借助不同形式的材料，給幼兒不同的視覺(jué)感受，讓幼兒每一遍傾聽(tīng)都有新鮮感，情緒高漲。

此外，幼兒在第一遍傾聽(tīng)故事時(shí)，教師最好采取自己講述的方式，利用語(yǔ)調(diào)、表情感染幼兒；在講述時(shí)，教師還可以做相應(yīng)的動(dòng)作，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用可以增強(qiáng)故事的感染力，提高故事的理解度。

2.理解

為了幫助幼兒理解故事，得到相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的提升，提問(wèn)是必不可少的環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)明確每個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)目的，做到問(wèn)題要有針對(duì)性、遞進(jìn)性、個(gè)體差異性。第一遍傾聽(tīng)后，教師可根據(jù)故事的名稱、人物角色進(jìn)行提問(wèn)；在第二遍傾聽(tīng)后，教師可問(wèn)一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，并且注意追問(wèn)，提升問(wèn)題的遞進(jìn)性。對(duì)于能力較弱的幼兒，教師可提問(wèn)簡(jiǎn)單、直接的問(wèn)題，幫助幼兒梳理信心；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，教師可根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，利用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考、提煉?；顒?dòng)前詞匯的豐富、適當(dāng)故事中難以理解的詞匯都可為幼兒理解故事掃除障礙。

3.表達(dá)

在理解的基礎(chǔ)上，教師可為幼兒設(shè)計(jì)表達(dá)活動(dòng)。對(duì)于大班語(yǔ)言故事教學(xué)，往往會(huì)涉及到一些社會(huì)性目標(biāo)，因此教師可讓幼兒結(jié)合自身感受和經(jīng)驗(yàn)，談一談“如果你是××，你會(huì)怎么做？”、“你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？”等。若以熟悉故事中角色的對(duì)話作為目標(biāo)，教師則可為幼兒準(zhǔn)備頭飾，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演其中的角色，復(fù)述語(yǔ)句。教師還可以用延伸活動(dòng)，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行故事表演，從而理解、表現(xiàn)故事中角色的性格，復(fù)述故事中的角色對(duì)話，如《小熊請(qǐng)客》。

第7篇：幼兒園大班教師范文

一、待遇與環(huán)境對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的影響

其原因是因?yàn)樾“嘤變航處熞獡?dān)負(fù)小班幼兒的教育與保育的雙重任務(wù)，不僅要教授幼兒知識(shí)，而且由于小班幼兒的年齡小，自理生活能力差，還要照顧幼兒的飲食起居，這無(wú)形中增加了帶班老師的壓力。另外在剛?cè)雸@的第一個(gè)月，很多幼兒有明顯的分離焦慮癥狀，總是哭鬧不停，吵的帶班老師束手無(wú)策。因此，相對(duì)于大班幼兒教師而言，小班幼兒教師多數(shù)認(rèn)為自己在幼兒園的工作比較繁瑣，而相應(yīng)的待遇卻與自己付出的勞動(dòng)不相符合。所以小班幼兒教師在待遇與環(huán)境這個(gè)維度的壓力感要大于大班幼兒教師。

二、角色任務(wù)對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的影響

出現(xiàn)此類情況的原因?yàn)榇蟀嗟慕虒W(xué)任務(wù)重，備課量大，檢查多，各種競(jìng)賽、表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)多以大班唱主角。同時(shí)，大班小孩的自我意識(shí)覺(jué)醒早，又受到多元文化的沖擊和影響，思想困惑多，心理沖突多，學(xué)習(xí)時(shí)不聽(tīng)從指揮，不遵守紀(jì)律，大班教師在文化課教授過(guò)程中還要不停的維持紀(jì)律。所以大班教師在角色任務(wù)這個(gè)緯度的壓力感要大于小班教師。

三、工作職責(zé)對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的影響

表3工作職責(zé)對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的影響

出現(xiàn)此類情況的原因主要是隨著幼兒教育改革的不斷深化發(fā)展，教育領(lǐng)域的矛盾日漸明顯。教材更新的力度加大，速度加快，新的先進(jìn)教育學(xué)和深層理念得到廣泛傳播。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，對(duì)幼兒教師提出了新的期望與挑戰(zhàn)。無(wú)論是為了自己的生存考慮，還是為了符合國(guó)家對(duì)教師的要求，幼兒教師必須為提高自己的專業(yè)理論水平參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、展開(kāi)各種課題研究。而且現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都是“望子成龍”、“望女成鳳”，希望自己的孩子從一入園就受到良好教育。因此，家長(zhǎng)對(duì)對(duì)幼兒教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力、教學(xué)方法等也有較高期望。這種高期望在教師身上的投射就成了一種較大的工作壓力，尤其在大班更為明顯，所以在這個(gè)緯度上大班教師的壓力感要大于小班教師。

四、學(xué)生因素對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的影響

表4學(xué)生因素對(duì)幼兒教師職業(yè)壓力的影響

出現(xiàn)此類情況的原因主要是剛?cè)雸@的小班幼兒基本為3歲左右，年齡過(guò)小，大都沒(méi)有生活自理能力，經(jīng)驗(yàn)不足，不聽(tīng)指揮，行動(dòng)盲目，沒(méi)有安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，把孩子交給了老師，老師就擔(dān)負(fù)起了教育和保育的責(zé)任。孩子一旦在幼兒園發(fā)生意外，不管是否是老師的責(zé)任，有些家長(zhǎng)總會(huì)遷怒于老師，認(rèn)為是老師不負(fù)責(zé)任，同時(shí)由于幼兒的年齡小，語(yǔ)言、思維、行動(dòng)處于發(fā)展初期，很多事情難以溝通，小班幼兒教師在教授幼兒知識(shí)時(shí)也困難重重，這些都使小班幼兒教師的壓力不斷增加。所以小班幼兒教師在學(xué)生因素這個(gè)維度的壓力感要大于大班幼兒教師。

五、結(jié)論

從上述研究我們可以看出，大班幼兒教師與小班幼兒教師職業(yè)壓力呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：在“待遇與環(huán)境”和“學(xué)生因素”這2個(gè)維度這個(gè)維度中，小班幼兒教師的壓力大于大班幼兒教師，在“角色任務(wù)”和“工作職責(zé)”這2個(gè)維度中，大班教師壓力明顯高于小班幼兒教師。因此在今后對(duì)幼兒教師進(jìn)行壓力疏導(dǎo)的同時(shí)，要考慮不同班級(jí)幼兒教師的壓力來(lái)源，為不同班級(jí)的幼兒教師提供符合實(shí)際的壓力疏導(dǎo)方式，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣才能切實(shí)的緩解幼兒教師的工作壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉力全.幼兒教師工作壓力源、工作控制體驗(yàn)、工作倦怠關(guān)系研究[D].太原：山西大學(xué)，2007.

[2]曹亞萍.上海市幼兒教師職業(yè)壓力與社會(huì)支持研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2008.

第8篇：幼兒園大班教師范文

在新的一年里，幼兒園將堅(jiān)持"預(yù)防為主"的工作方針，牢固樹(shù)立"健康第一"的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強(qiáng)幼兒常見(jiàn)病和傳染病防治、宣傳力度，努力提高幼兒健康水平。

二、主要工作目標(biāo)

1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生。

2、幼兒園衛(wèi)生創(chuàng)建工作再創(chuàng)佳績(jī)，得分99分以上。

3、加大健康知識(shí)宣傳力度，健康教育開(kāi)課率達(dá)100%，幼兒健康知識(shí)考核知曉率達(dá)100%。

4、新生入園健康體檢率達(dá)100%。

5、及時(shí)控制園內(nèi)傳染病疫情，杜絕二代病例出現(xiàn)。

三、具體措施

1、加強(qiáng)健康教育工作。

（1）上好健康教育課：嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，全面按照"五有要求"（有專職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評(píng)價(jià)）上好健康教育課。健康教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案。

（2）開(kāi)展好健康教育傳播活動(dòng)：各種健康教育宣傳活動(dòng)要根據(jù)時(shí)間安排組織好，如開(kāi)學(xué)第一周是"防近宣傳周"，我們就大力宣傳"防近"的知識(shí)和重要性，要用多種形勢(shì)、板報(bào)、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的"衛(wèi)生宣傳月"活動(dòng)、"5•20"營(yíng)養(yǎng)日活動(dòng)、"9•20"愛(ài)牙日活動(dòng)、"12•1"艾滋病防治宣傳日專題宣傳活動(dòng)。

2、加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生工作

（1）規(guī)范管理幼兒園衛(wèi)生：建立健全衛(wèi)生管理制度，責(zé)任到班、到人，制定年度及學(xué)期工作計(jì)劃，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）做好衛(wèi)生健教工作資料的整理：對(duì)相關(guān)文件資料要及時(shí)收集、整理、分類歸檔，做到建檔項(xiàng)目齊全、內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。

3、做好常見(jiàn)病防治工作

嚴(yán)格按照有關(guān)要求開(kāi)展"六病"防治工作，重點(diǎn)做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲(chóng)病防治工作，落實(shí)好監(jiān)測(cè)和防治手段。

4、傳染病控制工作

要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制，落實(shí)好幼兒園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾病控制中心和上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。

第9篇：幼兒園大班教師范文

 

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園大班學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和探索的活動(dòng)。幼兒園區(qū)域活動(dòng)不單單是符合幼兒愛(ài)玩的天性，還能夠滿足幼兒的好奇心，也是能夠促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的有效方式。然而，這種能促使幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前的幼兒園里實(shí)施起來(lái)卻是難上加難，給教師帶來(lái)煩惱，需要對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行研究并加以解決。

 

一、幼兒園大班在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

 

幼兒園大班的學(xué)生相對(duì)于中班和小班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立性和自主性比較強(qiáng)，基本能夠獨(dú)立地在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自由的活動(dòng)，也能和其他小伙伴快樂(lè)地玩耍。與伙伴玩耍時(shí)也能夠表達(dá)自己想要的觀點(diǎn)并且與伙伴分享，但是在區(qū)域活動(dòng)中存在著許多的問(wèn)題。

 

1.教師指導(dǎo)能力較弱

 

在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，教師一般只是向1或者2個(gè)區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，有一些區(qū)域的問(wèn)題就得不到及時(shí)的解決。還有教師只是關(guān)注幼兒園大班的預(yù)設(shè)目標(biāo)，因此忽略了幼兒園大班學(xué)生在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)和要求，不能夠在此時(shí)及時(shí)地給予支持和解答。區(qū)域活動(dòng)不僅能夠滿足幼兒園大班學(xué)生的成長(zhǎng)要求，而且也是幼兒園大班學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。有的教師認(rèn)為，即便開(kāi)展了區(qū)域活動(dòng)，只是把它當(dāng)成集體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)與其他集體活動(dòng)之間存在的差別。也有一些校園沒(méi)有建設(shè)多種多樣的活動(dòng)，活動(dòng)區(qū)域的教材單一，讓幼兒園大班的學(xué)生在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)自由活動(dòng)，不給予指導(dǎo)，這些都體現(xiàn)了教師指導(dǎo)能力弱，必須尋求對(duì)策。

 

2.區(qū)域活動(dòng)各種器材的放置和準(zhǔn)備不合理

 

學(xué)校給幼兒園大班的學(xué)生提供一些比較簡(jiǎn)易的活動(dòng)材料，不能好好利用自然物品和一些舊物品，使得活動(dòng)器材單一，根本就不能為幼兒園大班學(xué)生在各種活動(dòng)中提供需要，因此，阻礙了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的展開(kāi)。區(qū)域內(nèi)有一些器材一放就是一兩個(gè)月，有的甚至是一兩個(gè)學(xué)期，有的甚至沒(méi)有變化。還有些器材的投放位置忽視了幼兒園大班學(xué)生的樂(lè)趣，沒(méi)有新鮮感，因此沒(méi)有起到區(qū)域活動(dòng)本該有的作用。

 

二、幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)的對(duì)策

 

1.教師要在區(qū)域活動(dòng)中充分發(fā)揮指導(dǎo)作用

 

教師的指導(dǎo)主要以觀察幼兒園大班學(xué)生為依據(jù)。要依據(jù)幼兒園大班學(xué)生的能力，將他們劃分為幾個(gè)小組，便于他們?cè)谶M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)前，教師可以有傾向性地向他們展示新的教學(xué)用品。這樣的做法既可以讓幼兒園大班學(xué)生先了解教學(xué)用品的正確使用方法，又可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和滿足他們內(nèi)心深處的好奇心。教師在幼兒園大班學(xué)生進(jìn)入該活動(dòng)之前，可以先讓一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生，為他們展示教學(xué)用品的制作方法，使他們自由的發(fā)揮，從而帶動(dòng)其他學(xué)生的發(fā)展。觀察幼兒園大班學(xué)生是教師開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要前提。教師要觀察活動(dòng)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的制作情況。若是在區(qū)域活動(dòng)中呈現(xiàn)的問(wèn)題，要立即給予解決方法。教師與教師之間要互相配合，教師要重點(diǎn)觀察能力比較弱的學(xué)生，及時(shí)給予解決方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)。

 

2.區(qū)域活動(dòng)器材的合理放置

 

區(qū)域器材本身就能引導(dǎo)幼兒園大班學(xué)生形成活動(dòng)目的，例如，算盤(pán)、圖書(shū)、拼圖等，教師可以提供記錄的材料，讓幼兒園大班學(xué)生進(jìn)行自主操作;不僅可以提供放大鏡，讓充滿好奇心的幼兒園大班學(xué)生自主實(shí)踐，快樂(lè)地與大自然接觸;還可以制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表讓幼兒園在操作中就能學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，更能深入地了解操作。

 

區(qū)域的創(chuàng)建要依據(jù)幼兒園大班學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，比如有的學(xué)生缺乏一些經(jīng)驗(yàn)，能力相對(duì)較弱，因此區(qū)域設(shè)置不能太多，通常器材的投放應(yīng)該要集中一點(diǎn)。有的學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，有一定的動(dòng)手制作能力，器材的投放適量增多，以滿足他們的好奇心，并激起他們的樂(lè)趣;還有的學(xué)生說(shuō)話能力較強(qiáng)，聰明伶俐，教師不單單要增加器材的數(shù)量，而且放置的器材應(yīng)更具有挑戰(zhàn)性。因此，每學(xué)期初教師應(yīng)該要從學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，了解他們的能力。在此方面上，教師要不斷地滿足幼兒園大班學(xué)生的不同需求，選擇不同的器材，盡可能讓教學(xué)用品運(yùn)用到每一個(gè)學(xué)生上。

 

總之而言，區(qū)域活動(dòng)的展開(kāi)對(duì)幼兒園大班學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要?；顒?dòng)不一定能夠給他們帶來(lái)學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)，但是如果教師能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行正確的指導(dǎo)，那帶來(lái)的效果就會(huì)很不一樣，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師要盡量滿足學(xué)生心中的好奇心，使他們能夠在這一階段中快樂(lè)地成長(zhǎng)。