工程監(jiān)理就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：工程監(jiān)理就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：通信工程；就業(yè)；實踐能力；實踐教學(xué)體系

隨著3G、移動互聯(lián)網(wǎng)、寬帶等業(yè)務(wù)的迅猛增長，新興應(yīng)用快速推進，我國通信行業(yè)的發(fā)展日新月異，社會對通信技術(shù)人才的需求也不斷加大。但是，與之形成對比的是，為數(shù)不少的師范院校，特別是西部地方師范院校通信工程專業(yè)畢業(yè)生由于起點和行業(yè)背景上的先天劣勢，就業(yè)形勢仍然比較嚴(yán)峻。造成師范院校通信工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力弱的原因多種多樣，具體包括：⑴通信工程專業(yè)作為師范院校的新興專業(yè)，學(xué)院既無工科辦學(xué)背景、又與通信行業(yè)缺少緊密聯(lián)系，無法給通信工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與就業(yè)提供有效思路與行業(yè)便利；⑵任課教師和輔導(dǎo)員教育管理引導(dǎo)不足，未能充分認(rèn)識到自身的作用和地位，未能為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展竭心盡力，未能采取有力措施激勵和引導(dǎo)學(xué)生充分就業(yè)。[1] ⑶西部地方師范院校學(xué)生較多來源于本地，基礎(chǔ)相對較弱，自信心不足、缺乏長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃意識和能力。

除了以上幾點，筆者認(rèn)為西部地方師范院校通信專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力弱的原因主要在于高校未能將學(xué)生就業(yè)與實踐教學(xué)相接軌，導(dǎo)致學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力欠缺，缺乏市場競爭力。

1 實踐教學(xué)存在的主要問題

作為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)師范類院校，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中普遍面臨諸多問題與困難，以我院為例，主要體現(xiàn)在以下各個方面：

⑴實驗室建設(shè)無法滿足實踐教學(xué)需求。通信技術(shù)發(fā)展日新月異，而通信工程屬于我院新建專業(yè)，實驗室建設(shè)需從頭開始，我院又地處西部，辦學(xué)條件有限，難免導(dǎo)致實驗室建設(shè)無法滿足實踐教學(xué)需求；

⑵實踐教學(xué)課程體系設(shè)置不合理。通信工程由于是本院新建專業(yè)，存在著實驗課程內(nèi)容有所重復(fù)、驗證性實驗過多、部分實踐環(huán)節(jié)設(shè)置與新技術(shù)或社會需求脫節(jié)等問題；

⑶“雙師型”教師匱乏。師資隊伍中“雙師型”教師比例過小，大部分教師缺乏通信行業(yè)實踐經(jīng)驗，在培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力上有所欠缺，最終導(dǎo)致了學(xué)生工程實踐能力的欠缺；

⑷本地缺少實習(xí)機會。由于處在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)院所在城市除了幾家大型通信企業(yè)，比如聯(lián)通、移動、電信，幾乎沒有可供學(xué)生進行課程實習(xí)、實踐的通信企業(yè)。而以上幾家大型企業(yè)，由于其壟斷性，基本不會為學(xué)生提供實習(xí)、實踐的機會。

結(jié)合我院實際情況，為了克服困難，提高就業(yè)率，只有以市場需求為導(dǎo)向，加大實踐教學(xué)投入、改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、實踐能力強、綜合素質(zhì)好的應(yīng)用型通信技術(shù)人才。

2 實踐能力培養(yǎng)具體實施方案

⑴搭建完善的校內(nèi)實驗實踐教學(xué)平臺，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院獲得了中央財政支持地方高校項目支持，目前已擁有通信原理、電路基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、移動通信、嵌入式系統(tǒng)、傳感網(wǎng)絡(luò)、云計算中心等多個專業(yè)實驗室，能夠充分滿足通信工程專業(yè)課內(nèi)實驗的需求。還建設(shè)有省級“物聯(lián)網(wǎng)工程中心”，用于學(xué)生校內(nèi)教學(xué)實習(xí)實踐。除了硬件條件的大幅提升，學(xué)院還最大限度地開發(fā)了實驗室，以鼓勵學(xué)生參與教師科研項目、國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、以及其它各類競賽及活動的方式引導(dǎo)學(xué)生主動進入實驗室，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、實踐動手能力。

⑵設(shè)置創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，提高就業(yè)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)院在通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了學(xué)生本科期間必須完成的創(chuàng)新學(xué)分。通過強制性創(chuàng)新學(xué)分的引入，極大地調(diào)動了學(xué)生參與創(chuàng)新實踐活動的積極性與主動性，從多方面提高了學(xué)生就業(yè)能力。

⑶開展通信行業(yè)和職業(yè)資格認(rèn)證，獲得就業(yè)敲門磚。根據(jù)市場需求，以就業(yè)為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生參與通信行業(yè)和職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，獲得就業(yè)便利。同時，還計劃和業(yè)內(nèi)知名通信企業(yè)合作，對學(xué)生進行有針對性的職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，將行業(yè)崗位所需技能融入教學(xué)計劃，從而提高學(xué)生就業(yè)競爭能力。

⑷加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的工程實踐能力。通信工程專業(yè)實踐改革的關(guān)鍵在于“雙師型教師”的培養(yǎng)。學(xué)院以“引進來、送出去、帶起來”為措施，通過項目的實施，建設(shè)了一支高水平、高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍。

⑸加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，打好就業(yè)基礎(chǔ)。實習(xí)是實踐教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過實習(xí)能夠讓學(xué)生感受企業(yè)文化，了解企業(yè)對崗位相關(guān)技術(shù)技能的實際要求。在實施過程中，學(xué)院依照“互相促進、互相受益、互相提高”的原則，積極與企業(yè)合作，建設(shè)了多個校外實訓(xùn)基地，通過共同制訂實習(xí)實訓(xùn)方案、聯(lián)合開發(fā)實習(xí)指導(dǎo)手冊等方式，使學(xué)生有機會能夠參與企業(yè)的研發(fā)、設(shè)計與生產(chǎn)實踐，積累實踐經(jīng)驗、增強協(xié)作意識、提高了實際動手能力，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)，進而對今后走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)，起到了良好的鋪墊作用。

總之，西部地方師范院校通信工程專業(yè)要提高學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，不能照搬已有經(jīng)驗，必須基于學(xué)校實際情況、以市場需求為導(dǎo)向、不斷探索改進、構(gòu)建合理可行的實踐教學(xué)改革方案。

第2篇：工程監(jiān)理就業(yè)方向范文

1、各省市園林局、綠化處、公園、風(fēng)景區(qū)管理、市政工程類或相關(guān)行業(yè)主管部門。從事園林監(jiān)督、管理類工作，此類就業(yè)方向一般對畢業(yè)生要求比較高。

2、各省市園林綠化、景觀類設(shè)計、施工、園林監(jiān)理類企業(yè)。此類方向為園林類專業(yè)(風(fēng)景園林、城市規(guī)劃)畢業(yè)生主要就業(yè)方向，從事景觀類設(shè)計、施工、植物栽培養(yǎng)護、計算機繪圖、園林工程監(jiān)理類等方面的工作。

3、建筑行業(yè)類企業(yè)、房產(chǎn)類開發(fā)公司。隨著各地房地產(chǎn)業(yè)的火爆，此類企業(yè)對園林類專業(yè)畢業(yè)生也有一定需求量，主要工作為建筑景觀配套設(shè)計、居民區(qū)環(huán)境設(shè)計、小區(qū)植物栽培養(yǎng)護等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：工程監(jiān)理就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞:建設(shè)工程;監(jiān)理教學(xué);改革

前言:

現(xiàn)代社會進步的步伐可謂白駒過隙，我國對外開放以來，各國之間的交往日益密切，我國在經(jīng)濟貿(mào)易上的發(fā)展對外也越來越開放，這也使得我國自1988年開始實行具有中國特色的工程建設(shè)監(jiān)理制，改革要求建設(shè)工程管理體制向社會化、專業(yè)化、規(guī)范化的管理模式邁進和轉(zhuǎn)變，這是一項重大改革，其目的是促進土木工程領(lǐng)域面向全世界與世界同步發(fā)展，這也是對土木工程領(lǐng)域的一個挑戰(zhàn)性提升。由于工程建設(shè)的訊速發(fā)展對監(jiān)理人才的需要也日趨增長，因此，為了順應(yīng)市場需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的監(jiān)理人才，就需要開設(shè)“建設(shè)工程監(jiān)理”課程，應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握必需的監(jiān)理知識和方法，培養(yǎng)他們實際應(yīng)用知識的能力和動手能力，為將來能夠更好的勝任監(jiān)理工作打下堅實的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)過程中實施了以下教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)取得了很好的效果。

一、加強師生間交流互動

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，只有興趣才會引領(lǐng)學(xué)生走向成功與務(wù)實。然而，在以往的教學(xué)過程中，第一堂課我只是對學(xué)生灌輸將課本的內(nèi)容，課堂氣氛比較枯燥、乏味，學(xué)生因此聽課也不大認(rèn)真，興趣漸失。后來，我在第一堂課的教學(xué)中，首先與學(xué)生進行互動交流，自我介紹，完了讓學(xué)生上前進行自我介紹，并且讓學(xué)生發(fā)表了一些對于這門課程的建議，很好的活躍了課堂氣氛，也和學(xué)生之間有了一個潛在的認(rèn)識和了解，促進了后來教學(xué)過程中教學(xué)的有效性發(fā)揮。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對“建設(shè)工程監(jiān)理”有一定初步的認(rèn)識，但是并不全面，學(xué)生也希望能夠通過“建設(shè)工程監(jiān)理”這門課程學(xué)到更多的監(jiān)理知識，為以后能很好地就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備和打下堅實的基礎(chǔ)。在與學(xué)生交流的過程中，增近了與學(xué)生間的友誼，為課程的有效性開展做好了初始工作。

二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)工程監(jiān)理制度的基本知識

為了讓學(xué)生掌握建設(shè)工程監(jiān)理的組織形式，監(jiān)理模式與實施程序，首先需要讓學(xué)生清楚建設(shè)工程監(jiān)理的基本概念、對從事監(jiān)理的企業(yè)和技術(shù)人員的要求和各項制度的明確，以及建設(shè)工程監(jiān)理有關(guān)的法規(guī)制度的認(rèn)識。從而讓學(xué)生了解到建設(shè)工程監(jiān)理是一種高智能的科技服務(wù)活動，從業(yè)人員需要有較高的專業(yè)水平及素養(yǎng)，還必須掌握相關(guān)經(jīng)濟管理理論知識和法律知識，才能對施工中出現(xiàn)的技術(shù)問題得到很好的解決、對工程施工進行合理的祖師和協(xié)調(diào)、進行合同管理等。一名優(yōu)秀的監(jiān)理工程師，需要具備復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)，更要具有實際應(yīng)用知識的能力和實踐解決問題的能力。學(xué)生了解到了這一點，就會更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升和拓展自己的知識水平及專業(yè)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)。

采用現(xiàn)代多媒體做教學(xué)輔助，能夠使課堂氣氛輕松、愉快、生動有趣、豐富多彩，能有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動地進入教學(xué)，對引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有很大的促進作用。制作多媒體課件，按照教學(xué)計劃、課程大綱、教學(xué)內(nèi)容，并配以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過清楚的課件內(nèi)容、形象生動的畫面，使監(jiān)理理論知識、監(jiān)理方法等直觀、逼真、有趣地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，有利于學(xué)生更好地理解和掌握，這比起教師單純地將理論知識對學(xué)生進行灌輸有趣的多，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣和動力，從而提升了教學(xué)質(zhì)量。

四、慎重選擇教材，授課過程中注意增加工程案例

教材是我們拿來教學(xué)的武器，也是教學(xué)基礎(chǔ)，教材合理利用和選取，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，在授課過程中，注意增加工程案例，將抽象化、學(xué)生難以理解的理論知識利用案例清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，促進學(xué)生對理論知識的理解，能夠大大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與興趣。教師需要選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，教材內(nèi)容應(yīng)全面、深度適宜、符合課堂教學(xué)要求，不能偏離學(xué)生實際需要，要與學(xué)生以后工作的方向和目的相符。其次，要選用注冊監(jiān)理工程師考試教材和一級建造師考試教材作為必要的參考，幫助學(xué)生更好地理解和實際應(yīng)用，使學(xué)生能夠區(qū)分工程監(jiān)理和工程項目監(jiān)理之間的差異與聯(lián)系。再者，由于學(xué)生在校期間缺少實踐訓(xùn)練，所以對工程建設(shè)程序、工程項目過程控制及管理等認(rèn)識不足，教師需要在授課過程中適當(dāng)增加工程案例，強化學(xué)生對相關(guān)理論的認(rèn)識程度，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語:

真正的教育是啟發(fā)，而不是灌輸。因此，在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極、有效地進行思考和學(xué)習(xí)，是教師教學(xué)的目的，也是提升教學(xué)質(zhì)量的根本要素。教師要明確自身教學(xué)目標(biāo)，端正教育理念，不斷進行學(xué)習(xí)和深入研究教學(xué)改革，適當(dāng)?shù)丶訌娮陨韺嵺`經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗，提升自身業(yè)務(wù)水平及素養(yǎng)，從多方面采取措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的實效性。

參考文獻(xiàn):

［1］中國建設(shè)監(jiān)理協(xié)會．建設(shè)工程監(jiān)理概論．知識產(chǎn)權(quán)出版社．2003

［2］李惠強，建設(shè)工程監(jiān)理．中國建筑工業(yè)出版社．2003

第4篇：工程監(jiān)理就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：教材設(shè)置理論實訓(xùn)研究

中圖分類號：C43文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

自我院進行教材改革以來，經(jīng)過幾年的探索，工程監(jiān)理課程已經(jīng)在理論教學(xué)與實訓(xùn)融合方面有了巨大成果，積累了豐富的經(jīng)驗。各高職教育主管部門也對高等職業(yè)教育的特點有了深刻的認(rèn)識。就是以能力培養(yǎng)為主，使畢業(yè)生能在企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營實際中擔(dān)當(dāng)技術(shù)方面的組織者和帶頭人。為實現(xiàn)這種應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)，高職教學(xué)應(yīng)從改革實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)入手，以學(xué)導(dǎo)訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)，力爭建立一個立足于?？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)要求和體現(xiàn)高職辦學(xué)特色的實踐性教學(xué)體系。

一．教材的選取與設(shè)置原則

以前我們用的都是教育部推薦的高職高專教材，但從教材內(nèi)容看，還不是很適合我們學(xué)院的高職學(xué)生的需要。從內(nèi)容看，理論多一些，實訓(xùn)內(nèi)容少一些。這樣以來，在教學(xué)時學(xué)生感到難學(xué)，慢慢就失去了學(xué)習(xí)的興趣，也不利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在我們學(xué)院采取了以學(xué)導(dǎo)訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)的辦法來加以改進,督促教師結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實際，根據(jù)學(xué)生情況自編教材。現(xiàn)在我院已經(jīng)有50多個專業(yè)用上了我院自主自編教材。我院自編教材有以下特點：1、首先對教材合理取舍，加大應(yīng)用性內(nèi)容講解，減少理論性講解。我們幾個工程監(jiān)理教師一起研究，對每一部分，每一章節(jié)都進行了合理論證和取舍，根據(jù)當(dāng)前實際，加大對實訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)。在高職院校的水利與建筑工程（管理、施工、監(jiān)理方向）專業(yè)建設(shè)中，建設(shè)工程監(jiān)理課程是一門重點的主干課程，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)高技能和高素質(zhì)的生產(chǎn)一線的管理人才。2、根據(jù)教育部高職高專水利與建筑工程專業(yè)崗位的培養(yǎng)目標(biāo)，該課程主要培養(yǎng)監(jiān)理員、資料員等技術(shù)人才。該課程主要講授建設(shè)工程監(jiān)理的基本概念、基礎(chǔ)知識和法律依據(jù)，以及建設(shè)工程監(jiān)理的基本任務(wù)、基本內(nèi)容和基本方法。由于建設(shè)工程監(jiān)理要求先修《建筑制圖與構(gòu)造》《地基與基礎(chǔ)》《建筑施工技術(shù)》《建筑施工組織與管理》《建筑工程質(zhì)量驗收》《建筑工程事故分析與處理》《建筑工程概預(yù)算》等課程，涉及較多的前期知識和相關(guān)領(lǐng)域，課程內(nèi)容橫向跨度大，基本知識與技能涵蓋多門學(xué)科，還要與社會能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)掛鉤，以致于不少學(xué)生在完成該課程的學(xué)習(xí)之后對建設(shè)工程監(jiān)理的職責(zé)、監(jiān)理的方法印象不深或理解不透。在生產(chǎn)實踐中，遇到建設(shè)工程監(jiān)理問題時無所適從；在擇業(yè)時，因為不了解監(jiān)理工作的重要性和優(yōu)越性，所以不選擇監(jiān)理單位就業(yè)?；诖耍覀兘Y(jié)合多年的教學(xué)實踐，就該課程目前存在的問題和解決問題的途徑展開探討，以期達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。3、結(jié)合學(xué)院投資建設(shè)工程監(jiān)理實訓(xùn)基地的實際，加入反映“四新成果”（新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備）的內(nèi)容，刪除一些已經(jīng)淘汰的技術(shù)占有的篇幅,對一些已經(jīng)成熟且應(yīng)用廣泛的技術(shù)加以反映。在兼顧傳統(tǒng)的、成熟的施工技術(shù)的基礎(chǔ)之上,將重點放在那些先進的適用的應(yīng)用技術(shù)上,很多教材做到同步升級,從而使課程內(nèi)容跟上施工技術(shù)發(fā)展水平。 老師們自己動手制作適合當(dāng)前我們學(xué)生實訓(xùn)要求的儀器和設(shè)備,帶領(lǐng)學(xué)生到工地實踐實習(xí)。實踐證明，內(nèi)容高于教材而學(xué)生掌握良好，學(xué)生反映很好。

二、加大在工地現(xiàn)場的理論教學(xué)和實踐

學(xué)生做的理論多數(shù)是以驗證理論為主，而專業(yè)所要求的實踐能力得不到系統(tǒng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。為改變這種狀況，我們的工程監(jiān)理實訓(xùn)室在建設(shè)時根據(jù)專業(yè)特點以及學(xué)生以后的工作性質(zhì)，按照教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容，確定實訓(xùn)內(nèi)容。 傳統(tǒng)的理論教學(xué)，都是在老師的安排下按理論的需要來進行某項驗證，缺少讓學(xué)生自己設(shè)計和訓(xùn)練的手段。為此，我們系對實訓(xùn)進行了極大的改進和調(diào)整，要求學(xué)生分批次進入工地現(xiàn)場教學(xué)和實踐,讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識來現(xiàn)場應(yīng)用，讓學(xué)生自己分析和設(shè)計，然后自己對實習(xí)項目進行貼近實際情況監(jiān)理并拿出自己的實訓(xùn)心得及監(jiān)理設(shè)計方案。這些設(shè)計和實習(xí)都同時進行，設(shè)計題目均做到實用性和趣味性相結(jié)合、與生產(chǎn)實際相結(jié)合，以學(xué)導(dǎo)訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)，使學(xué)生對知識的理解和掌握有了極大提高。從第一階段的我讓你學(xué)變成了我要學(xué)。更重要的是，通過這一階段的培養(yǎng)，學(xué)生運用專業(yè)技能解決實際問題的綜合能力得到了提高。

三、讓學(xué)生參入教師教研和科研

挑選對建設(shè)實訓(xùn)室感興趣和在實訓(xùn)中具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的學(xué)生參與教師的教研和科研，選擇部分優(yōu)秀學(xué)生跟隨指導(dǎo)教師參加我院建設(shè)部門的工程設(shè)計、工程建設(shè)及監(jiān)理的過程。具體實施分為：觀摩研究、模擬研究、參與研究三個階段，層層淘汰，滾動發(fā)展，一批帶一批。在今年開學(xué)后的實訓(xùn)室建設(shè)過程中，我們就讓二十幾位學(xué)生觀摩教師的科研過程，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。我們也積極的征求學(xué)生的想法，吸收好的地方，對有問題的地方和學(xué)生共同分析，找出問題的病結(jié)。經(jīng)驗證明，通過學(xué)生參入老師科研過程和工程設(shè)計過程，學(xué)生的收獲用他們自己的話說，太好了！部分?jǐn)?shù)學(xué)生的積極參入，從而極大帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)工程監(jiān)理課程的積極性。

20014-8-25

參考文獻(xiàn)：1、工程監(jiān)理概論 作 者：周國恩 出版社： 化學(xué)工業(yè)出版社

2、《建設(shè)工程監(jiān)理概論》，作者：黃林青。重慶大學(xué)出版社

Research on higher vocational teaching reform and practice of engineering supervision

Yu Xinglan

(science and technology vocational college, Shandong Weifang,261053)

第5篇：工程監(jiān)理就業(yè)方向范文

[關(guān)鍵詞]監(jiān)理工程師 監(jiān)理位置 素質(zhì)

一、監(jiān)理工作的重要性

監(jiān)理是介于業(yè)主的項目管理和施工管理之間的一個獨立管理項目。由于它的管理位置上的特殊性,所以,它的工作就應(yīng)具有預(yù)見性,既然肩負(fù)監(jiān)督和管理的雙重任務(wù),如果沒有預(yù)見性,就不能算是領(lǐng)導(dǎo)。預(yù)見性,要求必須有正念,否則,就無從談起什么預(yù)見性,即使有也往往是不正確的。關(guān)于正念,可以說正念即使正確的心態(tài),正確的觀念。作為一個新興行業(yè),監(jiān)理行業(yè)與其他行業(yè)相比還比較年輕,社會上還有很大一部分人對行業(yè)及工程實行監(jiān)理的重要性認(rèn)識不夠。有不少人錯誤地認(rèn)為,工程監(jiān)理無關(guān)緊要。實踐證明,建設(shè)工程監(jiān)理制度的建立,對控制投資、保證工期、確保質(zhì)量都發(fā)揮了積極作用,己經(jīng)成為工程建設(shè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。如果對于監(jiān)理行業(yè)及工程監(jiān)理制度重要性的認(rèn)知不到位,我們提高監(jiān)理行業(yè)地位就無從談起。建設(shè)工程監(jiān)理制度是我國工程建設(shè)領(lǐng)域引進和學(xué)習(xí)國外先進工程管理模式的結(jié)果。它的強制推行,改變了長期以來我國工程建設(shè)領(lǐng)域自籌、自建、自管的傳統(tǒng)管理模式,促使建設(shè)項目管理向社會化、專業(yè)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。實踐證明,建設(shè)工程監(jiān)理制度的建立,對控制投資、保證工期、確保質(zhì)量都發(fā)揮了積極作用,己經(jīng)成為工程建設(shè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

二、當(dāng)好監(jiān)理工程師應(yīng)注意的幾點

1. 正確看待批評

正確看待批評,還要正確面對一種現(xiàn)實,承包商為了獲取高額利潤,施工中經(jīng)常偷工減料,影響工程質(zhì)量,監(jiān)理制度引入后,承包商的這種行為收到了限制,于是,他們采取許多非法手段,賄賂監(jiān)理工程師,試圖拉其下水,坑害業(yè)主(國家),當(dāng)承包商的賄賂手段不靈時,又會采取威脅恐嚇的辦法來對付監(jiān)理工程師。此時,包括業(yè)主在內(nèi)的大多數(shù)人都會首先同情承包商,對這樣的監(jiān)理環(huán)境,監(jiān)理工程師務(wù)必保持良好的職業(yè)道德和寬大的心境。

2. 正確理解監(jiān)理在工程中所處的位置

(1) 首先從法律上講,監(jiān)理的權(quán)利是業(yè)主在合同中通過法律形式約定的,通常被認(rèn)為是一種委托與被委托的關(guān)系,因此,監(jiān)理工程師師在履行自己職責(zé)的過程中,其行為受合同的保護,業(yè)主對監(jiān)理工程師的行為不滿意或不同意監(jiān)理的決定,則只能將問題提交到仲裁機關(guān)處理而不能擅自粗暴地予以否認(rèn)。這就充分體現(xiàn)了監(jiān)理的公正性和獨立性。

(2) 業(yè)主、承包商、監(jiān)理工程師之間的關(guān)系。監(jiān)理工程師受業(yè)主的委托,對工程項目進行監(jiān)理,監(jiān)理與業(yè)主的關(guān)系是一種委托與被委托的關(guān)系。就業(yè)主應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)而言,監(jiān)理工程師應(yīng)本著客觀公正的態(tài)度進行處理;監(jiān)理工程師不屬于合同中的任何一方,他是獨立的,他既不承擔(dān)業(yè)主在合同中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),也不承擔(dān)承包商在合同中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù);監(jiān)理工程師的權(quán)利在承包合同中予以明確,因此,他的權(quán)利是通過合同由雙方賦予的,這種權(quán)利一旦被委托,就不能被隨便解除和撤銷,擅自變更或取消監(jiān)理的權(quán)利,實際上就是擅自變更合同,這是不允許的。就承包商承擔(dān)的義務(wù)而言,監(jiān)理工程師與承包商的關(guān)系是一種監(jiān)理與被監(jiān)理的關(guān)系,就承包商應(yīng)享有的權(quán)利而言,監(jiān)理工程師是一個值得依賴的公正裁判人。

三、監(jiān)理工程師應(yīng)具備的素質(zhì)

做人、辦事要有原則性和靈活性原則性是作為監(jiān)理工程師工作性質(zhì)的一個最基本的要求。依據(jù)建設(shè)監(jiān)理的有關(guān)規(guī)定,監(jiān)理單位應(yīng)公正、獨立、自主地開展監(jiān)理工作,維護業(yè)主和承包人的合法權(quán)益。監(jiān)理單位受業(yè)主委托,對建設(shè)工程全程進行管理,對建設(shè)工程質(zhì)量、造價、進度進行全面控制,業(yè)主與承包人之間與建設(shè)工程合同有關(guān)的聯(lián)系活動應(yīng)通過監(jiān)理單位進行。這些規(guī)定的前提就要求監(jiān)理工程師的行為必須公正,對監(jiān)理工程師來說就是做人、辦事的原則性。

1. 要有較高的學(xué)歷和廣泛的理論知識

現(xiàn)代工程建設(shè),投資規(guī)模巨大.要求多功能兼?zhèn)?應(yīng)用科技門類復(fù)雜,組織成千上萬人協(xié)作的工作經(jīng)常出現(xiàn),如果沒有深厚的現(xiàn)代科技理論知識、經(jīng)濟管理理論知識和法律知識作基礎(chǔ),是不可能勝任其監(jiān)理工作的。對監(jiān)理工程師有較高學(xué)歷的要求,是保障監(jiān)理工程師隊伍素質(zhì)的重要基礎(chǔ),也是向國際水平靠近所必需的。

2. 要有豐富的工程建設(shè)實踐經(jīng)驗

工程建設(shè)實踐經(jīng)驗是指理論知識在工程建設(shè)上應(yīng)用的經(jīng)驗。一般來說,應(yīng)用的時間越長、次數(shù)越多,經(jīng)驗也就越豐富。不少研究指出,一些工程建設(shè)中的失誤,往往與實踐者的經(jīng)驗不足有關(guān),所以世界各國都把工程建設(shè)實踐經(jīng)驗放在重要地位。我國在監(jiān)理工程師注冊制度中也對實踐經(jīng)驗作出規(guī)定。

3. 要有良好的職業(yè)道德

監(jiān)理人員除了應(yīng)具備廣泛的理論知識、豐富的工程建設(shè)實踐經(jīng)驗外,更重要的是應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德。監(jiān)理人員必須秉公辦事,按照合同條件公正地處理各種問題,遵守國家的各項法律、法規(guī)。既不接受業(yè)主所支付的酬金以外的任何回扣、津貼或其他間接報酬,也不得與承包商有任何經(jīng)濟往來,包括接受承包商的禮物,經(jīng)營或參與經(jīng)營施工,以及設(shè)備、材料采購活動,或在施工單位或設(shè)備材料供應(yīng)單位任職或兼職。監(jiān)理工程師還要有很強的責(zé)任心,認(rèn)真細(xì)致地進行工作。這樣才能避免由于監(jiān)理人員的行為不當(dāng),給工程帶來不必要的損失和影響。

4. 要有良好的身體素質(zhì)

監(jiān)理工程師要求具有健康的體魄和充沛的精力,這是由監(jiān)理工作現(xiàn)場性強、流動性大、工作條件差、任務(wù)繁忙所決定的。

我們應(yīng)該認(rèn)為業(yè)主是非常的想信任監(jiān)理的。我認(rèn)為業(yè)主的檢查,在更多方面是想證實監(jiān)理的工作,而不是想代替監(jiān)理,否則,工程質(zhì)量是絕對搞不好的(當(dāng)然在無監(jiān)理的計劃經(jīng)濟時代不在此列)?；诖?我們兢兢業(yè)業(yè)的履行合同和合同賦予我們權(quán)限的權(quán)力,正確對待我們的工作和工作中受到的檢查和批評,除去掩飾,擺正位置,理順關(guān)系,保持正確的心態(tài),真抓實干。

第6篇：工程監(jiān)理就業(yè)方向范文

2008年是我國工程監(jiān)理創(chuàng)新發(fā)展的二十周年。作為現(xiàn)代專業(yè)服務(wù)業(yè)的工程監(jiān)理業(yè)，人才是其賴以生存的基礎(chǔ)與根本的資產(chǎn)。隨著監(jiān)理市場的不斷完善，以及我國的勞動和建設(shè)法規(guī)頒布，法規(guī)加之于建設(shè)監(jiān)理企業(yè)的責(zé)任越來越大，一方面我國電力建設(shè)監(jiān)理從業(yè)人員迅速增加；另一方面則是監(jiān)理人才缺口越來越大，監(jiān)理企業(yè)人力資源的招聘難、培養(yǎng)難、配置難、分流難、用人成本年年攀升等熱點難點問題成為監(jiān)理企業(yè)管理中的瓶頸，特別是因各監(jiān)理企業(yè)承擔(dān)工程項目的不確定性帶來的季節(jié)性用工引起的種種不利因素則更需要我們?nèi)ヌ接?。為此，我們能否沖破傳統(tǒng)人力資源管理體制約束，共同促進電力監(jiān)理行業(yè)健康發(fā)展，各監(jiān)理企業(yè)增強共贏意識，推進人才合作，提供一個監(jiān)理人才交流共享平臺，增強人才綜合配置功能。筆者就此方面進行分析探討，拋磚引玉，供業(yè)內(nèi)同仁交流。

1人力資源管理面臨的困惑

1.1從業(yè)人員量漲大過質(zhì)漲。主要緣于內(nèi)部動力與外部壓力，十幾年前國家剛提出的監(jiān)理制度定義為與國際接軌的高智能、全過程、全方位服務(wù)，后因體制、市場、法規(guī)和人才等強力因素的影響，監(jiān)理企業(yè)所能承擔(dān)業(yè)務(wù)逐步集中到了項目實施階段，重點又是施工階段。同時從我國的實際國情和實用主義出發(fā)，特別突出了工程建設(shè)的質(zhì)量與安全，于是質(zhì)量旁站和安全管理相關(guān)法律責(zé)任加之監(jiān)理身上，為此監(jiān)理行業(yè)也付出了血的教訓(xùn)。另外，因生活工作條件艱苦、人們生活意識形態(tài)的變化等導(dǎo)致高素質(zhì)人才招聘難的問題，監(jiān)理從業(yè)人員素質(zhì)也發(fā)生相應(yīng)的變化，一些熟悉專業(yè)但學(xué)歷職稱不高的人員（如某些經(jīng)過培訓(xùn)的施工員質(zhì)檢員等）不斷進入監(jiān)理隊伍，監(jiān)理從業(yè)人數(shù)迅速增加，單個監(jiān)理企業(yè)動則上百人，多則上千人，大型發(fā)電項目部監(jiān)理從業(yè)人員動則上十人，多則上百人；但是，人才當(dāng)量密度（人力資源統(tǒng)計指標(biāo)）不升反降，高低端的人力資源只能相儲并用。

1.2傳統(tǒng)的人力資源管理體制約束。至今，各電力監(jiān)理企業(yè)關(guān)于人才進出管理方面仍然是基本停留在計劃經(jīng)濟下的部門或者單位所有的局面；在人才缺口產(chǎn)生時，還是立足招聘，從設(shè)計單位、科研單位、建安單位、甚至是從其它監(jiān)理企業(yè)"挖人"等招聘社會化用工監(jiān)理人才；部分有母體的電力監(jiān)理企業(yè)，還通過組織調(diào)動方式來補充現(xiàn)有力量。但因人才信息采易難易不同以及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不均衡等，有些企業(yè)還是不斷出現(xiàn)招聘難的現(xiàn)象，特別隨著工程項目進展，臨時性地需要增加對電力工程監(jiān)理熟悉、招來即能用的人才，來源少之又少。此外，一些中小型監(jiān)理企業(yè)缺少經(jīng)濟實力長期聘用一些高端人才。

1.3季節(jié)性用工矛盾異常突出。監(jiān)理企業(yè)的用工需求與所承接項目緊密關(guān)聯(lián)，是一個波狀曲線。電力監(jiān)理企業(yè)業(yè)務(wù)具有特點，業(yè)務(wù)極不均衡。在項目多時，企業(yè)發(fā)生人手緊缺，致使現(xiàn)場監(jiān)理人員不到崗，工作不到位；在項目少時，卻出現(xiàn)了人浮于事、窩工；因工程監(jiān)理屬于抗風(fēng)險能力較低的行業(yè)，監(jiān)理企業(yè)只能采用了讓富余員工回家待崗現(xiàn)象，大多數(shù)企業(yè)會發(fā)給待崗工資，也是一較大的成本；可是待崗工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足息工待崗人員的生活需求，他們只有重新找到一份工作，"回家待崗"則代表著"人才流失"。而恰恰需要關(guān)注的是，這些人經(jīng)過一個月或兩個月的尋找又找到另一家電力監(jiān)理企業(yè)去工作。

1.4人才流動率過大。因考慮到監(jiān)理企業(yè)的特點，電力監(jiān)理企業(yè)往往采用骨干策略，即重點培養(yǎng)與留住骨干，而對于通用和輔助人員只簽訂臨時短期勞動合同，以用為準(zhǔn)，不去培養(yǎng)，于是整個行業(yè)人員的素質(zhì)只能在低水平的循環(huán)怪圈。但隨著《勞動合同法》的頒布實施，各單位在人力資源管理自由發(fā)揮的空間越來越少，有些做法直接挑戰(zhàn)到了法律，用人成本亦將隨之增加。

2人才交流共享模式設(shè)計

2.1可行性分析

1）電力監(jiān)理人才交流共享是在全國電力監(jiān)理一盤棋的情況下，將人才視為一個公共資源，我們來給這個公共資源提供交流體系，亦可視為一個共享平臺；通過輸出出單位將人才通過特定模式輸送到用人單位參加工作，實現(xiàn)行業(yè)、用人單位、人才、輸出單位"四贏"的新型人才配置方式。以期此舉有效整合電力行業(yè)監(jiān)理人才資源，提高監(jiān)理人才利用率，緩解社會就業(yè)壓力。

2）對于用人單位來講，可通過人才交流共享平臺來招到急需的即用型人才，同時通過輸出單位的有效管理，實現(xiàn)"用人不養(yǎng)人"，用人單位與被聘人員不存在隸屬關(guān)系，實現(xiàn)了"不求所有，但求所用"的用人機制。不僅可以降低用人成本支出，而且使人事管理更加方便、快捷，并有效解決了季節(jié)性用工問題，同時大大降低了人力資源管理成本?？梢?，最大的收益是用人機制靈活，其次是轉(zhuǎn)移企業(yè)風(fēng)險、降低人工成本和減少勞動糾紛。

3）對于輸出單位來講；可通過監(jiān)理人才交流共享平臺為富余人員的增加一條重要的分流渠道，同時可最大限度穩(wěn)定固有人員，增強他們的就業(yè)穩(wěn)定感，節(jié)省了"高薪養(yǎng)才"的成本，同時避免裁人減人帶來的法律風(fēng)險；同時輸出單位通過充分發(fā)揮"人才銀行"作用，將富余的人力資源管理進一步演化為本企業(yè)的經(jīng)濟增長點，通過人才交流共享實現(xiàn)獲取利潤。

4）對于人才本身來講：通過企業(yè)之間的人才交流共享平臺，不會因季節(jié)性用工而苦惱，不必?fù)?dān)心喪失工作，增加了更多的就業(yè)機會，能夠獲取更多的勞動報酬。同時，不必在待崗期間因生活問題而重新尋找工作；有利于保障自身的勞動權(quán)益和生活質(zhì)量。此外不轉(zhuǎn)戶口、不轉(zhuǎn)人事檔案、保留編制的柔性流動機制，已經(jīng)使人才自身的專業(yè)特長得到了發(fā)揮，實現(xiàn)了自身的價值。

5）推進行業(yè)發(fā)展，促進企業(yè)共贏已成為我國電力監(jiān)理企業(yè)之間的共識，諸多監(jiān)理企業(yè)有推進區(qū)域合作意向。在行業(yè)協(xié)會的帶領(lǐng)下，各監(jiān)理企業(yè)共同研討，相互促進，特別是在共同貫徹提高監(jiān)理取費標(biāo)準(zhǔn)，整合行業(yè)資源，探討經(jīng)營策略等，均給這人才交流共享平臺塔建提供了良好的基礎(chǔ)。

2.2模式設(shè)計構(gòu)想

1）技術(shù)咨詢模式：依據(jù)我國合同法之規(guī)定，供方與需方簽訂《技術(shù)咨詢合同》，包括就某一特定項目提供可行性論證,技術(shù)預(yù)測,專題技術(shù)調(diào)查,分析評價報告等；供方可提供人員甚至可長駐現(xiàn)場開展協(xié)助技術(shù)咨詢活動，在合同簽訂時簽訂附加協(xié)議，即派出的工作人員應(yīng)當(dāng)提供合同范圍內(nèi)的額外服務(wù)，以技術(shù)咨詢費模式進行結(jié)算?，F(xiàn)階段針對專業(yè)性強的高精尖專業(yè)及項目可采用此類模式。

2）勞務(wù)派遣模式：《勞動合同法》第五章第二節(jié)專門就勞務(wù)派遣進行了規(guī)定，勞務(wù)派遣一般在臨時性、輔或者替代性的工作崗位上實施；當(dāng)然勞務(wù)派遣不一定通過監(jiān)理企業(yè)之間實現(xiàn)，也可以通過社會專門的勞務(wù)派遣公司來補充自身的人力資源。但是考慮到法律法規(guī)的限制，有興趣的監(jiān)理企業(yè)可以試著向電力監(jiān)理專業(yè)人才勞務(wù)派遣為主業(yè)方向發(fā)展，但需要做的工作還很多，在此不再多述。

3）職工借調(diào)模式：因被借人才在輸出單位有工作崗位，并輸出單位以工程監(jiān)理為主業(yè)，故不同于勞動合同法規(guī)定的勞務(wù)派遣，當(dāng)然學(xué)者界仍有不少爭議。各工程監(jiān)理企業(yè)之間通過區(qū)域形態(tài)的良好合作，可以通過職工借調(diào)協(xié)議模式，相互借調(diào)一些工程監(jiān)理人員，包括總監(jiān)、監(jiān)理工程師和監(jiān)理員等?？梢园垂ぷ鲿r間，按階段和項目等方式來規(guī)定借調(diào)模式。

4）工程分包模式：現(xiàn)階段國家對建設(shè)監(jiān)理的分包政策管束非常之嚴(yán)格，但是，國家制定的設(shè)備監(jiān)理管理制度當(dāng)中，已明確可以將獨立的單項輔助設(shè)備的監(jiān)理工作分包給有資格的其它單位；因建設(shè)管理體制等多種問題，現(xiàn)階段也只能適用于設(shè)備監(jiān)造階段，所以采用這個模式的局限性較大，即使原極個別單位采用了，也是采取另外一種叫法，如通過勞務(wù)借工合作等。

此外還有一種模式是：協(xié)會可設(shè)立專門人力資源中介服務(wù)機構(gòu)，包括以人力資源派遣為主業(yè)，同時申請相關(guān)的監(jiān)理資質(zhì)（不一定從事監(jiān)理主業(yè)），當(dāng)然也可是協(xié)會的二級機構(gòu)。因為協(xié)會擁有培訓(xùn)與執(zhí)業(yè)管理能力，同時本身擁有專門的注冊資格證或上崗證的人才，發(fā)動可較為迅速。同時協(xié)會可為業(yè)內(nèi)人才交流提供平臺：建立相關(guān)網(wǎng)站平臺，企業(yè)可通過行業(yè)網(wǎng)站進行公示、短期急需專業(yè)或閑職待崗綜合信息，各取所需進行人才共享交流活動；當(dāng)然協(xié)會可采用的方式非常靈活，形式多種多樣，既可以長期派遣使用，也可以短期派遣使用或節(jié)假日派遣使用，還可以圍繞有關(guān)項目的組織實施一并派遣使用等等。這種模式服務(wù)功能會更全面、更規(guī)范，能與國際接軌，但需要政府的政策支持和本身的實踐。

3、相關(guān)問題探討

3.1人才交流共享適合通用型人才和輔助型人才：在這里，我們可以根據(jù)人才的價值和稀缺性的差異，將人才劃分為輔助人才、通用人才、特殊人才和核心人才四類。從現(xiàn)在各企業(yè)需要保持核心競爭力及企業(yè)機密的角度來講，人才共享一般不適用于核心人才類，尤其是掌握企業(yè)核心技術(shù)機密的關(guān)鍵人才。如經(jīng)營管理骨干、核心總監(jiān)理師、專業(yè)帶頭人、需要相對穩(wěn)定工作的人才（部分監(jiān)理組長及監(jiān)理師）等。各電力監(jiān)理企業(yè)位因工作的突發(fā)性致使工作量增大，臨時需要增加員工，或季節(jié)性用工，或企事業(yè)單位因員工請假造成臨時性崗位缺員等，可考慮選擇人才交流共享模式滿足人力需要。另外，也有因受編制、計劃等政策限制的監(jiān)理企業(yè)需要聘用新員工時，也可以考慮采用。

3.2人才派遣早在20世紀(jì)70年代左右已經(jīng)在美國等發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)，美國早在1971年就頒布了有關(guān)人才派遣業(yè)的法律，日本的《人才派遣法》也在1985年正式頒布，德國于1992年出臺《派遣法》，英國政府也于1999年向議會提交了《雇傭關(guān)系法草案》，。到20世紀(jì)90年代以后，隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，愈來愈多的國家和組織意識到要想在一個競爭激烈的市場上成為優(yōu)勝者，必須采用靈活的用人機制來提高組織的反應(yīng)速度和反應(yīng)能力，以及加強對經(jīng)營成本的控制，從而進一步加快了人才派遣業(yè)的發(fā)展速度。但是在我國，《勞動合同法》頒布實施，對勞務(wù)派遣進行了強制規(guī)定，目前部分從事勞務(wù)派遣公司已面臨著生存的危機，均在等待實施細(xì)則的出臺，因此采用勞務(wù)派遣模式需要慎重。

第7篇：工程監(jiān)理就業(yè)方向范文

1.1相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研

隨著改革開放的深入，現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，特別是信息技術(shù)與現(xiàn)代建筑的融合，使我國樓宇智能化技術(shù)迅速普及，各種智能建筑如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，為建筑電氣技術(shù)的應(yīng)用開辟了新的發(fā)展空間，也為設(shè)備制造、工程設(shè)計施工、物業(yè)經(jīng)營管理等行業(yè)開拓了巨大的市場，已經(jīng)逐漸成為一種工作特點鮮明、技術(shù)內(nèi)涵豐富的新行業(yè)，極大促進了社會對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才的需求。[1]

1.2職業(yè)崗位（群）分析

本專業(yè)在寬口徑的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)基礎(chǔ)平臺上，設(shè)置2個專門化專業(yè)方向。

A.建筑電氣施工技術(shù)專業(yè)方向畢業(yè)生，主要在擔(dān)任電氣方面的施工工程師、施工隊長、項目經(jīng)理、工程監(jiān)理等工作，也可從事運營管理及中小型工程的設(shè)計工作，或在電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門從事安裝工程造價預(yù)決算，物業(yè)管理，銷售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

B.建筑電氣自動化技術(shù)專業(yè)方向畢業(yè)生，主要在設(shè)計院、房地產(chǎn)開發(fā)公司、裝修公司、建設(shè)監(jiān)理部門、設(shè)備安裝施工公司、樓宇弱電系統(tǒng)集成（含消防系統(tǒng)）公司、電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門從事現(xiàn)代化樓宇自動化設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行、維護及管理，安裝工程造價預(yù)決算，物業(yè)管理，銷售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

1.3專業(yè)服務(wù)方向及市場對本專業(yè)人才的需求分析

重慶成立直轄市以來，成就了房地產(chǎn)行業(yè)的崛起，特別是現(xiàn)代智能辦公大樓的建設(shè)已經(jīng)成為時尚。智能建筑對建筑內(nèi)的設(shè)備、配電、線路集成等的要求標(biāo)準(zhǔn)比原有的普通建筑要高很多，智能控制需要更規(guī)范、更準(zhǔn)確、更安全、反應(yīng)更快，對工作人員的要求就更高，因此，需要一大批實用技術(shù)知識面寬、高技能、綜合工程實踐能力強的高技能型人才。

重慶市高職高專院校共有20余所，目前只有重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了本專業(yè)，而在整個西南地區(qū)，也只有四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了此專業(yè)?？v觀全國高職高專院校，建筑電氣工程技術(shù)這個專業(yè)也是非常稀少，因此，該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常廣闊，開設(shè)此專業(yè)將極大的有利于推動重慶市乃至西南地區(qū)的現(xiàn)代化智能型建筑的發(fā)展。

智能建筑市場的迅猛發(fā)展，直接拉動了對智能建筑新職業(yè)人才的需求。目前國內(nèi)建筑電氣從業(yè)人員數(shù)量巨大，已達(dá)到約100萬人，且主要集中在上海、北京、重慶、廣州、深圳、天津、杭州、寧波、大連等大中城市。絕大多數(shù)從業(yè)人員都未經(jīng)任何培訓(xùn)就直接上崗，生產(chǎn)一線的操作人員技能水平很低，高級工不足2.4%，技師不足1%，高級技師不足0.3%。目前，全國建筑電氣新職業(yè)人才缺口達(dá)40萬，特別是建筑電氣施工人才、樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)備運行維護人才、樓宇智能化工程設(shè)計、管理、安裝與調(diào)試人才等各層次人才嚴(yán)重不足。

2增設(shè)新專業(yè)的可行性論證

2.1專業(yè)開辦經(jīng)費及專業(yè)教學(xué)成本核算

專業(yè)開辦后，可以依拓發(fā)電類專業(yè)群、建筑類專業(yè)群和電子信息技術(shù)專業(yè)群，很好地利用其它專業(yè)的實驗室和教師，從而更好地實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實驗室的作用以節(jié)約成本。后續(xù)資金可以通過該專業(yè)招生、學(xué)院的教學(xué)投入、上級主管部門的專項資金和培訓(xùn)建筑電氣施工人才的收入加以解決。另外，以后隨著學(xué)生規(guī)模的增加，可以分期分批進行教學(xué)上的投入，共同發(fā)展，從而更好地實現(xiàn)贏利。新晨

2.2專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教師、實驗室、實訓(xùn)室建設(shè)

由于本專業(yè)是由電氣系、建筑系和計算機系共同構(gòu)成，因此可以利用其它專業(yè)的實驗室和教師，從而更好地實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實驗室和實訓(xùn)基地的作用以節(jié)約成本。

2.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景

強化實驗、實習(xí)和實訓(xùn)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)時間超過50%。實施校企合作教育模式，保證學(xué)生有半年以上的時間到企業(yè)頂崗實習(xí)。本專業(yè)長期堅持為建筑行業(yè)服務(wù)，同時企業(yè)也為我們提供頂崗實習(xí)和就業(yè)崗位，優(yōu)先選擇畢業(yè)生，并參與學(xué)院人才培養(yǎng)工作，初步形成了教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)互惠雙贏的“校企聯(lián)姻，產(chǎn)學(xué)合作”的辦學(xué)模式，為學(xué)院進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，實施工學(xué)交替打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

第8篇：工程監(jiān)理就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵字】 高職 項目管理專業(yè) 專業(yè)設(shè)置 專業(yè)建設(shè)

引 言

項目管理是20世紀(jì)50年代逐步發(fā)展起來的一門管理學(xué)科。從曼哈頓計劃到中國修建三峽工程，項目管理的應(yīng)用從傳統(tǒng)的軍事、航天領(lǐng)域逐漸拓展到建筑、信息技術(shù)（IT）、電力、水利等各個行業(yè)，同時也成為政府和大企業(yè)日常管理的重要工具。

在我國，項目已經(jīng)成為社會和經(jīng)濟發(fā)展的重要構(gòu)成要素，數(shù)以萬計的各種項目急需大批項目管理人才，因此，社會對人才的需求越來越強烈。

然而，當(dāng)前我國項目管理專業(yè)的培養(yǎng)層次普遍偏高，而項目管理領(lǐng)域還需要大量從事基層工作的人員?？梢?，我國現(xiàn)有項目管理人才尚不能完全滿足社會需求。本文以筆者所在某高職院校項目管理專業(yè)為例，擬就如何做好專業(yè)定位及專業(yè)建設(shè)進行分析和探討。

高職項目管理專業(yè)設(shè)置

根據(jù)教育部出臺的《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，高職專業(yè)設(shè)置的依據(jù)是行業(yè)或職業(yè)分類，出發(fā)點是培養(yǎng)某行業(yè)或某種職業(yè)的技術(shù)性專門人才。這種特定的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職院校首先應(yīng)按照行業(yè)或職業(yè)的分類和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的特點，對準(zhǔn)職業(yè)領(lǐng)域，按職業(yè)崗位的需求設(shè)置專業(yè)。 [1]

1.專業(yè)設(shè)置應(yīng)針對行業(yè)現(xiàn)狀，滿足區(qū)域經(jīng)濟、社會的現(xiàn)實及未來需求

高職學(xué)生畢業(yè)后主要服務(wù)于學(xué)校所在區(qū)域。因此，高職專業(yè)設(shè)置應(yīng)充分考慮對人才現(xiàn)實和未來兩個方面的需要，既要滿足所在區(qū)域當(dāng)前經(jīng)濟、社會對人才的需求結(jié)構(gòu)，又要具有一定的超前意識，科學(xué)地進行人才預(yù)測，以適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的動態(tài)需求。同時，還需要體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育實用性、操作性的特點，提高專業(yè)的適應(yīng)性。[1]

筆者所在院校位于被譽為西部大開發(fā)“橋頭堡”的陜西省西安市。近年來，西安市的經(jīng)濟保持了較快的發(fā)展速度，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，已形成了電子信息、機電一體化等6大支柱產(chǎn)業(yè)。電子信息是西安市的支柱產(chǎn)業(yè)之一，IT行業(yè)也是西安市未來大力發(fā)展的行業(yè)之一。

其次，隨著經(jīng)濟迅速發(fā)展、國家對基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的進一步加大，建筑工程領(lǐng)域不斷有大批項目上馬，對土木建筑方面包括工程項目管理的人才需求也在不斷增加。

然而，在IT和建筑行業(yè)中，普遍存在學(xué)項目管理的不懂技術(shù)、搞技術(shù)的不懂項目管理，或半路出家、管理不到位的實際情況。同時，由于普通高等教育人才培養(yǎng)過于專業(yè)化、學(xué)科化，社會上工程建設(shè)類高等職業(yè)教育又極少，中職教育層次偏低等原因，市場上既掌握行業(yè)專業(yè)技能，又具備項目管理知識和方法的項目管理人員非常缺乏。這樣，為集專業(yè)技術(shù)、管理、經(jīng)濟等知識為一體的技能型、高素質(zhì)項目管理人才提供了很大的發(fā)展空間。

2.專業(yè)設(shè)置應(yīng)合理劃分專業(yè)方向

項目管理專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣，應(yīng)設(shè)置專業(yè)方向，以利于學(xué)生就業(yè)的方向性并與相關(guān)崗位群相結(jié)合。

由于絕大多數(shù)工程建設(shè)和IT企業(yè)都是項目型組織或矩陣型組織，其業(yè)務(wù)單元大多是不同規(guī)模的項目，更有利于項目管理的實施，因此，在工程建設(shè)項目和IT領(lǐng)域的軟件開發(fā)、硬件集成項目中，項目管理得到最廣泛的應(yīng)用。[2]

綜上所述，為了主動適應(yīng)市場對項目管理人才需求的變化，筆者所在院校根據(jù)目前區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及未來變化趨勢，結(jié)合專業(yè)自身條件和優(yōu)勢，設(shè)置了信息技術(shù)和建筑工程兩個項目管理專業(yè)方向，以更好地滿足社會需求。

3.專業(yè)設(shè)置要滿足職業(yè)崗位需求

（1）專業(yè)人才培養(yǎng)所針對的行業(yè)與崗位群

①項目管理專業(yè)（建筑工程方向）

該專業(yè)方向人才培養(yǎng)所針對的行業(yè)領(lǐng)域是：建筑施工企業(yè)、建設(shè)監(jiān)理單位及項目業(yè)主(投資)方等企事業(yè)或中介機構(gòu)，從事工程項目管理、工程監(jiān)理、建設(shè)項目評價、決策、工程項目招投標(biāo)、房地產(chǎn)經(jīng)營管理等工作。[3]

②項目管理專業(yè)（信息技術(shù)方向）

該專業(yè)方向人才培養(yǎng)所針對的行業(yè)領(lǐng)域是：電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、軟件公司等IT企業(yè)和各行業(yè)的信息化建設(shè)部門、政府機關(guān)、管理咨詢等行業(yè)或部門，從事IT項目實施、監(jiān)理和信息化建設(shè)等技術(shù)管理工作。

項目管理專業(yè)所針對的崗位群包括：項目經(jīng)理、項目管理員、施工員、質(zhì)檢員、安全員、技術(shù)員、預(yù)算員等。[3]

③專業(yè)與職業(yè)崗位的銜接度和職業(yè)崗位需求

筆者所在院校的項目管理專業(yè)立足陜西，服務(wù)西部地區(qū)，面向工程建設(shè)領(lǐng)域，學(xué)生在校期間經(jīng)考核可獲得學(xué)歷證書及項目管理員、施工員、預(yù)算員、安全員、信息系統(tǒng)運行管理員等職業(yè)資格證書，畢業(yè)后可從事相應(yīng)的崗位工作。學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過幾年工作實踐可考取與國家職業(yè)資格接軌的建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師、房地產(chǎn)估價師、信息系統(tǒng)項目管理師等職業(yè)資格。盡管項目管理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后可能從事并非項目經(jīng)理工作，但是經(jīng)過實踐鍛煉，有工程管理專業(yè)背景的人才將會成為工程建設(shè)行業(yè)中的中高級人才。[3]

高職項目管理專業(yè)建設(shè)

按照所在區(qū)域市場對人才的需求和學(xué)校及專業(yè)的基礎(chǔ)條件設(shè)立專業(yè)后，高職院校要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及職業(yè)能力要求，花大力氣進行專業(yè)建設(shè)，以保證良好的教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)通暢。

1.科學(xué)制定項目管理專業(yè)培養(yǎng)方案

第9篇：工程監(jiān)理就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：能力本位；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）23-0227-02

一、人才培養(yǎng)模式的確定

從當(dāng)前建筑裝飾工程行業(yè)發(fā)展來看，建筑裝飾企業(yè)的經(jīng)營范疇由設(shè)計與制作、工程裝修和工程監(jiān)理三部分構(gòu)成，與其對應(yīng)的職業(yè)崗位主要有設(shè)計員崗位、裝修技術(shù)崗位和施工監(jiān)理崗位，并可進一步細(xì)分成設(shè)計員、施工員、監(jiān)理員、預(yù)算員、資料員、材料員、質(zhì)檢員等崗位群。因此，從事建筑裝飾專業(yè)的技術(shù)人才應(yīng)定位于集設(shè)計、施工、管理與服務(wù)等崗位于一體的高素質(zhì)綜合型人才。根據(jù)職業(yè)崗位群的要求，構(gòu)建基于能力本位的“1+2+4”人才培養(yǎng)模式，1是掌握一項核心職業(yè)能力即設(shè)計能力，2是培養(yǎng)兩個專業(yè)特長即施工技術(shù)和造價能力，4是面向四個主要工作崗位即設(shè)計員崗位、施工員崗位、造價員崗位和監(jiān)理員崗位。

二、基于能力本位的課程體系建設(shè)

課程體系的創(chuàng)建是為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。我院的教學(xué)安排實行的是“2+1”模式，也就是大學(xué)前兩年在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識，第三年進行校外頂崗實習(xí)，因此課程必須在前兩年全部結(jié)束。

通過成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，課程開發(fā)過程遵循的是教師與行業(yè)、企業(yè)專家共同商討、論證。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式要求，建立適應(yīng)社會需求的知識、能力、素質(zhì)相結(jié)合的能力本位課程體系，使課程方向體現(xiàn)工作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，課程內(nèi)容體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，將課程學(xué)習(xí)與專業(yè)崗位證書的考核相結(jié)合，培養(yǎng)當(dāng)前建筑裝飾工程所需的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)課程體系包括素質(zhì)課程、職業(yè)拓展課程和職業(yè)能力課程三部分。素質(zhì)課程有兩課、大學(xué)英語、計算機文化基礎(chǔ)、演講與口才、建筑裝飾職業(yè)素質(zhì)教育；職業(yè)拓展課程有大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生心理健康、職業(yè)人文基礎(chǔ)、體育，還包括專業(yè)選修課程建筑裝飾裝修工程監(jiān)理（必修）、平面構(gòu)成、裝飾彩畫、中外建筑史、設(shè)計概論、古建筑彩畫、美術(shù)欣賞；職業(yè)能力課程體現(xiàn)一項核心職業(yè)能力即設(shè)計能力，有藝術(shù)造型技能訓(xùn)練、建筑裝飾識圖與制圖、手繪表現(xiàn)技法、建筑裝飾設(shè)計、CAD建筑與裝飾制圖、3D效果圖表現(xiàn)技法、裝飾工程概預(yù)算、裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計、室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備設(shè)計、設(shè)計實訓(xùn)；兩個專業(yè)特長分別是施工員和造價員，施工員崗位課程是建筑構(gòu)造技術(shù)、建筑裝飾識圖與制圖、裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計、裝飾施工組織與管理、建筑裝飾工程招投標(biāo)與合同管理；造價員崗位課程是建筑構(gòu)造技術(shù)、建筑裝飾識圖與制圖、裝飾工程概預(yù)算、裝飾材料與構(gòu)造設(shè)計；面向四個主要工作崗位是設(shè)計員、施工員、造價員和監(jiān)理員，監(jiān)理員崗位課程是建筑構(gòu)造技術(shù)、建筑裝飾裝修工程監(jiān)理、裝飾施工組織與管理。

三、基于能力本位的教學(xué)模式研究

（一）突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

加強實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地建設(shè)。首先，在校內(nèi)加速建設(shè)和完善實訓(xùn)基地（包括多媒體教室）的配套設(shè)備、設(shè)施，充分滿足實踐教學(xué)的需要。其次，建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)實習(xí)基地，把學(xué)生放到生產(chǎn)第一線，在真實情景中進行學(xué)習(xí)和鍛煉，將教學(xué)情境中形成的能力轉(zhuǎn)化為實際工作能力，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，最終達(dá)到零距離就業(yè)的效果。

在教學(xué)過程中，強調(diào)工作崗位的能力要求，以職業(yè)技能需求細(xì)化分析為根據(jù)，以滿足崗位技能的要求為目標(biāo)，精心設(shè)計實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建課堂、企業(yè)平臺、校企結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，使理論教學(xué)與案例教學(xué)、互動教學(xué)和豐富多彩的實踐教學(xué)相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生主動參與、小組協(xié)作、應(yīng)用實習(xí)與課堂教學(xué)并重的教學(xué)方式?；谀芰Ρ疚坏膶嵺`教學(xué)模式由單項技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、頂崗實習(xí)三個環(huán)節(jié)組成，三個實踐環(huán)節(jié)緊密與生產(chǎn)相結(jié)合，探索教育與生產(chǎn)相結(jié)合的新途徑。

（二）采用多種教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法

學(xué)生在剛剛接觸第一個設(shè)計項目時會感覺不知該如何下手，因此，在第一個學(xué)習(xí)情境引入多個優(yōu)秀的設(shè)計案例加強學(xué)生的認(rèn)識和理解，使學(xué)生能夠很快進入角色，做出第一個設(shè)計項目。使用的案例包括大師的設(shè)計作品、教師學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計作品以及優(yōu)秀的工程案例，通過案例的講解，學(xué)生能夠直觀清晰的了解相關(guān)的知識點，并能開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的鑒賞能力和設(shè)計水平，知道什么是好的作品，如何才能設(shè)計好的作品，通過不斷的積累促進設(shè)計水平的提高。

2.項目教學(xué)法

按照咨訊――計劃――決策――實施――檢查――評估的步驟，學(xué)生完全實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，整個教學(xué)過程教師不再講解，只是起到引導(dǎo)組織的作用。通過實施項目教學(xué)法，學(xué)生在具有真實職業(yè)環(huán)境的學(xué)習(xí)情境中，感受從事建筑裝飾設(shè)計工作全過程的實踐，目的明確，針對性強，效果明顯，學(xué)生在協(xié)作完成工作任務(wù)的過程中取得進步。

3.角色扮演法

學(xué)生通過扮演業(yè)主、設(shè)計師等角色，體驗自身角色的內(nèi)涵活動，又體驗對方角色的心理，從而體驗在確定建筑裝飾風(fēng)格這一環(huán)節(jié)中業(yè)主等因素對確定裝飾風(fēng)格的影響，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。在組織教學(xué)時，一方面將學(xué)生有目的地分成若干組，鼓勵引導(dǎo)同組間學(xué)生進行互助學(xué)習(xí)，另一方面在講課時積極采用師生間互動學(xué)習(xí)的方法，各組輪流回答問題，輪流上臺演示設(shè)計方案等，并且組內(nèi)學(xué)生可以相互商討、相互補充，通過互助學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識、互助意識、溝通與表達(dá)能力，體現(xiàn)了教育的根本目標(biāo)，促進了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

（三）圍繞核心職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)“雙證課程”，實現(xiàn)課證融合

科學(xué)分析職業(yè)崗位，全面準(zhǔn)確地把握職業(yè)技能開發(fā)的程序和內(nèi)涵，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程之中，使各項技能訓(xùn)練和考核落到實處，形成較為完善的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。在制定教學(xué)計劃時，我們首先根據(jù)教育部高職高專專業(yè)目錄和指導(dǎo)性教學(xué)計劃，劃分出文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)特長課程、專業(yè)選修課程等課程體系。同時，在這些課程中確定三門以上的核心“雙證課程”和兩門以上的輔助“雙證課程”，在這五門課程中融入勞動保障部相關(guān)職業(yè)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三級中的全部技能要求和相關(guān)知識。通過這種設(shè)計，提高了學(xué)生就業(yè)的競爭力。

（四）校企合作自編特色教材滿足教學(xué)需要

切實做好建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教材的建設(shè)規(guī)劃，提高教師的課程開發(fā)與實施的能力。以建筑裝飾工作過程為主線，按理論與實踐一體化項目教學(xué)形式來進行設(shè)計，以技能為切入點，形成教材結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容，突出職業(yè)實踐活動，穿插各類圖片、表格、工藝流程圖，增強啟發(fā)性和趣味性；引入行業(yè)和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，吸收企業(yè)技術(shù)人員參與教材編寫，將工程實際中應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法編入到教材中去，體現(xiàn)崗位的針對性。教師編寫高職高專教材，同時在教學(xué)過程中能及時刪減，更新教材內(nèi)容，大量補充新知識、新技術(shù)、新材料，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

（五）改革考核評價方法

要突出能力的考核評價方式，體現(xiàn)對綜合素質(zhì)的評價，吸納更多行業(yè)企業(yè)和社會有關(guān)方面組織參與考核評價。課程評價標(biāo)準(zhǔn)基本涵蓋國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并參照相關(guān)職業(yè)資格考證的相關(guān)知識、技能要求，逐步與職業(yè)資格技能考證的內(nèi)容和形式并軌。過程性考核與期末考試并行，期末考試逐步實行考教分離，以體現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的真實性。對于操作性強的專業(yè)課程，側(cè)重實際操作能力的考核。頂崗實習(xí)考核，應(yīng)要求按規(guī)定完成包括畢業(yè)設(shè)計和企業(yè)工作過程的內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計成績是學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外頂崗實習(xí)綜合成果的體現(xiàn)，由指導(dǎo)教師結(jié)合畢業(yè)答辯成績綜合評定；其中企業(yè)工作內(nèi)容主要由企業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)，對學(xué)生在實習(xí)期間完成的工作情況和表現(xiàn)進行評價。裝飾施工技術(shù)實操考核，選擇裝飾工種職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的一項內(nèi)容進行培訓(xùn)，培訓(xùn)完畢按國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核。

四、結(jié)語

當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)展局勢，對建筑裝飾行業(yè)提出了新的要求，需要提高從業(yè)者隊伍素質(zhì)，提升行業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。這就要求高職院校在培養(yǎng)建筑裝飾專業(yè)人才時，必須契合行業(yè)需求，以提高從業(yè)者職業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點，實現(xiàn)行業(yè)、學(xué)校與企業(yè)之間共同合作構(gòu)建基于能力本位的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。