幼兒園常規(guī)管理制度精選(九篇)

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第1篇：幼兒園常規(guī)管理制度范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；教育管理；開(kāi)展實(shí)踐；具體方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）30-0060-01

隨著國(guó)家教育各領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)教育的相關(guān)問(wèn)題越來(lái)越重視。學(xué)前幼兒教育作為孩子教育的啟蒙階段，其教育管理得到更多人的關(guān)注。而幼兒園整體教育水平的關(guān)鍵出發(fā)點(diǎn)，就是幼兒園管理工作的實(shí)施。因此，對(duì)幼兒園管理的現(xiàn)狀及教育管理未來(lái)發(fā)展與實(shí)踐的分析，就成為了相關(guān)行業(yè)教育者的重點(diǎn)研究課題。

一、 我國(guó)學(xué)前幼兒教育管理的現(xiàn)狀問(wèn)題

隨著越來(lái)越多的私立幼兒園的成立，相關(guān)的教師、教職人員數(shù)量有所增長(zhǎng)，與幼兒的比例產(chǎn)生矛盾，在幼兒園教育管理中的問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)。

1. 教育管理形式單一，與幼兒存在距離

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)等各方面的最初啟蒙階段，幼兒處于對(duì)一切新鮮事物都感興趣的時(shí)期，從穿衣、吃飯到學(xué)習(xí)、游戲，都需要教師的正確引導(dǎo)。傳統(tǒng)的幼兒園管理方法較為單一，每天重復(fù)吃飯、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)、活動(dòng)的曲調(diào)，沒(méi)能做到更好地貼近幼兒的生活，對(duì)幼兒園管理工作的發(fā)展造成一定阻礙。

2. 教師隊(duì)伍各方面能力素質(zhì)有限

個(gè)別私立幼兒園除了缺少固定的管理制度外，還缺少相應(yīng)的管理工作者，其素質(zhì)能力水平與一些大型公立幼兒園相比也存在一定差距。幼兒園是幼兒的第一成長(zhǎng)環(huán)境，教師作為與幼兒近距離長(zhǎng)期接觸的對(duì)象，其素質(zhì)行為能力等對(duì)幼兒起著重要的引導(dǎo)作用。個(gè)別私立幼兒園多從中專(zhuān)、大專(zhuān)中聘請(qǐng)教師，教師的綜合素質(zhì)及能力水平有限，缺乏專(zhuān)業(yè)管理。

3. 缺少對(duì)管理實(shí)踐效果的后續(xù)評(píng)價(jià)

固定的管理制度與模式是幼兒園教育管理的基礎(chǔ)，在定制良好的管理體制后，幼兒園在后續(xù)發(fā)展中的實(shí)施效果也是值得關(guān)注的。目前個(gè)別幼兒園往往忽視了這一關(guān)鍵點(diǎn)，認(rèn)為制定管理體制并加以實(shí)施就是對(duì)教育管理工作的成功發(fā)展與實(shí)踐，而沒(méi)有進(jìn)行后續(xù)實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)工作。對(duì)管理實(shí)施效果的評(píng)價(jià)一方面是對(duì)教育管理制度的再次檢查與完善，另一方面也是對(duì)幼兒園本身教育管理發(fā)展的推動(dòng)。

二、幼兒園教育管理的開(kāi)展及具體方式

1. 提高班級(jí)及日常活動(dòng)的管理

幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)幼兒園班級(jí)及日?；顒?dòng)的管理教學(xué)，管理的開(kāi)展主要從兩個(gè)方面入手。（1）班級(jí)的常規(guī)管理。幼兒園教育的常規(guī)管理是對(duì)其他活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)保證。傳統(tǒng)的教育模式中將幼兒教師擺在了主體地位，隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師可以適當(dāng)?shù)亍胺攀帧保龑?dǎo)幼兒參與到管理中來(lái)。例如，在不同的年齡段中，小班幼兒年齡較小，適宜以教師為主制定相應(yīng)的管理制度，引導(dǎo)幼兒執(zhí)行。中大班的幼兒已經(jīng)逐漸有了個(gè)人主見(jiàn)和能力，可以讓其參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)，使其在督促別人的同時(shí)以身作則。在常規(guī)管理中，包含了學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)部分，其中一些細(xì)微之處的管理也很重要。例如，在制定常規(guī)的同時(shí)，加入一些游戲，讓幼兒可以在娛樂(lè)中記住哪些該做、該怎樣做等。（2）教學(xué)活動(dòng)的管理。幼兒園的管理者在制定大大小小的活動(dòng)時(shí)，要從實(shí)際效果出發(fā)，進(jìn)行小班化分組教學(xué)。具體游戲可以從幼兒年齡、愛(ài)好出發(fā)，進(jìn)行活動(dòng)主題的擬定，定期進(jìn)行課堂了解。管理者對(duì)活動(dòng)存在的不足進(jìn)行及時(shí)的對(duì)策研究，如進(jìn)行一些集體會(huì)議共同探討等。

2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍提高能力水平

幼兒園師資力量對(duì)整個(gè)幼兒園的教育管理有著重要的影響，管理者要從幼兒園實(shí)際的情況出發(fā)，制定有效的教研活動(dòng)，以提升教師團(tuán)隊(duì)的能力與水平。例如，成立教研小組，根據(jù)大中小不同的幼兒分班情況，對(duì)負(fù)責(zé)不同年齡層次幼兒的教師進(jìn)行分組，并確立不同的教研主題?？梢栽诓煌慕M內(nèi)委任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組完成教研任務(wù)，如常規(guī)的園內(nèi)學(xué)習(xí)探討、園外觀摩等。這樣，既可以滿足教師個(gè)人能力的提升，也可以吸收其他幼兒園的優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)踐與研究中完成各項(xiàng)研討任務(wù)。為了更好地做到這一項(xiàng)，可以提前制定好相關(guān)的教研制度并在嘗試中逐漸完善，進(jìn)而輔助教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3. 進(jìn)行教育管理效果評(píng)價(jià)工作

除了在幼兒園的日常生活、活動(dòng)開(kāi)展及師資力量方面來(lái)完善教育管理，還要做好對(duì)實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)工作。及時(shí)評(píng)價(jià)，是對(duì)幼兒教師積極對(duì)待管理工作的熱情催化劑，同時(shí)也有助于管理工作效率的提升。例如，對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，包括教師制定的日?；顒?dòng)進(jìn)展、對(duì)幼兒積極參與性的激發(fā)性、對(duì)幼兒全方面發(fā)展的照顧、教研內(nèi)容與結(jié)果等。也可以采用將教育管理工作效果與工資高低關(guān)聯(lián)在一起的形式，來(lái)鼓勵(lì)教師教育管理研究的積極性。另外，是對(duì)幼兒園內(nèi)幼兒的評(píng)價(jià)。幼兒園可根據(jù)自身情況制定個(gè)性鮮明的評(píng)價(jià)種類(lèi)，但一定要保證評(píng)價(jià)工作的真實(shí)性、創(chuàng)新性，有助于教師管理工作的積極性，以促進(jìn)幼兒園教育管理的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)提高班級(jí)及日?；顒?dòng)的管理、加強(qiáng)師資隊(duì)伍提高能力水平、進(jìn)行教育管理效果評(píng)價(jià)工作來(lái)推動(dòng)幼兒園教育管理發(fā)展，能提高教師管理工作的積極性，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：幼兒園常規(guī)管理制度范文

【關(guān)鍵詞】保教常規(guī)管理機(jī)制提升質(zhì)量

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0083-02

我園創(chuàng)建于1961年9月，是萬(wàn)州區(qū)首批重慶市示范園、一級(jí)園。是萬(wàn)州區(qū)文明單位、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生紅旗單位 、"重慶市平安校園"、中央教科所先進(jìn)實(shí)驗(yàn)基地園、中央教科所《李忠忱教學(xué)法》課題研究活動(dòng)中心、重慶市先進(jìn)科研單位之一，是一所有著濃厚的文化底蘊(yùn)的幼兒園，在全區(qū)起著示范性窗口作用，并取得了以下成績(jī)：

一、優(yōu)化資源配置、整合機(jī)構(gòu)、提高效率

1.建立"智囊團(tuán)"的管理組織。長(zhǎng)期以來(lái)我園一直是實(shí)行分層管理，工作任務(wù)布置到各處室。由各處室負(fù)責(zé)布置到各班級(jí)完成，各班形成了競(jìng)爭(zhēng)的工作局面。通過(guò)實(shí)踐與嘗試，我園逐步形成了以中層管理干部為中心的"智囊團(tuán)"。

2.創(chuàng)建"學(xué)習(xí)型"組織。一是把協(xié)調(diào)和服務(wù)作為組織的中心工作；二是組織成員相互平等、相互尊重，由此形成學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、共享、互動(dòng)的組織氛圍；三是具有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的理念、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力；四是力求"整體效應(yīng)"，不斷改善"心智模式"，各團(tuán)隊(duì)之間相互溝通、相互配合，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)、愿望而努力。

二、轉(zhuǎn)變思維，讓教職工成為管理的主人

1.從"物本管理"向"人本管理"轉(zhuǎn)變。在"以人為本"管理理念的引導(dǎo)下，我們將人的因素放在管理的首位，善于挖掘教職工的智慧，努力滿足教職工合理的需要，允許教職工在實(shí)踐中有過(guò)錯(cuò)、等待她們反思后的領(lǐng)悟，讓她們彰顯自己的個(gè)性，鼓勵(lì)她們的成功，做到識(shí)賢才、用賢才、揮賢才，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。把規(guī)章制度與情感管理落實(shí)到實(shí)際工作中。

2.從"封閉管理"向"開(kāi)放管理"轉(zhuǎn)變。首先，實(shí)行政務(wù)公開(kāi)，黨總支起好監(jiān)督保證作用，教代會(huì)參政議政，增加幼兒園管理工作的透明度，幼兒園的重大決策由園長(zhǎng)提出后，行政班子研究，經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò)后實(shí)施；其次，實(shí)行開(kāi)放式辦園，與多個(gè)民辦園結(jié)對(duì)姊妹園，相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)；三是向社會(huì)公開(kāi)招聘教師，吸收新鮮血液，為幼兒園的發(fā)展出謀劃策；四是多渠道吸取信息，注重資源的開(kāi)發(fā)與利用，相互交流學(xué)習(xí)。

3.從"靜態(tài)管理"向"動(dòng)態(tài)管理"轉(zhuǎn)變。一方面及時(shí)修改陳舊的不符合時(shí)展的規(guī)章制度。另一方面，從幼兒園發(fā)展的需要出發(fā)，把幼兒園的工作分為重點(diǎn)工作、績(jī)效工作和常規(guī)工作。

4.樹(shù)立"服務(wù)管理"的意識(shí)。在中層管理人員中樹(shù)立為教職工服務(wù)的意識(shí)，在教職工中樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，使教職工、家長(zhǎng)逐步對(duì)幼兒園的工作給予認(rèn)可和支持。當(dāng)教職工參加各種比賽時(shí)，一方面鼓勵(lì)教師刻苦努力，一方面聘請(qǐng)專(zhuān)家、行家示范指導(dǎo)，幫助教職工提高技能技巧，使教職工感到幼兒園總是為他們提供展示自己的平臺(tái)，幫助他們不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、創(chuàng)新管理制度，提高管理成效

我園建立了《保教人員教研工作制度》、《保教人員用餐制度》、《保教人員考核制度》、《各班級(jí)班會(huì)制度》、《績(jī)效工作考核獎(jiǎng)懲辦法》、《教育科研管理辦法》、《骨干教師遴選辦法》、《保育之星遴選辦法》、《炊事員之星遴選辦法》、《幼兒園保教常規(guī)檢查制度》、《幼兒園獎(jiǎng)懲制度》、《幼兒園工作質(zhì)量評(píng)價(jià)考核制度》、《幼兒園聽(tīng)課、評(píng)課制度》等，對(duì)保教人員的常規(guī)工作提出具體的要求，創(chuàng)新保教常規(guī)的管理行為與方式，有效提高幼兒園保教工作量。

四、關(guān)注細(xì)節(jié)，求精規(guī)范

1.增強(qiáng)捕捉細(xì)節(jié)意識(shí)，完善教師的個(gè)人品質(zhì)。關(guān)注保教行為細(xì)節(jié)，展現(xiàn)的是一個(gè)教師優(yōu)秀的教育品質(zhì)和迷人的人格魅力。我們通過(guò)"捕捉細(xì)節(jié)，研討細(xì)節(jié)"的園本教研，把尋找問(wèn)題細(xì)節(jié)的活動(dòng)納入日常保教工作中去，切實(shí)提高了教師關(guān)注細(xì)節(jié)的意識(shí)，從改善習(xí)慣性的教育行為入手，由小及大，由表及里，更好地將理念與行為統(tǒng)一起來(lái)，從而進(jìn)一步完善了教師的個(gè)人品質(zhì)。

2.提高處理細(xì)節(jié)能力，推進(jìn)保教工作深入發(fā)展。關(guān)注在不同教育情境下教師指導(dǎo)行為中存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題，能培養(yǎng)教師觀察能力，養(yǎng)成自主反思的習(xí)慣，從而提高解決問(wèn)題的能力。

五、探索最佳保教常規(guī)管理的模式與策略

在本次課題研究的實(shí)施過(guò)程中，我們探索出幼兒園保教常規(guī)管理的最佳模式，供同行參考：

1.提出要求，規(guī)范行為。

在管理過(guò)程中，首先提出保教人員的工作常規(guī)要求，規(guī)范教師的教學(xué)行為，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題采取措施盡快解決。

2.檢查監(jiān)控，及時(shí)反饋。

由行政領(lǐng)導(dǎo)、保教主任、年級(jí)組長(zhǎng)組成三個(gè)層面的常規(guī)督導(dǎo)檢查隊(duì)伍，形成多層次、立體化的管理網(wǎng)絡(luò)，健全幼兒園檢查機(jī)制。經(jīng)?；?、定期化的保教常規(guī)檢查，加強(qiáng)了保教常規(guī)工作的質(zhì)量監(jiān)控。

3.評(píng)價(jià)促進(jìn)，全面提高。

根據(jù)工作完成的情況，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，總結(jié)好的方法。對(duì)不足的提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施，最終實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。

通過(guò)該課題的研究，提升了我園的辦園理念、優(yōu)化了教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。保教工作質(zhì)量得到不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒教育指導(dǎo)綱要》

[2]《幼兒園一日生活活動(dòng)細(xì)則》

[3]《幼兒園一日生活活動(dòng)細(xì)則解讀》

[4]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

第3篇：幼兒園常規(guī)管理制度范文

    一、教職工充分重視，提高思想意識(shí)。

    成立以幼兒園負(fù)責(zé)人為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開(kāi)展排查活動(dòng)。要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。

    二、消防安全工作管理。

    根據(jù)上級(jí)消防安全指示精神，幼兒園集體對(duì)活動(dòng)室、午休室、食堂等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

    三、晨檢、午睡值班工作情況管理。

    做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對(duì)于不熟悉的幼兒接送者要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能有一點(diǎn)失誤。違反規(guī)定交接幼兒接送的要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格控制接送人員常規(guī)管理。對(duì)于未到園的幼兒，教師要及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對(duì)具體情況進(jìn)行匯報(bào)，有異常情況應(yīng)馬上請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值班教師應(yīng)盡職盡責(zé)，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個(gè)幼兒健康安全地午休。

    四、食品衛(wèi)生管理情況。

    幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對(duì)于各種不衛(wèi)生的隱患和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行處理更新。廚房工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供貨、加工等關(guān)口的管理，確保所購(gòu)食品和原料衛(wèi)生安全，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場(chǎng)所有專(zhuān)人管理，非直接工作人員不得接近；嚴(yán)格生熟分放和加工處理制度，嚴(yán)格執(zhí)行飯菜當(dāng)日制作，當(dāng)日食用制度，以防隔夜飯菜對(duì)幼兒身體健康造成危害。對(duì)幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲(chóng)，防止各類(lèi)傳染病的發(fā)生。滅蠅藥專(zhuān)人專(zhuān)點(diǎn)妥善保管，單獨(dú)存放，嚴(yán)格執(zhí)行用藥、清理和管理制度。

    五、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理。

     結(jié)合本次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)園舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。對(duì)教具和玩具進(jìn)行消毒和檢查，將不合格的玩具進(jìn)行銷(xiāo)毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進(jìn)行了一次維修，徹底檢查了班級(jí)的物品擺放，消除了隱患。

    六、幼兒安全常識(shí)教育情況。

    幼兒教師結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，讓幼兒具備簡(jiǎn)單的防火、防電、防水、防病、防騙常識(shí)，并利用接送幼兒的時(shí)候與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)配合幼兒園的教育工作。結(jié)合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設(shè)施、安全意識(shí)和安全措施等方面都進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。教師的安全意識(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)安全工作和應(yīng)急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會(huì)在一個(gè)安全的、活潑的環(huán)境內(nèi)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  附： 自檢情況：

1、幼兒園房屋、樓梯、走廊、玩教具等經(jīng)檢查符合安全要求。

2、無(wú)安全隱患的門(mén)窗、圍墻和廁所。

3、幼兒在進(jìn)出門(mén)時(shí)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)看護(hù)。

4、我園消火栓不符合安全標(biāo)準(zhǔn)。

5、幼兒園周邊無(wú)違章及倒塌的危險(xiǎn)建筑。

6、我園保健醫(yī)有從業(yè)證書(shū)。

 

7、幼兒食品的采購(gòu)均有憑證，嚴(yán)格把好采購(gòu)關(guān)。儲(chǔ)存、加工及留樣均按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行。

8、食堂工作人員均持證上崗并定期體檢。食堂工作人員能?chē)?yán)格執(zhí)行定期消毒制度。食堂的建筑、設(shè)備與環(huán)境均符合標(biāo)準(zhǔn)。

9、對(duì)突發(fā)流行病和傳染病制定有針對(duì)性地防范和措施。

10、定期組織教職員工學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)，無(wú)發(fā)生體罰及變相體罰幼兒的行為。

11、幼兒園消防器材定期檢查，把消防知識(shí)貫穿到教育教學(xué)當(dāng)中，為幼兒講解安全自救常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

12、幼兒園安全工作會(huì)議健全，定期開(kāi)會(huì)，使每位員工把安全工作當(dāng)成頭等大事。幼兒園各個(gè)崗位都有明確的安全要求。把安全工作落實(shí)到每個(gè)人頭上，做到防范于未然。

13、制定幼兒食品衛(wèi)生安全管理制度并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行。

14、事故及時(shí)報(bào)告制度、突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案均建立。

15、制定事故責(zé)任追究制度，一旦發(fā)生各類(lèi)事故，依據(jù)制度執(zhí)行，以確保每位幼兒及家長(zhǎng)的利益。

16、制定幼兒接送制度，對(duì)不認(rèn)識(shí)的人接孩子，老師不放行并與家長(zhǎng)聯(lián)系保證每位幼兒的人身安全。

17、現(xiàn)有的教職員工均持證上崗，無(wú)精神病史，是家長(zhǎng)把幼兒送到園內(nèi)放心

 以上是我園安全排查報(bào)告的基本情況，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、指導(dǎo)，全體員工要時(shí)刻把幼兒的安全放在首位，時(shí)刻提高警惕，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

第4篇：幼兒園常規(guī)管理制度范文

1.教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)管理。對(duì)于教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化管理是提高幼兒園常規(guī)管理模式的有效途徑。在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。重視備課的有效性和合理性很據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理分配教學(xué)內(nèi)容并在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)備課中的重難點(diǎn),逐步實(shí)現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成,從班級(jí)目標(biāo)到學(xué)科目標(biāo)都應(yīng)做出具體且合理的規(guī)劃。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特征注重因材施教同時(shí)應(yīng)把握學(xué)生的年齡特征,tD實(shí)有效做好幼兒園的教學(xué)工作。課堂教學(xué)中不同的教師必須承擔(dān)不同的教學(xué)課程的講授慶注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和心理變化。此外,對(duì)幼兒進(jìn)行合理的分組合作也能促進(jìn)幼兒的心智發(fā)展和知識(shí)習(xí)得。力圖培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的物品分配習(xí)慣并就上課時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間做出合理的規(guī)劃。

2.班級(jí)常規(guī)管理。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)應(yīng)突出教師的指導(dǎo)作用并適當(dāng)安排學(xué)生中的“小能手”從旁協(xié)助激發(fā)學(xué)生自覺(jué)完成課堂任務(wù)的意識(shí)和能力?？梢栽诎嗉?jí)中舉辦“勞動(dòng)之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“未來(lái)小主播”這樣一系列有趣的競(jìng)選活動(dòng)幫助老師進(jìn)行有效的班級(jí)管理。同時(shí)對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施也應(yīng)該有一定的計(jì)劃和安排合理確定目標(biāo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極達(dá)成這一目標(biāo)。班級(jí)管理工作的好壞并不只是老師單方面的職責(zé)掌生自身應(yīng)樹(shù)立一定的主人翁意識(shí)從而有效地幫助老師完成班級(jí)常規(guī)管理的相關(guān)工作。

3.課外活動(dòng)的常規(guī)管理。幼兒天性比較活潑好動(dòng)單純的課堂教學(xué)勢(shì)必會(huì)影響幼兒的興趣和熱情,制約幼兒的正常發(fā)展。由此可見(jiàn)肋兒園定期舉辦一些有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)是極為重要的,這對(duì)幼兒的整體素質(zhì)發(fā)展也是大有裨益的。值得注意的是肋兒園在組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)必須深刻思考活動(dòng)開(kāi)展的意義安排好每一活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置,體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值。此外對(duì)于活動(dòng)的安排可靈活多樣,比如雨天還要上學(xué)肋兒的心里肯定是極不情愿的這時(shí)老師就可以利用“雨”這一元素赴學(xué)生仔細(xì)觀察并積極分享一些跟下雨有關(guān)的話題和趣事從而消除學(xué)生的厭學(xué)情緒,保證幼兒園教學(xué)工作的有效實(shí)施。

二、幼兒園教育教學(xué)的科研管理模式優(yōu)化

1.注重科研課題選擇的實(shí)用性。在幼兒園教育教學(xué)的科研管理當(dāng)中課題的選擇是極為重要的。只有符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特征的科研課題有利于促進(jìn)幼兒園工作。比如說(shuō)針對(duì)當(dāng)下幼兒動(dòng)手能力廣泛缺乏的前提下肋兒園大可選擇這類(lèi)的課題進(jìn)行研究。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中皮排學(xué)生進(jìn)行一系列有趣的動(dòng)手活動(dòng),類(lèi)似剪紙比賽、橡皮泥制作、繪畫(huà)評(píng)比等活動(dòng),既可以大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情,又可以幫助幼兒園完成相關(guān)的課題研究。

2.在日?？蒲泄ぷ髦凶⒅赜變赫w素質(zhì)的提高。在確立了科研課題之后掌校應(yīng)有目的、有方向地進(jìn)行一系列的科研調(diào)查從而來(lái)展示科研課題的實(shí)用性和有效性。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),只有具備完善的理論知識(shí)才能在實(shí)踐活動(dòng)中得以運(yùn)用完成相關(guān)的科研課題。這一過(guò)程中教師應(yīng)注重幼兒整體素質(zhì)的不斷提高很據(jù)課題的選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的理論知識(shí)灌輸和實(shí)踐能力訓(xùn)練,力圖在這一過(guò)程中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這就要求教師不斷完善學(xué)前教育理論知識(shí)更新教育理念肩效指導(dǎo)科研實(shí)踐活動(dòng)。

三、幼兒園教育教學(xué)的資料管理模式優(yōu)化

幼兒園工作中的檔案資料管理對(duì)于幼兒園的長(zhǎng)期發(fā)展有著重要的意義?？茖W(xué)合理的教育教學(xué)資料管理對(duì)于完善幼兒園的管理制度、促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及提高幼兒園的教學(xué)管理質(zhì)量等方面至關(guān)重要,應(yīng)該引起幼兒園管理工作者的足夠重視?？梢钥吹?不少幼兒園的管理中正日漸重視對(duì)于自身檔案資料的管理安排了專(zhuān)業(yè)的管理人員對(duì)幼兒園日常的管理工作進(jìn)行有效的總結(jié)歸納與及時(shí)歸檔,以便日后查閱。同時(shí)在遇到相關(guān)的管理問(wèn)題時(shí)池可以從檔案資料中找到類(lèi)似的解決方案。此外肋兒園的資料管理必須進(jìn)行有效的分類(lèi),比如師資人員管理、科研資料管理、學(xué)生活動(dòng)管理、教師工作檔案管理等,這樣有效準(zhǔn)確的管理方式既節(jié)省了時(shí)間漢可以保證資料管理的質(zhì)量。將這些資料整理成冊(cè)、妥善保管既成為了幼兒園管理工作的重要依據(jù),同時(shí)又很好地體現(xiàn)了幼兒園教育教學(xué)管理模式的不斷優(yōu)化,在提升幼兒園社會(huì)影響力的同時(shí)池提高了其教育教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

第5篇：幼兒園常規(guī)管理制度范文

一、領(lǐng)導(dǎo)班子充分重視，提高思想意識(shí)。

首先召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)議，明確職責(zé)和具體分工，成立以園長(zhǎng)為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開(kāi)展排查活動(dòng)。同時(shí)召開(kāi)幼兒園老師集體會(huì)議，學(xué)習(xí)區(qū)教育局頒發(fā)的文件，要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，簽訂安全責(zé)任狀，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。

二、消防安全工作管理

根據(jù)區(qū)教育局消防安全指示精神，幼兒園集體對(duì)活動(dòng)室、寢室、食堂等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，對(duì)電源、電線進(jìn)行改裝處理，對(duì)教室內(nèi)的插座進(jìn)行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，將拖線插座放在高處（孩子夠不著的地方）使用，消除一切不安全的隱患。檢查各類(lèi)消防設(shè)施、消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

三、參加大型社會(huì)活動(dòng)情況管理

幼兒園參加大型社會(huì)活動(dòng)需要經(jīng)區(qū)教育局、永昌鎮(zhèn)中心學(xué)校、安全局等部門(mén)通過(guò)，并要求組織教師明確職責(zé)，精心組織，周密安排，制訂活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，專(zhuān)人跟班，確保幼兒和教師的人身安全。

四、接送、晨檢、午睡值班工作情況管理

幼兒園班車(chē)接送幼兒，學(xué)校與司機(jī)及教師簽訂安全責(zé)任狀，教師嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，認(rèn)真清點(diǎn)幼兒，注意管理好乘車(chē)幼兒的上、下、乘坐安全。做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對(duì)于不熟悉的幼兒接送者要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能有一點(diǎn)失誤。違反規(guī)定交接幼兒接送的要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格控制接送人員常規(guī)管理。如果幼兒無(wú)人接送，跟車(chē)值班的教師要負(fù)責(zé)到底，安全無(wú)誤地將幼兒送到家。對(duì)于未到園的幼兒，教師要及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對(duì)具體情況進(jìn)行匯報(bào)，有異常情況應(yīng)馬上請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值日教師應(yīng)盡職盡責(zé)，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個(gè)幼兒健康安全地午睡。

五、食品衛(wèi)生管理情況

幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對(duì)于各種不衛(wèi)生的隱患和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行處理更新。廚房工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件的規(guī)定，并簽訂食品飲食衛(wèi)生責(zé)任狀。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供貨、加工等關(guān)口的管理，確保所購(gòu)食品和原料衛(wèi)生安全，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場(chǎng)所有專(zhuān)人管理，非直接工作人員不得接近；嚴(yán)格生熟分放和加工處理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行飯菜當(dāng)日制作，當(dāng)日食用制度，以防隔夜飯菜對(duì)幼兒身體健康造成危害。對(duì)幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲(chóng)，防止各類(lèi)傳染病的發(fā)生。滅蠅藥、滅鼠藥、滅蟑藥專(zhuān)人專(zhuān)點(diǎn)妥善保管，單獨(dú)存放，嚴(yán)格執(zhí)行投藥、清理和管理制度。

六、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理

結(jié)合本次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)校舍、室內(nèi)設(shè)施和玩具，寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。將各種游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行加固處理，對(duì)教具和玩具進(jìn)行消毒和檢查，將不合格的玩具進(jìn)行銷(xiāo)毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進(jìn)行了一次維修，徹底檢查了班級(jí)的物品擺放，清除了隱患。

第6篇：幼兒園常規(guī)管理制度范文

一、高度重視安全工作，提高思想意識(shí)。

在2021年2月28日上午召開(kāi)的園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)會(huì)工作部署會(huì)議中，成立以xx園長(zhǎng)為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管行政后勤工作的xx和分管保育教學(xué)的xx各自牽頭，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行、教育部門(mén)頒發(fā)的安全工作指示精神及幼兒園有關(guān)安全工作的規(guī)定，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)簽訂安全責(zé)任書(shū)，做到各項(xiàng)到位，責(zé)任到位，要求全體行政人員和教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性。會(huì)后全體負(fù)責(zé)安全的人員對(duì)幼兒園的安全進(jìn)行了全面細(xì)致的大檢查，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。

二、消防安全工作管理。

幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員集體對(duì)活動(dòng)室、戶外等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，對(duì)電源、電線進(jìn)行重點(diǎn)排查，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的存放情況。并對(duì)疏散通道進(jìn)行了檢查，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

三、晨檢、值班工作情況管理。

做好幼兒入園、離園、日?；顒?dòng)等不安全隱患記錄工作，防止漏失。對(duì)于不熟悉的幼兒接送者要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能有一點(diǎn)失誤。違反規(guī)定交接幼兒接送的要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格控制接送人員常規(guī)管理。對(duì)于未到園的幼兒，教師及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對(duì)具體情況進(jìn)行匯報(bào)，有異常情況應(yīng)馬上報(bào)告，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。

四、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理。

結(jié)合本次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)園舍、室內(nèi)設(shè)施玩具寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。將各種游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行清潔處理，對(duì)教具和玩具進(jìn)行清潔消毒，并檢查了班級(jí)晨午檢記錄及衛(wèi)生消毒工作記錄，將不合格的玩具進(jìn)行了處理。室內(nèi)桌椅和玩教具也隨時(shí)進(jìn)行了維修，檢查了班級(jí)的生活用品擺放，要求做到了干凈整齊，不留衛(wèi)生死角，消除了隱患。

五、幼兒安全常識(shí)教育情況。

幼兒教師結(jié)合每周五安全周活動(dòng)，在課堂教學(xué)方面將按計(jì)劃進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，讓幼兒具備簡(jiǎn)單的防火、防電、防水、防病、防騙常識(shí)，并利用接送幼兒的時(shí)候與家長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)行溝通。

本著邊查邊改邊總結(jié)的原則，我園在安全管理制度、設(shè)施、安全意識(shí)和安全措施等方面都得到進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。確保幼兒在一個(gè)安全的環(huán)境內(nèi)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第7篇：幼兒園常規(guī)管理制度范文

一、基本情況分析

校園設(shè)施一流，幼兒園教室光線充足，教學(xué)樓、食堂均鋪設(shè)有消防管道，各樓層安裝消防栓共計(jì)16個(gè)，滅火器共計(jì)36個(gè)，并設(shè)置警示標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)樓上下樓道出口4個(gè)，走道通暢，并有安全出口標(biāo)志。各樓道走廊設(shè)置有1.4米欄桿，堅(jiān)固結(jié)實(shí)。

為了保障幼兒園電腦等重大設(shè)備財(cái)產(chǎn)安全和重要處室安全，我園安置監(jiān)控設(shè)備系統(tǒng)，并有門(mén)衛(wèi)，建立和執(zhí)行門(mén)衛(wèi)管理制度和外來(lái)人員進(jìn)出校園管理制度，有專(zhuān)人看管校舍。

在開(kāi)展安全及校園周邊環(huán)境治理工作的過(guò)程中，一直強(qiáng)化意識(shí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全園教職工充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性，首要性，始終在頭腦中確立“安全第一，預(yù)防為主”“防患未然”的思想，并將這一意識(shí)落實(shí)到日常教育教學(xué)工作中。事事首先考慮安全，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)安全，處處落實(shí)安全，幼兒園長(zhǎng)期將校園安全、師幼人身安全放在工作第一位，寫(xiě)入幼兒園工作計(jì)劃，制定工作安排；教師始終將幼兒安全置于首位，積極教育，時(shí)刻引導(dǎo)。安全意識(shí)凸顯，全體教職工將安全意識(shí)潛移默化為具體的安全防范行動(dòng)，從而營(yíng)造出整個(gè)校園“安全、和諧”的良好氛圍。

二、具體做法和措施

1. 組建專(zhuān)班，構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)。

為了加強(qiáng)安全工作的實(shí)效，嚴(yán)密防范安全事故的發(fā)生，對(duì)幼兒園安全及周邊環(huán)境綜合治理工作進(jìn)行指導(dǎo)、督查和治理，我園成立了幼兒園安全及周邊環(huán)境綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組：園長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人，后勤副園長(zhǎng)為分管安全工作領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，職責(zé)鮮明，各自履行其職責(zé)。為了形成安全管理的立體網(wǎng)絡(luò)，我園還利用微信平臺(tái)。班級(jí)QQ群和幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系，齊抓共管；加強(qiáng)協(xié)調(diào)，形成合力；在近期，我園還聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，爭(zhēng)取干警駐校，警?；ヂ?lián)，從而構(gòu)建了比較嚴(yán)密的安全管理體系。

2. 健全制度，落實(shí)安全責(zé)任。

為了將安全及校園周邊環(huán)境綜合治理工作有條不紊地開(kāi)展，我園不斷建立健全各種安全制度，制度系統(tǒng)配套，執(zhí)行有據(jù)可依，按章操行。

①健全制度。門(mén)衛(wèi)室、食堂等制度已上墻，時(shí)刻提醒相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)密防范。

②簽訂責(zé)任書(shū)。我園安全工作責(zé)任落實(shí)到人，實(shí)行安全責(zé)任時(shí)段制和事故責(zé)任追究制，安全工作責(zé)任到人。根據(jù)安全區(qū)域、時(shí)段劃定責(zé)任范圍，形成了安全嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)體系。

③規(guī)范門(mén)衛(wèi)值班。門(mén)衛(wèi)全天24小時(shí)值班護(hù)衛(wèi)，在校門(mén)懸掛禁止外來(lái)人員進(jìn)入的警示牌，并認(rèn)真填寫(xiě)《外來(lái)人員登記簿》，規(guī)范校園的出入管理，嚴(yán)防校園突發(fā)暴力事件。

④加強(qiáng)校園值周。我園堅(jiān)持實(shí)行值周工作，對(duì)每天巡查進(jìn)行公示，值周人員監(jiān)督并查崗，確保幼兒在園期間安全事件的發(fā)生。

⑤加強(qiáng)入離園接送監(jiān)管。幼兒園入離園管理也實(shí)行后勤人員教師定崗定位，自加強(qiáng)管理以來(lái)，家長(zhǎng)的車(chē)輛、排隊(duì)秩序比較規(guī)范，教師到位在崗，職責(zé)落實(shí)，效果良好。

⑥實(shí)行節(jié)假日值班。每逢節(jié)假日我園制定值班表，強(qiáng)調(diào)責(zé)任，保證通信暢通，及時(shí)處理安全事務(wù)。發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，同時(shí)安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)節(jié)假日值班實(shí)行抽查、督導(dǎo)。

⑦實(shí)行重大安全問(wèn)題及時(shí)上報(bào)制度。全體師生均能將突出事件、安全問(wèn)題及時(shí)上報(bào)園長(zhǎng)室或安全工作小組領(lǐng)導(dǎo)小組，安全隱患和事件得到了及時(shí)有效、穩(wěn)妥的解決。大量制度的建立健全不僅規(guī)范了我園安全工作，也使得安全管理規(guī)范，安全工作效果顯著。

3. 嚴(yán)抓常規(guī)，注重管理成效。

安全及校園周邊環(huán)境綜合治理工作具有長(zhǎng)期性，關(guān)鍵在于落實(shí)到日常的教育教學(xué)中。為此，我園持續(xù)不斷的開(kāi)展安全及校園周邊環(huán)境綜合治理常規(guī)工作，在常規(guī)活動(dòng)中求實(shí)效，在常規(guī)管理中求成效。

①常性開(kāi)展安全主題教育。利用周四安全課向幼兒進(jìn)行防火、防盜、防溺水、食品衛(wèi)生、交通、用電等安全常識(shí)。

②不定期地進(jìn)行安全巡查。逢“五一”、“十一”、“元旦”、“春節(jié)”等重大節(jié)日，安全領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行校園設(shè)施拉網(wǎng)式檢查，檢查校舍門(mén)窗、走道、水電消防設(shè)施、食堂衛(wèi)生、學(xué)生服務(wù)處衛(wèi)生、周邊環(huán)境；在日常教學(xué)中不定期進(jìn)行安全巡查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。另外每天入離園前后進(jìn)行例行檢查，及時(shí)處理校舍內(nèi)的安全小事、設(shè)備故障。目前我校在巡查過(guò)程中對(duì)消防栓、電路等作了合適的整改。

③在安全工作中極力爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)溝通安全問(wèn)題。利用微信平臺(tái)，定期不定期給家長(zhǎng)安全訊息，致家長(zhǎng)一封信。督促家長(zhǎng)加強(qiáng)幼兒入離園路途、接送車(chē)輛、惡劣天氣等管理。同時(shí)，還發(fā)放安全活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷，積極吸納家長(zhǎng)的合理化經(jīng)驗(yàn)，家校各抓共管，形成合力。

⑤多形式地開(kāi)展安全教育。我校利用校廣播站、黑板報(bào)、櫥窗、專(zhuān)題講座、收看專(zhuān)題片，多形式多途徑地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，學(xué)生安全知識(shí)得到進(jìn)一步豐富，安全防范意識(shí)顯著增強(qiáng)。

⑥加強(qiáng)日常工作記載。我園安全實(shí)行每日一記，安全檢查每次都形成記錄，自查有報(bào)告。

三、存在的不足和整改的問(wèn)題

當(dāng)然，我園也清醒的看到安全及校園周邊環(huán)境綜合治理工作存在一些不足：

1. 班級(jí)安全主題教育形式單調(diào)，停留于說(shuō)教；

2. 幼兒安全教育活動(dòng)太少，沒(méi)有特色；

表現(xiàn)在周邊環(huán)境的隱患有：

幼兒園前門(mén)交通要道，入離園車(chē)輛多，人員復(fù)雜，存在安全隱患。

第8篇：幼兒園常規(guī)管理制度范文

一、完善辦園設(shè)施優(yōu)化育人環(huán)境

創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，這學(xué)期我園在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加大硬件建設(shè)的投入力度，更加完善了各專(zhuān)用活動(dòng)室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

為充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產(chǎn)生出美的情感。教師們利用各種材料和創(chuàng)作手段與幼兒共同裝點(diǎn)、修飾環(huán)境，并根據(jù)季節(jié)與教育主題的不同及時(shí)更換環(huán)境。如：快樂(lè)的家、美麗的家鄉(xiāng)、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)。活動(dòng)室里各種區(qū)域角的設(shè)置更是豐富多彩、琳瑯滿目，充分提供了孩子游戲、學(xué)習(xí)的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。在太倉(cāng)市自主性區(qū)域活動(dòng)交流中，受到了市領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。

二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提高保教質(zhì)量

教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在與建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍。因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題，我們的目標(biāo)是建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

健全制度，明確責(zé)職

為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進(jìn)，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責(zé)任到人。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際我園還制定了教職工崗位職責(zé)、月考核細(xì)則及學(xué)期考核等各項(xiàng)規(guī)章制度，并注重平時(shí)的貫徹與落實(shí)，在實(shí)際工作中嚴(yán)格照章辦事。通過(guò)健全制度，明確職責(zé)，提高了教職工的工作責(zé)任感，促進(jìn)了我園各項(xiàng)工作有序、高效地開(kāi)展。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)，我園堅(jiān)持每周小時(shí)的學(xué)習(xí)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治和教育理論，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)行為規(guī)范，學(xué)習(xí)全國(guó)各地優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己，自覺(jué)樹(shù)立教書(shū)育人的教師形象。

為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們通過(guò)多種形式，多種渠道對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，進(jìn)行集中培訓(xùn)和分類(lèi)培訓(xùn)。這學(xué)期我們先后派了部分教師去南京、蘇州、吳江等地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)姐妹幼兒園的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和教改理念，著力培養(yǎng)一支骨干教師隊(duì)伍，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。二是采取園本培訓(xùn)的方法，對(duì)全園教師定期進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，對(duì)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，尋找策略。同時(shí)還結(jié)合工作實(shí)際，請(qǐng)骨干教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并組織教師開(kāi)展教學(xué)技能的競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。三是通過(guò)教研組定期開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)、觀摩、研討等活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高實(shí)踐能力。四是鼓勵(lì)教師積極參加高學(xué)歷函授。五是鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展園本課程的研究，促進(jìn)教師不斷提高研究水平。

加強(qiáng)保育，注重服務(wù)

后勤管理是幼兒園管理工作中的一個(gè)重要方面，因此，我們根據(jù)新《綱要》精神，注重后勤管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，制定了校園清潔、班級(jí)衛(wèi)生、餐眠護(hù)理、健康檢查、放學(xué)候接等一系列幼兒保育制度。要求后勤人員嚴(yán)格執(zhí)行園產(chǎn)管理制度，認(rèn)真做好維修工作和安全保衛(wèi)工作。在膳食管理上，嚴(yán)格把好購(gòu)物關(guān)，驗(yàn)收關(guān)，堅(jiān)持保質(zhì)保量地為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)平衡的合理膳食。做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康觀察。每日晨檢堅(jiān)持做好一問(wèn)、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案。每年體檢一次，每半年測(cè)身高一次，每季度量體重、測(cè)視力一次，并定期對(duì)幼兒的身體健康發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，結(jié)果上墻公布，注重幼兒口腔衛(wèi)生與用眼衛(wèi)生教育，由于抓緊了日常生活常規(guī)管理，幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

創(chuàng)造條件，重視家教

我們?cè)谔岣弑＝藤|(zhì)量的同時(shí)，十分重視家園聯(lián)系。一是成立了家委會(huì)，建立了家園聯(lián)系卡，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，比較系統(tǒng)地向家長(zhǎng)介紹科學(xué)，如早期家庭教育的重要性，幼兒的生理心理特點(diǎn)，正確的家教觀念、原則及方法等。二是通過(guò)各班的家長(zhǎng)園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家長(zhǎng)和教師達(dá)成共識(shí)。三是通過(guò)半日活動(dòng)的觀摩和情趣盎然的親子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

三、強(qiáng)化科研意識(shí)提升辦園品位

隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，教育科研已成為提高辦學(xué)效益的增長(zhǎng)點(diǎn)。走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量是提升辦園品位的必然選擇。

轉(zhuǎn)變教育觀念，注重科研實(shí)效

我園結(jié)合課題研究的開(kāi)展，對(duì)教師進(jìn)行教科研培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)教科研的理論和創(chuàng)新教育的文章，用創(chuàng)新的意識(shí)武裝教師，樹(shù)立現(xiàn)代的教育觀、教學(xué)觀、兒童觀，提高教師的創(chuàng)新能力，變“灌輸式”為“啟發(fā)式”，積極創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)幼兒的智能，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，豐富知識(shí)。

堅(jiān)持定期研討，發(fā)揮骨干作用

我園規(guī)定每周一中午為課題組活動(dòng)的時(shí)間，邀請(qǐng)骨干教師為課題組長(zhǎng)，要求做到課題研究人人有計(jì)劃，次次有記載，課題組長(zhǎng)每月要匯報(bào)課題研究的進(jìn)展情況。堅(jiān)持理論——實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的原則，組織教師學(xué)習(xí)、研討、觀摩、總結(jié)等活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐中提高，在提高中創(chuàng)新。

四、實(shí)施素質(zhì)教育增長(zhǎng)育人實(shí)效

為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，我們堅(jiān)持“面向全體，全面發(fā)展”的原則，以培養(yǎng)幼兒的“五種基本素質(zhì)”為目標(biāo)，以“一日活動(dòng)”為主陣地，以情感教育為切入口，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視幼兒能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。

重視品德教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，我園已制定了一系列的幼兒行為規(guī)范，如：對(duì)小中班幼兒進(jìn)行禮儀教育、活動(dòng)常規(guī)教育和衛(wèi)生習(xí)慣教育，訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的自理能力；對(duì)大班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們當(dāng)好“哥哥”、“姐姐”，為弟弟妹妹作榜樣，開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)。另外，通過(guò)文明班級(jí)、五星娃娃評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的行為習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)。

優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)，提供探索機(jī)會(huì)

為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園繼續(xù)開(kāi)展素質(zhì)教育研討活動(dòng)，將素質(zhì)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)；開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探索中出成效。

五、存在問(wèn)題

⒈需進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。

第9篇：幼兒園常規(guī)管理制度范文

關(guān)鍵詞：安全管理； 幼兒園的安全管理； 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）04-096-001

近年來(lái)，幼兒園的安全問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，校園安全事件的發(fā)生，不僅影響學(xué)校形象，而且危害社會(huì)的穩(wěn)定，因此作為幼兒園的教育管理者必須重視校園的安全管理。筆者認(rèn)為，幼兒園安全管理的策略如下：

一、建立安全管理制度

幼兒園成立由園長(zhǎng)牽頭的專(zhuān)項(xiàng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“層層把關(guān)，防范第一，定人定崗”的安全工作管理模式，將各項(xiàng)安全管理工作細(xì)化分解，具體責(zé)任到人。修訂《幼兒園各崗位人員考核細(xì)則》、《財(cái)務(wù)管理辦法》、《教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《衛(wèi)生管理制度》等規(guī)章制度來(lái)管理，還可以根據(jù)幼兒園管理工作的需要，進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度并印刷編成《手冊(cè)》供全體教職工學(xué)習(xí)，使幼兒園各項(xiàng)工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。各崗位與幼兒園要簽訂《安全管理責(zé)任書(shū)》，組織教職員工學(xué)習(xí)《安全工作制度》細(xì)則，使得全園人人都有安全防范意識(shí)，人人都知曉安全防范措施，人人都是安全衛(wèi)士。

二、提高職工安全意識(shí)

幼兒園要定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)各種安全教育、安全檢查等文件，使教職工在思想上高度重視。組織教職工學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、媒體報(bào)道的各類(lèi)事故、案例，分析產(chǎn)生事故的原因，讓大家認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任重大，要引以為戒，加強(qiáng)責(zé)任心才能杜絕事故的發(fā)生。每學(xué)年組織全園教職工進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)消防演習(xí)、突發(fā)重大災(zāi)難緊急疏散演習(xí)分別兩次以上。

三、制定突發(fā)應(yīng)急預(yù)案

依據(jù)上級(jí)的要求，幼兒園要設(shè)置安全工作檔案，配合制定突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，要對(duì)幼兒園的各個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)認(rèn)真地進(jìn)行了排查和復(fù)查，對(duì)幼兒園建筑物及其附屬設(shè)施進(jìn)行仔細(xì)檢查，包括防護(hù)設(shè)施、消防設(shè)施、盥洗設(shè)施、玩教具等必須符合安全要求；廚房設(shè)備、餐具和食品、水源及其設(shè)備必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；報(bào)警求助、應(yīng)急處理設(shè)備、安全通道齊全，并配有相關(guān)圖表，為在最短時(shí)間內(nèi)了解部門(mén)情況提供保障。

四、開(kāi)展安全教育活動(dòng)

加強(qiáng)對(duì)幼兒的法紀(jì)教育、社會(huì)道德教育、文明意識(shí)教育是抓好幼兒安全教育的根本，安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實(shí)意義的。首先，結(jié)合日常教學(xué)工作，在活動(dòng)室周?chē)蜆翘?、過(guò)道兩旁貼上安全標(biāo)記圖，如：“安全出口”、“排好隊(duì)”、“小心觸電”、“當(dāng)心危險(xiǎn)”、“上下樓梯按指示箭頭行走”、“不擁擠”、“避免碰撞”等，來(lái)經(jīng)常提示幼兒。教育幼兒不玩火，不動(dòng)插頭開(kāi)關(guān)等。其次，開(kāi)展一系列安全主題活動(dòng)，如遵守交通規(guī)則，給小朋友介紹交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，懂得紅燈停、綠燈行的常識(shí)。認(rèn)識(shí)火災(zāi)、地震，不隨便與陌生人交談等一系列的安全教育，幼兒園還可以啟動(dòng)地震、火災(zāi)預(yù)案，增強(qiáng)全園師生的防地震火災(zāi)安全自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)來(lái)幼兒園進(jìn)行講座，讓消防安全知識(shí)真正滲透到了孩子們的學(xué)習(xí)生活中，增強(qiáng)幼兒防范意識(shí)。

五、家園互動(dòng)確保安全

獨(dú)生子女越來(lái)越多,在家庭中往往受保護(hù)較多,而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低,大大增加了學(xué)校安全工作的難度。每學(xué)期，可以利用新生家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、通過(guò)家訪、電訪等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在園、在家、外出時(shí)應(yīng)該注意的安全。我們還可以對(duì)每一位幼兒的來(lái)園、離園接送的交通工具、接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記并核實(shí)，確保幼兒接送安全，還與家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū)。為了孩子在園時(shí)時(shí)刻刻安全，建立班級(jí)交接班安全臺(tái)賬，對(duì)幼兒園安全工作的責(zé)任進(jìn)行了分解與落實(shí)，對(duì)各環(huán)節(jié)的工作確定了責(zé)任人，有事及時(shí)處理報(bào)告，這樣把安全工作落實(shí)到每一個(gè)人，落實(shí)到每一個(gè)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)更放心。

六、加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理

幼兒的伙食有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，民主管理建立膳委會(huì)，保健人員要定期計(jì)算幼兒的進(jìn)食量，作營(yíng)養(yǎng)分析，并要保證兒童的蛋白質(zhì)攝入量。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，廚房用具、刀、菜飯、盆、筐、抹布等要做到生熟分開(kāi)，洗刷干凈，食具一餐一消毒，預(yù)防食物中毒及腸道傳染病的發(fā)生。對(duì)食堂進(jìn)行了重點(diǎn)的把持，嚴(yán)格了進(jìn)出人員，進(jìn)貨渠道、與每個(gè)供貨方簽訂了合同。嚴(yán)格把好衛(wèi)生消毒關(guān)，堅(jiān)持對(duì)每天食物留樣，杜絕了腐爛變質(zhì)的食物流到學(xué)校，確保了在校師生的食品安全。健全衛(wèi)生保健登記，統(tǒng)計(jì)各種記錄、登記，出勤登記表；傳染病登記表；疾病登記表；晨檢檢查記錄表；預(yù)防接種記錄表；體弱兒童管理記錄表；矯治記錄表等統(tǒng)計(jì)工作。

七、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)安全管理

幼兒園要進(jìn)一步加強(qiáng)校園秩序管理，門(mén)衛(wèi)堅(jiān)持每天24小時(shí)值班制，設(shè)置監(jiān)控錄像。家長(zhǎng)接送幼兒實(shí)行“接送卡”制度，無(wú)卡接送時(shí)執(zhí)行登記手續(xù)。凡有人來(lái)訪，認(rèn)真做好登記，嚴(yán)禁身份不明、無(wú)正當(dāng)事由、推銷(xiāo)商品等人員進(jìn)入園內(nèi)。此外上、放學(xué)期間幼兒園派專(zhuān)門(mén)人員協(xié)助門(mén)衛(wèi)進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)禁三輪車(chē)進(jìn)入園門(mén)口，對(duì)家長(zhǎng)的自行車(chē)、摩托車(chē)等劃定專(zhuān)門(mén)區(qū)域，監(jiān)督家長(zhǎng)嚴(yán)格按照指定的位置停放，確保了幼兒園周邊道路的暢通，保證了家長(zhǎng)和孩子們的出入安全，防患于未然。

八、建立自我整治機(jī)制