體育申請(qǐng)書精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育申請(qǐng)書主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：體育申請(qǐng)書范文

您好！我是__系體育專業(yè)__班的學(xué)生。

20__年很榮幸的成為我校的一名新生，在激動(dòng)與興奮的心情中不知不覺地開始了大學(xué)生活，在這一年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的同時(shí)，妥善處理好學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。本人認(rèn)為在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選條件，故提出該份申請(qǐng)書?，F(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)審參考。

一、思想情況本人于入校時(shí)就積極申請(qǐng)入黨，已遞交了入黨申請(qǐng)書，正在等待批準(zhǔn)。在校參加入黨學(xué)習(xí)以來，我以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，在思想上我積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀；永遠(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，以及國(guó)內(nèi)外的局勢(shì)變化。

在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，還在不斷鼓勵(lì)、幫助身邊想申請(qǐng)入黨的同學(xué)。積極組織﹑參加有關(guān)活動(dòng)，態(tài)度積極向上，成為支部和班級(jí)入黨的楷模。

二、工作情況在學(xué)校里我積極參加我系組織的“卡拉OK大賽”，并獲得了三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，得到了系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)與同學(xué)們的充分肯定，為我班贏得了很大的聲譽(yù)。在班級(jí)組織的“英語演講比賽”，“兵乓球比賽”中也有不錯(cuò)的表現(xiàn)。由于工作成績(jī)突出，我對(duì)自己更加充滿信心，堅(jiān)信一定會(huì)在將來的工作與生活中繼續(xù)精彩的表現(xiàn)，為院系贏得更高的聲譽(yù)。

三、學(xué)習(xí)情況在工作中取得的成績(jī)并沒有使我滿足，我知道自己距優(yōu)秀學(xué)生的距離還很遠(yuǎn)，很多方面還需要進(jìn)一步完善。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，所以，為了不影響學(xué)習(xí)，工作之余全身心投入到學(xué)習(xí)中，向同學(xué)﹑師兄請(qǐng)教﹑討論﹑學(xué)習(xí)，集思廣益﹑廣開思路，經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)成績(jī)較之以前有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，雖然沒有達(dá)到拔尖的水平，但有些科目已達(dá)到了優(yōu)秀。

四、生活情況在生活中，本人樸素節(jié)儉﹑性格開朗，嚴(yán)以律己寬以待人。平時(shí)很善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。

進(jìn)入__大學(xué)，是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這一年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。現(xiàn)將申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝！今后我要更加嚴(yán)格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。

以上即為本人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)加以評(píng)判審核！

此致敬禮！

申請(qǐng)人：___

第2篇：體育申請(qǐng)書范文

我外語系在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間積極響應(yīng)學(xué)校精神文明建設(shè)，認(rèn)真貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，遵守紀(jì)律，服從裁判，保持衛(wèi)生，積極參加學(xué)校安排的工作，持之以恒，堅(jiān)持不懈，積極為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)作出貢獻(xiàn)，由此申請(qǐng)學(xué)校體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。相關(guān)事跡匯報(bào)如下：

（一）紀(jì)律

1．我系認(rèn)真組織外語系學(xué)生參加開、閉幕式，參與率達(dá)100%。 2．運(yùn)動(dòng)會(huì)期間外語系各班級(jí)陣容在大會(huì)規(guī)定時(shí)間要按指定地點(diǎn)就坐，教室、寢室不留人，嚴(yán)厲要求學(xué)生不準(zhǔn)出校門，不準(zhǔn)在籃球、排球、乒乓球、網(wǎng)球等場(chǎng)地活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間外語系學(xué)生進(jìn)出校門必須遵守大會(huì)作息時(shí)間，不準(zhǔn)遲到、早退，并由紀(jì)檢部點(diǎn)到和整理。

3．運(yùn)動(dòng)會(huì)期間外語系嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)決禁止運(yùn)動(dòng)員服務(wù)員服用興奮劑等違禁藥物。

4. 外語系運(yùn)動(dòng)員遵守社會(huì)公德、文明參賽，未出現(xiàn)橫穿比賽跑道，穿越欄桿，圍觀賽點(diǎn)，不服從裁判，不服從管理等違紀(jì)行為。

（二）場(chǎng)地衛(wèi)生

1、外語系各班在看臺(tái)按劃分的場(chǎng)地坐好，并實(shí)行場(chǎng)地承包制保持衛(wèi)生清潔。

2、每半天運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后各班衛(wèi)生委員必須待學(xué)生會(huì)衛(wèi)生檢查合格后方能離開。外語系安排學(xué)生干部檢查。

（三）宣傳報(bào)道

外語系動(dòng)員全體學(xué)生關(guān)注賽事，積極寫宣傳報(bào)道。并在各班要求設(shè)宣傳報(bào)道員若干人，積極為運(yùn)動(dòng)會(huì)撰寫宣傳稿，報(bào)道本班、本年級(jí)取得的成績(jī)和好人好事，報(bào)道工作人員裁判人員認(rèn)真工作情況及運(yùn)動(dòng)會(huì)期間所見所聞。

我們堅(jiān)持新聞稿做到準(zhǔn)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我外語系新聞稿錄取數(shù)量遙遙領(lǐng)先。

（四）運(yùn)動(dòng)員

1、外語系服從本單位和大會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，不違規(guī)違紀(jì)，不脫離組織擅自行動(dòng)。

2、外語系運(yùn)動(dòng)員遵守社會(huì)公德，文明參賽，秉承“友誼第一，比賽第二”的原則，和其他各參賽隊(duì)隊(duì)友友好往來，愛護(hù)賽區(qū)公共衛(wèi)生和財(cái)物，勇于同不良行為做斗爭(zhēng)。

3、外語系運(yùn)動(dòng)員在比賽中作風(fēng)頑強(qiáng)，組織紀(jì)律觀念強(qiáng)，比賽目的端正，勇于進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，勝不驕，敗不餒，比賽成績(jī)優(yōu)良，能夠體現(xiàn)新時(shí)期運(yùn)動(dòng)員良好的體育道德風(fēng)尚。

4、外語系運(yùn)動(dòng)員在比賽中服從裁判員的判罰，聽從管理人員的統(tǒng)一安排。

5、外語系運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)決反對(duì)興奮劑和任何違禁藥物，同時(shí)無任何弄虛作假行為。

綜上所述，我外語系[！]符合體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，特此申請(qǐng)。

外國(guó)語言文學(xué)系

第3篇：體育申請(qǐng)書范文

關(guān)于課題研究申請(qǐng)書1

__區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20__年6月改為20__年12月。

當(dāng)否，請(qǐng)批示。

__小課題組

20__年6月21日

大學(xué)生課題申請(qǐng)書模板5

項(xiàng)目名稱：

甲方(負(fù)責(zé)單位)

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

E-mail：

乙方(合作單位)

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

E-mail：

本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng)，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。

一、 合作內(nèi)容

1.研究目標(biāo)：

(1)

(2)

(3)

2.技術(shù)內(nèi)容：

(1)

(2)

(3)

3.合作方式：

(1)

(2)

(3)

4.合作期限： 20 年 月—20 年 月

二、 雙方分工情況

甲方：(1)

(2)

(3)

乙方：(1)

(2)

(3)

三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任

甲方：(1)

(2)

(3)

乙方：(1)

(2)

(3)

四、 經(jīng)費(fèi)分配

項(xiàng)目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi)，其中課題開始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付，并于課題開始后的 時(shí)間內(nèi)支付完畢。

五、成果分配

1. 產(chǎn)權(quán)歸屬：

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 (全部、甲方完成部分)歸甲方擁有， (全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下：

(1) 科研成果署名：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下， (可以、不可以)將研究成果中的 (全部、甲方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;乙方 (是，否)需征得甲方同意的情況下， (可以、不可以)將研究成果中的(全部、乙方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;聯(lián)合申報(bào)時(shí)， (是，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第 (一、二)完成單位，乙方為第 (一、二)完成單位排列，完成人名單排序按照

方式進(jìn)行。

(2) ：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下， (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式 (單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;乙方 (是，否)需征得甲方同意的情況下， (可以、不可以)將 (全部、乙方完成部分)的研究成果 以論文形式 (單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合時(shí)， (是，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)，乙方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。

(3)專利申請(qǐng)：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下， (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果申請(qǐng)專利，乙方在 (是，否) 征得甲方同意的情況下， (可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分 (單獨(dú)、聯(lián)合) 申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí)， (是，否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進(jìn)行。

(4) 后續(xù)項(xiàng)目申請(qǐng)：甲方 (是，否) 需征得乙方同意的情況下， (可以、不可以)將本研究成果中的(全部、甲方完成部分) 作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ);乙方 (是，否) 需征得甲方同意的情況下，

(可以、不可以)將本研究成果中的 (全部、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。

2. 成果轉(zhuǎn)讓：

本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 (甲方、甲乙雙方共同)擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

(1)

(2)

(3)

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 (前、后)，由 (甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。

六、協(xié)議的生效變更與解除

1. 本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日;

2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須采取書面形式，口頭無效;解除協(xié)議需提前一個(gè)月向?qū)Ψ教岢?

3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對(duì)方有權(quán)變更、解除協(xié)議，違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任;

(1)

(2)

(3)

4. 執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時(shí)，雙方各自承擔(dān)自己的損失，均不承擔(dān)違約責(zé)任，雙方應(yīng)盡快通知對(duì)方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議;

5. 本協(xié)議與國(guó)家法律相抵觸時(shí)，應(yīng)依照國(guó)家法律法規(guī)，變更本協(xié)議;

6. 本合同未盡事宜，雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn);

7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

七、 雙方其它特殊約定

1.

2.

3.

4

八、其它

1. 本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí);本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn)，本協(xié)議將自動(dòng)終止。

2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力;

3. 未經(jīng)對(duì)方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。

甲方 乙方

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)

單位(公章) 單位(公章)

日期 年 月 日 日期 年 月 日

關(guān)于課題研究申請(qǐng)書2

尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

當(dāng)否，請(qǐng)批示。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：xx

20xx年x月xx日

關(guān)于課題研究申請(qǐng)書3

尊敬的縣教育教學(xué)研究室：

20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。

隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè)，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng)，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題，課題編號(hào)是：WJKT20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。

但是，在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長(zhǎng)達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)，它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。

課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，力爭(zhēng)早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

安慶市教育局局長(zhǎng)江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是“經(jīng)營(yíng)”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。

以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)！

第4篇：體育申請(qǐng)書范文

【關(guān)鍵詞】樂藝術(shù)；審美體驗(yàn)；情感表達(dá)

聲樂作為一種藝術(shù)，隨著時(shí)間的推移，發(fā)生了很大的改變，在演唱風(fēng)格上、情感表達(dá)上都隨著時(shí)代背景的不同而發(fā)生改變。在一般意義上，聲樂藝術(shù)主要是通過歌唱的言語動(dòng)作和形體動(dòng)作塑造聲樂藝術(shù)形象，并表達(dá)藝術(shù)作品的思想內(nèi)涵，雖然每一部聲樂作品表達(dá)的情感存在差異，但是，在表演過程中，均注重情感的表現(xiàn)。表演者在進(jìn)行聲樂藝術(shù)表演的過程中，如果想達(dá)到高品質(zhì)的演出效果，除了具備生理器官的外在條件以及相應(yīng)的演唱技巧外，也要配合肢體語言進(jìn)行表演，還需要心理感受、情感體驗(yàn)等心理機(jī)能的控制和引導(dǎo)，使得表演變得豐富多彩、生動(dòng)形象[1]。

一、分析聲樂藝術(shù)中情感表達(dá)的方式

藝術(shù)作品要實(shí)現(xiàn)以情動(dòng)人、以情感人的審美體驗(yàn)，其不單單是固守作品一般性的外在情感表達(dá)，更是要恰到好的把握作品蘊(yùn)含的深層次情感，挖掘作品自身魅力并完美呈現(xiàn)出來[2]。毋庸置疑，聲樂藝術(shù)作品亦是如此。聲樂藝術(shù)作品如果想達(dá)到以情動(dòng)人、以情感人的審美體驗(yàn)，就要注重歌詞以及曲作家所表達(dá)的外在情感，通過某種約定的情感基調(diào)，運(yùn)用一定的演唱技巧進(jìn)行聲樂的情感表達(dá)，達(dá)到“聲情合一”的狀態(tài)，獲得實(shí)際的藝術(shù)審美效果。情感蘊(yùn)含在聲樂中，要想將這種豐富情感挖掘并呈現(xiàn)在聽眾面前，除了借助具體的聲樂作品外，也需要獨(dú)特的表達(dá)方式來體現(xiàn)出來。

（一）歌詞中滲透情感

表演者在進(jìn)行聲樂表演之前，需要深入的了解作品，理解作品里歌詞、節(jié)奏和旋律的基本構(gòu)成，領(lǐng)略這種構(gòu)成方式表達(dá)出的情感特點(diǎn)，通過對(duì)歌詞反復(fù)吟誦、歌唱，把握作品中的情感表達(dá)。通常情況下，幾乎每一個(gè)聲樂作品都有著自己的獨(dú)特風(fēng)格，具體塑造的藝術(shù)形象都是不盡相同的，歌詞是創(chuàng)作人最直接情緒的立體表達(dá)，關(guān)乎著聲樂作品營(yíng)造的具體意境，表演者這有先對(duì)聲樂作品有了充分了解之后，才能在演唱時(shí)做到以情感人，再現(xiàn)聲樂作品的內(nèi)涵和思想情感，表達(dá)出聲樂藝術(shù)魅力，繼而讓聽眾共同領(lǐng)會(huì)作品的藝術(shù)魅力。

（二）風(fēng)格中體現(xiàn)情感

風(fēng)格是作品個(gè)性的體驗(yàn)，音樂作品風(fēng)格主要分為陽(yáng)剛、柔美；歡快、沉穩(wěn)；贊頌、緬花；粗獷、細(xì)膩......，不同類型的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)明顯不同，使得演唱方式和情感表達(dá)效果也存在明顯不同。以我國(guó)民族音樂為例，北方民歌風(fēng)格呈現(xiàn)出粗獷豪邁，歌詞量帶且節(jié)奏快，演唱者在演唱這類音樂時(shí)，需要著重把握音樂風(fēng)格，用帶有民族特色的方式將音樂飽含深情的表達(dá)，增強(qiáng)聽眾的審美體驗(yàn)。

（三）基調(diào)中找準(zhǔn)情感

音樂作品的基調(diào)就是通常人們所說的感調(diào)或者傳達(dá)的情緒色彩。音樂作品的基調(diào)主要是通過歌詞、節(jié)奏、旋律、風(fēng)格以及伴奏體現(xiàn)的，其中節(jié)奏是反應(yīng)情感基調(diào)的最重要元素，一部音樂作品節(jié)奏的快、慢、強(qiáng)、弱、輕、重......，都會(huì)對(duì)音樂作品基調(diào)產(chǎn)生不同影響。演唱者只有準(zhǔn)確把握音樂作品的節(jié)奏，準(zhǔn)確的對(duì)自己進(jìn)行角色定位，更加真實(shí)、細(xì)膩地表現(xiàn)作品情緒、情感，理解作品情感，找準(zhǔn)情感基調(diào)，才能在演唱中用相應(yīng)的情感表達(dá)技巧獲得高層次意境，讓聽眾感受到演唱者所傳達(dá)的情感，并情不自禁的融入其中，增強(qiáng)聲樂欣賞的審美體驗(yàn)。

二、情感表達(dá)在聲樂藝術(shù)審美體驗(yàn)的作用

（一）情感表達(dá)升華聲樂作品，提高表演質(zhì)量

眾所周知，聲樂表演是建立在藝術(shù)想象的基礎(chǔ)上的，表演時(shí)講究的是情感表達(dá)要準(zhǔn)確、鮮明，并具有感染力。任何一首經(jīng)典的聲樂藝術(shù)作品，都是需要通過聲情并茂、以情傳聲的歌唱才能賦予其生命力，也就是說聲樂是一種表達(dá)人們內(nèi)心情感的載體，不僅僅是作為情感傳達(dá)的媒介，還是讓聲樂作品“二度創(chuàng)作”的基本途徑。表演者用聲音、形體語言等形式，向聽眾傳遞聲樂作品的藝術(shù)情感，從而激發(fā)觀眾的情感共鳴，共同構(gòu)筑起聲樂藝術(shù)的內(nèi)涵與外延。只有融入情感的聲音，才能將聲樂作品的意境完美展現(xiàn)出來。以我國(guó)民族音樂家蔡國(guó)慶演唱的《媽媽的吻》為例，這首耳熟能詳?shù)馁濏災(zāi)赣H的歌曲，在表演者飽含深情的聲音以及對(duì)歌詞、節(jié)奏、旋律的準(zhǔn)確把握下，讓整首歌曲變得生動(dòng)感人，使得整個(gè)聲樂作品的藝術(shù)境界得到升華，也提高了舞臺(tái)表演質(zhì)量。

（二）情感表達(dá)是促成聲樂審美體驗(yàn)的促動(dòng)力量

聲樂表演給予聽眾美的體驗(yàn)，在表演者“聲情合一”的演繹下，將聲樂作品轉(zhuǎn)變成感知形式，與聽眾進(jìn)行情感交流。在這個(gè)聲樂表演過程中，是有著兩次審美體驗(yàn)。第一次審美體驗(yàn)是表演者在感受聲樂作品魅力后，用聲音和情感表達(dá)作品時(shí)擁有的審美體驗(yàn)，而第二次審美體驗(yàn)是表演者向聽眾傳達(dá)聲樂作品情感內(nèi)涵時(shí)，以“聲情合一”的方式作為傳播媒介，讓聽眾獲得聲樂作品欣賞的審美體驗(yàn)。兩次審美體驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)成一致，取決于表演者是否完全領(lǐng)略聲樂作品中的情感以及準(zhǔn)確傳達(dá)和演繹作品情感，通過表演者情緒帶動(dòng)聽眾情緒，讓聽眾感受到聲樂藝術(shù)的魅力，繼而賦予聽眾一場(chǎng)聽覺盛宴，獲得聲樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)[3]。

（三）情感表達(dá)是引導(dǎo)合理藝術(shù)想象的輔助推力

藝術(shù)并非是一成不變的，想象為聲樂表演增添色彩，可以使情和聲更好地結(jié)合在一起，雖然每一部聲樂作品的意境氛圍各有不同，表演者在一定范疇內(nèi)，將情感融入其中，通過聲音、形體語言的結(jié)合下，在自己腦海里浮現(xiàn)出想象畫面，這些合理合情的想象畫面可以讓表演者的情緒、情感更為準(zhǔn)確、鮮明。引導(dǎo)“聲、情”的高度統(tǒng)一。情感表達(dá)是藝術(shù)想象的基石，藝術(shù)想象可以為情感表達(dá)提供新靈感。當(dāng)表演者將情感代入到表演過程中，其發(fā)聲、形體動(dòng)作、狀態(tài)、速度和節(jié)奏都會(huì)在藝術(shù)想象的引導(dǎo)下，產(chǎn)生細(xì)微的變化，這種細(xì)微的變化也恰恰是表演者藝術(shù)想象的深刻體現(xiàn)。

三、結(jié)語

總而言之，音樂審美意識(shí)是表演者對(duì)“音樂美”的直接感受和心理體驗(yàn)，也是每個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的情感感知和欣賞。聲樂作品時(shí)以聲音表達(dá)情感思想、傳遞情感思想的音樂形式，在給人們美的享受的同時(shí)，提升精神生活水平、陶冶情操。在認(rèn)識(shí)到情感表達(dá)對(duì)聲樂藝術(shù)中審美體驗(yàn)的重要性后，聲樂表演者在日常生活中注重情感的綜合體驗(yàn)，對(duì)生活充滿激情、勤于觀察、重視積累，并熟練的運(yùn)用技巧，充分把自己融入聲樂作品創(chuàng)造的角色中，這樣才能以聲傳情，聲情并茂，達(dá)到“聲情合一”的藝術(shù)境界，使歌曲更具感染力，促進(jìn)自我以及觀眾的聲樂藝術(shù)審美體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛茹. 試論聲樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)與情感表達(dá)[J]. 黃河之聲，2016，06：98-99.

[2]黃新超. 從音樂審美教育視角談聲樂藝術(shù)之魅力[D].武漢音樂學(xué)院，2014.

第5篇：體育申請(qǐng)書范文

申請(qǐng)書是個(gè)人、單位、集體向組織、領(lǐng)導(dǎo)提出請(qǐng)求，要求批準(zhǔn)或幫助解決問題的專用書信。

分類：

申請(qǐng)書的使用范圍相當(dāng)廣，種類也很多。按作者分類，可分為個(gè)人申請(qǐng)書和單位、集體公務(wù)申請(qǐng)書。按解決事項(xiàng)的內(nèi)容分類，可分為入團(tuán)、入黨、困難補(bǔ)助、調(diào)換工作、建房、領(lǐng)證、承包、貸款申請(qǐng)書等。

注意事項(xiàng)：

（1）申請(qǐng)的事項(xiàng)要寫清楚、具體，涉及到的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無誤。

（2）理由要充分、合理，實(shí)事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。

（3）語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，態(tài)度要誠(chéng)懇、樸實(shí)。

格式與范文分析：

（1）標(biāo)題

有兩種寫法，一是直接寫“申請(qǐng)書”，另一是在“申請(qǐng)書”前加上內(nèi)容，如“入黨申請(qǐng)書”、“調(diào)換工作申請(qǐng)書”等，一般采用第二種。

申請(qǐng)書

（2）稱謂

頂格寫明接受申請(qǐng)書的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

（3）正文

正文部分是申請(qǐng)書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項(xiàng)要寫得清楚、簡(jiǎn)潔。

我是初08級(jí)（1）班的學(xué)生XXX.我在去年的一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。經(jīng)過一年的治療和調(diào)養(yǎng)，現(xiàn)已基本痊愈，為了不耽誤下學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，特提出申請(qǐng)，請(qǐng)求復(fù)學(xué)。

去年住院以后，由于不能上課，就向?qū)W院提出了休學(xué)申請(qǐng)。在家休養(yǎng)這一年中，我從未放棄過自己的學(xué)習(xí)。出院不久，我就給自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一年來，我雖未在校學(xué)習(xí)，但并未停止學(xué)習(xí)，還讀了不少提高個(gè)人修養(yǎng)方面的書，如中外名著等。因此，我希望領(lǐng)導(dǎo)考慮能否讓我重新跟原班學(xué)習(xí)，我不知道這種提法是否妥當(dāng)，但我希望學(xué)校請(qǐng)有關(guān)老師對(duì)我進(jìn)行考試后再做決定。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請(qǐng)。

（4）結(jié)尾

寫明慣用語“特此申請(qǐng)”、“懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”、“希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語。

此致

敬禮！

（5）署名、日期

個(gè)人申請(qǐng)要寫清申請(qǐng)者姓名，單位申請(qǐng)寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。

第6篇：體育申請(qǐng)書范文

申請(qǐng)書是個(gè)人、單位、集體向組織、領(lǐng)導(dǎo)提出請(qǐng)求，要求批準(zhǔn)或幫助解決問題的專用書信。

分類：

申請(qǐng)書的使用范圍相當(dāng)廣，種類也很多。按作者分類，可分為個(gè)人申請(qǐng)書和單位、集體公務(wù)申請(qǐng)書。按解決事項(xiàng)的內(nèi)容分類，可分為入團(tuán)、入黨、困難補(bǔ)助、調(diào)換工作、建房、領(lǐng)證、承包、貸款申請(qǐng)書等。

注意事項(xiàng)：

（1）申請(qǐng)的事項(xiàng)要寫清楚、具體，涉及到的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無誤。

（2）理由要充分、合理，實(shí)事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。

（3）語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，態(tài)度要誠(chéng)懇、樸實(shí)。

格式與范文分析：

（1）標(biāo)題

有兩種寫法，一是直接寫“申請(qǐng)書”，另一是在“申請(qǐng)書”前加上內(nèi)容，如“入黨申請(qǐng)書”、“調(diào)換工作申請(qǐng)書”等，一般采用第二種。

申請(qǐng)書

（2）稱謂

頂格寫明接受申請(qǐng)書的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

（3）正文

正文部分是申請(qǐng)書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項(xiàng)要寫得清楚、簡(jiǎn)潔。

我是初08級(jí)（1）班的學(xué)生XXX.我在去年的一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。經(jīng)過一年的治療和調(diào)養(yǎng)，現(xiàn)已基本痊愈，為了不耽誤下學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，特提出申請(qǐng)，請(qǐng)求復(fù)學(xué)。

去年住院以后，由于不能上課，就向?qū)W院提出了休學(xué)申請(qǐng)。在家休養(yǎng)這一年中，我從未放棄過自己的學(xué)習(xí)。出院不久，我就給自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一年來，我雖未在校學(xué)習(xí)，但并未停止學(xué)習(xí)，還讀了不少提高個(gè)人修養(yǎng)方面的書，如中外名著等。因此，我希望領(lǐng)導(dǎo)考慮能否讓我重新跟原班學(xué)習(xí)，我不知道這種提法是否妥當(dāng)，但我希望學(xué)校請(qǐng)有關(guān)老師對(duì)我進(jìn)行考試后再做決定。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請(qǐng)。

（4）結(jié)尾

寫明慣用語“特此申請(qǐng)”、“懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”、“希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語。

此致

敬禮！

（5）署名、日期

個(gè)人申請(qǐng)要寫清申請(qǐng)者姓名，單位申請(qǐng)寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。

學(xué)生：XXX

第7篇：體育申請(qǐng)書范文

在現(xiàn)在的社會(huì)生活中需要使用申請(qǐng)的場(chǎng)合越來越多，請(qǐng)注意不同種類的申請(qǐng)書有著不同的格式。寫起申請(qǐng)書來就毫無頭緒?以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些大學(xué)寢室申請(qǐng)書，希望能幫助到大家!

大學(xué)寢室申請(qǐng)書1本人____，畢業(yè)于____大學(xué)，現(xiàn)為____大學(xué)____學(xué)院____級(jí)博士研究生，目前尚未辦理入學(xué)手續(xù)。因課題研究需要，我將協(xié)助導(dǎo)師開展研究工作，特申請(qǐng)住宿兩個(gè)月(____月____日至____月____日)，在此期間，一切安全、保險(xiǎn)費(fèi)用等事項(xiàng)均由本人承擔(dān)。

學(xué)生簽名：

導(dǎo)師簽名：

申請(qǐng)日期：

大學(xué)寢室申請(qǐng)書2老師：

您好!

我是____班的____地，我家由于路途遙遠(yuǎn)。每日回家實(shí)在不方便，睡眠時(shí)間太短，以至于在學(xué)校課堂上犯困，嚴(yán)重影響正常生活以及學(xué)習(xí)。因此想申請(qǐng)住宿。我保證會(huì)努力遵守宿舍的規(guī)章制度，不搗亂。

懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)。

學(xué)生：____________家長(zhǎng)：________

日期：____年____月____日

大學(xué)寢室申請(qǐng)書3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人申請(qǐng)?jiān)谛Ｗ∷?，并保證做到自覺遵守中職部學(xué)生宿舍管理的各項(xiàng)要求：

1、自愿提出申請(qǐng)，經(jīng)家長(zhǎng)和班主任同意后報(bào)部門領(lǐng)導(dǎo)審批。

2、自覺遵守《珠海電大學(xué)生宿舍管理規(guī)定》及有關(guān)規(guī)章制度，做到遵守紀(jì)律，此時(shí)愛護(hù)公物，損壞公物自愿照價(jià)賠償。

3、假期申請(qǐng)住宿，發(fā)生一切事故由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

4、無條件服從學(xué)生宿舍管理辦公室的住宿調(diào)配。

5、對(duì)所住宿舍的財(cái)物、衛(wèi)生、安全防范負(fù)責(zé)。

6、自覺繳納住宿費(fèi)用：每學(xué)期___元，此時(shí)憑繳費(fèi)單到交通銀行繳費(fèi)，銀行回單交回宿舍管理員處，超出水電費(fèi)用自覺繳納。

學(xué)生簽名：

申請(qǐng)日期：20__年_月_日

大學(xué)寢室申請(qǐng)書4為了更好的加強(qiáng)學(xué)校的管理，進(jìn)一步完善我校住宿管理制度，凡要住宿的學(xué)生須先提出申請(qǐng)，班主任同意，學(xué)校審核后方可住宿學(xué)校。

一、學(xué)生申請(qǐng)住宿前，應(yīng)先了解宿舍管理制度，住宿期間有義務(wù)及責(zé)任遵守宿舍相關(guān)規(guī)定，并參與宿舍各項(xiàng)活動(dòng)，周一至周四晚不得請(qǐng)假(極個(gè)別身體原因除外)雙休日無特殊情況不留校。

二、學(xué)校將現(xiàn)有床位數(shù)按照比例分配到各班，是否住宿根據(jù)學(xué)生距離學(xué)校的遠(yuǎn)近、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、根據(jù)學(xué)生自己的意愿以及本班的'實(shí)際情況進(jìn)行決定。學(xué)校將對(duì)寄宿生每一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃、嚴(yán)格管理：晚上安排三節(jié)自習(xí)一次晚間體育鍛煉，早上安排一次早操。(自習(xí)課安排老師輔導(dǎo)，不進(jìn)行新課，以便和走讀生保持進(jìn)度一致)(寄宿制不是重點(diǎn)班、寄宿生、走讀生混班教學(xué))

三、曾經(jīng)登記有重大違紀(jì)記錄者，不得提出住宿申請(qǐng)。

四、患有特殊疾病，如傳染或精神疾病，經(jīng)醫(yī)師診斷不宜住校者，請(qǐng)勿申請(qǐng)住宿。

五、住宿生應(yīng)及時(shí)繳納繳費(fèi)，否則將取消床位。

六、由家長(zhǎng)，填寫《住宿生住宿申請(qǐng)表》，學(xué)生承諾遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定制度。

七、住宿生在住宿期間各種原因要退宿也需書面申請(qǐng)。

本人已詳閱以上注意事項(xiàng)，愿遵守《龐村二中寄宿生管理制度》，如有違反規(guī)定愿接受學(xué)校相應(yīng)處分。

學(xué)生簽名 家長(zhǎng)簽名

年 月 日

大學(xué)寢室申請(qǐng)書5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

今天我是懷著無比沉重的心情來寫這份申請(qǐng)書的。兩個(gè)星期前，中華神州、地動(dòng)山搖、四川受災(zāi)、房屋倒塌、萬人罹難、舉國(guó)皆哀。而一直令我引以為榮的，與母校北京八中同名的我的家鄉(xiāng)四川省巴中市也受到了毀滅性的災(zāi)難。限于該形勢(shì)的嚴(yán)重性，我年逾古稀的外婆和年近百歲的外公以及一眾親人來到首都北京投奔我家。作為一名首都市民、作為一名巴中人、更作為一名八中人，我發(fā)揚(yáng)了敬老愛幼的中華民族傳統(tǒng)美德。

但其后果是，我自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境呈數(shù)倍縮小。因此，我決定遞交這份住宿申請(qǐng)書。自出生以來，家長(zhǎng)就教育我養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而我也時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。我曾就讀于北京市第一流寄宿制學(xué)?！本┬W(xué)。我認(rèn)為我已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)、自主生活的能力，我有信心、有決心在八中住宿部成為一名優(yōu)秀的八中住宿生。

此致

敬禮

第8篇：體育申請(qǐng)書范文

一、教師的人格魅力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情感教育中的重要環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)作為一門較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，其運(yùn)算過程如果出現(xiàn)了漏洞就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的產(chǎn)生。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)過程往往較為死板，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣很難得到激發(fā)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，其自身的人格魅力會(huì)對(duì)小學(xué)生的教育形成重要影響。例如，教師的板書設(shè)計(jì)、談吐、儀表都會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生巨大影響，教師對(duì)于自身的完善，也是加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情感教育的重要環(huán)節(jié)。教師在課程開始前做好充分的準(zhǔn)備，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教育，讓學(xué)生在較為活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識(shí)。因此，教師的人格魅力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情感教育中的重要環(huán)節(jié)，需要得到教師的充分重視。

二、建立良好的師生關(guān)系

建立良好師生關(guān)系需要立足于師生相互理解的基礎(chǔ)上，只有師生之間能充分理解彼此，才能對(duì)良好師生關(guān)系的建立起到積極的促進(jìn)作用。

在師生能夠相互理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)更多的向教師敞開心扉，吐露自己的真實(shí)情感，教師也能夠更好的根據(jù)學(xué)生的想法制定學(xué)習(xí)與培養(yǎng)的目標(biāo)。如果學(xué)生與教師得不到互相理解，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種畏懼心理，使學(xué)生不敢展示自己的能力，表現(xiàn)自己的才華，教師也無法充分的了解學(xué)生，無法制定切合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)大綱。如果學(xué)生與教師能夠充分的互相理解，那么學(xué)生就會(huì)更為自信、更為勇敢的站出來展示自己的才華與能力，教師也能夠更為全面的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定能夠發(fā)揮學(xué)生潛力的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求。古人云：親其師而信其道。這充分的體現(xiàn)了良好的師生關(guān)系的重要性，只有學(xué)生喜歡老師才能夠更愿意去接受老師傳授的知識(shí)。

三、發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的情感因素

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中存在大量反映美的信息，其中許多可能與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)無關(guān)，但是卻能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)。例如在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)中的“猜生日”，不僅進(jìn)一步的鞏固了學(xué)生對(duì)于年、月、日的概念了解，也通過了游戲的形式讓學(xué)生猜測(cè)其他學(xué)生的生日，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析、判斷與推理的能力。學(xué)生通過自發(fā)的思考，激起了學(xué)生的探索欲望，教師可以在往后的教學(xué)中通過數(shù)學(xué)計(jì)算一步一步的進(jìn)行解答，使小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大大增加，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)樂于接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)過程中滲透情感教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中如何更好的滲透情感教育一直是教師們所探究的主要問題。前人通過無數(shù)計(jì)算與實(shí)踐得出的理論與公式往往很難被小學(xué)生們充分了解，進(jìn)而加快了遺忘的速度。但是通過將這些理論與公式進(jìn)行討論并與實(shí)際生活中的問題進(jìn)行結(jié)合，將有效的幫助學(xué)生理解并且加深記憶。同時(shí)，可以將學(xué)生分為小組，為每個(gè)小組設(shè)定相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行合作分析與計(jì)算，通過集體的力量將問題解決。小組合作學(xué)習(xí)的目的不僅僅在于對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的提高，更在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作觀念與責(zé)任意識(shí)。通過學(xué)生的合作分析、共同努力將問題排除，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能收獲快樂并且得到知識(shí)與能力的鍛煉，然后依靠對(duì)學(xué)生更為多樣化的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生朝著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)前進(jìn)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂從死板教學(xué)中解脫出來，以更富有趣味性與生動(dòng)性的課堂對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，才能充分達(dá)到情感教育的目的。本文從教師人格魅力、師生關(guān)系著手，表現(xiàn)情感教育的重要性，然后通過教材的內(nèi)容與教學(xué)手段的多樣化幫助教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的滲透情感教育，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 錢曉紅.發(fā)揮線段圖在解決問題中的作用—在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段教學(xué)中滲透線段圖的認(rèn)識(shí)[J].教育科研論壇.2008（5）.

[2] 沈瓊嬋.如何針對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)媒體教學(xué)[J].科教文匯.2010（18）.

第9篇：體育申請(qǐng)書范文

學(xué)校團(tuán)支部：

作為一名高一的男生，思想方面對(duì)自己有著較為高的要求，于是希望能夠加入到共青團(tuán)的組織當(dāng)中，因?yàn)楣睬鄨F(tuán)是中國(guó)青年的先進(jìn)性組織，能夠在共青團(tuán)當(dāng)中獲得思想的洗禮和個(gè)人覺悟的提升，能夠讓自己在學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面得到一定的發(fā)展和提高。在班上我作為一名體育委員，能夠較好地完成老師規(guī)定的課程任務(wù)，幫助組織同學(xué)們進(jìn)行體育活動(dòng)，同時(shí)也能夠幫他們提升一定的體育素養(yǎng)。這樣的表現(xiàn)也獲得了老師和同學(xué)們的肯定和好評(píng)，促使我在以后的工作中越做越好。

如果能夠被共青團(tuán)組織吸收進(jìn)入，我一定會(huì)對(duì)自身提出更高的要求，讓自己能夠與共青團(tuán)員這個(gè)稱號(hào)名副其實(shí)，不在學(xué)校當(dāng)中做任何有損共青團(tuán)形象的事情，同時(shí)遵守團(tuán)的章程和規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行共青團(tuán)對(duì)團(tuán)員的要求，使得自己能夠全面發(fā)展，在高中的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中創(chuàng)造更多的輝煌;但如果我沒有被學(xué)校共青團(tuán)選為團(tuán)員，我一定不會(huì)被挫折打倒，而是把這作為共青團(tuán)對(duì)我個(gè)人的一個(gè)考驗(yàn)，繼續(xù)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，爭(zhēng)取早日進(jìn)入共青團(tuán)中為它做出一定的貢獻(xiàn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)時(shí)間：

中學(xué)入團(tuán)申請(qǐng)書400

學(xué)校團(tuán)支部：

作為一名高一的男生，思想方面對(duì)自己有著較為高的要求，于是希望能夠加入到共青團(tuán)的組織當(dāng)中，因?yàn)楣睬鄨F(tuán)是中國(guó)青年的先進(jìn)性組織，能夠在共青團(tuán)當(dāng)中獲得思想的洗禮和個(gè)人覺悟的提升，能夠讓自己在學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面得到一定的發(fā)展和提高。在班上我作為一名體育委員，能夠較好地完成老師規(guī)定的課程任務(wù)，幫助組織同學(xué)們進(jìn)行體育活動(dòng)，同時(shí)也能夠幫他們提升一定的體育素養(yǎng)。這樣的表現(xiàn)也獲得了老師和同學(xué)們的肯定和好評(píng)，促使我在以后的工作中越做越好。

如果能夠被共青團(tuán)組織吸收進(jìn)入，我一定會(huì)對(duì)自身提出更高的要求，讓自己能夠與共青團(tuán)員這個(gè)稱號(hào)名副其實(shí)，不在學(xué)校當(dāng)中做任何有損共青團(tuán)形象的事情，同時(shí)遵守團(tuán)的章程和規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行共青團(tuán)對(duì)團(tuán)員的要求，使得自己能夠全面發(fā)展，在高中的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中創(chuàng)造更多的輝煌;但如果我沒有被學(xué)校共青團(tuán)選為團(tuán)員，我一定不會(huì)被挫折打倒，而是把這作為共青團(tuán)對(duì)我個(gè)人的一個(gè)考驗(yàn)，繼續(xù)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，爭(zhēng)取早日進(jìn)入共青團(tuán)中為它做出一定的貢獻(xiàn)。

此致

敬禮