配音需要掌握的技巧精選(九篇)
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第1篇：配音需要掌握的技巧范文
關(guān)鍵詞：電視專題片；配音；特點；策略
電視專題片進(jìn)行配音解說的主要目的是通過解說詞，更好的詮釋專題片的畫面，使視覺和聽覺成為一個和諧的整體，從而達(dá)到畫龍點睛的效果，讓觀眾擁有更好的欣賞效果。從專題片腳本到配音解說，是一個二次創(chuàng)作，而不是枯燥的文字簡單轉(zhuǎn)換成音頻語言。因此，播音員需要善于駕馭稿件，對專題片高度的掌握，保證語言表達(dá)通暢和冷靜、機警，全面的把握配音的技巧。
一、電視專題片解說的特點
電視專題片，是電視節(jié)目的一種基本形式：電視專題片由畫面鏡頭、解說詞、音樂音響效果等諸多因素組成，通過諸多元素配合，達(dá)到對受眾視覺、聽覺的雙向刺激。很多專題片要求以“畫面為主，聲音為輔”，即解說詞配音的主要作用是為了輔助畫面，闡釋畫面，服務(wù)于畫面的，在專題片的這種要求之下，解說詞大多數(shù)具有散文風(fēng)格，要求有一定的跳躍感，更好地起到描述說明、抒發(fā)感情的作用。
電視專題片的分類方式很多，按照內(nèi)容有新聞性，廣告性，紀(jì)實性等等，甚至可以有更為細(xì)致的分類。關(guān)于專題片配音的特點，并沒有明確的理論闡釋，筆者根據(jù)專題片的特點，從專題片的目的出發(fā)，將電視專}片配音的特點概括為生動形象，準(zhǔn)確到位，效果突出三個方面：
生動形象，要求在介紹主題有關(guān)的人物或者事件時要有畫面感。雖然電視專題片的配音許多時候是對畫面的補充說明，但是，配音自身展示出來的形象感畫面感作為一種情感元素，能夠更好地表達(dá)主題，渲染意境，達(dá)到更好的觀看效果，把想要表達(dá)的各方面更有效地滲透給受眾。
準(zhǔn)確到位也是專題片配音的重要特點。無論是新聞類還是紀(jì)實類或者其他專題片，都離不開具體形象的準(zhǔn)確敘述。敘述的準(zhǔn)確到位是配音對于畫面空間感交代死角的彌補。配音員在配音的過程當(dāng)中，對于繁雜的方位要在心中進(jìn)行想象和構(gòu)造，這樣可以更好地輔助配音達(dá)到準(zhǔn)確到位的效果。
效果突出要求配音把握好解說的層次和目的。解說詞的寫作風(fēng)格與內(nèi)容各有差異，綜合電視專題片特點以及本片的自身特點，給配音員規(guī)定了解說時的一般要求，即配音時通過對電視畫面的解釋說明，引導(dǎo)觀眾更加有效地觀看、理解和欣賞畫面。配音過程作為配音員對解說詞以及專題片主題的理解，塑造，是有聲語言的再創(chuàng)造過程，在這個二度創(chuàng)作的過程當(dāng)中，配音員需要通過自己的內(nèi)心理解和聲音形象幫助受眾更好地“滲入”主題，融入主題。
二、做好電視專題片配音工作的策略
（一）充分熟悉和理解解說詞
電視專題片中聲音會產(chǎn)生立體交叉的效果，配音在專題片中的主要任務(wù)就是對電視專題片的內(nèi)容進(jìn)行生動的描述和針對性的說明，以此來吸引觀眾，使觀眾對專題片產(chǎn)生興趣，通過聆聽解說員的解說以此來看懂專題片。電視專題片擁有極強的指導(dǎo)性和典范作用，所以對其中內(nèi)容的挑選首先要強調(diào)特定的領(lǐng)域的特點。至于專題片里的內(nèi)容，由于觀眾之前沒有任何準(zhǔn)備，整個的過程都是跟隨配音解說來了解，這樣對配音解說就有很高的標(biāo)準(zhǔn)。
為了讓廣大觀眾能更好地了解電視專題片中的內(nèi)容，這就要求我們必須做好配音解說工作，為了更好地引導(dǎo)觀眾，需要解說員在節(jié)目配音開始前，要充分了解好本片的內(nèi)容，同時能流利地朗誦解說詞，最好把個人的情感和認(rèn)識融入其中，能夠?qū)庹f詞內(nèi)容爛熟于心。同時，解說人員對于解說詞也有自己的理解，同時能提出個人的觀點和建議。舉例來說，有些解說詞，語句的形式很書面化，跟專題片不能很好地融合，配音的時候，讓人感覺很生搬硬套，給人的感覺很差。這種情況，必須對解說詞進(jìn)行修改，使其內(nèi)容可以口語化，讓觀眾聽起來很容易理解。所以，就電視專題片的配音技巧而言，每部專題片在配音以前，配音解說員必須充分熟悉理解解說詞，只有這樣才能提高電視專題片的質(zhì)量。
（二）勤于溝通，領(lǐng)會意圖，了解電視解說詞的非獨立性
如果不細(xì)致地了解解說詞，只停留在表面，無法獨立的對專題片進(jìn)行全面的報道，無論在感情上還是在聲音上都給人僵硬的感覺，專題片就失去其靈魂，沒有藝術(shù)感和美感，不會給觀眾任何的吸引力。只有播音員在稿子上下到了功夫，理解解說詞的中心思想，在配音的過程中就會全身心投入其中，這樣做出的專題片感情飽滿，能把握好重點，使聲音與圖像能更好地融合，使其更具有吸引力。因此必須與電視畫面相配合，才能夠完整全面的進(jìn)行事件的報道以及形象的整體塑造。
此外，解說員在解說詞創(chuàng)作時，我們必須要時時刻刻的考慮到電視屏幕上的特征、狀態(tài)、圖像和專題片需要表達(dá)、想要傳達(dá)的信息。在大多數(shù)的電視專題中，解說詞通常間斷性的分布在畫面、同期聲、采訪人物以及音樂之間的，呈現(xiàn)出馬賽克點綴的風(fēng)格或形式。當(dāng)獨自閱讀解說詞時，通常人們有一種交代不明、參考不清、前后不連貫的感覺。解說詞與一般文章不同，不需要追求流暢，只有將其結(jié)合電視元素，才能顯現(xiàn)其存在的意義。因此，播音員在進(jìn)行電視專題片配音前，必須要認(rèn)真的了解作者創(chuàng)作的意圖，與撰稿者進(jìn)行積極的溝通，向他們請教，并虛心聽取編導(dǎo)的意見。
（三）積累廣博的知識
電視專題片涉及的內(nèi)容很廣，天文地理、古今中外、自然風(fēng)光、人物風(fēng)貌等等。播音員只有具備豐富的知識，才能對解說詞進(jìn)行分析、綜合、比較、鑒別、理解，才能迅速準(zhǔn)確地判斷、把握電視專題片的社會意義和作用。才會在配音解說時底氣十足，取得好的效果。中央電視臺著名節(jié)目主持人任志宏之所以能有今天的成就不是天生一蹴而就，他在平時很注意知識的積累，他自己曾經(jīng)有過話劇舞臺表演的經(jīng)歷，并大量閱讀了中外典籍。所以在《詩人》、《武當(dāng)山》等一系列專題片的解說中，為我們呈獻(xiàn)了文化底蘊深厚，風(fēng)格獨特，藝術(shù)性極高的解說。這與他深厚的文學(xué)修養(yǎng)是分不開的。功夫永遠(yuǎn)在詩外，沒有良好的藝術(shù)修養(yǎng)，是沒有藝術(shù)性的解說的。
（四）解說過程當(dāng)中的情感調(diào)動
正確的備稿，只是端正態(tài)度和情感的第一步。在正確的情感態(tài)度的基礎(chǔ)之上，還要注意解說過程當(dāng)中情感調(diào)動。配音過程當(dāng)中的情感調(diào)動也是非常重要的環(huán)節(jié)。配音過程當(dāng)中，配音員調(diào)動思想情感處于運動狀態(tài)是配音時保證思想感情豐富飽滿的重要支撐。根據(jù)稿件內(nèi)容的變化，表達(dá)情感的變化不斷調(diào)整配音員自身的情感態(tài)度以符合稿件的需要。無論是配音之前的備稿，還是配音過程當(dāng)中情感的調(diào)動，對于配音都是必不可少的環(huán)節(jié)，缺一不可。這就要求配音員擺正態(tài)度，找準(zhǔn)需要的正確基調(diào)和情感狀態(tài)，讓感情運動起來的同時，也讓在情感表達(dá)的時候顯得更加真實細(xì)膩。在電視專題片配音解說的過程中，需要在堅持基本理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)之上不斷練習(xí)。讓專題片配音能夠以更加真實，更加貼近群眾的聲音形象展示給受眾。配音事業(yè)的發(fā)展，也需要每位播音員的努力，在工作實踐當(dāng)中不斷提高，不斷完善。
三、結(jié)語
電視專題片作為一種紀(jì)實性較強的電視節(jié)目，其專題配音對電視節(jié)目的收視率有著直接的關(guān)系。因此，電視節(jié)目管理人員應(yīng)重視配音人員的選擇，加大配音人員的培養(yǎng)力度，提高配音人員綜合素質(zhì)。此外，配音人員也需要不斷完善自身能力，在配音過程充分調(diào)動自己情感，保證配音效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹春銀.電視專題片的配音技巧[J].新媒體研究，2016，13：105-106.
第2篇：配音需要掌握的技巧范文
[關(guān)鍵詞] 揚劇 伴奏 技法
揚劇的伴奏是對揚劇作品的詮釋過程，也是對揚劇作品的藝術(shù)再現(xiàn)過程，演奏者不僅要理解戲劇作品的思想內(nèi)涵， 把握好戲劇作品的音樂形象及風(fēng)格特點，同時還要在伴奏技巧上下功夫，只有運用多種技法將曲調(diào)特殊的蘊含及韻律充分表現(xiàn)出來， 才能感染聽眾， 達(dá)到曲調(diào)與演奏的完美結(jié)合。以下是揚劇伴奏中的四種主要技法：
一、接迎有度，寓情于曲。通過曲調(diào)的過門或配音將人物內(nèi)在的思想感情和演唱的節(jié)奏、速度及開唱的第一個音符和腔，恰當(dāng)自如地?zé)o痕跡地迎出來，使演唱者感情能得到很好的抒發(fā)。要做到這一點，首先要多讀劇本，了解唱段大意，掌握曲調(diào)的規(guī)律性，熟悉演員的唱腔習(xí)慣，才能將所掌握的技巧有目的地運用到唱段中去，圓滿地完成伴奏任務(wù)。以《白蛇傳》中“斷橋相會”的“看斷橋”唱段為例，當(dāng)白素貞和小青走到斷橋時，小青提起斷橋之事，此時，白素貞觸景生情，思潮起伏，禁不住陣陣心酸的情緒。伴奏者應(yīng)投入劇情，將演奏的速度放慢，多用長弓和連音演奏，滑音和換弓時不要有痕跡，揉弦和壓弦相結(jié)合，這樣才能將白素貞悲痛與哀怨的心情演奏出來。
二、送足音韻，琴心相映。把演唱的尾句過門和腔送足，使人物的思想感情延續(xù)下去，通過送音把人物內(nèi)在思想感情的變化與發(fā)展演奏出來，并送至感情需要和指定之處為好。以《丹鳳湖畔》“夫妻夜話”一幕中的“一聲菜花叫得我苦淚淌”唱段為例，最后的尾句過門要隨著演員表情逐漸地將過門慢下來、輕下來，直到輕得無聲為好，這就明顯地將尤菜花心潮澎湃、百感交集的心情襯托出來了。
三、包放有序，駕馭自如。圍繞唱腔旋律增加音符的數(shù)量，伴奏旋律緊緊包住唱腔旋律，腔要包得圓、包得順、包得自如流暢。如：原來一個音是四分音符，經(jīng)過包腔處理，和弓法、指法的變化，變?yōu)槭忠舴?，它的實質(zhì)不變，節(jié)奏型多變，使曲調(diào)演奏得輕快流暢和憤慨激昂，以輔助演員塑造角色，并增強舞臺氣氛。包腔也稱為“加花”，但不能隨便亂加，要根據(jù)劇情的需要去加?！凹踊ā庇袃煞N。一是“程式性加花”，基本上是有它固定性的東西，任其唱腔變化多端，伴奏仍按程式旋律進(jìn)行，形成一種“自然和聲”的藝術(shù)形式；二是“隨腔加花”：是根據(jù)演唱旋律的主要特點，進(jìn)行裝飾的加花或增減音符數(shù)量，更換個別的音符，使旋律流暢，更能使演員感情得到發(fā)揮。
四、輕托平衡，張弛結(jié)合。戲曲樂隊在伴唱中要控制音量，隨著唱腔的輕重緩急的變化而變化，使觀眾聽懂唱詞，了解情節(jié)，決不能任意發(fā)揮，亂用技巧，否則有損整體藝術(shù)效果。此外，在演奏配音時要注意輕，配音不僅幫助演員表達(dá)劇情，烘托氣氛，更重要的是讓演員念白清楚、表情自如。假如一段配音只顧演奏得響，這既不能幫助演員表達(dá)情感，又淹沒了念白，相反的需要響的時候也未能突出。讓有“讓弦”和“干唱”，如讓弦滾板、數(shù)板、探親聯(lián)彈等，伴奏只跟過門不跟腔，有些曲調(diào)用彈撥樂器跟唱，這樣很富于表現(xiàn)力。演員在干唱時，任何樂器都沒有，只有指揮用板打節(jié)奏，使演員盡情發(fā)揮。如：堆字大陸板、梳妝臺，待演員唱至感情最集中和升華時，伴奏再加入，這樣更突出了劇情尾聲的。
戲劇伴奏的形式和風(fēng)格，是戲劇伴奏中最豐富、最重要的靈魂，需要我們戲曲工作者進(jìn)行不斷地挖掘與探究，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，使傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式在現(xiàn)代社會中不斷前進(jìn)，不斷壯大。
第3篇：配音需要掌握的技巧范文
【關(guān)鍵詞】英文原版電影；語言表達(dá)能力；綜合運用能力；創(chuàng)新
一、英語電影配音在英語教學(xué)中的作用
1.應(yīng)用英文原版電影配音可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
為了不使英語教學(xué)拘泥于書本和課堂，采用觀看英語電影，聽英語對白的英語教學(xué)方式更具有娛樂性和生動性。它讓英語學(xué)習(xí)不再是單一枯燥的內(nèi)容講解，學(xué)生們在身臨其境的配音場景中學(xué)習(xí)電影中的英語臺詞和對白。電影情節(jié)的生動，動作畫面的多彩逼真以及造型的可愛有趣，都能大大激發(fā)學(xué)生的積極情緒，讓他們在一種輕松愉快的氣氛中，通過觀看有趣好看的英語電影，再嘗試記憶和理解對白的內(nèi)容，然后簡單的重復(fù)或表達(dá)電影中的人物所說的內(nèi)容。使學(xué)生們在一種沒有焦慮情緒，身心愉悅又熱情高漲的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語，那么這種英語學(xué)習(xí)效率就會大大提高。
2.英文原版電影的配音可以讓學(xué)生了解更原汁原味的口語化英語
由于老師在英語教學(xué)中過于關(guān)注語法的學(xué)習(xí)，所以要求重點往往是準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。導(dǎo)致學(xué)生陷入死記硬背的學(xué)習(xí)怪圈中，卻不能靈活地掌握要點。而通過觀看一些英語電影并嘗試著對內(nèi)容進(jìn)行模仿，可以了解到很多用法不是很生硬卻生動有趣的口語表達(dá)，地道實用又有幽默感。而這些口語大多數(shù)是是生動形象的慣用語或俚語，在日常的英語教學(xué)中是學(xué)習(xí)不到的。從而使初中生能快速掌握一些常用表達(dá)技巧，準(zhǔn)確且意思清楚。
3.學(xué)習(xí)英文原版電影配音可以全方位地培養(yǎng)初中生的視聽說能力
對英語電影的配音，首先要大概明白電影的內(nèi)容，臺詞對白的意思要理解。然后讓學(xué)生們大膽地嘗試去說，以小組等形式鼓勵他們說出他們聽到的，理解到的內(nèi)容，包括內(nèi)容，語音還有語調(diào)。這樣可以鍛煉學(xué)生的聽力、理解力和表達(dá)能力，有時還能了解到其他國家的歷史、地理、文化等差異。
二、如何運用英語電影配音教學(xué)
第一，選擇一部適合的電影是最關(guān)鍵的，那些在初中生眼里很受歡迎、人氣很高的英語原聲電影可以很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。只能選擇這類學(xué)生們關(guān)注的影片，才能引發(fā)他們學(xué)習(xí)電影中對白內(nèi)容的興趣，使教學(xué)充滿娛樂性和趣味性。當(dāng)然，好電影僅僅是“好看”是不夠的，它還應(yīng)該有適合學(xué)習(xí)的價值。選擇優(yōu)秀合適的電影一般有幾條參考標(biāo)準(zhǔn)：字幕。大部分原版的電影都有純英文或純中文，也可能是中英雙譯的字幕。作為學(xué)習(xí)英語的成年觀眾來說，字幕以純英語最優(yōu)，中文最次。然而對于初中生的學(xué)習(xí)水平來說，翻譯準(zhǔn)確、簡單明了的中英文雙字幕組最佳，這樣可以使學(xué)生在聽到臺詞的時候，能通過中英字幕來了解它的含義；年代。隨時時代的變化，對白的含義、語言的使用甚至是語音語調(diào)都會發(fā)生相應(yīng)的演變，所以選擇符合社會當(dāng)下主題和審美觀的英語電影更有效果；主題。電影的主題決定了電影的風(fēng)格。一些主題比較輕松的電影表述比較舒緩，語言比較簡單明了，學(xué)習(xí)起來比較容易。
第二，英語電影配音教學(xué)有講解內(nèi)容、練習(xí)語句和口語實踐等三個階段，所以需要完整的課時來保證教學(xué)進(jìn)度，而且要有持續(xù)性。這樣才能學(xué)生經(jīng)常處于學(xué)習(xí)和模仿英語的環(huán)境當(dāng)中，使其有意無意地都會進(jìn)行英語學(xué)習(xí)過程。課時時間宜短、課數(shù)宜多，這樣就可以使他們每周都有很多機會接觸到英語，而較短的上課時間又有利于保持學(xué)生們的好奇心和新鮮感，再通過看電影等教學(xué)方式實施教學(xué)，讓他們處于一種輕松、愉快又活潑的課堂氣氛之中，從而避免學(xué)生們因上課時間長而感覺無聊枯燥，注意力不集中，開小差等現(xiàn)象。
第三，雖然英語電影配音教學(xué)的作用非常有效，但畢竟為正常英語教學(xué)的輔助形式，是對英語日常學(xué)習(xí)的補充，不能本末倒置。在教學(xué)過程中占主У匚壞幕故欽式的課堂教學(xué)，這樣才能打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、利用英語電影配音教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果
電影配音彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生及生生之間交流機會少的弊端，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠直接運用，有利于學(xué)生在實際運用中真正熟練地掌握英語。我校平時一周只有一節(jié)英語電影課，上課所學(xué)的內(nèi)容是某一部影片的片段對白。但學(xué)生很感興趣，大部分學(xué)生回家都會看完影片的全部情節(jié)，并模仿影片中的人物說話。我讓學(xué)生把自己認(rèn)為配得最好的話錄下來，然后抽時間每次選10名學(xué)生的配音在班上對著影片播放，讓全班同學(xué)猜猜看是哪個同學(xué)配的音，很多次學(xué)生們都猜錯了，因為有的學(xué)生配音配得太逼真了，難以分辨，這是學(xué)生們多次訓(xùn)練的回報，他們從中品嘗到了成功的喜悅。
第4篇：配音需要掌握的技巧范文
關(guān)鍵詞：語言模仿；電影配音；語言環(huán)境
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009－4156(2011)03－128－02
電影藝術(shù)是生活的一個縮影，英語電影中的對白也幾近口語化，幾乎全部都能用于日常生活。英文電影配音首先讓英語學(xué)習(xí)者能“開口說英語”，英文電影配音首先給英語學(xué)習(xí)者提供了一個英語語言環(huán)境，讓英語學(xué)習(xí)者能切身感覺到自己是在跟一個說著地道英語的外國人對話。
一、英文電影配音在英語教學(xué)中的作用
1.促進(jìn)英語教學(xué)方式的現(xiàn)代化
現(xiàn)代化教育即是以市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學(xué)為內(nèi)容、以現(xiàn)代生產(chǎn)為服務(wù)對象而面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育。在今天和未來的社會發(fā)展中，現(xiàn)代化教育起著傳統(tǒng)教育無法比擬的重要作用?，F(xiàn)代化教育要求教育者跟上現(xiàn)代科技文明成果，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，從而使教學(xué)取得最佳效果。教育者不但可以通過電影配音教授英語口語，還可以通過一些經(jīng)典的科技片、科幻片、文藝片等英文電影，使學(xué)生學(xué)到更多的現(xiàn)代化知識。
2.增長學(xué)生的異國文化知識
學(xué)習(xí)外語的最終目的不僅僅是會讀和會說這種外語，而是通過掌握一個國家一個地域的語言，去更好地理解這個國家和這個地域的人文、地理、歷史、文化等。語言是通向這些圣地的途徑，即使我們不能身臨其境去到一個國家，我們?nèi)钥梢酝ㄟ^相關(guān)的電影去了解這個國家的民族、風(fēng)俗、山川、河流。
英文電影不但能讓學(xué)生學(xué)會語言，還能學(xué)習(xí)到更多語言之外的東西。
3.提高學(xué)生的審美情操
一本好書可以改變一個人的一生，一部好電影同樣可以改變一個人的一生。如今，英語電影中出現(xiàn)了很多經(jīng)典的影片，如《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》、《天堂電影院》等。通過對優(yōu)秀電影的欣賞、分析、配音模仿，可以提高學(xué)生們的審美情操，激發(fā)他們愛人生、愛生活、愛祖國的熱情。
4.創(chuàng)設(shè)了真實的語言環(huán)境
英文電影不同于課堂上的場景模擬，它創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境，提供了練習(xí)聽說的良好機會。英文電影中有語言交際的自然環(huán)境，加上人物的面部表情、手勢和體態(tài)，最大限度地體現(xiàn)語言的感染力，使語言形象化、生動化。學(xué)生必然容易接受那些恰到好處的語言表達(dá)，這種語言涵蓋了語言學(xué)習(xí)中語音、語調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維和感情等要素。這種和學(xué)習(xí)、生活、感情和思維結(jié)合在一起的英語語言更具有生命力。學(xué)生在觀看電影時會在不知不覺中、自然地習(xí)得純正的語音、語調(diào)和豐富地道的語言，而輕松地提高英語口語交際能力，達(dá)到英語教學(xué)的最終目標(biāo)。
二、英文電影配音的特點
1.趣味性
英語學(xué)習(xí)者不是不夠努力，有調(diào)查顯示，英語學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)英語付出的時間是學(xué)習(xí)其他學(xué)科付出時間的3－4倍，可為何總是收效甚微呢?傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式除了背誦還是背誦，單詞背誦完了接著背誦語法、句式，有的甚至背誦大篇大篇的課文?？蔀楹蔚竭\用的時候就是不能脫口而出，滿腦子都是語法、時態(tài)呢?因為他們不是在“說”外語，而是在“想”外語。若一個人要想將一門外語講好，首先必須得“忘記”自己在講外語!
為何我們在說母語的時候不會想著語言句式、結(jié)構(gòu)、時態(tài)?因為我們有母語的環(huán)境，我們習(xí)以為常；因為我們沒有受到“學(xué)習(xí)”的“毒害”。一個人拼命地去學(xué)習(xí)一門外語，他的內(nèi)心總有一種被外語傷害的感覺，他是不能自然而流利地將這門外語說出來的。而英文電影配音能消除這一切苦惱，它是輕松愉悅的?？梢宰寣W(xué)生挑選自己喜歡的角色和對白，在學(xué)生濃厚的興趣下，在難忘的情節(jié)和畫面的吸引下，記住一些單詞和一些句式就非常輕松容易了。
2.情景性
人們只喜歡做屬于自己的事情，因此一部電影應(yīng)該讓學(xué)生分角色配音。一般情況下，男生喜歡選擇男演員的角色配音，女生喜歡選擇女演員的角色配音。當(dāng)然也可以互換，根據(jù)學(xué)生們的興趣靈活機動安排。
配音之前最好多看幾遍電影，將字幕打印出來讓學(xué)生通篇熟悉大概，如讀一個劇本。配音過程中可以通過靜音，按照字幕的出現(xiàn)順序配音或者伴以低聲的原音，如唱卡拉OK，用快退按鈕或定時按鈕一遍一遍反復(fù)練習(xí)。這種方式適合英語口語初級者，或者將聲音和字幕一并去掉，根據(jù)銀幕圖畫來配音，這種方式適合英語口語高級者。
在配音過程中最好加人模仿和表演，讓他們走人幕后，感受“電影人”的經(jīng)歷。此外，還可錄制簡單的碟片，學(xué)員們能看到自己扮演的“電影”，將是一種別開生面的感覺。
3.相似性
一些經(jīng)典的對白含有深刻的意義，一些經(jīng)典的對白含有詼諧的語言，掌握了一句這樣的語言就可以套用一系列的相似語言，事半功倍。
比如在電影《大地雄心》中的這些對白：
Shannon Christie：Look，you’ve got your land.
Shannon Christie：看，你有自己的土地了。
Joseph Donnelly：All the land in the world means nothing t0me without you.
Joseph Donnelly；如果沒有你在身邊，世界上的所有土地對我來說都沒有意義。
以及，Shannon Chfisfie：TMs was our dream together.I don’twantthis without you!
Shannon Christie：這是我們共同的夢想。我不想這夢想中沒有你。
通過輕松愉快的英文電影配音，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們在體驗地道英語的過程中自己也學(xué)到一口地道的英語。
三、英文電影配音應(yīng)用于英語口語教學(xué)的思考
1.創(chuàng)設(shè)“聲、光、色、像”于一體的立體空間
多媒體教學(xué)是人類文明成果的一種有效運用，它將先進(jìn)的科技工具引入到教學(xué)方式中。
英文電影配音便是多媒體教學(xué)的一種有效手段，它為學(xué)生創(chuàng)造了一種“聲、光、色、像”于一體的立體空間。在配音過程中，通過對影片的欣賞與分析、模仿與表演，積極調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、腦、肢體。在配音時，教師可以將英文電影的音效去掉，直接讓學(xué)生看著電影字幕配音；也可以將字幕去掉，直接讓學(xué)生跟著電影音效配音。
英文電影配音大致可以分為五個步驟，即：賞，欣賞電影；析，分析電影；模，模擬電影；演，角色表演；配，角色配音。
2.強化英文原聲電影配音的“看猜仿”三個反復(fù)
看電影學(xué)英語千萬不能僅當(dāng)成娛樂享受，而要在娛樂中享受英語樂趣，融入到情節(jié)中去了解外國的文化背景，學(xué)習(xí)地道口語。第一遍看可以看字幕，了解情節(jié)故事，第二遍不要看字幕，根據(jù)場境去猜，能聽懂多少就多少，反復(fù)看，反復(fù)猜，反復(fù)模仿。
3.營造英文原聲電影配音的“聽說演”三種環(huán)境
正如我們能輕而易舉地運用漢語是因為我們從小在漢語的環(huán)境中長大，英語作為一門外語更要求語言環(huán)境的幫助。在現(xiàn)今的社會，合適的語言環(huán)境是很容易得到的。比如，各種各樣的英文網(wǎng)站、英語演講、各類重要活動新聞會的英文翻譯、英語廣播、電影、夏令營、英語角等，都能讓我們置身于英語的環(huán)境中，在潛移默化中受到環(huán)境的影響，更多地認(rèn)識英語，并習(xí)慣從英語的角度思考問題。在良好的語言環(huán)境中，你熟練地掌握那些你曾經(jīng)不擅長的技巧，如聽、說、表演，你會發(fā)覺其實英語離你很近，你很愿意接觸它、學(xué)好它。
4.搭建英文電影配音的“融突擴”三個臺階
在英文電影配音的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，學(xué)生需要邁上三個臺階：一是融入，即不要把自己看成旁觀者，而是當(dāng)成局內(nèi)人，進(jìn)入角色，與角色同呼吸、共命運，產(chǎn)生身臨其境的場景感覺：二是突破，突破開口關(guān)、熟練關(guān)，從模仿到背誦，直到能脫口而出；三是擴展，在詞匯和句式層面上進(jìn)行擴展，并通過泛看電影，電影題材可以不受限制，但每部影片都至少要看三遍以上。
第5篇：配音需要掌握的技巧范文
摘 要 在初中英語教學(xué)中，英語配音軟件的誕生及在教學(xué)中的應(yīng)用，對增加學(xué)生儲備詞匯量，強化語音語調(diào)訓(xùn)練，提高英語聽說水平，都會起到積極的作用。
關(guān)鍵詞 初中英語；配音軟件；教學(xué)模式
中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）19-0042-02
目前，提高學(xué)生的聽說水平仍然是初中英語教學(xué)的難點，多數(shù)學(xué)生勉強能夠簡單運用英語打招呼，稍有復(fù)雜的聽不懂也講不出，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)效果也不佳。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)很難實現(xiàn)迅速提高學(xué)生聽說的能力。英語配音軟件的引入為英語教學(xué)開辟了一條全新的途徑，它在教學(xué)中的應(yīng)用，必將對增加學(xué)生儲備詞匯量，強化語音、語調(diào)、連讀、吞讀、弱讀等訓(xùn)練，提高英語聽說水平，起到積極的作用。
1 研究背景
初中英語教學(xué)現(xiàn)狀 目前，我國的初中英語教學(xué)仍然以升學(xué)考試為主，這就導(dǎo)致英語教學(xué)目標(biāo)重點在答卷上而不是聽說能力培養(yǎng)上。這種教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)致很多學(xué)生勉強能夠簡單運用英語打個招呼，對于稍有難度的英語既聽不懂也講不出。傳統(tǒng)的教材設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容也出現(xiàn)與時代脫節(jié)，難以滿足學(xué)生知識更新的需求，也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，因此，尋找初中英語教學(xué)新模式和新手段成為目前初中英語教學(xué)亟待解決的問題。
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定 初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。在條件允許的情況下教師應(yīng)做到：利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)；合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。”
英語配音軟件的優(yōu)勢 目前，已經(jīng)開發(fā)的英語配音軟件有很多，比如英語配音軟件、英語魔方秀等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)階段，選擇難易程度不同的電影片段進(jìn)行配音，然后可以保存或者與朋友分享。這種軟件因為內(nèi)容多為電影，而電影內(nèi)容精彩、對白經(jīng)典、故事跌宕起伏，在配音中學(xué)生還能夠得到視覺享受，有利于激發(fā)他們英語語言情感，進(jìn)而快速提高英語聽說能力。另外，有些電影是近幾年拍攝的，語言時尚前沿，能夠彌補傳統(tǒng)教材語料輸入不足的缺點。
2 初中英語教學(xué)中如何運用英語配音軟件
發(fā)揮英語配音軟件的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “一主兩翼”教學(xué)模式提倡以自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生只有學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，才能很好地開展合作、競爭學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生高效地自主學(xué)習(xí)？激發(fā)興趣十分重要。在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的磁帶、DVD、復(fù)讀機等設(shè)備，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面作用略顯不足。英語配音軟件能夠把英語語言的學(xué)習(xí)以一種更加生動、直觀、形象的方式展現(xiàn)出來，為學(xué)生營造一個新穎、有趣的學(xué)習(xí)語境。如果教師能夠根據(jù)初中英語教材的教學(xué)內(nèi)容及重點，篩選經(jīng)典、新穎、學(xué)生喜愛的英文原版電影配音片段在課堂上使用，不僅能夠以其新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠在具體的電影背景中讓學(xué)生對英語語境、語感等有更加深度的理解和把握。
在配音前做好信息導(dǎo)入，便于學(xué)生理解語言環(huán)境 有些配音電影、電視劇，學(xué)生可能比較了解，但是有些可能會比較陌生，這就需要教師在學(xué)生配音前做好信息的導(dǎo)入工作，便于學(xué)生理解語體語境。如教師可以向?qū)W生介紹影片的內(nèi)容形式、時代背景、故事梗概、上映時間、導(dǎo)演、主要演員等，首先幫助學(xué)生明確這個片段是何種類型的電影，是動畫片、喜劇還是戰(zhàn)爭片，等等，讓學(xué)生對其形成一個大體的輪廓認(rèn)識，有助于學(xué)生在配音中選擇不同的語氣、語調(diào)等。教師也可以事前將背景介紹任務(wù)交給學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂上由學(xué)生自己介紹，這樣更能夠加深學(xué)生對影片的理解。
反復(fù)聆聽原版電影配音，便于學(xué)生模仿 英文原版電影的配音一般都是標(biāo)準(zhǔn)的英音或美音，具有較高的模仿價值。通過反復(fù)觀看、聆聽，學(xué)生不僅可以體會語境，還會模仿其中的語音和語調(diào)，把握其中的弱讀、重讀、吞音、連讀等。另外，有些英語單詞或者語法可能學(xué)生沒有接觸過，教師可以適時對這些新的知識點進(jìn)行講解，在學(xué)生已經(jīng)完全理解故事情節(jié)，并且沒有語言、語法障礙后，就可以開始錄音了。可以以學(xué)習(xí)小組為單位，每個小組選出配音演員，然后分別錄制，開展小組間的競爭學(xué)習(xí)；也可以采取教師點名，然后給參與配音的學(xué)生分配不同的角色進(jìn)行錄制。錄音前，教師一定鼓勵學(xué)生在配音中努力進(jìn)入角色，把自己當(dāng)作電影里的主人公，這樣才能達(dá)到配音的最佳狀態(tài)。
實施大眾點評的方式，尋找差距 學(xué)生錄音完畢，教師可以通過回放原版配音影片的方式進(jìn)行比對，尋常差距和不足。另外可以采取大眾點評的方式，讓沒有參與配音的學(xué)生進(jìn)行點評，指出其配音的優(yōu)點與不足，這樣既能幫助參與配音的學(xué)生找出問題所在，也能夠幫助沒有參與配音的學(xué)生提高英語語言能力。然后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，糾正出現(xiàn)的錯誤，掌握語言技巧，直至達(dá)到效果最佳為止。
3 英語配音教學(xué)實例分析
初中一年級的學(xué)生年紀(jì)小，英語知識較少，因此在教學(xué)中多數(shù)選擇簡單的動畫片來讓學(xué)生進(jìn)行配音?！动偪裨既恕分腥宋飩€性鮮明，學(xué)生都很熟悉，非常適合做配音材料。以下是課堂配音內(nèi)容及中文翻譯。
Sandy： Daddy?。ò职郑。?/p>
Eep： He did it！（他成功了?。?/p>
Guy： He’s riding the sun， but not very well.（他騎著太陽， 不過騎得不好。）
Grug： Everybody out of the way?。ù蠹铱熳岄_?。?/p>
Thunk： Dad?。ò职郑。?/p>
Ugga： Grug?。ǜ鹜吒瘢。?/p>
Grug： Where’s the danger？ Who blew their shell？（危險在哪兒？誰吹的貝殼？）
Eep： I love you， too！（我也愛你?。?/p>
Grug： One， two， three， four， five， six， and seven， and a half. And eight， nine...（一，二，三，四，五，六，還有...七，七個半。再加第八個，第九...）
Thunk： Douglas！ Dad， you saved him?。ǖ栏窭?！ 爸爸，你救了他?。?/p>
Grug： Well， boy’s got to have a pet.（嗯， 男孩應(yīng)該有個寵物。）
Turns out I’m a cat person.（沒想到我跟貓很有緣。）
No?。ú恍校。?/p>
Eep： You really need to see this.（你們快過來看看這個。）
Grug： We should go there.（我們該去那兒。）
Thunk： Yes！ Coming through?。ㄌ昧?，我來也?。?/p>
Eep： This is me. My name is Eep.（這就是我，我叫伊普。）
And this is my family， the Croods.（他們是我的家人，克魯家族。）
If you weren’t clued by sunbathes and pets， we’re not exactly cavemen anymore.（從曬黑的皮膚和寵物，你可以猜出來，我們再也不是穴居人了。）
Thunk： Let’s do it again. I think I blinked.（再拍一次吧，我好像眨眼了。）
Eep： Our world is still plenty harsh and hostile. But now we know the Croods will make it， because we changed the rules. The ones that kept us in the dark. And because of my dad， who taught us that anyone could change.（我們生活的世界依然殘酷而危險。但是我們克魯家族能夠應(yīng)付，因為我們改變了規(guī)矩，不再被黑暗籠罩。另外多虧了我爸爸，告訴了我們誰都能改變。）
Grug： Release the baby！（放小孩?。?/p>
Eep： Well， sort of...（好吧，基本上是...）
So from now on， we’ll stay out here， where we can follow the light.（從那時起，我們一直住在這里，這個能追隨光明的地方。）
課堂上教師選擇了6名學(xué)生來配音，這段對話里，taught是teach的過去式，初中一年級下學(xué)期才會學(xué)到；還有“sort of”“exactly”“cavemen”等陌生詞匯，在配音之前先給學(xué)生進(jìn)行講解。
經(jīng)典的對白加上學(xué)生惟妙惟肖的表演，將《瘋狂原始人》的語言藝術(shù)演繹到了極致，其他沒有參與配音的學(xué)生也被吸引住了，在座位上忍不住對著字幕也小聲說起來，真是收到意想不到的課堂教學(xué)效果。
4 結(jié)束語
英語配音軟件以其生動、有趣、形象的影視作品為載體，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的熱情。它在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，為提升初中生英語聽說能力開辟了一條新的路徑。但畢竟由于英語電影中涉及的語言和語法內(nèi)容較為豐富，很多學(xué)生從未接觸過，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的障礙，這就需要廣大的英語教師做好前期的篩選工作，盡量選擇簡單易懂的影片作為學(xué)生配音學(xué)習(xí)的內(nèi)容。隨著學(xué)生知識量的增加，可以逐漸把配音難度再加深，確保不打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和新鮮感，讓英語配音軟件在不斷提高學(xué)生英語聽說和綜合能力，收獲最佳英語教學(xué)效果方面發(fā)揮更為積極的作用?！?/p>
參考文獻(xiàn)
[1]曾濤.英語配音教學(xué)模式初探[J].海外英語，2013（9）：
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[2]王朝英.電影語言情景教學(xué)與學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)[J].國際安全研究，2001（2）：62-66.
第6篇：配音需要掌握的技巧范文
1.關(guān)注文本，讓朗讀“情有所依”
文本是作者生活感悟的文字再現(xiàn)，朗讀是學(xué)生體驗、感悟文本的重要途徑。教師引領(lǐng)學(xué)生研讀文本時，首先，要提醒他們結(jié)合自己的生活閱歷和知識背景去讀，這樣才能與作者的心靈碰撞。有了理解做基礎(chǔ)，再通過朗讀把自己對語言文字的感悟傳達(dá)出來，這樣的朗讀才有內(nèi)涵，才不會浮于表面。其次，在學(xué)生對文本有所感悟但不夠深刻時，教師應(yīng)不斷撥正學(xué)生的感悟方向?？梢酝ㄟ^師生合作讀、生生合作讀、學(xué)生比賽讀、配樂朗讀、給畫面配音讀等多種方式，巧妙引領(lǐng)學(xué)生朗讀的基調(diào)，使他們能正確把握作者的情感方向。只有關(guān)注文本，理解文本，學(xué)生的朗讀才能“情有所依”，才能形成良好的語感。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓朗讀“趣味盎然”
生動的教學(xué)情境有利于喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感。由于課文情境和學(xué)生生活經(jīng)驗之間存在一定距離，因此要讓學(xué)生體味作者的感情，把握作者的思想，教師需要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象。這樣才能使學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，從而讀出文章的真實情感。
創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，教師可借助導(dǎo)語、表情、動作、多媒體、表演等多種手段來實現(xiàn)。如在教學(xué)《 西湖 》（蘇教版三年級上冊）一課時，教師可以通過課件，先讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂觀看西湖美景的圖片，使他們?nèi)缰蒙砦骱话?，深深陶醉于西湖的迷人風(fēng)光中；再通過課文朗讀，讓學(xué)生真切地感受西湖的美麗。在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的心與作者的心融為一體，朗讀時自然“趣味盎然”，有聲有色。
3.授以技巧，讓朗讀“有法可循”
朗讀是一種實踐性、技能性很強的藝術(shù)活動，它要求朗讀者準(zhǔn)確、鮮明、生動地再現(xiàn)原作的思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)貌。因此，朗讀指導(dǎo)還需技巧。對于小學(xué)生來說，教師可以指導(dǎo)他們掌握以下朗讀技巧：①正確的停頓。根據(jù)標(biāo)點符號、文章內(nèi)容、說話人的意圖和感情等作適當(dāng)?shù)耐ｎD。②輕聲和重音。文章的思想內(nèi)容決定了語段中某些詞語是輕讀還是重讀，朗讀要做到輕重分明。③適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)。語調(diào)是貫穿在整個詞句中聲音高低、升降、曲直的變化，是表達(dá)語句感情的一種重要的朗讀技巧。④真切的語氣。語氣是指朗讀時的口氣、情態(tài)。不同的文章內(nèi)容，不同的思想感情，朗讀時要使用不同的語氣。⑤適宜的速度。朗讀時的快慢速度必須和文章所傳達(dá)的情感相吻合。
進(jìn)行技巧指導(dǎo)時，教師應(yīng)當(dāng)將技巧與實踐結(jié)合起來，避免為技巧而教技巧。筆者認(rèn)為可以采取以下方法：①示范法。教師可以通過適時的范讀的方式教學(xué)生。②評價法。教師對學(xué)生的朗讀及時給予評價，通過評價讓學(xué)生逐步掌握朗讀技巧。③導(dǎo)引法。教師通過語言、表情、動作等方式，給學(xué)生停頓、語調(diào)、節(jié)奏、輕重音等方面的提示，在不經(jīng)意間向?qū)W生傳遞朗讀的技巧。④追問法。當(dāng)學(xué)生朗讀時能不自覺地運用某種朗讀技巧時，教師可以追問為什么這樣讀，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，將朗讀技巧提升到自覺層面。
4.賞識評價，讓朗讀“充滿陽光”
評價是促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效手段。德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！睂W(xué)生由于受自身生活閱歷、理解能力、技巧熟練程度等方面的影響，朗讀水平會參差不齊。教師需要用發(fā)展與欣賞的眼光來肯定與激勵每個學(xué)生，創(chuàng)設(shè)“充滿陽光”、民主和諧的朗讀氛圍，讓所有的學(xué)生都能體驗到成功的快樂。
第7篇：配音需要掌握的技巧范文
關(guān)鍵詞 播音主持藝術(shù)專業(yè) 教學(xué)模式 改進(jìn)措施
隨著我國廣播電視教育事業(yè)的發(fā)展，對播音主持的培養(yǎng)模式已經(jīng)發(fā)展得比較成熟了。對于絕大多數(shù)的播音主持藝術(shù)專業(yè)的本科生來說，在大學(xué)一年級主要是訓(xùn)練其普通話的發(fā)音并且改善其普通話的吐字發(fā)音；在大學(xué)二年級主要對有聲的語言表達(dá)的內(nèi)部和外部技巧進(jìn)行訓(xùn)練；在大學(xué)三年級就開始系統(tǒng)地練習(xí)演播文藝作品以及播音和主持廣播新聞；在大學(xué)四年級則訓(xùn)練播音和主持電視新聞，給電視紀(jì)錄片進(jìn)行配音以及給電視廣告進(jìn)行配音等[1]。經(jīng)過以上四年的專業(yè)播音主持藝術(shù)教育，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到廣播電視有聲語言的應(yīng)用所要求的所有相關(guān)的知識以及技巧等。從理論上說，在這個學(xué)習(xí)的過程中，播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以逐漸成長成為一名合格的播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才。然而，在時展的今天，媒體以及人民大眾對播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才的要求的不斷提高。但是，我國的播音主持藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)體系缺乏對播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。新畢業(yè)的學(xué)生往往難以滿足社會的要求，因此，根據(jù)時展的要求，對原來的播音主持藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方法進(jìn)行必要的改進(jìn)顯得十分必要。
1新時代的播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才必須具備的能力
隨著我國廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，原有的播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才僅僅能夠?qū)⑽淖指寮膬?nèi)容轉(zhuǎn)變成為有聲語言已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時展的要求了。為了能夠適應(yīng)社會發(fā)展的要求，播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才還應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)秀的表演能力、即興的口語表達(dá)能力、對信息的采集以及加工的能力以及對節(jié)目相關(guān)的專業(yè)知識的掌握能力。
1.1優(yōu)秀的表演能力
播音員主持人在播音或者主持節(jié)目的過程，實際上也是一個表演的過程。播音員主持人需要對自己的主持風(fēng)格進(jìn)行不斷的調(diào)整，從而很好的適應(yīng)節(jié)目本身的需要，最終達(dá)到播音員主持人與其所主持的節(jié)目的風(fēng)格能夠和諧統(tǒng)一。
1.2即興的口語表達(dá)能力
在很多節(jié)目的播音主持過程中，常常需要播音員主持人進(jìn)行完全脫稿的即興口語創(chuàng)作。即興的口語表達(dá)能力要求播音員主持人擁有很強的應(yīng)變能力和語言組織能力，能夠在很短的時間內(nèi)對所需播報或者主持的信息進(jìn)行流暢的、邏輯清楚的組織和評論。同時，播音員主持人的在即興口語創(chuàng)作的過程中，還要適時的運用各種有聲語言創(chuàng)作的技巧，使受眾能夠更加容易的接受和理解播音員主持人所傳遞的信息。在以后的教學(xué)中，適當(dāng)增加培養(yǎng)學(xué)生即興的口語表達(dá)能力的課程[2]，以強化學(xué)生這方面的能力。
1.3 對節(jié)目相關(guān)的專業(yè)知識的掌握
隨著人民大眾的知識水平的不斷提高，廣播電視節(jié)目的專業(yè)化水平也在不斷的提高。這就對播音員主持人提出了更高的要求。播音員主持人應(yīng)當(dāng)熟練掌握所主持的節(jié)目，對節(jié)目的內(nèi)容要熟悉地掌握，才能夠?qū)⒐?jié)目的專業(yè)性提高。
1.4 對信息的采集以及加工的能力
播音員主持人在做節(jié)目之前，往往需要收集大量和節(jié)目有關(guān)的資料。同時要對所收集的資料進(jìn)行匯總、整理、總結(jié)以及分析，從中提煉出節(jié)目所需要的信息，才能夠順利完成節(jié)目的制作。因此，播音員主持人必須具備對信息的采集以及加工的能力才能夠適應(yīng)新時代播音主持事業(yè)的發(fā)展。
2對播音主持藝術(shù)專業(yè)的思考
根據(jù)新時代的播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才需要具備的能力，在播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改進(jìn)，以培養(yǎng)出適應(yīng)廣播電視媒體要求的播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才。
2.1針對性地培養(yǎng)學(xué)生的表演水平
通過引入相關(guān)的表演訓(xùn)練，幫助學(xué)生擺脫害羞的心理，能夠大膽，自然地和別人進(jìn)行交流和主持播報節(jié)目，從而提升學(xué)生的表演能力。
2.2適當(dāng)增加即興的口語表達(dá)的教學(xué)比例
在當(dāng)前的播音主持藝術(shù)專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，將對學(xué)生的即興口語表達(dá)的訓(xùn)練課程延長到1-2年，從而強化學(xué)生的即興口語表達(dá)能力。
2.3根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)
在平時的教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生個人的情況以及個人的興趣愛好，針對性的進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識，滿足各種類型的節(jié)目的需求。
2.4鼓勵學(xué)生自己準(zhǔn)備稿件
為了提高學(xué)生對節(jié)目相關(guān)信息的收集、整理以及總結(jié)分析的能力。在平時的播音主持藝術(shù)專業(yè)教育中，鼓勵學(xué)生對某個具體的話題進(jìn)行相關(guān)信息的收集，整理并撰寫相關(guān)的稿件進(jìn)行播報，這樣不但提高了學(xué)生對信息的收集、整理以及總結(jié)分析的能力，而且還有利于學(xué)生文字組織駕馭能力的提高。
3結(jié)論
隨著我國的廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，對播音主持的一線從業(yè)人員的要求也在不斷地提高。只有根據(jù)社會發(fā)展的要求，不斷的調(diào)整和改進(jìn)播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)，才能不斷培養(yǎng)出滿足社會要求的播音員主持人，進(jìn)一步促進(jìn)我國的廣播電視事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：配音需要掌握的技巧范文
PPT是Microsoft公司Office系列辦公組件中的幻燈片制作軟件，由于它容易入門，使用方便，界面友好，因此在設(shè)計制作多媒體課件中有非常廣泛的應(yīng)用。只要熟練、靈活使用PPT，完全可以做出畫面精美、富有動感、實用性強的課件，配合視頻錄制軟件就可以制作出較高質(zhì)量的微課視頻了。
一、用PPT制作模擬開關(guān)閉合或打開的動畫
開關(guān)閉合或打開是《電工基礎(chǔ)》實操課的一個常用動作，如果使用flash等專業(yè)動畫制作軟件很輕松就可以實現(xiàn)，其實用PPT也可以很容易制作這樣的一個動畫。步驟如下：
（1）PPT標(biāo)題欄選擇“插入”――“形狀”――“直線”工具，在PPT頁面畫直線，多次畫直線形成電路圖，電路圖的火線用紅色線表示，零線用綠色線表示，在電路圖開關(guān)位置畫一條傾斜的短線段表示開關(guān)。如圖一所示。
（2）點擊選擇代表開關(guān)的線段，然后選擇“動畫”――“自定義動畫”，在右邊出現(xiàn)的窗口中選擇“添加效果”――“強調(diào)”――“陀螺旋”。
（3）這個代表開關(guān)的線段就可以旋轉(zhuǎn)了，但是是以線段中間位置作為中心位置旋轉(zhuǎn)的，達(dá)不到我們的要求。點擊選擇線段，按右鍵復(fù)制一個一樣的，把兩段線段位置調(diào)整一下，拼在一起。
（4）選擇新復(fù)制的線段，按右鍵選擇“設(shè)置形狀格式”，在彈出的設(shè)置里把填充和線條顏色的透明度都改為100%。
（5）按住ctrl鍵選中兩段線段，按右鍵選擇“組合”，完成后點擊組合后的線段，選擇“自定義動畫”――“陀螺旋”，動畫參數(shù)中設(shè)置“45，順時針”，速度選擇“中速”，就可以出現(xiàn)開關(guān)閉合的動作了，閉合后狀態(tài)如圖二所示。
圖一圖二
同理制作開關(guān)打開的動作，動畫參數(shù)中設(shè)置“45，逆時針”，其它操作不變。用這種方法還可以制作模擬萬用表、電壓表、電流表指針的偏轉(zhuǎn)等類似動畫。
二、用PPT制作模擬電流流動的動畫
電流是看不見摸不著的東西，非常抽象，學(xué)生很難想象出通電時電流的流動情況，如果用動畫的形式把通電時電流的流動模擬出來，就能把抽象的東西具體化，讓學(xué)生直觀感覺到電流的流動，加深學(xué)生對電路的理解。用PPT制作開關(guān)閉合的動畫動作后，接下來就應(yīng)該出現(xiàn)電流流動的動畫。制作步驟如下：
（1）畫好電路圖，電路圖的火線用紅色線表示，零線用綠色線表示。
（2）復(fù)制電路圖中表示零線的每一條線段，復(fù)制的每一條線段顏色都設(shè)置為紅色，表示通電后的狀態(tài)。
（3）按電流的流動方向順序逐一設(shè)置所復(fù)制的每一條線段動畫，動畫效果選擇“擦除”。動畫參數(shù)中可以選擇擦除的方向，有“自底部”“自左側(cè)”“自右側(cè)”“自頂部”，根據(jù)電流在每一段線段的流動方向選擇相應(yīng)的擦除方向，速度選擇“中速”即可。合上開關(guān)后，綠色的零線將順著電流的方向逐漸被紅色線段覆蓋，看上去類似于電流的流動。
此外，還可以利用PPT提供的“進(jìn)入”和“退出”動畫功能模擬燈泡得電發(fā)光，當(dāng)電流經(jīng)過燈泡時，不發(fā)光的燈泡“退出”，發(fā)光的燈泡同時“進(jìn)入”，即可實現(xiàn)燈泡發(fā)光動畫效果。把開關(guān)的打開或閉合、電流的流動、燈泡得電發(fā)光幾個簡單動畫有機組合，就可以模擬一個簡單照明電路通電過程，稍作變動即可制作出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、二個雙聯(lián)開關(guān)控制一盞燈等《電工基礎(chǔ)》常見電路的動畫。這些小技巧對于物理、電子基礎(chǔ)、電力拖動等課程的微課制作同樣適用。
三、用PPT制作電磁感應(yīng)現(xiàn)象動畫
法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和電磁感應(yīng)定律的建立，是電磁學(xué)發(fā)展史上最輝煌的成就之一。電磁感應(yīng)定律第一次把磁生電的理想變成了現(xiàn)實，實現(xiàn)了電磁力向機械力的轉(zhuǎn)換過程。但電磁感應(yīng)現(xiàn)象比較抽象，通過實驗探究可以在電流表觀察到感應(yīng)電流的產(chǎn)生，但無法直觀感受到磁通量的變化與所產(chǎn)生的感應(yīng)電流之間的關(guān)系。把產(chǎn)生感應(yīng)電流的實驗拍成視頻，再把產(chǎn)生感應(yīng)電流的原理做成動畫，將視頻和動畫放在PPT同一畫面中同步展示，能讓學(xué)生快速理解并掌握電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
感應(yīng)電流的產(chǎn)生常用的實驗有兩個，一是閉合回路的導(dǎo)體垂直切割磁感線使得磁通量發(fā)生變化，二是磁鐵插入或抽出閉合線圈使得閉合線圈的磁通量發(fā)生變化，兩個實驗連接在閉合回路的電流表指針都會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有感應(yīng)電流的產(chǎn)生。兩個實驗都可以做成動畫，把看不見的磁感線在動畫中模擬出來，使用PPT動畫中的“動作路徑”，設(shè)定要運動的導(dǎo)體（或磁鐵）的始點和終點，即可模擬閉合回路磁通量發(fā)生變化的過程。再結(jié)合前面介紹的方法制作電流表指針在磁通量發(fā)生變化時發(fā)生偏轉(zhuǎn)的動畫，即可完成電磁感應(yīng)現(xiàn)象動畫的制作。學(xué)生通過觀看實驗視頻和動畫演示，掌握感應(yīng)電流的產(chǎn)生方法并理解其原理，達(dá)到“知其然，知其所以然”的目的。
四、用PPT制作卡拉OK字幕
微課視頻的配音如果能使用卡拉OK字幕，使得字體顏色與講解同步發(fā)生變化，可以增加視頻的演示效果，使得學(xué)習(xí)者觀看視頻時注意力更加集中，增強學(xué)習(xí)效果。制作卡拉OK字幕有專門的軟件，但如果字體顏色變化與講解同步要求不是很精確的話，用PPT也可以輕松實現(xiàn)。例如要使“用萬用表歐姆擋檢測電路的通斷”這句話配音時出現(xiàn)卡拉OK字幕，字體原本是紅色，與講解同步逐漸變成綠色，步驟如下：
（1）輸入“用萬用表歐姆擋檢測電路的通斷”，字體顏色選擇為綠色。
（2）復(fù)制“用f用表歐姆擋檢測電路的通斷”，字體顏色選擇為紅色。
（3）選擇紅色句子“用萬用表歐姆擋檢測電路的通斷”，選擇“動畫”――“自定義動畫”――“添加效果”――“退出”――“擦除”，擦除方向選擇“自左側(cè)”，擦除時間根據(jù)配音時間選擇。
（4）按住ctrl鍵選紅色和綠色“用萬用表歐姆擋檢測電路的通斷”兩句文字，在“格式”工具欄選擇“左右居中”和“上下居中”將兩者對齊即可。
五、把制作好的PPT課件轉(zhuǎn)化為微課視頻
視頻錄制的工具很多，Camtasia Studio是其中一種功能較強大、操作較簡單的。電腦安裝了Camtasia Studio的錄屏軟件之后，打開PPT課件在標(biāo)題欄加載項會自動出現(xiàn)錄屏功能，點擊欄目左邊的紅色圓點（錄制圖標(biāo)）進(jìn)入錄制狀態(tài)。錄制開始后，播放PPT并配合講解，播放PPT時注意根據(jù)內(nèi)容控制進(jìn)度。在錄制過程中如果出現(xiàn)了配音錯誤或PPT操作錯誤，只需退回錯誤處重新錄制錯誤部分，不需要從頭再錄，待錄制完畢后用Camtasia Studio通過編輯把錯誤部分剪切掉即可。錄制完畢后，按快捷鍵F10停止錄制，桌面會出現(xiàn)一個對話框，點擊保存或編輯，就可以做下一步的工作。如果選擇保存，不改變保存地址則默認(rèn)保存在Camtasia Studio自動生成的文件夾里。如果選擇編輯則進(jìn)入視頻編輯狀態(tài)。
第9篇：配音需要掌握的技巧范文
關(guān)鍵詞：交互式；英語閱讀；英語教學(xué)
目前，國家規(guī)定的小學(xué)階段英語課時是三到五年級每周3課時，這些學(xué)時只能將教材內(nèi)容和練習(xí)冊內(nèi)容勉強講完，英語閱讀只能是在課外鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行閱讀，針對重點的單詞教師進(jìn)行指導(dǎo)，但是由于閱讀中的單詞不如教材中的單詞重復(fù)率高，時間一長學(xué)生就又會忘記了。而英語的課外閱讀又不同于母語閱讀，家長能夠隨時地指導(dǎo)學(xué)生，閱讀中的生單詞就成了阻礙學(xué)生繼續(xù)讀下去的羈絆。對于英語閱讀，家長的指導(dǎo)是非常有限的，大多數(shù)家長因為工作比較忙，沒有時間指導(dǎo)和照顧孩子，也有的家長怕自己讀錯了，遇到不會的單詞不敢教給孩子，以致于學(xué)生閱讀的進(jìn)度變得異常緩慢，久而久之，英語閱讀無法深入地進(jìn)行下去。“交互式”英語閱讀通過“教師和學(xué)生”“學(xué)生和學(xué)生”“家長和學(xué)生”三種不同的交流和互動方式，使得零起點的學(xué)生也能慢慢地喜歡上英語閱讀，并從中體驗到閱讀帶來的快樂。
一、師生之間的“交互”
英語閱讀書目中大量的生詞是影響低年級學(xué)生進(jìn)行閱讀的主要原因，而教材中學(xué)生學(xué)到的單詞是有限的，因此只要能夠循序漸進(jìn)地增加學(xué)生的詞匯量，也就打開了學(xué)生英語閱讀的鑰匙。而突破生詞障礙最有效的方法就是教師在教材之外補充自然拼讀法。在英美國家，自然拼讀法貫穿于學(xué)前班到六年級的課本中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)自然拼讀知識，基本能夠達(dá)到見詞能讀、聽詞能寫。自然拼讀法也是國際上公認(rèn)的，可以幫助學(xué)生擴大詞匯量，快速提高閱讀能力的最簡單、最快捷、最有效的方法。外研社出版的《小學(xué)自然拼讀過關(guān)必備（上、下）》以及《麗聲唱學(xué)自然拼讀》《麗聲瑞格叔叔自然拼讀法》一系列自然拼讀教材都是非常好的選擇。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母與字母組合的發(fā)音，掌握拼讀技巧，在經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)后，能夠?qū)卧~的“音”與“形”結(jié)合起來，也就達(dá)到了“見詞能讀”，這時再配以與課程相適應(yīng)的《拼讀故事會》，讓學(xué)生在閱讀中將學(xué)到的拼讀規(guī)律加以練習(xí)和應(yīng)用。在進(jìn)行了大量的拼讀實踐后，學(xué)生能夠熟練地掌握自然拼讀技能，迅速將看到的字母和字母組合轉(zhuǎn)化成發(fā)音，拼讀出單詞，學(xué)生閱讀書目時的流暢度就會大大增加，從而提高了學(xué)生的閱讀理解力。而隨著閱讀量的增加，學(xué)生積累的詞匯也會越來越多，英語學(xué)習(xí)就會逐漸形成良性循環(huán)。
二、生生之間的“交互”
學(xué)生與學(xué)生通過相互交流來互相學(xué)習(xí)、共同閱讀，提升了學(xué)生的語言知識技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識等方面的能力。教師需要給每一位學(xué)生選擇一本適合學(xué)生閱讀水平的英語閱讀書目，繪本中的生詞量以不超過20%為最佳，既能讓學(xué)生有興趣讀下去，又能夠引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。對于繪本中的生詞，教師可以讓學(xué)生通過從網(wǎng)上查單詞、詢問家長、咨詢教師等多種方式來學(xué)習(xí)生詞，理解故事情節(jié)，準(zhǔn)確閱讀英語繪本的內(nèi)容，進(jìn)而熟練閱讀，用自己的繪本去換其他同學(xué)的繪本，教同學(xué)讀自己的這本繪本，同時向其他同學(xué)請教，讀其他同學(xué)手中的繪本。每本繪本雖然只有兩三個生詞，但是讀完了每位同學(xué)手中的書就會輕松學(xué)會100多個單詞?！敖换ナ介喿x”成為學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、掌握知識的一種途徑，在交換繪本閱讀的過程中，相互學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，主動尋求幫助，這些能力也在不知不覺中得到了相應(yīng)的提高。
三、家校之間的“交互”
家庭與學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的兩大主陣地，兩者之間的有效溝通和有效互動，將有利于學(xué)生更好地學(xué)好英語。家庭可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的課外視聽和課外閱讀。比如觀看與學(xué)生學(xué)習(xí)層次相適應(yīng)的英文原版動畫片，給原版英文電影進(jìn)行親子配音閱讀，家長和學(xué)生一起閱讀英文繪本進(jìn)行角色扮演閱讀；開展一系列的展示活動，如原版配音模仿秀、繪本角色表演等。純正的語言語{、生動的畫面使得枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，更讓學(xué)生仿佛置身于一個真實的語言環(huán)境中，更加自然地運用英語和使用英語。有效的家校互動，使家長更能及時地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)校與家庭之間的既相對獨立又互為補充的閱讀課程，使得零起點的學(xué)生的閱讀不再遙不可及，真正讓閱讀成為“悅讀”，使學(xué)生在享受閱讀帶來的樂趣的同時也開闊了視野，閱讀思維、閱讀理解能力以及語言的綜合運用能力也得到了有效提升。
參考文獻(xiàn)：