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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 小學(xué)生誠信教育范文

小學(xué)生誠信教育精選(九篇)

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第1篇:小學(xué)生誠信教育范文

誠信是為人之本,誠信是人類共同追求的一種美德,在日常生活中,學(xué)生的誠實守信是十分重要的,那么,如何進行有效的誠信教育呢?

家庭是形成學(xué)生誠信觀念的搖籃。父母是孩子的第一任老師,在孩子剛懂事甚至剛出生時,就要深入淺出地進行誠信教育,引導(dǎo)孩子實事求是,分清是非,辨別善惡,誠實守信家庭父母不誠信,影響的是自己的孩子,而老師不誠信 ,影響的是一大群孩子。因此,作為第二任父母的老師,要時時事事處處為學(xué)生樹立榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到。如:要求學(xué)生守紀(jì)律,教師首先上課做到不遲到,不隨便請假;要求學(xué)生講衛(wèi)生,教師要和學(xué)生一起做值日,看到紙屑親自撿起來;要求學(xué)生書寫要認真,教師首先批改作業(yè)要認真……教師以身作則,言行一致,給學(xué)生以誠實守信的榜樣,學(xué)生將是受益匪淺。

作為家長首先要具有誠信的品德,做一個誠信的人。不對孩子說謊話,做到言而有信,欺騙會給孩子的一生造成不可估量的負面影響。父母要在言行上為孩子樹立榜樣,以良好的品格來感染孩子、熏陶孩子。 其次,家長要對孩子進行有意識的誠信教育?!耙哉\待人,以信辦事”,就是說為人要誠實,答應(yīng)別人的事情要盡力做到。如今很多家長認為“老實人吃虧”而教唆孩子耍圓滑,終究造成孩子的誠信存在越來越嚴重的問題。對孩子進行有目的的誠信教育,對孩子高尚的道德品質(zhì)的形成至關(guān)重要。 再次,家長要用心營造良好的誠信家風(fēng)。古人云:“家風(fēng)淳,子孫賢”,誠信家風(fēng)是孩子成長的沃土。誠信品質(zhì)的養(yǎng)成,要靠長期的熏陶。在家庭生活中,每個家庭成員良好的言談舉止,誠實守信的品質(zhì),特別容易潛移默化,相互影響,從而共同進步。由此可見誠信的家風(fēng)是形成孩子良好的誠信品質(zhì)不可缺少的因素。

學(xué)校是教學(xué)的場所,更是育人的場所。誠信的學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)對培養(yǎng)誠信之人是非常重要的,尤其是教師在學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成中起著關(guān)鍵的作用。 ??????首先,良好學(xué)風(fēng)的建立。把日常小事作為誠信教育的重要途徑,俗話說:教育無小事,從細微處見風(fēng)格,從小事中顯精神。在學(xué)習(xí)生活中,向同學(xué)借東西要及時歸還;做好人好事的情況,應(yīng)不失時機地給予表揚,讓學(xué)生給學(xué)生提供和樹立榜樣,在相互學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)小學(xué)生整體的誠信品質(zhì)。

在教育方法上要體現(xiàn)誠信教育。不要給孩子太大的壓力,要信任孩子,對孩子信任是對孩子說真話最大的支持。前蘇聯(lián)偉大的教育家馬卡連柯非常注意對孩子的信任,他認為,信任可以培養(yǎng)孩子的誠信。事實上,許多孩子開始說謊話往往是不被信任或被誤解造成的。有時候老師對孩子說的話表示懷疑,孩子認為反正說真話老師也認為是說謊,長此以往孩子寧愿撒謊。日常教學(xué)工作中我們經(jīng)??梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象,有些教師為了提高自己學(xué)科的教學(xué)成績,采取題海戰(zhàn)術(shù),布置作業(yè)時總會說:“你們好好做,我要改”。結(jié)果學(xué)生是做好了,但由于各種原因教師還是不能把布置的作業(yè)改出來,最終不了了之。或許這些老師真的是沒時間改,但無形中這種行為已經(jīng)給了學(xué)生一個不誠信的形象。次數(shù)多了,非但會影響學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度,還會給學(xué)生誠信的發(fā)展帶來負面的影響。在學(xué)校,教師任何時候都在接受學(xué)生的監(jiān)督,理當(dāng)以身作則,堅持做任何事情都要考慮到行為過程和行為結(jié)果是否正當(dāng)合理,以良好的誠信形象取信于學(xué)生,帶動學(xué)生說真話,做一個誠信之人。

譬如,有時孩子放假回來,忘記帶了作業(yè),有些老師會認為是學(xué)生沒做好,所以說成忘記在家里。孩子一旦認為在老師面前失去了誠信,就有可能會自暴自棄,不再關(guān)心說的是真話還是假話,自我約束和自控就會消失殆盡。所以要培養(yǎng)孩子誠實守信的習(xí)慣就不要隨便懷疑孩子。上面說過壓力大是孩子說謊的一個重要原因,對此,教師有必要和家長一起理性地看待孩子的發(fā)展,既關(guān)注孩子行為的結(jié)果,又關(guān)注孩子行為過程的合理性和正當(dāng)性,滿足孩子提出的合理的物質(zhì)和精神要求,減少孩子不必要的壓力。這樣,孩子在面臨與個人利益密切相關(guān)的矛盾和沖突時就會從正面去解決,孩子的誠信就能在真實性的道德沖突中得到良好的發(fā)展。其次,規(guī)范師風(fēng)的約束。老師是誠信的領(lǐng)航者和實踐者,古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯處煈?yīng)模范地遵守法律法規(guī),遵守學(xué)校的規(guī)章制度,與黨的教育方針,與學(xué)校的教學(xué)工作保持一致,切實給學(xué)生樹立良好的榜樣。教師應(yīng)言行統(tǒng)一,表里如一,不失信于小學(xué)生,否則,教育效果將會大打折扣。

第2篇:小學(xué)生誠信教育范文

一 誠信、誠信教育

誠信即誠實守信,基本內(nèi)涵包括“誠”和“信”兩個方面?!罢\”主要講忠誠老實、誠懇待人;“信”主要講取信于人,信任他人。誠信教育是指教育者按照教育規(guī)律,利用科學(xué)的教育方法,對受教育者誠信品格所進行的教育。誠信教育對正在成長中的小學(xué)生來說有著非常重要的意義。

二 小學(xué)生誠信存在的問題及其原因

1.小學(xué)生誠信存在的問題

素質(zhì)教育的口號在小學(xué)校園里愈喊愈烈,作為素質(zhì)教育之根本的誠信教育也成為一個具有時代性的話題。自然,小學(xué)生誠信存在的一些問題也隨著其教育的發(fā)展而日見凸現(xiàn)!一個“誠信”課題組對小學(xué)生“誠信”問題進行了問卷調(diào)查,在小學(xué)生的選擇中守時、守信被列為倒數(shù)第一和倒數(shù)第三位,其結(jié)果反映出的誠信問題值得我們深思。經(jīng)過查閱多方面資料總結(jié)發(fā)現(xiàn),經(jīng)常性的遲到、曠課、向師長撒謊、抄襲同學(xué)作業(yè)等現(xiàn)象屢見不鮮。校園中存在的誠信問題使得部分小學(xué)生整日無所事事,不思進取,與誠信對小學(xué)生的基本要求背道而馳,最終墮落為所謂的“問題”學(xué)生。

2.小學(xué)生誠信存在問題的原因

通過具體分析,小學(xué)生誠信存在問題的原因是多方面的:

第一,小學(xué)生誠信觀念薄弱。它是導(dǎo)致小學(xué)生誠信出現(xiàn)問題的主觀因素。第二,父母的品行“有失楷模”。在一項調(diào)查中,只有42.7%的孩子認為家長是誠信的!第三,教師的道德“有失風(fēng)范”。鑄造誠信之魂關(guān)鍵在教師,如今教師存在大量不誠信現(xiàn)象,給小學(xué)生帶來嚴重的負面影響。第四,學(xué)校的教育“有失調(diào)節(jié)”。在全面實施素質(zhì)教育的今天,許多學(xué)校仍然是重智育、輕德育,對小學(xué)生如何做人缺少關(guān)注,道德教育名存實亡。第五,社會環(huán)境的“潛移默化”。所謂“近朱者赤,近墨者黑”。從社會大環(huán)境來看,社會的誠信危機必然會影響校園和學(xué)生自身。

三 小學(xué)生誠信教育策略

小學(xué)階段是孩子生理、心理生長發(fā)育的重要階段,更是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。在小學(xué)中開展誠信教育,采取相應(yīng)的對策是至關(guān)重要、刻不容緩的。

1.形成小學(xué)生誠信觀念的搖籃:家庭

父母是孩子的第一任老師,在孩子剛懂事甚至剛出生時,就要深入淺出地進行誠信教育,引導(dǎo)孩子實事求是,分清是非,辨別善惡,誠實守信。

第一,家長要具有誠信的品德,做一個誠信的人。 第二,家長要對孩子進行有意識的誠信教育。“以誠待人,以信辦事”。第三,家長要用心營造良好的誠信家風(fēng)。古人云:“家風(fēng)淳,子孫賢”,誠信家風(fēng)是孩子成長的沃土。

2.塑造小學(xué)生誠信品格之關(guān)鍵:學(xué)校

學(xué)校是教學(xué)的場所,更是育人的場所。誠信的學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)對培養(yǎng)誠信之人是非常重要的,尤其是教師在小學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成中起著關(guān)鍵的作用。

第一,良好學(xué)風(fēng)的建立,培養(yǎng)小學(xué)生整體的誠信品質(zhì)。 第二,規(guī)范師風(fēng)的約束。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師應(yīng)言行統(tǒng)一,表里如一,不失信于小學(xué)生。 第三,誠信校風(fēng)的建設(shè),對學(xué)生的成長與發(fā)展起著陶冶情操、砥礪德行的作用。

3.小學(xué)生誠信意識強化的支柱:社會

小學(xué)生的誠信教育僅依靠教育的力量難以實現(xiàn)其本質(zhì)的轉(zhuǎn)變,還需要系統(tǒng)的社會配套工程進行強化。小學(xué)生的誠信教育,需要社會的加強與優(yōu)化。

第一,各級政府要以身作則倡誠信。要人民群眾誠實守信,政府首先要率先垂范。第二,借助媒體宣傳和推崇誠信美德,充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。讓誠信教育的觀念深入人心。第三,建立適當(dāng)?shù)牧⒎C制。保護守信者,嚴懲失信者,凈化社會風(fēng)氣,讓小學(xué)生在充滿誠信的社會環(huán)境下成長,誠信代代傳承。

第3篇:小學(xué)生誠信教育范文

關(guān)鍵詞 初中 體育 改革 研究

中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:A

Strengthen the Teaching Activities Innovation

Ascending Sports Teaching Effectiveness

――Explore on Junior Middle School PE Teaching Reform

YIN Jiajun

(Guangling Middle School of Taixing City, Taixing, Jiangsu 225463)

AbstractIn junior middle school sports teaching, reform and innovation is the eternal theme, the author stresses reform and innovation in teaching practice, comprehensive optimizes teaching activities from aspects of students' physical and psychological characteristics, teaching materials and teaching content characteristic and actual condition.

Key wordsjunior middle school; Sports; reform; analyse

一直以來,初中體育教學(xué)研究改革的力度都是相對滯后的,即使在新課程改革不斷深入推進的情況下,許多初中體育教師還是習(xí)慣于按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué),成效提升不快,難以適應(yīng)教學(xué)改革與學(xué)生發(fā)展的需求,筆者針對當(dāng)前初中體育教學(xué)活動中存在的各種制約因素開展了改革與創(chuàng)新。

1 以新型師生關(guān)系為依托,全面營造良好學(xué)習(xí)氛圍

在許多初中體育教師的眼里,學(xué)生就是教師教育的對象,師生之間是純粹的“教與學(xué)”的單調(diào)關(guān)系,教師的任務(wù)就是將教材中要求的教學(xué)內(nèi)容傳授結(jié)束,師生之間缺乏其他方面的交流與溝通,沒有能夠建立起和諧的師生關(guān)系,師生之間難以形成良性互動,這樣的教學(xué)氛圍忽略了初中生的心來理發(fā)展特點,難以促進教學(xué)活動深入開展。針對這樣的狀況,筆者主要結(jié)合學(xué)生的思想與情感發(fā)展的特點,著力建立和諧師生關(guān)系,努力為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。首先,筆者在教育教學(xué)活動之中加強與學(xué)生的接觸與交流活動,經(jīng)常深入到學(xué)生中間,開展交流活動,了解學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與鍛煉方面的需求,將學(xué)生的合理化建議吸納到教學(xué)活動之中。其次,筆者在體育教育教學(xué)活動中,做好學(xué)生的表率,要求學(xué)生做到的自己首先高標(biāo)準(zhǔn)做到。另外,筆者還關(guān)心、幫助和激勵每一位學(xué)生,讓學(xué)生增強克服困難的信心,激發(fā)學(xué)生積極的情感因素。

2 以豐富教學(xué)內(nèi)容為載體,有效提升教學(xué)針對效果

在長期的體育教學(xué)實踐中,筆者發(fā)現(xiàn),現(xiàn)行的初中體育教材雖然經(jīng)過了許多專家學(xué)者的論證,具有較強的科學(xué)性,但是面對教學(xué)對象的千變?nèi)f化以及社會發(fā)展的形勢需求,無法完全滿足初中生的身心發(fā)展需求,迫切要求教師在運用好材的基礎(chǔ)上,對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)完善與補充,提高教學(xué)活動的針對性成效,為促進學(xué)生成長發(fā)揮更大的作用。筆者在教學(xué)活動中強化了這一點,結(jié)合本地區(qū)體育傳統(tǒng)、學(xué)生興趣愛好以及學(xué)生身心特點,補充了部分教學(xué)內(nèi)容,對于教學(xué)成效的提升發(fā)揮了積極的作用。如本地區(qū)乒乓球運動具有悠久的歷史,許多學(xué)生對這項運動具有濃厚的興趣愛好,筆者針對這一實際情況,在初中體育教學(xué)中增加了乒乓球?qū)m椨?xùn)練指導(dǎo)內(nèi)容,對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)與訓(xùn)練,較好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練需求。通過這些方面的補充教學(xué)活動,筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣明顯增強,同時也為學(xué)生的健康成長提供了保障。

3 以教學(xué)模式改革為突破,著力提高課堂教學(xué)成效

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)工作中,教師都是采取“教師示范動作―學(xué)生模仿動作”的模式進行,這種教學(xué)關(guān)系類似于師傅帶徒弟,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中處于被動接受教師教學(xué)活動的角色,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性沒有得到充分發(fā)揮。筆者在教學(xué)活動中著力改變這一現(xiàn)狀,將學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來,讓學(xué)生更多地融入到體育雙邊教學(xué)活動之中,如在教學(xué)一些難度較大的動作時,除了教師的示范之外,筆者一方面還要求部分動作較為規(guī)范的學(xué)生參與示范,同時讓學(xué)生在訓(xùn)練中交流訓(xùn)練心得,互相切磋提高訓(xùn)練成效的經(jīng)驗,提高互動成效。此外,筆者在室外教學(xué)中,還對教學(xué)模式進行創(chuàng)新,如為了緩解學(xué)生在體育訓(xùn)練之中的疲勞感,筆者將一些訓(xùn)練活動設(shè)計為游戲形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生參與程度等方式,筆者有效優(yōu)化了體育課堂教學(xué)過程,為教學(xué)成效的提升奠定了堅實基礎(chǔ)。

(下轉(zhuǎn)第161頁)(上接第115頁)

4 以信息設(shè)備運用為手段,努力解決教學(xué)重點難點

近年來,隨著教學(xué)條件的改善,多媒體等信息化教學(xué)手段已經(jīng)逐步走進了各級學(xué)校的課堂,多媒體教學(xué)設(shè)備為初中教學(xué)改革成效的提升發(fā)揮了積極作用。但是在初中體育教學(xué)中,這一現(xiàn)代化教學(xué)手段運用效果并不十分廣泛,成效不夠顯著,需要廣大初中體育教師在教學(xué)中大膽實踐,勇于探究,充分發(fā)揮出多媒體設(shè)備在全面提升初中體育教學(xué)成效方面的積極作用。筆者在體育教學(xué)活動中,以多媒體手段為切入點,重點發(fā)揮教學(xué)重難點突破方面的作用,取得了明顯效果。例如傳統(tǒng)的體育動作與技能教學(xué)中,都是教師示范之后進行學(xué)生模仿訓(xùn)練,實際教學(xué)中,部分教學(xué)內(nèi)容因為動作連貫性較大或者難度系數(shù)較高等方面的影響,學(xué)生模仿訓(xùn)練成效不夠明顯,即使教師進行了多遍示范,學(xué)生還是因為觀察不得要領(lǐng)而難以提高訓(xùn)練效果。對于這一現(xiàn)象,筆者一般都在室內(nèi)課上進行鋪墊,運用多媒體教學(xué)手段進行模擬演示,運用教學(xué)課件讓學(xué)生分步或者慢鏡頭觀察示范動作的要領(lǐng),讓學(xué)生對整個動作教學(xué)具有直觀形象的感知,在室外課教學(xué)活動中就可以理論聯(lián)系實踐,提高教學(xué)成效,有效解決了因為學(xué)生觀察不夠細致而造成的訓(xùn)練成效低下弊端。

5 以教學(xué)評價改革為契機,協(xié)調(diào)推進學(xué)生整體進步

教學(xué)評價也是初中體育教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié),一般情況下,教師都會按照教材或者大綱的要求進行考核評價,這樣的評價方式看似較為標(biāo)準(zhǔn),但是實際上忽略了學(xué)生的身心差異性,尤其是對于部分身體素質(zhì)較弱、體育技巧不強的學(xué)生,會產(chǎn)生畏難心理等消極情感,不利于教學(xué)活動的深入開展。針對這一現(xiàn)狀,筆者從兩個方面入手:一方面依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展實際狀況,適當(dāng)降低一些學(xué)生的考核評價要求,能夠讓學(xué)生化解畏難情緒,積極參與到學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中,對學(xué)生采取分層考核的要求,也是符合新課程理念的。另一方面,筆者在教學(xué)考核中還充分發(fā)揮激勵性評價的作用,在學(xué)生有進步的時候給予肯定,在學(xué)生遇到困難的時候加以鼓勵,讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)情感,為教學(xué)活動的有效開展奠定良好基礎(chǔ)。

6 以課外興趣活動為拓展,充分促進學(xué)生健康成長

第4篇:小學(xué)生誠信教育范文

[關(guān)鍵詞]高職 誠信教育 應(yīng)對措施

[作者簡介]張時碧(1970- ),男,河南鹿邑人,廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,副教授,研究方向為理論與思想政治教育。(廣西 南寧 530001)

[中圖分類號]G711 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2014)24-0070-02

目前,我國社會主義市場經(jīng)濟倫理道德體系不斷完善和發(fā)展,誠信也就成為人們在市場經(jīng)濟交往中必須遵循的經(jīng)濟倫理道德原則,同時誠信也是中國特色社會主義倫理道德體系的重要構(gòu)成部分。我國當(dāng)代高職生是中華民族精神和民族素質(zhì)的體現(xiàn)者,其道德水平則在很大程度上反映出整個社會的道德水準(zhǔn)。

一、我國高職生誠信缺失現(xiàn)狀分析

1.在學(xué)習(xí)方面的誠信缺失。學(xué)習(xí)是高職生的主要任務(wù),但據(jù)筆者調(diào)查,高職生學(xué)習(xí)方面誠信缺失嚴重,主要體現(xiàn)為:近年,高職生因考試作弊而受到嚴厲處分的屢見不鮮。據(jù)調(diào)查顯示,有29%的學(xué)生曾有作弊行為,男生比例要高過女生,越是低年級作弊的可能性越降低。而且高職院校近年盛行剽竊之風(fēng),學(xué)術(shù)腐敗的陰影一直籠罩校園。有些學(xué)生對老師布置的論文,不是仔細鉆研,寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文,而是采取拼湊論文的方法,敷衍了事,甚至有些學(xué)生在網(wǎng)上直接復(fù)制別人的論文,改頭換面,直接交給老師。

2.在經(jīng)濟方面的誠信缺失。高職生在經(jīng)濟活動中,為了個人利益,不顧他人或社會、集體的利益,弄虛作假,騙取貧困生困難補助。黨和政府高度關(guān)心家庭特別困難的學(xué)生,但一些學(xué)生利用學(xué)校操作的漏洞,弄虛作假,出具家庭經(jīng)濟困難的虛假證明;大多學(xué)生惡意拖欠學(xué)費,有意不交,將學(xué)費挪作他用;有些學(xué)生畢業(yè)后不按時歸還助學(xué)貸款,給國家造成一定的經(jīng)濟損失,并嚴重影響銀行的正常工作和學(xué)校的聲譽。

3.在就業(yè)方面的誠信缺失。求職就業(yè)是高職生人生道路上非常重要的一環(huán)。但是,當(dāng)前高職生的求職履歷“摻水”現(xiàn)象嚴重,臨近畢業(yè)的高職生為了豐富自己的簡歷內(nèi)容,虛構(gòu)在校擔(dān)任過學(xué)生干部經(jīng)歷,欺騙用人單位,填寫虛假的社會工作和實踐經(jīng)歷,拔高學(xué)習(xí)成績,甚至偽造各類等級證書,虛構(gòu)榮譽和專長,違背基本的道德底線,致使用人單位反感,特別是高職生簽訂就業(yè)協(xié)議后毀約現(xiàn)象更讓用人單位陷入尷尬境地。

二、高職生誠信缺失的危害

高職院校的學(xué)習(xí)是高職生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,這個時期所形成的思想觀念、價值觀和行為模式,將在其一生中產(chǎn)生深遠影響。如果高職生誠信缺失行為不能得到及時矯正,勢必造成同學(xué)之間、師生之間的不信任關(guān)系,不利于高職生的學(xué)習(xí)和生活,也不利于高職生人格的完善,將危害終身。而且高職生誠信缺失勢必引發(fā)“不良示范”效應(yīng)和負面影響,從教育層面來看,高職生這個特殊群體,其誠信缺失遠比其他人群的影響更明顯,其引發(fā)的消極影響具有一定的潛在性和隱蔽性。由于在校期間,學(xué)生尚未直接步入社會參與經(jīng)濟活動,誠信缺失的負面影響和危害,不會立竿見影,但一旦高職生互相影響,誠信缺失的人員就會出現(xiàn)倍增負面效應(yīng),有損高校的形象,當(dāng)這些學(xué)生融入社會后,在祖國各行各業(yè),誠信缺失所帶來的嚴重影響就會凸顯出來。再者,高職生誠信的缺失,直接影響整個社會的思想道德建設(shè),對我國社會主義市場經(jīng)濟順利運行和發(fā)展帶來不利的影響。因此,在校期間的高職生誠信教育就顯得非常重要。

三、高職生誠信缺失原因分析

當(dāng)代高職生是中華民族精神和民族素質(zhì)的體現(xiàn)者,他們道德水平的提高將對整個社會的道德建設(shè)起到積極的推動作用。分析當(dāng)代高職生誠信缺失原因是由多種因素造成的,既有外在的客觀因素如社會、學(xué)校、家庭等,也有主觀因素如高職生自身。

1.社會教育因素。由于市場經(jīng)濟功利性影響,加上價值多元化和各種思潮的沖擊激蕩,我國某些領(lǐng)域出現(xiàn)信用危機,這對高職生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成具有不同程度的影響,誘發(fā)了一些高職生的行為模式與誠信意識的背離。經(jīng)濟上急功近利,造成了一些人社會責(zé)任感弱化,公德觀念淡漠,致使誠信規(guī)范被物質(zhì)化、庸俗化、功利化,社會非誠信之風(fēng)輻射到高職院校,高職生也不可避免地受到影響。以來,由于我國行政管理體制和政府機構(gòu)改革的滯后性,政府誠信也出現(xiàn)一些失范現(xiàn)象,如政治領(lǐng)域中的濫用權(quán)力、權(quán)錢交易、貪污腐化等,經(jīng)濟領(lǐng)域中出現(xiàn)的坑蒙拐騙、偷稅漏稅、制假販假等,文化領(lǐng)域中的文憑造假、學(xué)術(shù)造假、廣告虛假等,嚴重損害黨在人民心目中的形象。

2.學(xué)校教育因素。當(dāng)前,高職院校教育普遍存在重理論輕實踐、重灌輸輕引導(dǎo)、重智育輕德育的現(xiàn)象,高職院校德育習(xí)慣于通過批評、禁止等行政手段規(guī)范學(xué)生行為。一些高職院校沒有跳出傳統(tǒng)說教模式,甚至某些高職院校還停留在“一根粉筆,一張嘴”水平,落后的德育手段和形式已不能適應(yīng)誠信教育的現(xiàn)代要求。在評價機制上,存在重知輕德的弊端,內(nèi)容上存在脫離實際的缺陷,不能達到實際教育效果。

3.家庭教育因素。家庭品德教育對孩子的成長起到重要作用,而誠信教育是品德教育中不可或缺的基礎(chǔ)內(nèi)容。但是,當(dāng)代高職生絕大多數(shù)是獨生子女,某些家庭教育往往忽視子女的道德教育,同時,家庭教育僅限于學(xué)前和中小學(xué)時期,而高職時期則被排斥在外。許多家長認為高職教育問題就是老師的事;有的家長沒有做到言傳身教,有時為了自身利益,當(dāng)著子女的面做言而無信或不孝之事。這些行為既破壞了公民道德建設(shè),也對子女誠信品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。某些獨生子女習(xí)慣飯來張口、衣來伸手的生活,自我觀念強,缺乏社會責(zé)任,家長也很少過問子女在高職院校的表現(xiàn)。有的子女多門課補考或受到了處分,家長還蒙在鼓里。

4.高職生本身因素。當(dāng)代高職生具有較強的開放思想, 但涉世不深,道德心理不夠成熟,容易受道德價值多元化的影響,對誠信危害性認識模糊,對誠信道德缺乏判斷能力,容易放棄誠信原則,產(chǎn)生失信行為。特別是生活中一些誠信者失利、失信者得利的實例,容易使學(xué)生形成錯誤的誠信觀,有時為了自身利益,違心失信。當(dāng)代高職生大部分是獨生子女,生活環(huán)境比較優(yōu)裕,缺乏吃苦耐勞精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識,心理脆弱,行為表現(xiàn)的特征是以自我為中心,要求別人為我做什么,而很少考慮我應(yīng)為家庭、為他人做什么,缺乏社會責(zé)任感和奉獻意識。個人自私思想使他們在面臨“義”和“利”雙向選擇時,往往為利而舍棄誠信。

5.制度缺失因素。我國現(xiàn)行誠信教育約定俗成多,制度制約少。誠信教育主要靠傳統(tǒng)、習(xí)慣和輿論去規(guī)范,缺乏嚴肅性、連續(xù)性和系統(tǒng)性,傳統(tǒng)的誠信維系手段畢竟有限。由于社會沒有建立信用約束機制,勢必造成誠信者失利、失信者得利局面。我國高校普遍沒有建立學(xué)生誠信檔案制度,有些學(xué)生因為不誠信,反而得到收益,而有些誠實的人反而沒有得到應(yīng)有好處,即使不誠信的行為被發(fā)現(xiàn),為此付出的成本比較低廉,致使一些學(xué)生產(chǎn)生了“老實人吃虧”的思想,使得一些高職生信用意識淡化,這是導(dǎo)致高職生誠信危機的重要原因。

四、高職生誠信教育的應(yīng)對措施

高職生誠信教育是在社會大環(huán)境下進行的,如果沒有一個與教育目標(biāo)相一致的環(huán)境,任何形式的教育都是蒼白無力的。高職生的誠信教育是一個系統(tǒng)工程,需要社會,學(xué)校、家庭和高職生本人的共同努力和通力合作。

1.打造誠信良好的社會環(huán)境。各個機關(guān)和單位要加強認識,充分認識誠信建設(shè)的重要意義,把誠信重建擺上議事日程,加大宣傳力度,全方位多角度開展誠信宣傳,貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》,弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。完善社會主義市場經(jīng)濟體制,市場經(jīng)濟所造就的社會中間組織,如商會、工會、行業(yè)協(xié)會、慈善機構(gòu)等民間組織,是促進誠信道德因素生長和強化人們彼此信任的重要環(huán)節(jié),這些組織的健全能夠為高職生誠信教育提供深厚的底蘊。要規(guī)范政府誠信行為,政府自身的誠信行為可以很好地帶動各行各業(yè)的誠信活動,使誠信理念深入人心。大力進行普法教育,加大對不誠信行為的打擊力度,增強對失信行為的懲罰力和威懾力。

2.營造良好的誠信校園環(huán)境。高職院校應(yīng)積極營造誠信氛圍,高度重視誠信教育的重要意義,改變重智輕德現(xiàn)象,從德育課到基礎(chǔ)課和專業(yè)課,從教學(xué)到管理,從日常行為規(guī)范到各項校園活動,讓誠信意識滲透到方方面面,滲透到每個角落;積極利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等輿論平臺進行誠信宣傳教育,樹立誠信典型,歌頌誠信者、抨擊失信者,把誠信教育貫徹落實到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié),覆蓋入學(xué)到畢業(yè)整個過程。加大教師隊伍管理的力度。學(xué)校上要堅持誠信辦學(xué)的理念,排除權(quán)、錢交易的干擾,教師要加強師德修養(yǎng),堅決杜絕不誠信行為,做學(xué)生的誠信榜樣。對學(xué)生的管理上,要利用校紀(jì)校規(guī),規(guī)范高職生誠信行為,開展以誠信為主題的系列活動,實踐誠信行為,將誠信教育的要求由他律向自律轉(zhuǎn)化,依靠現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),開拓誠信教育渠道,綜合利用榜樣示范法、視頻教育法、社會實踐法、心理暗示法、情感熏陶法等,整合資源,開展豐富多彩的活動,貼近社會、貼近生活、貼近群眾,使誠信教育取得真正的實效。

3.維護誠信良好的家庭環(huán)境。我國現(xiàn)代教育中,對高職生的誠信道德教育,家庭教育不容忽視。家庭要做好對子女的誠信教育,要養(yǎng)成誠信的家風(fēng),遵守“尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)”的家庭美德基本規(guī)范。家長要多與學(xué)校聯(lián)系,關(guān)注子女在學(xué)校情況,家長可以隨時通過電話、書信聯(lián)系、定期看望、假期家庭教育等方式,了解子女的學(xué)習(xí)、生活和思想情況,加強與子女的溝通交流。家庭教育要結(jié)合學(xué)生成長及個性特點采取多種形式,科學(xué)合理地引導(dǎo)。避免封建家長式教育方式,在尊重子女人格的前提下,保持相對的平等關(guān)系,開展平等的對話與交流。避開家庭教育中的功利主義。教育方式關(guān)鍵要做到言傳身教。家庭教育不僅要注意具體事件的細節(jié),更要注重培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心,教育孩子做一個善良誠實無私的人。

4.加強高職院校誠信體系和獎懲制度的完善。高職院校應(yīng)為高職生建立學(xué)生誠信檔案,如實記錄學(xué)生基本情況、品行、學(xué)習(xí)成績、信用記錄及獎罰狀況,信用檔案隨學(xué)生人事檔案交給用人單位,督促學(xué)生把誠實守信落實到學(xué)習(xí)生活之中。要完善誠信評估機制,對高職生的誠信狀況進行適時評估,并結(jié)合評估情況開展各種誠信教育活動。建立和完善誠信獎懲機制,把學(xué)生誠信狀況作為評獎評優(yōu)、貸款、入黨的參考標(biāo)準(zhǔn),對失信者采取相應(yīng)的處罰措施,讓失信者受到必要的處罰。高職院校引進誠信制度,可以保障高職院校誠信機制與社會誠信機制接軌,有利于整個社會的統(tǒng)一管理。

[參考文獻]

[1]廖進,趙東榮.誠信與社會發(fā)展[M].成都:西南財經(jīng)高職出版社,2004.

第5篇:小學(xué)生誠信教育范文

論文摘要:對職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展誠信教育,是時代的呼喚,是作為職業(yè)人必須具備的素質(zhì)。但職業(yè)學(xué)校學(xué)生的誠信情況不容樂觀,誠信教育也缺少有效的方法。我們要全員參與,身先士卒,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,全方位、立體化開展誠信教育,以收到實效。

教育部2004年10月印發(fā)的《中職學(xué)校德育大綱》明確提出“應(yīng)將誠信就業(yè)的職業(yè)道德列入德育教育內(nèi)容之中,有計劃在青年學(xué)生中普及誠信知識、誠信意識與社會生活之間關(guān)系的意義”,不僅如此,教育部還將誠實守信明確寫入了學(xué)生守則,可見國家對這一項工作是何等重視。

一、職業(yè)學(xué)校誠信問題的現(xiàn)狀

在大力建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟體制的今天,在加強職業(yè)道德建設(shè)的過程中,弘揚誠實守信的精神,無論是對于企事業(yè)單位的興旺發(fā)達,還是對于職工個人的就業(yè)、成長、成功,都是十分重要的。作為職業(yè)學(xué)校的根本任務(wù)是為企業(yè)培養(yǎng)和輸送合格人才,他們的職業(yè)素質(zhì)的高低,將直接影響到企業(yè)的發(fā)展和生存,其中具有優(yōu)秀的職業(yè)道德是首要條件。所以對于職業(yè)學(xué)校來說,在傳授學(xué)生專業(yè)技能和文化知識的同時,更要把誠信教育作為首要任務(wù)來抓。

職業(yè)學(xué)校的生源較差。事實證明,這相對差的不僅僅只是文化知識,往往更突出地表現(xiàn)在思想道德上,尤其表現(xiàn)在誠信意識上。比如不講真話,言行不一,考試作弊等等,這些極不利于學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成,可見對職業(yè)學(xué)校學(xué)生加強誠信教育的迫切性。

二、誠信教育的重要意義

1.誠實守信是為人之本

做人要講究“誠”“信”,古今中外同此理,沒有例外。中國古代典籍,對這種觀點的論述隨處可見。《中庸》中就有這樣的說法:“誠者,天之道也。思誠者,人之道也?!笨梢?,在中國古代先哲們的觀念中,要做人,就必須修身、正心,而修身、正心的關(guān)鍵就在于誠實守信。正所謂“人無誠信不立”。

做人是否誠實守信,是能否贏得別人尊重和友善的重要前提條件之一。人際關(guān)系總是相互的。你尊重別人,別人就會尊重你,你對別人友好,別人就會對你友善。誠實待人,凡事講信用,守諾言,就是對別人尊重與友好的表現(xiàn)。對他人誠實就是信賴對方、尊重對方。只有這樣,對方才會尊重和信賴你,與你友好相處。要贏得別人的信賴和尊重,就必須言行一致,表里如一。一個人如果言而無信,謊話四溢,人們肯定要拒他于千里之外。

2.誠實守信是從業(yè)之要

人是一個多面體。做人是否誠實守信有多方面的表現(xiàn)。在職業(yè)活動中的表現(xiàn)就是其中一個重要方面,職業(yè)活動是人們最基本的社會活動之一,也是一個人安身立業(yè)、成就事業(yè)的基本手段。人們對待職業(yè)活動的態(tài)度是他們?nèi)松^的一個縮影,集中地反映了他們的處世哲學(xué)和生活態(tài)度。

誠信與否,從個人角度講是個體品德問題,關(guān)系到個人成長和人格完善;但從個人與他人、個人與社會的關(guān)系角度看,就是一個影響廣泛的社會問題,它直接關(guān)系社會信任問題、和諧和共處的問題。而這些,恰恰是一個人在社會上謀求職位、開拓事業(yè)、獲得成功的關(guān)鍵。正因為如此,當(dāng)今社會和企業(yè)對從業(yè)人員素質(zhì)的要求,對其品德,特別是誠信品德在內(nèi)的要求也越來越嚴。

職業(yè)學(xué)校是學(xué)生走上社會走上崗位之前接受系統(tǒng)誠信教育的最后機會,所以,抓住有利時機開展誠信教育,可以收到事半功倍之效。

三、職業(yè)學(xué)校開展誠信教育的方法與途徑

作為學(xué)校、作為教師,在教育教學(xué)中潛移默化地引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的誠信品德,是義不容辭的。通過多年的教育教學(xué)實踐,本人認為對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的誠信教育應(yīng)從以下三個方面入手:

1.教職工全員參與對學(xué)生的誠信教育

對學(xué)生進行誠信教育不僅僅是班主任的事,而應(yīng)該是每一位教育工作者的根本職責(zé),要讓每一位教育工作者都能積極主動地參與到對學(xué)生的誠信教育中來,做到教育的全員化。特別是各任課老師要積極主動地配合班主任做好這一項工作。在平時的教學(xué)過程中要充分發(fā)揮各類課程的育人功能。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時,大部分時間是在課堂上度過的,與老師共同分享知識和技能資源。教師在傳授專業(yè)知識和技能的過程中要加強思想政治教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中,自覺加強思想道德修養(yǎng),提高誠信意識。這里特別要求跟學(xué)生接觸最多的各科老師必須消除教書不育人,授業(yè)不傳道的現(xiàn)象,在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生安下心來,懂得知識的獲取必須靠勤奮,來不得半點虛假,千方百計啟發(fā)學(xué)生踏踏實實學(xué)習(xí)本專業(yè)課程,做到“知之為知之,不知為不知”,使學(xué)生在掌握知識的問題上能夠?qū)嵤虑笫?,進而在為人處世上講求誠信。

2.用教師的人格激勵學(xué)生的誠信教育

古人云:“親其師,學(xué)其理,信其道”。教師是學(xué)生心目中的楷模,教師的思想情操,師德師風(fēng),一言一行,都直接或間接地對學(xué)生產(chǎn)生影響。學(xué)生往往會從不同的角度加以觀察、思考和模仿。因此,要求學(xué)生做到誠信的,教師首先要做到誠信,言而有信。盧梭就提出:“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前,自己就必須造就成一個人,自己就必須是一個值得推崇的楷?!薄@蠋煹陌駱邮痉蹲饔檬墙逃龑W(xué)生講求誠信的最行之有效的辦法,往往可以達到事半功倍的效果。教師要用自己的人格來激勵學(xué)生,通過以身作則來激發(fā)學(xué)生的情感,調(diào)動他們的主動性和積極性,發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛能,使他們的思想和行為朝著教育者所期望的人格發(fā)展目標(biāo)而努力,從而達到預(yù)期教育目標(biāo)。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進對學(xué)生的誠信教育

教育學(xué)家認為人生活在不同的小環(huán)境中,這些環(huán)境所提供的條件各不相同,對個體發(fā)展的意義也不相同,要想讓學(xué)生養(yǎng)成誠實守信的品德,離不開一個好的環(huán)境。這就要求我們必須為學(xué)生努力營造一個誠信的校園環(huán)境,使學(xué)校成為社會誠信文化的主陣地和輻射源,杜絕一切弄虛作假的社會惡習(xí)。

要充分利用校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)、校園電視臺等方式,開展各類形式的主題班會和活動,例如可以開展“我的誠信小故事”演講比賽,通過這些活動促進學(xué)生誠信的養(yǎng)成。可以為每一位學(xué)生建立一份誠信檔案,將其在平時表現(xiàn)中的誠信事跡都一一記錄下來,在學(xué)生走出校門踏上工作崗位時,將它提供給用人單位,以此來教育學(xué)生誠實守信要貴在平時,要從小事抓起??梢栽谡n堂上講授誠信內(nèi)容的同時,把社會當(dāng)作對學(xué)生進行誠信教育的大課堂,教育學(xué)生要用發(fā)展的眼光看待社會上出現(xiàn)的誠信缺失的現(xiàn)象,要用科學(xué)而正確的人生觀、價值觀、世界觀去看待誠信缺失的現(xiàn)象,讓學(xué)生樹立起做人要誠實、講信用的觀念。

正在全面實施的素質(zhì)教育,其首要目標(biāo)就是做人教育。作為教育工作者,我們應(yīng)時刻牢記陶行知先生的“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,千教萬教教人求真”,始終不渝對學(xué)生進行誠信教育,為國家、企業(yè)大力培養(yǎng)既有熟練技能又有高尚職業(yè)道德的優(yōu)秀人才。

參考文獻:

[1]吳光超.職業(yè)學(xué)校實施誠信教育的幾點嘗試.《職教通訊》.2004年5期.

第6篇:小學(xué)生誠信教育范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;誠信教育;誠信體系

中圖分類號:G641 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2012)20-0283-02

黨的十七大報告再次把誠信作為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會必須關(guān)注的重要問題,明確指出要“以增強誠信意識為重點,加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)”。中國高等教育從誕生至今,一直非常重視對大學(xué)生進行思想品德教育,大學(xué)生作為社會公民中的高素質(zhì)群體,其誠信意識直接關(guān)系到良好社會風(fēng)尚的形成,關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建。誠信教育是一個復(fù)雜而系統(tǒng)化的工程,包含著各個環(huán)節(jié)、多種要素,要想取得實質(zhì)性的效果,必須要抓住著力點,從多個方面綜合推進。

一、加強大學(xué)生誠信教育的必要性

(一)誠信是自古以來中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)

孔子曾說:“人而無信,不知其可也”,強調(diào)“民無信不立”。誠信自古以來就是國人“修身、齊家、治國、平天下”的根本。周敦頤也曾說:“誠,五常之本,百行之原也?!闭\信作為中華民族的傳統(tǒng)美德,人無信不立,家無信不睦,業(yè)無信不興,國無信不寧。從厚重的中華文明積淀中走來,一直綿綿延續(xù)到今天,浸潤著國人的心靈,誠信作為一種重要的道德實質(zhì),已成為中華民族寶貴的精神財富。

(二)誠信是衡量社會文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一

現(xiàn)實告訴我們,當(dāng)今社會,“信用是金”。誠信是一個國家、民族、乃至于每個人的文明標(biāo)志;失信,見利忘義已經(jīng)成為阻礙中國經(jīng)濟和社會進步的一大公害。誠實守信是社會文明的重要標(biāo)志。在現(xiàn)代社會中,沒有誠信,一個人就會失去朋友;沒有誠信,一個企業(yè)就會失去市場;沒有誠信,一個城市將會失去魅力。大學(xué)校園是精神文明的首善區(qū),大學(xué)生群體是先進文化的倡導(dǎo)者,全社會呼喚誠信,大學(xué)就應(yīng)該率先樹立誠信風(fēng)氣。

(三)誠信是對現(xiàn)代人才素質(zhì)的基本要求

誠信既是公民的基本道德規(guī)范,也是現(xiàn)在人才素質(zhì)的基本要求。人際和諧是社會和諧的核心,而人與人之間的和諧是以誠實守信為基礎(chǔ)的,因此建立社會主義和諧社會就必須注重誠信教育的發(fā)展。眾所周知,當(dāng)今的大學(xué)生即將成為各行各業(yè)建設(shè)的主體,他們在未來的市場經(jīng)濟建設(shè)中將發(fā)揮舉足輕重的作用,因而,誠信教育對他們來說、對整個社會來說都尤為重要。

二、高校大學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)及其原因

為了清楚地分析我國大學(xué)生誠信問題的現(xiàn)狀,找出大學(xué)誠信教育存在的疏漏?,F(xiàn)從經(jīng)濟方面、學(xué)習(xí)方面和求職方面等三個方面對誠信問題進行分析討論。

(一)大學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)

1.經(jīng)濟方面

大學(xué)生在經(jīng)濟生活中的誠信缺失,主要表現(xiàn)在助學(xué)貸款能否如期歸還上。1999年國家開始在高校中推行助學(xué)貸款制度,此項制度對于全面提升我國國民素質(zhì),提供更多受教育的機會,進一步擴大教育范圍有著重大的意義,但卻遭遇了“信用瓶頸”。在現(xiàn)實生活中,一些家庭并不貧困的大學(xué)生看到助學(xué)貸款手續(xù)簡單,政策優(yōu)惠,便通過各種途徑出具假證明,以獲取助學(xué)貸款;有一些家庭貧困的大學(xué)生對助學(xué)貸款不予合理分配使用,生活鋪張浪費,甚至畢業(yè)后不能按時繳還利息及本金,有故意逃款的傾向。

2.學(xué)習(xí)方面

刻苦學(xué)習(xí),掌握扎實的科學(xué)技術(shù)知識,是對大學(xué)生的基本要求,也是大學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)的主要目的,但是有些學(xué)生并不以為然。這些學(xué)生把大學(xué)校園作為享樂的地方,平時不用功,到了期末考試,便想通過各種違紀(jì)手段獲得高分,考試作弊在大學(xué)校園里司空見慣。另一方面,許多高校為了提高學(xué)校的社會影響力,紛紛出臺一些措施鼓勵學(xué)生進行學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究。一些學(xué)生利用當(dāng)今便捷的網(wǎng)絡(luò)資源,將別人的研究成果占為己用。這種行為嚴重打擊了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng),更是對學(xué)術(shù)鉆研的不尊重,同時也侵犯了他人的知識產(chǎn)權(quán)。

3.求職方面

就業(yè)求職過程中,大學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)是在制作簡歷和面試中弄虛作假。為了在激烈的就業(yè)競爭中處于較有利的位置,一些學(xué)生偽造各種獲獎證書以及各類資格考試合格證書;還憑空杜撰社會實習(xí)經(jīng)歷等。面試中,有的同學(xué)獲得某一單位的錄用,肆意貶低甚至詆毀自己的校友。大學(xué)生在求職過程中誠信缺失的另一種表現(xiàn)是:違約。簽約不久就毀約或者簽約之后不去報到的現(xiàn)象并不少見。為了謀取到更好的工作崗位,在與一家公司簽約的同時,還與其他公司簽約。

(二)大學(xué)生誠信缺失的原因分析

首先,道德教育內(nèi)容滯后。長期以來,我國的道德教育不能貼近學(xué)生的實際生活。對大學(xué)生進行誠信教育所援引的一些事例過于陳舊,缺乏時代性,由于缺乏新意和吸引力,許多學(xué)生將思想道德教育視為一種額外的負擔(dān),而不是人生道路上的必修課程,只為了考試合格而聽課。

其次,道德教育的方式單一,學(xué)校道德教育知行脫節(jié)。簡單說教、單純灌輸,并不能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,學(xué)生參與少,難以使其有切身感受。道德知識的傳授的確是非常重要的,但是,這只是其中的一個環(huán)節(jié),更為重要的是行,是道德行為的養(yǎng)成[1]。

再次,道德教育主體的素質(zhì)滯后。大學(xué)的德育教育隊伍一般是一支專兼職結(jié)合的教師隊伍,大部分兼職人員對德育教育的投入度不高,有的甚至將這項工作視做一種差事,缺乏應(yīng)有的工作熱情,難以保證教學(xué)效果。在某些學(xué)校德育教育工作嚴重缺乏高素質(zhì)人才。

三、構(gòu)建大學(xué)生誠信教育體系的實踐思考

第7篇:小學(xué)生誠信教育范文

校園文化 大學(xué)生 誠信教育

校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體,以校園為主要空間,以育人為主要導(dǎo)向,以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容,以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。其中,最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。健康的校園文化,可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進學(xué)生的全面發(fā)展,更是進行誠信教育的理想場所。

市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展和經(jīng)濟的全球化,公民社會道德意識反而滑坡。由于近幾年高校擴招的影響,一些當(dāng)代大學(xué)生的誠信缺失現(xiàn)象嚴重,突出表現(xiàn)在表里不一、學(xué)風(fēng)不正、考試作弊、拖欠學(xué)費、不按時還貸等問題上。大學(xué)階段是一個人的價值觀,世界觀成型的關(guān)鍵時期,也是培養(yǎng)大學(xué)生誠信意識的必要時期校園文化建設(shè)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的強大助推。如何發(fā)揮校園文化的功能實施誠信教育是值得探討的重要課題。

一、誠信教育是構(gòu)建和諧社會的需要

和諧社會主義首先需要人與人之間互相信賴,誠信是維持我們正常社會關(guān)系的紐帶。缺乏誠信,人與人之間的交往就會受到威脅,社會將變得混亂無序,和諧社會的構(gòu)建將會可望而不可及。教育作為社會系統(tǒng)的重要組成部分,在經(jīng)濟社會發(fā)展中起著先導(dǎo)性的作用。誠信源于教育,當(dāng)代大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和接班人,有了大學(xué)生的誠信會有利于整個社會的誠信與和諧的發(fā)展。

二、大學(xué)生誠信教育是中國特色社會主義市場經(jīng)濟的需要

社會主義市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟、契約經(jīng)濟,更是誠信經(jīng)濟。它要求以誠信為基礎(chǔ)運行各項經(jīng)濟秩序。誠信是經(jīng)濟交換的基礎(chǔ),在市場經(jīng)濟中,誠信是最可靠的無形資本,它能給經(jīng)營者或者經(jīng)營者所經(jīng)營的企業(yè)帶來長期利益,是經(jīng)營者能夠取得成功的關(guān)鍵。大學(xué)生是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的主力軍。因此,加強大學(xué)生誠信教育,提高大學(xué)生的誠信素質(zhì),是應(yīng)對經(jīng)濟全球化、建設(shè)有中國特色社會主義市場經(jīng)濟的迫切需要。

三、誠信教育是塑造大學(xué)生健康道德人格的需要

隨著改革開放的深入和社會的不斷發(fā)展,人們的觀念發(fā)生了巨大的變化,價值標(biāo)準(zhǔn)也日益多元化,中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)道德體系遭到了懷疑甚至否定,大學(xué)生作為社會群體的一部分,其價值觀也不可避免的受到影響。因此,高校教育教學(xué)工作就必須嚴格遵循誠信的原則,自覺開展形式多樣的誠信教育活動,以便培養(yǎng)出具有健康道德人格的合格建設(shè)者和接班人。

校園文化的特征體現(xiàn)在以下三點:

第一,互動性。校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用,即教師的教師作用是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、辦學(xué)意識和行為對師生員工的影響不可低估,對校園文化建設(shè)的作用是巨大的。

第二,滲透性。校園文化如和煦的春風(fēng)一樣,漂散在校園的各個角落,滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中,滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。

第三,傳承性。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成,不是一代人,而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地締造的,而且代代相傳,相沿成習(xí)。似乎有一種遺傳因子。任何一種校園文化,一經(jīng)形成之后,必然傳承下去,不因時代、社會制度不同而消失,當(dāng)然會有所損益。然而其精神實質(zhì)卻是永續(xù)的,永生的。校園文化的功能,不是直接可以觸摸的到的,然而生活在校園之中的人時時處處可以感受得到。

實踐證明,健康的校園文化可促進師生、員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。素質(zhì)的提升,不完全來自課堂,課堂之外的活動,包括必要的社會實踐、社會調(diào)查、社會公益活動。和諧校園也能塑造良好的道德情操。學(xué)生自己組織的社團活動,諸如體育競技比賽,籃球賽對訓(xùn)練體能、增強體質(zhì)的好處自不待言,其中對培養(yǎng)團隊精神,堅韌不拔的意志力是不可缺少的手段。再次,通過各種各樣的文藝、體育、學(xué)術(shù)報告等,造成一種生機勃勃,積極向上的文化氛圍。學(xué)子們置身于這種環(huán)境之中,受這種精神的熏陶,耳濡目染、潛移默化、久而久之,就會成為一個有知識、有教養(yǎng)、有進取精神,有良好氣質(zhì)、天天向上的人。

如何充分利用校園文化實施誠信教育呢?主要有以下幾點:

1.借助校園文化的互動性,發(fā)揮“人”的輻射作用,提升學(xué)生的誠信素養(yǎng)。

由于人是社會性動物,一個充滿誠信的校園環(huán)境會為語言和智慧的產(chǎn)生提供良好平臺。人類的快樂和幸福感,也來源于他人和社會,一個人孤立于凄涼的宇宙中,思想將難以維持。人的思想和行為表現(xiàn)對周圍的環(huán)境具有彌散性。在學(xué)校這個人才成長的環(huán)境下,每一位長者的一言一行都對學(xué)生有著潛移默化的影響力。領(lǐng)導(dǎo)的一句問候,老師的一番叮囑,管理人員的一個微笑,對于學(xué)生都是不倦的教誨。英國作家薩克雷說過:“播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運?!币虼?,學(xué)校教職員工的良好行為習(xí)慣是構(gòu)建文明和諧校園文化的重要元素。教育本身是一種智慧。教師言傳而無身教,無論為師者知識層次有多高,無論為師者多么的能言善辯,其教學(xué)效果只能是事倍功半。負責(zé)管理學(xué)生的專職人員,他們的言行影響著學(xué)生的心境和身心。校園無小事,處處是教育。為此,自上而下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工都應(yīng)該從優(yōu)良的點點滴滴行為習(xí)慣做起,為實施有效的誠信教育奠定基礎(chǔ)。

加強高校誠信教育力度,教職員工都要以身作則,重塑學(xué)術(shù)正義,為大學(xué)生樹立誠信榜樣。教師是“傳道、解惑、授業(yè)”的人,是教育活動的具體組織實施者,是學(xué)生的表率,要求學(xué)生做到的,教師應(yīng)率先垂范。

2.通過健康的校園文化氛圍,對學(xué)生進行誠信教育熏陶和滲透

“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造人?!毙oL(fēng)是一種無聲的命令,一種習(xí)慣勢力。優(yōu)良的校風(fēng)可以促使學(xué)生奮發(fā)向上,惡劣的校風(fēng)是腐蝕學(xué)生的極大的破壞因素。校園文化的最高境界是建構(gòu)一種共生且協(xié)調(diào)發(fā)展的校園文化,其主要理念是實現(xiàn)人與人、人與學(xué)校、人與社會和自然的協(xié)調(diào)發(fā)展?!敖煺叱啵吆凇?。依靠健康向上的校風(fēng)去熏陶學(xué)生的心靈,是大學(xué)生誠信教育的有效途徑,關(guān)鍵在于形成良好的班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),這需要做大量細微的工作。引導(dǎo)師生正確判斷事物,及時化解各種矛盾和糾紛,最大限度減少不和諧因素;協(xié)調(diào)處理好校內(nèi)外的復(fù)雜人際關(guān)系,形成以師生關(guān)系、干群關(guān)系為核心的和諧的校園人際關(guān)系;加強道德與心理健康教育,做好校園思想政治教育管理工作,增強師生心理衛(wèi)生和心理健康教育;強化學(xué)校內(nèi)部管理和制度建設(shè),使內(nèi)涵建設(shè)又特色,學(xué)科建設(shè)上水平;建設(shè)特色校園文化,培育文明風(fēng)尚,積極參與校園文明創(chuàng)建活動,組建地方特色的大學(xué)生社會實踐活動,教職工團體比賽,通過多渠道推動校園文化活動的豐富創(chuàng)新,更好地滿足廣大師生多層次、多方面、多樣性的精神文化需求。校園文化是由校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化構(gòu)成的有機整體。它們之間相互交叉、相輔相成,通過灌輸、引導(dǎo)、感化、制約、激勵、凝聚的方式,來達到育人的目的。其中物質(zhì)文化層次側(cè)重于服務(wù)育人,制度文化層次側(cè)重于管理育人,行為文化層次側(cè)重于實踐育人,精神文化層次側(cè)重于教書育人。

科學(xué)、和諧的校園文化建設(shè)不是一朝一夕所能完成的。因此,需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園文化的功能要有充分的認識,真正予以重視,在堅持正確導(dǎo)向的基礎(chǔ)上,將其納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃,把校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。學(xué)校是形成先進文化的重要場所,是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要陣地。學(xué)生正處于人生觀、價值觀、道德觀等定型階段,自制力較差,控制力較弱。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。

3.通過開展有意義的活動進行誠信教育

第一,精心組織大學(xué)生開展誠信教育活動,開展豐富的校園文化加以引導(dǎo)。如圖書館或電子閱覽室嘗試實行無人值班、開展誠信與反誠信的討論、誠信征文活動、以誠信為主題的班會等活動,在校園內(nèi)營造誠實做人、踏實做事的氛圍。

第二,通過政府發(fā)動社會行動發(fā)揚誠信文化,為誠信教育搭橋鋪路。

政府如果不誠信,將對整個社會的誠信文化的重塑產(chǎn)生惡劣的影響,影響地方風(fēng)氣和聲譽,給廣大民眾特別是大學(xué)生造成不良的引導(dǎo)示范作用。因此,我們要積極倡導(dǎo)政府誠信行政,誠實做人,通過逐步構(gòu)建高信用的各級政府來實施社會誠信教育,進而影響校園,畢竟學(xué)校是社會環(huán)境的反射,這樣才更有說服力。市場經(jīng)濟的沖擊,各種社會詐騙,短斤少兩,金錢至上和社會腐敗的滋生使誠信行為大量缺失,其中一個重要原因是誠信文化的缺失和不完善,倡導(dǎo)誠信校園文化刻不容緩,但應(yīng)堅決抵制反誠信文化。

第三,積極培育健康向上,誠實守信的班風(fēng)。在反誠信文化的支持下抄襲作業(yè)、考試作弊,替考屢禁不止,抄襲作弊普遍不被學(xué)生認為是可恥的行為而被認為是一種勇敢的冒險游戲,替考學(xué)生也不以為然,一笑而過。因而,誠信教育要從樹立優(yōu)良的班風(fēng)做起,班級管理者要經(jīng)常舉行誠信為主體的班會和討論會;定期選舉最佳誠信標(biāo)兵,進行表彰和鼓勵;鼓勵班委和黨員同學(xué)主動起模范帶頭作用,人人牢記誠信座右銘。人無信而不立,誠信是一個民族的靈魂,是做人的根基。

社會在發(fā)展,人類在進步,誠信的標(biāo)準(zhǔn)也在提高,需要從更高的不同層次體現(xiàn)誠信。如今很多大學(xué)校園文化氛圍不濃,學(xué)生誠信觀念淡薄大學(xué)生誠信教育關(guān)系著和諧社會的有序發(fā)展,值得領(lǐng)導(dǎo)及老師高度關(guān)注。誠信文化的倡導(dǎo)要和創(chuàng)新意識結(jié)合起來,在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和吸收古今中外誠信文化精華的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的誠信文化。校園誠信是社會誠信文化的縮影,誠信校園文化的傳承性有利于誠信教育的落實。誠信校園文化不是一天兩天的效果,是一個長期的系統(tǒng)工程??赏ㄟ^校園文化的傳承性進行誠信教育,需要注重誠信元素的積累。如杜絕考試作弊、嚴肅考風(fēng),學(xué)生按時還款還息、嚴格懲處宿舍亂丟東西,鞏固和維持好良好的誠信校園風(fēng)氣??荚囎鞅资俏:π@風(fēng)氣的天敵,應(yīng)該制定實施細則,加大懲罰力度,落實處理結(jié)果,不能只流于形式,事半功倍。宿舍亂丟東西現(xiàn)象曾多次出現(xiàn),但每次都因無從下手而不了了之,只有靠大家各自誠實守信,共同監(jiān)督才可減少類似事件發(fā)生。誠信校園文化的建設(shè),使近幾年學(xué)生貸款違約的數(shù)量逐年減少,但要杜絕此類現(xiàn)象,還要加快創(chuàng)建和諧校園文化的步伐,從課堂教學(xué)到課外活動,從班風(fēng)到校風(fēng),時時刻刻注重誠信理念教育和宣傳,讓誠信的腳步踏遍校園的角角落落,并繼續(xù)傳承下去,誠信教育的活動會更加順利地開展,和諧文明的校園將會更美好。

參考文獻:

第8篇:小學(xué)生誠信教育范文

關(guān)鍵詞:新升本高校;專業(yè)英語;教學(xué)探討

目前,高校對雙語教學(xué)普遍很重視,非英語專業(yè)對專業(yè)英語課程的要求也越來越高,許多重點大學(xué)對專業(yè)英語課程相當(dāng)重視,甚至研究生入學(xué)考試的部分專業(yè)試題都要求考生用英語作答,以考查考生專業(yè)知識和專業(yè)英語綜合運用的能力。而新升本高校專業(yè)英語教學(xué)目前卻存在諸多問題,因此一定要及時發(fā)現(xiàn)問題,探討教學(xué)思路與方法,以提高教學(xué)質(zhì)量,使專業(yè)英語課程在提升學(xué)生能力和素質(zhì)方面發(fā)揮更大的作用。

一、新升本高校專業(yè)英語課程教學(xué)存在的問題

1.新升本高校學(xué)生英語基礎(chǔ)較差

新升本高校學(xué)生尤其是理工科專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差,大部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語的目的就是拿到四、六級證書,而專業(yè)英語學(xué)好學(xué)不好對自己影響不大;即使有一部分英語程度好的學(xué)生考過英語四、六級后也會認為學(xué)習(xí)英語的目的已經(jīng)達到;甚至有學(xué)生認為這門課程可開可不開,專業(yè)英語水平的高低對自己將來找工作和考研影響不大。面對學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)校如果不將專業(yè)英語課程設(shè)為必修課,很多學(xué)生就根本不會認真學(xué)習(xí)這門課程。實際上,有些學(xué)生即使通過了四、六級考試,也還是不會讀英文版教程和文獻,更談不上領(lǐng)會其中的意義和內(nèi)涵。值得一提的是,四年級學(xué)生(其中不少已通過四、六級考試)在撰寫畢業(yè)論文的英文摘要時,無論語法結(jié)構(gòu)還是詞匯運用都漏洞百出,嚴重影響論文的質(zhì)量。其實,如果專業(yè)英語學(xué)好了,英文摘要是很容易寫得準(zhǔn)確、規(guī)范的。總之,專業(yè)英語課程的開設(shè)很有必要,且必須引起學(xué)生的重視。

2.缺乏英語功底扎實、專業(yè)知識淵博的授課教師

專業(yè)英語課程的授課教師必須有扎實的英語功底和淵博的專業(yè)知識,兩方面缺一不可。大多非英語專業(yè)出身的專業(yè)教師,即便聽、寫、閱讀能力很強,口語表達能力也比較欠缺,直接進行英語授課存在一定的困難。由于沒有受過專門的語言訓(xùn)練,他們在語音、語調(diào)、語法等方面的基本功會顯得相當(dāng)不足,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就難以被調(diào)動起來。倘若選擇英語專業(yè)畢業(yè)的教師講授專業(yè)英語,口語方面沒問題了,但是由于他們?nèi)狈I(yè)知識,對專業(yè)用語和專業(yè)知識的表述難免有失準(zhǔn)確。目前,許多專業(yè)的“海歸”學(xué)者數(shù)量都呈逐漸增多的趨勢,但愿意受聘于新升本高校且長期講授本科生課程的仍為數(shù)不多。在絕大多數(shù)新升本高校,英語水平和專業(yè)水平俱佳的適合講授專業(yè)英語課程的教師還是相當(dāng)缺乏的。

3.適合新升本高校專業(yè)英語教學(xué)的教材和參考書較少

為了保證教學(xué)效果,不同的專業(yè)必須根據(jù)自己的專業(yè)特點來選擇教材,但目前國內(nèi)可供選擇的專業(yè)英語教材卻很少,有的教材內(nèi)容過于簡單,只介紹一些專業(yè)詞匯和文章的翻譯,并沒有完整的知識體系,學(xué)生讀起來單調(diào)乏味;有的教材過于專業(yè)化,所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,如果針對科研院所的研究人員或國內(nèi)知名大學(xué)的綜合素質(zhì)較高的本科生還可以,對于新升本高校以掌握學(xué)科知識體系、了解學(xué)科發(fā)展規(guī)劃為主要目的的普通本科生而言,這樣的教材顯然不適用。

二、以數(shù)學(xué)專業(yè)英語課程為例探討具體教學(xué)方法

1.把握數(shù)學(xué)專業(yè)英語的特點

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域最為重要的學(xué)科之一,數(shù)學(xué)專業(yè)英語必須具有科學(xué)內(nèi)容的客觀真理性和表達形式的完整性、簡練性。把握數(shù)學(xué)專業(yè)英語的特點對于明確教學(xué)目標(biāo)相當(dāng)重要。數(shù)學(xué)專業(yè)英語的特點大致有以下幾個:注重對客觀事實和真理的描述;專業(yè)詞匯出現(xiàn)的場合固定,詞義比較單一;表達形式精煉,不具感彩,注重邏輯性。

2.結(jié)合新升本高校數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置,合理安排授課內(nèi)容

數(shù)學(xué)專業(yè)英語是基于大學(xué)期間系統(tǒng)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識開設(shè)的一門課程,一般在本科三年級下學(xué)期或四年級上學(xué)期開設(shè)為宜,因為此時學(xué)生對本學(xué)科的知識框架已經(jīng)有了基本的了解和掌握,對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也已達到了一定的程度,且大部分學(xué)生都已通過英語四、六級考試,英語基礎(chǔ)比較好。但是,三年級下學(xué)期或四年級上學(xué)期正值學(xué)生將要畢業(yè),尤其是新升本高校的本科畢業(yè)生就業(yè)相對困難,很多學(xué)生選擇考研或提前找實習(xí)單位,這期間會無暇顧及專業(yè)英語的深入學(xué)習(xí)。在這種情況下,教師就應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實際情況,精心安排授課內(nèi)容,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)專業(yè)英語一般開設(shè)一個學(xué)期,每周4課時。課時如此少,又要涉及大學(xué)期間所學(xué)的數(shù)門專業(yè)課,這就要求授課教師不能拘泥于教材,而應(yīng)根據(jù)專業(yè)課程的開設(shè)情況和學(xué)生的實際水平,以教材為基礎(chǔ),對教材內(nèi)容進行拆分、組合。

關(guān)于授課內(nèi)容的安排,筆者建議可以增加TeX排版語言。數(shù)學(xué)專業(yè)的研究人員都知道,TeX系統(tǒng)是公認的數(shù)學(xué)公式排得最好的系統(tǒng),數(shù)學(xué)科研論文的撰寫一般都采用TeX排版語言而不是Word排版語言,絕大多數(shù)英文論文也是用TeX排版,因此數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生最好能夠掌握這種排版語言。教師在授課時簡單介紹一些TeX排版語言的用法,對學(xué)生將來撰寫論文是很有幫助的。

3.與學(xué)生積極互動,注重口語訓(xùn)練

數(shù)學(xué)專業(yè)英語是應(yīng)用型課程,它的順利開展最離不開的就是教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與。教師要尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動,在講授數(shù)學(xué)專業(yè)英語課程時著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,采用形式多樣的互動合作學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在詞匯記憶、句子理解等方面的能力。授課時,教師要充分考慮到學(xué)生對該課程存在的問題與困惑,采用多媒體教學(xué)等圖文并茂的形式增加生動性和直觀性。在教學(xué)過程中,教師還要注意提醒學(xué)生識記零星出現(xiàn)的專業(yè)詞匯和相關(guān)釋義,幫助學(xué)生進行專業(yè)英語知識的積累。另外,要加強對學(xué)生口語方面的訓(xùn)練。教師可以通過學(xué)生樂于接受的方式開展口語訓(xùn)練,同時注意培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和反應(yīng)能力。教師還要對考試形式進行改革,比如,在授課結(jié)束時,針對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合測評或考查,成績按比例計入期末考試成績。

三、改善專業(yè)英語課程教學(xué)效果的對策

以上筆者分析了數(shù)學(xué)專業(yè)英語課程應(yīng)采取的教學(xué)方法,推而廣之,筆者認為,要想改善專業(yè)英語課程教學(xué)效果,就應(yīng)從以下三個方面努力。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的重視

專業(yè)英語是以應(yīng)用為目的的,所以教師要發(fā)揮學(xué)生的能動性,在課堂上多創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與課堂教學(xué),給學(xué)生提供使用專業(yè)英語知識的機會。教師還要注意對學(xué)生多鼓勵,多給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會,并注意培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神,挖掘?qū)W生的潛能。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有興趣了、有信心了,學(xué)習(xí)效率自然就能提高了。

2.重視培養(yǎng)授課教師

授課教師的合格與否對教學(xué)效果的好壞起著至關(guān)重要的作用,因此高校教學(xué)管理部門應(yīng)注重對專業(yè)英語教師的培養(yǎng)。有條件的新升本高??梢赃x派英語基礎(chǔ)好的專業(yè)課教師到國外或國內(nèi)知名院校進修英語,專業(yè)英語師資較為緊缺的高校則可以在校內(nèi)對教師進行培養(yǎng)、培訓(xùn)。

3.精心選擇教材

各專業(yè)根據(jù)自己的學(xué)科特點選擇適當(dāng)?shù)慕滩?有利于教師對整體課程的安排、對學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)和學(xué)生開展課外自學(xué)。教材的實用性、難易程度等直接影響教學(xué)效果,因此選擇教材時要綜合考慮本專業(yè)學(xué)生的實際水平和該課程分配的課時。

總之,新升本高校專業(yè)英語課程應(yīng)引起學(xué)校、教師、學(xué)生的重視。各專業(yè)一定要根據(jù)本專業(yè)特點選好教材,培養(yǎng)合格的專業(yè)英語教師,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和考試考查方式,這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量,改善教學(xué)效果。

參考文獻:

第9篇:小學(xué)生誠信教育范文

關(guān)鍵詞:高職院校;農(nóng)村;大學(xué)生;誠信;教育

文章編號:1004-7026(2015)07-0114-01 中國圖書分類號:G718 文獻標(biāo)志碼:A

誠信不僅是美德,也是一種道德約束,對個人和社會都具有非常重要的意義。大學(xué)生作為國家未來的棟梁,其誠信度至關(guān)重要?,F(xiàn)在越來越多的人開始關(guān)注大學(xué)生誠信問題。農(nóng)村大學(xué)生作為高校中的特殊群體,其誠信問題更是引起了諸多關(guān)注。

1高職院校農(nóng)村大學(xué)生誠信現(xiàn)狀及原因分析

為了深入研究高職院校農(nóng)村大學(xué)生的誠信問題,筆者調(diào)查了T市某高職院校400名大學(xué)生,其中有200名為農(nóng)村大學(xué)生,另外200名為城鎮(zhèn)大學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容涉及還貸、考試、求職、人際交往等多個方面。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)兩點問題:一是大學(xué)生(包括農(nóng)村大學(xué)生)普遍對誠信認知度較高,但他們的實際行為與他們對誠信的認知也普遍存在著偏離,實際存在誠信缺失行為;二、農(nóng)村大學(xué)生和城鎮(zhèn)大學(xué)生的誠信問題基本一致,但農(nóng)村大學(xué)生在求職誠信度上普遍高于城鎮(zhèn)大學(xué)生。這與常秀琴(2015)的調(diào)查結(jié)果一致。所以農(nóng)村大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀與大學(xué)生整體的普遍誠信現(xiàn)狀基本是統(tǒng)一的,具體有:

1.1人際交往方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn),85%的學(xué)生認為,不會去輕易相信別人,或者在人際交往中缺乏安全感;56%的受訪者表示曾經(jīng)被認為很親近的人出賣過??傊?,在高職院校中,由于誠信的缺失,普遍缺少人與人之間的基本信任。

1.2信用還貸方面

這主要在貧困學(xué)生身上體現(xiàn)得比較明顯。國家為了解決貧困生就讀問題,給有需要的學(xué)生提供助學(xué)貸款。筆者在做調(diào)查時發(fā)現(xiàn),在400名受訪學(xué)生中,有56名申請了助學(xué)貸款。這56名貧困生中有45人來自農(nóng)村,11人來自城鎮(zhèn)。結(jié)果56人中居然有30人在年度貸款到期后不及時償還。

1.3考試作業(yè)方面

200名農(nóng)村大學(xué)生中,59.09%的坦言曾作過弊,13.64%表示,經(jīng)常作弊,27.27%的人沒有過作弊現(xiàn)象。城鎮(zhèn)學(xué)生的數(shù)據(jù)也基本與農(nóng)村學(xué)生差不多。大多數(shù)人表示抄襲是學(xué)習(xí)中的常態(tài)。

1.4求職就業(yè)方面

一是求職材料上弄虛作假,67%的被調(diào)查者表示簡歷必須要美化,不然會吃虧;二是找工作時,同時參加多家用人單位招聘,做著上家找下家,離職時不負責(zé)任說走就走。當(dāng)前高職院校大學(xué)生存在的上述誠信問題,究其原因還是因為學(xué)校思想教育力度不足、家庭誠信教育缺失、社會不良風(fēng)氣影響、監(jiān)督機制不健全以及違約成本過低等原因造成的。全社會都必須高度重視大學(xué)生,包括農(nóng)村大學(xué)生的誠信缺失問題,對他們加強誠信教育刻不容緩。筆者認為應(yīng)該從以下方面入手。

2應(yīng)對措施

2.1加強教師隊伍建設(shè),提高教師,特別是輔導(dǎo)員們

自身素養(yǎng)及教育學(xué)生的水平和能力學(xué)校教育至關(guān)重要。一是從教師自身入手提升自我。老師們應(yīng)該利用業(yè)余時間不斷加強自我修養(yǎng)與自身品德提升,言傳身教影響學(xué)生;二是加強培訓(xùn)。

2.2全社會積極行動,營造良好誠信環(huán)境

要加大社會主義核心價值觀培育,在這方面,近幾年國家已做了很多努力,比如核心價值觀的宣傳與教育等,今后還應(yīng)加大價值觀的宣傳力度;呼吁社會全員行動起來,政府、企事業(yè)單位,乃至全民要積極營造良好氛圍,爭做誠信單位;另外,學(xué)校與家庭要雙管齊下,共同做好大學(xué)生的思想政治教育工作。

2.3建立健全大學(xué)生誠信獎罰機制,加大監(jiān)督,參照

銀行征信系統(tǒng)建立大學(xué)生誠信追蹤檔案卡在大學(xué)生入學(xué)開始就做好這項工作,在今后的校園學(xué)習(xí)生活中隨時記錄追蹤卡,對表現(xiàn)良好的予以獎勵,對誠信問題嚴重的給予及時干預(yù)。必要時可以公示記錄卡,加大違約失信成本。

2.4提高誠信教育力度

可通過多種途徑來加強對大學(xué)生的誠信品德教育。綜合運用理論教育、典型事跡教育以及課外實踐活動等形式來多方面展開教育工作??啥嘟M織講座、辯論賽、征文比賽、視頻觀影等大學(xué)生喜聞樂見的活動,吸引他們參加,把誠信教育滲透到他們的日常學(xué)習(xí)生活中,讓他們在潛移默化中慢慢改變??傊?,我們不僅要重視當(dāng)代農(nóng)村大學(xué)生的誠信問題,還應(yīng)積極探尋問題解決的途徑,而不是只把問題擺在桌面,不去觸碰核心內(nèi)容。相信在各方面的共同努力下,良好的誠信秩序一定會在大學(xué)生中間重新建立。

參考文獻

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