配音模仿技巧精選(九篇)
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第1篇：配音模仿技巧范文
執(zhí)著追求，打工妹如愿以償
成為廣告配音員
1978年5月，鄧寒天出生在廣東省廣州市。她母親在一所小學(xué)做數(shù)學(xué)老師，父親則是廣州鋼鐵廠的一名普通工人。從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)，鄧寒天都很喜歡文藝，經(jīng)常參加唱歌、朗誦等比賽，非?；钴S。高中畢業(yè)時(shí)她考進(jìn)了廣東工業(yè)大學(xué)，學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)。
進(jìn)入廣東工業(yè)大學(xué)后，天性活潑的鄧寒天便開始參加各種學(xué)生社團(tuán)，并成功主持了廣東工業(yè)大學(xué)第一屆學(xué)生形象設(shè)計(jì)大賽。此后，直到大學(xué)畢業(yè)，鄧寒天都在校廣播站擔(dān)任播音員。在此期間，她很注重提高自己的普通話水平。由于周圍的同學(xué)大多是說粵語的，為了克服環(huán)境障礙，她便每天用普通話讀報(bào)紙，并經(jīng)常模仿中央電視臺(tái)的主持人說話。很快，她的普通話就說得很標(biāo)準(zhǔn)了。
大學(xué)畢業(yè)后鄧寒天來到了深圳，在一家外資的貿(mào)易公司作文員。
文員這份工作，大概相當(dāng)于普通秘書，打字、接待客戶、端茶倒水，甚至有時(shí)候連打掃衛(wèi)生這樣的活兒都得做。但讓她感到開心的是，在此期間她認(rèn)識(shí)了一些搞廣告文案、廣告策劃、作曲的朋友。在一起玩的時(shí)間長了，大家都夸她的聲音特溫柔，特好聽，說她有機(jī)會(huì)可以當(dāng)廣告配音員。這讓她的心里升起了一些希望。
這樣的機(jī)會(huì)還真的來了。1999年10月的一天，有個(gè)朋友對(duì)鄧寒天說，廣州的某廣告公司承接了“太太口服液”靜心系列的幾個(gè)電視廣告的制作。畫面拍攝完畢，在為一個(gè)名為“荔枝篇”的廣告配音時(shí)卻遇到了難題。這個(gè)廣告的意思大概是這樣的：鮮嫩的荔枝剝開皮，暴露在空氣中后，荔枝很快就會(huì)變色、變質(zhì)，直至腐爛。女人的皮膚也一樣，如果沒有好的保養(yǎng)，很快就會(huì)老化。要保持皮膚好，就要喝太太口服液。為這個(gè)廣告配音，語氣要非常溫婉，感覺要非常溫柔，還要充滿關(guān)愛。本來，在這個(gè)廣告的策劃階段，那家廣告公司就開始尋找配音員，但連找了3個(gè)月，也沒找到合適的。因此，這個(gè)朋友突然想起了鄧寒天，感到她的聲音正適合這個(gè)廣告。
機(jī)不可失。鄧寒天馬上乘車回到廣州，到那家廣告公司去試配音。這時(shí)的鄧寒天，對(duì)廣告配音技巧還一無所知，也聽不懂那些專業(yè)術(shù)語。她只是按照要求，用自己本色的聲音來配音，結(jié)果竟然非常成功。當(dāng)時(shí)，廣告公司的老總等人都在場，大家聽完她的配音后，都感覺非常貼合畫面，甚至超出了原來的期望。一時(shí)間，掌聲四起。鄧寒天激動(dòng)極了，自己的聲音終于能在電視中出現(xiàn)了！
喜歡播音的鄧寒天，以前并沒有想過要靠播音來賺錢。但有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這次配音讓她一炮走紅，逐漸地有許多業(yè)界人士找上門來，請(qǐng)她為廣告配音。夢想成真，她終于能讓自己的聲音隨電視傳遍千家萬戶了。
成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，成為
廣告配音的“百變天后”
自2000年起，鄧寒天在頻繁地承接廣告配音業(yè)務(wù)的同時(shí)，還利用業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)與廣告配音相關(guān)的各種知識(shí)。她知道，廣告聚集著最新的時(shí)尚潮流，好的廣告在于創(chuàng)意，而電視廣告除了畫面要能彰顯出獨(dú)特的創(chuàng)意魅力外，廣告中的聲音也非常重要。為廣告配音首先需要理解廣告本身的創(chuàng)意，此外，配音員還要能根據(jù)創(chuàng)意進(jìn)行個(gè)性發(fā)揮，不僅要很好地詮釋出廣告的內(nèi)涵，還要能再創(chuàng)造，給人以意外的驚喜。
可苦惱也隨之而來了。一次，她承接了一個(gè)為某電飯鍋產(chǎn)品廣告配音的業(yè)務(wù)。大家對(duì)她充滿了期待，但當(dāng)她用自己本色的聲音配音時(shí)，卻怎么也達(dá)不到廣告本身要求的那種“活潑、快樂、具有生活成就感”的感覺。4個(gè)小時(shí)過去了，期間，她錄音無數(shù)次，沒有一次能達(dá)到要求。大家對(duì)她的期待，也漸漸變成了失望。浪費(fèi)了這么多人的時(shí)間，辜負(fù)了大家的期望，鄧寒天感到尷尬極了……
總結(jié)自己以前成功的經(jīng)驗(yàn)和這次失敗的教訓(xùn)，鄧寒天意識(shí)到，以往她配音的那些廣告產(chǎn)品基本上都是女人用的口服液、補(bǔ)血產(chǎn)品、衛(wèi)生巾等。她的聲音溫柔，充滿關(guān)懷與呵護(hù)的感覺，當(dāng)然是適合這類產(chǎn)品的。而一些電器產(chǎn)品、手機(jī)等，由于配音風(fēng)格要活潑，要有得意揚(yáng)揚(yáng)、自信的感覺，甚至有時(shí)還要像小女孩一樣大呼小叫，她的聲音顯然不適合。這次這個(gè)電飯鍋產(chǎn)品廣告找到她，她收獲的當(dāng)然是失敗。
自這次配音失敗之后，鄧寒天有意地不去接與自己聲音風(fēng)格不符的廣告，以避免再出現(xiàn)類似的尷尬。這樣一來，她的業(yè)務(wù)范圍就越來越窄了。
就在這個(gè)時(shí)候，朱先生的出現(xiàn)成了鄧寒天配音生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。朱先生是廣東非常著名的錄音師，他對(duì)鄧寒天說：“作為一個(gè)配音員，不能老是一種風(fēng)格，順一條路走到黑。廣告市場在不斷進(jìn)步，你不進(jìn)步市場如何容納你？廣告是充滿創(chuàng)意和時(shí)尚的行業(yè)，市場流行什么，你不但需要了解，去適應(yīng)它，而且還要自己創(chuàng)造流行。廣告配音員是前沿職業(yè)，需要思維的創(chuàng)新，你得改變風(fēng)格，拓寬自己的業(yè)務(wù)范圍?！?/p>
這段話對(duì)鄧寒天的觸動(dòng)很大。從這時(shí)開始，鄧寒天便一心一意地跟朱先生學(xué)習(xí)配音技巧。她發(fā)現(xiàn)，同樣一句話，加個(gè)助詞，改變一下語調(diào)，調(diào)整一下說話的力度，感覺便完全不同了。名師出高徒，很快，鄧寒天便取得了明顯的進(jìn)步。嫵媚的、誘惑的聲音，是鄧寒天從沒嘗試過的，現(xiàn)在她也能大方地演繹出來了，讓人聽得心里癢絲絲的。老太太、小孩子們的聲音，她也能惟妙惟肖地模仿出來了……
有了真本領(lǐng)就必然會(huì)有展示的舞臺(tái)。為“生命1號(hào)”口服液廣告配音，是鄧寒天改變配音風(fēng)格和路線的開始?！吧?號(hào)”口服液這個(gè)廣告，片中有老太太、青年婦女、小孩子，還有話外音，而且要求用“京腔”發(fā)音。當(dāng)人們?cè)陔娨暽闲蕾p這個(gè)精美的廣告時(shí)，可能并不知道，這里面的所有角色都是由鄧寒天一個(gè)人配音的。當(dāng)時(shí)，鄧寒天為其他角色配音時(shí)，大家并沒感到意外。但當(dāng)鄧寒天把老太太的語調(diào)也非常到位地說出來時(shí)，大家先是大笑，隨即熱烈鼓掌。
鄧寒天改變配音路線的代表作，還有“美的電飯煲”廣告。電視觀眾在收看這個(gè)廣告時(shí)，聽到廣告中的老太太說“有空可以去踢足球啦”，無不發(fā)出笑聲。為鄧寒天準(zhǔn)確、到位的配音而鼓掌。
在“菲比紙尿褲”廣告中，鄧寒天“扮演”的是個(gè)五六歲孩子的角色。這個(gè)廣告，說的是在一場嬰兒爬行比賽中，有的孩子尿褲掉了，有的孩子當(dāng)場尿了，鄧寒天以話外音的形式，用卡通化的風(fēng)格說出大意是這樣的話：“沒有菲比紙尿褲還真不行?！?/p>
轉(zhuǎn)型成功的鄧寒天，所配音角色的年齡范圍從五六歲至60歲，并先后為飄柔、黑人牙膏等著名產(chǎn)品的廣告配音。原來風(fēng)格單一的鄧寒天，現(xiàn)在成了“百變天后”，人們無不為她的成功轉(zhuǎn)型而感嘆不已。
為大明星配音，做經(jīng)典
廣告的幕后英雄
轉(zhuǎn)型成功后，鄧寒天接到的配音業(yè)務(wù)越來越多。2002年鄧寒天辭職做了一名自由配音人。成為自由配音人后，她接到的配音業(yè)務(wù)迅速增加，收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以前上班的時(shí)候。
有了這樣的成功，鄧寒天并不滿足，她仍利用一切可能的方式，不斷提高自己。她買來經(jīng)典廣告的VCD碟，有空就在家里看，模仿學(xué)習(xí)；她經(jīng)常收看TVB電視臺(tái)的廣告，以學(xué)習(xí)香港廣告的演繹方式，讓自己站在時(shí)尚的前沿；她還開始看英語、日語、德語、法語廣告，學(xué)習(xí)國外最新廣告風(fēng)格。這樣的努力終于換來了成績，一些大明星主演的廣告也開始找她配音，鄧寒天開始成為明星廣告的幕后英雄。
鄧寒天與明星的第一次“合作”，是為蔣雯麗出演的“雅士利奶粉”廣告配音。這個(gè)廣告的普通話版和粵語版的配音，都是由鄧寒天操刀。香港影星葉童出演的“伊莎美爾”廣告的普通話版和粵語版，也是由鄧寒天配音的。有人這時(shí)可能會(huì)疑惑了，蔣雯麗的普通話不錯(cuò)呀，為什么普通話版要讓別人配音？葉童是說粵語的呀，為什么粵語版要讓別人配音？原來，明星們出演廣告，有時(shí)很難做到畫面與聲音都讓人滿意，一般來說，廣告公司覺得畫面好就可以了，廣告公司需要的首先是明星們的形象。當(dāng)廣告公司覺得明星在廣告中說的話不符合要求時(shí)，便找配音員來配音。當(dāng)然，明星需要配音更多的一種情況是，這個(gè)明星并不精通某種特定的語言。比如，張惠妹的粵語說得不好，她出演的雪碧“晶晶亮，透心涼”廣告的粵語版，就是由鄧寒天來配音的。
為張惠妹配音，是鄧寒天工作生涯中印象最深刻的一次。那天，鄧寒天來到錄音棚，見到了自己心目中的大明星。但她卻必須壓抑住內(nèi)心的激動(dòng)，靜下心來，觀察張惠妹的口型，琢磨張惠妹的發(fā)聲方式，模仿張惠妹的音調(diào)特色。最后，她終于捕捉到了發(fā)出張惠妹那種有點(diǎn)兒沙啞的聲音的竅門。當(dāng)鄧寒天用原汁原味的“張惠妹音色”說出廣告詞時(shí)，張惠妹驚訝地瞪大雙眼，對(duì)鄧寒天說：“真想不到世界上有這樣的能人，學(xué)得這么像。你可不要去開演唱會(huì)喲，那樣會(huì)搶了我的飯碗?！编嚭煲餐瑯娱_玩笑說：“我還真想用你的聲音去唱歌呢，試試會(huì)不會(huì)也像你那樣大紅大紫?！碑?dāng)“晶晶亮、透心涼”這個(gè)廣告的粵語版在廣東播出后，有的廣東人說：“咦，張惠妹的粵語說得不錯(cuò)呀！”他們哪里知道，這都是幕后英雄鄧寒天的功勞。
第2篇：配音模仿技巧范文
從最初的口頭廣告到現(xiàn)代的報(bào)刊廣告、廣播廣告、電視廣告等，廣告的載體和形式在不斷進(jìn)化。電視廣告以其收視率高，傳播面廣，聲像兼?zhèn)洌V求力強(qiáng)，不受時(shí)間、空間限制，并且兼具娛樂性，具有一定社會(huì)公信力和影響力的特點(diǎn)成為各種廣告形式的主流。我國第一條電視廣告參桂補(bǔ)酒廣告播出于1979年1月，之后瑞士雷達(dá)表、白云邊酒、雀巢咖啡等廣告相繼播出，引領(lǐng)我國進(jìn)入了電視廣告時(shí)代，隨之我國的電視廣告配音藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。配音對(duì)于電視廣告來說可以起到補(bǔ)充畫面、解釋細(xì)節(jié)、渲染氣氛、揭示人物內(nèi)心活動(dòng)的作用，這些都是畫面無法單獨(dú)做到的。電視廣告配音還起到補(bǔ)充人物內(nèi)涵、塑造企業(yè)形象的作用。配音能夠使觀眾透過畫面更深刻的理解人物，而畫面往往只能通過恢弘的場面表現(xiàn)企業(yè)的規(guī)模和現(xiàn)代化的生產(chǎn)線等具象內(nèi)容，諸如企業(yè)精神、宗旨等抽象內(nèi)容的表達(dá)就迫切的需要配音的介入了。最重要的是，配音能夠起到揭示主題的作用。對(duì)于電視廣告而言，配音揭示主題的作用比畫面直截了當(dāng)?shù)枚?。例如奧迪2012款A(yù)6L轎車的電視廣告中，畫面以奔馳的駿馬體現(xiàn)新款?yuàn)W迪A6L強(qiáng)勁的動(dòng)力和操控性優(yōu)勢，又以廣告主人公閱讀書籍的靜態(tài)畫面體現(xiàn)這款轎車的舒適性和穩(wěn)定性。以上產(chǎn)品特性都是靠畫面表達(dá)的，但本廣告最讓人記憶猶新的卻是最后也是唯一的一句配音“創(chuàng)想改變未來，全新奧迪A6L”，只用了一句，就揭示和深化了主題，成功的表現(xiàn)出新款?yuàn)W迪A6L不斷超越和進(jìn)步的內(nèi)在核心競爭力。我國的電視廣告配音藝術(shù)起步較晚，但發(fā)展迅速，現(xiàn)在電視上已經(jīng)出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的廣告配音作品，不僅能夠與歐美日等行業(yè)先發(fā)國家的作品相媲美，而且一些已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了超越。
2我國電視廣告配音藝術(shù)的發(fā)展歷程
我國電視廣告配音藝術(shù)的發(fā)展歷程大致經(jīng)歷了摸索期、模仿期、試錯(cuò)期和成熟期四個(gè)階段。在內(nèi)地電視廣告配音發(fā)展初期，從業(yè)者普遍不知道該用哪種聲音和表達(dá)形式進(jìn)行配音，這時(shí)的電視廣告配音藝術(shù)尚處于摸索階段。20世紀(jì)80年代初的電視廣告配音形式單一，只需把廣告語朗讀清楚即可，如東方齊洛瓦冰箱的電視廣告：“每當(dāng)我看見天邊的綠洲，便會(huì)想起東方齊洛瓦?！痹?jīng)流行的諸如“省優(yōu)、部優(yōu)、國優(yōu)”等，都是當(dāng)時(shí)電視廣告配音的經(jīng)典語句。80年代末，港臺(tái)較為成熟的電視廣告配音模式傳入內(nèi)地，內(nèi)地廣告從業(yè)者爭相模仿，如香港配音藝術(shù)家馮雪銳的作品雀巢咖啡的電視廣告“雀巢咖啡，味道好極了”、保潔公司“世界一流產(chǎn)品，美化您的生活”等，配音輕松自然、溫柔親切。內(nèi)地的電視廣告配音開始注意情感的表達(dá)，如白云邊酒的電視廣告：“南湖秋水夜無煙，耐可乘舟直上天。白云邊酒，歷史悠久，香醇高雅?！迸湟糁?，對(duì)于廣告詞中詩句處的處理運(yùn)用了詩朗誦的方式，抑揚(yáng)頓挫，情感豐富。90年代初，內(nèi)地的電視廣告趨于成熟，配音樣式更加豐富。當(dāng)時(shí)的電視廣告已不再局限于對(duì)產(chǎn)品的宣傳上，很多企業(yè)開始把注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)企業(yè)形象的包裝和宣傳上。此時(shí)的電視廣告配音注重語勢磅礴、恢弘大氣，多運(yùn)用器宇軒昂、擲地有聲的男聲，如大紅鷹集團(tuán)的電視廣告“大紅鷹，勝利之鷹”，利群集團(tuán)的電視廣告“利群，永遠(yuǎn)利群”等，這種在今天看來有些“用力過猛”的配音方式在當(dāng)時(shí)被廣泛認(rèn)可。20世紀(jì)90年代末到21世紀(jì)10年代初，受眾的審美逐漸生活化，電視廣告配音拋棄了“用力過猛”模式，更為深沉、穩(wěn)健和莊重。如哈藥集團(tuán)電視廣告中的“三精葡萄糖酸鋅，三精制藥”，普利司通輪胎電視廣告中的“給你更卓越的表現(xiàn)，普利司通”等等。此時(shí)的電視廣告配音在總體莊重、穩(wěn)健的基礎(chǔ)上，不再過度渲染爆發(fā)力，而是含蓄深沉，致力于為人們留下回味和思考的空間。至此，我國的電視廣告配音藝術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)穩(wěn)定發(fā)展的成熟期，在廣告詞內(nèi)容解讀、用聲技巧和情感把握上，形成了獨(dú)有的風(fēng)格和特色。
3我國電視廣告配音藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
時(shí)至今日，受眾審美標(biāo)準(zhǔn)逐漸多樣化，從業(yè)者們因時(shí)而變，對(duì)原有的電視廣告配音方式進(jìn)行迭代，開拓出更為新穎、多元的電視廣告配音方式。一時(shí)之間，“厚重型”、“優(yōu)雅型”、“活力型”、“溫馨型”等電視廣告配音方式紛紛出現(xiàn)。“厚重型”配音，往往情感凝重，氣足聲實(shí)，多選用男聲來呈現(xiàn)，是企業(yè)類廣告常用的配音方式，常見于結(jié)尾標(biāo)版配音中，如中國移動(dòng)通信的電視廣告結(jié)尾處“中國移動(dòng)通信”一句，以實(shí)聲為主，中氣十足，聲強(qiáng)不破。力求彰顯力量的美感?！皟?yōu)雅型”配音，多運(yùn)用男女中低音，配音時(shí)聲帶松弛、咬字輕柔，虛實(shí)聲相結(jié)合，富有彈性，整體感覺較為舒緩高貴，該類型配音多用于高檔消費(fèi)品和奢侈品電視廣告的配音創(chuàng)作。如國窖1573的電視廣告：“你能聽到的歷史，126年；你能看到的歷史，164年；你能品味的歷史，430年。國窖1573?！比齻€(gè)排比句中，配音者在前兩句處做足鋪墊以突出第三句，聲音狀態(tài)松弛中夾有力道，節(jié)奏舒緩雅致?！盎盍π汀迸湟粼趯?shí)際運(yùn)用中具有多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其主要基調(diào)是愜意、幽默、愉悅，聲音明亮、洋溢激情。如中國移動(dòng)通信旗下動(dòng)感地帶品的牌電視廣告：“沒錯(cuò)，我就是MZONE人”聲音放松，無雕琢的痕跡，符合年輕人的審美標(biāo)準(zhǔn)。“溫馨型”配音用聲輕柔，語氣親切，更生活化，讓受眾體會(huì)到濃濃的人情味，往往能做到不著痕跡的推廣商品，多用于日用品、保健用品廣告中。比如人們所熟知的“維維豆奶，歡樂開懷”、《石頭記》的電視廣告“世上僅此一件，今生與你結(jié)緣。”兩則廣告的配音聲音溫和，略有沙啞，虛聲較多，語氣滿載溫情，喚起了人們對(duì)于廣告所營造氛圍的向往之情。
4結(jié)論
第3篇：配音模仿技巧范文
淮秀幫的發(fā)起人網(wǎng)名叫湖咯咯，是個(gè)斯文清秀的90后女孩。一個(gè)偶然的想法，讓她成了“淮秀幫”這朵網(wǎng)絡(luò)奇葩的幫主。湖咯咯從大學(xué)工商管理專業(yè)畢業(yè)后，進(jìn)入一家建筑工程公司， 做了個(gè)朝九晚五的白領(lǐng)。每天的生活就是家里、單位兩點(diǎn)一線，干著文件報(bào)表、會(huì)議記錄這些不痛不癢的事情，所有這一切，讓她感到很壓抑、無聊。
湖咯咯喜歡娛樂，她愛看電視劇，崇拜趙雅芝，對(duì)于趙雅芝扮演的程淮秀的形象更是念念不忘，她模仿趙雅芝的聲音甚至到了亂真的地步。每天下班之后，才是湖咯咯的快樂時(shí)光，她經(jīng)常泡在網(wǎng)上調(diào)侃吐槽，偶爾也會(huì)發(fā)幾個(gè)很短的搞笑視頻，不想?yún)s很受好評(píng)，并因此結(jié)識(shí)了幾個(gè)死黨。快樂之余，她漸漸地愛上了吐槽，并生發(fā)了好好“秀”一把的想法。
此后，每每看到網(wǎng)上的各種新聞，湖咯咯的腦海就會(huì)不由自主地產(chǎn)生聯(lián)想，比如新聞里一本正經(jīng)討論的食品安全或者房價(jià)調(diào)控等社會(huì)問題，她卻會(huì)演繹出很多無厘頭的聯(lián)想。于是，她試著從吐槽的角度去重新表達(dá)熱點(diǎn)話題，構(gòu)思了全新的腳本，然后借用一些電視劇的視頻，請(qǐng)來幾個(gè)死黨重新配音演繹，取得了意想不到的效果。這讓大家信心倍增，決定借用偶像趙雅芝的角色之名，創(chuàng)立門戶“淮秀幫”，開始闖蕩網(wǎng)絡(luò)，吐槽江湖。
2010年7月，霸王洗發(fā)水風(fēng)波炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，湖咯咯用自己的風(fēng)格創(chuàng)編了《新白娘子傳奇――淮秀幫洗發(fā)水風(fēng)波》，到網(wǎng)上之后，瞬間引爆網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)4分30秒的視頻，在新浪、優(yōu)酷、土豆、酷6、人人網(wǎng)等眾多視頻網(wǎng)站登上首頁，點(diǎn)擊率累積突破500萬，網(wǎng)友驚呼太有才了?！盎葱銕汀钡拿?hào)一炮打響。
初創(chuàng)的成功，堅(jiān)定了湖咯咯的信念，也引來更多志同道合的朋友。這群“愛上吐槽愛上秀”的年輕人，為了讓作品更完美，從創(chuàng)意構(gòu)思、臺(tái)詞設(shè)計(jì)到視頻同步等整個(gè)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，都是一絲不茍。為了讓配音可以亂真，他們跟專業(yè)老師學(xué)習(xí)發(fā)聲、變聲等配音技巧，租借專業(yè)的錄音棚，精細(xì)打造。
功夫不負(fù)有心人。他們創(chuàng)作的《新白娘子傳奇、還珠格格之經(jīng)典傷不起》《新還珠格格TVB體吐槽之對(duì)不起，我們已經(jīng)盡力了》《漲工資體群星總動(dòng)員之加薪何時(shí)有》《小燕子紫薇考公務(wù)員記》等對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的吐槽作品陸續(xù)出爐。投放網(wǎng)絡(luò)后，那切換流暢的鏡頭，真實(shí)幽默的臺(tái)詞，和影視原聲相差無幾的絕妙配音，讓網(wǎng)友們好評(píng)如潮，大呼過癮。淮秀幫在網(wǎng)絡(luò)江湖聲名日隆。
此后，湖咯咯和她的淮秀幫更加一發(fā)不可收，成為網(wǎng)絡(luò)吐槽界的領(lǐng)頭羊和風(fēng)向標(biāo)。最近，他們新鮮出爐的《淮秀幫2014十大關(guān)鍵詞》，對(duì)“看臉的世界、安靜美男子、自拍、任性、挖掘機(jī)”等2014年出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，給予了善意的調(diào)侃，帶火了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻。
第4篇：配音模仿技巧范文
[關(guān)鍵詞]聽力；提升；氛圍；興趣；審題
[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）03-0049-01
小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。在英語教學(xué)中，教師要把學(xué)生“聽”的能力培養(yǎng)放在首位，堅(jiān)持“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的基本原則，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)，有效提高學(xué)生的聽力水平。
一、營造氛圍，打通渠道
語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)從輸入到輸出的過程，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是從“聽”開始的，所以營造一個(gè)良好的聽力氛圍尤為重要。因此，教師要重視英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，堅(jiān)持用英語進(jìn)行交流，給學(xué)生營造英語氛圍，形成英語思維的習(xí)慣。
例如，在譯林版英語五年級(jí)下冊(cè)Unit 1 《Cinderella》一課的教學(xué)伊始，教師可以先和學(xué)生進(jìn)行一段談話交流： “Do you like listening to the story？ Today， I will tell you an interesting story. This story is about a girl and a shoe.” 在此基礎(chǔ)上，播放課文錄音，學(xué)生在教師的鋪墊之后對(duì)課文有了初步的了解，熟悉故事內(nèi)容，課文掌握起來很順暢。因此，教師要堅(jiān)持在課堂上營造英語聽力氛圍，以提升學(xué)生聽力水平。
二、開展活動(dòng)，激發(fā)興趣
聽力能力的提升需要各種練習(xí)活動(dòng)的輔助。在教學(xué)過程中，教師要開展多樣的練習(xí)活動(dòng)，需要從各個(gè)層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。那么，怎樣才能讓學(xué)生輕松愉快且有興致地進(jìn)行聽力練習(xí)呢？突破點(diǎn)可以從活動(dòng)的多樣化入手。
1.游戲活動(dòng)
小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。課堂教學(xué)中，教師把英語中的聽力練習(xí)與游戲結(jié)合起來，可以使學(xué)生在玩樂過程中強(qiáng)化英語聽力技能，積極尋求知識(shí)，心理需求得到極大的滿足。例如，學(xué)習(xí)身體部位單詞之后，可以做一個(gè)Listen and draw的游戲，要求學(xué)生根據(jù)教師的指令畫出自己的monster.學(xué)生畫完之后，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的圖畫展示并進(jìn)行交流繼續(xù)開展Talk about your monster的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的聽、說能力不僅都得到了提高，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉兩得。
2.配音表演
正確的語音語調(diào)對(duì)學(xué)生的聽力影響很大，如果想要聽懂別人所說的話或者讓別人聽懂自己所說的話，就必須學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。因此，教師在教學(xué)過程中要多給學(xué)生模仿正確語音語調(diào)的機(jī)會(huì)，最常見的就是進(jìn)行配音練習(xí)和表演。學(xué)生在反復(fù)聽原文之后，進(jìn)行模仿跟讀和表演，學(xué)生的聽力水平會(huì)得到提高。
3.動(dòng)畫欣賞
學(xué)生都愛看動(dòng)畫。不少英文原聲版的動(dòng)畫片制作精美、故事生動(dòng)有趣，人物對(duì)話淺顯易懂、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于英語知識(shí)掌握不是很多的學(xué)生來說，無疑是練習(xí)英語聽力的最好選擇。教師通過營造故事氛圍和推動(dòng)故事情節(jié)，可以讓學(xué)生邊看邊猜，感受純正英語的魅力。
三、指導(dǎo)技巧，提高效率
在培養(yǎng)學(xué)生的英語思維過程中，有效的聽力技巧必不可少，尤其是面對(duì)考試時(shí)的聽力部分和口語測試部分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧上的指導(dǎo)，使之成為習(xí)慣。
1.提前審題
由于聽力考試的特殊性，在進(jìn)行聽力考試時(shí)，學(xué)生壓力很大，極有可能前面的聽力內(nèi)容還沒有聽清，后面的聽力內(nèi)容又蜂擁而至，以至于學(xué)生無法正確處理自己所聽到的錄音信息。因此，提前審題顯得尤為關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)在聽力開始之前，先做好準(zhǔn)備，提前熟悉聽力部分內(nèi)容。如聽錄音填入所缺單詞，對(duì)于聽對(duì)話、短文補(bǔ)充完整這一項(xiàng)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的短語、句型，對(duì)填充內(nèi)容進(jìn)行猜測，在聽力考試時(shí)學(xué)生不至于手忙腳亂。
2.抓準(zhǔn)關(guān)鍵
不管是聽力考試，還是口語考試，抓準(zhǔn)關(guān)鍵這個(gè)方法顯得尤為重要。抓住語言材料中的關(guān)鍵信息、關(guān)鍵單詞、關(guān)鍵短語、關(guān)鍵句子，可以讓學(xué)生有針對(duì)性地來解決問題、完成任務(wù)。
3.猜測話題
在聽力考試時(shí)，猜測話題可以用在聽一段對(duì)話，然后在選擇或判斷的題型上進(jìn)行猜測。學(xué)生根據(jù)所提供的選項(xiàng)或者要求判斷的句子來猜測對(duì)話所圍繞的主題，明確聽力重點(diǎn)需要放在什么地方，并在聽的過程中用最快、最簡單的方式記錄下來，才能正確選擇或判斷。
第5篇：配音模仿技巧范文
【關(guān)鍵詞】英語口語;音標(biāo);互動(dòng)
英語語言的運(yùn)用在當(dāng)今社會(huì)越來越重要,學(xué)生也將英語擺在了學(xué)習(xí)中的第一位。但是,學(xué)習(xí)英語的過程中,學(xué)生只在乎掌握了多少單詞量,補(bǔ)充了多少語法知識(shí),閱讀過多少文章,聽過多少英語新聞,口語訓(xùn)練與作用往往被嚴(yán)重忽略。其實(shí),語言存在的根本意義是使用,能夠說一口流利的英語,在生活,工作中能與人很順利得溝通,卻是至關(guān)重要的。而往往我們英語教師也處于這樣的誤區(qū),只關(guān)心學(xué)生聽力技能,培養(yǎng)學(xué)生寫作水平,以及參加大學(xué)英語四六級(jí)的應(yīng)試技巧等等。在課堂上與學(xué)生的口語交流機(jī)會(huì)非常少,幾乎沒有。從而學(xué)生的口語鍛煉走進(jìn)了死胡同。
經(jīng)過幾年教學(xué)的摸索,我認(rèn)為提高學(xué)生的口語技能應(yīng)從以下方面著手:
一、提高學(xué)生練習(xí)口語的興趣,擺脫膽怯
很多學(xué)生不愿涉足英語口語領(lǐng)域的練習(xí),不是因?yàn)椴粔蛑匾?也不是因?yàn)橹y而退,而是心理原因。一些學(xué)生本身覺得學(xué)習(xí)英語就是個(gè)枯燥乏味的事情,一說學(xué)英語就提不起精神;一些學(xué)生又因?yàn)檫^分害羞,害怕一張嘴就說錯(cuò)話,讓聽者笑話。久而久之,口語的練習(xí)與加強(qiáng)就無形中被完全忽視。
作為大學(xué)英語教師,就應(yīng)該從這一方面著手來解決問題,起碼讓學(xué)生學(xué)會(huì)開口說話?？梢赃\(yùn)用淺顯得詩歌,歌曲,電影來吸引學(xué)生的興趣;與此同時(shí),采取模仿的形式,循序漸進(jìn)。很多時(shí)候,學(xué)生不愿開口,是因?yàn)椴恢绾卧V說,如果給他們很多現(xiàn)有材料,模仿加記憶,練習(xí)熟悉后,出口成章,無形中增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,也為他們?cè)鰪?qiáng)了成就感。
二、基本功是技能提高的基礎(chǔ)
英語的基本功包括詞匯量,語法知識(shí),以及組織和運(yùn)用其成短語和句子。我們面對(duì)的是大學(xué)生,他們本身就經(jīng)歷了至少六年得英語學(xué)習(xí),或多或少都掌握了一些詞匯量及語法知識(shí)。而我們卻總忽視英語中最近本的元素,即音標(biāo),語音和語調(diào)。很多學(xué)生對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)都是一知半解,很多音標(biāo)的發(fā)音完全錯(cuò)誤,從而導(dǎo)致單詞的朗讀變得調(diào)不成調(diào);學(xué)生從小養(yǎng)成的說話習(xí)慣又使他們讀句子時(shí),音調(diào)完全串味。漢語有四個(gè)聲調(diào),從而決定了漢語發(fā)音的高低有錯(cuò);但是英語的語調(diào)完全沒有一套邏輯的理論,這只能從平時(shí)對(duì)有聲資料進(jìn)行長期的模仿與加工。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成英語的發(fā)音習(xí)慣,熟能生巧。
三、營造英語環(huán)境
我們之所以對(duì)英語的口語練習(xí)望而卻步,是因?yàn)槲覀冊(cè)谡f話表達(dá)時(shí),選擇最直接和簡單的方式,漢語是我們的母語,自然我們總是放棄對(duì)英語得嘗試。教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)這一方面的拓荒者。在有限的時(shí)間里為學(xué)生營造這種英語的環(huán)境,讓他們不得不說,盡量去用最簡單的單詞,短語來表達(dá)他們的意思。當(dāng)然,英語角是一個(gè)十分有效的方法。如果有人使用漢語,可以采取懲罰的方式,敦促學(xué)生自我改正,養(yǎng)成說口語的習(xí)慣。
與此同時(shí),可以在口語課上采取一些活動(dòng)。
電影原聲配音:尋找新穎而有趣的大眾娛樂電影,語言清新簡單,讓學(xué)生模仿其配音,從而全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一活動(dòng)既能帶動(dòng)全班學(xué)生,還可以提高娛樂性,是本身枯燥的課堂變得生動(dòng)而有趣。
英語歌曲大比拼:沒人在課下找到自己喜歡的英文歌,不要求唱功優(yōu)秀,只要求學(xué)生能完整唱下來。這種模仿與練習(xí),不但可以提高學(xué)生的興趣,而且可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑。
英語辯論賽:小范圍的對(duì)身邊的小事件發(fā)表各自評(píng)論,不要求語言邏輯性強(qiáng),但要求學(xué)生可以用最簡單的語言準(zhǔn)確得表的其思想和看法。
口語課堂的教學(xué)模式可以有很多種,無論形式是否新穎,水平是否高,只要是試圖在嘗試,在邁出第一步,這就意義重大。
四、提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力
Language use, embracing language learning, comprises the actions performed by persons who as individuals and as social agents develop a range of competences, both general and in particular communicative language competences.
語言運(yùn)用,包括語言學(xué)習(xí),由作為個(gè)人和作為社會(huì)行為者的人運(yùn)用一些能力所實(shí)施的行為組成,這些能力既有一般能力,還特別包括交際語言能力。
口語的訓(xùn)練不能缺少聽,讀和寫的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)將他們緊密結(jié)合起來,缺一不可。聽與說不分家,聽力得訓(xùn)練作用重大。教師應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面來對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練及輔導(dǎo)。這一能力的培養(yǎng),不可能一天就能見效,是需要不斷積累不斷探索和學(xué)習(xí)的。
英語口語是英語學(xué)習(xí)的升華,英語基礎(chǔ)知識(shí)是塊基石,這一任務(wù)任重道遠(yuǎn)。教師應(yīng)當(dāng)重視這一任務(wù),努力為學(xué)生鋪設(shè)一條平整得道路,最終真正得使學(xué)生掌握這門語言,為其所用。
【參考文獻(xiàn)】
第6篇：配音模仿技巧范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)配；CV；廣播??；興起
1概論中國現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)配音
廣播劇并不是一個(gè)新興事物，早在半導(dǎo)體收音機(jī)在中國大陸普及的時(shí)候，他就成為了一種大眾傳媒藝術(shù)。而自從電視機(jī)的普及到現(xiàn)在電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，使其走向沒落，在今天這樣一個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)代，這個(gè)視覺藝術(shù)早已占領(lǐng)人們的娛樂時(shí)間的時(shí)代，廣播劇這種只憑借聲音來傳達(dá)情感，表現(xiàn)故事的藝術(shù)手段真的應(yīng)該被淘汰么？不，他將以更加適應(yīng)現(xiàn)今的傳播和制作的方式存活下來并走入中興。
（1）中國現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)配音的起源。網(wǎng)絡(luò)配音，簡稱網(wǎng)配，2010年度新文化類詞語，是一種新興的行業(yè)，它是配音公司或錄音棚與配音員合作，為各地配音需求者提供配音服務(wù)，并以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁開展業(yè)務(wù)。網(wǎng)絡(luò)配音，特指參與網(wǎng)絡(luò)廣播劇配音的網(wǎng)友（以年輕的學(xué)生群體為主），絕大多數(shù)沒有專業(yè)背景，僅僅憑著一股對(duì)用聲音講故事的熱情而參與配音，其中制作成品以影視劇重配，自制視頻配音，以及廣播劇為主。其中又以廣播劇最為普遍。由于社團(tuán)數(shù)量眾多、規(guī)模龐大而形成了“網(wǎng)配圈”，為更多網(wǎng)友參與配音提供了便利條件，也催生了日后眾多杰出的網(wǎng)配作品。
（2）傳統(tǒng)廣播劇的沒落與新生。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，聲音作為一種傳播媒介，正在進(jìn)行著一場產(chǎn)業(yè)化的競爭和革新，在這場看似沒有硝煙的“聲音的革命”中，電臺(tái)等傳統(tǒng)媒體正面臨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的崛起和沖擊。
《刑警803》是上海臺(tái)經(jīng)典的廣播劇品牌節(jié)目，2009年，依托該劇的社會(huì)影響力整合資源發(fā)展起來的廣播劇場《迷案劇場》，成為全國第一檔以懸疑推理風(fēng)格為主的類型化日播劇場，推出至今，收聽率雖然有漲有跌?！缎叹?03》雖然廣受歡迎，其制作成本和制作周期等諸多因素制約著生產(chǎn)數(shù)量，每年只能推出六十集左右。
（3）現(xiàn)代廣播劇將以怎樣的形式走進(jìn)都市生活。1934年，世界上第一部有聲讀物在美國誕生。如今在美國，大約有8000萬人利用上下班的開車時(shí)間欣賞有聲讀物，平均每周“聽”書時(shí)間達(dá)三四個(gè)小時(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國每年有聲讀物的市場份額達(dá)到25億美元。約有35%的美國人每年至少收聽一部有聲讀物。時(shí)代華納有聲讀物出版公司副總裁托馬斯曾指出，“中國有13億人口，至少1億年輕人喜歡收聽有聲讀物，這個(gè)數(shù)字是美國的一倍?！倍鴱V播劇和其他有聲讀物的界限并非涇渭分明，可以互相融合，創(chuàng)造出一種適合網(wǎng)絡(luò)播出、受到更多年輕人喜歡的、新的“有聲劇”模式。其實(shí)，這種融合和嘗試已經(jīng)開始了，小說劇是其中一種，微廣播劇又是一種，隨著時(shí)代的發(fā)展，會(huì)有更多新樣式涌現(xiàn)出來。
2傳統(tǒng)廣播劇與網(wǎng)絡(luò)配音的區(qū)分
目前我國國內(nèi)專業(yè)的廣播劇制作團(tuán)隊(duì)與網(wǎng)配相比制作產(chǎn)量較低，在廣播劇選材上比較單一，目前英模題材扎堆現(xiàn)象明顯；娛樂性較為薄弱。在商業(yè)推廣方面相較于日本也略顯薄弱，我國的配音演員一般隱于幕后，而日本近年則趨向于配音演員偶像化，產(chǎn)業(yè)化，商業(yè)化；從單一的銷售聲音，發(fā)展到全方位的立體營銷；在劇目的選擇方面也是對(duì)觀眾投其所好。網(wǎng)絡(luò)配音目前存在很大程度上的自由性，由于這種性質(zhì)的存在，使得制作目的更為純粹，沒有任何經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，這使得劇目完成后具有靈魂。
（1）制作團(tuán)隊(duì)。傳統(tǒng)廣播劇有著專業(yè)的編劇，策劃，配音演員，后期制作和嚴(yán)格的制作周期。其難度主要體現(xiàn)在劇本的創(chuàng)作上，在制作形式上更接近于影視劇配音，專業(yè)的策劃及配音演員，專業(yè)的錄音棚，專業(yè)的后期制作設(shè)備和制作人員，以上一切都需要高額的成本。網(wǎng)絡(luò)配音從形成至今，其發(fā)展的基礎(chǔ)建立在普通人對(duì)這種藝術(shù)形式的熱愛上，沒有經(jīng)濟(jì)利益的制約。編劇，策劃，配音演員，后期，美工，這些人組成一個(gè)小劇組，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，相互之間沒有見過面，通過網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)語音通信平臺(tái)來完成對(duì)劇目的理解完善與修改，最后制作出來的成品僅在相應(yīng)的專門論壇上，僅供交流，不做商用。
（2）劇本。劇本是一劇之本，它是所有演職人員進(jìn)行創(chuàng)作的憑據(jù)和依托。網(wǎng)絡(luò)配音廣播劇和傳統(tǒng)廣播劇的劇本有很大的區(qū)別：
1）作為傳統(tǒng)廣播劇的代表，在《刑警803》中，開篇的第一段：【狗叫聲，村民輕聲議論】；【老婦人】：大兄弟啊！【老頭】：唉！【老婦人】：出什么事了？這半夜三更的？【老頭】：聽說老李頭出事了?！纠蠇D人】：什么？【老頭】：讓人給殺了……【老婦人】：老李頭？【老頭】：額……【老婦人】：讓人給殺了？ 【老頭】：是?。 纠蠇D人】：誰干的這事啊……
2）網(wǎng)配劇《Crossing》――15章：【潘多拉】：（推門進(jìn)來）你醒了……睡了那么久，餓不餓？【盧平】：（習(xí)慣性地去握她的手，溫和地笑了）我這次睡到黃昏才醒？昨天晚上，我有沒有……【潘多拉】：（在床沿坐下，戒指閃光）你很安靜。他的狼毒藥劑非常有效。【盧平】：（寬慰地松了口氣，然后很認(rèn)真地說）我餓了?！九硕嗬浚海ò咽殖榛貋恚┠俏胰嵋幌聼鯗o你…… 【盧平】：（看到潘多拉把手抽走，起身離開房間，頓時(shí)心里一寒）潘多拉……
從以上兩個(gè)劇本可以看出，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)配音的錄音、收音形式的特殊性，他的劇本更加詳細(xì)，每一句對(duì)白，編劇都會(huì)給出相應(yīng)的情感、場景以及動(dòng)作提示從而方便配音演員理解劇本，更好的表達(dá)情感。
（3）職能分工。在傳統(tǒng)廣播電臺(tái)的廣播劇節(jié)目中，劇本的選擇主要是靠導(dǎo)演來完成。導(dǎo)演作為全劇組的統(tǒng)帥者要充分地、深刻地理解劇本要表達(dá)的情感和內(nèi)容。傳統(tǒng)廣播劇的導(dǎo)演在廣播電臺(tái)文藝部門應(yīng)該是專職的工作人員，主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)供播出用的廣播劇節(jié)目。導(dǎo)演要關(guān)心劇本的思想內(nèi)容如何，劇本中提出的問題是否明確，主題是否深刻，對(duì)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活有無推動(dòng)的意義，對(duì)廣大聽眾能否產(chǎn)生一定的審美愉悅，等等。在網(wǎng)絡(luò)廣播劇的制作劇組中，往往由策劃來擔(dān)任這一角色，而導(dǎo)演只負(fù)責(zé)督導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)配音的策劃只做自己喜歡的劇目，帶著對(duì)劇本的熱愛投入到藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，享受整個(gè)制作過程和制作成果。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上公開發(fā)招募工作人員的帖子，會(huì)有同樣喜歡這個(gè)劇本的配音演員和劇組其他成員和他組成臨時(shí)的劇組，而這種模式稱為個(gè)人?。涣硪环N模式是社團(tuán)內(nèi)部制作，一個(gè)大的社團(tuán)內(nèi)部會(huì)有固定的導(dǎo)演，后期和配音演員，他們會(huì)制作社團(tuán)內(nèi)部討論后集體決定要制作的劇目。
（4）聽眾。一部廣播劇的錄制最終目的是提供給電臺(tái)播出和供聽眾欣賞。聽眾在收聽的過程中潛移默化地得到教益，獲得美的享受。我國收聽受眾相對(duì)單一，一般是司機(jī)或者視力有障礙人士，但是隨著生活節(jié)奏地加快，都市白領(lǐng)對(duì)于業(yè)余時(shí)間的運(yùn)用也出現(xiàn)局限，很多時(shí)候只能使用耳機(jī)，但是這些人普遍沒有收聽廣播的習(xí)慣。這使得傳統(tǒng)廣播劇的傳播受到局限。都市白領(lǐng)在上班時(shí)間以及回到家里大多都對(duì)著電腦，造成眼部疲勞。很多人對(duì)影視劇的觀看能力是有限的，但是聽覺方面相對(duì)空白，許多人的選擇僅僅只是音樂和新聞，廣播劇的故事性和娛樂性可以更加豐富人們的精神世界。
3網(wǎng)絡(luò)配音團(tuán)隊(duì)核心人員的個(gè)人修養(yǎng)
（1）策劃。在錄制廣播劇的過程中，最重要的、最艱難的、最勞心費(fèi)力的是策劃。他必須帶著極強(qiáng)的責(zé)任心，全程協(xié)調(diào)整個(gè)制作過程，他必須與劇作者、演員和技術(shù)人員共同工作。策劃要站在聽眾的立場來對(duì)成品進(jìn)行全面的考核，一旦發(fā)現(xiàn)有不合理與不和諧的地方，要進(jìn)行修改或重新制作。
（2）配音演員。著名配音演員陳浩說：首先，普通話得說的好，第二就是你有很好的模仿能力和表現(xiàn)能力，最后還要具備一個(gè)技巧，就是能對(duì)的上所配人物的口型。在配角色的時(shí)候，會(huì)把很多情緒放進(jìn)去，還包括很多很激烈的動(dòng)作，對(duì)于這些情緒的表達(dá)，配音技巧就是看到他哭我就哭，看到他笑我就笑，只不過你語言的能力能不能左右你的聲帶，這一點(diǎn)是很重要的。在日本配音已經(jīng)形成一個(gè)從教育培訓(xùn)到衍生產(chǎn)品銷售的完整產(chǎn)業(yè)鏈，而在缺乏良好土壤的中國，只有堅(jiān)持自己的專業(yè)，并不斷吸取國內(nèi)外優(yōu)秀配音員的經(jīng)驗(yàn)，才能創(chuàng)造出這么多風(fēng)格迥異的音色來塑造人物。
（3）后期音效師。廣播劇也是音響藝術(shù)，要?jiǎng)?chuàng)作一部較完美的廣播劇，必須有一個(gè)總體藝術(shù)音響的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。按照廣播劇主題思想的要求和人物個(gè)性的矛盾發(fā)展需要，編排戲劇情節(jié)的音響方案。音響效果直接影響到廣播劇的品質(zhì)和藝術(shù)效果，不能完全靠劇本的提示加些音響效果，要有自己的創(chuàng)意，要根據(jù)劇情，創(chuàng)作出編劇沒有寫出來的音響效果來。
（4）海報(bào)與宣傳。目前的網(wǎng)絡(luò)廣播劇制作環(huán)境中，有極大一部分劇組對(duì)劇目時(shí)使用的海報(bào)和網(wǎng)頁編輯不太重視，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。海報(bào)相當(dāng)于是一部廣播劇的外包裝，優(yōu)秀的海報(bào)和劇貼編輯會(huì)使不熟悉劇組和劇本的聽眾對(duì)劇有一個(gè)良好的初步的認(rèn)識(shí)，據(jù)調(diào)查顯示，90%的聽眾對(duì)于不熟悉的故事是否下載收聽的重要依據(jù)就是海報(bào)，多數(shù)聽眾表示優(yōu)秀的海報(bào)會(huì)成為他們下載收聽劇目的動(dòng)力。
4網(wǎng)絡(luò)配音制作中呈現(xiàn)出的問題
目前為止，網(wǎng)絡(luò)配音廣播劇劇本多以小說改編為主，少有原創(chuàng)。改編方式多數(shù)都以原小說為基礎(chǔ)，將對(duì)話摘出，使故事情節(jié)流暢即可，甚少出現(xiàn)在故事結(jié)構(gòu)上大刀闊斧式的改編。當(dāng)然，這與原小說作者的授權(quán)范圍也有關(guān)系。這就導(dǎo)致了很大一部分網(wǎng)絡(luò)廣播劇制作完成后，聽眾表示聽不懂或者聽不下去。編劇太過于依賴小說原本，導(dǎo)致失去了在有限的時(shí)間內(nèi)抓住聽眾的能力。如何竭盡所能制造懸念成為了編劇要攻克的重點(diǎn)問題，由此，我們可以嘗試電影、電視劇乃至新聞專題片的敘事方式，使普通的故事也懸念層出，引人入勝。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)劇配音演員的錄音形式其實(shí)并不利于相互切磋演技，更有的配音演員完全不聽劇，他們只享受這個(gè)平臺(tái)帶給他們的高人氣和虛榮感，玩票性質(zhì)大于專業(yè)性質(zhì)，作為一個(gè)前期工作人員，我特別希望可以把劇組的演員約在一起討論一下個(gè)人對(duì)劇本的理解，并且達(dá)成共識(shí)，但是就這樣一個(gè)基本的愿望在目前這個(gè)以興趣為聯(lián)系的工作組中也是極難實(shí)現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)既給了我們便利，也帶給了我們麻煩，缺失了現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系和法律合約的約束，網(wǎng)絡(luò)中的合作關(guān)系變得更加脆弱，這就要求策劃有極強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，不厭其煩的去聯(lián)系多方相關(guān)人員，盡量避免在創(chuàng)作的過程中閉門造車。而劇組成員沒有經(jīng)濟(jì)的約束，使得一些沒有責(zé)任心的人無法堅(jiān)持完成劇目，所以網(wǎng)配圈里未完成的作品也數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)橹饕獎(jiǎng)?chuàng)作人員的年齡普遍偏低，使得作品的種類多為言情，不能給作品以精神層面上的高于情愛的社會(huì)意義，立意較淺薄，娛樂大于反思。如何引導(dǎo)成為目前最大的問題。
5總結(jié)
總而言之，網(wǎng)絡(luò)配音發(fā)展至今，已呈現(xiàn)與商配交融之勢，不乏專業(yè)的配音演員隱于其中，每天都會(huì)有四五部作品，其中不乏精品。這是一個(gè)最好的時(shí)代，文化思潮欣欣向榮，信息傳遞如飛，只有想不到?jīng)]有做不到，每天都有新人加入，逢年過節(jié)更是井噴一般，從制作團(tuán)隊(duì)、制作模式到后期技術(shù)都可以說已成熟。這是一個(gè)最差的時(shí)代，除了少數(shù)突破之作仍在尋求新的發(fā)展方向，大多數(shù)還是原地打轉(zhuǎn)，自娛自樂，整個(gè)圈子良莠不齊，提升動(dòng)力不足。網(wǎng)絡(luò)是自由的，想來就來，想走就走，于是一批又一批自身品位提高卻得不到滿足的人走了，一批又一批新人進(jìn)來，在我們面前呈現(xiàn)的就是這樣一幅永遠(yuǎn)朝氣蓬勃的畫面，永遠(yuǎn)在噴涌，卻沒有人去擠這個(gè)瓶頸。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 崔小萍.崔小萍廣播劇選集[C].秀威科技股份有限公司，2010.
第7篇：配音模仿技巧范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；詞匯教學(xué)；有效方法
中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）17-0080-01
掌握一定數(shù)量的英語詞匯有利于學(xué)生學(xué)好英語。在詞匯教學(xué)的課堂實(shí)施方面，要充分理解《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的“掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法”這一新內(nèi)涵，做到“在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)可以采用滲透的方法、多引導(dǎo)學(xué)生通過感知不同學(xué)習(xí)方法和技巧的作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。隨著教學(xué)改革的不斷深入，詞匯教學(xué)當(dāng)然也要因地、因時(shí)、因人而異，其教法需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新。經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐，筆者認(rèn)為如下幾種詞匯教學(xué)方法會(huì)收到事半功倍的效果。
一、多形式呈現(xiàn)詞匯
1.以舊引新。以舊引新是利用學(xué)生已有的詞匯知識(shí)來學(xué)習(xí)新詞，既復(fù)習(xí)了舊詞，又掌握了新詞，從而達(dá)到溫故知新的目的。
2.運(yùn)用對(duì)比。如學(xué)習(xí)“big”和“small”時(shí)，筆者用兩個(gè)一大一小的蘋果來呈現(xiàn)；學(xué)習(xí)“l(fā)ong”和“short”時(shí)，筆者用兩把一長一短的尺子進(jìn)行比較。這樣一來，學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯印象非常深刻。
3.全身反應(yīng)。對(duì)小學(xué)英語教學(xué)來說，做動(dòng)作有助于單詞的記憶。有些單詞通過肢體語言來呈現(xiàn)，學(xué)生的記憶尤為深刻。如教廣東版《開心學(xué)英語》Book 3，Unit 2 《School activities》中學(xué)習(xí)“play soccer，play the piano…”等動(dòng)詞短語時(shí)，筆者分別做出不同的動(dòng)作，并讓學(xué)生和筆者一起邊說邊做動(dòng)作，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，既活躍了課堂氣氛，又取得了較好的教學(xué)效果。
二、多方法記憶詞匯
1.新舊結(jié)合，分類識(shí)記。為了讓學(xué)生牢記生詞音義，日常運(yùn)用自如，筆者運(yùn)用了新舊結(jié)合、分類識(shí)詞的方法。例如在學(xué)習(xí)廣東版《開心學(xué)英語》Book 7，Unit 5《It’s a magic hat.》當(dāng)中的“hundred，thousand”等數(shù)詞時(shí)，我領(lǐng)著學(xué)生先復(fù)習(xí)以前所學(xué)的數(shù)詞及其序數(shù)詞，并將這些數(shù)詞整合，教給他們各種數(shù)詞的表達(dá)法。再如教Book 7，Unit 11《Let’s go to space》中的“moon”一詞時(shí)，結(jié)合以前所學(xué)的“room，broom，noodles”等詞，讓他們尋找“oo”的發(fā)音規(guī)律，同時(shí)也把所學(xué)過的“good，food，cook”等單詞進(jìn)行整合，讓學(xué)生在學(xué)新憶舊中牢記單詞的音、形、義。
2.創(chuàng)設(shè)情境，歌謠助記。將歌謠引入英語課堂不僅便于教學(xué)，活躍課堂氣氛，還能開啟心智，深受孩子們的喜愛。筆者經(jīng)常根據(jù)教學(xué)實(shí)際結(jié)合每一個(gè)模塊所學(xué)單詞自編一些歌謠。例如：在學(xué)習(xí)Book 3，Unit 2時(shí)，筆者編寫如下歌謠：Doing，doing.What are you doing？Reading，reading.I am reading...
3.舊曲新唱，加深記憶。歌曲有優(yōu)美的旋律，能集中學(xué)生的注意力。因此筆者常常把學(xué)生所學(xué)的單詞套在學(xué)生所熟悉的曲子中。學(xué)生通過唱歌，能很快學(xué)會(huì)新單詞和新句型。如學(xué)習(xí)Book 3，Unit 5 《My Body》時(shí)，筆者把所學(xué)的單詞編成一首歌，套上了《兩只老虎》的曲子：I have two hands. I have two hands.My left hand，my right hand. Do you see my two hands？Do you see my two hands？用“ears、eyes、arms”等詞替換劃線部分的單詞來重復(fù)歌唱。學(xué)生通過反復(fù)唱，不知不覺、高高興興地把本模塊所學(xué)的單詞、句型牢記在了心里。
三、多方式全面參與
在日常教學(xué)中，筆者努力探索小組合作學(xué)習(xí)的有效途徑，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的局面。小組的劃分以及明確的分工使得原本比較分散的學(xué)生凝聚成了一個(gè)個(gè)小團(tuán)體，每個(gè)小組就好比一個(gè)濃縮的英語課堂，合作氣氛相當(dāng)熱烈，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。筆者常用的策略如下。
1.小組游戲競賽法。小組游戲競賽是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際的一種活動(dòng)形式。如：“看誰記得快”、“詞語接龍”、“開火車”等游戲活動(dòng)，有利于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單詞及鞏固單詞。
2.小組對(duì)話表演法。小組對(duì)話表演法是小組成員根據(jù)所學(xué)詞匯及句型合作編寫新對(duì)話，并要求每組成員把自己編好的對(duì)話加上表情動(dòng)作在全班同學(xué)面前表演，最后由教師和學(xué)生一起評(píng)選出優(yōu)勝組。這種方式使學(xué)生在英語交際中鞏固了單詞。
3.小組故事配音法。小組故事配音法是小組成員根據(jù)所學(xué)的故事，進(jìn)行“我是小老外”的配音活動(dòng)。每節(jié)課抽若干組進(jìn)行小組配音活動(dòng)，配音前要求每組成員按故事的內(nèi)容分好角色，看著取消了聲音的動(dòng)畫故事進(jìn)行配音，配音時(shí)一定要認(rèn)真模仿故事中的語音語調(diào)，要帶有表情，聲音要帶感彩。這樣的配音活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)以致用單詞。
小組活動(dòng)加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練的密度和廣度。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配，大大激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。
綜上所述，在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，筆者實(shí)施了多種詞匯教學(xué)方法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)诔晒Φ母惺苤袠淞⒘藢W(xué)習(xí)的自信心，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
[1]程曉堂，劉兆義.小學(xué)英語[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.
第8篇：配音模仿技巧范文
關(guān)鍵詞：小班音樂；選材；游戲；互動(dòng)；想象
中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2014）03-0267-02
音樂是人類從事審美活動(dòng)的一種對(duì)象，它作為一門獨(dú)立的藝術(shù)，有著其獨(dú)特的魅力，并且還具有獨(dú)特的教育功效。音樂教育的根本目的是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，并不是把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂家，而是使孩子們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使孩子們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，并為孩子的成長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在幼兒期就對(duì)孩子進(jìn)行音樂教育，對(duì)其一生的良好發(fā)展有著很大的影響。如何引導(dǎo)小班孩子積極參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，使小班孩子更好地接受音樂、享受音樂，從而達(dá)到啟迪智慧，陶冶性情和品格的教育目的？
一、選材上突出情趣，做到淺顯，讓孩子易于表現(xiàn)
音樂活動(dòng)符合孩子思維具體形象、富與想象、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，能使孩子從中獲得極大的快樂和滿足。小班孩子年齡小，注意力差，他們對(duì)一切有趣的、好玩的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，而對(duì)于一些枯燥，乏味的東西就會(huì)索然無味，因此，在選材時(shí)注意選擇一些有趣的、符合孩子年齡特點(diǎn)的、容易為孩子理解并接受的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣孩子才會(huì)主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，使教育的目標(biāo)落到實(shí)處。如，我看到小班孩子喜愛在娃娃家給娃娃洗澡，陪娃娃睡覺，有照顧娃娃的豐富經(jīng)驗(yàn)，也能用簡單的語言和動(dòng)作與娃娃交流。為了回應(yīng)孩子的需要、興趣和實(shí)在的生活，我選擇了《洗白白》和《月光》兩首富含生活意義的傳統(tǒng)童謠組織音樂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中我關(guān)注音樂對(duì)孩子需要和孩子生活的回歸，巧妙地將孩子“洗澡、睡覺”等生活情節(jié)作為整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)的背景，孩子與教師在各種以語言和非語言符號(hào)為媒介的交往中，用表達(dá)性語言（動(dòng)作、表情、語言、體態(tài)等）表現(xiàn)童謠的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)音樂的體驗(yàn)。我讓孩子隨著音樂的節(jié)奏和旋律參與活動(dòng)：給自己洗澡、給同伴洗澡、給布娃娃洗澡、哄布娃娃睡覺，從而幫助孩子把原始的生活經(jīng)驗(yàn)提升為音樂審美經(jīng)驗(yàn)。這種音樂教學(xué)滲透了幼兒與自己的生活、與音樂文本的對(duì)話精神，表達(dá)了人與自我、人與他人、人與生活的價(jià)值。
二、從游戲入手，創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)
布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)法能激發(fā)智慧潛能，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧以及記憶的保持。由于孩子年齡小，堅(jiān)持性與忍耐性較差，他們不能長時(shí)間在看不到進(jìn)步的情境中探索，因此我們應(yīng)有目的地創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的游戲環(huán)境，以激發(fā)其探究內(nèi)驅(qū)力。小班孩子期待“像成人一樣活動(dòng)”，喜歡模仿成人的活動(dòng)，而孩子動(dòng)作的發(fā)展優(yōu)于言語的發(fā)展，讓孩子聽著音樂用動(dòng)作游戲來表達(dá)情感，要比讓他們坐著安靜傾聽音樂或用歌聲來表達(dá)要效果好得多，所以，不管是歌唱活動(dòng)還是音樂欣賞活動(dòng)，教師在樂曲聲中把作品化為一個(gè)個(gè)簡單有趣的小故事，規(guī)則簡單甚至沒有規(guī)則的情景性游戲。通過反復(fù)的游戲，讓孩子反復(fù)感受作品，從游戲中獲得愉快的情緒，從而產(chǎn)生積極參與活動(dòng)的愿望。這種游戲可以是音樂作品的完整再現(xiàn)，也可以讓孩子擔(dān)任其中的一角色或重點(diǎn)段落。如《小老鼠上臺(tái)燈》這首歌曲中，孩子自始至終扮演小老鼠；《這是小兵》這首歌曲中，先讓孩子模仿大炮、喇叭、手槍、銅鼓發(fā)出的聲音的節(jié)奏，老師則可以唱“這是小兵的喇叭”，以接唱的形式來開展游戲。還有歌曲《我愛我的小動(dòng)物》也是如此。這樣盡管孩子還沒有學(xué)會(huì)歌曲，但在參與的過程中孩子獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，同時(shí)熟悉了作品，對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，歌唱教學(xué)的目標(biāo)也得到較好地落實(shí)。
三、師幼互動(dòng)中促進(jìn)孩子更好地發(fā)展
對(duì)于幼兒教師來說，和孩子交往應(yīng)該少一些成人世界約定俗成的條條框框和刻板印象，要用一顆童心與孩子交往，這樣會(huì)較容易走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。蘇霍姆林斯基說：“要想進(jìn)入童年這個(gè)神秘之宮的門，老師就必須在某種程度上變成孩子。”放下老師的姿態(tài)，融入孩子。小班孩子對(duì)成人的依賴性強(qiáng)，在音樂教學(xué)中，教師要以積極的情緒感染孩子，參與到孩子的活動(dòng)中，使音樂教學(xué)更富真實(shí)性，作品更具感染力。如，在音樂游戲《找小貓》中，我是貓媽媽，和我的一群小貓咪快樂地捉迷藏；在歌表演《大樹媽媽》中，我是大樹媽媽，呵護(hù)著一群可愛的小雞寶寶，在互動(dòng)中孩子們特別的快樂，真正享受了這快樂的音樂活動(dòng)，并意猶未盡。
四、發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)
在音樂活動(dòng)中，不能只顧著技能技巧的練習(xí)，還要考慮讓孩子去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因?yàn)橐魳坊顒?dòng)包含感受、想象、理解、創(chuàng)造等思維階段，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及能力具有獨(dú)特的作用。培養(yǎng)創(chuàng)造力并不是要拋棄模仿，在音樂活動(dòng)中模仿還是需要的，它是最初的學(xué)習(xí)方式，但要較快地跨越這一階段進(jìn)入探索期，引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。如用作畫的形式表現(xiàn)來高低音時(shí)，有的孩子畫了雷公公表示音高，畫一條吐泡泡的小魚表示低音；有的孩子畫敲打的錘子說聲音高，畫一棵小樹說聲音低……面對(duì)這些稚拙的創(chuàng)造，我給予了肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還引導(dǎo)孩子們當(dāng)眾表現(xiàn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我為孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，由淺入深地引導(dǎo)孩子創(chuàng)造，展示自己的才能。從改編歌詞、敲奏簡單樂句開始，發(fā)展到為圖片故事配音樂、創(chuàng)作樂曲、編動(dòng)作等，鼓勵(lì)孩子從自身實(shí)際出發(fā)，通過努力充分展示自己的創(chuàng)造力。如我引導(dǎo)孩子用不同音色的樂器為熟悉的音樂《找小貓》配音，來表現(xiàn)貓媽媽和小貓的不同特征和情緒。只有讓孩子按自己的條件、方式、意愿去做，他們才能學(xué)得主動(dòng)，才能發(fā)揮想象力和獨(dú)創(chuàng)性。盡管孩子的表現(xiàn)還十分稚拙，但都是真情實(shí)感的流露，體現(xiàn)了孩子獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。
總之，在小班音樂教育活動(dòng)中，只要我們做到內(nèi)容的趣味性，活動(dòng)的情境性，形式的靈活性，目標(biāo)的簡易性，就能為孩子學(xué)習(xí)音樂減輕壓力和難度，讓孩子在音樂中獲得更多的快樂體驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：配音模仿技巧范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；朗讀教學(xué)；范讀；語感
朗讀是閱讀教學(xué)中的主要手段之一，是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的方法，是小學(xué)語文教學(xué)中最常見、最重要的訓(xùn)練形式，引導(dǎo)學(xué)生提高朗讀能力有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解，其教學(xué)意義尤為重要。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何搞好小學(xué)語文朗讀教學(xué)淺談如下。
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣
“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生做到想讀、樂讀，是做好朗讀教學(xué)的第一步。小學(xué)朗讀是學(xué)習(xí)語文的開始階段，有感情地朗讀對(duì)兒童來說很難。這就需要教師通過激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的興趣來達(dá)到激發(fā)“讀”的興趣。直觀、生動(dòng)的事物是學(xué)生最感興趣的，也最容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。要讓學(xué)生在語文課堂中樂于讀書，并且讀出感情，首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣他們才會(huì)對(duì)所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生讀書的欲望。因此，在語文教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些多媒體、音樂、圖片等來渲染語文情境。如在學(xué)《濫竽充數(shù)》一課時(shí)，我為學(xué)生找來了《濫竽充數(shù)》的動(dòng)畫片，當(dāng)學(xué)生全神貫注地欣賞完這部動(dòng)畫時(shí)，我取消了播放時(shí)的聲音，然后提出：“誰能為這部動(dòng)畫片配音？”這樣一來，同學(xué)們朗讀的興趣立刻被調(diào)動(dòng)了起來，躍躍欲試地想來配音。還有在學(xué)《林?！芬徽n時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍，我通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生找了很多大興安嶺的美麗圖片，把它們做成課件。當(dāng)講到大興安嶺的“嶺、林、花”時(shí)，看到大屏幕上那些美麗的畫面，學(xué)生都不禁贊嘆：“太美了！”“真想親自去看一看！”這時(shí)，我便因勢利導(dǎo)，提問：“你們誰能帶上想去的心情把大興安嶺的美讀出來？”然后為他們播放優(yōu)美舒緩的鋼琴曲作為背景音樂，讓他們感覺自己仿佛置身于美麗的大興安嶺之中。通過這種朗讀情境的創(chuàng)設(shè)，每一位學(xué)生都變得想讀、樂于讀書了。
二、教師范讀，幫助學(xué)生再現(xiàn)情境
中小學(xué)《語文教學(xué)大綱》明確指出，應(yīng)重視朗讀，教師的朗讀要起示范作用。范讀不光可以給學(xué)生提供模仿的樣板，而且還可以給學(xué)生啟發(fā)，使他們從中領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)中心思想的語言表達(dá)方式。如在教《找春天》這一課時(shí)，讀到“春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”這篇文章字里行間充滿了喜悅、贊美的情感。通過教師繪聲繪色的范讀，學(xué)生就會(huì)被帶入春天美妙的情境之中去，從而達(dá)到了指導(dǎo)朗讀與理解課文的目的。當(dāng)然，教師范讀并不是讓學(xué)生簡單的機(jī)械模仿，而是給學(xué)生一個(gè)對(duì)比的對(duì)象，使他們更直觀地感受課文的思想感情。范讀能喚起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的朗讀和欣賞水平。
三、精指導(dǎo)，多練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀水平
在朗讀訓(xùn)練中，教師指導(dǎo)要“精”，學(xué)生的練習(xí)須“多”，教師指導(dǎo)朗讀時(shí)，選取指導(dǎo)的訓(xùn)練點(diǎn)要精，訓(xùn)練要求細(xì)致。例如，教學(xué)《搭石》一課，朗讀家鄉(xiāng)人走搭石的語句：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”在指導(dǎo)朗讀前，應(yīng)先幫助學(xué)生理解一些基本詞語（如：協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽），問學(xué)生是如何理解的，想象到了哪些畫面，再讓學(xué)生想，朗讀時(shí)這些詞應(yīng)該怎樣讀，讓學(xué)生體會(huì)著讀一讀這段話，要注意讀好重點(diǎn)詞語。這樣的指導(dǎo)朗讀，就避免了學(xué)生朗讀的隨意性。學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)下，基本上把握了朗讀的方法、技能。此時(shí)，教師應(yīng)把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，保證他們有足夠的時(shí)間來進(jìn)行練習(xí)。教師精心指導(dǎo)學(xué)生讀法，學(xué)生得法勤奮練習(xí)，他們的朗讀水平會(huì)提高得很快。
四、重視語感培養(yǎng)，提高學(xué)生的朗讀能力
小學(xué)生雖然年齡小，學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)間不長，閱讀技巧上不熟練，但他們有長于形象思維的特點(diǎn)，這正是培養(yǎng)形象思維的好時(shí)機(jī)。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？
1.強(qiáng)化朗讀
在課堂上，教師要堅(jiān)決貫徹素質(zhì)教育的方針政策，避免繁瑣的分析，以保證有充裕的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生誦讀。凡是精美的文章（或片段），要反復(fù)誦讀，力求當(dāng)堂能背誦。
從教師角度來看，首先要做好范讀移情。語文教材中有許多文章都非常適合朗讀，如《桂林山水》《開國大典》等。教師要善于運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)清晰的語言、抑揚(yáng)頓挫的朗讀技巧和真切自然的情感詮釋這些文章，把文章的神情理趣，自然和諧地表達(dá)出來，一步步將學(xué)生引入“意會(huì)”的境界，使學(xué)生獲得審美感受。
其次是做到導(dǎo)讀入境。教師的范讀要激起學(xué)生朗讀的興趣和欲望。教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，熱情扶持。如在朗讀《桂林山水》時(shí)，可讓學(xué)生用無限的想象去感受和體會(huì)，讓學(xué)生在想象中生出一對(duì)翅膀來與作者一起進(jìn)入景色秀美的桂林，感受桂林山水，領(lǐng)略山的奇、秀、險(xiǎn)，水的靜、清、綠，讓學(xué)生沉入意境之中，隨著感情變化去調(diào)整自己的聲音和氣息，從而達(dá)到用自己的聲音去傳達(dá)作者感情的目的。
從學(xué)生角度來看，落實(shí)語感教學(xué)，還必須抓好學(xué)生的課外閱讀，提倡模仿讀和有感情朗讀。提高學(xué)生的語文能力，僅靠每年讀兩本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，抓好學(xué)生的課外自讀，是語文教師份內(nèi)的事。
2.加強(qiáng)思維訓(xùn)練
語言和思維是相互依賴的，語言是思維的直接反映，因此，語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練是結(jié)合在一起的。進(jìn)行正確理解和掌握語音語義的訓(xùn)練，這是培養(yǎng)語感最基本的訓(xùn)練。譬如，對(duì)于詞語的理解，不能光靠查字典，不能浮于表面，而要精細(xì)、深入，養(yǎng)成品味辨析的好習(xí)慣。如《鸕鶿》中有一句“漁人忽然站起來，拿竹篙往船上一抹，這些水鳥都撲撲地鉆進(jìn)水里去了”這里的“抹”用得非常傳神。為了讓學(xué)生體會(huì)它的情味，可讓學(xué)生試著換一個(gè)詞，如“敲、趕、揮”等，但都失去了原文的韻味。“抹”是那么輕輕巧巧，毫不費(fèi)力，好像漁人手中拿的不是幾米長的竹篙，倒是一片羽毛，一縷輕紗，這個(gè)“抹”寫出了漁人動(dòng)作的熟練，也寫出了鸕鶿的訓(xùn)練有素。
3.增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)