圖書館一周工作計劃精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的圖書館一周工作計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：圖書館一周工作計劃范文
[關(guān)鍵詞]公共圖書館; 服務宣傳周;服務意識;知識講座;讀者座談會
[中圖分類號]G251.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115（2015）04-0064-02
1989年，文化部、國家教委、新聞出版署、等八部委聯(lián)合發(fā)起全民閱讀宣傳活動，將每年5月的最后一周定為全國圖書館服務宣傳周。2014年，圖書館服務宣傳周于5月26日到6月1日在全國開展，這是我國第26個圖書館服務宣傳周，主題是“圖書館――傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)民族精神家園”。開展服務宣傳周活動是為了傳播科學文化，營造良好閱讀環(huán)境，引導讀者文明閱讀，享受閱讀生活，讓讀者深入了解圖書館豐富的資源，更好地利用圖書館資料信息提高自身文化素養(yǎng)。
一、 公共圖書館服務宣傳周現(xiàn)狀
（一） 服務宣傳周的成效不夠顯著
政府雖然每年劃撥一定經(jīng)費給圖書館，但經(jīng)費數(shù)量畢竟有限，主要用于購買書籍和設(shè)備，用于讀書活動的經(jīng)費較少，專門用于服務宣傳周的經(jīng)費則更少，導致服務宣傳周開展缺乏力度。有的圖書館受 “守株待兔”、“等讀者上門”傳統(tǒng)服務模式的影響，對服務宣傳周重要性認識不足，每年都開展服務宣傳周活動，但開展模式比較單一，缺乏創(chuàng)新，導致參加服務宣傳周的人數(shù)不多，社會影響力也很有限，成效沒有充分發(fā)揮出來。
（二） 服務宣傳周的宣傳不夠深入
圖書館對服務宣傳周的宣傳存在著局限性，有的圖書館主要是在本館櫥窗和網(wǎng)站公布服務宣傳周信息，或在某個合作報紙刊登廣告，沒有把服務宣傳周情況直接送到城鄉(xiāng)社區(qū)、部隊學校、公司企業(yè)，甚至定期進入這些單位機構(gòu)的網(wǎng)站，讓全社會都了解服務宣傳周存在的價值和意義。特別是對政府部門、公司企業(yè)中產(chǎn)階層進行的宣傳相當不到位，沒有激發(fā)他們主動參與和支持贊助服務宣傳周的熱情與興趣，一定程度上影響了在更大范圍內(nèi)對社會資源的整合與利用。
（三）服務宣傳周的策劃不到位
所謂“凡事預則立，不預則廢”。服務宣傳周開展之前，必須進行精心周密的策劃。服務宣傳周的成功需要成功的策劃者，在工作計劃、活動分工、公眾組織方面開展大量卓有成效的工作。有的圖書館對服務宣傳周的策劃不到位，由于缺乏優(yōu)秀的策劃人才，在將服務宣傳周作為核心業(yè)務之一進行推廣時，暴露出很多問題。例如服務宣傳周活動存在隨意性，這種“文化快餐”缺乏總體規(guī)劃與系統(tǒng)安排;對讀者需求了解不夠，簡單枯燥的服務模式難以滿足讀者需要;服務方式大多局限于舉辦圖書展覽、設(shè)攤宣傳的傳統(tǒng)模式;品牌意識不強或者品牌理念弱化，使得公眾參與興趣不濃。
二、 公共圖書館服務宣傳周的作用
（一） 樹立圖書館的良好形象
從某種意義上講，服務質(zhì)量與顧客滿意是一個事物的兩個面，顧客滿意是服務質(zhì)量的內(nèi)在要求，服務質(zhì)量是顧客滿意的外在表現(xiàn)，任何服務性組織面對的關(guān)鍵挑戰(zhàn)都是通過營造更好的服務質(zhì)量來提高顧客滿意度。①要提高讀者對圖書館的滿意度，必須走出一條內(nèi)涵型的發(fā)展道路，這種發(fā)展取決于圖書館自身服務是否能夠滿足讀者獲取信息的需求，是否能夠樹立圖書館在讀者心目中的良好形象。有為才有位，圖書館要獲得發(fā)展，確立自己社會的地位，離不開全體館員的努力。因此，圖書館要充分利用有限的資金加強、軟硬件建設(shè)，提升館藏資源建設(shè)水平，廣泛宣傳圖書館的社會職能和館藏資源，向廣大讀者提供多元化服務，從而贏得讀者的信賴和支持，樹立圖書館的良好形象。
（二） 提高館員的服務意識
出色的服務是圖書館參與競爭的一個重要指標，圖書館員是圖書館服務工作的具體實施者。②圖書館的服務質(zhì)量通過讀者的滿意度來體現(xiàn)，而讀者的滿意度則通過進入圖書館利用館藏服務、與館員接觸或者通過電腦、網(wǎng)絡等服務工具來實現(xiàn)。圖書館館員是圖書館事業(yè)的要素之一，是圖書館館藏資源和讀者之間的橋梁。圖書館服務工作的好壞，除了與設(shè)備設(shè)施、館藏資源、服務項目、閱讀環(huán)境有關(guān)外，還與館員提供的服務是否讓讀者滿意有很大關(guān)系。通過服務宣傳周開展豐富多彩的宣傳活動，既能吸引廣大讀者前來參與，達到宣傳圖書館社會職能的目的，又能調(diào)動館員的工作積極性和創(chuàng)造性，促使館員轉(zhuǎn)變思想觀念，增強服務讀者的意識，不斷提高服務質(zhì)量和水平。
（三） 增強公眾的圖書館意識
在信息社會里，圖書館意識日益成為判斷公眾是否具備終身學習能力以及是否有所創(chuàng)新的一個重要標準。③公眾的圖書館意識不強，是導致圖書館業(yè)務工作難以開展的重要原因。有的圖書館開展宣傳活動還停留在編制書目、指導查閱館藏上，這種被動的宣傳方式對眾多尚未到館、具有潛在需求的讀者沒有吸引力，直接導致公眾的圖書館意識淡薄。因此，圖書館應做到與時俱進，根據(jù)公眾需求推出形式多樣、生動形象的宣傳活動，宣傳圖書館的社會職能、館藏資源以及服務項目等，增強公眾的圖書館意識，使公眾了解圖書館是公益性的文化教育機構(gòu)，走進圖書館就是走進了知識海洋，能讓自己終生受益。
（四） 營造讀書求知的良好氛圍
在信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)高度發(fā)達的時代，不少行業(yè)為謀求自身的生存發(fā)展，紛紛舉辦形式多樣的宣傳活動，務求打造自身形象品牌，贏得公眾的信賴和肯定。例如工商部門的“3?15國際消費者權(quán)益日”、電信部門的“5?17國際電信日”、消防部門的“11?9全國消防日”等，這些活動由于策劃得當、宣傳到位，早已深入人心，取得很好的宣傳效果。圖書館每年開展服務宣傳周，也要確立品牌意識，通過圖片展覽、公益講座、館藏資源展示和讀書活動，倡導喜愛閱讀、崇尚知識、感受快樂的理念，讓廣大市民、讀書人在歡慶的宣傳活動中受感染、受熏陶，盡情享受歡樂，在全社會營造讀書求知的良好氛圍。
三、 公共圖書館服務宣傳周優(yōu)化措施
（一） 開展館藏資源展示活動
館藏資源是圖書館賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。即使在計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展的今天，館藏資源建設(shè)仍然是圖書館發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作。④服務宣傳周期間，圖書館要抓住機遇開展館藏資源展示活動，吸引更多市民群眾走進圖書館。例如開展館藏新書推介，列出新書書目，讓讀者對圖書館新書有更多的了解;開展電子圖書免費閱讀體驗活動，向讀者發(fā)放免費讀書卡、上機卡，提高讀者網(wǎng)上閱讀的興趣;開展最受讀者歡迎優(yōu)秀期刊展，列出最受歡迎的理由，吸引更多讀者進館閱讀。通過開展館藏資源展示活動，讓讀者對圖書館的藏書狀況和服務項目有更多了解，既提高了圖書館的知名度和美譽度，又在社會上營造了良好的閱讀氛圍。
（二）開展各類講座活動
圖書館講座是一種新穎的文化傳播方式，它向大眾和社會傳送優(yōu)秀的思想文化理念。近年來，講座工作發(fā)展迅速，已成為公共圖書館的核心業(yè)務之一。⑤服務宣傳周期間，通過邀請專家學者走進圖書館，集中開展內(nèi)容包括文學藝術(shù)、經(jīng)濟建設(shè)、法律法規(guī)、計算機技術(shù)、科普知識、家庭教育、醫(yī)學保健等各個領(lǐng)域的講座，吸引在校學生、社區(qū)居民、機關(guān)干部、企業(yè)職工等聽眾參加，既可以豐富人民群眾的文化生活，又能滿足人們對知識、信息獲取方式多樣化的需要。圖書館具有建筑優(yōu)美、交通便利、文化資源豐富等優(yōu)勢，通過開展各類講座活動，有利于擴大圖書館傳統(tǒng)的服務范圍，創(chuàng)新圖書館的服務手段，讓廣大人民群眾享受到更為便捷的文化服務。
（三） 開展送書下鄉(xiāng)活動
服務宣傳周期間，圖書館應發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，精心組織一批內(nèi)容包括文學藝術(shù)、經(jīng)濟建設(shè)、法律法規(guī)、科普知識、農(nóng)業(yè)種植、實用技術(shù)、醫(yī)學保健、生活百科、歷史知識、文化娛樂等方面的圖書，送到遠離城市圖書館的農(nóng)村基層流通，不僅解決農(nóng)民群眾看書難、借書難、買書難的問題，滿足農(nóng)民群眾對信息、知識的渴求，而且可以擴大圖書館的社會影響。圖書館通過開展送書下鄉(xiāng)活動，把大量優(yōu)秀的圖書送到農(nóng)民群眾手中，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活，既體現(xiàn)了圖書館對農(nóng)民群眾的人文關(guān)懷，又有利于提高圖書利用率，擴大圖書館的讀者群，推動全民閱讀活動有效開展。
（四） 舉辦文化共享工程宣傳活動
文化共享工程是公共文化服務體系的基礎(chǔ)工程，是政府提供公共文化服務的重要手段，是實現(xiàn)廣大人民群眾基本文化權(quán)益的重要途徑。服務宣傳周期間，通過各種途徑方式，加大對文化共享工程的宣傳力度，不斷提高文化共享工程的利用率。一是要用鮮明突出的方式，利用標語、標牌、網(wǎng)絡、媒體等多種途徑告知讀者，文化共享工程作為一項惠民工程供廣大讀者免費使用。二是要主動出擊，走進學校，走進社區(qū)，依靠學校和社區(qū)組織，使更多的人認識了解文化共享工程。三是爭取上級主管部門的支持，讓他們?nèi)媪私鈭D書館事業(yè)的價值所在，這對圖書館爭取辦館經(jīng)費大有裨益。四是聯(lián)系新聞媒體，加強與地方媒體之間的合作，爭取得到更多的關(guān)注和報道。
（五） 舉辦讀者座談活動
服務宣傳周期間，可選取一些代表性的讀者，邀請他們參加圖書館召開的讀者座談會，圍繞圖書館館舍面積、館舍環(huán)境、館藏資源、內(nèi)部設(shè)施、文獻檢索系統(tǒng)設(shè)備、規(guī)章制度、工作人員服務能力和管理水平等問題，現(xiàn)場聽取讀者的意見和建議，促進圖書館的業(yè)務發(fā)展建設(shè)。通過舉辦讀者座談會，在圖書館與讀者之間架起溝通的橋梁，既可以拉近圖書館與讀者的距離，又可獲得讀者關(guān)于圖書館建設(shè)的真知灼見，對促進圖書館提高服務質(zhì)量和管理水平具有重要意義。
[注 釋]
①張明霞：《基于讀者滿意的圖書館服務質(zhì)量優(yōu)化策略》，《國家圖書館學刊》，2011年第3期。
② 賀建明：《淺談新時期圖書館員服務意識的提升》，《科技情報開發(fā)與經(jīng)濟》，2011年第19期。
③李雪仙：《淺論公眾圖書館意識的培養(yǎng)河北科技圖苑》，2010年第3期。
第2篇：圖書館一周工作計劃范文
二、工作的基本思路
1、以德育為首位，加強思想政治工作計劃，加強“三風”建設(shè)，確保學校穩(wěn)定。
2、抓緊抓好安全工作計劃，建立、落實安全工作責任制，防止安全事故的發(fā)生。
3、狠抓教育教學質(zhì)量，推進全面素質(zhì)教育。以初三為重點，團結(jié)一心，眾志成城，爭取明年中考再創(chuàng)輝煌。
4、規(guī)范和創(chuàng)新教育教學管理機制，推進“精、細、實”管理，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、依法治校，以德治教，依《章程》辦學，積極推行校務公開，政務公開，加強民主管理，促進教代會、工會的工作。
6、積極改善辦學條件，搞好學生宿舍、浴室的改建和維修。
三、本學期的主要工作和措施
1、認真落實德育工作的首要位置
①進一步加強師生的思想政治工作，抓好師生的政治學習，落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》，加強教職工的職業(yè)道德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，嚴禁體罰和變相體罰學生。
②認真搞好普法學習，依法執(zhí)教、依法治校、引導師生學法守法。
③繼續(xù)規(guī)范德育工作計劃，構(gòu)建家庭、學校、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡，切實加強學生的行為養(yǎng)成教育，把開學第一周作為行為規(guī)范周，第一個月作為行為規(guī)范月，使規(guī)范教育縱貫整個學期。
④深入開展愛黨、愛國、愛?；顒?，扣住主題班會，加強校園文化建設(shè)，讓校園環(huán)境發(fā)揮陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美意識的作用。
2、全面實施素質(zhì)教育
①認真貫徹市政府《關(guān)于中小學實施全面素質(zhì)教育的規(guī)定》，強化“課堂是實施素質(zhì)教育主陣地”的意識，堅持“素質(zhì)教育進課堂”，每一個教師都要自覺實施素質(zhì)教育。
②認真對新教材、新課程標準進行學習和研究，改革教學手段，積極探索運用現(xiàn)代教學手段進行教學的新路子，爭取人人做課件，充分發(fā)揮網(wǎng)上優(yōu)秀教育資源的作用，用科學的方法提高教學效果。
③對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的自我防范意識，開展衛(wèi)生、健康教育和心理健康教育，上好勞動技術(shù)課。
④切實加強圖書館的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮圖書館為教師服務，為學生服務的作用。
3、加強教育教學管理，不斷提高教學質(zhì)量
①強化坐班制度的管理，嚴格會議紀律，繼續(xù)做好文明辦公室評比工作，做到文明執(zhí)教。
②抓好教學常規(guī)管理，實行“教案周檢查”、“教學檢查”、“行政干部值導”、“教師教學情況調(diào)查”、“教學信息反饋”制度，完善“聽課登記”、“作業(yè)批閱檢查”、“教學設(shè)備使用登記”等措施，將檢查、登記的結(jié)果與考核、評優(yōu)、評聘掛鉤。
③深入開展教研活動，各教研組要有自己的教研課題，并經(jīng)常開展教研活動。鼓勵教師撰寫論文，引導教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。
④積極開展體育活動，組織學生進行體育鍛煉，提高學生身體素質(zhì)。開展各種興趣小組活動，特別是音、體、美活動，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長學生，全面提高學生素質(zhì)。
⑤煉好教師的“內(nèi)功”，積極組織教師參加業(yè)務學習、培訓、進修，支持教師參加高層次的學歷學習和參加第二專業(yè)的學習，參加計算機高級水平測試和普通話測試，舉辦電教儀器設(shè)備操作、計算機教學課件制作培訓。
4、加強后勤工作，為學校發(fā)展保駕護航
①認真抓好后勤管理，把“為教育服務”放在第一位。
②積極開展優(yōu)質(zhì)服務競賽，加強后勤人員的業(yè)務學習，進一步改進作風，提高育人意識。節(jié)約用水、用電，節(jié)約開支，爭創(chuàng)節(jié)約型校園。
四、工作安排
九月份
1、做好開學工作，迎接開學工作檢查。
2、動員流生、鞏固學額、做好固生工作
3、開學典禮，布置本學期工作，對學生進行安全、法制等一系列教育，布置110警務室。
4、學習市局有關(guān)文件，建立完善校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制。
5、制定各種工作計劃，做好聽課評課安排，組織學習新課程標準，落實集體備課工作。
6、做好師徒結(jié)對工作，對新教師了解性聽課，并互相聽課。
7、建立各科興趣小組，進行教學常規(guī)檢查。
8、慶祝教師節(jié)和迎國慶系列活動。
十月份
1、骨干教師上示范課活動。
2、進行愛國主義教育，發(fā)展一批新團員。
3、進行廣播操比賽。
4、新教師上匯報課，請教研室專家來校評點。
5、學生字畫比賽。
6、做好期中考試準備工作。
7、對后勤伙食民主測評。
8、初一新課程標準課型展示。
9、教學六認真檢查。
十一月份
1、組織期中考試。
2、期中考試情況分析。
3、召開家長座談會，召開師、生座談會，征求對學校教育教學
4、工作的意見。
5、組織安全、法制講座
6、組織召開校運動會。
7、開展讀好書征文活動。
8、各學科開展技能競賽。
十二月份
1、做好教學常規(guī)檢查工作。
2、各教研組開展教研活動，評選優(yōu)秀課。
3、校級骨干教師評比。
4、主題班會評比活動。
5、開展讀好書征文活動。
6、迎元旦系列活動。
7、做好年終考核、評先工作。
8、教學六認真檢查評比。
9、各班結(jié)束課務，制定好期末復習計劃。
元月份
1、代辦費結(jié)算，財務審計，校產(chǎn)校具清理。
2、各部門、教師寫好工作總結(jié)。
3、做好期末復習和考試工作。
4、檢查實驗室，微機房，圖書室工作。
第3篇：圖書館一周工作計劃范文
春季開學工作自查報告范文(一)
根據(jù)安徽省政府教育督導委員會、安徽省教育廳《關(guān)于開展20**年高等學校春季開學工作專項督導檢查的通知》(省教秘督〔20**〕7號)的文件精神，現(xiàn)就我院2019年春季開學情況匯報如下：
一、基本情況
20**年春學期，我院教職工于3月2日正式上班，3月4日召開全體教職工大會，具體安排部署新學期開學工作和新學期學院工作計劃，3月7日、8日為學生返校報道、注冊、領(lǐng)書時間，3月9日全院在校班級正式上課。目前，學院學生到校情況良好，各項工作均按既定要求部署到位，秩序井然。
二、開學條件保障情況
1、積極組織全院師生及時返校。為開展好學院新學期各項工作，我院教職工已于3月2日(趕在學生返校前一周)正式到崗。3月2日上午八點，學院黨委書記鄭丹竹帶領(lǐng)學院主要領(lǐng)導對學院各部門進行了走訪調(diào)研，檢查各部門教職工到崗情況，了解新學期開學準備情況，教職工到崗情況良好。3月7、8日學生返校報到，3月9日正式上課，根據(jù)各個班級上報的學生到校情況登記表和學院抽查情況反映，學生返?？傮w表現(xiàn)良好，未出現(xiàn)學生無故不返校情況。截止3月9號下午，未到校生僅24人，其中護理系16人，藥學系4人，醫(yī)學技術(shù)系2人，均已向所在系請假并說明情況(部分學生目前已經(jīng)返校)。
2、積極落實國家各項資助政策。新學期開學特困學生均已返校，全院無一例因家庭困難而退學。各項資助均已到位。2019/2019學年度困難學生家庭走訪活動的通知年前已發(fā)各系， 3月14開始具體實施， 4月份完成。
3、各項后勤保障工作得力。3月4日上午，根據(jù)學院的統(tǒng)一部署，后勤服務中心全深入學生宿舍、食堂、校園環(huán)境等檢查開學準備和安全工作，要求后勤全體職工提前做好飲食服務、公寓住宿、日常維修、校園保潔等后勤工作，仔細排查水電情況和隱患，為師生開學創(chuàng)造良好條件。
三、學院安全工作情況
4、及時排查校園安全隱患。3月2日，鄭丹竹帶領(lǐng)學院領(lǐng)導對校園內(nèi)重點部位，人員密集場所，如學生宿舍、食堂、圖書館、實驗室等進行了一一檢查，對存在安全隱患的地方及時與相關(guān)部門進行了聯(lián)系，進行維修和排除。之后，總務處(保衛(wèi)處)對全院安全工作又進行了全面細致的檢查，排除一切安全隱患。目前，學院已開學近一周，無任何安全事故發(fā)生。
5、全面落實校園人防、物防、技防措施。結(jié)合學院管理機制，我們合理調(diào)整值班時間，值班人員，嚴格做到24小時巡邏;巡邏人員持證上崗并配備專用巡邏車輛、鋼叉、橡膠棒等保衛(wèi)裝備，起到了對外來人員的震懾。同時在學院各路口、宿舍、教學樓、行政樓、圖書館、實驗樓等重要部位安裝監(jiān)控設(shè)施，做到了全覆蓋，無死角。
6、嚴格管理學院公車。目前我院共有4輛公車，已于開學前進行了安全檢查和保養(yǎng)工作，各車輛性能良好，四名司機均為我院專職司機，技能嫻熟。同時，對學院門口及大門內(nèi)設(shè)置了相關(guān)指示牌。
7、及時開展學生安全教育。學院利用給學生所發(fā)的通知書、宣傳稿、宣傳欄、黑板報等形式宣傳《安全生產(chǎn)法》，同時，保衛(wèi)處與學生處相互配合，對學生開展消防知識及安全生產(chǎn)知識的宣教，使學生加強了對于消防安全及安全生產(chǎn)工作的認識;組織全員教職工學習《消防安全法》，通過學習真正起到了使全體教職工掌握安全知識，增強全體教職工的安全意識和自我防范能力。新學期開學已經(jīng)了進行一次安全教育講座(各系安排)，一次學生心理健康教育講座(學生處統(tǒng)一安排)。新學期開學第二周將進行全院性安全衛(wèi)生大檢查。
8、校園網(wǎng)絡建設(shè)和管理周密到位。開學初聯(lián)合中國電信、移動，對學院網(wǎng)絡安全問題進行了檢查。目前，網(wǎng)絡通暢且無安全隱患。
四、校園安全情況
9、嚴格執(zhí)行教育收費公示制度，嚴格控制和管理服務性收費和代收費，且及時公開收支明細。
五 、師德建設(shè)情況
10、全面落實教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》等文件精神，無違反教師職業(yè)道德行為和事件。根據(jù)教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》，積極引導我院廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，我院成立了《皖西衛(wèi)生職業(yè)學院師德建設(shè)工作委員會》，全面負責學院的師德建設(shè)和長效機制的建立。制定了《皖西衛(wèi)生職業(yè)學院師德建設(shè)工作實施方案》，并加強對教師進行師德教育和考核。2019年教師節(jié)前，組織青年教師開展了以“踐行社會主義核心價值觀”為主題的演講比賽。開展了優(yōu)秀教師評選活動，召開了表彰大會，制作海報對優(yōu)秀教師進行宣傳，樹立師德典型。邀請皖西文化名人史紅雨先生在學院“醫(yī)學人文大講壇”上作了題為《身在六安，知我六安，愛我六安》的精彩報告，提升了教師繼承紅色精神，熱愛黨、熱愛祖國和熱愛教育的情懷。
六、存在的主要問題及整改措施
目前，學院管理與制度建設(shè)還有待進一步完善，新的學院規(guī)章制度已于202019年末制訂成功。本學期，將按照新的規(guī)章制度對學院各項工作加強管理和完善;努力爭取資金對學院一些老的設(shè)備進行更新?lián)Q代，全力改善辦學條件，努力為全院師生營造一個更好的學習、生活環(huán)境。
春季開學工作自查報告范文(二)
在XX年春季學期開學工作中，我校按照xx市教育局《xx市XX春季開學工作檢查的通知》的精神，結(jié)合我校實際情況，做到周密安排，精心組織，及早落實，嚴格要求，確保開學的各項工作有條不紊地得到落實?，F(xiàn)將我校開學工作的自查情況簡要匯報如下：
一、收費情況
學校認真落實收費公示制和教育收費承諾制，已經(jīng)進行收費公示，公布上級行政主管部門及舉報電話。學校收費統(tǒng)一使用財政部門印制的票據(jù)，做好一人一票，全部為電腦打印票據(jù)。學校無違規(guī)收費行為，國撥義務教育經(jīng)費已到校。
二、開學準備及師生報到情況
教師到校情況：
我校教師于2月8日報到，上午8：30召開新學期教師會議，傳達校長會精神。同時配齊教學必須設(shè)備，做好校園衛(wèi)生工作。10日開展了報名注冊工作，11日正式投入教育教學工作。全校應到教職工78人，病假4人，現(xiàn)實到教職工75人。絕大部分教師按時上班，確保了學校教育教學工作的順利開展。
學生到校情況：
我校于2月10日進行學生報名注冊工作，2月11日正式上課。為確保在校生按時入學，學校制定了防流控輟工作措施，從學校領(lǐng)導到普通教師，人人參與學生的入學動員工作。與此同時，加強學生流動管理，目前無借讀生?，F(xiàn)已到校1641名學生，其中一年級252人，二年級238人，三年級298人，四年級308人，五年級278人，六年級267人，現(xiàn)有在校生1641人。正常轉(zhuǎn)入1人，死亡1人，休學1人，外借2人，借讀生回原校4人。全校學生到校情況良好，無流失、輟學等現(xiàn)象，確保了適齡兒童正常入學。
三、教學用書及教學設(shè)備使用情況
校總務處提前與新華書店聯(lián)系，安排后勤人員拖運、分發(fā)教材，保證了及時開學和上課。教學用書目前已基本發(fā)放到位，只有個別科目新華書店尚未到貨，正在催收。義務教育階段免費教科書已發(fā)放到位，學生循環(huán)用書保管良好，正常循環(huán)。學校無組織學生統(tǒng)一征訂或向?qū)W生推薦教輔資料和其它學生用書現(xiàn)象;出版發(fā)行部門無擅自更換教科書版本、增加冊數(shù)、擴大使用年級、強行搭配配套教輔、光盤、磁帶等現(xiàn)象。
四、教學教學管理情況
計劃是各項工作順利開展的指南和保障。新學期伊始，學校以市教育局校長會精神和XX春工作要點為指導，制定了科學的、符合校情的工作計劃，做好校長聽課兼課計劃，學校校長室、教導處、總務處、工會、黨支部、少先隊各職能部門也在第一周內(nèi)制定了科學合理的工作計劃。全體教師在認真轉(zhuǎn)眼鉆研教材、課標的基礎(chǔ)上，制定了學期教學計劃和所任其他工作的相關(guān)工作計劃。各類計劃已由相關(guān)職能部門審核形成了定稿，本學期將緊緊圍繞計劃開展工作，注重過程落實，確保計劃的可操作性，為學校各項工作取得更有益的成績而起到領(lǐng)航作用。
按照部頒標準開齊課程、開足課時，學校教師分工到位，總課表、作息時間表、班級課表、課任教師課表已制定齊全。教師備課筆記已于2月8日發(fā)放，教師進行計劃制定、進度安排和超周備課，安排于2月13日進行備課檢查。全校教師已按課表正常上課，并進行作業(yè)批改、后進生輔導，認真開展集體備課、集體研討等活動。升旗儀式、課間操、眼保健操已正常開展，活動課也已按課表上課。全體教師正按自己擬定的教學計劃強化過程落實。
五、安全工作
第4篇：圖書館一周工作計劃范文
為豐富我們的課余生活，加深團結(jié)協(xié)作之氛圍，提升同學之間的感情；促進我們在大學期間更加積極的學習專業(yè)，提高創(chuàng)造能力，藝術(shù)與設(shè)計學院XX動畫Y班將舉辦班級學生插畫作品展，XX動畫Y插畫作品展活動計劃書。在常州國際動漫產(chǎn)業(yè)高層論壇在我校召開之際，展現(xiàn)藝術(shù)與設(shè)計學院學生的專業(yè)風采。
二、活動主題：
“眼睛的呼吸，心靈的釋放”
三、活動內(nèi)容及目的：
以豐富的展示形式、結(jié)合多樣的材質(zhì)表現(xiàn)，將XX動畫Y班的插畫作品呈現(xiàn)在人群中。提供專業(yè)交流的藝術(shù)氛圍。釋放大學生對美好事物的無限想象空間，為眼睛進行一個全新的呼吸，展示我班的學習氛圍與成果，更好得促進我班同學的學習興趣。
四、主辦單位：
XX動畫Y班
協(xié)辦單位：05平藝（技術(shù)支持，制作海報及一些作品設(shè)計）
五、活動時間：
20xx年9月，常州國際動漫產(chǎn)業(yè)高層論壇在我校召開之際。活動持續(xù)時間為期三天。
六、活動地點：
藝術(shù)與設(shè)計學院一樓大廳和學院門前
七、活動對象：
全體XX動畫Y班學生及老師、在校學生
八、進程安排：
1、前期：進行作品的篩選，作品分兩部分，一部分為臨摹作品，一部分為原創(chuàng)作品，如果其他學生還想有更好的作品，可以讓他們在暑期創(chuàng)作作品出來，最好都是原創(chuàng)，插畫作品的形式不限，開學過來再進行一次精選。（作品的篩選人員可以直接邀請我們學院的其他老師與我們班的一些學生一起）
2、中期：方案設(shè)計和作品的質(zhì)量監(jiān)控（有關(guān)內(nèi)容附后）
3、后期：進行插畫作品展的宣傳工作
展覽前一周把設(shè)計好的海報貼于第一食堂、第三食堂、圖書館、宣傳欄及藝術(shù)樓。（注：海報的設(shè)計可以請05平藝班的同學進行設(shè)計，提供技術(shù)支持）展覽前一天聯(lián)系廣播臺進行展覽的播音宣傳，展覽當天的上午把正式海報貼于藝術(shù)樓并懸掛橫幅，橫幅（如祝XX動畫Y班插畫展圓滿成功）可以掛在藝術(shù)樓前的樹上，工作計劃《XX動畫Y插畫作品展活動計劃書》。為了增加活動的宣傳效力，吸引參觀者，可以設(shè)計以插畫中的優(yōu)秀形象為指引標志，引導參觀者進入展示空間。
九、技術(shù)分工：
1、作品篩選人員及收集人員（負責把所有最終選出來的作品收齊，以便接下來的工作）
單幅作品設(shè)計人員，自己的作品由自己負責
2、制作展架人員（配備工具人員在內(nèi)）
3、制作海報人員及張貼海報及懸掛橫幅及與廣播系人員（屬于宣傳類，由同樣的人員所以統(tǒng)一做這三件事）
4、搬運展架人員由制作展架人員負責
5、展品的看管人員
6、活動后勤人員
十、活動過程中的注意事項：
1、展覽中：展覽當天上午將展板擺放好，并安置妥當。在妥當中有專門人員在旁進行看管，防止插畫作品在作品參觀中造成不必要的破損。
2、展覽后：在展覽結(jié)束后，由專門人員來打掃和整理展區(qū)衛(wèi)生，同時，將插書畫作品擺放到妥當?shù)奈恢谩?/p>
第5篇：圖書館一周工作計劃范文
1、統(tǒng)一思想，提高認識。學校向全體教職工傳達縣有關(guān)部門關(guān)于做好今年寒假工作文件精神，從而提高大家對做好今年寒假工作的認識，努力做到學校在開放活動場所的數(shù)量和質(zhì)量上有新突破，教師在社區(qū)指導家訪工作上有新突破，學生在自主管理、自我教育機制上有新突破。
2、在散學典禮上對學生提出具體活動要求，特別強調(diào)安全和衛(wèi)生。為使社會各界共同關(guān)心自己子女在寒假中學習和生活，學校向每位學生家長發(fā)出《致家長的公開信》，通報學校在寒假中活動安排及對學生的具體要求，呼吁每位家長高度重視關(guān)心自己子女在寒假中學習和生活。
3、學校主動向鄉(xiāng)教委匯報學校寒假工作計劃。寒假第一周為教師家訪周，要求每位教師利用假期對學生進行家訪，特別是班主任老師家訪比例不得少于30%，對新生家訪比例不得少于50%。對重點幫教對象，除班主任老師幫教外，還要由學校支部、行政領(lǐng)導、黨員教師分別明確幫教責任，落實到人，經(jīng)常了解幫教對象的活動流向。幫教中，堅持以情感人，堅決下大力氣，化苦功夫防止出現(xiàn)學生違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。對特殊家庭子女、孤兒、殘疾學生、家庭經(jīng)濟特別困難學生和有心理障礙的學生給予特別的關(guān)心、幫助和指導，豐富他們的寒假生活，并主動聯(lián)系村干部，具體落實對重點幫教對象的幫教措施。
4、重視家長在寒假中對孩子的指導作用，召開好家長會，引導家長以健康的思想和品行營造良好的家庭氛圍，督促子女完成學校布置的寒假作業(yè)和讀書計劃。
5、在寒假中學校堅持開放圖書館、閱覽室、實驗室和電腦房等各種功能教室，豐富和活躍師生寒假文化生活，在這過程中加強管理。
6、繼續(xù)關(guān)心四川地震災區(qū)未成年人的健康成長。
學校認真開展做好“與災區(qū)師生共度新春”的通信活動，要求每位學生在農(nóng)歷春節(jié)前后給都江堰翠月湖九年制學校師生親手寫一封慰問信或自制一份寫上勉勵及新春祝福贈言的賀年卡。學習災區(qū)孩子克服災難、努力學習、堅忍不拔的勇氣，鼓勵他們繼續(xù)保持積極、樂觀向上的精神。所有慰問信、賀年卡統(tǒng)一寄至都江堰教育局，在寄信地址上標明“都江堰教育局轉(zhuǎn)翠月湖九年級學?！?，都江堰教育局郵編是611830，將新年的祝福以書信的方式寄到都江堰師生伙伴的手上，共同度過一個溫暖的寒假。寒假過后，各班把情況及數(shù)據(jù)匯總政教處。
7、開展“知榮明恥好少年”系列實踐體驗活動，修身立德，樹立崇明海島好少年的形象，今年寒假的主題是：與交通文明同行。通過組織學生“觀現(xiàn)場、查自身、排隱患”的文明出行體驗活動，教會學生安全步行、安全騎車、安全乘車，通過主題活動，達到既提高學生的道德水平，又提高學生自護能力的目的。學校開展五個一活動，開一堂主題班會，給家長長輩寫一封信，搞一次體驗活動，當一回交通安全宣傳志愿者，參加一次征文比賽，開學后每班交二篇征文給政教處，學校組織評選，并選出優(yōu)秀征文參加縣評選。
第6篇：圖書館一周工作計劃范文
Han Xiaofeng；Niu Yan'e；Chen Shuhui
（Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000，China）
摘要： 改革畢業(yè)設(shè)計教學項目，實施專業(yè)綜合實踐訓練，是高職院校產(chǎn)、學、研合作的有效方式，通過建立規(guī)范的運行管理制度，引導教師加強與行業(yè)企業(yè)的廣泛聯(lián)系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
Abstract： It is effective cooperation way of production, study and research in higher vocational colleges, that is, reforming of teaching project design and carrying out professional and comprehensive praction. Through the establishment of standard operation management system, the colleges strengthen the guidance teachers with industry, and constantly improve the quality of the training for professional talent in order to promote the sustainable development.
關(guān)鍵詞： 畢業(yè)設(shè)計 專業(yè)綜合實踐訓練 實施與監(jiān)控
Key words： graduation design；professional and comprehensive practice；implementing and monitoring
中圖分類號：G424.31 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）19-0245-02
0引言
能力是在運用智力、知識、技能的過程中，經(jīng)過反復訓練而獲得的，它主要側(cè)重于實踐活動中的表現(xiàn)，即順利地完成一定活動所具備的穩(wěn)定的個性心理特征。也就是說，能力只有在完成一項任務時才能體現(xiàn)出來[1]。目前，高職學生經(jīng)過三年的學習，在進行知識教育的同時，普遍強化了技能的培養(yǎng)，如何將知識和技能轉(zhuǎn)化為能力，是構(gòu)建專業(yè)課程體系、課程內(nèi)容等值得研究的問題。
1專業(yè)綜合訓練的實施
1.1 專業(yè)綜合訓練項目的特點
1.1.1 時間安排合理專業(yè)綜合實踐訓練是學生在校期間最后一項教學項目，安排在第五或第六學期。近年來，本專業(yè)的專業(yè)綜合實踐訓練時間為6~8周，整體安排分為實作訓練－專業(yè)設(shè)計－畢業(yè)答辯三個環(huán)節(jié)，其學習和工作內(nèi)容安排見表1。
1.1.2 工作任務飽滿專業(yè)綜合實踐訓練期間的工作量主要包括：師生共同協(xié)商討論，初定綜合訓練工作計劃。在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進行實踐活動，查閱企業(yè)技術(shù)文件，落實設(shè)計項目，填寫“綜合實踐訓練任務書”。企業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場講授現(xiàn)行工藝技術(shù)典型案例，幫助車間操作人員參與生產(chǎn)，取得生產(chǎn)現(xiàn)場工藝數(shù)據(jù)，必要時進行工藝試驗。指導教師給定3篇論文，學生通過使用Word軟件編輯，學習專業(yè)科技論文寫作方法，練習圖片的處理方法，熟悉畢業(yè)設(shè)計說明書的格式。撰寫0.3~0.5萬字的實習報告或行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)狀的文章。使用AutoCAD軟件將企業(yè)的鑄件或結(jié)構(gòu)件、熱處理產(chǎn)品藍圖轉(zhuǎn)化為工程圖的電子文檔。制定工藝技術(shù)方案，編制工藝規(guī)程，設(shè)計工藝裝備，填寫工藝卡片。撰寫2~5萬字的生產(chǎn)工藝及工裝設(shè)計說明書。撰寫答辯提綱，進行30分鐘左右的答辯，之后進行修改完善。打印設(shè)計任務書、說明書及圖紙等設(shè)計文件，裝訂、封裝及提交存檔。
1.1.3 設(shè)計項目綜合性強按照項目導向、任務驅(qū)動的教學模式運行。在指導教師的引導下，綜合運用已有的知識和技能，完成一項大型綜合性任務。材料成型專業(yè)的教學計劃中，也有其它綜合性專業(yè)實踐訓練，但主要是以課程為核心的綜合訓練，往往側(cè)重于專業(yè)領(lǐng)域某一方面的訓練，實現(xiàn)“掌握基本知識和基本技能”的課程目標。專業(yè)綜合實踐訓練項目是在完成專業(yè)單項技能訓練和課程綜合訓練以后，以專業(yè)職業(yè)崗位能力為目標，通過完成大型工作任務，系統(tǒng)地將知識和技能提升到能力層面。
1.1.4 教學資源的整合度高專業(yè)綜合實踐訓練所借助的資源包括校內(nèi)教學資源和校外教學資源。校內(nèi)資源主要是指教師、教室、實驗實訓室的儀器設(shè)備、網(wǎng)絡、圖書館等等。校外資源主要是指企業(yè)（車間）生產(chǎn)條件，包括企業(yè)各類人員、工藝技術(shù)及生產(chǎn)儀器設(shè)備、規(guī)章制度等等。
1.1.5 素質(zhì)得到充分地拓展訓練專業(yè)綜合實踐訓練不僅使學生專業(yè)特定能力得到提高，同時也可以職業(yè)發(fā)展為目標，全面提升學生的全面素質(zhì)，包括與人交流、與人合作、信息收集與處理以及解決問題的能力等。
1.2 專業(yè)綜合訓練的規(guī)劃與實施過程[2]目前，本專業(yè)不斷豐富專業(yè)綜合實踐訓練過程和內(nèi)容，將專業(yè)綜合實踐訓練提前到頂崗實習之前的第五學期（第六學期頂崗實習），時間為6周。規(guī)劃與實施過程如下：①指導教師申報專業(yè)綜合訓練項目。指導教師依據(jù)專業(yè)教學大綱，選擇產(chǎn)、學、研項目。②教學管理部門監(jiān)控，審核專業(yè)綜合訓練項目。③審查學生資格。要求學生已取得教學計劃規(guī)定的相應學分。④專業(yè)綜合訓練項目立項。確定指導教師、學生及項目。⑤規(guī)劃填寫專業(yè)綜合訓練任務書。提前一周，與學生商定選題，引導學生制定工作計劃。⑥完成專業(yè)綜合訓練項目及任務。共計6~8周時間，校企合作，利用校內(nèi)、校外兩種資源完成訓練任務。⑦成立答辯委員會及答辯小組。答辯前兩周，成立答辯委員會及答辯小組，設(shè)答辯小組組長和秘書各一人。⑧組織評閱專業(yè)綜合訓練成果。答辯前一周，答辯小組評審，提出修改意見。⑨答辯。一周集中答辯時間，答辯后進行修改完善。⑩專業(yè)綜合訓練評價。答辯后一周，評定專業(yè)綜合訓練成績。???提交專業(yè)綜合訓練作品。答辯后一周，指導教師負責驗收。???工作總結(jié)與評價反饋。答辯結(jié)束后兩周內(nèi)，教研室主任負責工作總結(jié)，撰寫總結(jié)報告。
2專業(yè)綜合訓練的過程監(jiān)控
2.1 指導教師申報專業(yè)綜合訓練項目按照2~4名學生一組，各有分工完成一項專業(yè)綜合訓練項目進行規(guī)劃，并說明各個綜合訓練項目的題目和選題報告，詳細說明選題的依據(jù)、目的、要求、主要內(nèi)容、訓練方式、工作量大小及準備程度、現(xiàn)有技術(shù)和物質(zhì)條件等，供課題審查和學生選擇，這是審核專業(yè)綜合實踐訓練項目的依據(jù)。
2.2 審核專業(yè)綜合訓練項目審核通過的原則是符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標；校企合作關(guān)系密切，具備產(chǎn)、學、研特征；具有“教、學、做”一體化的實施條件；學生工作任務量飽滿。這是教學管理部門的監(jiān)控職責。
2.3 審查學生資格材料成型專業(yè)實施了學分制教學管理，進行專業(yè)綜合實踐訓練前，學生應具備相應的學分條件。
2.4 專業(yè)綜合訓練項目立項專業(yè)綜合實踐訓練項目核準后對學生公布，由學生根據(jù)個人的職業(yè)愿望選擇訓練項目。指導教師負責解釋教育教學資源情況，引導學生完成選題工作，協(xié)調(diào)學生小組工作和個人任務，使學生明確項目訓練的目標和訓練內(nèi)容。
2.5 規(guī)劃及填寫專業(yè)綜合訓練任務書教師指導學生認真規(guī)劃及填寫專業(yè)綜合訓練任務書，經(jīng)系主任簽字批準后送達學生。
2.6 實施項目，完成專業(yè)綜合訓練任務專業(yè)綜合實踐訓練時間為6~8周，整體安排分為實作訓練－專業(yè)設(shè)計－畢業(yè)答辯三個階段。實作訓練是高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的有效方式，學生不僅親身感受企業(yè)文化，特別是在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，通過與人交流、與人溝通和自我學習能力的培養(yǎng)，學生素質(zhì)明顯提高。通過專業(yè)設(shè)計，學生通過查閱工藝文件和做試驗，取得生產(chǎn)工藝現(xiàn)場數(shù)據(jù)，編制鑄件、焊接結(jié)構(gòu)件或熱處理件的工藝規(guī)程，設(shè)計和選用工藝裝備，撰寫設(shè)計說明書等，實現(xiàn)專業(yè)能力提升。根據(jù)實際運行情況來看，訓練場所在企業(yè)和學院兩地輪換應該有合理的時間分配。由于專業(yè)綜合實踐訓練的目的是“以實作促進學習，以學習提升能力”，企業(yè)和學院兩種資源各有優(yōu)勢，六周的時間分配按“輪換制”安排，如圖1所示。
2.7 成立答辯委員會及答辯小組在答辯前設(shè)立了答辯委員會，按專業(yè)及課題方向分設(shè)答辯小組，每組4~6名教師，其中至少一名企業(yè)專家。以教研室主任或?qū)I(yè)帶頭人為答辯小組組長，再設(shè)答辯秘書一人。組長組織協(xié)調(diào)答辯人員做出答辯結(jié)果評價，答辯秘書負責答辯場地的落實和主持答辯過程。
2.8 組織評閱專業(yè)綜合訓練成果答辯前一周，答辯組組長組織答辯人員對學生的專業(yè)綜合訓練成果和作品進行初步評審。評審結(jié)果通過指導教師反饋給學生，做最后的修改和完善。
2.9 答辯答辯集中在一周內(nèi)完成，學生可以旁聽答辯過程。答辯以學生小組為單元，個人分別答辯。答辯時學生分別介紹項目情況、小組工作和個人工作，以及完成任務情況和畢業(yè)設(shè)計成果。教師針對專業(yè)問題和訓練內(nèi)容進行提問，每名學生答辯時間控制在30分鐘以內(nèi)。教師提出難度適當?shù)膯栴}，并對學生存在的認識不清、理解不到位和訓練作品失當問題及時予以糾正。
2.10 專業(yè)綜合訓練評價教師對答辯過程加以記錄，并做出評價，提出建議。每位答辯組成員依據(jù)評價標準現(xiàn)場給出評價，由答辯秘書將答辯成員的評價結(jié)果進行計算，作為答辯小組的評價結(jié)果。材料成型專業(yè)答辯評價標準及答辯記錄的格式見表2。
總成績評定由答辯小組評價和指導教師評價兩個方面綜合評定。指導教師進行評價的依據(jù)包括企業(yè)實踐及設(shè)計工作態(tài)度和考勤情況、工藝及工裝設(shè)計水平、設(shè)計資料完整性和規(guī)范性、畢業(yè)設(shè)計說明書詳實程度等。綜合評價等級分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格等五級。
2.11 提交專業(yè)綜合訓練作品專業(yè)綜合實踐訓練及答辯結(jié)束后，學生應提交的資料主要有綜合訓練任務書、工藝及工裝設(shè)計文件和設(shè)計說明書，并提交電子文件和紙質(zhì)文件兩種形式。畢業(yè)設(shè)計任務書。內(nèi)容應包括：畢業(yè)設(shè)計任務書封面、進程計劃表、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及要求、技術(shù)指標、主要參考資料、指導教師評語、畢業(yè)設(shè)計答辯成績等。工藝及工裝設(shè)計文件。工藝及工裝設(shè)計文件由指導教師在設(shè)計任務書中明確規(guī)定一般包括工藝圖、工裝裝配圖及其零件圖。畢業(yè)設(shè)計說明書。內(nèi)容應包括：畢業(yè)設(shè)計說明書封面、中英文摘要、目錄、正文和參考文獻。以上技術(shù)文件要求統(tǒng)一格式，統(tǒng)一印制，設(shè)計圖紙按國家標準繪制，按規(guī)定折疊裝訂。
2.12 工作總結(jié)與評價反饋教研室主任或?qū)I(yè)帶頭人負責工作總結(jié)，撰寫總結(jié)報告。
3結(jié)束語
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院材料成型與控制技術(shù)專業(yè)經(jīng)過多年的積累和完善，已經(jīng)形成了規(guī)范的專業(yè)綜合實踐訓練制度。通過專業(yè)教師的努力，與行業(yè)企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系，探索出符合高職院校實際情況的“產(chǎn)、學、研”合作路徑，積極地推動了專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
參考文獻：
第7篇：圖書館一周工作計劃范文
目前澳大利亞已有30所高校開設(shè)傳媒本科教育，西澳大學是其中之一。筆者前往西澳大學訪學期間，考察了新聞專業(yè)的課堂教學。它的新聞專業(yè)設(shè)在社會科學學院，隸屬文學院，全稱為“傳播與媒介”，是西澳大學新聞教育的主要力量，專業(yè)排名位列全球150-200位。
澳大利亞高校不只是面向國內(nèi)，更面向國際招收留學生。目前只有邦德大學、查爾斯斯特大學、杰姆斯庫克大學和墨爾本皇家理工學院的部分新聞課程對本地學生有特殊要求，其他所有課程都接受來自海外學生的申請，絕大多數(shù)高校通過互聯(lián)網(wǎng)接受海外學生的入學要求和登記注冊，這也體現(xiàn)了澳大利亞新聞教育的國際化特點。
案例透析
1.課程設(shè)置。西澳大學新聞專業(yè)的主干課為傳播個案研究、傳播與大眾媒介、傳播研究項目、人類科技：辯論傳播、文化、新媒介和傳播、數(shù)字媒介、設(shè)計虛擬游戲、電視和視頻制作。這些課程涉及傳播媒介理論的核心區(qū)域，非常集中，針對性強。除了專業(yè)課程，學生還要選修一定數(shù)量的主要學位課程之外的其他學位課程即“擴展課”來擴大知識面，這些“擴展課”必須包括至少一門關(guān)注變化著的全球社會的課程，以提升學生的“全球視野”。即使加上“擴展課”，學生的課程數(shù)量也不多，平均每個學期四門課，本科生在三年時間內(nèi)只要完成24門課，就符合拿到學位的條件。
2.教室授課。新聞專業(yè)的課程分兩種，一種是“大課”，一種是“指導課”。指導課更能體現(xiàn)出課堂的特色。學生選擇參加一定課時數(shù)的指導課，主要內(nèi)容就是討論教師事先布置好的幾個選題之一。指導課配有專門的助教，教師也會參加到指導課中和學生互動。默默坐在一角背筆記是沒有分數(shù)的，為了讓教師對自己有更深的印象，就必須利用一切機會表現(xiàn)自己，如出眾的口才、精心的發(fā)言設(shè)計、積極的網(wǎng)絡互動、與教師的頻繁交流、在討論中提供有價值的內(nèi)容等，向老師和其他學生證明自己的存在。而要做到這一點，課后就要花大量時間閱讀、撰寫發(fā)言稿、做好發(fā)言與討論的準備。
其實，敢于自我表達和積極準備表達素材正是傳媒人的工作狀態(tài)，而這里的學生在走出校門前，就無數(shù)次地訓練了這種工作模式。
教師講課速度都比較快，點到即止，如“傳播與大眾媒介”教師陶爾?哈珀講傳播學的“議題設(shè)置”理論，就說是誰說的，觀點是什么，再來段引文，就結(jié)束了。這主要由于全部課件和閱讀材料預先在網(wǎng)上公開，學生可事先預習，課后也可去看，課堂教學只是“仙人指路”而已。
3.課程考試。課堂雖然輕松，但學生最關(guān)心的考試并不太輕松。學期剛開學，教師們要花一周的時間談怎么考試，可見考試的重要?？荚嚪譃槠綍r小測驗、論文、實習、課堂活動、指導活動等幾部分，各占一定分值。還有網(wǎng)絡的小測驗，學生必須先閱讀網(wǎng)上的相關(guān)文獻，讀完后測驗題目才顯現(xiàn)，須在一周內(nèi)完成測驗。各種閱讀、各種測驗、各種活動，擠滿學生的課外時間，想拿高分？臨時突擊、死記硬背可不行！所以學生們蠻拼的，圖書館夜里十點鐘后依舊擠滿了人。
4.閱讀培養(yǎng)。在復雜的新的媒介語境中，未來的傳媒人要在短時間內(nèi)形成對一個事件的正確看法，扎實的閱讀量是必不可少的。但新聞專業(yè)更強調(diào)的是：與其讓學生讀多少本書，不如讓學生形成閱讀的習慣。
]有誰天生愿意去讀艱深的理論著述，為確保學生閱讀，不少教師采用“考題刺激法”，一些小測驗每周都有，學生須在上完課后的一周時間內(nèi)在網(wǎng)絡上讀完、答畢，題目就是基于所給閱讀材料而布置，題量不多，每次2-4道，只有一次答題機會，學生必須仔仔細細地把布置的閱讀材料看上幾遍，才能確保分數(shù)過關(guān)。這些材料多是一本書的一個重要章節(jié)，或網(wǎng)站上有關(guān)的內(nèi)容，老師不規(guī)訓，但通過給出閱讀材料指引方向。
大部分閱讀材料都由教師提前掃描到網(wǎng)上，可供學生閱讀下載，契合新媒體環(huán)境下的高效特點，與其讓學生花大把時間去找資料，不如提前把資料找好讓學生看，節(jié)省學生閱讀的時間。教師除直接給出閱讀章節(jié)掃描版外，也會開列書單，書單就鏈接著學校圖書館的目錄，一點擊，就看到這本書所處的位置、目錄編號、館藏情況，大大方便學生借閱。
5.作業(yè)設(shè)計。為完成幾乎每位老師都會布置的練習作業(yè)，學生必須自組5-6人的團隊，從選題、策劃、組稿、拍攝、剪輯，都要求小組合作完成，團隊成員自己分工，然后安排工作流程，彼此保持密切聯(lián)系。
筆者曾問傳播研究項目課的教師卡特麗娜：“團隊中的導演、制片很重要，會不會給他們高分？”答：“不會。分數(shù)都一樣?！眴枺骸皥F隊里有司機、后勤、化妝……他們也拿一樣的分嗎？”答：“當然，每個人在其中按照自己職業(yè)的表現(xiàn)才最重要，只要他們能寫出相應的報告?！边@里的“報告”指在項目開始前，每位學生都要寫申請報告，陳述團隊角色與工作計劃，項目完成后還要寫總結(jié)報告，闡明實習成果。如果闡述清楚、論證完整，能證明一個司機在這個團隊中的價值，那么這個“司機”也會拿到高分。是司機很重要嗎？不是。是讓學生從一開始就知道，要學會和習慣在團隊里工作，而不是挑三揀四只撿自己喜歡的工作。工作沒有高低，只有不同而已。
學校圖書館里有專門的討論室，可供學生小組活動之用。這些遍布各樓層的討論室里經(jīng)常傳出學生們嚶嚶嗡嗡的辯論聲。至于草坪上、餐館里，更是一群群的學生聚集在一起，走近一聽，他們居然很多都是在討論課堂選題。教師也會不定期進入某個團隊，和學生一起商量和討論。他們刷新了課堂的定義――什么是課堂？一個團隊的學生碰頭討論的地方就叫課堂。
課堂后會有一些小測驗要在網(wǎng)上完成，也考“記憶題”，就是針對一段閱讀材料回答它的主要內(nèi)容，但教師會專門注明，“小測驗的所謂正確答案并非你認為正確的答案，而是所給閱讀材料認為的答案”，被稱為“假想完美原則”，意為假定閱讀的材料是對的，然后再回答，提醒學生重視閱讀的同時不能成為閱讀的奴隸，要主動思考。教師還會提供很多觀點迥異的課外閱讀材料，如《傳播與大眾媒介》課教師陶爾?哈珀提供的“媒介暴力”的材料中，既有認為媒介暴力對孩子的負面影響很大的經(jīng)典的社會調(diào)查和分析，也有認為媒體不該對兒童暴力負責的文章，材料本身就是可議論的，而不是單維度的。教師看重的是閱讀本身和與閱讀相伴的獨立思考，而不是答案。
為將獨立思考貫徹到底，“辯論”幾乎是學生拿到學分必不可少的一道作業(yè)，為此還有門主干課叫作“人類科技：辯論傳播”，可見對辯論的重視。學生以組為單位開展辯論，不同組持有不同觀點，在“指導課”上辯論。為準備材料，組員們必須尋找材料支持自己的觀點并從對手角度考慮問題。
很多課堂作業(yè)讓學生設(shè)計項目，或拍攝一部作品，或開展一次調(diào)查。作業(yè)的核心就是養(yǎng)成遵守嚴格程序的習慣。很多作業(yè)并非讓學生真正去做項目，而是去按照嚴格的工作流程來做準備。教師會花整堂或更多的課堂時間告訴學生怎么遵守工作程序，如組織團隊、設(shè)立目標、撰寫報告，項目書該如何從價值、意義寫到預計成果，類似國內(nèi)的科研項目書申報。有個細節(jié)令人印象深刻，盡管是份虛擬的報告，一定要求學生寫上花費。
啟示
1.基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。澳大利亞新聞專業(yè)就業(yè)競爭十分激烈，每年大概在主流媒體有 300 個左右崗位，而每年畢業(yè)生超過三倍，但新聞專業(yè)畢業(yè)生仍可在研究機構(gòu)、雜志和期刊出版部門和新媒體機構(gòu)供職。無論媒體格局如何變化，機會永遠都存在于那些基礎(chǔ)和傳統(tǒng)的能力上面。實踐證明，新聞專業(yè)畢業(yè)生如果能具備實際研究和生產(chǎn)技能、理論背景的復合式才能，對他們找到與媒體有關(guān)的高薪工作十分有利。在這種背景下，澳大利亞高校重視在傳媒理念形成、傳媒工作習慣孕育的本科階段夯實學生的思維基礎(chǔ)，開展不同視角的理解訓練，不僅注重想象和創(chuàng)新，而且強調(diào)扎實的按照流程的執(zhí)行過程，力圖從基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)學生的工作嚴謹性、閱讀廣泛性、思考獨立性、表達積極性及合作主動性，這樣的畢業(yè)生在時代的巨變中不但不會落伍，反而越來越顯現(xiàn)其強大的后勁。
2.課程設(shè)置的平衡。記者出身的學者華爾特?默多克（Walter Murdoch）就認為新聞教育不該在課堂進行，他戲謔地說：“我認識的最有能力的記者都沒有上過課。”他這么說的原因就在于不信任過于理論化的新聞課程，認為其對實踐不具備指導意義。從另一方面說，也對新聞課程設(shè)置上理論與實務的平衡提出了要求，這也是當時媒體人的普遍建議。新南威爾士州教育官員卡邁克爾（A.C. Carmichael）1920年在悉尼大學討論新聞業(yè)前景時就指出：對真正的記者而言，高校課程具有拓寬文化視野的影響。羅德里克（Roderick）和雷維爾（Revill）在他們合著的澳大利亞第一本新聞實習教程《記者的手藝：現(xiàn)代實踐的指南》中指出，高校新聞教育是有用的，但不是新聞業(yè)成功的必由之途。新聞教育需要更為廣泛綜合的知識教育，而不僅是專業(yè)教育。1955年，“記協(xié)”起草了一份新聞教學大綱，但沒有公開推出，而只是用在媒體內(nèi)部的培訓中，介紹了五點培訓目標：第一，熟悉媒體各部門活動，擁有處理、收集、新聞的全部知識；第二，學習速記和打字；第三，參加高級記者或其他當局官員的新聞理論和實務講座；第四，參與實戰(zhàn)報道并獲得廣泛的實踐經(jīng)驗；第五，陪同條線記者跑新聞并接受實踐指導。這個教學大綱注重維護新聞理論和實務訓練平衡的特點十分明顯?！坝泤f(xié)”成員懷特提出過一份培訓課程的清單，包括英語語言、文學、哲學、憲法史、政治經(jīng)濟學、政治學、三門新聞實踐課和一門選修課?！坝泤f(xié)”塔斯馬尼亞委員會代表喬治?狄克遜（George Dixon）對課程內(nèi)容則有不同意見，他主張加強理論知識在課程中的地位，他建議的課單是：論文寫作、英語語言、文學、英國通史、英國殖民地史、歐洲歷史、經(jīng)濟學?！坝泤f(xié)”采納了狄克遜的建議，認為新聞教育不應局限于新聞業(yè)務，要讓學生掌握綜合知識，形成寬廣視野，這種觀點漸漸在高校新聞教育界形成了共識。為保證學生能夠接受理論和實務相結(jié)合的教育，澳大利亞的大部分新聞教師有著豐富的實踐經(jīng)驗和較高的學歷水平，只有不到5%的教師缺乏大眾媒體經(jīng)驗。在加入學術(shù)隊伍之前，大多數(shù)在主流媒體上都有很長的職業(yè)生涯。只有3.6%的教師沒有正式的高等教育資質(zhì)，近一半的教師正在攻讀更高的學位，很多人已經(jīng)拿到了學位。在澳大利亞的新聞講師中，有七分之一的講師出版了不止一本書，大多數(shù)參與了這樣那樣的媒體顧問。
3.新聞教育價值的強化。一開始，新聞業(yè)并不認同新聞教育，尤其不認同高校的新聞課程學習，“記協(xié)”的負責人凱文?多納胡（Kevin O’Donohue）就提出：“新聞教育應該由新聞媒體的內(nèi)部機構(gòu)來承擔，而不是讓高校去做?！彼挠^點得到了資深媒體人如澳大利亞廣播公司電視新聞編導谷雷（F.L.J. Gulley）和郵件編輯、管理總監(jiān)西奧多布雷（Theodore Bray）的支持，他們認為：“見習記者唯一可行的練是報社的在職培訓。沒有報紙、電臺或電視臺會考慮在高校脫產(chǎn)訓練?！痹陬愃朴^點影響下，不少記者對課程學習的態(tài)度十分消極，如因為工作和上課時間沖突而逃課，一旦獲得記者身份就不再繼續(xù)學習等，華勒斯（Wallace）進一步指出，高校課程笨拙地嘗試著連接實踐和理論，但在行業(yè)人眼中，這些課程完全忽略了新聞實踐。
也有人支持高校新聞課程學習，哈德森（Hudson）認為，“在崗上課”的教育方式是行不通的，應引進美國通行的大學預備課程，讓學員全日制上課，進行系統(tǒng)學習。尼科爾斯（1916）就認為大學文憑對那些想從事新聞業(yè)的人是有用的，高?？梢越痰膬?nèi)容很多，包括語法、風格、一般知識、印刷機制、責任、道德等，他說：“我看不出任何理由，為什么高校不能開設(shè)新聞課程？”1968年，昆士蘭的詹姆庫克大學的羅德里克教授提出了一個至今流傳在新聞教育界的看法：如果新聞業(yè)要實現(xiàn)真正的專業(yè)化，就必須得到高校的支持。如果高校希望新聞教育真正得到發(fā)展，我相信，它也必須向一線記者求援。1970年代，5DN廣播電臺的新聞編輯瑞安（Ryan）發(fā)出警告稱：“記者如果只滿足于跑跑新聞，而不通過學習追求職業(yè)的專業(yè)化，就是在逃避責任?！?/p>
某種程度上說，澳大利亞新聞教育史也是一部新聞業(yè)對高校新聞教育的態(tài)度轉(zhuǎn)變史，從“文憑不是進入新聞業(yè)的先決條件”的認識，到記者應該“通過學習追求職業(yè)的專業(yè)化”的認識的轉(zhuǎn)變，揭示出了新聞教育逐步受到新聞業(yè)重視的過程，透露出在新的媒介語境中二者唇齒相依的關(guān)系。
（本文獲國家社科基金后期資助項目“江蘇藝術(shù)家與早期中國電影文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”（14FYS003）和江蘇省“青藍工程”項目資助）
「參考文獻
1.Woolford， D. （1983）.Journalism Education： The Australian Pattern. Media Information Australia， 27， 40-43.
2.Aedy， R. （2012-04-23）.Journalism education in Australia. Sydney： Australian Broadcasting Corporation.
3.North，L. （2010）.The Gender Problem in Australia Journalism Education. Ssm Electronic Journal， 32（2）：103-115.
4.Janine，L. （2006）.Perspectives on assessment practices in Australian journalism education. Australian Studies in Journalism， 17， 90-103.
第8篇：圖書館一周工作計劃范文
1、統(tǒng)一思想，提高認識。學校向全體教職工傳達縣有關(guān)部門關(guān)于做好今年寒假工作文件精神，從而提高大家對做好今年寒假工作的認識，努力做到學校在開放活動場所的數(shù)量和質(zhì)量上有新突破，教師在社區(qū)指導家訪工作上有新突破，學生在自主管理、自我教育機制上有新突破。
2、在散學典禮上對學生提出具體活動要求，特別強調(diào)安全和衛(wèi)生。為使社會各界共同關(guān)心自己子女在寒假中學習和生活，學校向每位學生家長發(fā)出《致家長的公開信》，通報學校在寒假中活動安排及對學生的具體要求，呼吁每位家長高度重視關(guān)心自己子女在寒假中學習和生活。
3、學校主動向鄉(xiāng)教委匯報學校寒假工作計劃。寒假第一周為教師家訪周，要求每位教師利用假期對學生進行家訪，特別是班主任老師家訪比例不得少于30%，對新生家訪比例不得少于50%。對重點幫教對象，除班主任老師幫教外，還要由學校支部、行政領(lǐng)導、黨員教師分別明確幫教責任，落實到人，經(jīng)常了解幫教對象的活動流向。幫教中，堅持以情感人，堅決下大力氣，化苦功夫防止出現(xiàn)學生違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。對特殊家庭子女、孤兒、殘疾學生、家庭經(jīng)濟特別困難學生和有心理障礙的學生給予特別的關(guān)心、幫助和指導，豐富他們的寒假生活，并主動聯(lián)系村干部，具體落實對重點幫教對象的幫教措施。
4、重視家長在寒假中對孩子的指導作用，召開好家長會，引導家長以健康的思想和品行營造良好的家庭氛圍，督促子女完成學校布置的寒假作業(yè)和讀書計劃。
5、在寒假中學校堅持開放圖書館、閱覽室、實驗室和電腦房等各種功能教室，豐富和活躍師生寒假文化生活，在這過程中加強管理。
6、繼續(xù)關(guān)心四川地震災區(qū)未成年人的健康成長。
學校認真開展做好“與災區(qū)師生共度新春”的通信活動，要求每位學生在農(nóng)歷春節(jié)前后給都江堰翠月湖九年制學校師生親手寫一封慰問信或自制一份寫上勉勵及新春祝福贈言的賀年卡。學習災區(qū)孩子克服災難、努力學習、堅忍不拔的勇氣，鼓勵他們繼續(xù)保持積極、樂觀向上的精神。所有慰問信、賀年卡統(tǒng)一寄至都江堰教育局，在寄信地址上標明“都江堰教育局轉(zhuǎn)翠月湖九年級學校”，都江堰教育局郵編是611830，將新年的祝福以書信的方式寄到都江堰師生伙伴的手上，共同度過一個溫暖的寒假。寒假過后，各班把情況及數(shù)據(jù)匯總政教處。
7、開展“知榮明恥好少年”系列實踐體驗活動，修身立德，樹立崇明海島好少年的形象，今年寒假的主題是：與交通文明同行。通過組織學生“觀現(xiàn)場、查自身、排隱患”的文明出行體驗活動，教會學生安全步行、安全騎車、安全乘車，通過主題活動，達到既提高學生的道德水平，又提高學生自護能力的目的。學校開展五個一活動，開一堂主題班會，給家長長輩寫一封信，搞一次體驗活動，當一回交通安全宣傳志愿者，參加一次征文比賽，開學后每班交二篇征文給政教處，學校組織評選，并選出優(yōu)秀征文參加縣評選。
8、弘揚“孝敬父母、尊敬長輩”等中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
從“孝敬父母、尊敬長輩”出發(fā)，要求每位學生為父母、長輩而為社區(qū)中的老人做一件好事，在回報家人、回報長輩的過程中增強感恩意識和社會責任意識，體會和諧家園的溫暖。要求每位學生開展“和爺爺共享陽光，和奶奶齊聲歡笑”主題活動，在寒假春節(jié)前后，為家中的父母、長輩和老人送上一份祝福，共享天倫之樂。也要將溫暖帶入社區(qū)，特別是敬老院等社會服務機構(gòu)，讓學生走進敬老院，走近“爺爺和奶奶”，用內(nèi)容豐富的公益活動，用青春和活力感染老人，為他們送去關(guān)愛和祝福。
9、開展“品年味，看年俗，展形象”的民族傳統(tǒng)節(jié)日教育活動。春節(jié)是我們學生感受中華民族文化、民族精神的大好時機，我們要抓住這一時機，開展各種實踐體驗活動。學校要求預備、初一、初二學生讀好“中國傳統(tǒng)節(jié)日讀本，幫父母一起置辦年貨，參加家庭掃祭活動，學做一種春節(jié)飯食，與父母一起寫春聯(lián)，貼春聯(lián)，陪父母一道守歲，聆聽除夕的鞭炮聲，給父母拜年，感受春節(jié)。從日記形式記下春節(jié)的見聞與感受，寫家里過節(jié)飯食上變化，了解改革開放以來發(fā)生變化，學校搞征文比賽，開學后交政教處，每班二篇。各班學生可自己制作燈籠，開學后帶到校園參加評比活動。利用春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓人們從孝敬父母、尊重長輩、善待他人做起。
10、要加大安全教育和法制教育的工作力度。重點要讓學生知曉國家對燃放煙花爆竹的具體規(guī)定，知曉安全使用煤氣、電器及防火、防盜、防騙等危及生命時的自我保護意識和應對技能。要自覺遵守交通規(guī)則，要規(guī)范走路和騎車行為。教育學生不玩火、不玩鞭炮，以防意外事故的發(fā)生，要開展法制教育，引導學生模范遵守社會公德和日常行為規(guī)范，教育學生不違規(guī)進入網(wǎng)吧和營業(yè)性娛樂場所。
11、開展“與世博同行，以夢想成真”為主題征文比賽，要求：用你的眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的事與亮點，字數(shù)800字左右。
第9篇：圖書館一周工作計劃范文
關(guān)鍵詞: 研究性學習 基礎(chǔ)英語課程 應用
2007年學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程提出要大力培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神,提高其創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。研究性學習是“學習者通過對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用,培養(yǎng)研究精神和實踐能力”的學習方式?；谘芯啃詫W習的本質(zhì),研究性學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種有效途徑。基礎(chǔ)英語課程為學生進行研究性學習活動提供了賴以“生長”、“發(fā)展”的土壤?；A(chǔ)英語課程涉及社會、科學、歷史、文化、教育、生活等多方面的內(nèi)容,和社會、生活息息相關(guān),并且蘊藏著豐富的有價值的研究的問題,為學生開展研究性學習提供了極好的素材和大量的研究課題。筆者旨在探討如何將研究性學習應用到基礎(chǔ)英語課程中。
一、研究性學習方法的特征和意義
“研究性學習是學生在教師指導下,從學習生活和社會生活中選擇并確定研究專題,用類似科學研究的方式,主動地應用獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動”[1]。研究性學習的實質(zhì)是“學習者通過對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用,培養(yǎng)研究精神和實踐能力。學習的內(nèi)容包括如何收集、處理和提取信息;如何運用有關(guān)的知識來解決實際問題;如何在研究過程中與人交流和合作;如何表述或展示研究成果等等”。研究性學習是一種讓學生充分活動、充分參與的學習方式?；顒幽芗ぐl(fā)學生發(fā)展?jié)撛谀芰?提供學生展現(xiàn)自己才智的機會和舞臺,刺激學生產(chǎn)生新的需要,提高學生的思想與才智,評價學生的發(fā)展水平與階段。研究性學習的首要特點就是自主性:自主選題、自主研究、自由創(chuàng)造。在研究性學習過程中,學生是主體,而教師是組織者、參與者和指導者,研究性學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,鍛煉解決問題和交往的能力、與他人共事的能力、管理和解決沖突的能力。
二、研究性學習在基礎(chǔ)英語課程中的實施
開展研究性學習的實施一般分為準備階段、實施階段和評價階段。準備階段包括:動員、選題和分組;實施階段包括:擬定方案、成員分工、信息收集、實施實驗、分析綜合討論、撰寫論文報告等;評價階段:結(jié)題、交流、展示、匯報、考核和鑒定等。
1.準備階段
主要使學生了解研究性學習的意義、特征和方式,明確基礎(chǔ)英語課程的授課方式為研究性學習方式,認識到研究性學習和基礎(chǔ)英語課程的密切聯(lián)系。在老師的幫助下,每個學生根據(jù)自己的愛好、特長和知識基礎(chǔ),選擇基礎(chǔ)英語課程中的任意一個單元作為自己的研究性學習的載體。選擇相同課題的學生,以自愿和適量為原則結(jié)成課題組,一般以4―6個學生為一組,每組由學生推選組長負責各項工作計劃的安排和實施。
2.實施階段
以基礎(chǔ)英語課程的一個單元作為一個研究課題,負責該課題的小組自行決定研究的內(nèi)容,研究的內(nèi)容和單元內(nèi)容相關(guān)是此次學習的唯一要求,在有條件完成的前提之下,研究什么、怎么研究由學生決定。教師不再是學生面前的權(quán)威,而是組織者、參與者和指導者。教師不再用命令的方式布置學習任務、填鴨的方式講授內(nèi)容,教師參與到學習過程中,對課題的可行性、內(nèi)容、方式提出想法,做為課題組的一員參與到學習活動中。小組成員通過調(diào)查研究,匯總觀點、信息,對收集的信息進行討論,形成研究報告。通過“自主學習―發(fā)現(xiàn)問題―探索討論―調(diào)查研究―探索討論―研究報告―問題反饋―反思鞏固”等環(huán)節(jié),有助于學生培養(yǎng)應用知識解決問題的能力,從而增強思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在學習過程中,需要小組成員的相互協(xié)作、相互幫助,學生的團隊意識也能得到培養(yǎng)。
3.評價階段
組成評價小組,成員由課題小組成員、其他學生、任課教師、其他教師組成。課題小組展示研究成果,成果可以是文字、實物、幻燈片、短劇等多種形式。評價注重研究過程、研究方法的評價,重在對學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力的肯定,淡化研究性學習結(jié)果的評價。
三、案例分析
以基礎(chǔ)英語3第三單元《一周中的三個星期天威力》為例。課文由愛倫?坡的小說節(jié)選改編而成,“一周出現(xiàn)三個星期天”是凱特嫁給羅伯特的條件。課文講述了凱特的兩個海員朋友如何幫助羅伯特解決一周出現(xiàn)三個星期天的難題。這是一個有趣又令人費解的內(nèi)容。課題小組成員提出了各自的疑惑、興趣、思考方向,包括一周中能否真正出現(xiàn)三個星期日,為什么;各地時間差異;中國每個城市的時間是否一致;夏至時間和冬至時間;我們現(xiàn)在的時間和美國紐約的時間;星期天的由來;我如何度過星期天;假設(shè)我是羅伯特,我怎么才能娶到凱特;課文中凱特的兩個海員朋友如何幫助羅伯特解決一周出現(xiàn)三個星期天的難題。從問題中看出,學生的學習過程從自學開始,產(chǎn)生了一系列的問題,問題超越了課文內(nèi)容本身,加深了學習的內(nèi)容。課題小組成員對這些題目都感興趣,決定完成這些課題。課題組成員通過網(wǎng)絡、圖書館,收集資料。通過小組討論的方式分享各自的成果,對研究成果進行討論、評價,形成小組共同的認識,寫出小組報告。向全班展示小組報告,全班同學對內(nèi)容進行討論、評價。
四、結(jié)語
研究性學習以學生為主體,在教師的指導下,學生進行自主探索,自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學生學習的過程同時也是享受他人的成果、聚集資料和信息的過程,從而加深了對問題的認識,也對自己的能力有一個適度的自我評價。通過研究性學習,學生能更好地提高自主學習能力和調(diào)查研究能力,應用課本知識,提高創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
參考文獻:
[1]程海東.研究性學習模式初探[J].教學與管理,2001,(9).
[2]余清臣.研究性學習[M].北京:教育科學出版社,2003.
[3]王升.研究性學習的理論與實踐[M].北京:教育科學出版社,2002.1.
