廣告行業(yè)的調(diào)研報告精選(九篇)
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第1篇：廣告行業(yè)的調(diào)研報告范文
對于中國戶外廣告行業(yè)來說，奧運盛宴已經(jīng)開席并行將曲終人散。
2008年是中國的多事之秋，我們國家從沒有像今年這樣經(jīng)歷了這么多的事件，從年初的南方大面積暴雪災(zāi)害，到四川汶川大地震――中國人因為一系列的事件而空前團結(jié)，國民的愛國熱忱空前高漲，眾志成城，正所謂“多難興邦”，我們有理由相信我們國家將克服一切艱難險阻，繼續(xù)行進在高速發(fā)展的軌道上。
2008年也是奧運年，包括奧運贊助商在內(nèi)的大量國際、國內(nèi)品牌紛紛從2007年下半年開始，加大了在廣告投放方面的力度。戶外廣告作為主要的傳播媒介手段之一，也得以共襄盛事，各奧運主辦城市的戶外廣告價格出現(xiàn)了快速增長，同時帶動了全國各地戶外廣告價格的水漲船高，在一些城市和部分黃金位置區(qū)域的戶外廣告出現(xiàn)了階段性的繁榮景象。如北京首都機場三號航站樓一對燈箱廣告一年的報價甚至已經(jīng)達到了500萬元；白馬候車亭廣告已出現(xiàn)1倍的漲幅，在7、8、9三個月，候車亭廣告報價比去年上漲3倍；有專家預(yù)計，7、8月份，北京戶外廣告至少會有100%的漲幅，在場館周邊，則很可能出現(xiàn)掏錢上廣告還需要競標(biāo)的情況發(fā)生。
奧運之后，戶外滑坡
應(yīng)該說，奧運年對中國戶外廣告的促進作用是顯而易見的，這也正是奧運會給戶外廣告行業(yè)帶來的巨大發(fā)展機會。但是，一個必須直面的現(xiàn)實是，國際大的經(jīng)濟環(huán)境正在發(fā)生微妙的變化，國際石油價格繼續(xù)高昂，美元的貶值勢頭出現(xiàn)收斂的跡象，始發(fā)于越南的金融危機后勢將如何演變引起越來越多的關(guān)注，而我們所面臨的通貨膨脹的壓力依舊，如此等等，加之幾次大的自然災(zāi)害的影響，對于中國戶外廣告來說，一個可能的趨勢是，我們這個行業(yè)將在下半年以后開始進入滑坡階段，其增長勢頭將明顯放緩。
實際上，從國際上歷年奧運主辦國的經(jīng)驗看，一般在奧運會后，所在國的戶外廣告業(yè)都會出現(xiàn)二到三年的階段性下滑，包括澳大利亞、韓國等在內(nèi)的當(dāng)年的奧運主辦國，其戶外廣告業(yè)在奧運后都出現(xiàn)了明顯的“疲軟”，這對我們正確認(rèn)識奧運營銷機會和后奧運時代我們可能遇到的問題，不無啟迪。
由于奧運，廣告主紛紛傾全力于奧運營銷，甚至將明年的部分預(yù)算也挪用到今年；由于災(zāi)害，很多企業(yè)踴躍捐款救災(zāi)，其在策略上必然會首先從市場推廣和廣告費用上壓縮其計劃開支；即使從營銷策略上考量，在經(jīng)過2008奧運年這輪集束式的廣告投放后，廣告主也必然調(diào)整其后續(xù)舉措，而不會一味持續(xù)地“狂轟濫炸”――這一切都昭示著一個信號，我們的客戶預(yù)算將很難繼續(xù)維持其原來計劃的額度，換言之，對于大多數(shù)戶外廣告公司來講，從2008年下半年開始，就可能會進入“小年”時期。
審時度勢，應(yīng)對小年
某種程度上講，廣告也是國民經(jīng)濟發(fā)展的“晴雨表”，因為大的經(jīng)濟環(huán)境潛在的變化趨勢，常常會在廣告領(lǐng)域表現(xiàn)出來。譬如2007年以來國家對房地產(chǎn)行業(yè)的宏觀調(diào)控，在廣告領(lǐng)域的直接反應(yīng)就是房地產(chǎn)廣告行業(yè)出現(xiàn)大面積滑坡，國內(nèi)很多原來主要以房地產(chǎn)客戶為主的媒體和廣告企業(yè)感受到前所未有的壓力：客戶流失、預(yù)算縮減、經(jīng)營環(huán)境惡化、利潤下降等等，一些原來主要以房地產(chǎn)客戶廣告為主的廣告公司或者轉(zhuǎn)向開發(fā)新的客戶類型，或者介入房地產(chǎn)營銷的下游產(chǎn)業(yè)，嘗試操作全案銷售。尤其是今年以來，一些原來主要客戶群為房地產(chǎn)客戶的戶外廣告公司，已經(jīng)越來越感到客戶預(yù)算的吃緊，在戶外廣告的銷售環(huán)節(jié)遇到了前所未有的困難，而且此種狀況遠未結(jié)束，有愈演愈烈之勢，并正逐漸擴散到其它類型的客戶領(lǐng)域。
面對此種現(xiàn)實，戶外廣告行業(yè)企業(yè)必須學(xué)會正視和直面這種變化的趨勢，審時度勢，及時調(diào)整自己的經(jīng)營戰(zhàn)略和策略，而不是一味高歌猛進，盲目樂觀，否則，所有的投入增量部分將面對無法有效收獲回報的尷尬處境。在這種情況下，韜光養(yǎng)晦，狠練內(nèi)功，應(yīng)該是大多數(shù)行業(yè)企業(yè)的最佳選擇。能不能順時順勢，善不善于利用可能的時間機會整固自身，提升能力和水平，將在很大程度上決定著誰將走得更遠和誰能笑在最后。
大賀戶外的營銷之道
大賀（中國）傳媒股份有限公司從2007年開始，就積極開展針對奧運年的工作戰(zhàn)略布局，抓住奧運機遇，在安康快告3．0媒體的全國性創(chuàng)新開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、傳統(tǒng)戶外媒體整合與整固、國內(nèi)高水平的終端制作業(yè)務(wù)的運營、全國性大型廣告工程制作業(yè)務(wù)承攬等戶外廣告產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)環(huán)節(jié)實現(xiàn)了全面的快速發(fā)展，企業(yè)整體經(jīng)營在2008年上半年取得了企業(yè)創(chuàng)立以來最好的業(yè)績。
尤其是公司近年來全力打造的安康快告項目，以創(chuàng)立中國高尚生活方式媒體為目標(biāo)，積極構(gòu)建安康快告3.0媒體綜合傳播平臺，集安康快告全國高尚社區(qū)媒體網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)一站式金融自助服務(wù)系統(tǒng)社區(qū)繳費e 站、社區(qū)警務(wù)安康行、快告網(wǎng)、社區(qū)營銷推廣活動、社區(qū)電子商務(wù)等為一體，為目標(biāo)客戶和受眾搭建了一個精準(zhǔn)實效的綜合性信息化社區(qū)服務(wù)與傳播系統(tǒng)平臺。目前，我們已在北京、上海、廣州、南京、成都、杭州、沈陽、深圳、青島十?dāng)?shù)個核心城市全面鋪開，并形成規(guī)模。項目規(guī)劃在全國建設(shè)10.6萬個主要設(shè)立于城市中高檔小區(qū)主出入口內(nèi)的安康快告3.0媒體，形成真正意義上的全國性城市中高檔社區(qū)全覆蓋。安康快告3.0媒體充分體現(xiàn)了營銷傳播3.0時代媒體的三大主要特征：即科技互動、網(wǎng)絡(luò)覆蓋和企業(yè)社會責(zé)任。來自權(quán)威第三方調(diào)研機構(gòu)CTR的調(diào)研報告顯示，其高科技應(yīng)用、便民利民、互動性、景觀式和公益性的特征，越來越受到廣告主和社區(qū)目標(biāo)消費群的歡迎，其傳播的有效性、到達率和關(guān)注度獲得全面提升。
第2篇：廣告行業(yè)的調(diào)研報告范文
當(dāng)前,我國許多高校的廣告學(xué)課程教學(xué)模式枯燥乏味,一些高校的廣告課程仍以教師口述為主，學(xué)生被動聽講，缺乏與教師進行互動的積極性[4。因此,迫切需要更新廣告學(xué)教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生理論分析和實踐能力為目標(biāo),整合教學(xué)資源，改進教學(xué)方式,創(chuàng)新廣告學(xué)教學(xué)模式?；咏虒W(xué)模式能充分調(diào)動師生的主觀能動性,有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中教師一味說教、學(xué)生被動聽記等問題,其作為激活廣告學(xué)課堂教學(xué)氣氛、提高學(xué)生廣告專業(yè)技能的有力舉措而備受關(guān)注。
基于此,本文探索廣告學(xué)課程互動教學(xué)模式的理論依據(jù),分析廣告學(xué)課程互動教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和組織形式，最后提出廣告學(xué)課程互動教學(xué)模式的實施對策，既為高校廣告學(xué)課程改革提供理論依據(jù)和實踐參考，也為其他課程的教學(xué)模式創(chuàng)新提供經(jīng)驗借鑒。
一、廣告學(xué)課程互動教學(xué)觀
注重實踐、勤于觀察、多維思考是現(xiàn)代廣告專業(yè)人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)，因此廣告教學(xué)要求理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生觀察廣告、思考廣告、分析廣告、練習(xí)廣告的習(xí)慣。
廣告學(xué)教學(xué)與一般學(xué)科的教學(xué)存在明顯差異，有較強的綜合性、操作性和創(chuàng)新性，學(xué)習(xí)難度較大,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。西方教學(xué)互動理論認(rèn)為，互動是指人與人或者群體與群體之間發(fā)生的交互動作或反應(yīng)的過程,有效教學(xué)的關(guān)鍵在于促進學(xué)生與教師、同學(xué)、環(huán)境產(chǎn)生交流與合作,并提高交往互動學(xué)習(xí)的效果?；咏虒W(xué)模式是教師與學(xué)生在特定情景下，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生積極參與為前提進行的教與學(xué)的交流與融合過程，是教師與學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進行全方位、多層次交互作用和影響的創(chuàng)新教學(xué)模式。因此，廣告學(xué)課程教師和學(xué)生的有效互動教學(xué)，是現(xiàn)代廣告教學(xué)過程的基本特征和先進手段之一。
廣告互動教學(xué)模式強調(diào)導(dǎo)入和諧教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、參與性和創(chuàng)造性，強化學(xué)生間、教師間、師生間的多維交互,完成“自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和督學(xué)”相互聯(lián)系的教學(xué)過程0。通過開展互動教學(xué),使廣告理論與實踐知識由傳統(tǒng)的“填鴨式”單向傳遞向師生雙向交流反饋轉(zhuǎn)變，借助多媒體等信息化教學(xué)手段,營造生動活潑的課題教學(xué)氣氛,激勵學(xué)生主動參與廣告學(xué)習(xí)和表達自我觀點，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、廣告學(xué)課程互動教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
心理學(xué)理論將學(xué)生學(xué)習(xí)概括為注意、興趣、欲望和行動四個步驟。廣告學(xué)課程互動教學(xué)模式應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理過程的原理和規(guī)律，吸引學(xué)生對廣告現(xiàn)象的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生思考廣告規(guī)律的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生對廣告理論和實務(wù)的求知欲望，促成學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)廣告的行為，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
(一）吸引學(xué)生對廣告現(xiàn)象的關(guān)注。吸引學(xué)生高度關(guān)注廣告經(jīng)營管理現(xiàn)象，通過感覺、知覺、記憶、思維、想象等心理過程形成對廣告學(xué)習(xí)內(nèi)容的特征和相互關(guān)聯(lián)的認(rèn)知，是廣告學(xué)課程互動教學(xué)模式的基礎(chǔ)。在吸引學(xué)生關(guān)注的環(huán)節(jié)，可通過PPT、圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段進行廣告作品欣賞、案例介紹、資料瀏覽等形式，幫助學(xué)生建立廣告學(xué)的感知印象,加深學(xué)習(xí)記憶。吸引學(xué)生關(guān)注時要強調(diào)因材施教,針對學(xué)生對廣告學(xué)習(xí)的興趣和感受的個體差異，選擇并組合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)。
(二）激發(fā)學(xué)生思考廣告規(guī)律的興趣。激發(fā)學(xué)生思考廣告規(guī)律的興趣,通過游戲、角色扮演、演講、企業(yè)參觀、訪談和實習(xí)等形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，是廣告學(xué)課程互動教學(xué)模式的關(guān)鍵。在激發(fā)學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，應(yīng)著重就學(xué)生所關(guān)注的廣告領(lǐng)域熱點現(xiàn)象,結(jié)合廣告學(xué)基本概念、模型和理論進行具體講授，使學(xué)生對廣告學(xué)產(chǎn)生強烈學(xué)習(xí)興趣并采取積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。
(三)誘導(dǎo)學(xué)生對廣告理論與實務(wù)的求知欲望。誘導(dǎo)學(xué)生對廣告理論和實務(wù)的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，是廣告學(xué)課程互動教學(xué)模式的核心環(huán)節(jié)。按照邏輯順序提出疑難問題、設(shè)計懸念、組織討論辨析等方式，營造廣告學(xué)課程學(xué)習(xí)的問題情境,激勵學(xué)生主動閱讀、請教、思考和探索，學(xué)習(xí)廣告學(xué)的基本概念、理論、法則和操作技巧，尋求問題的答案。
(四）促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)廣告的行為。促進學(xué)生自主創(chuàng)新,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)廣告學(xué)行為的習(xí)慣，是廣告學(xué)課程互動教學(xué)模式的最終目標(biāo)。自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)行為具體體現(xiàn)為主動觀察廣告現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)廣告問題,積極探究廣告學(xué)原理和規(guī)律；創(chuàng)造性思考廣告經(jīng)營管理中的疑難問題,做到理論聯(lián)系實際;堅持持續(xù)學(xué)習(xí)，與時俱進，綜合運用廣告學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法，拓展廣告學(xué)研究內(nèi)容,做到活學(xué)活用，舉一反三。
三、廣告學(xué)課程互動教學(xué)的組織形式
(一)課堂提問互動。課堂提問是廣告學(xué)課程互動教學(xué)的基礎(chǔ)模式，由教師參考教材對廣告概念、理論與模型進行系統(tǒng)講解,設(shè)計有啟發(fā)性的問題，由學(xué)生解答或討論發(fā)表觀點，教師進行課堂點評,在課堂上營造活躍的課堂教學(xué)氣氛。通過師生相互對話、討論、交流等形式開展互動教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和反饋問題重點施教，組織學(xué)生系統(tǒng)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)廣告學(xué)基本知識點。
(二）演示欣賞互動。演示欣賞是廣告學(xué)課程互動教學(xué)的特殊形式,教師利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、投影儀、掃描儀等多媒體教學(xué)設(shè)備，對平面廣告作品、戶外廣告圖片、電視廣告影片、企業(yè)廣告策劃書等多樣化廣告素材進行展示，充分發(fā)揮廣告中色彩、圖形、聲音等要素對學(xué)生產(chǎn)生眼、耳、手、腦等多種器官刺激,增加學(xué)生對廣告學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識。在作品演示欣賞的過程中，教師注重理論聯(lián)系實踐，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，實現(xiàn)廣告學(xué)課堂從學(xué)生被動聽講到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)保持新鮮感和活力。
(三）案例追蹤互動。案例追蹤是廣告學(xué)課程互動教學(xué)的持續(xù)過程，教師將廣告熱點問題以個案形式建立數(shù)據(jù)資料庫,引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析，并提出各種解決問題的方案，培養(yǎng)學(xué)生解決廣告實際問題的能力。教師圍繞廣告案例，讓學(xué)生查找資料，向?qū)W生布置思考題目，組織小組討論、主題辯論等互動形式,使廣告學(xué)教學(xué)與廣告經(jīng)營管理實踐緊密結(jié)合，在持續(xù)的案例分析中鍛煉學(xué)生獨立思考能力、語言表達能力及綜合分析能力。
(四）情景模擬互動。情景模擬是廣告學(xué)課程互動教學(xué)的創(chuàng)新體現(xiàn)。認(rèn)知心理學(xué)研究顯示，人們一般能記住自己聽到內(nèi)容的20%,看到內(nèi)容的30%,聽到和看到內(nèi)容的50%,交流討論內(nèi)容的70%,親身體驗內(nèi)容的80%①。教師有目的地創(chuàng)造與廣告學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動場景，圍繞廣告經(jīng)營、廣告心理和廣告創(chuàng)意等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生扮演相關(guān)角色,進行廣告文案寫作、主題演講、辯論比賽、策劃分析,促成學(xué)生產(chǎn)生深刻的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)生開展廣告經(jīng)營管理實務(wù)的綜合能力。
(五）專題研討互動。專題研討是廣告學(xué)課程互動教學(xué)的重要途徑，教師結(jié)合廣告市場動態(tài)對廣告教學(xué)內(nèi)容進行整合,優(yōu)選廣告學(xué)教材和行業(yè)實踐資料匯編廣告系列教學(xué)專題，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)研究方式自主獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題。專題研討互動教學(xué)模式應(yīng)以教師的科研項目為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生選擇并確定研究專題，采取設(shè)計問卷、實地調(diào)研、數(shù)據(jù)處理并撰寫調(diào)研報告和專業(yè)論文等形式，圍繞科研專題開展師生之間的雙向溝通互動,從而促進教學(xué)和科研有機結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與科研能力。
四、廣告學(xué)課程互動教學(xué)的實踐對策
(一）轉(zhuǎn)變育人觀念，培育和諧互動教學(xué)氛圍。實施廣告學(xué)課程互動教學(xué)模式,應(yīng)做到觀念先行，以人為本。立足廣告學(xué)課程特色和廣告行業(yè)發(fā)展對廣告人才的客觀要求，廣告學(xué)課程教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)從教師滿堂灌到師生雙向交流的積極轉(zhuǎn)變,營造和諧互動的教學(xué)氛圍，需要教師和學(xué)生共同努力。一方面,教師要轉(zhuǎn)變育人觀念，將激發(fā)學(xué)生觀察廣告、學(xué)習(xí)廣告、研究廣告作為教學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的廣告理論分析能力和實踐操作能力作為教學(xué)目標(biāo);另一方面，學(xué)生應(yīng)積極配合教師組織的提問、討論和模擬等教學(xué)活動,進行認(rèn)真思考并提出問題、反饋意見，與教師共同推進互動教學(xué)的順利開展。
(二）加強教育培訓(xùn)，提高教師互動教學(xué)技能。教師是互動教學(xué)模式的設(shè)計者和主導(dǎo)者，教師廣告專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能的高低，直接影響互動教學(xué)效果的好壞。為此，應(yīng)通過國內(nèi)外進修、學(xué)科建設(shè)研討、教學(xué)技能培訓(xùn)、教學(xué)觀摩比賽、教學(xué)經(jīng)驗交流、精品課程建設(shè)等方式，不斷加強教師對教學(xué)心理原理、教學(xué)方法和技巧、廣告前沿理論、廣告行業(yè)發(fā)展動態(tài)等的學(xué)習(xí)。
(三）更新教學(xué)內(nèi)容,編著特色互動的教材和課件。廣告學(xué)課程互動教學(xué)模式應(yīng)圍繞廣告學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)展開。因此,廣告學(xué)教材是互動教學(xué)模式的重要客體，其決定廣告學(xué)互動教學(xué)的主題、重點和組織形式。以優(yōu)秀廣告教材為基礎(chǔ)，結(jié)合圖片、視頻等廣告素材，撰寫廣告精品案例,并融合數(shù)字媒體、移動媒體、博客、微博等新媒體的發(fā)展,匯編廣告學(xué)新課件、新教材，確保廣告互動教學(xué)特色鮮明、與時俱進。
(四）引進設(shè)施設(shè)備，建設(shè)信息互動教學(xué)環(huán)境。廣告學(xué)課程互動教學(xué)模式對教學(xué)設(shè)施設(shè)備提出了特殊要求,應(yīng)根據(jù)課程體系、師資力量、學(xué)生素質(zhì)等客觀情況,優(yōu)化配置各類資源，運用先進設(shè)備與技術(shù)工具,建設(shè)廣告學(xué)課堂信息化教學(xué)硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。具體而言，硬件環(huán)境包括校園網(wǎng)、計算機設(shè)備、多媒體教室及實驗室、電子白板、網(wǎng)絡(luò)課堂等，軟件環(huán)境包括PPT、FlaSh等信息化教學(xué)軟件、信息系統(tǒng)、課件資料庫、課程檔案等,兩者結(jié)合從而保障動態(tài)演示、情景仿真、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、軟件實驗、在線答疑等互動教學(xué)形式的正常開展。
第3篇：廣告行業(yè)的調(diào)研報告范文
關(guān)鍵詞： 中國廣告設(shè)計教育史 相關(guān)研究 發(fā)展脈絡(luò)
改革開放以來，中國廣告設(shè)計實踐發(fā)展迅猛，開設(shè)廣告設(shè)計相關(guān)專業(yè)的高等院校超過1000所，但當(dāng)前廣告設(shè)計實踐發(fā)展和廣告設(shè)計人才培養(yǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，廣告設(shè)計教育問題叢生。目前我國雖然擁有10萬多家廣告公司，但是廣告產(chǎn)業(yè)還處于粗放式經(jīng)營階段，至今沒有一家本土廣告公司可以進入世界級跨國大型廣告公司的行列；雖然1000多所高校設(shè)置了廣告設(shè)計相關(guān)專業(yè)，但是尚沒有一所大學(xué)可以引領(lǐng)世界廣告設(shè)計教育的學(xué)術(shù)潮流……這些廣告現(xiàn)實問題都可以從廣告設(shè)計教育中找到回應(yīng)。新一輪產(chǎn)業(yè)競爭環(huán)境下，我國廣告設(shè)計教育何去何從？其中，重要的經(jīng)驗，來自對廣告設(shè)計教育發(fā)展的歷程的總結(jié)。
對于“中國廣告設(shè)計教育發(fā)展歷史”這一專題的研究，迄今為止，僅有零碎的研究而鮮有發(fā)現(xiàn)專門研究。與該主題相關(guān)的理論成果主要集中于三個方面，即國內(nèi)外傳播學(xué)、廣告學(xué)領(lǐng)域關(guān)于廣告教育、廣告設(shè)計教育的研究，設(shè)計學(xué)領(lǐng)域?qū)υO(shè)計教育和廣告設(shè)計教育的研究，以及歷史學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域關(guān)于藝術(shù)教育史、設(shè)計教育史的研究。其具體理論形式表現(xiàn)為專著、個案研究、專業(yè)期刊雜志上的論文、相關(guān)調(diào)研報告及資料匯編等。國內(nèi)外與該課題相關(guān)研究的發(fā)展脈絡(luò)如下。
一
國外學(xué)者歷來重視廣告設(shè)計教育史的研究工作，他們從各自的文化背景出發(fā)，對本國的廣告設(shè)計教育發(fā)展歷程及其演變規(guī)律加以總結(jié)、概括，達到完善廣告設(shè)計教育史理論體系和促進廣告設(shè)計產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的目的。比如二戰(zhàn)后以漢斯·M·溫格勒的《包豪斯》為代表的數(shù)量眾多的研究性著作和專題性論文，從理論上對先進教育經(jīng)驗及時總結(jié)研究，奠定了今天西方現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育包括廣告設(shè)計教育蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)。1959年由美國“卡內(nèi)基”（Carnegie）和“福特”（Ford）基金會分別資助而獨立發(fā)表的兩項關(guān)于大學(xué)廣告教育問題的調(diào)查報告，掀起一場廣告教育研究的學(xué)術(shù)。1967年日本成立“日經(jīng)廣告研究所”，相繼出版《日經(jīng)廣告研究所報》和《廣告報告》期刊，對日本業(yè)界廣告教育的諸多理論問題做了深入研究；美國德克薩斯大學(xué)奧斯丁分校于1990年表《廣告教育白皮書》和新世紀(jì)初葉發(fā)表《2001年廣告教育峰會報告》等，對當(dāng)代美國廣告教育的狀況與社會效應(yīng)問題等進行了深入調(diào)研、客觀評析和深度展望；美國著名學(xué)者BillyI.Ross于2006年出版的《廣告教育：昨天、今天與明天》，則對百年來的美國廣告教育做了開創(chuàng)性的梳理、總結(jié)與前瞻；英國的“英國教育”、“英國高等教育與研究機構(gòu)”等國家教育網(wǎng)站則專設(shè)了廣告教育研究欄目，對英國近百年來的廣告教育展開了多向考察與深入探究……（參見查燦長著.《國外高校廣告教育研究》.上海三聯(lián)書店出版社，2010年版.前言部分）概言之，西方學(xué)界或業(yè)界的這些具有重要意義與實踐價值的學(xué)術(shù)成果，主要集中于其本國范圍內(nèi)的廣告設(shè)計教育，而從國際視野角度來對中國廣告設(shè)計教育進行探討的成果，僅見有零星論文，如日本株式會社電通企業(yè)計劃局副局長坂本直規(guī)的《關(guān)于中國廣告教育的現(xiàn)狀與課題》（《中國廣告》，2004.9），點出中國廣告設(shè)計教育的種種問題，如缺乏具有實踐經(jīng)驗的教師，教育資源的分布不均，等等，但專門的“中國廣告設(shè)計教育史”專題成果還鮮有發(fā)現(xiàn)。
二
“廣告設(shè)計教育史”作為一個研究專題在中國的萌發(fā)，是在20世紀(jì)20年代西方學(xué)科分工制度中的“專門史”的建構(gòu)，以發(fā)達國家的廣告設(shè)計教育研究為中心的學(xué)術(shù)熱潮的打破，發(fā)展中國家廣告設(shè)計教育史研究的發(fā)展，以及改革開放以來中國廣告產(chǎn)業(yè)環(huán)境和廣告設(shè)計教育實踐大發(fā)展的形勢下，有關(guān)設(shè)計教育和廣告設(shè)計教育學(xué)術(shù)論文日漸積累而逐步萌蘗、發(fā)展起來的。中國廣告設(shè)計教育史研究的理論成果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.在廣告通史類著作中“廣告研究與教育”的專題敘述。中國第一本廣告史著作——1948年如來生撰寫的《中國廣告事業(yè)史》包含了初步的廣告教育和教育家的個案研究。他的著作將廣告教育與學(xué)術(shù)研究機構(gòu)納入廣告事業(yè)的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)之中，其中有陸梅僧、林振彬等廣告人的個案研究資料，由此開啟了在廣告通史類著作中研究廣告設(shè)計教育史的先河。這一研究范式一以貫之，迄今為止較為著名的成果有：陳培愛的《中外廣告史》（中國物價出版社，1997年版）（雖然這本著名的廣告史著作影響廣泛，但陳培愛本身的文學(xué)研究學(xué)術(shù)背景影響到其在廣告史研究過程中對文學(xué)史的研究方法和寫作風(fēng)格的滲透）；樊志育的《世界廣告史話》（中國友誼出版公司出版，1997年）；余虹、鄧正強的《中國當(dāng)代廣告史》（湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2000年版；劉家林的《新編中外廣告通史》（暨南大學(xué)出版社，2000年版）；寇非的《廣告·中國（1979—2003）》（中國工商出版社，2003年版）；劉家林的《新編中外廣告通史（第二版）》（暨南大學(xué)出版社，2004年版）；孫順華等的《中外廣告史》（山東大學(xué)出版社，2005年版）；黃升民、丁俊杰、劉英華的《中國廣告圖史》（南方日報出版社，2006年版），等等。概括起來，這些著作均把廣告業(yè)分為“廣告媒介”、“廣告公司”、“廣告行業(yè)組織”、“廣告制”、“廣告主”、“廣告管理”、“廣告研究與教育”等幾個不同的專題，并在整個廣告產(chǎn)業(yè)環(huán)境中對廣告研究與教育進行描述、分析。雖然敘述極為簡略，在很多方面缺乏史料的支持，很多觀點只是根據(jù)二手資料得出的常識性論述而缺少一手的實務(wù)文獻和文本文獻，教材的體例也決定了對廣告設(shè)計教育史研究的方法本身不可能作出更加深入的探討，但是，前輩們把廣告設(shè)計教育置于宏觀的“廣告生態(tài)”大環(huán)境之中，從廣告產(chǎn)業(yè)的整體環(huán)節(jié)的立場去考察廣告設(shè)計教育及其發(fā)展規(guī)律，開辟了中國廣告設(shè)計研究者對本土廣告設(shè)計教育史的研究之路。在這些著作中，對當(dāng)代中國廣告設(shè)計教育史研究影響較大的有以下幾部。
著名文藝美學(xué)家余虹教授的著作《中國當(dāng)代廣告史》側(cè)重于從美學(xué)和藝術(shù)的角度，作者通過實地調(diào)研、訪談等研究手段，走訪了中國北京、上海、廣州等地的數(shù)十位廣告人，在廣告設(shè)計學(xué)術(shù)史上自創(chuàng)以分期為綱、每期內(nèi)以“專題”為線索的寫作體例，詳述并評論了中國廣告史上1979—1996年間的眾多大事件、主要學(xué)術(shù)論爭和廣告營銷現(xiàn)象。該著作對于一手文獻的把握、基本歷史框架和一些基本的判斷，是廣告設(shè)計教育史分期的重要參考。
陳剛主編、姜弘擔(dān)任顧問的《當(dāng)代中國廣告史1979—1991》（北京大學(xué)出版社，2010年版）在分期方面從廣告自身的產(chǎn)品競爭、價格競爭、渠道（通路）競爭、品牌差異化的競爭入手，對中國廣告設(shè)計教育史研究具有重要啟發(fā)意義。在研究方法上，這部廣告史注重采取大量圖像—文本的一手資料，并且采用了深度訪談、口述歷史等人文—社會相結(jié)合的研究方法，形成一種夾敘夾議的寫作方式，這對中國廣告設(shè)計教育史研的研究方法具有深刻指導(dǎo)意義，對廣告設(shè)計教育史研究提供某種“范式”的借鑒意義和價值。
2.設(shè)計史、設(shè)計教育史中廣告設(shè)計教育史的專題研究。在設(shè)計學(xué)領(lǐng)域，對中國廣告設(shè)計教育發(fā)展歷程的研究還沒有充分展開，僅有零散的論文和片段式的理論成果。雖然當(dāng)今中國廣告設(shè)計歷史研究的相關(guān)著作已經(jīng)有了一定程度的積累，如王受之的《世界平面設(shè)計史》（中國青年出版社，2002），夏燕靖的《中國設(shè)計史》（上海人民美術(shù)出版社，2009版），等等，但關(guān)于中國廣告設(shè)計教育發(fā)展歷程的專題性研究，尤其是從設(shè)計學(xué)本身的視角出發(fā)所進行的研究，目前還屬空白。
截至2012年5月12日，在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上，以“關(guān)鍵詞”為檢索項進行“廣告設(shè)計教育”的關(guān)鍵詞搜索，共有學(xué)術(shù)文章77篇。以“全文”為檢索項進行“廣告設(shè)計教育”的關(guān)鍵詞搜索，共有學(xué)術(shù)文章220篇（其中中國期刊全文數(shù)據(jù)庫193篇，中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫25篇，中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫2篇），而且論文的選題主要集中于當(dāng)前廣告設(shè)計教育的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，存在問題及應(yīng)對措施，以及廣告的創(chuàng)作手法層面。從宏觀的設(shè)計藝術(shù)教育的視角進行的涉及中國廣告設(shè)計教育發(fā)展歷程的研究性著作、論文，僅有袁熙旸所著《中國藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展歷程研究》（南京藝術(shù)學(xué)院2000屆博士論文，北京理工大學(xué)出版社，2003年7月出版），以及2004年清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)專業(yè)田君的碩士論文《中國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的萌發(fā)——民國工藝美術(shù)教育研究》。但這兩篇論文的視角是整個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，雖然有關(guān)于廣告設(shè)計在各個歷史時期的翔實史實、資料，但沒有形成系統(tǒng)的關(guān)于廣告設(shè)計教育的專門論述，對廣告設(shè)計教育本身缺乏一個長期的規(guī)律性專門研究。
2004—2009年鄔烈炎主編的《設(shè)計教育研究》（1—7）是設(shè)計教育史研究的論文匯集，該叢書有專門的設(shè)計教育史研究欄目，還有專門一冊設(shè)計教育史研究專輯，其中不乏國內(nèi)外廣告設(shè)計教育史研究的論文。
由于中國設(shè)計學(xué)學(xué)科的發(fā)展，一批碩士博士論文開始關(guān)注廣告設(shè)計教育方面的研究，如通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)搜索獲得的南京藝術(shù)學(xué)院2008年博士論文龐蕾的《構(gòu)成設(shè)計研究》，作者對廣告設(shè)計教育中基礎(chǔ)教學(xué)的主要課程之一的構(gòu)成課程的歷史、發(fā)展和出現(xiàn)的問題做了系統(tǒng)考查，并就構(gòu)成教學(xué)改革與設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)整體實驗的關(guān)系進行了設(shè)想與討論，提出了具有一定可操作性的課題設(shè)計與作業(yè)編排的路徑與方式，是廣告設(shè)計教育中構(gòu)成課程的集中理論成果。南京藝術(shù)學(xué)院2009年碩士論文李曉慧的《廣告設(shè)計教育的社會適應(yīng)性問題研究》借助廣告學(xué)的理論支持，通過對當(dāng)前高等院校廣告設(shè)計教育現(xiàn)狀的分析和對廣告公司相關(guān)人員的調(diào)查，歸納出當(dāng)前高等院校廣告設(shè)計教育存在的問題并提出相應(yīng)應(yīng)對措施。此外，還有2012年南京藝術(shù)學(xué)院的部分學(xué)位論文，如易菲等就中國設(shè)計教育史上的某一組織進行研究的專題，雖然這些具體的個案研究對于豐富中國廣告設(shè)計教育史研究具有重要價值，但畢竟缺乏廣告設(shè)計教育的專門性系統(tǒng)性敘述、解讀、分析。
另外還有國外的廣告設(shè)計教育方面的學(xué)術(shù)論文作為比較研究，對于中國廣告設(shè)計教育史研究具有參考價值。如山東工藝美術(shù)學(xué)院董占軍的《德國廣告教育札記》（《現(xiàn)代廣告》，2005，（9））介紹了德國的廣告設(shè)計教育的綜合大學(xué)的廣告設(shè)計，實用性?？茖W(xué)校的廣告設(shè)計，職業(yè)性培訓(xùn)學(xué)校的職業(yè)培訓(xùn)，以及各自特點。還有相關(guān)研究見于晚清、民國時期廣告文化史、廣告設(shè)計史中關(guān)于“廣告設(shè)計”的研究與教育方面的一些名家、個案，如張燕風(fēng)所著《老月份牌廣告畫》（《漢聲》雜志社，1994年版）對“月份牌廣告畫”及相關(guān)廣告畫家，廣告畫技法的探索，以及廣告畫人才培養(yǎng)的追溯。又如趙琛的《中國近代廣告文化》（吉林科學(xué)技術(shù)出版社，2001年1月）對當(dāng)時著名的廣告畫家徐永青冠以“近代廣告教育家”的稱謂并提供了相關(guān)史料論述。
3.專門的廣告教育研究中的廣告設(shè)計教育史研究。近三十年來，關(guān)于廣告教育的研究逐步展開，如張樹庭所著《廣告教育定位與品牌塑造》（中國傳媒大學(xué)出版社，2005年版）對我國高等廣告教育規(guī)律進行了探索，對廣告專業(yè)定位、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃與教學(xué)大綱、課程體系設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法與教學(xué)管理進行了初步論述，并組織了《2003年廣告教育調(diào)查的研究報告和數(shù)據(jù)報告（高校卷）（畢業(yè)生卷）（在校生卷）（廣告公司卷）》，具有珍貴的實證資料價值；查燦長著《國外高校廣告教育研究》（上海三聯(lián)書店出版社，2010年版），本書主要研究當(dāng)今世界上廣告產(chǎn)業(yè)最為發(fā)達的美、英、日等國廣告教育發(fā)展之歷史脈絡(luò)與現(xiàn)實狀態(tài)、廣告人才培養(yǎng)的理念目標(biāo)與價值指向、廣告教育實務(wù)的多元模式與個性特點、廣告教育衍生的社會組織與學(xué)術(shù)活動、廣告教育發(fā)展的趨勢走向與前瞻思考、國外廣告教育對中國廣告教育的啟示。這些專著總結(jié)了前人對于廣告教育的研究成果，在大量數(shù)據(jù)的支撐下分析了中國高校廣告教育。但其對廣告教育的研究主要集中在高校的廣告教育方面，對于生活中的廣告、公司的廣告培訓(xùn)探討較少，而對于廣告設(shè)計教育的論述更是放在廣告教育的一個從屬地位，仍然是從廣告學(xué)的專業(yè)背景出發(fā)來論述廣告設(shè)計教育。另外還有相關(guān)論文，如韓志強的《對傳播類廣告學(xué)專業(yè)設(shè)計教育的思考》（《教育理論與實踐》，2006，（3））提出構(gòu)筑傳播類廣告學(xué)專業(yè)設(shè)計教育的新模式；吳琪的論文《廣告職業(yè)的專業(yè)性初探——以國際化背景下的中國內(nèi)地廣告職業(yè)為例》（北京廣播學(xué)院2002年碩士學(xué)位論文）就“廣告職業(yè)化”對廣告職業(yè)教育、院校教育等情況作了梳理，等等，但缺乏對廣告設(shè)計教育史本身的理論思考。
4.廣告設(shè)計綜合研究工具書與資料匯編中的廣告設(shè)計教育相關(guān)實證資料。1988年起陸續(xù)出版的被稱為“研究中國廣告業(yè)發(fā)展的編年史冊”的《中國廣告年鑒》是在國家工商行政管理總局指導(dǎo)下，各級工商行政管理機關(guān)的廣告監(jiān)督管理機構(gòu)、廣告協(xié)會組織、全國廣告界參與編寫的大型行業(yè)資料工具書，其主要內(nèi)容有：中國廣告業(yè)發(fā)展概況，中國廣告業(yè)統(tǒng)計資料，廣告法規(guī)、條例、方針、政策，廣告界大事紀(jì)要，廣告學(xué)術(shù)論文選登，廣告專業(yè)名詞注釋，廣告教育，國際廣告交流活動，等等。該年鑒內(nèi)容豐富，資料翔實，為中國廣告設(shè)計教育史研究提供了重要的實證支持。1995年起每年編輯出版的《中國設(shè)計年鑒》，梁梅編著的《中國當(dāng)代設(shè)計圖典》（湖南美術(shù)出版社，2000年版），以及各種《中國廣告作品年鑒》，等等，往往作品圖片豐富并配有簡要介紹，具有很重要的資料價值。朱銘、奚傳績編著的《設(shè)計藝術(shù)教育大事典》（山東教育出版社，2001年版）從設(shè)計學(xué)的角度考查了廣告設(shè)計教育發(fā)展史上的若干大事件?，F(xiàn)代廣告雜志社出版的《中國廣告業(yè)二十年統(tǒng)計資料匯編》（2000年版）收集了1979—1998年間“全國廣告業(yè)各項經(jīng)營統(tǒng)計數(shù)據(jù)”和“中國廣告20年札記”相關(guān)資料，為中國廣告設(shè)計教育史研究提供定量與定性研究的重要資料。另外，還有范魯彬著《中國廣告25年》（中國大百科全書出版社，2004年版）一書及其相關(guān)論文。這些成果都或多或少包含廣告設(shè)計教育方面的第一手材料，但其資料性勝于學(xué)術(shù)性及思想性，只能提供廣告設(shè)計教育史研究的背景素材。
5.歷史學(xué)、教育史學(xué)科領(lǐng)域關(guān)于藝術(shù)、設(shè)計教育史的研究。我國歷史學(xué)、教育史學(xué)科相對發(fā)展完善，理論成果比較豐碩。其宏觀的教育史研究成果，包括大的中國教育發(fā)展階段階段劃分等，對中國廣告設(shè)計教育發(fā)展歷程研究（1840—2012）具有宏觀的指導(dǎo)意義。如：何東昌的《中華人民共和國教育史》導(dǎo)語和結(jié)束語（《高校理論戰(zhàn)線》，2007，（9），（12）），其教育史學(xué)術(shù)視野和分期對中國廣告設(shè)計教育史的分期具有宏觀的指導(dǎo)意義。在這些教育學(xué)、歷史學(xué)學(xué)科領(lǐng)域出現(xiàn)的新的視點、理論關(guān)注點和研究方法對中國廣告設(shè)計教育史課題有著新的啟發(fā)、借鑒意義。在中國廣告設(shè)計教育史課題本身不夠成熟的情況下，借鑒歷史學(xué)、教育史學(xué)科的理論成果十分必要。其中，華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)系中國教育史專業(yè)中國教育發(fā)展方向2009年博士論文賀曉舟的《近代中國藝術(shù)教育研究——清末學(xué)堂藝術(shù)教育的發(fā)生與演進》，從教育學(xué)的背景考查了近代中國藝術(shù)教育，但由于專業(yè)不同，對中國廣告設(shè)計教育發(fā)展史課題來說有“隔”的感覺。
綜上所述，中國廣告設(shè)計教育史研究還沒有系統(tǒng)的專門理論歸納，其成果散見于國內(nèi)外傳播學(xué)、廣告學(xué)領(lǐng)域關(guān)于廣告教育、廣告設(shè)計教育的研究，設(shè)計學(xué)領(lǐng)域?qū)υO(shè)計教育和廣告設(shè)計教育的研究，以及歷史學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域關(guān)于藝術(shù)教育史、設(shè)計教育史的研究。其具體理論形式表現(xiàn)為專著、個案研究、專業(yè)期刊雜志上的論文、相關(guān)調(diào)研報告及資料匯編等方面。可以認(rèn)為，中國廣告設(shè)計教育史研究的薄弱是阻礙學(xué)科發(fā)展的重要原因之一，因此對于中國現(xiàn)代廣告設(shè)計教育歷程的研究具有深刻的歷史和現(xiàn)實意義。分析和研究近代中國廣告設(shè)計教育的歷程，總結(jié)中國廣告設(shè)計教育的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，從中探索廣告設(shè)計教育的性質(zhì)及發(fā)展規(guī)律，可以清楚地認(rèn)識影響廣告設(shè)計教育發(fā)展的各種因素，有助于當(dāng)代廣告設(shè)計教育的理論積淀，有助于思考和解決當(dāng)代中國廣告設(shè)計教育問題，有助于為現(xiàn)實中國廣告設(shè)計教育改革的決策提供服務(wù)，有助于闡明現(xiàn)在和將來中國廣告設(shè)計教育發(fā)展的可能趨勢。
參考文獻：
［1］奚傳績.設(shè)計藝術(shù)經(jīng)典論著選讀［M］.南京：東南大學(xué)出版社，2002.
第4篇：廣告行業(yè)的調(diào)研報告范文
一、獨立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的必要性
獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)能夠?qū)I(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事實踐活動的應(yīng)用型人才。作為一所商科類獨立學(xué)院，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新應(yīng)用型能力的廣告人才，首要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，把構(gòu)建實踐教學(xué)體系作為重點建設(shè)對象，在基礎(chǔ)理論教學(xué)中加大實驗實踐教學(xué)的比重，加強實習(xí)基地建設(shè)和管理，積極指導(dǎo)學(xué)生參加各種廣告技能大賽或?qū)W科競賽，將專業(yè)技能資格證書考試科目納入課程體系，充分激發(fā)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，為適應(yīng)社會需要和就業(yè)提前做好充足的準(zhǔn)備。獨立學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)起步較晚，既要加強基礎(chǔ)理論知識教學(xué)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，更應(yīng)注重實踐教學(xué)，對廣告學(xué)實踐教學(xué)體系進行整體優(yōu)化和改革創(chuàng)新，建立新的廣告學(xué)實踐教學(xué)體系，為廣告業(yè)界培養(yǎng)合格的適應(yīng)社會需要的廣告專業(yè)人才。
二、獨立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的探索與實踐
結(jié)合獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的定位和廣告學(xué)的學(xué)科屬性，我院從多方面開展實踐教學(xué)，形成理論與實踐良性互動的實踐教學(xué)體系。經(jīng)過幾年的探索實施，初步取得一些建設(shè)性成果:設(shè)置實驗課程，建設(shè)專業(yè)實驗室和校外實習(xí)基地，更新教學(xué)方法與手段，參加各類專業(yè)技能競賽、開展豐富的校園活動，逐步形成開放式的實踐教學(xué)體系。其具體內(nèi)容及實施主要通過以下幾方面來完成:
(一)優(yōu)化廣告學(xué)人才培養(yǎng)方案，明確實踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容
針對學(xué)院的辦學(xué)理念和市場需求，我們2次修訂廣告學(xué)培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置中加大了實踐實驗課程的力度，加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有扎實的基礎(chǔ)知識，較強的實際操作能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力的廣告專門人才。合理設(shè)置理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時比。在人才培養(yǎng)方案中，明確規(guī)定《平面廣告設(shè)計》、《廣告文案寫作》、《廣告媒體研究》、《廣告策劃與創(chuàng)意》、《市場營銷學(xué)》等課程三分之一的課時用于實踐。實踐教學(xué)內(nèi)容包括圖形創(chuàng)意指導(dǎo)、廣告文案實訓(xùn)、專業(yè)大賽指導(dǎo)、綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能的訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)等。建立專業(yè)的圖形創(chuàng)意實驗室，依托藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師的美術(shù)及軟件使用優(yōu)勢，適當(dāng)增加軟件課的內(nèi)容，如《色彩構(gòu)成》、《平面構(gòu)成》、《計算機圖形設(shè)計》(Il-lustration)、Photoshop、3DsMax等，使實踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容互為支撐，
(二)改革教學(xué)方法和手段，探索實踐教學(xué)的新模式
根據(jù)廣告學(xué)課程的特點，合理分配理論教學(xué)與實踐教學(xué)比例，在教學(xué)過程中采取案例教學(xué)、情境模擬法、小組研討、項目模擬等多種教學(xué)方法，運用多媒體等多樣化教學(xué)手段，探索實踐教學(xué)的新模式，提高學(xué)生的實踐能力。比如，運用案例教學(xué)法，根據(jù)授課內(nèi)容選擇經(jīng)典的廣告實例，圍繞案例設(shè)計相關(guān)問題，啟發(fā)學(xué)生進行課堂討論，最后提出可行的解決方案，幫助學(xué)生理解和強化理論知識。模擬情境法模擬廣告公司等機構(gòu)，把學(xué)生劃分不同的職能小組，成立部門，負責(zé)處理不同的事務(wù)，通過確定模擬課題訓(xùn)練學(xué)生進入工作狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)自身的興趣和特長，對未來的職業(yè)定位有明確的認(rèn)識，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。研討式教學(xué)法比較常用，針對授課的內(nèi)容，首先給學(xué)生安排課題作業(yè)，然后對于學(xué)生完成的作業(yè)采取模擬公司提案的方法，或組成小組互相探討，通過“比稿”的方法進行課堂交流，讓學(xué)生提前感受職場的工作氛圍，提高學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。運用多媒體教學(xué)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和新媒體技術(shù)，營造情景化的真實傳媒環(huán)境，為學(xué)生提供操作平臺。同時充實教學(xué)視頻和影像資料，為學(xué)生安排大量的國際國內(nèi)大賽廣告優(yōu)秀作品以及大規(guī)模廣告盛事活動的實況錄像，讓學(xué)生了解廣告，拓寬視野，提高創(chuàng)新能力。
(三)設(shè)置實驗課程，加強實習(xí)基地建設(shè)，完善專業(yè)實驗室實踐教學(xué)系統(tǒng)
經(jīng)過多年的努力，在教學(xué)條件得到積極改善的前提下，目前我校廣告學(xué)專業(yè)確立并完成了由《計算機圖形設(shè)計》(Illus-tration)、Photoshop、3DsMax、《廣告攝影與攝像》、《網(wǎng)絡(luò)廣告實務(wù)(FLASH)》、《影視廣告的制作》、CI設(shè)計、《網(wǎng)絡(luò)廣告制作》等多門課程構(gòu)成的實驗課程體系，使實驗課程成為理論教學(xué)的重要補充。已建成專業(yè)教室11間、圖形設(shè)計實驗室2間，攝影室1間，影視廣告制作室1間，實驗室擁有教學(xué)儀器設(shè)備110臺件。充分利用圖形設(shè)計實驗室、攝影工作室、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等綜合性實驗教學(xué)平臺，增強學(xué)生的實際操作能力。加強實習(xí)基地建設(shè)，落實專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，建成校外實習(xí)基地。一般安排大四上學(xué)期實習(xí)，通過集中或分散的形式，組織學(xué)生去廣告公司或企業(yè)，進行市場調(diào)研、廣告策劃、創(chuàng)意設(shè)計與制作、文案寫作等具體操作流程，使學(xué)生全程了解廣告業(yè)務(wù)活動，對廣告設(shè)備、市場需求、就業(yè)信息等有更直接的了解和掌握，在市場營銷、客戶溝通、廣告策劃與創(chuàng)意等方面提高實踐創(chuàng)新能力。
(四)指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽和資格證考試，開展豐富多彩的課外實踐活動
近年來，我院積極組織廣告學(xué)專業(yè)大三、大四學(xué)生參加全國、省級專業(yè)賽事，鼓勵學(xué)生參加設(shè)計師資格證考試。目前主要指導(dǎo)學(xué)生參加國內(nèi)影響力較大的“時報廣告金犢獎”“中國廣告協(xié)會學(xué)院獎大賽”“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”等專業(yè)大賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達到以賽促教、以賽促學(xué)的效果，促進實踐教學(xué)的開展。學(xué)生參加大賽獲取的成績也是可喜的，先后獲得甘肅省第四屆青年設(shè)計藝術(shù)展二等獎2項，三等獎4項。第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽甘肅賽區(qū)獲得平面類作品一等獎1項，二等獎1項，三等獎5項，廣告策劃類獲三等獎1項，公益平面類獲二等獎1項等，共計16項，獲甘肅省高?？偑勴椀谌?。第五屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽甘肅賽區(qū)獲二等獎3項，三等獎5項，第六屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽全國賽區(qū)三等獎2項，優(yōu)秀獎2項，甘肅賽區(qū)二等獎14項，三等獎5項。第11屆中國廣告協(xié)會學(xué)院獎優(yōu)秀獎2項及“最佳組織院?！狈Q號。我院還與Adobe、ATC授權(quán)中心的中國核心合作伙伴ACAA教育集團共建藝術(shù)系專業(yè)技能認(rèn)證中心，加大了實踐教學(xué)力度，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力，已經(jīng)有4名學(xué)生獲取ACAA數(shù)字藝術(shù)設(shè)計師資格證書。另外，組織學(xué)生積極參加各種社團活動，通過大學(xué)生辯論賽、戲劇節(jié)、國學(xué)經(jīng)典朗誦、創(chuàng)意大賽、作品展以及各種協(xié)會的活動，與課內(nèi)實訓(xùn)結(jié)合起來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力。
(五)加強師資隊伍建設(shè)力度，改革考核制度，引導(dǎo)學(xué)生重視創(chuàng)新實踐技能的培養(yǎng)
針對獨立學(xué)院“雙師型”隊伍的薄弱，我院采用“請進來，引出去”等多種方式加強師資隊伍建設(shè)，加大對現(xiàn)有教師隊伍的培育力度，聘請其它高校廣告專業(yè)優(yōu)秀教師和資深廣告從業(yè)人士來校任教，充實師資隊伍，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提高。改革考核制度，課程考試中適當(dāng)加大主觀題和實踐環(huán)節(jié)的比例，減少傳統(tǒng)閉卷考試的概念記憶題，采用多種方法完成專業(yè)課的考試，如實踐操作，學(xué)期論文、調(diào)研報告、策劃方案等。考試過程中教師更關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造能力、團隊協(xié)作能力、語言表達能力、公共社交能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、環(huán)境適應(yīng)能力等多方面的綜合素質(zhì)考查。學(xué)生作品在大賽中獲獎的或被廣告公司采用的均可計算一定的學(xué)分，作為專業(yè)課考核的補充，以此激發(fā)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。
三、廣告學(xué)實踐教學(xué)體系建設(shè)中存在的問題及解決辦法
(一)避免實踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)，需要合理分配二者的比例
廣告學(xué)專業(yè)的理論課與實踐課的界限模糊淡化，幾乎每門課程基本上都兼有理論和實踐教學(xué)內(nèi)容，二者缺一不可，但在課時安排和教學(xué)內(nèi)容上可能會產(chǎn)生沖突。實踐教學(xué)必須貫穿于整體課程體系中考慮，與理論教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，讓實踐項目成為課堂理論知識的延伸，彼此相輔相成，合理安排實踐教學(xué)的內(nèi)容、時間、進度，這樣才能更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。
(二)缺乏具備專業(yè)背景和實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師，需要努力打造“雙師型”隊伍
目前我國獨立學(xué)院廣告專業(yè)大多缺乏“雙師型”教師，教師缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗、與廣告業(yè)界缺乏溝通，過于強調(diào)純理論的傳授，教學(xué)方式以教師單向傳授為主，教學(xué)內(nèi)容依賴于教師的知識水平，不是以學(xué)生為主體，導(dǎo)致實踐教學(xué)不能達到預(yù)期目標(biāo)。因此，獨立學(xué)院可采用引進、培育、兼職等多種方式加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，加大資金投入，引進高學(xué)歷、實踐能力強的人才;培育自有教師隊伍，鼓勵教師去名校進修深造;聘請知名廣告公司從業(yè)人員來校兼職教學(xué)，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
(三)實踐教學(xué)的保障體系還不夠完善，建立健全實踐教學(xué)的管理體系
