初中物理一對一教育精選(九篇)
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第1篇：初中物理一對一教育范文
素質(zhì)教育的實施，迫在眉睫。擺在中國教育面前的是一次大的深刻的改革，是從高分者到創(chuàng)造智能兼?zhèn)湔叩淖兏铩?a href="http://m.coffee125.com/haowen/196103.html" target="_blank">物理教
育，不能僅限于對學(xué)生知識的傳授，更應(yīng)著重于能力的培養(yǎng)。下面，筆者僅就在物理教學(xué)中，對學(xué)生人文主義的培養(yǎng)方面，淺談一下個人的見解。
1 物理教學(xué)應(yīng)對學(xué)生進行愛國主義的教育
在物理學(xué)的發(fā)展中，我們的祖先曾遙遙領(lǐng)先于世界其他各民族。比如，讓學(xué)生認識到，指南針的發(fā)明、墨翟對小孔成像的論述、沈括對磁偏角的論述等等，均早于其他各國上千年。增加學(xué)生的民族自豪感。
但是同時，應(yīng)使學(xué)生意識到，由于封建思想的禁錮，科技的發(fā)展，在整個中國曾處于一個極其卑微的地位，不被封建統(tǒng)治者和人民大眾所推崇。導(dǎo)致中華民族在近代史中，科技的發(fā)展遠遠的落后于西方資本主義國家。尤其是物理課本中，講到某某理論的研究，偉大的發(fā)現(xiàn)，一次次推動社會進步的科技革命，提到的總是外國科學(xué)家的名字。從第一冊的牛頓第一運動定律，到第二冊的焦耳定律、歐姆定律、安培定則，到奧斯特發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁場、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)，甚至一些物理量的國際單位，也均以諸如：牛頓（力）、帕斯卡（壓強）、安培（電流強度）、歐姆（電阻）、伏特（電壓）等等外國科學(xué)家的名字命名。每每說道這里，同學(xué)們往往感覺垂頭喪氣，這時，筆者會話鋒一轉(zhuǎn)，說到：“老師多希望，有一天，當(dāng)我頭發(fā)花白，站在講臺，所講的是以咱們在座的某位同學(xué)的名字命名的‘某某定律’、‘某某法則’，那將是老師莫大的榮譽?！?/p>
學(xué)生聽到這里，往往會會心的笑，但筆者感覺，已經(jīng)在他們的心靈里，植下了一枚“立志改變中國科技落后于發(fā)達國家”的種子，筆者心甚慰。這比單純知識的傳授，意義是何其深遠。
2 物理教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生不畏權(quán)威的思想
物理教學(xué)中，應(yīng)善于在具體的教學(xué)中，用思想去陶養(yǎng)學(xué)生的心靈。一位著名的教育學(xué)家說過“只有用思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想互相碰撞，倘若有高尚、豐富、獨特、深刻的思想來鼓舞人心，我們的事業(yè)，我們的人生，才更有趣味，更有魅力”。從某一價值尺度來看，有正確的思想和錯誤思想之分，也有深刻的思想和膚淺的思想之別。五千年厚重的中華文化，留給我們精粹的同時，也給我們留下了一些思想的糟粕――迷信權(quán)威。我們教育者，就應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想。
例如，《兩小兒辯日》這篇文章老師們都讀過，這篇文章中考出過，其中，針對這篇文章出了這么兩個問題：
（1）他們探索自然現(xiàn)象時的態(tài)度是什么？（實事求是）
（2）他們對孔子的議論說明了什么？（不迷信權(quán)威）
對于此題，老師們是議論紛紛，有人不屑一顧，認為出題的人太出格，把物理題和哲學(xué)題混為一談。筆者卻認為社會真正需要的，真正應(yīng)通過考試選拔的，不僅僅是死板的知識的選拔，更重要的是選拔具有不畏權(quán)威、勇于進行科學(xué)探究的思想的人才。在平常的物理教學(xué)中，我們教師應(yīng)切身力行，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
3 在物理教學(xué)中，尤應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)美的認識
有人說，音樂是一種美，在于愉悅?cè)说男男?；有人說，繪畫是一種美，在于美化人的視線；有人說，文學(xué)是一種美，在于美化人的舉止、談吐；……物理學(xué)的美在哪里呢？物理學(xué)的美，是一種思想的美，是一種簡潔的美，是一種澄清心志的美，是一種波瀾壯闊的美。有人認為，此乃危言聳聽。簡舉幾例以證之。
第2篇：初中物理一對一教育范文
此外，在做題時還有一些關(guān)鍵的技巧：1、有數(shù)字的題：在聽數(shù)字時，聽到的第一個數(shù)字往往不是答案，答案是在第二個或經(jīng)過運算而得出的。有些題需要你用加法、減法或乘法運算之后才能得出答案。2、對話時第二個人重復(fù)第一個的話時，有兩種可能：一種表示反對，一種表示強調(diào)。3、常識推理。選項中有時會有不用聽說話內(nèi)容就能進行判斷的錯誤選項，學(xué)生可以根據(jù)自身所了解的知識或生活常識進行排除。聽力應(yīng)試技巧是建立在平時“多讀、多聽、多說”的基礎(chǔ)上的，所以還是要求學(xué)生有扎實的英語基本功，有較豐富的詞匯量及較多的英語短語儲備。
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第3篇：初中物理一對一教育范文
“龍舞九霄，文行天下”，取每句頭一個字，龍文學(xué)校橫空出世。
逃離寫字樓、追逐門面房的獨特發(fā)展模式，黃底紅字的醒目招牌布滿大街小巷，龍文學(xué)校曾經(jīng)多次被誤認為是餐引、服務(wù)等其他業(yè)態(tài)。如今，做為中小學(xué)輔導(dǎo)連鎖機構(gòu)的佼佼者，龍文學(xué)校已經(jīng)遍布全國，即將踏上上市征程。
男版“杜拉拉”
2009年7月，畢業(yè)于河北師范大學(xué)的小伙子王智只身來到北京，正式加入北漂一族行列，開始尋找自己的事業(yè)夢。
很快，他找到了一個名為北京龍文環(huán)球教育集團（即龍文學(xué)校）的教育培訓(xùn)機構(gòu)，在總部經(jīng)過7天的培訓(xùn)后，王智被分配到了龍文學(xué)校木樨地校區(qū)的韓莊子教學(xué)點，正式成為龍文學(xué)校的初中物理老師――專門負責(zé)給前來補課的初中生補物理，上課時間為周六日、其他節(jié)假日，有時候周一至周五的晚上也會上，一節(jié)課兩個小時，課時費70元。
王智的工作內(nèi)容除了正常的備課、上課之外，還有一項額外工作，就是做宣傳，通俗說就是發(fā)傳單――為成立不久的韓莊子教學(xué)點尋找和擴大生源。
干了三個月，王智想要放棄了。學(xué)生寥寥無幾的直接后果就是自己每個月入不敷出，更要命的是，隔三差五還被主任派出去頂著烈日在街上、超市門口、小區(qū)等各個角落發(fā)宣傳單，臉皮本來就很薄的他幾乎快要崩潰了，覺得自己快成了龍文學(xué)校的免費勞動力。好在這種情況在2010年已經(jīng)得到改變。龍文的總裁韓超多次開會強調(diào)，老師的職責(zé)是搞教研，宣傳交給管理人員去做，當(dāng)然，這是后話。
當(dāng)時，有兩個同事因為受不了發(fā)傳單的差事而“逃之夭夭”，王智也猶豫著是否也一走了之。但是苦于并未找到更好的工作，王智決定繼續(xù)“苦熬”兩個月再做決定。
也許發(fā)傳單起了作用，接下來的兩個月，來補課的學(xué)生多了起來，王智在周六日每天幾乎都是6-8個小時的課。隨之而來的是，課時量增加了，課時費提高了，工資也水漲船高了。
除了每周三去大校區(qū)開一次集體教研會之外，王智更多的時候在研究學(xué)生的試卷，并針對其試卷情況做出相應(yīng)的授課計劃，最開始雖然有一些辛苦，但王智卻有一種初為人師的成就感。用他自己的話說，“總算理解桃李不言、下自成蹊這句話了，學(xué)生成績的提升，就是對我最好的肯定?！?/p>
教學(xué)風(fēng)格活潑、幽默，加上年輕，容易和學(xué)生溝通，如今，王智在韓莊子教學(xué)點已經(jīng)是一名骨干教師了，許多家長帶著孩子點名要他補課。
其實，王智的經(jīng)歷只是許多龍文學(xué)校年輕教師的一個縮影。在這里，許多年輕人像王智一樣成長起來，也有一部分人因不能適應(yīng)而遭遇淘汰，儼然一部現(xiàn)實版的《杜拉拉升職記》。
教學(xué)“一對一”
由畢業(yè)于首都師范大學(xué)的楊勇創(chuàng)立至今，“教師一對一、個性化輔導(dǎo)”一直是龍文學(xué)校引以為榮的成功模式，并且在近幾年迅速“竄”到北京同類型教育培訓(xùn)市場的前三甲。
簡單講，每一個來龍文的學(xué)生開始都會被要求參加一個全方位測評，這個測評系統(tǒng)是龍文學(xué)校請軟件公司專門開發(fā)出來的，歸龍文學(xué)校獨有。老師根據(jù)測評結(jié)果提出分析和評價，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃和授課方式，根據(jù)學(xué)生獨有的特點因材施教，讓學(xué)生的潛能發(fā)揮到最大。
韓超也曾是一名初中物理老師。在四川省的一所重點中學(xué)執(zhí)教14年后，一個偶然的機會他于2006年來到龍文學(xué)校，并在這里扎根。他表示了在公立學(xué)校的一個無奈，面對幾十個個性不一的學(xué)生，統(tǒng)一的教學(xué)方法不僅讓自己的個人能力無法發(fā)揮，學(xué)生的潛力也被忽視和埋沒。
而在個性化模式的背后，是龍文學(xué)校龐大的教研團隊。這是一個由龍文學(xué)校優(yōu)秀師資組成的團隊，致力于“一對一模式”的研究。韓超拿自己打了個比方，做為物理教研組的帶頭人，他們歸納的初中物理的口訣、方法、技巧等，他敢說，比市面上的許多輔導(dǎo)教材編得都具有實用性。這些方法他打算先在內(nèi)部試用兩年，進而考慮出書。
這種一對一的模式，楊勇堅持了將近10年，他有著深刻的體會，“搞教育最大的挑戰(zhàn)就是成效不能立竿見影，這就要堅持。有時候我覺得，教育既不能靠某個特別好的具體技術(shù)，又不能靠某個人的能力，它就是一個日積月累的過程，只要用心做上幾年，肯定能出成績?！?/p>
特殊管理層
做為龍文學(xué)校的董事長兼校長，楊勇強調(diào)最多的一句話是：教育是一項良心工程。因此，他在選拔教師的時候格外慎重。
在韓超看來，龍文學(xué)校的長足發(fā)展靠的是師資，因此招聘教師的流程非常嚴格，譬如對教學(xué)經(jīng)驗有十分明確的規(guī)定，而且還要先參加考試，通過試講，接受龍文學(xué)校的統(tǒng)一培訓(xùn)，然后才能上崗執(zhí)教并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
據(jù)龍文學(xué)校的資料統(tǒng)計，龍文學(xué)校的許多名優(yōu)教師都是花高薪聘請的，甚至是從重點學(xué)?！巴凇边^來的。他們教育經(jīng)驗豐富，大多有一套自己的教學(xué)模式，只要學(xué)生認可，成績提高得很快。當(dāng)然，這些教師的薪酬也要比普通教師高出許多，據(jù)韓超透露，北京龍文學(xué)校教師的平均月工資為4000-5000元。
和公立學(xué)校一樣，龍文每年也會給教師提供休假出游、過節(jié)聚餐、禮品發(fā)放等待遇。目的只有一個，讓自己的團隊認可龍文學(xué)校的文化，認同龍文學(xué)校的教育理念。教師自己也明白，從家長手中接到學(xué)生，不僅僅是教育監(jiān)護的責(zé)任，更有一種使命――挖掘?qū)W生的潛力，真正做到孔子所說的“有教無類”。
即使做為管理層，所有的人員基本上也是從教師的崗位上一步一步走上來的，這使得龍文學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上幾無閃失，也是其贏得家長們?nèi)找嫘湃蔚淖畲蠓▽?。但是，教師出身的管理層也有“短板”。一位熟悉龍文學(xué)校的業(yè)內(nèi)人士指出，好老師并不一定都是好的管理者，在人才任用上，往往靠人識人，甚至靠交情，龍文學(xué)校并沒有一套完善的人才管理機制，使得有些人不能盡其才能。這對于即欲登陸資本市場的龍文學(xué)校來說，是一個值得注意的問題。
紐交所的“中國團”
本著做良心工程和對事業(yè)的一腔熱血，加上“龍文人”教員出身、極為認真的態(tài)度，龍文學(xué)校發(fā)展的腳步也在2007年開始加快，甚至飛奔起來。
韓超回憶，他2006年來到龍文的時候，當(dāng)時北京只有西直門、東直門、木樨地、崇文門、宣武等五六個校區(qū)，每個校區(qū)教學(xué)點也不多。2008-2009是龍文發(fā)展最快的兩年，如今，龍文在北京已經(jīng)發(fā)展到20個校區(qū)、137個教學(xué)點。
2008年，龍文學(xué)校開始走出北京，第一站在天津試水。緊接著2009年去成都和廣州開疆拓土，如今，全國20多個省市都已被龍文學(xué)校提前布點。有意思的是，在外省市的拓展，都是由在北京已經(jīng)拓展成功的分校校長和部分特別優(yōu)秀的教學(xué)點負責(zé)人去擔(dān)綱的。這樣的話，北京的成功模式基本上在外地市場都得到了很好復(fù)制。例如原木樨地分校校長朱松現(xiàn)為西南校區(qū)執(zhí)行校長，原西直門校區(qū)校長張宗洋在重慶也正式掛牌開校。
事實上，中國的中小學(xué)生課外輔導(dǎo)市場非常之大。據(jù)普華永道合伙人埃迪森的一個報告統(tǒng)計，中國的中小學(xué)生輔導(dǎo)市場有將近1.8個億，課外輔導(dǎo)有200億美金，也就是1000多億人民幣的份額，并且以每年10%的速度在增長。但是，這個市場眼下非常分散，行業(yè)前幾名機構(gòu)加在一塊，市場份額還不到區(qū)區(qū)2%。
上述業(yè)內(nèi)人士也補充道，相比其他行業(yè)，教育連鎖的現(xiàn)金流比較好，比較穩(wěn)定，再加上傳統(tǒng)的中國家長比較偏愛教育投資，所以教育應(yīng)該是一個持續(xù)朝陽的行業(yè)，而且，不管金融危機，還是經(jīng)濟危機，它都是一個很“鎮(zhèn)定”的行業(yè)。
正是看中了這塊誘人的蛋糕，龍文學(xué)校的競爭者也紛紛加快了拓展的腳步，奔向資本市場，開始新一輪的“拓荒”。2010年10月份，以小班教學(xué)著稱的學(xué)而思教育集團正式登陸紐約證券交易所，緊跟著學(xué)而思的腳步，11月2日，同樣以“一對一”模式與龍文相抗衡的學(xué)大教育集團也在紐交所上市。
龍文學(xué)校上市的腳步也越來越快，雖然韓超保守低調(diào)地表示，上市還得兩三年。
第4篇：初中物理一對一教育范文
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【關(guān)于我們】
京翰教育成立于2000年，是由京城名師聯(lián)合創(chuàng)辦，專注中小學(xué)個性化輔導(dǎo)的專業(yè)教育機構(gòu)。
歷經(jīng)十五年的發(fā)展，京翰教育立足北京拓展全國，已在北京、上海、重慶、廣州、成都、武漢、天津、哈爾濱等全國20多個大中城市開設(shè)了100余所分校。累計服務(wù)數(shù)十萬學(xué)生，成為中國教育界最有影響力的品牌之一。
【開設(shè)課程】
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國際項目
澳大利亞游學(xué)/美國夏威夷游學(xué)/美國加州游學(xué)/大學(xué)精英留學(xué)/高中精英計劃/京翰國際留學(xué)
【哪些學(xué)生適合來學(xué) 】
【為什么選擇我們】
1.好老師 在京翰！
優(yōu)質(zhì)高水平的教師隊伍是京翰教育的突出優(yōu)勢與核心競爭力！
京翰教育與北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院合作，開創(chuàng)性的以校企合作形式共同建立了“個性化教師”培訓(xùn)基地，采用標(biāo)準(zhǔn)化的流程，通過資格審核、師資培訓(xùn)、資質(zhì)認證、考核評價、激勵體系五個步驟打造京翰優(yōu)秀教師，這就是京翰教育名師培養(yǎng)公式。
2.“定制式”教育，對癥下藥，藥到分提！
京翰個性化教育通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行全面綜合研究、分析、測試和診斷，進而根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力，為其量身定制教學(xué)目標(biāo)、教育計劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)。組織相關(guān)專業(yè)老師采用教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理方法和知識管理技術(shù)，配合有效的教育資源，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，達成自我成長、自我實現(xiàn)和自我超越目標(biāo)的教育培訓(xùn)體系。
為每名接受個性化教育的學(xué)生提供全方位的教學(xué)服務(wù)，制定科學(xué)的短期、長期目標(biāo)，確定符合學(xué)生特質(zhì)的教育教學(xué)手段，通過“四個一”教學(xué)服務(wù)體系，全力保障效果的達成！
3.規(guī)范化服務(wù)流程，為學(xué)生的成績保駕護航！
京翰不僅有強大的師資和科學(xué)的教學(xué)方案，我們首先推出四個一的服務(wù)模式，規(guī)范化的服務(wù)模式，學(xué)生放心，家長安心！一課一次的短信回饋、一周一次的回訪、一月一次的測試、一學(xué)期一次的家長會，京翰以人為本，為您負責(zé)！
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武漢市洪山區(qū)東湖開發(fā)區(qū)珞瑜路光谷校區(qū) 400-006-911轉(zhuǎn)分機73733
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第5篇：初中物理一對一教育范文
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京翰教育成立于2000年，是由京城名師聯(lián)合創(chuàng)辦，專注中小學(xué)個性化輔導(dǎo)的專業(yè)教育機構(gòu)。
歷經(jīng)十五年的發(fā)展，京翰教育立足北京拓展全國，已在北京、上海、重慶、廣州、成都、武漢、天津、哈爾濱等全國20多個大中城市開設(shè)了100余所分校。累計服務(wù)數(shù)十萬學(xué)生，成為中國教育界最有影響力的品牌之一。
【開設(shè)課程】
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京翰教育與北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院合作，開創(chuàng)性的以校企合作形式共同建立了“個性化教師”培訓(xùn)基地，采用標(biāo)準(zhǔn)化的流程，通過資格審核、師資培訓(xùn)、資質(zhì)認證、考核評價、激勵體系五個步驟打造京翰優(yōu)秀教師，這就是京翰教育名師培養(yǎng)公式。
2.“定制式”教育，對癥下藥，藥到分提！
京翰個性化教育通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行全面綜合研究、分析、測試和診斷，進而根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力，為其量身定制教學(xué)目標(biāo)、教育計劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)。組織相關(guān)專業(yè)老師采用教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理方法和知識管理技術(shù)，配合有效的教育資源，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，達成自我成長、自我實現(xiàn)和自我超越目標(biāo)的教育培訓(xùn)體系。
為每名接受個性化教育的學(xué)生提供全方位的教學(xué)服務(wù)，制定科學(xué)的短期、長期目標(biāo)，確定符合學(xué)生特質(zhì)的教育教學(xué)手段，通過“四個一”教學(xué)服務(wù)體系，全力保障效果的達成！
3.規(guī)范化服務(wù)流程，為學(xué)生的成績保駕護航！
京翰不僅有強大的師資和科學(xué)的教學(xué)方案，我們首先推出四個一的服務(wù)模式，規(guī)范化的服務(wù)模式，學(xué)生放心，家長安心！一課一次的短信回饋、一周一次的回訪、一月一次的測試、一學(xué)期一次的家長會，京翰以人為本，為您負責(zé)！
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【太原市校區(qū)分布】
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第6篇：初中物理一對一教育范文
雖然很多人都做不到提前預(yù)習(xí)，但是事情正是因為難能才可貴。提前預(yù)習(xí)是為了上課時更輕松，更有目的，使學(xué)習(xí)效率更高。預(yù)習(xí)的時候，自己掌握的知識可以不看，關(guān)鍵是對那些不懂的問題要通過課堂來解決。
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師資：7000余名專職老師！多年擔(dān)任各年級、初高中畢業(yè)班教學(xué)工作，部分教師長期研究中考、高考命題和閱卷任務(wù)。
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教育心得：
增分空間分析.結(jié)合考生成績，充分挖掘考生潛能，分析其在升學(xué)考度中的提升空間，預(yù)測增分趨勢。個性化增分方案制定.學(xué)科老師組建分團，以總分為目標(biāo)，圍繞各學(xué)科增分要點，進行靶向定位的強化訓(xùn)練，制定行之有效的增分計劃。效果跟蹤.學(xué)歷管理師程監(jiān)督指導(dǎo)，確保方案執(zhí)行深度和力度無偏差，定期回訪，及時反饋，隨時修訂輔導(dǎo)方案，使考生處于佳狀態(tài)，沖刺高分。個性化輔導(dǎo)執(zhí)行.中考試命題專家把握命題趨勢，專職老師1對1授課，天科免費陪讀答疑，心理專家激發(fā)斗志，調(diào)節(jié)心態(tài)，向知識、技巧、心態(tài)要分數(shù)。
第7篇：初中物理一對一教育范文
“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，孩子的成長是家長、學(xué)校、孩子三位一體共同作用的結(jié)果，如果出現(xiàn)偏差，除了仔細分析原因，糾正之前錯誤做法外，還有可能寄希望于外部輔導(dǎo)班，希望通過外力作用來養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式、增加孩子做題能力，提高孩子對知識點的掌握……那么問題來了，輔導(dǎo)培訓(xùn)哪家強?是聽親戚朋友推薦?還是自己實地查看，是聽聞當(dāng)?shù)乜诒?還是蒙頭亂選?
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京翰教育倡導(dǎo)“N對一”的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發(fā)揮。不論您的孩子處于什么年級、成績?nèi)绾?，我們都能為您的孩子提供量身定做的?yōu)質(zhì)服務(wù)，充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。
京翰教育依靠強大的師資力量、豐富的實踐經(jīng)驗、先進的教學(xué)理念，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)時刻關(guān)注教育動態(tài)，整合教育資源，引導(dǎo)每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)和人生的道路上緊隨社會的發(fā)展方向，闊步向前!
輔導(dǎo)科目：
小學(xué)：語文 數(shù)學(xué) 英語
初中：語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué)
高中：語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理
教學(xué)特點：
小
學(xué)：引導(dǎo)興趣 傳授方法 激發(fā)潛能
初一、高一：培養(yǎng)習(xí)慣 鞏固基礎(chǔ) 激發(fā)興趣
初二、高二：梳理歸納 查缺補漏 同步超前
初三、高三：梳理主干 突出重點 精講考點
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第8篇：初中物理一對一教育范文
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【招生對象】小學(xué)一年級—高三學(xué)員
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原因一：
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高。因此會有少部分新高一生一時無法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽懂，作業(yè)不會做；或即使做出來，老師批改后才知道有多處錯誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂，一看就會，一做就錯”。因此有些家長會認為孩子在初中數(shù)學(xué)考試都接近滿分，怎么到了高中會考試不及格？！
應(yīng)對方法：
要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內(nèi)容，有時要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問。
原因二：
初、高中不同學(xué)習(xí)階段對數(shù)學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在70分左右。如果一個班有50名學(xué)生，通常會有10個以下不及格，90分以上人數(shù)較少。有些同學(xué)和家長不了解這些情況，對初三時的成績接近滿分到高一開始時的不及格這個落差感到不可思議，重點中學(xué)的學(xué)生及其家長會特別有壓力。
應(yīng)對方法：
看學(xué)生的成績不能僅看分數(shù)值，關(guān)鍵要看在班級或年級的相對位置，同時還要看學(xué)生所在學(xué)校在全市所處的位置，綜合考慮就會心理平衡，不必要的負擔(dān)也就隨之而去。
原因三：
學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進度快、題目難，課堂聽懂作業(yè)卻常?？目慕O絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象比較嚴重。
應(yīng)對方法：
第9篇：初中物理一對一教育范文
南京秦淮區(qū)瑞金路校區(qū)初中英語語法輔導(dǎo)怎么收費家長口碑怎么樣
【輔導(dǎo)機構(gòu)】：聚智堂名師教育
【輔導(dǎo)內(nèi)容】：所有文化科，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物等科目; 各年級奧數(shù)、奧英等。
【雄厚師資】：由重點中學(xué)在校名師領(lǐng)銜任教，系統(tǒng)歸納重點難點，指點應(yīng)試技巧，讓學(xué)生應(yīng)對不斷變化的升學(xué)政策!
【高效管理】：為學(xué)生建立完善的學(xué)習(xí)檔案、量身訂制輔導(dǎo)方案、個性化全程跟蹤指導(dǎo)。提供自習(xí)室、名師答疑、心理咨詢、升學(xué)報考指導(dǎo)等增值服務(wù)。
【輔導(dǎo)形式】：1對1輔導(dǎo)，隨到隨學(xué)
【上課時間】：周一至周日 早9點至晚9點 (可根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整輔導(dǎo)時間)
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聚智堂教育1對1課程優(yōu)勢：
1.學(xué)習(xí)計劃100%“私人訂制”
對學(xué)生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進行全方位測試。根據(jù)測試情況，制定教育培養(yǎng)方向、個性化教學(xué)方案、輔導(dǎo)計劃。
2.注重思維習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生“舉一反三”
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)特點的不同，學(xué)習(xí)過程中各個階段學(xué)習(xí)重點不盡相同。教導(dǎo)學(xué)生“化整為零”，定點突破，養(yǎng)成良好思維方式，避免一勞永逸。
3.“私家”老師專職輔導(dǎo)
專職老師跟進，對孩子學(xué)習(xí)狀況實時掌握，讓家長第一時間了解情況，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，隨時調(diào)整輔導(dǎo)計劃。
南京聚智堂校區(qū)分布
江寧校區(qū)400-0066-911轉(zhuǎn)分機83477
大光路校區(qū)400-0066-911轉(zhuǎn)分機83478
河西校區(qū)400-0066-911轉(zhuǎn)分機83479
水西門校區(qū)400-0066-911轉(zhuǎn)分機83480
新街口校區(qū)400-0066-911轉(zhuǎn)分機83489
建寧路校區(qū)400-0066-911轉(zhuǎn)分機83490
中山北路校區(qū)400-0066-911轉(zhuǎn)分機83491
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【學(xué)習(xí)小提示】
如今我們的門生另有家長，對付學(xué)習(xí)上、特別是之前成績的顛簸都非?？煮@，總是把成績的顛簸等同于退步。他們存眷的不是成績背后暴暴露來的學(xué)習(xí)上的盲點，只是就分論分，陷入了分數(shù)的誤區(qū)和對成績太過的恐驚。殊不知，成績的顛簸，特別是之前成績的顛簸，對付門生而言，正是一個“天賜良機”，如果掌握好這個時機，門生肯定能在中取得最大的勝利。
面對即將到來的期中考試，一定要依托課本。課本上是最基本、最重要的知識，如果連基礎(chǔ)知識都沒有掌握，而一味的追求輔導(dǎo)書上的怪題、難題，那就是舍本求末的做法。所以，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時，要以課本為主復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識，對這個學(xué)期學(xué)過的重點詞匯、句型、語言點、語法點熟記熟背、歸納總結(jié)，并參照課后習(xí)題反復(fù)思考、加深理解。
