初中體育教學(xué)情況分析精選(九篇)
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第1篇：初中體育教學(xué)情況分析范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；教學(xué)方式；以生為本
一、初中體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況分析
1.體育教學(xué)觀念落后
初中教師大部分認(rèn)為體育即為健體，一上課就組織學(xué)生東跑西練。要知道，體育發(fā)展到現(xiàn)在，不僅是健身那么簡(jiǎn)單，其內(nèi)涵豐富，要做到身心的全面發(fā)展，就要拋棄枯燥的模仿、固定的動(dòng)作。樹立學(xué)生熱愛體育的觀念，做到全民健身，更要個(gè)人健身。
2.教學(xué)方式單一，脫離實(shí)際
教師教學(xué)大多不求改進(jìn)，照搬教材，雖然教材是指導(dǎo)性總綱領(lǐng)，但其針對(duì)的是全國初中生，難免與本校教學(xué)情況不相符。教學(xué)內(nèi)容、測(cè)試方式的一致性，使得課程枯燥無味，僅僅是完成幾個(gè)既定動(dòng)作，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高，還被限制了人身自由，打擊了積極性。學(xué)生從此對(duì)體育形成了固有的觀念：又是做熱身運(yùn)動(dòng)，又是跑步。與實(shí)際情況的背離，喪失了樂趣，遠(yuǎn)離了教學(xué)目標(biāo)。
3.部分學(xué)生在體育課上奮筆疾書
體育課原本是學(xué)生休息放松，增加身體時(shí)候，可是部分學(xué)生還是對(duì)書本念念不忘，待到教師宣布自由活動(dòng)時(shí)，還是回到教室，繼續(xù)啃書本。這一方面與學(xué)生的體育健身觀念有關(guān)，另一方面也是考試制度惹的禍。
4.教學(xué)成果測(cè)驗(yàn)形式單一
體育教學(xué)考試的內(nèi)容形式單一，沿襲傳統(tǒng)，學(xué)生在單一科目下進(jìn)行單一的體育鍛煉，不能發(fā)揮其他優(yōu)勢(shì)，不公平合理。
初中體育教學(xué)在許多方面存在著不足，逐一論述略顯繁瑣。
下面就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)。
二、初中體育教學(xué)策略分析
1.著重培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念
新課程理念下的教學(xué)方式注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)與能力的提高，體育教學(xué)亦然。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立強(qiáng)身健體、終身體育的思想。意識(shí)是行動(dòng)的指導(dǎo)，學(xué)生只有樹立強(qiáng)身健體意識(shí)，才會(huì)自覺地進(jìn)行體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。傳統(tǒng)體育教學(xué)注重人才的全面發(fā)展，但是很多學(xué)生只是喜歡某種單一的體育項(xiàng)目，不僅如此，也存在學(xué)生不喜歡體育項(xiàng)目的情況，強(qiáng)制其學(xué)習(xí)，打擊了他們的積極性，被動(dòng)的鍛煉并沒有達(dá)到教學(xué)要求。在新課程理念的指導(dǎo)下，體育教學(xué)加入科目自選學(xué)習(xí)模塊，即學(xué)生根據(jù)自己的興趣及特長(zhǎng)，選擇優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。學(xué)生積極投入優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，發(fā)掘領(lǐng)域才能，自我價(jià)值得到彰顯。雖然在科目自選學(xué)習(xí)上考慮的問題太多，如：教學(xué)條件、師資分配、考核辦法、學(xué)習(xí)時(shí)間等，可借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，并在自選上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。相信能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，樹立學(xué)生的體育意識(shí)。教學(xué)環(huán)境千變?nèi)f化，但只要有鍛煉意識(shí)，處處都是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量選取趣味性強(qiáng)、氛圍輕松的內(nèi)容教學(xué)，從一開始就讓他們覺得體育并不枯燥，是娛樂身心的好項(xiàng)目，為學(xué)生樹立體育觀念奠定基礎(chǔ)。
2.運(yùn)用多樣化的體育教學(xué)方式
在武術(shù)界，最好的招式就是無招，即以實(shí)際需要應(yīng)對(duì)。同樣，在新課程指導(dǎo)下，體育教學(xué)應(yīng)該靈活多變，根據(jù)需要，采取不同的教學(xué)方式。教師分析學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練課上，開始時(shí)教師并沒向大家說明投球、防守、躲閃的秘訣，而是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，然后讓大家探討個(gè)人見解，讓他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極投球?qū)嵺`，總結(jié)規(guī)律，最后，教師可講講注意要點(diǎn)，怎么做到速度、力量、準(zhǔn)確性的結(jié)合。學(xué)生合作討論，是一種自我探索，教師最后講解彌補(bǔ)學(xué)生的不足。再如，有條件的學(xué)?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生前往體育場(chǎng)觀看比賽，體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的熱烈，感受體育氛圍。加深對(duì)體育競(jìng)技的認(rèn)識(shí)，激發(fā)挑戰(zhàn)熱情。如果沒有此種機(jī)會(huì)，教師也可引進(jìn)多媒體，讓學(xué)生感受體育魅力，在多媒體上播放各種體育項(xiàng)目，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)體育的豐富性，增強(qiáng)其現(xiàn)實(shí)感，激發(fā)參與性。
3.充分利用課外活動(dòng)強(qiáng)身健體
體育并不僅僅存在于課堂之中，體育是隨處可進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)。體育課的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。使學(xué)生在德育、智育、體育、美育等幾個(gè)方面得到全面發(fā)展。教師除了要做好課堂教學(xué)工作外，還應(yīng)充分利用課外活動(dòng)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生不忘體育，堅(jiān)持體育。如：教師可以在放學(xué)之后舉行體育活動(dòng)比賽，開展拔河比賽、足球比賽等，勝者提供獎(jiǎng)勵(lì)。課上的講解與課外的實(shí)踐充分結(jié)合。課外體育應(yīng)該盡量以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，安排有樂趣性、參與性的活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂中體育。教師也可以組織體育社團(tuán)，針對(duì)某個(gè)項(xiàng)目定期比賽，讓學(xué)生課下交流、鍛煉，有效地豐富其課余時(shí)間，得到學(xué)習(xí)知識(shí)與鍛煉身體的雙贏。
4.教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本
傳統(tǒng)體育課上大多是老師安排，學(xué)生鍛煉，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)。學(xué)生是課堂的主體，其發(fā)展好壞決定著教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。新課標(biāo)下的體育教學(xué)應(yīng)該充分聽取學(xué)生意見，積極改變現(xiàn)實(shí)缺陷，優(yōu)化教學(xué)方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好確定體育內(nèi)容與練習(xí)程度，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生輕松體驗(yàn)體育的快樂。公平平等地看待每位學(xué)生，做到不偏愛、不冷落，在學(xué)生遇到困難時(shí)要多鼓勵(lì)，開發(fā)他們的潛能，以實(shí)際行動(dòng)幫助他們。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，教師則起到鼓勵(lì)、指導(dǎo)作用，教師學(xué)生雙向合作，教學(xué)相長(zhǎng)。
此外，教學(xué)過程中還應(yīng)利用現(xiàn)代化科技教學(xué)，現(xiàn)代體育是科技體育，以科技促體育；引進(jìn)生活化情景教學(xué)，促進(jìn)體育生活化等。
體育是修身養(yǎng)性的運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余放松心情的愉悅項(xiàng)目。在新課程理念下，推動(dòng)體育健康全面發(fā)展、建設(shè)體育強(qiáng)國，教師應(yīng)該探索新的教學(xué)方式，以科學(xué)、合理的原則為指導(dǎo)，樹立學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)?？傊踔畜w育課程應(yīng)該結(jié)合多樣化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，培育出國家未來的體育健兒。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：初中體育教學(xué)情況分析范文
關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)內(nèi)容；選擇與優(yōu)化
在某些人看來，初中體育教學(xué)只是學(xué)生放松的一種方式，它并不能真正學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)、技能。其實(shí)不然，初中體育課程也是有一定教學(xué)內(nèi)容的。體育老師不僅要有一定的教學(xué)計(jì)劃，還要制作針對(duì)性的專業(yè)教學(xué)方案。從這一方面我們可以看出，初中體育老師課程教學(xué)內(nèi)容是有任務(wù)的。眾所周知，學(xué)生的壓力很大，體育課程的本質(zhì)是讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到一定的提高，如果加大了體育課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)，無疑又會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的負(fù)擔(dān)。但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，如若不進(jìn)行有效的初中體育課程教學(xué)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展造成消極影響。
一、初中體育課程教學(xué)概述
初中體育課程教學(xué)不僅要讓學(xué)生在繁重的學(xué)科壓力中得到身體和精神的放松，也要讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)。初中體育課程教學(xué)內(nèi)容并不是把體育當(dāng)作一種完全封閉式的室內(nèi)知識(shí)傳輸，而是通過老師靈活的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得一定的體育知識(shí)理論，并且把這些知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的體育鍛煉當(dāng)中。初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇的最終目標(biāo)，就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。我們?cè)谙挛闹校匀私贪鏋槔?，采取案例分析的模式探討現(xiàn)階段初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇中存在的問題，然后提出合適的解決方案，以此來提高初中體育課程教學(xué)水平。
二、案例分析中初中體育教學(xué)存在的問題
根據(jù)初中體育教學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段當(dāng)中很多學(xué)校的初中體育教學(xué)都采用了以下的案例模式。譬如，在體育課堂上，老師單方面地宣布本節(jié)體育課程或者是本學(xué)期體育課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者是目標(biāo)，接下來則重點(diǎn)對(duì)男生進(jìn)行體育鍛煉，采取“填鴨式”灌輸方法教學(xué)。在體育課堂上，由老師單一口令，學(xué)生只是照著老師的方法去做，完全沒有初中生應(yīng)有的活力。在這個(gè)教學(xué)案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)，初中體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇方面隱含了以下幾個(gè)問題。
1.教學(xué)內(nèi)容無計(jì)劃性
初中體育課程教學(xué)內(nèi)容它是具有自己連貫性的，我們知道體育的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，一節(jié)體育課的學(xué)習(xí)是無法讓學(xué)生掌握好基本的體育技能的。在現(xiàn)如今的初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇中，老師的教學(xué)內(nèi)容無計(jì)劃性。這種無計(jì)劃性有兩點(diǎn)體現(xiàn)，第一是沒有把自己的教學(xué)計(jì)劃向?qū)W生闡明。學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的初中體育知識(shí)沒有心理準(zhǔn)備，這樣一來學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)就會(huì)存在一種不重視的狀態(tài)。第二點(diǎn)就是，當(dāng)學(xué)生下個(gè)學(xué)期更換體育老師時(shí)，會(huì)重復(fù)學(xué)習(xí)初中體育課程教學(xué)內(nèi)容，或者是漏掉了某個(gè)體育知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)內(nèi)容有失公允
男女生的生理存在一定的差異這是一個(gè)無法避免的事實(shí)，但是體育老師應(yīng)該重視這種生理差異，而不是放任這種生理差異。相比之下，女生需要更多的體育鍛煉，才能讓身體的發(fā)育更加完善。而在體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，一些老師會(huì)過度偏向男生，這就導(dǎo)致女生在學(xué)習(xí)初中體育課程內(nèi)容時(shí)心中存在不公平的想法，并且這很不利于男女生的正常人際交往。
3.教學(xué)方法過于傳統(tǒng)
在新時(shí)代，教學(xué)方法必然要跟上社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生，他們正處于活潑、好動(dòng)熱情開朗的年代，因此，在學(xué)習(xí)上也要尊重他們的習(xí)慣和性格。我們可以繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法，但是過于迂腐甚至是不正確的教學(xué)手段我們就要果斷拋棄。在初中體育課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)讓整個(gè)課堂死氣沉沉，這和設(shè)計(jì)體育課程的基本初衷是完全相互違背的。并且，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于在體育課堂上發(fā)散學(xué)生的思維，不能有力地鍛煉學(xué)生，也拉開了老師和學(xué)生的心理距離。
三、初中體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化
我們通過上文中案例的形式，發(fā)覺在現(xiàn)階段的初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇中出現(xiàn)了這些問題。出現(xiàn)這些問題是情有可原的，但是我們不可以對(duì)這些教學(xué)問題置之不理。我們所要做的就是尋找問題的根源，然后根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，采取合理的措施去優(yōu)化初中體育課程教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)問題提出一定的解決方案，讓學(xué)生在優(yōu)化的初中體育課程中學(xué)習(xí)真正的體育知識(shí)，得到有效的體育鍛煉，從而促進(jìn)初中體育教學(xué)的整體進(jìn)步。
優(yōu)化方案一：明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)計(jì)劃
初中體育課程教學(xué)需要合作，這個(gè)合作不僅體現(xiàn)在老師和學(xué)生之間，也體現(xiàn)在老師和老師之間。我們知道初中體育課程的學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生的年級(jí)從而分為三個(gè)階段的，這三個(gè)階段各有教學(xué)目標(biāo)。因此，初中體育教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)計(jì)劃。老師之間應(yīng)該達(dá)成一致的教學(xué)方案，每個(gè)學(xué)期制定好教學(xué)任務(wù)。這樣一來，就算是學(xué)生更換了體育教師，但是學(xué)生的體育課程內(nèi)容學(xué)習(xí)卻不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。不僅如此，老師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生說明這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃，讓學(xué)生做好一定的心理準(zhǔn)備，這不僅有利于體育課程內(nèi)容教學(xué)的順利進(jìn)行，還起到了良好的溝通作用。
優(yōu)化方案二：合理分配初中體育課程教學(xué)內(nèi)容資源
很多女生會(huì)因?yàn)樯碓蛟隗w育課堂上請(qǐng)假，這是正常的，但是也不排除一些女生由于害怕體育鍛煉而撒謊。如果體育老師不假思索地允許每一位女生拒絕體育鍛煉，這不僅助長(zhǎng)了不良風(fēng)氣，也浪費(fèi)了體育資源，沒有達(dá)到體育課程內(nèi)容教學(xué)的目的。所以，老師在有條件的時(shí)候可以建立女生的生理期表格，當(dāng)然這要尊重學(xué)生的意愿。更重要的是，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要一視同仁，對(duì)所有的學(xué)生都要把體育知識(shí)講解到位，合理分配初中體育教學(xué)資源，將學(xué)生融入在一起進(jìn)行體育課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
優(yōu)化方案三：與時(shí)俱進(jìn)地采取前沿的教學(xué)方式
有人曾說：“音樂可以看作體育的另一種靈魂?！蔽覀冎?，在很多體育項(xiàng)目中都會(huì)播放一些音樂，以此來激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的斗志。如果我們嘗試著把優(yōu)秀的音樂融合在初中體育課程教學(xué)內(nèi)容中，也許會(huì)收獲不錯(cuò)的教學(xué)效果。這是一種比較前沿的教學(xué)方式，有條件的學(xué)?？梢栽诔踔畜w育教學(xué)中采取這樣的教學(xué)方法。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下跟隨音樂一起進(jìn)行體育鍛煉，不僅燃燒了青春的斗志，還在體育課堂中提高了學(xué)生的音樂修養(yǎng)和人文素質(zhì)。我們認(rèn)為這種新穎的教學(xué)方式，可以對(duì)初中體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好的優(yōu)化。
綜上所述，我們以文章當(dāng)中案例的模式分析了當(dāng)前初中體育課程教學(xué)內(nèi)容中的不足，探討了體育教學(xué)內(nèi)容選擇中的問題。不過，我們可以利用教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)方式的改變來優(yōu)化初中體育課程教學(xué)內(nèi)容，以此來解決教學(xué)選擇問題?？偠灾?，各個(gè)學(xué)校的體育老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境對(duì)初中體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行一定的優(yōu)化，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：初中體育教學(xué)情況分析范文
關(guān)鍵詞：初中體育；高效課堂；興趣；主人翁意識(shí)；多媒體
初中體育的有效性工作是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，因?yàn)槲覀儾粌H要考慮這門學(xué)科的教育功能，還要考慮初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及當(dāng)今社會(huì)對(duì)體育人才的具體要求，如何使這三者有效結(jié)合，投入最少的人力、物力、精力，獲取最大的教學(xué)效益，成為我們重點(diǎn)關(guān)注和亟待解決的問題。但是，創(chuàng)建高效初中體育課堂的道路不可能是一帆風(fēng)順的。就當(dāng)前的初中體育教學(xué)情況來看，初中體育教學(xué)存在著很多我們不容忽視的問題。下面我將結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)目前初中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，提出幾點(diǎn)可以改善教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率的措施。
一、目前初中體育教學(xué)中存在的問題
1.如今，我國大力提倡發(fā)展素質(zhì)教育，但是目前仍有大部分教師看重考試分?jǐn)?shù)，只是片面追求學(xué)校的升學(xué)率，對(duì)體育教學(xué)觀念比較淡薄，有的學(xué)校甚至隨意減少或者取消這門課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不但不對(duì)這些現(xiàn)象加以節(jié)制，反而不管不顧，聽之任之。這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念不但使體育教師失去了從淺談初中體育高效課堂的構(gòu)建
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摘 要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情，發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的體育學(xué)習(xí)能力?！庇蛇@句話可以看出，新課改對(duì)如今的體育教學(xué)提出了更高的要求同時(shí)也為體育教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。那么，在面對(duì)如此繁重的體育教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，該采取怎樣的措施，來使教學(xué)效益最大化呢？這就要求提高課堂效率、構(gòu)建高效課堂。
關(guān)鍵詞：初中體育；高效課堂；興趣；主人翁意識(shí)；多媒體
2.由于一些條件的限制，導(dǎo)致體育課的場(chǎng)地和體育設(shè)備資金短缺，無法使初中體育教學(xué)工作正常、順利地展開，這是大部分學(xué)校普遍面臨的一個(gè)問題。有的學(xué)校對(duì)體育器材管理不善，所以體育器材總是殘缺不全，有的常年閑置不用，使這些器材造成了破損和散失。
3.如今，新課改強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，教師作為課堂的引導(dǎo)者、參與者和指揮者。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一定的體育技能以及提升體育各方面的能力，而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣等又對(duì)課堂教學(xué)效果起著決定性的作用。所以，我們必須重新審視我們與學(xué)生在課堂上的地位和作用，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念，爭(zhēng)取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4.另外，很多家長(zhǎng)也對(duì)體育課程存在著一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。他們覺得學(xué)好文化課才是孩子最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，在他們心里，“分?jǐn)?shù)”“升學(xué)”才是第一位，至于體育課，學(xué)校開設(shè)與否沒有多大的尖系，由于受這種觀念的制約，再加上長(zhǎng)期給孩子灌輸這種“體育課不重要”的觀點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的體育意識(shí)越來越淡薄，這更為高效體育課堂的建立帶來了一定的難度。
5.高效體育課堂的建立與學(xué)校體育師資隊(duì)伍也有著很大的關(guān)系。體育教師只有本身具有扎實(shí)的體育功底和良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。但是，目前很多學(xué)校的體育教師無法達(dá)到這一要求，這也使初中體育的有效性工作遇到了阻礙。
二、構(gòu)建初中體育高效課堂的具體措施
1.采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
著名教育家保爾朗格朗曾說過一句話：“所有教育和教學(xué)不能逃避支配人類活動(dòng)的重要規(guī)律，那就是興趣。如果學(xué)習(xí)使人有興趣，就必須能滿足某種欲望。如果學(xué)習(xí)者樂于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必須是明確的，結(jié)果也必須是值得通過努力取得的?！北柕倪@句話在向我們傳達(dá)著一個(gè)重要的道理，即：興趣是最好的老師。而且初中階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡一切新鮮有趣的事物。因此，我們可以利用學(xué)生的這一心理，在初中體育課堂上，制定一些符合初中學(xué)生心理特點(diǎn)的體育活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。比如，我們可以在課堂上安排一些其他的體育項(xiàng)目來作為體育教學(xué)的輔助手段。如，開展籃球、乒乓球、排球等比賽，這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)生的其他體育技能得到了發(fā)展，還可以改變學(xué)生對(duì)體育課程枯燥乏味的印象，讓他們覺得原來體育課也可以上得這么有趣，從而讓他們對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就為高效體育課堂的建立提供了有效保障。
2.改變教學(xué)觀念，樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)
目前，仍有大部分教師無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在體育課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。這種傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生不能與老師進(jìn)行及時(shí)的交流和互
動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生有了問題也沒有機(jī)會(huì)向老師詢問，這樣的教學(xué)模式勢(shì)必?zé)o法培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的體育人才。所以，要想建立高效的體育課堂，我們首先要做的就是一改過去傳統(tǒng)守舊的教學(xué)觀念，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體。因?yàn)閷W(xué)生是我們的教學(xué)對(duì)象，我們的教學(xué)目的是使他們成為教學(xué)的最終受益者，所以我們一定要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使他們意識(shí)到他們才是課堂的主人，所有的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段都要圍繞他們來進(jìn)行，教師在課堂上只是起到了一定的引導(dǎo)作用，只有這樣，才能使學(xué)生滿懷激情地投入到體育課程的學(xué)習(xí)中來，也只有調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性和主動(dòng)性，體育課堂的有效性工作才能順利進(jìn)行。當(dāng)然，盡管學(xué)生是課堂的主人，但這并不意味著學(xué)生在課堂上沒有任何約束，也不代表著他們想干什么就干什么，而應(yīng)該是在教師正確的引導(dǎo)下，以主人翁的意識(shí)，參與到體育課堂的教學(xué)活動(dòng)中來。
3.利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化體育課堂結(jié)構(gòu)
如今，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，一種新的教學(xué)手段――多媒體技術(shù)開始出現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)課堂上。多媒體技術(shù)是一種直觀性比較強(qiáng)的教學(xué)手段，它可以通過形、聲、色、光的傳遞，把教學(xué)內(nèi)容以聲情并茂和動(dòng)態(tài)的效果演示出來，這樣的表現(xiàn)方式更加具有感染力和表現(xiàn)力，能夠起到吸引學(xué)生注意力和興趣的作用。因此，我們可以利用多媒體的種種優(yōu)勢(shì)來提高初中體育課堂的有效性。因?yàn)橛械捏w育教學(xué)內(nèi)容只是靠我們口頭描述和身體示范，學(xué)生還是不能真正掌握，這時(shí)就需要靠多媒體來發(fā)揮它的作用了。比如一些騰空、翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作，如果僅靠老師口頭的動(dòng)作描述和親自示范，學(xué)生還是無法真正領(lǐng)會(huì)一些關(guān)鍵動(dòng)作的要領(lǐng)，這時(shí)我們就可以利用多媒體向?qū)W生放映一些有關(guān)這些技術(shù)動(dòng)作的圖片和視頻，并配上簡(jiǎn)單的文字說明，這樣就有效突破了體育課程教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，降低了學(xué)生理解的難度。當(dāng)然，并非所有體育課程都適合運(yùn)用多媒體，我們必須根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的利用，否則既達(dá)不到理想的教學(xué)效果，也造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。
以上是我對(duì)初中體育高效課堂構(gòu)建策略的幾點(diǎn)拙見，在這里拿出來與大家分享，旨在起到拋磚引玉的作用?？傊?，構(gòu)建高效的初中體育課堂，不能急于求成，我們必須一步一個(gè)腳印地走，因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：欲速則不達(dá)。身為一名初中體育教師，我們要不斷對(duì)我們的教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)，以創(chuàng)新出更合理、更有效的教學(xué)策略，使高效的初中體育課堂早日形成。
參考文獻(xiàn)：
[1]毛振明，于素梅，杜曉紅.初中體育教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2010.
[2]嵇明海.初中體育教學(xué)中的問題與對(duì)策[M].東北師范大學(xué)出版社，2010.
第4篇：初中體育教學(xué)情況分析范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)體操教學(xué) 健康發(fā)展
1前言
體操是我國學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)組成部分，它在各級(jí)各類學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容中占有重要地位。一直以來體操在學(xué)校體育教學(xué)中占有較人的比例。
2001年《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)））（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)）））頒布實(shí)施后，體操在中學(xué)體育教學(xué)中的開展將不再取決于體育教學(xué)大綱，而是主要取決于教師的技能與意愿、學(xué)生的興趣，學(xué)校的場(chǎng)地器材等。本文通過對(duì)南昌市普通中學(xué)體操教學(xué)情況的調(diào)查，并就其現(xiàn)狀作一個(gè)較全面的分析，以期客觀剖析影響體操教學(xué)的原因及因素，由此提出相關(guān)對(duì)策，從而為有關(guān)教育部門深化體育教育改革進(jìn)行科學(xué)決策提供參考。
2研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
設(shè)計(jì)制定了《南昌市中學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查》的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生問卷3種，分別對(duì)南昌市20所普通中學(xué)領(lǐng)導(dǎo).100名體育教師、500名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。
2.2研究方法
文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法（運(yùn)用SPSS11. 5統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查問卷的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析）。
3南昌市普通中學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀
3.1體操教學(xué)內(nèi)容
按《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，體操類項(xiàng)目中的體操四項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作包括技巧、雙杠、單杠和跳躍四項(xiàng)，本文對(duì)南昌市學(xué)校教材所列的體操48個(gè)體操動(dòng)作的教授情況進(jìn)行調(diào)查。
體操技術(shù)動(dòng)作的教授情況并不理想。除技巧13個(gè)動(dòng)作的平均教授率為61.5﹪以外，單杠、雙杠和跳躍動(dòng)作的教授率都比較低，其中跳躍為36.3%，雙杠為25.4. 00%，而單杠動(dòng)作的教授率只有18.9%其中，技巧13個(gè)動(dòng)作中，學(xué)校教授率達(dá)50%以上的動(dòng)作有7個(gè)，只有前滾翻和后滾翻兩個(gè)動(dòng)作的教授率為100%；雙杠13個(gè)動(dòng)作中教授率達(dá)50%以上的動(dòng)作只有3個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，分別是跳上支撐前擺成分腿坐、支撐擺動(dòng)和分腿坐前進(jìn)；單杠巧個(gè)動(dòng)作中，只有引體向上和支撐后擺下兩個(gè)動(dòng)作的教授率達(dá)50%以上；跳躍6個(gè)動(dòng)作中，只有山羊分腿騰越動(dòng)作的教授率達(dá)50%以上?？梢?，體操技術(shù)動(dòng)作教學(xué)主要集中在技巧動(dòng)作上，雙杠、單杠和跳躍三個(gè)項(xiàng)日的教授集中在極少數(shù)幾個(gè)技術(shù)簡(jiǎn)單、安全系數(shù)高的動(dòng)作上。
3.2教師、學(xué)生對(duì)體操教學(xué)的需求
3.2.1教師、學(xué)生對(duì)初中體操教學(xué)的需求
《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取作了靈活的處理，在7-9年級(jí)，學(xué)校可以根據(jù)各方而的條件和多數(shù)學(xué)生的興趣，在每一類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選擇若干動(dòng)作技能作為教學(xué)內(nèi)容。與以前的《教學(xué)大綱》相比，教師在教學(xué)內(nèi)容上有很大的選擇權(quán)。體操教學(xué)達(dá)到水平四階段時(shí)，學(xué)生將能夠完成一兩套技巧項(xiàng)日動(dòng)作或器械體操動(dòng)作。
學(xué)生對(duì)體操學(xué)習(xí)的需求中，四個(gè)項(xiàng)目需求的差別不人，分別為技巧28%、雙杠26%、單杠23%跳馬21%?？梢?，學(xué)生對(duì)體操四個(gè)項(xiàng)目興趣的差別不人。教師和學(xué)生是教學(xué)
系統(tǒng)不可缺少的主要因素，這兩個(gè)因素在形成對(duì)比的時(shí)候教師是上位，教師是教學(xué)內(nèi)容選擇權(quán)上掌握主動(dòng)的一方，而學(xué)生在選擇教學(xué)內(nèi)容包括教學(xué)方法上是被動(dòng)的。在初中學(xué)段，教師有權(quán)確定具體教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容。從教師對(duì)體操教學(xué)的需求可見，在體操四個(gè)項(xiàng)目中，有80%的教師優(yōu)先選擇技巧教學(xué)，10.3%的教師優(yōu)先選擇雙杠，而優(yōu)先選擇支撐跳躍和單杠的教師分別為5%和4.7%。其中優(yōu)先選擇單杠進(jìn)行教學(xué)的女教師為0。由此可見，隨著《標(biāo)準(zhǔn)》在中學(xué)的深入貫徹，技巧在中學(xué)體操教學(xué)中將占有極其重要的統(tǒng)治地位，而雙杠、單杠和支撐跳躍三個(gè)項(xiàng)日的前景黯淡。
3.2.2教師、學(xué)生對(duì)高中體操教學(xué)的需求
在高中階段體操項(xiàng)目的發(fā)展取決于教師是否愿意開設(shè)，學(xué)生是否愿意上體操課。從教師對(duì)體操教學(xué)的需求看，愿意開設(shè)體操課程的教師只占7%，也就是說只有極少數(shù)的學(xué)校愿意為高中階段學(xué)生開設(shè)體操選修。而在學(xué)生最愿意選修的體育項(xiàng)目中，只有1. %的學(xué)生選修體操，可以說即使學(xué)校在教學(xué)組織形式上采用打破班級(jí)界限，在同一年級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，體操也難有學(xué)生選擇開班教學(xué)。因此體操在高中體育教學(xué)中將很難出現(xiàn)。
第5篇：初中體育教學(xué)情況分析范文
高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都能夠產(chǎn)生巨大的影響,但是高中體育教學(xué)的價(jià)值和重要性卻一直沒有受到應(yīng)有的重視。而高中女生體育教學(xué)作為體育教學(xué)不可分割的重要部分,其教學(xué)效果卻多年來一直無人問津。這導(dǎo)致不少高中的女生體育教學(xué)質(zhì)量存在有嚴(yán)重的問題。這對(duì)女生的成長(zhǎng)和發(fā)展無疑會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育都要求要及時(shí)的處理好這些問題,將提升高中女生的體育教學(xué)的質(zhì)量當(dāng)成是體育教學(xué)工作的重中之重,同時(shí)也要真正的尊重體育教學(xué)的地位,承認(rèn)其重要性。但是想要真正的做好高中女生體育教學(xué)工作需要教師和學(xué)生共同做出巨大的努力才能夠真正的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。教師要在現(xiàn)有的教學(xué)情況的基礎(chǔ)上深入的分析教學(xué)中存在的問題,同時(shí)還需要深入的剖析學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特征,將學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)結(jié)合起來,真正的將學(xué)生的發(fā)展作為自己最大的責(zé)任。這樣才能夠從根本上提升高中女生體育教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:
高中體育；女生；教學(xué)質(zhì)量；問題；對(duì)策
提高高中女生的體育教學(xué)質(zhì)量不是簡(jiǎn)單的改變固有的教學(xué)模式,而是需要教師深入的分析造成這些問題的原因是什么,在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上正確的分析采取怎樣的教學(xué)模式才最科學(xué)和正確,怎樣才能夠確保每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育課上有所收獲。這也是個(gè)性化教育對(duì)我們提出的要求。現(xiàn)代體育教學(xué)的重要性一直沒有得到大部分高中的承認(rèn),而高中體育教學(xué)也更加重視男生體育教學(xué),對(duì)高中女生體育教學(xué)則存在有輕視隨意的嫌疑。這無疑給高中女生體育教學(xué)工作的開展提出了巨大的挑戰(zhàn)?？傮w來說當(dāng)前我們對(duì)待體育教學(xué)、尤其是高中女生體育教學(xué)的態(tài)度是存在有問題的,我們必須要解決好這些問題才能夠真正的促進(jìn)高中女生體育教學(xué)質(zhì)量的提升,讓女生也能夠得到真正的體育教育。因此教師要腳踏實(shí)地,在調(diào)查問題、分析原因的基礎(chǔ)上結(jié)合女生的特點(diǎn)真正的制定科學(xué)的計(jì)劃來促進(jìn)高中女生教學(xué)質(zhì)量的提升。
1造成高中女生體育教學(xué)質(zhì)量方面問題的原因
造成高中女生體育教學(xué)質(zhì)量存在有問題的原因比較多,但是總結(jié)起來主要有以下三點(diǎn)。所以教師要深入的分析和理解這些原因,掌握這些因素的特點(diǎn),積極的思考采取怎樣的措施才能夠解決好這些問題,真正促進(jìn)高中體育女生教學(xué)質(zhì)量的提升。
1.1女生對(duì)待體育課的態(tài)度有問題當(dāng)前不少高中女生對(duì)待體育課的態(tài)度都存在有比較嚴(yán)重的問題。這是造成高中女生體育課的質(zhì)量存在有問題的一個(gè)重要原因。通過調(diào)查我們可以很明顯的發(fā)現(xiàn),高中女生認(rèn)為體育課是給學(xué)生娛樂和放松的,而放松的最好方式就是什么都不做。高中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大,尤其是高三的學(xué)生,他們長(zhǎng)期處在高考的壓力下,無論做什么事情都會(huì)將其和高考聯(lián)系起來。體育課的教學(xué)內(nèi)容不少高考要考核的內(nèi)容,所以學(xué)生并不關(guān)心體育課會(huì)交給我們什么,也不會(huì)關(guān)心體育鍛煉對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)展的作用。此外,雖然有不少女生原本也比較喜歡體育課,但是教師認(rèn)為體育課是浪費(fèi)時(shí)間,如果學(xué)生能夠自由的支配這段時(shí)間的話應(yīng)該將時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,所以教師也會(huì)故意壓縮學(xué)生的體育鍛煉的時(shí)間,讓學(xué)生將更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上。此外,高中時(shí)期學(xué)生的年齡基本都在17歲左右,在這一年齡段中人運(yùn)動(dòng)過后會(huì)覺得更加的疲憊,所以教師會(huì)明顯的感覺到在上完體育課以后學(xué)生的注意力、思維判斷能力還有邏輯能力等都出現(xiàn)了一些問題。所以教師會(huì)覺得體育課會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且不僅教師有這樣的感覺,學(xué)生自己也會(huì)覺得鍛煉嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)效率。
1.2學(xué)生上課不積極相信很多體育教師都有這樣的感覺,那就是女生在上課的時(shí)候并不積極。在上體育課的時(shí)候不少女生都不會(huì)參加體育活動(dòng),而是三五成群的在操場(chǎng)上散步或者找一個(gè)地方聊天。這就使得體育課完全失去了其本身的意義。這樣的上課就失去了其本身的意義。這樣的課堂既不能交給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧和相關(guān)的體育知識(shí),也不能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。甚至可以說這樣的體育課是浪費(fèi)時(shí)間。另外,女生比較較弱,在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候總是選擇退縮,和男生相比,他們會(huì)顯得比較膽小,而體育運(yùn)動(dòng)的難度比較大,在運(yùn)動(dòng)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)損傷,因此不少女生都逃避體育鍛煉。這也會(huì)嚴(yán)重影響高中女生體育教學(xué)的質(zhì)量。
1.3缺乏女生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目高中體育教學(xué)中的訓(xùn)練項(xiàng)目大都是男生比較喜歡的,其運(yùn)動(dòng)量比較大,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較高。女生在練習(xí)的時(shí)候必然會(huì)感到不習(xí)慣,其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)比較差。這也是造成高中女生體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生問題的一個(gè)重要原因。而且女生的生理構(gòu)造和男生不同,她們的身體條件也對(duì)她們的體育鍛煉產(chǎn)生一定的制約,打擊了女學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。
2如何提高高中女生體育鍛煉質(zhì)量
2.1進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)女生的心理特征和生理特征都有其特殊性,一味的以男生的體育特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)必然會(huì)打擊到女生的學(xué)習(xí)積極性,讓女生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生消極的印象,所以為了提升高中女生參加體育鍛煉的積極性,提升高中女生的體育教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)該對(duì)女生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),讓女生真正的感覺到教師對(duì)自己的關(guān)心,感覺到體育鍛煉對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的積極作用。舉個(gè)例子來講,高中體育鍛煉的主要內(nèi)容是跑步、籃球、足球等,但是實(shí)事求是的說,并沒有特別適合女生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以不少女生用消極的態(tài)度對(duì)待體育鍛煉。此外更加嚴(yán)重的是不少學(xué)校堅(jiān)持這樣的教學(xué),這會(huì)對(duì)高中女生的體育教學(xué)工作的開展產(chǎn)生巨大的阻礙作用。因此我們必須要開設(shè)適合女生的體育項(xiàng)目,讓女生真正的對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。比如學(xué)?？梢詫⒗∥?、民族舞等引入到體育教學(xué)中,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)模式是可行的,因?yàn)榕鷮?duì)舞蹈有著比較大的興趣。如果教師能夠考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的話,其效果必然會(huì)更好。
2.2改正女生處理事情的態(tài)度不少女生不喜歡體育課的重要原因是女生害怕吃苦,害怕運(yùn)動(dòng)過程中受傷。這種學(xué)習(xí)態(tài)度不僅會(huì)影響到體育學(xué)習(xí)的效果,也會(huì)對(duì)學(xué)生的日常生活帶來比較大的問題。當(dāng)學(xué)生在面對(duì)問題的時(shí)候首先想到的可能不是勇敢的面對(duì)問題和解決問題,而是逃避問題。為了解決好這個(gè)問題教師要讓女生正確的認(rèn)識(shí)體育鍛煉。首先學(xué)校應(yīng)該提高體育課的地位,將體育課的成績(jī)和學(xué)生的綜合成績(jī)掛鉤,在各種活動(dòng)的評(píng)選中考慮學(xué)生的體育成績(jī)。此外教師還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技巧,避免在運(yùn)動(dòng)的過程中出現(xiàn)意外。
2.3引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念高中體育鍛煉的目的不僅是提升女生的身體素質(zhì),幫助他們掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧,同時(shí)更加重要的是通過高中體育鍛煉學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育的重要性。體育應(yīng)該是陪伴學(xué)生一生的事情。只有真正幫助學(xué)生樹立起這樣的想法學(xué)生才能夠自己要求自己盡力參加體育運(yùn)動(dòng)。只有擁有這樣的觀念學(xué)生才會(huì)真正的積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉。所以幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念至關(guān)重要。教師應(yīng)該通過科學(xué)的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到體育鍛煉過程中的魅力,讓學(xué)生通過體育鍛煉能夠有所收獲。為了達(dá)到這樣的目的教師可以將運(yùn)動(dòng)變成競(jìng)賽,以此激發(fā)學(xué)生的好勝心,或者學(xué)校也可以開設(shè)學(xué)生真正感興趣的課程,讓學(xué)生真正的愛上體育。高中女生體育教學(xué)質(zhì)量的提升需要廣大教師和學(xué)生的共同努力。只有這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。希望廣大教師能夠在考慮學(xué)生的感受并在此基礎(chǔ)上真正的做好體育教學(xué)工作。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：初中體育教學(xué)情況分析范文
關(guān)鍵詞：高中體育；課程結(jié)構(gòu)；優(yōu)化設(shè)計(jì)
學(xué)校的體育課程可以分為三個(gè)等級(jí)，分別是國家課程、地方課程和校本課程，另外，體育課程還分為必修課程和選修課程兩種類型，它的這種結(jié)構(gòu)多樣化類型往往造成高中體育課程的混亂現(xiàn)象，從而影響了體育課程的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，高中體育教師最重要的任務(wù)就是合理地把各個(gè)等級(jí)的體育課程加以優(yōu)化設(shè)計(jì)，從而形成高效的高中體育課程結(jié)構(gòu)。從我國教育體制改革的歷史中可以看出，課程結(jié)構(gòu)的改革始終都是教育改革的核心內(nèi)容，大家都希望在課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化中達(dá)到課程改革的目的。下面就來具體分析一下高中體育課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
1高中體育課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的內(nèi)涵
所謂課程結(jié)構(gòu)主要是指在某一課程理念的統(tǒng)領(lǐng)下，課程中各層次之間符合規(guī)律的組織形式。而高中體育課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化則是以高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)的框架為根本，對(duì)課程內(nèi)容加以平衡及調(diào)控的優(yōu)化過程。只有科學(xué)的設(shè)計(jì)體育課程結(jié)構(gòu)，才會(huì)達(dá)到課程資源和學(xué)生身心之間的良好互動(dòng)，從而提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。高中的體育課程由三個(gè)層次組成，分別是學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目及板塊，當(dāng)前我國教育體制改革要求高中學(xué)生必須修滿11個(gè)必修學(xué)分，這11個(gè)必修學(xué)分中包含1個(gè)學(xué)分的田徑類項(xiàng)目和1個(gè)學(xué)分的健康教育類學(xué)科，只有修滿這11個(gè)必修學(xué)分，才能達(dá)到體育課程的畢業(yè)要求。
2高中體育課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的分析
結(jié)構(gòu)這個(gè)詞主要指某一物中各個(gè)層次之間的關(guān)聯(lián)，它是結(jié)構(gòu)主義的中心概念，在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)中，結(jié)構(gòu)主要起到?jīng)Q定系統(tǒng)功能性質(zhì)與大小的作用，而課程的結(jié)構(gòu)功能則將在培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)出來，所以，課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)是息息相關(guān)的。課程結(jié)構(gòu)的好與不好，都將決定著培養(yǎng)目標(biāo)的成功與否，課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化將會(huì)加快培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)步伐。
3高中體育課程結(jié)構(gòu)的主要問題
3.1體育課程的約束力和靈活性匹配不協(xié)調(diào)
高中體育課程的選擇權(quán)自應(yīng)用到學(xué)校后，學(xué)校體育課程的改革模式開展逐漸地涌現(xiàn)出來，例如:基礎(chǔ)課程選修模式、3年3次選項(xiàng)模式等等。這些教學(xué)模式的共同特點(diǎn)就是最大限度的考慮高中生選擇體育課程的權(quán)利，并增加了體育課程的內(nèi)容選擇。不過目前，學(xué)校在何時(shí)開展選修課程、及各學(xué)習(xí)模塊之間的組合等內(nèi)容考慮欠缺，從而造成了體育課程的約束力和靈活性匹配不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致體育課程在編制過程中具有一定的隨意性。
3.2體育課程理論設(shè)計(jì)與實(shí)施條件的矛盾
體育課程中選修課教學(xué)模式改變了以往固定教學(xué)班的教學(xué)形式，重新劃分班級(jí)，這種模式打亂了每個(gè)教學(xué)班級(jí)的教學(xué)情況，學(xué)生之間的交往也受到了一定限制，有許多學(xué)生在課堂中并不配合教師的授課模式，如遇到分組教學(xué)，由于學(xué)生之間缺乏溝通和交流，從而阻礙了有效教學(xué)的進(jìn)行。另外，體育課程的選修模塊還具有一定的專業(yè)性，每個(gè)高中校園的教師水平和健身器材都有限，從而限制了高中學(xué)生自主選擇體育模塊的權(quán)利，因此,還需要進(jìn)一步完善體育課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)模式。
3.3高中學(xué)生兩種體育模塊的矛盾
對(duì)于目前的高中學(xué)生來講，他們的多元化體育興趣和固定模式的體育模塊開始出現(xiàn)兩極分化，讓學(xué)生過早的根據(jù)自己的愛好來選擇體育課程則會(huì)造成一部分較受歡迎的項(xiàng)目供不應(yīng)求，事實(shí)上這種狀態(tài)是不利于學(xué)生的未來發(fā)展的，學(xué)校僅依照學(xué)生的興趣愛好開設(shè)體育選修課是會(huì)加劇高中學(xué)生兩種體育模塊之間的矛盾的。
3.4高中體育課程的豐富性和實(shí)際操作行為的錯(cuò)位
在高中體育課程中，它的簡(jiǎn)單化行為具體表現(xiàn)在體育教師在課堂教學(xué)中忽略了學(xué)生的發(fā)展個(gè)性，認(rèn)為某一體育模塊就是對(duì)一個(gè)體育項(xiàng)目的單一訓(xùn)練，而體育課程本身的豐富內(nèi)容卻被抹殺，這不僅影響了體育課程的教學(xué)質(zhì)量，還在一定程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。
4高中體育課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的設(shè)計(jì)思路
高中體育課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本身就是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，它不僅要衡量體育課程的教學(xué)理念，考慮每一時(shí)期不同學(xué)生的身體發(fā)展需要，還要考慮當(dāng)前社會(huì)對(duì)綜合性人才的要求，高中體育課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要綜合衡量這三者之間的關(guān)系，在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地把體育課程的資源整合出來，形成最優(yōu)化的教育效益。在教育體制改革的課程指引下，需圍繞學(xué)生的個(gè)好、體育鍛煉習(xí)慣來強(qiáng)化學(xué)生的體育基本性能，并充分體現(xiàn)出體育課程的選擇性特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。高中體育課程結(jié)構(gòu)的框架設(shè)計(jì)需從兩個(gè)方面加以分析:一個(gè)是宏觀結(jié)構(gòu);一個(gè)是微觀結(jié)構(gòu)。
4.1宏觀結(jié)構(gòu)
高中體育課程的宏觀結(jié)構(gòu)主要是必修課程與選修課程的選擇。高中時(shí)期是學(xué)生生理與心理發(fā)展速度最快的時(shí)期，不同學(xué)生的身心特點(diǎn)具有個(gè)體的差異性，并且高中學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平的分化也越來越明顯，因此，正確處理好高中學(xué)生體育課程的基礎(chǔ)性和選擇性關(guān)系十分重要。絕大多數(shù)的高中學(xué)生都希望盡快實(shí)現(xiàn)選修課程的愿望，所以,在高一階段進(jìn)行體育課程的模塊選修也是較為合理的，原因在于一方面剛進(jìn)高中校園的學(xué)生來自不同學(xué)校，體育課程的基礎(chǔ)水平參差不齊，因此,需要在統(tǒng)一的教學(xué)過程中形成一定的行為習(xí)慣；另一方面，高一階段的學(xué)生在普修的過程中有利于班集體凝聚力的形成，同時(shí)也便于班級(jí)的統(tǒng)一管理。而對(duì)于高中體育的必修課程來說，它可以給與體育教學(xué)適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性，對(duì)高中學(xué)生具有一定的約束作用。
4.2微觀結(jié)構(gòu)
高中體育課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不僅要考慮體育課程的基礎(chǔ)性和選擇性，還要考慮體育課程的實(shí)用性和可行性。對(duì)于高中學(xué)生來講，他們的興趣愛好主要集中在籃球、排球、羽毛球等體育項(xiàng)目中，其中，男生較喜愛球類，而女生則對(duì)健美操比較感興趣。主要原因是在初中階段教師并沒有培養(yǎng)學(xué)生多樣的體育興趣愛好。特別是缺乏對(duì)球類和體操類項(xiàng)目中的相關(guān)技巧，相比之下，學(xué)生更加喜歡具有快節(jié)奏的體育項(xiàng)目，另外，不論男生還是女生都對(duì)游泳有很高的興致。在我國教育體制改革中主要強(qiáng)調(diào)高中體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要有層次性，讓學(xué)生在高中階段有更多選擇與發(fā)展的機(jī)會(huì)。在體育課程的模塊選擇中，要以學(xué)生的體育鍛煉為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的熱情，并將學(xué)生的愛好作為體育教學(xué)的重點(diǎn)，高中體育課程的項(xiàng)目選修課主要包括籃球、足球、排球、羽毛球與乒乓球、武術(shù)與跆拳道、健身操與舞蹈等六個(gè)項(xiàng)目選修課程。而亞選修課程主要包括籃球+健身跑跳投+體育舞蹈、足球+體操+健身跑跳投、排球+體操+健身跑跳投、小球+武術(shù)、武術(shù)+體操+跆拳道、健美操+舞蹈+健身跑跳投等六個(gè)模塊。
5結(jié)語
目前，在教育體制改革的背景下，高中體育課程已經(jīng)成為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要學(xué)科。課程選擇的好壞與學(xué)生未來的發(fā)展息息相關(guān)，在高中體育課程中樹立良好的教學(xué)理念并提高學(xué)生的體質(zhì)是目前體育教師所必須要解決的問題，能夠充分體現(xiàn)所有高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)天賦的課程才能稱之為好的體育課程，高中體育課程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化可以最大限度的達(dá)到新課程理念的標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，還符合課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律，有利于我國素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。
作者:王東曉 單位:甘肅省通渭縣第一中學(xué)
參考文獻(xiàn):
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第7篇：初中體育教學(xué)情況分析范文
關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué) 學(xué)生身心特點(diǎn) 準(zhǔn)職業(yè)勞動(dòng)者 因材施教 實(shí)用性體育
當(dāng)前，國家正大力推動(dòng)中等職業(yè)教育快速發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)思想實(shí)現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為本位，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，校企合作、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的中職教育辦學(xué)理念，成為社會(huì)共識(shí)，中等職業(yè)教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大，改革不斷深入，質(zhì)量不斷提高，培養(yǎng)了大批現(xiàn)代化建設(shè)需要的一線技能型人才。體育課教學(xué)作為中職學(xué)校教育的重要組成部分，研究中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)有效的、針對(duì)性教學(xué)方法，使中職體育教學(xué)更加符合中職體育發(fā)展的客觀規(guī)律，對(duì)促進(jìn)中職體育改革創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展具有重要意義。
一、研究對(duì)象與研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
查閱學(xué)校體育、體育教育、健康教育、中等職業(yè)教育等相關(guān)專著和論文，收集各學(xué)校體育教學(xué)資料，并對(duì)相關(guān)資料整理、分析，為本文研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。
2.訪談法
走訪校址在南寧市的五所國家級(jí)重點(diǎn)全日制廣西中職學(xué)校，了解各校辦學(xué)概況和體育教學(xué)現(xiàn)狀。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用Excel統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸類和
統(tǒng)計(jì)。
二、結(jié)果與分析
1.研究對(duì)象的基本概況
隨著國家職業(yè)教育的改革深入，各學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能培養(yǎng)為本位，校企合作的辦學(xué)理念，依托加工制造、商貿(mào)服務(wù)、小語種、信息技術(shù)、交通運(yùn)輸、水上運(yùn)輸?shù)葘W(xué)校專業(yè)資源和國家助學(xué)金制度優(yōu)勢(shì)，打造特色專業(yè)，積極推行“2＋1”辦學(xué)模式，培養(yǎng)大量初中畢業(yè)的農(nóng)村、城鎮(zhèn)籍學(xué)生，這占全部生源的97%以上，成為了社會(huì)主義建設(shè)技能型職業(yè)人才。就業(yè)率提高，使學(xué)校得到規(guī)模化發(fā)展，各學(xué)校一、二年級(jí)在校全日制學(xué)生均達(dá)到3500至7500人的規(guī)模。由此，也帶來了新形勢(shì)下中職學(xué)校體育如何改革創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展的新問題。
2.存在的問題
從訪談和收集的各學(xué)校體育教學(xué)資料數(shù)據(jù)及調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前中職體育教學(xué)存在以下問題：
（1）體育教學(xué)發(fā)展滯后，跟不上中職教育發(fā)展的新形勢(shì)。在“2+1”辦學(xué)模式前提下，專業(yè)技能教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例增大。體育課作為基礎(chǔ)科目，體育教學(xué)學(xué)時(shí)在相應(yīng)安排上，各學(xué)校應(yīng)對(duì)不一，學(xué)時(shí)安排有四學(xué)期、三學(xué)期、兩學(xué)期，較為混亂，存在隨意性。體育教學(xué)課時(shí)和學(xué)生體育鍛煉得不到保證，易造成學(xué)生高技能、弱體質(zhì)，難以塑造身心健康適應(yīng)社會(huì)需要的中職畢業(yè)生，使得體育教學(xué)跟不上中職教育發(fā)展的需要。
（2）教學(xué)內(nèi)容走普高路線，針對(duì)性不強(qiáng)，無職業(yè)特性。調(diào)查結(jié)果顯示，除交通運(yùn)輸水運(yùn)類專業(yè)專設(shè)航海體育課程，各學(xué)校均未能針對(duì)不同專業(yè)職業(yè)工作特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)課程，沒能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在中職體育教育過程中的準(zhǔn)職業(yè)勞動(dòng)者地位，不能選擇未來職業(yè)所需的實(shí)用性體育鍛煉內(nèi)容，造成學(xué)生職前不懂體育，職后不會(huì)健身的后果，鍛煉無針對(duì)性，達(dá)不到終身體育的目的。
（3）教學(xué)手段較單一，無法適應(yīng)教學(xué)需要。隨著學(xué)校生源增多，而師資力量薄弱，場(chǎng)地設(shè)施和教學(xué)設(shè)備投入不足，體育教學(xué)任務(wù)重，工作量大。只能采用傳統(tǒng)的教條式、放羊式教學(xué)，學(xué)生只知其然，而不知其所以然。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性和積極性，難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
三、建議與對(duì)策
1.改革教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容
在體育教育過程中教師要保證學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并創(chuàng)造條件，保證學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。
學(xué)校要堅(jiān)持“健康第一”“素質(zhì)教育”“終身體育”的中職體育指導(dǎo)思想，注重學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)以及體育健康觀念的形成，同時(shí)兼顧學(xué)生閑暇體育生活與終身體育鍛煉的需要，重視學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造性和非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展；學(xué)習(xí)方法上注意提高學(xué)生自主學(xué)練、合作學(xué)練的能力，使學(xué)生全面發(fā)展。
啟發(fā)式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)法的重要特點(diǎn)之一，教師在教學(xué)方法上力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自覺鉆研的主動(dòng)性和積極性，把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”統(tǒng)一起來，使“教的方法適應(yīng)學(xué)生學(xué)的方法”，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到較快、較好的培養(yǎng)和主動(dòng)發(fā)展。
教學(xué)計(jì)劃安排和教材內(nèi)容的選擇。中職學(xué)校是培養(yǎng)在生產(chǎn)一線需要的各種中等專門技能人才，學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)，教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容既要具有與學(xué)生年齡相仿的高中體育特點(diǎn)，又要有根據(jù)不同專業(yè)、不同職業(yè)需要的身體鍛煉特點(diǎn)。因而，學(xué)生不僅有參加體育活動(dòng)的要求，而且開始追求體育鍛煉的實(shí)用價(jià)值，注意探討體育與人生的有關(guān)理論和實(shí)際問題。所以，中職體育教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，適應(yīng)中職教育在校學(xué)習(xí)階段和今后工作、生活的
需要。
2.實(shí)施模塊化教學(xué)
根據(jù)中職學(xué)生的身心健康的發(fā)展、學(xué)習(xí)過程和思想品德形成的規(guī)律進(jìn)行體育教育工作，結(jié)合和借鑒其他中職學(xué)校先進(jìn)的成熟經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，積極推行有針對(duì)性、實(shí)效性的中職體育模塊化教學(xué)，包括基礎(chǔ)模塊和選項(xiàng)模塊（A、B）。
中職學(xué)生一般年齡階段為15―19歲，也稱青年初期或?qū)W齡晚期，在生理、心理上正處于走向成熟，但尚未完全成熟階段，男女生性別特征差異明顯，并有著開始進(jìn)行職業(yè)選擇的特點(diǎn)，且學(xué)生生源地幾乎全部來自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，普遍存在體育基礎(chǔ)較差，身心素質(zhì)較弱的具體情況。
當(dāng)前，學(xué)生健康的身體作為學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、參加生產(chǎn)和提高道德精神的載體，其先決地位更為突出。同樣，作為中職教育的重要組成部分，體育課教學(xué)對(duì)健康身體的塑造所起的作用也更為重要，所以，學(xué)校中職體育課程應(yīng)安排為四學(xué)期（兩年制），每周兩學(xué)時(shí)的基本保障，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，合理選編適宜的“校本教材”，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，男生、女生分班教學(xué)，并安排好每天1小時(shí)的課外體育活動(dòng)。
（1）基礎(chǔ)模塊要與九年義務(wù)教育相銜接，安排在一年級(jí)（兩學(xué)期72學(xué)時(shí)），將能提高學(xué)生健康意識(shí)，發(fā)展體能素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力、適應(yīng)生存環(huán)境和體現(xiàn)合作精神的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能和方法，列為基礎(chǔ)模塊的必修課程，旨在全面鍛煉發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)。教材選擇。
①理論教材，體育與健康基礎(chǔ)、衛(wèi)生保健知識(shí)，打好理論知識(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。
②實(shí)踐教材，身體素質(zhì)練習(xí)（在整個(gè)中職體育教學(xué)中統(tǒng)籌安排，與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理搭配，相輔相成）；田徑：跑、跳、投；體操：隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、技巧、支撐跳躍、單雙杠、健身形體操；球類：籃球、排球、足球（各學(xué)段任選其中之一項(xiàng)）。
要求：掌握基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，并能了解比賽規(guī)則；理論與實(shí)踐相互配合，互相促進(jìn)，提高增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和掌握體育技能、技術(shù)效果。
（2）二年級(jí)選項(xiàng)模塊（A、B），兩學(xué)期72～80學(xué)時(shí)可交替開展。選項(xiàng)模塊A：重點(diǎn)在發(fā)展身體素質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體力，提高力量素質(zhì)和心肺機(jī)能，學(xué)生學(xué)會(huì)掌握兩種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能進(jìn)行自我鍛煉。選項(xiàng)模塊B：為了適應(yīng)未來工作的需要，教材選擇具有根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行職業(yè)身體訓(xùn)練的特點(diǎn)，課程內(nèi)容選擇按系列要求教學(xué)。
選項(xiàng)模塊A教材選用：①理論教材，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目理論知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和競(jìng)賽規(guī)則；運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和處理。②實(shí)踐教材，身體素質(zhì)練習(xí)；健身類：有氧運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、形體訓(xùn)練等；保健類：保健操、導(dǎo)引、太極拳等；娛樂休閑和傳統(tǒng)類：乒乓球、羽毛球、排球、籃球、足球等。
選項(xiàng)模塊B選修教材：根據(jù)學(xué)校開設(shè)專業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)勞動(dòng)者工作時(shí)身體姿勢(shì)的主要狀態(tài)（站立型、伏案型、綜合型三種），選擇未來職業(yè)所需要的實(shí)用性體育鍛煉教材內(nèi)容，有效降低職業(yè)病發(fā)生率，保證學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)所必需的機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展和完善。比如：鉗工專業(yè)要加強(qiáng)手臂力量、計(jì)算機(jī)操作員手指靈活性練習(xí)、站立型警察安保專業(yè)的防衛(wèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。
①理論教材，職業(yè)勞動(dòng)與體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)參與和組織、運(yùn)動(dòng)和保健按摩。
②實(shí)踐教材如下。
系列1，站立型酒店服務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、幼兒教育等專業(yè)：形體訓(xùn)練、體育舞蹈、有氧健身跑、太極拳、游泳、上肢力量練習(xí)等。
系列2，伏案型會(huì)計(jì)、文秘、計(jì)算機(jī)操作等專業(yè)：強(qiáng)調(diào)戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（健身跑、太極拳、球類）等。
系列3，地質(zhì)類專業(yè)：登山運(yùn)動(dòng)、負(fù)重行軍、天橋、障礙跑、爬繩、野外生存等。
3.實(shí)施多元化課程評(píng)價(jià)體系
按多元化要求構(gòu)建課程評(píng)價(jià)體系，學(xué)校以課程評(píng)價(jià)作為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和課程建設(shè)的重要手段，按照具體目標(biāo)提出的多元要求，采用綜合評(píng)價(jià)的方法，并通過定量和定性分析、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合原則，對(duì)課程的“教與學(xué)”效果進(jìn)行判斷，進(jìn)行身體素質(zhì)的量化評(píng)估，提供準(zhǔn)確的教學(xué)科學(xué)化依據(jù)；并加強(qiáng)對(duì)課外體育活動(dòng)的組織和
開展。
4.加強(qiáng)體育教師的培養(yǎng)
學(xué)校要加強(qiáng)體育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。中職體育教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)體育基礎(chǔ)，還要了解和掌握學(xué)校各專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)勞動(dòng)者特征的情況，具備“雙師型”素質(zhì)，才能因材施教，完成有針對(duì)性、實(shí)效性的體育教學(xué)。
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第8篇：初中體育教學(xué)情況分析范文
關(guān)鍵詞：石柱縣 足球 高級(jí)中學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策
引言
現(xiàn)代足球經(jīng)過了100多年的發(fā)展， 在體育中已經(jīng)成為全世界最受歡迎和開展最為廣泛、影響最為深遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其發(fā)展普遍性和廣泛性是其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所不可比擬的，它以普遍的職業(yè)化和廣泛的群眾性為基礎(chǔ)， 以其獨(dú)特的魅力性孕育了豐富文化，傳播到了世界的每個(gè)角落，已經(jīng)在人們生活中逐漸成為必不可缺的部分。青少年足球是未來中國足球的希望，是改變我國現(xiàn)有足球現(xiàn)狀的唯一途徑。所以迅速改變青少年足球現(xiàn)狀是當(dāng)前中國足球著重需要解決的，使這批隊(duì)員的發(fā)展與當(dāng)前職業(yè)化的步伐相調(diào)。因此無論是足球強(qiáng)國還是我國均把青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)作為發(fā)展本國足球運(yùn)動(dòng)最重要的措施。
高中生足球作為足球后備力量中很重要的成員， 也是連接青少年與青年足球運(yùn)動(dòng)的橋梁。它對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的普及和高校整體足球水平的提高都有著深遠(yuǎn)的影響。然而這方面的研究卻一直不為人們所重視，有關(guān)的專題研究、報(bào)導(dǎo)甚少。因此對(duì)高中生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的教育對(duì)我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著極其重要的意義。發(fā)現(xiàn)人材，是培養(yǎng)人材的前提。俗話說，“沙里淘金”， “海底撈針”，都說淘“金”撈“針”之難，而尋找人材同樣是一樁艱難的事情，它要求我們從廣大的學(xué)生中去尋覓那些極少數(shù)具有發(fā)展前途的優(yōu)質(zhì)材料。足球運(yùn)動(dòng)在初高中，深受廣大學(xué)生的喜愛，通過對(duì)石柱縣三所高級(jí)中學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了我市基層足球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r，對(duì)我市高中足球運(yùn)動(dòng)開展具有一定的意義。
1、研究對(duì)象和方法
1.1研究對(duì)象
本文以石柱縣第一中學(xué)、第二中學(xué)、民族中學(xué)三所高級(jí)中學(xué)及三所高中男女生各160人、體育教師12人為研究對(duì)象進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查與分析。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
通過查閱相關(guān)論文，收集整理并吸收有關(guān)國內(nèi)高中足球運(yùn)動(dòng)的開展情況方面的文獻(xiàn)資料，為本文的研究框架和思路提供了參考依據(jù)。
1.2.2調(diào)查問卷法
隨機(jī)抽取重慶石柱縣三所高中的學(xué)生，共發(fā)放問卷320份，問卷回收310份，回收率97%。其中有效問卷300份，有效率94%。
1.2.3訪談法
與重慶石柱縣三所高級(jí)中學(xué)從事足球教學(xué)時(shí)間最長(zhǎng)的三位體育教師進(jìn)行了廣泛的交流。
1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)結(jié)論，統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)數(shù)據(jù)的百分比，從而總結(jié)出重慶石柱縣足球發(fā)展存在的問題。
2、研究結(jié)果與分析
2.1 場(chǎng)地器材設(shè)施
開展足球運(yùn)動(dòng)必須有一定的場(chǎng)地，這個(gè)場(chǎng)地就是開展和普及足球運(yùn)動(dòng)和專業(yè)訓(xùn)練的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)行是由體育器材設(shè)施保證且必不可少的基本條件，是保證學(xué)校學(xué)生身心健康全面發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)設(shè)施。由表1可知， 按教育部的要求大部分學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施沒有達(dá)到，有2所學(xué)校沒有正規(guī)足球場(chǎng)地，足球練習(xí)只能在籃球或排球場(chǎng)地中進(jìn)行，如此差的條件給學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)帶來了困難，因而造成相當(dāng)一部分學(xué)校無法完成國家教育部頒布的教學(xué)大綱所制定的內(nèi)容。
表1 重慶石柱縣三所高級(jí)中學(xué)足球場(chǎng)地器材設(shè)施統(tǒng)計(jì)表 單位（個(gè)）
根據(jù)2005年，教育部修訂后的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》規(guī)定，城鎮(zhèn)初高中19～35個(gè)教學(xué)班應(yīng)擁有40個(gè)足球，36個(gè)以上的教學(xué)班應(yīng)擁有60個(gè)足球， 而所調(diào)查的3所高中， 平均僅有33.3 個(gè)。有的學(xué)校只擁有足球場(chǎng)，沒有足球網(wǎng)等現(xiàn)象。從表1還可以看出，這3所初中均沒有室內(nèi)場(chǎng)地。如遇下雨等不好天氣時(shí)，足球教學(xué)內(nèi)容不能正常進(jìn)行。
有的學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備相對(duì)好些，足球數(shù)量充分些，但由于常年使用，換新經(jīng)費(fèi)不足，球體表面已出現(xiàn)破損，場(chǎng)地常年得不到維修而出現(xiàn)地面坑坑洼洼，球門銹跡斑斑，搖搖欲墜，使人擔(dān)驚受怕，上課學(xué)生多了很容易出現(xiàn)事故。因此一些老師就用其它內(nèi)容替代了足球課上的內(nèi)容，這就使其足球教學(xué)不能正常進(jìn)行，讓足球運(yùn)動(dòng)在高中教學(xué)中不能很好開展。可見，場(chǎng)地器材設(shè)施是阻礙重慶石柱縣高中足球教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素。
2.2足球教師師資情況
教師素質(zhì)的高低是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素。教學(xué)工作做得好壞，直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高，關(guān)系到優(yōu)秀體育后備人才和群眾體育活動(dòng)骨干的培養(yǎng)。
通過對(duì)3所高中體育教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：（1）體育老師年齡較高。眾所周知，足球教學(xué)的示范，需要一定的身體條件，如果不具備一定的速度、力量、靈敏、耐力無法完成一些技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)任務(wù)。（2）體育老師學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本達(dá)到要求，從表2可看出，重慶石柱縣三所高級(jí)中學(xué)的12位教師中，經(jīng)師范體育院校畢業(yè)的本科生50%，專科生占33.3%，其他占16.7%，從事過足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的老師僅占33.3%。這說明教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本達(dá)到國家有關(guān)文件的規(guī)定。有良師才能出高徒，但又能看出我市各高中從事過足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的老師很少，對(duì)開展足球運(yùn)動(dòng)也是不利的，眾所周知，足球成為“第一大運(yùn)動(dòng)”，它有自己一套完善的技戰(zhàn)術(shù)、專業(yè)理論知識(shí)。高中生的生理、心理特點(diǎn)使他們具有較強(qiáng)的模仿能力。這就要求老師在示范動(dòng)作時(shí)必須準(zhǔn)確到位，并通過語言、形象的比喻、通俗的比較、合理的分析，才能使學(xué)生進(jìn)一步明確動(dòng)作要領(lǐng)和難點(diǎn)，若老師沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，就不能夠科學(xué)合理地運(yùn)用講解示范，演練組織教學(xué)，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分老師不熟悉足球技術(shù)動(dòng)作，示范不準(zhǔn)確，影響學(xué)生正確掌握動(dòng)作，降低了教學(xué)質(zhì)量。
相當(dāng)一部分教師對(duì)高中足球教學(xué)情況不熟悉，沒有深入研究，也有部分是從其它專業(yè)改行成為足球的教師，同時(shí)也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的足球訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)，教師不熟悉足球，這樣就給學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作帶來了深遠(yuǎn)的影響，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。許多學(xué)校從事過足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的教師是少之又少， 在所調(diào)查的老師中，從事過足球?qū)I(yè)訓(xùn)練的體育教師只有4名。以后需不斷地對(duì)其進(jìn)行不同形式的繼續(xù)培訓(xùn)和教育。
2.3高中生對(duì)足球的興趣
2.3.1高中生學(xué)習(xí)足球興趣
重慶石柱縣高中生對(duì)足球比較喜歡、興趣一般的分別為129和110 人占總數(shù)的43.3%和36.3% ，不喜歡的有61人占20.3%。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中男生喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的37.3% ，興趣一般與不喜歡足球只占10.3%和2.3%。女生喜歡足球的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的6% ， 興趣一般的占26% ，不喜歡足球占18%。
這說明大部分的學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，只有少部分的學(xué)生不感興趣，尤其是女同學(xué)。高中男、女生足球發(fā)展很不平衡，這是當(dāng)前普遍存在的問題。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意引導(dǎo)發(fā)展男、女生的學(xué)習(xí)興趣。
2.3.2高中生不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的原因
調(diào)查中了解到，認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)能加強(qiáng)身體鍛煉、增強(qiáng)自身體質(zhì)，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)品質(zhì)的男生為135人；女生為130人。這說明高中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一定的正確認(rèn)識(shí)。在不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的61人當(dāng)中，由于怕受累、受傷與學(xué)習(xí)壓力大的分別占38%和35.9%，說明這是造成高中生不喜歡足球的主要原因。同時(shí)也存在著缺乏正確技術(shù)指導(dǎo)、缺少場(chǎng)地器材、學(xué)生壓力過大、閑暇時(shí)間太少等客觀因素 。這些應(yīng)引起有關(guān)部門重視，加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)。
2.4重慶石柱縣高中生開展足球比賽情況調(diào)查
足球比賽開展的狀況如何是足球運(yùn)動(dòng)開展和普及的一個(gè)很重要的指標(biāo)。足球比賽可以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并對(duì)開展和普及足球運(yùn)動(dòng)有著不容忽視的重要作用，同時(shí)足球比賽需要學(xué)生們積極地參與，也從側(cè)面反映出足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開展和普及的狀況。因此對(duì)重慶石柱縣教育部門開展比賽的狀況做出了調(diào)查（見表2）。
表2 重慶石柱縣高中開展足球比賽參加情況的調(diào)查表（人）
傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想造成應(yīng)付式參加比賽和被動(dòng)地開展的狀況。而且，足球活動(dòng)在重慶市石柱縣開展還很不均衡：一中領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)重視， 訓(xùn)練基本有保證，歷年參賽成績(jī)較好；而三中雖然參賽，但由于本校水平相對(duì)較弱成績(jī)一直很差；十一中近兩年來始終未派隊(duì)參加市高中足球比賽， 這和市教育部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此的重視程度不無關(guān)系。被調(diào)查的3所高中， 經(jīng)常開展足球活動(dòng)的學(xué)校有2 所，足球開展?fàn)顩r比較好。
2.5校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球活動(dòng)開展的重視程度
校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育是否重視、對(duì)足球重視的程度，很大程度上影響該校足球活動(dòng)的開展， 如果領(lǐng)導(dǎo)真正重視并支持的， 沒有條件也會(huì)創(chuàng)造條件。然而領(lǐng)導(dǎo)是否重視， 不能用同一標(biāo)準(zhǔn)衡量， 調(diào)查中校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)表示支持或重視， 但是真正為場(chǎng)地， 為教師和經(jīng)費(fèi)器材等去認(rèn)真落實(shí)的并不多。高中生參加課外活動(dòng)尤其是足球活動(dòng)情況不是很普遍。研究表明，這種現(xiàn)象的造成主要原因是:第一，場(chǎng)地器材不充分。調(diào)查可知我縣高中的體育活動(dòng)場(chǎng)地不足，器材缺乏嚴(yán)重，設(shè)備簡(jiǎn)陋，投入資金少?，F(xiàn)有的器材及場(chǎng)地根本無法讓學(xué)生參與足球活動(dòng)的需要得到滿足。第二，學(xué)生的個(gè)人原因。由于部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較差、自卑感強(qiáng)烈、嚴(yán)重缺乏自信心等原因，這就造成學(xué)生不愿意參加足球類課外活動(dòng)的狀況。第三，也是最主要的原因，學(xué)生反映普遍學(xué)習(xí)壓力過大，負(fù)擔(dān)過重。表明高中生普遍存在功課負(fù)擔(dān)繁重、課程安排過滿的情況，不能保持每天1小時(shí)的運(yùn)動(dòng)。這與學(xué)校的課程安排和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是密不可分的。
2.6經(jīng)費(fèi)
場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等因素?zé)o疑是高中開展足球活動(dòng)面對(duì)的主要困難。然而， 這幾點(diǎn)對(duì)學(xué)校來說， 其重要程度和受影響的程度還缺乏較為詳細(xì)、確切的數(shù)據(jù)來說明。通過這次調(diào)查反饋的信息來看， 總體上來說， 經(jīng)費(fèi)不足是當(dāng)前最大的問題。被調(diào)查的3所高中，其中， 有85%都表明經(jīng)費(fèi)不充分是該校實(shí)施足球活動(dòng)面臨的首當(dāng)其沖問題，雖然可能也有借此推委或等的想法和作法。但是， 我認(rèn)為要想更好地在本縣高中開展足球活動(dòng)， 就必需要有大量的經(jīng)費(fèi)和人力物力的投入， 這是不可避免的現(xiàn)實(shí)問題。
3、結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1重慶石柱縣3所高中現(xiàn)有的足球師資隊(duì)伍明顯不足，足球?qū)I(yè)教師人數(shù)嚴(yán)重缺乏。
3.1.2足球場(chǎng)地器材嚴(yán)重缺乏，各級(jí)高中應(yīng)把體育場(chǎng)地器材設(shè)施配備工作列入學(xué)校整體建設(shè)發(fā)展規(guī)劃之中。
3.1.3 加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，采取多種教學(xué)手段、教學(xué)方法努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。
3.1.4各級(jí)高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包括班主任，要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)在課余活動(dòng)中的作用，要加大開展足球比賽的力度，鼓勵(lì)學(xué)生多參加校內(nèi)及全市的足球比賽，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，使學(xué)生在足球方面的能力得到大幅度的提高。
3.1.5各級(jí)教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各高中校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)開展足球比賽的重視程度，大力支持足球運(yùn)動(dòng)在本市各級(jí)高中的開展。
3.1.6各級(jí)教育主管部門應(yīng)加大對(duì)高中足球?qū)ｍ?xiàng)資金的投入力度，多競(jìng)賽，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在本市高中的發(fā)展，進(jìn)一步提高本市各級(jí)高中的足球整體實(shí)力。
3.2 建議
3.2.1普及和開展高中生足球活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，作為足球“希望工程”的高中生后備人才培養(yǎng)工作應(yīng)有更多部門、大力支持。有計(jì)劃、分步驟地在我市高中進(jìn)行足球活動(dòng)的推廣，并幫助他們解決一些實(shí)際問題。
3.2.2 建議有關(guān)部門應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地舉辦足球裁判員、教練員培訓(xùn)班， 使教師能更有效的學(xué)習(xí)有關(guān)足球方面的專業(yè)知識(shí)， 接受相關(guān)培訓(xùn)，以逐步壯大我市的足球師資力量。
3.2.3 組織熱心的退役球員、足球老教師、教練員及有能力的志愿者， 安排到有關(guān)高中去兼職、掛職，幫助學(xué)校搞好本高中的高中生足球教育。從而為提高重慶石柱縣足球運(yùn)動(dòng)的整體實(shí)力貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
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