醫(yī)學常識知識大全精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)學常識知識大全范文

臺風小常識有哪些

一、臺風小常識定義

臺風和颶風都是產(chǎn)生于熱帶洋面上的一種強烈的熱帶氣旋，只是發(fā)生地點不同，叫法不同，在北太平洋西部、國際日期變更線以西，包括南中國海范圍內(nèi)發(fā)生的熱帶氣旋稱為臺風;而在大西洋或北太平洋東部的熱帶氣旋則稱颶風，也就是說在美國一帶稱颶風，在菲律賓、中國、日本、東亞一帶叫臺風;在南半球稱旋風。

二、臺風形成的原因

臺風的形成，是熱帶海面受太陽直射而使海水溫度升高，海水蒸發(fā)成水汽升空，而周圍的較冷空氣流入補充，然后再上升，如此循環(huán)，終必使整個氣流不斷擴大而形成風。由于海面之廣闊，氣流循環(huán)不斷加大直徑乃至數(shù)百公里。由于地球由西向東高速自轉(zhuǎn)，致使氣流柱和地球表面產(chǎn)生摩擦，由于越接近赤道摩擦力越強，這就引導氣流柱逆時針漩轉(zhuǎn)，(南半球系順時針漩轉(zhuǎn))由于地球自轉(zhuǎn)的速度快而氣流柱跟不上地球自轉(zhuǎn)的速度而形成感覺上的西行，這就形成我們現(xiàn)在說的臺風和臺風路徑。臺風的中心就在我們目前看到的風向成丁字形的位置，根據(jù)風向和風速就不難判斷出臺風中心的距離和走向了。根椐四十年觀測臺風耒臨前的行云方向，判斷臺風是否從本地經(jīng)過，基本上全部準確。準確性有好多次竟先予本地的預報。當近地面最大風速到達或超過每秒17.2米時，我們就稱它為臺風。

三、臺風產(chǎn)生的必備條件

1、要有廣闊的高溫、高濕的大氣。熱帶洋面上的底層大氣的溫度和濕度主要決定于海面水溫，臺風只能形成于海溫高于26℃-27℃的暖洋面上，而且在60米深度內(nèi)的海水水溫都要高于26℃-27℃;

2、要有低層大氣向中心輻合、高層向外擴散的初始擾動。而且高層輻散必須超過低層輻合，才能維持足夠的上升氣流，低層擾動才能不斷加強;

3、垂直方向風速不能相差太大，上下層空氣相對運動很小，才能使初始擾動中水汽凝結(jié)所釋放的潛熱能集中保存在臺風眼區(qū)的空氣柱中，形成并加強臺風暖中心結(jié)構(gòu);

4、要有足夠大的地轉(zhuǎn)偏向力作用，地球自轉(zhuǎn)作用有利于氣旋性渦旋的生成。地轉(zhuǎn)偏向力在赤道附近接近于零，向南北兩極增大，臺風基本發(fā)生在大約離赤道5個緯度以上的洋面上。

四、臺風預報

有臺風時，一般要“臺風警報”和”臺風緊急警報“;當有臺風可能影響本地和臺風解除時可發(fā)消息。

當我國編號范圍內(nèi)的太平洋上有臺風發(fā)生，并且在三天左右可能影響我國沿海時，氣象臺就先“臺風消息”，主要是提供臺風的實況，如臺風的中心位置、強度、大風范圍和臺風前進的方向和速度等，以引起大家的注意，保證人和物的安全。

當臺風繼續(xù)向我國沿?？拷鼤r，預計48小時內(nèi)將對我國沿海某一地區(qū)有影響，就這個沿海海面的“臺風預警”。臺風警報的內(nèi)容，除了臺風消息的內(nèi)容外，還要增加未來24小時和48小時臺風的預報位置，以及對地區(qū)的具體影響，如風、雨等的預報。

當臺風在未來24小時前后，將對我國沿海產(chǎn)生嚴重影響。如受臺風的侵襲有10級以上的大風時，就受影響沿海海面的“臺風緊急警報”。它是氣象臺臺風預報最高一級的警報，以強調(diào)臺風影響的嚴重性，并有詳盡的說明和風雨預報內(nèi)容，以便人們?nèi)σ愿暗睾团_風開展斗爭。

具體來說，臺風預警信號共分5級，分別以白色、綠色、黃色、紅色和黑色。

白色臺風信號表示熱帶氣旋48小時內(nèi)可能會影響本地。

綠色臺風信號表示熱帶氣旋24小時內(nèi)可能或已經(jīng)影響本地，平均風力可達6~7級。

黃色臺風信號表示熱帶氣旋12小時內(nèi)可能或已經(jīng)影響本地，平均風力可達8級以上。

紅色臺風信號表示熱帶氣旋12小時內(nèi)可能或已經(jīng)影響本地，平均風力可達10級以上。

黑色臺風信號表示熱帶氣旋12小時內(nèi)可能或已經(jīng)影響本地，平均風力可達12級以上。

當臺風已遠離本地，影響基本已經(jīng)結(jié)束，就“臺風解除”的消息。

五、當前觀察臺風的方法

臺風發(fā)生于熱帶海洋上，前已談及，但海洋面積廣大，氣象測站稀少，在以往臺風發(fā)生后很不容易發(fā)現(xiàn)，必待臺風移至有島嶼或船只附近方可發(fā)覺，然后將各測站同時間的氣象報告繪于天氣圖上，隨時比較觀察，才能判知臺風的位置、強度、行進路徑。

但在目前，因氣象觀測方法進步，對臺風的觀測也日益精確可靠，除在天氣圖上判知外，尚可采用下列各種觀測：

1、施放無線電探空儀，以氣球攜帶能測高空各層之氣壓、氣溫、濕度、風向及風速，并能自動發(fā)出無線電報之儀器，偵知高空各種氣象情形。

2、以飛機攜帶各種必要儀器在臺風可能發(fā)生之地區(qū)上空偵察有無臺風發(fā)生，當臺風發(fā)生以后，也可以在臺風內(nèi)各方向、各高度穿越，實地偵測臺風內(nèi)各種現(xiàn)象。但目前西北太平洋地區(qū)這種飛機觀測已從民國76年9月起停止作業(yè)。

3、自飛機上在臺風之頂端投下附有降落傘之無線電探空儀，偵測臺風內(nèi)部各種現(xiàn)象。

4、利用氣象雷達可以看出在三、四百公里內(nèi)臺風之位置、動向、云雨分布的情況。

5、用氣象衛(wèi)星更可定時拍攝照片傳至地面，對臺風之位置、大小、 移動方向等皆可提供正確資料。上述各種設備和方法，氣象先進國家都已普遍采用，成效非常良好。

六、臺風對人類的影響

臺風除了直接或間接威脅人體生命外，還會給人體健康帶來負面影響。專家們研究發(fā)現(xiàn)：臺風呼嘯的聲音會直接影響人體的神經(jīng)中樞系統(tǒng)，從而使人產(chǎn)生包括恐懼在內(nèi)的一些心理障礙。臺風來臨時天氣驟變，氣溫突降，人體的寒冷感覺會突增，這會使得人體呼吸道局部溫度降低，極易誘發(fā)如感冒、咳嗽等呼吸道疾病;而慢性氣管炎、支氣管炎、肺氣腫病人的病情，也極易因臺風影響而復發(fā);一些發(fā)熱病癥，一遇涼風也會加重病情。多數(shù)心肌梗塞患者對降溫明顯的大風過程有顯著的敏感癥狀，這樣的過程對關節(jié)病癥、胃部病癥的影響也非

常顯著。但以上這些是完全可以預防的，主要是在臺風期間不要外出直接接觸臺風，做好保暖，準備藥物。

臺風是一種低氣壓的天氣過程，低氣壓本身對人體健康也有不利影響，主要是影響人體內(nèi)氧氣的供應。大氣的氣壓下降，會導致人體發(fā)生一系列生理反應，如呼吸急促、心律加快、頭暈等癥狀，神經(jīng)系統(tǒng)也會產(chǎn)生障礙。醫(yī)學專家研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)肺結(jié)核患者咳血、血痰加重的程度與低氣壓環(huán)境有密切關系?；颊叩牟∏閻夯?，大多數(shù)是在低壓環(huán)流形勢下發(fā)生的。

臺風過后，受災地區(qū)的人們更要謹防疾病，主要有三類：

一是容易感染腸道傳染病，如霍亂、傷寒、痢疾、甲型肝炎等;

二是自然疫源性疾病，如鉤端螺旋體并流行性出血熱、瘧疾、乙型腦炎等;

三是各類皮膚病，如浸漬性皮炎、蟲咬性皮炎等。對以上疾病的預防，主要是多注意食品衛(wèi)生，保護好水源，飲用水要消毒等。

七、如何預防臺風

1、氣象臺發(fā)出臺風警報后，不要到臺風經(jīng)過的地區(qū)旅游或到海灘游泳，更不要駕船出海;外出的人應盡快回家。

2、住在大廈里的居民，應關好窗戶，收掉陽臺上的東西(花盆、曬衣架等);加固室外易被吹動的物體。

3、市民應留意媒體播放、刊載的臺風消息，并采取預防措施。

4、清理排水管道、保持排水暢通。

5、船只應及時駛?cè)氡茱L港。

6、臺風襲來時，切勿靠近窗戶，以免被強風吹破的窗玻璃片弄傷。

八、臺風來臨時該怎么做

1、躲避大風應選擇在地下室、防空洞、涵洞等場所。

2、風災中身處擁擠、混亂的人群中，要做深呼吸，將胳膊放在胸前，用兩只胳膊和肩膀、背部頂住外部壓力。

3、在家中也要學會躲避大風。

a、迅速撤退到地下室或地窖中，或到最接近地面的房間內(nèi)，并面向墻壁抱頭蹲下。

b、遠離門窗和房屋外圍墻壁等可能坍塌的物體。

c、盡可能用厚外衣或毛毯等將自己裹起，用以防御可能四散飛來碎片。

d、貴重物品要向樓下轉(zhuǎn)移，也可放在洗衣機、洗碗機等電器里。

e、接收到臺風預警信息之后，應盡可能地不要外出，要待在家中安全的地方。

f、轉(zhuǎn)移時保管好自己的財物。

臺風來時，住在低洼地段部分居民一般會被組織轉(zhuǎn)移。轉(zhuǎn)移時除了要保管好家里的貴重物品外，還要帶上隨身的日用品，多準備點衣物和干糧是很有必要，免得到時要重新返回家中去取，發(fā)生危險。如果家里地勢較低，轉(zhuǎn)移之前還要墊高柜子、床等家具，把大米、蔬菜等放在高處，如果米被臟水浸過，或者已經(jīng)發(fā)霉，千萬不能吃。

九、臺風形成的條件主要有哪些

臺風的形成至少有兩個條件：

1、比較高的溫度

2、充沛的水氣

燒開水時，鍋底的水會往上升，這是因為鍋底的水受熱膨脹的原因?？諝庖彩沁@樣，當?shù)讓拥目諝馐軣岷?，就會往上升。在氣溫較高的區(qū)域里，正好碰上大氣里發(fā)生的一些擾動大量的空氣就會往上升，使地面的氣壓降低，這時上升區(qū)域的外圍空氣源源不斷流入上升區(qū)里，因地球自轉(zhuǎn)的關系，使流入的空氣像車輪一樣轉(zhuǎn)動起來，這就是產(chǎn)生臺風的一個原因。當上升空氣膨脹變冷后，其中的水氣冷卻凝結(jié)成水滴，要放出熱量，這又助長了低層空氣不斷上升，使地面的氣壓降的更底，空氣旋轉(zhuǎn)的更加猛烈，這就形成了臺風。什么地方同時具有這兩個有條件呢?只有在熱帶的海洋面上。那里的海洋面上的氣溫非常高，使低層空氣可以充分接受來自海洋面的水。那里又是地球上水汽最豐富的地方，而這些水汽是臺風形成發(fā)展的主動力。沒有這個原動力，臺風即使形成也會消散。其次，那里離赤道有一定地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的偏轉(zhuǎn)力有一定的作用，有利于臺風發(fā)展氣旋使環(huán)流和氣流輻合的加強。第三、是熱帶海洋面情況中緯度單純。因此，同一海域上方的空氣，往往能保持較長時間的定常條件，使臺風有充分的時間積蓄能量，醞釀出臺風。在這些條件配合下，只要有合適的觸發(fā)機制，例如：高空出現(xiàn)輻散氣流或南北半球信風在赤道稍北地方相遇等，臺風就會在某些熱帶海洋區(qū)域形成并增強。根據(jù)統(tǒng)計，在熱帶海洋，臺風常常產(chǎn)生在洋面溫度超過26、27度以上的地區(qū)。 根據(jù)統(tǒng)計，產(chǎn)生臺風的海洋，主要菲律賓以東的海洋、我國南海、西印度群島以及澳洲東海岸等。這些地方海水溫度比較高，也是南北兩半球信風相遇之處，因此一年中常有20多次臺風誕生。

十、臺風的分級標準

臺風，通常按熱帶氣旋中心附近最大的風力的大小進行分類。

1、超強臺風。中心附近最大16級以上

2、強臺風。中心附近最大14~15極

3、臺風。中心附近最大12~13級

4、強熱帶風暴。中心附近最大風力10~11級

5、熱帶風暴。中心附近最大風力10~11級

6、熱帶低壓。中心附近最大風力6~7級

十一、臺風的結(jié)構(gòu)是怎么樣的

臺風的范圍很大，它的直徑常從幾百公里到上千公里，垂直于水平范圍之比約1：50。

在水平方向一般分為臺風范圍、臺風本體和臺風中心三個部分;在垂直方向分為;流入層、中間層和流出層。

臺風眼通常位于臺風中心平均直徑約為40公里的圓面積內(nèi)。由于臺風眼外圍的空氣旋轉(zhuǎn)得太厲害，在離心力的作用下，外面的空氣不易進入到臺風的中心區(qū)內(nèi)，因此臺風眼區(qū)就像由云墻包圍的孤立的管子。它里面的空氣幾乎是不旋轉(zhuǎn)的，風很微弱。臺風眼其外側(cè)100千米左右的地區(qū)是狂風暴雨區(qū)。

十三、臺風路徑是怎么樣的

臺風移動的方向和速度取決于作用于臺風的動力。動力分內(nèi)力和外力兩種。內(nèi)力是臺風范圍內(nèi)因南北緯度差距所造成的地轉(zhuǎn)偏向力差異引起的向北和向西的合力，臺風范圍愈大，風速愈強，內(nèi)力愈大。外力是臺風外圍環(huán)境流場對臺風渦旋的作用力，即北半球副熱帶高壓南側(cè)基本氣流東風帶的引導力。內(nèi)力主要在臺風初生成時起作用，外力則是操縱臺風移動的主導作用力，因而臺風基本上自東向西移動。由于副高的形狀、位置、強度變化以及其它因素的影響，致臺風移動路徑并非規(guī)律一致而變得多種多樣。以北太平洋西部地區(qū)臺風移動路徑為例，其移動路徑大體有三條：

1、西進型臺風自菲律賓以東一直向西移動，經(jīng)過南海最后在中國海南島、廣西或越南北部地區(qū)登陸，這種路線多發(fā)生在北半球冬、春兩季。當時北半球副高偏南，所以臺風生成緯度較低，路徑偏南，一般只在北緯16度以南進入南海，最后在越南登陸，波及泰、柬、緬等國。甚至進入孟加拉灣。

2、登陸型：臺風向西北方向移動，先在臺灣島登陸，然后穿過臺灣海峽，在中國廣東、福建、浙江沿海再次登陸，并逐漸減弱為熱帶低壓。這類臺風對中國的影響最大。

3、拋物線型：臺風先向西北方向移動，當接近中國東部沿海地區(qū)時，不登陸而轉(zhuǎn)向東北，向日本附近轉(zhuǎn)去，路徑呈拋物線形狀，這種路徑多發(fā)生在5-6月和9-11月。最終大多變性為溫帶氣旋。

臺風形成后，一般會移出源地并經(jīng)過發(fā)展、成熟、減弱和消亡的演變過程。一個發(fā)展成熟的臺風，氣旋半徑一般為500km～1000km，高度可達15km～20km，臺風由外圍區(qū)、最大風速區(qū)和臺風眼三部分組成。外圍區(qū)的風速從外向內(nèi)增加，有螺旋狀云帶和降水;最強烈的降水產(chǎn)生在最大風速區(qū)，平均寬8km～19km，它與臺風眼之間有環(huán)形云墻;臺風眼位于臺風中心區(qū)，呈圓形或橢圓形，直徑約10km～70km不等，平均約45km。臺風眼區(qū)的風速、氣壓均為最低，天氣表現(xiàn)為無風、少云和干暖。隨著臺風的加強，臺風眼會逐漸縮小、變圓。而弱臺風、以及發(fā)展初期的臺風，在衛(wèi)星云圖上常無臺風眼(但是有時會出現(xiàn)低空臺風眼)。

十四、臺風帶來的災害

臺風引起的災害通常由三方面造成：

一是風災。臺風大風及其引起的海浪可以把萬噸巨輪拋向半空，攔腰折斷，也可把巨輪推入內(nèi)陸;在陸上臺風可拔樹倒屋，引起巨災。

二是比風災還要嚴重的臺風暴雨之災。短時間高強度的降水可引起滑坡、泥石流等嚴重地質(zhì)災害，江湖泛濫、水庫崩潰，沖毀道路建筑，造成交通的中斷、水電供應中斷，工廠、民居損毀和人員傷亡等。臺風暴雨及其造成的滑坡、泥石流是臺風造成較多人員死亡的主要原因。

三是比雨災更嚴重的暴潮之災。它可淹沒島嶼、沖毀堤防、涌入內(nèi)陸，可使數(shù)十萬人瞬息之間慘遭滅頂之災。

十五、怎么樣解決臺風災害帶來的問題

加強臺風的監(jiān)測和預報，是減輕臺風災害的重要的措施。對臺風的探測主要是利用氣象衛(wèi)星。在衛(wèi)星云圖上，能清晰地看見臺風的存在和大小。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺風中心的位置，估計臺風強度，監(jiān)測臺風移動方向和速度，以及狂風暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，對防止和減輕臺風災害起著關鍵作用。當臺風到達近海時，還可用雷達監(jiān)測臺風動向。還有氣象臺的預報員，根據(jù)所得到的各種資料，分析臺風的動向，登陸的地點和時間，及時臺風預報，臺風緊報或緊急警報，通過電視，廣播等媒介為公眾服務，同時為各級政府提供決策依據(jù)，臺風預報或警報是減輕臺風災害的重要措施。

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第2篇：醫(yī)學常識知識大全范文

[關鍵詞]高等教育 “PDCA”機制 課程考核 考核模式

程考核對于高校學生來說并不陌生，但傳統(tǒng)的考核方式一直影響著考核效果。大部分學生為求得高分，無所不能的想盡辦法，為此出現(xiàn)了千奇百怪的考前大作戰(zhàn)，有用題海戰(zhàn)術的，有用突擊式的，有投機取巧的……，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，導致了課程教學目的的扭曲化，使教學軌跡跑偏，更對培養(yǎng)綜合性人才造成了沖擊，因此高校教師有必要靜下心來好好琢磨一下課程考核的新模式，真正推進課程建設。

一、高校期末考試現(xiàn)狀

近幾年，中國大學的發(fā)展與過去相比呈現(xiàn)出速度快、更新快、國際化、擴招化等一系列特點。學校擴招，致使進入大學的門檻偏低，很多學生高考成績非常低，也能被錄入某所大學，因此造成“不用付出太多辛苦便能有好的出路”等一系列錯誤認識，將高中時的學習態(tài)度直接帶到大學，對學校開設的各種課程不以為然，每天渾渾噩噩。甚至在很多大學里出現(xiàn)一種怪現(xiàn)象：每學期期末考試期間，學校很少安排課程，但對大學生來說，“沒課上”卻遠比“有課上”忙的多。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生們“忙”只是在應對各種課程的考試。而更加令人吃驚的是：大學生們的復習方法怪招百出。如有部分學生平時根本不上課，到考試時，把全部希望都寄托在最后一堂課老師劃出來的重點，在考前的幾天內(nèi)，他們能把其他同學整理出來的資料倒背如流卻不明其意；大學宿舍里，以往看到通宵達旦的情況，往往都是在忘乎所以的打網(wǎng)游、看錄像，可在考試期間，為了應對考試，徹夜不眠的也大有人在；還有的

學生想著投機取巧，準備了五花八門的小抄……如此種種竟然在考試結(jié)果出來之后顯示“通

過考核”等，因此微博上也就出現(xiàn)了“逢考必過妙招大全”、“紙上得來終覺淺，懇請老師劃重點”的調(diào)侃。

期末考試期間，除了上述所說的學生忙之外，與課程考核相關的另一種現(xiàn)象也能發(fā)人深?。盒@內(nèi)外的復印店忙的昏天黑地，最后賺了個盆滿缽滿。在這里你想找的復習資料都能找到，老師的ppt、往年的試題、各種形式的聽課筆記等等應有盡有。因此有的學校校園網(wǎng)上便出現(xiàn)了“大學考試考的不是智商，考的是情報搜集能力、自學能力、速背速記能力甚至是財力”，如此一來，到讓人覺得大學考試還真是高水平的綜合素質(zhì)的考核。

從以上現(xiàn)象不難看出，現(xiàn)在的大學教育出現(xiàn)了問題，越發(fā)流于形式。光考試這一點就是最好的例證。大學考試制度是繼9年義務教育、高中后的延續(xù)，把學生捆綁在分數(shù)上、死讀書的框架上的同時也扼殺了學生的創(chuàng)造力、自主學習能力。長此以往，如何能達到“少年強則國強”的美好期望。先生說過：“大學以教授高深學術，養(yǎng)成碩學閎才，應國家需要為宗旨?！贝髮W“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也，使僅僅為灌輸知識，練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施于人類也?！?/p>

歸根究底，學生平時不認真對待學習與低效的教學管理有直接關系。要想更好的施教于學生，必須吸收現(xiàn)代管理理念，做好教學管理，探究綜合化的課程考核方法并出臺相應標準，規(guī)范約束相關人員，如文中提到的基于PDCA理念的課程考核方法及標準。

二、PDCA的內(nèi)涵及在教學領域中的拓展

PDCA理念是近些年在管理領域中普遍得到認可的新的管理理念，其形式遵循PDCA循環(huán)，該循環(huán)又稱為戴明環(huán)，是美國質(zhì)量管理專家休哈特博士首先提出的，由戴明采納、宣傳，獲得普及，從而也被稱為“戴明環(huán)”。它是全面質(zhì)量管理所應遵循的科學程序。PDCA是英語單詞Plan（計劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Action（處理）的第一個字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進行質(zhì)量管理，并且循環(huán)不止地進行下去的科學程序。P（plan）計劃，包括方針和目標的確定以及活動計劃的制定。D （do）執(zhí)行，具體運作，實現(xiàn)計劃中的內(nèi)容。C（check）檢查，總結(jié)執(zhí)行計劃的結(jié)果，分清對錯，明確效果，找出問題。A （action） 處理，對檢查的結(jié)果進行處理，對成功的經(jīng)驗加以肯定，并予以標準化；對于失敗的教訓也要總結(jié)，引起重視。對于沒有解決的問題，應提交給下一個PDCA循環(huán)中去解決。以上四個過程不是運行一次就結(jié)束，而是周而復始的進行，一個循環(huán)完了，解決一些問題，未解決的問題進入下一個循環(huán)，這樣階梯式上升的。

在高校課程教學中，對于一個完整的課程教學環(huán)節(jié)往往遵循以下程序：教學準備―課堂教學―課程評價及反饋―課程改進，該環(huán)節(jié)與“戴明環(huán)”不謀而合。因此要上好一門課必須做足準備功夫。每一個程序都是至關重要的。各環(huán)節(jié)之間亦是環(huán)環(huán)相扣。而深入到各個環(huán)節(jié)，每一個小環(huán)節(jié)中又可以形成新的PDCA循環(huán)，呈現(xiàn)出“大環(huán)套小環(huán)，小環(huán)保大環(huán)，推動大循環(huán)”不斷前進不斷提高的特點?！罢n程改進”環(huán)節(jié)是處理階段，要求教師切實領會前面各環(huán)節(jié)的作用，揚長避短，將課程教學持續(xù)改進，以為下一個教學程序做準備。課程教學PDCA循環(huán)圖如圖1所示。

三、高校PDCA考核模式的構(gòu)建思路

通過以上對PDCA理念的介紹，我們不難看出，任何的管理都有必要考慮PDCA循環(huán)，可以使我們的工作更加條理化、系統(tǒng)化、圖像化和科學化。而在課程教學中，結(jié)合目前我國高校課程考核現(xiàn)狀，對于課程的考核方面似乎出現(xiàn)了大問題。課程考核作為教學管理的一部分，也應該遵循該循環(huán)，不斷完善與提高?？烧n程考核實際上與教師、學生、學校資源等等是有直接的聯(lián)系的。因此針對于目前學校課程考核存在的問題，提出如下課程考核構(gòu)建思路。

（1）P階段――考核計劃

明確課程考核的方針目標及考核計劃的制定。首先應結(jié)合課程教學大綱，分析為什么改專業(yè)的學生要學習該門課？學生通過學習該課程后能夠具備什么能力？這些能力是否達到了要求？如何去考核該方面的能力？對不同學生需要有不同的考核方式嗎？有的話，如何操作？……授課教師在做出一連串的提問回答之后，即有了對該課程考核的方針目標，并形成一種思路清晰，方向明確的課程考核計劃。

圖1：課程教學中的PDCA循環(huán)

（2）D階段――考核實施

做任何事情，只要有了目標，就有了方向。課程考核計劃一旦出爐，考核方式便應運而生，具體到不同的學生群體中就能夠找到相應的考核方式。如課程大綱要求學生學習完本課程后達到某種實踐能力的提高，那么就要設置相應的實踐環(huán)節(jié)，讓學生深刻體會到改實踐環(huán)節(jié)的重要性，掌握的同時給與考核，是這種能力能夠順其自然的在學生身上扎根穩(wěn)固。如果要求學生掌握某種理論知識，那就要突破傳統(tǒng)的考核思路，多方位突破，隨時檢驗學生的學習效果。如可以采取隨堂抽查+試卷考核+習題練習+題目搶答等多種形式并舉的方法，不僅能夠使課程考核順利實施，還能更大程度的提高學生學習興趣，更重要的是，考核形式多樣化后，會出現(xiàn)意想不到的效果，使學生綜合能力更加突出。

（3）C階段――考核檢查

實際上該階段從D階段就已經(jīng)開始了。通過多種形式的考核方法的運用，在考核進行中教師就在衡量這種考核方式的優(yōu)缺點，考查被考核學生的各方面表現(xiàn)。該過程便于讓教師了解多種課程考核方式中的主要與輔助的形式，找到針對不同特點的學生群的特定考核方式，確定本門課程的幾種特色考核方式。如針對部分思維活躍的同學，可以開放性的采用熱點問題探討式加分量化的方法，拓展其在該方向領域的認知，同時與其他同學區(qū)別開來。在檢查階段要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學生特點，并對給出的幾種綜合考核方式做出比較，突出每種考核方式的優(yōu)勢，以便于充分了解學生對于該課程知識點的掌握程度。

（4）A階段――考核處理

該階段對于不斷提高課程教學的質(zhì)量，促進教師站好講臺，并讓學生對該門課程的學習產(chǎn)生極大興趣等各方面都起著重要作用。處理應該從以下三方面進行：一是對考核結(jié)果的處理。對于針對不同學生的綜合考核模式實施后，必然會發(fā)現(xiàn)一些問題，這就要求教師及時分析問題癥結(jié)所在，找出解決問題的辦法，將考核模式進行完善。二是對教師自身的改進。通過前述階段的發(fā)展，加上對考核結(jié)果的分析，教師應該深入剖析所授課程，進一步認識和了解課程的性質(zhì)、特點、目的、作用及學生學習后的結(jié)果，從中找出能夠繼續(xù)進步的內(nèi)容，強化課程建設。三師對學生群體的改進。前面提到將學生按照特點進行群體分組，針對不同群體進行綜合考核?？己私Y(jié)果會顯示不同群體之間的差異，教師能分析出這種群體分組辦法是否合適，從而在下一次課程教學的分組中進一步完善。

綜上可以看出，對課程教學的PDCA考核模式如表1所示。

表1：PDCA考核模式的構(gòu)建思路

四、PDCA考核模式的實際應用

作為現(xiàn)代管理的一種新模式，應用到課程教學考核中，對傳統(tǒng)的課程考核模式勢必會造成強烈沖擊。作為高校教師需要不斷嘗試新的教學方式與方法，對于傳統(tǒng)的課程也應該從某方面著手，進行改革，逐漸跟上現(xiàn)代化大學教育的軌道?，F(xiàn)就華北科技學院特色專業(yè)中的特色課程《安全科技概論》PDCA考核模式為例進行說明。

（1）課程分析

作為國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局唯一直屬院校的華北科技學院，為全校本科專業(yè)開設了《安全科技概論》課程，目的是讓學生學習完該課程提高安全意識，學習相應的安全思維方法，了解安全科技體系，并掌握安全常識與技能。體現(xiàn)出華北科技學院 “安全科技”的辦學特色。該課程采用專題授課模式，開放式教學，授課教師均為安全領域的知名專家與學者。學生通過學習該課程不僅能吸收安全知識，更能領略不同教師的風采。

（2）PDCA考核模式的建立

《安全科技概論》PDCA考核模式如表2所示。

表2： 《安全科技概論》PDCA考核模式

（3）分析

通過對《安全科技概論》課程的考核模式進行改革，突破傳統(tǒng)的平時成績30%+期末考試70%的考核模式，將考核形式綜合化、多樣化，實現(xiàn)了“PDCA綜合考核模式”的應用。考核效果明顯，對教學目的中提到的4方面都進行了充分考慮，學生積極性高，教師教學靈活性大，課堂教學質(zhì)量明天提高。盡管仍然存在一些問題，但通過PDCA式的循環(huán)，相信該種考核模式會越來越穩(wěn)定與適用。

五、總結(jié)

高校日常教學管理一直是重中之重，課程教學作為教學管理的重要環(huán)節(jié)，各方面均不能忽略。課程考核模式長期以來沿承傳統(tǒng)考核模式，不僅呆板，對教學方法的改進也是諸般掣肘，為此將管理中的“PDCA”理念引入到課程教學考核中，推動課程建設。通過對《安全科技概論》課程的考核模式進行完善，建立“PDCA”考核模式，并應用與實際教學中，效果出乎意料，不僅對課程建設，對學生和教師也是一種全新的體驗，不斷從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正使“教”與“學”相長。

項目資助：校級指導類課題《安全科技概論》“多位一體”考核模式的研究（HKJYZD201201）

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