畢業(yè)生實(shí)習(xí)記錄精選(九篇)
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第1篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)記錄范文
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)；畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)；管理措施；多工地技能；工程案例討論制
1前言
通過對渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012級和2013級畢業(yè)生(建筑工程技術(shù)專業(yè))畢業(yè)實(shí)習(xí)情況問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)整理，對陜西省的六大建筑企業(yè)舉行座談會，走訪陜西四建和陜西二建施工現(xiàn)場，在建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中探索出一套符合國情，符合我省建筑發(fā)展需要，符合我校面向陜西，服務(wù)渭南，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的辦學(xué)特色的建筑實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量環(huán)節(jié)管理措施為目標(biāo)。
2指導(dǎo)老師責(zé)任制的落實(shí)
基于以上的實(shí)踐性研究，大多數(shù)畢業(yè)生反映實(shí)習(xí)企業(yè)的指導(dǎo)老師態(tài)度不是很認(rèn)真，也沒有耐心，學(xué)校須和企業(yè)溝通，讓企業(yè)建立實(shí)習(xí)計(jì)劃及開展指導(dǎo)。大多數(shù)畢業(yè)生覺得學(xué)校指導(dǎo)老師人數(shù)少，而且老師下企業(yè)的次數(shù)也較少，學(xué)校應(yīng)按師生比例合理安排學(xué)校指導(dǎo)老師數(shù)，且應(yīng)設(shè)專門的經(jīng)費(fèi)供老師下工地。
3學(xué)生固定工地技能學(xué)習(xí)與多工地技能學(xué)習(xí)
建筑工程作為建筑業(yè)的產(chǎn)品不同于其他產(chǎn)品，其特點(diǎn)之一是工期長，不像其他產(chǎn)品一兩周或三四個月就能完成?，F(xiàn)在高層建筑一棟樓最少也得1年左右，有些一級建筑地基與基礎(chǔ)的工期就一年，主體結(jié)構(gòu)得兩三年甚至五六年才竣工，一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)在一個工地有時只能接觸到小部分的施工技能，要學(xué)多數(shù)的施工技能，熟悉整個施工流程，學(xué)生須去不同施工階段的工地學(xué)習(xí)技能，這樣才能保證學(xué)生在實(shí)習(xí)期間學(xué)到各種必須崗位技能，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4安全講座
施工和安全共處于一體，哪里有施工，哪里就有安全問題存在，這個安全直接關(guān)系人的生命財(cái)產(chǎn)，因此認(rèn)真執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的安全方針，確保每個實(shí)習(xí)生的生命安全，企業(yè)應(yīng)對新實(shí)習(xí)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，而每個實(shí)習(xí)生本著對自己負(fù)責(zé)的原則，要掌握基本的安全常識，例如建筑“三寶”:安全帽，安全帶，安全網(wǎng);安全通道;四口:樓梯口，電梯口，預(yù)埋洞口，通道口;五臨邊:樓面臨邊、屋面臨邊、陽臺臨邊、升降口臨邊、基坑臨邊。
5動員講座
建筑業(yè)工作環(huán)境較差，85%的作業(yè)是在室外，而且70%的作業(yè)時高處作業(yè)，夏天熱，冬天冷，一些學(xué)生一開始就不想下工地實(shí)習(xí)，還有部分學(xué)生實(shí)習(xí)一兩個月就不想去，但是學(xué)校本著為每個學(xué)生的將來著想，定期派老師去工地給學(xué)生做思想工作，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心與成就感。另外還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有良好的團(tuán)隊(duì)精神;鼓勵學(xué)生能夠吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道;為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
6工地查崗及工程案例討論制
通過畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況問卷調(diào)查的整理和分析，一半以上學(xué)生提出學(xué)校查崗力度不大，甚至在外省實(shí)習(xí)的學(xué)生指出沒有來查崗的學(xué)校管理人員，認(rèn)為學(xué)院應(yīng)在工地查崗方面加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)管理。還有一部分學(xué)生建議一屆實(shí)習(xí)生應(yīng)建立一個QQ群或微信群便于同學(xué)、學(xué)校指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)老師之間討論不同工程案例，一方面便于大家解決實(shí)習(xí)中遇到的各種問題，再者提升了技能的學(xué)習(xí)深度，同時鍛煉了學(xué)生溝通和協(xié)調(diào)組織的能力。
7學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量綜合評價與激勵機(jī)制
按照學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)技能的時間長短、認(rèn)真程度、企業(yè)指導(dǎo)老師的評價、學(xué)校指導(dǎo)老師的評價，以及上交畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊完成的完整性、認(rèn)真度及內(nèi)容深度，按“優(yōu)，良，中，及格，不及格”五個級別評定畢業(yè)實(shí)習(xí)成績。具體考評內(nèi)容如下:優(yōu):在企業(yè)學(xué)習(xí)技能的時間長達(dá)10個月以上，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，尊重老師，虛心學(xué)習(xí)能，認(rèn)真完成畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊的填寫，且內(nèi)容完整，文字整齊，筆跡美觀，內(nèi)容較詳實(shí)，重要施工工藝記錄思路清楚，圖形并茂。企業(yè)指導(dǎo)老師的評價非常高，同時學(xué)校指導(dǎo)老師的打分也較高。良:在企業(yè)學(xué)習(xí)技能的時間長達(dá)10個月以上，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，尊重老師，虛心學(xué)習(xí)，能認(rèn)真完成畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊的填寫，且內(nèi)容完整，文字整齊，內(nèi)容詳實(shí)，重要施工工藝有記錄，但未畫圖示意。企業(yè)指導(dǎo)老師的評價高，同時學(xué)校指導(dǎo)老師的打分也高。中:在企業(yè)學(xué)習(xí)技能的時間長達(dá)10個月以上，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，尊重老師，學(xué)習(xí)得老師督促，基本完成畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊的填寫，且內(nèi)容基本完整，文字整齊，內(nèi)容真實(shí)，重要施工工藝記錄思路不清楚，且未畫圖示意。企業(yè)指導(dǎo)老師的評價一般，同時學(xué)校指導(dǎo)老師的打分也不高。及格:在企業(yè)學(xué)習(xí)技能的時間長達(dá)8個月以上，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，尊重老師，學(xué)習(xí)得老師督促，基本完成畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊的填寫，且內(nèi)容基本完整，文字潦草，內(nèi)容真實(shí)，重要施工工藝記錄思路不清楚，且未畫圖示意。企業(yè)指導(dǎo)老師的評價低，同時學(xué)校指導(dǎo)老師的打分低。不及格:在企業(yè)學(xué)習(xí)技能的時間不足6個月，不遵守各項(xiàng)紀(jì)律，不尊重老師，學(xué)習(xí)得老師督促，一半的畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊沒有填寫，內(nèi)容不完整，文字潦草，內(nèi)容部分造假，重要施工工藝沒有記錄，未畫圖示意。企業(yè)指導(dǎo)老師的評價為差，同時學(xué)校指導(dǎo)老師的打分不及格。
8結(jié)論
本課題研究在完善目前建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，有針對性地探討并制定了一套建筑工程技術(shù)專畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)管理措施。主要環(huán)節(jié)包括指導(dǎo)老師責(zé)任制的落實(shí);學(xué)生固定工地技能學(xué)習(xí)與多工地技能學(xué)習(xí);安全講座、動員講座、工地查崗及工程案例討論制;學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量綜合評價與激勵機(jī)制。加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的內(nèi)涵建設(shè)，使之與我省建筑業(yè)發(fā)展需要及學(xué)校提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，最終提高學(xué)生實(shí)踐能力，增加學(xué)生社會競爭力、滿足當(dāng)前“加強(qiáng)建筑學(xué)生的實(shí)踐動手能力，促進(jìn)建筑學(xué)生自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，成為我省下得去、留得住、用得上的建筑人才。
作者:李小林 王偉芳 單位:渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
［1］陳英．建筑專業(yè)CAD課程的教學(xué)改革探析［J］．中國成人教育，2013(23):531～536．
第2篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)記錄范文
【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí) 改進(jìn)措施 效果
中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教育教學(xué)過程的重要組成部分，是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、體現(xiàn)“教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性”、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育的良好途徑，也是綜合提升學(xué)生專業(yè)能力、社會能力的有效方法。隨著職業(yè)教育教學(xué)方法理論和實(shí)踐的發(fā)展，高職院校經(jīng)過不斷摸索和創(chuàng)新，各專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)都形成了自己特有的模式，并有相應(yīng)的組織管理制度保障其順利實(shí)施。本文通過對楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會類專業(yè)近年來的頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行調(diào)查分析，認(rèn)為應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)管理，以提高財(cái)會類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的效果。
財(cái)會類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀
1.頂崗實(shí)習(xí)受到高度重視，工作開展有章可依，有序可循
目前高職院校都很好地貫徹了教育部[16]號文件的精神，學(xué)校上下對頂崗實(shí)習(xí)工作都非常重視，在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都有反映，并且對頂崗實(shí)習(xí)的組織機(jī)構(gòu)、過程管理、成績考核都有相應(yīng)的規(guī)定，并且需要學(xué)生提交相關(guān)的書面材料，來反映頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行的重要結(jié)點(diǎn)和事項(xiàng)。這些都說明學(xué)院上下對頂崗實(shí)習(xí)工作的重視，整個工作有章可依，有序可循。
2.頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過程中環(huán)節(jié)完備，要求明確，管理嚴(yán)格
學(xué)院對頂崗實(shí)習(xí)的過程管理有明確的規(guī)定，各系部也細(xì)化了具體的規(guī)定，并對頂崗實(shí)習(xí)直接負(fù)責(zé)人――指導(dǎo)教師，提出了具體的工作要求，通過這些要求，能定期了解學(xué)生的實(shí)習(xí)動態(tài)，加強(qiáng)了對學(xué)生的控制，保證了頂崗實(shí)習(xí)安全、有序、有效地進(jìn)行。
財(cái)會類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的不足
1.頂崗實(shí)習(xí)中校企合作的模式還不夠豐富
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分院校財(cái)會類專業(yè)在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時，和企業(yè)的合作模式還相對單一。
表1 頂崗實(shí)習(xí)開展方式對比
2.指導(dǎo)教師尚無統(tǒng)一明確的載體來完整記錄頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作過程
目前頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定中，明確規(guī)定了學(xué)生必須要提交和完成的書面資料，系部也都制作了學(xué)生用頂崗實(shí)習(xí)手冊，將學(xué)生需要了解的頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)規(guī)定、需要填寫上交的表格包含在內(nèi)。但是對指導(dǎo)教師，系部則是規(guī)定了指導(dǎo)教師需要完成的工作內(nèi)容和需要提交的相關(guān)資料，但沒有統(tǒng)一要求教師對自己的管理指導(dǎo)工作進(jìn)行記錄，平時跟學(xué)生的聯(lián)系主要借助電話、短信、QQ、郵箱等工具，對學(xué)生的實(shí)習(xí)單位的變動、實(shí)習(xí)中存在問題的交流指導(dǎo)這些相關(guān)信息，沒有一個統(tǒng)一的載體進(jìn)行記錄，信息零碎分散，管理中多有不便。
3.對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)成績考核規(guī)定粗略，不夠細(xì)致
目前的頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定中對成績考核作出了要求，但只是給出了大體構(gòu)成項(xiàng)目和分值比重，具體的評分內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)并不明確。評分項(xiàng)目沒能很好地體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)過程完成情況，考核表只有實(shí)習(xí)單位給出文字性的評價，沒有對學(xué)生在基本素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行量化考核。
4.對頂崗實(shí)習(xí)工作完成后的分析總結(jié)針對性不夠
目前，系部要求頂崗實(shí)習(xí)工作結(jié)束后，指導(dǎo)教師必須提交頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)，但是對應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行總結(jié)，該做什么相關(guān)內(nèi)容的分析并沒有明確說明，總結(jié)的針對性不強(qiáng)，不能對頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題給予突出反映，削弱了總結(jié)對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和問題反饋的重要作用。
細(xì)化管理，提高頂崗實(shí)習(xí)效果的措施及設(shè)想
1.編寫頂崗實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)手冊
為了全面系統(tǒng)地反映指導(dǎo)教師在頂崗實(shí)習(xí)期間和學(xué)生的溝通情況、實(shí)習(xí)問題反饋和指導(dǎo)情況、輔導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)技術(shù)總結(jié)的撰寫情況、學(xué)生實(shí)習(xí)相關(guān)資料的提交情況，有必要設(shè)計(jì)編寫頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師記錄手冊。手冊按每名學(xué)生單獨(dú)設(shè)頁，可以將需要記錄的內(nèi)容一一列示，還可收集學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的圖片信息、榮獲獎勵的情況。對于在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，職業(yè)發(fā)展前景較好的學(xué)生，實(shí)習(xí)結(jié)束后，可將這些學(xué)生的信息頁抽取出來，按專業(yè)單獨(dú)另歸成冊，再較長時間地持續(xù)關(guān)注，這些學(xué)生可作為優(yōu)秀畢業(yè)生的代表，參與以后的專業(yè)教學(xué)，如為在校學(xué)生開經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會，和其所在企業(yè)進(jìn)行校企合作，為在校生作專業(yè)技能演示講解等。
2.細(xì)化量化頂崗實(shí)習(xí)成績考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
重新梳理考核項(xiàng)目，將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績考核內(nèi)容細(xì)化量化，明確各個考核項(xiàng)目具體評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)各個項(xiàng)目的評價表，對學(xué)生進(jìn)行打分。
表2 頂崗實(shí)習(xí)考核評價項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)
3.有針對性地進(jìn)行總結(jié)，形成有效數(shù)據(jù)
在學(xué)生返校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)答辯前，應(yīng)根據(jù)當(dāng)年實(shí)踐教學(xué)管理的要求，設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容可重點(diǎn)放在學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)工作的意見反饋上，也可將調(diào)點(diǎn)放在學(xué)生的實(shí)習(xí)單位、崗位變動上、本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力調(diào)查上，還可以將調(diào)點(diǎn)放在校內(nèi)教學(xué)活動在實(shí)踐中的適用情況等?？傊?，調(diào)查表的內(nèi)容可以靈活確定，但每次總結(jié)之前必須要先進(jìn)行有的放矢的調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析。
4.積極嘗試多樣化的頂崗實(shí)習(xí)模式
⑴訂單合作模式。這是目前會計(jì)與審計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中采用的主要模式，每屆訂單班人數(shù)在30人左右，雖然相對于會計(jì)與審計(jì)專業(yè)每屆大量的畢業(yè)生，訂單班的作用有限，但是在這種合作模式下，單位的情況學(xué)校知根知底，雙方信息交流通暢，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的問題能及時反饋給學(xué)校和指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師也能及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和管理。
⑵通過往屆畢業(yè)生建立松散機(jī)動的合作模式。往屆畢業(yè)生中有部分與帶課教師或班主任都保持長期聯(lián)系，這些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)?；厩闆r的了解，有時會主動與學(xué)校聯(lián)系，希望推薦畢業(yè)生，這樣就能為更多的會計(jì)與審計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會。但是因?yàn)檫@些企業(yè)與學(xué)校的合作其實(shí)是通過往屆的畢業(yè)生建立起來的，所以合作的穩(wěn)定性較差。如果能夠加強(qiáng)與往屆畢業(yè)生的后續(xù)跟蹤和聯(lián)系，建立起往屆畢業(yè)生信息跟蹤系統(tǒng)，可以通過這種資源與更多的企業(yè)建立起合作關(guān)系，改善會計(jì)與審計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的外部環(huán)境，提高對頂崗實(shí)習(xí)的控制和管理。
⑶嘗試聯(lián)系一定數(shù)量的會計(jì)事務(wù)所，以付費(fèi)的方式接受實(shí)習(xí)機(jī)會和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。會計(jì)事務(wù)所相較于其他的單位，能提供多一些的機(jī)會，而且有些事務(wù)所或記賬機(jī)構(gòu)在收取一定費(fèi)用的前提下還提供會計(jì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的服務(wù)，但這些機(jī)構(gòu)的資質(zhì)水平參差不齊，無法保障學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)，所以可以嘗試聯(lián)系幾家實(shí)力相當(dāng)?shù)膯挝?，在?jīng)費(fèi)允許的情況下，是否能讓一些聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)單位有困難的學(xué)生進(jìn)入到這些單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。
⑷將企業(yè)財(cái)務(wù)人員請進(jìn)學(xué)校，進(jìn)行雙向合作。對那些短期內(nèi)尚未聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，可以嘗試將單位的財(cái)務(wù)人員請進(jìn)學(xué)校，針對一些會計(jì)崗位的基本要求、實(shí)際工作流程、重要工作方法等內(nèi)容組織若干次小型的培訓(xùn)，將實(shí)際工作帶進(jìn)學(xué)校，一線的從業(yè)人員對學(xué)生的影響會更直接，通過與從業(yè)人員的交流，學(xué)生能真切地獲得行業(yè)發(fā)展、崗位要求的相關(guān)信息。同時相當(dāng)于對學(xué)生又進(jìn)行了一次生動的崗前培訓(xùn)，增加學(xué)生的上崗機(jī)會。
⑸引進(jìn)虛擬實(shí)訓(xùn)平臺（VBSE），作為頂崗實(shí)習(xí)的有效補(bǔ)充。會計(jì)專業(yè)因?yàn)楣ぷ鞯奶厥庑?，單位一般難以容納大量的學(xué)生同時在相關(guān)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，短時間內(nèi)的輪崗也比較困難。目前的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺則可以實(shí)現(xiàn)多崗位的仿真實(shí)訓(xùn)，軟件設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)仿真、流程仿真、崗位仿真，對系部無法提供充足的頂崗實(shí)習(xí)單位、學(xué)生自主聯(lián)系又有一定困難的學(xué)生，可以先通過虛擬實(shí)訓(xùn)平臺進(jìn)行業(yè)務(wù)演練，熟悉企業(yè)會計(jì)崗位的工作內(nèi)容和要求、業(yè)務(wù)處理流程，為下一步進(jìn)入實(shí)習(xí)單位作好準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
[1]穆秀英：《高職頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略》，《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)》2011年第2期。
[2]李軍雄、曾良驥、黃玲青：《地方院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題與對策》，《教育與職業(yè)》2010年第1期。
[3]劉劍英：《高職頂崗實(shí)習(xí)管理模式研究與實(shí)踐》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》2012年第11期。
[4]刁洪斌：《基于能力本位的高職生頂崗實(shí)習(xí)評價模式》，《職教論壇》2010年第11期。
[5]張雁平、成軍：《高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)評價體系的研究和實(shí)踐》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》2008年第15期。
[6]凌靈：《高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理研究的國內(nèi)綜述》，《中國電力教育》2012年第29期。
[7]牛翔：《高等職業(yè)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理組織模式的研究》，學(xué)位論文，山東大學(xué)，2013。
第3篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)記錄范文
隨著高職教育教學(xué)改革和校、企合作的深化，高職院校均將頂崗實(shí)習(xí)作為重要的教學(xué)形式加以推行。所謂頂崗實(shí)習(xí)指學(xué)生到企業(yè)具體工作崗位上工作，它不同于傳統(tǒng)的見習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)，也不是在虛擬課堂或模擬場景中學(xué)習(xí)，而是在一個真實(shí)的工作場所，以準(zhǔn)就業(yè)工作人員的身份來從事具體崗位的工作，承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任，學(xué)到將來所從事工作的直接經(jīng)驗(yàn)。它是對所學(xué)專業(yè)課程的綜合運(yùn)用和鞏固，并在各項(xiàng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上形成綜合性崗位能力的過程。這需要對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、合理安排、精心組織、規(guī)范管理，以確保頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，使頂崗實(shí)習(xí)真正成為學(xué)校重視、學(xué)生認(rèn)同、企業(yè)歡迎的教學(xué)活動。
質(zhì)量管理和保障體系是保證和評價學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)順利開展的重要手段。在高等教育由規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量效益轉(zhuǎn)變的形勢下，加強(qiáng)過程管理以提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，成為各高職院校一致追求的目標(biāo)。因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理和保障體系的系統(tǒng)研究顯得尤為迫切。
加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)，構(gòu)建科學(xué)合理的高職院校頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理和保障體系，已成為高職院校培養(yǎng)高技能人才所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，出現(xiàn)了許多問題：如頂崗實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)培養(yǎng)方向不符；企業(yè)重視學(xué)生勞動輕視學(xué)生培養(yǎng)，協(xié)管職責(zé)缺失；學(xué)校重視實(shí)習(xí)單位落實(shí)輕視學(xué)生實(shí)習(xí)過程管理，監(jiān)管職責(zé)淡化；學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式；頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)政策不到位。這些問題直接導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)想的效果，影響著高職院校人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，制約著高職學(xué)校的發(fā)展。有鑒于此，本課題旨在通過對實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)單位、高職院校三方面調(diào)查獲得豐富的資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，了解學(xué)生校外實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，對影響校外實(shí)習(xí)質(zhì)量的主要原因作探索性研究，構(gòu)建適合高職院校頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量管理和保障體系。
要確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，必須要有充足的準(zhǔn)備和完善的機(jī)制。以樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)為例，我院圍繞醫(yī)療衛(wèi)生改革及護(hù)理科學(xué)的發(fā)展，秉承“人本關(guān)懷，全程照護(hù)”的服務(wù)理念，加強(qiáng)對外合作，充分利用附屬醫(yī)院和校外實(shí)習(xí)基地的資源。推進(jìn)護(hù)理專業(yè)綜合改革，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)機(jī)制，共建院校合作平臺，夯實(shí)“院校融通、學(xué)做一體、實(shí)境育人”的護(hù)理人才培養(yǎng)模式，制定符合高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。具體實(shí)施方案歸納如下：
1 強(qiáng)化實(shí)踐育人，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)打下牢實(shí)的基礎(chǔ)
通過加強(qiáng)國際交流與合作，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，努力將護(hù)理專業(yè)建成在國內(nèi)有較大影響、綜合實(shí)力強(qiáng)，人才培養(yǎng)模式可供示范的省級重點(diǎn)專業(yè)；并將護(hù)理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成樂山市醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)繼續(xù)教育基地和樂山市護(hù)理技能培訓(xùn)考核中心。學(xué)院是首批被教育部等六部委確定的護(hù)理技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，護(hù)理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地。
近年來建設(shè)和完善了人體科學(xué)館、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、ICU護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、健康評估實(shí)訓(xùn)室、兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、語音實(shí)訓(xùn)室等。確保各種實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)到98%以上，其中核心技能實(shí)訓(xùn)達(dá)100%，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)時數(shù)占校內(nèi)教學(xué)總學(xué)時數(shù)40%以上。確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的頂崗能力達(dá)到要求。
2 加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的開發(fā)和建設(shè)力度，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)的聯(lián)動
校外實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)范建設(shè)是保證高職院校教育教學(xué)的重要前提、是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理和保障體系的重要前提，也是練就雙師型教師隊(duì)伍十分有效的途徑，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的開發(fā)和建設(shè)就顯得十分必要。每年護(hù)理系新建校外實(shí)訓(xùn)基地3～5所，目前共建有校外實(shí)訓(xùn)基地54所，其中三級甲等醫(yī)院22所，示范性實(shí)訓(xùn)基地兩所，緊密性實(shí)訓(xùn)基地2所，合格實(shí)訓(xùn)基地50所。學(xué)院與每個校外實(shí)訓(xùn)基地均簽訂相應(yīng)的實(shí)習(xí)協(xié)議書，明確雙方在學(xué)生實(shí)習(xí)與管理中的職責(zé)。由三所附屬醫(yī)院（其中兩所非直屬附屬醫(yī)院）和包括川大華西附屬第一人民醫(yī)院、四川省人民醫(yī)院、總院、樂山市人民醫(yī)院、武警四川總隊(duì)醫(yī)院等校外教學(xué)或?qū)嵙?xí)醫(yī)院的構(gòu)建，為“院校融通、學(xué)做一體、實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施和學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)提供了保證。
3 做好實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作
圖1 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理示意圖
對頂崗實(shí)習(xí)各個環(huán)節(jié)和影響頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量因素開展研究，制定出管理計(jì)劃并認(rèn)真施行，同時不斷總結(jié)提高。本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位主要為二級甲等以上醫(yī)院，崗位采用學(xué)院統(tǒng)一安排和學(xué)生自主頂崗相結(jié)合的方式進(jìn)行落實(shí)，其中統(tǒng)一安排的崗位做到與課程教學(xué)、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題相結(jié)合，主要選擇課程開發(fā)合作單位、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題合作單位和學(xué)院就業(yè)基地；而學(xué)生自主頂崗需填寫《自主頂崗申請表》，由專業(yè)主任審核崗位的專業(yè)吻合度及企業(yè)指導(dǎo)教師的符合度。確定崗位后學(xué)生需和學(xué)校、企業(yè)共同簽訂三方協(xié)議，專業(yè)依據(jù)崗位類型下達(dá)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書。針對頂崗學(xué)生分布相對分散的特征，為強(qiáng)化過程監(jiān)控與考核，充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段以及校企緊密合作關(guān)系，實(shí)施了由1個網(wǎng)絡(luò)管理平臺（頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)站）、2個課程目標(biāo)（學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和崗位技能提升）、3個監(jiān)控要素（工作狀態(tài)、指導(dǎo)狀態(tài)、就業(yè)狀態(tài)）、4種指導(dǎo)途徑（WEB交互、現(xiàn)場指導(dǎo)、電話指導(dǎo)、EMAIL指導(dǎo)）、5項(xiàng)考核內(nèi)容（出勤考核、工作日志考核、工作量考核、工作質(zhì)量考核、總結(jié)答辯考核）組成的頂崗實(shí)習(xí)管理體系，具體工作方案如圖1所示。
4 健全畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系
保障體系的建立可以在一定程度上對高職院校的發(fā)展給予理論上的指導(dǎo)，引導(dǎo)高職院校切實(shí)有效地推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作教育人才培養(yǎng)模式。確保高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)一步完善我國職業(yè)教育和培訓(xùn)的體系。如連錄虎強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)管理舉措以防止可能出現(xiàn)的各種問題，主張建立完整的管理體系?！雹?/p>
（1）在校的能力導(dǎo)向，確保了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的能力。堅(jiān)持從崗位職業(yè)能力分析入手、以護(hù)理崗位所需能力與素質(zhì)為核心，構(gòu)建了以能力為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和基于工作過程的護(hù)理專業(yè)課程體系，形成了符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)；加強(qiáng)選修課程設(shè)置，注重學(xué)生個性特長的培養(yǎng)。以能力培養(yǎng)為中心，加強(qiáng)對主干課程的建設(shè)，并與醫(yī)院、企業(yè)合作共同開發(fā)課程和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材。力求做到專業(yè)建設(shè)與市場需求相對接、課程設(shè)置與職業(yè)崗位對接、教學(xué)內(nèi)容與崗位能力需求和國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格相對接、教學(xué)過程與一線工作過程相對接，將職業(yè)能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程。吳素敏、王麗蕊等提出：“高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作，首先需進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備與動員，在頂崗實(shí)習(xí)過程中教師要指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位，實(shí)習(xí)結(jié)束后要注重總結(jié)與提升?！雹谠趯?shí)際運(yùn)用中也可融入。
（2）完整的實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系。我院是在分管副院長領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)院教務(wù)處，護(hù)理系教務(wù)辦，護(hù)理系專業(yè)主任，護(hù)理系實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，醫(yī)院醫(yī)教科（醫(yī)務(wù)科）和護(hù)理部共同負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的教育、管理和培養(yǎng)，制定教學(xué)和實(shí)習(xí)管理制度，編寫實(shí)綱和實(shí)習(xí)手冊，使實(shí)踐基地的教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化。護(hù)理系教務(wù)辦負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，安排實(shí)習(xí)人員，發(fā)放實(shí)習(xí)生反饋記錄表；組織召開一年一次的實(shí)習(xí)工作會議，參與實(shí)習(xí)醫(yī)院的帶教老師會議，研討新形勢下改進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作的辦法，使之更趨完善。專業(yè)主任根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂實(shí)綱。進(jìn)一步修訂《畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)手冊》，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程全程監(jiān)控。修訂后的《畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)手冊》以學(xué)生完成各科實(shí)習(xí)項(xiàng)目為重點(diǎn)，詳細(xì)記錄實(shí)習(xí)中學(xué)生項(xiàng)目完成情況，并由帶教老師作出評價。學(xué)院對評價條目進(jìn)行細(xì)化，要求帶教老師對評價欄目逐欄作出評判，體現(xiàn)評價的客觀性。確保每個學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。
（3）專人實(shí)習(xí)管理。護(hù)理系教務(wù)辦負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，安排實(shí)習(xí)人員，發(fā)放實(shí)習(xí)生反饋記錄表；定期召開實(shí)習(xí)工作聯(lián)系會議和各實(shí)習(xí)醫(yī)院的帶教老師會議。護(hù)理系教務(wù)辦，護(hù)理系專業(yè)主任，護(hù)理系實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師加強(qiáng)對各實(shí)習(xí)醫(yī)院實(shí)習(xí)生的定期巡回檢查，及時了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況和醫(yī)院對學(xué)院教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)習(xí)過程的全程監(jiān)控。
5 用人單位反饋意見
第4篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)記錄范文
姓
名：林嘉文
電
話：139
9999
9999
郵
箱：jiawen@qq.com
求職意向：內(nèi)科醫(yī)生
林嘉文
求職意向：內(nèi)科醫(yī)生
139
9999
9999
xiaochen@163.com
xiaochen@163.com
基本信息
姓
名：
林嘉文
性
別：女
出生年月：1999年12月
畢業(yè)院校：北京醫(yī)學(xué)院學(xué)院
學(xué)
歷：本科
專
業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)
籍
貫：北京
身
高：170cm
體
重：65kg
求職意向
臨床醫(yī)生
教育背景
2020月至2020月
就讀于北京聯(lián)合國際大學(xué)附屬中學(xué)。
2020月至2020月
就讀于北京外國語大學(xué)國際學(xué)院衛(wèi)臨床醫(yī)生專業(yè)。
工作經(jīng)歷
醫(yī)院名稱一/
實(shí)習(xí)職位
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2015.08-11
在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，先后輪轉(zhuǎn)了內(nèi)科（呼吸，消化，心血管，內(nèi)分泌等），外科（骨科，心胸外科等）。熟悉了解臨床科室的常見病和多發(fā)病的診斷和治療
醫(yī)院名稱二/
實(shí)習(xí)職位
/
2016.03-04
熟悉掌握了規(guī)范書寫病歷，病程記錄，手術(shù)記錄等，熟練掌握了傷口清創(chuàng)縫合術(shù)，換藥術(shù)，導(dǎo)尿術(shù)，體表異物取出術(shù)，外科相關(guān)臨床癥狀及治療等一系列基本操作技能。
醫(yī)院名稱三/
實(shí)習(xí)職位
/
2016.09-12
在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，先后輪轉(zhuǎn)了內(nèi)科（呼吸，消化，心血管，內(nèi)分泌等），外科（骨科，心胸外科等）。熟悉了解臨床科室的常見病和多發(fā)病的診斷和治療
技能證書
資格證書：執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證
英語水平：大學(xué)本科六級。
駕駛能力：國家機(jī)動車C本駕照。
自我評價
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成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)多次獲得國家獎學(xué)金。
l
1年臨床醫(yī)生經(jīng)驗(yàn)，熟悉掌握了規(guī)范書寫病歷，病程記錄，手術(shù)記錄等，熟練掌握了傷口清創(chuàng)縫合術(shù)，換藥術(shù)，導(dǎo)尿術(shù)，體表異物取出術(shù)，外科相關(guān)臨床癥狀及治療等一系列基本操作技能。
自薦信
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您在百忙之余抽出寶貴的時間來審閱我的個人求職自薦書。
我是四川大學(xué)的一名本科畢業(yè)生,
主修臨床醫(yī)學(xué)，將于2016年6月畢業(yè)。畢業(yè)后我非常希望能進(jìn)入貴院這樣有雄厚技術(shù)實(shí)力和廣闊發(fā)展前景的單位工作，在此我真誠的向您介紹自己。
從事醫(yī)療事業(yè)一直是我的夢想，是我不懈努力、不斷追求進(jìn)步的動力。四年大學(xué)生活，我不僅學(xué)習(xí)臨床專業(yè)課程，還系統(tǒng)學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識及相關(guān)技能操作，具備了較好的理論水平。在學(xué)好醫(yī)學(xué)課程的同時，我還注重綜合能力的鍛煉，曾積極組織、參加市、院系各項(xiàng)文體活動和社會公益活動，培養(yǎng)了較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力，鍛煉了自身的交際和溝通能力，發(fā)掘了自身積極創(chuàng)新的能力，樹立了較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。曾獲得學(xué)院的多個獎項(xiàng)。
如今，面臨畢業(yè)我躊躇滿志，渴望有一個回報(bào)社會和親人，展現(xiàn)自我才華、實(shí)現(xiàn)人生價值的舞臺。我深知自己初出校園尚需在臨床實(shí)踐中鍛煉自己，進(jìn)一步提高醫(yī)療水平。但我相信在一個精誠團(tuán)結(jié)、銳意進(jìn)取的集體中，在仁愛領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和提攜下，那么初諳世事的學(xué)子亦可成才。懷著對貴單位的向往和執(zhí)著，冒昧向您推薦自己，如果您選擇了我，我將倍加珍惜這難得的機(jī)會，并以您的成功為榜樣，以全部的熱情和信念迎接未來的工作和挑戰(zhàn)，如果您不滿意，我將知不足而后勇。感謝您的選擇，靜候您的佳音！
謹(jǐn)祝：
幸福安康，萬事遂意！貴單位再創(chuàng)佳！
此致
敬禮！
自薦人：林嘉文
日期：2017.09
THANK
第5篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)記錄范文
關(guān)鍵詞： 免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生 畢業(yè)實(shí)習(xí) 質(zhì)量 評價 監(jiān)控
2010年國家開始開展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃是加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。如今，第一批免費(fèi)定向大專生已經(jīng)到協(xié)議單位就業(yè)，第一批本科生將于2014年進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)。臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量如何直接關(guān)系學(xué)生的基層就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性，關(guān)系國家培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。通過對實(shí)習(xí)基地和學(xué)生的調(diào)查了解，目前免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)方面尚存一些不足和問題，急需適時予以處理。筆者擬在分析這些問題的基礎(chǔ)上，提出提高免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的對策與舉措，以期能夠?yàn)楫?dāng)今各類醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)提供借鑒和參考。
一、當(dāng)前免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量存在的問題及原因
縱觀當(dāng)前我國免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)情況，非常不樂觀，出于這樣那樣的原因，存在問題和不足[1]，急需從各方面著手提高其質(zhì)量和效益，具體如下：
1.很多免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，因?yàn)楣ぷ鲉挝灰呀?jīng)提前確定，且協(xié)議規(guī)定不能參加統(tǒng)招研究生考試，所以缺乏足夠的學(xué)習(xí)動力。實(shí)習(xí)期間不能恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合未來的工作崗位進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練，在一定程度上影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。
2.學(xué)生對未來的基層就業(yè)存在無奈甚至抵觸心理，實(shí)習(xí)期間學(xué)校若安排在三級以上醫(yī)院便導(dǎo)致實(shí)習(xí)與未來工作環(huán)境相差太遠(yuǎn)，若安排在基層醫(yī)院提前適應(yīng)環(huán)境，又面臨基層實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)能力不足的擔(dān)憂。另外，新時期學(xué)生家庭條件的優(yōu)越導(dǎo)致其對基層工作人際關(guān)系估計(jì)不足，與基層群眾交往的能力尚不足，導(dǎo)致其行醫(yī)服務(wù)態(tài)度與實(shí)際需要存在差距。
3.現(xiàn)在很多學(xué)校的做法是在三級醫(yī)院及基層醫(yī)院進(jìn)行輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，但很多基層實(shí)踐教學(xué)基地并未承擔(dān)過大專尤其是本科層面醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)，缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)帶教存在一定的隨意性，同時，存在病人、病種的限制，在一定程度上影響免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生的行醫(yī)操作和臨床行醫(yī)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
4.實(shí)習(xí)期間，免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生處于無人監(jiān)控的狀態(tài)，教學(xué)基地與學(xué)校班級輔導(dǎo)老師缺乏順暢的聯(lián)系渠道，思想道德、理想信念教育無法跟上，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)素質(zhì)退化。
以上這些方面表明我國免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量還存在不足，導(dǎo)致這些情況的原因是多方面和多層面的，其中最關(guān)鍵的是對整個實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控和評估不夠。
二、提高免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的對策與舉措
針對當(dāng)前我國免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量存在的各種問題和造成這些問題的原因，我們很有必要采取積極的、主動的科學(xué)措施，形成對畢業(yè)生實(shí)習(xí)過程的全程全域督導(dǎo)、監(jiān)控和評估[2]，比如建立起一整套質(zhì)量指標(biāo)體系、培訓(xùn)評估教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)醫(yī)生的技術(shù)和態(tài)度、健全監(jiān)控評估措施和實(shí)習(xí)質(zhì)量考核體系等，具體如下：
1.科學(xué)地建立健全醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量評價體系，奠定對免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量督查的基礎(chǔ)[3]。
醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，其實(shí)習(xí)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)主要應(yīng)以學(xué)生的臨床行醫(yī)表現(xiàn)、技能為主。因此，免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的評價應(yīng)以臨床為中心建立健全一整套科學(xué)的量化指標(biāo)體系。這個量化指標(biāo)體系應(yīng)該包括以下四個方面：
（1）是免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)態(tài)度與紀(jì)律情況，這一點(diǎn)主要從參加實(shí)習(xí)天數(shù)、查病房的次數(shù)和聽醫(yī)學(xué)相關(guān)的講座和參加實(shí)習(xí)討論的次數(shù)等指標(biāo)進(jìn)行考核。
（2）是免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)病例與病歷卡的記錄和分析，主要可以從實(shí)習(xí)生記錄病例的次數(shù)、記錄分析的內(nèi)容等進(jìn)行量化考核。
（3）是免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的行醫(yī)技能訓(xùn)練情況，以從實(shí)習(xí)生參加手術(shù)次數(shù)、參加打針次數(shù)、參加換藥次數(shù)和動手術(shù)次數(shù)和看病次數(shù)等方面進(jìn)行考核。
（4）是免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的行醫(yī)思維訓(xùn)練情況，可以從實(shí)習(xí)生的病史病例采集情況、輔助各種醫(yī)療檢查、疾病診斷和治療計(jì)劃和思考等方面進(jìn)行考核和規(guī)范。
2.從各個方面，建立健全免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的全程監(jiān)控機(jī)制[4]，形成全域全覆蓋的質(zhì)量督導(dǎo)評估機(jī)制。
在建立健全免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的評價指標(biāo)體系后，關(guān)鍵是建立健全免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)整個過程的全域監(jiān)控和督導(dǎo)，并將監(jiān)控的學(xué)生實(shí)習(xí)情況納入這些學(xué)生的整個畢業(yè)考核體系中，形成對免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的全程監(jiān)控機(jī)制。這個機(jī)制的實(shí)施有賴于免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生所在學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院的通力合作，尤其是兩個單位的指導(dǎo)老師要建立起長期合作監(jiān)控評估關(guān)系，這樣才能使免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量得到大幅度提高。
總之，免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)建設(shè)中還存在一些問題和不足，已經(jīng)引起了醫(yī)學(xué)校、實(shí)習(xí)醫(yī)院和實(shí)習(xí)學(xué)生的注意和重視，也正在采取各種措施加以改進(jìn)和提高。筆者在借鑒和吸收醫(yī)學(xué)同行觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出建立健全免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量全過程全域監(jiān)控和督導(dǎo)體系，希望能夠?qū)Ξ?dāng)今的免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)建設(shè)具有指導(dǎo)意義。
參考文獻(xiàn)：
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[2]冉茂成.醫(yī)學(xué)生臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控探析.川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）.
[3]劉翔.醫(yī)學(xué)生外科臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量評價的量化指標(biāo)研究.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2011（6）
第6篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)記錄范文
乙方：_________
一、為配合乙方畢業(yè)生之實(shí)習(xí)與就業(yè)需求，甲方同意接受乙方推薦部份專業(yè)學(xué)生至甲方實(shí)習(xí)，為此經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致而簽訂本協(xié)議書。
二、甲方同意接受乙方推薦的實(shí)習(xí)生共_________人，實(shí)習(xí)期自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止，具體人員名單及安排的實(shí)習(xí)崗位如附件《實(shí)習(xí)生一覽表》。
三、實(shí)習(xí)期間，甲方安排乙方實(shí)習(xí)學(xué)生每日工作時間不超過八小時，平均每周不超過四十小時，并保證乙方實(shí)習(xí)生每周至少休息一天;若因工作需要需延長平常實(shí)習(xí)工作時間時，乙方的實(shí)習(xí)學(xué)生須接受甲方工作安排，但甲方事后須給予乙方實(shí)習(xí)生同等時間的補(bǔ)休或比照勞動法規(guī)定計(jì)發(fā)加班實(shí)習(xí)津貼。
四、甲方在畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間，負(fù)責(zé)乙方實(shí)習(xí)生的工作安排、勞動安全、勞動紀(jì)律教育、考勤記錄和必要的技術(shù)指導(dǎo)工作。乙方在此期間，應(yīng)了解畢業(yè)生的實(shí)習(xí)情況，協(xié)助甲方對實(shí)習(xí)生的管理和教育，如遇問題時，雙方協(xié)商解決。
五、實(shí)習(xí)期間，甲方支付乙方畢業(yè)實(shí)習(xí)生的每月實(shí)習(xí)津貼標(biāo)準(zhǔn)(cny)為：本科生_________元、?？粕鷂________元，中專生_________元，并為乙方實(shí)習(xí)生解決住宿事宜。
六、乙方實(shí)習(xí)學(xué)生來甲方實(shí)習(xí)期間可報(bào)銷往返交通費(fèi)一次。限火車、公共汽車、輪船之交通費(fèi)用，若為單一交通工具在12小時以上時可報(bào)支相關(guān)之臥鋪費(fèi)用。
七、乙方實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)遵守甲方《職工管理規(guī)則》之勞動紀(jì)律、道德規(guī)范、行為規(guī)范、考勤管理的規(guī)定，以及其他生產(chǎn)管理規(guī)定，并愛護(hù)甲方之財(cái)產(chǎn)。乙方實(shí)習(xí)學(xué)生如出現(xiàn)違反甲方規(guī)章制度或違法行為，甲方有權(quán)解除本協(xié)議。
八、在實(shí)習(xí)期中，甲方應(yīng)為乙方實(shí)習(xí)學(xué)生提供工作上必要的勞動安全配備，乙方實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)遵守勞動安全衛(wèi)生法規(guī)及操作規(guī)程，若乙方實(shí)習(xí)生因違反規(guī)定操作而致自身受到安全、健康的傷害時，甲方不承擔(dān)責(zé)任。
九、有下列情形之一者，乙方可以隨時通知甲方解除協(xié)議：
1.甲方以暴力、威脅、監(jiān)禁或非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫乙方實(shí)習(xí)生勞動的;
2.甲方不能按照本協(xié)議規(guī)定支付給乙方實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)津貼的。
十、在實(shí)習(xí)期間，若實(shí)習(xí)生需回校參加必要的考試時，乙方須提前一周與甲方協(xié)商后，由乙方統(tǒng)一安排返校，實(shí)習(xí)生不得擅自離開。
十一、訂立本合同所依據(jù)的法律、行政法規(guī)等發(fā)生變化，致使本合同無法履行時，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，可以變更本協(xié)議相關(guān)內(nèi)容。
十二、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，協(xié)議中未盡事宜，由雙方協(xié)商解決。
甲方(蓋章)：_________ 乙方(蓋章)：_________
代表(簽字)：_________ 代表(簽字)：_________
第7篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)記錄范文
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書樣本范例一甲方：
乙方： (學(xué)生)
為響應(yīng)國家關(guān)于大力發(fā)展中等職業(yè)教育的政策，本著對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓家長放心，使學(xué)生滿意的宗旨，做好學(xué)生入學(xué)后在校管理和畢業(yè)后就業(yè)安置工作。本著相互信任和自愿的原則，現(xiàn)就學(xué)生在校外見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)后就業(yè)安置事宜達(dá)成如下協(xié)議：
一、甲方的責(zé)任和義務(wù)
1、按照教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)大綱規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技 能，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。
2、乙方在甲方學(xué)習(xí)期間，甲方組織乙方參加勞動部門統(tǒng)一組織的職業(yè) 資格證書的考試，合格后頒發(fā)職業(yè)資格證書;乙方學(xué)習(xí)期滿達(dá)到畢業(yè)要求后，甲方為乙方頒發(fā)國家統(tǒng)一承認(rèn)的中專畢業(yè)證書。
3、甲方根據(jù)用人單位需求結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識，充分考慮學(xué)生的意 向，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè);同時，對畢業(yè)生跟蹤服務(wù)3年。若因用人單位原因造成學(xué)生待業(yè)或乙方通過正常途徑離開就業(yè)單位，并提前一個月向甲方提出申請備案的，甲方負(fù)責(zé)其再次就業(yè)，直至其滿意為止。
二、乙方的責(zé)任和義務(wù)
1、對于符合各項(xiàng)條件的學(xué)生，甲方特實(shí)行兩免一補(bǔ)政策：
(1)、農(nóng)村戶口的學(xué)生或持有城鎮(zhèn)低保特困證明的學(xué)生在校期間均可享受國家助學(xué)補(bǔ)助金3000元/人，由教育局統(tǒng)一發(fā)放。
(2)、乙方被確認(rèn)為農(nóng)村特困家庭者，上報(bào)市教育局申請批準(zhǔn)后可減免學(xué)費(fèi)2300元/年，由教育局統(tǒng)一發(fā)放。
(3)、乙方被確認(rèn)為農(nóng)村特困家庭者，本款第(2)條未批準(zhǔn)者，報(bào)名入學(xué)時可以申請減免第三學(xué)年一學(xué)期的學(xué)費(fèi)(以學(xué)校審批結(jié)果為準(zhǔn))。
2、乙方必須按甲方規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和時間交費(fèi)，否則取消學(xué)習(xí)或安置就業(yè)資格，所需費(fèi)用新生報(bào)到時應(yīng)及時交清，第三年只繳納學(xué)費(fèi)。
3、在校期間遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校管理，無違規(guī)記錄，誠 信檔案記錄良好。
三、違約責(zé)任
1、乙方需服從甲方就業(yè)安置，才可享受甲方提供的就業(yè)服務(wù)，若甲方 未能將乙方安排實(shí)習(xí)就業(yè)，甲方可向乙方退還三年全部學(xué)費(fèi)。
2、學(xué)習(xí)期間乙方如有下列情況之一的，甲方不再為乙方多次安排見習(xí)、 實(shí)習(xí)和就業(yè)。
(1)、就業(yè)時提供虛假個人信息者;
(2)、未完成學(xué)業(yè)，且自簽訂本協(xié)議后，自愿退學(xué)者;
(3)、學(xué)生申請自謀職業(yè)者;
(4)、學(xué)期末結(jié)束未交清費(fèi)用者;
(5)、不服從學(xué)校管理，違反校規(guī)校紀(jì)，受到紀(jì)律處分情節(jié)嚴(yán)重或被 開除者;
(6)、乙方觸犯刑法受到司法部門懲治者;
(7)、身體有殘疾或因健康狀況不能適應(yīng)工作崗位者。
四、本協(xié)議一式兩份，自學(xué)生報(bào)名入學(xué)時雙方簽字蓋章生效，未盡事宜，雙方另行商定，商定不成者交由市仲裁委員會仲裁解決。
甲方： 乙方(學(xué)生)： 乙方家長：
(學(xué)校公章) 身份證號： 聯(lián)系電話：
年 月 日 年 月 日
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書樣本范例二甲方(用人單位)：
乙方(姓名)：
甲乙雙方按照國家和省畢業(yè)生就業(yè)政策及相關(guān)規(guī)定，遵守誠實(shí)、信用的原則，在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，依法達(dá)成如下協(xié)議：
一、甲方同意錄(聘)用乙方。
二、乙方同意畢業(yè)后到甲方工作。
三、甲方錄(聘)用乙方工作期限為 年，工作地點(diǎn)為 ，工作崗位為 。
四、甲方錄(聘)用乙方工作期間，乙方月實(shí)際工資收入不低于 元(該項(xiàng)收入不得低于當(dāng)?shù)卣?guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn))。
五、甲方錄(聘)用乙方工作期間，甲方按國家和本省法律、法規(guī)、政策規(guī)定為乙方繳納社會保險(包括養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育等保險)，提供相關(guān)的福利待遇，以及符合國家規(guī)定的勞動安全衛(wèi)生條件和勞動防護(hù)用品。
六、甲方可根據(jù)工作需要，在簽訂本協(xié)議前組織體檢，否則以學(xué)校畢業(yè)時體檢為準(zhǔn)。
七、甲方在招聘時所提供的帶有承諾內(nèi)容的宣傳材料作為本協(xié)議的附件，乙方在應(yīng)聘時所提供的自薦材料亦作為本協(xié)議的附件。
八、甲方所介紹的情況嚴(yán)重失實(shí)，乙方可單方解除本協(xié)議并免責(zé);乙方所提供的自薦材料內(nèi)容嚴(yán)重失實(shí)，甲方可單方解除本協(xié)議并免責(zé)。
九、符合下列情形之一，經(jīng)書面告知對方，本協(xié)議解除：
1、甲方被撤銷或依法宣告破產(chǎn)的;
2、乙方考入普通高等院校、依法服兵役、被錄用為公務(wù)員，或經(jīng)選拔參加選調(diào)生、選聘生、西部計(jì)劃、欠發(fā)達(dá)計(jì)劃、三支一扶、服務(wù)社區(qū)計(jì)劃等國家和地方基層就業(yè)項(xiàng)目的;
3、乙方報(bào)到時未取得畢業(yè)資格的;
4、乙方被依法追究刑事責(zé)任的;
5、法律、法規(guī)、政策規(guī)定的其它情形。
十、本協(xié)議生效后，甲乙雙方應(yīng)全面履行。一方違約，另一方可依法追究其違約責(zé)任，并要求賠償相關(guān)損失。
十一、甲乙雙方協(xié)商一致，可以變更協(xié)議中雙方約定的條款或解除協(xié)議，變更或解除協(xié)議應(yīng)當(dāng)采用書面形式。
十二、甲乙雙方因履行本協(xié)議發(fā)生爭議，由甲、乙雙方協(xié)商解決，或提請有關(guān)部門協(xié)調(diào)解決，也可直接向人民法院提起訴訟。
十三、本協(xié)議一式兩份，甲方、乙方各執(zhí)一份。
十四、經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，乙方于 年 月 日前到甲方報(bào)到。甲方應(yīng)當(dāng)在乙方報(bào)到后1個月內(nèi)為乙方辦理錄用手續(xù)，或簽訂勞動(聘用)合同，乙方應(yīng)當(dāng)積極配合。本協(xié)議中關(guān)于工作期限、崗位、地點(diǎn)、薪酬等主要條款應(yīng)寫入勞動(聘用)合同。
十五、本協(xié)議自甲乙雙方簽字之日起生效，甲乙雙方簽訂勞動合同或甲方為乙方辦理錄(聘)用手續(xù)后，本協(xié)議終止。
第8篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)記錄范文
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生；論文管理；水晶報(bào)表
對于大三畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職教學(xué)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過該教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生能夠?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)的理論知識與工作崗位中的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)入更深入的學(xué)習(xí)，同時，也提高了了畢業(yè)生解決問題、分析問題的能力。而目前畢業(yè)班學(xué)生由于絕大部分都在單位上頂崗實(shí)習(xí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，存在對學(xué)生通知、管理困難等缺點(diǎn)。如部分學(xué)生因?yàn)楣ぷ鲿r間長、出差辦公等原因沒及時交開題報(bào)告、計(jì)劃書時，指導(dǎo)教師很難及時通知學(xué)生，學(xué)生因?yàn)橐ぷ?，與指導(dǎo)教師溝通有困難，也很難寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展的今天，結(jié)合我校畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理實(shí)踐，設(shè)計(jì)開發(fā)了畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)，加強(qiáng)對畢業(yè)生論文的指導(dǎo)與管理，加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生間的溝通與交流，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)
畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)采用三層結(jié)構(gòu)，操作簡單，用戶無需進(jìn)行培訓(xùn)即可使用，該系統(tǒng)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或用戶的查詢情況生成圖表，能通知公告，能將數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫中長期使用，方便對各學(xué)期學(xué)生論文的對比，大大提高了工作效率。該系統(tǒng)的主要功能包括：
1.1 檔案電子化
畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的計(jì)劃書、開題報(bào)告、答辯記錄等都能上傳到該系統(tǒng)中，節(jié)省了大量的紙張。
1.2 監(jiān)管全面化
畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，通知、公告、指導(dǎo)教師與學(xué)生的交流全記錄在系統(tǒng)中，學(xué)校可以在該系統(tǒng)中隨時查看畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)展情況。
1.3 強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力
該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對各學(xué)期畢業(yè)論文質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)對比，統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以生成柱狀圖、餅圖。
1.4 報(bào)表的打印輸出
該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)打印輸出網(wǎng)頁中的相關(guān)數(shù)據(jù)，并能實(shí)現(xiàn)將報(bào)表數(shù)據(jù)導(dǎo)出為office文檔格式。
1.5 管理規(guī)范化
該系統(tǒng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個階段，如：申報(bào)題目、開題報(bào)告、中期檢查等過程都可設(shè)置具體的時間和通知信息，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)各項(xiàng)工作順利完成。
2.水晶報(bào)表應(yīng)用
在畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，使用.NET平臺中的水晶報(bào)表（Crystal Reports）工具，從相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中提取數(shù)據(jù)，使用戶能在網(wǎng)頁中查看相關(guān)數(shù)據(jù)、打印數(shù)據(jù)和將數(shù)據(jù)導(dǎo)出為word或excel文檔。
2.1 水晶報(bào)表的設(shè)計(jì)
根據(jù)對系統(tǒng)的需求分析，系統(tǒng)中的報(bào)表包括學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表、教師信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表、學(xué)生論文成績報(bào)表、論文課題報(bào)表等。學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表包括學(xué)生班級的開題報(bào)表、學(xué)生班級的計(jì)劃書報(bào)表、學(xué)生論文提交情況報(bào)表。教師信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表包括教師指導(dǎo)記錄報(bào)表、教師添加課題報(bào)表、教師通知報(bào)表。每個統(tǒng)計(jì)報(bào)表都實(shí)現(xiàn)了對多個數(shù)據(jù)庫表進(jìn)行查詢操作，在水晶報(bào)表的設(shè)計(jì)中，規(guī)定了數(shù)據(jù)的顯示格式，規(guī)定了每頁顯示的數(shù)據(jù)條數(shù)，實(shí)現(xiàn)了圖片的動態(tài)加載。學(xué)生論文提交情況報(bào)表如表1所示。
2.2 動態(tài)創(chuàng)建水晶報(bào)表
水晶報(bào)表（Crystal Reports）根據(jù)訪問數(shù)據(jù)庫的方式分為：拉模式（Pull）和推模式（Push）。在拉模式中，水晶報(bào)表自動鏈接至數(shù)據(jù)庫和執(zhí)行SQL指令，不需編寫代碼，在推模式中，程序開發(fā)人員需自己編寫連接數(shù)據(jù)庫語句、執(zhí)行SQL命令語句等。
在畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)的開發(fā)過程中，以推模式來實(shí)現(xiàn)更加的符合實(shí)際項(xiàng)目的要求，因此采用的是推模式，動態(tài)創(chuàng)建水晶報(bào)表，即自己編寫連接數(shù)據(jù)庫代碼等。在.NET平臺下動態(tài)創(chuàng)建水晶報(bào)表方法為：首先新建數(shù)據(jù)集文件（.xsd），然后在頁面中放入CrystalReportViewer控件，該控件稱為報(bào)表查看器，主要實(shí)現(xiàn)在頁面中顯示報(bào)表，接著新建Crystal報(bào)表，并進(jìn)行排版和設(shè)計(jì)。最后編寫代碼來將數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)集，并指定CrystalReportViewer控件的ReportSource屬性，其主要代碼如下：
3.結(jié)語
畢業(yè)生論文管理系統(tǒng)解決了在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生通知困難，指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通困難、難以指導(dǎo)學(xué)生寫出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文的缺點(diǎn)。該系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，大大簡化和加強(qiáng)畢業(yè)生論文的指導(dǎo)與管理工作，節(jié)約了成本，提高了學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。同時，水晶報(bào)表在該系統(tǒng)中的應(yīng)用，極大的方便了用戶查詢和統(tǒng)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的各類數(shù)據(jù)，為用戶提供了簡單的操作和數(shù)據(jù)打印功能，設(shè)計(jì)完成的報(bào)表功能強(qiáng)大，易于實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]殷存舉.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].信息與電腦（理論版），2012（3）.
第9篇：畢業(yè)生實(shí)習(xí)記錄范文
關(guān)鍵詞：生物制藥技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng) 暑期調(diào)研 職業(yè)崗位與能力
為了更好地適應(yīng)高職人才培養(yǎng)的需要，為學(xué)校生物制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)的改革發(fā)展提供依據(jù)，我們生物制藥技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)通過暑期社會調(diào)研，把握黃岡及周邊地區(qū)生物制藥技術(shù)專業(yè)人才需求的狀況和趨勢，實(shí)現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步對生物制藥技術(shù)專業(yè)的專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建等方面提供有力的依據(jù)。
一、指導(dǎo)思想
本次專業(yè)調(diào)研指導(dǎo)思想是：以國家中長期發(fā)展綱要、湖北省發(fā)展十二五規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，以湖北省生物制藥支柱產(chǎn)業(yè)為依托，以武漢、黃岡市制藥行業(yè)企業(yè)對高職人才需求以及就業(yè)崗位對知識、能力和素質(zhì)需求為內(nèi)容，對武漢、黃岡市制藥行業(yè)、企業(yè)，及我們的畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生進(jìn)行調(diào)查，搜集具有實(shí)用性、指導(dǎo)性、前瞻性的客觀資料，以期能夠推動生物制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足行業(yè)企業(yè)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，順利完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂。
二、調(diào)研內(nèi)容、范圍及方法
1.調(diào)研內(nèi)容
主要調(diào)研生物制藥行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、生物制藥行業(yè)企業(yè)人才需要狀況、生物制藥專業(yè)的職業(yè)崗位與崗位能力要求、生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)模式與課程體系的合理性、畢業(yè)生的工作表現(xiàn)等內(nèi)容。
2.調(diào)研對象
本次調(diào)研主要針對黃岡、武漢地區(qū)的制藥企業(yè)，選擇了有合作經(jīng)歷和合作意向的企業(yè)約20家。在了解畢業(yè)生情況的時候，因?yàn)獒槍η耙黄诘娜瞬排囵B(yǎng)方案的修訂工作，我們主要選擇了有一定工作經(jīng)歷，但畢業(yè)時間不長的10級制藥班的學(xué)生，同時兼顧其他畢業(yè)生，共調(diào)查了超過60名畢業(yè)生。主要調(diào)研企業(yè)見表1。
3.調(diào)研方法
（1）郵寄問卷調(diào)查法。筆者與同事準(zhǔn)備了畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷（學(xué)生版）、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷（用人單位版）、專業(yè)調(diào)查表（學(xué)生版）、專業(yè)對口企業(yè)情況調(diào)查表，通過快遞的方式郵寄給合作單位，再電話聯(lián)絡(luò)確認(rèn)，收回調(diào)查表。
表1 主要調(diào)研企業(yè)
序號 企業(yè)名稱 主要業(yè)務(wù)
1 武漢人禾醫(yī)藥有限公司 藥品銷售
2 武漢啟瑞藥業(yè)有限公司 藥品生產(chǎn)、研發(fā)、銷售
3 武漢回盛生物科技有限公司 獸藥研發(fā)、生產(chǎn)、銷售
4 湖北人民制藥有限公司 研發(fā)、制劑生產(chǎn)、銷售
5 武漢大安制藥有限公司 研發(fā)、制劑生產(chǎn)、銷售
6 湖北啟達(dá)藥業(yè)有限公司 藥品研發(fā)、生產(chǎn)
7 黃岡衛(wèi)爾康藥業(yè)有限公司 中藥加工、藥品銷售
8 國藥控股黃岡有限公司 藥品銷售
9 上藥科園信海醫(yī)藥黃岡有限公司 藥品銷售
10 湖北鳳凰白云山藥業(yè)有限公司 藥品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售
11 湖北黃岡賽康藥業(yè)有限公司 藥品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售
12 李時珍現(xiàn)代生物醫(yī)藥集團(tuán)有限公司 藥品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售
13 湖北廣濟(jì)藥業(yè)股份有限公司 藥品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售
（2）面談法。通過面對面交談的方式，直接了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況，聽取企業(yè)的負(fù)責(zé)人對行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的看法，請他們對我們制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系和畢業(yè)生的質(zhì)量做出評價。
（3）QQ群訪談法。我們加入了2010、2011級制藥班的QQ群，利用校企合作理事會QQ群，在群里與學(xué)生、企業(yè)人員進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的就業(yè)情況，發(fā)放專業(yè)調(diào)查表，收集生物制藥的職業(yè)崗位、崗位能力要求和各崗位的薪資待遇情況等一手材料，聽取企業(yè)、學(xué)生對本專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面的意見。
（4）上網(wǎng)查詢法。通過查詢醫(yī)藥英才網(wǎng)、中國制藥行業(yè)協(xié)會、中國制藥產(chǎn)業(yè)鏈等知名網(wǎng)站，了解行業(yè)發(fā)展情況、人才需求信息、生物制藥職業(yè)崗位和崗位能力要求。
三、調(diào)研結(jié)論及分析
1.生物制藥專業(yè)就業(yè)崗位分析
經(jīng)過調(diào)研得知，近幾年生物制藥畢業(yè)生就業(yè)的初始單位在制藥企業(yè)、藥品流通企業(yè)、藥店等單位，主要的就業(yè)崗位有生產(chǎn)操作工、質(zhì)管員（QA）、質(zhì)檢員（QC）、藥品營銷等，表2中列出了這些崗位的職責(zé)和能力要求，但不同企業(yè)由于所生產(chǎn)的藥品不同，工藝不同，具體崗位的設(shè)置和要求也有不同。
表2 制藥行業(yè)職業(yè)崗位分析
職業(yè)崗位 崗位職責(zé) 能力要求
生產(chǎn)操作工 1.根據(jù)公司下達(dá)的生產(chǎn)計(jì)劃，合理安排生產(chǎn)，保質(zhì)保量地完成生產(chǎn)任務(wù)；
2.嚴(yán)格按生產(chǎn)工藝要求進(jìn)行生產(chǎn)操作；
3.熟練掌握相關(guān)生產(chǎn)操作方法；
4.保持生產(chǎn)設(shè)備整潔及生產(chǎn)設(shè)備周圍的衛(wèi)生，及時報(bào)告在生產(chǎn)和清潔過程中發(fā)現(xiàn)的任何異常情況；
5.自覺遵守公司安全、品質(zhì)、衛(wèi)生等各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺服從工作安排；
6.堅(jiān)守工作崗位，遵守勞動紀(jì)律； 1.吃苦耐勞，勤奮踏實(shí)；
2.了解GMP法規(guī)要求；
3.對生產(chǎn)設(shè)備有一定的了解和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)；
質(zhì)管員（QA） 1.負(fù)責(zé)生產(chǎn)線巡回日常監(jiān)督和檢查；
2.監(jiān)督檢查各工序質(zhì)量控制點(diǎn)、工藝控制點(diǎn)、清場情況及相關(guān)SOP執(zhí)行情況；
3.完成樣品的取樣送檢；
4.及時完成產(chǎn)品質(zhì)量統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析等工作；
5.組織開展不合格、缺陷與趨勢等的調(diào)查評估并根據(jù)評估建立相應(yīng)的糾正預(yù)防措施，監(jiān)督跟蹤糾正預(yù)防措施的落實(shí)情況，審核糾正預(yù)防措施報(bào)告，評估糾正預(yù)防措施的有效性；組織開展偏差調(diào)查、評估，監(jiān)督跟蹤糾正預(yù)防措施的落實(shí)情況，審核偏差報(bào)告，評估糾正預(yù)防措施的有效性；
6.參與質(zhì)量風(fēng)險評估，監(jiān)督跟蹤措施的落實(shí)情況，評估措施的有效性；
7.協(xié)助公司做好GMP的認(rèn)證工作； 1.具有藥學(xué)及相關(guān)知識；具有制藥工藝、分析、設(shè)備工程等相關(guān)知識；
2.熟悉GMP，具有獨(dú)立編制驗(yàn)證總計(jì)劃，驗(yàn)證方案與驗(yàn)證報(bào)告的能力；
3.熟悉各項(xiàng)驗(yàn)證要求及驗(yàn)證流程；
4.良好語言表達(dá)能力及溝通、協(xié)調(diào)能力，有敬業(yè)精神和服務(wù)意識；
質(zhì)檢員（QC） 1.實(shí)驗(yàn)室管理：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常清潔整理，實(shí)驗(yàn)室水電安全管理，實(shí)驗(yàn)室試劑耗材申購等；
2.儀器設(shè)備使用維護(hù)保養(yǎng)：每次使用需填寫使用記錄、定期對儀器設(shè)備按相關(guān)要求進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)并填寫記錄、定期按驗(yàn)證方案要求進(jìn)行驗(yàn)證；
3.檢驗(yàn)工作：根據(jù)GMP及《中國藥典》的要求進(jìn)行各種操作實(shí)驗(yàn)；能遵守崗位SOP的要求，對原料、中間體及成品等進(jìn)行化驗(yàn)，并做好相關(guān)記錄；
4.文件工作：擬定日常工作計(jì)劃，起草試驗(yàn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、記錄、報(bào)告，完成所做檢驗(yàn)工作的記錄和報(bào)告的填報(bào)核對； 1.細(xì)心、責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的相關(guān)理論知識，能熟練操作液相、紅外、氣相等檢驗(yàn)儀器，熟悉微生物限度檢查；
2.熟悉GMP及藥品相關(guān)的國家法律法規(guī)；
3.工作態(tài)度穩(wěn)定；
藥品營銷員 1.銷售渠道拓展；
2.建立完善的客戶檔案，負(fù)責(zé)客戶的日常拜訪與客情維護(hù)；
3.組織各種專業(yè)推廣活動、產(chǎn)品促銷活動；
4.完成銷量指標(biāo)；
5.收集并及時反饋市場營銷的信息； 1.具有相關(guān)藥劑的知識及營銷知識；
2.善于學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識、溝通能力、判斷力及執(zhí)行力；
3.工作穩(wěn)重踏實(shí)，能在壓力下完成工作，適應(yīng)外地出差；
4.良好的電腦操作能力；
2.學(xué)生能力及素質(zhì)要求分析
由于各企業(yè)經(jīng)營方向不同，學(xué)生就業(yè)崗位不同，而學(xué)生能力及素質(zhì)的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，如從事生產(chǎn)、檢驗(yàn)崗位的對專業(yè)知識、操作技能要求較高，從事銷售工作的，對交際能力、組織管理能力要求較高。但共同的特點(diǎn)是，企業(yè)普遍希望學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題的能力、職業(yè)規(guī)劃能力、對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度、對企業(yè)的忠誠度等能夠進(jìn)一步提高。
3.企業(yè)對畢業(yè)生的評價反饋
評價主要從職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)技能、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、知識更新能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平、外語水平、適應(yīng)能力、組織能力、工作穩(wěn)定度等方面進(jìn)行。從整體上來看，用人單位對畢業(yè)生評價較好，認(rèn)為畢業(yè)生動手能力較強(qiáng)，能很快適應(yīng)崗位要求，但也有一些企業(yè)表示畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，知識更新能力、外語水平和工作穩(wěn)定度還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
4.人才培養(yǎng)模式與課程體系意見反饋
我們將制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與課程體系作為調(diào)研重點(diǎn)內(nèi)容，廣泛征求了行業(yè)企業(yè)專家、畢業(yè)生的意見，主要結(jié)論有：一是人才培養(yǎng)模式符合企業(yè)用人要求，能夠保證人才培養(yǎng)質(zhì)量；現(xiàn)有的課程體系包含了大部分所需專業(yè)課程，但課程內(nèi)容要根據(jù)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程進(jìn)行適時更新。二是要加強(qiáng)拓展課程，增加專業(yè)拓展課程及思維拓展課程，以加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。三是加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，提高學(xué)生工作的穩(wěn)定性。
四、人才培養(yǎng)模式改革建議
1.提高教師職教能力
通過到企業(yè)鍛煉、培訓(xùn)等方式，更新職業(yè)教育理念，提高了教師教育教學(xué)能力，提高了教學(xué)組織與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，確保教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)的一致性，以學(xué)生為主體，貫徹和落實(shí)“教學(xué)一體化”的教學(xué)模式，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)
在現(xiàn)有校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的基礎(chǔ)上，通過加強(qiáng)校企合作、共享資源提升教育教學(xué)條件，充分利用企業(yè)資源培養(yǎng)學(xué)生，建議具體改進(jìn)如下。
（1）提高現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的利用率。我們從硬件和軟件兩方面同時入手。硬件即加大實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入，軟件即加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心管理，推行“8S”管理。
（2）加大校企合作的力度，建設(shè)廠中校和校中廠，充分發(fā)揮企業(yè)設(shè)備的優(yōu)勢和學(xué)校師資的優(yōu)勢，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。
（3）擴(kuò)大學(xué)生實(shí)習(xí)范圍的選擇，不局限于內(nèi)地和受制于常規(guī)的教學(xué)時間。結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)校的常規(guī)教學(xué)可以為企業(yè)生產(chǎn)“讓路”。
3.改革課程體系
