專業(yè)解說配音精選(九篇)

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第1篇：專業(yè)解說配音范文

“虛實相生”的文藝創(chuàng)作手法在作為有聲語言藝術(shù)的電視紀(jì)錄片配音中也得到了一定程度的凸顯。為了將文學(xué)語言準(zhǔn)確生動、富有意蘊(yùn)、引發(fā)思索地傳遞給觀眾，配音者要將解說詞的內(nèi)容進(jìn)行虛實、有無、隱現(xiàn)等轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造出情境美、交流美、和諧美、留白美，讓觀眾在情感共鳴中達(dá)到審美愉悅。

再現(xiàn)文字的情境美

電視紀(jì)錄片配音是將已有的文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的表現(xiàn)形式。對配音者的要求絕不僅限于單純的發(fā)音規(guī)范、字正腔圓，而要通過解說再現(xiàn)文本的意境美、情感美。

作為文學(xué)作品的一種形式，解說詞在表現(xiàn)手法上會運用文學(xué)作品中虛實相生的寫作手法，或化虛為實、或以虛帶實、或?qū)嵵写嫣摗⒒蛱搶嵪嘤?。備稿時，配音者必須依據(jù)影像的拼接步驟把握解說詞的內(nèi)容及特征。

如紀(jì)錄片《唐之韻》的解說詞，以散文詩般的語言記述了唐代詩歌的發(fā)展歷史和詩人們豐富的生活經(jīng)歷及其風(fēng)格迥異的代表作品，情感跌宕，大氣磅礴，極具文學(xué)色彩。這就要求配音者要將未聞、未見、未體會過的情與景轉(zhuǎn)化為已有的積累和體驗，感受“象”外之旨，由實感虛、由虛悟?qū)?，形成具有意中之境、飛動之趣的藝術(shù)空間。其中有這樣一段：

于是陳子昂來了，像巨人一樣挺立在幽州臺上，面對著無限的時間與無限的空間，如春雷炸響一樣高唱著“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下!”多么悲壯的歌聲，像從歷史的深處騰出，不僅一聲就喚醒了永遠(yuǎn)輝煌的盛唐詩，而且直到今天仍然在中華大地上產(chǎn)生審美的沖擊波!

在解說這段話時，高峰用心靈與歷史交融，用情感與詩人共享，其中對詩歌內(nèi)容的朗誦以虛聲為主，其余用聲偏實，將聲音的虛實變化與解說詞的意境虛實融合，產(chǎn)生與詩人心靈在宇宙生生不息、虛實相依的律動中對話，在感覺與想象交織的靈境中達(dá)到共鳴與默契。

再如大型電視紀(jì)錄片《故宮》用描寫與議論相結(jié)合的手法展現(xiàn)了聞名于世的古建筑的輝煌壯觀。周志強(qiáng)配音時非常注重在平實中展現(xiàn)情景美：

中國古代有一種祈福的祭祀活動叫褉賞，后來演化為人們暮春郊游的風(fēng)俗。文人墨客此時也要相邀聚會，最著名的一次被記錄在王羲之的《蘭亭序》中。九曲蜿蜒的水渠中清水流淌，隨波逐流的酒杯停在誰的座前誰就要吟詩作賦，否則就罰酒認(rèn)輸，這就是“曲水流觴，修褉賞樂”，乾隆皇帝以此為根據(jù)，給這個亭子起名“褉賞亭”。

這段話是用歷史故事來詮釋“褉賞亭”得名的由來，其間對飲酒作詩的場面與細(xì)節(jié)雖沒有作過多的渲染，但是古代文人們的灑脫豪放、酣暢淋漓依稀隱現(xiàn)在字里行間。周志強(qiáng)的解說非常細(xì)膩，通過聲音中細(xì)小的變化，以溪流淙淙、垂柳依依、酒杯順流而下，將文人吟詩作對的情景展現(xiàn)在觀眾眼前，讓觀眾感受到古代文人的浪漫情懷。

袁行霈先生曾經(jīng)說過：“鑒賞不是被動地接受，而是一種賦予創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。如果說藝術(shù)創(chuàng)作是自己的生活體驗借著語言、聲音、色彩、線條等等表現(xiàn)出來，那么藝術(shù)鑒賞就是運用聯(lián)想將語言、聲音、色彩、線條等等還原為自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗。”解說詞中的情景不是配音者都經(jīng)歷過的，解說時要充分調(diào)動自己的想象與聯(lián)想，讓思想感情始終處于運動狀態(tài)，才能感受到文稿中的情與景，創(chuàng)造情景美的效果，進(jìn)而增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的感染力。

產(chǎn)生具象的交流美

根據(jù)有無交流對象的存在，可將播音員、主持人的工作環(huán)境分為“虛實”兩種情況，即無對象交流和對象交流，而紀(jì)錄片解說明顯屬于無對象交流。從專業(yè)角度上來說，要求播音員、主持人在“無對象交流”的情況下做到“心中有人”，即對交流對象的感知要具象，不僅要想到通常所說的交流對象的年齡、性別、職業(yè)、文化程度等，還要能想象到聽眾的眼神、動作、服飾以及聽到語言信息后的反饋，真正做到通過眼神交流達(dá)到心靈的共鳴。

紀(jì)錄片對解說者的要求亦是如此，對交流對象的想象越具象，聽眾的感知就越鮮活、越真實，通過想象與聯(lián)想同觀眾交流，接受反饋，便于準(zhǔn)確地把握解說詞的基調(diào)、節(jié)奏、風(fēng)格等，同時也能及時調(diào)整自己的解說狀態(tài)。

如《北京記憶》是從對北京大雜院、飲食、娛樂、交通等點滴生活的感受中反映北京的發(fā)展變化，這些都是與百姓息息相關(guān)的生活瑣事，配音者所想象的對象可以是親人、鄰居、同學(xué)、朋友，就像拉家常、聊見聞、談感悟，相互之間產(chǎn)生親切感、信任感、美感。

老人又回到了以前的舊居，她曾在這間二十平米的小屋子里結(jié)婚生子，夫妻相濡以沫，拉扯四個子女長大成人。點滴往事一如大多數(shù)中國普通百姓曾經(jīng)的生活場景，伴隨著記憶正在漸漸遠(yuǎn)去。

在這段配音中郭煒語氣親切自然，時而平和、時而低沉，讓聽眾感到很強(qiáng)的交流感，此刻配音者用自己聲音推開了歷史的閘門，讓聽眾在時空的隧道中觸摸到那段遠(yuǎn)去的歷史。交流對象質(zhì)與量的具象化產(chǎn)生的真實美，讓配音者找到了活躍積極的心理狀態(tài)，有的放矢地向觀眾傳達(dá)情感。配音者運用虛實相生的原則將虛無的聽眾轉(zhuǎn)化為實在的交流對象，在向想象中的對象不斷傾訴、呼應(yīng)、交流的過程中，形成互動與靈犀，達(dá)到用聲音傳遞美、用心靈感受美的效果。

傳遞聲音的和諧美

每個漢語音節(jié)中即使沒有輔音也不會沒有元音，元音的發(fā)音響亮通暢。但這并不等于在聲音表達(dá)中只有響亮的聲音。播音創(chuàng)作中聲音彈性的對比很多，其中最為顯著的一組是虛實變化的對比，它們在有聲語言中產(chǎn)生的美感是不能相互代替的。聲音的虛實變化表現(xiàn)喜、怒、哀、樂、愛、憎、懼、惡等情感，它為配音藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富多彩的聲音形式和靈活多變的表達(dá)技巧。虛聲有表現(xiàn)畫面延伸、意境悠長的韻味，而實聲有體現(xiàn)事件真實、堅定昂揚的情感，二者可以結(jié)合但不能相互替代。宗白華先生說：“文字能具有兩種作用，一種是音樂的作用，文字中可以聽出音樂式的節(jié)奏與協(xié)和;另一種是繪畫的作用，文字中可以表寫出空間的形象與彩色。”這種音樂和繪畫的功能多數(shù)是用虛實相生的方法來完成的。而配音是以文字為依據(jù)，為表達(dá)文字服務(wù)的，因此也具有了音樂和繪畫的功能。有聲語言中的神韻是流動的精靈，在若隱若現(xiàn)、亦動亦靜、或明或暗中，虛實聲音以其特殊的感染力體現(xiàn)解說詞的意趣交融，饒有意蘊(yùn)。如《再說長江》中，

置身于濃妝淡抹的圖畫里，帕奈博士經(jīng)常情不自禁地贊嘆，舉世也只有九寨、黃龍的水有如此巨大而神奇的力量，而它眷戀著人間獨鐘著中國，就在這中國西南的深處角落渲染出一片彩墨山水。

轉(zhuǎn)貼于

對于九寨溝和黃龍，水是美麗的締造者，也是它們生命的源泉。水，在這里幻化了神奇之后，也將從這里走出深山，流向幾百公里外的長江。

李易配音時，吐字柔長、用聲舒展、虛實結(jié)合、虛聲偏多，使聲音與明麗、優(yōu)美的畫面和音樂相融合，充滿了意蘊(yùn)美，整體形成蜿蜒的旋律，產(chǎn)生美感。

再如《同飲一江水》運用富有感性和思辨的語言，講述6個國家在地理位置與歷史發(fā)展中不可割舍的關(guān)系。解說詞娓娓講述著不同國家的風(fēng)情和生活故事，繪出一幅大湄公河次區(qū)域豐富資源、燦爛文明、獨特人文的精彩畫卷。

大海與河流在縱向和橫向上，將次區(qū)域各國更多元地融合在一起，河流聯(lián)結(jié)了次區(qū)域六國，大海將次區(qū)域各國與整個世界聯(lián)系在一起。河流哺育了次區(qū)域六國的人民和這里偉大的文明。而大海是所有這些走向世界的通途。大海意味著次區(qū)域未來更廣泛的交流、友誼與發(fā)展。

剛強(qiáng)的解說整體以講述與渲染相結(jié)合，既接近生活語言表達(dá)又不失飽滿的情感。吐字用聲適中，節(jié)奏舒展平緩，極為自然流暢。用聲以半實為主，根據(jù)內(nèi)容或為半虛?！案嘣厝诤稀甭曇粲商摰綄?，“交流、友誼與發(fā)展”中由實到虛再到實。剛強(qiáng)的聲音在整體和諧中，時而平實自然，時而舒展柔和，時而厚實凝重，形成了有聲語言自有的韻律感和質(zhì)感，也讓觀眾深切地感受到本片所宣揚的“和平、友誼、合作、發(fā)展”的主旨。

構(gòu)成停連的留白美

“此時無聲勝有聲”、“不著一字，盡得風(fēng)流”的詩句就是對留白藝術(shù)作用的描述。留白之美在文學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域中大放光彩。繪畫、書法、建筑、園林、舞蹈、音樂、電影、戲曲中無不留有留白所產(chǎn)生的無限遐想空間、廣袤深遠(yuǎn)意境。

電視紀(jì)錄片畫面拍攝手法中注重留白的運用，而聲音的配音也應(yīng)當(dāng)有的留白存在。聲音的停頓為虛、情感的連接為實，正是所謂的“聲斷情不斷”，不是戛然而止，而是回味無盡。這種“停頓”，是一種畫面的轉(zhuǎn)換和延伸，情感的過渡和回味，恰當(dāng)運用聲音留白，能產(chǎn)生言已盡情未止、聲已落味更濃的效果。給觀眾留下想象、回味、思索和判斷的空間，這樣比喋喋不休的直白表達(dá)更自然、更深刻。正所謂“言有盡而意無窮者，天下之至言也”。

留白讓觀眾有空間思索和判斷，與起初的感性認(rèn)識相互作用，從而加強(qiáng)對紀(jì)錄片本身的認(rèn)識和理解。如《圓明園》運用充滿詩意的語句描寫出了圓明園的奢華與氣派，而在殘垣斷壁之下埋藏著歷史的輝煌。

請您用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建造一個夢，用雪松做屋架，披上綢緞，綴滿寶石……這兒蓋神殿、那兒建后宮，放上神像、放上異獸，飾以琉璃、飾以黃金、施以脂粉……請詩人出身的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉……請您想象一個人類幻想中的仙境，其外貌是宮殿，是神廟……

給這段的配音時，李易在每一省略處都運用了大量的留白，觀眾可以有充分的時間想象圓明園華麗的外觀、精美的裝飾、奇妙的布局，可謂是神奇瑰麗，亦夢亦幻。如果在解說時取消了這里的留白，就會顯得節(jié)奏過于緊湊，也剝奪了觀眾回味反思的時間與空間，不會產(chǎn)生最終意味深遠(yuǎn)、令人惋嘆的效果，削弱了對主題的表現(xiàn)力。留白之美是一種表達(dá)手段，是一種審美體驗，是一種藝術(shù)追求。

第2篇：專業(yè)解說配音范文

坐在寬大沙發(fā)上的客人,有的望著窗外的車和人來來往往,有的與朋友竊竊私語?？Х瑞^的二層,比熒屏上看起來更嬌小一些的陳瀅已在一個幽靜的角落,陷在沙發(fā)里,看上去心情和身體一樣放松。言談間,她依然是淡淡的笑容,一如電視上現(xiàn)場解說時的表情。時間仿佛被拉回到不久前的溫哥華。但要是聊起解說,那是近十年前的事了,那時的陳瀅初出茅廬。

十年磨劍戀上“刀尖上的舞蹈”

“你現(xiàn)在被稱為美女解說,網(wǎng)絡(luò)上的人氣很旺?！?/p>

“其實,我有點反感‘美女解說’的稱呼”,接著就是解釋,“現(xiàn)在,只要是女的就被稱作是美女,當(dāng)你和那些明明一點都不漂亮的人歸為一類,我倒寧愿不作‘美女’”,這話挺有意思,自信中透著點機(jī)智和幽默。電視中的陳瀅,在眼前一點點生動起來。

“我知道冬奧會后更多的朋友知道了我,這沒有什么,以前是我缺少舞臺機(jī)會罷了。這次并不是我解說最好的大賽?！倍潭處拙湓捓?包含故事,也透著定力?！熬秃孟窆戮V說的,‘一夜成名?是哪一夜啊?你告訴我,讓我也激動激動!在你認(rèn)識我在那一夜之前我已經(jīng)摸爬滾打了十多年了?！笔昵暗年悶],還是央視的一個配音編輯,她的解說之路,的確也不短了。

2001年,還未大學(xué)畢業(yè)的她進(jìn)入央視實習(xí),第二年正式工作,剛開始做一些翻譯、配音之類的幕后工作?！澳菚r,在聽譯國外帶子的過程中開始留意人家是怎么解說的,然后模仿學(xué)習(xí),后來逐漸加入自己的東西?！北究剖怯⑽膶I(yè)的陳瀅從小一直學(xué)習(xí)舞蹈,再加上對音樂有天然的敏感和喜愛,這讓她對花樣滑冰運動開始著迷,并一發(fā)不可收拾,就這樣默默積累著,一晃幾年。

機(jī)會給予有準(zhǔn)備的人,但同時,機(jī)會也需要自己爭取。2004年11月,中國花樣滑冰大獎賽時,這位配音編輯勇敢地向領(lǐng)導(dǎo)請纓?！爱?dāng)時領(lǐng)導(dǎo)告訴我,你只有這一次機(jī)會,不行以后就永遠(yuǎn)不要再提了,結(jié)果――我被認(rèn)可了。”

回憶起當(dāng)時,陳瀅一語帶過,顯得十分輕松,但解說員這個行當(dāng)遠(yuǎn)非“風(fēng)光”二字所能概括。為了“備戰(zhàn)”溫哥華冬奧會,陳瀅準(zhǔn)備的資料有三盒A4紙之多,但實際解說中可能用到的也就十分之一。付出十倍的精力去準(zhǔn)備,是因為沒有誰能預(yù)料比賽現(xiàn)場會發(fā)生什么情況,而不論什么情況,解說員都應(yīng)當(dāng)及時去解讀分析,告訴觀眾。

在陳瀅看來,“現(xiàn)場解說,好比在刀尖上跳舞”,自己在控制喜怒哀樂的同時,還要把現(xiàn)場的熱烈氣氛傳遞給電視機(jī)前的觀眾,其中的分寸很難掌握,在比賽現(xiàn)場這樣一個開放的環(huán)境里工作,對評論員的自控能力要求極高,既要全神貫注理性地分析比賽,又要感性地傳情達(dá)意。

最愛花滑 溫哥華傳來激情解說

“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血!”

在申雪趙宏博奪得冬奧會金牌的那一刻,這是陳瀅現(xiàn)場解說中直抒胸臆的一句評論,這句話讓人們真切地感受到奧運賽場的殘酷和申雪/趙宏博在巨大壓力下所爆發(fā)出的堅韌氣魄,更驚嘆陳瀅迸發(fā)出的熱情洋溢。

類似的語句讓喜歡她解說的人們愈加喜歡,但是也有一些觀眾表示過于激情,這給陳瀅帶來了些許爭議,但談到這次冬奧會之旅,仍然能感覺到她內(nèi)心的激動,盡管表面已從容如舊。

“雖然已經(jīng)解說了八年花樣滑冰,雖然不是第一次解說冬奧會。但說心理話,壓力還是很大。這種心情只在北京奧運會現(xiàn)場解說體操前出現(xiàn)過。在北京我扛下來了,這次我也扛過來了。”

體操更注重競技性,而花樣滑冰更注重藝術(shù)性,將舞蹈、音樂和速度融為一體。陳瀅自認(rèn),溫哥華花樣滑冰比賽是她做解說評論員以來最難忘的一次。這首先自然是因為中國選手的佳績。基于比賽特殊的意義,陳瀅在冬奧會期間無暇他顧?！拔?guī)缀鯖]有任何時間或者精力在溫哥華逛街,基本上是賓館到IBC兩點一線,如果有一點時間我會盡可能上上網(wǎng)。如果我多上半個小時的網(wǎng),就可能多得到一句有用的話,這句話在比賽時可能用得上也可能用不上,但是我準(zhǔn)備了,心里會踏實一點?！?/p>

在陳瀅眼里,現(xiàn)場解說帶來的不僅僅是壓力,更是樂趣,能激發(fā)出她的激情。以至于轉(zhuǎn)播結(jié)束后很長一段時間,她都無法平靜下來。陳瀅戲言自己總是“入戲太深”,“朋友們都說我是性情中人,也許吧,因為我已經(jīng)把花樣滑冰當(dāng)作自己生命的一部分了。”

每當(dāng)比賽的音樂響起,陳穎就進(jìn)入了一種忘我的狀態(tài),全部的注意力和情感都集中在比賽當(dāng)中。也許是和以前學(xué)舞蹈,學(xué)表演的經(jīng)歷有關(guān),“在我眼里,每一段音樂都有一段故事,每一套節(jié)目都是一出戲,那一刻一切都是我的?！?/p>

天道酬勤 美麗天蝎的低調(diào)人生

不少人經(jīng)常誤把陳瀅當(dāng)作退役運動員或者花樣滑冰的職業(yè)裁判,這多少可以印證她解說的專業(yè)水準(zhǔn),甚至有喜歡陳瀅解說的人曾發(fā)過如此感慨:她在解說花樣滑冰時還會請一些其他專業(yè)人士來做嘉賓,不過可能是嘉賓們?nèi)鄙僮鼋庹f的經(jīng)驗,總感覺仿佛她是專業(yè)嘉賓,而嘉賓只是在旁邊搭個腔做個花瓶。這次冬奧會,就連NBC、NHK和德國的電視臺也來向CCTV要陳瀅解說的比賽錄像供交流學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上的評論中,有人對陳瀅做出如此評價:“我最佩服的就是哪個選手在哪個大獎賽的哪一站什么動作出錯她都記得這么清楚,看得出她是真下功夫了”,“不光專業(yè),而且很懂得配合觀眾,表演開始時,她會安靜的欣賞,而只在慢鏡回放時才把一些關(guān)鍵的技術(shù)要領(lǐng)講解給我這樣的外行,非常理解觀眾的心理?！边€有人表示,就是因為一句解說詞使自己喜歡上了她的解說和花樣滑冰運動。

申雪/趙宏博奪冠,讓陳瀅忘情地將魯迅先生的名句破口而出,而龐清/佟健的超水平發(fā)揮更是讓她欣喜不已,一曲終了,她深情朗讀了龐清/佟健選擇的自由滑音樂《夢幻騎士堂吉訶德》中《難以實現(xiàn)的夢》的歌詞,“……對抗無法匹敵的對手,承受難以承受的悲痛,去往勇者已畏懼之地……”

她說,這一切都只是天道酬勤?！吧磉叺呐笥言f過我是個工作狂,除了工作就是工作,想想也是,雖然有時候累得要趴下了,不過心里還是覺得這是自己的責(zé)任,畢竟把節(jié)目做好是最重要的?！?/p>

“解說是我的工作,我把它當(dāng)做自己的事業(yè)。有時候想到一個好的想法,我會半夜爬起來記在本子上,否則睡不著覺。至于觀眾或者網(wǎng)友的評價,我經(jīng)常關(guān)注,也非常在乎。因為一個字的疏忽,你都可能被罵得狗血淋頭,當(dāng)然有鮮花掌聲就有臭雞蛋,所以你要負(fù)責(zé)任,更要回報那些支持和喜歡你的人,比如我博客上的那些朋友?！彼f,博客是自己“心靈的港灣”。

現(xiàn)場解說是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù),哪怕陳瀅是追求完美愛走極端的天蝎座?！疤煨娜俗非笸昝?愛走極端,普魯申科就是如此?！标悶]坦言在工作中會有“強(qiáng)迫癥”的傾向,“不成功便成仁?！?/p>

當(dāng)談話轉(zhuǎn)向工作之外,低調(diào)的陳瀅并不愿意人們過多關(guān)注她的私生活。不過,生活中的不少趣事也讓她頗為得意。“有時間喜歡宅在家里,和媽媽一起做做飯,收拾房子,洗衣服,這些家務(wù)我都喜歡,我把這些當(dāng)做是工作之外的放松。我也喜歡看電影,不過放的碟都是歷史呀戰(zhàn)爭呀或是有關(guān)哲學(xué)的片子……”這次沒有解釋,只是哈哈一笑:“我除了外表和性別是女人,這兒(用手指了指腦袋)和中年男人沒啥區(qū)別,嘿嘿。”

陳瀅

籍貫: 廣東湛江

專業(yè):英語/ 播音

教育水平: 雙學(xué)士

特長:舞蹈

家庭成員:爸爸、媽媽、姐姐、妹妹(父母退休前都是高級工程師, 他們對生活的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和工作中所體現(xiàn)的人生價值對女兒的影響很深)

“退役”后希望得到的評價:因為陳瀅的解說讓更多人愛上花樣滑冰,更加關(guān)注花樣滑冰,并因為關(guān)注進(jìn)而推動這項運動在中國的發(fā)展。

“最美聲音”溫哥華片段

解說申雪/趙宏博比賽:

“1998年長野冬奧會,申雪/趙宏博初出茅廬,驚艷;2002年鹽湖城冬奧會,四周跳沒有成功,鎩羽而歸;2006年都靈冬奧會帶傷上陣,悲壯;今年的溫哥華冬奧會,有一句話我特別感動,形容申雪/趙宏博一點都不為過,‘真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血’,在競爭如此激烈的奧運會賽場,申雪/趙宏博用一種境界滑到了最后。”

解說龐清/佟健的比賽:

“對抗無法匹敵的對手

承受難以承受的悲痛

去往勇者已畏懼之地

不管多么絕望

不管多么遙遠(yuǎn)

毫不猶豫的為夢想而戰(zhàn)

為了那光榮的使命

即使向地獄進(jìn)發(fā)也毫不退縮

堅守這光榮的使命

閉上雙眼

內(nèi)心必能得到安寧與平靜

無所畏懼,帶著傷疤的人

將戰(zhàn)斗到最后

直到摘取夢想中的那顆星

這就是本賽季龐清/佟健選擇的自由滑音樂《夢幻騎士堂吉訶德》中《難以實現(xiàn)的夢》的歌詞,為了表達(dá)自己的心境,這對四次征戰(zhàn)冬奧會的老將將音樂起名為《追夢無悔》?！?/p>

第3篇：專業(yè)解說配音范文

摘要：“歷史有血有肉，會哭會笑”，這是錢鋼對歷史題材紀(jì)錄片的理解，也正是在秉承這一理念的前提下，他與胡勁草于2004年創(chuàng)作完成了五集歷史題材紀(jì)錄片《幼童》。本文將從影像畫面、同期聲、文字解說三個維度來分析它的成功之道，期許可為今后該類型紀(jì)錄片創(chuàng)作提供些許的參考價值。

關(guān)鍵詞：歷史題材紀(jì)錄片；幼童；影像畫面；同期聲；文字解說

2014年《紀(jì)錄片藍(lán)皮書》指出：“類型化是我國紀(jì)錄片歷史發(fā)展的必然，與社會多元化的價值訴求相契合，是我國紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必由之路”，[1]強(qiáng)調(diào)和證實了先前類型化創(chuàng)作為明智之舉，而歷史題材紀(jì)錄片作為紀(jì)錄片的一種類型，它的蓬勃發(fā)展也印證了這一論斷的正確性。歷史題材紀(jì)錄片“利用影像形態(tài)對歷史遺跡、文物器皿、文化景觀的記錄和表達(dá)”，[2]以此來折射當(dāng)代人對民族歷史和文化的深刻認(rèn)識、體驗與反思，具有十分明顯的文化意味。

《幼童》講述的是在歷史中曾被人們遺忘了的最早官派留學(xué)生的故事，整部紀(jì)錄片采用解說、采訪加畫面的形式結(jié)構(gòu)成片，解說詞之深刻雋永，采訪對象之合情合理，影視資料之恰當(dāng)引用，歷史照片之妥善安排，主觀鏡頭之巧妙替換，加之其他方面的增色，促成了這部紀(jì)錄片的成功。筆者將從影像畫面、同期聲、文字解說三個方面對這部紀(jì)錄片進(jìn)行梳理、歸納與整合。

一、影像畫面

歷史題材紀(jì)錄片首當(dāng)其沖的難題是畫面影像空白如何填補(bǔ)的問題，而通過前往當(dāng)年這群留童曾就讀過的各大院校檔案室尋找他們的足跡與記憶；通過尋找當(dāng)年寄宿家庭的后代了解信息；通過各位歷史學(xué)家的考證為史實正名；通過采訪幼童的子孫回憶過往；通過保留下來的影視資料完善畫面信息；通過模擬主觀鏡頭使畫面真實可感，這一系列措施都為豐富和完善畫面信息提供了有效的助力，也為整部影片增加了歷史的厚重感和時間的滄桑感。

通過采訪各大院校檔案室工作人員，向我們一一展示了這群幼童曾經(jīng)的成績單、照片、衣物等，通過它們，我們可以感受到他們當(dāng)年為了求學(xué)、求知所付出的努力及所取得的成績。史料的引用極為詳盡、真實地還原了史實，使之更加真切，令人信服。

通過采訪寄宿家庭后代及幼童子孫，給我們講述那個時代祖輩之間的特殊親情，通過展示他們之間保留下來的珍貴往來書信，互寄的禮物等來支撐整個畫面內(nèi)容，使之更具說服力。也正因這些國內(nèi)外家庭后代的講述，真實還原了這一段段從未中斷的寶貴中美親情交往史，為我們展現(xiàn)了一個個鮮活的人物形象。

通過歷史學(xué)家之口生動形象地講述了這群幼童的史實，為節(jié)目的真實性奠定了基礎(chǔ)，提供了保障，以他們淵博的史學(xué)知識，趣味橫生地描述了當(dāng)時環(huán)境下這批孩子的境地，使我們深信并予以同呼吸、同感受，讓我們感同身受，歷歷在目。

通過模擬主觀鏡頭替代這群一百多年前留童的眼睛，通過鏡頭輕微晃動的前行，使我們錯覺地相信這就是一百多年前他們所就讀學(xué)校的樣子，為我們直觀地展現(xiàn)了國外的環(huán)境，使我們堅信這就是他們當(dāng)時所見之景、所遇之境。比如在學(xué)校長廊行走的那段空鏡頭，被用來模擬容閎的主觀鏡頭，看上去合情合理，毫無做作、違和之感，反而更加恰當(dāng)穩(wěn)妥。

通過引用寶貴的影視資料、照片等文獻(xiàn)資料完善畫面內(nèi)容，使之更具歷史真實感，更好地喚起我們的集體記憶。比如在中日一段，珍貴的影像、圖片，無不喚醒我們對于那段屈辱史的回憶，讓我們在痛恨清廷腐敗落后的同時，也為這些西學(xué)之才的無奈之舉感到心痛。

二、同期聲

與央視此前大型紀(jì)錄片追求宏大的做法不同，該片從幼童出洋留學(xué)一直講述到他們的晚年，將幼童悲劇性的人生故事有機(jī)地鑲嵌在歷史的背景和結(jié)構(gòu)之中。同時，主創(chuàng)人員一反常規(guī)，沒有用渾厚的男聲，而是起用了學(xué)歷史出身的董倩錄制旁白，董倩柔和、沉穩(wěn)的聲音流暢地傳達(dá)了解說詞雋永的意味。

除此之外，影片中出現(xiàn)的幼童，如容閎、黃開甲、李恩富等，依據(jù)他們生平所記載的日記或所著之書目內(nèi)容進(jìn)行配音的時候，特別注意了與他們各自年齡段相吻合的要求，找來配音人員以幼年、中年、老年不同年齡階段的聲音繪聲繪色地將回憶錄或傳記考內(nèi)容配之以聲音，無不增加了聲音來源的可信度，這無疑是這部片子得以成功的又一因素。

在整部紀(jì)錄片中，攝制組還找到了一些寄宿家庭與幼童之間保存的珍貴書信，采取錄制解說詞的形式，配之以畫面?zhèn)鬟_(dá)給觀眾。在錄制這些解說詞時，因為是英文書信，而且是地道的美國家庭，所以在配音時就需要格外注意發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，是否正宗，以免給人以虛假感。因此節(jié)目組選取能夠正宗發(fā)美音的人員或直接尋找美國人配音，出來的效果是非?？尚诺?，不會給人以聲畫錯位感。

“請你給我講那親切的故事，多年以前，多年以前；請你給我唱那動人的歌曲，多年以前，多年以前”?！抖嗄暌郧啊肥且皇自醋杂?，美國南北戰(zhàn)爭之后流行于美國的民歌，而在這五集紀(jì)錄片中成為反復(fù)回響的主旋律。因《幼童》講述的正是一段曲折憂傷的故事，坎坷的一生，與命運、時代相搏斗的過程，在這悠長深遠(yuǎn)的歌聲里，正好可以彰顯這些品性，更好地渲染、烘托氣氛，使人為之動容，有股熱淚盈眶、或激動、或喜悅、或憤怒之感。

除了以上種種解說配音恰到好處地處理外，節(jié)目中配加的各種環(huán)境音效也為整部片子增色不少?；疖囬_動的聲音，耶魯大學(xué)校歌，海戰(zhàn)中的轟鳴聲等，這些無不例外地都為片子的可信度大大加分，也使得片子更加符合人們?nèi)粘５膶υ捳Z境。

三、文字解說

在文字解說方面，因為在紀(jì)錄片中大量引用的是前人遺留書籍、日記、書信等，所以整部紀(jì)錄片全部采用文言文解說的形式來增加真實性。如在第一集中，李鴻章上書的一封書信：中國士大夫沉浸于章句小楷之積習(xí)，武夫悍卒又多粗蠢而不加細(xì)心，以致所用非所學(xué)，所學(xué)非所用。全文內(nèi)容以文言文的樣式編寫成解說詞，配之以抑揚頓挫的節(jié)奏讀出來時，仿佛使我們看到了歷史中兩位重臣在商討國家大事時的語氣與情感，讓我們更加為之動容。種種案例，比比皆是，這些文字的書寫，不僅完整地表達(dá)出話語者的真情實感，也帶給我們一種時間的滄桑感與空間的真實感。

除此之外，《幼童》解說詞撰寫得十分生動有趣、詼諧幽默，避免了乏味、單調(diào)之感。在第一集容閎向清廷建議派遣留學(xué)生時，解說詞采用“不料竟夢想成真”的方式來宣告結(jié)果。一個“不料”，將容閎原本的期許表露出來，也給大家一種情緒上的跌宕起伏，因為這個詞一般預(yù)示著不好的事情要發(fā)生，使人為之擔(dān)憂，沒想到“竟美夢成真”，又使人為之高興。僅僅一個簡單詞語的使用便可如此迅速地調(diào)動觀眾情緒，由此可見節(jié)目組在編寫解說詞時所付出的努力與辛勞。

整部紀(jì)錄片以容閎第五代孫女演奏牧羊笛版《很久以前》開始，直截了當(dāng)?shù)厍腥胝}，以彈奏鋼琴版《很久以前》而告終結(jié)，在形式結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)，既表現(xiàn)出時間的滄桑感，又體現(xiàn)了中西之間的交流。紀(jì)錄片結(jié)尾處，在優(yōu)美傷感的主旋律映襯下，片尾長長的字幕打出所有留童的名字和他們最后的歸宿，配之以傷感的歌詞：“你已歸來我憂愁全消散，讓我忘記你漂泊已多年。讓我深信你愛我仍如前，多年以前，多年以前”，給人以莫名的遺憾。多年以前的故事，親切而傷感。（作者單位：山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]何蘇六：《紀(jì)錄片藍(lán)皮書：中國紀(jì)錄片發(fā)展報告（2014）》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014，第248-249頁。

第4篇：專業(yè)解說配音范文

Abstract： It has turned out to be an effective mode to improve the quality of teaching with the using of TV teaching materials， this article discusses the main problems that should be taken attention of in production process of TV teaching materials from three aspects including preparation phase， filming phase and editing phase.

關(guān)鍵詞： 電視教學(xué)片；攝制；編輯

Key words： TV teaching materials；produce；edit

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）33-0249-02

0 引言

開展利用電視教學(xué)片作為豐富教學(xué)手段的一種有效方式，具有信息量大、便于突出主題以及易于推廣等特點，受到教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的喜愛，很多優(yōu)秀的電視教材在課堂的教學(xué)中和學(xué)習(xí)者的日常學(xué)習(xí)中，取得了不錯的效果。因此探討電視教學(xué)片的攝制，提高制作水平，對于教學(xué)質(zhì)量的提高很有實踐意義。

1 準(zhǔn)備階段

1.1 選題把握合理

選題就是選擇適合的能用電視教材的形式全方位、完整地反映教學(xué)內(nèi)容的課題。適合的選題內(nèi)容能充分發(fā)揮視音頻媒體特色，將電視教學(xué)片的優(yōu)勢發(fā)揮最大化。由于電視表現(xiàn)形式有形象、直觀、具體等特點，一般而言，對于操作類、技巧類以及實驗類的教學(xué)內(nèi)容，運用視頻表現(xiàn)形式往往能取得很好的教學(xué)效果。

1.2 制作人員要熟悉教學(xué)內(nèi)容

作為制作電視教學(xué)片的專業(yè)人員，要使所拍攝制作的教材科學(xué)化和合理化，必須自己首先要熟悉和了解教學(xué)內(nèi)容，要通過和專業(yè)教師的溝通、交流，明確電視教學(xué)片的目的用途，受眾對象特點以及教學(xué)中的難點重點等注意事項，只有做到心中有數(shù)，才能在拍攝和編輯的過程中，緊扣教學(xué)實際，有所側(cè)重，在內(nèi)容的表現(xiàn)形式上更貼近學(xué)習(xí)者的需要。

1.3 文字稿本分鏡頭腳本撰寫精細(xì)

文字稿本是電視教學(xué)片制作的基礎(chǔ)，也是貫穿教學(xué)內(nèi)容的主線。文字稿本在編寫過程中應(yīng)要在語言準(zhǔn)確表述的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)科學(xué)、藝術(shù)、簡練、通俗易懂等特點，緊扣教學(xué)內(nèi)容，要突出反映出教學(xué)內(nèi)容的精髓和主題。分鏡頭腳本是在文字稿本上的進(jìn)一步分工和細(xì)化，將以文字形式表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為具體的可用電視鏡頭表現(xiàn)的形式，每句文字對應(yīng)相應(yīng)的視頻畫面，并標(biāo)注畫面的構(gòu)圖、運動形式、時長、特效轉(zhuǎn)化、背景音樂以及采用其他媒體表現(xiàn)的方式等，可以說分鏡頭腳本是電視教學(xué)片拍攝和制作的“引導(dǎo)線”。

2 拍攝階段

2.1 場記記錄要詳實

場記記錄是提高工作效率的有效方式之一，特別是對以錄像帶為記錄載體的攝制人員，這一點尤為重要。雖然一部電視教學(xué)片的片長不是很長，但拍攝的素材往往是片長的3之5倍之多，這樣所拍攝的眾多各類素材分別存儲在多盤錄像帶之中，如果沒有詳實的場記記錄，當(dāng)制作人員查找相應(yīng)的鏡頭畫面時，僅靠個人模糊的回憶，工作效率是可想而知的。

2.2 拍攝場景要講究

當(dāng)確定好拍攝內(nèi)容后，制作人員要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式和特點，選擇適當(dāng)?shù)呐臄z地點。首先要保證拍攝地點的光線充足，明亮通透，這樣能夠使所拍攝畫面色彩飽滿，畫面明快。其次做好拍攝地點的衛(wèi)生清潔工作，要保證所拍攝對象，例如儀器、設(shè)備甚至桌面、地面等設(shè)施的干凈整潔；此外選擇拍攝地點時，盡量要使所拍攝對象的背景環(huán)境美觀、簡潔，沒有無關(guān)因素的干擾；需要提取現(xiàn)場同期聲時，對于室內(nèi)回音、室外雜音等環(huán)境因素的控制也需考慮。

2.3 畫面構(gòu)圖要美觀

畫面構(gòu)圖就是攝像機(jī)鏡頭所拍攝畫面的呈現(xiàn)方式，一般要保證拍攝對象的主體或重點表現(xiàn)對象實時地處于畫面視覺中心的位置上。制作人員應(yīng)選擇多機(jī)位、多角度、多景別地拍攝，充分運用推、拉、搖、移、甩以及跟拍與固定鏡頭的配合，形成動靜畫面結(jié)合，遠(yuǎn)、中、近景以及特寫鏡頭相互補(bǔ)充。拍攝對象要以正面突出主體為主，又要兼顧側(cè)面、仰拍、俯拍和反打鏡頭，同時還要特意拍些空鏡頭，這對后期編輯很有幫助。此外，在構(gòu)圖上還要盡量避免有強(qiáng)背景光源的逆光拍攝；對于無關(guān)教學(xué)的物體要盡量避開；當(dāng)拍攝對象中有玻璃、鏡子等器皿時，要注意反光映射的影響[1]；在強(qiáng)光或多變復(fù)雜環(huán)境光線下，還要注意曝光的準(zhǔn)確度以及白平衡的調(diào)整。

3.1 知識內(nèi)容要準(zhǔn)確把握

教學(xué)片作為教材是為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)而制作的，因此知識內(nèi)容的準(zhǔn)確性是第一需要。這需要在稿本確定、拍攝和后期編輯過程中要嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容的章程和規(guī)定，逐步操作，特別要避免一些不規(guī)范的講解和示范。很多電視教材的內(nèi)容專業(yè)性很強(qiáng)，往往只有本專業(yè)的教師才能具體了解各個知識點的情況和細(xì)節(jié)，因此，專業(yè)教師最好能和教學(xué)片制作人員協(xié)作配合、共同工作，有了專業(yè)教師的“護(hù)航”，教材制作人員能將精力更關(guān)注地用在教材表現(xiàn)形式的制作中。

3.2 鏡頭剪接要符合認(rèn)知規(guī)律

鏡頭畫面的剪接要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在景別過度的設(shè)置上要遵循自然、合理，盡量不要將同機(jī)位、同景別或相近景別的鏡頭組接在一起，以防止鏡頭之間的跳躍和不穩(wěn)定感，對于動靜畫面或動動畫面鏡頭之間的組接，最好將接入點選在移動鏡頭的起幅或落幅上，并保持畫面的穩(wěn)定性。在編輯過程中，最好采用多角度、多景別鏡頭融合的剪輯方法，使學(xué)習(xí)者在能對知識整體和主體了解的基礎(chǔ)上，也能把握細(xì)節(jié)的特征。

3.3 節(jié)奏要依據(jù)教學(xué)規(guī)律

不同的鏡頭表現(xiàn)手法可實現(xiàn)不一樣的節(jié)奏感，急推拉搖鏡頭給人以快而緊張感，而固定或緩慢移動鏡頭則顯的平緩而舒服。電視教學(xué)片是為了教學(xué)而需要的，因此電視片主體節(jié)奏的把握應(yīng)以學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點和規(guī)律為依據(jù)，整體上以舒緩的節(jié)奏為主，一個知識點一個知識點的講解，力求講清楚講透徹。對于片頭或片尾部分而言，為了能更好地吸引學(xué)習(xí)者的注意力和興趣，更能吸引學(xué)習(xí)者的眼球，更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中，可以運用一些炫目的短鏡頭快節(jié)奏組接的方法，給學(xué)習(xí)者在視覺上帶來強(qiáng)烈的沖擊感。

3.4 音效要符合教學(xué)特點

電視教學(xué)片的音效主要包括解說配音、背景音樂以及現(xiàn)場同期聲等部分組成。對于解說配音應(yīng)把握發(fā)音準(zhǔn)確、口齒清楚、聲音洪亮和富有感染力等特點，片頭或片尾的配音為了渲染氛圍，可以適當(dāng)提高音調(diào)，片中主體教學(xué)內(nèi)容的講解要控制好語速，語音聲調(diào)以平滑穩(wěn)定為主。背景音樂最好應(yīng)選擇舒緩類的輕音樂，但盡量不要選大家耳熟能詳?shù)氖澜缑蛄餍袠非?，以免分散學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的注意力，同時還要適當(dāng)降低背景音樂的分貝值，一切以不影響教學(xué)解說為主。同期聲不宜過大，不要掩蓋解說配音，適當(dāng)?shù)剡x用同期聲能夠增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)場感，增強(qiáng)教學(xué)的逼真和真實性。

3.5 動畫要配合教學(xué)需要

在電視教學(xué)片中并不是所有的內(nèi)容都適合以視頻的形式表現(xiàn)出來，一些帶有原理性的講解，例如儀器或設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造，或者帶有一定危險性的表現(xiàn)畫面，用動畫的表現(xiàn)形式往往能夠取得不錯的效果，特別是三維技術(shù)以及虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展，可以將很多用視頻鏡頭難以表現(xiàn)或者無法表現(xiàn)的內(nèi)容，全方位、形象化地逼真地體現(xiàn)。這不但能增強(qiáng)教學(xué)的解說力、說明力，豐富教學(xué)的表現(xiàn)手法，還大大提高了電視教學(xué)片的直觀性和可視性。但動畫特別是三維動畫的制作往往需要涉及到多個方面的因素，占用大量的人力和時間資源，因此需要制作人員提前做好預(yù)案，有計劃的得以實施。

3.6 整體合成要體現(xiàn)教學(xué)主題

整體合成主要涉及到片頭片尾的制作以及教學(xué)片特效、字幕等。片頭片尾是對教學(xué)內(nèi)容的高度總結(jié)與歸納，成功的片頭能給學(xué)習(xí)者帶來強(qiáng)烈的沖擊感、震撼力和沉浸到學(xué)習(xí)情境的氛圍；優(yōu)秀的片尾能引發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)心共鳴，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)和反思。片頭片尾的制作要在能表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，立足新穎、有特色最好能給人耳目一新難忘的感覺。字幕的應(yīng)用主要在教學(xué)的難點重點等特別需要學(xué)習(xí)者掌握和了解的知識點上，字幕的設(shè)置應(yīng)要突出、醒目、直觀、簡明扼要等特點。特效目的主要是通過各種炫目的特技以及轉(zhuǎn)場效果等方式，提高教學(xué)片的整體可視性、觀賞性和藝術(shù)性等。

一部電視教材從最初的選題、稿本確定到最后的成片的生成，是一個復(fù)雜而有序的過程，這就要求電視教材制作人員認(rèn)真分析需求，做好準(zhǔn)備，精心組織，全面謀劃，把握好各個環(huán)節(jié)的特點和規(guī)律，才能制作出高質(zhì)量的電視教材。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈春香，師春祥，于雙娜.實驗類電視教學(xué)片制作中的問題及對策[J].電影文學(xué)，2009，（16）：163-164.

第5篇：專業(yè)解說配音范文

走進(jìn)錄音棚

劉蕾是一個性格活潑的合肥女孩，2003年從一所廣播影視學(xué)院畢業(yè)后，除了會講一口極為標(biāo)準(zhǔn)的普通話（一級甲等），學(xué)播音專業(yè)的她覺得自己再無特長。在求職路上奔波幾個月后，劉蕾并沒有如愿當(dāng)上夢想中的電視臺女主播。沮喪之余，她才感覺到家鄉(xiāng)的天地太狹小，于是便決定到北京去發(fā)展。

2004年3月的一天，劉蕾從朋友口中聽到一個好消息：中國電影集團(tuán)公司的譯制片中心，正在招收字幕翻譯和配音演員！那一刻她驚喜萬分。當(dāng)時，劉蕾對配音演員的工作并不了解，只知道就是“讓銀幕上的老外說中國話”。

劉蕾走進(jìn)配音間試音的時候才發(fā)現(xiàn)，讓外國角色說普通話很不簡單。

她憋了半天好不容易念出兩句對白，不是語氣不對就是語速與原片相差甚遠(yuǎn)。結(jié)果可想而知，她落選了。那一刻，她的心被深深刺痛了。她握緊拳頭在心里默默發(fā)誓：總有一天，我要再次走進(jìn)錄音棚！

從此，劉蕾開始“惡補(bǔ)”配音知識。千萬別以為這是件很享受的事，實際上任何成績的取得，都是需要艱辛的付出。劉蕾在看片時要反復(fù)琢磨人物的不同個性，就拿《人魚小姐》來說，她會先完整地看一遍韓語原版，再看一遍中文配音版，然后再逐字逐句地試著為每個人物配音。每配一個角色，她都像自己在表演一樣，因為要從角色舉止神態(tài)的細(xì)微變化中，捕捉她們的內(nèi)心變化。

2004年10月初，北京一家著名配音公司高薪招聘配音演員，盡管條件極為苛刻，劉蕾還是趕了過去。初試通過后，她走進(jìn)錄音棚，當(dāng)著面試官、錄音師和一些專業(yè)配音演員的面，為英文版電影《廊橋遺夢》配音。這一次，盡管有許多人盯著她，劉蕾卻如入無人之境，影片剛開始播放她就迅速融進(jìn)戲里，與女主人公合而為一，聲音與口型配合得很完美，并且每一句臺詞都飽含感情。

當(dāng)時，譯制片界“大腕級”配音導(dǎo)演張志明正在這家配音公司工作，他當(dāng)場驚喜地表示：“劉蕾配得有深度，身份感和力度也都很棒！這個配音演員我要定了！”機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人，就這樣，北漂妹劉蕾終于敲開了夢想之門。

漸成幕后高手

進(jìn)入這家配音公司后，劉蕾先是在錄音棚里觀摩老演員們怎樣為角色配音，偶爾客串個配角，也是只有三兩句話的小角色。但劉蕾感覺很充實很快樂。她的勤快和靈氣博得了老演員們的好感，大家一有閑暇就從旁輔助她，劉蕾漸漸琢磨出了用聲音塑造各色人物的感覺和技巧。

2005年初，終于輪到劉蕾擔(dān)當(dāng)主角配音了，得知這個消息，劉蕾激動得徹夜難眠，她興奮不已地猜測：我的處女作會是一部什么樣的片子呢，韓國愛情?。棵绹笃?？第二天，當(dāng)導(dǎo)演把翻譯好的配音稿遞給她時，她一看片名不由愣住了――-竟是為日本動畫片《櫻桃小丸子》的第五部配音！

盡管只是用聲音演繹動漫人物小丸子，初次為“一號角色”配音的劉蕾卻絲毫不敢懈怠。在走進(jìn)錄音棚之前，她反復(fù)觀看《櫻桃小丸子》的原片，以及早幾年由前輩們配音的前四部，琢磨老版配音的優(yōu)點和不足之處。此外，她還觀賞了《蠟筆小新》《虹貓藍(lán)兔》《米奇妙妙屋》等大批中外動畫片。很快，劉蕾就敲定了一個獨具特色的配音方案，她要塑造一個全新的小丸子，一個更為調(diào)皮可愛的“活寶”！

正式配音開始了，當(dāng)劉蕾在錄音棚里撒著嬌喊出“把麻(爸、媽)！求求你們啦，就依我一回吧”這句對白時，配音導(dǎo)演和錄音師全都愣了。繼而，他們含笑向劉蕾豎起了大拇指！即使是這樣“出盡百寶令人發(fā)指”的耍賴，也嗲得讓人好氣又好笑，這何嘗不是一種風(fēng)格和優(yōu)勢呢。

劉蕾的聲音表現(xiàn)力極強(qiáng)，在為小丸子配音時，她既保留了原版特色，又加入了一種古靈精怪的滑稽腔調(diào)。劉蕾版的小丸子可愛之余還透著一股慵懶味，把“嗲”發(fā)揮得淋漓盡致。她喜歡“特別加料”地拖長尾音叫“也耶(爺爺)”，聽得人骨頭發(fā)酥。當(dāng)25歲的她對著話筒驚嘆：“哇，好漂釀(亮)噢！”又把孩童式的奶聲奶氣模仿得惟妙惟肖。

聲音獨特、感染力十足的語言演繹，正是劉蕾版《櫻桃小丸子》的致勝法寶。后來這部動畫片一經(jīng)播出，就被中國觀眾奉為經(jīng)典。劉蕾用嬌膩中略帶沙啞，又有些口齒不清的可愛聲音，讓小丸子這個平凡女生牢牢抓住了大小觀眾的心?！稒烟倚⊥枳印返诹恳M(jìn)中國后，劉蕾又當(dāng)仁不讓地?fù)?dān)任了首席配音。

工作最緊張的時候，劉蕾每天要為《藍(lán)色生死戀》《大長今》《加油！金順》這三部韓劇配音。這樣，劉蕾至少得有三副嗓子。于是，劉蕾在錄音棚里一會兒是母儀天下的沉穩(wěn)老皇后，一會兒成了情竇初開的少女，一會兒又要客串3歲的孩子！

為了趕戲，劉蕾甚至創(chuàng)下了48小時不睡覺的記錄，連續(xù)兩晝夜在幾個錄音棚之間穿梭忙碌。

當(dāng)然，與辛勞成正比的是，她的收入也很可觀。一般情況下，為電視劇配音的報酬是100元/集，劉蕾每天可以配上兩三集。工作一年后，她逐漸成為公司里的頂尖配音演員，配音范圍涉及動畫片、韓國電視劇、歐美電影以及廣告片等，月收入突破了萬元大關(guān)。

“配”出美麗人生

事實上，配音演員的待遇并不算高，和影視演員比相差很大。人家拍一集電視劇可以拿到幾萬、幾十萬片酬，而大多數(shù)配音演員辛苦一個月只有幾千元薪水。最令劉蕾憤憤不平的是她們不受重視，許多外行人以為：就拿著翻譯好的字幕稿和屏幕上的老外對口型嘛，這一行誰都能干！

劉蕾說，其實做這一行是很需要本事的，有的演員有口音，有的演員背不下詞，還有的演員演得軟，成片時都得靠她們這些配音演員在幕后補(bǔ)正過來。

當(dāng)然，作為配音演員里的高手，劉蕾如果想賺大錢并非沒有機(jī)會。許多盜版商觀看過她配音的一些影視劇后，都很欣賞她的能力――他們很需要這種干起活兒來又快又好的“百變嗓音”，不僅能高效率高質(zhì)量地完成工作，她多變的嗓音還能同時為幾個角色配音。如果能“挖”到劉蕾這樣的人才，一旦有新劇上映，他們就能以最快的速度，制作出配音一流的盜版碟進(jìn)行販賣。有的盜版商甚至開出了每集1500元的天價，請劉蕾幫他們“翻譯”當(dāng)紅劇集，卻被她干脆地拒絕了。劉蕾的理由很簡單，哪怕挨餓，她也絕不會淪為盜版商人從事侵權(quán)活動的工具！否則不僅會遭到同行們的鄙視和譏笑，良心上也會很不安。

其實，很多優(yōu)秀的配音演員都和劉蕾有著一樣的精神追求。這也是為什么我們看到的正版影片配音非常棒，而一些盜版碟卻水準(zhǔn)尷尬得令人哭笑不得的原因――技藝高超的配音演員絕不屑于為盜版商工作。

相對劉蕾平時配音的國外電視劇而言，為國內(nèi)的廣告配音就輕松多了，而且報酬豐厚。由于在配音圈內(nèi)頗有名氣，工作之余，她經(jīng)常會被一些廣告公司請去配音。

劉蕾第一次掙外快是被朋友心急火燎地拉著去的。原來，朋友所在的公司承接了一家知名企業(yè)生產(chǎn)的女性健身器械系列產(chǎn)品的電視廣告業(yè)務(wù)。這個廣告的語氣要非常溫婉，給人以“對女性充滿關(guān)愛”的感覺，但那位做形象代言人的大腕名星嗓子很粗，必須得找個“聲音替身”。

看著電視畫面上一位身材高挑、皮膚呈古銅色的“骨感”美女在跑步機(jī)上輕盈地做健身運動，劉蕾開始對著她的口型配音了：“其實享受運動是快樂的，就如此刻的我，仿佛走進(jìn)了雨后空氣清新的原始森林……”一瞬間她進(jìn)入了狀態(tài)，感覺自己正置身于浪漫的西雙版納密林中，一邊是奔跑的野象鹿群，一邊是清澈的泉水在歡快地流淌。

“這聲音太美妙了，絕對能激起觀眾的購買欲！”配音剛結(jié)束，廣告公司的老總就帶頭鼓起掌來。這個配音不僅與畫面配合得很到位，而且劉蕾的聲音在清純中透著女性的溫柔和關(guān)愛，充滿了人性化的藝術(shù)感染力。該廣告在央視播出后引起了很大反響，一時間，這種健身器材竟成了搶手貨。劉蕾也在短短一小時內(nèi)賺到了1萬元酬金，平均每配一個字價值百元！

隨即，劉蕾又接下了“菲比紙尿褲”廣告的配音，這次她要“扮演”的是個四五歲的孩子。該廣告說的是在一場嬰兒爬行比賽中，有的孩子尿褲掉了，有的孩子屁股癢癢等各種比賽形態(tài)。她以“小記者”的形式，用卡通化的風(fēng)格來解說整個比賽過程，最后一句話童趣十足：“冠軍小屁屁，全靠有菲比。”這次配音同樣很成功，劉蕾塑造的那個稚氣未脫的聲音可愛極了。

用3年時間完成經(jīng)驗和資金積累后，劉蕾開始不滿足于為別人打工了，2007年初，她在海淀區(qū)開設(shè)了自己的“麗聲配音公司”，除為影視劇配音外，平時還承接宣傳片配音、廣告配音、專題配音、粵語配音、外語配音、資料片配音等多種業(yè)務(wù)。公司旗下?lián)碛?2名專業(yè)配音演員，包括兩名外籍配音演員。如今，她的小公司正欣欣向榮地發(fā)展著。

下一步，劉蕾還想開辦一所“配音演員培訓(xùn)學(xué)?！?，能把自身的特長淋漓盡致地發(fā)揮出來，劉蕾覺得自己現(xiàn)在的每一天都是明媚而快樂的！

第6篇：專業(yè)解說配音范文

[關(guān)鍵詞]微課；設(shè)計；受眾

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）24-0259-01

微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在十分鐘以內(nèi)就一個知識點進(jìn)行針對性講解的一段視音頻。

這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。

它可以使學(xué)習(xí)者利用手機(jī)等工具以“五任何”或“5A”（Anyone，Anytime，Anywhere，Anyway，Any course）進(jìn)行學(xué)習(xí)?；凇拔⒄n”的優(yōu)勢，而如今正在被越來越多的學(xué)校所接受。

微課看似簡單，其實不易。人常說做一個好微課首先要做好“四術(shù)”：

1.學(xué)術(shù)。學(xué)術(shù)指微課內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、學(xué)術(shù)性和真實性。微課是傳播知識的，因此微課中的任何一點都必須嚴(yán)格遵循科學(xué)體系和教學(xué)要求。

2.心術(shù)。心術(shù)指的是微課需要有強(qiáng)大的教學(xué)設(shè)計和心理學(xué)設(shè)計。微課要在短時間內(nèi)將內(nèi)容傳播給學(xué)習(xí)者，而且要能吸引和激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，因此必須有精心的教學(xué)設(shè)計，同時也要有教與學(xué)的心理學(xué)作指導(dǎo)。

3.技術(shù)。微課是利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)展示和傳播的，因此技術(shù)對于微課來說非常重要，恰當(dāng)和充分地使用信息技術(shù)手段，是一個成功微課的重要基礎(chǔ)。

4.藝術(shù)。教學(xué)是一門藝術(shù)，如何講好一堂課，如何體現(xiàn)知識的魅力，如何展示教師的風(fēng)采，如何傳播知識背后的文化，都需要有較好的教學(xué)藝術(shù)。

其實，廣播電視大學(xué)在建校初期，授課方式采取觀看全國各高校頂級學(xué)科帶頭人的授課錄像，隨著時間的推移，發(fā)現(xiàn)這種授課方式有很大的缺陷，也就是說，簡單的課堂搬家，收視效果比較差，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)的興趣很淡。

筆者認(rèn)為，微課首先有人感興趣，也就是內(nèi)容，即學(xué)習(xí)者想學(xué)習(xí)的內(nèi)容；其次，節(jié)目的吸引力，它包括：1.選題；并不是所有的內(nèi)容都適合做微課，必須要選擇適合做的內(nèi)容。2.設(shè)計；從知識點的引入，舉例，分析，要點，難點，疑點等，簡潔、明了。3.講解；要準(zhǔn)確清楚，言簡意賅，甚至教師的授課表情、動作、語氣、著裝等，都會成為收視的因素。4.表現(xiàn)；不僅音視頻及多媒體等技術(shù)實現(xiàn)要準(zhǔn)確規(guī)范，而且，版面、字體、色彩的搭配也會影響學(xué)習(xí)效果。再者，制作微課的目的是要有人來學(xué)習(xí)，也就是需要有受眾，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的欄目，比如，《百家講壇》《漢字聽寫大會》《普法欄目》《中國青年說》《養(yǎng)生堂》等欄目。這些欄目雖說內(nèi)容不同，但由于節(jié)目設(shè)計的表現(xiàn)形式，節(jié)奏，互動，講解，演說等等，倍受各階層人士的喜愛，人們在觀看中學(xué)到或領(lǐng)悟到一些知識。

微課許多類型，比如講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、實驗類、練習(xí)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類等等。目前大多的微課還是以講授類為主，其次是實驗類。

微課的加工制作方法很多，根據(jù)教育部教育管理信息中心開展的微課大賽和教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的《全國高校微課教學(xué)比賽》提供的一些方法看視頻。1、用攝像機(jī)拍攝，這是最基本和常用的方法。2、PPT，PPT制作好后，插入解說的配音，或者不用解說用背景音樂，然后轉(zhuǎn)成流媒體播放格式。3、FLASH，F(xiàn)LASH制作動畫，也可以加入解說或配音。4、三維動畫，用二維、三維或其他形式制作，加上配音。5、其他軟件制作，其他軟件制作，轉(zhuǎn)成播放格式即可。

從技術(shù)的角度看，微課制作時要注意：

1、拍攝，拍攝場地需要有較好的吸聲效果，不能混響太大，如果是在一般的教室中拍攝，可以在四周裝上絨布窗簾。拍攝場地的光線應(yīng)保證充足，布光均勻。為了保證統(tǒng)一的光線效果，最好關(guān)閉現(xiàn)場的窗簾，用現(xiàn)場燈光。拍攝時要注意攝像設(shè)備的位置、景別、構(gòu)圖和鏡頭運動等。不論是全景、中景、近景還是特寫，都要將主體安排在視覺中心位置。

2、錄音，盡量用領(lǐng)夾式無線專業(yè)話筒，它的頻段幾乎不受外部噪音和其它無線系統(tǒng)的干擾，拾音質(zhì)量高，能保證聲音的高保真。后期還要進(jìn)行降噪、聲道處理等。

3、編輯，鏡頭內(nèi)容要符合視覺習(xí)慣和思維規(guī)律、鏡頭類型要符合視頻主題和內(nèi)容需要、視頻技術(shù)要符合規(guī)范要求和表現(xiàn)清楚。鏡頭的組接要符合組接原則，要合乎認(rèn)識和思想的邏輯，要遵循鏡頭調(diào)度的軸線規(guī)律。景別的過渡要自然、合理，光線、色調(diào)的過渡要自然等。

4、PPT，微課視頻中的PPT處理主要有以下幾個方法：（1）用攝像機(jī)拍攝投影屏。這樣可以看到教師的講解和課件的演示過程，但拍攝的PPT畫面可能閃爍，屏幕可能拍得不清晰。（2）將投影的VGA信號單獨錄制。這種方式能實時錄制課件的動態(tài)影像，清晰度高。但是不能展示老師用教鞭或激光筆指點的授課情況，后期修改不太方便。（3）后期制作時在視頻中插入全屏多媒體課件。這種方式清晰度高，制作精良，修改方便，但制作周期較長。（4）在后期利用編輯軟件制作。這樣效果最好，但制作最為復(fù)雜，需要較長的編輯制作時間，只適用于簡單字幕和圖片的PPT，不適合動態(tài)的多媒體課件。

5、字幕，屏幕文字主要包括片頭字幕、片尾字幕、唱詞和字幕條。片頭字幕主要是給出視頻課程的標(biāo)題、主講人等信息。片頭字幕一般用靜態(tài)的文字，也可適當(dāng)加入動畫。片頭字幕呈現(xiàn)時間要足夠長使觀眾能看清楚，一般需要6-10秒，文字的大小要合適。片尾字幕是給出版權(quán)單位、制作單位、錄制時間等信息。唱詞指教師講課與學(xué)生說話的內(nèi)容。唱詞要注意規(guī)范性，字體和字型的選擇要穩(wěn)重，可以選擇黑體等常規(guī)字體。文字的顏色要與視頻的主色調(diào)和諧并且能夠看得清楚、明顯。唱詞出現(xiàn)的時間要略早于說話時間，消失時間略晚于說話結(jié)束時間。字幕條主要起到說明的作用，包括學(xué)校名稱、教師信息、圖表標(biāo)注等?？梢载Q排或橫排，在字體、字型的設(shè)計上可以帶有一定的藝術(shù)色彩和表現(xiàn)力。

6、著裝，服裝也是語言，是一種含蓄的表達(dá)某種意義的語言符號。它以色彩、款式、質(zhì)料三要素構(gòu)成一種特殊的造型語言，發(fā)揮著溝通感情、傳遞信息的作用，對教師來說，服裝更是一種無聲語言，精心設(shè)計的服裝，體現(xiàn)著教師的個性，以其他的表現(xiàn)手段一起，共同成為教師表情大一的載體。同時，著裝要注意錄制時的光源（色溫）、背景環(huán)境，爭取達(dá)到協(xié)調(diào)。

第7篇：專業(yè)解說配音范文

關(guān)鍵詞播音主持；語言藝術(shù)；特征

中圖分類號G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號2096-0360（2016）06-0151-02

隨著社會的發(fā)展，大眾傳媒藝術(shù)得到了迅速發(fā)展，與此同時受眾對播音主持的要求也越來越高。為了滿足受眾對廣播電視節(jié)目的需求，播音主持語言藝術(shù)開始呈現(xiàn)口語化，拉近播音主持與受眾之間的距離，進(jìn)一步彰顯出播音主持的藝術(shù)魅力。播音主持作為廣播電視節(jié)目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，首先要具備一定的表達(dá)能力，實現(xiàn)與受眾的自然交流，其次播音主持語言藝術(shù)要有特色、有創(chuàng)新，以此滿足受眾的需求。

1當(dāng)今語境下播音主持語言藝術(shù)的口語化

在大眾傳媒中，播音員與主持人的工作其實是存在差異的。播音員主要是依靠文本進(jìn)行信息的傳播，其具有及時性、準(zhǔn)確性的特點。而主持人的工作更多體現(xiàn)在對節(jié)目的掌控和參與。雖然各有千秋，但是隨著社會文化交流的增多，他們也呈現(xiàn)出共同的特征——口語化。在受眾的傳統(tǒng)觀念中，一直認(rèn)為傳統(tǒng)的播音語言風(fēng)格是“嚴(yán)謹(jǐn)生動、愛憎分明、剛?cè)岵?jì)、親切樸實”。隨著社會文化的迭代，一些傳統(tǒng)的播音主持表達(dá)方式顯然不能滿足受眾的需求，也適應(yīng)不了時代的發(fā)展，所以播音語言開始由正襟危坐高高在上的形式向口語化形式轉(zhuǎn)變。在當(dāng)今語境下，播音的語言風(fēng)格主要體現(xiàn)在說的部分，由呆板的報道形式向口頭語轉(zhuǎn)變，使新聞走到生活中，反映了新聞平民化的趨勢，但這種改變并沒有顛覆傳統(tǒng)新聞?wù)Z言美學(xué)，其仍是對新聞事實的一種客觀反映，具有真實性、及時性等傳統(tǒng)播音所具有的特點。就近幾年的廣播電視節(jié)目來看，傾向口語化的廣播電視節(jié)目更受觀眾的青睞。在播音主持過程中采用“說”的形式主持節(jié)目已經(jīng)是大勢所趨，尤其是采訪綜藝類節(jié)目，例如《魯豫有約》《愛要大聲唱出來》《非常靜距離》等等。其中《魯豫有約》節(jié)目從開播以來已有18年之久，一個節(jié)目可以做到如此，背后肯定有許多原因。該節(jié)目的類型是訪談類型節(jié)目，其形式主要是嘉賓與主持人像平常一樣聊天，語言更傾向口語化，但這種形式并不缺乏播音主持語言的藝術(shù)性。正是其口語化與藝術(shù)性結(jié)合的特點，才能擁有競爭優(yōu)勢，得到觀眾的喜愛。隨著影視的發(fā)展，我相信此類口語化的節(jié)目必能立于不敗之地。在目前的傳媒環(huán)境下，可以說是觀眾決定著廣播節(jié)目的生亡，所以大部分的廣播節(jié)目主要以滿足受眾的需求為目的，努力探尋受眾喜愛的播音主持方式以及節(jié)目內(nèi)容?？谡Z化的播音主持在語言和審美方面具有一些特征，是一種有特色的語言藝術(shù)形式，其是根據(jù)受眾接受的程度上進(jìn)行創(chuàng)作?？谡Z化的播音主持對播音員、主持人的能力和綜合素質(zhì)有著非常高的要求，甚至比對主持人的專業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)以及心理素質(zhì)的要求更高?？谡Z化的播音主持并不是徹底打破字正腔圓的規(guī)范，而是要保證發(fā)音的準(zhǔn)確、吐字的清晰，能夠在不同的語言環(huán)境中使用不同的語氣和語調(diào)，實現(xiàn)語言的良好過渡，真正地做到貼近受眾。另外，在使用口語化語言時要注意語言的“美學(xué)”，要滿足受眾的審美需求，以平等、交流的態(tài)度與受眾進(jìn)行溝通，讓受眾真實感受到播音主持語言口語化特征所帶來的魅力。

2當(dāng)今語境下播音主持語言藝術(shù)的親和力

廣播電視節(jié)目主要通過影像來傳播，與受眾之間存在著一定距離，如果播音員、主持人不能營造出一種親和的氛圍，該節(jié)目恐怕很難得到受眾的喜愛。因此這就要求播音員、主持人在語言上表現(xiàn)出親和力，也正是為了滿足受眾的心理需求，當(dāng)今語境下，播音主持語言開始具有親和力特征。親和力是人際關(guān)系之間的“粘合劑”，不僅僅體現(xiàn)在人際交往中，也體現(xiàn)在廣播電視節(jié)目中，其可以拉近播音員、主持人與受眾之間的距離，使受眾感受到播音員、主持人所散發(fā)出來的親切感，更容易接受節(jié)目，從而實現(xiàn)了節(jié)目收視率高的目的。在當(dāng)今語境下，播音主持語言口語化特征是為了迎合大眾的審美和需求。播音主持語言是在張揚語言魅力的基礎(chǔ)上，更加注重對大眾文化語言的開發(fā)。但是，播音主持語言的口語化在力求貼近觀眾生活語言，使播音員、主持人在平等的環(huán)境下將信息傳遞給受眾，從而實現(xiàn)播音主持語言的傳播效率。除此之外，播音員、主持人可以加入自己的情感，或者肢體語言又或者是真誠的態(tài)度營造親和的氛圍。雖然播音主持語言具有親和力的特征，但不代表喪失了播音主持語言的規(guī)范性、藝術(shù)性、準(zhǔn)確性。親和的播音主持語言只是為了更好傳遞信息而衍生出來的一種形式。親和的播音主持語言固然好，但還是要注意語言的藝術(shù)性，盡量避免口語的隨意性和拖沓性。董卿是一名家喻戶曉的央視主持人，在大家的傳統(tǒng)觀念中，認(rèn)為央視主持人都是嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的形象。但是董卿在每年春節(jié)主持春節(jié)聯(lián)歡晚會時，其語言總是能打動觀眾，這與其親和的語言分不開。親和的播音主持語言脫離了傳統(tǒng)報幕式的晚會主持語言，獨特的表達(dá)方式得到了無數(shù)觀眾的喜愛。

3當(dāng)今語境下播音主持語言藝術(shù)的個性化

在當(dāng)今語境下，播音主持不再是傳統(tǒng)呆板的形式，而是開始創(chuàng)新，實現(xiàn)個性化。在目前比較受歡迎的播音員、主持人中，不難發(fā)現(xiàn)他們的語言都有自己的特點即個性化。例如，何炅、汪涵、楊瀾等等。在不同的廣播電視節(jié)目中，他們的語言特點不同，都有自己獨特的特點，他們會根據(jù)節(jié)目的特點來靈活地運用語言，營造一種節(jié)目所需要的氛圍，使受眾身臨其境。傳統(tǒng)的播音主持要求主持人語言統(tǒng)一，嚴(yán)肅端莊。但當(dāng)今語境下，隨著廣播電視不斷地發(fā)展，廣播電視的節(jié)目形式也各種各樣，受眾在不同的節(jié)目環(huán)境中對節(jié)目審美、需求不同。因此，播音主持語言的個性化顯得至關(guān)重要。播音員、主持人只有具有了自己的特色，才能受到觀眾的喜愛，為廣播電視節(jié)目帶來更高的收視率。播音員、主持人要想實現(xiàn)播音主持語言的個性化，首先要有深厚的文化底蘊(yùn)，靈活的應(yīng)變能力以及對語言的熟練運用。要將不同的語言熟練地運用在不同的環(huán)境中，發(fā)揮語言的魅力，展示自身獨特的風(fēng)格。例如，在《我是歌手》總決賽直播現(xiàn)場中，因?qū)O楠臨時選擇退出比賽，讓無數(shù)工作人員手足無措，而汪涵的隨機(jī)應(yīng)變不僅化解了孫楠突然退場的尷尬，也為工作人員改變下面的工作安排爭取了時間，汪涵的隨機(jī)應(yīng)變能力以及當(dāng)時對節(jié)目的掌控都得到同行和觀眾的贊賞，汪涵的做法不僅給觀眾留下了深刻的印象，還體現(xiàn)出播音主持語言的個性化魅力。

4當(dāng)今語境下播音主持語言藝術(shù)的時尚化

進(jìn)入21世紀(jì)后“，時尚”已經(jīng)成為一門“藝術(shù)”，年輕老少都在追求時尚，時尚也成為每個人心中評價的準(zhǔn)則，以此來提高自己的生活質(zhì)量。在當(dāng)今語境下，受眾對廣播電視節(jié)目的“審美觀”也隨之改變，受眾開始追求播音主持語言的時尚化，來滿足自己的時尚習(xí)慣。播音員、主持人為了滿足受眾的時尚化需求，其語言也開始向時尚化轉(zhuǎn)變，這樣可以為受眾帶來愉悅感。與此同時，播音主持語言的時尚化，也賦予了播音員、主持人不同的氣質(zhì)和神韻，從而體現(xiàn)其工作風(fēng)格和生活品位。播音主持語言不管如何追求時尚、都要接受來自時間和空間的考驗。在當(dāng)今語境下，正確的認(rèn)識時尚，追尋時尚是播音主持語言的努力方向之一。播音主持語言也只有與時俱進(jìn)，廣播電視節(jié)目才能立于不敗之地。播音主持的內(nèi)容必須有一定的時效性，才能吸引受眾，時效性的信息又會涉及到新鮮的詞語，所以播音主持語言的時尚化在一定程度上也是由播音主持內(nèi)容所決定的。時尚化的播音主持語言也是社會發(fā)展的必然趨勢，播音員、主持人只有與時俱進(jìn)才會做出好的廣播電視節(jié)目，得到受眾的青睞。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)熱詞也隨之出現(xiàn)，很多播音員、主持人在錄節(jié)目過程中，為了吸引受眾會使用一些網(wǎng)絡(luò)熱詞。一些只在網(wǎng)絡(luò)中播出的節(jié)目受到無數(shù)觀眾的追捧，究其原因，是其風(fēng)格與語言時尚度極高。目前很火的一檔節(jié)目《金星秀》，因金星犀利時尚的語言一度上微博熱搜，該節(jié)目的收視率也一直居高不下，由此看出時尚化的播音主持語言更能滿足大家的需求。

5當(dāng)今語境下配音語言的多元化

本文所提到的配音并不是影視作品演員的配音，而是在電視節(jié)目中為畫面配錄解說詞。在我們觀看一些沒有主持人的電視節(jié)目時，總是需要一些播音員配合畫面效果進(jìn)行配音。一些經(jīng)典的節(jié)目如《動物世界》，由趙忠祥老師為其解說，其生動幽默的語言，給受眾留下了深刻的印象，至今還回蕩在受眾的記憶中。隨著時代的進(jìn)步，配音語言呈現(xiàn)出多元化的特征，同時也是為了滿足受眾多元化的需求，一些擁有獨特音質(zhì)和語言表現(xiàn)力的播音員開始轉(zhuǎn)行從事配音工作。隨著人們生活水平的提高，多元化也成了現(xiàn)在很多產(chǎn)品、服務(wù)的特征，為了迎合大眾的需求，配音語言也呈現(xiàn)出多元化的特征，比如在一些幼兒類的節(jié)目中配音需要溫柔、甜美，而在受眾是成年的節(jié)目，配音語言就不僅需要能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)信息，還需要有播音員自己的個性。只有把個性化與多元化結(jié)合起來，節(jié)目才能給觀眾留下深刻的印象，聲音才能成為受眾永遠(yuǎn)的回憶。

6總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)今語境下，播音主持語言藝術(shù)的特征包括口語化、親和力、個性化、時尚化、多元化。這些特征是播音主持語言藝術(shù)在發(fā)展過程中的必然結(jié)果，同時這些特征也在影響著受眾的審美風(fēng)格，在一定程度上可以提高受眾的審美能力，反過來又可以促進(jìn)播音員、主持人語言能力的提高，從而提高廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，最終推動我國廣播電視行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]解俊格.當(dāng)今語境下播音主持語言藝術(shù)的特征[J].赤子（上中旬），2014（21）：38.

[2]陳李贏.試析播音主持的語言藝術(shù)特征[J].新聞研究導(dǎo)刊，2015，6（18）：109.

[3]王宏凱.試析當(dāng)今語境下播音主持語言藝術(shù)的特征[J].影視傳媒，2015（7）：199.

第8篇：專業(yè)解說配音范文

    ———   一節(jié)籃球課的感想

    趙福新

    “上體育課太累了,真沒勁,”這是大多數(shù)學(xué)生的怨言,傳統(tǒng)的、枯燥無味的課堂教學(xué)使學(xué)生對體育課產(chǎn)生了反感,從而導(dǎo)致學(xué)生體育各項能力的下降。究其原因,就是學(xué)生在心理上出現(xiàn)了厭學(xué)障礙。

    體育課應(yīng)該是學(xué)生最喜歡的一門課程,但是,由于教師的教學(xué)教改偏差,導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。隨著課改進(jìn)程的發(fā)展,作為一名體育教師首先要了解學(xué)生的心態(tài)及學(xué)生的需要,然后從學(xué)生需要出發(fā),滿足學(xué)生合理需求,從而實現(xiàn)成功體育教學(xué)的終極目標(biāo)——讓學(xué)生不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷獲得成功的喜悅。

    學(xué)生在開始上籃球課過程中, 有90%男生表現(xiàn)積極向上,而70%女生卻退而遠(yuǎn)之,使我很奇怪,于是我調(diào)查了解了大部分學(xué)生,有的學(xué)生說和老師的距離太遠(yuǎn);有的學(xué)生說怕完不成動作或是難以完成動作,就不愿意去學(xué)習(xí)、練習(xí);有的學(xué)生說要是能和大家一樣完成動作那該多好啊,我們心理也需要成功體驗,也需要學(xué)好體育知識、技能以便將來能夠展示自己。多么樸實的話呀,作為教師如果不了解學(xué)生的這些內(nèi)心活動,怎么會對癥下藥呢?

    于是,我在籃球課中,從運用多媒體教學(xué)上下功夫,搜集了籃球基本知識(籃球的起源、發(fā)展、場地)、籃球規(guī)則、裁判法及NBA美國職籃比賽欣賞、扣籃大賽欣賞等資料,并對部分資料進(jìn)行了配音解說。

    學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入了課堂,緊接著就是扣籃大賽欣賞,那精彩的不同扣籃畫面,使有的學(xué)生不由得說出聲來:“真過癮,太精彩了”;一陣扣籃之后,逐漸使學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃厚興趣。接下來播放了籃球運動起源,學(xué)生邊看邊畫面邊聽老師形象生動的配音解說,幾乎都不敢相信;在播放籃球規(guī)則手勢時,大部分學(xué)生看著屏幕上做出的手勢,情不自禁地比劃起來,并且嘴里說出了犯規(guī)動作名稱,這是連老師一眼也不看了,神情專注,儼然進(jìn)入了角色。我也無法控制學(xué)生這種自學(xué)的熱情了,只能夠點鼠標(biāo),將內(nèi)容繼續(xù)播放下去......。同學(xué)們在欣賞NBA籃球比賽時,當(dāng)看到精彩的場面,不自覺地鼓起掌來,我也抓住比賽時的時機(jī)解說傳接球、持球突破、防守、小戰(zhàn)術(shù)配合機(jī)上籃等動作。同學(xué)們邊欣賞邊品味,臉上都表現(xiàn)出了滿足感、興奮感、成功感,他(她)們不同程度的獲得了成功體驗。

    課堂目標(biāo)檢測中,我提出要求讓學(xué)生自愿到講臺進(jìn)行表演犯規(guī)手勢,幾乎全體學(xué)生都舉了手,我隨即叫了兩組女生進(jìn)行表演,第一組學(xué)生做手勢,第二組學(xué)生說出名稱;第二組學(xué)生說名稱,第一組學(xué)生作出相應(yīng)的手勢。我又對不喜歡籃球運動的學(xué)生進(jìn)行了檢測,目標(biāo)檢測結(jié)果:合格率達(dá)百分之百。這體現(xiàn)了師生互動,學(xué)生之間互動,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

    學(xué)生對這堂籃球課評價是這樣的:希望老師今后多運用多媒體,對其它項目也要這樣教學(xué),我們才能夠自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉,共同進(jìn)步,就會學(xué)到更多的知識,掌握更多的技能。課堂小結(jié)我這樣對學(xué)生評價說:“雖然同學(xué)之間存在一定的差異,但其自身都有很大的潛能,都有自己的優(yōu)點、特長,我們要樹立第一心理素質(zhì) ——自信心,實現(xiàn)目標(biāo)的根本保證——意志力,這是我們?nèi)〉贸晒ψ钪匾男睦硖卣?。無數(shù)的科學(xué)家、發(fā)明家都是經(jīng)過坎坷才達(dá)到成功的頂點的。我相信每名同學(xué)都會經(jīng)過自身刻苦努力,最終能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望?！?/p>

    室外的籃球課還沒有開始,部分學(xué)生就急不可耐地找到我,“老師,今天是不是讓我們在籃球課上露幾手,讓我們當(dāng)當(dāng)裁判過過癮?！蔽覍λ麄冋f:“可以,同學(xué)們都有展示自己的機(jī)會?！?/p>

    課堂上,我將同學(xué)們分成六個小組,每個小組發(fā)了一個口哨,在集中練習(xí)手勢時,我對同學(xué)們說:“大家雖然球打得非常好,但沒有執(zhí)法裁判、規(guī)則后果將會是什么樣嗎?”同學(xué)們異口同聲地回答:“后果一定是沒有章法很亂,會出現(xiàn)很多爭議,沒有裁判不可以,我們要向老師好好學(xué)習(xí),學(xué)會裁判規(guī)則手勢、裁判法,將來必有很多用途。”學(xué)習(xí)裁判手勢時,體育委員與教師配合做示范,再看同學(xué)們學(xué)做手勢動作,正確無誤,整齊一致,這都是多媒體教學(xué)的結(jié)果。看著他們學(xué)習(xí)得這樣快,我內(nèi)心感到非常欣慰。在小組比賽中,脖子上掛著裁判哨的同學(xué),特別專業(yè),眼睛都睜大了,清脆的哨聲不時地響起,同時標(biāo)準(zhǔn)漂亮的手勢動作也打了出來,比賽的同學(xué)聽到哨聲,特別尊重裁判,主動服從裁判的裁決。我對有的組比賽進(jìn)行了錄像,有時會出現(xiàn)一些裁判爭執(zhí),但通過老師及觀看錄像一目了然,這場爭執(zhí)也就結(jié)束了。室內(nèi)課同學(xué)們觀看自己的錄像,多特別認(rèn)真,尤其看到自己的表現(xiàn)更加激動,都有點成功的感覺。   

    我所帶的部分學(xué)生,被學(xué)校聘請為籃球業(yè)余小裁判。在學(xué)校組織的班級、年級的籃球比賽中,嚴(yán)格執(zhí)法,判斷清楚準(zhǔn)確,受到了年級師生和校領(lǐng)導(dǎo)的好評。升入高中和中專的同學(xué)反饋回來的信息是:他們能夠運用所學(xué)的籃球規(guī)則裁判法為所在學(xué)校服務(wù),學(xué)校也非常任可他們?yōu)闃I(yè)余小裁判的資格。他們表現(xiàn)非常好,我感到非常高興,這說明我的教學(xué)方法和教學(xué)手段符合學(xué)生的心理,符合學(xué)生的發(fā)展。

第9篇：專業(yè)解說配音范文

烏克蘭、波蘭兩個國家，要不是歐錦賽的報道任務(wù)，一般還真沒機(jī)會去。

按照我們的想象，這樣的洲際大賽，氣氛一定很熱烈?？僧?dāng)你真正置身其中時，如果不是在賽場周圍和球迷廣場，你基本無法感受到大賽的濃烈氛圍。

烏克蘭建國時間不長，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，高速公路欠發(fā)達(dá)，鐵路運輔時速最快也就120公里，酒店、旅館資源不足，而且價格奇高。這些不利因素，給記者及球迷帶來很大不便。一些買了票的球迷，面對不菲的交通和住宿費用，只好忍痛將球票處理，選擇留在家中看電視轉(zhuǎn)播。

穿梭在華沙古城的街道，你會不禁地為這座“復(fù)活”的城市而感嘆！這座毀于二戰(zhàn)的城市從上世紀(jì)50年代開始，依照原貌重建了華沙古城。在本屆歐錦賽上，波蘭在與烏克蘭的“競爭”中占據(jù)了上風(fēng)。本次參賽的球隊有13支都不約而同地把訓(xùn)練大本營選在了波蘭。

“剛出道的幾年，我解說的音調(diào)比現(xiàn)在要高八度”

清瘦的體型、斯文的眼鏡，眼前的宋健生看起來更像是一位文質(zhì)彬彬的書生，實在很難把他和激情的體育賽事聯(lián)系在一起。

從模仿宋世雄老師的以高八度的聲調(diào)解說到摸索出自己的風(fēng)格，再到漸漸隱退做幕后制作，“這一晃就快30年了”。宋健生不時地感慨，“實在太快了！”

這些年，宋健生謝絕了大部分采訪，在體育臺踏踏實實地忙著那些幕前幕后的事兒，20多年來一直樂在其中。

雖然身子骨看起來不夠健壯，但宋健生從小學(xué)開始就一直是校隊的。“小學(xué)時是校乒乓隊和田徑隊，中學(xué)時是校籃球隊和田徑隊?！彼谓∩院赖鼗貞浿?，說完自我調(diào)侃道：“小時候趕上自然災(zāi)害，營養(yǎng)不良，要不是喜歡體育，估計還長不了現(xiàn)在這個兒?！?/p>

除了愛體育，宋健生也愛文藝。從小只要有演出機(jī)會，就常常表演朗誦?！斑@兩種基因的結(jié)合讓我冥冥之中走上了足球解說之路。”

小時候，宋健生常去父親單位蹭電視，和大人們一起看足球賽，邊看球賽邊聽大人們在一旁感慨：“宋世雄解說這么溜，以后他退休了上哪兒找跟他一樣的接班人啊！”那會兒，宋健生就在心里嘀咕：“這有什么難的?！爆F(xiàn)在回想起來，宋健生都情不自禁地樂著。

1981年，數(shù)學(xué)不好的宋健生在高考失意后去了麗都飯店，那期間世界杯女子排球錦標(biāo)賽正在東京舉行，白天宋健生抽空把宋世雄的解說一字一句地抄下來，然后模仿他播音，錄下來晚上回家放給家人和鄰居聽，竟都聽不出是他的模仿配音。這更堅定了宋健生的信心。于是，他又寫了封激情澎湃的中英文的信，寄給了中央人民廣播電臺的張之老師和廣播電視部部長吳冷西，居然還真如愿地進(jìn)入了臺里實習(xí)。1985年，宋健生在北京電視臺和廣東電視臺的聯(lián)合招聘中脫穎而出，正式入職，并被調(diào)去了廣州。干了半年，因為不會粵語，總撈不著解說機(jī)會的宋健生又回到了北京。

“那時候，全國的體育解說也不超過十個人?！彼谓∩寡宰约骸摆s上了好時候”。

“有觀眾寫信表揚我，說感覺像哥倆兒面對面聊天”

“觀眾認(rèn)可的解說就是好的解說，這是最實在的。”宋健生親切自然、平和樸實的解說風(fēng)格受到不少觀眾的喜愛，當(dāng)然，也有不喜歡他的人質(zhì)疑他不夠激情。

宋健生堅信，“適合自己的風(fēng)格才是最好的”。

“評論員不是演員，出鏡時要老想著自己，那肯定說得差。術(shù)業(yè)有專攻，我就老老實實地做我的評論，你要是派我去主持文藝節(jié)目，去活躍氣氛什么的，我做不好，但你讓我去描述一個場面，我肯定比其他主持人來得快?！?0多年的解說，宋健生也總結(jié)出了自己的一套訣竅——“實時揣摩觀眾心理，跟隨性要強(qiáng)。”

半夜十二點解說英超聯(lián)賽的時候，宋健生會親切地提醒觀眾：“現(xiàn)在已經(jīng)很晚了，大家把電視音量調(diào)低點，別因為咱看球影響家人休息，我說的時候也盡量輕點，別耽誤您看球?！币驗檫@事兒，宋健生還收到了觀眾的表揚信，“感覺就像跟哥們兒面對面聊天”。

聽過宋健生解說的朋友們一定對這句話不陌生——“好，我們先看這個球?！?/p>

“一句話，結(jié)束剛剛的話題，跟隨性就體現(xiàn)出來了。比如球都快到了，你還能說什么背景資料嗎？”在宋健生看來，解說員不等同于球迷，但必須站在球迷的角度思考問題?！氨热绱蠹谊P(guān)注的焦點都在裁判身上，認(rèn)為裁判有傾向性，你這時候說別的，肯定找罵??！這時候就需要找到一個契合點，既要承擔(dān)媒體輿論引導(dǎo)的責(zé)任，又要用語言解球迷的心頭之恨?！?/p>

“別低估球迷的水平”

宋健生至今都保留著多年前的觀眾來信，有批評的，但大多數(shù)是表揚信。

“早些年，網(wǎng)絡(luò)沒現(xiàn)在發(fā)達(dá)，我能聽到的反饋要么是口口相傳，要么就是觀眾來信，就算批評，也很少像現(xiàn)在這樣有謾罵和人身攻擊?！?/p>

作為北京電視臺的主持人，在解說自家球隊比賽時，主持人的傾向性往往淪為話柄，甚至?xí)齺砉簟?/p>

宋健生也曾接到過一位觀眾氣急敗壞的電話：“老宋，你的傾向性太強(qiáng)！”宋健生不緊不慢地解釋了起來，“我是北京臺的，我言談舉止的整套邏輯體系都是希望北京隊贏，這無可厚非的。如果在我的全場解說中表現(xiàn)出希望客隊贏的意思，那北京觀眾會怎么看我？如果是中國隊和外國隊比賽，我們是不是也都希望中國隊贏？”一番話說完，電話那頭的觀眾想想覺得確實是這個理兒。

傾向性無可厚非，但得適度?！扒安痪糜袌霰荣悾门惺д`，我也會指出來。國安隊表現(xiàn)不好，我也會批評?！彼谓∩终f到了觀眾來信：“宋健生，你不要低估北京球迷的水平和素質(zhì)，雖然我們希望家鄉(xiāng)隊贏，但北京隊的錯誤和不對的舉止你也要敢于指出，我們大部分北京球迷是有這種胸懷的?！?/p>

說到球迷，對于中國的球迷文化，老電視人宋健生也深有感觸：“西方的五大聯(lián)賽都有一百多年的歷史，這一百多年的發(fā)展與他們國家的國民素質(zhì)是相匹配的。在他們的文化里，父親喜歡一支球隊，兒子也會喜歡同一支球隊，孫子還是喜歡同一支球隊。我們的文化不是這樣，誰要是輸球了球迷就喝倒彩，大呼‘下課’。在西方這是不可理解的，他們對此最多表現(xiàn)出無奈，只是自己郁悶而已?！┝R’是一種不好的現(xiàn)象，不管什么原因，況且現(xiàn)在的罵越來越有不講理的趨勢。人家出場你罵，廣播客隊名單你罵，客隊球迷正常加油你也罵，裁判員正常判罰你還罵。從管理上來講，得去疏，而不是去堵。這絕不是放幾條宣傳片，喊幾句口號就能解決的?！?/p>

如今宋健生基本上不露臉，全心于幕后統(tǒng)籌制作，也給年輕人“騰地兒”。

回想起師傅張之老師那雙大手往后背上一拍，宋健生至今都覺得溫暖。也正因如此，宋健生也希望能多給年輕人施展拳腳的大舞臺。

2001年，臺里有個大型慶典，本來宋健生和愛徒魏翊東一塊主持，因為宋健生擔(dān)心后臺出狀況，便在臨上場前幾秒鐘決定讓魏翊東自己上。說完“你一個人上，行嗎？”魏翊東一愣，猶豫地點了頭，宋健生便一把把他推上了臺。

如今，雖然對解說還是戀戀不舍，但宋健生還是覺得“有機(jī)會能讓年輕人上就讓他們上，別老一個人霸著機(jī)會?！碑?dāng)然，他還有一個擱淺了多年的計劃——寫一本《中國體育評論史》。“怎樣準(zhǔn)備材料，怎樣贏得觀眾，如何把握解說中的節(jié)奏，廣播解說和電視解說的區(qū)別是什么，電視語言的特點是什么……這些問題現(xiàn)在全靠經(jīng)驗之談。我希望能填補(bǔ)這個遺憾?！?/p>

大家都來@宋健生

愛徒魏翊東

我還是個孩子的時候，宋老師的足球解說就對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。舉重若輕、信手拈來，從不咄咄逼人，但句句入情入理。成為一個像宋老師那樣的體育評論員是我的理想。幸運的不止是我真的成為了體育評論員，宋老師更成了我的授業(yè)恩師。指點專業(yè)理論、傳授解說經(jīng)驗，毫無保留；百忙中抽時間回看我的足球解說，加以詳細(xì)指點。從為人到專業(yè)，宋老師給了我全方位的啟迪。

女兒

從小我最不愛聽的就是“這姑娘長得真像她爸。”皮膚黑、眼睛小。高考那年我爸主動要求幫我總結(jié)歷史、政治筆記，字跡工整內(nèi)容充實，還研究歷年分?jǐn)?shù)線、填報志愿技巧，最后都能給其他家長答疑。我爸能叫出我很多同學(xué)的名字，開家長會走在校園里總有女生大老遠(yuǎn)就沖他招手。他的從業(yè)歷程放在今天也是有著榜樣和傳奇色彩的——儼然一個非科班出身屌絲逆襲的勵志故事。