初中音樂教學(xué)計劃精選(九篇)

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第1篇：初中音樂教學(xué)計劃范文

工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準(zhǔn)備了初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考，僅供參考！

初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計劃如下：

一、教學(xué)目的

1、突出音樂學(xué)科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

二、任務(wù)目標(biāo)

（一）唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強情感體驗的能力。

三、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考二

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個幾個方面的內(nèi)容：

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國江南地區(qū)、非洲民族民間音樂和西方古典主義、浪漫主義音樂感興趣，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來演唱不同風(fēng)格的歌曲。

3、能夠用自然圓潤而有彈性的聲音來演唱歌曲。

4、初步了解變奏曲式、手法，認(rèn)識變音記號等相關(guān)的音樂知識。

5、體驗感受馬林巴、非洲鼓等非洲民間樂器的音色，以及我國江南絲竹的音樂風(fēng)格。

二、改進(jìn)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。

2、在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。

3、作好“培優(yōu)補差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長。

4、在上課時，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。

5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。

6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

三、其它方面

1、認(rèn)真參加教研組的集體備課活動，并做好記錄。

2、認(rèn)真開展藝術(shù)社團活動，使學(xué)生掌握更多的特長。

3、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。

4、苦練功，充實自己，完善自己。

初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考三

一、教育教學(xué)方面：

由于各個小學(xué)的音樂教學(xué)程度有所不同，因此到初中之后主要做普及音樂知識的教學(xué)和訓(xùn)練，樂器的學(xué)習(xí)并不難，關(guān)鍵對于一些一點沒有音樂知識、不識譜的同學(xué)就有些困難，所以首先要解決的是簡單的音樂知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，從興趣入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、通過課件多媒體教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉、了解、聽辯西洋樂器中的單一音色，對學(xué)生鑒賞作品有較大幫助；

2、在學(xué)習(xí)豎笛之前，先由教師示范演奏流行歌曲，這樣使學(xué)生因為喜愛而想學(xué)這件樂器。不放棄每個學(xué)生，從簡單到難，讓他們有著自己的成就感。

3、教師充分利用影視資源進(jìn)行輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生音樂視野。

4、適當(dāng)放松課堂，讓學(xué)生有時間、有空間開辦音樂會的形式，發(fā)揮學(xué)生個性特長，充分展示自我。本學(xué)期是新生入學(xué)因此要充分了解學(xué)生，在班級舉行樂器演奏會，歌曲表演等形式，讓學(xué)生充分積極的參與到音樂課堂當(dāng)中來。

5、采取靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動中來。特別是在小班額的實驗班教學(xué)當(dāng)中，讓每個學(xué)生都得到充分的展示。

二、課堂方面：

本學(xué)期要舉辦二年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)，這是學(xué)生充分展示個人才藝和特長的關(guān)鍵性活動，在音樂方面可分為舞蹈、器樂和聲樂三個大方面：

1、舞蹈比賽主要是以班級為單位出群舞、雙人舞或獨舞，要出一臺舞蹈專場，這種形式使班級榮譽和凝聚力集中的時刻，而且在校園可以使舞蹈百花齊放。

2、聲樂比賽是放寬到有特長的同學(xué)就可以參加，進(jìn)行初賽和復(fù)賽的選拔評出獎項，在由音樂教師組合參加匯報演出。

3、將在七年級各班進(jìn)行班級的聲樂表演，選拔唱的好的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，組成小型的合唱隊。

4、器樂比賽先在各班進(jìn)行，然后統(tǒng)一學(xué)校進(jìn)行比賽，樂器種類不限，每種樂器都可以參加，根據(jù)程度評獎。

5、選拔樂器特長的同學(xué)組織民樂隊，和西洋管弦樂隊，以便在市區(qū)的各項活動中組織大型的演出。

三、教科研方面：

根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校音樂教研的安排，全區(qū)音樂教師申請了中小學(xué)器樂合唱的研究，我現(xiàn)在正在進(jìn)行器樂進(jìn)課堂的探試中，許多課上、課下的進(jìn)展都在進(jìn)一步的嘗試中，參加課題研究是一種成長，還可以把做的點滴都記錄下來，為將來的器樂教學(xué)積累經(jīng)驗，能夠更好的發(fā)揮自己長處推動教學(xué)。在合唱教學(xué)方面，也要開始努力探索，雖然對于中學(xué)合唱教學(xué)有一定的難度，但是只是肯做就會有成效。

第2篇：初中音樂教學(xué)計劃范文

一、初中音樂課堂合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

合作學(xué)習(xí)是一種非常具有創(chuàng)意與實效的教學(xué)方式和策略。但是在實際的課堂教學(xué)中，初中生好奇多動的性格特點決定了小組合作學(xué)習(xí)在他們之間開展的難度。

首先體現(xiàn)在課堂秩序的混亂。初中學(xué)生大多對合作學(xué)習(xí)的概念模糊，對小組合作學(xué)習(xí)的目的和重要性認(rèn)識不充分，音樂課堂上常常出現(xiàn)嘻嘻哈哈、討論激烈、偏離主題的現(xiàn)象，更甚者，音樂課教學(xué)時間變?yōu)閷W(xué)生放松娛樂的時間。這就使小組合作學(xué)習(xí)變得膚淺，在教學(xué)中失去了實在的意義。

其次難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些老師在小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選取上較為簡單，表面上看人人都可以參與，但是實際上沒能引起人過多的探究欲望和深思，久之，就讓學(xué)生覺得這些知識可有可無，從而失去參與學(xué)習(xí)的興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣是學(xué)習(xí)的動力之源，如果缺乏學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)生而言，不啻為一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓小組合作學(xué)習(xí)的理念與課堂的實踐背道而馳。

最后，教師未能合理規(guī)劃合作時間和合作任務(wù)。教師也是影響合作學(xué)習(xí)最終效果的關(guān)鍵因素。在音樂課堂教學(xué)中，教師組織小組學(xué)習(xí)活動比較隨意，沒有做好時間和任務(wù)方面的規(guī)劃，以至于學(xué)生探討問題時不是有的放矢，而是隨性漫談，這樣不僅影響課堂效果，也影響到整堂課的質(zhì)量。

二、初中音樂教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)的對策建議

1.營造互助氛圍，培養(yǎng)合作意識

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：充分利用音樂藝術(shù)的集體形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。我們在開展初中音樂合作學(xué)習(xí)的時候，必須有意識地去培養(yǎng)初中生團結(jié)、互助的合作精神。通過多年的音樂教學(xué)實踐我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的友好關(guān)系與他們討論的積極性成正比例關(guān)系，友好度越高，他們就更愿意與教師相處，也就更能促進(jìn)學(xué)生的合作意識。

在教學(xué)中營造一種和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，可以采用以下方法：①建立合作小組。通過建立人員相對固定的合作學(xué)習(xí)小組，小組學(xué)習(xí)成員在經(jīng)過長期的合作學(xué)習(xí)之后，便會感覺到他們是一個共同的學(xué)習(xí)團體，自己是這一團體中的一員，長期以往便能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。②開展競賽活動。在音樂課堂教學(xué)中，通過適時開展一些小組合作的競賽活動，如小合唱比賽、我愛記歌詞、歌詞大接龍等，采用多元的評價方式，能有效激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，逐步形成良好的合作品質(zhì)。

2.強化參與意識，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在初中音樂課堂教學(xué)中，我們要鼓勵學(xué)生充分地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，鼓勵他們分析觀點，互相請教問題，最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。第一，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)和傾聽。初中音樂課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生們善于表達(dá)和傾聽。任何單方面的傾聽或者表達(dá)都不足以達(dá)成實質(zhì)性的合作。第二，讓學(xué)生學(xué)會互助和支持。比如在音樂模仿教學(xué)中，樂感能力強的學(xué)生可以主動幫助那些有待提高的同學(xué)；音樂表演或者舞蹈教學(xué)中，讓學(xué)生明白合作互助會使他們表演得更好。音樂教師要充分利用學(xué)生之間這一寶貴的合作互助資源，要從各個方面以鼓勵的形式褒揚互助。

3.精心設(shè)計任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

在目前的初中音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)更多的是流于一種形式，交給學(xué)生的那些任務(wù)即使不通過合作也能獨立完成。因此，要想有效提高音樂合作學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，我們必須精心設(shè)計若干教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生意識到只有通過小組成員之間以及小組與小組之間的合作學(xué)習(xí)才能順利地完成任務(wù)。這就需要我們合理地、適時地、恰當(dāng)?shù)匕才湃蝿?wù)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，而且對他們也能夠形成一種挑戰(zhàn)。

4.把握好合作學(xué)習(xí)時間，合理安排合作學(xué)習(xí)任務(wù)

為了使學(xué)生們在音樂課堂合作學(xué)習(xí)中收獲更多的知識，教師應(yīng)把握好合作學(xué)習(xí)時間，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，保持合作學(xué)習(xí)高效性，促使其能夠在初中音樂課堂中發(fā)揮更大的作用，不斷提升初中音樂課堂教學(xué)水平。比如，教師可根據(jù)音樂教材教學(xué)要求及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際概況，從多個方面對合作學(xué)習(xí)具體時間設(shè)置進(jìn)行充分考慮，進(jìn)而安排出合作學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生們能夠在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的想象力，勇于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)自身良好的音樂思維能力，與教師及其他學(xué)生之間保持良好的合作關(guān)系，不斷提高自身音樂方面的綜合能力，確保課堂教學(xué)計劃得以完成。

第3篇：初中音樂教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)評價；問題；對策

初中教育新課標(biāo)明確提出，音樂課程評價應(yīng)能夠幫助學(xué)生增進(jìn)自我了解，發(fā)展自身音樂潛能，樹立音樂學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的音樂審美能力、感受能力和表現(xiàn)能力，同時，課程評價也應(yīng)對音樂教師產(chǎn)生促進(jìn)作用，助其總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揚教學(xué)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中之不足，進(jìn)而不斷完善教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，當(dāng)前的初中音樂教學(xué)評價還存在一些不足之處，難以發(fā)揮其應(yīng)有的促進(jìn)作用，亟待加以完善。下文將對此進(jìn)行進(jìn)一步論述。

一、初中音樂教學(xué)評價中存在的問題

（一）評價的目的有失偏頗

當(dāng)前的初中音樂教學(xué)評價過多地關(guān)注于教師的教學(xué)任務(wù)完成情況，以及學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，亦即將學(xué)生的成績作為評價的主要方面，并以考查教師教學(xué)效果作為主要評價目標(biāo)，而忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)方面的評價，未將音樂教學(xué)評價作為改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效手段。這樣的教學(xué)評價是不全面、不客觀、不深入的，從初中音樂教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展角度來看也是難以促進(jìn)教師專業(yè)成長的，無益于教師和學(xué)生的發(fā)展。例如，很多初中學(xué)校將音樂教學(xué)看作是副課，認(rèn)為其可有可無，因而僅在期中或期末檢驗學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)評價工作，致使音樂教師只關(guān)注于提高學(xué)生成績上，而忽視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不認(rèn)真審視自身，努力提高專業(yè)水平。

（二）評價的內(nèi)容不全面

初中音樂教學(xué)應(yīng)從多方面進(jìn)行評價，促進(jìn)教學(xué)高效開展。但目前教學(xué)評價的內(nèi)容較為單一，僅關(guān)注教師教學(xué)的某一方面或某幾個方面，如從學(xué)生是否掌握歌唱技巧，是否能識樂譜來評價教學(xué)任務(wù)的完成情況，從學(xué)生能唱幾首歌以及唱歌的水平來看教學(xué)的效果，而對于教學(xué)的過程、師生互動情況、教學(xué)的準(zhǔn)備情況等皆有所忽略，這使得教學(xué)評價難以客觀、全面，不利于教學(xué)工作的完善。

（三）評價的方式較為單一

當(dāng)前的初中音樂教學(xué)主要以學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成績和問卷評分為主，評價的主體也主要是初中學(xué)生和教學(xué)主任，這樣的評價方式和評價主體都較為單一，致使評價體系不夠完善，難以體現(xiàn)教師的真正教學(xué)水平，也難以充分發(fā)揮評價的積極作用。例如，一些學(xué)校統(tǒng)一在期中或期末進(jìn)行教學(xué)評價，采取打分的方式進(jìn)行，既忽略了對教師教學(xué)過程的評價，也難以體現(xiàn)評價的客觀性。這樣的評價職能流于表面，難以深刻反映教師教學(xué)工作中存在的不足之處，不利于音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、初中音樂教學(xué)評價的改善對策

（一）樹立正確理念，實施客觀評價

初中教學(xué)長期受應(yīng)試教育的影響，致使學(xué)校和教師更多地關(guān)注學(xué)生的文化課成績，而對于音體美等藝術(shù)類課程的關(guān)注度嚴(yán)重不足，而家長也以孩子升學(xué)考試為關(guān)注重點，認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)是浪費時間，以致于不希望孩子“喪志”。這樣的觀念和認(rèn)識使得音樂教學(xué)長期得不到重視，教學(xué)評價也充滿主觀色彩，缺乏一定的客觀公正性。對此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從思想上重視音樂教學(xué)工作，重視教學(xué)評價工作，應(yīng)明確初中音樂教學(xué)評價的目的，制定科學(xué)合理且全面的評價指標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為主要評價目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為評價目的，實施客觀全面的評價。

（二）完善評價體系，實施全面評價

當(dāng)前的初中音樂教學(xué)評價還存在諸多的問題，一個重要原因是評價指標(biāo)的設(shè)置較為片面和零碎，沒能建立全面且完善的教學(xué)評價體系。因而，相關(guān)教育工作者應(yīng)群策群力，共同探討完善音樂教學(xué)評價體系，以促進(jìn)初中音樂教學(xué)的長足發(fā)展。具體而言，可從以下方面努力：一是要將對教師的評價延伸至課前、課中、課后等各個方面，將教學(xué)計劃、備課方案、上課情況、課后作業(yè)、學(xué)生反饋、考試成績均納入評價體系之內(nèi)，實現(xiàn)全方面評價；二是對于學(xué)生的評價要從技能性評價（如歌唱技巧、表演情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等）延伸至學(xué)習(xí)能力提升方面，以真正考查學(xué)生的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)情況。

（三）評價主體多樣化，實施多元評價

評價方式和評價主體的單一化是目前初中音樂教學(xué)評價的一大問題，這種單一的評價形式不利于音樂教學(xué)工作的改進(jìn)和教學(xué)效果的提高。因而，在具體的教學(xué)評價工作中，要完善評價方法，將定量評價和性質(zhì)評價相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，又關(guān)注教師與學(xué)生之間的溝通交流情況，以使評價更加中肯、合理。此外，評價的主體也應(yīng)由單一向多樣化轉(zhuǎn)變，例如，引入教師自評與互評機制，亦或是開設(shè)音樂公開課，邀請家長參與并進(jìn)行評價。如此，將實現(xiàn)教學(xué)評價的多元化，為教學(xué)工作的改進(jìn)提供更完善的參考。

三、結(jié)語

教學(xué)評價是初中音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對于提高教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)方法具有重要指導(dǎo)意義。教師應(yīng)重視教學(xué)評價工作，最大化發(fā)揮其作用，促進(jìn)初中音樂教學(xué)工作的高效開展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳紅玉.初中音樂教學(xué)評價的調(diào)查與研究[J].重慶師范大學(xué),2015,10.

第4篇：初中音樂教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：初中音樂；優(yōu)秀文化；教學(xué)滲透

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生們獲取知識的途徑也越來越豐富。尤其是最近幾年，計算機互聯(lián)網(wǎng)的普及不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，同時也吸引了學(xué)生的注意力。在這種情況下，初中音樂教學(xué)也要積極地做出改革和創(chuàng)新，在日常教學(xué)中注重滲透我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，以此來避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害，同時也可以使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而想要實現(xiàn)這一教學(xué)目的，初中音樂教師發(fā)揮著重要的作用。但是從目前的初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，在具體的教學(xué)中依然存在較多的問題，這些問題的存在影響著音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，也影響著我國傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的滲透。那么該如何做好傳統(tǒng)文化在初中音樂教學(xué)中的滲透呢。我將根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗提出幾點建議。

一、當(dāng)今初中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透存在的幾點問題

（一）學(xué)校以及教師對音樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透缺乏足夠的重視由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些初中學(xué)校以及教師對音樂教師缺乏足夠的重視。而對于初中音樂學(xué)科的本質(zhì)和特點來看，由于該學(xué)科在中考當(dāng)中并未涉及，所以學(xué)校在制訂教學(xué)計劃和實施具體教學(xué)內(nèi)容的時候?qū)υ搶W(xué)科缺乏足夠的重視，將更多的時間留給了文化課程教學(xué)，比如一些初中校園在課程安排上一周只有一節(jié)或者兩節(jié)音樂課程，并且這兩節(jié)課程也會時不時地被文化課程霸占。在這種情況下，不僅音樂教學(xué)無法在音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的教育，同時也影響了音樂教學(xué)的順利開展。此外，由于學(xué)校對音樂教學(xué)缺乏足夠的重視，所以導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性受到打擊，因此一些教師在教學(xué)中會出現(xiàn)敷衍的現(xiàn)象，更別提在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)了。

（二）在初中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透方式和方法不正確除了學(xué)校和教師對音樂教學(xué)缺乏足夠的重視之外，在現(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)中普遍存在的問題還有就是教師在滲透傳統(tǒng)文化的時候所采用的方式不正確。在開展初中音樂教學(xué)的過程中，一些教師比較注重歌唱技能的教學(xué)，所以在教學(xué)中會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌唱，或者是讓學(xué)生跟著音樂進(jìn)行歌唱，這種教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且教學(xué)方式單一，長期在這種教學(xué)方式中不僅無法滲透我國的傳統(tǒng)文化教育，甚至還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。不僅如此，一些教師雖然認(rèn)識到了傳統(tǒng)文化在音樂教學(xué)中滲透的重要性，但是在具體的滲透中所采用的方式不正確，比如只是講述了一些表面的知識，對其中蘊含的道理沒有進(jìn)行深入的講解，最終導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的滲透無法取得實際的效果。

二、初中音樂教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

（一）是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)代化的教育教學(xué)應(yīng)該是以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目的的教育教學(xué)。當(dāng)然，初中音樂教學(xué)作為教學(xué)體系的重要組成部分，對提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和音樂鑒賞能力以及陶冶學(xué)生的情操起到了積極的促進(jìn)作用。在初中音樂教學(xué)中滲透我國的傳統(tǒng)文化教育一方面有助于弘揚我國傳統(tǒng)文化，另一方面可以使學(xué)生繼承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而感受到傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。此外，在音樂教學(xué)中一方面有很多著名音樂家的故事一方面另一方面也有濃郁的民族風(fēng)情等等，這對增強初中學(xué)生的民族自豪感和自信心有著積極的促進(jìn)作用，也是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的重要途徑。由此可以看出，初中音樂教學(xué)中滲透我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育對促進(jìn)初中學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

（二）是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育和新課程教育改革的有效方式想要實現(xiàn)現(xiàn)代化教育，培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代化學(xué)生，滿足當(dāng)今社會對人才的需求。這就需要教師在教學(xué)過程中注重開展德育教育，因為當(dāng)今社會不僅要求學(xué)生掌握高技能、高文化，還要求學(xué)生具有較高的道德品質(zhì)。因此，在開展初中音樂教學(xué)的過程中，教師在滲透我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中不僅體現(xiàn)出了初中音樂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，同時也是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要途徑。此外，傳統(tǒng)文化在初中音樂教學(xué)中的滲透既可以拓展音樂教學(xué)內(nèi)容，又可以使學(xué)生繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而提高初中音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)新課程教育改革和現(xiàn)代化教育[1]。

三、初中音樂教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式

（一）深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化資源，有效開展傳統(tǒng)文化教育想要在初中音樂教學(xué)中有效地滲透我國的傳統(tǒng)文化教育，這就需要初中音樂教師在教學(xué)中注重挖掘教材中的傳統(tǒng)文化資源，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗開展初中音樂教學(xué)。這樣就可以在開展教學(xué)的過程中滲透傳統(tǒng)文化教育，從而做好傳統(tǒng)文化在初中音樂教學(xué)中的滲透，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。例如在開展蘇教版初中音樂《我的祖家是歌鄉(xiāng)》這一課程教學(xué)時，教師就可以深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化。比如在本節(jié)課程教學(xué)中，教師可以展示我國不同民族的舞蹈、服飾以及節(jié)日習(xí)俗等，通過展示各個民族的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣來幫助學(xué)生感受族56個民族的大團結(jié)，從而在內(nèi)心產(chǎn)生一種強烈的民族自豪感，同時也感受到了不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和魅力等。當(dāng)然，教師也可以讓學(xué)生展示自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，在課堂上通過學(xué)生展示自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗來進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，這樣既可以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時也滲透了傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)而使學(xué)生繼承和弘揚我國的傳統(tǒng)文化。[1]

（二）在課堂教學(xué)中注重拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透不僅需要教師深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化資源，還需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展拓展性教學(xué)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂教學(xué)中，以此來做好傳統(tǒng)文化的教育，從而將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效滲透到日常教學(xué)中，從而使學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而不斷提高自身的綜合水平和文化素養(yǎng)。例如在開展蘇教版初中音樂《瑤族舞曲》這一課程教學(xué)時，在教學(xué)過程中教師就可以展示瑤族的舞蹈和音樂，也可以展示瑤族的服飾以及節(jié)日飲食習(xí)俗等，從而使學(xué)生對瑤族的文化有一個全面的了解，并且也可以引入其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣開展教學(xué)，比如傣族的潑水節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕等，這都是不同民族的傳統(tǒng)文化。再比如教師也可以讓學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化等，這些都是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。通過拓展性講解，使學(xué)生對我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更多的了解，從而豐富學(xué)生的知識積累，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而使學(xué)生樹立民族自豪感，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運用一方面打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，另一方面拓展了教學(xué)資源，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。因此，在開展初中音樂教學(xué)的過程中，要想有效滲透我國的傳統(tǒng)文化，提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師注重使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展教學(xué)。首先，在教學(xué)開始之前教師可以根據(jù)課文內(nèi)容利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搜索網(wǎng)上的傳統(tǒng)文化資源，并且將這些資源和課件進(jìn)行稍微的修改和完善，使其成為適合自己班級學(xué)生的教學(xué)課件，然后在課堂上進(jìn)行播放，從而實現(xiàn)在教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如在開展蘇教版初中音樂《山丹丹開花紅艷艷》這一課程教學(xué)時，教師就可以在教學(xué)開始之前利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搜索網(wǎng)上的和課程內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化資源。比如教師可以講述該歌曲歌唱的地點，然后根據(jù)該地點搜索相關(guān)的傳統(tǒng)文化。比如本歌曲屬于陜北民歌，這個時候教師就可以搜索陜北的民族風(fēng)情和習(xí)俗等，然后在課堂上進(jìn)行播放，以此來幫助學(xué)生感受陜北文化風(fēng)情和傳統(tǒng)文化，進(jìn)而使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力[3]。

第5篇：初中音樂教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：音樂；互動性；教育環(huán)境

一、作為教師要更新教育觀念，促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

只有樹立讓全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育觀念，才能實現(xiàn)教學(xué)的真正優(yōu)化。我們的教育提出為了一切孩子的觀念，也就是說我們的音樂課教學(xué)并非是專業(yè)音樂教育，那么在音樂課堂教學(xué)過程中就要用非專業(yè)音樂教育的手段、方法、策略等進(jìn)行課堂教學(xué)。首先，我們的音樂課教學(xué)要以學(xué)生的持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)。以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為重點，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的綜合性人才。所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中必須要首先了解學(xué)生的學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)步驟，讓音樂課成為學(xué)生欣賞美、接受美、創(chuàng)造美的過程，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操。初中年齡段的學(xué)生，可以通過對作品的初步比較，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受。

二、加強課堂教學(xué)中的互動性

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂課也應(yīng)該注重師生之間的互動。樂理課上設(shè)計一些節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生參與到音樂活動中來，既活躍了課堂氣氛，又加強了對節(jié)奏的掌握。音樂欣賞課上提供給學(xué)生模仿表演的機會，通過學(xué)生自身的表演來體會作品。還要聽聽學(xué)生的意見，及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、讓現(xiàn)代化教學(xué)手段走進(jìn)課堂

音樂欣賞課雖然有配套的音樂磁帶，但其內(nèi)容并不能完全滿足課堂教學(xué)的需要。所以可以采用多媒體手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源滿足了學(xué)生的欣賞需要，增強了欣賞效果。

四、在活動中強化教學(xué)效果

形式多樣的校園文化活動的有效利用，可以檢驗及強化教學(xué)效果。在課堂中結(jié)合各種活動，有針對性地對參與學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生的課堂內(nèi)容更加豐富，也更加滿足了他們的需要。

五、以激勵機制促進(jìn)教學(xué)評價的完成

建立起有效的激勵體制，通過多種形式，進(jìn)行綜合評價，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂能力和特長，為創(chuàng)新型人才的成長提供民主、和諧、寬松的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：初中音樂教學(xué)計劃范文

【關(guān)鍵詞】流行音樂 初中音樂 引入教學(xué)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0164-01

初中音樂在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師要根據(jù)時展的需要，制定合理的教學(xué)計劃。教師要認(rèn)識到流行音樂在教學(xué)中的地位，客觀地看待流行音樂的重要性，并且用開放包容的心態(tài)引入流行音樂，讓初中音樂課堂更加豐富多彩。教師在進(jìn)行流行音樂引入的時候，要選擇同學(xué)們都喜歡的，內(nèi)容積極向上的，提升學(xué)生的審美能力，加強學(xué)生的音樂素質(zhì)。

1.做好流行音樂的教材選擇

1.1按照學(xué)生的喜歡風(fēng)格引入

流行音樂引入課堂的目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠提高鑒賞能力，增強音樂的感性認(rèn)識。所以教師在進(jìn)行流行音樂選擇的時候，要選擇學(xué)生喜歡的音樂作品，讓學(xué)生能夠在聽音樂的時候加強對音樂的喜愛程度。教師選擇的流行音樂要打動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。

例如教師就可以選擇中學(xué)生喜歡的《梔子花開》《朋友》《隱形的翅膀》這些歌曲，讓同學(xué)們在演唱歌曲的時候能夠提高對生活的喜愛程度，培養(yǎng)堅強的性格。

1.2 選擇內(nèi)容健康向上的音樂

流行音樂本身就是一種藝術(shù)，所以對于思想性較高的作品，教師要積極的引入，對于內(nèi)容不健康的作品，教師要堅決的抵制。教師在對流行音樂進(jìn)行評價的時候，要和中學(xué)生的性格特點進(jìn)行密切的結(jié)合，青少年對于未來的生活有美好的向往，對于愛情有很好的追求，教師選擇的流行音樂也是這種符合生活美好欲望的作品。教師要從眾多的流行音樂中選擇合適作品，就需要具備良好的鑒賞能力，能夠認(rèn)識到流行音樂的作用，并且加強素材的篩選工作。流行音樂也分為很多種，在選擇流行音樂的時候，減量兼顧到作品的風(fēng)格性和音樂性。因為流行音樂的音樂感比較強，主要是電子樂器演奏，所以要選擇和聲、色彩、音響、旋律明確的流行音樂進(jìn)行教學(xué)。教師明確選擇的流行音樂的內(nèi)容健康，按照提高學(xué)生的身心素質(zhì)有很好的幫助這個原則進(jìn)行選擇。

2.引入流行音樂教學(xué)策略

2.1 流行音樂融入演唱中

初中生對流行音樂已經(jīng)具備了良好的審美能力，所以教師選擇流行音樂教學(xué)的時候，可以將流行音樂融入到演唱中，讓學(xué)生的歌唱的時候加強個性的表達(dá)，品味出不同的感覺。通過長時間的觀察我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于喜歡的音樂就會充滿了學(xué)習(xí)的興趣，而對于不喜歡的音樂就沒有學(xué)習(xí)的興趣，所以在演唱的時候教師要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)更換流行音樂的素材。學(xué)生的情緒高漲的話，教師就可以選擇《黃河大合唱》等這類的豪邁的歌曲進(jìn)行演唱。若是學(xué)生的興趣不夠高，教師就可以選擇《壯志雄心》這一類的青年歌曲教學(xué)，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 流行音樂融入欣賞中

對音樂進(jìn)行鑒賞是初中音樂教學(xué)的重要組成，所以加強學(xué)生對流行音樂的教學(xué)的鑒賞能力非常重要。通過流行音樂鑒賞學(xué)生的情操能夠得到陶冶，感情會豐富很多，所以在教學(xué)中教師可以給同學(xué)們展示一些流行音樂，讓同學(xué)們進(jìn)行鑒賞，從而提高鑒賞能力。例如教師給同學(xué)們提供《青花瓷》歌曲，讓同學(xué)們認(rèn)真的分析歌詞營造的意境，感受歌詞的美好，體會青花瓷表達(dá)的情懷。

2.3 流行音樂融入到器樂教學(xué)中

使用器樂進(jìn)行演奏能加強同學(xué)們對音樂的領(lǐng)悟能力，所以教師在進(jìn)行器樂教學(xué)的時候可以引入流行音樂，增加音樂的逼真性。器樂表達(dá)的時候，教師可以讓同學(xué)們使用器樂演奏流行音樂，讓同學(xué)們在流行音樂演奏中加強對樂器的感受。將器樂演奏和音樂教學(xué)結(jié)合起來，能夠提高學(xué)生的音樂水平。

2.4 流行音樂融入創(chuàng)作教學(xué)中

初中生的創(chuàng)新意識比較強，所以教師要加強學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。在進(jìn)行歌曲創(chuàng)作的時候，流行音樂發(fā)揮著很重要的作用，通過流行音樂的學(xué)習(xí)，能夠掌握感情表達(dá)的方法，熟知歌曲的演奏形式，加強對音樂的創(chuàng)作水平。教師可以先選擇學(xué)生熟悉的音樂進(jìn)行演奏，讓同學(xué)們感受到音樂的風(fēng)格；然后教師給出一個特定的情境，讓同學(xué)們進(jìn)行歌曲的發(fā)揮，可以是給歌詞譜寫曲子，也可以是給曲子填詞，從而提高學(xué)生音樂創(chuàng)作能力。音樂創(chuàng)作涉及的范圍廣，流行音樂的創(chuàng)作也是必然的趨勢，教師在進(jìn)行教學(xué)的要注重引導(dǎo)。

3.使用多媒體等設(shè)備進(jìn)行輔助

多種教學(xué)方法的應(yīng)用能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行流行音樂引入的時候，教師要擅長使用多媒體等設(shè)備，營造合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。使用多媒體的時候，教師可以進(jìn)行流行音樂的音頻文件播放，讓學(xué)生在聽覺的沖擊中加強樂感，也可以使用多媒體播放相關(guān)的音樂視頻，在觀看MV的時候提高對流行音樂的感悟；還可以使用多媒體播放流行音樂相關(guān)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生能夠了解相關(guān)的知識，提高知識的理解能力。教師使用多媒體加強視覺、聽覺、等方面的認(rèn)識，有助于學(xué)生更好地掌握流行音樂的發(fā)展趨勢。使用多媒體等設(shè)備進(jìn)行流行音樂教學(xué)，降低了學(xué)生理解流行音樂教學(xué)的難度，提高了教學(xué)的氛圍。

初中流行音樂在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師要做好流行音樂的引入工作，采用多種方法加強流行音樂的引入，將流行音樂放入演唱中、創(chuàng)作中，并且善于使用多媒體設(shè)備等加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的理解難度，從而提高初中流行音樂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊巍巍.與時俱進(jìn) 關(guān)注流行――流行音樂進(jìn)課堂之我見[J].中國西部科技，2011，（18）：52-53.

第7篇：初中音樂教學(xué)計劃范文

一、教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，只要學(xué)生對音樂知識有了興趣，學(xué)習(xí)也就成功了一半。因此，在幾年的教學(xué)實踐中，我針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)這一關(guān)鍵，來進(jìn)行教學(xué)。有興趣地導(dǎo)入。在講解休止符時，我不是采用以往的“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)休止符……”；而是帶有興致地對同學(xué)們說“同學(xué)們，今天我們來做一個數(shù)字的游戲”。在做完游戲后再開始講解什么是休止符。這樣更能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)實踐中，對新課的導(dǎo)入、問題的提法等方面，我都會花費些心思，精心設(shè)計，讓學(xué)生有興趣地接受知識，產(chǎn)生有意注意。

二、教學(xué)方法上的改變

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，在選擇教學(xué)方法時，我充分考慮學(xué)生的年齡、心理和性格特征，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為準(zhǔn)則來進(jìn)行教學(xué)。

（1）用口訣。①頓音記號。黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳。②反復(fù)記號。II： ：II一扇大門兩塊板，兩對門眼在里面，音符跑到這里來，都得來回走兩遍。③連線。⌒身子彎彎象小橋，有長有短有大小，上面不能車馬過，只有歌聲飛過橋。同等音高來過橋，歌聲連續(xù)余音繞，不同音高來過橋，聲音圓滑多美妙。④延音記號。乍看像眉毛，眼珠圓又亮，若是碰到它，歌聲要延長。⑤自然音程的口訣。 一四五八沒大小，二三六七沒有純，純五四和八一，增四減五莫忘記。

（2）用圖示，列表。為了讓學(xué)生感受音高，可以用畫圖像的方式，有變化的有高有低的波線代表高低不同的音符。新版教材中豐富多彩、形象生動的圖譜讓學(xué)生感受、體驗音的高低、長短、強弱；感受節(jié)拍、節(jié)奏與句感。這樣從感性到理性，從具象到抽象，學(xué)生易于理解接受。

（3）用音樂游戲的方法輔助教學(xué)。①切水果的游戲，取出蘋果（或者西瓜）模型，先看一個整體，平均切成二份，四份，八份，十六份?？偨Y(jié)引出音符的類型為二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符等。只要按要求切，得出：分幾塊，就為幾分音符，一個整蘋果為一個全音符。這種教法一目了然，還不易誤導(dǎo)學(xué)生，便于學(xué)生掌握知識。②“猜謎語”是學(xué)生最感興趣的游戲之一，它能集中學(xué)生的注意力，發(fā)展他們的思維和應(yīng)變能力，更能加深學(xué)生的頭腦中印象。如：a.德國偉大音樂家，九部交響傳天下。雖然耳聾聽不見，困難從未嚇倒他。（打一音樂家）b.哥兒倆，一般大；渾身硬，性子嘎；不見面，不說話；一見面，就打架。（打一樂器）

除了這些方法外，在教學(xué)中還可以想出其他更多、更好的方法，只要肯動腦筋，此類游戲還可以搞得更活潑、生動、有趣。我認(rèn)為它是一種集游戲性、藝術(shù)性和趣味性于一體的新的授課形式。

三、在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生多唱歌譜

實踐證明，多唱歌譜可以幫助學(xué)生更好地歌唱，控制音高，把握節(jié)奏。對提高學(xué)生的歌唱水平有很大幫助。要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，進(jìn)行必要的練習(xí)。這種訓(xùn)練同樣必須采用適合學(xué)生年齡特點的方法。中學(xué)生的能力和興趣與小學(xué)生不同，不能采用成人的、專業(yè)的那套方法。即使在進(jìn)行了較好的唱名訓(xùn)練的班級，也還要進(jìn)行“多唱唱名”的練習(xí)，因為每個教學(xué)班里學(xué)生個體有差異，即使已經(jīng)掌握的也需要練習(xí)鞏固。

四、適當(dāng)?shù)募尤肓餍袠芬暂o助音樂教學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生通過各式各樣的媒體接觸到音樂，如廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)等，絕大多數(shù)都是流行歌曲，因此，對于喜歡追逐潮流的初中生來說，古典音樂太過深奧，不能理解音樂所表現(xiàn)的藝術(shù)美，而民族音樂相對于他們而言又不夠時尚。流行樂既顯得時尚，又通俗易懂，容易理解，旋律易記，朗朗上口，深受這個年紀(jì)的學(xué)生的歡迎。因此，音樂老師應(yīng)該將流行元素滲透到所教課程中，挑選一些優(yōu)秀的流行樂，將其與所要傳授的音樂知識相結(jié)合，既得到良好的課堂效果，又得到學(xué)生的好評，使學(xué)生興趣盎然。

第8篇：初中音樂教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：欣賞；改革；音樂

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）09-093-01

從目前高中音樂欣賞課的現(xiàn)狀來看，隨著基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，特別是隨著素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，近年來音樂教育得到了重大發(fā)展，音樂欣賞課教學(xué)也隨之得到了改進(jìn)和發(fā)展：一系列知道音樂欣賞課的書籍和教材的引進(jìn)、出版發(fā)行，大大豐富了教材，對音樂欣賞課教學(xué)的質(zhì)量提供了保證；音樂教學(xué)計劃的調(diào)整，改變了以往有音樂課卻沒有音樂欣賞課的局面，確立了音樂欣賞課在高中素質(zhì)教育、音樂教育中的地位；此外，隨著現(xiàn)代科技的不但發(fā)達(dá)，以及高中音樂投入加大，音樂教材建設(shè)、教學(xué)器材以及音樂研究等方面的發(fā)展，使音樂欣賞課的到了一定的促進(jìn)。

一、有針對性地安排教學(xué)，利用不同手段調(diào)動學(xué)生的興趣

從樂曲本身著手。我們在欣賞這類作品時，會遇到一些藝術(shù)歌曲或者是歌劇等，這些離學(xué)生的欣賞范圍較遠(yuǎn)，這時，我們可以利用這些作品表現(xiàn)的內(nèi)容具體的特點，把注意力側(cè)重于音樂所表達(dá)的內(nèi)容上，穿插作品創(chuàng)作時代的故事，調(diào)動學(xué)生的興趣，注重與學(xué)生情感的交流，以自己情感引導(dǎo)學(xué)生的情感，肯定學(xué)生的優(yōu)點，使師生的情感交流融入學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)學(xué)生的欣賞積極性。節(jié)奏是音樂最重要最原始的因素之一，是音樂的生命。對學(xué)生進(jìn)行音樂練習(xí)，十分強調(diào)從節(jié)奏入手，所以節(jié)奏訓(xùn)練和律動練習(xí)是學(xué)校音樂教學(xué)中的最重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的節(jié)奏訓(xùn)練只能依賴在嘴里念“噠噠”聲，或手打“啪啪”聲來練習(xí)，這種枯燥、機械的節(jié)奏拍打訓(xùn)練，往往脫離音樂，忽略了對音樂節(jié)奏的整體感受。并且因為隨意性較大，所以穩(wěn)定性也就不夠。這也是隨意性較大的鋼琴常犯的毛病?，F(xiàn)實中有好多鋼琴教師的節(jié)奏不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)強弱拍錯位的瑕疵。由于電子琴自身存儲著百多種具備自動伴奏的包容各種音樂歷史風(fēng)格和多民族風(fēng)格的節(jié)奏類型，效果豐富、音響動聽，能讓學(xué)生形象地直接地深入地理解該音樂的內(nèi)涵。

面對不同的學(xué)生，音樂欣賞課也應(yīng)采取不同的教法，應(yīng)針對你的教學(xué)對象的特點選擇適應(yīng)的教材，探索適應(yīng)于其心理、生理及年齡特點的教學(xué)方法，只有這樣你的欣賞課才能達(dá)到事半功倍的效果。如高中一年級的學(xué)生，由于剛從初中進(jìn)入高中，心理變化不大，還具有初中時期的幼稚心理特點，但對新的環(huán)境和生活又充滿了好奇，而且，屬于比較好動的年齡段，在安排課程內(nèi)容時，可以選擇一些有形象和具有動感的作品，比如冼星海的《黃河大合唱》、穆索爾斯基的《圖畫展覽會》等。

要制定切實可靠的音樂常規(guī)來訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。從學(xué)生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為，基本訓(xùn)練要通過發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練，聽音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)，新課教學(xué)要結(jié)合教材采用多種方法，使德育內(nèi)容有機地滲透在教學(xué)中，課堂小結(jié)要面向全班各類學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，通過這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

二、營造良好的校園教育環(huán)境，利用學(xué)生熟知的作品

做好高中領(lǐng)導(dǎo)階層和教師的思想工作，讓他們從根本上認(rèn)識高中音樂欣賞課，從而，重視高中音樂欣賞課的開設(shè)和教學(xué)；加大對高中音樂欣賞課硬、軟件設(shè)施的投入，使高中音樂欣賞課在高中素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用。同時，可以利用學(xué)校已有的設(shè)施進(jìn)行音樂欣賞課教學(xué)，而這種教學(xué)也并不一定要發(fā)生在課堂上。比如：有些學(xué)校有自己的廣播站，我們可以充分的發(fā)揮廣播站的作用，在課余時間定時的播放一些適合高中生的音樂作品，使他們在潛移默化中受到音樂的熏陶和感染，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力；有些學(xué)校具有禮堂、大教室或者多媒體教室，可以利用這些設(shè)施舉辦一些文藝活動，讓學(xué)生在欣賞文藝節(jié)目的過程中，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的欣賞水平和認(rèn)識水平，建立良好的校園教育文化和環(huán)境。

第9篇：初中音樂教學(xué)計劃范文

（一）重視度低，師資力量不足

受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分學(xué)校只會在文化課上投入大量的人力、物力和財力，但是在音樂教育上的投入?yún)s相當(dāng)少。這也是由于學(xué)校方面對于音樂教育的認(rèn)識不足，造成他們對音樂教育投入上的忽視，不僅僅是在硬件設(shè)備，在教師的任用上也非常欠缺。而在這也必然會造成學(xué)校音樂教育上師資力量的不足，最終音樂教育的效果也將慘不忍睹。

（二）理念學(xué)習(xí)的片面化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

學(xué)校在文化課上的教育投入，也給學(xué)生注入了一種錯誤的思想觀念，讓學(xué)生片面地認(rèn)為只要學(xué)好文化課就可以，音樂的學(xué)習(xí)算不得重要。在這種錯誤思想的引導(dǎo)下，學(xué)生對于音樂課堂會表現(xiàn)出一種興趣缺缺的狀態(tài)，甚至?xí)J(rèn)為音樂課堂的存在是在占用文化課的學(xué)習(xí)實踐，讓音樂的教學(xué)陷入一種尷尬境地。

（三）教師的專業(yè)水平不高，造成教學(xué)效率地下

在農(nóng)村的教育中，由于經(jīng)濟發(fā)展程度的制約，教育的硬件設(shè)施和師資力量上會存在很大的不足。因此，很多音樂教師實際上都是語數(shù)外教師半途轉(zhuǎn)業(yè)，或者是文化課教師兼職音樂教學(xué)。這樣以來，音樂教師的專業(yè)水平達(dá)不到既定的要求，其教學(xué)計劃更不會有什么科學(xué)性的計劃。即便文化課教學(xué)能夠有一定的計劃，但是在實際的教學(xué)中卻也只是墨守成規(guī)，無法造就音樂教學(xué)為學(xué)生提供發(fā)展空間的平臺，使得音樂教學(xué)的總體效果達(dá)不到教學(xué)大綱的要求。

（四）教學(xué)資源的整合效果差，學(xué)生音樂上升空間受限

作為一種開放性的教學(xué)，在音樂的課堂中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生基本音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，同時還要不斷提高教學(xué)資源的整合性效果，讓學(xué)生在一個積極的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，在農(nóng)村初中教學(xué)中，大部分教師在這一方面上的工作非常不到位，學(xué)生在音樂上的興趣愛好和他們專業(yè)的發(fā)展需求也沒有得到充分的重視，使得學(xué)生在音樂上的學(xué)習(xí)能力受到很大限制。

二、農(nóng)村初中音樂教學(xué)的出路

（一）轉(zhuǎn)變理念，加強音樂教學(xué)重視

在傳統(tǒng)的教育中，受到傳統(tǒng)觀念的影響，我國的教育多疑文化教授為主，對于音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程的教學(xué)卻沒有得到應(yīng)有的重視。在素質(zhì)教育改革的不斷深入之下，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念。尤其是近些年來我國改革開放的力度不斷擴大，與其他各個國家的音樂交流也在逐步的增強。為了保持我國音樂的競爭力，也是為了讓全世界認(rèn)識到我國的音樂形式和內(nèi)容，我們必須重視音樂的教學(xué)。這既是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也是滿足我國對于音樂多樣性人才的需要。由此可見，音樂教學(xué)必須受到應(yīng)有的重視，并要將其放在與文化課教學(xué)同等重要的位置。

（二）全面的理論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往的音樂教學(xué)中，音樂的理論教學(xué)，大都處在片面化的教學(xué)當(dāng)中。在這種片面性的理論教學(xué)中，不僅會讓學(xué)生走進(jìn)音樂學(xué)習(xí)的一個誤區(qū)，同時學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣也會大大的減弱。為了保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，教師必須從根源上讓學(xué)生認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要意義。這就需要教師將全面而系統(tǒng)的音樂教授給學(xué)生。學(xué)生在客觀上對音樂有了一個總括的認(rèn)識之后，其學(xué)習(xí)態(tài)度必然會發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。之后，教師在積極使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，增加學(xué)生接觸音樂的機會，讓學(xué)生在潛移默化中愛上音樂的學(xué)習(xí)。

（三）提升教師的專業(yè)素質(zhì)水平，提高教學(xué)效率

教師是音樂教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師的音樂專業(yè)素養(yǎng)直接影響到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，并會在一定程度上影響到學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。然而，在農(nóng)村音樂教學(xué)中，由于經(jīng)濟條件的限制，教師大都是兼任音樂教師，很少有專門的音樂教師存在。這種現(xiàn)象無疑會使得音樂教師總體的專業(yè)水平不高，也會造成學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)動力不足。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，學(xué)習(xí)必須加強教師隊伍的建設(shè)。主要的可以從以下幾個方面入手。第一，任用專門的音樂教師。學(xué)校在任用音樂的教學(xué)老師時，必須保證其音樂的專業(yè)性，這是保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)得到保證的前提基礎(chǔ)。第二，建立音樂知識的定期考核制度。定期的音樂專業(yè)知識考核，既是保證教師從自身樹立起音樂素養(yǎng)的保障，也是保證教師的專業(yè)音樂知識始終與時代的發(fā)展要求相一致，從而為學(xué)生的現(xiàn)代化音樂學(xué)習(xí)提供便利。第三，組織定期的音樂學(xué)習(xí)。除了教師自主的音樂學(xué)習(xí)以外，學(xué)校方面還應(yīng)當(dāng)積極組織教師參加定期的音樂培訓(xùn)，這也是教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升的一個重要的途徑。

（四）整合教育資源，拓展學(xué)習(xí)空間