會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理流程精選(九篇)

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第1篇：會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理流程范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)管理；電算化；賬務(wù)處理；系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：F230 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）028-000-01

引言

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)為了在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的市場(chǎng)中生存、發(fā)展，不斷的進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化、升級(jí)。會(huì)計(jì)管理作為企業(yè)管理的核心內(nèi)容，加強(qiáng)會(huì)計(jì)管理的改革對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要[1]。計(jì)算機(jī)技術(shù)無(wú)論是它的便捷性、效率性、準(zhǔn)確性都非常適合應(yīng)用于會(huì)計(jì)管理中，對(duì)推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化以及賬務(wù)處理系統(tǒng)的建立都有著重要影響，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)化、改革的重要一環(huán)。

一、會(huì)計(jì)電算化的含義與特點(diǎn)

1.會(huì)計(jì)電算化概述

會(huì)計(jì)電算化是將會(huì)計(jì)工作與計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)相融合，使用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)代替人工記賬、算賬、報(bào)賬等工作，以及能夠代替人腦完成部分的分析、判斷工作。可以說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，同樣也是會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的一大革命，其不僅加快了會(huì)計(jì)工作發(fā)展步伐，并且也能夠與現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)?，F(xiàn)如今，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)成為集管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)中的綜合科學(xué)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化會(huì)被賦予更加深層的含義。

2.會(huì)計(jì)電算化的特點(diǎn)

會(huì)計(jì)信息代碼化。計(jì)算機(jī)信息傳輸數(shù)據(jù)都是有一串串代碼實(shí)現(xiàn)的，所以會(huì)計(jì)電算化就是讓會(huì)計(jì)信息代碼化，采用計(jì)算機(jī)計(jì)算將會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，之后通過(guò)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算，最后輸出想要得到的內(nèi)容。

數(shù)據(jù)儲(chǔ)存多樣化。在實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的過(guò)程中，會(huì)計(jì)信息經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理，除了能夠通過(guò)打印實(shí)現(xiàn)“紙化”信息，而且還能夠以數(shù)據(jù)文件的形式儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)、硬盤、光盤中。這讓會(huì)計(jì)信息轉(zhuǎn)移更加靈活、方便。但是，網(wǎng)絡(luò)安全性是一大隱患，病毒、木馬的危險(xiǎn)程序會(huì)盜取計(jì)算機(jī)中的信息，所以企業(yè)要對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行加密管理，并且進(jìn)行安全性測(cè)試，保證信息安全。

數(shù)據(jù)處理自動(dòng)化。會(huì)計(jì)電算化可以將分散的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行集中處理，計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅能夠避免數(shù)據(jù)重復(fù)、分散所造成數(shù)據(jù)問(wèn)題外，還能夠保證數(shù)據(jù)的完整性和一致性。除此之外，會(huì)計(jì)電算化能夠大大提高會(huì)計(jì)工作效率，智能系統(tǒng)能夠有效減少人力的投入，部分功能更是實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，對(duì)會(huì)計(jì)工作中的效率性和準(zhǔn)確性都有極大的改善。

會(huì)計(jì)管理程序化。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)系統(tǒng)中，任何會(huì)計(jì)的核算工作、校對(duì)工作、檢驗(yàn)工作都是由人工執(zhí)行，并且會(huì)計(jì)管理也是由管理人員全權(quán)掌控，這種形式不僅準(zhǔn)確性無(wú)法保證，而且工作效率也非常低。在會(huì)計(jì)電算化的條件下，會(huì)計(jì)核算、校對(duì)、檢驗(yàn)工作夠可以通過(guò)計(jì)算機(jī)完成，大大提高了會(huì)計(jì)工作的準(zhǔn)確性和效率性，并且能夠通過(guò)會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理，管理人員只需要通過(guò)會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)，就能夠大致了解員工工作情況。

二、財(cái)務(wù)處理系統(tǒng)研究

財(cái)務(wù)處理系統(tǒng)主要是將會(huì)計(jì)原始憑證中的數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的加工處理，最終形成分類明確、條理清晰的賬簿數(shù)據(jù)。無(wú)論是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式還是會(huì)計(jì)電算化模式，都必須要進(jìn)行這一項(xiàng)環(huán)節(jié)[2]。

采用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中，其傳統(tǒng)的記賬憑證編制、記賬分類、記賬明細(xì)、報(bào)表編制這一系列的基本處理程序并未發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變。但是由于計(jì)算機(jī)的便捷性、效率性、精準(zhǔn)性等特點(diǎn)，需要企業(yè)根據(jù)自身會(huì)計(jì)部門特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)特點(diǎn)，來(lái)制定一個(gè)符合企業(yè)發(fā)展的賬務(wù)處理流程。

第一，記賬憑證和機(jī)制憑證的編輯輸入。記賬憑證也是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)憑證，會(huì)計(jì)人員將賬務(wù)憑證內(nèi)容輸入到計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)系統(tǒng)中，在輸入過(guò)程中要主要核對(duì)輸入內(nèi)容的準(zhǔn)確性。而且機(jī)制憑證是由計(jì)算機(jī)經(jīng)過(guò)處理自主生成的憑證。

第二，對(duì)輸入的記賬憑證進(jìn)行審核。會(huì)計(jì)人員在輸入記賬憑證的之后，要進(jìn)行再次審核，確保手工憑證數(shù)據(jù)與電腦中記賬憑證數(shù)據(jù)能夠完全一致，保證輸入記賬憑證的準(zhǔn)確性。

第三，便利查詢。在會(huì)計(jì)電算化條件下，會(huì)計(jì)任務(wù)無(wú)須再進(jìn)行區(qū)分總賬、日記賬、明細(xì)賬，由于計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，企業(yè)人員在進(jìn)行查詢、打印賬簿內(nèi)容時(shí)，計(jì)算機(jī)內(nèi)輸入的記賬憑證能夠自動(dòng)輸出有關(guān)內(nèi)容，供會(huì)計(jì)人員進(jìn)行下一步操作。

第四，會(huì)計(jì)電算化能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)完成結(jié)賬工作。在進(jìn)行結(jié)賬工作環(huán)節(jié)時(shí)，計(jì)算機(jī)能夠進(jìn)行總賬和明細(xì)賬自動(dòng)核對(duì)，并且對(duì)于有出入的區(qū)域進(jìn)行標(biāo)示，如果核對(duì)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，將會(huì)結(jié)束本月的業(yè)務(wù)處理。

第五，由人工操作進(jìn)行計(jì)算機(jī)銀行自動(dòng)化對(duì)賬。銀行對(duì)賬主要以銀行賬單內(nèi)容與企業(yè)賬單內(nèi)容進(jìn)行核實(shí)對(duì)賬，在對(duì)賬過(guò)程中需要人工進(jìn)行操作與核實(shí)，待到準(zhǔn)確無(wú)誤后結(jié)束銀行對(duì)賬。并同時(shí)生成已達(dá)賬、未達(dá)賬以及余額調(diào)節(jié)表。

第六，特別注意。在首次使用會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理系統(tǒng)時(shí)，會(huì)有一些手工建賬工作，第一次接觸賬務(wù)處理系統(tǒng)的會(huì)計(jì)員工可能會(huì)措手不及，這需要會(huì)計(jì)員工通過(guò)賬務(wù)處理系統(tǒng)進(jìn)行初始設(shè)置，在初始設(shè)置中建立賬務(wù)列表，根據(jù)自身喜好來(lái)設(shè)置輸入、查詢、輸出等工作。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)管理中應(yīng)用家算計(jì)技術(shù)是必然趨勢(shì)。會(huì)計(jì)管理的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成會(huì)計(jì)電算化即賬務(wù)處理系統(tǒng)，不僅能夠簡(jiǎn)化會(huì)計(jì)科目結(jié)構(gòu)、科目數(shù)量，并且能夠減少會(huì)計(jì)人員的工作負(fù)荷，提高會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的準(zhǔn)確性。所以，企業(yè)在日常經(jīng)營(yíng)管理中，要更加重視會(huì)計(jì)電算化和賬務(wù)處理系統(tǒng)的積極作用，根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展情況來(lái)完善會(huì)計(jì)管理內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，從而保證企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王日霞.試談電子賬務(wù)處理系統(tǒng)中輔助賬的設(shè)置與應(yīng)用[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位會(huì)計(jì)，2012，（10）.8-9.

第2篇：會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理流程范文

一、企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作中存在的主要問(wèn)題

1.賬務(wù)處理程序不夠規(guī)范。由于財(cái)務(wù)軟件本身對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的來(lái)源提供了一系列規(guī)范化要求，因而在實(shí)際工作中要求會(huì)計(jì)人員在數(shù)據(jù)輸入、業(yè)務(wù)處理及有關(guān)制度制訂方面都必須規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，才能使電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)順利進(jìn)行。目前，開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化工作的小企業(yè)雖然也會(huì)根據(jù)企業(yè)實(shí)際管理需要及會(huì)計(jì)軟件規(guī)范化要求對(duì)原有賬務(wù)處理流程進(jìn)行改造，但由于受觀念、技術(shù)等多方面因素影響，現(xiàn)有工作流程大都仍在舊的體制、機(jī)制和管理模式基礎(chǔ)上進(jìn)行，因而出現(xiàn)了工作流程與實(shí)際業(yè)務(wù)需要相沖突的矛盾，使會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)不能很好地發(fā)揮作用。另外，在會(huì)計(jì)電算化的實(shí)際實(shí)施過(guò)程中也還存在著一些不規(guī)范的行為，如在企業(yè)實(shí)際工作中還存在同類型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不同人員制單采用不同的會(huì)計(jì)核算方法現(xiàn)象，破壞了企業(yè)賬務(wù)處理的一致性，同時(shí)也導(dǎo)致了賬戶的發(fā)生額失真或失去意義。這些問(wèn)題如不能解決，不但會(huì)造成會(huì)計(jì)信息的失真，還容易使管理者做出錯(cuò)誤的決策，甚至導(dǎo)致管理上的漏洞，嚴(yán)重制約著會(huì)計(jì)電算化水平的提高。

2.會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)管理滯后于會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。企業(yè)開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化工作，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)分工模式將被打破，會(huì)計(jì)人員的工作職責(zé)、操作規(guī)程也都將發(fā)生很大變化，同時(shí)，由于數(shù)據(jù)的處理方式、記錄方式、存儲(chǔ)介質(zhì)的變化，勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)企業(yè)內(nèi)部控制的組織形式及內(nèi)控制度的變化。一些小企業(yè)在電算化系統(tǒng)試運(yùn)行階段，沒(méi)能適時(shí)調(diào)整崗位分工，雖然為通過(guò)甩賬審批，也參照其他公司所使用的制度文本制訂了本單位的內(nèi)部控制制度，但這些制度并沒(méi)有針對(duì)本單位實(shí)際工作要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，且系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中也沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行，內(nèi)部管理仍是采取模仿手工的管理辦法，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)重整，崗位分工混亂，權(quán)限設(shè)置缺乏牽制，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全性和保密性及會(huì)計(jì)檔案保管、數(shù)據(jù)備份等都存在安全隱患。

3.會(huì)計(jì)電算化人員業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低。小企業(yè)的電算化操作人員大都是由過(guò)去的會(huì)計(jì)、出納等財(cái)務(wù)人員經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)而來(lái)，對(duì)軟件的認(rèn)識(shí)存有局限性，他們一般只能按照固定的模式機(jī)械的操作財(cái)務(wù)軟件，卻不能靈活運(yùn)用軟件所提供的各項(xiàng)功能。另外，由于大部分會(huì)計(jì)人員的財(cái)務(wù)知識(shí)不夠系統(tǒng)深厚、更新慢，因此只能對(duì)日常的會(huì)計(jì)核算進(jìn)行處理，對(duì)如何提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平則無(wú)能為力，沒(méi)能充分發(fā)揮出管理軟件在管理方面的功能，不但沒(méi)有完全體現(xiàn)出會(huì)計(jì)工作應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理的優(yōu)勢(shì)，而且造成了系統(tǒng)資源的浪費(fèi)。

二、完善小型企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作的建議

1.建立與會(huì)計(jì)電算化相適應(yīng)的工作體系。會(huì)計(jì)電算化的實(shí)現(xiàn)，必將對(duì)人們的傳統(tǒng)觀念、原有的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程、內(nèi)部控制方式及組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定影響，企業(yè)必需要調(diào)整原有的工作體系。企業(yè)的相關(guān)管理人員應(yīng)具備現(xiàn)代化管理意識(shí)，在整個(gè)企業(yè)管理現(xiàn)代化總體規(guī)劃的指導(dǎo)下做好會(huì)計(jì)電算化的長(zhǎng)期、近期發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，重新調(diào)整會(huì)計(jì)及整個(gè)企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位分工，建立一系列現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理水平。企業(yè)的財(cái)務(wù)人員必須調(diào)整原已習(xí)慣的傳統(tǒng)的核算方法，規(guī)范賬務(wù)處理流程，以適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化工作的要求。

2.培養(yǎng)復(fù)合型人才隊(duì)伍。會(huì)計(jì)電算化工作給企業(yè)會(huì)計(jì)工作增添了新內(nèi)容，因此要求會(huì)計(jì)人員提高自身素質(zhì)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。企業(yè)應(yīng)積極支持及組織會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)和提高會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)，為本單位盡快建立高效的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)創(chuàng)造條件。針對(duì)單位會(huì)計(jì)人員的特點(diǎn)和工作要求，企業(yè)要科學(xué)確定培訓(xùn)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)計(jì)劃，要注重實(shí)效。培訓(xùn)過(guò)程中要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題。對(duì)不同崗位的工作人員，應(yīng)按不同內(nèi)容、不同要求進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)人才培訓(xùn)、技術(shù)交流與合作等方式來(lái)造就一支既懂技術(shù)，又懂管理，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，技術(shù)過(guò)硬的“復(fù)合型”信息技術(shù)人才隊(duì)伍。

第3篇：會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理流程范文

通過(guò)本次在長(zhǎng)益公司的實(shí)習(xí)使我對(duì)會(huì)計(jì)電算化有了更深刻的認(rèn)識(shí)及理解，

一、實(shí)習(xí)目的：

會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過(guò)2年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)下，認(rèn)為只有把書上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。從而加強(qiáng)自己對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解，培養(yǎng)實(shí)際操作的動(dòng)手能力將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)提高運(yùn)用會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理的技能水平，為今后的會(huì)計(jì)工作做鋪墊。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：長(zhǎng)益高速公路有限公司

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

我所在的實(shí)習(xí)單位是一個(gè)與經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的單位，實(shí)習(xí)期間，我主要是了解公司正在使用的財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)的使用和會(huì)計(jì)處理的流程，并做一些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)憑證。公司采用的是用友軟件的ERP系統(tǒng)財(cái)務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、結(jié)帳都是通過(guò)財(cái)務(wù)軟件完成。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的公司會(huì)計(jì)流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，細(xì)致地了解了公司會(huì)計(jì)工作的全部過(guò)程，掌握了用友軟件的ERP系統(tǒng)財(cái)務(wù)軟件的操作。實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的記賬工作。在這次實(shí)習(xí)中不僅讓我深刻的感受到手工記賬到會(huì)計(jì)電算化及ERP系統(tǒng)的使用對(duì)會(huì)計(jì)工作的重大意義還讓我知道了會(huì)計(jì)電算化的必要性。以下是我的實(shí)習(xí)體會(huì)望老師予以指正錯(cuò)誤之處。

四、實(shí)習(xí)體會(huì)

（一）、會(huì)計(jì)電算化的定義及其特點(diǎn)

會(huì)計(jì)電算化是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是會(huì)計(jì)發(fā)展的一個(gè)歷史性的飛躍，是以計(jì)算機(jī)替代人工記賬、算賬、報(bào)賬以及對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析和利用的過(guò)程。它是管理現(xiàn)代化和會(huì)計(jì)自身改革以及發(fā)展的需要。近些年，會(huì)計(jì)電算化的推廣與普及，大大減輕了財(cái)務(wù)人員的工作強(qiáng)度，提高了會(huì)計(jì)的工作效率與工作質(zhì)量，但不容忽視的是它對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)形式產(chǎn)生了巨大的影響。

1、記賬規(guī)則發(fā)生了變化

手工記賬規(guī)則規(guī)定日記賬、總賬要使用訂本賬冊(cè)，明細(xì)賬要使用活頁(yè)式賬冊(cè)，通過(guò)若干個(gè)套賬來(lái)實(shí)現(xiàn)相互牽制、相互核對(duì)。憑證、賬本記錄的錯(cuò)誤之處要用劃線法和紅字更正法更正。

電算化會(huì)計(jì)形成的賬頁(yè)是打印輸出的，可裝訂成活頁(yè)式，不可能是訂本式，打印輸出的一般是日記賬、總賬和報(bào)表，明細(xì)賬涉及大量的二級(jí)科目、三級(jí)科目，打印數(shù)量大，一般用磁盤、光盤等形式輸出。對(duì)于賬簿記錄錯(cuò)誤的處理，已不再采用手工方式下的改錯(cuò)法，但為了保證監(jiān)督審核，一般規(guī)定，凡是已經(jīng)審核過(guò)的數(shù)據(jù)不得更改。如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，那一定是合理性問(wèn)題，采用輸入“更正憑證”的方法加以更正，類似于紅字更正法，以便留下更改的痕跡。

2、賬務(wù)處理程序發(fā)生了變化

手工會(huì)計(jì)的賬務(wù)處理程序一般有“記賬憑證賬務(wù)處理程序”、“科目匯總表賬務(wù)處理程序”、“匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序”、“多欄式日記賬賬務(wù)處理程序”等，在組織會(huì)計(jì)核算時(shí)，可根據(jù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的繁簡(jiǎn)和管理的需要，選用其中的一種，但無(wú)論采用哪一種處理程序，其共同特點(diǎn)是“序時(shí)、平行登記”，即來(lái)源于記賬憑證的會(huì)計(jì)信息總是序時(shí)、等量、平行地記錄于總分類賬和明細(xì)分類賬中。這樣，一方面各有側(cè)重地反映會(huì)計(jì)信息，同時(shí)，發(fā)揮總分類賬對(duì)明細(xì)分類賬的統(tǒng)轄作用，通過(guò)二者之間的對(duì)賬發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的記賬錯(cuò)誤，及時(shí)加以糾正。但會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理程序中，所考慮的是會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的目標(biāo)，即獲得管理所需的各種會(huì)計(jì)信息。它的中間數(shù)據(jù)處理都可以認(rèn)為是源于原始會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的加工處理，因此，從輸入會(huì)計(jì)憑證到輸出會(huì)計(jì)報(bào)表，一切的中間加工過(guò)程都由計(jì)算機(jī)控制，上一過(guò)程數(shù)據(jù)處理的結(jié)果又作為下一過(guò)程數(shù)據(jù)處理的來(lái)源，整個(gè)處理過(guò)程在會(huì)計(jì)軟件程序的安排下完成，具有數(shù)據(jù)處理“集中化”和“自動(dòng)化”的特點(diǎn)。存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的會(huì)計(jì)信息，可以根據(jù)需要按總賬或明細(xì)賬的格式輸出。

第4篇：會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理流程范文

關(guān)鍵詞：中職 會(huì)計(jì)電算化 實(shí)踐性教學(xué) 實(shí)用型人才 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（b）-0-02

隨著科技的進(jìn)步以及互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們?cè)缫呀?jīng)身處與一個(gè)信息時(shí)代。會(huì)計(jì)電算化的內(nèi)容與理論知識(shí)也在不斷的更新與豐富，作為我國(guó)會(huì)計(jì)建設(shè)和發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，加快會(huì)計(jì)電算化的建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。在當(dāng)前會(huì)計(jì)軟件產(chǎn)品眾多、軟件體系日趨龐大、更能更加強(qiáng)勁的情況下，如何更好的進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化教學(xué)顯得尤為重要。只有培養(yǎng)出更多更好的會(huì)計(jì)電算化人才，才能滿足我國(guó)會(huì)計(jì)發(fā)展的需要。近年來(lái)各級(jí)各類學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，但教學(xué)質(zhì)量卻參差不齊，因此如何優(yōu)化與完善專業(yè)課程的設(shè)置、教材與教學(xué)計(jì)劃的編寫與制定，是該文即將著重探討的地方。

1 推廣實(shí)踐性教學(xué)對(duì)提升會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量的重要意義

1.1 能夠加快發(fā)展我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化事業(yè)

當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)電算化人才嚴(yán)重匱乏，已經(jīng)對(duì)我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的發(fā)展造成了相當(dāng)大的阻礙。因此通過(guò)各種形式的培訓(xùn)和在職教育，在加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有在職會(huì)計(jì)隊(duì)伍能力和水平提升的基礎(chǔ)上，在各級(jí)各類學(xué)校中開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，從實(shí)踐操作出發(fā)，培養(yǎng)出一大批會(huì)計(jì)電算化的操作人員、系統(tǒng)維護(hù)人員以及系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員，從而滿足我國(guó)當(dāng)前對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求。而中職學(xué)校在會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)在于門檻低、針對(duì)性強(qiáng)，因此，當(dāng)前中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)只有著眼于實(shí)踐性教學(xué)，才能培養(yǎng)大量的會(huì)基礎(chǔ)操作、掌握基礎(chǔ)技能的會(huì)計(jì)人員，使他們?cè)诒韭殟徫簧嫌稳杏杏?，在?huì)計(jì)工作中做到從容應(yīng)對(duì)。

1.2 能夠滿足會(huì)計(jì)電算化用人單位的需要

無(wú)論是企業(yè)、政府機(jī)關(guān)還是事業(yè)單位，都離不開(kāi)會(huì)計(jì)工作。目前市場(chǎng)上的各種會(huì)計(jì)軟件種類繁多、功能強(qiáng)大，足以滿足各個(gè)單位會(huì)計(jì)工作的需求，因此他們僅僅是需要那些能夠掌握和使用這些軟件的會(huì)計(jì)人員。而中職學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，正好符合用人單位對(duì)會(huì)計(jì)電算化人員的真實(shí)需要，能夠培養(yǎng)出熟練操作當(dāng)前市場(chǎng)上各類會(huì)計(jì)軟件的會(huì)計(jì)人員。

1.3 符合中職學(xué)校的招生特點(diǎn)

與大專院校的招生對(duì)象不同，中職學(xué)校的生源主要來(lái)自初中，有很多是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、升學(xué)無(wú)望的同學(xué)。職業(yè)技能的培養(yǎng)是這些學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重點(diǎn)，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，遠(yuǎn)比教他們更高層次的軟件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課程，要現(xiàn)實(shí)和可行性的多。

從以上幾點(diǎn)可以看出，會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)操作和基本技能的培訓(xùn)是中職學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)，因此在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中推廣實(shí)踐性教學(xué)，教會(huì)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)性知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)大批的實(shí)用型人才，才是當(dāng)前中職學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做的。

2 中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐性教學(xué)課程設(shè)置

中職學(xué)校在開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，應(yīng)掌握好各種會(huì)計(jì)專業(yè)課程的連接，能夠讓學(xué)員既熟知會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又能逐步熟練各類流行會(huì)計(jì)軟件的操作和應(yīng)用。在課程的設(shè)置上應(yīng)著重于會(huì)計(jì)電算化技能的訓(xùn)練，安排實(shí)用性強(qiáng)、典型的財(cái)務(wù)軟件教學(xué)課程，使他們能夠更加全面、準(zhǔn)確的掌握基礎(chǔ)技能，在離開(kāi)學(xué)校后能夠迅速在將來(lái)的工作崗位上適應(yīng)和勝任，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場(chǎng)實(shí)際需求的

接軌。

3 加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

加強(qiáng)中職學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室，是提升會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的重要手段之一。當(dāng)前我國(guó)眾多的中職學(xué)校都為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)開(kāi)設(shè)了電算化實(shí)驗(yàn)室，但在實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)軟件的選擇上卻各不相同，導(dǎo)致很多學(xué)校的電算化實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有起到應(yīng)有的目的和作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)效果的不理想，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，無(wú)法真正培養(yǎng)出實(shí)際操作力強(qiáng)的學(xué)員。因此當(dāng)前應(yīng)著重加強(qiáng)電算化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，購(gòu)買緊跟時(shí)代潮流并符合教學(xué)要求的各種會(huì)計(jì)電算化軟硬件，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備應(yīng)與當(dāng)前市場(chǎng)保持同步，才能使學(xué)生掌握的操作技能滿足市場(chǎng)的實(shí)際需求。中職學(xué)校首先要加大在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上的資金投入，在綜合電算化教學(xué)軟硬件的全面、穩(wěn)定和前瞻性的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)符合教學(xué)和未來(lái)發(fā)展需要的仿真性的會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室，從而有效的保障高質(zhì)量教學(xué)的需要。

4 會(huì)計(jì)電算化教材與實(shí)驗(yàn)軟件的選擇

不同的中職學(xué)校在會(huì)計(jì)電算化教材和實(shí)驗(yàn)軟件的選擇上，應(yīng)立足實(shí)際并滿足教學(xué)的需要，在保證操作性強(qiáng)、滿足市場(chǎng)需求和專業(yè)性的基礎(chǔ)上，或采用自主編寫與采購(gòu)相結(jié)合，或直接購(gòu)買主流通用的會(huì)計(jì)電算化教材等形式，開(kāi)展教學(xué)。師資力量雄厚并有多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，可以結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)自行編制教材，并配以與之相適應(yīng)的電算化軟件系統(tǒng)。而不具備這些條件的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真參考和借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，在市場(chǎng)上選購(gòu)滿足本校教學(xué)的會(huì)計(jì)電算化教材和軟件，當(dāng)前市面上各類會(huì)計(jì)電算化教材眾多，因此在選購(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，購(gòu)買那些既有全面理論知識(shí)闡述，又有實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、參考資料和實(shí)驗(yàn)軟件光盤的正規(guī)教材，方便學(xué)生快速領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，滿足未來(lái)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的實(shí)際要求。

5 模擬課教學(xué)在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)中的開(kāi)展

作為一門實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的學(xué)科，中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)更應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這也是當(dāng)前我國(guó)教育體制改革從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求。教會(huì)學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，更要讓他們能夠擁有正確熟練的操作技能，教學(xué)中要讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算的具體方法和過(guò)程，并能熟練掌握會(huì)計(jì)核算軟件的操作和使用，可利用商品化會(huì)計(jì)軟件演示版或商業(yè)版，模擬一個(gè)單位一個(gè)會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以賬務(wù)處理子系統(tǒng)和報(bào)表處理子系統(tǒng)為重點(diǎn)，兼顧其他子系統(tǒng)，如：固定資產(chǎn)子系統(tǒng)、工資核算子系統(tǒng)、成本核算子系統(tǒng)等。培養(yǎng)實(shí)用型人才是中職學(xué)校的主要任務(wù)，培養(yǎng)出實(shí)際操作能力強(qiáng)的學(xué)生，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，通過(guò)在教學(xué)中模擬課的開(kāi)展，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。其模擬課程基本的流程如下。

5.1 系統(tǒng)的初始化工作

⑴建立會(huì)計(jì)電算化的科目體系，首先是設(shè)置科目的編碼，教學(xué)中應(yīng)遵循編碼的原則以及資料的具體情況，指導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生編制科學(xué)、實(shí)用的會(huì)計(jì)科目編碼。其次是準(zhǔn)備科目的年初余額和有關(guān)發(fā)生額，這些資料通常在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)資料中已經(jīng)十分完整，能夠直接使用。

⑵其他初始化資料的準(zhǔn)備

第一是要確定操作人員的相關(guān)權(quán)限和口令，其次就是確定憑證的分類方式，最后是設(shè)置常用的摘要、憑證以及自動(dòng)結(jié)轉(zhuǎn)憑證。模擬課教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體實(shí)際狀況，教會(huì)學(xué)生設(shè)置常用摘要、憑證和自動(dòng)結(jié)轉(zhuǎn)憑證，從而減少漢字的輸入量，提升工作效率。

⑶將初始化資料輸入相應(yīng)計(jì)算機(jī)

在會(huì)計(jì)電算化工作中，初始化工作是極為重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，是保證今后會(huì)計(jì)電算化工作正常進(jìn)行的前提，這就要求學(xué)生必須依據(jù)資料的具體情況，按照教師在實(shí)習(xí)中制定的總體設(shè)想和具體方案進(jìn)行，做到準(zhǔn)確、細(xì)致，無(wú)誤的完成初始化資料輸入工作。

5.2 日常業(yè)務(wù)的計(jì)算機(jī)操作

⑴賬務(wù)處理系統(tǒng)的操作

作為會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中最核心的部分的賬務(wù)處理系統(tǒng)是學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的重要關(guān)鍵部分。該項(xiàng)上機(jī)操作實(shí)習(xí)，是學(xué)生掌握日常業(yè)務(wù)各系統(tǒng)的關(guān)鍵。在完成初始工作之后，指導(dǎo)老師按照上機(jī)操作的程序，指導(dǎo)學(xué)生將日常賬務(wù)數(shù)據(jù)一一輸入處理系統(tǒng)，然后協(xié)助學(xué)生對(duì)具體業(yè)務(wù)操作，如錄入、記賬、審核、記賬、查詢、備份等，讓學(xué)生全面熟悉與掌握電算化系統(tǒng)中賬務(wù)處理系統(tǒng)的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。其目的，不止學(xué)會(huì)操作，進(jìn)而還要了解該管理系統(tǒng)的原理所在。能夠做到，根據(jù)已掌握的賬務(wù)系統(tǒng)，對(duì)其他同類相關(guān)的賬務(wù)系統(tǒng)也能做到快速熟悉與掌握。做到對(duì)會(huì)計(jì)軟件的全面掌握，成為電算賬務(wù)管理方面的通才。

⑵單項(xiàng)核算系統(tǒng)的操作

在掌握基礎(chǔ)賬務(wù)處理系統(tǒng)操作的基礎(chǔ)上，還要了解與掌握其他單項(xiàng)處理系統(tǒng)，如工資核算系統(tǒng)、固定資產(chǎn)核算系統(tǒng)、應(yīng)收、應(yīng)付賬款系統(tǒng)、存貨核算系統(tǒng)，成本核算系統(tǒng)等。輔導(dǎo)教師的責(zé)任是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)核算子系統(tǒng)進(jìn)行基本實(shí)踐操作。

⑶會(huì)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)的實(shí)踐

在電算化系統(tǒng)中，比較復(fù)雜的是報(bào)表系統(tǒng)，需要學(xué)生掌握的是對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的編制原理，熟悉各門類的模擬資料。同時(shí)根據(jù)要求編制各種計(jì)算公式，檢查公式等。還要學(xué)生掌握如何定義表格、公式、與查詢、打印等操作。

5.3 會(huì)計(jì)資料的對(duì)比

經(jīng)過(guò)上機(jī)操作實(shí)習(xí)，學(xué)生會(huì)在此過(guò)程中，通過(guò)前兩個(gè)階段的實(shí)習(xí)，生成相應(yīng)的電算會(huì)計(jì)核算資料，這些會(huì)計(jì)核算資料都會(huì)作為在第三個(gè)階段要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析的實(shí)習(xí)資料。這一業(yè)務(wù)實(shí)踐過(guò)程稱為“會(huì)計(jì)資料對(duì)比”，其目的在于檢驗(yàn)整個(gè)模擬實(shí)習(xí)的實(shí)效性，它是手工操作向電算化操作的重要過(guò)度。只有經(jīng)歷了這一對(duì)比分析的過(guò)程，才能對(duì)電算會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)有全面的認(rèn)知與實(shí)踐，才能表明模擬實(shí)習(xí)的有效性。

通過(guò)以上形式的模擬實(shí)習(xí)，能夠在教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)手工和電算會(huì)計(jì)有了更加全面和親身的體會(huì)，也對(duì)電算會(huì)計(jì)在具體工作中的作用有了初步的理解和認(rèn)識(shí)。在電算會(huì)計(jì)模擬課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)電算會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)進(jìn)行階段性的總結(jié)，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度，讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)課程的理解程度。

6 結(jié)語(yǔ)

我們能夠看到，在中職學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是教學(xué)的重中之重，只有在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用種種科學(xué)、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法和手段，才能最終將學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)際操作力強(qiáng)、適應(yīng)市場(chǎng)需求的專門性會(huì)計(jì)電算化人才，滿足我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

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[2] 徐春梅，于泳.會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中的實(shí)踐性教學(xué)探討[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）.

第5篇：會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理流程范文

目前，我國(guó)應(yīng)用中的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)主要是對(duì)會(huì)計(jì)部門業(yè)務(wù)的自動(dòng)化處理，包括記賬、轉(zhuǎn)賬、試算平衡、結(jié)賬、編制報(bào)表等工作。因此，這種自動(dòng)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)一般是從會(huì)計(jì)視角設(shè)置并與企業(yè)各部門職能相對(duì)應(yīng)的核算子系統(tǒng)，例如，賬務(wù)處理子系統(tǒng)、應(yīng)收賬款核算子系統(tǒng)、應(yīng)付賬款子系統(tǒng)、存貨核算子系統(tǒng)、固定資產(chǎn)核算子系統(tǒng)、工資核算子系統(tǒng)、成本核算子系統(tǒng)、財(cái)務(wù)分析子系統(tǒng)、報(bào)表子系統(tǒng)等。在該系統(tǒng)中，只有經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)部門的賬務(wù)處理，各個(gè)專門核算子系統(tǒng)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)才能轉(zhuǎn)變?yōu)榉磻?yīng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果和財(cái)務(wù)狀況的會(huì)計(jì)報(bào)表信息。這樣來(lái)說(shuō)，賬務(wù)處理子系統(tǒng)既是自動(dòng)化系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的核心，有時(shí)連接其他各個(gè)子系統(tǒng)數(shù)據(jù)關(guān)系的橋梁。企業(yè)自動(dòng)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成會(huì)計(jì)核算工作，并在此基礎(chǔ)上向企業(yè)管理者提供財(cái)務(wù)信息，進(jìn)行輔助決策。與手工環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)相比，自動(dòng)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的處理流程有以下的特點(diǎn)：會(huì)計(jì)因襲的處理方法和步驟沒(méi)有本質(zhì)上的變化。會(huì)計(jì)工作的效率、會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性得到極大的提高，實(shí)現(xiàn)了一定程度的數(shù)據(jù)共享。自動(dòng)化系統(tǒng)在會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、加工和報(bào)告等方面發(fā)生了較大變化。首先，自動(dòng)化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)可能是手工錄入的，也可能是其他計(jì)算機(jī)系統(tǒng)錄入的；其次，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以自動(dòng)和集中地完成記賬、對(duì)賬、轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬、輸出賬表等賬務(wù)處理工作，證、賬、表間的勾稽關(guān)系在數(shù)據(jù)處理過(guò)程中自動(dòng)得到保證；最后，自動(dòng)化系統(tǒng)的輸出可以采用多種輸出方式，包括打印輸出、屏幕瀏覽、磁盤輸出等。自動(dòng)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的內(nèi)部控制也發(fā)生了較大變化。原有的某些內(nèi)部控制的重點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，并且由于信息處理環(huán)境的變化又產(chǎn)生了一些新的控制問(wèn)題。例如，各個(gè)部門之間或工作人員之間的相互牽制關(guān)系需要按照計(jì)算機(jī)信息處理的特點(diǎn)重新設(shè)立；手工環(huán)境的一些新的會(huì)計(jì)控制，如賬賬之間的勾稽關(guān)系（在信息技術(shù)環(huán)境中已經(jīng)沒(méi)有意義），取而代之的自動(dòng)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的輸入控制，處理中控制；計(jì)算機(jī)信息處理中的特有風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)了新的控制問(wèn)題，例如，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作控制、數(shù)據(jù)處理控制等。賬務(wù)處理子系統(tǒng)完成全部記賬憑證的記賬、結(jié)賬、對(duì)賬和轉(zhuǎn)賬，生成日記賬、總賬以及除子系統(tǒng)生成的明細(xì)賬外的所有明細(xì)賬，編制和產(chǎn)生各類會(huì)計(jì)報(bào)表和財(cái)務(wù)分析報(bào)告。在實(shí)際應(yīng)用中，從靈活性和適用性上考慮，往往將報(bào)表編制和財(cái)務(wù)分析功能分離出來(lái)，形成相對(duì)獨(dú)立的通用報(bào)表子系統(tǒng)。這些子系統(tǒng)有應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款子系統(tǒng)來(lái)完成應(yīng)收賬款和應(yīng)付賬款的記錄、沖銷、報(bào)告及分析預(yù)測(cè)等工作。工資核算子系統(tǒng)完成工資的計(jì)算、工資費(fèi)用的匯總和分配、計(jì)稅等工作。存貨核算子系統(tǒng)來(lái)完成存貨購(gòu)進(jìn)的核算、貨款的支付、存貨的入庫(kù)、存貨收發(fā)結(jié)存的核算，并自動(dòng)編制材料費(fèi)用分配轉(zhuǎn)賬憑證、計(jì)算和分配材料成本差異等。固定資產(chǎn)子系統(tǒng)完成固定資產(chǎn)卡片管理、固定資產(chǎn)增減變動(dòng)核算、折舊計(jì)提和分配等工作。成本核算子系統(tǒng)完成各種費(fèi)用的歸集和分配，計(jì)算產(chǎn)品的單位成本和總成本，并未成本管理和利潤(rùn)核算提供相應(yīng)的成本數(shù)據(jù)。會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)組織、會(huì)計(jì)工作方式和手段以及會(huì)計(jì)人員的地位和作用都產(chǎn)生了深刻的影響。在會(huì)計(jì)核算會(huì)計(jì)記賬時(shí)難以取得數(shù)據(jù)發(fā)生時(shí)產(chǎn)生的紙質(zhì)原始憑證，不能以同樣的速度在這些數(shù)據(jù)部門之間進(jìn)行傳遞，有些電子交易甚至沒(méi)有產(chǎn)生紙質(zhì)原始憑證。

二、企業(yè)選擇合理財(cái)務(wù)軟件，提高工作效率

會(huì)計(jì)電算化主要由人、計(jì)算機(jī)或者計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及運(yùn)行在計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的軟件系統(tǒng)三大部分共同組成。電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)交付使用的過(guò)程中，其可靠性是用戶關(guān)心的一個(gè)重要問(wèn)題之一?？梢韵胂蟮?，一個(gè)漏洞百出的系統(tǒng)無(wú)法正確和完整地實(shí)現(xiàn)它的功能，甚至還是危險(xiǎn)的。由于面對(duì)眾多軟件測(cè)試的復(fù)雜性，所以在軟件測(cè)試方面仍然存在相當(dāng)多的問(wèn)題。根據(jù)我國(guó)目前的實(shí)際情況，企業(yè)建立電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)時(shí)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)軟件的途徑大致有：企業(yè)自主研發(fā)會(huì)計(jì)軟件；企業(yè)與軟件公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)軟件；企業(yè)委托軟件公司開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)軟件；企業(yè)購(gòu)買商品化的會(huì)計(jì)軟件；企業(yè)購(gòu)買部分商品化的軟件后進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)；企業(yè)使用上級(jí)主管部門推廣應(yīng)用的會(huì)計(jì)軟件。這幾種方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，主要取決于企業(yè)所處的環(huán)境和自身?xiàng)l件。怎樣選擇一個(gè)適合企業(yè)的電算化軟件呢？近年來(lái)，市場(chǎng)上出現(xiàn)了許多電算化軟件，價(jià)格相對(duì)便宜，配置和運(yùn)行也相對(duì)容易，操作界面和功能上也基本能夠滿足中小企業(yè)的核算要求。由于會(huì)計(jì)軟件對(duì)企業(yè)開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化工作的重要性及其特殊性，選擇會(huì)計(jì)軟件不僅僅是選擇單一的會(huì)計(jì)軟件更是為企業(yè)選擇一個(gè)合作伙伴。因此，在選擇會(huì)計(jì)軟件時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心。選購(gòu)軟件的人員要認(rèn)清企業(yè)的自身應(yīng)用環(huán)境，明確會(huì)計(jì)處理數(shù)據(jù)要求，包括自己所需的各項(xiàng)運(yùn)行環(huán)境指標(biāo)、運(yùn)行系統(tǒng)的硬軟件環(huán)境和其他平臺(tái)的接口、本企業(yè)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)和數(shù)據(jù)量以及通信條件和網(wǎng)絡(luò)連接等。會(huì)計(jì)軟件的選擇要符合國(guó)家統(tǒng)一要求。會(huì)計(jì)工作應(yīng)該遵循全國(guó)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度以及其他財(cái)經(jīng)法規(guī)。對(duì)會(huì)計(jì)軟件的先進(jìn)性、實(shí)用性進(jìn)行評(píng)價(jià)也是非常必要的。除了考慮會(huì)計(jì)軟件是否滿足國(guó)家的要求外，還應(yīng)考查和其他軟件相比是否先進(jìn)，會(huì)計(jì)軟件是否適用于本企業(yè)。而且要設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，使會(huì)計(jì)人員和其他管理人員比較深入的了解會(huì)計(jì)電算化的目的、性質(zhì)，并且對(duì)新上崗的人員進(jìn)行培訓(xùn)。工作人員的培訓(xùn)必須在系統(tǒng)的實(shí)施階段早期開(kāi)始進(jìn)行。這不僅是為了在建成之后可以立即投入使用，而且為了對(duì)硬件和軟件進(jìn)行進(jìn)一步完善和修改。

三、發(fā)展會(huì)計(jì)電算化，會(huì)計(jì)人員抓好機(jī)遇

第6篇：會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理流程范文

關(guān)鍵詞：《會(huì)計(jì)電算化》；課程配置；教學(xué)改革；技能實(shí)訓(xùn)；考核

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新世紀(jì)里，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育在明確高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，則應(yīng)盡快調(diào)整該專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，優(yōu)化配置課程內(nèi)容，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)該類人才的需要?！稌?huì)計(jì)電算化》課程是高職會(huì)計(jì)專業(yè)必修的專業(yè)理論課與綜合技能訓(xùn)練課程之一。在《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)改革的過(guò)程中，必須優(yōu)化配置課程內(nèi)容，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型高職畢業(yè)生。下面，筆者結(jié)合近年來(lái)《會(huì)計(jì)電算化》課程的教學(xué)實(shí)際情況，試從課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材教法與教學(xué)考核等方面談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

樹(shù)立高職教育的人才觀和教學(xué)觀，明確課程教學(xué)目標(biāo)

高等職業(yè)教育以提高學(xué)生職業(yè)崗位能力、社會(huì)適應(yīng)能力和全面綜合素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)?！稌?huì)計(jì)電算化》是現(xiàn)代化大生產(chǎn)和新技術(shù)革命的必然產(chǎn)物，也是會(huì)計(jì)工作不斷進(jìn)步與發(fā)展的需要。目前，《會(huì)計(jì)電算化》已成為一門融會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)為一體的邊緣學(xué)科，即會(huì)計(jì)學(xué)的新興分支電算化會(huì)計(jì)學(xué)。它與成本會(huì)計(jì)學(xué)、西方會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)等相提并論，在經(jīng)濟(jì)管理中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。隨著會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展，社會(huì)需要高質(zhì)量的會(huì)計(jì)軟件及既精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)又精通計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理技術(shù)的復(fù)合型人才。

在財(cái)政部1994年5月的《關(guān)于大力發(fā)展我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的意見(jiàn)》中規(guī)定了我國(guó)到2010年力爭(zhēng)使80%以上的基層單位基本實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步賦予財(cái)會(huì)人員任重而道遠(yuǎn)的歷史使命。高等職業(yè)教育院校會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)生，屬于會(huì)計(jì)電算化中級(jí)教育這一層次。高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，但高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間較本科生短，課時(shí)相對(duì)不足，這就要我們優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，既要突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和應(yīng)用性，做到學(xué)以致用，又要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在完成中等層次教育的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)瞄準(zhǔn)更高層次目標(biāo)，適當(dāng)加大軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的內(nèi)容，努力使學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

改革教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

會(huì)計(jì)電算化教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主，以提高學(xué)生掌握一定的軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、修改能力為輔。作為高職教育則更應(yīng)注重應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性與特殊性，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)基本理論和計(jì)算機(jī)信息理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)教育的學(xué)習(xí)。所以在《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)中應(yīng)考慮高等職業(yè)教育的特殊性，在理論知識(shí)、能力基礎(chǔ)和應(yīng)用性技術(shù)三者的課程內(nèi)容和課時(shí)安排上，仍然要遵循“基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的”、“必需、夠用為度”的原則，側(cè)重于軟件技術(shù)應(yīng)用和軟件維護(hù)等方面的教學(xué)，要明確“高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生首先應(yīng)當(dāng)能夠熟練操作各種財(cái)務(wù)軟件，具備掌握財(cái)務(wù)軟件的維護(hù)技能”教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，還是課時(shí)的分配，都應(yīng)著眼于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。基于以上認(rèn)識(shí)，筆者對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)電算化》課程內(nèi)容及課時(shí)分配進(jìn)行了初步的構(gòu)建：

會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)知識(shí)（課時(shí)分配為10學(xué)時(shí)）這一部分著重講述會(huì)計(jì)電算化的概念、意義，會(huì)計(jì)電算化在我國(guó)的產(chǎn)生、發(fā)展及現(xiàn)狀，國(guó)際會(huì)計(jì)電算化最新動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)，會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的組成及特點(diǎn)，手工會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化的異同，會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的內(nèi)部控制等。

財(cái)務(wù)軟件維護(hù)（課時(shí)分配為25學(xué)時(shí)）通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)軟件的上機(jī)調(diào)試與維護(hù)，讓學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件正確性、適應(yīng)性和完善性維護(hù)的基本技能。

財(cái)務(wù)軟件開(kāi)發(fā)方法與實(shí)例（課時(shí)分配為15學(xué)時(shí)）由于高職會(huì)計(jì)專業(yè)課時(shí)相對(duì)不足，在教學(xué)中要考慮課程的實(shí)用性。同時(shí)也要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，適當(dāng)補(bǔ)充《會(huì)計(jì)電算化》課程的輔助內(nèi)容，主要向?qū)W生介紹目前流行的應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法，如系統(tǒng)生存周期法、快速原型法、面向?qū)ο蠓ǖ?。運(yùn)用實(shí)例，使學(xué)生掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟，快速掌握開(kāi)發(fā)財(cái)務(wù)軟件的思路、常用技巧，為日后從事會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)奠定一定的基礎(chǔ)。教師在講授這部分內(nèi)容過(guò)程中應(yīng)結(jié)合系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例，讓學(xué)生清晰地理解財(cái)務(wù)軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。

財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用（課時(shí)分配為40學(xué)時(shí)）（1）通過(guò)演示教學(xué)法，向?qū)W生介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)主流財(cái)務(wù)軟件（如用友、金蝶、安易等）的應(yīng)用，讓學(xué)生掌握利用計(jì)算機(jī)處理賬務(wù)的流程（見(jiàn)下圖），并應(yīng)用相關(guān)軟件進(jìn)行工資核算、存貨核算、銷售核算、往來(lái)賬核算與固定資產(chǎn)核算。（2）進(jìn)行全真模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行日常賬務(wù)處理的技能，從中體會(huì)會(huì)計(jì)電算化的特點(diǎn)。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)可與理論教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。

計(jì)算機(jī)處理賬務(wù)的流程

開(kāi)設(shè)手工會(huì)計(jì)與電算會(huì)計(jì)相結(jié)合的模擬實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化綜合技能訓(xùn)練（課時(shí)分配為6周）通過(guò)全真模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生基本能熟練操作會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)，但對(duì)于手工會(huì)計(jì)與電算化會(huì)計(jì)異同點(diǎn)還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與理解。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)手工會(huì)計(jì)與電算會(huì)計(jì)的理解，同時(shí)也為使即將跨出校門、走上會(huì)計(jì)電算化工作崗位的學(xué)生能很快頂崗作業(yè)，學(xué)校應(yīng)集中6周時(shí)間進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化崗前培訓(xùn)，采取“在手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室與電算會(huì)計(jì)室利用相同實(shí)驗(yàn)資料分別進(jìn)行手工會(huì)計(jì)賬務(wù)處理和電算會(huì)計(jì)賬務(wù)處理”的模式。對(duì)該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，事前一定要精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，制定出包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)時(shí)間安排（手工會(huì)計(jì)與電算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課時(shí)合理分配），手工會(huì)計(jì)與電算會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)進(jìn)度、考核細(xì)則等實(shí)習(xí)計(jì)劃。其中，在電算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行合理初始化設(shè)置后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生與手工會(huì)計(jì)同步，分階段進(jìn)行實(shí)務(wù)模擬操作，以此讓學(xué)生比較手工會(huì)計(jì)與電算會(huì)計(jì)進(jìn)行賬務(wù)處理的異同，同時(shí)從中體會(huì)會(huì)計(jì)電算化的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。

改革教材教法，重視課程教學(xué)考核

目前，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生使用《會(huì)計(jì)電算化》課程教材多是使用本科院校通用教材，無(wú)法適應(yīng)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。為此，建議由教育主管部門牽頭組織教育界與實(shí)業(yè)界專業(yè)人士共同編寫或由高職院校自己聯(lián)合組織專業(yè)人士編寫適用于高職會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化教育的教材。在教材編寫過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，做到課程內(nèi)容優(yōu)化配置，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

以適用于高職學(xué)生的教材為基礎(chǔ)，在有限的課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和接受各種技能的培養(yǎng)。這就要求教師在《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)努力提高教學(xué)效果。為此，任課教師應(yīng)對(duì)課程內(nèi)容深刻理解，在授課中做到深入淺出，提綱挈領(lǐng)，同時(shí)注重教學(xué)方法的合理運(yùn)用。由于《會(huì)計(jì)電算化》課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，教師在授課中可以使用多媒體教學(xué)手段，借助多元化的教學(xué)方法。特別是在對(duì)“財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用”部分的講解中，教師可采用多媒體教學(xué)形式，可以“現(xiàn)教現(xiàn)學(xué)”，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握會(huì)計(jì)電算化專業(yè)知識(shí)，以取得良好的教學(xué)效果。

另外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該課程教學(xué)的考核，在考核設(shè)計(jì)中，首先對(duì)要求學(xué)生掌握的理論知識(shí)、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行認(rèn)真的分析比較，列出單項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容和各種能力培養(yǎng)目標(biāo)與要求，制定出各單項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容和各種能力培養(yǎng)的考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與方法。在開(kāi)設(shè)課程之前就應(yīng)明確考核的目的和重點(diǎn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力。具體思路如右表。在考核形式上，對(duì)表中序號(hào)3～5項(xiàng)目不必采用卷面考核方法，而是考核學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況。

總之，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)電算化》課程的教學(xué)中，應(yīng)首先明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材教法及考核方式。只有在教學(xué)過(guò)程中貫徹以上思路，我們才能培養(yǎng)出更多的、適應(yīng)時(shí)展要求的會(huì)計(jì)電算化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王振武.會(huì)計(jì)電算化[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2003.

[2]李洪軍.職教課程改革探微[J].教育與職業(yè)，2002，（12）.

第7篇：會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理流程范文

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；關(guān)系；存在問(wèn)題；實(shí)現(xiàn)途徑

隨著信息化技術(shù)在各行業(yè)的普及，會(huì)計(jì)也從傳統(tǒng)的手工記賬時(shí)展到如今的會(huì)計(jì)電算化。但不論如何發(fā)展，會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)所強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐操作技能是始終如一的，最終目標(biāo)以服務(wù)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理是不變的。如何使高職院校走出來(lái)的學(xué)生集知識(shí)型、應(yīng)用型、技能型為一體，能在最短的時(shí)間內(nèi)滿足用人單位對(duì)崗位專業(yè)的要求，成為高職會(huì)計(jì)教育尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究的重點(diǎn)。

一、手工實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)的關(guān)系

（1）手工實(shí)訓(xùn)是電算化實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)。手工實(shí)訓(xùn)的目的：使學(xué)生更好的理解會(huì)計(jì)基本原理，熟練掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算及成本計(jì)算的基本方法，熟悉賬務(wù)處理流程，提高編制記賬憑證，登記會(huì)計(jì)賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表的操作技能，從而鍛煉學(xué)生手工會(huì)計(jì)實(shí)際動(dòng)手能力。手工實(shí)訓(xùn)的最大優(yōu)勢(shì)在于使學(xué)生明確了會(huì)計(jì)線索的來(lái)龍去脈，也為下一步進(jìn)行電算化實(shí)訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生知道傳統(tǒng)的手工賬務(wù)處理并沒(méi)有過(guò)時(shí)，反而對(duì)實(shí)現(xiàn)電算化起著指導(dǎo)性的作用。（2）電算化實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了手工實(shí)訓(xùn)的升級(jí)創(chuàng)新。電算化模擬實(shí)訓(xùn)的目的：通過(guò)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相結(jié)合，以特定的財(cái)務(wù)軟件為依托，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)信息的輸入、處理、輸出過(guò)程，完成記賬、算賬、報(bào)賬工作，為順利走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。電算化實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)在于提高了數(shù)據(jù)處理的的時(shí)效性和準(zhǔn)確性，把財(cái)務(wù)人員從高強(qiáng)度的計(jì)算工作量中解脫出來(lái)，真正投入更多的時(shí)間去發(fā)揮會(huì)計(jì)的分析、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、決策職能。與手工實(shí)訓(xùn)相比，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化對(duì)工作的重要性及必然性。

二、手工實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)分開(kāi)進(jìn)行存在的問(wèn)題

（1）實(shí)訓(xùn)教材單一，不能適應(yīng)新形勢(shì)下單位綜合業(yè)務(wù)的發(fā)展。教材是學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，它的質(zhì)量高低直接決定了學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果的好壞。目前大多數(shù)實(shí)訓(xùn)教材的特點(diǎn)是：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容簡(jiǎn)單，體現(xiàn)在業(yè)務(wù)量的數(shù)目上，還有內(nèi)容的結(jié)構(gòu)難易（如：還是以老一套的采購(gòu)、銷售、利潤(rùn)核算為主，較少涉及股權(quán)投資、債務(wù)重組、差錯(cuò)更正、或有事項(xiàng)等業(yè)務(wù)）、行業(yè)范圍局限（如：大多以工業(yè)企業(yè)為設(shè)計(jì)對(duì)象，缺失商品流通企業(yè)、建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等）、設(shè)計(jì)的交易或事項(xiàng)前提都是合規(guī)、合理、理想化的，不需學(xué)生發(fā)揮會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能就可完成。實(shí)訓(xùn)目的旨在如何正確核算，忽略了財(cái)務(wù)管理、稅收、金融等相關(guān)課程知識(shí)在企業(yè)管理中的運(yùn)用與分析評(píng)價(jià)。（2）教學(xué)方式單一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)的核算職能。手工模擬實(shí)訓(xùn)一般是每名學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料完成相當(dāng)于企業(yè)一個(gè)月的業(yè)務(wù)量，一個(gè)人充當(dāng)財(cái)務(wù)人員的各種角色，既是會(huì)計(jì)又是出納，既是記賬憑證的制單又是復(fù)核等等，給學(xué)生感覺(jué)混亂，同時(shí)也分不清不同人員在實(shí)際工作中的職能作用。電算化實(shí)訓(xùn)也沒(méi)能克服上述缺陷，同樣是由每名學(xué)生完成建賬記賬憑證賬簿登記財(cái)務(wù)報(bào)表的賬務(wù)處理流程，所不同的是由計(jì)算機(jī)代替進(jìn)行了。通過(guò)實(shí)訓(xùn)學(xué)生除了熟悉憑證的編制、賬簿的登記、報(bào)表的形成外，關(guān)于財(cái)務(wù)是如何運(yùn)作的，如何服務(wù)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理依然沒(méi)有一個(gè)體系化的思路認(rèn)識(shí)。（3）指導(dǎo)教師理論知識(shí)豐富，但實(shí)踐水平受局限。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中居于重要地位，是影響實(shí)踐教學(xué)的重要因素，其業(yè)務(wù)水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理解和掌握，而許多學(xué)校的會(huì)計(jì)教師都是從高校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，拿到的證書挺多，但自身缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體的業(yè)務(wù)環(huán)境未親身經(jīng)歷，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中只能靠自己的理論知識(shí)和能力想象，紙上談兵。教師在理論授課時(shí)，過(guò)多的向應(yīng)試教育看齊，很少顧及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的理論聯(lián)系實(shí)踐及具體運(yùn)用，片面追求證書，導(dǎo)致學(xué)生到用人單位后業(yè)務(wù)操作水平跟不上的現(xiàn)象。（4）分開(kāi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的認(rèn)知偏見(jiàn)。有些學(xué)生在完成了手工實(shí)訓(xùn)的賬務(wù)處理流程后，認(rèn)為對(duì)電算化知識(shí)稍做了解，就能直接上崗，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化管理。也有一些學(xué)生認(rèn)為，在電算化環(huán)境下，只要會(huì)處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，編制記賬憑證，其他的都是由計(jì)算機(jī)代替人來(lái)完成的，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)賬簿的登記、結(jié)賬、對(duì)賬、財(cái)產(chǎn)清查、報(bào)表的邏輯計(jì)算等。

三、實(shí)現(xiàn)手工和電算化綜合實(shí)訓(xùn)的途徑

1.加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)。作為綜合實(shí)訓(xùn)的教材，該教材應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：設(shè)計(jì)行業(yè)的廣泛性，在編寫過(guò)程中不應(yīng)該緊盯著工業(yè)企業(yè)，核算對(duì)象涵蓋面應(yīng)該更廣，比如時(shí)下商業(yè)企業(yè)、股份有限公司、房地產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)等等；業(yè)務(wù)范圍寬泛，作為一套綜合實(shí)訓(xùn)的教材，業(yè)務(wù)量不僅僅局限在老一套的常規(guī)業(yè)務(wù)上，而應(yīng)該集企業(yè)財(cái)務(wù)的經(jīng)濟(jì)管理、決策判斷、分析評(píng)價(jià)為一體的系統(tǒng)全面化教材；校企聯(lián)合，教材用到的業(yè)務(wù)最好是從企業(yè)中拿到的最為原始的第一手資料，這樣的資料更具有代表性，更貼近實(shí)際；適當(dāng)加入需要學(xué)生發(fā)揮監(jiān)督職能才能完成的業(yè)務(wù)，提高學(xué)生的審核觀察力。

2.選擇實(shí)用的軟件。一是財(cái)務(wù)軟件的通用性較強(qiáng)，既能滿足工業(yè)企業(yè)的核算也能滿足其他行業(yè)核算的需要。二是能夠處理企業(yè)各方面的業(yè)務(wù)，不僅僅是總賬模板的核算。三是軟件的容錯(cuò)能力要強(qiáng)，有的軟件在同時(shí)開(kāi)啟一百多臺(tái)電腦時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這就使綜合實(shí)訓(xùn)的效果大打折扣，同時(shí)也挫傷了學(xué)生的積極性。四是最好能夠兼有對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)的評(píng)測(cè)功能，這更有利于課程的開(kāi)設(shè)。

3.綜合模擬實(shí)訓(xùn)的有序展開(kāi)。第一步是手工模擬實(shí)訓(xùn)。要求學(xué)生根據(jù)給定一整套業(yè)務(wù)資料，利用手工處理的方法，完成從審核原始憑證到記賬憑證的編制，日記賬、明細(xì)賬、總賬的登記，經(jīng)過(guò)對(duì)賬、結(jié)賬，最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表。第二步是實(shí)現(xiàn)手工實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)相配合、相結(jié)合。要求學(xué)生3～4人為一組，先練賬模塊下操作技能，也是最基本的電算化操作。即建立賬套、操作員權(quán)限分配（每人擔(dān)當(dāng)不同的身份）、數(shù)據(jù)初始化、賬戶的科目編碼、記賬憑證的編制、賬簿的自動(dòng)登記、會(huì)計(jì)報(bào)表的形成一整套電算化操作。在具體的操作時(shí)，可以結(jié)合自己已完成的手工賬務(wù)處理資料，如：已經(jīng)編制好的記賬憑證，進(jìn)行快速的輸入；各賬戶發(fā)生額及余額的核對(duì)等等。第三步，實(shí)訓(xùn)結(jié)果的對(duì)比總結(jié)。找出相同點(diǎn)，如：核算的對(duì)象是相同的，處理的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容也是一樣的，賬務(wù)處理流程都是圍繞證賬表進(jìn)行的，最終目的都是為了服務(wù)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理及有助于信息使用者做出經(jīng)濟(jì)決策。找出不同點(diǎn)，如：運(yùn)算所采用的介質(zhì)不同，手工賬務(wù)處理下是以人為主體的計(jì)算器協(xié)助計(jì)算方式，而電算化環(huán)境真正發(fā)揮了計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大運(yùn)算、準(zhǔn)確率高的優(yōu)勢(shì)；處理會(huì)計(jì)信息的起點(diǎn)不同，手工賬務(wù)處理下是以原始憑證為起點(diǎn)，而電算化條件下是以記賬憑證為數(shù)據(jù)處理的起點(diǎn)；賬務(wù)處理核算過(guò)程不同，手工賬務(wù)處理下是由不同崗位的財(cái)務(wù)人員共同完成的，電算化環(huán)境下可以不用由專人進(jìn)行總賬、明細(xì)賬的登記，對(duì)賬、結(jié)賬工作由計(jì)算機(jī)結(jié)合財(cái)務(wù)軟件自動(dòng)完成；會(huì)計(jì)信息的保存方式不同等等。通過(guò)兩種實(shí)訓(xùn)結(jié)果的對(duì)比，讓學(xué)生知道它們是相通的，在相互結(jié)合、相互驗(yàn)證的基礎(chǔ)上使所學(xué)的知識(shí)技能得到鞏固提高。做到手工和電算化兩種技能都懂都會(huì)，為以后走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.提高實(shí)訓(xùn)教師的隊(duì)伍建設(shè)。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作技能目標(biāo)，教師僅有深厚的理論知識(shí)水平是不夠的，必須不斷強(qiáng)化其理論聯(lián)系實(shí)際的密切程度、處理復(fù)雜經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)踐能力。第一，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)當(dāng)“雙師”型的人才，即同時(shí)具有會(huì)計(jì)師和講師資格。第二，組織教師定期參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。第三，組織教師定期到公司企業(yè)一線的財(cái)務(wù)崗位掛職或培訓(xùn)，總結(jié)第一手的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以更好的應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

總之，構(gòu)建以實(shí)踐教學(xué)為核心的“手工和電算化綜合實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)模式已成為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)研究改革的方向。實(shí)現(xiàn)手工和電算化下的綜合實(shí)訓(xùn)操作，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高實(shí)踐操作技能，為用人單位培養(yǎng)能快速適應(yīng)崗位要求的應(yīng)用型、實(shí)踐型、技能型人才。

第8篇：會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理流程范文

關(guān)鍵詞:“三分”教學(xué)模式；工作過(guò)程；學(xué)習(xí)情境

一、構(gòu)建基于工作過(guò)程的“三分”教學(xué)模式

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程均構(gòu)建“三分”教學(xué)模式,以“學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”、以“教師為教學(xué)主導(dǎo)”的新教學(xué)模式。即以建構(gòu)理論學(xué)習(xí)基本夠用、以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能為重點(diǎn)的教學(xué)模式?！叭帧奔唇虒W(xué)案例內(nèi)容分行業(yè)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)分崗位、教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)分角色。在教學(xué)中采用工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、餐飲旅游和建筑企業(yè)行業(yè)的背景為業(yè)務(wù)資料,讓學(xué)生掌握不同行業(yè)的會(huì)計(jì)核算流程;教學(xué)內(nèi)容分設(shè)總賬管理、薪資管理、固定資產(chǎn)管理、應(yīng)收應(yīng)付管理、采購(gòu)管理、銷售管理、存貨和庫(kù)存管理等會(huì)計(jì)崗位;教學(xué)過(guò)程中學(xué)生輪換帳套主管、出納、審核人員、采購(gòu)人員、銷售人員和庫(kù)管員等角色,讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色,以便于工作后盡快適應(yīng)工作崗位。

二、設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程的課程理念

通過(guò)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程學(xué)習(xí),學(xué)生除了能夠熟練進(jìn)行手工會(huì)計(jì)崗位的操作外,還能夠利用相關(guān)理論建立會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng),利用“用友”u8財(cái)務(wù)軟件準(zhǔn)確完成建立賬套、操作員及權(quán)限設(shè)置、總賬系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、應(yīng)收系統(tǒng)、應(yīng)付系統(tǒng)、報(bào)表的編制處理的崗位職業(yè)能力,基本具備會(huì)計(jì)電算化崗位的工作能力。

三、會(huì)計(jì)電算化工作過(guò)程分析

會(huì)計(jì)電算化工作過(guò)程,就是利用計(jì)算機(jī)和財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化處理的過(guò)程。工作過(guò)程分析是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),一個(gè)企業(yè)完整的會(huì)計(jì)電算化工作過(guò)程有如下具體內(nèi)容。1.創(chuàng)建賬套,是企業(yè)獨(dú)立的一套賬簿體系,是進(jìn)行日常核算業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)。建立賬套的工作有創(chuàng)建賬套號(hào)、賬套名稱和賬套類型等單位的基本信息。2.系統(tǒng)初始設(shè)置,是企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理前的準(zhǔn)備基礎(chǔ)工作,主要包括本單位機(jī)構(gòu)部門設(shè)置、職員類別、職員檔案、客戶及供應(yīng)商檔案、會(huì)計(jì)科目設(shè)置、憑證類別及期初余額錄人等基礎(chǔ)檔案設(shè)置。3.企業(yè)會(huì)計(jì)核算電算化,是企業(yè)會(huì)計(jì)信息化管理的基礎(chǔ),是企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)源。主要處理工作包括憑i處理、賬簿處理、出納管理、應(yīng)收應(yīng)付管理、薪資管理和固定資產(chǎn)管理等具體核算處理。4.會(huì)計(jì)報(bào)表管理,從總賬管理系統(tǒng)或其他系統(tǒng)中獲取有關(guān)會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù),按照規(guī)定報(bào)表模板自動(dòng)編制生成會(huì)計(jì)報(bào)表,并對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行審核、匯總,形成各種分析圖表,并按預(yù)定統(tǒng)一格式打印輸出各種會(huì)計(jì)報(bào)表。5.供應(yīng)鏈管理,是企業(yè)管理的重要工作,包括采購(gòu)管理、銷售管理、庫(kù)存管理和存貨核算的等管理工作。

四、基于工作過(guò)程的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

基于對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作過(guò)程的分析,本會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境?！稌?huì)計(jì)電算化》課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì):1.初始化,使學(xué)生掌握建立帳套的方法和人員及權(quán)限設(shè)置的操作方法。2.基礎(chǔ)檔案設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生能夠利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行基礎(chǔ)檔案的設(shè)置。3.期初余額錄人,培養(yǎng)學(xué)生能夠利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行期初余額錄人。4.總賬管理系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行憑證、賬簿處理。5.薪資管理系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行工資管理系統(tǒng)的處理。阮急賬管理系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生能夠利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行期初余額錄人、憑i輸人、憑i審核、記賬、出納簽字。7.編制會(huì)計(jì)報(bào)表,培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)報(bào)表編制。8.薪資管理系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行工資的計(jì)算、匯總、分配和分析處理。9.固定資產(chǎn)管理系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行固定資產(chǎn)增加、減少、折舊的提取。10.應(yīng)收款管理系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行應(yīng)收款管理處理。11.應(yīng)付款管理系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行應(yīng)付款管理系統(tǒng)的處理。12.供應(yīng)鏈基礎(chǔ)設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行供應(yīng)鏈基礎(chǔ)設(shè)置的處理。13.采購(gòu)管理系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行采購(gòu)管理系統(tǒng)的處理。14.銷售管理系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行銷售管理系統(tǒng)的處理。巧.庫(kù)存管理系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行庫(kù)存管理系統(tǒng)的處理。16.存貨管理系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行存貨管理系統(tǒng)的處理。17.商品流通企業(yè)核算系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行商品流通企業(yè)核算系統(tǒng)的處理。

五、基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)方法改革

本專業(yè)的課程通過(guò)實(shí)際案例,《會(huì)計(jì)電算化》課程,利用財(cái)務(wù)軟件完成整個(gè)會(huì)計(jì)電算化工作,實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)一體化的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。在教學(xué)中學(xué)生邊學(xué)邊練、教師邊教邊指導(dǎo),并針對(duì)實(shí)際財(cái)務(wù)工作中易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,將“教、學(xué)、做”融為一體。1.情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,將實(shí)際會(huì)計(jì)電算化工作的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)、財(cái)務(wù)軟件、工作環(huán)境置于課堂,讓學(xué)生仿佛置身于實(shí)際承擔(dān)會(huì)計(jì)電算化工作,學(xué)生通過(guò)擔(dān)任操作員、出納、賬套主管、系統(tǒng)管理員等角色完成相應(yīng)的工作任務(wù),仿真的角色體驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)軟件以及真實(shí)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)資料,營(yíng)造出真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)境,通過(guò)情境設(shè)定的教學(xué)讓學(xué)生所學(xué)和現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)電算化崗位實(shí)現(xiàn)了零距離結(jié)合。2.角色互換教學(xué)法:在仿真的會(huì)計(jì)電算化工作中,學(xué)生通過(guò)擔(dān)任操作員、出納、賬套主管、系統(tǒng)管理員等角色完成相應(yīng)的工作任務(wù),通過(guò)不同的角色體驗(yàn),營(yíng)造出真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)境。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法:教學(xué)中利用一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)資料,每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)便生成一項(xiàng)會(huì)計(jì)工作任務(wù),在各項(xiàng)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)任務(wù)指示做出相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理,使學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)電算化工作的初始化工作、賬務(wù)處理系統(tǒng)的日常業(yè)務(wù)處理、會(huì)計(jì)報(bào)表的設(shè)置與生成等各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法下,學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,老師給予理論講解和實(shí)際操作指導(dǎo),有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并能做到學(xué)以致用。4.工作過(guò)程導(dǎo)向法:在課程教學(xué)中,以實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng),按照會(huì)計(jì)電算化崗位工作流程的系統(tǒng)初始設(shè)置、建賬、算賬、結(jié)賬、報(bào)表輸出等具體要求,順序開(kāi)展教學(xué),通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生全盤掌握會(huì)計(jì)電算化工作流程,把抽象概念的知識(shí)具體化,邏輯性強(qiáng),便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握會(huì)計(jì)電算化工作技能,教學(xué)效果好。5.案例教學(xué)法:在教學(xué)中,以真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)作為案例,基于會(huì)計(jì)電算化工作過(guò)程,教學(xué)生如何做系統(tǒng)的初始設(shè)置、建賬、算賬、結(jié)賬、報(bào)表輸出等項(xiàng)會(huì)計(jì)電算化工作,并對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)電算化工作中重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)加以重點(diǎn)講解,從而讓抽象、難懂的會(huì)計(jì)知識(shí)變得易理解、易掌握,有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。6.實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)法:在專業(yè)課程各個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),借助某個(gè)中小型工業(yè)企業(yè)(商業(yè)企業(yè)或旅游企業(yè))一個(gè)月仿真的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容,教學(xué)中以學(xué)生為主,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成創(chuàng)建賬套、日常業(yè)務(wù)處理、期末處理、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等整個(gè)會(huì)計(jì)電算化模擬工作。通過(guò)這樣的實(shí)戰(zhàn)演練,學(xué)生不斷熟悉、掌握會(huì)計(jì)電算化的工作過(guò)程,有效提高了學(xué)生會(huì)計(jì)電算化工作的職業(yè)崗位能力。7.啟發(fā)式教學(xué)法:其目的是通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),引起學(xué)生高度重視所講問(wèn)題,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)啟發(fā)式教學(xué),不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力,更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)思維及其會(huì)計(jì)處理能力。比如:對(duì)“會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理流程”這一問(wèn)題的講解,先復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的手工賬務(wù)處理流程,再引出問(wèn)題,這樣學(xué)生易學(xué)、易懂,效果好。

六、基于工作過(guò)程導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程,以會(huì)計(jì)電算化職業(yè)崗位能力為重點(diǎn),以職業(yè)資格認(rèn)證為參照標(biāo)準(zhǔn),知識(shí)、能力、素質(zhì)考核并重,全面改革傳統(tǒng)考核方法,改革傳統(tǒng)的期末一次性筆試方式。采取過(guò)程考核方式,以形成性評(píng)價(jià)為主,加大過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)的比重。采用模塊考試,沒(méi)有期末考試,總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和模塊考試成績(jī)組成。平時(shí)成績(jī)包括出勤、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)(包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂實(shí)訓(xùn))?！稌?huì)計(jì)電算化》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分崗核算》《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《納稅實(shí)務(wù)》《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等課程均采取過(guò)程考核方式,期末成績(jī)=20%平時(shí)成績(jī)+3O%過(guò)程考核+5O%期末考核。采取過(guò)程考核方式后,學(xué)生比較重視平時(shí)的學(xué)習(xí),杜絕期末突擊考試模式。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)通過(guò)各課程的教學(xué)改革運(yùn)行情況,市場(chǎng)調(diào)查分析對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才需求的意見(jiàn)和建議,使會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高,教學(xué)內(nèi)容更符合社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需要,培養(yǎng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)電算化人才。

參考文獻(xiàn):

l[]截20巧級(jí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案》,20巧6,吳秀艷

z[]截高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革》,2014朋,孫巧美

第9篇：會(huì)計(jì)電算化賬務(wù)處理流程范文

隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化已成為現(xiàn)代會(huì)計(jì)的發(fā)展方向和必然趨勢(shì)，因此培養(yǎng)能勝任會(huì)計(jì)電算化工作的專業(yè)技術(shù)人才是非常必要的。如果學(xué)生既能熟練進(jìn)行手工賬務(wù)處理，又能精通會(huì)計(jì)電算化操作，就會(huì)更好地適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化工作崗位。然而，在中職學(xué)校中，會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)課程的教學(xué)往往是分別授課的。會(huì)計(jì)電算化主要側(cè)重在上機(jī)實(shí)踐方面，要求學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件的操作；會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)主要體現(xiàn)在手工做賬方面，要求學(xué)生掌握企業(yè)的整個(gè)會(huì)計(jì)賬務(wù)流程，因此學(xué)生參加工作后不能很好地實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一。事實(shí)上，企業(yè)的賬務(wù)實(shí)踐過(guò)程完全可以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化與手工做賬系統(tǒng)的統(tǒng)一。因此，在中職教學(xué)中，可以將會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)的授課相融合，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)的有機(jī)結(jié)合，這在財(cái)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)中具有非常重要的作用。

一、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)中，會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)課程忽視了實(shí)質(zhì)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)，往往只在最后一個(gè)學(xué)期才讓學(xué)生進(jìn)行所謂的會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)課，其實(shí)習(xí)的內(nèi)容和步驟與企業(yè)實(shí)際情況也有很大的差距，即沒(méi)有足夠重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)很少。一部分學(xué)生在學(xué)校只會(huì)做會(huì)計(jì)分錄，不會(huì)根據(jù)企業(yè)實(shí)際的原始憑證做賬務(wù)處理，這樣的學(xué)生參加實(shí)際工作后就不會(huì)填制憑證、不會(huì)登記賬簿，有些甚至于不認(rèn)識(shí)賬本，從而很難滿足社會(huì)用人單位的需要。這就是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的“重灌輸，輕本文由收集整理體驗(yàn)；重課內(nèi)，輕課外；重理論，輕實(shí)踐”，它的消極結(jié)果體現(xiàn)在很多教師授課過(guò)程中，仍然以“教師講、學(xué)生聽(tīng)”為主，教師講授后才讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的一種傳統(tǒng)教學(xué)方式。因此，學(xué)生不能深層次地掌握這些原理，而只能被動(dòng)地接受單向的信息傳輸，再加上教師講解時(shí)的教學(xué)方式普遍采用“黑板+粉筆”的落后方式，這些不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有所扼殺，而且嚴(yán)重地影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。導(dǎo)致這種教學(xué)模式的根本原因是會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置存在理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，因此，如何改變這種會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)相脫節(jié)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中來(lái)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，這是本文所要探討的主要問(wèn)題。

二、會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)課程的異同點(diǎn)

會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)作為中職院校所設(shè)置的兩門主干課程，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，對(duì)學(xué)生將來(lái)在企業(yè)的實(shí)際工作具有非常重要的作用。但很多學(xué)校并沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，往往將這二門課程分開(kāi)授課，導(dǎo)致課程體系內(nèi)容達(dá)不到會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的要求，很難滿足社會(huì)用人單位的需要。會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)課程二者既有共同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。

1.共同點(diǎn)

會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)都是在遵守基本的會(huì)計(jì)制度及會(huì)計(jì)法規(guī)、遵循基本的會(huì)計(jì)理論及方法基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行技術(shù)的處理。兩者的共同目標(biāo)都是為了提供企業(yè)的會(huì)計(jì)信息、參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策、提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，兩者都能編制出企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表。因此，會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)課程兩者的共同點(diǎn)，為它們的有機(jī)結(jié)合提供了基本前提。

2.不同點(diǎn)

會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)課程除了以上共同點(diǎn)外，又各有各自不同的特色。以下幾點(diǎn)都是會(huì)計(jì)電算化與企業(yè)模擬實(shí)務(wù)課程相脫離的環(huán)節(jié)。

第一，處理流程不同。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程中，會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)主要包括總賬系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、成本核算系統(tǒng)、應(yīng)收賬款系統(tǒng)、應(yīng)付賬款系統(tǒng)和報(bào)表模塊系統(tǒng)等等。中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的主要流程有電算化的基礎(chǔ)知識(shí)、總賬系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)報(bào)表系統(tǒng)，其中總賬系統(tǒng)是整個(gè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的核心，也是會(huì)計(jì)電算化課程講授過(guò)程中的重難點(diǎn)。當(dāng)然，報(bào)表系統(tǒng)也是電算化會(huì)計(jì)的重點(diǎn)。而中職教學(xué)中的會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)課程主要包括三大部分流程，即從填制會(huì)計(jì)憑證到登記會(huì)計(jì)賬簿，最后到編制會(huì)計(jì)報(bào)表，這三大部分主要通過(guò)手工賬務(wù)系統(tǒng)來(lái)完成。

第二，權(quán)限設(shè)置不同。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程中，由于不同的操作人員有不同的權(quán)限，憑證的填制也有時(shí)序控制等要求，學(xué)生在操作過(guò)程中要非常熟悉自己的身份，才能熟練操作各個(gè)操作流程的處理，比如制單人必須與審核及記賬人分開(kāi)、由系統(tǒng)管理員（admin）來(lái)設(shè)置各操作員的權(quán)限等；但在實(shí)際的會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)教學(xué)中，一般都沒(méi)有明確要求學(xué)生分不同的權(quán)限，往往是同一個(gè)學(xué)生從填制憑證到登記賬簿到編制報(bào)表一套賬整個(gè)流程做到底，然后簽上具有不同權(quán)限的操作員姓名。

第三，業(yè)務(wù)處理不同。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，學(xué)生一般無(wú)法看到企業(yè)實(shí)務(wù)中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的原始憑證，也不用自己去登記賬簿，而可以直接通過(guò)系統(tǒng)生成的數(shù)據(jù)來(lái)查詢與打?。坏跁?huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)中，學(xué)生完全可以看到原始憑證，比如增值稅發(fā)票、支票等原始憑證，并要根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證去填制憑證，還要自己逐步去登記會(huì)計(jì)賬簿，比如明細(xì)賬、日記賬與總賬，最后才能編制報(bào)表。

第四，期末處理不同。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，所進(jìn)行的期末業(yè)務(wù)處理要先進(jìn)行自定義轉(zhuǎn)賬設(shè)置、期間損益結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置等，再根據(jù)所設(shè)置的自動(dòng)生成月末轉(zhuǎn)賬憑證；但在會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)中，期末損益類等的結(jié)轉(zhuǎn)都要通過(guò)手工計(jì)算得出，計(jì)算過(guò)程可想而知要比會(huì)計(jì)電算化的操作繁瑣得多。

第五，報(bào)表生成不同。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，報(bào)表的編制可通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)生成，只要所選的行業(yè)性質(zhì)與建賬時(shí)的行業(yè)性質(zhì)設(shè)置一樣，并設(shè)置好關(guān)鍵字，系統(tǒng)便能自動(dòng)生成報(bào)表；而在會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)教學(xué)中，報(bào)表的編制就麻煩得多，學(xué)生要通過(guò)數(shù)據(jù)的手工累計(jì)計(jì)算得出，稍有一點(diǎn)計(jì)算失誤，便會(huì)導(dǎo)致報(bào)表不正確或不平衡。

三、會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)課程在教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合

為了避免會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)課程相脫離的弊端，在教學(xué)過(guò)程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，同時(shí)要以會(huì)計(jì)電算化為重點(diǎn)，注意融合會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)的一些資料，盡量能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)兩門學(xué)科的教學(xué)統(tǒng)一，這樣才能使學(xué)生更加了解企業(yè)實(shí)務(wù)，勝任未來(lái)的會(huì)計(jì)工作崗位。具體步驟如下：

1.教學(xué)資料的融合

以用友通的財(cái)務(wù)軟件為例，所選擇的會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)材料要同時(shí)能在電算化的總賬系統(tǒng)上操作應(yīng)用，以便達(dá)到二者在教學(xué)資料上的融合。比如在電算化的操作中，會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)需要提供的教學(xué)資料有：操作人員的權(quán)限分工，如賬套主管、出納、會(huì)計(jì)等等；企業(yè)行業(yè)性質(zhì)，如2007新會(huì)計(jì)制度還是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等等；基礎(chǔ)信息，如是否對(duì)存貨、客戶和供應(yīng)商進(jìn)行分類，有否外幣核算；編碼方案，如科目編碼級(jí)次、客戶和供應(yīng)商分類編碼級(jí)次、部門編碼級(jí)次、存貨分類編碼級(jí)次、結(jié)算方式編碼級(jí)次等等；基礎(chǔ)信息設(shè)置資料，如部門檔案包括部門編碼與部門名稱、職員檔案包括職員編號(hào)與職員名稱等、客戶分類包括分類名稱與編碼等、供應(yīng)商分類包括分類名稱與編碼等、地區(qū)分類包括分類編碼與地區(qū)的名稱等、客戶檔案包括客戶的編號(hào)與客戶的名稱等、供應(yīng)商檔案包括供應(yīng)商的編號(hào)及供應(yīng)商的名稱等、結(jié)算方式包括結(jié)算方式編碼與名稱等、會(huì)計(jì)科目包括科目名稱與輔助核算等、期初余額表包括期初余額與方向等、項(xiàng)目目錄包括項(xiàng)目設(shè)置步驟與設(shè)置內(nèi)容等、憑證類別包括記賬憑證與收付轉(zhuǎn)憑證等等。

2.教學(xué)方式的選擇

在電算化的教學(xué)過(guò)程中，第一次操作的教學(xué)資料可以采用教材后面所附帶的資料，通過(guò)這種初次操練，能讓學(xué)生逐步了解并熟悉電算化系統(tǒng)、掌握各種操作技巧，并初步掌握重難點(diǎn)知識(shí)。在第二次操練中，可以將會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)整合過(guò)的資料帶入機(jī)房，讓學(xué)生在充分了解原始憑證的基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)的資料在電算化系統(tǒng)上進(jìn)行操練，這樣才能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)課程的有機(jī)結(jié)合。

3.會(huì)計(jì)分錄的準(zhǔn)備