體育競賽制度精選(九篇)

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第1篇：體育競賽制度范文

[關(guān)鍵詞]高職 職業(yè)技能競賽 制度建設(shè)

[作者簡介]李媛媛（1980- ），女，遼寧本溪人，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，助理研究員，主要從事職業(yè)技術(shù)教育學(xué)方面的研究。（浙江 寧波 315012）

[中圖分類號]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）18-0165-02

一、我國職業(yè)教育技能競賽制度的現(xiàn)狀

2002年教育部在長春舉辦了“全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽”拉開了職業(yè)教育技能競賽的序幕，2007年在重慶舉辦了第二屆全國職業(yè)院校技能大賽，這兩次大賽是我國職業(yè)技能競賽面向職業(yè)教育的最初嘗試，也是我國目前唯一將競賽選手定位于職業(yè)院校在籍學(xué)生的人才選拔制度。2008年教育部面向中、高職舉辦了全國職業(yè)技能競賽，地點永久落戶天津，由此職業(yè)技能競賽正式以“官方”身份出現(xiàn)在職業(yè)教育的舞臺上。由于確立了職業(yè)教育技能大賽定期舉辦的競賽制度，我國職業(yè)教育技能競賽活動進(jìn)入了全新的發(fā)展階段，競賽規(guī)模、參賽人數(shù)逐年增加，社會影響逐步加深。以2008～2012年為例，五年間大賽的參賽規(guī)模由2500名參賽選手增長到9018名、競賽項目由24項增長到96項、專業(yè)大類從10個增長到18個。

（一）國賽層面

按照時間發(fā)展順序，我國職業(yè)技能大賽制度建設(shè)可以分為三個階段：2008～2011年是職業(yè)教育技能大賽制度建設(shè)的初始階段，這個階段初步構(gòu)建了大賽定期舉辦制度、分層分級舉辦制度、全員參與制度、行業(yè)企業(yè)參與制度、經(jīng)費(fèi)投入制度、獎勵制度等；2011～2012年是制度建設(shè)的發(fā)展階段，尤其是2012年全國職業(yè)院校技能大賽在制度建設(shè)方面成績顯著。針對以往競賽制度的薄弱環(huán)節(jié)，連續(xù)出臺了《2012年全國職業(yè)院校技能大賽籌備工作要求》《2012年全國職業(yè)院校技能大賽裁判與仲裁工作要求》《2012年全國職業(yè)院校技能大賽企業(yè)合作計劃》等；2013年是職業(yè)教育技能大賽制度建設(shè)的飛躍階段，由注重賽程規(guī)范工作發(fā)展到制度的體系化安排，2013年2月教育部頒布了《全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013～2015年）》，《規(guī)劃》明確了未來三年全國大賽的發(fā)展方向和主要任務(wù)，是全國職業(yè)教育技能大賽組織工作的主要依據(jù)，也是地方職業(yè)技能競賽制度建設(shè)的參考藍(lán)本。

（二）省賽、市賽層面

在全國職業(yè)技能競賽的引領(lǐng)下，全國各省份在每年的4月份舉辦省選拔賽，選拔出的優(yōu)秀選手參加6月份的全國賽事。經(jīng)過五年大賽的發(fā)展，全國各省份的職業(yè)技能競賽制度建設(shè)也逐步跟進(jìn)，如安徽省、江蘇省等多個省份相繼出臺《職業(yè)技能競賽制度建設(shè)若干意見》，在《意見》中明確了職業(yè)技能競賽的地位和作用，對建立職業(yè)技能大賽的基本制度、保障制度、獎勵制度等方面都有所涉及，但不夠深入和全面。和國賽層面的制度建設(shè)相比，省賽層面相對薄弱和滯后。縣、市職業(yè)技能競賽和全國職業(yè)技能競賽及省選拔賽存在嚴(yán)重脫鉤，大部分省份都是直接面向各大高職院校開展選拔。縣、市層面不僅缺乏專門的職業(yè)技能競賽組織機(jī)構(gòu)，開展的職業(yè)技能競賽項目也比較零散。因此縣、市賽制度建設(shè)方面還存在很大程度的空白。

（三）校賽層面

筆者調(diào)查了浙江省、江蘇省、廣東省十余所職業(yè)院校，這些職業(yè)院?；旧隙汲闪⒘诵?nèi)競賽管理機(jī)構(gòu)，配套校內(nèi)職業(yè)技能競賽管理辦法，辦法中對競賽相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)備采購、配套獎勵都有相應(yīng)的規(guī)定。但管理辦法中對于職業(yè)技能競賽如何融入教學(xué)、專業(yè)、課程，卻鮮有提及?？傮w來看，各大高職院校校內(nèi)職業(yè)技能競賽制度建設(shè)的水平和質(zhì)量存在較大差距，承辦過職業(yè)技能競賽的院校以及職業(yè)技能競賽成績較好的院校在職業(yè)技能競賽的制度建設(shè)上更加規(guī)范和完善。此外中西部地區(qū)也存在差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)尤其是對職業(yè)技能競賽投入大的地區(qū)，職業(yè)院校技能競賽校內(nèi)管理制度、辦法相對健全和完善。

由此可見，我國職業(yè)技能競賽以及相關(guān)的制度建設(shè)起步晚，目前處于初級建設(shè)階段。國賽層面的制度建設(shè)相對完善，省賽、市賽的制度建設(shè)明顯匱乏、滯后，校賽層面競賽制度建設(shè)脫離教學(xué)，且各院校間差異比較大。

二、高職院校職業(yè)技能競賽制度建設(shè)存在的問題

（一）制度制定層面

1.全國職業(yè)教育技能大賽制度建設(shè)。最初的頂層設(shè)計是前教育部部長周濟(jì)在兩次講話內(nèi)容中提到的，建立“校校有比賽、層層有選拔、國家有大賽”的職業(yè)院校技能競賽序列，形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有技能大賽”的局面。這個頂層設(shè)計滿足了當(dāng)時職業(yè)技能大賽初級階段的發(fā)展需要。2013年教育部頒布的《全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013～2015年）》對這一頂層設(shè)計進(jìn)行了豐富和填充，是國家政府部門從戰(zhàn)略、步驟上對職業(yè)教育技能大賽進(jìn)行了頂層的制度設(shè)計，并提出解決方案，再由各級省、市、縣政府以及基層高職院校進(jìn)行實踐和創(chuàng)新。目前，全國職業(yè)教育技能大賽制度建設(shè)的頂層設(shè)計還有待完善，存在國賽、省賽競賽時間安排不合理、賽點選擇有失公平、競賽項目設(shè)置不科學(xué)、競賽標(biāo)準(zhǔn)不透明等系列問題。

2.省級職業(yè)技能大賽制度建設(shè)。各省出臺的《意見》僅僅停留為指導(dǎo)性意見上，操作性不強(qiáng)，可以等同于對國家文件的解讀，并不是一個可以執(zhí)行的文件。目前縣、市職業(yè)技能競賽和全國職業(yè)技能競賽及省選拔賽存在嚴(yán)重脫鉤，大部分省市都是直接面向各大高職院校開展選拔。此外各大高職院校技能競賽制度建設(shè)仍把重點放在各級各類科技競賽的日常管理上，與大賽如何融入教學(xué)、專業(yè)、課程相脫離。

第2篇：體育競賽制度范文

關(guān)鍵詞：運(yùn)動隊 管理 對策建議

1.引言

近年來，隨著高校教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，高校體育發(fā)展取得了長足進(jìn)步，尤其在2008年北京奧運(yùn)會的勝利召開后，全國高校更加重視體育人才的培養(yǎng)，尤其是對高水平運(yùn)動隊的建設(shè)與管理。普通高校高水平運(yùn)動隊作為培養(yǎng)優(yōu)秀競技體育后備人才的搖籃，其科學(xué)管理水平對于學(xué)校乃至國家的體育事業(yè)發(fā)展有著舉足輕重的作用，高校體育教育已經(jīng)從社會邊緣走向社會中心，成為體育人才培養(yǎng)的重要途徑[1]。運(yùn)動隊管理水平的高低是制約運(yùn)動員成才的重要決定因素，是獲取優(yōu)異比賽成績的必要條件，是提高競技水平的充要條件[2]。目前，從我國體育制度改革的成果以及國際競技體育發(fā)展趨勢來看，我國高校高水平運(yùn)動隊管理面臨著諸多挑戰(zhàn)，整體上沒有滿足高校體育發(fā)展的需要。眾多高校雖然很早就創(chuàng)辦了高水平運(yùn)動隊，但其管理和運(yùn)行水平較低，仍然處于成長期[3]。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計劃經(jīng)濟(jì)下的高校高水平運(yùn)動隊管理的弊端逐漸浮出水面，如何更加有效的管理運(yùn)動隊受到越來越多的關(guān)注。本文通過研究北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動隊建設(shè)與管理，總結(jié)出高水平運(yùn)動隊管理的成功模式，從理論上豐富了現(xiàn)有的高校高水平運(yùn)動隊管理理論，以“體教結(jié)合”和“人本管理”理念，探索了高校高水平運(yùn)動隊可持續(xù)發(fā)展之路，為高校高水平運(yùn)動隊的可持續(xù)發(fā)展提供參考。

2.北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動隊發(fā)展現(xiàn)狀

北京工業(yè)大學(xué)自1984年開始創(chuàng)辦高水平運(yùn)動隊，招生的運(yùn)動項目主要包括田徑、游泳、籃球、排球、足球等，并于1987年被國家批準(zhǔn)為普通高等學(xué)校建設(shè)高水平運(yùn)動隊的試點學(xué)校。為能在全國高校體育比賽中取得更加優(yōu)異的成績，自1994年開始，北京工業(yè)大學(xué)與北京市體育局聯(lián)合建設(shè)高水平運(yùn)動隊，先后與先農(nóng)壇體育運(yùn)動技術(shù)學(xué)校和木樨園體育運(yùn)動技術(shù)學(xué)校簽定了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。通過全國統(tǒng)一高考，當(dāng)年招收了18名現(xiàn)役田徑運(yùn)動員，取名為健將班。在1998年和2000年又先后招收了第2期和第3期健將班，項目擴(kuò)大為2個，分別為田徑、游泳項目。經(jīng)過多年的建設(shè)，健將班學(xué)生在體育競賽中多次取得較好的成績。

目前，已培養(yǎng)出國際級健將28人、運(yùn)動健將84人、一級運(yùn)動員152人。健將班學(xué)生100﹪本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位，傳統(tǒng)項目班95﹪以上本科畢業(yè)、90﹪以上獲得學(xué)士學(xué)位。

3.北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動隊管理模式分析

3.1訓(xùn)練模式創(chuàng)新

經(jīng)過長時間的實踐與研究，北京工業(yè)大學(xué)逐步形成兩種培養(yǎng)高水平體育人才的模式。一種是“體教模式”，招生對象是現(xiàn)役運(yùn)動員，其目標(biāo)是培養(yǎng)參加世界級體育比賽的高水平體育人才。其特點是人才身份的特征表現(xiàn)為運(yùn)動員學(xué)生，他們在籍（北京工業(yè)大學(xué)的注冊學(xué)生）、在學(xué)（攻讀工商管理專業(yè)）、不在校（在體育局訓(xùn)練）。根據(jù)運(yùn)動員學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)等情況，“體教模式”又分成兩種運(yùn)作方式，即“冠軍班”運(yùn)作方式與“健將班”運(yùn)作方式。冠軍班招收的運(yùn)動員學(xué)生都是世界冠軍，將來退役后將成為專業(yè)運(yùn)動隊的領(lǐng)隊、教練員或其他類體育人才。每周2個上午、3個晚上加上雙休日安排文化課學(xué)習(xí)（課程設(shè)置由運(yùn)動員學(xué)生本人、運(yùn)動隊和學(xué)校三方共同研究決定），其余時間為運(yùn)動訓(xùn)練。

健將班有自己單獨的培養(yǎng)計劃，有獨立的學(xué)籍管理檔案和畢業(yè)資格審查要求，其他方面的管理延續(xù)專業(yè)隊管理制度和模式。為保證訓(xùn)練和比賽質(zhì)量，在文化課學(xué)習(xí)方面采用靈活、彈性的學(xué)習(xí)時間，學(xué)籍管理方面實行學(xué)分和學(xué)年制相結(jié)合的管理方法，學(xué)制6年。另一種是“教體模式”，其目標(biāo)是培養(yǎng)參加全國體育比賽的高水平體育人才。特點是人才身份的特征表現(xiàn)為學(xué)生運(yùn)動員，他們在籍（北京工業(yè)大學(xué)的注冊學(xué)生）、在學(xué)（攻讀工商管理或其它專業(yè)）、在校（在學(xué)校訓(xùn)練）。根據(jù)參加體育比賽任務(wù)的不同，“教體模式”也分成兩種運(yùn)作方式，即五人制足球運(yùn)作方式與傳統(tǒng)項目運(yùn)作方式。

運(yùn)動訓(xùn)練方面，每個隊每學(xué)年、學(xué)期都能認(rèn)真制定訓(xùn)練計劃與總結(jié)，并由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督訓(xùn)練計劃的執(zhí)行。對高水平體育人才嚴(yán)格管理，制訂了《運(yùn)動訓(xùn)練課成績管理辦法》，建立健全運(yùn)動員獎勵制度，從各方面激勵運(yùn)動員為北京市、學(xué)校爭光。校內(nèi)外訓(xùn)練密切結(jié)合、統(tǒng)一思想、優(yōu)勢互補(bǔ)，確保運(yùn)動員競技狀態(tài)。盡量多參加全國高水平大賽，以達(dá)到鍛煉隊伍，豐富比賽經(jīng)驗，提高競技水平為目的。加強(qiáng)與重點運(yùn)動員、教練員的交流和溝通，及有針對性地加大經(jīng)費(fèi)投入，力求教練員、運(yùn)動員全力以赴投入競賽與訓(xùn)練。

3.2 文化教育模式創(chuàng)新

為了便于培養(yǎng)高水平體育人才，北京工業(yè)大學(xué)針對運(yùn)動員的具體情況，制定適宜的區(qū)別于其他學(xué)生的培養(yǎng)計劃。根據(jù)運(yùn)動員的特點，選擇工商管理（體育）為運(yùn)動員在大學(xué)期間的專業(yè)，有利于他們的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展。制定了適應(yīng)培養(yǎng)高水平體育人才的教學(xué)計劃以及學(xué)分激勵機(jī)制；實行了靈活的學(xué)籍管理和教學(xué)組織形式；實行了訓(xùn)練周期制，打破了學(xué)校的學(xué)期制和寒暑假制，按照訓(xùn)練競賽周期安排教學(xué)周期。各運(yùn)動隊高水平運(yùn)動員基本上集中在經(jīng)管學(xué)院，在文化課學(xué)習(xí)和日常管理方面以經(jīng)管學(xué)院為主。對體育班的管理實行“雙班主任制”，即體育部和經(jīng)管學(xué)院各派一名班主任，體育部派的班主任主要負(fù)責(zé)訓(xùn)練、比賽等方面的管理，同時起到同學(xué)生所在學(xué)院及時進(jìn)行溝通的作用。對高水平運(yùn)動員的智育培養(yǎng)，首先抓學(xué)風(fēng)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時派教練員查課，檢查學(xué)生出勤及遵守課堂紀(jì)律的情況。從體育部主任、主管領(lǐng)導(dǎo)到普通教練員，都與任課教師、班主任、所在學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)、工作人員有密切地聯(lián)系，相互溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有問題及時解決。

3.3管理方式創(chuàng)新

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來重視體育工作，特別關(guān)心高水平運(yùn)動隊建設(shè)與人才培養(yǎng)工作。在主管校長的主持下，每年9月份召開一次體育運(yùn)動委員會的專題會議，總結(jié)前一學(xué)年高水平運(yùn)動隊建設(shè)高水平體育人才培養(yǎng)方面所取得的成績和存在的問題，匯報新學(xué)年建設(shè)高水平運(yùn)動隊培養(yǎng)高水平體育人才的工作計劃。對建設(shè)過程中所遇到的各種困難和問題予以研究和解決，保證了高水平運(yùn)動隊的日常經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練場地、學(xué)生住宿、訓(xùn)練競賽的時間協(xié)調(diào)、文化課學(xué)習(xí)等方面的正常運(yùn)行。于2001年11月制定了《北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動隊建設(shè)和管理辦法》并在2002年正式開始試行。

為實實在在辦隊，讓運(yùn)動員獲得真才識學(xué)，“體教模式”在學(xué)籍管理方面，采取延長學(xué)制方式，單獨編班，實施“2+4”的教學(xué)方案，即前兩年全部學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，后四年學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。執(zhí)行“邊學(xué)邊補(bǔ)”的教學(xué)方針，培養(yǎng)高水平體育人才的教學(xué)計劃以增加學(xué)時、放慢進(jìn)度、保證質(zhì)量為原則。選聘有高級職稱、有經(jīng)驗、學(xué)術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的老教師給高水平運(yùn)動員授課，他們既教書又育人，教學(xué)效果好，深受尊重和愛戴?！敖腆w模式”培養(yǎng)方面，高水平運(yùn)動員基本上集中在經(jīng)管學(xué)院，在文化課學(xué)習(xí)和日常管理方面以經(jīng)管學(xué)院為主。對體育班的管理實行雙班主任制，即體育部和經(jīng)管學(xué)院各派一名班主任，體育部派的班主任主要負(fù)責(zé)訓(xùn)練、比賽等方面的管理，同時起到同學(xué)生所在學(xué)院及時進(jìn)行溝通的作用。 轉(zhuǎn)貼于

4.關(guān)于進(jìn)一步提升高水平運(yùn)動隊管理與建設(shè)的對策建議

4.1 創(chuàng)先理念，規(guī)范招生渠道，堅定不移地推進(jìn)“體教結(jié)合”

提高高水平運(yùn)動隊管理水平是國家提出“體教結(jié)合”主要目標(biāo)之一，也是高校參與體育競技人才培養(yǎng)工作的重要舉措。體育的發(fā)展離不開教育，提高運(yùn)動素質(zhì)不可忽視文化素質(zhì)，提高競技能力不能以犧牲文化教育為代價，“以人為本”的教育觀念應(yīng)貫穿培養(yǎng)高水平體育人才的始終。為進(jìn)一步提高高水平運(yùn)動隊的建設(shè)與管理水平，首先，要充分發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，調(diào)動各方面的積極性，引起管理層的重視并給予足夠的支持。其次要規(guī)范招生渠道，完善競技體育機(jī)制，同時要關(guān)心運(yùn)動員畢業(yè)后的就業(yè)問題；再次要突出體育鍛煉與教育相結(jié)合的功能，對運(yùn)動員實行全方位的與普通大學(xué)生統(tǒng)一的教育目標(biāo)管理，保證“體教結(jié)合”落到實處，通過推進(jìn)“體教結(jié)合”的管理模式，把運(yùn)動員培養(yǎng)成既具有較高的運(yùn)動技術(shù)水平，又具有一定文化科學(xué)知識和身心健康全面發(fā)展的高素質(zhì)體育人才[4]。

加快建立一套完備的高水平體育人才培養(yǎng)體制，把體育與教育有機(jī)地結(jié)合在一起，使高水平運(yùn)動員在成材過程中既能接受文化知識的教育，又能根據(jù)個人特長不失時機(jī)地挖掘自身的運(yùn)動才能，在運(yùn)動領(lǐng)域表現(xiàn)自己的價值。體育與教育有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)體制是以奪標(biāo)育人為中心、以訓(xùn)練與教育為支柱、以優(yōu)化管理為橫梁的培養(yǎng)高水平體育人才的新體制。保證培養(yǎng)的高水平體育人才具備高超的競技運(yùn)動能力、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)；保證道德規(guī)范均衡與同步發(fā)展；保證他們接受大學(xué)教育、身心健康、參與競技、完成學(xué)業(yè)，能成為全面發(fā)展的高水平體育人才。

4.2 加強(qiáng)對教練員的分層次、多形式培訓(xùn)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平

針對目前部分教練員直接從體育院校畢業(yè)后便從事教練員工作，雖然有扎實的理論，但缺乏高水平運(yùn)動經(jīng)驗的積累，業(yè)務(wù)能力還不能很好的適應(yīng)現(xiàn)代化運(yùn)動訓(xùn)練的要求。因此，為了更好地促進(jìn)高水平運(yùn)動隊健康快速的發(fā)展，必須有效地提高教練員業(yè)務(wù)水平，應(yīng)盡快制定教練員培訓(xùn)方案和實施計劃，通過分層次，采用出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多形式的方式對教練員進(jìn)行培訓(xùn)，加快提高其業(yè)務(wù)水平，滿足高水平運(yùn)動隊快速發(fā)展的需要。

4.3 積極響應(yīng)體育競賽制度改革

借鑒國際上先進(jìn)的健全的高校體育競賽制度，應(yīng)該借鑒美國的成功經(jīng)驗，在建立和健全大學(xué)生競賽制度的基礎(chǔ)上，使其與全國競賽制度相銜接，通過增加運(yùn)動員比賽次數(shù)，使訓(xùn)練與競賽結(jié)合起來，以此提高運(yùn)動隊的訓(xùn)練水平[5]。另外，積極響應(yīng)教育部和國家體育總局共同參與制定高校體育競賽制度，并納入國家體育競賽計劃?？傊?，要加快推進(jìn)高校體育競賽制度的改革，進(jìn)一步把競賽搞活，通過舉辦高校聯(lián)賽和各種單項賽事，與兄弟院校共同推動體育競賽制度改革。

4.4 多方籌措資金，為高水平運(yùn)動隊奠定物質(zhì)基礎(chǔ)

經(jīng)濟(jì)體制決定體育體制，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌方向也決定了體育體制的轉(zhuǎn)軌方向。目前，北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動隊的資金來源主要靠學(xué)校撥款，外助和贊助資金僅是其中一小部分。而充足的經(jīng)費(fèi)是辦好高水平運(yùn)動隊的物質(zhì)保證，解決訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足和改善訓(xùn)練條件，除教學(xué)經(jīng)費(fèi)中體育經(jīng)費(fèi)部分外，還可以如下籌措途徑：(1)可借助學(xué)校高科技的雄厚實力與個人、企業(yè)掛鉤，使其在財力方面給予支持；(2)爭取更多的企業(yè)、社會和個人等贊助；(3)爭取地方財政給予更多的投資。

4.5 加強(qiáng)體育科研工作

普通高校不像體育院?？蒲袉挝灰约绑w育工作隊那樣，在競技體育的科學(xué)研究方面具有專長，由此制約了高校體育競技的發(fā)展通常來講，高校在高水平運(yùn)動隊管理與建設(shè)方面的最大優(yōu)勢在于擁有大批科技人才，具有一定的科研優(yōu)勢。但對全國高水平運(yùn)動隊管理方面的科研論文分析發(fā)現(xiàn)，目前對高校高水平運(yùn)動隊管理的專業(yè)科研隊伍并不多，這樣的問題同樣存在于北京工業(yè)大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)的科研潛勢尚未轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實優(yōu)勢。這要求必須加大投入，想方設(shè)法引導(dǎo)體育專業(yè)的科技人員利用自身學(xué)科優(yōu)勢，積極介入高水平運(yùn)動隊的管理與實踐中來；另一方面，加強(qiáng)與體育院?？蒲袉挝缓献鳎瑺幦〉玫剿麄兊闹笇?dǎo)和幫助。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：體育競賽制度范文

摘 要 我國正在開展如火如荼的全民健身運(yùn)動，學(xué)校作為青少年體育鍛煉的主陣地也不能夠置身事外。但是我國目前學(xué)校在學(xué)生體育運(yùn)動訓(xùn)練與競賽中還存在很多現(xiàn)實的問題，需要引起相關(guān)業(yè)內(nèi)人士的充分關(guān)注。本文就圍繞我國學(xué)校運(yùn)動訓(xùn)練與競賽中存在的不足之處展開探究，進(jìn)而提出有針對性的解決措施。

關(guān)鍵詞 學(xué)校 運(yùn)動訓(xùn)練 競賽 問題 措施

我國政府2014年10月剛剛出臺《國務(wù)院關(guān)于加快體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》，要求把體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全方位的改革，全民健身上升為國家戰(zhàn)略。目前，我國學(xué)校已經(jīng)開始對學(xué)生體育鍛煉的重視，但是，與西方國家學(xué)校體育學(xué)生體育運(yùn)動訓(xùn)練相比，我們還有比較大的差距。尤其是在體育競賽中，專門針對學(xué)校學(xué)生開展的體育競賽活動還是較少，有鑒于此，國內(nèi)體育界應(yīng)當(dāng)開展對學(xué)校運(yùn)動訓(xùn)練與競賽等方面的研究，找出一條適合中國學(xué)校特色的體育運(yùn)動訓(xùn)練與競賽的道路。本文就圍繞這一問題展開探究，希望能夠為我國學(xué)校體育訓(xùn)練與競賽提供一些借鑒。

一、我國學(xué)校體育運(yùn)動訓(xùn)練與競賽的現(xiàn)狀

我國學(xué)校在體育運(yùn)動訓(xùn)練中，雖然觀念有所轉(zhuǎn)變，但是大多數(shù)學(xué)校還是沿用傳統(tǒng)的做法。一些學(xué)校不重視體育課的開展，出現(xiàn)了很多不足之處。在體育競賽中，校內(nèi)體育競賽已經(jīng)形成格式化操作思路，大多中小學(xué)只是開展春季和秋季兩次運(yùn)動會，時間多是一天。校際之間的體育競賽活動更沒有形成常態(tài)化，這與西方國家學(xué)校之間經(jīng)常性的體育競賽模式形成鮮明的對比，以美國德克薩斯州立中學(xué)為例，該校與周邊學(xué)校之間的校級體育競賽一年至少四次，各種專項的體育競賽活動更是普遍。西方學(xué)校重視學(xué)生體育運(yùn)動訓(xùn)練和競賽的觀念應(yīng)當(dāng)引起國人的深思。

二、我國學(xué)校體育運(yùn)動訓(xùn)練與競賽中存在的問題

（一）相關(guān)體育設(shè)施不健全

現(xiàn)有學(xué)校的體育設(shè)施，大多是田徑體育設(shè)施，而且很多學(xué)校的體育設(shè)備已經(jīng)過時，這給學(xué)生的體育活動帶來潛在的運(yùn)動損傷的危害。學(xué)校體育館大多存在于高校之中，中小學(xué)很少見。同時學(xué)生開展競賽的場地也多是在校園內(nèi)運(yùn)動場地進(jìn)行，校園外缺乏必要的公共體育運(yùn)動的場地和設(shè)施?？傊?，體育場地和體育設(shè)施等硬件條件的缺失，是我國目前學(xué)校在開展體育運(yùn)動訓(xùn)練與競賽中最大的瓶頸。

（二）體育教師較少，素質(zhì)不高

我國學(xué)校目前的體育教師數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的需要。漫步學(xué)校體育場地，經(jīng)常會看到一個教師帶一群學(xué)生從事體育鍛煉的場景，學(xué)生少則十幾人，多則數(shù)十上百人。這就造成在體育運(yùn)動鍛煉中，體育教師不可能對每一個學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，體育鍛煉的效果可想而知。同時我國學(xué)校體育教師的素質(zhì)整體水平不高，很多體育教師由高校體育專業(yè)的畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)，很少有國家一線運(yùn)動員進(jìn)入學(xué)校擔(dān)當(dāng)體育教師職務(wù)的現(xiàn)象。

（三）學(xué)校缺乏對學(xué)生體育運(yùn)動鍛煉和競賽的重視

我國現(xiàn)有“應(yīng)試教育體制”在新課改下雖然已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，但是應(yīng)試教育的影響還是普遍存在，甚至在某些學(xué)校還比較盛行。這就造成學(xué)校對學(xué)生教育的評價與定位主要圍繞學(xué)生考試成績展開，“一考定終身”的教育理念根深蒂固。在學(xué)生體育運(yùn)動鍛煉中，很多學(xué)校不重視，如把體育課當(dāng)作邊緣課，經(jīng)常擠占學(xué)生本就很少的體育課時間從事其他教學(xué)活動等。對體育競賽，很多學(xué)校的做法更是在做表面文章。校際之間的體育競賽活動，由于缺乏必要的溝通和組織，經(jīng)常被取消。

三、加強(qiáng)學(xué)校體育訓(xùn)練與競賽改革的有效措施

（一）采用多元化的融資策略，改造完善學(xué)校體育場地和設(shè)施

學(xué)校體育場地和體育設(shè)施不足的問題，從根本上講是資金投入不足的問題。因此，要想解決現(xiàn)有學(xué)校體育場地和體育設(shè)施陳舊現(xiàn)狀，首先要解決資金投入問題。學(xué)校要在繼續(xù)爭取政府財政扶持的前提下，開展多元化融資方式，更多向社會求助，如發(fā)展更多的贊助企業(yè)和個人。解決了資金不足的問題，下一步工作就是開展對現(xiàn)有體育場地和體育設(shè)施的改造

（二）加強(qiáng)對學(xué)?，F(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)，吸引更多高素質(zhì)體育人才進(jìn)入教育行業(yè)

學(xué)校在體育管理中，要解決師資力量不足的問題。主要可以采用以下兩個途徑：一是加強(qiáng)對現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)，采用新的體育教學(xué)理念和教學(xué)方式，讓體育教師時刻關(guān)注對自己專業(yè)素質(zhì)的提升；二是通過公開招聘等方式，吸引更多的高素質(zhì)體育人才，尤其是一線體育運(yùn)動員進(jìn)入學(xué)校擔(dān)當(dāng)體育教師職務(wù)。

（三）學(xué)校要轉(zhuǎn)變以往忽視學(xué)生體育的錯誤理念，制定合理的學(xué)生體育鍛煉與競賽制度

學(xué)校要樹立學(xué)生體育素質(zhì)優(yōu)先的戰(zhàn)略理念，要在全校上下開展體育重要性的教育活動。在學(xué)生體育運(yùn)動訓(xùn)練中，首先，要給足課時，讓學(xué)生能夠有充足的時間進(jìn)行體育活動；其次，要加強(qiáng)對學(xué)生體育鍛煉的管理，真正提高學(xué)生體育素質(zhì)；再次，要嚴(yán)格杜絕其它學(xué)科擠占體育課時間的現(xiàn)象。在體育競賽上，學(xué)校要盡可能地多組織校內(nèi)體育競賽活動。

四、結(jié)論

在全民健身上升為國家戰(zhàn)略的大背景下，學(xué)校體育運(yùn)動訓(xùn)練與競賽改革要充分引起我國學(xué)校的重視。學(xué)校要采用正確合理的措施，解決目前我國學(xué)校學(xué)生在體育運(yùn)動訓(xùn)練與競賽中的各種現(xiàn)實問題。把學(xué)生培養(yǎng)成“德智體美勞”全面發(fā)展的學(xué)生，打造祖國未來的發(fā)展的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：體育競賽制度范文

【關(guān)鍵詞】吉林省高校；課余體育；發(fā)展對策

On the Development of Extra-Curricular Sports Contests in Colleges and Universities in Jilin Province

DU Fang, FAN Yao

(School of Physical Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, China)

【Abstract】 The research analyzes the current situation of extra-curricular sports contests in 15 colleges and universities in Jilin Province puts forward measures for the development accordingly. Results show that there exist problems such as vague conceptions, unreasonable setup of programs, backward appraisal mechanism and outdated game organization in this field. This paper, in view of these problems, puts forward ways of reform, in hope to provide theoretical basis for the promotion of the sustainable development of extra-curricular sports contests in colleges and universities in Jinlin.

【Keywords】 Jilin Province colleges and universities, Extra-curricular sports, Development strategies

高校課余體育競賽是我國普通高校校園活動的重要組成部分,是高等教育教學(xué)的延伸,它面向全體學(xué)生,使全體學(xué)生受益,是學(xué)校體育的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、體育意識、體育態(tài)度、體育習(xí)慣乃至人生觀、價值觀的關(guān)鍵所在。本研究試圖通過具有一定規(guī)模的調(diào)查，系統(tǒng)分析吉林省普通高校課余體育競賽的現(xiàn)狀及存在的問題，力求探索吉林省普通高校課余體育競賽改革措施，為課余體育競賽的可持續(xù)發(fā)展提供參考與借鑒。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北電力學(xué)院、長春師范學(xué)院、吉林體育學(xué)院、長春大學(xué)、北華大學(xué)等吉林省15所普通高校本科生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過CNKI、百度、谷歌檢索相關(guān)文獻(xiàn)20余篇，利用學(xué)校圖書館資源查閱相關(guān)文獻(xiàn)50余篇，為本研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)及可靠的參考依據(jù)。

1.2.2問卷調(diào)查法

共發(fā)放調(diào)查問卷2500份，其中男、女生各1250份，回收調(diào)查問卷2410份，回收率為98.1%，其中有效調(diào)查問卷2390份，有效率95.2%；并對調(diào)查問卷進(jìn)行了信度和效度檢驗，結(jié)果表明問卷真實有效，具有可行性。

1.2.3實地調(diào)查法

為了更準(zhǔn)確地了解吉林省普通高校課余體育競賽活動發(fā)展現(xiàn)狀，對吉林省15所普通高校進(jìn)行了實地調(diào)查，對部分高校該領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者進(jìn)行了訪談，探究存在的不足，提出整改對策和建議。

1.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對回收的有效問卷按不同內(nèi)容進(jìn)行整理和統(tǒng)計處理,利用Excel等軟件計算出各項統(tǒng)計內(nèi)容的比率，進(jìn)行直觀分析，并根據(jù)具體需要將統(tǒng)計結(jié)果繪制成圖表。

2結(jié)果與分析

2.1大學(xué)生參與課余體育競賽活動動機(jī)情況

動機(jī)一詞屬于心理學(xué)范疇，它是促使個人進(jìn)行外部活動的內(nèi)部動因。大學(xué)生參加體育活動的動機(jī)是推動、維持體育鍛煉和協(xié)調(diào)、發(fā)展體育競賽活動的心理動因，是大學(xué)生能否進(jìn)行體育鍛煉、是否能夠自愿參與到課余體育競賽中去的決定性因素。

調(diào)查結(jié)果顯示(見表1)，目前吉林省普通高校大學(xué)生參加課余體育競賽的主要動機(jī)是鍛煉身體，96%以上的男、女學(xué)生將參加課余體育競賽的目的視為強(qiáng)身健體。此外，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該開展各種課余體育競賽,但絕大多數(shù)認(rèn)為開展課余體育競賽的動機(jī)主要是為了提高運(yùn)動技術(shù)、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣及豐富業(yè)余生活,只有少部分人認(rèn)為學(xué)校開展課余體育競賽是一種教育手段,說明在這方面重視得不夠。

2.2大學(xué)生參與課余體育競賽活動項目情況

目前，吉林省普通高校大學(xué)生課余體育鍛煉在運(yùn)動項目選擇中(見表2),男生更多的參加籃球、足球、排球等活動量比較大、競爭性較強(qiáng)的項目。而女生主要參與的項目除羽毛球活動量大、具有競爭性外,更多參與跳繩或踢毽子等強(qiáng)度、競爭性較小,但富有一定娛樂性的活動。另外，通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實大學(xué)生活中學(xué)生非常喜歡的乒乓球、羽毛球等活動項目與大學(xué)生的興趣偏好是一致的，這有利于培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣、加強(qiáng)大學(xué)生課外體育活動的效果和建立終身體育鍛煉的思想觀念。

此外,田徑項目只有為數(shù)不多的人選擇。根據(jù)福建師大施文忠老師對福建部分高校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,被調(diào)查的1456名學(xué)生中,體育課自選田徑專項課的只有98人,占被調(diào)查人數(shù)的6.7%；遼寧省相關(guān)人士對該省43所高校2505名學(xué)生的抽樣調(diào)查表明,喜歡田徑的只有41人,占抽樣人數(shù)的1.64%〔1〕；南京大學(xué)近幾年專項選擇田徑課的學(xué)生逐年遞減,1998年一年級2536人參加選課,而自選田徑課的只有34人,1999年一年級2778人中選田徑課的為18人〔2〕，與本調(diào)查的結(jié)果幾乎相似。田徑是一切運(yùn)動的基礎(chǔ),因此,必須引起高度重視。

2.3大學(xué)生參與體育競賽活動時間情況

大學(xué)生參與體育競賽活動的時間不僅可以反映學(xué)生參加課外體育活動的活動機(jī)會和活動次數(shù)，更是反映大學(xué)生參加課外體育活動效果的重要指標(biāo)之一。通過調(diào)查參加課外體育活動的時間可以了解到學(xué)生參加課外體育活動過程中的運(yùn)動量和運(yùn)動能力。

從表3中可以看出，男生平均參加課余體育活動的時間為每周4次以上，而女生為每周3-4次。其中男生所占的比例要明顯高于女生；而且女生中有15%的同學(xué)從不參加課外體育競賽活動，這表明部分女生沒有意識到參加課外體育活動的重要性，故而很難達(dá)到理想的鍛煉效果。

2.4大學(xué)生參與課余體育競賽活動場所情況

從課余體育競賽活動場所分布來看，由于吉林省部分普通高校運(yùn)動健身場館的相對短缺，所以在校大學(xué)生選擇課外體育競賽活動場所相對較集中。

調(diào)查結(jié)果顯示（見表4）,學(xué)校體育場所是學(xué)生參與課余體育競賽活動的主要場所,這也符合學(xué)生的生活規(guī)律,選擇在學(xué)校進(jìn)行鍛煉既方便又實用；除學(xué)校外,居家附近的場地成了大學(xué)生鍛煉的第二場所,這可能與學(xué)生節(jié)假日或周末在家的鍛煉需要有關(guān),其次公園和野外鍛煉占一定的比例。值得注意的是部分高校學(xué)生中分別有18%和17%的男生和女生去收費(fèi)的經(jīng)營性場館進(jìn)行鍛煉。這說明部分高校學(xué)生已有體育消費(fèi)觀念,花錢買健康的消費(fèi)意識有所萌芽,學(xué)校有關(guān)部門可加以正確的引導(dǎo)。

2.5大學(xué)生參與課余體育競賽活動經(jīng)費(fèi)來源情況

調(diào)查結(jié)果顯示(見表5)，在課余體育競賽經(jīng)費(fèi)的來源上隨競賽的層次和主辦方不同而不同,校級競賽的經(jīng)費(fèi)來源主要是財務(wù)預(yù)算和商業(yè)贊助,院系舉辦的主要是團(tuán)委資助和商業(yè)贊助,俱樂部舉辦的則主要是自籌、商業(yè)贊助和撥款。

總的來看,市場因素已向高校課余體育競賽全面滲入；在課余體育競賽評價上各種層次的體育競賽活動均是一賽一評,各項賽事之間互不關(guān)聯(lián)。

3發(fā)展與對策

3.1加強(qiáng)課余體育競賽的組織

課余體育競賽活動離不開有效的組織，當(dāng)前吉林省普通高校開展的課余體育競賽主要是在學(xué)校行政以及體育院(部)的組織下開展的，一般是統(tǒng)一安排競賽內(nèi)容，統(tǒng)一組織開展活動，學(xué)生是一種被動的參與，積極性不高〔3〕。因此要充分發(fā)揮學(xué)生自創(chuàng)自練的積極性，大膽讓學(xué)生們組織課余體育競賽，全面發(fā)揮學(xué)校體育社團(tuán)和體育俱樂部的作用，此外還可以聯(lián)系校外，開展校際之間的友誼比賽。

3.2體育競賽內(nèi)容要融健身性、娛樂性、競爭性于一體

課余體育競賽的形式應(yīng)具有多樣性、健身性和娛樂性。一方面可以創(chuàng)造一個良好的體育環(huán)境，使學(xué)生受到熏陶和滲透，達(dá)到潛移默化的教育，從而激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的欲望；另一方面參加這種比賽能夠滿足他們豐富的課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，還能激發(fā)學(xué)生對體育活動持久的興趣，從而為終身體育打下基礎(chǔ)〔4〕。

3.3建立以俱樂部和社團(tuán)為主體的課余體育競賽組織機(jī)構(gòu)

高校的體育俱樂部和社團(tuán)是以學(xué)生為主體組建的，它能最大限度體現(xiàn)學(xué)生的課余體育競賽意愿，組織的內(nèi)容以及組織的形式由學(xué)生決定。吉林省普通高校應(yīng)逐步建立健全體育俱樂部以及體育協(xié)會、體育社團(tuán)的管理制度，不斷改善和提高工作質(zhì)量，優(yōu)化運(yùn)行模式，體現(xiàn)健身性、趣味性、知識性和實用性，建立有特色的體育俱樂部、體育協(xié)會和體育社團(tuán)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

3.4逐步改善高校課余體育競賽的環(huán)境

通過體育知識競賽、體育功能演講比賽、體育主題演講比賽、體育展覽賽、黑板報評比等形式，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)體育的環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，強(qiáng)化體育意識，確立終身體育的觀念，掌握體育鍛煉的科學(xué)原理和方法。

3.5充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的參與熱情

課余體育競賽應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，征集學(xué)生喜歡的體育項目，然后根據(jù)學(xué)校的具體情況，選擇一些簡單易行、趣味性強(qiáng)、健身價值高的體育項目作為課余體育競賽的項目，并讓學(xué)生設(shè)計比賽、組織比賽。這會使學(xué)生不但了解了運(yùn)動會的完整過程，還能增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1吉林省高校大學(xué)生課余體育競賽普遍存在著重視不夠,觀念滯后；供給和需求相矛盾；組織管理陳舊；評價機(jī)制落后的問題，舉辦方式以“官辦”為主,市場的因素雖逐漸滲入,但缺乏規(guī)范化的管理與約束,舉辦的隨意性較大。

4.1.2吉林省高校大學(xué)生對課余體育競賽的認(rèn)識模糊，只注重學(xué)校運(yùn)動會及院系之間的課余體育競賽的開展,參與項目設(shè)置不合理,相對狹窄，很難達(dá)到教育學(xué)生的目的，需要大力宣傳和引導(dǎo)。

4.1.3吉林省高校大學(xué)生課余體育競賽活動在運(yùn)動項目選擇中,男生更多的參加籃球、足球、排球等活動量較大、競爭性較強(qiáng)的項目。而女生主要參與的項目除羽毛球活動量大、具有競爭性外,更多參與跳繩或踢毽子等強(qiáng)度小、競爭性較小,但富有一定娛樂性的活動。另外,田徑項目卻不為大多數(shù)學(xué)生所青睞,只有為數(shù)不多的人選擇。

4.2建議

4.2.1吉林省高校及相關(guān)部門主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視和支持高校課余體育競賽的開展,同時加大監(jiān)督力度；鼓勵大學(xué)生積極主動地參加各種課余體育競賽活動，為高校課余體育競賽可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4.2.2吉林省高校應(yīng)增加課余體育競賽的內(nèi)容,充分發(fā)揮系院、班級、協(xié)會俱樂部的作用,積極開展各種課余體育競賽；還應(yīng)設(shè)立分級比賽,滿足不同要求；應(yīng)與課外活動相結(jié)合,開展“小團(tuán)體”比賽。

4.2.3吉林省高校課余體育競賽應(yīng)抓好體育的基本知識,衛(wèi)生保健知識競賽,創(chuàng)造一個學(xué)生學(xué)習(xí)體育的良好環(huán)境；此外為了營造大學(xué)生自己組織課余體育競賽的環(huán)境,吉林省高校應(yīng)該加大體育投入力度。

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第5篇：體育競賽制度范文

體育怎樣服務(wù)

體育要想更好地為黨的基本路線服務(wù)，就必須堅持體育深化改革從實際出發(fā)，實事求是，敢創(chuàng)敢試敢于創(chuàng)新，重點抓住關(guān)鍵，走具有本縣特點的體育發(fā)展路子。圍繞服務(wù)主要任務(wù)，突破性的完成本職工作，具體為黨的基本路線服務(wù)。

(一)不斷增強(qiáng)人民體質(zhì)

發(fā)展體育運(yùn)動的根本目的是增強(qiáng)人民體質(zhì)。因此，要廣泛、深入持久地開展群眾性的體育活動，不斷擴(kuò)大體育人口，提高人們的身體素質(zhì)。

首先抓好青少年的體育鍛煉，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國家學(xué)校體育工作條例和體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)歸入教學(xué)工作計劃，上好兩課兩操兩活動，保證每天一小時體育鍛煉時間。達(dá)標(biāo)率超過80％以上，優(yōu)秀率逐年提高。這是體育運(yùn)動發(fā)展的普及提高的重點基礎(chǔ)工作。我國有80％的人口在廣大的農(nóng)村，因此，開展農(nóng)村體育活動，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯得十分重要。農(nóng)村體育主要抓好創(chuàng)建體育先進(jìn)縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))工作。按照創(chuàng)先標(biāo)準(zhǔn)，具體落實，建立組織，固定經(jīng)費(fèi)，安排活動計劃，完善必備的場地器材，培養(yǎng)體育骨干，輸送體育人才，運(yùn)動水平達(dá)到省、市、縣上游水平，體育人口達(dá)35％以上。職工體育、老年、幼兒、民族、傷殘人體育等。要堅持小型多樣，因地因人、因時、自愿的原則下，開展各種各類多色的體育活動，晨煉、工間操、健身操、氣功、武術(shù)、跑步、球類活動，充分發(fā)揮體總、單項體協(xié)、聯(lián)合體協(xié)的作用，真正體現(xiàn)群眾體育走社會化路子，自建組織、自籌經(jīng)費(fèi)、安排活動、解決場地器材、開展各種經(jīng)常性的體育競賽活動，抓住各方面的典型，以點帶面，表彰先進(jìn)促進(jìn)后進(jìn)，不斷推動群眾性體育活動廣泛、持久深入的開展，使城鎮(zhèn)體育人口達(dá)40％以上，不斷增強(qiáng)人民體質(zhì)。

(二)提高競技水平出人才、出成績

根據(jù)國家、省、市體育發(fā)展的總戰(zhàn)略，從梨樹實際出發(fā)，確定我縣體育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)是：“立足省運(yùn)會、走向全運(yùn)會，以創(chuàng)建體育先進(jìn)縣為目標(biāo)，重點培養(yǎng)體育后備人才的體育發(fā)展戰(zhàn)略”。競技體育必須采取“縮短戰(zhàn)線，突出重點，養(yǎng)精兵擇良將”發(fā)展我縣優(yōu)勢項目的策略。在目前人才、物力、財力適應(yīng)不了體育發(fā)展需求的情況下，各縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))重點抓好田徑項目，集中力量抓好舉、跤、柔、射擊、射箭、無線電測向、男、女籃?？朔蠖瑥V種薄收。粗放經(jīng)營的辦法，必須做到少而精，重點突出，狠抓尖子。使整體劣勢變?yōu)榫植績?yōu)勢在一、兩個項目，幾個隊員競技水平培養(yǎng)出高水平的后備體育人才，為專業(yè)隊打好奪冠基礎(chǔ)，為國爭光。要想盡快培養(yǎng)出體育撥尖人才，就得從小培養(yǎng)系統(tǒng)科學(xué)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，就要抓好業(yè)余訓(xùn)練后備人才梯隊網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，采取擴(kuò)大初級、加強(qiáng)中級、發(fā)展高級的業(yè)余訓(xùn)練方針。在繼續(xù)辦好體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、業(yè)余體校的基礎(chǔ)上，逐步向體育中學(xué)、單項運(yùn)動學(xué)校、人才基地、體育運(yùn)動中專發(fā)展，有條件的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦起業(yè)余體校(班)，全縣中小學(xué)都要堅持業(yè)余訓(xùn)練，建立各項目學(xué)校代表隊，真正形成層層衡接的業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。要盡快出人才，出成績，狠抓管理，科學(xué)訓(xùn)練。提高競技水平，爭一流，奪冠軍，升國旗，奏國歌，為國爭光。

(三)抓好體育軟硬件建設(shè)，增強(qiáng)后勁

搞好體育設(shè)施建設(shè)，是開展體育活動必不可少的物質(zhì)條件，也是體育教學(xué)訓(xùn)練，提高運(yùn)動水平，培養(yǎng)人才的重要基地，是增強(qiáng)體育后勁的重要保證。所以，要十分重視體育場地設(shè)施建設(shè)。但是，體育事業(yè)是發(fā)展中的事業(yè)，從中央到地方都沒有把體育設(shè)施列入事業(yè)發(fā)展計劃，沒有固定的基建、維修經(jīng)費(fèi)，因此搞體育設(shè)施建設(shè)難度大，困難多，很難按需要開展工作，只好靠自力更生、艱苦奮斗、不等不靠、主動出擊、積極爭取國家、省、市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)理解和支持，宣傳領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)動群眾創(chuàng)造條件逐步建設(shè)，但一定要做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，近期目標(biāo)的適應(yīng)體育發(fā)展、事業(yè)發(fā)展的需要。體育的軟件建設(shè)也是必不可少的長遠(yuǎn)建設(shè)，是體育工作的百年大計，抓好縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))體育發(fā)展規(guī)劃，制定好各周期與各年度相結(jié)合的體育工作計劃，搞好項目布局和訓(xùn)練、競賽制度，群體工作的奮斗目標(biāo)，完成好體育志、科技志、組織機(jī)構(gòu)沿革、校史、隊史、場史、館史撰寫工作。搞好體育資料收集整理工作，從而總結(jié)歷史展望未來，以史為鏡做到胸中有數(shù)，掌握全局，借鑒經(jīng)驗教訓(xùn)為發(fā)展體育事業(yè)提供重要可靠依據(jù)。

(四)深化改革加強(qiáng)管理

以改革總攬全局開創(chuàng)體育工作的新局面，是振興體育唯一出路。在總結(jié)幾年來體育改革經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步解放思想、深化認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、深化改革、對外開放、抓住重點、突破難點、轉(zhuǎn)換機(jī)制、加強(qiáng)管理，使體育工作再登上新臺階。

繼續(xù)完善對體育系統(tǒng)內(nèi)部、縣《崗位目標(biāo)管理責(zé)任制》和群體、競賽、訓(xùn)練、黨政工作目標(biāo)條例，而且標(biāo)管理體現(xiàn)加強(qiáng)思想政治工作，強(qiáng)化管理、深化改革，突出當(dāng)年的主要工作和長遠(yuǎn)發(fā)展的建設(shè)任務(wù)，充分體現(xiàn)體育工作者積極性和較高工作效率，工作成果較顯著。使體育工作抓有方向，趕有目標(biāo)，看得見，摸得著，向著體育工作規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。

群眾體育的改革，由行政型向社會型，體委一家、國家辦向大家辦、單純的事業(yè)型向經(jīng)營型、福利型向消費(fèi)型、人治向法治轉(zhuǎn)變，逐步朝著“生活化、普遍化、科學(xué)化、社會化”的方向發(fā)展，使群眾體育工作出現(xiàn)既有廣度又有深度。群眾體育向聯(lián)合體協(xié)方向發(fā)展。做到自建組織，自籌經(jīng)費(fèi)，自建場地，自安排活動，形成競賽活動制度。各體育協(xié)會每年至少4-6次單項的業(yè)余比賽活動，農(nóng)村體育抓好創(chuàng)建先進(jìn)縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))工作，使農(nóng)村體育活動做到因地、因人、因時、小型多樣的各色的鍛煉活動。群眾體育重點應(yīng)抓住學(xué)校體育這個普及、提高的基礎(chǔ)重點，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行學(xué)校體育工作條倒，“達(dá)標(biāo)”傳統(tǒng)項目學(xué)校工作的同時，上好體育課、兩操、課外體育活動、學(xué)校競賽活動和業(yè)余訓(xùn)練工作，歸入計劃，形成制度，真正保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間。

第6篇：體育競賽制度范文

1.學(xué)校開展校園文活動的力度不夠。調(diào)查顯示，在“中考”指揮棒的指揮下，學(xué)校社團(tuán)活動的組織開展顯得較弱且無力。第一是隨意性，大多數(shù)學(xué)校課外活動都沒有做好充分的計劃、安排，不能將各類活動與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，停留在因活動而活動的狀態(tài)。第二是局限性，課外活動的開展只局限于學(xué)校，與社會實踐的結(jié)合較少；大部分學(xué)生參加活動憑一時興趣或者學(xué)校的安排不得不參加。第三是淺表性，各項活動的開展往往不能深層次激發(fā)學(xué)生的智力，在提高學(xué)生實踐能力、社會交往能力、現(xiàn)代科學(xué)意識、創(chuàng)新意識等方面開展的活動不足。

2.學(xué)生缺乏參與校園活動文化建設(shè)的主動性、積極性。調(diào)查顯示，各項活動的陣地單一，大部分活動既沒有固定的活動場所，又沒有開展活動所需的經(jīng)費(fèi)，僅憑老師空手帶課外活動的成員，很難開展。對于抽象的問題，活動根本無法展開而且很難鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，受這些因素的影響，嚴(yán)重制約大部分學(xué)生參與校園活動文化的積極性。

3.開展活動對象的選取過于片面或過于集中。調(diào)查顯示，學(xué)校組織各項活動選取的對象大多面向優(yōu)秀學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)一般的學(xué)生不夠關(guān)注，通過調(diào)查實踐，發(fā)現(xiàn)其實這一部分學(xué)生也是很愿意加入到校園活動文化中去的。

4.學(xué)校體育場地、體育器材達(dá)標(biāo)率不足。調(diào)查顯示，陽光體育活動需要較寬闊的場地和一些體育器材，調(diào)查對象中，示范學(xué)校能充分利用場地器材的優(yōu)勢，開展多種形式的文體活動。但調(diào)查對象中，小學(xué)體育場地達(dá)標(biāo)率是12%，中學(xué)是27%；小學(xué)器材達(dá)標(biāo)率是12%，中學(xué)是25%，由于沒有合適的硬件設(shè)備，影響了部分學(xué)校體育活動的開展。

5.專業(yè)教師的指導(dǎo)作用有待加強(qiáng)。通過調(diào)查，和田地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校音體美師資力量明顯不足，部分學(xué)校體育教師有缺編情況，部分鄉(xiāng)村小學(xué)沒有專職體育教師，學(xué)校體育活動的開展，只能靠班主任和其他教師來負(fù)責(zé)，缺乏必要的專業(yè)指導(dǎo)，影響了活動開展的質(zhì)量和氛圍。

6.其它。學(xué)校開展的社會實踐活動較少與和田地區(qū)特殊的環(huán)境有關(guān)，出于安全考慮，學(xué)生基本上沒有太多機(jī)會參與社會實踐活動。

二、反思與建言

學(xué)校的活動文化是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中是必不可少的一部分，即是學(xué)習(xí)生涯的重要組成部分，也是影響中學(xué)生成長的重要因素。學(xué)生的陽光體育活動和社團(tuán)活動生活，是整個教育過程中一個重要組成部分。正確合理地安排好課余生活，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的一代新人，具有十分積極的意義。

1.納入計劃，有序?qū)嵤?。學(xué)校要將學(xué)生社團(tuán)組建工作納入工作計劃，專人負(fù)責(zé)實施方案制定、社團(tuán)組建、完善各項制度、指導(dǎo)教師的確定和活動過程的管理、檔案資料的收集整理、經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)反饋等，使各項工作科學(xué)有序的展開。嚴(yán)禁無章無法，無組織無規(guī)劃。

2.實現(xiàn)社團(tuán)活動多樣性、靈活性。社團(tuán)活動可以涵蓋學(xué)術(shù)類、實踐類、文化類、藝術(shù)類等多種類型。學(xué)生的社團(tuán)活動可以定期舉行，也可以不定期舉行，可以是校內(nèi)活動，也可以到工廠、企業(yè)、機(jī)關(guān)團(tuán)體等進(jìn)行參觀考察。除此之外，學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際情況和學(xué)生的實際水平，研究、制定切實可行的社團(tuán)活動方案，有目的、按步驟穩(wěn)妥推進(jìn)，逐步實現(xiàn)社團(tuán)活動規(guī)范化、課程化、有特色、有創(chuàng)新的目標(biāo)。

3.提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實獲得教師的支持。學(xué)?？筛鶕?jù)體育教師的人數(shù)、特長、學(xué)校的場地器材等情況，把體育教師分到若干鍛煉小組去，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇教師參加鍛煉，調(diào)動學(xué)生參加鍛煉的積極性，從而提高課外體育活動的質(zhì)量。鍛煉小組的設(shè)立，有利于場地器材的合理使用，因此，學(xué)校要通過多種培訓(xùn)途徑提高教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師指導(dǎo)、組織及協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。有利于調(diào)動教師的積極性，提高了教師的責(zé)任心和榮譽(yù)感。

4.實現(xiàn)體育競賽多樣化、制度化、規(guī)范化。因地制宜地開展以班級為單位的學(xué)生體育活動和競賽，做到人人有體育項目，班班有體育活動、校校有體育特色，如舉行校園集體舞比賽、中小學(xué)生乒乓球比賽、軟式排球比賽、中小學(xué)生足球比賽及中小學(xué)生籃球比賽等；中小學(xué)生田徑運(yùn)動會、校內(nèi)拔河比賽等。每年還進(jìn)行多項群眾性青少年體育比賽，逐步建立青少年體育競賽制度。根據(jù)競賽結(jié)果評選出“體育鍛煉先進(jìn)班級”，對在體育競賽中取得好成績的個人進(jìn)行表彰、獎勵，結(jié)合體育課成績是否“達(dá)標(biāo)”，納入“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“獎學(xué)金”等評比條件，對組織活動有新意、效果好的組織者給予獎勵。

5.開展社會實踐的相關(guān)理論培訓(xùn)及實踐指導(dǎo)。通過專題演講、分組座談、仿真體驗、觀看錄像及閱讀書刊等教學(xué)方式，讓學(xué)生熟悉實踐內(nèi)容、掌握基本的實踐與服務(wù)技能、建立正確的實踐觀念、懂得如何處理實踐過程中的突發(fā)事件與安全問題以及反思和撰寫實踐心得。學(xué)生在參加服務(wù)活動之后，憑借學(xué)習(xí)日志，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行反思，以提升批判能力。常見的反思方式包括：小組討論、撰寫心得或感想、舉辦慶典或演講等分享活動，可邀請家長、社會機(jī)構(gòu)相關(guān)人員以及服務(wù)對象等共同參與。

第7篇：體育競賽制度范文

1. 體育教師要不斷提高自身素質(zhì) 體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。

2. 要重視對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育 通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn) 取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。

體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì) 心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德 教育。

同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也?！鞭q證地指出了體育與知識、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。

第一，通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動的良好習(xí)慣和作風(fēng)。

第二，通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。

第三，通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動為學(xué)生樹立表率。

3. 要重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng) 體育教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會學(xué)生運(yùn)用知識技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。

4. 重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì) 加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

5. 加強(qiáng)課外體育活動 素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性 的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù) ，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動項目的練習(xí)。教師在必要時進(jìn)行示范、指 示、輔導(dǎo)、總結(jié)。

課外活動的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來 的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動項目，采用單項俱樂部制。各俱樂 部由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。 聘請有體育特長的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn) 行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體 育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

充分利用雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽”為現(xiàn)在的群體競賽，擴(kuò)大競 賽參賽人員，讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動能力和責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的同學(xué)擔(dān)任競 賽的組織工作，由學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作，對待學(xué)生裁判應(yīng)先培訓(xùn)后上崗。

第8篇：體育競賽制度范文

關(guān)鍵詞：籃球； 競賽； 欣賞

中圖分類號：G841.739文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-3612(2007)04-0567-03

Watching Basketball Games from the Perspective of Sports Competition

LIU Li

(Beijing University of Posts and Telecommunications, Beijing 100876, China)

Abstract:Modern basketball provides splendid skills for humans． Different groups of people will have various appreciations and interpretations for the sport． However, the best interpretation for basketball is to get pleasure from it and enjoy the beauty in it．

Key words: basketball; competition; appreciation

體育競賽，從狹義來看，它是根據(jù)各運(yùn)動項目特定的評定行為，為爭取優(yōu)勝而專門組織實施的競技之間相互較量的方式。從廣義的角度來看，體育競賽不僅僅是運(yùn)動成績的評定、比較或展現(xiàn)的方式，還是一種多功能和多形態(tài)的社會現(xiàn)象，在社會的身體文化和精神文化中具有特殊作用。作為體育競賽的參加者，運(yùn)動員在競技較量中身心經(jīng)受著疲勞、冒險、疼痛、失敗、勝利、喜悅和自豪等來自競賽真實的感受。而作為觀眾，從競賽者形體、技術(shù)和體能的角度來觀賞比賽，可以得到外在美的享受。從競賽者戰(zhàn)術(shù)、智慧和精神的角度來觀賞，可以感受到一種無形的內(nèi)在美。觀賞者不僅可以從激烈的競賽中得到優(yōu)美、協(xié)調(diào)、節(jié)奏、崇高、悲壯與諧趣等美學(xué)感受，觀眾的心緒隨著比賽過程的起伏而跌宕，從而滿足了觀眾的文化需要。

1觀賞籃球比賽的美學(xué)原理

1.1觀賞的哲學(xué)與美學(xué)原理

籃球比賽是具有深刻哲學(xué)內(nèi)涵的運(yùn)動項目，觀賞者的哲學(xué)修養(yǎng)在觀看籃球比賽時會得到充分體現(xiàn)。在籃球比賽中，攻守對抗規(guī)律、攻守轉(zhuǎn)化規(guī)律、制約與反制約規(guī)律等無不蘊(yùn)涵矛盾對立統(tǒng)―、否定之否定等哲學(xué)原理?；@球比賽要素間的科學(xué)與和諧關(guān)系、結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一關(guān)系是歷經(jīng)上百年的歷史演進(jìn)而積淀下來的運(yùn)動文化精華，籃球比賽所倡導(dǎo)的互通友誼、公平競技等優(yōu)良文化精神體現(xiàn)了人類社會共同發(fā)展的美好理想。經(jīng)常觀賞籃球比賽，能夠從中得到人文精神和哲學(xué)思想的啟迪。

籃球比賽還是蘊(yùn)涵深刻美學(xué)原理的運(yùn)動項目。在初次觀賞籃球比賽時，觀賞者僅從激動人心、群情激奮的比賽場面中受到熏染，從自己關(guān)心的球隊領(lǐng)先和落后中獲得直接的視覺、聽覺器官的情緒高昂的舒適感，使最初的審美體驗和歸屬感得到滿足；而隨著對籃球比賽知識的逐步學(xué)習(xí)和了解，觀賞者不再是無知的觀賞，而是對籃球比賽的技術(shù)表現(xiàn)力、球隊配合的戰(zhàn)斗力有著一定理解的愛好者。此時的觀賞者得到的不僅僅是感官快適和歸屬感的滿足，而是升華到對籃球比賽和對國家、地區(qū)乃至單位榮譽(yù)的情感審美體驗，把自己與球隊融為一體，達(dá)到物我同一的境地。隨著對籃球比賽審美能力的提高，觀賞者對籃球比賽有了更為深刻的哲理領(lǐng)悟，能夠運(yùn)用多學(xué)科知識揭示籃球比賽的本質(zhì)，并能創(chuàng)造性地提出籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的新趨勢，這樣的觀賞者已經(jīng)進(jìn)入到審美的理性超越階段，實現(xiàn)最高層次的審美體驗。

1.2觀賞的社會學(xué)原理

從社會學(xué)的角度來觀賞籃球比賽，可把比賽看作是不同國家、地區(qū)乃至社會群體之間的競爭。大量社會學(xué)研究成果證明，風(fēng)靡全球的“球迷現(xiàn)象”的背后，蘊(yùn)涵著極大的民族精神和民族凝聚力，其原因在于觀賞籃球比賽可最大限度地滿足觀賞者的民族歸屬感、團(tuán)體歸屬感和鄉(xiāng)土情結(jié)，人們在觀賞比賽時把自身的期望與本國、本地區(qū)或本單位的球隊成績表現(xiàn)聯(lián)系起來，使觀眾與球隊之間形成相互依存的利益共同體。當(dāng)自己的球隊表現(xiàn)不俗并取得勝利時，觀賞者的期待得以實現(xiàn)，感受到強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和民族自豪感，這種情感體驗使觀賞球賽的行為得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

1.3觀賞籃球比賽的體育學(xué)和教育學(xué)原理

從體育學(xué)的角度來觀賞籃球比賽，可把籃球比賽看作健身、娛樂、休閑和競技表演的具體形式?；@球比賽中運(yùn)動員的健壯，高超的技術(shù)、技巧無不給觀賞者以健與美的精神享受，許多青少年把籃球明星看作英雄，是學(xué)習(xí)和效法的榜樣。正確地觀賞籃球比賽，可建立和強(qiáng)化對籃球比賽的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)與掌握籃球運(yùn)動方法，投身于籃球比賽的熱情?；@球明星們的行為對廣大青少年具有重要的教育作用，經(jīng)常觀看高水平的籃球比賽，可促進(jìn)青少年正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成，對于培養(yǎng)崇高的人文精神意義重大。

1.4觀賞籃球比賽的世俗文化原理

籃球比賽的本質(zhì)是競技性游戲，其重要功能之一是娛樂。也是余暇文化交往及活動方式之一?；@球運(yùn)動的全球化普及程度較高，除競技籃球運(yùn)動以外，在各國的民間還存在著不同的籃球運(yùn)動方式，如街頭三人籃球、一對一“斗?！?、水上籃球、冰上籃球、輪椅籃球、騎驢籃球、荷蘭式籃球、無板籃球和扣籃表演等等，構(gòu)成了籃球運(yùn)動多樣化的世俗文化形態(tài)。盡管世俗籃球比賽形態(tài)、形式多樣，但卻遵循相同的籃球原理――以投中籃為基本得分手段，得分多者名次列前。觀賞籃球的各種比賽活動，從中不但能夠了解到地域文化、經(jīng)濟(jì)、政治和社會發(fā)展水平，還能了解地域文化的習(xí)俗，從中透視當(dāng)?shù)孛褡宓拿耧L(fēng)。

2從體育競賽的不同角度來觀賞

2.1從體育文化的角度來觀賞

文化是人類創(chuàng)造的各種特質(zhì)的有意義的現(xiàn)象世界，即各種文化特質(zhì)構(gòu)成的意義的復(fù)合體系。文化特質(zhì)指人類創(chuàng)造的各種獨特內(nèi)容和形式的存在物。文化世界不僅是人類創(chuàng)造的，而且也在不斷地創(chuàng)造著人類，創(chuàng)造著不同國家、民族，社區(qū)人們的性格、心理、行為方式、思維方式以及種種價值觀念。體育是延續(xù)和發(fā)展人類文化的重要組成部分，是與德、智、美育并列的一種教育方式，以身體的直接活動確保培養(yǎng)人的身體健康。日本教育家筱田基行指出：“體育是確保人性的恢復(fù)、克服人間疏遠(yuǎn)的一種有利的文化活動”，“在精神、道德方面更有不可估量的效果和作用。”體育文化是體育的教育功能和社會功能的綜合體現(xiàn)?！绑w育文化”一詞最早源•于西方，英文為Physical Culture，被譯為“身體文化”。19l8年德國學(xué)者G•A菲特在其《體育史》一書中首先使用這一術(shù)語；其后很多學(xué)者對這一名詞進(jìn)行了解釋。1983年盧先吾和熊斗寅合譯的由國際體育名詞術(shù)語委員會主席尼之•阿萊克塞博士等在l974年出版218條《體育運(yùn)動詞匯》對“體育文化”解釋為“廣義文化的一個組成部分，它綜合各種利用身體鍛煉來提高人的生物學(xué)和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質(zhì)設(shè)施”。盡管人們目前對“體育文化”的定義尚未界定，但它具有鮮明的民族性、時代性和開放性，它所體現(xiàn)的社會功能卻在人類社會中構(gòu)成了獨特的文化內(nèi)涵，極人地豐富了人類社會文化，對社會的文明和進(jìn)步起到了積極的促進(jìn)作用。

體育文化圍繞運(yùn)動空間組織，綜合運(yùn)動、娛樂藝術(shù)和現(xiàn)代文明，是整體和形式的和諧與統(tǒng)一，近幾百年來，體育文化在產(chǎn)業(yè)革命的影響下，呈現(xiàn)一種追求新穎和獨創(chuàng)的主動性沖動，通過對社會狀態(tài)及意識流捕捉，尋求未來表現(xiàn)形式與社會轟動效果，其影響力不亞于技術(shù)對社會的作用。它沖破各種限制，連接各種文化感知形式。新的感覺及有關(guān)行為方式在體育文化的旗幟下迅速開展，成為文化發(fā)展的引路先鋒。體育文化給予人們一種靈感的鼓舞。引導(dǎo)人類文化指向燦爛的未來、揭示文明的前景。

作為觀賞者，首先要認(rèn)識到體育是一種文化現(xiàn)象，而不僅僅是一種競技比賽。體育運(yùn)動具有文化的特征，包括價值觀念、運(yùn)動知識、運(yùn)動規(guī)范和體育設(shè)施。只有充分地認(rèn)識到體育的固有特征，才能夠理解體育對社會的進(jìn)步、政治的穩(wěn)定、民族的團(tuán)結(jié)、世界的和平起著十分重要的作用。只有這樣，觀賞者對體育比賽才有更深入的認(rèn)識，對體育的觀賞會更加投入。

2.2從專業(yè)的角度來觀賞

2.2.1從熟悉競賽規(guī)則，了解有關(guān)賽制的角度來觀賞

觀看比賽的首要條件是熟悉競賽規(guī)則和有關(guān)賽制。眾所周知，近年來競賽規(guī)則發(fā)生了根本性的變化。最初的籃球比賽規(guī)則很簡單，對于場地大小、參加人數(shù)多少、比賽時間長短均無統(tǒng)一規(guī)則。1892年奈史密斯制定了第一部13條的原始規(guī)則。目的是使籃球游戲在公平對等的條件下進(jìn)行，同時不允許粗野動作的發(fā)生。1915年美國制定了全國統(tǒng)一的籃球競賽規(guī)則。并翻譯成多種文字，向全世界發(fā)行。1932年，剛誕生的國際籃聯(lián)以美國大學(xué)使用的籃球規(guī)則為基礎(chǔ)，制定了第一份世界統(tǒng)一的競賽規(guī)則。隨著籃球運(yùn)動的發(fā)展．場地設(shè)備得到改進(jìn)和完善，規(guī)則也不斷地增刪和變化，現(xiàn)行規(guī)則有6l條和57個手勢圖。了解了競賽規(guī)則的變化，觀看比賽時便可做到“心中有數(shù)，”不至于“茫茫然”，同時又可跟著比賽的節(jié)奏張弛有度。即通盤欣賞了整個比賽，又從中獲得了一定程度的“刺激”。

2.2.2從了解雙方打法類型，不同風(fēng)格的角度來觀賞

觀看比賽前，首先利用多種渠道（報刊、雜志、評論）了解參賽運(yùn)動員的打法、類型及比賽的風(fēng)格，觀察運(yùn)動員在比賽中的技、戰(zhàn)術(shù)特點。觀察雙方的首發(fā)陣容后，就要看雙方的排兵布陣和戰(zhàn)術(shù)的選擇。比賽中場面可能激烈、復(fù)雜，但我們要有重點的看。對于排兵布陣和戰(zhàn)術(shù)的選擇，首先看防守，然后再看進(jìn)攻?；@球界有句行話：“表演看進(jìn)攻，贏球靠防守?！彼?，各隊都非常注意防守。防守可從落位的形式看出該隊的防守戰(zhàn)術(shù)選擇，盯人、聯(lián)防、區(qū)域緊逼、還是綜合防守?盯人是擴(kuò)大還是縮小?聯(lián)防是2―1―2還是1―3―1？弄清楚防守之后再看進(jìn)攻，從進(jìn)攻的落位陣形，再看戰(zhàn)術(shù)打法的選擇。是“1―4單中鋒”落位、“1―3―1雙中鋒”，上下落位還是無中鋒外線馬蹄形落位等等。進(jìn)攻打法是圍繞中鋒展開，還是移動進(jìn)攻或換位進(jìn)攻?？傊瑤讉€回合下來，就應(yīng)對雙方的排兵布陣、基本戰(zhàn)術(shù)打法有所了解。通過以上認(rèn)真、細(xì)致、全面的觀察，才能使觀者真正融入到整個比賽的全過程，使觀賞比賽的水平升華到更高的層面。

2.2.3從看熱鬧變?yōu)榭撮T道，由外行變內(nèi)行的角度來觀賞

觀看籃球比賽，不僅看比賽結(jié)果，更應(yīng)注重整個比賽過程。觀看前可先比較雙方參賽隊員的技術(shù)實力，預(yù)測一下比賽結(jié)果，哪方的勝率更高。如果籃球比賽是一臺戲的話，那么，運(yùn)動員就是籃球比賽的主角。比賽一開場，首先要觀察雙方的首發(fā)隊員，誰先上?陣容是“三大兩小”還是“兩大三小”。開局對一場比賽的勝負(fù)是非常重要的，對于人員的配備，不是隨意或偶然，各級教練員都很重視，所以，從雙方首發(fā)陣容中我們就可窺測其中某些隱含著的戰(zhàn)術(shù)意圖。如果比賽結(jié)果與預(yù)測結(jié)果相悖，應(yīng)從中分析產(chǎn)生此結(jié)果的原因所在，如結(jié)果與預(yù)測的相同，說明自己的預(yù)測是趨于理智、合理的，無論結(jié)果如何均可從中獲得意想不到的樂趣。

2.3從社會文明的角度來觀賞

現(xiàn)代體育比賽，場面激烈而緊張，戰(zhàn)術(shù)機(jī)智而靈活，讓觀賞者情緒亢奮，時而消沉。此時觀賞者的情緒完全被比賽的節(jié)奏所控制，如果此時不能控制自己的情緒，也許會發(fā)生連自己都意想不到的事情。所以，只有遵守比賽規(guī)則，營造一個良好的競賽氛圍，才能使雙方運(yùn)動員高水平的發(fā)揮，觀眾才能觀賞到精彩激烈的比賽，同時也能將自己培養(yǎng)成為一名高雅、文明、紳士般的觀眾。

3觀賞籃球比賽的導(dǎo)向

3.1正確認(rèn)識籃球運(yùn)動的價值

籃球比賽是一項游戲，它作為健身娛樂的手段和競技表演的體育項目，為人們提供了精神食糧，提供了交流場合，更創(chuàng)造出大量的商業(yè)機(jī)會。但是，有些年輕人往往將籃球比賽過分神化，認(rèn)為籃球比賽代表了一切，籃球比賽也能創(chuàng)造一切，從而產(chǎn)生一些不切實際的想法，甚至出現(xiàn)一些過激行為。

高水平的籃球比賽可以稱為藝術(shù)表演，需要用藝術(shù)的眼光去觀賞，但是觀賞表演只是人們精神文化生活的一部分，而不是全部。因此，調(diào)整好心態(tài)是更高層次觀賞籃球比賽的基本要求。

3.2正確認(rèn)識個人素質(zhì)與觀賞比賽之間的關(guān)系

不同層次的觀賞者在觀賞籃球比賽中，能獲得不同類型、不同程度的愉悅，這主要是受觀賞者知識結(jié)構(gòu)的影響。人們常常形成某種誤區(qū)，認(rèn)為低文化水平的人觀賞不了高層次的籃球表演，從而把廣大群眾排除在外。其實，作為籃球觀賞者的最大人群，一樣有精神生活的需要，較低層次的觀賞也是籃球比賽觀賞人群的組成部分。觀賞的目的是精神享受，人人都有這個權(quán)利，這正是籃球比賽魅力廣博性的體現(xiàn)。另一方面，努力提高籃球人口的整體素質(zhì)，是籃球推廣工作的重要方向。讓觀賞者既了解籃球的歷史、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、裁判方法等籃球?qū)ｍ椫R，又了解運(yùn)動心理、運(yùn)動生理、運(yùn)動訓(xùn)練等專項基礎(chǔ)知識，還了解社會學(xué)、美學(xué)等相關(guān)知識，才能使籃球比賽觀賞水平真正上一個臺階。

3.3正確認(rèn)識籃球運(yùn)動發(fā)展中的改革與多樣化問題

近幾年籃球競賽規(guī)則的變化較大，其他各方面也做了許多改革，一些特殊的規(guī)則也先后出臺，以適應(yīng)不同籃球活動。據(jù)國際籃聯(lián)統(tǒng)計，全世界目前約有三億多人參加籃球運(yùn)動?；@球運(yùn)動之所以能夠發(fā)展到現(xiàn)在的規(guī)模，正是由于它有著雄厚的群眾基礎(chǔ)。但是，作為籃球運(yùn)動主體的籃球競賽，由于要求有規(guī)范的場地、專業(yè)的裁判員，要求隊員有良好的身體素質(zhì)，并掌握嫻熟的技術(shù)和熟練的戰(zhàn)術(shù)等條件，這顯然不能使大多數(shù)籃球愛好者投身其中。在這種條件下，街頭籃球(三人籃球)、輪椅籃球、舞臺籃球等應(yīng)運(yùn)而生。由于籃球運(yùn)動本身就是一種游戲，而參加者只是想從中得到樂趣，并找到一種終身鍛煉的方法。他們在各式各樣的籃球比賽和游戲中，體現(xiàn)自身的價值，宣泄自己對籃球運(yùn)動的熱愛，并以自己的行動和快樂感染和吸引更多的人投身于此項運(yùn)動，使得籃球運(yùn)動不斷發(fā)展壯大。可見，籃球運(yùn)動中的改革和多樣化實際上是籃球競賽的完善和補(bǔ)充。滿足不同民族、不同文化背景、不同層次和年齡的愛好者的需求，是籃球運(yùn)動繁榮發(fā)展的重要手段和保證。

4結(jié)束語

高水平的籃球比賽,要從多個角度不同方面去觀賞，在人們觀賞的同時，會有一種力的美感、雅的體驗、美的熏陶，而這些正是籃球運(yùn)動所特有的藝術(shù)魅力。現(xiàn)代籃球運(yùn)動為人類提供了精彩紛呈的技藝。不同的人群、不同的觀賞層次，其觀賞和解讀籃球的水平也不盡相同。但我們只要能從中領(lǐng)略籃球給我們帶來的樂趣，從中得到美的享受，就是對這項運(yùn)動最好的解讀。

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第9篇：體育競賽制度范文

關(guān)鍵詞：體育賽事品牌；品牌管理；品牌建設(shè)；奧運(yùn)會

中圖分類號：G80-052 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4590（2014）03-0057-03

在國外，體育賽事營銷是最熱門話題之一，它因影響面廣、滲透力強(qiáng)、效果顯著，成為眾多企業(yè)實施市場營銷的首選策略。美國有超過60%以上的企業(yè)表示正在或?qū)嵤w育賽事營銷策略，可口可樂、阿迪達(dá)斯等企業(yè)借助體育賽事營銷實現(xiàn)全球擴(kuò)張的成功案例數(shù)不勝數(shù)，它間接地推動了全球體育運(yùn)動的迅猛發(fā)展。然而，受賽事成長時間、體育競賽體制、賽事管制環(huán)境等影響，我國的體育賽事營銷尚處于艱難的起步階段，以足球賽事為例，“黑哨”、“裸奔”、“假球”等事件嚴(yán)重影響其商業(yè)開發(fā)，制約了我國體育事業(yè)的健康發(fā)展。

自上世紀(jì)80年代以來，品牌逐漸被廣泛認(rèn)為是“世界上第一大商業(yè)資產(chǎn)”，品牌營銷理論與實踐促進(jìn)了品牌管理理論的形成與發(fā)展?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會當(dāng)之無疑是世界上第一大體育賽事品牌，其品牌資產(chǎn)大到無法評估。無獨有偶，奧運(yùn)會巨大的商業(yè)成功恰巧產(chǎn)生于品牌盛行的當(dāng)代，它是品牌與品牌管理理論的受益者，也是品牌建設(shè)與管理的實踐者。

1.體育賽事品牌管理與體育賽事品牌建設(shè)

美國市場營銷協(xié)會（AMA）將品牌定義為：是一個“名稱、專有名詞、標(biāo)記、符號，或設(shè)計，或是上述元素的組合，用于識別一個銷售商或銷售商群體的商品或服務(wù)，并且使它們與競爭者的商品與服務(wù)區(qū)分開來”。而最新的研究認(rèn)為：品牌是由名稱、標(biāo)志、象征物、包裝、口號、音樂、或其組合等一些區(qū)隔競爭的符號而聯(lián)想到的基于價值的消費(fèi)者與組織或個人之間的關(guān)系及其所帶來的無形資產(chǎn)。這個概念包涵了組織視角的無形資產(chǎn)、區(qū)隔符號以及消費(fèi)者視角的聯(lián)想、價值、關(guān)系，是品牌概念的升華。國際品牌大師凱勒教授認(rèn)為，有形商品、服務(wù)、組織、體育與人等一切都可以品牌化。顯然，體育賽事可以成為品牌，國際奧林匹克運(yùn)動會即是一項全球頂級體育賽事品牌。

品牌管理是指品牌管理者為培育品牌資產(chǎn)而展開的以消費(fèi)者為中心的規(guī)劃、傳播、提升和評估等一系列戰(zhàn)略決策和策略執(zhí)行活動。因此，體育賽事品牌管理的責(zé)任主體是賽事的舉辦方；其目的是培育賽事品牌的資產(chǎn)，包含品牌知名度、品牌忠誠度與品牌聯(lián)想和其他資產(chǎn)；管理的中心是賽事活動的受眾即消費(fèi)者，主要包括現(xiàn)場與電視廣播網(wǎng)絡(luò)觀眾與聽眾；管理的的內(nèi)容主要包括賽事品牌規(guī)劃、品牌傳播、品牌提升和品牌評估等。

品牌建設(shè)可分為創(chuàng)建與維護(hù)期，其中創(chuàng)建期主要包括品牌名稱、品牌定位、品牌識別、品牌核心價值等內(nèi)容的設(shè)定，以及品牌的傳播活動，維護(hù)期包括品牌延伸和品牌資產(chǎn)評估等。有研究認(rèn)為：體育賽事品牌建設(shè)主要包括品牌識別、品牌定位、品牌核心價值的確定及品牌傳播四個方面。品牌建設(shè)時期是成熟品牌的初級階段，而品牌管理是品牌創(chuàng)建后對其進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。

2.奧林匹克運(yùn)動會品牌管理的成功經(jīng)驗

2.1多維品牌識別高度統(tǒng)一

品牌識別是品牌戰(zhàn)略制定者對品牌核心價值及相應(yīng)聯(lián)想物的規(guī)劃設(shè)計，目的是希望讓消費(fèi)者對品牌產(chǎn)生豐富、獨特、正面的聯(lián)想，從而形成良好的關(guān)系，主要包括產(chǎn)品識別、組織識別、個人識別與符號識別。

產(chǎn)品識別層面，奧林匹克運(yùn)動會是全球體育界的豪門盛宴，它以自身獨具的魅力吸引著全世界人民的目光，處處彰顯“自強(qiáng)、自信、自尊”，推動著體育運(yùn)動的普及與提高，它更是“和平、友誼、團(tuán)結(jié)”的使者，是世界多民族交融的催化劑。

組織識別層面，國際奧林匹克委員會是一個不以營利為目的、具有法律地位和永久繼承權(quán)的法人團(tuán)體，它有著廣泛的會員基礎(chǔ)，與世界聯(lián)合國組織、各國政府和其他民間體育組織保持密切合作關(guān)系，是世界上最有影響力的國際組織之一，其價值主張在會員國家（或地區(qū)）的公認(rèn)度最高。

個人角度的品牌識別主要包括品牌個性和品牌關(guān)系。奧運(yùn)會品牌個性被受眾賦予了豐富的人格特征，“和平、融合、超越”構(gòu)成奧運(yùn)品牌個性的主要維度，它為受眾提供了一個自我表達(dá)的機(jī)會、強(qiáng)化了其自身的功能與價值、為與受眾建立良好關(guān)系奠定堅實基礎(chǔ)。經(jīng)過堅持不懈地主張與推廣，全世界人們接受并內(nèi)化了奧林匹克的價值主張，人人參與奧運(yùn)的熱情高漲。

奧運(yùn)會品牌符號主要包括名稱、標(biāo)志、口號、音樂等。通過百度搜索“奧運(yùn)會”的相關(guān)網(wǎng)頁約1億個，與輸入“聯(lián)合國”的搜索結(jié)果趨同，可見“奧運(yùn)會”已成為家喻戶曉的一個賽事品牌；由藍(lán)、黃、黑、綠、紅色組成，“象征五大洲團(tuán)結(jié)”的奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志比任何一個商標(biāo)更具知名度；“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神無與倫比；以“you and me”為代表的歷屆奧運(yùn)會主題曲朗朗上口，經(jīng)典而回味無窮。

因此，無論是從視覺、聽覺，還是知覺等方面，奧林匹克運(yùn)動會實現(xiàn)了與人們的高度共鳴，多維品牌識別統(tǒng)一的基礎(chǔ)來自于人類對“同一個世界、同一個夢想”的不懈追求。

2.2品牌定位精準(zhǔn)而清晰

品牌定位指對品牌進(jìn)行設(shè)計、從而使其能在目標(biāo)受眾心目中占有一個獨特的、有價值的位置的行動，或者說是建立一個與目標(biāo)受眾有關(guān)的品牌形象的過程與結(jié)果。

奧運(yùn)會不同于任何形式的跨國界的音樂會、藝術(shù)節(jié)或博覽會，它不受限于國界、民族、性別、年齡與語言等等，它從誕生之時起就代表著“和平、友誼”，全人類均可參與共享，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動更是“和諧世界”的使者，不斷豐富奧林匹克的內(nèi)涵與內(nèi)容?！熬G色奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”代表著人與自然、人與人造自然以及人與人之間的高度和諧統(tǒng)一，是奧林匹克運(yùn)動會帶給全人類的寶貴財富。奧林匹克運(yùn)動會不僅是一次全球的體育賽事，更是一場世界各民族文化交融的盛宴。它象征著人類社會對健康體格的無限向往，更代表著人類社會對健全人格的不懈追求，激勵著全人類“更高、更快、更強(qiáng)”。

“和平、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)取”，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動以其清晰而準(zhǔn)確的定位讓全世界人民參與并享受其中。

2.3品牌組合加速品牌國際化進(jìn)程

自1984年洛杉磯奧運(yùn)會以來，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動成功實現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)，完成了自身偉大的商業(yè)運(yùn)作，國際奧委會經(jīng)濟(jì)獨立加快了奧林匹克運(yùn)動的國際化進(jìn)程，并形成了以夏季奧林匹克運(yùn)動會為主品牌，冬奧會、殘奧會、聽障奧運(yùn)會、特殊奧運(yùn)會、青奧會等構(gòu)成的多品牌體系。多品牌組合相得益彰，讓眾多的人參與奧運(yùn)、享受奧運(yùn)成果，極大地提升了奧林匹克運(yùn)動品牌的無形資產(chǎn)。

奧林匹克運(yùn)動會商業(yè)開發(fā)“一攬子”計劃的實施與舉辦城市遴選機(jī)制的形成，實現(xiàn)了自身品牌與商業(yè)品牌、媒體品牌及城市品牌的共存共贏。來自全球頂尖企業(yè)的國際奧委會“TOP”贊助商，成功借助奧林匹克運(yùn)動國際化實現(xiàn)了企業(yè)與產(chǎn)品的全球化擴(kuò)張，而將奧運(yùn)會電視轉(zhuǎn)播權(quán)巨額出售給全球最有影響力的媒體運(yùn)營商，不僅讓國際奧委會獲得巨大收益，更重要的是通訊全球化培養(yǎng)了數(shù)以億計的電視與網(wǎng)絡(luò)受眾，實現(xiàn)了國際奧委會、贊助商、媒體運(yùn)營商與受眾的多方共贏。而國際奧委會對舉辦城市獨到的遴選機(jī)制，確保每屆奧運(yùn)會成功舉辦，舉辦城市因奧運(yùn)會而添彩，同時也給奧林匹克帶來無限價值與財富。

2.4完善的品牌保護(hù)措施確保其資產(chǎn)不斷提升

為盡量減少外界因素影響，確保比賽在公平與公正的環(huán)境中進(jìn)行，國際奧委會制訂、修繕，并出臺了一系列加強(qiáng)自身品牌保護(hù)的措施。主要有：（1）實行“逆向代表制”，保證委員們不受任何意識形態(tài)、政治、經(jīng)濟(jì)的干擾而獨立自主的實施奧林匹克理想；（2）將煙酒等企業(yè)剔除出“TOP”贊助商行列，極大地提升了奧林匹克運(yùn)動的健康形象，而制訂以“排他性”為主的一系列贊助商保護(hù)條款，以及將電視轉(zhuǎn)播權(quán)打包預(yù)售給全球最有影響力的電訊運(yùn)營商，確保國際奧委會與贊助企業(yè)及電視轉(zhuǎn)播商長期利益的實現(xiàn)；（3）完善的奧運(yùn)會舉辦城市遴選機(jī)制，從環(huán)境、交通、通訊、場館、安保等多方面對申辦城市進(jìn)行綜合評定，最終遴選出最佳舉辦城市；（4）奧運(yùn)會參賽條件與比賽項目的設(shè)定，確保參賽主體的獨立性及比賽項目在全世界的普及與提高；（5）完善的裁判、仲裁機(jī)制及針對運(yùn)動員違規(guī)的處罰條例，塑造了良好的賽場秩序與環(huán)境，等等。

從賽前、賽中和賽后控制等方面，奧林匹克運(yùn)動會建立與實施一系列品牌保護(hù)措施，確保其價值主張的實現(xiàn)、品牌資產(chǎn)的積累與提升。

3.對我國體育賽事品牌創(chuàng)建的幾點啟示

3.1建立以消費(fèi)者為導(dǎo)向的品牌識別體系

我國的體育賽事處于品牌創(chuàng)建初期，品牌識別的規(guī)劃與實施上存在一些問題，如（1）提供的產(chǎn)品局限于競賽表演，未能對產(chǎn)品的內(nèi)涵擴(kuò)展與延伸；（2）賽事組織機(jī)構(gòu)（或者是賽事的組織者或主辦方）非營利性公益形象未能得到良好顯現(xiàn)；（3）賽事與觀眾或受眾互動不夠，賽事個性不明顯；（4）賽事本身的滲透力不強(qiáng)，大眾對隱性的符號識別不清晰。

因此，體育賽事品牌創(chuàng)建的核心是給現(xiàn)在與潛在的消費(fèi)者提供高質(zhì)量的產(chǎn)品，即高水平的競賽表演，而產(chǎn)品必須融人一個國家或地區(qū)的精神、經(jīng)濟(jì)、文化等，以豐富其內(nèi)涵與元素。其次，有意識地塑造良好的賽事品牌個性，對其進(jìn)行準(zhǔn)確定位，加強(qiáng)與現(xiàn)場和場外受眾的互動溝通，才能捕獲更多消費(fèi)者的心智，使之與賽事產(chǎn)生共鳴，提高其忠誠度。最后，為提高消費(fèi)者對賽事的喜愛度，應(yīng)加強(qiáng)賽事的公益形象及標(biāo)志、口號、音樂主題曲等方面的規(guī)劃與建設(shè)。

3.2形成品牌傳播多方參與、利益共享的機(jī)制

在信息全球化背景下，通過中介方與通訊運(yùn)營方，全球的觀眾才能更好地分享體育賽事的精彩瞬間，同時舉辦城市和贊助商的形象得以提升，體育賽事品牌傳播的整體效果得以顯現(xiàn)。

奧運(yùn)會的品牌傳播形成了多方參與共享的機(jī)制，但我國的體育賽事品牌建設(shè)尚處于社會轉(zhuǎn)型期的起步階段，加之體育賽事的市場化程度不高，就賽事本身而言，參賽方的共同利益及各自利益均難以協(xié)調(diào)，很難實現(xiàn)最大化與最優(yōu)化，賽事的質(zhì)量水平自然難以提升。而賽事與市場時常發(fā)生偏軌或脫軌，贊助商與電視轉(zhuǎn)播商的利益得不到有效保障，體育賽事往往成為一場鮮人關(guān)注的“獨角戲”。中超足球聯(lián)賽出現(xiàn)的幾起“裸奔”危機(jī)即是最佳佐證。

所以，減少政府干預(yù)，建立參賽方利益共享的面向市場的長效機(jī)制，提高體育賽事質(zhì)量水準(zhǔn)，是賽事品牌對外傳播的基礎(chǔ)與前提。而通過市場的手段，吸引贊助商與媒體運(yùn)營商競相參與，并與之形成長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，將為體育賽事提供堅實的經(jīng)濟(jì)保障，培養(yǎng)更多的受眾與消費(fèi)者，實現(xiàn)品牌的最佳傳播效果。

3.3堅定不移地實施品牌國際化戰(zhàn)略

品牌國際化是一個隱含時間與空間的動態(tài)營銷和品牌輸出的過程，以使品牌在國際市場得到廣泛認(rèn)可和實現(xiàn)品牌的特定利益。韓國的跆拳道運(yùn)動項目能夠在全世界得到推廣與普及，并最終成為奧運(yùn)會正式比賽項目，即是實施品牌國際化戰(zhàn)略的成功結(jié)果。

體育賽事品牌國際化的前提是比賽規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)化，并得到大部分國家的認(rèn)可與推廣。賽制、比賽地點、贊助商、電視轉(zhuǎn)播商、運(yùn)動員、教練員、裁判員等等，均是實施體育賽事品牌國際化的一些元素。賽制與國際接軌是一個引入、接納、內(nèi)化吸收的過程；比賽地點國際化有利于賽事文化的植入，F(xiàn)1和網(wǎng)球大師賽落戶上海即是賽事品牌地域國際化的典范；贊助商與電視轉(zhuǎn)播商國際化有利于借助其力量對外推廣，培養(yǎng)更多國外受眾；而運(yùn)動員、教練員與裁判員的國際化使我們有更多的話語權(quán)，我國羽毛球、舉重等運(yùn)動項目能在奧運(yùn)舞臺取得顯赫的成就，即與本國項目參與人員的國際化水平息息相關(guān)。

顯然，體育賽場、參與人員等國際化是體育賽事國際化的外顯元素，賽制與賽事文化等國際化是體育賽事國際化的內(nèi)隱元素，而資金與媒介等國際化即介于兩者之間。體育賽事品牌的國際化不僅局限于人財物的輸出，而是一個輸出與輸入相互交織的過程。我國奧運(yùn)優(yōu)勢項目的存在和經(jīng)濟(jì)繁榮穩(wěn)定發(fā)展為我國實施體育賽事品牌國際化戰(zhàn)略奠定了堅實基礎(chǔ)。

3.4建立與完善品牌保護(hù)制度

制度即規(guī)矩，沒有規(guī)矩則難以成方圓。形成有影響力的體育賽事品牌，必須建立與形成一系列相應(yīng)的規(guī)章制度。賽事質(zhì)量高低不僅與運(yùn)動員競技水平息息相關(guān)，但運(yùn)動員競技水平的提高和發(fā)揮與良好的競賽制度和環(huán)境聯(lián)系緊密，而完善的制度法規(guī)是塑造良好競賽環(huán)境的基本保障?！凹偾颉?、“黑哨”、“興奮劑”等是影響我國體育賽事品牌建設(shè)的幾顆“毒瘤”，杜絕它們，需要大力倡導(dǎo)，但更需要相關(guān)法規(guī)、制度來約束。

我國的體育賽事，贊助商參與的連續(xù)性不強(qiáng)、電視轉(zhuǎn)播商參與的積極性不高，主要就是缺乏一套像奧運(yùn)會與NBA一樣的品牌保護(hù)的頂層設(shè)計，不能很好保證參與各方利益的共同實現(xiàn)。

體育賽事品牌保護(hù)制度的范疇很廣，包括運(yùn)動員與裁判員守則，競賽制度，優(yōu)化賽場環(huán)境的法規(guī)與制度，贊助商、電視轉(zhuǎn)播商與賽事中介組織權(quán)益保護(hù)制度等等，我國正處于面向市場的體育體制轉(zhuǎn)型期，建立與完善相關(guān)體育賽事品牌保護(hù)制度顯得尤為緊迫與重要。