教研室管理規(guī)章制度精選(九篇)

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第1篇：教研室管理規(guī)章制度范文

論文關(guān)鍵詞:臨床教學(xué)　教學(xué)質(zhì)量　教學(xué)保障

論文摘要:臨床教學(xué)基地是高等醫(yī)學(xué)院校的重要組成部分，為保障教學(xué)工作正常有序地開展，提高臨床教學(xué)質(zhì)量，本院建立了“院長一分管教學(xué)副院長一科教科一教研室一臨床”分級(jí)管理的臨床教學(xué)管理系統(tǒng)，并健全了教學(xué)管理規(guī)章制度，各部門各司其責(zé)，層層落實(shí)、步步緊抓。同時(shí)，重視師資力量的培養(yǎng)，加強(qiáng)臨床科室對實(shí)習(xí)生的具體管理，注重信息溝通和反饋，對促進(jìn)和不斷改善臨床教學(xué)工作，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才方面，也具有顯著意義。

臨床教學(xué)基地是高等醫(yī)學(xué)院校的重要組成部分，也是醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。高等教育質(zhì)量是高校的生命線，醫(yī)學(xué)生作為教育的一個(gè)特殊群體，在如何規(guī)范臨床教學(xué)管理，提高臨床教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立正確的人才觀、事業(yè)觀，充分發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和競爭需要的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才等方面，我院不斷實(shí)踐與探索，總結(jié)如下:

1建立教學(xué)管理系統(tǒng)、健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度

建立教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。建立了由一名主管教學(xué)的副院長、科教科、教研室、臨床教師組成的分級(jí)管理體制。同時(shí)，在醫(yī)院成立由院長、書記負(fù)責(zé)的臨床教學(xué)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)對全院教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督，對涉及教學(xué)建設(shè)和改革的重大問題提出決策意見。最終形成“院長一分管教學(xué)副院長一科教科一教研室一臨床”分級(jí)管理的臨床教學(xué)管理系統(tǒng)，層層落實(shí)。同時(shí)制定科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理制度，保證教學(xué)工作順利、規(guī)范、有序地進(jìn)行，如《臨床科室實(shí)習(xí)帶教管理規(guī)定》、《臨床教學(xué)查房規(guī)范》、《臨床教學(xué)秘書管理規(guī)定》等。

科教科作為專門的教學(xué)管理辦公室，.主要負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)生進(jìn)人臨床前后的課程、見習(xí)、實(shí)習(xí)及其相關(guān)事務(wù)，管理和協(xié)調(diào)全院教學(xué)工作;同時(shí)作為學(xué)校教務(wù)處和臨床教研室之間教學(xué)工作溝通、協(xié)調(diào)的橋梁，保證了臨床教學(xué)順利有序的實(shí)施。

設(shè)立內(nèi)科、外科、婦兒專科、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護(hù)理學(xué)等教研室，并配備相應(yīng)的教研室主任和秘書。教研室作為集教學(xué)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、技術(shù)支持于一體的教學(xué)實(shí)體，全面實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理，負(fù)責(zé)落實(shí)和承擔(dān)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)任務(wù)。教研室根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度表，制訂詳細(xì)的臨床教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，并落實(shí)到臨床科室和帶教教師。同時(shí)定期組織師資培訓(xùn)，開展教學(xué)方法研究、學(xué)術(shù)討論、集中備課、試講準(zhǔn)人等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師更新知識(shí)，以提高其業(yè)務(wù)素養(yǎng)和水平，充分保證臨床教學(xué)質(zhì)量。

2重視師資隊(duì)伍建設(shè)

“教”與“學(xué)”是教學(xué)工作中兩個(gè)不可分割、相互促進(jìn)的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)無疑可顯著提高教學(xué)質(zhì)量。為此，一方面定期組織院內(nèi)學(xué)術(shù)講座，邀請?jiān)簝?nèi)、外專家就前沿知識(shí)和技術(shù)作專題報(bào)告，更新帶教教師的知識(shí)系統(tǒng)，開拓視野;另一方面重點(diǎn)培訓(xùn)帶教教師的教學(xué)能力，尤其重視崗前培訓(xùn)。教師應(yīng)熟悉教育、教學(xué)過程的特點(diǎn)，了解教育心理學(xué)，掌握學(xué)生的心理才會(huì)有良好的教學(xué)效果。在講課方面，先邀請一些名師在課前準(zhǔn)備、教案書寫、多媒體動(dòng)畫課件的制作、講課技巧等方面做指導(dǎo)，然后集中組織試講，并邀請一些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)場講評(píng)，有針對性地提出建議，試講通過方有資格參加大班講課。每學(xué)年組織教學(xué)競賽，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，以賽促教，充分調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)的積極性，發(fā)掘授課新秀，不斷壯大教師隊(duì)伍。

3監(jiān)控臨床教學(xué)質(zhì)，加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)生的管理

各臨床科室成立由主管教學(xué)工作的主任或副主任為領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)小組，小組成員多為臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作的醫(yī)務(wù)人員，并設(shè)立教學(xué)秘書具體協(xié)調(diào)和安排本科室的教學(xué)工作，包括實(shí)習(xí)生的考勤和考核。臨床科室需嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行臨床教學(xué)，重視“三基”(基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能)的正規(guī)訓(xùn)練。

科室接納實(shí)習(xí)生后，要安排專門的帶教教師，并根據(jù)實(shí)習(xí)生的專業(yè)、層次特點(diǎn)以及教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)和要求，包括實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)掌握和熟悉的病種、操作及其數(shù)量?？剖颐恐苄杞M織一次規(guī)范的教學(xué)查房、病例討論或科內(nèi)講座，教學(xué)查房要求由管床的實(shí)習(xí)生先匯報(bào)病例和查體，帶教教師補(bǔ)充，然后上級(jí)醫(yī)生講評(píng);科內(nèi)學(xué)習(xí)講座、病例討論也積極組織實(shí)習(xí)生參與發(fā)言，有些科室采取讓實(shí)習(xí)生先講，帶教教師展開闡述的形式，實(shí)習(xí)生通過查資料、瀏覽文獻(xiàn)，不僅鞏固了知識(shí)，更培養(yǎng)了他們善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷探索的科學(xué)精神，收到了良好的效果。實(shí)習(xí)生出科前要做好考核工作，包括理論考核和實(shí)踐操作考核，理論考核一般采取閉卷形式，操作考核項(xiàng)目一般采取隨機(jī)抽簽的形式，科室教學(xué)小組成員擔(dān)任考核小組。同時(shí)，臨床科室做好實(shí)習(xí)生資料的存檔，包括教學(xué)查房記錄本、病例討論記錄本、學(xué)習(xí)講座記錄本、考核記錄本、考勤登記本等，教研室定期組織檢查。

4加強(qiáng)溝通，注重反饋

第2篇：教研室管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；教學(xué)；質(zhì)量監(jiān)控體系

本文為賀州學(xué)院教改課題“新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的改革與實(shí)踐”（課題編號(hào)：hzxyjg1025）階段性研究成果

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年4月15日

學(xué)校的生存和發(fā)展與其教學(xué)質(zhì)量緊密相關(guān)，應(yīng)用型院校是培養(yǎng)具備一定知識(shí)基礎(chǔ)和綜合能力素質(zhì)并且能夠靈活適應(yīng)一線工作需要的高級(jí)人才的高等學(xué)校。賀州學(xué)院作為應(yīng)用型本科院校，在八年的本科辦學(xué)歷程中一直積極致力于建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。以下筆者以賀州學(xué)院為例，闡述應(yīng)用型本科院校在構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系方面的探索。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建思路

應(yīng)用型本科院校要根據(jù)教育部頒布的1號(hào)文件和2號(hào)文件，圍繞“質(zhì)量工程”的要求，立足學(xué)校的辦學(xué)定位，圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立一套完整、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。在該體系中，應(yīng)注重教學(xué)各環(huán)節(jié)與各部門職能的明確定位、相互協(xié)調(diào)與促進(jìn)。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

應(yīng)用型本科院校構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況而行，這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

（一）以學(xué)校辦學(xué)定位為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)校辦學(xué)思路與發(fā)展目標(biāo)來制定監(jiān)控目標(biāo)。賀州學(xué)院秉承“立足賀州、服務(wù)區(qū)域、面向基層、突出特色”的辦學(xué)思想，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控目標(biāo)上也應(yīng)緊密結(jié)合本校實(shí)際特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)質(zhì)量等上設(shè)置監(jiān)控點(diǎn)，規(guī)范檢測目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使其既是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的起點(diǎn)，也是最終目標(biāo)。所以在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的監(jiān)控目標(biāo)上注意了以學(xué)校特色建設(shè)為重點(diǎn)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校特色的建設(shè)積淀，注重課程的綜合化和學(xué)科的滲透性，加強(qiáng)實(shí)踐和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)。

（二）以教育部相關(guān)文件要求為依據(jù)，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)作機(jī)構(gòu)。賀州學(xué)院以教育部頒發(fā)的1號(hào)、2號(hào)文件要求為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校具體情況，設(shè)置專職的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，監(jiān)控執(zhí)行運(yùn)作系統(tǒng)主要由主管教學(xué)的副校長、教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心、各二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理機(jī)構(gòu)組成的校院二級(jí)監(jiān)控體系，對全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控。

（三）以教育部本科合格評(píng)估為契機(jī)，強(qiáng)化監(jiān)控措施。賀州學(xué)院2013年通過了教育部本科教學(xué)合格評(píng)估，在迎評(píng)促建的過程中，學(xué)校強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施。監(jiān)控措施主要包括教學(xué)監(jiān)控機(jī)制、教學(xué)評(píng)估機(jī)制、教學(xué)激勵(lì)機(jī)制和教學(xué)效果分析四部分。

1、教學(xué)監(jiān)控機(jī)制。為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)開展前需要針對青年教師做好師資培訓(xùn)、每一學(xué)期開課前做好教學(xué)計(jì)劃的制定、審核、教材的選用等；教學(xué)開展過程中應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)作機(jī)構(gòu)的相關(guān)人員隨堂聽課及教學(xué)的初期、中期和末期檢查、教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)及學(xué)生教學(xué)信息員的信息反饋、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（見習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)論文等）過程管理等；在一個(gè)教學(xué)階段末期，需要做好期末教學(xué)檢查、試卷的出題、審核及考試環(huán)節(jié)管理、教師教學(xué)工作總結(jié)及檢查等。

2、教學(xué)評(píng)估機(jī)制。結(jié)合教育部本科合格評(píng)估工作，完善學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，如大層面上分為學(xué)校各二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作評(píng)估、教研室評(píng)估、專業(yè)評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估，具體又可體現(xiàn)在課程評(píng)估、試卷評(píng)估、教師教學(xué)水平評(píng)估、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估等，從多角度、多方位進(jìn)行監(jiān)控。

3、教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教職工在教學(xué)、科研中的工作積極性，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，通過設(shè)置教學(xué)名師評(píng)選、優(yōu)秀教育工作者評(píng)選、教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選、教學(xué)科學(xué)研究單項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)選、先進(jìn)教研室獎(jiǎng)評(píng)選等激勵(lì)機(jī)制，為教學(xué)、研究提供強(qiáng)力支撐。在提高教師教學(xué)質(zhì)量中起到明顯的杠桿作用，培養(yǎng)教師的競爭意識(shí)和危機(jī)感，使賀州學(xué)院教師主動(dòng)投入教學(xué)研究，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量營造積極向上的濃郁氛圍。

4、教學(xué)效果分析。通過學(xué)生評(píng)教、座談會(huì)、問卷調(diào)查等環(huán)節(jié)做好教師教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量指標(biāo)分析、畢業(yè)生就業(yè)狀況及跟蹤調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、培養(yǎng)方法、教學(xué)質(zhì)量等方面存在問題，為提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供量尺。

（四）以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的有效運(yùn)行為目的，注重信息的反饋與分析。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行的是否有效，關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控各個(gè)環(huán)節(jié)信息的搜集、反饋與分析。包括教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)督導(dǎo)的聽課、學(xué)生教學(xué)信息員的信息反饋、畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調(diào)查等信息，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控專職機(jī)構(gòu)需及時(shí)將各方面信息進(jìn)行分析整理，并針對性的反饋到相應(yīng)職能部門或教師個(gè)人，以保證學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)、教學(xué)管理及考試等環(huán)節(jié)上能夠緊貼質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系保障措施

（一）思想保障：更新質(zhì)量監(jiān)控觀念，樹立質(zhì)量意識(shí)。隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，師生人數(shù)的增多，高校的有效、高質(zhì)量管理日益顯得重要。另外，社會(huì)各方面對人才要求的進(jìn)一步提高，高校要面向市場，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，以人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系為依據(jù)，更新高校教學(xué)質(zhì)量觀，建立長效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量符合預(yù)設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，高校沿著可持續(xù)發(fā)展道路行進(jìn)。

（二）制度保障：健全教學(xué)管理制度，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化。要實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理規(guī)范化，教學(xué)文件是基礎(chǔ)，健全的教學(xué)管理規(guī)章制度是關(guān)鍵，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度，才能起到“規(guī)范”的作用。

1、教學(xué)文件是學(xué)校組織教學(xué)工作的基本依據(jù)，對某個(gè)特定階段的教學(xué)工作，高校教學(xué)組織部門都需要通過成型的教學(xué)文件對各個(gè)二級(jí)學(xué)院及部門進(jìn)行傳達(dá)，在傳達(dá)過程中也是對教學(xué)組織的一種監(jiān)督和考察。如教學(xué)初期和末期教務(wù)處會(huì)把該學(xué)期的工作內(nèi)容或要審核的項(xiàng)目做一個(gè)規(guī)劃，對指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院及部門的教學(xué)工作起到了指導(dǎo)作用，同時(shí)對教務(wù)處各個(gè)職能部門也做了一個(gè)很好的監(jiān)督。

2、教學(xué)管理過程是高校管理者與被管理者雙向互動(dòng)活動(dòng)，包括學(xué)校教務(wù)處職能部門與各二級(jí)學(xué)院的教學(xué)主管人員，主要負(fù)責(zé)各個(gè)二級(jí)學(xué)院的各類教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)計(jì)劃的制定、教師教學(xué)的管理、學(xué)生學(xué)籍管理、教學(xué)檔案的歸類及各種教學(xué)競賽的組織等，涉及到學(xué)校教務(wù)行政人員、二級(jí)學(xué)院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教輔工作人員等多個(gè)行動(dòng)主體，只健全教學(xué)管理規(guī)章制度，才能明確各個(gè)教學(xué)主體的工作職能，協(xié)調(diào)好相互合作關(guān)系，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3、教學(xué)管理規(guī)章制度的執(zhí)行力直接影響到高校教學(xué)管理是否規(guī)范，只有嚴(yán)格按照教學(xué)文件要求，遵循教學(xué)管理規(guī)章制度，才可以真正實(shí)現(xiàn)按章辦事。

（三）組織保障：確保教學(xué)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性，提高教學(xué)管理專業(yè)化水平。由于高校教學(xué)管理事務(wù)龐雜，而且具有延續(xù)性和規(guī)范性的要求，所以成立負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行與管理的專門機(jī)構(gòu)，確保教學(xué)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性，重視教學(xué)管理人員基本技能和業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，提高其管理專業(yè)化水平，使其能夠更好地協(xié)調(diào)配合高校教學(xué)管理組織體系。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)踐效果

賀州學(xué)院自2006年升本以來，以培養(yǎng)為當(dāng)?shù)胤?wù)的應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，注重內(nèi)涵建設(shè)，凝聚辦學(xué)特色，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)、重視高校師資隊(duì)伍建設(shè)以及科學(xué)研究工作。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，賀州學(xué)院從本校實(shí)際出發(fā)，先后制定了學(xué)校發(fā)展的中長期規(guī)劃和“十二五”發(fā)展規(guī)劃，在高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下，質(zhì)量監(jiān)控體系的相關(guān)內(nèi)容如教師教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教材質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)及相關(guān)儀器設(shè)備等都與其配備，符合一個(gè)具有特色辦學(xué)的應(yīng)用型高校應(yīng)具備的基本特征。

總之，應(yīng)用型高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，其構(gòu)建需要涉及到教學(xué)工作的各個(gè)層面，是一項(xiàng)長期、動(dòng)態(tài)的過程，需要根據(jù)教育部對高校內(nèi)涵建設(shè)的新要求和質(zhì)量監(jiān)控體系的科學(xué)內(nèi)涵，針對不同學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控體系中具體情況，進(jìn)行相應(yīng)的目標(biāo)制定、制度建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)控措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的不斷完善。

主要參考文獻(xiàn)：

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第3篇：教研室管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建 七個(gè)方面

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是高等學(xué)校教學(xué)管理的核心。建立一套切合實(shí)際，適合學(xué)校發(fā)展且能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。高等學(xué)校構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要從以下七個(gè)方面著手開展工作。

1.設(shè)立專門的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督組織機(jī)構(gòu)，樹立全員質(zhì)量管理觀。

高校一方面要在教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下開展日常教育教學(xué)工作及科學(xué)研究工作，另一方面要根據(jù)自身的實(shí)際、社會(huì)市場的需求自主地探索人才培養(yǎng)模式，還要根據(jù)內(nèi)、外部環(huán)境的不斷變化處理各種各樣紛雜的內(nèi)外部事物。高校要想在如此復(fù)雜的環(huán)境中生存和發(fā)展，持續(xù)保證與提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，就要有一個(gè)專門的組織機(jī)構(gòu)來監(jiān)督教育教學(xué)工作，關(guān)注人才培養(yǎng)的全過程。同時(shí)，全校每一位師生員工都要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，及時(shí)關(guān)注教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，理解學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意義和作用，向領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門及時(shí)反映各類信息，提供整改的建議，確保學(xué)校整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.建立健全各種規(guī)章制度，確定質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)。

建立健全各種規(guī)章制度是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的根本依據(jù)。高校要保證教學(xué)質(zhì)量必須要有章可循、有章可依。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的核心，高校要在學(xué)校內(nèi)部形成以依章辦事的良好局面。同時(shí)，高校在教學(xué)管理及其他日常教學(xué)事務(wù)中面臨著各項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而所擁有的資源又非常有限，加上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控本身的復(fù)雜性，就決定了高校在質(zhì)量監(jiān)控時(shí)不可能也不應(yīng)該不分主次、面面俱到，而是要利用已有的各種資源，在對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、師資力量、教學(xué)水平、管理水平和教學(xué)條件的整體把握下，分階段、分重點(diǎn)、分專項(xiàng)地對教學(xué)和活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，促進(jìn)其不斷整改、持續(xù)提高。一般認(rèn)為監(jiān)控的重點(diǎn)應(yīng)該是制度、計(jì)劃和過程三個(gè)方面。制度方面，高校要遵循教育教學(xué)管理規(guī)律，建立一整套科學(xué)有效的自我約束機(jī)制。計(jì)劃方面，包括專業(yè)的設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的制訂、課程體系的確立三個(gè)環(huán)節(jié)。過程監(jiān)控，主要是通過質(zhì)量控制、時(shí)間控制和程序控制三個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)。

3.建立穩(wěn)定的質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)師生員工的積極性。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包括對與教學(xué)有關(guān)的所有資源、環(huán)境的監(jiān)督和控制。教師和學(xué)生是被監(jiān)控對象，同時(shí)由于教師處于教學(xué)第一線，對學(xué)校人才的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)資源了解最清楚，學(xué)生是教學(xué)質(zhì)量的最終承載者，對教師的教學(xué)工作直接接觸，他們在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中具有不可替代作用，因此教師和學(xué)生又是質(zhì)量監(jiān)控的主體，教師和學(xué)生人人都要參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。高校必須建立一支穩(wěn)定的質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍，人員可由六個(gè)層面組成：主管校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、院（系）領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教學(xué)督導(dǎo)專家、學(xué)生信息員。主管校領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)監(jiān)控目標(biāo)的決策及外部協(xié)調(diào)等工作；教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)任務(wù)的下達(dá)和對反饋信息的處理等；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)和有關(guān)工作等；教研室主任擬定本教研室學(xué)科和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)課程建設(shè)和教材建設(shè)，等等；教學(xué)督導(dǎo)專家通過對教學(xué)管理工作、教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及校風(fēng)學(xué)風(fēng)的監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)，及時(shí)向教學(xué)質(zhì)量管理部門反映信息，提供決策性參考建議；學(xué)生信息員定期向教學(xué)副院長或教務(wù)處反映教師的教學(xué)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對教學(xué)的意見和建議。

4.建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則，利用所有可行的評(píng)價(jià)技術(shù)，對教學(xué)過程及其預(yù)期的效果給予價(jià)值上的判斷，以獲得教學(xué)過程的信息和評(píng)價(jià)證明。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)包括專業(yè)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面。只有制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度，規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)行為，才能客觀、公正、公平地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。高校完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系，應(yīng)從質(zhì)量建設(shè)、質(zhì)量管理、質(zhì)量評(píng)估等方面入手，根據(jù)教學(xué)管理情況，構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系框架，進(jìn)一步完善各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以及教學(xué)管理文件和相應(yīng)教學(xué)工作規(guī)程，并將教學(xué)評(píng)價(jià)從課堂延伸到考試命題、試卷評(píng)閱、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，保證質(zhì)量監(jiān)控的有序性和質(zhì)量管理的有效性。

5.注重過程監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系按照監(jiān)控內(nèi)容不同主要可分為三部分。

（1）教學(xué)前準(zhǔn)備情況監(jiān)控。主要包括青年教師上課試講，教研室集體備課制度，教師培訓(xùn)制度，老教師對青年教師傳、幫、帶制度和教案檢查制度，等等。要求教師上課必須有規(guī)范的教案。定期組織專家對教案進(jìn)行檢查和評(píng)選優(yōu)秀教案，以監(jiān)督教師備課和提高備課質(zhì)量。

（2）教學(xué)過程中監(jiān)控。主要包括聽課制度、中期教學(xué)檢查制度、作業(yè)和試卷抽查制度、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）檢查制度、課程建設(shè)和教學(xué)立項(xiàng)檢查制度、學(xué)生信息員制度等。在教學(xué)過程中運(yùn)作這些制度，能使人才培養(yǎng)全過程得到優(yōu)化，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。對于監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)有問題的通過，由教務(wù)處、督導(dǎo)組及同行專家進(jìn)行診斷性聽課，并給予授課老師一個(gè)指導(dǎo)性意見，以幫助其改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）教學(xué)后續(xù)監(jiān)控。主要包括網(wǎng)上評(píng)教制度和考試管理。通過網(wǎng)上定量和定性評(píng)教，評(píng)價(jià)老師一學(xué)期的上課效果，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，為決策部門提供決策依據(jù)，為下一步調(diào)整監(jiān)控機(jī)制做好決策。加強(qiáng)對教學(xué)后續(xù)過程考試的改革與管理，建立整套的考試管理制度，對考試的各環(huán)節(jié)實(shí)施規(guī)范化管理，建立成績分析制度。嚴(yán)格閱卷環(huán)節(jié)，所有課程要求在考完一周內(nèi)閱卷并上報(bào)成績。對閱卷過程要求教研室指定具體時(shí)間、地點(diǎn)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一流水閱卷，避免任課老師的主觀影響。加強(qiáng)對考試工作各環(huán)節(jié)的管理，為廣大師生提供一個(gè)教與學(xué)的公平競爭環(huán)境。每門課考試結(jié)束要求各教研室進(jìn)行試卷及成績分析，并按要求做出“試卷分析報(bào)告”，對試卷難易度及學(xué)生成績進(jìn)行全面分析評(píng)估，認(rèn)真總結(jié)。

6.應(yīng)用現(xiàn)代化的監(jiān)控技術(shù)手段，規(guī)范和健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息收集和反饋系統(tǒng)。

高校應(yīng)廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立教學(xué)信息中心，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)信息的采集、反饋和查詢功能，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)對授課老師教學(xué)狀況進(jìn)行不定期的、經(jīng)常性的評(píng)價(jià)，防止學(xué)生評(píng)教片面、流于形式；學(xué)生信息員可以及時(shí)反映學(xué)校各方面問題。信息中心用計(jì)算機(jī)對評(píng)價(jià)的信息資料進(jìn)行處理后可統(tǒng)計(jì)、查詢、打印有關(guān)數(shù)據(jù)和報(bào)表。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控所獲取的信息，是整改和建設(shè)的重要依據(jù)。因此，信息的收集和反饋在質(zhì)量監(jiān)控中十分重要。學(xué)校要在各個(gè)階段組織人員對教學(xué)各主要環(huán)節(jié)實(shí)施常規(guī)檢查，通過聽課、召開師生座談會(huì)等方式及時(shí)了解教學(xué)各環(huán)節(jié)中存在的問題。同時(shí)通過現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，如設(shè)立教務(wù)處長信箱等手段，提高信息采集的完整性和及時(shí)性。

7.加大對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的財(cái)力物力投入。

高校給教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施予以一定的政策支持，充分體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵地位和重要作用。加大教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)力度，崗位評(píng)聘和定薪向重點(diǎn)建設(shè)課程、精品課程、教學(xué)改革課程等教師傾斜，職稱晉升向教學(xué)導(dǎo)師、教學(xué)骨干、教學(xué)新秀、優(yōu)秀和先進(jìn)的教師傾斜。加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，不斷更新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控技術(shù)手段，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃秋明等.高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系研究［J］.職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2003，（1）.

［2］賀祖斌.高等學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的構(gòu)建與動(dòng)作［J］.廣西高教研究，2000，（3）.

第4篇：教研室管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；院系；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系

引言

近年來，我國一些民辦高校就如何構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系進(jìn)行了積極的探索，獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。民辦高校特別是新建本科民辦院校，“升本”時(shí)間普遍較短，在由一所?？圃盒Ｏ虮究圃盒５霓D(zhuǎn)變過程中，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系尚不成熟，在教學(xué)管理、師資力量、硬件設(shè)施、辦學(xué)理念等多方面的問題都較為突出。而一所高校想要提高教學(xué)水平、保障教學(xué)質(zhì)量，作為教學(xué)一線單位的院系是重點(diǎn)所在，理應(yīng)成為構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的基礎(chǔ)和重心。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，結(jié)合本校本單位實(shí)際情況，克服民辦高校自身發(fā)展過程中的弱點(diǎn)和困難，構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，真正實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵升本”，是當(dāng)前民辦高校亟待研究和解決的課題。

一、院系構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的重要性

（一）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段

高校的院系承擔(dān)著具體而繁復(fù)的教學(xué)工作，以及學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與改革、實(shí)踐教育與創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)等重要任務(wù)，如前所述，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，院系首當(dāng)其沖。構(gòu)建相對成熟、運(yùn)行穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。

（二）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系是保障實(shí)施人才培養(yǎng)方案的迫切需要

教師是教育教學(xué)行為的主體，人才培養(yǎng)方案的實(shí)施依靠的是教師。民辦高校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、數(shù)量、質(zhì)量問題諸多，以筆者所在院系為例，青年教師比重過大，專任教師數(shù)量較少，一些學(xué)科學(xué)緣結(jié)構(gòu)不甚合理等等。這些給各單位各專業(yè)實(shí)施人才培養(yǎng)方案造成很大的困擾。

（三）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系是實(shí)施校內(nèi)自我評(píng)估、保障學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)

《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見》指出，要通過評(píng)估“強(qiáng)化高等學(xué)校質(zhì)量保障的主體意識(shí)，完善校內(nèi)自我評(píng)估制度，建立健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系?！痹凇督逃哭k公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的通知》（教高廳[2011]2號(hào)）中，民辦高校40個(gè)觀測點(diǎn)，有三分之二以上與院系直接相關(guān)，因此，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系對通過合格評(píng)估意義重大。

二、院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的要素

（一）目標(biāo)體系。高等院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的最終目標(biāo)是確保教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和教學(xué)管理水平。其目標(biāo)體系主要包含三個(gè)方面：人才培養(yǎng)目標(biāo)監(jiān)控，人才培養(yǎng)過程監(jiān)控和人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。

（二）組織系統(tǒng)。學(xué)校和院系教學(xué)質(zhì)量的兩級(jí)監(jiān)控組織在不同層面上具有不同的質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容和功能。本文主要討論院系的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織。院系主要立足于教學(xué)中觀和微觀層面的監(jiān)控，包括教學(xué)督導(dǎo)小組、教研室等基層組織

（三）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。包括課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的管理制度。包括各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)教學(xué)檢查制度、院系教學(xué)評(píng)估與督導(dǎo)制度、教學(xué)信息通報(bào)與教學(xué)獎(jiǎng)懲制度、學(xué)生評(píng)教和教師評(píng)學(xué)制度等。

（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的信息獲取。

信息監(jiān)控體系是對教學(xué)過程進(jìn)行的實(shí)時(shí)控制體系，其目標(biāo)是不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題并及時(shí)糾正，以保證教學(xué)質(zhì)量。主要可通過教學(xué)管理信息系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃查詢、教學(xué)工作任務(wù)查詢、課表查詢和學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教等，通過多種渠道獲得教學(xué)全過程的信息。

（六）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的控制反饋。

可以通過聽課后直接反饋教學(xué)簡報(bào)、教學(xué)反饋處理、教學(xué)檢查結(jié)果通報(bào)和教學(xué)工作例會(huì)等方式，將意見和建議反饋給教師及相關(guān)部門，及時(shí)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的整改措施，并對落實(shí)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，最終形成一個(gè)良性循環(huán)的教學(xué)監(jiān)控過程。

三、民辦院系構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的難點(diǎn)與對策

對于眾多民辦高校特別是其中的新建本科院校而言，硬件教學(xué)條件有待完善，教學(xué)管理規(guī)范仍需提高。這些學(xué)校教育教學(xué)的引導(dǎo)者——教師，往往還沒有經(jīng)歷過本科教學(xué)的反復(fù)錘煉；其受眾——學(xué)生，入學(xué)分?jǐn)?shù)差異大，學(xué)習(xí)能力比較薄弱，針對他們的教學(xué)方法和教學(xué)水平仍停留在專科層次，本科教學(xué)質(zhì)量很難得到快速提高。因此，筆者結(jié)合院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的要素，以及自身工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為民辦高校二級(jí)教學(xué)單位（院系）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系仍有以下難點(diǎn)：

（一）對構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的認(rèn)識(shí)亟待提高

院系既是教學(xué)工作的執(zhí)行者，也是一所學(xué)校人才培養(yǎng)的基層與核心，院系的管理者、教師、輔導(dǎo)員直面學(xué)生，卻往往忽略了在“系——教研室——教師”各個(gè)層級(jí)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系。很多老師甚至院系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和保障，是學(xué)校層面考慮的問題，是教務(wù)處的職責(zé)所在，因此在日常教學(xué)工作中重教學(xué)，輕監(jiān)控；重條件，輕保障。認(rèn)識(shí)不足的直接后果，是院系內(nèi)部教學(xué)檢查、教師聽課、學(xué)生評(píng)教流于形式，院系一級(jí)教學(xué)督導(dǎo)形同虛設(shè)。

故院系要主動(dòng)強(qiáng)化以教學(xué)為中心、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展

生命線的理念，不斷提高認(rèn)識(shí)，形成院系領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)負(fù)責(zé)、穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系。院系主要領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶帶頭人負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)研究等工作；教研室主任負(fù)責(zé)制定、修訂教學(xué)大綱、執(zhí)行并監(jiān)控大綱的實(shí)施；教師參與制定、修訂、完善教學(xué)大綱并嚴(yán)格按大綱進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，保證課堂教學(xué)秩序，有效完成教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。

（二）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系相關(guān)制度、標(biāo)準(zhǔn)極為缺乏

由于種種原因，民辦高校院系制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)校，缺少符合本單位實(shí)際情況的規(guī)章制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。特別是在教研活動(dòng)、教學(xué)督導(dǎo)等方面，無章可循，隨意性大，形成基層教研工作管理松散，自我評(píng)價(jià)與約束機(jī)制缺失的局面。

一方面，不同的院系應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身發(fā)展規(guī)劃、學(xué)生規(guī)模、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，制定符合本單位實(shí)際的基層教學(xué)管理規(guī)章制度；另一方面，在日常教學(xué)活動(dòng)中要堅(jiān)持學(xué)校制訂的規(guī)章制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使之成為廣大師生員工的共同認(rèn)識(shí)和行為準(zhǔn)則。

（三）人力資源仍是構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的短板

民辦高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，管理水平與人才理念有待提高與更新；廣大青年教師發(fā)展環(huán)境仍需改善，這些普通存在的人的因素影響了院系構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系。仍以教研室工作為例，由于教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，部分專業(yè)老師絕對數(shù)量偏少，收入水平相對較低，使教研活動(dòng)難以持續(xù)有效開展。

（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系運(yùn)行的條件保障不足

由于民辦高校的院系一般不具備財(cái)、物的調(diào)配權(quán)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，需要學(xué)校層面以及相關(guān)兄弟單位給予全面的支持，否則，無法合理調(diào)節(jié)、配置教學(xué)與其他資源，也就無法保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的正常運(yùn)行。

民辦高校的一大優(yōu)勢在于機(jī)制靈活，因此必須給予院系一定的自由度，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下自主進(jìn)行教學(xué)條件建設(shè)。近年來，安徽三聯(lián)學(xué)院等一批民辦高校已在扁平化管理上做出大膽的改革與實(shí)踐，賦予了院系較大的管理權(quán)責(zé)。同時(shí)，一些高校也日漸重視協(xié)調(diào)行政后勤機(jī)關(guān)服務(wù)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、圖書設(shè)備采購、教學(xué)基本經(jīng)費(fèi)保障、師生食宿等方面加大投入，形成監(jiān)控——評(píng)價(jià)——建設(shè)的良性發(fā)展趨勢。

四、結(jié) 語

《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號(hào)）指出，“建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實(shí)文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求。”向各類高校提出了更高層次的要求，在民辦高校的二級(jí)單位構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，將是對建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的積極探索，也是對民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的有益補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李建輝，詹曙萌.論高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與運(yùn)作[J].大學(xué)研究與評(píng)價(jià)，2007，

[2] 教育部.關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高 2007（2）.

[3] 張小秀.試論教學(xué)質(zhì)量管理保障體系的理論與實(shí)踐[J].北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，

第5篇：教研室管理規(guī)章制度范文

隨著當(dāng)前高校農(nóng)學(xué)類專業(yè)的門類和研究領(lǐng)域的增加和擴(kuò)大，農(nóng)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量和類別不斷增加，儀器和設(shè)施也不斷增加、實(shí)驗(yàn)室使用頻率逐步增強(qiáng)，使用人次及開放時(shí)間均有所增加，涉及水、電、氣的安全使用、貴重儀器的規(guī)范性操作、化學(xué)試劑的存取程序、放射源的安全使用、“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理等，不僅涉及到實(shí)驗(yàn)操作人員的安全，還關(guān)系到其他人員的生命安危和周邊環(huán)境保護(hù)等問題［1］。結(jié)合前人的研究，按照事故發(fā)生原因，可將實(shí)驗(yàn)室安全事故分為以下幾類：（1）線路老化或用電不當(dāng)引起的火災(zāi)；（2）違規(guī)操作引起的爆炸；（3）輻照或危險(xiǎn)化學(xué)品造成的毒害；（4）回收不當(dāng)引起的污染；（5）機(jī)械操作引起的機(jī)電傷人；（6）設(shè)備損壞事故等［2］。

2存在問題

農(nóng)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全事故屢抓不絕，究其原因主要是安全意識(shí)淡薄［3］，有研究者認(rèn)為：約98%的實(shí)驗(yàn)室安全事故是人為原因造成的［5］。此外，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和安全防范設(shè)施也有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.1安全教育流于形式近些年，隨著實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，各高校逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，制定了相關(guān)工作規(guī)章制度，開展了安全教育。但是，在實(shí)際工作中，存在著抓安全等于開會(huì)念文件的現(xiàn)象，安全教育形式單一刻板、內(nèi)容貧乏，導(dǎo)致安全責(zé)任認(rèn)識(shí)不到位，存在僥幸心理，甚至逆反心理，致使上級(jí)的安全教育不能貫徹落實(shí)。

2.2安全管理體制尚不健全實(shí)驗(yàn)室安全管理工作無專門組織機(jī)構(gòu)，規(guī)章制度不完善，可操作性不強(qiáng)，責(zé)任不明確，監(jiān)督工作不到位，考核體系尚未建立，致使安全管理工作很難推進(jìn)。

2.3基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施老化、不齊全；消防設(shè)施配備不足；實(shí)驗(yàn)室房間擁擠，室外安全通道被擠占；部分實(shí)驗(yàn)室未配備各類安全應(yīng)急設(shè)施和用品。

3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全工作的對策建議

根據(jù)當(dāng)前農(nóng)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室安全工作的特殊性，以及當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全工作中存在的問題，筆者提出以下對策建議：

3.1完善安全管理體制，用制度來保障建立完善的組織機(jī)構(gòu)是落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理各項(xiàng)制度和工作的重要保障。農(nóng)學(xué)類高校要成立由主管校長領(lǐng)導(dǎo)下的專門機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室安全工作的統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)，逐步形成學(xué)院、院系、教研室、實(shí)驗(yàn)室層層落實(shí)、齊抓共管的良好局面，并且制定嚴(yán)格、有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，讓管理者有章可循，讓操作者有據(jù)可依［4］；并積極借鑒國外農(nóng)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室的成功經(jīng)驗(yàn)，建立制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室安全管理長效機(jī)制。

3.2深入開展安全教育，用思想來武裝采取多種形式加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，不斷強(qiáng)化管理人員責(zé)任意識(shí)，提高進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)和安全技能；同時(shí)，嚴(yán)把考核關(guān)，做到未經(jīng)安全培訓(xùn)、未通過安全考核者一律不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；制定安全預(yù)案，定期組織師生進(jìn)行安全演練，切實(shí)提高全體師生的安全素質(zhì)。

3.3持續(xù)改善安全條件，用硬件作支撐實(shí)驗(yàn)室硬件條件是保障安全的首要條件。實(shí)驗(yàn)室在新建、擴(kuò)建、維護(hù)過程中，要在防火、防爆、防毒、防污染等安全設(shè)施上加大投資力度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室具體情況，配備充分的勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施和用品，以及安裝檢測、監(jiān)控設(shè)備，便于發(fā)現(xiàn)隱患，排查事故，杜絕事故發(fā)生。并充分考慮實(shí)驗(yàn)室的水電氣等管道的布設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上實(shí)行一票否決制度，對達(dá)不到安全要求的工程不予驗(yàn)收。

4結(jié)語

第6篇：教研室管理規(guī)章制度范文

論文摘要：高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，是社會(huì)發(fā)展的必然，我國的高等教育已快速實(shí)現(xiàn)了大眾化。研究與思考大眾化背景下高等教育質(zhì)量新內(nèi)涵，確立與高等教育大眾化相適應(yīng)的高等教育新理念，并通過明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索差別化的人才培養(yǎng)模式；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力；嚴(yán)格教學(xué)管理，構(gòu)建與健全教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制等措施，加強(qiáng)高校教育教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，高校才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

論文關(guān)鍵詞：大眾化；高等教育；教育質(zhì)量

近年來，高等教育的規(guī)模迅速擴(kuò)張，快速實(shí)現(xiàn)了大眾化。與精英階段相比，高等教育大眾化不僅是數(shù)量上的發(fā)展，而是高等教育服務(wù)對象、人才培養(yǎng)的目標(biāo)、高等學(xué)校的發(fā)展模式乃至整個(gè)發(fā)展觀都發(fā)生了較大的變化。因此，精英教育質(zhì)量觀不再適合用來評(píng)價(jià)大眾化的高等教育質(zhì)量。然而，傳統(tǒng)的、單一的精英教育質(zhì)量觀依然在左右著人們的思想和行為，在一定程度上影響著高等教育大眾化的進(jìn)程和教育質(zhì)量，樹立與高等教育大眾化相適應(yīng)的全新的高等教育質(zhì)量觀已迫在眉睫。

一、高等教育質(zhì)量內(nèi)涵概述

質(zhì)量是一個(gè)運(yùn)用于產(chǎn)品和服務(wù)中的概念。根據(jù)我國具有權(quán)威性的《教育大辭典》的解釋：“教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評(píng)價(jià)，最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上”；“衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是教育目的和各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。前者規(guī)定受培養(yǎng)者的一般質(zhì)量要求，也是教育的根本質(zhì)量要求；后者規(guī)定受教育者的具體質(zhì)量要求，是衡量人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格?！边@樣的定義實(shí)際上強(qiáng)調(diào)了學(xué)生作為教育行業(yè)的產(chǎn)品，必須符合學(xué)校和社會(huì)認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這在高等教育作為精英教育的階段被廣泛的接受。高等教育快速的實(shí)現(xiàn)大眾化以后，高等教育的服務(wù)性概念更多的被全社會(huì)所關(guān)注，教育作為一種為學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人(即學(xué)生家長)提供的服務(wù)，還必須滿足服務(wù)對象的需求，而這一點(diǎn)往往更容易被剛剛從精英教育轉(zhuǎn)化為大眾化教育的高等院校所忽略。由此可見，高等教育質(zhì)量是一個(gè)多維的概念，不能單純從一個(gè)方面來考慮高等教育質(zhì)量，而是把它放到一個(gè)“全面質(zhì)量”的背景下來理解，不是僅僅以最終“產(chǎn)品”的標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度為標(biāo)志，而是一個(gè)貫穿于整個(gè)教學(xué)服務(wù)過程的綜合活動(dòng)?！?1世紀(jì)高等教育展望和行動(dòng)宣言》指出：高等教育的質(zhì)量是一個(gè)多層次的概念，這種的多層次形成，除了高等教育越來越多樣化以外，還有滿足社會(huì)和個(gè)人教育需要的目的。

二、大眾化背景下高等教育新理念

在高等教育大眾化時(shí)代，高校要提高教育質(zhì)量，必須對人才培養(yǎng)質(zhì)量加以定位，實(shí)現(xiàn)教育觀念的不斷更新。

(一)“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”

“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式往往將學(xué)生視為消極被動(dòng)的“物”，忽視了學(xué)生的個(gè)性和主體性，采取的是單一的育人模式，將學(xué)生都培養(yǎng)成統(tǒng)一模式的人，制約了大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。大眾化教育下，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是多種多樣的人才。因此，應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念，構(gòu)建多通道、多規(guī)格的培養(yǎng)框架，將每個(gè)學(xué)生都看成有獨(dú)立人格的個(gè)體理解尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。除了傳授必要的知識(shí)外，應(yīng)為學(xué)生提供處理問題的技巧，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的方法，即“授之以漁”。平等地為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

(二)由知識(shí)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育

精英教育思想提倡的是知識(shí)質(zhì)量觀，偏重于用知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)來衡量高校的教育質(zhì)量，認(rèn)為掌握的知識(shí)越多，質(zhì)量就越高，從而將高校看成是研究高深學(xué)問的地方，對學(xué)術(shù)性的追求高于一切。大眾化教育下，倡導(dǎo)的是全面素質(zhì)質(zhì)量觀，要求學(xué)生既要有知識(shí)，更要有能力，既要具備科學(xué)素質(zhì)，也要具備人文素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)人才的社會(huì)適應(yīng)性，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事，更要學(xué)會(huì)做人。

(三)由傳統(tǒng)管理轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)管理

與精英教育相配套的各種教學(xué)管理制度往往是用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量教學(xué)質(zhì)量，這顯然已不適應(yīng)大眾化教育的要求。大眾化教育階段，學(xué)生的素質(zhì)狀況呈現(xiàn)多層次性，因此，高校必須科學(xué)地制訂各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，將教育與培養(yǎng)、管理與服務(wù)結(jié)合起來，各項(xiàng)制度應(yīng)充分體現(xiàn)為學(xué)生成才、成人服務(wù)。如：實(shí)行學(xué)分制、彈性學(xué)制、主輔修制、重修制、選修制、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)分銀行等改革措施。真正做到人才培養(yǎng)多品種化、多規(guī)格化，適應(yīng)社會(huì)對人才的多樣化需求。

三、大眾化背景下高等教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量是高校生存和發(fā)展的生命線，所以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵就是要逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量這在高校規(guī)模迅速擴(kuò)張的背景下，顯得更為重要。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以人為本、質(zhì)量至上的教育理念，根據(jù)學(xué)校的自身定位，堅(jiān)持主動(dòng)服務(wù)于國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，積極探索具有針對性、差別化和個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式，完善課程體系和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在即將到來的高校優(yōu)勝劣汰的競爭中才能立于不敗之地。

(一)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校應(yīng)明確自身的定位，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。而學(xué)校的定位取決于學(xué)校的類型、辦學(xué)理念、教學(xué)科研實(shí)力、師資隊(duì)伍狀況、所處的地域、生源狀況和相關(guān)基礎(chǔ)條件等綜合因素，取決于學(xué)校在國家高等教育整體結(jié)構(gòu)體系中的位置。相關(guān)的教學(xué)院系也要根據(jù)自身的專業(yè)設(shè)置和服務(wù)面向等特點(diǎn)，來確定自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)。只有與自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，才具有評(píng)價(jià)的意義。

(二)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，探索差別化的人才培養(yǎng)模式

社會(huì)需要是高校生存與發(fā)展的根本動(dòng)力。對于高等院校，社會(huì)需要就是培養(yǎng)的畢業(yè)生是否得到用人單位的青睞。面對當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)形勢，社會(huì)需求必然是多元化和差別化的，因此，高校要大力推進(jìn)因材施教，探索差別化的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)各二級(jí)教學(xué)單位根據(jù)自己的辦學(xué)基礎(chǔ)和社會(huì)需要，探索針對性強(qiáng)的、個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式，形成人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和特色。每種類型的學(xué)校，都可以在自己的層面，培養(yǎng)出一流的人才。人才培養(yǎng)的特色，常常會(huì)積淀成為一所學(xué)校的辦學(xué)特色，而辦學(xué)特色往往決定一個(gè)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的成敗。在某種層面上，特色決定水平，是否特色鮮明也是一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

師資隊(duì)伍的質(zhì)量，是學(xué)校生存發(fā)展的根本。目前對于多數(shù)高校，師資隊(duì)伍的質(zhì)量已成為事業(yè)發(fā)展的瓶頸。應(yīng)大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、科研支持教學(xué)、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)教師以學(xué)科、專業(yè)系(部)、教研室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地或工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立教學(xué)關(guān)鍵(特聘)崗位，并充分利用教學(xué)名師的示范與引導(dǎo)作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；進(jìn)一步強(qiáng)化教師作為教學(xué)工作的“第一責(zé)任人”的質(zhì)量意識(shí)，采取有效的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人，幫助青年教師過好教學(xué)關(guān)。

(四)大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力

加拿大阿爾伯塔大學(xué)的名譽(yù)校長羅德里克·弗宙澤博士，特別喜歡這樣一句諺語，大意是：你告訴我，我會(huì)忘記；你給我示范，我能記??；你讓我自己做，我就會(huì)明白，而且一輩子都明白。知識(shí)來源于實(shí)踐，能力來自于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成，實(shí)踐對于理工科大學(xué)生的成長至關(guān)重要，對于大文科類的學(xué)生也同樣重要。作為高等院校主力軍的應(yīng)用類院校，更要引導(dǎo)教師與學(xué)生主動(dòng)參與，開展創(chuàng)造性的工作，研究不同學(xué)科、不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育的模式、特點(diǎn)、內(nèi)容和方式，開設(shè)項(xiàng)目化的操作性課程，提高專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。高校還應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，來強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，要倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，積極拓展校企之間、校際之間、高校與科研單位之間的合作，建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，讓企業(yè)的車間變?yōu)閷W(xué)校的教室，讓學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室變?yōu)槠髽I(yè)的研究室，并以此來切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

(五)強(qiáng)化教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量保障的長效

機(jī)制高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，一般包括四個(gè)子系統(tǒng)，即管理系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、評(píng)估系統(tǒng)和調(diào)控系統(tǒng)，這個(gè)綜合的系統(tǒng)通過對教學(xué)過程中影響質(zhì)量的各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的監(jiān)控與評(píng)估，來保障學(xué)校基本的教學(xué)質(zhì)量，它是高校日常教學(xué)管理系統(tǒng)的重要組成部分，也是確保大眾化高等教育條件下高等院校的可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教育部主導(dǎo)的高等院校教學(xué)水平評(píng)估的目標(biāo)，就是引導(dǎo)學(xué)校建立具有自身特色的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障的長效機(jī)制，并有效地運(yùn)行。

日常的教學(xué)活動(dòng)是教師教、學(xué)生學(xué)、干部管的共同活動(dòng)。在過程中，教師起主導(dǎo)作用，保證了教學(xué)按照規(guī)定的目的、內(nèi)容來進(jìn)行；學(xué)生在教學(xué)過程中是主體，只有在學(xué)生積極主動(dòng)的參與下，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)化以及素質(zhì)的提高；教學(xué)活動(dòng)也離不開有效的組織和管理，教學(xué)管理者的有效管理，是教學(xué)活動(dòng)規(guī)范、有序進(jìn)行的重要保障。在“后評(píng)估”的時(shí)代，如何堅(jiān)持評(píng)估建立起來的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教師、學(xué)生與教學(xué)管理人員的日常行為，并不斷調(diào)控整個(gè)教學(xué)過程，是持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是學(xué)校工作的重中之重。

第7篇：教研室管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理

實(shí)驗(yàn)室是士官學(xué)員校內(nèi)的實(shí)踐基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課堂，是培訓(xùn)各類專業(yè)人才的重要場所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平直接影響到學(xué)校教學(xué)和科研的整體發(fā)展。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要性

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理在士官院校的教學(xué)和科研工作中占有非常重要的地位。首先，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，基礎(chǔ)搞不好，就無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)士官人才；其次，它是士官院校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)過程正常運(yùn)行的保障，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)作為理論聯(lián)系實(shí)際的必然教學(xué)環(huán)節(jié)，是理解和鞏固所學(xué)理論知識(shí)的主要途徑，也是培養(yǎng)士官學(xué)員動(dòng)手操作能力的關(guān)鍵場所，對士官院校的人才培養(yǎng)有著特殊重要的意義。第三，它承擔(dān)著科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的主體工作，是學(xué)科建設(shè)中的重要組成部分。實(shí)踐表明：一所士官院校對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與重視程度同這所士官院校對人才培養(yǎng)及教育的認(rèn)識(shí)水平是休戚相關(guān)的。隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，實(shí)驗(yàn)室的裝備與管理水平，已經(jīng)成為體現(xiàn)士官院校教學(xué)科研水平的重要標(biāo)志之一。

2 現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中的主要問題

盡管士官院校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展已取得了相當(dāng)大的成績，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、管理體制等諸多因素的影響，實(shí)驗(yàn)室在實(shí)際運(yùn)作中一些不適應(yīng)當(dāng)前形勢與要求的問題也愈來愈突出，嚴(yán)重制約著實(shí)驗(yàn)室的投資效益與士官院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

2.1 實(shí)驗(yàn)室管理體制建設(shè)不完善

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，必須首先搞好體制建設(shè)，要在體制建設(shè)上下功夫。目前士官院校實(shí)驗(yàn)室一般是按專業(yè)教研室或按專業(yè)課程設(shè)置，往往是一門課程或一個(gè)專業(yè)就設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，出現(xiàn)了在各系（部、大隊(duì)、訓(xùn)練團(tuán)）內(nèi)同時(shí)設(shè)置同樣類別的實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象，使有限的資金投入造成重復(fù)性浪費(fèi)，降低了實(shí)驗(yàn)室的利用率。一些常用設(shè)備儀器在相近的各實(shí)驗(yàn)室重復(fù)購置，造成實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)緊缺，造成各實(shí)驗(yàn)室只能配備最基本的設(shè)備，不能提高實(shí)驗(yàn)裝備的水平。同時(shí)儀器的分散使用和管理也不利于相近專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)的安排，無法更好地培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑳]有發(fā)揮其在教學(xué)與科研環(huán)節(jié)中的應(yīng)有重要作用，造成了教學(xué)資源的相對浪費(fèi)。

2.2 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資金投入不足，實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件落后

從多數(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平來看，由于士官院校多數(shù)實(shí)驗(yàn)室都以自建為主，建設(shè)的資金來源以院校每年的教學(xué)經(jīng)費(fèi)為主體，科研經(jīng)費(fèi)為補(bǔ)充。由于士官院校經(jīng)費(fèi)的緊缺，導(dǎo)致在經(jīng)費(fèi)預(yù)算上對實(shí)驗(yàn)室的關(guān)注程度不高，經(jīng)費(fèi)投入力度不大，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的資金投入總量不足。相對于新的科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一些陳舊落后的儀器設(shè)備已不能適應(yīng)士官院校教學(xué)科研的需要，很多實(shí)驗(yàn)室面臨著儀器設(shè)備被淘汰的局面。

2.3 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍不規(guī)范，能力素質(zhì)參差不齊

目前，士官院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一般由教研室任課教員組織實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理人員不穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)驗(yàn)技能不過硬，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究成果少。因此，實(shí)驗(yàn)室工作人員的能力、結(jié)構(gòu)，將成為制約實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展的瓶頸之一。

3 對改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的幾點(diǎn)建議

為了適應(yīng)新軍革對培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才的要求，必須認(rèn)真研究和探索士官院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的有效途徑，使此項(xiàng)工作達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，從而促進(jìn)士官院校教學(xué)科研水平的發(fā)展。

3.1 理順實(shí)驗(yàn)室管理體制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效能

為了最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，士官院校應(yīng)積極探索實(shí)驗(yàn)室管理體制改革，改校、系、室三級(jí)管理體制為校、系兩級(jí)管理體制。要按相鄰或相近學(xué)科的特點(diǎn)合并和改造現(xiàn)有系、教研室的實(shí)驗(yàn)室，建立士官院校、系實(shí)驗(yàn)中心，使一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室或?qū)I(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室成為全校學(xué)員公用的實(shí)驗(yàn)室。如專業(yè)相近的實(shí)驗(yàn)室成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，通過實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)和整合，避免儀器設(shè)備的閑置，提高儀器的使用效率，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。在此基礎(chǔ)上，士官院校既可以集中財(cái)力、物力，按士官院校發(fā)展的需要對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重點(diǎn)投資，改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，又可以改進(jìn)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和服務(wù)，使實(shí)驗(yàn)室全面對學(xué)員和教員開放，更加適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，實(shí)驗(yàn)中心的成立對實(shí)驗(yàn)室的管理者提出了更高的要求，實(shí)驗(yàn)室要配備業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員，做到更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。同時(shí)，士官院校更要重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，要求各實(shí)驗(yàn)中心制定一系列嚴(yán)格且切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，例如《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)物品損壞丟失賠償制度》、《實(shí)驗(yàn)中心基本信息收集、整理、上報(bào)制度》等，用以規(guī)范實(shí)驗(yàn)室工作并認(rèn)真貫徹實(shí)施，使制度建設(shè)真正落到實(shí)處，做到實(shí)驗(yàn)室管理井井有條。

3.2 加大對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資金投入，改善實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件

為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的需要，在實(shí)驗(yàn)室體制改革中，需要建立有效的投資機(jī)制，改分散投資為集中投資。也就是除用少部分資金維持基本的設(shè)備維修費(fèi)，集中大量資金對高級(jí)精密儀器進(jìn)行專項(xiàng)投資，切實(shí)改善實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件。與此同時(shí)，士官院校應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展、儀器設(shè)備的更新與使用納入士官院校發(fā)展的整體規(guī)劃，對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)加大資金的投入力度，提高投資的綜合效益。在設(shè)備的購買上，可以結(jié)合實(shí)際情況制定相應(yīng)的設(shè)備購置制度。要建立相應(yīng)的儀器設(shè)備購置和監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格實(shí)施實(shí)驗(yàn)設(shè)備購買公開招標(biāo)采購的方式，在節(jié)約士官院校經(jīng)費(fèi)的同時(shí)確保所購儀器設(shè)備的質(zhì)量。士官院校應(yīng)組織專家對貴重和大型儀器設(shè)備的購置進(jìn)行可行性論證和把關(guān)，寫出專家審核意見。在專項(xiàng)投資中，建立從專家論證到最后的使用情況驗(yàn)收的程序化工作制度。在經(jīng)費(fèi)不足的情況下，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)注意開源節(jié)流，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高設(shè)備利用率，以保障實(shí)驗(yàn)室工作順利進(jìn)行和教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

3.3 建立一支具備技術(shù)精良，良好科學(xué)管理素質(zhì)的技術(shù)與管理隊(duì)伍

為了提高實(shí)驗(yàn)室管理人員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理能力，士官院?？梢越⑾鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)室崗位責(zé)任制和實(shí)驗(yàn)室使用管理辦法，有計(jì)劃、有步驟地對實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行基本操作培訓(xùn)，使他們成為基本知識(shí)比較牢靠、知識(shí)面寬，專業(yè)配套，專業(yè)技術(shù)上各有所長的穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍。同時(shí)對實(shí)驗(yàn)室人員建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，做好實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考查、考核及職稱聘任工作。按照教學(xué)、科研任務(wù)的工作量來確定實(shí)驗(yàn)人員的編制，制定實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的積極性，促進(jìn)教學(xué)科研工作的全面發(fā)展。

綜上所述，加強(qiáng)和改進(jìn)士官院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，把實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步規(guī)劃好、建設(shè)好、管理好、使用好，才能有利于提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量，為士官院校的教學(xué)、科研提供優(yōu)良的環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]崔鵬，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的管理，科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006年第16卷第9期246-247.

[2]蘭繼紅 吳曉晨 虞春生，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與探索，實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006年第23卷第7期96-97.

第8篇：教研室管理規(guī)章制度范文

時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)工作計(jì)劃。下面是小編為大家整理的會(huì)計(jì)月工作計(jì)劃范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！

 

 

會(huì)計(jì)月工作計(jì)劃范文一

20--年，是是----建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵年，更是我個(gè)人成長進(jìn)步的重要一年。一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的幫助下，我不僅學(xué)到更多知識(shí)，感受到更多熏陶，而且在實(shí)踐中鍛煉了自己的綜合素質(zhì)和能力，為更好的履職盡責(zé)、服務(wù)集體建設(shè)發(fā)展奠定了更加厚實(shí)的根基?，F(xiàn)將全年工作簡要總結(jié)如下：一、20--年工作回頋（一）堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，不斷增強(qiáng)綜合能力一是我向領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí)，汲取開展工作的間接經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的思維習(xí)慣、辦事方法和工作作風(fēng)，謙虛謹(jǐn)慎的向同事請教學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和流程，聆聽他們的教導(dǎo)。二是加強(qiáng)道德修煉，厚實(shí)道德根基。我將道德修養(yǎng)與工作中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，以我為人人，人人為我為遵循，不斷厚實(shí)自己的道德基礎(chǔ)，為與同事快速融合創(chuàng)造了積極條件。三是學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能。一年來，我先后自學(xué)了國家新出臺(tái)的財(cái)務(wù)管理要求的一系列規(guī)則和辦法，還有新調(diào)整的一些會(huì)計(jì)管理的實(shí)務(wù)等，同時(shí)我還參加了各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真聽老師講課，并注重要在業(yè)務(wù)工作的實(shí)踐和運(yùn)用，使自己能緊跟行業(yè)發(fā)展的形勢和企業(yè)發(fā)展的需要。無論是理論知識(shí)還是實(shí)際工作能力都得到明顯提……

會(huì)計(jì)月工作計(jì)劃范文二

從事會(huì)計(jì)工作有兩年時(shí)間，之前一直在會(huì)計(jì)公司做記賬，接觸到的工作有限。所以，來到--，才可以算作是，我以一個(gè)財(cái)務(wù)人員的身份近距離接觸一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作。所以，我倍加珍惜這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

一個(gè)擁有很大業(yè)務(wù)量的單位，其財(cái)務(wù)核算內(nèi)容，比那些小規(guī)模的企業(yè)要多得多，而且更加細(xì)致入微，要求也會(huì)更嚴(yán)格，當(dāng)然工作量不容小覷。剛到公司的時(shí)候，聽唐莉講公司各部門的分劃、聯(lián)系，以及涉及到的一些業(yè)務(wù)，不同部門的不同人員，負(fù)責(zé)的不同工作等，雖然不是一頭霧水那樣嚴(yán)重，但思路也不是很清晰。所以，起初拿到的一些單據(jù)，做賬并沒問題，但是按部門區(qū)分起來，就有一定困難?？赡苓@也是所謂的工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆矫嬷话桑晕也桓倚笓?dān)遇到不懂的問題，就問其他的同事，有時(shí)候我也會(huì)覺得自己問題多，麻煩別人不好意思，但是多問別人幾句，總比少問了而出錯(cuò)誤要強(qiáng)。我并不是很聰明，腦子反應(yīng)也不夠快，有時(shí)候同一個(gè)問題要重復(fù)幾遍問。有時(shí)候，我的工作會(huì)出錯(cuò)，當(dāng)然有個(gè)人原因，也可能會(huì)有外因，但是每次出錯(cuò)，我會(huì)反省，會(huì)自責(zé)，可能也會(huì)向別人解釋原因，但是多數(shù)情況下，我還是會(huì)虛心接受別人的批評(píng)指正。畢竟，工作是死的，人是活的，并且人的能力就是要做工作，改變工作內(nèi)容的各種形態(tài)。于是，面對各種問題，便能平和對待。

當(dāng)然，有缺點(diǎn)和不足，我并不逃避，但是能夠盡快適應(yīng)工作并投入到工作狀態(tài)中，才能一點(diǎn)點(diǎn)改正缺點(diǎn)和彌補(bǔ)不足。就現(xiàn)在的出納工作來講，通過這大約三周的熟悉和適應(yīng)，我已經(jīng)能夠獨(dú)立完成我的工作，并且正在逐步將工作安排的有條不紊。能夠完全熟悉和掌握出納的工作流程和內(nèi)容，也方便將來做會(huì)計(jì)更得心應(yīng)手。于是乎，我坦然面對現(xiàn)在的出納崗位。

在此，我真的要感謝唐莉、小雷、婉妮對我的幫助，也要感謝她們能夠不厭其煩的接受我的“麻煩”。感謝她們在我工作出錯(cuò)時(shí)，對我的包容和理解。當(dāng)然，還有唐文君。這并不是感恩盛典，只是想作為同事，還是希望以后大家能夠開心搭檔做好工作。

我現(xiàn)在在出納崗位上，鞏固出納的能力，進(jìn)一步提升自己，會(huì)計(jì)工作對我來說并不陌生，所以我現(xiàn)在做好各種準(zhǔn)備，做到會(huì)計(jì)崗位，接受更多的工作任務(wù)。20--年，這算是我努力地一個(gè)方向，也是一個(gè)目標(biāo)。我相信這個(gè)目標(biāo)不難實(shí)現(xiàn)。

會(huì)計(jì)月工作計(jì)劃范文三

在過去的一年中，我系按照學(xué)院工作部署，圓滿的完成了北遷大學(xué)城，人才培養(yǎng)水平評(píng)估，常規(guī)教學(xué)，學(xué)生管理等各項(xiàng)工作任務(wù)，全系教師發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，取得了顯著的工作業(yè)績和效果.展望20--年，我系將嚴(yán)格按照學(xué)院的工作安排和要求，根據(jù)新的一年學(xué)院提出的發(fā)展目標(biāo)以及我系的實(shí)際情況，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，努力做好以下各項(xiàng)工作:

一，指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)

（一）指導(dǎo)思想

以十六大精神為指導(dǎo)，解放思想，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，圍繞學(xué)院20--年總體工作思路，在認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，抓好專業(yè)建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出課程建設(shè)工作，努力實(shí)現(xiàn)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo).

（二）工作重點(diǎn)

1，教學(xué)管理工作

2，專業(yè)建設(shè)特別是課程建設(shè)工作

3，加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)

4，師資隊(duì)伍建設(shè)工作

5，畢業(yè)生就業(yè)工作

6，學(xué)生管理工作

二，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)任務(wù)

完善的常規(guī)教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證.我系的常規(guī)教學(xué)管理工作運(yùn)行良好，但在評(píng)估工作過程中仍然暴露出一些問題，為此，在新的一年，我們將一方面堅(jiān)持計(jì)劃，規(guī)劃的規(guī)范性，制度性，減少彈性；同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理工作中檢查，督促的經(jīng)常性，持續(xù)性，有效性.

1，要求各任課教師根據(jù)所任教課程的特點(diǎn)，認(rèn)真完成好各教學(xué)環(huán)節(jié)，做好課前，課中和課后的各項(xiàng)相關(guān)工作.

2，吸取迎評(píng)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，建立，健全相關(guān)教學(xué)文件，加強(qiáng)檔案建設(shè)與檔案管理工作.齊全，完整，高質(zhì)量的教學(xué)文件是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.我們在新的一年將大力加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)文件的建立，健全工作.如理論教學(xué)中的教學(xué)大綱，考試大綱，教學(xué)檔案，教案，教學(xué)日志，聽課記錄，點(diǎn)名冊，作業(yè)及作業(yè)批改紀(jì)錄等；實(shí)踐教學(xué)涉及到的基本教學(xué)文件如實(shí)踐教學(xué)大綱，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)書，計(jì)劃書，審批表，總結(jié)，實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)報(bào)告（含報(bào)告批改記錄，報(bào)告成績），實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)記錄等都要建立健全，并在教學(xué)檢查和期末評(píng)定中作為考核項(xiàng)目.

3，各任課教師應(yīng)在遵循教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教學(xué)原則的`前提下，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)積極探索高職高專的教學(xué)模式和教學(xué)方法.教學(xué)過程中必須充分考慮到學(xué)生的文化素質(zhì)及專業(yè)特點(diǎn)，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，杜絕照本宣科.

三，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，突出課程建設(shè)

1， 辦學(xué)模式的探索

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)有了四屆畢業(yè)生，在辦學(xué)上有了一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，力爭在20--年形成關(guān)于高職財(cái)會(huì)專業(yè)的示范性辦學(xué)模式；投資理財(cái)專業(yè)屬于新興專業(yè)，目前各高職院校尚未形成成熟的辦學(xué)模式，我們應(yīng)在此領(lǐng)域抓緊探索，盡早摸索出一套可行的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要具有地方特色的人才培養(yǎng)方案.我們對會(huì)計(jì)電算化專業(yè)也進(jìn)行了有益的嘗試和探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，今后要繼續(xù)加強(qiáng)該專業(yè)課程體系的改革與建設(shè)，爭取盡快辦出鮮明的專業(yè)特色.

2，20--年上半年做人才需求狀況調(diào)查，論證涉外會(huì)計(jì)，金融與保險(xiǎn)，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理三個(gè)專業(yè)設(shè)置的必要性，可行性，并通過人才需求狀況調(diào)查，對投資理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行調(diào)整與修訂.

3，課程建設(shè)

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵.我們要首先抓好核心專業(yè)課程的建設(shè)，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的步伐.在20--年，我系各專業(yè)課程建設(shè)的重心是根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂，力爭盡快建立起科學(xué)的，完善的理論和實(shí)踐課程（教學(xué)）體系.

4，加強(qiáng)教學(xué)方法改革

先進(jìn)的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生理論水平與實(shí)踐技能的提高.在新的一年，我們鼓勵(lì)教師加強(qiáng)教學(xué)方法改革，推廣案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)獨(dú)立思考問題，分析問題和解決問題的能力.使學(xué)生在探討，解決問題的過程中培養(yǎng)敢于解放思想，勇于創(chuàng)新的精神.在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)中，探利用多媒體教學(xué)方法和現(xiàn)場教學(xué)方法等，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力.

5，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

認(rèn)真落實(shí)各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力.我系財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算話專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱和已編寫完成，明年進(jìn)行各專業(yè)的編寫工作，在編寫實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書過程中要以教研室為單位認(rèn)真討論，反復(fù)修訂，以使制定后的指導(dǎo)書能夠真正對實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)起到應(yīng)有的支持作用.

繼續(xù)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，充分利用社會(huì)資源來完成我們的若干實(shí)踐環(huán)節(jié).財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)施和校外實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，力爭在財(cái)務(wù)制度建設(shè)規(guī)范的工業(yè)企業(yè)建實(shí)習(xí)基地兩處；投資理財(cái)專業(yè)是新上專業(yè)，爭取建立兩處校外實(shí)訓(xùn)基地（金融或保險(xiǎn)企業(yè)一處，房地產(chǎn)企業(yè)一處），以滿足實(shí)踐教學(xué)需要.

四，加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)

認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，用制度來規(guī)范和約束教學(xué)管理工作和教師的教學(xué)工作.加強(qiáng)各項(xiàng)工作的計(jì)劃性，規(guī)范性，避免工作中的盲目性和隨意性.

1，加強(qiáng)教研室建設(shè)，規(guī)范教研活動(dòng)

教研室是教學(xué)，科研工作和教學(xué)管理工作的基本單位，教研室工作的順利開展是做好各項(xiàng)教學(xué)工作，專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)的根本保障.各教研室要加強(qiáng)管理工作，每周開展一次教研活動(dòng).教研活動(dòng)的開展要具有計(jì)劃性，實(shí)效性.教研室每學(xué)期都要制定詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃，嚴(yán)格按照教研計(jì)劃開展教研室工作.各教研室要在20--年解決各專業(yè)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的幾個(gè)重要問題.進(jìn)一步修訂教學(xué)計(jì)劃，縮減開設(shè)理論課程，重點(diǎn)加強(qiáng)核心專業(yè)課程建設(shè)，詳細(xì)研討制定各專業(yè)課程教學(xué)大綱和考試大綱.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，繼續(xù)修訂實(shí)踐教學(xué)大綱，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)適當(dāng)增刪實(shí)踐課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，編制實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書并裝訂成冊.

教研室同時(shí)要加強(qiáng)科研工作，積極參加高職高專統(tǒng)編教材的建設(shè)和科研課題的申報(bào)工作.

2，定期召開例會(huì)，加強(qiáng)考勤

我系定在每周一召開例會(huì)，總結(jié)上一周工作，計(jì)劃，安排本周工作，促進(jìn)各項(xiàng)工作常總結(jié)，找出問題，順利推進(jìn).

3，聽課

聽課是教師之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的一種手段，通過相互聽課能及時(shí)找出老師在上課過程中存在的各種問題，及時(shí)反饋，促進(jìn)全系教師特別是青年教師教學(xué)水平的不斷提高.老教師每學(xué)期聽課5次以上，新教師每學(xué)期聽課10次以上.

五，繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為改善師資隊(duì)伍狀況，首先，我們將繼續(xù)派出教師外出進(jìn)修有關(guān)課程，爭取派出2—4名教師利用寒暑假外出進(jìn)修學(xué)習(xí)；其次，繼續(xù)加強(qiáng)對新教師的管理和培養(yǎng)，對新教師制訂的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃加以督促落實(shí)，"幫帶"教師及新教師都要按時(shí)作出總結(jié)和下一階段計(jì)劃，使新教師不斷提高教學(xué)水平；要以事業(yè)凝聚人心，給新教師創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，并且在工作上，生活上予以幫助，減少人才流失；再次，通過學(xué)院專業(yè)帶頭人，專業(yè)拔尖人才和青年骨干教師的評(píng)選活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)教師積極從事教學(xué)，科研工作，提高教科研水平.

同時(shí)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，我系擬在20--年招聘新教師7名，其中:財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師1名，國際會(huì)計(jì)/涉外會(huì)計(jì)教師1名，證券投資教師1名，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理教師1名，審計(jì)教師1名，會(huì)計(jì)電算化保險(xiǎn)教師1名.

六，大力加強(qiáng)學(xué)生管理工作

1，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想教育

學(xué)生思想教育工作應(yīng)常抓不懈，深入開展.在政治思想教育方面，以十六大精神為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)和幫助學(xué)生深刻理解，貫徹，實(shí)踐"--"重要思想，我們要做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地開展思想教育工作，使十六大精神深入到每位同學(xué)心中，做到識(shí)大體，顧大局，堅(jiān)持正確的思想方向.在人文素質(zhì)和制度規(guī)范教育方面，采取集中教育和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)具體的人文教育和常規(guī)制度教育，通過以上教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)大學(xué)生.

2，重視學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育培養(yǎng)

學(xué)生黨員和入黨積極分子是學(xué)生中的先進(jìn)分子，是學(xué)生管理工作順利開展的中堅(jiān)力量.充分發(fā)揮他們的帶頭作用，會(huì)起到事半功倍的管理效果.因此，本學(xué)期應(yīng)高度重視學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育培養(yǎng)，每月至少組織一次黨課，一次思想?yún)R報(bào)，每半年交一次思想?yún)R報(bào)和工作總結(jié).通過教育培養(yǎng)使他們逐漸提高思想認(rèn)識(shí)，把進(jìn)步思想貫徹到日常的學(xué)習(xí)，工作，生活中，起到模范帶頭作用.

3，強(qiáng)化制度管理，重視各項(xiàng)工作考評(píng)

制度管理是學(xué)生管理的重要手段，其效果好壞關(guān)鍵在于落實(shí).本年度應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)學(xué)生管理制度的執(zhí)行力度，以學(xué)生綜合測評(píng)為中心，對班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行綜合測評(píng)，每周反饋測評(píng)結(jié)果，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，做到防患于未然.

4，組織開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì).

本學(xué)期從思想品德，專業(yè)知識(shí)，文藝，體育等方面組織各種活動(dòng)每月不少于三次.主要由學(xué)生會(huì)各部室負(fù)責(zé)組織，輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo).

5，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)建設(shè)工作

學(xué)生會(huì)是連接老師與學(xué)生的橋梁，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)建設(shè)，吸納有工作能力，有熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生充實(shí)學(xué)生會(huì)力量，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)成員的思想品德教育，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的紐帶作用.

6，做好迎新生及新生入學(xué)教育工作

20--年下半年預(yù)計(jì)各專業(yè)新生數(shù)量500人，新生接待任務(wù)將非常繁重，我系將提前安排，早作準(zhǔn)備，將迎新生的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，作的扎實(shí)，保證迎新工作的順利開展.新生入學(xué)后做好新生入學(xué)教育工作.不僅要做好專業(yè)教育，同時(shí)也要作好德育教育，重點(diǎn)做好法制教育.讓新生入校后能夠盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，能夠遵守法律以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做一個(gè)合格的當(dāng)代有秀大學(xué)生.

7，做好學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)對措施.

組建一支由書記，輔導(dǎo)員老師及部分優(yōu)秀學(xué)生組成的工作小組，由學(xué)生隨時(shí)向書記，輔導(dǎo)員老師報(bào)告突發(fā)事件，書記與輔導(dǎo)員老師具體負(fù)責(zé)籌劃，應(yīng)對事件，做到對突發(fā)事件及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理.

8，認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

我系將認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，20--年全國就業(yè)學(xué)生338萬，比去年增長58萬，總體形勢不容樂觀，為此我們在總結(jié)去年就業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開辟了新的工作思路，除了在院就業(yè)辦的領(lǐng)導(dǎo)下，還發(fā)動(dòng)一切可以利用的資源，廣開就業(yè)門路，拓寬就業(yè)渠道，為學(xué)生的明天負(fù)責(zé).另外通過聘請有關(guān)專家及老師為畢業(yè)生作就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，使學(xué)生對就業(yè)形勢有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，掌握就業(yè)招聘技巧，做好就業(yè)準(zhǔn)備.同時(shí)要不斷加強(qiáng)與學(xué)院就業(yè)辦公室之間的溝通聯(lián)系，及時(shí)組織各種供需見面活動(dòng)，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率.

七，重視畢業(yè)生就業(yè)工作，拓寬就業(yè)渠道

我系02財(cái)會(huì)和02會(huì)電學(xué)生將于20--年7月份畢業(yè).我們要通過就業(yè)辦公室提供的就業(yè)信息，教師積極聯(lián)系，組織學(xué)生參加人才交流等方式拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率.

專升本工作也是一項(xiàng)重要工作.20--年要繼續(xù)組織好專升本輔導(dǎo)工作.首先要做好思想工作，讓每一個(gè)畢業(yè)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到專升本的意義和重要性，讓報(bào)名參加專升本的同學(xué)首先能夠從思想上予以高度重視；然后要組織安排好相關(guān)課程的輔導(dǎo)工作.安排最有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，為專升本輔導(dǎo)工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境.同時(shí)做好參加專升本輔導(dǎo)學(xué)生的管理工作和教育工作，讓他們不僅能從思想上，也能從行動(dòng)上真正重視專升本，為專升本取得好成績打下基礎(chǔ).

會(huì)計(jì)月工作計(jì)劃范文四

1、力求會(huì)計(jì)核算信息化，提高工作質(zhì)量及效率。

（1）確立財(cái)務(wù)核算軟件。目前尚未實(shí)現(xiàn)在項(xiàng)目上進(jìn)行賬務(wù)處理。項(xiàng)目日常報(bào)銷及付款等都是在公司進(jìn)行，在一定程度上既不能保證財(cái)務(wù)核算的正確性，又增加了財(cái)務(wù)人員的工作量并且效率很低。建議項(xiàng)目部可以直接采用遠(yuǎn)程接入方式連接公司總部服務(wù)器，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行賬務(wù)處理。遠(yuǎn)程接入方式可以大大降低財(cái)務(wù)核算成本，采用連接客戶端的方式間接訪問服務(wù)器，最大的保證了數(shù)據(jù)的安全性，項(xiàng)目財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)也能及時(shí)傳達(dá)到公司總部。

（2）建立好重點(diǎn)核算的會(huì)計(jì)科目。生產(chǎn)成本、庫存材料、應(yīng)付賬款等是本項(xiàng)目重點(diǎn)核算會(huì)計(jì)科目，需建立明細(xì)科目進(jìn)行輔助核算，這樣有利于項(xiàng)目全程跟蹤管理，準(zhǔn)確與供貨商結(jié)算，提高核算質(zhì)量。及時(shí)做好日常記賬工作，報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)表。計(jì)劃每月5日前將上月票據(jù)制單完畢，與關(guān)聯(lián)單位核對清理往來明細(xì)，并報(bào)告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)決定后做賬務(wù)處理。每月10日前，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核后的原始憑證及時(shí)結(jié)轉(zhuǎn)當(dāng)期損益編制財(cái)務(wù)報(bào)表。

2、積極協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理，經(jīng)營計(jì)劃處制定產(chǎn)值確認(rèn)單，項(xiàng)目資金計(jì)劃等，并配合造價(jià)管理處做好造價(jià)預(yù)算工作，完善公司的預(yù)算控制體系。加強(qiáng)對項(xiàng)目部資金控制，嚴(yán)格做好日常資金使用的計(jì)劃及審核工作。

（1）資金計(jì)劃申請。每月15日前，收集項(xiàng)目各部門經(jīng)營計(jì)劃處申請進(jìn)行審核匯總，根據(jù)匯總資金需求量編制資金計(jì)劃申請表，經(jīng)項(xiàng)目經(jīng)理審批后向總部報(bào)送申請，并及時(shí)跟蹤總部審批情況。資金計(jì)劃申請表上注明資金使用時(shí)間、金額、事由以及其他需要說明的事項(xiàng)。

（2）建立對外付款程序，做好資金使用審核。首先要根據(jù)合同約定嚴(yán)格審查是否具備付款條件，重點(diǎn)審核付款時(shí)間、付款金額。涉及支付進(jìn)度款及尾款的，審核是否有相關(guān)支撐資料，如相關(guān)部門簽字認(rèn)可的進(jìn)度報(bào)告或驗(yàn)收資料，項(xiàng)目部門相關(guān)責(zé)任人簽收入庫的廠家送貨單、入庫單；開具的發(fā)票是否合法合規(guī)；同時(shí)復(fù)核單證之間單價(jià)、數(shù)量、金額是否相符且計(jì)算無誤。

（3）做好內(nèi)部費(fèi)用報(bào)銷審核工作。項(xiàng)?咳嗽北ㄏ延檬保細(xì)癜垂鏡南喙胤延帽ㄏ娑ㄉ蠛?，秵Tㄏ嗄墾細(xì)癜壓兀圓環(huán)瞎娑ǖ幕蛘卟話聰喙爻絳虻囊宦剎揮璋燉?，并注意防范不必要浪费和舞弊?

3、認(rèn)真管理項(xiàng)目合同。建立合同臺(tái)賬，對每份合同的信息（對方單位、合同金額、簽訂時(shí)間、付款條件、經(jīng)辦人）和履行狀況（付款金額、結(jié)算金額、發(fā)票金額）詳細(xì)記錄及時(shí)更新，做到備案可查，并每月底向項(xiàng)目經(jīng)理及總部報(bào)送最新合同臺(tái)賬。

4、參與庫存管理。仔細(xì)查驗(yàn)前期已付材料款是否取得了發(fā)票，并及時(shí)索要。對于采購入庫單必須有相關(guān)人員驗(yàn)收和入庫，入庫單上需注明送貨單位，聯(lián)系電話等。對于不符合規(guī)定的票據(jù)及時(shí)聯(lián)系相關(guān)人員補(bǔ)辦手續(xù)，編制庫存材料情況表，及時(shí)登記月材料出庫入庫臺(tái)賬，每月底與庫管人員盤點(diǎn)核對，做到帳實(shí)、帳帳相符。根據(jù)庫存材料情況表合理建議領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格控制存貨庫存量。庫存只需保證正常生產(chǎn)經(jīng)營所需要的合理存貨儲(chǔ)備量，避免因庫存量過大，導(dǎo)致流動(dòng)資金占用額高，給企業(yè)流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)帶來很大的困難。

會(huì)計(jì)月工作計(jì)劃范文五

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的工作時(shí)間就這樣過去了，回首過去的一個(gè)月，內(nèi)心不禁感慨萬千，雖然沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，也算是經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。在一個(gè)月的出納工作中，對出納的崗位認(rèn)識(shí)、工作性質(zhì)、業(yè)務(wù)技能以及思想提高都是對我的職業(yè)生涯的填充和必不可少的彌補(bǔ)。之前，我以為出納只是跑一下銀行，算一下現(xiàn)金，認(rèn)為只不過是些簡單而瑣碎的工作。在實(shí)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)和工作后，我終于知道出納工作并不是我想象中的簡單。出納工作是財(cái)會(huì)工作的一個(gè)重要組成部分?；仡櫼粋€(gè)月來的出納工作，先是失誤、還是失誤……下面，我將出納工作總結(jié)如下：

一、開支票的錯(cuò)誤

制度要求：開具支票必須字跡工整、無連筆、不能修改等。這一個(gè)月來我填寫的支票錯(cuò)了還真是不少，通過師傅在旁邊教，我才終于把支票寫完工整了，蓋銀行預(yù)留印鑒時(shí)也是一門技巧，印鑒重壓象都會(huì)被銀行退票，耽誤工作。

出納工作看似簡單，做起來難，對出納有那么一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)成績的取得離不開單位領(lǐng)導(dǎo)的耐心教誨和無形的身教，一個(gè)月的崗位實(shí)戰(zhàn)練兵，知道了要作好出納工作絕不可以用“輕松”來形容，它是經(jīng)濟(jì)工作的第一線，財(cái)務(wù)收支的關(guān)口，占有重要的地位。

二、今后的工作計(jì)劃

作為一個(gè)合格的出納，必須具備以下的基本要求：

1、學(xué)習(xí)、了解和掌握政策法規(guī)和公司制度

2、出納人員要恪守良好的職業(yè)道德。

3、出納人員要有較強(qiáng)的安全意識(shí)，保管好現(xiàn)金、有價(jià)證券、票據(jù)。

4、嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度的要求，辦理費(fèi)用報(bào)銷，現(xiàn)金、支票的收付業(yè)務(wù)?，F(xiàn)金收付的，要當(dāng)面點(diǎn)清金額，及時(shí)收回各站所工時(shí)費(fèi)項(xiàng)目收入，并統(tǒng)計(jì)。對每個(gè)款項(xiàng)都開出收據(jù)；發(fā)票；將及時(shí)收回的現(xiàn)金存入銀行，從無坐支現(xiàn)金。

5、日做好日常的現(xiàn)金日記賬及盤存工作，做到賬實(shí)相符，防止現(xiàn)金盈虧。

6、員工外出借款無論金額多少，都須領(lǐng)導(dǎo)簽字，批準(zhǔn)并用借支單借款。

7、保管好支票及貴重物品5、熟悉銀行業(yè)務(wù)。

以上是我近一個(gè)月工作以來的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，也是我不斷在工作中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)過程。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我還應(yīng)不懈的努力和拼搏，做好出納工作。

在此，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關(guān)心，這是對我工作最大的肯定和鼓舞，我真誠的感謝。

作為公司的財(cái)務(wù)出納工作人員，自然是做好本職工作在先，為公司節(jié)約每一分成本為己任。為再次出色的完成上級(jí)交給的工作，特制定出出納工作計(jì)劃

作為一個(gè)合格的出納，必須具備以下的基本要求：

1、做好本職工作的同時(shí)，處理好同其他部門的協(xié)調(diào)關(guān)系.

2、做好正常出納核算工作。按照財(cái)務(wù)制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，努力開源結(jié)流，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮真正的作用，為公司提供財(cái)力上的保證。加強(qiáng)各種費(fèi)用開支的核算。

3、財(cái)務(wù)人員必須按崗位責(zé)任制堅(jiān)持原則，秉公辦事，做出表率。

4、完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他工作。

5、學(xué)習(xí)、了解和掌握政策法規(guī)和公司制度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)技能。

6、學(xué)會(huì)制訂本職崗位工作內(nèi)部控制制度，發(fā)揮財(cái)務(wù)控制、監(jiān)督的作用.。

7、出納人員要恪守良好的職業(yè)道德。

8、出納人員要有較強(qiáng)的安全意識(shí)，保管好現(xiàn)金、有價(jià)證券、票據(jù)。以上是我近一個(gè)月工作以來的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，也是我不斷在工作中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)過程。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我還應(yīng)不懈的努力和拼搏，做好出納工作，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在此，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關(guān)心，這是對我工作最大的肯定和鼓舞，我真誠的表示感謝

第9篇：教研室管理規(guī)章制度范文

一、高職高專院校校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀

隨著我國高等教育改革不斷深入，高等職業(yè)教育已得到快速發(fā)展，成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主力軍。高素質(zhì)師資隊(duì)伍在高職高專院校已初步形成，教師培訓(xùn)工作取得了較大的成效。然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、變化與進(jìn)步，高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如何通過校本培訓(xùn)，切實(shí)有效地培養(yǎng)高素質(zhì)雙師型師資隊(duì)伍，越來越受到各院校的重視。從目前高職高專院校校本培訓(xùn)實(shí)際情況來看，還不盡如人意。一是組織形式多，缺少針對性?，F(xiàn)有的高職教師培訓(xùn)基本上是自上而下的注重形式的培訓(xùn)，共性的、綜合性的培訓(xùn)較多，專題性、專項(xiàng)性、有針對性的培訓(xùn)少。二是重視程度不夠，缺少規(guī)劃性。認(rèn)為“培訓(xùn)”就是“教育”或者“訓(xùn)練”，培訓(xùn)太多會(huì)影響本職工作，培訓(xùn)工作缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃性，沒有與教師的全面成長有機(jī)結(jié)合，缺乏培訓(xùn)的系統(tǒng)性。三是目的不明確，效果不明顯。有些學(xué)校的校本培訓(xùn)組織者為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性不高，培訓(xùn)內(nèi)容單一，缺少實(shí)效性。

二、高職高專院校校本師資培訓(xùn)分析對策

1 強(qiáng)化觀念更新與專業(yè)發(fā)展

高職高專院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了其教育教學(xué)活動(dòng)有其特殊性，師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)也是加快建設(shè)一支具有雙師素質(zhì)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。校本培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持以提高教育教學(xué)能力，尤其是實(shí)踐教學(xué)能力，促進(jìn)綜合發(fā)展的原則，應(yīng)該成為教師知識(shí)與能力全面提高的一個(gè)平臺(tái)，促使教師能立足自我專業(yè)發(fā)展的角度把理論實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高雙師素質(zhì)。

要實(shí)現(xiàn)廣大教師觀念上的更新。加強(qiáng)引導(dǎo)，使廣大教師對校本培訓(xùn)的重要性和內(nèi)在價(jià)值有深刻的理解和認(rèn)識(shí)。要實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。校本培訓(xùn)要考慮到教師的專業(yè)特點(diǎn)，將培訓(xùn)提高到促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的高度，立足學(xué)校專業(yè)和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)定位于教師專業(yè)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體成長的獨(dú)特要求。校本培訓(xùn)的獨(dú)特魅力在于能更靈活地滿足教師個(gè)體成長的獨(dú)特要求，即充分考慮群體培訓(xùn)的思路要點(diǎn)，又充分體現(xiàn)每個(gè)層面的教師確立的目標(biāo)和要求。

2 注重機(jī)制健全與實(shí)施實(shí)效

嚴(yán)格健全的管理機(jī)制的形成，是有效實(shí)施校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)和保障。學(xué)校要重視相應(yīng)的管理規(guī)章制度的建立，使校本培訓(xùn)有章可依，有法可約，促使校本培訓(xùn)活動(dòng)為全校教師集體參與，由被動(dòng)逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)，由無序逐漸走向有序。同時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，以多元化的評(píng)價(jià)為引領(lǐng)，將校本培訓(xùn)工作與教師年度考核、評(píng)優(yōu)等掛鉤，使校本培訓(xùn)規(guī)范化、科學(xué)化。

要重視機(jī)制體制建設(shè)，成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組作為培訓(xùn)工作的決策管理機(jī)構(gòu)。成立校本培訓(xùn)辦公室，負(fù)責(zé)管理具體培訓(xùn)過程并進(jìn)行培訓(xùn)的后續(xù)評(píng)價(jià)。成立督導(dǎo)組負(fù)責(zé)監(jiān)控培訓(xùn)活動(dòng)全過程，確保培訓(xùn)的質(zhì)量。將校本培訓(xùn)納入學(xué)校工作目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，從而保證校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

3 立足長遠(yuǎn)與整體規(guī)劃

校本培訓(xùn)要立足長遠(yuǎn)，整體規(guī)劃。一是要立足學(xué)校，以學(xué)校培訓(xùn)為主；二是立足教師，“從教師中來，到教師中去”，激發(fā)廣大教師積極進(jìn)取意識(shí)，提高教師對現(xiàn)有自我綜合素質(zhì)的清醒認(rèn)識(shí)，提高對學(xué)校自身發(fā)展的教育理念的認(rèn)識(shí)，對加快形成學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)、品位、品牌提供必要保障；三是要立足解決教學(xué)實(shí)際問題，按照各級(jí)教師的崗位要求進(jìn)行分層提高，提高教師能力和水平，為形成科學(xué)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)；四是立足學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建適應(yīng)高職高專院校發(fā)展的校本培訓(xùn)體系。按照“全員培訓(xùn)，分層提高，各取所需”原則，有效地整合和利用校內(nèi)外各種資源優(yōu)勢，建立行之有效的運(yùn)行和管理機(jī)制，幫助教師把所學(xué)的知識(shí)整合為崗位能力，提高廣大教師對校本培訓(xùn)的內(nèi)需動(dòng)力和積極性。

在具體實(shí)施校本培訓(xùn)的過程中建立多層次立體式的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，“構(gòu)建學(xué)校-教研室-教師三級(jí)培訓(xùn)體系”。并根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目所需的規(guī)模確定培訓(xùn)范圍和培訓(xùn)方式。如以提高科研能力為主的培訓(xùn)，培訓(xùn)對象涉及面廣，由學(xué)校出面組織實(shí)施，采用講座法；一些比較個(gè)性化的培訓(xùn)，如擴(kuò)展教師個(gè)人知識(shí)、提高教學(xué)技能的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校可以采用以教研室統(tǒng)一管理的個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主。這種培訓(xùn)體系依托學(xué)校原組織，將教研室建設(shè)成為教師校本培訓(xùn)實(shí)施和管理的基層組織，充分發(fā)揮其培訓(xùn)功能，并對教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)進(jìn)行具體管理，既滿足了不同的培訓(xùn)要求，又沒有脫離學(xué)校工作情境下實(shí)施培訓(xùn)。校本培訓(xùn)要求充分運(yùn)用教研部門、高等院校、合作企業(yè)等豐富資源引進(jìn)多元化的校本培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

三、高職高專院校校本培訓(xùn)要處理好的幾對關(guān)系

1 校內(nèi)與校外

雖然校本培訓(xùn)打破了以往只注重校外師資培訓(xùn)基地的培養(yǎng)形式，把培訓(xùn)重心下移到教師的任職學(xué)校，學(xué)校是校本培訓(xùn)的主體，是發(fā)起者和組織者，但“校本”不等于“本校”，“校本培訓(xùn)”也不等于“本校培訓(xùn)”，它不是封閉孤立的，而要貫徹開放性原則，充分挖掘利用外部環(huán)境及其資源，既要“走出去”，又要“請進(jìn)來”，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗咝！⒔逃蒲械葐挝坏穆?lián)系和交流，形成開放嚴(yán)密的校本培訓(xùn)體系?？梢匝垖＜覍W(xué)者和兄弟院校的名師來校講學(xué)、上示范課，指導(dǎo)教學(xué)和教研。還可以借用校外培訓(xùn)資源組成導(dǎo)學(xué)團(tuán)診斷本校教師工作，這種方法能比較好地解決校本培訓(xùn)質(zhì)量不高的問題，收到“請進(jìn)一尊神，點(diǎn)化一方人”的效果?？梢阅苷邽閹煟膭?lì)專業(yè)帶頭人和名師、骨干與青年教師結(jié)成“師徒”對子，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，以新促老、共同提高。

2 學(xué)校與教師

校本培訓(xùn)要處理好學(xué)校和教師之間的關(guān)系，要有效地把學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教師自我發(fā)展和專業(yè)規(guī)劃統(tǒng)一起來，校本培訓(xùn)既要考慮到學(xué)校的實(shí)際，也要考慮到受訓(xùn)教師的興趣傾向和心理需求，以人為本，加強(qiáng)宣傳導(dǎo)向，避免功利化傾向，避免政策性手段督促， 使教師產(chǎn)生疑慮和逆反心理。正如北京師范大學(xué)教育學(xué)院院長張斌賢所說：“以維持秩序、強(qiáng)化管理、樹立權(quán)威為目的，使青年教師作為管理對象、處于被管理狀態(tài)，是最壞的高校制度設(shè)計(jì)和制度安排。”因此不能以不科學(xué)的量化評(píng)價(jià)體系，使教師處于“高壓”和“重負(fù)”的管理制度和管理文化之下，這也是目前高校學(xué)術(shù)生產(chǎn)力低下和教師對機(jī)構(gòu)忠誠度下降的重要原因。

3 個(gè)體與群體

校本培訓(xùn)切不可搞“一刀切”，因?yàn)榻處焸€(gè)體差異大，必須堅(jiān)持滿足教師個(gè)體和群體需求，以需訂訓(xùn)，如對于新教師和青年教師可以采取高學(xué)歷進(jìn)修、集中培訓(xùn)與資深教師個(gè)別指導(dǎo)下的自學(xué)相結(jié)合的方式，對于專業(yè)帶頭人、名師骨干教師則應(yīng)創(chuàng)造條件組織他們多走出去進(jìn)修、學(xué)習(xí)和參觀，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用。

4 培訓(xùn)與管理

校本培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各部門各司其職，管理明晰。具體來說要有科學(xué)的選拔機(jī)制、正確的導(dǎo)向機(jī)制、有效的激勵(lì)機(jī)制、合理的保障機(jī)制等，此外還要制定校本培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，注重校本培訓(xùn)實(shí)施過程的實(shí)際效果，加強(qiáng)培訓(xùn)過程及效果的考核與評(píng)價(jià)，形成體系，同時(shí)注意建立健全檔案管理等。只有高職高專院校校本師資培訓(xùn)體系構(gòu)建完善了，才能更好地調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，有意識(shí)促進(jìn)教師積極主動(dòng)地參與到培訓(xùn)過程中去，使校本培訓(xùn)更具有針對性和實(shí)效性，從而達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期效果。

四、結(jié)語