工程管理學(xué)的課程精選(九篇)

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第1篇：工程管理學(xué)的課程范文

關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；會(huì)計(jì)學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0176-02

一、問題的提出

工程管理專業(yè)本科教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具備工程技術(shù)知識和實(shí)際操作能力，以及掌握現(xiàn)代管理理論、方法和手段，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，能在建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、工程咨詢業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域從事工程建設(shè)投資、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理等工作的復(fù)合型人才。該專業(yè)課程門類相對較多、學(xué)科跨度相對較大。在四年學(xué)制限定的時(shí)間內(nèi)，各門課程授課課時(shí)較少，會(huì)計(jì)學(xué)就是一個(gè)比較典型的例子。會(huì)計(jì)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，其內(nèi)容較為復(fù)雜、圖表數(shù)據(jù)相對較多、操作性比較強(qiáng)。目前限于教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)條件和手段等方面的原因，大多數(shù)高校仍是以教師為中心的班級授課形式。課堂教學(xué)內(nèi)容也拘泥于書本上的理論知識，不僅理論與實(shí)踐脫節(jié)，而且造成了單科知識的相互割據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法既不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，很難達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。因此，要想達(dá)到工程管理專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)定的目標(biāo)，為相關(guān)的專業(yè)課程打好基礎(chǔ)，就有必要集合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對會(huì)計(jì)學(xué)課程進(jìn)行重新梳理，尋求適合工程管理專業(yè)需求的教學(xué)方式、教學(xué)手段。

二、工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)對《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)提出的要求

工程管理是集工程技術(shù)與管理科學(xué)為一體的復(fù)合性學(xué)科。其培養(yǎng)模式應(yīng)該立足于寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力和綜合素質(zhì)的提高。該專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在使學(xué)生了解會(huì)計(jì)理論及操作方法的基礎(chǔ)上，能解讀會(huì)計(jì)報(bào)表并掌握報(bào)表的基本分析方法與技能，理解報(bào)表所傳遞的相關(guān)信息等。使學(xué)生能站在會(huì)計(jì)信息使用者的角度掌握會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識，建立“決策有用觀”的理念，具備利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析和決策的能力。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)工程管理的特色與自身的系統(tǒng)性。在兼顧會(huì)計(jì)理論的同時(shí)，更側(cè)重于管理職能與工程項(xiàng)目的聯(lián)系。在教學(xué)方法上應(yīng)充分考慮該專業(yè)的個(gè)性化需求，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合，充分利用多媒體，將課程中枯燥的數(shù)字融入圖像進(jìn)行展示，使課堂教學(xué)變得聲像并茂、直觀易懂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量并和教學(xué)效果。

三、面向工程管理專業(yè)的《會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)的對策及建議

要有效提高會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，主要應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.準(zhǔn)確定位工程管理專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要提高工程管理專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，首先要根據(jù)其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)后就業(yè)方向確定會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，即重心放在管理上，引導(dǎo)學(xué)生從管理的角度出發(fā)利用會(huì)計(jì)成果，成為工程管理工作的專業(yè)人才。其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于：學(xué)生能聯(lián)系會(huì)計(jì)信息在工程管理與決策中的重要作用來理解報(bào)表直接傳遞和間接隱含的各種信息等。掌握會(huì)計(jì)信息分析方法與技能，能解讀有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表，提高管理和科學(xué)決策能力。教師在授課時(shí)要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作為重點(diǎn)。讓學(xué)生充分認(rèn)識到該課程的意義，根據(jù)工程管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇有代表性的案例并設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情景，使學(xué)生明確教學(xué)所要達(dá)到的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.結(jié)合工程管理專業(yè)特色，確定教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。教育部進(jìn)行學(xué)科專業(yè)調(diào)整后，對工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才”。根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和必須具備的能力，對工程管理專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)符合該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格的要求，站在他們是未來會(huì)計(jì)信息的使用者的角度，突出如何利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行預(yù)測、決策、控制、分析等。在教學(xué)過程中，應(yīng)改變以教師為核心的“輸入式”的傳統(tǒng)授課方式，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作為重點(diǎn)。有針對性地將理論知識的學(xué)習(xí)與案例教學(xué)相結(jié)合，盡可能選擇一些與工程管理有關(guān)的相關(guān)案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生在分析和解決實(shí)際問題中提高自己的實(shí)際操作能力。另外，應(yīng)積極探討研究型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。教師可以根據(jù)工程管理專業(yè)對會(huì)計(jì)學(xué)知識的需求情況，設(shè)計(jì)選題供學(xué)生選擇。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究方案的設(shè)計(jì)并開展研究。在這個(gè)過程中，不僅讓學(xué)生在個(gè)體上完成了某一方向知識的擴(kuò)展，還達(dá)到了學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展多樣化的目標(biāo)?？捎行Э朔谡n學(xué)時(shí)相對不足的障礙。總之，在會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為重點(diǎn)，將知識的傳授與能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容將講授法、討論法、練習(xí)法、實(shí)訓(xùn)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法和圖解法等多種教學(xué)方法和教學(xué)手段結(jié)合使用，以便取得較好的效果。

3.結(jié)合工程管理專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃重組教學(xué)內(nèi)容，編寫合適教材。教材是教師傳授知識的必要載體，一本好的教材有利于教師組織教學(xué)和學(xué)生掌握知識。對會(huì)計(jì)學(xué)教材的選用，應(yīng)反復(fù)甄別和篩選。在條件成熟時(shí)，最好能根據(jù)工程管理專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，組織師資力量，編寫高質(zhì)量的并能夠體現(xiàn)工程管理專業(yè)特點(diǎn)的配套教材。在編寫工程管理專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)教材時(shí)可以將其分為基礎(chǔ)和專題兩大部分，在專題部分增加專業(yè)背景資料及討論模塊，注重會(huì)計(jì)理論與工程管理實(shí)務(wù)的緊密結(jié)合。本著“必需”、“夠用”、“易學(xué)”、“實(shí)用”的原則，充分考慮工程管理專業(yè)的需要，適當(dāng)精簡枯燥的理論和繁雜的實(shí)務(wù)。應(yīng)立足于通過“懂會(huì)計(jì)”達(dá)到為工程管理專業(yè)服務(wù)的目的，全書要貫穿“決策有用觀”的理念，注重對學(xué)生管理理念和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

工程管理專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為重點(diǎn)，作為工程管理專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)的任課教師必須充分認(rèn)識該課程教學(xué)目標(biāo)，并能夠結(jié)合工程管理專業(yè)特點(diǎn)靈活組織教學(xué)內(nèi)容，重視該課程構(gòu)架的梳理與重組，并依據(jù)工程管理專業(yè)特色調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。在授課中注重運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，最大限度地提高學(xué)生的積極性，這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在一定程度上能夠克服目前工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中所存在的課時(shí)較少并且實(shí)踐環(huán)節(jié)又相對不足的缺點(diǎn)，更好地滿足專業(yè)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張健.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式下非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)差異化教學(xué)改革探討[J].財(cái)會(huì)通訊（綜合），2010，（30）：149-151.

[2]陳敏，徐梅，顏劉瑤.非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)體系改革——基于湖南大學(xué)非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐調(diào)查分析[J].財(cái)會(huì)通訊（綜合），2009，（2）：48-50.

第2篇：工程管理學(xué)的課程范文

論文摘要：案例教學(xué)是國外經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)過程中經(jīng)常采用的一種行之有效的教學(xué)方法，科學(xué)組織案例教學(xué)對于提高學(xué)生分析、解決問題的能力及提高管理素質(zhì)非常重要。管理科學(xué)與工程專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)積極采用案例教學(xué)方法，在管理類課程中引入案例教學(xué)，會(huì)推動(dòng)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并對整個(gè)管理科學(xué)與工程專業(yè)課程的教學(xué)改革產(chǎn)生積極影響。

隨著現(xiàn)代社會(huì)信息化步伐的加快，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不僅改變著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，而且也給新世紀(jì)的教育帶來了前所未有的沖擊?；诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)通過與各類課程相整合，可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。

一、管理科學(xué)與工程學(xué)科

現(xiàn)代管理科學(xué)與工程學(xué)科的概念定位是應(yīng)用工程科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)及社會(huì)科學(xué)知識，對人員、物資、設(shè)備、技術(shù)、能源和信息等組成的各種系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、評價(jià)、決策、改進(jìn)、實(shí)施和控制的一門學(xué)科。

概括地講，管理科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生要具備從事工程項(xiàng)目管理的基本能力，其知識結(jié)構(gòu)應(yīng)建立在工程技術(shù)平臺、管理學(xué)平臺、經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺、法學(xué)平臺這“四個(gè)平臺”的知識體系之上。四個(gè)平臺的課程內(nèi)容如下:

(一)工程技術(shù)平臺的知識體系

工程技術(shù)平臺的知識體系是管理科學(xué)與工程專業(yè)從事與工程、特別是土木工程有關(guān)的管理的學(xué)科基礎(chǔ)。是管理科學(xué)與工程有別于其他管理的基石，工程管理人員若不懂得工程技術(shù)的相關(guān)知識，就無法實(shí)施管理。管理科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生首先應(yīng)該是工程師。

(二)管理學(xué)平臺的知識體系

管理學(xué)平臺包括通用管理學(xué)和項(xiàng)目管理方向管理學(xué)兩個(gè)方面。在國家教育部《專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中，將管理學(xué)規(guī)定為管理科學(xué)與工程專業(yè)的主干學(xué)科。而且管理科學(xué)與工程專業(yè)既培養(yǎng)工程師，也培養(yǎng)管理人才，工程管理人才是既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合性人才。

1.通用管理學(xué)知識體系

通用管理學(xué)知識體系由以下課程內(nèi)容構(gòu)成:運(yùn)籌學(xué)、組織行為學(xué)、質(zhì)量與安全管理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)、ISO質(zhì)量管理體系概論、風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)管理、人力資源管理、項(xiàng)目管理(PMP)。

2.項(xiàng)目管理方向管理學(xué)知識體系

項(xiàng)目管理方向管理學(xué)知識體系由以下課程內(nèi)容構(gòu)成:招投標(biāo)與合同管理、國際工程管理、工程建設(shè)監(jiān)理、工程管理軟件應(yīng)用、工程項(xiàng)目成本管理、施工企業(yè)經(jīng)營管理、項(xiàng)目總控、外資工程合同管理、工程造價(jià)管理。

(三)經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺的知識體系

經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺的知識體系是工程管理專業(yè)知識體系的重要組成部分。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)學(xué)知識越來越顯得重要，而且在工程管理中，大量的管理是通過經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)的，管理與經(jīng)濟(jì)是密不可分的統(tǒng)一體，因此管理科學(xué)與工程(特別是工程造價(jià)管理)必須掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識。經(jīng)濟(jì)學(xué)平臺包括通用的經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程管理方向的經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)方面。

其一，通用的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識體系，由以下基本課程構(gòu)成:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、則務(wù)管理、項(xiàng)目融資、可行性研究與評價(jià)。

其二，工程造價(jià)管理方向的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識體系，由以下課程構(gòu)成:建筑工程概預(yù)算、安裝工程預(yù)算、道路工程預(yù)算、市政工程預(yù)算、投資估算、工程估價(jià)、工程項(xiàng)目成本控制、造價(jià)軟件應(yīng)用。

(四)法學(xué)平臺的知識體系

法律是調(diào)整人類社會(huì)人與人之間關(guān)系的行為規(guī)范，從事管理者必須熟悉、掌握、應(yīng)用法律，因此法學(xué)知識也是管理科學(xué)與工程專業(yè)重要的知識平臺，一般包括以下課程內(nèi)容:建設(shè)法規(guī)、經(jīng)濟(jì)法等。

在四個(gè)平臺基礎(chǔ)上構(gòu)建的管理科學(xué)與工程專業(yè)知識體系以及相應(yīng)的課程設(shè)置，較完整地體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的基本要求，也較好地體現(xiàn)了“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，以及整體優(yōu)化”的要求。

二、案例教學(xué)模式

案例教學(xué)模式是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求，在課堂上，通過對一個(gè)具體情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的理論知識和技能對這些特殊情境(案例)進(jìn)行分析、討論，探討處理方案，在課堂外，幫助學(xué)生選擇一個(gè)專題，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性，運(yùn)用已有的知識分析和解決實(shí)際問題的能力的一種教學(xué)模式。是在教師指導(dǎo)下，通過學(xué)生主體的、創(chuàng)造性的問題解決過程，有機(jī)地將理論與實(shí)踐、知識與經(jīng)驗(yàn)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來，旨在提高學(xué)生綜合解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的教學(xué)程序和操作體系。

案例教學(xué)法最早應(yīng)用于法學(xué)界和醫(yī)學(xué)界，美國哈佛工商學(xué)院將案例教學(xué)應(yīng)用在管理學(xué)科教學(xué)中推動(dòng)了這一教學(xué)方法的普遍應(yīng)用，目前它己被廣泛應(yīng)用于世界各國經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、管理、法律、教育等各類課程的教學(xué)中。案例教學(xué)法將特定的情境帶入課堂，讓學(xué)生通過分析案例并在群體中展開共同討論，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)人特定情境和實(shí)踐過程，建立起身臨其境的真實(shí)感受，在分析探索和討論中尋求解決問題的方案，它以其先進(jìn)的“能力本位”為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充滿鮮活性、靈活性、啟迪性的教學(xué)手法和極具針對性的實(shí)施方式，成為管理類課程教學(xué)中不可替代的教學(xué)方法之一。然而，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)出現(xiàn)之前，案例教學(xué)仍然多是以教師講授的形式在課堂中出現(xiàn)的。盡管有一些教師講解案例可以十分生動(dòng)，有時(shí)候還可以將案例印發(fā)給學(xué)生邊聽講邊看，但是案例本身的特點(diǎn)不能充分展示，教學(xué)效果不夠理想。

三、信息技術(shù)支持下的管理科學(xué)與工程案例教學(xué)模式

基于信息技術(shù)支持下的管理科學(xué)與工程案例教學(xué)模式是指建立在現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)之上，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的支持和由其提供的無限信息資源，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的教學(xué)模式。

(一)優(yōu)點(diǎn)

這種教學(xué)模式的關(guān)鍵在于利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)又稱為學(xué)習(xí)情境(或?qū)W習(xí)環(huán)境)。這種教學(xué)環(huán)境具有信息資源豐富、交互與交流方便、時(shí)間與空間開放等特點(diǎn)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，其中多媒體技術(shù)的超文本信息組織方式與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)，又能培養(yǎng)他們獲取、分析、加工和利用信息的素養(yǎng);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交互性，不僅可以使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維及創(chuàng)新能力，而且可以使學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間互動(dòng)互助，促進(jìn)合作精神和良好人際關(guān)系的形成。

(二)特征

第一，以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為基本特征。作為該教學(xué)模式不可或缺的一部分，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是教學(xué)的輔助工具和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建提供無限信息資源，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)本身就象教室、黑板一樣，是學(xué)習(xí)環(huán)境的一分子。

第二，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的綜合能力。

第三，教學(xué)形式多樣，提倡師生、生生、師師等多種教學(xué)因素的互動(dòng)。

基于以上幾方面的因素，結(jié)合東北林業(yè)大學(xué)的信息化硬件水平和管理科學(xué)與工程類課程的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與案例教學(xué)法相結(jié)合的過程中探索教師和學(xué)生利用信息技術(shù)挖掘、提煉、展示、討論、評價(jià)案例的方式方法，尋找利用現(xiàn)代化信息技術(shù)有效培養(yǎng)和評價(jià)學(xué)生管理科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐能力的途徑，研究教師在應(yīng)用信息技術(shù)開展案例教學(xué)過程中所處地位和應(yīng)當(dāng)扮演的角色。

四、基于信息技術(shù)環(huán)境下案例教學(xué)模式的模型設(shè)計(jì)(圖1)

基于信息技術(shù)環(huán)境下管理科學(xué)與工程專業(yè)案例教學(xué)模式的構(gòu)建是建立在案例學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)之上的，設(shè)計(jì)或提出學(xué)習(xí)任務(wù)是教學(xué)模式形成的靈魂:學(xué)習(xí)任務(wù)不同，教學(xué)模式也應(yīng)有所區(qū)別;同一學(xué)習(xí)任務(wù)可以有不同的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)任務(wù)的提出或設(shè)計(jì)又是以學(xué)習(xí)者特征分析和教學(xué)目標(biāo)分析為依據(jù)的。通過教學(xué)目標(biāo)分析，教師掌握教材的基本結(jié)構(gòu)，確定學(xué)習(xí)者的‘最近發(fā)展區(qū)”，通過分析學(xué)習(xí)者特征，教師了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、智能水平，從而為正確提出或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)模式的構(gòu)建可從創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)計(jì)教學(xué)策略兩個(gè)方面分別進(jìn)行，并通過相互協(xié)調(diào)的循環(huán)設(shè)計(jì)，最終形成穩(wěn)定的教學(xué)模式。情境的創(chuàng)設(shè)有助于將一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)置于真實(shí)的問題情境中，從而促進(jìn)學(xué)生知識與能力的遷移;內(nèi)置其中的認(rèn)知工具(含會(huì)話與協(xié)作工具)有助于學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);內(nèi)置的大量信息資源有助于問題的理解和可行性方案的提出。教學(xué)策略的設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)者指明活動(dòng)的方向，提供可供選擇的問題解決模式。

五、案例教學(xué)改革和創(chuàng)新的效果分析

一是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力得到增強(qiáng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立引用書本上的理論、獨(dú)立尋找案例、獨(dú)立分析和撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告、獨(dú)立進(jìn)行分析演講、獨(dú)立對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，這一系列學(xué)習(xí)中的獨(dú)立行動(dòng)，擺脫了一貫依靠教師的傾向，大大鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)精神，并使得學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力得到了充分的發(fā)揮。后來有同學(xué)表示，他們認(rèn)為這種教學(xué)方式可以展示他們的個(gè)人才華，一部分同學(xué)還爭著要上臺演講，主動(dòng)提問的同學(xué)也很多。

二是積極思維與創(chuàng)新思維得到發(fā)展。最近.中國科技大學(xué)校長朱清時(shí)(2006)說:“我們的高等教育還是以教師為中心的傳授式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識的完整性、系統(tǒng)性、連貫性，這的確很重要。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)完整、系統(tǒng)連貫地學(xué)習(xí)知識，在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，一個(gè)大學(xué)生可能直到畢業(yè)都來不及學(xué)到最前沿的課程。”這席話一針見血地揭示了傳統(tǒng)填充式教學(xué)方法的弊端。而案例分析教學(xué)采用緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，自學(xué)、討論、演講、面試等多種方式，提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺，極大地推動(dòng)了學(xué)生積極思維與創(chuàng)新思維的發(fā)展，也獲得了參與學(xué)生的熱烈擁護(hù)。

三是語言表達(dá)能力得到提高。在案例分析中，讓學(xué)生演講，互相提問辯論、毫無準(zhǔn)備地回答學(xué)生臨時(shí)性的各種問題，這對于鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)急反應(yīng)能力都帶來了很多好處。由于學(xué)生事前有所準(zhǔn)備，又有學(xué)生之間的相互比較，對于講演的好壞自然也有自己的看法，今后他們會(huì)去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。特別是今天的大學(xué)生就業(yè)往往遇到面試這個(gè)環(huán)節(jié)，如果在學(xué)校中從來沒有得到鍛煉的話，將給自己的順利就業(yè)帶來不利的影響。在案例教學(xué)前把這一點(diǎn)說明清楚，更鼓勵(lì)了學(xué)生演講的積極性。許多學(xué)生由于演講的成功更增添了自信心。

四是開創(chuàng)了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。巴西著名教育家保羅·佛萊雷種指出:‘役有對話就沒有交流，沒有交流就沒有教育?！边^去的教學(xué)是教師一言堂，現(xiàn)在是群言堂。不但允許學(xué)生提問，而且在一定程度上允許學(xué)生在下面談?wù)摶蛏塘繂栴}。總的來說，課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)氣氛熱烈、學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)生自己的評分更具有神秘感和吸引力，引起了學(xué)生的濃厚興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起了推動(dòng)作用。另外，在課前的小組學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中，學(xué)生主動(dòng)自由討論，常常爭論激烈，一份案例分析報(bào)告經(jīng)常要修改多次才能定稿，開創(chuàng)了課內(nèi)外學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的新局面。

六、實(shí)施案例教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

案例教學(xué)以討論式教學(xué)為主，但也應(yīng)注意和講授式教學(xué)相輔相成。無論哪種教學(xué)方式都應(yīng)在現(xiàn)代教育理念框架下，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使他們在學(xué)習(xí)中感到問題無所不在。只有強(qiáng)化問題意識，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。案例教學(xué)是一種開放式教學(xué)。除注意克服落后的傳統(tǒng)教學(xué)方式外，要利用一切先進(jìn)的教學(xué)手段，如現(xiàn)場調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、CAI多媒體教學(xué)等。

案例教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)立新的教學(xué)評價(jià)體系。案例教學(xué)重在素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，考試的目標(biāo)、內(nèi)容、形式也應(yīng)隨之改變。

比如某些管理學(xué)科的課程，為了考核創(chuàng)新能力，試卷給出的案例答案不一定是唯一的，判斷正誤的筆不一定掌握在老師的手，而是靠實(shí)踐的檢驗(yàn)。一些同學(xué)可能從不同的角度給出不同的答案，這就要看其是否能進(jìn)行邏輯推理，分析得是否有道理，思路是否清晰、準(zhǔn)確，再予以成績評價(jià)。

第3篇：工程管理學(xué)的課程范文

公共管理課程的教學(xué)需要大量的案例做以支撐。案例教學(xué)需要教師對案例進(jìn)行精心策劃和處理,在學(xué)生掌握相關(guān)基本知識的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),將學(xué)生引入特定案例現(xiàn)場,再通過學(xué)生對案例的獨(dú)立思考和集體協(xié)作共同完成案例分析,從而起到提升學(xué)生識別、分析和解決問題的能力。案例教學(xué)法能夠?qū)μ嵘补芾碚n程教學(xué)效果起到重要作用。本文針對現(xiàn)階段教師在對公共管理課程教學(xué)上存在的一些問題進(jìn)行探討,使之通過案例教學(xué)的方式來提升公共管理課程的教學(xué)水平。

二、公共管理課程在教學(xué)中存在的問題

公共管理專業(yè)是為政府部門和其他重要企事業(yè)單位培養(yǎng)高層復(fù)合型人才的專業(yè),開設(shè)的課程種類較多。公共管理課程的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性要求,尤其對于一些抽象性較強(qiáng)的知識點(diǎn)需要倚靠大量的實(shí)踐課程幫助學(xué)生吸收理解。但是,但是,在公共管理課程的教學(xué)過程中仍存在重理論、少案例、輕參與的現(xiàn)象,使得公共管理課程教學(xué)沒有達(dá)到最佳效果。比如,學(xué)生參與機(jī)會(huì)較少,獨(dú)立思考及案例討論少;案例選擇不恰當(dāng),偏離學(xué)生實(shí)際生活,學(xué)生難以在案例教學(xué)中積極地代入角色。除此之外,雖然在教學(xué)方式中采用了案例教學(xué)方式,但是由于教師沒有在教學(xué)前對案例進(jìn)行精準(zhǔn)的編寫和分析,案例在教學(xué)應(yīng)用中缺乏可行性與代表性。為實(shí)現(xiàn)對公共課程的實(shí)踐性教學(xué),需要對這一課程進(jìn)行教學(xué)方法改良。

三、公共管理課程案例教學(xué)應(yīng)注意的問題

案例教學(xué)的成功應(yīng)用需要教師在教學(xué)前進(jìn)行精心準(zhǔn)備,不僅要做好備課過程,更需要在選擇案例時(shí)對案例進(jìn)行有效分析,從中找到典型的案例應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。

1.案例的選擇和編寫

有效的備課是提升教學(xué)水平的首要條件。雖然案例教學(xué)方式是作為以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方式存在的,教師在其中扮演的角色不再是傳統(tǒng)的灌輸知識的角色,需要學(xué)生自己對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和探討,但是案例的選擇和應(yīng)用是由教師來完成的,也就是說案例教學(xué)的成功與否歸根結(jié)底還是要根據(jù)教師對案例的選擇和對學(xué)生自主探討的積極引導(dǎo)作用,這種方式較過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式而言,對教師的要求更高,需要教師在備課過程中能夠精心的準(zhǔn)備教學(xué)案例。

(1)案例選擇需注意的問題

教員要掌握足夠豐富的案例來源,從各種書籍、學(xué)術(shù)刊物、統(tǒng)計(jì)資料上“下載”案例,只有儲備好一定數(shù)量的案例,才能在選取時(shí)做到“游刃有余”。選擇案例可以參照三點(diǎn),一是時(shí)代性。所選用的案例在內(nèi)容上具有時(shí)代精神,在時(shí)間上是新發(fā)現(xiàn)或新產(chǎn)生的信息或經(jīng)驗(yàn)。二是真實(shí)性。在教學(xué)中所運(yùn)用的案例,必須是高?，F(xiàn)實(shí)情況的記錄。案例教學(xué)就是讓學(xué)生以某種角色進(jìn)入實(shí)際情景之中,建立真實(shí)的感受。三是針對性。案例的內(nèi)容必須針對一定的教學(xué)目標(biāo)。案例必須包含需要探討的問題,具有典型性和說服力。

(2)案例編寫需注意的問題

教師在對公共管理教學(xué)內(nèi)容的案例準(zhǔn)備上,需要教師擁有實(shí)際編寫案例的能力。一方面要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在內(nèi)容上盡量與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近,在案例場景選取上可以適當(dāng)征求學(xué)生意見,在案例的寫作中注重對案例的趣味性搭配,在對學(xué)生任務(wù)的分配方面盡量選用非固定搭配,非固定性的伙伴搭配更有益于提升學(xué)生的合作能力,在增強(qiáng)學(xué)生對案例的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。另一方面通過深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活編寫更貼近學(xué)生生活的案例,便于學(xué)生接受和代入角色。通過教師對學(xué)生生活和相關(guān)課程的實(shí)地調(diào)研工作,使教師在案例編寫中能夠更具有實(shí)踐性和可行性,有助于教學(xué)工作的開展。為實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的成功進(jìn)行,需要教師秉承還原案例事實(shí)的精神對教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行長期觀察、歸納和總結(jié)。

2.案例的討論和總結(jié)

(1)案例討論需注意的問題

案例討論是案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是影響案例教學(xué)成功的關(guān)鍵要素。組織實(shí)施案例討論應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

1)案例討論要準(zhǔn)備充分

教師引導(dǎo)學(xué)生在案例討論前預(yù)先思考一些問題,對于營造案例討論的氣氛是至關(guān)重要的。要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)案例,怎樣為案例討論做準(zhǔn)備。從學(xué)生的角度看,討論不僅需要知識上的準(zhǔn)備,同樣需要心理和情感上的準(zhǔn)備。

2)案例討論要結(jié)合重點(diǎn)

教師通過組織學(xué)生演習(xí)案例,從中發(fā)現(xiàn)問題并予以討論,在這一過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合公共管理課程的教學(xué)要點(diǎn)來討論,以幫助學(xué)生消化吸收新學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,及時(shí)對所學(xué)知識學(xué)以致用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并從中獲得收獲感。

(2)案例總結(jié)需注意的問題

教師總結(jié)已有的見解或者提出討論中學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的問題的解決方案。如果案例提出的根本問題是發(fā)現(xiàn)新的、獨(dú)創(chuàng)性的或創(chuàng)造性的解決方案,那么在結(jié)束討論時(shí),教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生提出的新觀點(diǎn)或其他方案的效果。如果案例提出的根本問題是有關(guān)實(shí)質(zhì)性問題的分析和解決,教師可以采取重新回顧這些問題以及總結(jié)歸納學(xué)生對這些問題的看法來結(jié)束討論。

第4篇：工程管理學(xué)的課程范文

關(guān)鍵詞：電力工程；施工建設(shè)；科學(xué)管理；工程效益；最大化

在當(dāng)今電力輸送網(wǎng)路工程的大批興建形勢下，以往的電力工程建造施工及管控工藝亦須實(shí)施深入的變更和革新。對比于另類的建設(shè)工程來說，電力項(xiàng)目的建造施工過程表現(xiàn)出作業(yè)程序繁雜，工程建設(shè)成本沉重，施工周期長，管理層次繁亂等明顯特征。為了大力推動(dòng)我國電力工業(yè)的不斷進(jìn)步，并且亦是為了達(dá)到當(dāng)今電力系統(tǒng)快速發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)電力工業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，變革電力項(xiàng)目施工建造的技術(shù)工藝及施工管理模式變成了電力系統(tǒng)當(dāng)前工作中的首要任務(wù)。

一、有關(guān)電力項(xiàng)目工程建設(shè)勞務(wù)合同的管理程序

1.電力工程建設(shè)施工隊(duì)伍的選擇

施工作業(yè)團(tuán)隊(duì)作為電力工程建設(shè)的現(xiàn)場操作群體，在對其進(jìn)行具體的選取配置時(shí)第一需先慎重審查其企業(yè)施工技術(shù)資質(zhì)及其財(cái)務(wù)運(yùn)營狀況等。然而隨著電力工業(yè)工程建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，施工隊(duì)伍及相關(guān)建設(shè)企業(yè)一般都實(shí)施勞務(wù)內(nèi)容分包及各類掛靠情況，所以僅憑借工程承包隊(duì)伍的施工資質(zhì)及企業(yè)運(yùn)營資本一般極難判別施工隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)資格。為了達(dá)到更精準(zhǔn)的判別施工承包隊(duì)伍的資質(zhì)優(yōu)劣，必須在真正達(dá)到施工企業(yè)勝任分包業(yè)務(wù)，從而對工程施工企業(yè)的人力資源配置、財(cái)務(wù)資金支撐、施工裝備配置及施工資質(zhì)等多項(xiàng)內(nèi)容實(shí)施審查確認(rèn)。

2.電力工程建設(shè)勞務(wù)合同的編制

工程勞務(wù)性合同的建立不但可以劃清工程建設(shè)中各合作單位彼此分擔(dān)的職責(zé)業(yè)務(wù)區(qū)間、職能關(guān)聯(lián)關(guān)系，而且其還是各方經(jīng)濟(jì)利益實(shí)現(xiàn)的最基本型保障，還是真正實(shí)現(xiàn)工程穩(wěn)定運(yùn)作的重要條件。對于電力工程建設(shè)中施工作業(yè)合同的編制亦存在著諸多的詳細(xì)的具體規(guī)則性內(nèi)容要求，若不然即很容易引發(fā)在工程建設(shè)環(huán)節(jié)中多類勞務(wù)摩擦的產(chǎn)生。一款嚴(yán)謹(jǐn)有效的施工承包合同第一要做到的即是說其在業(yè)務(wù)內(nèi)容上要詳細(xì)明細(xì)，各合作單位的職責(zé)分工要明確。其合同內(nèi)容中在勞務(wù)量的統(tǒng)計(jì)分配上亦須實(shí)施清晰的界定，真正實(shí)現(xiàn)工程量核算上的較強(qiáng)操作性。在勞務(wù)合同的編制過程中務(wù)必要實(shí)現(xiàn)施工責(zé)任、工程利益分配上的精準(zhǔn)性，不能發(fā)生施工勞務(wù)上的雜亂關(guān)系。

3.電力工程建設(shè)施工合同的履行

在電力項(xiàng)目建造環(huán)節(jié)中，其總體要求上需要依照勞務(wù)合同條款上的規(guī)定開展施工作業(yè)，然而一般情況下會(huì)因?yàn)閯趧?wù)合同條款中未能具體說明其電力工程建造環(huán)節(jié)中的現(xiàn)場勞務(wù)項(xiàng)目而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益摩擦。對于此類狀況一般要求工程建設(shè)中各合作方展開系統(tǒng)的工作商討，依托修正合同條款內(nèi)容或締結(jié)補(bǔ)充性合同條款來處置所發(fā)生的意見分歧。但是具體的合同條款的改變務(wù)必要在所有合作方均認(rèn)可的情況之下方可實(shí)施補(bǔ)充合同的處置方式。在具體的電力工程施工建造環(huán)節(jié)中施工承包企業(yè)如果把所承攬的電力工程施工項(xiàng)目轉(zhuǎn)包給其他類型的施工建造單位，而接受轉(zhuǎn)包的施工企業(yè)又不具備開展對應(yīng)的施工作業(yè)的資質(zhì)狀況，此類情形之下，電力工程施工單位即有權(quán)利單方撤銷合同且再物色其他合作單位。在各合作方商量不妥的情況之下，即應(yīng)當(dāng)訴之于政法機(jī)關(guān)依法處置。

二、對電力工程建設(shè)環(huán)節(jié)實(shí)施安全管控

1.構(gòu)建完整的安全控制體系

電力工程施工建造環(huán)節(jié)中的安全作業(yè)檢查是其工程建設(shè)安全穩(wěn)妥實(shí)施的基本保障，所言的安全檢查過程一般須對項(xiàng)目施工建造企業(yè)中的安全管理制度體系、安全生產(chǎn)器具以及各項(xiàng)管理規(guī)定執(zhí)行情況實(shí)施系統(tǒng)性檢查。在具體操作環(huán)節(jié)中，工程建設(shè)方及施工承包方一般尚需締結(jié)安全生產(chǎn)管控合作條款，分清各方的職能及權(quán)力，真正實(shí)現(xiàn)電力工程的安全施工。

2.構(gòu)建工程安全施工文化

作為工程承包企業(yè)一定要認(rèn)真貫徹執(zhí)行安全管控條款，積極組織有關(guān)安全知識教育及業(yè)務(wù)培訓(xùn)的活動(dòng)，盡其所能的提升操作工人的施工安全觀念及自我安全觀念，提升現(xiàn)場操作者的安全作業(yè)觀念。而且尚需正確選取增強(qiáng)工人操作素質(zhì)的培訓(xùn)手段，杜絕違規(guī)作業(yè)，降低由于操作出現(xiàn)偏差所導(dǎo)致的安全問題出現(xiàn)概率。

3.電力工程施工安全防護(hù)設(shè)備的配設(shè)

安全防護(hù)器械是在電力工程施工過程中出現(xiàn)安全問題之后最為高效的救援及實(shí)施自救的功能型裝備之一，同時(shí)亦為預(yù)防各類事故出現(xiàn)的最基本性保障。所以提升對安全防護(hù)器具的構(gòu)置力度實(shí)屬必要。在危險(xiǎn)作業(yè)工地一定要配置明顯的安全警示標(biāo)牌及消防通道，從而大大減低事故出現(xiàn)概率。安全監(jiān)管單位一定要定期審驗(yàn)安全防護(hù)器具，真正實(shí)現(xiàn)安全防護(hù)器具的正常功能發(fā)揮，且就相應(yīng)的設(shè)備工作狀況給予詳細(xì)的記錄在案。必須在充分實(shí)施好安全保障工作的基礎(chǔ)上，方可適度提升作業(yè)規(guī)模，安全本身即為效率的保障，所以一定要充分強(qiáng)化對安全防護(hù)資本的投入過程。

三、電力工程建設(shè)施工品質(zhì)管控

1.工程監(jiān)理職能在施工企業(yè)管理過程中的有效發(fā)揮

電力工程施工質(zhì)量的管控責(zé)任重點(diǎn)落在項(xiàng)目監(jiān)理部門身上。在承包協(xié)議中提出的施工技術(shù)指標(biāo)即為監(jiān)理職責(zé)實(shí)施的任務(wù)，而且在工程施工建造過程中要實(shí)現(xiàn)逐級、逐層次、逐環(huán)節(jié)的質(zhì)量驗(yàn)收。作為電力項(xiàng)目建造品質(zhì)的監(jiān)理機(jī)構(gòu)，其具體的監(jiān)理過程一定要實(shí)施三級檢查運(yùn)作機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)總體電力工程施工建設(shè)的技術(shù)指標(biāo)均約束在合同約定的范圍之內(nèi)。在具體的施工建設(shè)環(huán)節(jié)中，監(jiān)理工作時(shí)常會(huì)碰上超越自身權(quán)限的問題，在此種情形之下，監(jiān)理部門的工作實(shí)施即應(yīng)當(dāng)完美平衡好施工企業(yè)內(nèi)部各級管理職能之間的密切關(guān)聯(lián)關(guān)系，整體利用施工企業(yè)內(nèi)部的質(zhì)量監(jiān)管資源，全面實(shí)施人性化管理，從而優(yōu)化電力工項(xiàng)目的建設(shè)品質(zhì)。達(dá)到對電力工程建設(shè)流程中的整體作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。

2.電力工程用料及施工設(shè)備的維護(hù)管控

在電力工程的施工建造環(huán)節(jié)中，除了針對施工質(zhì)量實(shí)施監(jiān)理的監(jiān)管職能履行之外，再有一個(gè)很關(guān)鍵性的工作即是指對施工建設(shè)材料的質(zhì)量管理。所以嚴(yán)密管控施工用料的技術(shù)性能品質(zhì)是切實(shí)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量的基本條件。施工企業(yè)一定要和工程原料供貨商建立好溝通機(jī)制。作為承包工程的施工企業(yè)一定要時(shí)刻關(guān)注工程施工原材料的質(zhì)量波動(dòng)情況，決不能把不合格的工程原料用到施工環(huán)節(jié)當(dāng)中，而作為工程原料供貨商一定要高度重視所供建設(shè)材料的品質(zhì)合格性。依托施工企業(yè)與原料供貨商之間的密切信息溝通和商討，來充分保障對所供應(yīng)材料的質(zhì)量檢查工作的實(shí)施，從而優(yōu)化質(zhì)量檢查工作效果。

3.電力工程建設(shè)施工程序、施工方法的管理方法

對于某一個(gè)工程項(xiàng)目，首先需要根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況制定相應(yīng)的組織設(shè)計(jì)計(jì)劃，并需要技術(shù)主管部門和監(jiān)理工程師審核，在完成了上述流程之后才能應(yīng)用于項(xiàng)目的施工中。施工程序和施工方法會(huì)貫穿工程實(shí)施的始終，因此，合適的施工程序會(huì)直接影響項(xiàng)目工程的工作效率和施工質(zhì)量。建設(shè)單位應(yīng)該加強(qiáng)對技術(shù)主管部門的培訓(xùn)，提升技術(shù)人員的自身技術(shù)素養(yǎng)，確保能夠制定出最合理的施工程序，同時(shí)也要完善施工組織設(shè)計(jì)的工作體制，做好各程序的交接工作能有序進(jìn)行。

四、電力工程施工進(jìn)度

管理施工進(jìn)度的快慢會(huì)決定項(xiàng)目工程的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)影響項(xiàng)目本身的經(jīng)濟(jì)效益。因此施工項(xiàng)目能否按時(shí)交付使用具有重大意義。為了確保工程項(xiàng)目能夠按照預(yù)想的進(jìn)度進(jìn)行，保證工期，設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工單位等必須指定相應(yīng)的施工進(jìn)度表，首先從計(jì)劃上要確保工程項(xiàng)目按時(shí)完工。各級單位工作人員也需要具備一定的施工的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能在一定程度上預(yù)測工程的進(jìn)展以及可能出現(xiàn)的問題，并能對其進(jìn)行正確的處理。在施工過程中，往往還會(huì)設(shè)立專職計(jì)劃員，針對組織設(shè)計(jì)計(jì)劃意見工程實(shí)際進(jìn)度，對整個(gè)工程項(xiàng)目做出準(zhǔn)確預(yù)測。在工程進(jìn)度管理中，一般需要建立三級計(jì)劃進(jìn)度管理體系，在一定程度上預(yù)定工程的實(shí)際進(jìn)度，保證項(xiàng)目工程的施工進(jìn)度。

五、結(jié)語

本文從電力工程企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，論述了電力工程管理科學(xué)化的措施，讓這些措施很好的實(shí)施來保證電力工程項(xiàng)目的良好運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)工程經(jīng)濟(jì)效益的最大化。想要實(shí)現(xiàn)工程經(jīng)濟(jì)效益的最大化，只有通過健全企業(yè)內(nèi)部的管理體系，并要求電力工程企業(yè)抓好企業(yè)的管理，做好內(nèi)部監(jiān)查機(jī)制運(yùn)作。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：工程管理學(xué)的課程范文

關(guān)鍵詞：建筑工程，施工進(jìn)度，科學(xué)，管理

中圖分類號：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

前言

隨著建筑工程的不斷深化，建筑工程的科學(xué)管理具有重要的意義。建筑工程的施工是工程中最重要的步驟，為了保障建筑工程的施工質(zhì)量，需要對建筑工程的質(zhì)量、安全以及進(jìn)度進(jìn)行有效的控制。其中施工進(jìn)度是施工企業(yè)價(jià)值的重要體現(xiàn)，因?yàn)槟軌虮３质┕みM(jìn)度以及工程的順利完成，對于施工企業(yè)的形象以及競爭力具有重要的意義。因此，為了保障企業(yè)的競爭力，需要對施工進(jìn)度進(jìn)行有效的控制，從而保障施工順利完工、避免工期延誤。同時(shí)需要對施工過程中的質(zhì)量以及安全進(jìn)行嚴(yán)格的控制，從而保障施工質(zhì)量，縮減施工成本。

一、 施工進(jìn)度科學(xué)管理的意義與原則

1. 施工進(jìn)度科學(xué)管理的意義

施工進(jìn)度的科學(xué)管理，是施工過程中的關(guān)鍵．采用科學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)度管理，對于建筑單位以及建筑項(xiàng)目都具有重要的意義．在以往的工程建設(shè)中，關(guān)于質(zhì)量管理以及安全管理的法律規(guī)范相對較多，但是施工進(jìn)度管理是施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于工程項(xiàng)目的順利施工、施工企業(yè)的建筑工程收益都具有重要的意義．施工進(jìn)度延誤胡造成額外的損失，因此在施工過程中，需要就影響建筑工程進(jìn)度的因素進(jìn)行分析，并且就相關(guān)的因素進(jìn)行控制，按照合同規(guī)范，控制施工進(jìn)度。在施工進(jìn)度的科學(xué)管理中，需要就施工的食量、施工工期進(jìn)行嚴(yán)格管理，從而保障工程順利完成并且對于工程造價(jià)進(jìn)行管理。

2. 施工建筑科學(xué)管理遵循原則

建筑工程施工，需要按照合同的有關(guān)規(guī)定，并且就工程的實(shí)際情況進(jìn)行管理，因此在管理的過程中，需要遵循以下的原則：

（1）規(guī)范性原則，施工進(jìn)度管理的標(biāo)準(zhǔn)是施工合同，在進(jìn)度管理者紅，需要按照合同規(guī)范，對于施工的工期以及質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格管理．對于合同中不符合工程實(shí)際的地方，需要進(jìn)行指出并且與業(yè)主進(jìn)行商議，以訂出施工進(jìn)度管理的相關(guān)規(guī)范；

（2）動(dòng)態(tài)性原則，建筑工程施工是一個(gè)動(dòng)態(tài)循環(huán)的過程，在施工過程中，需要收到許多因素的影響，因此需要就工程的實(shí)際情況對進(jìn)度進(jìn)行管理，隨著工程進(jìn)度的變化和實(shí)際情況，制定施工進(jìn)度管理規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行；

（3）系統(tǒng)性原則，施工進(jìn)度的系統(tǒng)性原則是在施工過程中，需要將工程建設(shè)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)作為系統(tǒng)的一部分，從而采用系統(tǒng)化的思想構(gòu)建施工進(jìn)度管理；

（4）網(wǎng)絡(luò)化原則，網(wǎng)絡(luò)化原則是采用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃相關(guān)管理方式，對施工進(jìn)度進(jìn)行管理，是建筑工程信息化的內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行管理，能夠?qū)こ踢M(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督與管理，并且將實(shí)際施工進(jìn)度與計(jì)劃相對比，從而對施工進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整；

（5）彈性原則，建筑工程通常施工時(shí)間長，而且施工的影響因素多，因此在制定施工進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，需要在編制計(jì)劃時(shí)留有余地，從而保障施工進(jìn)度的合理性。

二、 建筑工程施工進(jìn)度科學(xué)管理主要措施

建筑工程項(xiàng)目施工過程需要對施工的各要素進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)各要素的協(xié)調(diào)管理。因此在施工進(jìn)度管理中，需要對各要素進(jìn)行科學(xué)管控，從而保障工程項(xiàng)目的成本、施工進(jìn)度滿足要求。不超過預(yù)算成本和計(jì)劃時(shí)間，做好施工過程的良好管控。在建筑工程的施工管理中，需要對以下幾個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)管理，從而實(shí)現(xiàn)良好約束控制，落實(shí)安全責(zé)任，強(qiáng)化安全教育，保證施工進(jìn)度的正常進(jìn)行。

1. 更新觀念，轉(zhuǎn)換機(jī)制

為進(jìn)一步消除計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響，應(yīng)該把市場競爭和企業(yè)效率觀念深入到廣大職工中，對于廣大職工進(jìn)行反復(fù)的任務(wù)教育。在此基礎(chǔ)上，遵循市場經(jīng)濟(jì)體制規(guī)律，對于相關(guān)的部門職能和機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行改革，項(xiàng)目管理經(jīng)營機(jī)構(gòu)也需要一定改善。改革機(jī)構(gòu)主要可以分為工程技術(shù)部、市場合同部以及施工管理部。為有利于合同管理中心作用，應(yīng)該整合和設(shè)立市場合同部機(jī)構(gòu)，整合財(cái)物管理、計(jì)劃管理、合同管理以及成本管理等功能，能夠有效避免合同管理與成本控制、資金管理相脫離的問題。施工管理部的設(shè)置則側(cè)重于保證現(xiàn)場施工管理與合同管理、成本管理的一致性，在合同的一定約束下，進(jìn)行施工技術(shù)、安全、質(zhì)量、進(jìn)度、成本控制、資源配置等方面的協(xié)調(diào)管理工作，使得“管干的不管算、管算的不管干”的局面有所改善，著力解決在現(xiàn)場施工中的重進(jìn)度、輕管理，重投入、輕核算的問題，以便能夠使得文明施工水平和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不斷得以提高。經(jīng)過實(shí)踐證明，通過對于機(jī)構(gòu)設(shè)置的改革，管理體制及其運(yùn)行機(jī)制已經(jīng)能夠適應(yīng)市場化的需要，體現(xiàn)出在建筑工程項(xiàng)目中的強(qiáng)大生機(jī)活力。

2. 優(yōu)質(zhì)材料管理

在項(xiàng)目施工進(jìn)度管理中，材料管理是建筑工程管理的重要因素。將施工建筑材料的質(zhì)量與數(shù)量進(jìn)行科學(xué)管理，從材料供應(yīng)、材料入場以及材料驗(yàn)收進(jìn)行管理，保證材料的數(shù)量滿足工程需求，符合工程質(zhì)量要求。在進(jìn)行材料管理中，需要采用科學(xué)的方式進(jìn)行材料計(jì)劃。并且對材料進(jìn)行全面管理，在采購階段進(jìn)行全面調(diào)研，并且對于材料供應(yīng)方核查材料質(zhì)量許可證。對于材料的入場進(jìn)行嚴(yán)格的驗(yàn)證，保證材料的優(yōu)質(zhì)合理性。在材料管理過程中，需要按照相關(guān)的法律規(guī)范對材料進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。并且采用臺賬等多種方式，對材料的數(shù)量進(jìn)行記錄，從而保障材料的供應(yīng)。材料管理是施工前期的主要內(nèi)容之一，采用全面的材料控制管路，能夠?yàn)楣こ痰氖┕ぬ峁┳銐蜇S富的原料。并且在施工過程中，對材料進(jìn)行組織管理，能夠使材料管理科學(xué)合理化，從而保障材料的全面管理，滿足施工進(jìn)度的需求。

3. 施工進(jìn)度全面管理

施工進(jìn)度的全面管理，包括人、物、料等多種因素的相互協(xié)調(diào)配合。除了為工程提供原料的供應(yīng)之外，還需要對工程進(jìn)行人員管理與機(jī)械管理，從而保證建筑工程的進(jìn)度管理。在施工監(jiān)督的管理中，合理的組織設(shè)計(jì)是進(jìn)度管理的關(guān)鍵。在施工過程中，需要對工程項(xiàng)目進(jìn)行合理的施工組織設(shè)計(jì)，并且做好合同簽訂，完善承包管理。在工程建設(shè)前，需要成立由建筑工程師、監(jiān)理人員等多成員參加的專門項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)。并且就工程項(xiàng)目的進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，對于工程的進(jìn)度進(jìn)行合理計(jì)劃。在施工過程中，需要項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)對工程進(jìn)度進(jìn)行合理組織，并且進(jìn)行監(jiān)督，從而保障工程進(jìn)度。定期對工程進(jìn)度進(jìn)行管理，找出實(shí)際施工與計(jì)劃管理的差別。并且分析原因，優(yōu)化施工組織，保障施工進(jìn)度。在施工進(jìn)度管理中，需要構(gòu)建全面管理標(biāo)準(zhǔn)，逐級下達(dá)管理指令，做好責(zé)任管理，從而使各工序都能夠滿足進(jìn)度計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)全面管理。

三、 結(jié)語

綜上所述，項(xiàng)目施工管理中，進(jìn)度管理具有重要的意義。在建筑施工的準(zhǔn)備時(shí)，需要采取多種方式，制定合理的進(jìn)度計(jì)劃，做好施工準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)施工組織，從而為施工進(jìn)度打好基礎(chǔ)。在施工過程中，需要做好材料管理，為施工提供材料支持，并且做好施工組織優(yōu)化。采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)制保障施工進(jìn)度，對于施工進(jìn)度進(jìn)行分析并且管理。只有針對影響施工質(zhì)量、進(jìn)度、成本的各類因素做好全面管控，制定優(yōu)質(zhì)實(shí)踐策略，方能提升工程建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)良好效益目標(biāo)，促進(jìn)建筑事業(yè)的持續(xù)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：工程管理學(xué)的課程范文

關(guān)鍵詞：市政工程；施工機(jī)械；管理意義；存在問題；管理策略

Abstract: along with the municipal engineering construction quantity and quality of the rising, many of the new period of new construction machinery start into the project construction, strengthen the management of these construction machinery, is the present municipal engineering construction work is important link. However, construction machinery management is for municipal engineering construction plays a very important sense, in our country the management work is still relatively low level of the stage, which affect the machinery in the project construction management function. This article through the analysis of municipal construction machinery on the meaning of the scientific management and the problems existing in the management and talk about launching of effective management of related measures.

Keywords: municipal engineering; Construction machinery; Management meaning; Existing problems; Management strategy

中圖分類號：TU99文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

市政工程作為我國城市建設(shè)的主要環(huán)節(jié)，對于國家的城市化發(fā)展進(jìn)程發(fā)揮著極其重要的作用，目前相關(guān)部門正在積極地加大對市政工程建設(shè)的新型施工機(jī)械地投入。而國家在加大新型機(jī)械投入的同時(shí)，對這些施工機(jī)械進(jìn)行科學(xué)的管理也是十分必要的，它不僅能夠有效地提升建設(shè)水平，還可以避免建設(shè)人員的傷亡，這就使得當(dāng)前管理問題的呈現(xiàn)對市政工程建設(shè)造成了極大的阻礙。本文通過分析機(jī)械管理對于市政工程建設(shè)的重要意義及相關(guān)管理的不足，談?wù)摿藢?shí)施科學(xué)管理的幾點(diǎn)策略。

一、市政工程建設(shè)的施工機(jī)械管理的重要意義

新時(shí)期，我國各項(xiàng)工程建設(shè)的水平不斷提升，各種新型的施工機(jī)械開始大力應(yīng)用于工程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為工程建設(shè)工作的開展提供了極大的便利。就市政工程建設(shè)而言，市政工程作為我國各項(xiàng)建設(shè)的重要部分，新型機(jī)械的投入使用對建設(shè)的進(jìn)度及建設(shè)質(zhì)量和工程施工安全問題，還有施工的成本等皆發(fā)揮著諸多的影響。建設(shè)單位對這些施工機(jī)械進(jìn)行科學(xué)管理，是使這些影響朝向積極方面發(fā)展的必然要求，也是市政工程順利建設(shè)的有效保證。

而且，當(dāng)今時(shí)代，市政工程的建設(shè)工作越來越趨向于機(jī)械化，施工機(jī)械對于工程建設(shè)開始發(fā)揮關(guān)鍵性和決定性的作用，施工機(jī)械設(shè)備的各種應(yīng)用也逐漸趨于復(fù)雜。而一些施工強(qiáng)度較大，還要著急趕進(jìn)度的工程項(xiàng)目，往往更加地依賴機(jī)械設(shè)備的作用。因此，工作人員對這些機(jī)械設(shè)備進(jìn)行有效地管理，便成為施工進(jìn)度積極落實(shí)、施工質(zhì)量有效提升，以及安全建設(shè)順利實(shí)施的必然要求。

此外，單就施工機(jī)械的耗費(fèi)來講，工程建設(shè)需要的設(shè)備量大，而且每一臺設(shè)備耗費(fèi)的資金也較多，這樣就使得市政工程建設(shè)的機(jī)械支出費(fèi)用占據(jù)了極大的支出比例。如果相關(guān)人員不對施工機(jī)械進(jìn)行妥善的管理，就會(huì)使機(jī)械使用效率大大降低，進(jìn)而更加提升了機(jī)械工作對于資金的消耗。所以，市政工程建設(shè)人員必須努力對機(jī)械進(jìn)行科學(xué)有效地管理，爭取使機(jī)械設(shè)備在最高的效能下開展工作。

二、市政工程當(dāng)前的施工機(jī)械管理存在的問題

機(jī)械設(shè)備是市政工程施工必須使用的工具，實(shí)施機(jī)械管理是推動(dòng)工程施工順利完成的必要保證。而當(dāng)前時(shí)期，我國的施工機(jī)械管理工作還存在著諸多的不足，使得設(shè)備作用的發(fā)揮受到了一定的阻礙。具體而言，市政工程的施工機(jī)械設(shè)備的管理工作中，主要存在著以下幾個(gè)方面的問題。

首先，工作人員缺乏科學(xué)的管理意識，而且管理人員的素質(zhì)也不高。施工企業(yè)在使用機(jī)械設(shè)備進(jìn)行市政工程的施工過程中，往往只在使用完成后對設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)木S修，或者是在一直到設(shè)備出現(xiàn)問題才進(jìn)行維修，而不能夠在事前進(jìn)行設(shè)備的預(yù)防維護(hù)，從而導(dǎo)致了許多重大的設(shè)備隱患。而且，當(dāng)前的設(shè)備操作和維修管理人員大部分沒有接受過切實(shí)有效的專業(yè)技能培訓(xùn)，普遍缺乏必要的機(jī)械使用和管理知識，這就造成了機(jī)械的不良使用以及科學(xué)管理的缺乏，使得不同的設(shè)備呈現(xiàn)的具體問題無法得到切實(shí)有效地處理。

其次，市政工程機(jī)械使用效率的低下，也使得管理工作出現(xiàn)了極多的問題。市政工程建設(shè)項(xiàng)目需要牽涉到不同的施工企業(yè)，各企業(yè)往往都有自己需要使用的施工機(jī)械設(shè)備，或者是同一個(gè)企業(yè)在施工的不同階段要使用不同的施工設(shè)備，這就使得某些施工機(jī)械根本得不到充分有效的使用，有用設(shè)備的閑置以及其他設(shè)備投入的增加，都加大了管理工作的難度。同時(shí)，市政工程的施工一般集中在夏秋季節(jié)，這個(gè)時(shí)間機(jī)械設(shè)備的管理需求就相對較大，工作人員不能針對設(shè)備使用的忙季和淡季來實(shí)施不同的管理方案，既加大了設(shè)備管理的支出，又使得某些設(shè)備的使用期限縮短。

此外，目前機(jī)械設(shè)備管理工作的混亂也是管理中不可忽視的問題。我國市政工程建設(shè)所使用的機(jī)械設(shè)備的檔案分布在不同的部門，各種機(jī)械設(shè)備的管理不能在統(tǒng)一地協(xié)調(diào)管理工作下，得到切實(shí)有效的管理和維護(hù)，這就使得管理工作嚴(yán)重地滯后于管理的需求。

三、市政工程的施工機(jī)械科學(xué)管理的相關(guān)策略

國家要推動(dòng)市政工程施工水平的穩(wěn)步提升，就必須嚴(yán)格地加強(qiáng)對于機(jī)械設(shè)備的科學(xué)管理，在最大程度上使機(jī)械設(shè)備為工程建設(shè)發(fā)揮作用。本文下面從幾個(gè)方面來談?wù)撘幌麻_展科學(xué)管理的相關(guān)策略：

1、建立健全施工機(jī)械的管理體制

國家要推動(dòng)施工機(jī)械的有效管理，就必須通過完善的管理體制來對管理工作加以規(guī)范。首先，國家必須全面仔細(xì)地考慮到工程建設(shè)對施工機(jī)械設(shè)備總的管理要求，以及市政工程對于機(jī)械設(shè)備管理的單獨(dú)要求，進(jìn)而建立一個(gè)完善的機(jī)械管理體制，使機(jī)械管理工作有規(guī)可依。其次，國家要嚴(yán)格要求施工企業(yè)從機(jī)械的需求計(jì)劃、具體購進(jìn)、實(shí)際使用以及最終報(bào)銷等機(jī)械應(yīng)用的全部環(huán)節(jié)，對施工機(jī)械的管理工作制定全方位的動(dòng)態(tài)的管理工作運(yùn)營機(jī)制。此外，施工企業(yè)還要善于使用現(xiàn)代化的管理手段實(shí)施機(jī)械管理工作，通過構(gòu)建管理工作與現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源的銜接，使各管理單位能夠?qū)崿F(xiàn)對于管理資料的及時(shí)有效地共享。

2、提升工作人員的管理工作素質(zhì)

管理工作人員在機(jī)械管理工作中發(fā)揮著主體性和主導(dǎo)性的地位，要推動(dòng)機(jī)械管理工作水平的有效提升，還必須通過提升工作人員的工作素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)。首先，施工企業(yè)要嚴(yán)格加強(qiáng)對于管理人員的科學(xué)管理意識的培養(yǎng)，使管理人員能夠按照以預(yù)防為主，管理與預(yù)防結(jié)合的管理原則來開展機(jī)械的管理工作。其次，施工企業(yè)還要加大對于管理人員的綜合管理技能，以及市政工程的機(jī)械專項(xiàng)管理技能的培訓(xùn)，使管理人員既能及時(shí)地處理一些普遍的機(jī)械問題，又能夠針對市政工程的具體施工中呈現(xiàn)的機(jī)械問題加以解決。此外，施工企業(yè)以及國家的相關(guān)部門還要實(shí)施對于工作人員的有效考核，保證工作人員在參與管理工作時(shí)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇R和管理技能。

3、通過正確的使用操作推動(dòng)管理

市政工程的施工機(jī)械在施工中的科學(xué)管理，還應(yīng)該依賴正確的使用及操作來實(shí)現(xiàn)。首先，施工企業(yè)要嚴(yán)格要求員工正確地按照機(jī)械使用規(guī)定來歸置不同機(jī)械，比如將易生銹腐蝕的機(jī)械放置在干燥區(qū)域等，以減少施工機(jī)械問題的產(chǎn)生。其次，施工企業(yè)還要加強(qiáng)工作人員安全使用和操作機(jī)械設(shè)備的意識，幫助他們在形成在使用機(jī)械之前對其進(jìn)行檢查，在使用之后進(jìn)行維修保養(yǎng)，并按照具體的操作步驟進(jìn)行操作的習(xí)慣。

四、結(jié)語：

施工機(jī)械是市政工程建設(shè)中必不可少的條件，對施工機(jī)械實(shí)施科學(xué)有效地管理，是市政工程順利開展的必要保證。因此，我國市政工程的相關(guān)建設(shè)部門以及建設(shè)人員，一定要加大對于機(jī)械管理問題的分析，并采取有效的措施以提升施工機(jī)械管理的水平，使施工機(jī)械得到科學(xué)現(xiàn)代化地管理。

參考文獻(xiàn)：

[1] 單忠鑫, 于東衛(wèi). 論市政工程施工機(jī)械的科學(xué)管理[J]. 經(jīng)營管理者， 2010(06)

[2] 盧小一, 湯海斌. 科學(xué)管理 提高工程機(jī)械使用效益[J]. 經(jīng)營管理者， 2012,(09)

[3] 劉治平. 加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備管理 提高設(shè)備經(jīng)營效益[J]. 中國高新技術(shù)企業(yè)， 2009(19)

[4] 范文敏. 談施工企業(yè)工程機(jī)械設(shè)備管理存在的問題及解決方法[J]. 陜西建筑， 2009(01)

第7篇：工程管理學(xué)的課程范文

1.1前期階段控制不嚴(yán)格

很多主體對于土建工程的前期階段沒有一個(gè)正確的認(rèn)識，這會(huì)導(dǎo)致土建工程造價(jià)管理不能為工程設(shè)計(jì)和決策提供必要的支持，而土建工程前期設(shè)計(jì)和決策階段對于整個(gè)造價(jià)影響卻又是最大的階段，如果不能實(shí)現(xiàn)科學(xué)地手段對土建工程造價(jià)管理進(jìn)行控制，則會(huì)造成對整個(gè)土建工程全過程的危害，特別對于施工和竣工的實(shí)際過程帶來各種問題和糾紛，失去了土建工程造價(jià)管理的價(jià)值與功能。

1.2設(shè)計(jì)變更頻繁

土建工程造價(jià)設(shè)計(jì)是一整套標(biāo)準(zhǔn)、一連串工作和一系列環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的，如果設(shè)計(jì)出現(xiàn)變更將會(huì)出現(xiàn)對后續(xù)各環(huán)節(jié)的影響。當(dāng)前很多建設(shè)單位為了理想采用粗略的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)過程中存在很多不合理和不完善的地方，特別是設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)深度存在各類問題，結(jié)果必然是土建工程設(shè)計(jì)頻繁變更，既失去了土建工程設(shè)計(jì)的嚴(yán)肅性，又失去了土建工程設(shè)計(jì)的完整性，也失去了土建工程造價(jià)的嚴(yán)肅性，造成土建工程造價(jià)管理出現(xiàn)各種損失。

1.3施工技術(shù)與造價(jià)管理結(jié)合問題

當(dāng)前土建工程建筑企業(yè)非常重視施工技術(shù)和施工進(jìn)程，對于土建工程造價(jià)管理卻缺乏必要的關(guān)注，導(dǎo)致出現(xiàn)施工技術(shù)與造價(jià)管理的分離，造價(jià)管理不能夠指導(dǎo)和協(xié)調(diào)土建工程施工，而土建工程施工也得不到土建工程造價(jià)管理的有效支持，最終會(huì)影響到土建工程的整體利益。

2、科學(xué)控制土建工程造價(jià)管理的方法

2.1決策階段的土建工程造價(jià)管理

積極做好項(xiàng)目決策前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真搜集有關(guān)資料，確定土建工程的規(guī)模及建筑標(biāo)準(zhǔn)，編寫具有較強(qiáng)的說服性，爭取項(xiàng)目早日立項(xiàng)。在決策階段要編制工程投資估算，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，充分考慮到施工過程中可能出現(xiàn)的各種情況及不利因素，同時(shí)要考慮材料和建筑兩個(gè)市場的實(shí)際情況，讓投資估算起到對項(xiàng)目總投資的全面控制。

2.2設(shè)計(jì)階段的土建工程造價(jià)管理

一方面，要優(yōu)化土建工程的設(shè)計(jì)方案，利用各種指標(biāo)對平面圖設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真分析，確保設(shè)計(jì)方案的先進(jìn)、適用、和合理。另一方面，推行限額設(shè)計(jì)，這是控制土建工程造價(jià)的有效措施與方法，要重點(diǎn)以設(shè)計(jì)工程量和設(shè)備，材質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對可行性研究階段不易確定的某些工程量，可參照設(shè)計(jì)和通用設(shè)計(jì)或類似已建工程的實(shí)物工程量確定。

2.3工程招標(biāo)階段的土建工程造價(jià)管理

應(yīng)該嚴(yán)格按《招投標(biāo)法》操作，規(guī)范招投標(biāo)行為，遵循公開、公平、公正原則，合理確定標(biāo)底，做好工程承包合同的簽署工作，盡量少指定分包項(xiàng)目，盡可能堵住一切漏洞，減少費(fèi)用變更。

2.4施工階段的土建工程造價(jià)管理

一方面，要確保項(xiàng)目目標(biāo)成本的科學(xué)性和合理性，這是進(jìn)行土建工程造價(jià)管理的關(guān)鍵，要根據(jù)情況確定科學(xué)合理的目標(biāo)，在執(zhí)行過程中要及時(shí)對目標(biāo)與實(shí)際情況進(jìn)行對照、糾偏，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和對工程成本的有效控制。另一方面，要對生產(chǎn)要素進(jìn)行控制，特別對于人工費(fèi)、材料費(fèi)和機(jī)械使用費(fèi)用要予以認(rèn)真核算，這是實(shí)現(xiàn)科學(xué)控制土建工程造價(jià)的關(guān)鍵。

2.5竣工結(jié)算階段土建工程造價(jià)管理

當(dāng)土建工程進(jìn)入到竣工結(jié)算階段，整個(gè)土建工程造價(jià)也就進(jìn)入到了最后階段，行業(yè)以便將這一時(shí)期看做是工程投資效果的檢驗(yàn)階段?？⒐Q算階段對工程造價(jià)控制的重點(diǎn)應(yīng)抓住以下幾個(gè)方面：一方面要對對建設(shè)成本的控制重點(diǎn)對竣工決算的真實(shí)性、可靠性、合理性進(jìn)行審查，防止不應(yīng)列入基本建設(shè)支出的計(jì)劃外費(fèi)用擠入建設(shè)成本。另一方面對工程決算編制依據(jù)進(jìn)行控制包括對施工合同、協(xié)議，設(shè)計(jì)變更及圖紙會(huì)審記錄，施工現(xiàn)場變更簽證單的審核，在審核時(shí)要查看設(shè)計(jì)變更及圖紙會(huì)審記錄是否經(jīng)設(shè)計(jì)單位蓋章，施工變更簽證單是否有甲、乙雙方共同簽字蓋章確認(rèn)。此外，嚴(yán)格審查工程預(yù)算中的各種不合理因素如：多算工程量，高套單價(jià)，重復(fù)計(jì)算取費(fèi)。通過對竣工決算的控制使工程預(yù)算中考慮不周的問題得以解決，編制出符合實(shí)際情況的竣工決算報(bào)告，分析土建工程的實(shí)際投資和管理情況，通過經(jīng)驗(yàn)的分析和總結(jié)，為進(jìn)今后土建工程造價(jià)管理工作的提升打下基礎(chǔ)。

3、結(jié)語

第8篇：工程管理學(xué)的課程范文

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)水利工程管理優(yōu)勢

水利工程管理是水利水電類專業(yè)本科生的一門重要專業(yè)課程，是水工建筑物和水利工程施工的后續(xù)課程，實(shí)踐性較強(qiáng)。主要目的是培養(yǎng)從事已建水利水電工程運(yùn)行、調(diào)度、維護(hù)和管理的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。對教師來講，要教好水利工程管理更是有難度。組合兩種或兩種以上媒體包括文字、圖片、照片、聲音、動(dòng)畫和影片?？梢约ぐl(fā)學(xué)生對水利工程管理的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以化靜為動(dòng)，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。筆者一直擔(dān)任水利水電工程專業(yè)的教學(xué)工作，利用多媒體是提高水利工程管理教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必要的手段，有其獨(dú)特的優(yōu)勢。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

(一)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)精神。

從2001年至2005年的鄭州大學(xué)環(huán)境與水利學(xué)院本科生就業(yè)情況來看：考研人數(shù)逐年上升最高達(dá)47.61％，而從事本專業(yè)的最低達(dá)到21.00％。水利水電工程大都建在偏遠(yuǎn)地區(qū)，條件艱苦。許多學(xué)生特別是高考擴(kuò)招后對自己專業(yè)的認(rèn)識十分模糊，原因是報(bào)考這個(gè)專業(yè)一般是參考父母的意愿，甚至有很多可能是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而被迫選擇。老師若想成功培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的專業(yè)探索精神，必須使他們對祖國水利事業(yè)的樸實(shí)感情轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如1975年，河南省遭受特大洪水，板橋、石漫灘兩座大型水庫垮壩失事，使下游地區(qū)遭受毀滅性的災(zāi)難。受災(zāi)人口1100萬人，淹沒耕地1700萬畝，倒塌房屋560萬間，京廣鐵路被毀102km，中斷行車18天。造成嚴(yán)重災(zāi)害的主要原因，固然是由于遭受了歷史罕見的特大洪水，但是，如果水利工作能夠尊重科學(xué)，按客觀規(guī)律辦事，把工程修好，加強(qiáng)管理，是能夠大大減少洪災(zāi)損失的。由于河南省是人口和水利大省，80％以上的學(xué)生又都來自河南，從情感和理智上他們的都被深深觸動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)出強(qiáng)烈的責(zé)任感。使水利工程管理這門課程的教學(xué)工作有了一個(gè)良好的開端。

(二)有效應(yīng)對教學(xué)難點(diǎn)。

利用多媒體作教學(xué)用途，除了可以增加教學(xué)過程的互動(dòng)性，更可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的吸收。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使一些抽象難懂的知識，在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)觀察到的過程直觀而形象。例如土石壩裂縫是最常見的病害現(xiàn)象，巡查主要憑肉眼觀察。為了大壩的安全，必須對大壩實(shí)施安全監(jiān)測。由于大壩的觀測項(xiàng)目較多，并且隨著觀測年限的增加，將積累大量的觀測資料，對這些資料進(jìn)行處理和分析的工作量巨大，一般要委托有關(guān)單位用1－2年的時(shí)間來完成，從而不能將分析成果及時(shí)用于監(jiān)控大壩的安全運(yùn)行，也就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，以致延誤時(shí)機(jī)，造成不必要的損失。因此，應(yīng)依靠現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)，對大壩的觀測資料進(jìn)行科學(xué)管理，并加以定性、定量分析，以實(shí)現(xiàn)對大壩性態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)測。

(三)增大教學(xué)容量。

水利工程管理課是專業(yè)基礎(chǔ)課及其它課程如認(rèn)識實(shí)習(xí)的綜合應(yīng)用，所以要想學(xué)好基礎(chǔ)必須扎實(shí)。市場經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)不再具有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下那種支持大學(xué)辦學(xué)的傳統(tǒng)義務(wù)，由于單位轉(zhuǎn)制等種種原因，水利水電工程專業(yè)普遍面臨聯(lián)系實(shí)習(xí)單位困難的問題。一般來說，認(rèn)識實(shí)習(xí)要深入電站廠房、樞紐控制等生產(chǎn)和管理的重要部位，出于安全生產(chǎn)及管理方面的考慮，實(shí)習(xí)單位不愿意接受實(shí)習(xí)學(xué)生。因此，水利工程管理課中許多相當(dāng)重要的，如水利工程經(jīng)營管理教學(xué)內(nèi)容不能在課堂上詳細(xì)講解，這時(shí)可運(yùn)用多媒體，以講座形式展示給學(xué)生，可以增加知識密度和容量，力求提高教學(xué)效果。例如水利風(fēng)景區(qū)的建設(shè)與管理已初現(xiàn)成效。一方面，水資源、水生態(tài)環(huán)境保護(hù)得越好，水利工程功能正常發(fā)揮，市場經(jīng)濟(jì)就越有活力，就越能加快發(fā)展，增加經(jīng)濟(jì)收入；另一方面，市場繁榮，經(jīng)濟(jì)收入快速增長，使得水管單位能夠拿出更多的資金投入到水資源生態(tài)環(huán)境保護(hù)、水利工程功能的安全運(yùn)行之中，使水資源生態(tài)環(huán)境得以休養(yǎng)生息。這種成效讓更多的地區(qū)和單位看到水利風(fēng)景區(qū)建設(shè)的多重效益，積極的投身于水利風(fēng)景區(qū)的建設(shè)。

二、個(gè)性設(shè)計(jì)與精心掌控課件

傳統(tǒng)的教學(xué)主要有幾種形式：講授時(shí)教師的即興提問；批改習(xí)題作業(yè)；習(xí)題討論課；專門設(shè)置的個(gè)別答疑；學(xué)生間對疑難問題的相互切磋。這種延續(xù)了幾千年的教學(xué)，教師是主要知識和重要信息源的傳授者，而學(xué)生處于被動(dòng)接受地位。隨著國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的建立和發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速走進(jìn)了教育，網(wǎng)絡(luò)不僅作為一種技術(shù)文化因素作用于教育過程，同時(shí)作為一種社會(huì)文化因素影響著教育思想，由此引發(fā)了迅猛發(fā)展的世界性的教育信息化革命。網(wǎng)上的教學(xué)資源不僅有本校專業(yè)教師編寫的電子課件，而且有各兄弟院校的教學(xué)資源，當(dāng)然可以把各種資源引進(jìn)來。但是，水利工程管理中很多教學(xué)內(nèi)容，如公式、難點(diǎn)、關(guān)鍵概念，還是需要教師用粉筆在黑板上板書，慢慢展現(xiàn)，才能達(dá)到效果。要看一看、學(xué)一學(xué)，通過比較借鑒，博采眾家之長，再結(jié)合自身的特點(diǎn)，進(jìn)行修改和完善，形成自己風(fēng)格的課件。對于設(shè)計(jì)好的課件可以反復(fù)進(jìn)行使用，發(fā)現(xiàn)不足，從而修改完善。有每一節(jié)課的特點(diǎn)。每一堂課有1個(gè)中心，不同的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)不一，有些內(nèi)容只需1張圖片就可表達(dá)，有些則需3－5min的短片才可達(dá)到教學(xué)目的。

三、結(jié)語

水利管理單位普遍存在技術(shù)人員偏少，學(xué)歷層次偏低，技術(shù)力量薄弱，隊(duì)伍整體素質(zhì)不高等問題，難以適應(yīng)工程管理現(xiàn)代化的需要。隨著水利事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，水利工程管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)跟管理問題更為突出。迫切需要打造一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)工程管理現(xiàn)代化要求的水利工程管理隊(duì)伍。水利工程管理課件使用中應(yīng)力求發(fā)揮其優(yōu)勢，一定要結(jié)合每一堂課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、靈活應(yīng)用。另外，還要注意多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，互相取長補(bǔ)短，緊密結(jié)合當(dāng)今水利工程實(shí)際，講究實(shí)效，為更好地提高課堂教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國水利現(xiàn)代化研究課題組，國家現(xiàn)代化與水利現(xiàn)代化[j].中國水利，2004

第9篇：工程管理學(xué)的課程范文

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué) 工程項(xiàng)目管理 課程

【基金項(xiàng)目】遼寧省教育廳一般項(xiàng)目（UPRP20140580：基于能力導(dǎo)向的工程管理專業(yè)教學(xué)模式改革研究）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0201-01

工程項(xiàng)目管理課程是工程管理專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，本門課程主要講述工程項(xiàng)目組織管理和建設(shè)規(guī)劃基本原理，工程項(xiàng)目質(zhì)量、成本、進(jìn)度控制與生產(chǎn)安全管理等，旨在使學(xué)生得到全面、系統(tǒng)的工程項(xiàng)目管理基本技能訓(xùn)練，具備初步解決工程項(xiàng)目管理實(shí)際問題的能力。在以往的教學(xué)中，教師主要以講授的方式向?qū)W生傳遞知識點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)地接受，以至于學(xué)到的知識不能很好地遷移到實(shí)際工作中，實(shí)踐應(yīng)用能力差。為此，將項(xiàng)目教學(xué)法引入本門課程的教學(xué)中，以工程管理中的實(shí)際問題作為項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)下學(xué)生以小組的形式共同研究，提出解決方案，以此提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

1.項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。其目的是在教學(xué)中把課程理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。

與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有以下特點(diǎn)：

（1）在教學(xué)內(nèi)容上：不再是知識點(diǎn)式的講授方式，而是以“項(xiàng)目”為主線，以“子項(xiàng)目”為模塊組織教學(xué)內(nèi)容，使理論知識和實(shí)際工作任務(wù)緊密結(jié)合。

（2）在教學(xué)方法上：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 根據(jù)任務(wù)需求自己以多種方式調(diào)查研究、查閱資料，與同學(xué)和老師一起討論， 變被動(dòng)地接受知識為主動(dòng)地尋求知識，而教師則只是一個(gè)指導(dǎo)者。

（3）在教學(xué)目標(biāo)上：不再單純的強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的掌握，而是綜合能力的培養(yǎng)，不僅包括項(xiàng)目成果，還包括解決和分析問題的能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力等。

2.項(xiàng)目教學(xué)法在工程項(xiàng)目管理課程中的實(shí)施

（1）項(xiàng)目的確定

項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵很大程度上取決于項(xiàng)目確定的是否合適，確定的項(xiàng)目既要符合本門課程的教學(xué)目標(biāo)，包含基本的知識點(diǎn)，又要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其難度也要與學(xué)生的知識背景大致相符。在本門課程中，施工組織設(shè)計(jì)是核心內(nèi)容，也是工程管理工作崗位實(shí)踐的核心工作之一。為此，本人選擇了項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃編制、資源計(jì)劃編制、施工平面圖布置這3個(gè)施工組織設(shè)計(jì)中的重要模塊作為本門課程的教學(xué)項(xiàng)目，項(xiàng)目的基本資料來源于授課教師的企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)工程。

（2）學(xué)生分組

工程管理12級共計(jì)86名學(xué)生，我將學(xué)生們分成10組，每組8-9人，每個(gè)小組均由教師指定1名組長。小組的成員組成是根據(jù)學(xué)生的綜合排名和課堂表現(xiàn)劃分的，合理搭配。同時(shí)為保證團(tuán)隊(duì)成員間有效配合，高效完成項(xiàng)目內(nèi)容，各小組需要按照如下思路來工作：將項(xiàng)目任務(wù)分解為若干子任務(wù)――確定每個(gè)子任務(wù)的負(fù)責(zé)人――分工完成任務(wù)書內(nèi)容――成果展示及答辯。同時(shí)為避免分解后的子任務(wù)難度和工作量出現(xiàn)較大的不均衡，授課教師會(huì)對每組的項(xiàng)目任務(wù)分配情況進(jìn)行把關(guān)，只有經(jīng)過教師同意才能開始實(shí)施。

（3）項(xiàng)目實(shí)施

學(xué)生根據(jù)任務(wù)的需求以自學(xué)和相互協(xié)作為主，積極思考，開展組內(nèi)討論，進(jìn)行有效溝通，激發(fā)個(gè)人潛能和創(chuàng)新能力。而教師則轉(zhuǎn)換為教學(xué)的服務(wù)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，大膽嘗試。對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與協(xié)調(diào)，針對共性問題和重點(diǎn)難點(diǎn)組織集中授課，擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)理論知識，幫助學(xué)生解答疑難問題。

（4）評價(jià)與考核

考核標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。教師要根據(jù)不同學(xué)生在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的考核標(biāo)準(zhǔn)。不僅包括項(xiàng)目的成果考查，還應(yīng)該包括對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。在本門課程的教學(xué)中，選擇了個(gè)人表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)成果展示匯報(bào)、個(gè)人對團(tuán)隊(duì)成果的熟悉度三個(gè)指標(biāo)進(jìn)行考評。涵蓋了個(gè)人在小組工作中的貢獻(xiàn)及表現(xiàn)、PPT匯報(bào)、答辯等具體環(huán)節(jié)，綜合考評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、結(jié)論

1.項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在以往課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，卻在項(xiàng)目教學(xué)法開展期間表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的積極性，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極大的熱情，積極查閱資料，主動(dòng)分析問題并參與組內(nèi)討論。學(xué)生普遍認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式，顯著地提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高了他們對知識理解的深度和廣度。

2.項(xiàng)目教學(xué)法的開展提高了學(xué)生的綜合能力。

在解決實(shí)際問題的過程中，面臨的問題并不像教材上那樣具備理想的條件和關(guān)鍵的數(shù)據(jù)，因此在項(xiàng)目教學(xué)初期學(xué)生們廣泛查閱各種資料，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料的能力顯著增強(qiáng)。在項(xiàng)目教學(xué)中期，小組成員之間開始進(jìn)行深入交流和討論，努力使工作方案最合理、最優(yōu)化，使得溝通合作能力與分析解決問題的能力明顯提升。在項(xiàng)目教學(xué)后期，通過PPT匯報(bào)，學(xué)生們的PPT制作能力、語言表達(dá)能力等方面也得到了很好的鍛煉。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法在工程項(xiàng)目管理課程中得到較好的應(yīng)用，教學(xué)效果良好，也為進(jìn)一步深入開展項(xiàng)目教學(xué)提供了一個(gè)參考和借鑒。

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[3]任春紅.項(xiàng)目教學(xué)法在高職《旅行社經(jīng)營管理》課程中的應(yīng)用研究，沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.3