教學(xué)中滲透德育教育精選(九篇)

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第1篇：教學(xué)中滲透德育教育范文

關(guān)鍵詞：漢語；少數(shù)民族；德育滲透

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-200-01

一、德育教育與漢語教學(xué)的關(guān)系

漢語教學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生掌握漢語言知識的同時，對培養(yǎng)已升入中專階段面臨專業(yè)學(xué)習(xí)的少數(shù)民族學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化具有十分重要的意義。

二、漢語教學(xué)中滲透德育教育的必要性

在教學(xué)領(lǐng)域各任課教師總是自覺地承擔(dān)著“教書”“育人”的角色，但是由于多種原因，教師避免不了偏重教育教學(xué)、輕視德育教育。在中等職業(yè)學(xué)校，由于有專職從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員和班主任，廣大任課教師在意識中似乎只有教學(xué)一項任務(wù)。事實上，僅僅靠幾個教學(xué)管理人員從事對學(xué)生的教育管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。德育教育工作必須得到與學(xué)生接觸最親密的廣大任課教師的合作。在新疆維吾爾自治區(qū)大中專院校第一年針對少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)為期一年的預(yù)科漢語教學(xué)，這種教學(xué)特征決定了從事漢語教學(xué)的教師在德育教育中起著十分重要的作用。在預(yù)科階段，漢語作為一門基礎(chǔ)公共課，是所有一年級在校民族學(xué)生的必修課。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程中，接觸的大部分是我國的傳統(tǒng)文化和思想，這就要求漢語任課教師既要向?qū)W生傳授漢語言知識，注重培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯等綜合漢語言應(yīng)用能力，又要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們高尚的精神境界和完美的道德品質(zhì)?？傊?，在漢語教學(xué)中，滲透德育教育十分必要。

三、教師自身應(yīng)具有高尚的人格魅力

工作在第一線的教師是教育教學(xué)的主要實踐者。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者、引導(dǎo)者和課堂德育的實施者。教師的世界觀、情感、品行及一言一行、舉止教態(tài)都會對學(xué)生產(chǎn)生積極與消極的影響，所以，教師要加強自身修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。

1、教師要嚴(yán)格要求自己，樹立教師的角色規(guī)范，樹立威信。

2、教師要從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，樂于與他們交往，平等對待每一位學(xué)生，用師愛去包容他們。

3、教師要特別注意在學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步成長。

四、從教材出發(fā)，在教學(xué)中滲透德育教育

教材是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要依據(jù)，漢語教學(xué)中的德育教育不僅要緊密聯(lián)系教材，更要把它融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)深入鉆研教材，充分挖掘教材和利用教材中積極、健康的思想情感因素，結(jié)合教學(xué)不失時機地對學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育。如：對漢語基礎(chǔ)為零的民族學(xué)生首先進(jìn)行表示問候、禮貌的日常用語的教學(xué)和使用，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為的習(xí)慣。例如：如果接受別人的幫助時，要說“謝謝、感謝”；同時告訴學(xué)生假如自己做錯了事應(yīng)該誠懇地道歉說“對不起”、“不好意思”，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。此外，在教學(xué)中，教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進(jìn)行自然滲透。這些禮貌用語是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)漢語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

五、在課堂教學(xué)中有針對性地進(jìn)行德育滲透

1、在教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，做好課前準(zhǔn)備，充分上好課堂，完成教學(xué)任務(wù)。要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，這樣會取得意想不到的效果。

2、在課堂教學(xué)過程中巧妙處理偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育。例如，在學(xué)生回答問題時，有的學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，會鬧笑話；有的學(xué)生造句不通順，會產(chǎn)生歧義，也有的學(xué)生上黑板做題，寫錯了字，會讓其他學(xué)生抓到了小把柄，往往在課堂上遇到這種情況時，我會及時地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，應(yīng)該看到別人的優(yōu)點、長處。其次再幫學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生找回他們的自信心。鼓勵他們能經(jīng)受得起挫折的同時還要不斷地積累基礎(chǔ)知識，在他們的心中樹立起競爭的意識。不斷地提升自我，超越自我。

六、嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才

第2篇：教學(xué)中滲透德育教育范文

德育與體育是學(xué)校教育的兩個重要組成部分，他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實機智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

一、體育教學(xué)中滲透德育的必要性

德育，既是體育與健康教學(xué)目的的重要組成部分，同時，體育與健康教學(xué)內(nèi)容廣泛，又為實施德育提供了豐富材料。從體育教材的性質(zhì)來看，具有鮮明的德育特點，從體育課“身教勝于言教”的特點上看，有利于德育工作的開展。如何掌握學(xué)生心理進(jìn)行教育，對教學(xué)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。在體育教學(xué)中滲透德育教育，并且根據(jù)學(xué)生的不同年齡段和不同的生理、心理特征，突出重點，抓住關(guān)鍵，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中去，真正做到通過德育教育使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中積極、健康向上。因此，體育教學(xué)應(yīng)成為德育教育的主陣地，成為德育的宣傳窗口。

二、體育教學(xué)中滲透德育的優(yōu)勢

體育學(xué)科是學(xué)校中開設(shè)年限最長的一門學(xué)科，也是各學(xué)科中唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的一門必修課程。其內(nèi)容豐富多彩，從項目看上可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育（包括武術(shù)）、韻律活動等等；從運用的形式上看可以分為比速度的、比力量的、比靈敏的、比技巧的、比難度的等等。

學(xué)生的各種思想意識和言行等一般不是表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實際行動中表露出來的。而體育是以身體練習(xí)為主，實踐性很強的學(xué)科，體育項目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的最大優(yōu)勢。

三、體育教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容

體育教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容是很豐富，包括方面方面，包括愛國主義教育：熱愛黨、熱愛社會主義祖國和增強民族自豪感；集體主義教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念：文明道德教育：尊敬老師，友愛同學(xué)，誠實守信，謙虛謹(jǐn)慎和良好的體育道德作風(fēng)；意志品質(zhì)教育：勇敢堅毅，競爭進(jìn)取，吃苦耐勞，自尊自強，自信自制；愛護(hù)公物，熱愛勞動教育：愛護(hù)體育場地器材，積極打掃體育場地衛(wèi)生。

四、體育教學(xué)中德育滲透的途徑和方法

（一）利用課堂常規(guī)進(jìn)行滲透

嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個方面，即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤制度和嚴(yán)格的考核制度。

課堂常規(guī)是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程，也是保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對師生提出的一系列基本要求，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。教師要根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。

（二）教學(xué)內(nèi)容中滲透

教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。結(jié)合學(xué)生的實際情況和周圍環(huán)境努力挖掘體育教材中的德育因素，有日的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想感情教育教學(xué)時。要培養(yǎng)體育骨干的組織能力；提倡認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)別人長處，熱情幫助、保護(hù)同伴改進(jìn)技術(shù)的好作風(fēng)。注重學(xué)生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。通過球類、田徑項目，體育游戲等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體榮譽、自覺遵守紀(jì)律、勝不驕，敗不餒的思想教育：通過民族傳統(tǒng)體育教材，進(jìn)行愛國主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過舞蹈、韻律操教材，進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力：通過體操教學(xué)中的互相幫助、保護(hù)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育；通過布置場地、器材收拾，進(jìn)行熱愛勞動和為集體服務(wù)的教育等。

（三）教師言行中滲透

第3篇：教學(xué)中滲透德育教育范文

【關(guān)鍵詞】留守兒童 農(nóng)村小學(xué)英語 德育教育

黨的十提出，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

農(nóng)村地區(qū)留守兒童問題較為突出。首先，由于缺少親情的關(guān)愛，留守兒童大都有心理方面的問題，缺乏自信心，在學(xué)校不敢主動發(fā)言，不敢與老師進(jìn)行溝通。父母外出打工，他們在在遇到困難和挫折的時候得不到鼓勵和開導(dǎo)，性格越來越孤僻。其次，傳統(tǒng)道德意識淡化。在農(nóng)村地區(qū)，青少年尊老愛幼等傳統(tǒng)意識淡薄，大部分農(nóng)村的留守兒童沒有尊敬老人的習(xí)慣，他們普遍認(rèn)為爺爺奶奶理所當(dāng)然要照顧他們，爺爺奶奶缺乏新的教育思想，一味溺愛孩子，導(dǎo)致很多留守兒童以個人為中心，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力較差。更有甚者，表現(xiàn)出偏激的行為，并伴有一定的暴力傾向。家庭教育不到位，導(dǎo)致留守兒童在成長過程中的一些行為習(xí)慣沒有得到正確的引導(dǎo)和及時的糾正，養(yǎng)成了我行我素的行為習(xí)慣。

著名教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭n堂教學(xué)作為學(xué)校教育活動的主要渠道，德育教育應(yīng)該滲透到課堂教育中去。該如何在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育？下面我來談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、在英語課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育

在三年級的英語教材中，涵蓋了日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的運用，學(xué)生在三年級的英語學(xué)習(xí)中基本能掌握用簡單的英語贊揚別人，如：Good，good，you are very good.在涉及節(jié)日的教學(xué)活動中，指導(dǎo)學(xué)生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的文明禮貌，同時達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)會關(guān)心身邊的人。如早上見面互相說聲“Good morning”，新年互相祝賀“Happy new year”、互送賀卡、禮物，得到別人幫助記住說聲“Thank you”，別人向你道謝時，說聲“You are welcome”。

二、在英語課堂教學(xué)中滲透良好習(xí)慣教育

根據(jù)教材，教師要結(jié)合不同話題，聯(lián)系學(xué)生實際，對其進(jìn)行良好的習(xí)慣教育。如在教學(xué)體育運動的名稱時，鼓勵學(xué)生積極參加各種體育活動，不怕困難，堅持鍛煉；在教學(xué)交通方式的主題時，結(jié)合句型 Slow down and stop at a yellow light .Stop and wait at a red light. Go at a green light.教育學(xué)生過馬路時養(yǎng)成注意看交通信號燈的好習(xí)慣；在教學(xué)涉及到病癥的單詞句子時，提醒孩子生活中不要吃過多的甜食，對牙齒不好，容易造成toothache牙疼，教育學(xué)生不能貪嘴，要養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

三、在英語課堂教學(xué)中滲透社會德育教育

在學(xué)習(xí)animals動物的教學(xué)中，向?qū)W生展示不同動物的圖片，講講生活習(xí)性，告訴學(xué)生動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鄲圩o(hù)小動物，珍惜和保護(hù)稀有動物。在教學(xué)家庭成員的詞匯時，教育學(xué)生尊老愛幼，孝敬長輩，保護(hù)幼小。在教學(xué)職業(yè)的詞匯時，告訴學(xué)生不同職業(yè)的不同社會分工，教育學(xué)生職業(yè)無貴賤之分，要尊重別人，要好好學(xué)習(xí)，為自己制定目標(biāo)，以后找到自己理想的職業(yè)。

四、在英語課堂教學(xué)中滲透愛國主義教育

小學(xué)英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學(xué)中要特別加強愛國主義教育。在三年級學(xué)習(xí)不同國家國旗的樣子時，重點介紹中國國旗的特點，講解國旗的歷史，加強學(xué)生的愛國熱情。在教學(xué)節(jié)日的詞匯時，著重介紹中國的節(jié)日，中國的國慶節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，特別是中國的春節(jié)Spring Festival，給學(xué)生介紹春節(jié)的慶祝方式、各地風(fēng)俗習(xí)慣，并讓學(xué)生說說自己過春節(jié)的情況，增強他們的愛國情懷。

五、以身作則，樹立榜樣

正所謂“其身正，不令而行；其身不正；雖令不從?！?教師在教育教學(xué)中要認(rèn)識到自身行為對于學(xué)生的影響。如，在課內(nèi)課外主動向?qū)W生問好，主動撿起地上的紙皮果屑，不踩草地……德育教育是一個長期并艱巨的過程，教師要時刻扮演好自己的角色，在學(xué)生面前樹立良好的榜樣。

課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主要渠道，我們必須利用課堂教學(xué)的資源，充分挖掘各門學(xué)科中的德育教育。在英語教學(xué)中滲透德育的知識，不失時機地進(jìn)行文明禮儀行為的引導(dǎo)與教育。特別是在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育，更能有效地彌補留守兒童德育教育的缺失。教師應(yīng)該不斷深入理解教材，充分利用教材中的德育教育素材，自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學(xué)始終，通過持之以恒的教學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)會做人。為學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，努力將每一個留守兒童培養(yǎng)成有禮貌、守紀(jì)律、熱愛大自然、熱愛祖國的好學(xué)生。

第4篇：教學(xué)中滲透德育教育范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教師 德育教育 實踐 榜樣

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0177-01

思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求。學(xué)科教學(xué)中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的客觀需要，亦是我國教育方針的要求。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不只是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展智力，還要體現(xiàn)新課改的理念，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，把德育教育滲透在教學(xué)過程中，使德育教育落到實處。怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好地滲透德育教育呢？筆者認(rèn)為有下面幾種方法。

一 充分利用教材挖掘德育素材

在數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不占主要地位，這就需要教師仔細(xì)鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。如在教學(xué)圓周率時，可以介紹圓周率是我國偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一位把圓周率的值精確計算到小數(shù)點后6位數(shù)的人。并講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的動人故事，這樣既可以增強學(xué)生的民族自豪感、自信心和自尊心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)的自覺性和責(zé)任感，從另一方面講也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。這樣的例子在教學(xué)中還有很多，只要教師充分地挖掘教材，可以找到很多關(guān)于德育教育的素材。

二 在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

在教學(xué)過程中，可以采用多樣性的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，例如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果僅靠老師口頭傳授是起不到良好的效果的，這時可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考總結(jié)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情境中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

三 利用數(shù)學(xué)活動及其他形式進(jìn)行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合。如學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理和分析后，可以讓學(xué)生調(diào)查自己家每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)保造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外，根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，例如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家的小故事等，相信一定會起到多重作用。

四 采用榜樣教育法

樹立榜樣，讓榜樣的力量去影響學(xué)生，在樹立榜樣時，既要注重樹立優(yōu)等生榜樣，又要特別注重樹立中等生、學(xué)困生的榜樣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并加以發(fā)揚，讓不同層次的學(xué)生都能成為不同方面的榜樣?？傊l(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，讓他們在互相學(xué)習(xí)中不斷提高并完善自己。

五 學(xué)為人師，行為世范

教師從事的教育實踐是一種道德實踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵，教育這種以人為主體的教育實踐活動，是以對人性善惡的認(rèn)同為邏輯前提的。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，全部顯示在學(xué)生的面前，會成為影響學(xué)生和教育學(xué)生的現(xiàn)實力量。教師在一舉手、一投足之間就自然地、率真地表現(xiàn)自己的風(fēng)范，在一種“潤物細(xì)無聲”的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應(yīng)。這種人格魅力可以說是最珍貴的資源。教師要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用，必須以身作則、模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、注意身教、無私奉獻(xiàn)、廉潔從教、積極向上，才能為人師表。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性、把握可行性、注重滲透的反復(fù)性?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)中的德育教學(xué)，只要精心設(shè)計，使學(xué)生受到“潤物細(xì)無聲”的教育，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[4]蘭小華.淺析如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2008（2）

第5篇：教學(xué)中滲透德育教育范文

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)，滲透，引導(dǎo)，德育教育

學(xué)校體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學(xué)去實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱苦使命。作為體育教育者對學(xué)生進(jìn)行德育教育更為突出，學(xué)生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關(guān)鍵時期，在這一時期中，他們心理特征更加表現(xiàn)明顯，如精力旺盛、好運動、善于表現(xiàn)自己等等，體育課的特點是在不斷活動中進(jìn)行，這就為我們提供良好的時機，因此利用體育課所提供的有利條件，自覺的運用德育豐富的寓意于體育教學(xué)的動靜之中，加強對學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動過程中，增強體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位體育教師應(yīng)盡的職責(zé)。下面根據(jù)我多年的體育教學(xué)實踐，談?wù)劥譁\的體會。

一、教師應(yīng)樹立良好的形象

教師應(yīng)樹立良好的形象“身教勝于言教”。教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。教師的思想品行和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、言行儀表、工作態(tài)度和職業(yè)道德品質(zhì)都對學(xué)生產(chǎn)生影響。當(dāng)學(xué)生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞、不怕苦累、不怕太陽曬、不怕風(fēng)吹和寒冷、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、準(zhǔn)備活動和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的，贏得學(xué)生的尊重和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。

二、深挖教學(xué)內(nèi)容的德育教育的內(nèi)涵

良好的德育教育是通過學(xué)習(xí)教育和一定的社會實踐生活的熏陶，經(jīng)過個人自覺鍛煉與修養(yǎng)逐漸形成的。結(jié)合體育課有較強的實踐性的特點，應(yīng)有效的進(jìn)行具體形象化的引導(dǎo)教育。在進(jìn)行各項體育項目教學(xué)時，通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓(xùn)練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，對學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛國主義教育。

三、耐心對學(xué)生進(jìn)行思想教育

體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學(xué)生的各自身體素質(zhì)，體能和意志不同，往往在練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在著為難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、技巧、單雙杠動作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，體育老師要針對學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動作，使學(xué)生減少畏怕的情緒。通過不斷反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生終于有了克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔，吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會到了：“世上無難事，只怕用心人”的含義。

四、教師應(yīng)控制教學(xué)全過程

在教學(xué)中，規(guī)范性可以培養(yǎng)組織紀(jì)律性和遵紀(jì)守法的自覺性，體育教育形式多種多樣，活動的空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和必要的限制性，就難以控制教學(xué)全過程，如果課堂常規(guī)、競賽規(guī)則，規(guī)程等不嚴(yán)密，不規(guī)范就很難使課程，競賽進(jìn)行順利。作為一個體育教師必須掌握多種規(guī)則，并且嚴(yán)格地執(zhí)行，以培養(yǎng)學(xué)生服從命令，聽從指揮的良好習(xí)慣，在教學(xué)訓(xùn)練中得到教育。

五、發(fā)揮學(xué)生的自我表現(xiàn)力

學(xué)生具有愛表現(xiàn)自己的心理特征，體育教學(xué)內(nèi)容多，廣泛，在生活中一個人的思想品德，作風(fēng)，內(nèi)在世界狀態(tài)較易全部的體現(xiàn)出來。如活躍、穩(wěn)健、沉著、急噪、信心、堅定、膽小懦弱、自尊心極強、勇敢頑強、知難而退、不求上進(jìn)、個人主義，認(rèn)真負(fù)責(zé)和敷衍了事，文明禮貌和蠻不講理，作為一個優(yōu)秀的體育教師首先要了解每一個學(xué)生實際情況，掌握學(xué)生心理特征，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。

六、引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體

體育教學(xué)一般在室外，活動范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束，就無法進(jìn)行教育。如集合、整隊、對形、隊列變換限制在一定的時間內(nèi)完成的動作以保證教學(xué)順利進(jìn)行，因此要使學(xué)生明確，一個思想良好的整體是校風(fēng)，班風(fēng)的窗口， 從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，維護(hù)集體榮譽和利益，對違反集體主義利益，破壞集體主義榮譽的不良行為及時的進(jìn)行批評教育、啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚集體主義思想精神，提倡互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重、互相配合的思想精神。

七、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公物

熱愛勞動關(guān)心器材收拾。課前整理場地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，愛護(hù)公物的重要契機。例如，在上課之前老師讓學(xué)生搬運器材（如墊子）時，要求學(xué)生不許拖，拉。領(lǐng)取的器材（如籃球，排球乒乓球拍），不許用腳踢，不能扔等等，發(fā)現(xiàn)不能愛護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地器材的同學(xué)給予表揚。這樣，不僅對保護(hù)學(xué)校器材有好處，而且使學(xué)生門養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

綜上所述，體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅持站在“育人”的高度備課，將“德育教育”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生身體的心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨立從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷群 ，王朝平主編 ?！扼w育與健康》教學(xué)用書 。 河北省教育出版社出版2004年6月第1版

[2]楊兆軍。 《 淺談體育教學(xué)中的德育滲透 》 北京：《體育教學(xué)》編輯部2000增刊，2000年11月

[3]劉建國，李艷群主編?！扼w育與健康》教學(xué)用書。河北教育出版社出版2006年6月

第6篇：教學(xué)中滲透德育教育范文

一、寓德育于嚴(yán)格規(guī)范中

體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要手段，活動形式多樣，活動范圍廣泛，體育活動必須有嚴(yán)格的規(guī)范要求，才能使體育活動得以順利實施，這為培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的道德品質(zhì)創(chuàng)造了條件。體育課堂常規(guī)是上好體育課的保障，它要求學(xué)生：上課必須穿運動鞋、運動服；按時上課，不遲到、不早退，做到有事請假、不無故曠課；認(rèn)真聽講，刻苦鍛煉，互相保護(hù)和幫助，愛護(hù)器材等；學(xué)生從集合整隊、隊列練習(xí)到隊形變換都有嚴(yán)格的要求。把體育課堂常規(guī)落實到每一節(jié)體育課中，可以培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮的習(xí)慣，有利于體育活動的開展。如：在體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常有布置場地、搬運器材、清掃運動場、整理器械和修理器材等活動，在這些活動過程中可教育學(xué)生從我做起、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、愛惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成熱愛勞動、愛護(hù)公物的習(xí)慣。在體育競賽時，可以通過體育競賽規(guī)則和制度的約束，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚公開、公平、公正的體育精神和尊重對手、遵守規(guī)則、服從裁判等體育道德品質(zhì)。在游戲活動中，鼓勵學(xué)生自己制定游戲規(guī)則，并要求大家共同遵守游戲規(guī)則，否則取得的成績無效，久而久之，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。

二、寓德育于課堂教學(xué)中

《體育與健康》教材內(nèi)容豐富，不同的內(nèi)容所蘊涵的德育因素也不同。例如長跑，側(cè)重于毅力和恒心；武術(shù)，側(cè)重于吃苦精神和持之以恒；球類運動，側(cè)重于勇敢、果斷、自信、堅韌等。因此，教師要根據(jù)教材的特點，明確德育目標(biāo)，有的放矢地把德育教育滲透到教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。學(xué)生在運動技能學(xué)習(xí)中，要經(jīng)過動作由生疏、僵硬、呆板到熟練、協(xié)調(diào)直至自動化的形成過程。要使學(xué)生明白做任何事情都不是一帆風(fēng)順的，不是一朝一夕所能達(dá)到的，都需要經(jīng)過長期艱苦的磨練。要教育學(xué)生正視所遇到的困難和問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的決心，以及堅韌不拔的意志。

三、寓德育于體育競賽中

體育競賽要求有組織、有紀(jì)律，密切合作、互相幫助，共同完成某項活動。在競賽中，可以教育學(xué)生注意安全，不計個人得失，應(yīng)從大局出發(fā)，養(yǎng)成個人服從集體、少數(shù)服從多數(shù)、執(zhí)行集體決議、自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。進(jìn)行比賽時，參加競賽的同學(xué)為了集體的榮譽，力爭上游、努力拼搏；不參加競賽的同學(xué)，為本班的同學(xué)吶喊助威；勝利后相互致意、互相慶賀；失敗了也不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗，分析原因，以備再戰(zhàn)……從而形成了為集體榮譽而戰(zhàn)，勝不驕、敗不餒，團(tuán)結(jié)協(xié)作、平等競爭的精神。

體育運動和競技比賽，增加了人際間的交流，拉近了人與人的距離，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，消除了人的精神煩惱，催人奮進(jìn)，給人愉悅，使人的身心得到了和諧健康的發(fā)展。例如：學(xué)生失敗了，教師及時給予鼓勵，以增強信心，重整旗鼓，以備再戰(zhàn)；學(xué)生勝利了，容易驕傲，教師講講驕兵必敗的道理，樹立學(xué)生正確的競賽心態(tài)。又如競賽中，學(xué)生易犯個人英雄主義的錯誤，往往盲目蠻干。這時，老師講安全的重要性，講個人、集體、國家的關(guān)系，講團(tuán)結(jié)就是力量的道理，能培養(yǎng)學(xué)生的安全意識以及團(tuán)結(jié)友愛、集體主義和愛國主義精神。

四、寓德育于群體活動中

學(xué)校群體活動有早操、課間操、課外活動、田徑隊訓(xùn)練和比賽等，這也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要時機。這些活動可以活躍師生生活，陶冶情操，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。體育教師要結(jié)合學(xué)校團(tuán)委、政教處制定的教育目標(biāo)，使學(xué)校的群體活動與德育活動相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，如定期開展運動會、舉辦隊列隊形、廣播體操、跳大繩、拔河等比賽。對課間操進(jìn)行檢查、評比，并實行量化考核管理，成為評選文明班級的條件之一，真正把德育教育滲透到了各種活動中。這些群體活動都是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的好時機。

五、寓德育于體育教師的身教中

第7篇：教學(xué)中滲透德育教育范文

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；情感教育；實踐

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-5

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.18.035

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常教學(xué)過程之中。”這就要求我們語文教師把德育滲透到教學(xué)過程中去，在潛移默化中完成這一宏偉計劃。為把德育教育更好地滲透到語文教學(xué)中去，本文就此淺談幾點做法。

一、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

（一）分析人物形象，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

人物傳記類作品中，塑造了眾多的優(yōu)秀人物。這些人物具有崇高的品質(zhì)，有更高的心靈追求和思想境界。深刻透徹地剖析人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，可以調(diào)動起學(xué)生對善惡美丑的評價，在情感上達(dá)到共鳴。例如，《在愛中行走》中的德蘭姆姆用行動踐行著對窮人的愛。閱讀這些作品時，要從心靈上引導(dǎo)學(xué)生，使其身受陶冶。這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且可以讓學(xué)生在人物崇高的理想和精神品質(zhì)的感召下，自覺地樹立起正確的人生觀和價值觀。

（二）在對人物事件的概括中進(jìn)行德育的滲透

語文閱讀教學(xué)離不開清晰的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，這就要求教師在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生把握傳主，概括與傳主有關(guān)的重要事件。從概括的事件中去把握作者的寫作意圖，挖掘人物內(nèi)在的精神品質(zhì)，有效地體會其隱含的內(nèi)在品格，使學(xué)生的心靈得到凈化，情操得到陶冶，并使他們能更好地鑒賞作品中的動人細(xì)節(jié)，領(lǐng)略人物的崇高品質(zhì)，領(lǐng)會文章的主旨，提升學(xué)生自身的道德修養(yǎng)。

（三）在提問啟發(fā)上進(jìn)行德育的滲透

從提問啟發(fā)的角度，使學(xué)生認(rèn)識文章中的作者對傳主的評價及觀點態(tài)度。同時有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如，《安安靜靜做大事》中，胡大白最終的成功是“性格”使然，還是“機遇”使然？這樣提問就可以把學(xué)生帶到精神層面上來，學(xué)生在對其性格的思考的過程中，也會將自己置身于其中，從而引發(fā)自問：自己是不是也要成為像胡大白這樣性格堅強的人？非常自然地就帶動起學(xué)生對美好精神的追求，實現(xiàn)德育教育在語文教學(xué)中的更好滲透。

二、在情感教育中進(jìn)行德育的滲透

情感是語文教學(xué)中具有鮮明特色的個性目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的感情，讓學(xué)生與作品中的人物同喜同悲，教會學(xué)生敢愛敢恨，是語文教學(xué)中的重要任務(wù)。情感教育讓語文教學(xué)充滿活力，它是語文教學(xué)的生命。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真善美的文學(xué)藝術(shù)境界，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生感受古今中外仁人志士的人格魅力，了解他們堅忍不拔的意志和頑強進(jìn)取的精神，使學(xué)生立志追隨前賢為國效力、為理想奮斗、為中華民族的文化傳承做出貢獻(xiàn)。只有通過情感教育，才能激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的深厚興趣，鼓勵學(xué)生透過文學(xué)作品審視自己、看待社會，在審美、創(chuàng)新、品格諸方面邁向全新的美好境界。

三、在實踐中滲透德育教育

（一）引導(dǎo)學(xué)生把道德與寫作結(jié)合起來

教育改革家魏書生每天都寫日記。我便引導(dǎo)學(xué)生多練筆，多觀察，多思考，把道德與寫作結(jié)合起來，實現(xiàn)教書育人的目的。

日常生活是寫作的源泉，學(xué)生寫作，這就要求學(xué)生必須觀察生活、捕捉形象，習(xí)作指導(dǎo)的過程就是指導(dǎo)學(xué)習(xí)運用馬列主義基本觀點的過程；進(jìn)行德育教育的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識人生的過程。

（二）通過學(xué)生的作文體悟德育教育的滲透

第8篇：教學(xué)中滲透德育教育范文

1在導(dǎo)入新課中生動形象地滲透德育

在教學(xué)中導(dǎo)入新課時，教師應(yīng)用生動形象的電化教學(xué)和富有情感的語言，將學(xué)生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學(xué)生內(nèi)心世界的共鳴，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們受到了愛國教育。在美術(shù)鑒賞課《古代園林藝術(shù)》中，以蘇州園林為代表的私家園林，學(xué)生們均對其表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛自告奮勇的參與發(fā)言。同學(xué)們都情不自禁的感嘆祖國的園林太美了，紛紛感慨中華先人造園藝術(shù)的精湛，一股愛國情懷油然而起。

2在教學(xué)過程中潛移默化地滲透德育

美術(shù)課不是政治課、品德課，不是靠理論說教和標(biāo)語口號式的教育，而是靠視覺藝術(shù)形象或通過藝術(shù)審美活動感染、熏陶，使學(xué)生得到啟迪領(lǐng)悟，受到教育。在美術(shù)教材中，每幅作品都蘊含著一定的思想品德教育內(nèi)容。如愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的內(nèi)容；還有培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活的教育。在教學(xué)中介紹大畫家徐悲鴻的畫時，學(xué)生們都提到徐悲鴻畫的馬很有特色。他的《奔馬圖》，創(chuàng)作于1941年。此時正處于敵我力量相持階段，徐悲鴻聽聞國難當(dāng)頭，心急如焚，他連夜畫出《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂急之情。在此畫中，徐悲鴻運用飽酣奔放的墨色勾勒頭頸胸腿等大轉(zhuǎn)折部位，并以干筆掃出馬鬃，是濃淡干濕的變化渾然天成。馬腿的直線細(xì)勁有力，又如鋼刀，力透紙背，而腹部臀部及鬃毛的弧線很有彈性，富于動感。這種濃濃的愛國之情也深深地感染了學(xué)生，使得學(xué)生在藝術(shù)鑒賞中得到了很好的愛國主義教育。

3抓住美術(shù)的情感調(diào)節(jié)功能自然地滲透德育

美術(shù)教育屬于情感教育，它對于陶冶學(xué)生情操具有重要作用。 因此，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能。米勒的《拾穗者》描寫了一個農(nóng)村中最普通的背景：秋天，三個農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取麥穗，扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，袋子里小有收獲；扎藍(lán)頭巾的婦女已經(jīng)顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后來支撐身體；右邊的婦女側(cè)臉半彎著腰，正仔細(xì)巡視那已經(jīng)拾過一遍的麥地，按是否有漏撿的麥穗。婦女們就是如此往復(fù)地勞動著，懷著對每粒糧食的感情，耐心而不辭辛苦地拾著麥穗。從中不難看出對勞動的甘苦，特別對“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意義有著切身的深刻體驗。《拾穗》的藝術(shù)魅力在于通過刻畫勞動著的美，表現(xiàn)出一種淳樸自然的情感，用堅實凝練的筆調(diào)描繪出農(nóng)婦樸實、勤勞、誠摯的品格。作品賞析中我們不難看出作品所隱含的深刻思想。在鑒賞中我們不難體會到，勞動著的身軀和臉龐都因為勞動而別具光彩，整個民族是勞動者在滋養(yǎng)，整個國家是勞動者在締造。因此以勞動者為主題的繪畫總能在某種程度上引發(fā)人們內(nèi)心情感的流動，學(xué)生們一定會身臨其境地從作品中體會到今天幸福生活來之不易。情感調(diào)節(jié)更是在一定程度上啟迪他們熱愛勞動，熱愛勞動人民，美術(shù)作品中的視覺形象與道德觀念就自然的水融結(jié)合在一起。

4在美術(shù)技能訓(xùn)練和實踐中自覺地滲透德育

在美術(shù)技能訓(xùn)練和實踐活動中，美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)，提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個性特長的重要形式。在純技法訓(xùn)練課上，嚴(yán)格要求學(xué)生全神貫注地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì)； 有時搞一次集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，取長補短，使他們學(xué)會了顧全大局、團(tuán)結(jié)合作，樹立了集體主義觀念。美術(shù)實踐是美術(shù)教學(xué)的主要形式之一，在實踐中滲透德育，使美術(shù)課教學(xué)具有育人功能?？梢耘浜蠈W(xué)校德育處組織愛祖國愛家鄉(xiāng)的主題活動，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的特長，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作展示，既深化了主題，又使學(xué)生的特長得到了展示，從而激起學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的愛國熱情，使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。

美術(shù)教學(xué)中的德育滲透正如教育行家所說：“教無定法，貴在實效”。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能、技巧，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊含著的德育因素，捕捉最佳的“潛入”時機，充分利用美術(shù)學(xué)科的課型特點，采用切實有效的教法，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)獨特的道德美。真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓德育之花愈開愈美麗！參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

第9篇：教學(xué)中滲透德育教育范文

《德育綱要》指出：“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑?！睘榇耍L期以來我一直堅持要以課堂教學(xué)為主陣地向?qū)W生滲透思想品德教育，并取得了一定的成效。

一、課堂引導(dǎo)

對于剛剛接觸英語的學(xué)生來說，他們的心理活動非常豐富，需要加以有效的引導(dǎo)，才能樹立正確的學(xué)習(xí)觀。首先可以通過觀看資料介紹中國和中國文字在世界上的地位及影響，從而使學(xué)生感到做中國人光榮，增強民族自豪感。其次是通過介紹英語在世界上的重要作用，分析近百年我國在歷史上的地位，使學(xué)生懂得，作為中國人，為了更好地建設(shè)祖國，必須打好英語基礎(chǔ)，將來才能更好地了解和吸收國外的科學(xué)技術(shù)知識，為祖國的繁榮富強作貢獻(xiàn)。

二、詞組教學(xué)

在所學(xué)的英語單詞和詞組中，有些可以直接作為進(jìn)行德育教育的滲透點。在學(xué)習(xí)中涉及的單詞、詞組是和學(xué)生的日常行為習(xí)慣有關(guān)的。如：“Don’t climb the trees/throw the flowers./ throw stones”，我把這些詞組配上相應(yīng)的圖片配上錄音做成課件在多媒體上播放，并提出相應(yīng)的問題，“Can we climb the trees/leave rubbish”，在這樣情景交融中無需使用過多的漢語，就能使學(xué)生通過課件在潛移默化中使自己的行為習(xí)慣得到了規(guī)范。

三、對話中蘊含著豐富的思想教育內(nèi)容

如“Where are you from”、“I’m from…（國家）”，這樣的句型本身就為我們進(jìn)行愛國主義教育提供了良好的素材，同時通過對其他國家名稱的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步滲透了世界各國人民的大團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是通過怎樣的教學(xué)形式，才能取得較好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)前，可以先要求每位學(xué)生畫出所學(xué)國家的國旗，要求學(xué)生注意國旗的特征。在學(xué)習(xí)“I’m from China. I’m Chinese”時，教師要有意識的運用體態(tài)語言顯示出我們作為中國人的自豪。在學(xué)習(xí)其他國家名稱時，可通過觀看多媒體課件來展示世界不同國家的小朋友在一起聯(lián)歡的情景，向?qū)W生滲透全世界各國人民向往團(tuán)結(jié)、和平的美好愿望。對話學(xué)完之后，組織學(xué)生進(jìn)行角色表演，扮演不同國家的小朋友，在鞏固對話的同時，進(jìn)一步滲透全世界人民是一家的思想主題。因此對于課文對話的教育素材，需要挖掘，選擇合適的滲透方法，做到有的放矢，避免枯燥的說教。

四、口語教學(xué)

口語在英語教學(xué)中只要求學(xué)生作口頭掌握。因為不是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以往往容易忽視對其中蘊含的思想教育內(nèi)容的挖掘。然而有許多用語，只要在教學(xué)及日常交往中反復(fù)使用，輔之以一定的引導(dǎo)，就能起到促使學(xué)生養(yǎng)成講文明有禮貌的目的。

五、開展德育實踐活動