愛(ài)的詩(shī)歌精選(九篇)

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第1篇：愛(ài)的詩(shī)歌范文

——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著——留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心地每天疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，

倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，

不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。

這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，

萬(wàn)水千山，

求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

2、《寫給母親的詩(shī)》

冰心

母親，好久以來(lái)

就想為你寫一首詩(shī)

但寫了好多次

還是沒(méi)有寫好

母親，為你寫的這首詩(shī)

我不知道該怎樣開(kāi)頭

不知道該怎樣結(jié)尾

也不知道該寫些什么

就像兒時(shí)面對(duì)你嚴(yán)厲的巴掌

我不知道是該勇敢接受

還是該選擇逃避

母親，今夜我又想起了你

我決定還是要為你寫一首詩(shī)

哪怕寫得不好

哪怕遠(yuǎn)在老家的你

第2篇：愛(ài)的詩(shī)歌范文

摘要：路易絲?波根(1897～1970)是美國(guó)現(xiàn)代女詩(shī)人之一。其作品的主題包括情感的始終、憂傷、光明與黑暗等。波根這首題為《離別辭》的詩(shī)隱藏了詩(shī)人自己對(duì)愛(ài)情的詮釋。詩(shī)歌表明，愛(ài)情時(shí)而美好，時(shí)而悲傷，只有學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，才能不被擊垮。愛(ài)情中所承載的悲傷，可以讓一個(gè)人更好地認(rèn)識(shí)自我，從而在人生的道路上更好地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：路易絲?波根 《離別辭》 愛(ài)情 成長(zhǎng)

[中圖分類號(hào)]：1206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-04-0023-01

《離別辭》是美國(guó)現(xiàn)代女詩(shī)人路易絲?波根的一首代表詩(shī)歌，詩(shī)中的敘事部分耐人尋味。敘事者深陷在被意中人拋棄的痛苦之中。她的癡情，她的留戀，令人為之震撼。然而，她的執(zhí)迷不悟，她的幻想?yún)s造就了她的悲哀。

一、愛(ài)情中的美好

在《離別辭》中，女主人公表達(dá)了自己對(duì)心上人的思念之情。“我想你，你不是那只去過(guò)一次的小鎮(zhèn)，也不是匆匆而過(guò)的小路，你的笨拙猶如青春期的懵懂，淡若晨霧輕若灰燼…”。如此深切的感受可見(jiàn)女主人公在感情上的付出是何等的強(qiáng)烈。陷入愛(ài)情中的人們大多時(shí)候都是在享受愛(ài)情所賦予的甜蜜：一起吃飯，一起聊天，一起玩耍等等。然而，好景不常在，等到一切美好輾轉(zhuǎn)即逝，留下的莫過(guò)于一段令人難以忘卻的回憶。愛(ài)情容易讓人產(chǎn)生回憶，也容易蒙蔽一個(gè)人的心靈。

二、愛(ài)情：一首悲傷戀曲

愛(ài)情給人留下的傷痛遠(yuǎn)比肉體上的疼痛更加讓人錐心。無(wú)論是在《離別辭》還是在現(xiàn)實(shí)生活中，相愛(ài)的任意一方的悄然離開(kāi)，都會(huì)給另一方留下無(wú)限的痛恨和悲傷。她們有的以淚洗面，有的日夜難寢，有的甚至痛不欲生。愛(ài)情就是這樣的殘酷。然而，愛(ài)情的美好又讓人憧憬，于是受傷的例子比比皆是。

事實(shí)上，離別只是一個(gè)短暫的經(jīng)過(guò)，而情感分裂后對(duì)對(duì)方的依賴心理才是造成自身痛苦不可或缺的因素。在這首詩(shī)歌的末尾部分充分地體現(xiàn)了敘述者的此種情感：

但最后，還是粗野些吧；

荒謬些吧――舞動(dòng)你的快刀斬?cái)嗲榻z；

瘋狂些吧――求求你別再甜言蜜語(yǔ)

求你別再讓一顆沉寂的心再次萌動(dòng)。

離去吧，勿需火焰，勿需燈籠

讓你的離去留點(diǎn)神秘吧。

情絲、甜言蜜語(yǔ)以及萌動(dòng)的心，像這樣讓人癡醉的情景，是那么的令人神往。然而，愛(ài)人的離去，使這一切美好事物都化為烏有，她又不得不陷入無(wú)奈之中。出于期待的落空，她只能在回憶與想象中度過(guò)。在這首詩(shī)歌中，除了透露敘述者在離別后對(duì)感情的期待與無(wú)奈以外，更多地描述了敘述者對(duì)愛(ài)人的囑托，希望他不要再去傷害更多的人，因?yàn)檫@樣的損傷真的很慘重。

三、在愛(ài)中成長(zhǎng)

《離別辭》這首詩(shī)歌中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，十分真切。字里行間透露了詩(shī)人的真實(shí)情感。

1 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

不知是否是巧合還是詩(shī)人的有意安排，本首詩(shī)歌的敘述者是一位女性。對(duì)于這樣的安排，我們可以解釋的就是女性同胞們的感情生活應(yīng)受到更多的關(guān)注。其實(shí)無(wú)論是女性還是男性，當(dāng)在感情的路上受到傷害，我們都希望他們可以珍愛(ài)自己，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地面對(duì)一切。女人天生的柔弱性注定了她們?cè)谑軅臅r(shí)候會(huì)更加的脆弱。戀舊、多情、癡迷，這一切都表明了她們很難抹去愛(ài)情給她們留下的傷痕，如詩(shī)中的敘述者，她反反復(fù)復(fù)地提及了自己和愛(ài)人在一起時(shí)所擁有的美好時(shí)光。相愛(ài)、吃飯、跳舞，她是那么地留戀，那么的期待。然而這樣的期望到底還是因?yàn)閻?ài)人的離去而落空，她明白她唯一能做的只有讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。因此她囑托他不要再以同樣的方式去傷害他人，不要用甜言蜜語(yǔ)去蠱惑一顆顆純潔的心靈。感情的世界里沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，因而每一個(gè)在當(dāng)中受傷的人都應(yīng)努力擺脫痛苦，重新尋找自己的奮斗目標(biāo)。萬(wàn)萬(wàn)不可在感情的世界里墮落徘徊，從而耽擱了自己的美好青春。

2 懷有一顆寬容的心

當(dāng)愛(ài)逝去時(shí)，就算你再怎么的不愿接受，可是事實(shí)就擺在面前，你的心上人他已不再愛(ài)你，那你又何必強(qiáng)求。其實(shí)，你大可不必去痛恨他。相反，你要懷有一顆寬容的心。一段感情旅程的結(jié)束事實(shí)上是戀愛(ài)雙方共同產(chǎn)生的問(wèn)題導(dǎo)致的。

但最后，還是粗野些吧：

荒謬些吧――舞動(dòng)你的快刀斬?cái)嗲榻z；

瘋狂些吧――求求你別再甜言蜜語(yǔ)

求你別再讓一顆沉寂的心再次萌動(dòng)。

離去吧，勿需火焰，勿需燈籠

第3篇：愛(ài)的詩(shī)歌范文

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 愛(ài)情詩(shī)歌 教學(xué)模式

在高中人教版2003版的語(yǔ)文教材中，選取多種形式愛(ài)情詩(shī)歌或者是漢樂(lè)府詩(shī)歌等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)情教育，例如必修一中《雨巷》《再別康橋》，必修二中《詩(shī)經(jīng)》《孔雀東南飛》以及古詩(shī)《聲聲慢》等，在語(yǔ)文教材中形成獨(dú)特的風(fēng)格，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中正確看待愛(ài)情，樹(shù)立正確的愛(ài)情價(jià)值觀。文章主要選擇《詩(shī)經(jīng)》兩首中的《氓》來(lái)作為研究對(duì)象，分析高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，如何進(jìn)行愛(ài)的教育。

一、 《氓》的內(nèi)容解析

在《氓》中，刻畫了一個(gè)被拋棄的女子的形象，全篇可以看做女子對(duì)男子的控訴。教師在教學(xué)時(shí)首先要教授學(xué)生正確看待、理解人物形象。在《氓》中“我”是什么形象，對(duì)負(fù)心漢的控訴傳遞什么樣的主題意義？在詩(shī)歌中存在兩個(gè)矛盾，傳遞的是“男子都為負(fù)心漢”與“女子不要相信愛(ài)情”這兩個(gè)信息。高中生對(duì)愛(ài)情主題的關(guān)注度較高，教師選擇這篇詩(shī)歌不是簡(jiǎn)單的判斷詩(shī)歌的主題，而是在探究詩(shī)歌主題所顯示出來(lái)的價(jià)值觀以及正確引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)情教育的教學(xué)。

《氓》中“我”的形象在控訴男子的負(fù)心后，并沒(méi)有呈現(xiàn)出一個(gè)“怨婦”的形象，而是主動(dòng)的思考、反省，找出自我痛苦的根源，并主動(dòng)與過(guò)去分別，將女子身上的自尊、果敢表現(xiàn)的淋漓盡致。教師在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)將積極的情緒、感情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生正確的看待人物形象?！睹ァ分小拔摇笔莻€(gè)自尊、堅(jiān)強(qiáng)的女性，盡管渴望愛(ài)情，但并沒(méi)有迷失在愛(ài)情中，而是敢于面對(duì)失敗的愛(ài)情、婚姻，敢于對(duì)負(fù)心的愛(ài)人進(jìn)行控訴；同時(shí)又對(duì)女性進(jìn)行勸告，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待愛(ài)情、婚姻，找尋良人，主人公的積極形象躍然紙上。教師在教學(xué)時(shí)，就要進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確的看待人物形象。

二、以《氓》為例探討高中愛(ài)情詩(shī)歌教學(xué)

《氓》是一首含有豐富情感的詩(shī)歌，也是學(xué)生接受愛(ài)情教育的重要內(nèi)容。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，在教學(xué)中，要落實(shí)高中語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀，要將愛(ài)情詩(shī)歌中的積極成分挖掘出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引領(lǐng)、指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提供更好的愛(ài)情教育。

（一）朗讀是情感體會(huì)的先決條件

教師在進(jìn)行《氓》的教學(xué)時(shí)，首先要注意朗誦教學(xué)。朗讀是體會(huì)情感的最基本的手段，學(xué)生在反復(fù)的朗誦中，不僅能夠體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏之美，還能夠?qū)υ?shī)歌所傳遞的情感進(jìn)行體驗(yàn)?！睹ァ肥恰对?shī)經(jīng)》中比較經(jīng)典的一首，其中四字一M，節(jié)奏感強(qiáng)烈，具有較高的音樂(lè)美感，在反復(fù)的朗讀中，不僅是能夠體會(huì)“我”的情感，還能夠?qū)υ?shī)歌的主要內(nèi)容進(jìn)行了解，加深詩(shī)歌的主要印象，讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)愛(ài)情等情感的美，獲得較高的精神享受。

（二）質(zhì)疑是形象分析的關(guān)鍵手段

在《氓》的教學(xué)中，教師針對(duì)人物形象提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生多元化的研究“我”的形象。在基本的了解詩(shī)歌的內(nèi)容后，一般都要對(duì)詩(shī)歌的人物形象進(jìn)行分析。學(xué)生在初步了解后，一般都會(huì)形成“女性是愛(ài)情、婚姻中的弱者”的形象?！睹ァ吩诓煌臅r(shí)期，有不同的人物形象分析，其中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，宋代朱熹評(píng)論：“此為人所棄，而自敘其事以道其悔恨之意?！卞X鐘書言：“蓋以私許始，以被棄終，初不自重，卒被人輕，旁觀其事，誠(chéng)足齒冷?！碑?dāng)代鮑鵬山：“最完美的女性?！贬槍?duì)不同的看法，讓學(xué)生根據(jù)多種想法進(jìn)行討論，分析不同的看法，由此得出現(xiàn)代的結(jié)論。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置不僅能發(fā)散學(xué)生的思維能力，也能夠擴(kuò)展學(xué)生的想象力，同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)。在問(wèn)題的解答中，學(xué)生主要是借助自身的知識(shí)來(lái)思考，并借助自身的經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論。學(xué)生在分析人物形象的同時(shí)，也啟發(fā)了自己的想象力，對(duì)“我”的形象進(jìn)行想象：“我”最初由一個(gè)天真爛漫的少女變?yōu)榧彝ブ鲖D，容貌逐漸衰老，在這一過(guò)程中，“我”與氓形成對(duì)比，氓的形象是什么？“我”的形象又是什么？“我”為何要控訴？借助問(wèn)題發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，加強(qiáng)合作交流，更好的理解人物形象。

（三）正面進(jìn)行教育引導(dǎo)

教師在引導(dǎo)學(xué)生完成上面的步驟后，要正確引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行正確的愛(ài)情教育，讓學(xué)生的知識(shí)理解升華為情感理解，讓學(xué)生能夠感悟詩(shī)歌的情感，正確的認(rèn)識(shí)愛(ài)情，不斷的提高生活自身的情感價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在進(jìn)行愛(ài)情詩(shī)歌的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該建立在正確的審美基礎(chǔ)上，要正確引導(dǎo)學(xué)生正視愛(ài)情，思考愛(ài)情。在學(xué)生的心靈中培育出高尚的思想情感，讓學(xué)生在面對(duì)愛(ài)情話題時(shí)，不再恐懼、逃避。也可以結(jié)合時(shí)下的愛(ài)情作品，讓學(xué)生討論、探究愛(ài)情婚姻，在討論中了解學(xué)生的真實(shí)想法及時(shí)給予引導(dǎo)。教師在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠?qū)υ?shī)歌中的人物形象具體的分析，深刻品味作品，不回避作品中的愛(ài)情，結(jié)合其他的愛(ài)情詩(shī)歌教育，讓學(xué)生正確看待愛(ài)情、婚姻等，讓學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生在愛(ài)情教育中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張崇春.高中語(yǔ)文新課程詩(shī)歌審美性教學(xué)探索[D].山東師范大學(xué)，2008.

[3]沈沉沉，粟斌.淺議高中語(yǔ)情詩(shī)歌教學(xué)――以《氓》為例[J].文教資料，2015，（05）.

[4]韓晶晶.優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)――以《氓》為例淺談教學(xué)中“包袱”的運(yùn)用[J].科技信息，2011，（31）.

第4篇：愛(ài)的詩(shī)歌范文

鄉(xiāng)村教師成就詩(shī)人夢(mèng)想，意外邂逅竟成眷屬

1992年臘月的一天深夜，重慶大足縣金山鎮(zhèn)中學(xué)三間四處透風(fēng)的教室內(nèi)，殘破的桌椅被摞成一堵厚厚的墻，上面粘了一張大白紙。一位黑瘦的青年借著微弱的燈光，目光釘子一樣在密密麻麻的中外詩(shī)歌上停頓、游移。

他就是從重慶教育學(xué)院畢業(yè)，分配到這里教書的唐力。偏僻的鄉(xiāng)村生活孤單落寞，時(shí)常讓他悵然若失。他看不到人生的希望，更不知道浪漫、唯美的愛(ài)情在哪里。唯一讓他快樂(lè)的，就是閱讀、朗誦和思考。

五年后的一個(gè)春日，唐力從單位乘坐客車回老家，鄰座一位清秀的女孩捧著一本書，津津有味地讀著，她的身上飄逸著一股淡淡的蘇打味。夕陽(yáng)透過(guò)車窗，將金輝潑墨般灑了她一身，一種詩(shī)意的美讓這位詩(shī)人怦然心動(dòng)。他對(duì)自己說(shuō)，如果能夠和這樣的女孩牽手該是多么幸福啊?？墒沁@瞬間的想法，又使他感到無(wú)比羞愧。有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相識(shí)，也許，他們屬于后者。

就在唐力為此失魂落魄、獨(dú)自慨嘆之時(shí)，客車停在了進(jìn)村的路口，女孩竟然同時(shí)下了車。她問(wèn)唐力：“你是這個(gè)村的嗎？”唐力點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳翘菩〖t你認(rèn)識(shí)嗎？”何止認(rèn)識(shí)，那是我堂妹！唐力在心里歡呼雀躍，嘴上卻淡然相對(duì)，“你找她嗎？我?guī)愕剿??！?/p>

當(dāng)天晚上，唐小紅來(lái)找唐力，說(shuō)：“哥，我的同學(xué)江梅來(lái)了，是壁山縣中醫(yī)院的一名護(hù)士，你偷著去看看，能不能給我做嫂子。”第一次被人催著相親，唐力的臉一下紅到了耳根子。在對(duì)方不知道的情況下，他們“再次相逢”。江梅睜大了眼睛，驚喜地說(shuō)，“就是這位大哥把我?guī)У侥銈兗业??！碧屏τ致劦搅说奶K打味，他突然不知所措起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“你是白衣天使喲。”唐小紅和江梅都“撲哧”笑出聲來(lái)。

半個(gè)月后，江梅意外地收到了唐力的來(lái)信，那些笨拙卻真誠(chéng)的問(wèn)候，讓她好笑之余也頗為感動(dòng)。一周后，唐力的電話打來(lái)了，噓寒問(wèn)暖。再后來(lái)，一束束愛(ài)情的紅玫瑰熱烈地生長(zhǎng)在信箋上。13年后，江梅都還能夠背誦得出《青鳥》的部分章節(jié)：一定是你/帶來(lái)玫瑰的鐘點(diǎn)/石竹花穿插的夢(mèng)境/一定是歌唱的風(fēng)吹動(dòng)綢衫的溫柔……

這些行云流水般的文字，巧妙的構(gòu)思，優(yōu)美而深邃的意境，讓一個(gè)青春女孩乖乖做了俘虜。1999年春，他們領(lǐng)取了結(jié)婚證，步行數(shù)公里回到唐力的宿舍，在這間幾乎沒(méi)做什么改動(dòng)的洞房?jī)?nèi)，開(kāi)始了新婚生活。

兩地分居，生活不便明顯地凸顯出來(lái)。特別是江梅很快懷孕的事實(shí)，讓同樣沒(méi)有思想準(zhǔn)備的唐力措手不及。為了方便照顧江梅的孕期生活與工作，他們?cè)诒谏娇h中醫(yī)院附近租了一處民居。江梅獨(dú)自支撐著，一個(gè)人買菜、做飯，上下班。她怕丈夫擔(dān)心自己而影響教學(xué)工作，便勸道，“我是護(hù)士，家離醫(yī)院也不遠(yuǎn)，你不要擔(dān)心我，只要我能撐一天就堅(jiān)持一天?！甭?tīng)了這話，唐力不語(yǔ)，他知道，江梅是想多賺一些錢補(bǔ)貼家用啊。

2000年1月，春寒料峭，江梅挺著大肚子，越來(lái)越覺(jué)得走路的艱難。她的雙腿仿佛被注入了鉛，往往還沒(méi)干多少活就累得直冒虛汗。當(dāng)月22日夜，江梅的腹部突然刀絞一般地疼痛起來(lái)，從醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)告訴她，自己要分娩了。

江梅提醒自己，必須盡快趕到醫(yī)院，稍有閃失，不僅自己和孩子受到傷害，更無(wú)法向丈夫交代。后來(lái)，終于有位好心的司機(jī)停下車，才把她送到了醫(yī)院。

這天，恰巧學(xué)校期末考試，唐力沒(méi)來(lái)得及趕到醫(yī)院照顧妻子。翌日清晨，當(dāng)他滿頭大汗地推開(kāi)房門時(shí)，一眼看到妻子身邊那個(gè)胖乎乎沉睡的嬰兒，淚水悄然溢出眼眶。他不由叫了一聲――江梅。妻子沖他甜蜜地笑著，母愛(ài)像破冰的春溪，溫柔地漫過(guò)了一個(gè)男人的心田。

孩子的降臨，帶來(lái)喜悅的同時(shí)，也讓他們感到了生存的壓力――薪水的微薄無(wú)以滿足生活的需要。唐力對(duì)江梅說(shuō)，無(wú)論作為父親還是丈夫，我都沒(méi)有給你們帶來(lái)很好的生活，我不稱職。江梅安慰他：“蒼天不負(fù)有心人，只要你努力了，終有成功的那一天?！?/p>

2003年底，江梅在數(shù)以百計(jì)的報(bào)名者中脫穎而出，考入大足縣中醫(yī)院從事醫(yī)護(hù)工作。同在一個(gè)縣城，夫婦倆終日相守，再也不受離別之苦了。許多個(gè)深夜，當(dāng)她從睡夢(mèng)中醒來(lái)，總會(huì)看到唐力捧書夜讀，她會(huì)心疼地勸他早點(diǎn)休息。唐力總是微笑著說(shuō)：“當(dāng)詩(shī)人就要勤讀書，否則就沒(méi)有靈感了。”此間，他的詩(shī)歌相繼在《星星》、《綠風(fēng)》等國(guó)內(nèi)知名詩(shī)歌刊物發(fā)表，鋒芒初露。

鐵軌延伸的遠(yuǎn)方是理想，歲月豐厚的沉淀是真情

2005年9月，《詩(shī)刊》社副主編李小雨電話通知唐力：“你被‘青春詩(shī)會(huì)’入選了，一定前來(lái)參加啊?！薄扒啻涸?shī)會(huì)”有著詩(shī)壇“黃埔軍?！钡拿雷u(yù)，能夠入選參加并且全票通過(guò)，對(duì)一位詩(shī)人來(lái)說(shuō)實(shí)乃莫大的榮耀。

經(jīng)過(guò)三天兩夜的跋涉，唐力乘坐的火車終于趕到了新疆。采風(fēng)活動(dòng)豐富多彩，詩(shī)人間的創(chuàng)作交流，專家面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)，都讓這位從沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門的年輕人心潮澎湃?；貋?lái)的途中，唐力猛然間產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法――到北京去。

盡管遭到了所有人的反對(duì)，2006年7月1日，唐力還是提著行囊，走出北京火車站，在熙來(lái)攘往的人流中，長(zhǎng)舒一口氣。他想向所有人宣告――我，唐力，重慶的詩(shī)人，向首都北京報(bào)到了。

然而，欣喜畢竟是短暫的。初來(lái)乍到的唐力，和所有“北漂者”沒(méi)什么兩樣。公交車坐到終點(diǎn)，才知道坐反了；走在大街上，辨不清東西南北；沒(méi)有朋友、沒(méi)有親人，孤獨(dú)無(wú)助。他小心地應(yīng)付著生活。開(kāi)始是吃點(diǎn)饅頭、包子、大餅之類的，但終究不很習(xí)慣，肚子經(jīng)常不是鬧意見(jiàn)，就是搞罷工，上吐下瀉。

這些生活的苦，唐力不敢告訴江梅，他擔(dān)心妻子知道了，比自己更早地打起退堂鼓。他還要繼續(xù)堅(jiān)持，更為了給親人特別是深愛(ài)他的妻子一個(gè)圓滿的交代，他必須在困境中掙扎?！跋褚活^瘋狂的獅子一樣，沖出泥濘！”

北漂者的孤獨(dú)是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。四個(gè)月，他感覺(jué)好似過(guò)了漫長(zhǎng)的四年。此間，他回去看過(guò)江梅，為了等到丈夫，這個(gè)傻傻的女人竟然提前4個(gè)小時(shí)就去了，看著一列列進(jìn)進(jìn)出出的火車，從一節(jié)一節(jié)的車廂找著自己的丈夫。當(dāng)唐力終于走進(jìn)她的視野，她卻又羞澀了。唐力緊緊地?fù)е?，就像摟著一塊失而復(fù)得的藍(lán)寶石，眼含熱淚，輕輕地說(shuō)，“走，我們回家”。江梅像一個(gè)孩子，幸福地應(yīng)和著，“走，我們回家”。

短暫的相逢后，必然是長(zhǎng)久的別離。這種生活狀態(tài)造就了唐力詩(shī)歌的凝重與悲涼的力度之美。在他看來(lái)，從南方到北方，離愁也是一條旅程，越拉越長(zhǎng)，它有2000多公里，卻始終在一根頭發(fā)的邊界里奔跑，從黑夜到黎明，從悲傷到思念。這些復(fù)雜的情感，更多的指向自己心愛(ài)的妻子。

2006年11月23日深夜，唐力正創(chuàng)作一首關(guān)于火車站和火車的長(zhǎng)篇散文詩(shī)，寫到了火車的快與生活的慢。記憶中，站臺(tái)上傻傻等候他的妻子，就在剎那間來(lái)到眼前。這突然襲來(lái)的靈感，讓他像個(gè)撿到元寶的窮人，他捕捉了這瞬間的感受――

我要緩慢地愛(ài)/我的愛(ài)人/當(dāng)我坐在這個(gè)屋子里/我要緩慢地愛(ài)著這傍晚的夕光/從窗前移到窗臺(tái)/我要緩慢地愛(ài)著這些時(shí)間/我要把1小時(shí)換成60分/把1分換成60秒/我要一秒一秒地愛(ài)你……

唐力被筆下的詩(shī)意感動(dòng)了，他站起身來(lái)，窗外，寒風(fēng)在怒吼，北京城正沉睡在一個(gè)古老的夢(mèng)中。他想，他和江梅的愛(ài)綿延了2000多公里，多像兩條鐵軌，把兩座城市挽成了同心結(jié)。唐力抑制住澎湃的情感，打電話給江梅：“老婆，我給你寫了一首詩(shī)，我要讀給你聽(tīng)?！苯返臏I水一下子涌出了眼眶。熟悉的方言、熟悉的聲音、熟悉的節(jié)奏，唐力一字一字，讀得鏗鏘有力、蕩氣回腸――就像在艱苦的日子里/我愛(ài)你的淚水/我也是一滴、一滴地?zé)釔?ài)/在我緩慢的愛(ài)中/我飛快地/度過(guò)了一生……

電話里，只聽(tīng)到抽泣聲，江梅早已說(shuō)不出話來(lái)，淚流滿面……不久，江梅打來(lái)電話，急促、簡(jiǎn)短地問(wèn)唐力，“北京――生活――怎么樣?。俊碧屏€是故作輕松地回答：“生活還可以嘛，錢夠用的?！逼鋵?shí)，由于剛來(lái)北京不久，做什么事情都需要花錢，唐力的日子盡管很節(jié)儉，還是過(guò)得很緊巴，他甚至很多次想到了放棄。

出乎唐力意料的是，就在他準(zhǔn)備打道回府的時(shí)候，江梅竟然像他當(dāng)年一樣毅然辭掉正式工作，帶著孩子風(fēng)塵仆仆地來(lái)了。

放棄一座城 ，一秒一秒的愛(ài)感動(dòng)人生

2007年7月8日。

唐力永遠(yuǎn)忘不了生命中銘記的這一天。這一天，兒子像一只小鳥，從重慶飛到了北京。在北京火車站洶涌的人群中，兒子高喊著“爸爸”，撲進(jìn)他的懷抱。而江梅帶著幾個(gè)大包小包，帶著他們所有的家當(dāng)，來(lái)了。

老婆孩子的到來(lái)，帶來(lái)了驚喜，更帶來(lái)了困惑――江梅的工作、孩子入學(xué)……一系列的難題擺在了眼前。唐力像當(dāng)年父母質(zhì)問(wèn)自己一樣厲聲質(zhì)問(wèn)妻子：“真的辭職了？”江梅看了眼有些失態(tài)的唐力，故意模擬他的口吻說(shuō)：“那個(gè)夜里，我就發(fā)誓，一定要走出去，我要看看外面的世界?！眱鹤釉谂赃厹悷狒[，開(kāi)爸爸的玩笑：“哈哈，無(wú)語(yǔ)了?！?/p>

北京市區(qū)和平里附近的一所院落，是唐力的住處。江梅一眼看到了袖珍茶幾上橫七豎八擺放的碗筷，一包咸菜桀驁地翹著嘴巴。江梅的鼻子一酸，眼角一紅，責(zé)怪道：“唐力，你這是過(guò)的什么日子啊?！眱鹤右踩轮骸疤屏?，你這是過(guò)的什么日子啊?！甭读顺蟮奶屏Σ缓靡馑嫉厣敌χ?，回答：你們來(lái)了，一切就好了。

2008年的春節(jié)快要來(lái)到了，北京的大街小巷彌漫著越來(lái)越濃的節(jié)日氛圍。但是，這些對(duì)于仍在苦苦尋找工作的江梅來(lái)說(shuō)，咫尺天涯。一天夜里，當(dāng)她拖著幾乎凍僵的身體叩開(kāi)房門時(shí)，一個(gè)趔趄倒在了唐力的懷里。唐力慌忙把妻抱到床上，打來(lái)熱水，為她脫鞋泡腳。然而，鞋子似乎長(zhǎng)在了江梅的腳上，待他吃力地脫下鞋子，發(fā)現(xiàn)妻子的雙腳浮腫著，襪子上浸透了斑駁的血跡。唐力愣在那里，想著從來(lái)生活在南方的妻子，第一次遭遇北方的嚴(yán)寒，心疼不已。逐漸暖和過(guò)來(lái)的江梅對(duì)他說(shuō)：“唐力，今天收獲很大啊，我找到了一個(gè)推銷藥品的工作?！碧屏Φ椭^，把妻子的雙腳小心翼翼地泡進(jìn)熱水里，輕輕地洗著，揉著。

經(jīng)過(guò)數(shù)月的鍛煉，江梅的業(yè)績(jī)逐漸有了起色。第三個(gè)月的時(shí)候，她竟然完成了繁重的推銷任務(wù)，收入也增加了。江梅的自信陡增，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，打個(gè)漂亮的翻身仗?？删驮谶@時(shí)，產(chǎn)品的經(jīng)銷商撤架，她不得不失業(yè)了。

后來(lái)，經(jīng)朋友介紹，她到愛(ài)雅仕口腔診所應(yīng)聘當(dāng)了一名護(hù)士，收入也大大增加。更讓她喜出望外的是，單位就在住處附近。這樣，既能照顧孩子上學(xué)，唐力一進(jìn)家門也可以吃上熱氣騰騰的米飯了。那段日子，唐力和她開(kāi)玩笑：“塞翁失馬，焉知禍福？你丟了一匹馬，來(lái)了一頭駱駝啊?！?/p>

唐力很清楚，江梅只是一個(gè)樸實(shí)的女人，并不愛(ài)好文學(xué)，也不閱讀文學(xué)作品，但她毫無(wú)怨言地支持著自己，僅此一點(diǎn)就是多么的難能可貴。有時(shí)，妻子在外逛街，唐力常到書店看書，一看就是幾個(gè)小時(shí)，出來(lái)時(shí)，總是看到妻子默默地坐在書店門口，等著他。唐力曾經(jīng)問(wèn)他，“你看，你并不喜歡文學(xué)，還得陪著我，是不是很受罪??？”江梅回答：“跟著你，我心里踏實(shí)，哪有那么多的罪受啊?！?/p>

2008年5月12日，震驚中外的汶川大地震發(fā)生。每天，唐力和江梅的心都被揪得緊緊的，那些慘不忍睹的場(chǎng)景一次次地刺激著他們。兩個(gè)月后的一天，一個(gè)電話讓唐力百感交集起來(lái)，朋友告訴他，他的作品《緩慢地愛(ài)》讓曾經(jīng)喪失生還希望的賀晨曦頑強(qiáng)掙扎了104個(gè)小時(shí)，最終得以解救。江梅也激動(dòng)不已，她說(shuō)：“雖然詩(shī)歌是寫給我的，但里面真誠(chéng)的愛(ài)可以打動(dòng)任何有情有義的人，老公，你要更加努力地寫啊?！?/p>

后來(lái)，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)關(guān)注著這對(duì)“生死戀人”，看到了鄭廣明和賀晨曦受到北京電視臺(tái)邀請(qǐng)，穿著北京奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)禮服設(shè)計(jì)者郭培為他們?cè)O(shè)計(jì)的結(jié)婚禮服，在明星大腕扎堆捧場(chǎng)的婚禮上，燦爛地笑著。唐力和江梅還聽(tīng)說(shuō)，婚禮上，這對(duì)“生死戀人”重新朗誦了《緩慢地愛(ài)》。

冥冥中，他們都覺(jué)得與這對(duì)“生死戀人”存在著某種關(guān)聯(lián)。唐力不止一次地對(duì)江梅說(shuō)，如果我們能聯(lián)系上他們?cè)撚卸嗝春冒?，畢竟，我的?shī)歌為他們的愛(ài)情做了一次悲壯的營(yíng)救與美好的見(jiàn)證。為了了卻丈夫的這樁心愿，江梅也讓朋友幫忙聯(lián)系，但均沒(méi)有結(jié)果。

2010年10月，唐力按捺不住對(duì)災(zāi)區(qū)現(xiàn)狀的牽掛，他和江梅商量：“我想到災(zāi)區(qū)看看，說(shuō)不定還能見(jiàn)上鄭廣明和賀晨曦一面?！苯窊?dān)心地說(shuō)：“那么危險(xiǎn)的地方，你自己去要多加小心。如果真的見(jiàn)到他們，就告訴他們北京有親人?！痹谂笥训呐阃拢屏你氪ㄓ执掖亿s到都江堰，由于行程緊張，沒(méi)能前往北川，當(dāng)?shù)匕傩找膊恢类崗V明和賀晨曦現(xiàn)在的住址，唐力便準(zhǔn)備返回北京。

就在返回的前一天夜里，幾位朋友在都江堰岸邊聚餐，兩位十三四歲模樣的姑娘過(guò)來(lái)請(qǐng)他們點(diǎn)歌。對(duì)于類似的流浪歌手，唐力見(jiàn)得多了，他們都沒(méi)點(diǎn)。然而，當(dāng)走在前面的姑娘失望地經(jīng)過(guò)唐力身旁，燈光被一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的假肢折射過(guò)來(lái)，發(fā)出刺目的銀白色時(shí)，廢墟中掙扎的手、迸出的腦漿、聲嘶力竭的哭喊、絕望的眼神，仿佛幻燈片，在他眼前快速閃現(xiàn)。

唐力忍著熱淚，叫住了兩位姑娘，他說(shuō)，我點(diǎn)一首，你們唱吧。姑娘臉上的愁云一掃而光，一首《美麗的九寨》婉轉(zhuǎn)、清麗、悠揚(yáng)，將那個(gè)夜晚化為一抹美麗的記憶。唐力告訴她們：“這一次來(lái)，我沒(méi)有見(jiàn)到我想尋找的兩位朋友，但是，在你們的身上，我看到了他們的影子。你們都是堅(jiān)強(qiáng)的，面對(duì)苦難，不低頭、不抱怨、不放棄。這幾十元錢只能略表寸心了?！被氐郊抑?，江梅勸慰滿是遺憾的丈夫，“以后還有時(shí)間，說(shuō)不定哪天他們來(lái)北京，我們?cè)诖蠼稚暇鸵?jiàn)面了呢?！?/p>

如今，唐力進(jìn)入中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管的《詩(shī)刊》社工作，生活條件有了很大改善，其詩(shī)集《大地之弦》經(jīng)專家評(píng)審，已入選中華文學(xué)基金會(huì)“21世紀(jì)文學(xué)之星叢書”2010年卷，2010年12月出版。在這本不用詩(shī)人承擔(dān)任何費(fèi)用的詩(shī)集中，他特意收錄了《緩慢地愛(ài)》及其他愛(ài)情詩(shī)，以紀(jì)念過(guò)往那艱難卻美麗的歲月。

唐力告訴本刊特約記者，他們有一個(gè)期待――能與鄭廣明和賀晨曦見(jiàn)上一面，當(dāng)面送上我們的祝福。

第5篇：愛(ài)的詩(shī)歌范文

【關(guān)鍵詞】詩(shī)歌；女性；文化差異

艾米莉?迪金森和李清照分別是中西方杰出的女詩(shī)人，一位是美國(guó)浪漫主義時(shí)期與惠特曼齊名的偉大詩(shī)人，被推崇為20世紀(jì)意象派詩(shī)歌的先驅(qū)；另一位是我國(guó)南宋著名的婉約派詞人，詩(shī)詞清麗明快，委婉含蓄，以“易安體”在我國(guó)文壇上獨(dú)樹(shù)一幟。作為中西文壇上兩顆耀眼的明星，由于她們生活在兩種截然不同的文化中，深受各自文化傳統(tǒng)的影響，因此她們?cè)谇楦斜磉_(dá)、愛(ài)情和婚姻觀方面都有所不同，這實(shí)質(zhì)也是中西方在傳統(tǒng)文化上的差異。

一、情感表達(dá)方式的不同

艾米莉?迪金森的詩(shī)歌在愛(ài)情的表達(dá)上真摯、熱烈而又坦誠(chéng)。迪金森所處的時(shí)代正值美國(guó)的鍍金時(shí)代，受歐洲文化思潮的影響依舊很嚴(yán)重。西方受中世紀(jì)騎士風(fēng)的影響，強(qiáng)調(diào)在愛(ài)情中實(shí)現(xiàn)人生，再加上女性所受的教育普遍較高，所以，西方女性在對(duì)待愛(ài)情方面尤為直率和坦誠(chéng)。盡管迪金森終身未嫁，但是從她的書信和詩(shī)歌中可以看出，她對(duì)愛(ài)情的渴望和追求始終存在，并敢于毫無(wú)保留的表達(dá)出來(lái)。不同于中國(guó)文化的含蓄，迪金森在詩(shī)歌中大量使用第一人稱直抒胸臆。她的詩(shī)有超過(guò)150首是以“我”開(kāi)頭的，反映了她強(qiáng)烈的自我意識(shí)，和對(duì)愛(ài)情表達(dá)的熱烈、真摯。詩(shī)歌《如果你在秋天到來(lái)》中，詩(shī)人以第一人稱的手法，大膽的述說(shuō)少女的相思、無(wú)奈和期盼心上人到來(lái)的熱烈情懷。“如果你在秋天到來(lái)，我將輕拂夏日而過(guò)，半帶微笑，半帶棄絕，如家庭主婦把蒼蠅撲捉?！?如果只是延至數(shù)個(gè)世紀(jì)，我愿扳弄手指度日數(shù)數(shù)，逐日遞減，直到它們?nèi)康羧耄柜R尼亞島嶼的土地。如果確定無(wú)疑，當(dāng)今生度完，它應(yīng)屬于你和我，我愿把它，像果殼，扔向遙遠(yuǎn)，去到來(lái)生把你贏得，而目前，日期遙遙，等待無(wú)期，天各一方，像妖蜂，使我傷痛不已，無(wú)法忍受，就如刺蟄之疼?！弊詈?，詩(shī)人把自己所忍受的痛苦比作妖蜂在折磨著自己，使得詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感熱烈、真摯， 讓讀者感同身受。

與迪金森不同，李清照作為一位傳統(tǒng)的中國(guó)女性，在愛(ài)情的表達(dá)上是含蓄、羞怯和婉轉(zhuǎn)的。在幾千年的封建禮教的束縛下，中國(guó)古代女性深鎖閨中，與世隔絕，從小接受婦德和三綱五常的教育，往往將對(duì)愛(ài)情的渴望深藏心底，在婚姻上只能遵守“父母之命，媒妁之言”。即便如李清照這類知書識(shí)字的女性可以借助詩(shī)詞來(lái)表達(dá)愛(ài)情，但也多是寫閨情幽怨的，風(fēng)格含蓄而羞怯。李清照的一首《一剪梅》就婉轉(zhuǎn)地描寫了女子等待戀人時(shí)的暗自神傷：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！痹偃缋钋逭赵凇兜麘倩ā分斜磉_(dá)的對(duì)夫婿的思念之情“暖日晴風(fēng)初破凍，柳眼梅腮，已覺(jué)春心動(dòng)。酒意詩(shī)情誰(shuí)與共，淚融殘粉花鈿重。乍試夾衫金縷縫，山枕斜欹，枕?yè)p釵頭鳳。獨(dú)抱濃愁無(wú)好夢(mèng)，夜闌猶翦燈花弄?！边@首詞描寫的是冰雪消融的初春，風(fēng)和日麗，柳枝漸漸露出翠綠的嫩芽，就像沉睡的人睜開(kāi)的眼睛，淺紅的梅花如同少女嬌羞的臉頰。在這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，自己也春心萌動(dòng)，但又能與誰(shuí)分享詩(shī)情濃意呢？孤苦中，忍不住淚流雙頰，弄?dú)埩朔蹔y，沉重了花鈿。新穿的春衫雖是金縷縫制，卻無(wú)人欣賞，自憐中，顧不得枕頭會(huì)損失美麗的頭飾，斜倚著枕頭，懷中濃濃的愁緒進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，卻好夢(mèng)何在？深夜起來(lái)，剪弄著燈花，希望燈花爆結(jié)，喜事來(lái)臨，然而喜又從何來(lái)？此時(shí)正值其夫婿仕宦在外，李清照獨(dú)居青州，思念之際寫成此詞，詞人由景入意，借景抒情，把其春閨之怨，思夫情表達(dá)得淋漓盡致，然而卻非直白地抒發(fā)思念，而是含蓄內(nèi)斂，委婉道來(lái)。

二、 婚姻家庭觀的不同

西方社會(huì)中，主張上帝面前人人平等，盡管依然存在男尊女卑的現(xiàn)象，但女性在婚姻和家庭觀念上，注重個(gè)人獨(dú)立和自主選擇婚姻的權(quán)利。迪金森在詩(shī)歌中就盡情地表白自己的愛(ài)情，及對(duì)異性和家庭的渴望，情真意切，真摯感人。從中少女找到愛(ài)情婚姻的喜悅，到中為人妻時(shí)還要求擁有平等的權(quán)利：“我是妻子，我已不再是...那另一種境界，我是沙皇，我現(xiàn)在是'女人'，這樣安全多了”。迪金森將西方女子在婚姻中追求獨(dú)立和平等的思想明確地表現(xiàn)出來(lái)，絲毫沒(méi)有女性在婚姻中依附于丈夫的思想。

中國(guó)女性在封建社會(huì)中接受的是“三從四德”、“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”的思想，女人沒(méi)有自主選擇婚姻的權(quán)利，更沒(méi)有離婚的自由。對(duì)于出嫁的女人來(lái)說(shuō)，丈夫是天，對(duì)丈夫的順從是女子的美德，相夫教子是女人的職責(zé)，這是傳統(tǒng)文化給女性套上的無(wú)形枷鎖。李清照也沒(méi)有逃離這一枷鎖的束縛，所幸她的婚姻幸福，婚后與丈夫一起研究文學(xué)和金石，把自己全部的愛(ài)傾注于丈夫和家庭上。但好景不長(zhǎng)，在經(jīng)歷了國(guó)家的離亂后，丈夫趙名誠(chéng)病逝，頓覺(jué)自己孤寂凄苦，哀怨絕望之情油然而生。這在她的《聲聲慢》中最能體現(xiàn)，詞中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”七個(gè)疊詞如泣如訴，襯托出詞人的凄涼心境；“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”，表達(dá)了詞人失去丈夫的孤苦、悲涼和哀怨；“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”更烘托了詞人心境的凄慘。丈夫的離去猶如大廈已傾，家庭的破碎讓詞人難抵秋涼。這充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)女性對(duì)家庭的倚重。這種女性對(duì)婚姻家庭的倚重，正是中國(guó)傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物。

三、總結(jié)

通過(guò)對(duì)比分析中西兩位女作家的作品，我們可以看出文化背景的差異促使兩位女性在愛(ài)情的表達(dá)方式和婚姻家庭觀念上皆然不同：迪金森熱烈、直率地呼喚愛(ài)情，李清照含蓄、羞怯地品味相思之苦；迪金森堅(jiān)持女性在婚姻中的自由獨(dú)立，李清照反復(fù)哀嘆失去丈夫關(guān)愛(ài)的落寞。這種比較對(duì)于我們更加深刻的理解兩位作家的寫作，理解中西文化差異，乃至中西文化的交流與合作都是有益的！

參考文獻(xiàn)：

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[2]江楓.埃米莉.迪金森名詩(shī)精選[M].西安：太白文藝出版社， 1997.

[3]陳祖美.李清照評(píng)傳[M].南京：南京大學(xué)出版社，1995.

[4]夏成燾. 唐宋詞欣賞[M] . 北京：北京出版社，2002.

[5]鄧喬彬.宋詞與人生[M].上海：上海古籍出版社， 2002.

第6篇：愛(ài)的詩(shī)歌范文

我是個(gè)愛(ài)吃的人，姐姐給我起了個(gè)外號(hào)——“饞嘴豬八戒”。我是愛(ài)吃，而且吃起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。

一次，爸爸媽媽帶我去津津超市購(gòu)物。我來(lái)到超市里，就像一只餓慌的饞貓沖向二樓的零食貨柜。在這里，我又像野馬在奔馳，不一會(huì)兒工夫，我的籃子里擠滿了我愛(ài)吃的各種零食，有果凍、上好佳、雞腿、可口可樂(lè)……

回到家，我的愛(ài)吃癮就開(kāi)始發(fā)作了。在家里，一大包一大包零食被我逐一解決了。第二天，零食基本上都從我嘴里進(jìn)去了；第三天，所有零食被我一掃而光。

第7篇：愛(ài)的詩(shī)歌范文

由燈去照亮

凍僵的雙手

由火去溫暖

天下桃李的知識(shí)

由老師去傳授

是園丁

勤守護(hù)的成果

是蠟燭

燃自己的精神

老師

毫不吝嗇地將自己知道的知識(shí)去奉獻(xiàn)

不靜止生命的動(dòng)力

著重于人生的里程碑

不辜負(fù)老師的期待

落點(diǎn)與人生的高峰處

第8篇：愛(ài)的詩(shī)歌范文

你的微笑，靜悄悄地占領(lǐng)我的心，在夜深人靜之中，靜靜品味你留下的傷痕，腦海中零零碎碎的閃過(guò)你微笑的畫面，一顆漂流的心始終在等待你的回音，在夜空的映襯下，心，就在漂流的瞬間，撕成兩片。

想念是會(huì)呼吸的痛，占據(jù)整個(gè)身軀，心碎麻痹，痛徹心扉，你給我的，只有這么多。不斷呼吸，逐漸膨脹，思念時(shí)刻音繞。愛(ài)情就是個(gè)錯(cuò)誤，在里面，我錯(cuò)的離譜，而你在里面的角色，你對(duì)待它就像對(duì)待你根本沒(méi)興趣的事，進(jìn)進(jìn)出出，從不保留你的一絲完整的痕跡。

我開(kāi)始相信，愛(ài)情，只是我一個(gè)人的事。

只有我那么賤，始終在搜集殘缺的愛(ài)情的碎片，努力的在拼湊，只不過(guò)，始終沒(méi)有你的身影，就像一顆缺角的心。這殘缺不全的愛(ài)情，只有我默默的在守候，只是在想你時(shí)，抬起頭對(duì)著天空慘慘的笑著，陽(yáng)光好刺眼，呵呵，她一定是在笑我傻，傻到自己傻了都不知道。

想起你對(duì)我的包容，的確讓我心痛，你對(duì)我那算包容嗎？你簡(jiǎn)直是在嘲笑我，對(duì)我一切的一切表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度。我說(shuō)我想你，你會(huì)說(shuō)想嘛，我們之間有什么關(guān)系嗎？我說(shuō)有些事是我的錯(cuò)，你不要生氣，你會(huì)說(shuō)我沒(méi)必要為了你生氣。是，你的確沒(méi)必要為我生氣，我算什么?我對(duì)你說(shuō)很多，就差沒(méi)把那三個(gè)字說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槲液门?，我怕你?huì)傷我更深，到最后，連守護(hù)你的力氣都沒(méi)有了，就算你說(shuō)我自私我也無(wú)所謂。

人，不是就該為自己著想嗎？可是我沒(méi)有，我一直在為你著想，我生來(lái)就是被你嘲笑的賤命。

好吧，那我就違心說(shuō)一次，我不愛(ài)你?？墒钦f(shuō)的再多，我還是想你。

第9篇：愛(ài)的詩(shī)歌范文

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心；師魂；人格；師德

作為班主任教師，如何使班集體有活力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，如何使班上的學(xué)生朝著正面的方向發(fā)展呢？我認(rèn)為，班主任教師應(yīng)該有愛(ài)心，有高尚的師德。用愛(ài)心來(lái)溫暖學(xué)生的心，使冰塊溶解，增進(jìn)師生之間的情誼。教師也要用高尚的師德來(lái)感染學(xué)生，教育學(xué)生。因此，班主任教師應(yīng)把“愛(ài)心鑄師魂，人格顯師德。”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，完成教書育人的責(zé)任。

愛(ài)心作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，才能熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

愛(ài)崗敬業(yè)，是師德的核心。職業(yè)道德基本規(guī)范首條內(nèi)容就要求愛(ài)崗敬業(yè)。作為班主任教師，要熱愛(ài)教師職業(yè)，要敬重自已的崗位。朱熹說(shuō)：“主無(wú)一適便是敬”，專心于某種工作不旁及其他的事情，也就是要愛(ài)崗敬業(yè)。特別是當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，金錢觀深深地影響著教師，教師的工作太廉價(jià)，太不引起社會(huì)的重視，可我們轉(zhuǎn)念一想，教師的勞動(dòng)雖是平凡的，生活是清苦的，但教師在精神寄托發(fā)面有育天下英才的自豪感，在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。所以，作為班主任教師，一定要教好自已所任教的學(xué)科，一定要帶動(dòng)全班學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，使整個(gè)班的成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊?。只有?ài)崗敬業(yè)，我們才能教好學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生，是師德的靈魂。作為班主任教師，要熱愛(ài)自已所教的學(xué)生，要用愛(ài)心溫暖他們的心，使學(xué)生感受到班集體的溫暖。當(dāng)今時(shí)代，留守兒童較多，他們?nèi)鄙俑改赣H的關(guān)愛(ài)，作為再生父母的班主任教師，我們更應(yīng)該以愛(ài)心作為情感基礎(chǔ)，曉之以理，動(dòng)之以情，學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

熱愛(ài)學(xué)生，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，也就是要尊重他們的人格，與學(xué)生平等對(duì)話，平等交流。前不久，我剛接過(guò)一個(gè)班，某學(xué)生性格倔強(qiáng)，上課管不住自已，與同桌、鄰居講話，打跳，作為班主任教師的我，我打過(guò)幾次招呼，但他沒(méi)管多久，老毛病又犯了，作為班主任教師，科任教師的我，我能放任嗎》我能不管嗎？我把她找到辦公室，她根本不承認(rèn)，我耐心給她講道理，講要明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正?！吧賶巡慌Γ洗笸絺??！爆F(xiàn)在不學(xué)習(xí)，將來(lái)后悔又來(lái)不及。你課堂上擾亂次序，顧及到班主任老師我的感受了嗎？她的厭學(xué)情緒始終占了上風(fēng)，聽(tīng)不進(jìn)去我的勸告。我靜下心來(lái)，沒(méi)有挖苦她，嘲諷她，循循善誘地給她講了很多道理，她終于心悅誠(chéng)服。我總結(jié)到：教師越是滿懷深情地愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自已的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越能迅速地確立起來(lái)，并得到健康的發(fā)展。

高尚的人格魅力，是師德的前提。班主任教師是領(lǐng)頭羊，你要把這一群羊帶領(lǐng)好，你就要有高尚的人格。歷代教育家提出“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的特征的體現(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師，所以，作為教師，我們不僅要教書，更要育人，以自已規(guī)范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。最美教師張麗莉就有高尚的師德，眼看兩個(gè)學(xué)生即將被車撞，她毅然挺身而出，冒著生命危險(xiǎn)挽救了兩個(gè)孩子的生命，自已卻雙腿截肢。最美鄉(xiāng)村教師張桂梅身患重病，把她的獎(jiǎng)金，募捐給她看病的70多萬(wàn)，拿去撫養(yǎng)一百多孤兒，她卻過(guò)著清貧的日子，舍不得看病。這樣的例子舉不勝舉，他們有高尚的人格，高尚的師德，但愿星星之火可以燎原。

當(dāng)今時(shí)代，我們?cè)S多班主任教師沒(méi)有高尚的師德，把學(xué)生看作發(fā)財(cái)致富的對(duì)象總想從學(xué)生頭上撈點(diǎn)油水，所以，他們把學(xué)生看作自已的私有財(cái)產(chǎn)，以自已的“師德”來(lái)影響教育學(xué)生，這樣教出來(lái)的學(xué)生怎么樣呢？“自私自利，我行我素，老子天下第一，只買班主任的帳，不買你科任老師的帳?！边@怎么能行呢？還有一少部分教師，他們的靈魂更骯臟，齷齪，干出了有損學(xué)生人格的事情，這樣的教師敗壞了教師群的師德。所以，作為教師，我們一定培養(yǎng)高尚的師德，以自已高尚的師德來(lái)教育學(xué)生。最近，國(guó)家人才中心對(duì)教師進(jìn)行的職業(yè)道德技術(shù)培訓(xùn)就是為了培養(yǎng)教師高尚的師德。