幼兒園小班社區(qū)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：幼兒園小班社區(qū)總結(jié)范文

幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時期，也是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這一點在近年來得到社會的廣泛認同，因此，英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢，一些幼兒園和社會團體紛紛舉辦英語學(xué)習(xí)班，對幼兒英語教學(xué)進行了有益的探索。

二00二年開始，我園也開展了英語教學(xué)活動。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動的位置。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機會表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學(xué)活動設(shè)計難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定：

隨著社會的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會學(xué)習(xí)遠比學(xué)會知識重要，教育內(nèi)容正在從知識—能力、技能—價值觀、態(tài)度的排序向著價值觀、態(tài)度—能力、技能—知識的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣：通過活動激發(fā)幼兒積極參與，主動學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動機。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動有效地習(xí)得粗淺的英語知識。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語》教材，很符合幼兒園教學(xué)實際，具有很強的知識性、活動性、參與性和實用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，貼近幼兒的現(xiàn)實生活，它所包含的內(nèi)容從認識幼兒自身出發(fā)到認識他人、認識周圍的事物，體現(xiàn)了社會的進步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動的設(shè)計：

在堅持不懈的探索和實踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語，不僅使幼兒感受并體驗到活動的快樂，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

如在學(xué)習(xí)day、night這兩個單詞時，教師扮演大公雞報曉，幼兒扮演的“小動物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時，適時出示白天掛圖，教詞語day，并引導(dǎo)幼兒運用“day”或“Thisisday”句式邀請pig做游戲。在這次活動中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內(nèi)容，語言運用有機地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運用英語提供了條件。

又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時，教師和幼兒一起玩起了時裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動，并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動、形象、夸張、有趣的動作，把靜態(tài)的英語轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語言，動作語言、表情語言等動態(tài)語言，設(shè)計成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗與參與，在活動中自然地習(xí)得了英語。

在MyHometown單元中，一個生動形象的手偶Jack被引入進來。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認識了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識，還主動地發(fā)散思維“Jack路上還會遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計一個情景，引出一個單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個單元的教學(xué)活動中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動輕松、活潑，活動效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。超級秘書網(wǎng)

課后，我們還把對話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學(xué)知識，也收到了良好的效果。

我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓他們在活動和游戲中學(xué)習(xí)短句和對話，在對話和短句中學(xué)習(xí)單詞，在單詞中掌握正確發(fā)音，再配以歌曲、兒歌等復(fù)習(xí)形式，能促進幼兒對英語的理解和記憶。

第2篇：幼兒園小班社區(qū)總結(jié)范文

2011年6月27號，文森三歲半。7月1號是個星期五，下午放學(xué)之后，小同學(xué)歡天喜地而家長卻怕怕的“歡樂大暑假”正式開始。這個大暑假的開始也是個重要的標(biāo)志――文森小朋友幼兒園小班畢業(yè)了。

老師的總評：文森從第二階段開始，順利進步到“每周四天全日制”幼兒園階段，很好地適應(yīng)了集體生活，出色地度過了幼兒園小班學(xué)年。

媽媽的補充：小同學(xué)剛進幼兒園的時候只有兩歲八個月，最初說起上學(xué)就要哭，說到在飯?zhí)贸燥埦痛蛩憬^食，而現(xiàn)在，生病了不讓他上幼兒園就要哭，還神氣地告訴別人“文森是大孩子，天天在飯?zhí)贸燥?，吃很多的呀”――文森的進步真是太大了。

文森的幼兒園作業(yè)本：《幼兒教育小班人像手冊》。

用心的老師按照月份排列好了，分別是文森在2010年9月、12月和2011年1、2、3、4、6月份在課堂上畫的“小人兒”。從一開始的模糊一團，進步到有鼻子有眼有主題，文森畫的“小人兒”是不是越來越好看?可別小看了這貌似簡單的“畫小人兒”，這可是反映孩子學(xué)習(xí)能力的重要指標(biāo)，要放進檔案里的。

還是文森奶奶有經(jīng)驗，她告訴我們，幼兒園三年之后，判斷小朋友能否順利進入小學(xué)學(xué)習(xí)的“考試”之一就是要讓孩子畫一個獨立完整的“小人兒”。

幼兒園小班的教學(xué)目的

第一點就是要讓孩子培養(yǎng)集體生活的觀念，并完成由“無業(yè)小游民”向“小學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。于是紀(jì)律問題就成了關(guān)鍵。以下是文森班里的課堂紀(jì)律一如果按照法語直接翻譯過來，就比較鄭重，叫做“課堂的法律”：

一、在班里禁止：1、喊叫；2、亂跑；3、騷擾同伴(傷害同伴)；4、損壞物品(包括毀壞及亂扔亂擲)。

二、在班里提倡：1、先舉手后發(fā)言；2、應(yīng)該小聲說話；3、玩耍時要保持安靜；4、玩耍后要收拾整理。

爸爸媽媽對這幾個規(guī)定舉雙手贊成，因為跟我們家平時的規(guī)矩實在很相象。當(dāng)然孩子就是孩子，實行起來肯定有困難。家長和老師的出發(fā)點也不是要把他們變成小大人，只是希望從小開始引導(dǎo)，為他們長大成人后的社會生活打好基礎(chǔ)。

小班的第一次家庭作業(yè)

這個可愛的胖小熊公仔，就是幼兒園小班的第一次家庭作業(yè)。小熊名字叫Titou，是文森所在的小一班孩子們的集體doudou，每天都跟孩子們一起游戲，一起學(xué)習(xí)。而每到周末，Titou就跟著小朋友回家。機會均等，班里每個小朋友輪流帶Titou度周末，唯一的要求是要把自己跟Titou的周末請爸爸媽媽用圖片和文字記錄下來，貼在Titou小冊子上，下周上學(xué)的時候帶回幼兒園跟老師和小朋友分享。

星期五下午，爸爸去接文森放學(xué)，一起回來的還有小熊Titou。文森歡天喜地，進門就宣布：“媽媽，你看!有Titou呀!”

周末過得很愉快，兩位小模特也出色地完成了老師布置的家庭作業(yè)。

周一，文森給老師和小伙伴們講了自己和Titou的周末。媽媽問他老師有什么評語，文森笑容滿面地說：“老師說c'est super，c'est beau.”媽媽仔細地再問了問，總結(jié)了小同學(xué)的前言后語，整理出老師的大概評語：“很棒的周末，很漂亮的照片?！倍职謰寢寣@第一次的家庭作業(yè)也有評語：老師們很棒的創(chuàng)意。

小班生的第一個假期

幼兒園生活才正式開始不到兩個月，文森小同學(xué)就幸福地享受上了第一個假期：諸圣瞻禮節(jié)(Toussaint)。

星期五媽媽去接文森放學(xué)，帶回家的除了文森，還有他在學(xué)校的各種講義啦、兒歌小冊子啦、家校聯(lián)系本之類的，一堆東西。一方面是跟家長通報這開學(xué)的一個多月來小豆丁們都學(xué)了些什么東西，另一方面也方便了家長，在假期里可以跟孩子們一起復(fù)習(xí)和游戲。

《兒童歌謠和歌曲集》里面，綠色紙上的是著名的法國兒歌《一只綠老鼠》；旁邊依稀看到各種手勢的是《安靜之歌》，實際上是分別通過把5、4、3、2、1個手指放在嘴上發(fā)出“噓”的聲音來教育小朋友保持安靜，同時自然而然地讓孩子們接觸和學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)；接下來一個表情可愛的圓臉，帶出的是《在屋子里轉(zhuǎn)一圈》，整個臉代表屋子，耳朵是燈，眼皮是百葉窗，鼻子當(dāng)樓梯，嘴唇是兩扇門……這樣的學(xué)習(xí)多有趣；黃色紙上的歌謠是訓(xùn)練手部上下左右動作協(xié)調(diào)性的，文森唱得津津有味，配合這個手的動作，歌詞是“小魚轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)……”。

最近文森突然迷上了太陽眼鏡。想起在炎熱的夏天里，在沙灘上，為了請他小人家戴上墨鏡擋太陽，不知道花了多少力氣和口舌，現(xiàn)在好了，刮風(fēng)下雨甚至在家都要戴上太陽眼鏡，不知道要擋啥呢?

“音樂書”活動

那個星期三，最愛音樂的文森過得很愉快。上午媽媽帶他去本村的多媒體圖書館，參加了個有趣的活動――音樂書(Musilivres)。顧名思義，這個特別為18個月到三歲的孩子舉辦的活動，是一個把音樂和書本結(jié)合在一起的小講話。

兩歲前文森曾經(jīng)參加過這個圖書館舉辦的“音樂工廠”活動，非常喜歡?？上菢拥臋C會到目前為止只有一次。為什么?因為這么好的活動是為社區(qū)的孩子們免費舉辦的，報名參加的踴躍程度不用說也可以想象得到。

講座從上午十點半開始到十一點十五分結(jié)束，文森全程全情投人，積極參與，完全忘記了媽媽的存在。而被冷落在一旁的老媽卻得以在隨心所欲地拍照……美中不足的是小同學(xué)的眼睛基本上沒有離開過老師，于是扔給媽媽的基本上都是背影和側(cè)面。

這個階段的其他趣事

實現(xiàn)遠大理想

周六，文森在大公園玩沙，沒有下雨，大石頭上自然也就沒有積水。當(dāng)晚小同學(xué)泡澡時把吹泡泡的小瓶子里灌滿水，三令五申爹娘不要倒掉，因為“文森要帶到公園玩沙子，大石頭喝了洞洞就有水了，文森就可以玩得很臟”――這都啥遠大理想啊。

文森三歲半

小同學(xué)又長大了一個月，大步邁進了三歲半的行列。星期天，燦爛的藍色天空下海風(fēng)習(xí)習(xí)，這是全家人在今年夏天的第一次游泳，文森終于如愿以償?shù)赜蒙狭怂膶氊愋滦⊥?，裝沙子、修城堡。

who怕who

文森三歲半的當(dāng)天，爸爸接他放學(xué)的時候，老師對他跟某孩子之間的沖突給予了正面評價。其實是班里最惹事生非的小孩兒在操場上猛搶并撕爛了文森撿的一片大樹葉(打算送給媽媽的)，于是兩人推搡起來。老師說俺家小同學(xué)會自衛(wèi)，愛抱打不平，可從來不欺負人，是個好孩子。

暑假第一天就“掛彩”了

上午媽媽帶文森去圖書館，小同學(xué)自然是騎著滑板車去的。拎著新借的書，媽媽建議可以回家了，話音未落，小同學(xué)已如離弦之箭一般滑行起來，緊接著就摔跤掛了彩，右腳大拇指擦掉一塊皮。好在傷勢不嚴(yán)重，不過這兩三天不能下海游泳了。啥叫不聽老人言吃虧在眼前?這就是絕好的例子。

駕駛教練

文森在爹爹的耳濡目染和訓(xùn)練下，成功躋身于“駕駛教練”行列。上周五去奶奶家，批評媽媽開車“換檔太早，車子爬坡不給力”。今天去游泳又大吼老媽“tu restes dans ta vole(你在自己的車道上呆著)”。臭小子，才三歲半就這樣教訓(xùn)老媽!問題是他教訓(xùn)得都有道理，俺駕照考試的前景……

以車會友

這是文森小同學(xué)苦練騎車技術(shù)的真正動力所在。

第一次的親筆簽名

我們家的又一重要歷史時刻。2011年7月21號，文森三歲半+24天。午睡起床后，他在自己的小黑板上留下了第一個親筆簽名。小同學(xué)一筆一劃寫得仔細，在邊上輔導(dǎo)的爸爸教得認真，端著相機記錄的媽媽照片拍得也不錯――全家人自我獎勵：每人一朵大紅花!

記錄的樂趣：我身邊的秋天和孩子

一年四季，最愛的是秋天，于是博客的名字，也叫做“秋天的葉子”。

四季皆風(fēng)景的普羅旺斯，2010年秋天的氣候尤其特別：多雨的潮濕與狂野的西北風(fēng)交替著，缺少真正的秋高氣爽和一望無際的透明藍天。西北風(fēng)中秋天的海，波濤拍岸，勇敢的海鷗穿破烏云。風(fēng)停時分的黃昏，火燒云映紅的不但是天空，還有暗淡的心情。風(fēng)平浪靜的早晨，薄薄的云彩輕描淡寫地懸掛在天際。

頭天夜里大雨，第二天，樹林終于有了秋日經(jīng)典的黃金顏色。這個秋天除了與往年不太一樣的氣候，還因為有了文森的參與――兩歲十個月的小男孩跟爸爸媽媽一起真正開始用心感受季節(jié)和景物的變換。

文森：爸爸，下雨不能出去玩，我不要下雨。

爸爸：可下雨的時候我們可以在家聽雨點，唱歌，看大雨把樹葉洗得干干凈凈。

文森：那我們穿水鞋去走路和騎單車吧。

文森：媽媽，秋天不好，沒有樹葉了。

媽媽：當(dāng)然有樹葉啊，看，樹葉掉在地上，變成了軟軟厚厚的被子。走在上面多舒服。

文森：但是，媽媽，你把樹葉貼回去吧。

媽媽：呵呵，掉了的葉子貼不回去。等春天到了，大樹就會長出更好看的新葉子。

第3篇：幼兒園小班社區(qū)總結(jié)范文

一、游戲的內(nèi)涵

目前，兒童心理學(xué)界和教育學(xué)界對游戲的內(nèi)涵都未取得完全一致的認識。古希臘哲學(xué)家柏拉圖從心理學(xué)的角度描述游戲，認為游戲是一切幼子（動物的和人的）生活和能力跳躍需要而產(chǎn)生的有意識的模擬活動。大多數(shù)學(xué)者從游戲的體驗中對游戲進行界定。英國學(xué)者加維提出游戲是令人愉快的、有趣的且沒有外在目標(biāo)的活動。我國學(xué)者梁志鋈銜游戲是人們一種輕松愉快的活動。①也就是說，游戲應(yīng)該是一種獲取快樂體驗的方式，而非對達成某種目標(biāo)而付出的努力。對于兒童來說，游戲本身即是目的，兒童以參加游戲活動的過程和取得愉快為目的。因此，人們總是在情緒積極時才做游戲，并通過游戲活動獲得更大的快樂。從以上幾種對游戲的解釋中我們可以總結(jié)出游戲的兩個特征：首先，游戲是一種自發(fā)的自由的活動；其次，游戲是一種令人快樂的活動。因此，我們可以認為，游戲是一種為滿足兒童愛玩的需要，帶給兒童快樂的，由兒童自愿、自由地選擇的沒有任何功利目的活動。換而言之，游戲不是由教師為了教學(xué)目標(biāo)而有目的地“導(dǎo)演”的活動，它不應(yīng)該是教學(xué)化、模式化、工具化的活動，也不應(yīng)該是按照教師意愿進行的活動，而應(yīng)該是幼兒自己選擇的一種自由的活動。

二、幼兒園游戲活動的現(xiàn)狀及分析

筆者作為一名未來的準(zhǔn)教師，通過課程見習(xí)的機會去了四所幼兒園對幼兒游戲活動進行觀察。本次去的幼兒園包括不同層次、不同級別的幼兒園，從省一級示范幼兒園到普通社區(qū)幼兒園，分別觀察了大、中、小班的游戲活動。其中主要觀察了小班的游戲活動，因為對于處在小班年齡階段的兒童來說，游戲在他們生活中有特別重要的地位和價值，因此能使觀察更有意義。

1. 絕對游戲時間不足。從本次觀察的幾所幼兒園的游戲活動來說，幼兒園游戲時間普遍不夠充足。這一問題特別在中班的游戲活動別明顯，本來應(yīng)該是游戲的時間，卻常常被其他課程所占。比如某示范性幼兒園的中班，一周有兩個半天都安排了英語課，這兩個半天就完全沒有幼兒自主游戲活動的時間，而且據(jù)主班老師介紹，這個班從小班就固定每周有兩個半天安排上英語課，至于大班就更不用說了，作為學(xué)前預(yù)備班，要為上小學(xué)做準(zhǔn)備，上課時間就更多了，往往是一整個下午一整個下午的上課。這種情況在小班來說相對較少，游戲時間還比較充足，因為不用上各種“五花八門”的課程，所以有時間能夠開展較多的體育游戲和分區(qū)自由活動，但是戶外游戲的時間還是顯得比較少，有時候一個下午正式的戶外游戲時間不到20分鐘。

2. 有效游戲時間低下。幼兒園對游戲活動的安排不僅在絕對時間上較少，而且有效的游戲活動時間也較少。原因之一是游戲活動的組織效率低下，特別是戶外游戲活動。在一個中班，上午原本安排了25分鐘的戶外大型器械的游戲活動，可是有些孩子可能只玩了10分鐘左右，其他的時間都花在了活動前上洗手間、喝水上面。尤其在喝水的時候，由于組織混亂，幼兒在沒有教師催促的情況下也顯得拖拉，浪費了很多時間。戶外游戲活動因此也變得流于形式。這種游戲時間效率低的情況在小班特別明顯，“寶貴”的游戲時間常常被其他一些瑣碎事情擠壓掉。由于正值冬季，天氣寒冷，小孩子穿的衣服多、不方便活動，所以在戶外游戲開始之前，教師會讓孩子們脫掉一些衣服，活動結(jié)束后再把衣服穿上。孩子們年紀(jì)小，脫衣服、穿衣服要花很多時間，有時候剛剛脫了衣服，還沒有玩一會兒，就又要穿上衣服回課室了。還有諸如上文所提到的喝水、上洗手間這類的事情，小班的兒童年齡更小，進行活動的場面較為混亂，而且動作能力、協(xié)調(diào)能力還處于發(fā)展中，做事情會比較慢，有時候剛拿出玩具，感覺還沒過一會兒，就又要收拾玩具了。

3. 幼兒游戲自主性不夠，為了游戲而游戲。在觀察的這幾所幼兒園里，幼兒游戲的內(nèi)容和形式往往都是教師安排的，而教師安排的游戲，很多都是為了達到某種教學(xué)目標(biāo)刻意設(shè)計和安排的，幼兒只是機械地“表演”出老師設(shè)計的游戲，而失去了自己對于游戲的選擇權(quán)和在游戲中發(fā)揮自主性創(chuàng)造的快樂感覺。

在一個小班的體育游戲活動中，教師設(shè)計了一個訓(xùn)練幼兒平衡感和協(xié)調(diào)能力的游戲――踩竹蹺。從設(shè)計游戲的目的來說，的確對鍛煉幼兒的平衡感和協(xié)調(diào)能力有用，但問題在于游戲性不強。有些幼兒身體動作協(xié)調(diào)能力較差，就無法快速掌握游戲竅門，做起來很吃力，很快就對這件事情失去了興趣。而且這個游戲玩法單一，幼兒只能按照老師規(guī)定的方法去玩，無法體現(xiàn)游戲活動的生成性。在這個游戲中，只有少數(shù)幾個很快掌握竅門的幼兒玩得很高興，大多數(shù)幼兒只是靜靜地玩，甚至有很多兒童被旁邊玩足球的游戲所吸引。

在另一個小班玩滑梯的游戲中，教師規(guī)定了每一個幼兒玩游戲的順序和姿勢，包括應(yīng)該以怎樣的姿勢滑，在滑完滑梯后要玩“鉆山洞”，試問這樣被規(guī)定好了的游戲怎么能“有趣”呢？雖然教師認為這是出于安全考慮而告訴幼兒應(yīng)該怎樣滑，但能安全地滑滑梯的姿勢肯定不只一種，只要是沒有危險的姿勢，為什么我們不可以讓幼兒自己去嘗試呢？讓他們體驗自己去探索、創(chuàng)造的樂趣。幼兒作為游戲活動的主體，并沒有成為游戲的主人。在另一個中班的情況也差不多，教師設(shè)計了金雞獨立的游戲來鍛煉幼兒的平衡感，但對于那個班大多數(shù)的兒童來說，這并不難，很快他們就覺得索然無味、開始打鬧，甚至有幾個幼兒從活動開始就一直盯著放在旁邊的玩具，似乎對那些玩具更感興趣。

從上面幾個游戲活動實例中也可以看出，大多數(shù)游戲活動是由教師組織和設(shè)計的，幼兒自由游戲的時間非常少，大多數(shù)游戲都是為了使教學(xué)活動更吸引兒童而設(shè)計的，因此游戲常常與教學(xué)活動相結(jié)合。

4. 教師沒有有效的指導(dǎo)幼兒游戲活動。一方面，教師幾乎替幼兒決定了從玩什么到怎么玩的方方面面，另一方面，教師卻在游戲進行過程中缺少對幼兒有效的指導(dǎo)，也很少參與到幼兒的游戲中。

在一個幼兒園小班的區(qū)域活動中，有一個幼兒因為特別擅長建構(gòu)區(qū)也特別喜歡建構(gòu)區(qū)，也特別擅長建構(gòu)區(qū)，所以只選擇在建構(gòu)區(qū)玩游戲。這種情況下，教師本應(yīng)作為一個觀察者和指導(dǎo)者，給幼兒一些建議，鼓勵他多嘗試一些其他的區(qū)域活動，而這位教師卻選擇了放棄。在另一個小班的玩氣球科學(xué)活動中，幼兒初次嘗試用打氣筒給氣球打氣，這個活動很新鮮，幼兒對此很感興趣，都積極參與其中。有些兒童很快就打好氣了，一個勁拿到教師的面前，希望教師能表揚他；有些兒童沒能快速掌握打氣球的正確方法，氣球沒有充好氣而顯得有些氣餒和無聊。這時候恰恰需要教師的有效介入，比如鼓勵做得好的幼兒，然后讓這些幼兒去幫助一下其他的幼兒，這樣做不僅能讓打好氣球的幼兒更有成就感、更快樂，也能讓還未打好氣球的幼兒得到幫助，從而有信心去完成打氣球。但教師往往在游戲中只是扮演一個“局外人”的角色，②既難以感受幼兒是否真的喜歡這樣的游戲，也難以發(fā)現(xiàn)幼兒游戲的興趣點。

三、幼兒游戲活動指導(dǎo)策略

1. 保證幼兒有充足的游戲活動時間，特別是自由游戲和戶外游戲活動。游戲時間得到保證是充分實現(xiàn)游戲價值的首要條件。日本幼兒園就十分重視幼兒游戲教育，讓兒童有充足的游戲時間。日本幼兒一天在園生活是從自由游戲開始的。一般來說，日本幼兒園教育活動有集體活動與自由活動兩種形式。幼兒集體活動與自由活動的時間比一般為1：3，也就是說幼兒每天大約有三個小時可以進行戶外自發(fā)自主的游戲，并且集體活動也以游戲為主。③

游戲?qū)τ谟變旱纳钣兄匾囊饬x，陳鶴琴先生認為“游戲是兒童的生命”。④游戲?qū)τ趦和某砷L來說并不是“無用”的，而是處處充滿著教育的意味。杜威說過，“教育即經(jīng)驗的改造”。兒童從各種各樣的游戲中獲得各種各樣的豐富經(jīng)驗，在未來就會成為兒童學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，只有把游戲看做是內(nèi)在于兒童生命、成長、生活的一部分，才能讓游戲發(fā)揮其重要的教育價值。游戲適合幼兒的年齡特點，符合他們身體和心理的發(fā)展水平，他們的生活和游戲密切相關(guān)，游戲還能帶給幼兒快樂的感覺，戶外游戲能讓幼兒接觸明媚的陽光、新鮮的空氣，讓幼兒感受大自然的獨特魅力，使幼兒親近大自然，有益身心健康發(fā)展。⑤

2. 讓幼兒成為游戲的主人，減少教師對游戲的“導(dǎo)演”。游戲?qū)τ變簛碚f，是一種自主自發(fā)的活動，是以游戲活動本身為目的的快樂活動，而不應(yīng)該有獨立于游戲的功利性的目的。所以，教師應(yīng)尊重幼兒在游戲中的主體地位，順應(yīng)幼兒的自然天性，讓幼兒的天性盡可能淋漓盡致地發(fā)揮，讓幼兒自己快樂地游戲。⑥教師在游戲活動中扮演的不是“導(dǎo)演”，而是指導(dǎo)者和支持者。

首先，教師應(yīng)盡可能提供更豐富的游戲環(huán)境，包括提供許多原材料、玩具、大型器械和各種活動室等，增加活動環(huán)境的刺激也更利于幼兒的發(fā)展；幼兒的玩具和器械應(yīng)符合幼兒的需要，比如，幼兒自制的玩具或師幼合作制成的玩具會更有意義，能讓幼兒有更大的成就感，也能引起幼兒的更大興趣。此外，好的玩具還應(yīng)該能表達他們的思想，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。其次，在玩具的玩法上，應(yīng)該給幼兒更多的自由，鼓勵兒童自己嘗試發(fā)明新的玩法，這不僅是對幼兒作為獨立個體的尊重，也為幼兒在游戲中發(fā)揮其想象力、發(fā)表其想法提供了空間。最后，教師還應(yīng)該努力營造一種自由的游戲氛圍，不應(yīng)該全部都設(shè)計好了，等幼兒來“演出”。游戲的感覺，說到底是一種主觀的體驗，是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂的感覺。因此，游戲者是否按照自己的意愿，自主的去游戲，決定了幼兒的快樂程度和這個游戲?qū)τ變旱奈潭取?/p>

3. 教師發(fā)揮游戲中有效指導(dǎo)者的作用。兒童應(yīng)成為游戲的主人，并不意味著教師在游戲中的作用就是消極的，恰恰相反，教師應(yīng)秉持“強化主體發(fā)展，彰顯游戲精神”的介入支持策略，⑦對幼兒游戲進行及時的分析和指導(dǎo)。澳大利亞的一位幼教專家曾指出，要想充分發(fā)揮游戲在幼兒發(fā)展中的作用，教師首先就必須懷有一顆童心，像孩子們一樣喜愛玩具、愛好游戲。當(dāng)教師參與到游戲中的時候，更能以一種兒童的角度去看待這個游戲，以一種童心去感受這個游戲，是一種純粹地從這個游戲好不好玩、幼兒喜不喜歡、快不快樂這點去考慮。⑧幼兒也會在教師的參與游戲的過程中獲益匪淺，他們通過模仿、學(xué)習(xí)教師在游戲中的方式、方法、技巧，以提高自己的游戲水平，從而從游戲中獲得更大的成就感和快樂。

在一所幼兒園的中班戶外活動中，教師組織幼兒玩丟手絹的游戲。幼兒互相追逐，盡情地享受奔跑帶來的快樂。教師也參與其中，雖然不是直接加入到游戲，但教師在一旁加油、打氣，也完全沉浸在游戲緊張的氛圍中，和兒童一起玩時而發(fā)出緊張的尖叫，時而屏住呼吸。游戲結(jié)束的時候，幼兒和教師都十分盡興，一起體會到游戲中的快樂。當(dāng)然，教師不僅應(yīng)該作為幼兒游戲的伙伴，還要適時地給予幼兒一定的指導(dǎo)，也要及時地對游戲的反饋進行分析和總結(jié)。在一次小班幼兒的分區(qū)美術(shù)活動中，教師會對畫畫得好的孩子進行適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，對不太懂得使用剪刀的幼兒給予幫助，也沒有規(guī)定剪什么，這樣，幼兒能更自由的發(fā)揮，想剪什么就剪什么，就有了更大的積極性。教師還應(yīng)該善于捕捉幼兒瞬間的游戲行為，并進行分析，以了解幼兒究竟對這個游戲是否感興趣，幼兒的游戲水平等，然后及時對游戲進行調(diào)整，使游戲更能符合幼兒的需求。

幼兒天玩，在最美好的童年快樂地玩耍，無憂無慮地游戲，會成為一輩子的珍貴回憶。因此，我們應(yīng)該盡我們的努力，為幼兒提供更好的游戲環(huán)境和游戲氛圍。

注釋：

①梁志.學(xué)前教育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1998.

②賈霞萍，叢玉燕.重視教師在幼兒游戲中的作用[J].太原教育學(xué)院學(xué)報，2004，22（2）：68-72.

③匿名.日本幼兒園重視幼兒游戲教育[J].家庭教育（幼兒家長），2009.

④黃貴.陳鶴琴的幼兒游戲觀[J].體育學(xué)刊.2008，15（1）.

⑤衡若愚.張宗麟幼兒游戲觀概述[J].學(xué)前課程研究，2009（3）：57-58.

⑥黃人頌.幼兒游戲的意義和教育作用[J].幼兒教育，1985，01.

⑦陳美菊.幼兒游戲中教師介入的支持性策略[J].教育導(dǎo)刊：幼兒教育，2008（8）：18-21.

第4篇：幼兒園小班社區(qū)總結(jié)范文

計劃是一件很重要的課程，每天做好計劃，能讓你工作起來輕松許多。這篇關(guān)于《中班第一學(xué)期班務(wù)工作計劃》的文章，是為大家整理的，希望對大家有所幫助!歡迎閱讀。

中班第一學(xué)期班務(wù)工作計劃一、基本情況

1.幼兒方面:中一班共有幼兒30名，其中男孩13名，女孩17名。

經(jīng)過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉，每名幼兒都有了一定程度的進步：有的變大膽了，有的每天能高高興興地上幼兒園了，整個班級有著良好的精神面貌，學(xué)習(xí)興趣和操作常規(guī)有了較大的提高。但幼兒在學(xué)習(xí)興趣上還有待提高，關(guān)心他人不夠等缺點。身體發(fā)展方面：幼兒喜歡體育活動，參與積極性高，活動量大，個別男孩動作靈活。但在行為習(xí)慣、規(guī)則意識方面存在不足。如：進餐習(xí)慣不好，有待細致培養(yǎng);部分幼兒有吃手的不良習(xí)慣;不能保管好自己的物品等等。認知方面：幼兒普通話進步很大，數(shù)概念有提高。部分幼兒喜歡繪畫、樂意參加手工制作活動;有看書的興趣;部分幼兒愛表現(xiàn)、表演。社會性發(fā)展方面：大部分幼兒有禮貌、會交往，能和同伴友好相處，喜歡與班上教師交朋友。同時也存在著規(guī)則意識不足，通過觀察發(fā)現(xiàn)有咬人、爭搶玩具、說不文明話現(xiàn)象。各項常規(guī)不太好，本學(xué)期將加強幼兒集體榮譽感的培養(yǎng)。對個別幼兒采取針對性重點培養(yǎng)。

2.教師方面：中一班共有三名老師，三名老師均為?？萍耙陨蠈W(xué)歷，并取得了幼兒教師資格證。

3.家長方面：一是充分利用家庭教育資源，開展主題為“我的小鼻子”、“秋季保健常識預(yù)防”兩次家長進課堂活動;二是開展了家長開放日活動、慶六一親子游園活動、“清明節(jié)—我們的緬懷”家長講革命故事三次家長社區(qū)活動;三是家委會組織開展“走進動物王國，擁抱美麗春天”親子出游活動。

二、現(xiàn)狀分析

1.幼兒缺乏自主意識，對老師比較依賴

幼兒剛升入中班，年齡較小，不能完全適應(yīng)中班的生活節(jié)奏，自主意識較差，對老師也比較依賴，遇到問題不能自主解決，總是尋求老師和他人幫助，小部分幼兒出現(xiàn)不愿意上幼兒園的現(xiàn)象。個別新入園的幼兒交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參與集體活動。

2.教師經(jīng)驗不足，專業(yè)水平有待提高

班中全部為一年一上工作經(jīng)驗和今年剛剛招聘的新教師，新教師的教育教學(xué)經(jīng)驗缺乏，教育理念、專業(yè)知識、教學(xué)水平都有很大的提升空間，需要參加培訓(xùn)和進行自我學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。

3.家園溝通進一步暢通，家長教育觀念仍有待提高

經(jīng)過一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長們的認可和信任。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。

通過日常觀察、和家長溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作、或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。如，將孩子完全交給祖輩教養(yǎng);_孩子過早學(xué)習(xí)認字、寫字等文化知識。

總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。

二、本學(xué)期班級工作目標(biāo)及工作重點

(一)工作目標(biāo)

1.加強班級的常規(guī)管理，不斷提高幼兒生活自理能力。

2.加強安全衛(wèi)生教育，保證幼兒健康成長。

3.創(chuàng)設(shè)良好的生活與教育環(huán)境，促進幼兒主動地發(fā)展。

4.利用多種方式做好家長工作，爭取家長的支持與配合。

(二)工作重點

1.認真開展主題教育、游戲活動等各項活動，促進幼兒全面發(fā)展。

2.加強安全、衛(wèi)生教育，保證幼兒健康成長。

3.切實做好家長工作，促進幼兒更好地成長。

4.開展環(huán)境教育，提高幼兒的環(huán)境意識。

5.圍繞“自然教育”的理念，創(chuàng)設(shè)班級特色。

三、落實工作重點的具體措施

(一)積極參加培訓(xùn)并不斷進行自學(xué)，積累專業(yè)知識，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教研能力.

1.積極參加學(xué)前辦和幼兒園組織的各類培訓(xùn)，認真反思并寫出學(xué)習(xí)筆記，做好二次培訓(xùn)的準(zhǔn)備，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2.發(fā)現(xiàn)身邊同事的閃光點，向有經(jīng)驗的老教師虛心請教，主動觀看并學(xué)習(xí)老教師的半日活動組織和教學(xué)活動組織，學(xué)習(xí)他人，提高自己。

3.和各班老師積極討論，共同探討積極開展我園的教研活動，充分利用“膠南中心幼兒園教研群”，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研(網(wǎng)絡(luò)備課、專題研討、網(wǎng)絡(luò)論壇等)活動。

4.整理主題實施資源，完善和豐富5大領(lǐng)域主題課程電子資源庫(環(huán)境創(chuàng)設(shè)參考照片、集體教育活動教案、課件等)

5.利用空閑時間進行自學(xué)，積累專業(yè)知識，提升自身專業(yè)水平。

(二)培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨立自主意識和探究意識.

1.提高幼兒生活自理能力。

有計劃的結(jié)合季節(jié)和幼兒實際的特點，將生活自理能力的內(nèi)容合理的分解到本學(xué)期各月、周活動中，并在日常生活環(huán)節(jié)中鞏固練習(xí);在各類活動中給幼兒提供練習(xí)的機會，并及時做好個別指導(dǎo)工作。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立自主意識。

利用自由活動時間及上課時間培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一頁一頁翻書、整理好自己的學(xué)具、回答問題要舉手等;多啟發(fā)、鼓勵幼兒思考與表達，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遇到事情先自己想辦法解決的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒的探究意識。

在益智區(qū)投放豐富多樣的操作材料，為幼兒的探究活動提供物質(zhì)支持，引導(dǎo)幼兒多動手操作，培養(yǎng)探究意識。

(三)認真開展主題教育、游戲活動等各項活動，促進幼兒全面發(fā)展。

1.圍繞“我上中班了”、“中秋月兒圓”、“愛護身體少生病”等八個主題活動，開展豐富多樣的活動，讓幼兒在活動中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2.提供豐富的游戲材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿自由的游戲環(huán)境，并給予幼兒充足的時間和空間開展游戲。

及時關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)，敏銳的察覺他們的需要，把握時機，適時引導(dǎo)。

3.師幼共同創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，將環(huán)境的布置與課程相結(jié)合。

(四)加強安全衛(wèi)生教育，保證幼兒健康成長。

1.認真貫徹執(zhí)行幼兒園各項保育工作制度，做好衛(wèi)生、消毒工作，防止傳染病的流行。

2.科學(xué)、合理、有效地安排和組織幼兒的一日活動，將安全、衛(wèi)生教育貫穿于幼兒一日活動當(dāng)中。

3.做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，如：注意幼兒活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水等，提高幼兒的自理能力。

4.定期檢查教室環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)和清除不安全隱患，避免意外發(fā)生。

5.積極開展“1.5.30”安全教育模式及時做好防火、防電、防溺水，防意外事故的演練活動，引導(dǎo)幼兒掌握基本的逃生和自救知識。

5.鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉，以提高幼兒的體質(zhì)。

(五)搭建家園溝通平臺，切實做好家長工作，提高家長滿意度。

1.通過各種途徑建立起家園互動的橋梁。

(1)家校路路通，針對孩子的情況，及時與家長互動、溝通。

(2)平時注意及時更新班級微信群、智慧樹等交流平臺，向家長反饋我們的教學(xué)動態(tài)及育兒信息，向家長介紹一些有關(guān)的幼兒心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識和育兒經(jīng)驗文章。

2.以電話、約訪、家訪等多種形式與家長進行溝通、交流，針對不同的孩子采取不同的教育方式，認真做好家訪記錄。

3.結(jié)合園務(wù)計劃開展家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的點滴進步，了解教師的工作，使家長能更好地配合幼兒園的工作。

中班第一學(xué)期班務(wù)工作計劃一、班況分析

本學(xué)期我班插了5名新生，現(xiàn)在共有幼兒52名，其中有男孩28名、女孩24名。通過小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌;語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強紀(jì)律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、保教工作：

以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī)，增強幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進幼兒身心和諧發(fā)展。

1、保育工作

督促生活教師搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學(xué)習(xí)整理自己的床鋪。

細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。彭若晨、孫佳婧等幼兒體質(zhì)較弱，易受涼感冒，發(fā)燒。還有肖國振、周澤宇小便次數(shù)較多，針對此情況我們將更多給他們關(guān)愛，消除他的緊張感。日?；顒又屑毿年P(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對幼兒的睡眠情況做好記錄。

積極配合醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。

2、教育教學(xué)工作

尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發(fā)展。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當(dāng)?shù)谋頁P，對于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，對他們的進步更應(yīng)及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。

繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。

在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動目標(biāo)，及時在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動遇到的問題。

重點培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達每一頁的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒動手操作能力，建立本班特色。我班特色定為手工。通過一年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒已經(jīng)對這個活動非常感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學(xué)期期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓(xùn)練，使我班的手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級特色。

結(jié)合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。本學(xué)期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。積極邀請家長參與我們的活動。特別是我們將結(jié)合國慶節(jié)開展“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”創(chuàng)新主題親子活動;結(jié)合元旦開展“迎新年”親子游園活動。

本學(xué)期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作準(zhǔn)備，積極開展訓(xùn)練活動。這樣即能增強幼兒體質(zhì)，又在比賽中取得好的成績。

三、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃?、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責(zé)任心，細心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。

四、班級管理

1、每月定期召開班務(wù)會，總結(jié)上個月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。

布置好本月的工作內(nèi)容。

2、認真制訂好月、周、日計劃。

嚴(yán)格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學(xué)合理、動靜交替地安排好。

3、認真督促填寫幼兒請假登記表和交_記錄。

4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關(guān)好;

不讓班級財物丟失;平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費。

五、家長工作

做好家長工作，提高家園共育的效果。

1、根據(jù)中班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關(guān)幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。

2、認真填寫家園聯(lián)系冊，使其充分發(fā)揮橋梁作用。

3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時與家長溝通。

4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯(lián)系，及時交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，向家長推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站。

5、定期開好家長會，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。

6、開展家園共育活動，歡迎家長參加開放日活動。

尋找合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達到家園教育同步。

總之，我班三位教師將繼續(xù)努力、團結(jié)一致、同心協(xié)力把班級工作做好，爭取取得更好成績!

中班第一學(xué)期班務(wù)工作計劃一、班級情況分析：

1、班級概況

本學(xué)期我班幼兒人數(shù)共有30名，其中弟弟小朋友18名，妹妹小朋友12名，2名幼兒轉(zhuǎn)學(xué)了，有4名弟弟小朋友是本學(xué)期新進來的。

本學(xué)期繼續(xù)由王、夏老師和保育員林老師負責(zé)班級的工作。

孩子們經(jīng)過幼兒園小班一年的生活和學(xué)習(xí)，在語言能力、交往能力、生活自理能力、表達表現(xiàn)能力等都有不同程度的提高，同伴間能夠做到互相謙讓、團結(jié)友愛，為人有禮貌，并且學(xué)會了分享，富有同情心。在日常生活中能夠做到按一日常規(guī)活動，有較好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)中主動學(xué)習(xí)性強，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思維力和想象力較為豐富。往往會提出一些新奇的問題。在小班時我們一直加強孩子對數(shù)概念的認識，現(xiàn)在我們班的孩子對數(shù)概念的認識有了很大的提高。可是由于現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，在家受到家人的溺愛，因此在他們身上也常表現(xiàn)出一些不良的習(xí)慣，如吃飯會挑食;個別幼兒的生活自理能力不夠等。所以在做家長工作時，我們要做到深入，細致，處處為孩子，時時考慮家長，用委婉的話語讓家長在教育孩子的時候不能采取溺愛的態(tài)度。但是在上學(xué)期還存在著很多不足，幼兒的繪畫能力還停留在小班的學(xué)期，涂色不均勻等等。我班根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展及需要開展了一系列的主題活動，通過活動，幼兒的自主性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，他們的身心也得到了全面、和諧、健康地發(fā)展，這些因素促進了每個幼兒在不同的層次上有了提高。

2、幼兒發(fā)展情況

?發(fā)展優(yōu)勢的分析

(1)樂于交往，愿意用語言協(xié)商

孩子們都能用普通話流利地交流，也喜歡講故事，念兒歌，能夠清楚得表達自己想法和意愿他們樂于交往，會主動和同伴和老師交流，也會結(jié)交朋友，一起游戲。碰到困難，會積極想辦法來解決。有矛盾，會學(xué)著協(xié)商。學(xué)習(xí)的積極性增加了不少，教學(xué)活動時孩子們都能積極舉手回答老師的提問。

(2)自理能力提高，愿意幫助別人

午睡習(xí)慣很好，幼兒都能較快的進入熟睡狀態(tài)。而且午睡起來幼兒都能獨立穿褲子，午睡起床后能自己疊被子，孩子們的生活自理能力和生活獨立能力有了飛躍發(fā)展。樂意幫助老師和同伴做一些力所能及的事，有時候會搶著做，有時沒做到似乎很不甘心。為集體服務(wù)的熱情空前高漲。

?發(fā)展弱項的分析

(1)規(guī)則意識薄弱，對一些常規(guī)知道卻做不到

常規(guī)方面的培養(yǎng)，特別是在學(xué)習(xí)活動的時候幼兒們積極性很高,但孩子們隨意性較大，比較自由，有點“放得開，收不攏”的感覺。閱讀習(xí)慣有待加強，部分幼兒喜歡拿著書跑來跑去，根本不看的。

(2)挑食現(xiàn)象比較多，吃飯普遍慢，家長喂現(xiàn)象嚴(yán)重

還有個別幾位要加強教育指導(dǎo)，挑食現(xiàn)象還是普遍存在。本學(xué)期將繼續(xù)通過和家長的溝通，讓家長能讓寶寶們能做到自己的事情自己做。

(3)動手操作能力欠缺，不會使用常用工具

加強使用常用工具的培養(yǎng)以提高幼兒動手能力，如：剪刀的使用等等。幼兒們的繪畫能力有很大的欠缺，對色彩的選擇和涂色的均勻上要加強培養(yǎng)。

(4)個別幼兒發(fā)展情況分析

1、廖羽軒——他是這學(xué)期新轉(zhuǎn)進我們班的幼兒，很多方面他還是很棒的，但是唯獨在吃上面喜歡挑食，吃飯動作特別慢，需要老師時時提醒，這樣的幼兒肯定是家長在家里給他喂飯，沒有養(yǎng)成吃飯的還習(xí)慣。

所以要改掉他身上的這個壞習(xí)慣還是要和家長溝通，一起做好寶寶的工作，讓寶寶能夠吸取更好的營養(yǎng)，才能更好的成長。

2、張博文——他是個活潑好動的小男孩，喜歡探索新奇的東西，會問很多的為什么?但在游戲中他總是不遵守游戲的規(guī)則，常出現(xiàn)他搶別人玩具或出手打人的現(xiàn)象，缺少自我保護的意識，對危險的東西也要玩。

與家長溝通后發(fā)現(xiàn)，父母工作比較忙，有爺爺奶奶帶，平時什么都讓他玩，總是或多或少受點傷。

二、本學(xué)期保教目標(biāo)

1、積極開展主題活動，在主題開展中把握幼兒在主題中的生成活動并進行開展。

2、培養(yǎng)幼兒能夠大膽的用較連貫的語句表達自己的思想，能夠?qū)W會傾聽他人講述，不隨便插嘴，不打斷別人交談。

3、認識7以內(nèi)的數(shù)量，并能按物體的數(shù)量進行排序，學(xué)習(xí)不受物體大小的影響，正確排列物體的數(shù)量。

能夠?qū)嵨锱c數(shù)字相匹配，從而感知數(shù)量多少。

4、學(xué)會仔細地觀察事物，并能分析事物之間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

5、學(xué)習(xí)新的廣播操，加強排隊規(guī)則。

6、發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，能遵守活動規(guī)則

7、發(fā)展幼兒的平衡能力，能讓幼兒積極主動地參與到戶外活動中。

8、學(xué)會用標(biāo)記記錄圖形的特征，能用觀察、比較的方法判斷圖形之間的相同點與不同點。

9、學(xué)會關(guān)心他人，尊敬長輩、尊敬老師的良好品德，能主動的去幫助別人，關(guān)心別人。

17、學(xué)會保護新校舍里的公共物品、不在墻壁上踩腳印，學(xué)會輕拿、輕放。

18、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，理解分工合作的好處，能積極主動地做好餐前、餐后的清潔、整理工作。