實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理 素質(zhì) 穩(wěn)定 規(guī)范

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、科技和培養(yǎng)人才的重要基地，是教學(xué)、科技工作的重要組成部分，是反映學(xué)校教學(xué)水平、科技水平和管理水平的重要標(biāo)志之一。多年來(lái)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員默默地工作在實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是，同時(shí)也暴露一些不足，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理混亂，存在盲目性，相互攀比、缺乏共享、好高騖遠(yuǎn)，得過(guò)且過(guò)、重復(fù)購(gòu)置，不注重維修。學(xué)校應(yīng)積極采取措施，糾正不當(dāng)做法，使學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理及建設(shè)納入規(guī)范化 、科學(xué)化的發(fā)展軌道。

1 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理中存在的問(wèn)題

在實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中，由于他們不太被重視，缺少培訓(xùn)，造成專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量不足，人員老化，隊(duì)伍不穩(wěn)定。而在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中主要存在：

（1）盲目性。各系沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃和藍(lán)圖，缺少對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的調(diào)研、論證和計(jì)劃性。

（2）相互攀比。由于承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)不同，接受學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)量不同，實(shí)驗(yàn)儀器價(jià)格高低不同，學(xué)校劃撥設(shè)備、實(shí)驗(yàn)費(fèi)也就不會(huì)相同，但各系之間相互攀比，硬要比出個(gè)高低來(lái)。

（3） 設(shè)備共享性差。 實(shí)驗(yàn)室之間，各系之間缺發(fā)設(shè)備共享意識(shí)，設(shè)備長(zhǎng)期存放不用的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，設(shè)備利用率低。

（4） 好高騖遠(yuǎn)，得過(guò)且過(guò)。近幾年，學(xué)校步入高速發(fā)展的軌道，儀器設(shè)備也購(gòu)置了許多，但有些設(shè)備買(mǎi)回來(lái)后，多年也不用一回了。有的實(shí)驗(yàn)室不求進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)走一步退兩步，與學(xué)校的發(fā)展很不和諧。

（5）設(shè)備重復(fù)購(gòu)置 。各實(shí)驗(yàn)室之間信息不通，你有什么設(shè)備我不清楚，缺就伸手要、買(mǎi)，造成設(shè)備重復(fù)購(gòu)置嚴(yán)重。

（6） 不重視維修。一是維修意識(shí)差，致使小毛病不修成大毛病，大毛病不修設(shè)備報(bào)廢；二是缺少維修人員，也缺乏較完善的維修設(shè)施；三是沒(méi)有建立起相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，造成國(guó)有資產(chǎn)的損壞和流失。

2 產(chǎn)生以上現(xiàn)象的主要原因

自卑心態(tài)。在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員當(dāng)中，一部分人或多或少地存在著自卑心態(tài)，其原因有：政策上的偏見(jiàn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員重視不夠，看成單純的教輔人員，不發(fā)放教師資格證書(shū)等等。工作分工的影響：有些人把這些工作看作“下手活”、“小工活”。傳統(tǒng)觀念的影響：認(rèn)為搞理論教學(xué)的人員比實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的水平高，地位高。

（1） 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)。在傳統(tǒng)的教育思想中重理論教育，輕實(shí)驗(yàn)教育。認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的附屬，重教師進(jìn)修，輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng) 。實(shí)驗(yàn)人員不能和教師一樣外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，面對(duì)新技術(shù)卻無(wú)所適從，顯得力不從心。

（3）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處在一個(gè)不被重視的地位，造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員人心思動(dòng)，實(shí)驗(yàn)人員像走馬燈一樣，有的想法轉(zhuǎn)為理論課教師，有的轉(zhuǎn)為行政職員。

（4）實(shí)驗(yàn)室管理沒(méi)有形成一整套規(guī)范的管理制度。實(shí)驗(yàn)室管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，只有管理好實(shí)驗(yàn)室才能使之發(fā)揮效益，而管好實(shí)驗(yàn)室的依據(jù)就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，依靠管理制度建設(shè)。

（5）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏整體方案。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)該廣泛發(fā)動(dòng)群眾，讓全體教師參與，只有集思廣益才能使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)形成一整套方案，也只有大家的參與才能建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室。

實(shí)驗(yàn)室只有配備足夠的實(shí)驗(yàn)人員，才能使實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放成為可能，如果忘記了這一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量就不能保證，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)就會(huì)成為演示性實(shí)驗(yàn)，演示性實(shí)驗(yàn)就只會(huì)停留在教材中，更談不上開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)了。沒(méi)有熟悉實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理將無(wú)從談起。

3 措施

（1）首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。只有建立一支素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，才能管好、用好實(shí)驗(yàn)設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備的效益。

（2），提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)高低，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和工作效率有著舉足輕重的影響。綜合素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)。思想政治素質(zhì)決定著實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的行為規(guī)范，管理水平和參與建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的積極性。專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，就是要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所掌握的知識(shí)不僅要有一定的深度，而且要有一定的廣度。不僅掌握和應(yīng)用與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，而且要懂得一些實(shí)驗(yàn)室管理的基本知識(shí)。

（3）借學(xué)校人事制度改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理。制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師和實(shí)驗(yàn)人員參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的積極性，建立起一支敬崗愛(ài)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人員和維修人員隊(duì)伍。

（4） 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體規(guī)劃。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、按照學(xué)生數(shù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)分組，合理地規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室，安排實(shí)驗(yàn)，盡可能做到物盡其用。

（5）利用校園網(wǎng)，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的管理。合理調(diào)度，實(shí)現(xiàn)資源共享，所有實(shí)驗(yàn)設(shè)備都應(yīng)按照規(guī)定上網(wǎng)查詢(xún)，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)本著物盡其用的原則，進(jìn)行各實(shí)驗(yàn)室之間的共享，提高設(shè)備的管理效率和利用率。

（6）鼓勵(lì)老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員設(shè)計(jì)、研制實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備。這樣既可培養(yǎng)和煅煉教師及實(shí)驗(yàn)人員的動(dòng)手能力，又為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)節(jié)約資金。

（7）建立傳幫帶制度。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)踐動(dòng)手能力要求很強(qiáng)，一定要建立由思想素質(zhì)好、有豐富經(jīng)驗(yàn)的老同志指導(dǎo)和幫帶年青同志的制度。

第2篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理范文

一、以教學(xué)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)需求分析

實(shí)驗(yàn)室本來(lái)就是為學(xué)科提供實(shí)驗(yàn)研究及教學(xué)場(chǎng)所的地方，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室通常都是以電子計(jì)算機(jī)作為主要的設(shè)備，主要作用就是為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們提供輔助工具和研究場(chǎng)所。所以，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，必須要明確的就是這是一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)，要培養(yǎng)的是研究型的、理論型的人才，主要是面向?qū)W生們的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和操作能力的綜合訓(xùn)練。在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，具備更加明顯的特質(zhì)，它要求在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要考慮到行業(yè)形勢(shì)和企業(yè)發(fā)展需求的緊密聯(lián)系，重點(diǎn)面向企業(yè)進(jìn)行一線(xiàn)生產(chǎn)高質(zhì)量人才的輸送，所以，在高職計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，一定要保證對(duì)于學(xué)生們流動(dòng)性和隨時(shí)性操作的訓(xùn)練，保證合理安排、管理得當(dāng)、有條不紊，盡可能地讓學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g就能夠感受到企業(yè)的文化氛圍，讓學(xué)生們都能夠在校園中找到工作的感覺(jué)。

計(jì)算機(jī)課程在高等教育當(dāng)中是學(xué)生們的基礎(chǔ)必修課，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)則是既要能滿(mǎn)足學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)研究，有能夠?qū)崿F(xiàn)全班同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在校園內(nèi)應(yīng)用的頻率越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在每一周當(dāng)中的每一天都會(huì)處于工作的狀態(tài)，當(dāng)考慮到專(zhuān)業(yè)教學(xué)和學(xué)生自習(xí)的共同應(yīng)用時(shí)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室還要配備機(jī)動(dòng)能力來(lái)隨時(shí)滿(mǎn)足各類(lèi)臨時(shí)活動(dòng)和對(duì)外合作項(xiàng)目，保證各種模擬實(shí)驗(yàn)的預(yù)約需求。[2]

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，在近幾年的發(fā)展當(dāng)中，校企合作的深度越來(lái)越大，高職院校開(kāi)始對(duì)一些相關(guān)的行業(yè)需求型人才和企業(yè)需求型人才制訂了訂單式的培養(yǎng)策略，同時(shí)也提供了一線(xiàn)企業(yè)員工回爐再造的機(jī)會(huì)，這兩種方式實(shí)現(xiàn)了交叉并行。在這種教育模式下，就要求高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室既能夠滿(mǎn)足日常的基礎(chǔ)教學(xué)，還要滿(mǎn)足校企合作、企業(yè)培訓(xùn)和新技術(shù)教育等多樣化的功能需求。

二、以教學(xué)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備采購(gòu)應(yīng)該以教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)安排和需求計(jì)劃，展望未來(lái)兩年的可能性計(jì)劃變動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的階段性需求，然后進(jìn)行具體的需求計(jì)算機(jī)操作的班級(jí)人員安排和設(shè)備配置，也就是說(shuō)以教學(xué)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)從一開(kāi)始就必須與課程緊密銜接。

比如說(shuō)，一些高職院校在教學(xué)過(guò)程中會(huì)在基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程之間對(duì)計(jì)算機(jī)的配置等級(jí)有不同的需求，在考慮到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢詫⒒A(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行區(qū)分性的建設(shè)，在一些基礎(chǔ)性教學(xué)的環(huán)節(jié)，和一些針對(duì)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)學(xué)生展開(kāi)，但是不需要性能很高配置的課程可以應(yīng)用配置檔次較低的計(jì)算機(jī)，并保證在三五年之內(nèi)的軟硬件更新?lián)Q代，而對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性比較高的實(shí)驗(yàn)性課程，就必須要配置高性能的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，并保證三年之內(nèi)的計(jì)算機(jī)軟硬件更新。

在實(shí)驗(yàn)課程中還需要一些輔助型的設(shè)備，輔助設(shè)備的選擇必須要符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，一方面應(yīng)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配有高性能的監(jiān)控設(shè)施，保證實(shí)驗(yàn)室管理人員和授課教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的監(jiān)管，也保證學(xué)會(huì)們能夠更加充分地利用上機(jī)時(shí)間，同時(shí)輔助教師監(jiān)督課堂的情況，避免由于學(xué)生們的誤操作損害實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及軟件的選擇要盡可能地滿(mǎn)足職業(yè)教育的需求，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)有實(shí)用的教學(xué)目的，實(shí)訓(xùn)的設(shè)備以及配套的軟件一定要嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)需求來(lái)選擇，尤其是一些專(zhuān)業(yè)性軟件的操作，很可能會(huì)關(guān)系到學(xué)生們?cè)谌蘸蠊ぷ髦械穆殬I(yè)資格證書(shū)考試，一定要保證各類(lèi)上級(jí)系統(tǒng)的一致性。

三、以教學(xué)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)建設(shè)

高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理，最終要達(dá)到的目的就是對(duì)實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)轉(zhuǎn)和計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的充分保障。一方面，學(xué)校方應(yīng)該建立起一個(gè)健全的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章和考核制度，讓管理有據(jù)可依。實(shí)驗(yàn)室管理效果也必須依靠完善的管理規(guī)章和考核制度才能夠順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室主要面對(duì)的就是三大群體，一是管理人員，而是授課教師，三是全校學(xué)生，所以，應(yīng)該從這三大方面進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)章制度建立。比如說(shuō)《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備維護(hù)細(xì)則》、《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員職責(zé)》、《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全檢測(cè)制度》、《學(xué)生的上機(jī)操作守則》、《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果評(píng)測(cè)》、《安全應(yīng)急預(yù)案和意外事故處理》等等，這些都要建立明確規(guī)定。讓每一個(gè)基礎(chǔ)到實(shí)驗(yàn)室的人都能夠職責(zé)分明且人盡其責(zé)，共同保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的健康運(yùn)行，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

伴隨著高職院校教育職業(yè)性和實(shí)踐性需求的逐步提升，高職教師都開(kāi)始由傳統(tǒng)的“甩手課堂”教學(xué)模式逐步地轉(zhuǎn)化為了“集成教學(xué)、管理和監(jiān)督”的教學(xué)角色。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中配備了專(zhuān)門(mén)的人才進(jìn)行各類(lèi)設(shè)備的管理，同時(shí)又吸納了大量的人才進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)管理融入專(zhuān)業(yè)理論教育，實(shí)現(xiàn)了全面參與性的計(jì)算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生們的上機(jī)和實(shí)驗(yàn)操作都更具專(zhuān)業(yè)性。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，軟硬件的更新速度更是超乎想象的，計(jì)算機(jī)管理人員的專(zhuān)業(yè)水平將直接影響到教師的教學(xué)以及學(xué)生們的實(shí)操訓(xùn)練效果，所以，學(xué)校必須要定期地對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行培訓(xùn)和考核，保證基礎(chǔ)設(shè)施的功能性。

第3篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞：化工實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）12-0014-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，化工作為傳統(tǒng)行業(yè)涉及到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、航天航空、水利建設(shè)和食品安全等國(guó)民經(jīng)濟(jì)及生活的各個(gè)方面。這些行業(yè)對(duì)化工人才的需求極為迫切，也對(duì)高校畢業(yè)生在動(dòng)手能力、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)等方面提出嚴(yán)格的要求?；?shí)驗(yàn)室是提供化工專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)和科研實(shí)體，在化工人才的培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用。

“實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟”[1，2]，是高等院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，是進(jìn)行科學(xué)研究、開(kāi)展教育教學(xué)、培養(yǎng)科技和創(chuàng)新人才的重要基地?；?shí)驗(yàn)室的主要功能是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生在課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識(shí)得到實(shí)踐、加強(qiáng)、鞏固和創(chuàng)新，并且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。而規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理是開(kāi)展這些工作的保障，只有管理的規(guī)范，才能更好的為科研和教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)人才中的作用。近幾十年，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展階段，實(shí)驗(yàn)室管理工作也有所發(fā)展，但仍存在較多問(wèn)題。

一、實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題

1.管理和責(zé)任制度不夠健全。實(shí)驗(yàn)室的管理是一個(gè)多學(xué)科、多層次、多因素的復(fù)合結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備歸屬不同部門(mén)管理，不同部門(mén)之間的管理方式又各不相同，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，使高校實(shí)驗(yàn)室存在管理機(jī)制不統(tǒng)一、理不順等問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理和發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約。由于實(shí)驗(yàn)室的管理制度不夠健全，在實(shí)際工作中就很難做到有章可循。此外，有些實(shí)驗(yàn)室雖然建立了較完善的規(guī)章制度，但由于實(shí)驗(yàn)室管理人員責(zé)任心不強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較低等因素，導(dǎo)致執(zhí)行力不夠，管理不到位，出現(xiàn)雜亂無(wú)章的現(xiàn)象[3]。負(fù)責(zé)儀器操作的實(shí)驗(yàn)室人員責(zé)任心不夠強(qiáng)，普遍存在會(huì)用就行的思想，對(duì)儀器的維護(hù)和保養(yǎng)并不上心，有的甚至沒(méi)有對(duì)儀器使用說(shuō)明進(jìn)行認(rèn)真研究，不能很好的按照說(shuō)明書(shū)使用儀器，嚴(yán)重影響了儀器的使用壽命，更有甚者造成儀器不同程度的損壞。對(duì)于已經(jīng)損壞的儀器不能及時(shí)加以維修，影響了正常的科研和教學(xué)工作。管理和責(zé)任制度的不健全，使得有些制度形同虛設(shè)，很難執(zhí)行。有時(shí)，有些制度也會(huì)對(duì)儀器使用者產(chǎn)生束縛作用，造成儀器的閑置[4]。

2.安全制度不嚴(yán)。實(shí)驗(yàn)室工作，尤其是化工實(shí)驗(yàn)室，因其復(fù)雜的安全環(huán)境，十分具有危險(xiǎn)性，應(yīng)給予高度重視，積極預(yù)防。然而目前，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制不順，安全制度不嚴(yán)，沒(méi)有建立起化工實(shí)驗(yàn)室全面安全管理的領(lǐng)導(dǎo)體制[5]，極大束縛了實(shí)驗(yàn)室安全工作建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室?；饭芾?、“廢液、固體廢棄物”處理等制度沒(méi)有得到全面落實(shí)，學(xué)生安全意識(shí)不足，使化工實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)范留下安全隱患。

3.高端儀器的利用率不高。為了滿(mǎn)足科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，購(gòu)買(mǎi)了一些大型的儀器設(shè)備。但由于實(shí)驗(yàn)的易耗材料昂貴、維護(hù)成本高等原因，只能由指導(dǎo)教師進(jìn)行講解和演示，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生很難了解儀器的使用及操作原理。此外，大型儀器設(shè)備的使用和維護(hù)需要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)人員，但培訓(xùn)名額有限，只有科研需要的教師會(huì)比較熟練地操作，導(dǎo)致大型儀器設(shè)備的長(zhǎng)期閑置，利用率不高。

4.設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置。大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)課作為理論教學(xué)的驗(yàn)證，長(zhǎng)期依附于理論課，實(shí)驗(yàn)室也是依托于教研室建立，實(shí)驗(yàn)室人員和實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要受教研室管理。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備歸屬不同部門(mén)管理，沒(méi)有統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃。在這種體制的作用下，教研室各自為政，實(shí)驗(yàn)室的管理存在過(guò)于分散，集中管理力度差，缺乏全局和整體意識(shí)的問(wèn)題，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備和設(shè)施存在重復(fù)購(gòu)置和建設(shè)的現(xiàn)象，在管理上得不到優(yōu)化合理的配置，使用效率低。

5.實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍建設(shè)不合理。受傳統(tǒng)觀念的影響，我國(guó)高校將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助和補(bǔ)充，將實(shí)驗(yàn)室工作人員統(tǒng)稱(chēng)為教輔人員，處于教學(xué)的從屬地位，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的建設(shè)不合理[6]。實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作人員少，工作薪酬較低，職稱(chēng)難評(píng)，因此許多有知識(shí)、有能力的年輕人都不安心于實(shí)驗(yàn)室工作，紛紛調(diào)離此崗位，使得一些實(shí)驗(yàn)室成了高校老、弱、病、殘以及家屬的安置所。這些人員由于身體、年齡、學(xué)歷和知識(shí)等方面的原因不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室工作，因此大大降低了實(shí)驗(yàn)室的工作效率。另外，很多實(shí)驗(yàn)室的管理制度和管理方法還是過(guò)去的老一套，已完全不適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的新技術(shù)、新設(shè)備和新知識(shí)，與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、發(fā)展要求尚存一定的距離。

二、實(shí)驗(yàn)室管理的改善

1.制度化管理。首先，應(yīng)該制定科學(xué)化和制度化的管理體系，建立一套行之有效的規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《儀器設(shè)備使用登記》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄登記》、《易燃易爆化學(xué)試劑使用登記》、《有毒化學(xué)藥品使用登記》、《實(shí)驗(yàn)室廢液的綠色化管理》、《損壞儀器登記》等[7，8]。這些制度的實(shí)施和執(zhí)行，不僅能讓實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)了解儀器和化學(xué)試劑的使用情況，切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)課的正常進(jìn)行，也可以使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度、愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備、節(jié)約化學(xué)藥品等耗材的優(yōu)良習(xí)慣。為使制度的可操作性加強(qiáng)，還應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的不同功能，進(jìn)行管理制度的細(xì)化，如氣相色譜室管理制度、原子吸收光譜儀管理制度等。制度的進(jìn)一步細(xì)化，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室人員及使用行為，有利于減少問(wèn)題的發(fā)生。

2.安全管理。建立化工實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度和規(guī)范，有效保障學(xué)生和實(shí)驗(yàn)人員的人身安全和實(shí)驗(yàn)室財(cái)務(wù)安全，使實(shí)驗(yàn)室的工作環(huán)境達(dá)到良好有序的要求。實(shí)驗(yàn)室的安全管理建設(shè)主要包括三方面的內(nèi)容：（1）規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全管理體制的管理：建立一套規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室安全管理體制，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員及師生安全觀念的灌輸，明確安全管理職責(zé)，通過(guò)規(guī)章制度的建立，責(zé)任到人，注重安全管理的落實(shí)，保證實(shí)驗(yàn)室工作安全。（2）實(shí)驗(yàn)室基本設(shè)施的管理，包括水、電、火等。實(shí)驗(yàn)室中的水管、電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、滅火器等因長(zhǎng)期使用或受腐蝕等原因，存在老化等問(wèn)題而造成漏水漏電，給人身安全和儀器設(shè)備帶來(lái)?yè)p害。因此，需要實(shí)驗(yàn)管理人員定期進(jìn)行檢查和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)設(shè)法解決。（3）化學(xué)試劑的管理：實(shí)驗(yàn)管理人員應(yīng)了解化學(xué)試劑的理論性質(zhì)。在存儲(chǔ)方面上，易燃易爆、易制毒和易揮發(fā)的試劑，要分類(lèi)存放，同時(shí)倉(cāng)庫(kù)要保持良好的通風(fēng)。有毒有害的?；芬獑为?dú)建庫(kù)存儲(chǔ)，采取雙人保管制度。實(shí)驗(yàn)后的化學(xué)廢液應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一回收，不能直接排放，并定期將廢液和固體廢棄物統(tǒng)一送到廢物處理廠處理。

3.規(guī)范儀器設(shè)備管理。儀器設(shè)備的管理應(yīng)圍繞教學(xué)需要進(jìn)行。建立設(shè)備檔案，建立實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用記錄檔案，整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源，可以將部分被閑置的設(shè)備納入教學(xué)中，這在一定程度上減少了重復(fù)購(gòu)置和使用率不高的問(wèn)題。另外，儀器設(shè)備的管理必須堅(jiān)持人員落實(shí)和責(zé)任落實(shí)[9]。對(duì)于大型精密貴重儀器，要定點(diǎn)存放，專(zhuān)人保管和維護(hù)，并對(duì)外開(kāi)放，充分提高精密貴重儀器的管理和使用效率。儀器設(shè)備的管理制度制定后，實(shí)驗(yàn)人員便是決定性的因素了，必須做到人員到位和能力到位。責(zé)任落實(shí)是加強(qiáng)管理的最有效措施。將責(zé)任落實(shí)到人，如制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法以調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性，減少工作上的差錯(cuò)。同時(shí)，將儀器設(shè)備進(jìn)行計(jì)算機(jī)管理，實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)管理到動(dòng)態(tài)管理的全方位過(guò)渡，達(dá)到儀器設(shè)備的最優(yōu)配置，發(fā)揮科研和教學(xué)的最大效益。

4.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)管理。提高實(shí)驗(yàn)人員的素質(zhì)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心思想，可以從內(nèi)部發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，也可以通過(guò)人才引進(jìn)的方式得以實(shí)現(xiàn)。采取崗位輔導(dǎo)、定期培訓(xùn)、與生產(chǎn)廠家聯(lián)合培訓(xùn)、到外校進(jìn)行深造、留學(xué)等形式，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)，不斷提高實(shí)驗(yàn)人員的知識(shí)、技術(shù)水平，保持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和發(fā)展的活力；吸引一批高素質(zhì)人才從事實(shí)驗(yàn)室管理工作，打造一支充滿(mǎn)活力、愛(ài)崗敬業(yè)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。狠抓思想素質(zhì)工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員定期進(jìn)行思想教育，使其具有愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；要求實(shí)驗(yàn)人員以自身為表率，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生尊重教學(xué)、尊重科學(xué)的思想作風(fēng)，自覺(jué)養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。

三、結(jié)論

實(shí)驗(yàn)室管理的主要目的是通過(guò)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理制度和安全機(jī)制，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理、教學(xué)和科研有機(jī)統(tǒng)一，提高儀器設(shè)備的使用率和利用率，更好地為科研、教學(xué)和生產(chǎn)服務(wù)，最大限度地發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。不斷探索和研究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的經(jīng)驗(yàn)，建立創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制，才能夠真正使實(shí)驗(yàn)室成為高等教育和科學(xué)研究的重要基地。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞：工商管理 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 平臺(tái)建設(shè) 三合一

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2012）010-162-02

武漢科技大學(xué)城市學(xué)院作為一所民辦三本院校，近年來(lái)其工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展能正視與一、二本高校的客觀差別，在工商管理人才培養(yǎng)模式上大膽改革與創(chuàng)新，在緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，大力建設(shè)新型工商管理綜合模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，走出了一條創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與升級(jí)工作完成

2012年5月，我院工商管理系在學(xué)院的大力支持下，建成了全新的工商管理綜合模擬實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)原有的“ERP物理沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)行了全電腦化、網(wǎng)絡(luò)化升級(jí)改造。同時(shí)，學(xué)院還為兩處實(shí)驗(yàn)室新配備了用友SCM供應(yīng)鏈沙盤(pán)（含電子版）、金碟商道ERP沙盤(pán)（含電子版）、貝騰創(chuàng)業(yè)之星電子經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)三大系統(tǒng)，從而將我院的經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平提升到了一個(gè)全新的高度。

1.1 工商管理綜合模擬實(shí)驗(yàn)室

該實(shí)驗(yàn)室配備實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模擬軟件情況：

（1）用友SCM供應(yīng)鏈管理沙盤(pán)，該課程的模擬經(jīng)營(yíng)中，三家企業(yè)（生產(chǎn)制造商、渠道分銷(xiāo)商、終端零售商）共同組成一條供應(yīng)鏈，然后開(kāi)展供應(yīng)鏈之間的對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)。

（2）“創(chuàng)業(yè)之星” 管理實(shí)訓(xùn)軟件課程通過(guò)“創(chuàng)業(yè)之星”領(lǐng)先的商業(yè)模擬引擎，讓學(xué)生在虛擬創(chuàng)業(yè)空間里，全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程。在這里，創(chuàng)業(yè)不再是停留在書(shū)面上的理論知識(shí)，而是真實(shí)的體驗(yàn)與實(shí)踐。

1.2 ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室

該實(shí)驗(yàn)室在原有物流沙盤(pán)的基礎(chǔ)上，新引了金碟公司的《商道》ERP實(shí)訓(xùn)軟件?！渡痰馈肥且豢钇髽I(yè)經(jīng)營(yíng)模擬軟件，參加該軟件實(shí)戰(zhàn)模擬者作為虛擬公司的學(xué)生，需要在電腦提供的公司經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，對(duì)該企業(yè)的各種資源，各部門(mén)職能統(tǒng)攬全局，運(yùn)籌帷幄，并參與同行競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽。

如何通過(guò)教學(xué)改革，將原有的ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室與全新的工商管理綜合模擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作有機(jī)協(xié)調(diào)起來(lái)，以最大程度地發(fā)揮兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)是擺在工商管理系面前的全新課題。

2 城市學(xué)院ERP協(xié)會(huì)成立

2011年10月，我院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部建立了由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)的“城市學(xué)院ERP協(xié)會(huì)”，正式將ERP教學(xué)通過(guò)大學(xué)生社團(tuán)的方式延伸至了課外的第二課堂。

本專(zhuān)業(yè)的第二課堂教學(xué)活動(dòng)，明顯地有別于一般的、普通的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化組織。因此，我院成立了在專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下的、有嚴(yán)格組織紀(jì)律的、以追求管理科學(xué)真知與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用能力為目標(biāo)的ERP協(xié)會(huì)。

該協(xié)會(huì)面向?qū)W院所有專(zhuān)業(yè)、所有年級(jí)的同學(xué)開(kāi)放性招員，在不到一年的時(shí)間里有包含土木工程、醫(yī)療護(hù)理、涉外語(yǔ)言等不同專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的近400名學(xué)生先后加入了協(xié)會(huì)，會(huì)員年級(jí)涵蓋大一至大四。同時(shí)，協(xié)會(huì)每個(gè)周都會(huì)在教室或?qū)嶒?yàn)室中，組織ERP教學(xué)與練習(xí)賽活動(dòng)，從而徹底打破了第一課堂教學(xué)計(jì)劃對(duì)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、時(shí)間、場(chǎng)所的機(jī)械限制。

但是，如何通過(guò)教學(xué)改革，將原有的ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室與全新的工商管理綜合模擬實(shí)驗(yàn)室的“硬件”與城市學(xué)院ERP協(xié)會(huì)這一“軟件”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的任務(wù)。

3 新型工商管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的困難

在我院工商管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完成、我院ERP第二課堂教學(xué)積極開(kāi)展的大背景下，我們應(yīng)該通過(guò)新型工商管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，將原有的ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室與全新的工商管理綜合模擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作有機(jī)協(xié)調(diào)起來(lái)，以最大程度地發(fā)揮兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)；通過(guò)新型工商管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室的“硬件”與城市學(xué)院ERP協(xié)會(huì)這一“軟件”有機(jī)結(jié)合起來(lái)；通過(guò)新型工商管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，來(lái)全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革。

目前，該平臺(tái)的建設(shè)還存在以下阻礙：

（1）平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的辯證關(guān)系需理順。目前，傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)，對(duì)新時(shí)代條件下實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義。因此，我們需要通過(guò)建設(shè)“工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”，確立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在工商管理人才培養(yǎng)中的重要地位，從根本上改變實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的舊思路，從而全面推進(jìn)我院新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革。

（2）目前，我院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案統(tǒng)一各自獨(dú)立、還缺乏有機(jī)聯(lián)系。同時(shí)，已有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件，由于制式格式問(wèn)題只能在各自實(shí)驗(yàn)室中孤立運(yùn)行，缺乏統(tǒng)一使用的平臺(tái)條件。

（3）第二課堂中的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展還不成熟。實(shí)際上，開(kāi)展ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)第二課堂教育并不是一個(gè)“孤立”的課外行為，相反，第二課堂教育活動(dòng)的有效開(kāi)展必須建立在作為第一課堂“補(bǔ)充”、“延伸”和“升華”的基礎(chǔ)之上；因此如何打通第二課堂與第一課堂之間的“銜接關(guān)節(jié)”，就成了科學(xué)高效開(kāi)展第二課堂教育活動(dòng)的關(guān)鍵。

（4）師資力量薄弱。從知識(shí)要求來(lái)看，ERP實(shí)驗(yàn)是一門(mén)綜合性課程，要求必須有管理科學(xué)、計(jì)算機(jī)操作、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、管理信息系統(tǒng)、ERP實(shí)務(wù)、企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組、物流與供應(yīng)鏈管理、運(yùn)籌學(xué)、財(cái)務(wù)管理、精益生產(chǎn)、敏捷制造等課程的基礎(chǔ)。因此，要講授好ERP課程，對(duì)教師的知識(shí)水準(zhǔn)有一個(gè)很高很全面的要求，然而能熟練掌握和運(yùn)用上述理論的復(fù)合型教師非常少。

4 新型工商管理綜合模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)思路

如何構(gòu)建工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，我們認(rèn)為階段目標(biāo)為——通過(guò)對(duì)武漢市內(nèi)高校經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，結(jié)合實(shí)施校企合作ERP人才培養(yǎng)計(jì)劃，探索建立適合我院情況的工商管理綜合模擬實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行與ERP協(xié)會(huì)管理體系；并引進(jìn)與吸收多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)電子模擬軟件，順利開(kāi)展相關(guān)教學(xué)。

最終目標(biāo)為：通過(guò)創(chuàng)新改革，我們希望建設(shè)以新型工商管理綜合模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP協(xié)會(huì)有機(jī)統(tǒng)一的“工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”，從而全面推進(jìn)我院新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革。

這一工程的具體內(nèi)容實(shí)施分為以下三個(gè)層面：

（1）平臺(tái)制度構(gòu)建研究：進(jìn)行教學(xué)制度改革，使人才培養(yǎng)方案的實(shí)施與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)協(xié)同。1）進(jìn)行制度改革，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)協(xié)同。確立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中的重要地位，從根本上改變實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的舊觀念。2）實(shí)施校企人才培養(yǎng)合作，將相關(guān)企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中。以信息化人才培養(yǎng)方案納入教學(xué)計(jì)劃。如：充分利用相關(guān)企業(yè)在企業(yè)信息化知識(shí)積累與人才培育方面的優(yōu)勢(shì)，深入合作，將企業(yè)信息化成功經(jīng)驗(yàn)不斷推廣和復(fù)制，從而培養(yǎng)管理信息化的實(shí)踐型人才，為企業(yè)信息化人才的培養(yǎng)提供所需要的服務(wù)，并協(xié)助輸送到迫切需要信息化人才的其他企業(yè)當(dāng)中去。3）堅(jiān)決取消一些人浮于事的所謂“實(shí)訓(xùn)”，加大對(duì)真抓實(shí)干實(shí)訓(xùn)的補(bǔ)貼。

（2）平臺(tái)對(duì)第一、二課堂的“銜接”功能研究：通過(guò)組建大學(xué)生ERP協(xié)會(huì)，并為協(xié)會(huì)配以專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，從而將實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變?yōu)檫B結(jié)課堂教學(xué)與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的的“橋梁”，使得實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)自然延伸到第二課堂中去。1）新生學(xué)習(xí)。協(xié)會(huì)將為還沒(méi)有接觸（或因?qū)I(yè)限制而無(wú)法接觸）到ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，講授ERP基本原理并組織物理沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)工作首先由教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員以講座形式向?qū)W生傳授企業(yè)信息化理論知識(shí)。2）聯(lián)賽制度。協(xié)會(huì)并沒(méi)有設(shè)立嚴(yán)格的上課點(diǎn)名簽到制度，但是協(xié)會(huì)在學(xué)期中幾乎每個(gè)周末都會(huì)安排由專(zhuān)業(yè)老師主持的ERP電子沙盤(pán)教學(xué)比賽，已有ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，可以自行組隊(duì)參加比賽。3）代表隊(duì)選拔及集訓(xùn)。協(xié)會(huì)在每年的四月底或五月初，由指導(dǎo)老師從協(xié)會(huì)聯(lián)賽累計(jì)積分靠前的學(xué)生中選拔我院ERP競(jìng)賽代表隊(duì)。代表隊(duì)將代表學(xué)院參加多項(xiàng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)全國(guó)大學(xué)生企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)大賽。在參賽之前，老師將對(duì)各支參賽隊(duì)伍（一般3-5支，每支隊(duì)伍4-5人），進(jìn)行賽前集中訓(xùn)練。

（3）平臺(tái)集成管理技術(shù)構(gòu)建研究：面對(duì)來(lái)源眾多的教學(xué)軟件，我們將建立“集成化的實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)”。通過(guò)統(tǒng)一集成網(wǎng)絡(luò)管理，來(lái)整合學(xué)?，F(xiàn)有及將要購(gòu)置的課程實(shí)驗(yàn)軟件，從而避免實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件單一、零散、孤立等諸多問(wèn)題；即實(shí)現(xiàn)對(duì)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)軟件的統(tǒng)一管理和操作，方便學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)教師遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

目前，我院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部正在進(jìn)一步引進(jìn)人力資源、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理等相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)電子模擬軟件，并積極著手建立“集成化的實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)”。

5 我院工商管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展取得的喜人成績(jī)

近年來(lái)，我院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部對(duì)新型工商管理綜合模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行了不斷建設(shè)，借助沙盤(pán)教具，將企業(yè)真正“搬進(jìn)”了課堂，從而取得了優(yōu)秀的教學(xué)效果，我院學(xué)生多次在省級(jí)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及企業(yè)ERP模擬經(jīng)營(yíng)大賽上屢獲佳績(jī)。

6 小結(jié)

本文認(rèn)為工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建，應(yīng)該將“工商管理人才培養(yǎng)模式改革”與“工商管理新型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模擬中心建設(shè)”、“學(xué)生第二課堂活動(dòng)”三合一。

這一“三合一平臺(tái)建設(shè)”是在堅(jiān)持三本高校本科工商管理教育與一、二本院校錯(cuò)位發(fā)展的整體思路下，強(qiáng)調(diào)大力實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)（特別是在校企合作模式下），并使其與學(xué)生第二課堂活動(dòng)相結(jié)合，構(gòu)建“工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”，從而落實(shí)我院新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐時(shí)俊.建設(shè)有中國(guó)特色本科工商管理專(zhuān)業(yè)探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012（10）：133-134.

第5篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞：示范中心建設(shè) 開(kāi)放管理 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室

1 提出問(wèn)題

心理與行為科學(xué)是研究人類(lèi)心理機(jī)制及其行為規(guī)律的科學(xué)，是兼具自然科學(xué)與人文科學(xué)特征的一門(mén)綜合性學(xué)科。2000年，國(guó)家科技部將心理學(xué)增列為國(guó)家優(yōu)先發(fā)展的18個(gè)學(xué)科之一。教育部早在2001年根據(jù)我國(guó)高等學(xué)校本科教學(xué)的實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，指出“實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊的作用。”為實(shí)現(xiàn)教育部文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我校心理與行為實(shí)驗(yàn)中心在中央和地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目和校級(jí)示范中心建設(shè)中，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理的研究，明確實(shí)驗(yàn)室的“開(kāi)放”，不僅是向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)儀器的使用，更多的是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室自主性的開(kāi)放。從目前現(xiàn)狀看，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)施策略還存在諸多不足之處。如，資金來(lái)源渠道單一，投入少；設(shè)備更新慢，較先進(jìn)的設(shè)備少；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一，大多數(shù)是常規(guī)的；管理滯后，開(kāi)放時(shí)間不夠，“開(kāi)放”二字體現(xiàn)不足；實(shí)驗(yàn)人員層次低，缺乏高層次的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍等等。種種現(xiàn)象都顯現(xiàn)出開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室與一般實(shí)驗(yàn)室別無(wú)二致。

2 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理的改進(jìn)措施

2.1 整合資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，創(chuàng)建功能完備的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室

改善本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，是面向本科生提供開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的基本條件。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要任務(wù)是建設(shè)功能完備的綜合實(shí)驗(yàn)室，儀器設(shè)備的配置應(yīng)具有一定的綜合性，既能完成單一的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也能完成綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；既有普通儀器設(shè)備，更有高、精設(shè)備。為此，首先本著節(jié)約建設(shè)成本，避免重復(fù)建設(shè)的宗旨，將實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行資源整合，對(duì)需要維修的儀器設(shè)備找相關(guān)的廠家進(jìn)行維修、調(diào)試，使有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源發(fā)揮最大的規(guī)模效益。其次統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，吸納建設(shè)資金。我校在2005年由教務(wù)處出資資助本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程立項(xiàng)項(xiàng)目，購(gòu)進(jìn)儀器設(shè)備，更新了多年陳舊的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，完善實(shí)驗(yàn)室條件。結(jié)合校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)，配備了更多的儀器設(shè)備，補(bǔ)充了數(shù)量上的不足，讓實(shí)驗(yàn)室以更有利的條件面向更多的本科生開(kāi)放。2007年申報(bào)中央和地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，我中心憑借實(shí)力贏得了資助，在400萬(wàn)元資金的保障下，補(bǔ)充了一些高精密儀器設(shè)備，配備了更加完善和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，儀器的性能更能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的需要，實(shí)現(xiàn)了智能化、網(wǎng)絡(luò)化管理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設(shè)，中心已建成布局合理、功能完備、開(kāi)放共享的綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

2.2 構(gòu)建梯度化的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理平臺(tái)

中心依托校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心逐漸構(gòu)建了梯度化的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理平臺(tái)，從實(shí)驗(yàn)開(kāi)放的內(nèi)容、參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的學(xué)生到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師都體現(xiàn)出了多層次、梯度化的特點(diǎn)，教師本著以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，重視個(gè)體的多樣性、個(gè)性化，通過(guò)學(xué)生與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的雙向選擇實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的合理配置，達(dá)到因材施教的效果。

2.2.1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目屬于集中型的實(shí)驗(yàn)開(kāi)放項(xiàng)目。主要是針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，側(cè)重于對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，為今后更高層次的實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)以演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)等方式開(kāi)展，由于大一新生，生源地不同，在中學(xué)階段接觸的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目以及所經(jīng)過(guò)的訓(xùn)練也不盡相同，他們的基礎(chǔ)參差不齊，這種情況下，利用實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開(kāi)放一些基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提供更多的操作和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

2.2.2 學(xué)生科技創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)

學(xué)生科技創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)屬于分散型的實(shí)驗(yàn)開(kāi)放項(xiàng)目。主要面向高年級(jí)學(xué)生，學(xué)生為了參與科技競(jìng)賽或個(gè)人發(fā)展與研究興趣，擬定了課題，聯(lián)系到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室結(jié)合自身?xiàng)l件，提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，指派實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行指導(dǎo)?？萍紕?chuàng)新型實(shí)驗(yàn)是課堂教育的延續(xù)與深化，這樣，既調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，也為學(xué)生提供便利的條件，幫助他們完成實(shí)驗(yàn)選題、設(shè)計(jì)、操作直至最后達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。

2.2.3 學(xué)生參與科研型實(shí)驗(yàn)

學(xué)生參與科研型實(shí)驗(yàn)屬于分散型的實(shí)驗(yàn)開(kāi)放項(xiàng)目。主要面向高年級(jí)學(xué)生，以學(xué)生科研活動(dòng)為主體，包括參與教師的科研項(xiàng)目、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、畢業(yè)論文等，實(shí)驗(yàn)室定期科研項(xiàng)目中的開(kāi)放研究題目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，然后在任何時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室提供設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需要的儀器，并安排指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以課程設(shè)計(jì)和研究報(bào)告的形式進(jìn)行。這樣的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生盡早接觸到真正意義上的科研，體會(huì)科研工作的內(nèi)涵，掌握科研的一般方法和技能。

2.2.4 專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)

專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)屬于相對(duì)集中型的實(shí)訓(xùn)開(kāi)放項(xiàng)目。如全校師范專(zhuān)業(yè)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)和沙盤(pán)游戲輔導(dǎo)治療等。實(shí)驗(yàn)室在規(guī)劃上，主要依托校園網(wǎng)，采用先進(jìn)的數(shù)字化傳輸、數(shù)字化存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方案構(gòu)建而成數(shù)字化教學(xué)訓(xùn)練室，在管理上，采取全天候全方位開(kāi)放式管理模式，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放體系的所有資源，對(duì)單個(gè)特定的技能進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇訓(xùn)練時(shí)間，教師和學(xué)生可現(xiàn)場(chǎng)、亦可利用校園網(wǎng)的終端在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)多次觀看，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)手段進(jìn)行反饋，使學(xué)生的訓(xùn)練得到進(jìn)一步的改進(jìn)和提高。

2.3 依托現(xiàn)代化管理技術(shù)

2.3.1 實(shí)行專(zhuān)管共用管理。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室采取專(zhuān)人負(fù)責(zé)制管理，由任課教師和項(xiàng)目組負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，再由指導(dǎo)教師指定學(xué)生負(fù)責(zé)人對(duì)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。項(xiàng)目組所需要的儀器和設(shè)備由學(xué)生向?qū)W生負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)，再由學(xué)生負(fù)責(zé)人到實(shí)驗(yàn)中心領(lǐng)取并負(fù)責(zé)辦理歸還手續(xù)。為提高大型儀器設(shè)備的使用效益，建立了校院兩級(jí)的國(guó)有資產(chǎn)管理系統(tǒng)平臺(tái)，對(duì)能夠提供對(duì)外服務(wù)的大型設(shè)備信息進(jìn)行整理，將貴重儀器的種類(lèi)、數(shù)量、型號(hào)、主要功能及對(duì)外開(kāi)放時(shí)間、設(shè)備地點(diǎn)、聯(lián)系方式等信息在實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站上公布，用戶(hù)可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)約使用，實(shí)現(xiàn)資源共享、共用。

2.3.2 做好門(mén)禁系統(tǒng)信息化管理。除正常的上課外，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放管理，學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課外預(yù)約使用，管理人員集中整理后統(tǒng)一安排學(xué)生的申請(qǐng)，并根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的設(shè)備要求準(zhǔn)備好設(shè)備供學(xué)生借用。學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)約成功后，在管理人員處領(lǐng)取門(mén)禁卡，并刷卡開(kāi)啟實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。這樣，結(jié)合門(mén)禁系統(tǒng)信息化管理，教師可以查看每一個(gè)學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室的情況，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程。管理人員也可以實(shí)時(shí)了解到教室、設(shè)備的使用情況和學(xué)生的考勤狀況，為學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理、投入和回報(bào)提供有力的數(shù)據(jù)資料。

2.3.3 加強(qiáng)安全知識(shí)培訓(xùn)管理。首先要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)入中心網(wǎng)站觀看“儀器操作示范錄像”，對(duì)該儀器的操作程序有初步的印象。其次，隨著實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員在增加，所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也在增多，實(shí)驗(yàn)室水電的安全、防火防盜的處理就顯得尤為關(guān)鍵，在原有實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度基礎(chǔ)上，進(jìn)一步針對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室情況制訂了相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)指導(dǎo)教師設(shè)定安全責(zé)任制。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生堅(jiān)持“三要”原則：要獨(dú)立操作，要了解儀器使用注意事項(xiàng)，要正確規(guī)范使用設(shè)備。另外，要求學(xué)生實(shí)時(shí)上網(wǎng)監(jiān)控加強(qiáng)對(duì)病毒的防治工作。

2.4 完善儀器設(shè)備管理的制度和規(guī)范

2.4.1 設(shè)備管理制度化、規(guī)范化

教學(xué)儀器是知識(shí)的載體，在使用中管好儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室管理的重要任務(wù)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備要實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，建立一整套完整的長(zhǎng)效管理制度，使得實(shí)驗(yàn)室管理工作有章可循。如：《儀器設(shè)備使用管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程》、《實(shí)驗(yàn)中心學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)放管理辦法》等。真正做到實(shí)驗(yàn)室管理從制度上著手，并靠制度來(lái)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室的使用采取預(yù)約登記和使用申請(qǐng)制度。常規(guī)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室和模擬計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室采用預(yù)約登記使用，預(yù)約登記使用者在預(yù)約時(shí)間內(nèi)未按時(shí)使用，則取消其預(yù)約資格。對(duì)于貴重和精密儀器的使用則采用申請(qǐng)使用制度，由實(shí)驗(yàn)室管理人員合理安排使用。

2.4.2 建全設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)檔案

第6篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞 工地試驗(yàn)室 試驗(yàn) 檢測(cè) 管理 要求 建議

一、引言

工地試驗(yàn)室是為控制工程施工質(zhì)量而臨時(shí)組建的，具有臨時(shí)性的特點(diǎn)。它承擔(dān)著控制工程質(zhì)量的重要任務(wù)，大量反映工程質(zhì)量的數(shù)據(jù)都可追溯至工地試驗(yàn)室。在我們鐵路工程建設(shè)中，由于戰(zhàn)線(xiàn)長(zhǎng)、地理結(jié)構(gòu)復(fù)雜、建設(shè)工期要求緊、自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境影響大，沒(méi)有完全相同的經(jīng)驗(yàn)可以照搬，只能根據(jù)工程建設(shè)的具體情況采取相應(yīng)的措施進(jìn)行組建和管理。此外，鐵路工程構(gòu)造復(fù)雜，原材料品質(zhì)要求高、種類(lèi)多，檢測(cè)項(xiàng)目多，檢測(cè)工作量大。要做好鐵路工程，必須高度重視試驗(yàn)室的建設(shè)與管理。

可以說(shuō)，試驗(yàn)檢測(cè)工作的質(zhì)量和工程實(shí)體質(zhì)量、進(jìn)度、效益密切相關(guān)，沒(méi)有檢測(cè)就沒(méi)有質(zhì)量，沒(méi)有質(zhì)量何談進(jìn)度與效益？這就要求我們進(jìn)一步研究先進(jìn)的工地試驗(yàn)室管理方法，提高工地試驗(yàn)室的管理水平，找出科學(xué)合理的管理和控制方法，解決在實(shí)際工作中研究與實(shí)際脫節(jié)、重科研輕實(shí)踐、不注重試驗(yàn)檢驗(yàn)等問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)試驗(yàn)檢測(cè)可以推廣新工藝新材料，減少能源和材料的浪費(fèi)，保護(hù)人文和自然環(huán)境，提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)。

二、工地試驗(yàn)室普遍存在的問(wèn)題

當(dāng)前，全疆鐵路建設(shè)項(xiàng)目較多，按照建設(shè)指揮部對(duì)于工程質(zhì)量和進(jìn)度的高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，工地試驗(yàn)室不但要擔(dān)負(fù)更多的檢測(cè)工作，而且要通過(guò)試驗(yàn)檢測(cè)工作，監(jiān)督和幫促施工企業(yè)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)控施工進(jìn)度，從而保證鐵路建設(shè)的跨越式建設(shè)和發(fā)展。

然而，工地試驗(yàn)室往往受到工程資金、進(jìn)度、施工形象要求等方面的影響而不能很好地開(kāi)展檢測(cè)工作，甚至有的工程項(xiàng)目工地試驗(yàn)室形同虛設(shè)，試驗(yàn)檢測(cè)工作流于形式。本人結(jié)合多年鐵路工程工地試驗(yàn)檢測(cè)工作的實(shí)踐及工地試驗(yàn)檢測(cè)工作的現(xiàn)狀，闡述工地實(shí)驗(yàn)室普遍存在的以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

1.缺乏母體試驗(yàn)室的監(jiān)督管理和指導(dǎo)。鐵路工程戰(zhàn)線(xiàn)長(zhǎng)，工點(diǎn)分散。工地試驗(yàn)室的一個(gè)最大特點(diǎn)就是流動(dòng)性大，工程在哪里，工地試驗(yàn)室就建在哪里。母體實(shí)驗(yàn)室迫于自身工作的壓力，精力受到限制，不可能對(duì)工地試驗(yàn)室進(jìn)行更多實(shí)質(zhì)性的管理。更有些母體試驗(yàn)室自身管理制度不健全，運(yùn)作不規(guī)范，僅僅將自身的資質(zhì)授予工地試驗(yàn)室，而不派出人員，更無(wú)暇對(duì)工地試驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，從而造成工地試驗(yàn)室管理混亂，運(yùn)作非常不規(guī)范。

2.人員數(shù)量不足，素質(zhì)不高。鐵路工程的招標(biāo)文件中對(duì)工地試驗(yàn)室的要求非常明確，對(duì)于儀器設(shè)備和人員要求也非常高。一些中標(biāo)單位在實(shí)際工作中并沒(méi)有按照中標(biāo)時(shí)的承諾建設(shè)試驗(yàn)室?；蛘咧慌沙鰝€(gè)別管理人員，而臨時(shí)招募一些試驗(yàn)員從事試驗(yàn)檢測(cè)工作。這些試驗(yàn)檢測(cè)人員未經(jīng)過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，思想素質(zhì)不高、責(zé)任心不強(qiáng)，知識(shí)更新不及時(shí)，業(yè)務(wù)不熟悉，對(duì)現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范不清楚，試驗(yàn)操作不規(guī)范，直接影響其試驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和可靠性。

3.檢測(cè)設(shè)備投入不足，檢測(cè)環(huán)境不能滿(mǎn)足工作要求。檢測(cè)儀器設(shè)備是試驗(yàn)室最重要的資產(chǎn)。一些工地試驗(yàn)室為了節(jié)約成本， 往往在試驗(yàn)儀器設(shè)備方面不愿意投入，配備的是價(jià)格低廉、技術(shù)落后、性能差的儀器設(shè)備，其質(zhì)量和精度不能滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求。此外，工地試驗(yàn)室多由彩鋼板臨時(shí)搭建而成，環(huán)境較為簡(jiǎn)陋，面積狹窄，室內(nèi)采光、通風(fēng)不好，儀器設(shè)備擺放過(guò)于密集，不滿(mǎn)足試驗(yàn)檢測(cè)工作需要，且存在安全隱患。比較普遍的問(wèn)題是：水泥室、標(biāo)養(yǎng)室內(nèi)溫度、濕度不滿(mǎn)足要求。

4.質(zhì)量管理松散，檢測(cè)程序混亂。當(dāng)前，各工地試驗(yàn)室都按照建設(shè)指揮部的要求，做到了檢測(cè)程序公開(kāi)，管理制度上墻。但這只是停留在表面，實(shí)際工作中并未真正貫徹執(zhí)行。一些工地試驗(yàn)室對(duì)自己的定位、作用及承擔(dān)的職責(zé)、責(zé)任等認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)性及預(yù)控工程質(zhì)量的概念，缺乏對(duì)整個(gè)項(xiàng)目試驗(yàn)檢測(cè)工作的管理。

5.檢測(cè)工作任務(wù)繁重，檢測(cè)數(shù)據(jù)可靠性低。鐵路建設(shè)工程檢測(cè)工作任務(wù)繁重，尤其是開(kāi)工初期配合比的選定，路基土方的填筑，需要大量的試驗(yàn)人員進(jìn)行檢測(cè)工作。一方面各標(biāo)段地理位置偏遠(yuǎn)，由于工地試驗(yàn)室人手配備不足，不能及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)；另一方面建設(shè)指揮部為了搶工期趕進(jìn)度，要求施工單位迅速施工填筑路基。在這種情況下，工地試驗(yàn)室只好出具虛假的密實(shí)度報(bào)告，造成試驗(yàn)檢測(cè)工作量和實(shí)際情況不符，試驗(yàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)與實(shí)際情況不符，試驗(yàn)原始記錄不規(guī)范，試驗(yàn)結(jié)果經(jīng)不起推敲、分析。一些工地試驗(yàn)室對(duì)原始記錄不保存或隨意抽撤，有的單位甚至拿不出完整的試驗(yàn)檢測(cè)原始記錄。

三、工地試驗(yàn)室的建設(shè)和管理

由上述問(wèn)題可以看到，工地試驗(yàn)室的建設(shè)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)指揮部和項(xiàng)目管理部應(yīng)當(dāng)給予高度的重視，有必要采取措施加大監(jiān)督和管理的力度，要求工地試驗(yàn)室做好各方面工作。建議應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面入手：

1.詳查資質(zhì)和檢測(cè)參數(shù)，合理確定試驗(yàn)室規(guī)模。在進(jìn)行試驗(yàn)室籌建之前，建設(shè)指揮部和項(xiàng)目管理部應(yīng)當(dāng)仔細(xì)詳查母體試驗(yàn)室的檢測(cè)參數(shù)范圍和相關(guān)授權(quán)書(shū)。根據(jù)工程項(xiàng)目的規(guī)模和特點(diǎn)，按照設(shè)計(jì)要求，結(jié)合相關(guān)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的抽檢頻次，合理的確定現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)室需要開(kāi)展的檢測(cè)項(xiàng)目，明確試驗(yàn)室的規(guī)模。

對(duì)于檢測(cè)頻率高的常規(guī)檢測(cè)項(xiàng)目，必須進(jìn)行合理的場(chǎng)所和設(shè)備配置，如水泥物理力學(xué)性能檢測(cè)設(shè)備、混凝土及鋼筋力學(xué)性能檢測(cè)設(shè)備、拌和物性能檢測(cè)設(shè)備、土工K30檢測(cè)設(shè)備等都屬于試驗(yàn)室必備的設(shè)備。

對(duì)于檢測(cè)頻次低、儀器設(shè)備價(jià)格昂貴、環(huán)境條件苛刻的檢測(cè)項(xiàng)目，當(dāng)謹(jǐn)慎從事，不必大規(guī)模購(gòu)入設(shè)備，新建場(chǎng)所，可采取委外試驗(yàn)的方式，從而不但降低了運(yùn)行成本而且還保證了結(jié)果的準(zhǔn)確性。如：骨料的堿活性試驗(yàn)、外加劑的堿含量試驗(yàn)、混凝土的變形性能和耐久性有關(guān)參數(shù)的檢測(cè)等。

2.明確設(shè)備和人員的投入，合理布局，建立標(biāo)準(zhǔn)化工地試驗(yàn)室。工地試驗(yàn)室的人員配備、設(shè)備購(gòu)置應(yīng)當(dāng)結(jié)合工程檢測(cè)數(shù)量的多少、工期長(zhǎng)短及質(zhì)量要求作出科學(xué)合理的配置。目前招標(biāo)文件中對(duì)工地試驗(yàn)室都有單獨(dú)的規(guī)定，投標(biāo)單位應(yīng)當(dāng)在文件允許的范圍內(nèi)根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)作出適當(dāng)調(diào)整。人員的投入和設(shè)備的配置必須能夠維持試驗(yàn)檢測(cè)工作的正常開(kāi)展。做到試驗(yàn)室組建標(biāo)準(zhǔn)化、管理規(guī)范化、運(yùn)行制度化，檢測(cè)程序化，資料管理系統(tǒng)化，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范更新化。試驗(yàn)檢測(cè)人員必須持證上崗，同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)試驗(yàn)檢測(cè)人員的工作責(zé)任心，針對(duì)本項(xiàng)目的特點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)的試驗(yàn)檢測(cè)規(guī)程、施工技術(shù)規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高試驗(yàn)檢測(cè)人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。各建設(shè)指揮部和項(xiàng)目管理部在工地試驗(yàn)室組建完成后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行驗(yàn)收。

3.規(guī)范內(nèi)業(yè)資料的整理和存檔，完善文檔的管理工作。工地試驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的內(nèi)業(yè)資料存檔和管理制度。試驗(yàn)檢測(cè)的數(shù)據(jù)、記錄、報(bào)告等相關(guān)文檔資料、電子資料都是關(guān)于工程質(zhì)量的重要文件，一定要妥善保管和存檔。應(yīng)當(dāng)建立試驗(yàn)報(bào)告收發(fā)制度，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)收發(fā)登記。實(shí)踐證明，良好的內(nèi)業(yè)資料管理有利于試驗(yàn)工作的有序開(kāi)展，有利于為工程施工提供數(shù)據(jù)參考，有利于工程質(zhì)量的驗(yàn)收和管理。

4.建立質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，狠抓試驗(yàn)檢測(cè)程序管理。工地試驗(yàn)室要進(jìn)一步真正從思想上高度重視內(nèi)部管理，明確職責(zé)分工，建立質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，做到人人把關(guān)，層層監(jiān)督。做到試驗(yàn)檢測(cè)臺(tái)賬、儀器操作記錄、試驗(yàn)原始記錄、試驗(yàn)檢測(cè)報(bào)告一一對(duì)應(yīng)，做到檢測(cè)環(huán)境符合規(guī)范要求，檢測(cè)過(guò)程符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，檢測(cè)數(shù)據(jù)符合驗(yàn)標(biāo)要求，檢測(cè)結(jié)論符合設(shè)計(jì)、施工要求。

5.加強(qiáng)母體試驗(yàn)室對(duì)工地試驗(yàn)室的延伸管理。母體試驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)授權(quán)工地試驗(yàn)室的指導(dǎo)和監(jiān)督，按照建設(shè)指揮部和項(xiàng)目管理部的具體要求，合理配備試驗(yàn)檢測(cè)人員和設(shè)備。定期對(duì)工地試驗(yàn)室的檢測(cè)工作開(kāi)展督查，指導(dǎo)并幫助工地試驗(yàn)室不斷改進(jìn)，提高管理水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在鐵路工程建設(shè)過(guò)程中，試驗(yàn)室是為工程質(zhì)量提供證據(jù)的機(jī)構(gòu)，是工程質(zhì)量控制和評(píng)判的直接基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)源，對(duì)于工程質(zhì)量與施工安全非常重要。試驗(yàn)室的工作質(zhì)量、運(yùn)轉(zhuǎn)效率直接影響到整個(gè)工程的建設(shè)質(zhì)量、施工進(jìn)度和建設(shè)成本。因此，試驗(yàn)室管理者必須從完善內(nèi)部管理體系、合理配置和利用資源、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)等方面著手，搞好管理工作；規(guī)范鐵路建設(shè)工程工地試驗(yàn)檢測(cè)行為，公正、科學(xué)、真實(shí)、準(zhǔn)確地出具試驗(yàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)和報(bào)告，確保試驗(yàn)檢測(cè)工作的質(zhì)量，加強(qiáng)鐵路工程試驗(yàn)室的建設(shè)與管理。在實(shí)踐中不斷探索，才能真正保證試驗(yàn)質(zhì)量，才能使工地試驗(yàn)室向規(guī)范化、法制化發(fā)展，才能使工地試驗(yàn)檢測(cè)工作真正起到控制工程質(zhì)量的積極作用，使鐵路建設(shè)工程質(zhì)量管理邁向新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1] TB10442-2009.鐵路建設(shè)項(xiàng)目工程試驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn).

[2]客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路工地試驗(yàn)室建設(shè)管理手冊(cè).鐵道部工程管理中心.

第7篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理范文

護(hù)理實(shí)訓(xùn)是護(hù)理教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生掌握護(hù)理知識(shí)及運(yùn)用護(hù)理技術(shù)在真實(shí)環(huán)境或仿真環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)，在護(hù)理人才的培養(yǎng)中具有無(wú)可替代的作用。在護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)訓(xùn)，可使學(xué)生的護(hù)理技能、職業(yè)素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)和進(jìn)一步的提高。

1.加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是護(hù)理服務(wù)國(guó)際化的需要。隨著中國(guó)加入WTO及世界護(hù)理人員的匱乏，給我國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的機(jī)遇。加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的護(hù)理人員奠定了基礎(chǔ)，也為我國(guó)護(hù)理人員參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)提供了有利條件。

2.加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，護(hù)理工作的對(duì)象由對(duì)個(gè)人的護(hù)理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)家庭、社區(qū)的護(hù)理；護(hù)理工作的模式由對(duì)疾病的照顧擴(kuò)展到疾病、精神和心理上的整體護(hù)理；護(hù)理工作的職責(zé)由傳統(tǒng)的對(duì)生病期間的照顧轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)從出生到死亡全過(guò)程的照顧。因此，加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，旨在提高護(hù)理院校學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的護(hù)理人才，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求。

3.加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)護(hù)理人才的需要。加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)合格的護(hù)理人才，只有加強(qiáng)對(duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，才能從根本上增強(qiáng)學(xué)生的護(hù)理操作技能，更有利于護(hù)生的工作素質(zhì)及綜合能力的提高。

二、制約護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展的因素

1.護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的硬件設(shè)施不完善。護(hù)理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備不足在一定程度上影響操作實(shí)訓(xùn)的充分開(kāi)展，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。因此，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，盡可能地模擬醫(yī)院的病房進(jìn)行建設(shè)，配備先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，努力提高實(shí)訓(xùn)條件。

2.護(hù)理師資缺乏。護(hù)理師資缺乏也是制約護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展的重要因素。護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，一位老師往往要指導(dǎo)十幾名甚至幾十名學(xué)生操作，既不能清楚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的問(wèn)題，又不能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作指導(dǎo)，造成單位時(shí)間內(nèi)實(shí)訓(xùn)效率不高、效果不理想，影響了護(hù)理人才的培養(yǎng)。

3.現(xiàn)代的護(hù)理教育仍處于初步發(fā)展階段。護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，學(xué)科建設(shè)還不夠成熟，課程設(shè)置和專(zhuān)業(yè)能力的訓(xùn)練還沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)的護(hù)理人才培養(yǎng)模式，在一定程度上制約著護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展。

三、護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索

護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所，是技能型護(hù)理人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)。因此，護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)使實(shí)踐教學(xué)更加科學(xué)、規(guī)范、有序的進(jìn)行，使學(xué)生的臨床護(hù)理工作技能及操作能力得到全面提高。

1.創(chuàng)建真實(shí)的護(hù)理環(huán)境。護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地分別有護(hù)理基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室、ICU技能實(shí)訓(xùn)室、內(nèi)科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)室、手術(shù)室、外科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)室、婦產(chǎn)科、兒科技能實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)功能區(qū)。通過(guò)模擬臨床護(hù)理工作的真實(shí)情況，創(chuàng)建真實(shí)的護(hù)理工作環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的臨床工作環(huán)境中獲得技能操作的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)進(jìn)入臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.建設(shè)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地。在護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程中要緊跟時(shí)展潮流，要對(duì)臨床工作的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行綜合性研究，體現(xiàn)臨床護(hù)理操作的新技術(shù)，使護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入具有先進(jìn)性和實(shí)效性。通過(guò)對(duì)先進(jìn)設(shè)備的實(shí)施和應(yīng)用，有利于實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中師生的交流與溝通，既能方便老師對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)況監(jiān)督和指導(dǎo)，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生在護(hù)理實(shí)訓(xùn)過(guò)程中實(shí)際操作的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的工作技能及實(shí)際操作能力。

3.護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性和通用性。護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地在地理位置和環(huán)境設(shè)置上應(yīng)具有開(kāi)放性，不僅為本校師生提供了實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，也可為社會(huì)各級(jí)護(hù)理培訓(xùn)提供良好的教學(xué)空間，使實(shí)訓(xùn)基地成為師生之間、學(xué)校與社會(huì)之間的交流平臺(tái)；同時(shí)還可利用護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)、多學(xué)科的綜合實(shí)訓(xùn)，從而增強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的通用性。

4.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相輔相成的建設(shè)方式。在護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上要取其精華去其糟粕，既要注意設(shè)備完善，科技先進(jìn)，功能齊全，又要顧及設(shè)備的使用價(jià)值和適用性。

四、完善護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的管理機(jī)制

1.建立護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的管理機(jī)構(gòu)。為了加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的管理，首先要建立基地的管理機(jī)構(gòu)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、護(hù)理教育教學(xué)改革、臨床護(hù)理工作特征等學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)體系進(jìn)行管理，以加強(qiáng)對(duì)基地的管理方向進(jìn)行全面指導(dǎo)，保障實(shí)訓(xùn)基地科學(xué)的、有序的運(yùn)行。

2.配備專(zhuān)門(mén)的管理人員。在實(shí)訓(xùn)基地的管理中應(yīng)配備專(zhuān)門(mén)的管理人員，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的具體工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，以保證各班級(jí)日常的實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究的正常進(jìn)行。

3.實(shí)行護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的全面開(kāi)放。推行護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的全面開(kāi)放，是師生雙方在實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)際需要。在實(shí)訓(xùn)基地全天候開(kāi)放的過(guò)程中，采取實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師管、任課教師管和學(xué)生管理相結(jié)合的多種靈活的管理辦法，實(shí)現(xiàn)為師生實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的宗旨。

4.實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的管理模式。利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的管理，既可保證資源的充分利用和共享，又可對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)督和促進(jìn)。實(shí)行和完善實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)化的管理模式，使實(shí)訓(xùn)基地的管理更加科學(xué)、合理和規(guī)范，是實(shí)訓(xùn)基地管理上的又一進(jìn)步和創(chuàng)新的體現(xiàn)。

5.推行學(xué)生自主管理的管理模式。一方面，加強(qiáng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)，使其充滿(mǎn)文化氛圍，有利于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)，便于學(xué)生進(jìn)行自我管理；另一方面，推行學(xué)生自主管理的管理模式，讓學(xué)生以主人翁的角色管理實(shí)訓(xùn)室，有利于學(xué)生在自主管理的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性和不易性，從而更加愛(ài)惜每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)用物和珍惜每次實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這樣有利于提高護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地利用價(jià)值和使用率。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞:建設(shè)工程；施工合同管理；問(wèn)題分析；成本控制

從當(dāng)前建筑市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的交易上看，基本的法制觀念與誠(chéng)信意識(shí)很多建筑單位依然淡薄，在市場(chǎng)當(dāng)中經(jīng)常發(fā)生一些不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為，承發(fā)包雙方缺少自律行為，并且市場(chǎng)機(jī)制的作用不能充分發(fā)揮，使建筑市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)秩序日趨混亂。此外，由于建筑企業(yè)在適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)規(guī)則上較差，對(duì)于履行FIDIC條款的意愿不足，在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)上錯(cuò)失了非常多的機(jī)會(huì)。為此，建筑企業(yè)不僅要對(duì)內(nèi)部的施工合同管理進(jìn)行優(yōu)化與控制，更要積極轉(zhuǎn)變國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)觀念，不斷提升對(duì)國(guó)際市場(chǎng)規(guī)范的認(rèn)識(shí)度，只有這樣才能確保企業(yè)得到穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

1當(dāng)前建筑工程施工合同管理存在的問(wèn)題

1．1建設(shè)施工合同履約程度差，違約情況較多當(dāng)前，隨著建設(shè)項(xiàng)目的增多，合同條款涉及的內(nèi)容日漸增多，在履行合同條約上也呈現(xiàn)出越來(lái)越多的問(wèn)題。據(jù)相關(guān)部門(mén)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)合同履約率只有40%，嚴(yán)重影響到了合同的信譽(yù)度、嚴(yán)肅性以及權(quán)威性，更對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序造成了威脅。更對(duì)規(guī)范的市場(chǎng)秩序造成了影響，拖欠工程款、拖欠民工工資等情況越來(lái)越多，引發(fā)了一系列社會(huì)問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2002年，全國(guó)約有23785家建筑企業(yè)拖欠的工程款數(shù)額達(dá)到了2445億元，全國(guó)共拖欠的工程款達(dá)3764億元。此外，鑒于建筑市場(chǎng)在運(yùn)行上也存在問(wèn)題，很多承包商施工責(zé)任意識(shí)較差，拖延工期、相互扯皮的情況非常多，嚴(yán)重威脅到了建筑市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展［1］。

1．2“陰陽(yáng)合同”屢見(jiàn)不鮮“陰陽(yáng)合同”就是指工程的發(fā)包人通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)的形式，下達(dá)給承包人中標(biāo)通知以及相關(guān)規(guī)范，與承包人簽署施工合同的過(guò)程。除了在建筑市場(chǎng)規(guī)定范圍內(nèi)簽訂合同以外，又與其他承包人簽訂補(bǔ)充協(xié)議，但是這份協(xié)議并不能通過(guò)審查備案，但實(shí)際雙方均認(rèn)可，這就被稱(chēng)為“陰陽(yáng)合同”。當(dāng)前，市場(chǎng)中“陰陽(yáng)合同”簽訂方式非常多，但不管是以哪種形式，都有一個(gè)共同特征:將價(jià)格壓到最低;肢解分包;利益均攤等［2］。這種行為是發(fā)包人獲取最大利益的主要途徑，更是相關(guān)部門(mén)明令禁止的，為此，“陰陽(yáng)合同”的存在勢(shì)必會(huì)為建筑市場(chǎng)環(huán)境帶來(lái)污染。

1．3部分施工合同文件對(duì)履約雙方約定的權(quán)利、義務(wù)上不夠公平在我國(guó)的《合同法》當(dāng)中，對(duì)簽訂合同的當(dāng)事人有明確規(guī)定，當(dāng)事人在經(jīng)濟(jì)上、法律上地位平等，并在雙方的權(quán)利與義務(wù)上保持平等。但是，就當(dāng)前的建設(shè)施工合同管理看，施工合同條款的制定大都傾斜于承包人，對(duì)承包人的權(quán)利與義務(wù)規(guī)定過(guò)多，而對(duì)發(fā)包人的約束與限制則較少，在相關(guān)處罰辦法上也缺少規(guī)定。這種情況一定工程雙方出現(xiàn)了利益糾紛，或者是針對(duì)合同引發(fā)的糾紛，將缺少索賠的依據(jù)，成為阻礙施工順利進(jìn)行的重要原因。

1．4施工合同意識(shí)淡漠，合同簽訂不規(guī)范首先，不能按照法律規(guī)范簽訂合同，法律規(guī)范意識(shí)薄弱，缺少對(duì)《建設(shè)工程施工合同示范文本》的認(rèn)識(shí)，履行存在不足。其次，不能?chē)?yán)格按照合同辦事，遇到問(wèn)題過(guò)于依賴(lài)找領(lǐng)導(dǎo)解決，不能提出合理的索賠意見(jiàn);最后，專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)間缺少合作，合同管理人才儲(chǔ)備少。

2加強(qiáng)施工合同管理的對(duì)策建議

2．1做好建筑工程合同談判與簽訂工作首先，在簽訂合同條款過(guò)程中，要了解合同文本由條款、合同附件、協(xié)議書(shū)、通用條款等四個(gè)部分組成。簽訂前要先對(duì)“通用條款”閱讀準(zhǔn)確，明確不同用于的含義，再引導(dǎo)雙方簽訂“專(zhuān)用條款”，值得注意的是，一旦“專(zhuān)用條款”中某一項(xiàng)沒(méi)有做特殊約定的情況下，就可以將“通用條款”的對(duì)應(yīng)條款當(dāng)成雙方認(rèn)可的合同約定。其次，要對(duì)工期、質(zhì)量造價(jià)等合同內(nèi)容提高重視度。按照我國(guó)《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》中的規(guī)定，工程監(jiān)督部門(mén)在工程驗(yàn)收、質(zhì)量評(píng)定上已不再是主體，這些工作將由單位組織設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等共同完成。為此，在合同中要能夠體現(xiàn)出來(lái)參與工程驗(yàn)收的組織單位、人員、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收程序等，并要嚴(yán)格簽署文件協(xié)議與問(wèn)題的解決辦法。建設(shè)工程中，合同管理中最常見(jiàn)的問(wèn)題就是工程造價(jià)糾紛。鑒于工程開(kāi)展中會(huì)不可避免的出現(xiàn)設(shè)計(jì)變更、現(xiàn)場(chǎng)簽證以及材料差價(jià)等變更問(wèn)題，為此，“一次性承包，不做更改”的情況很難實(shí)現(xiàn)。合同必須要對(duì)價(jià)款調(diào)整的范圍、程序、及孫方法等做出規(guī)定，這樣才能更好的應(yīng)對(duì)變更。最后，對(duì)工程進(jìn)度撥款與竣工結(jié)算程序做出規(guī)定。通常情況下，工程進(jìn)度款都是按月結(jié)算的，而款項(xiàng)則是按照工程進(jìn)度下?lián)艿?，但是在款?xiàng)申請(qǐng)與下?lián)苌峡铐?xiàng)的審核不一致，在合同規(guī)定上容易引發(fā)爭(zhēng)議進(jìn)而影響到施工合同管理。通常情況下，合同對(duì)竣工結(jié)算不會(huì)做出過(guò)多規(guī)定［3］。為此，要在合同中積極履行付款與結(jié)算程序。

2．2在工程施工合同的履行中規(guī)范管理建筑工程簽訂完成以后，合同雙方就在經(jīng)濟(jì)上與法律上產(chǎn)生效益。合同還規(guī)定了雙方在利益、義務(wù)、權(quán)利與義務(wù)等，雙方必須對(duì)這些內(nèi)容嚴(yán)格遵守，堅(jiān)決不能違反合同條約。從一定程度上看，合同雙方利益是存在差異的，會(huì)造成合同雙方在利益上引發(fā)沖突，造成管理行為上的不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)，甚至引發(fā)矛盾與沖突。而實(shí)際上，違反工程施工合同的情況非常多，很多人都是故意違反這些合同的，并且當(dāng)事人的法制意識(shí)淡薄。為此，合同履行成為了工程質(zhì)量控制、造價(jià)控制、進(jìn)度控制的關(guān)鍵，必須采取積極的管理，定期組織人員進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，明確工程合同中的權(quán)利義務(wù)，并要積極對(duì)違約的后果進(jìn)行分析，有效的利用合同保護(hù)自身權(quán)益，也不會(huì)限制對(duì)方履行各項(xiàng)業(yè)務(wù)，條款中的內(nèi)容得以充分履行。

2．3承包人應(yīng)該積極開(kāi)展合同風(fēng)險(xiǎn)管理，推行合同擔(dān)保制度看，加強(qiáng)合同索賠管理工作隨著建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，及時(shí)對(duì)市場(chǎng)當(dāng)中可能發(fā)生的情況進(jìn)行預(yù)測(cè)與分析是使風(fēng)險(xiǎn)降到最低的關(guān)鍵，也是順利將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的重要手段。在合同中引入工程擔(dān)保制度還能夠最大限度的降低當(dāng)事人的合同索賠風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)槭┕ず贤鳛樗髻r的依據(jù)，同時(shí)也是合同得以延續(xù)的重要手段，是對(duì)雙方合同履行進(jìn)約束與限制的重要方式。合同管理索賠對(duì)承包人提出的要求是:在簽署固定的合同過(guò)程中，要對(duì)各方面因素進(jìn)行充分考慮，積極為合同履行創(chuàng)造機(jī)會(huì);明確施工規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)，并對(duì)合同風(fēng)險(xiǎn)作出預(yù)測(cè)，對(duì)合同變更的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)，使用有效的合同管理方法與索賠策略;在合同履行當(dāng)中，要能夠定期對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的施工情況進(jìn)行勘察，了解整個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，并要結(jié)合法律法規(guī)對(duì)自身的合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)生產(chǎn)的不斷進(jìn)步，建筑行業(yè)發(fā)展也將面臨著非常多的機(jī)會(huì)，同時(shí)，隨著建筑項(xiàng)目的增多，建筑工程在合同管理上也面臨著阻礙，為了使建設(shè)工程施工合同管理符合建筑市場(chǎng)規(guī)范，推動(dòng)建筑行業(yè)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展就要在合同履行上、合同簽訂上以及合同法律觀念上不斷增強(qiáng)，并要做好人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，確保合同管理能夠程序化、規(guī)范化、制度化。

參考文獻(xiàn)

［1］向東東．建設(shè)工程施工合同管理中的幾個(gè)問(wèn)題及對(duì)策［J］．城市建設(shè)理論研究(電子版)，2013(25):2095－2104．

［2］李佯恩．建設(shè)工程施工合同管理情況的調(diào)查與思考———以成都市為例［J］．資源與人居環(huán)境，2013(2):67－71．

第9篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)技術(shù)學(xué)校 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室 管理 建設(shè)

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理現(xiàn)狀分析

社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科技的發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了普遍應(yīng)用，同時(shí)成為職業(yè)技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容，實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)教學(xué)往往包括數(shù)字媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)搭建和維護(hù)等專(zhuān)業(yè)。這些計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)都需要大量計(jì)算操作實(shí)踐，因此，學(xué)校便要通過(guò)硬件設(shè)備的完善保證教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。但是在實(shí)踐中，對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的管理，受各種因素影響仍存在一定問(wèn)題：

首先，在硬件上，一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求。為了更好地滿(mǎn)足教學(xué)的實(shí)際需求，學(xué)校應(yīng)該不斷完善計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，從計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)及軟件的升級(jí)和更新等方面提高計(jì)算機(jī)性能，從而更好地滿(mǎn)足教學(xué)需求。但是，一些教學(xué)軟件的安裝，在某種程度上降低了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度，且由于教師計(jì)算機(jī)維護(hù)技術(shù)的欠缺導(dǎo)致藍(lán)屏及系統(tǒng)與運(yùn)行不穩(wěn)定的情況多發(fā)。此外，由于實(shí)訓(xùn)室數(shù)量有限，使得實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)的應(yīng)用頻率比較高，從而增加了運(yùn)行負(fù)荷，也增加了故障發(fā)生的可能性。

其次，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室操作規(guī)范等的不完善帶來(lái)了一些管理上的問(wèn)題。在教學(xué)中，為了完成作業(yè)或者課堂練習(xí)，學(xué)生需要一些移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行資料傳輸，這一過(guò)程使得實(shí)訓(xùn)室電腦有更多的感染病毒的機(jī)會(huì)，可能導(dǎo)致系統(tǒng)的癱瘓，嚴(yán)重的可能造成實(shí)訓(xùn)室大部分電腦的感染和癱瘓。由于對(duì)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用管理的不嚴(yán)格，一些學(xué)生將食品或者飲料帶入，從而帶來(lái)一些生活垃圾，在保潔工作不到位的情況下，有可能發(fā)生設(shè)備被損害的現(xiàn)象。

再次，學(xué)生素質(zhì)會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理產(chǎn)生影響。實(shí)踐中，一些學(xué)生出于好奇等原因會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的鼠標(biāo)或者鍵盤(pán)等進(jìn)行一定的拆裝，使得零部件無(wú)法完全安裝回去，還可能帶來(lái)計(jì)算機(jī)硬件的損毀，從而增加了設(shè)備故障發(fā)生的可能性，也使得實(shí)訓(xùn)室的管理工作難度大大增加。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課的實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)中，對(duì)于設(shè)備的使用多有不愛(ài)惜的現(xiàn)象，在很大程度上會(huì)造成設(shè)備的損害或者故障，給管理工作帶來(lái)諸多不便。

最后，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用管理給計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理帶來(lái)了一些問(wèn)題。為了更好地完成專(zhuān)業(yè)課程的操作練習(xí)，需要在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行操作，有些學(xué)生會(huì)利用該機(jī)會(huì)下載一些文件。在學(xué)生從外網(wǎng)下載文件的過(guò)程中，有可能破壞計(jì)算機(jī)的保護(hù)軟件及系統(tǒng)注冊(cè)等設(shè)置，從而造成網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，帶來(lái)機(jī)器運(yùn)行故障，導(dǎo)致管理工作量增加。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理和建設(shè)的有效措施

為了提升計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理水平，應(yīng)該從上機(jī)管理、相應(yīng)的管理、維護(hù)措施的完善及管理隊(duì)伍的建設(shè)等方面出發(fā)，使得實(shí)訓(xùn)室能夠得到更好的維護(hù)。

就上機(jī)管理而言，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用中，應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范其管理規(guī)則及操作規(guī)范，使得教師和學(xué)生都嚴(yán)格執(zhí)行該種規(guī)范。通過(guò)該種制度的執(zhí)行，避免一些因?yàn)閷W(xué)生帶入食品等帶來(lái)的隱患，并且在設(shè)備使用前開(kāi)展一定的檢查工作，對(duì)于一些無(wú)法正常運(yùn)行的機(jī)器避免學(xué)生的私自處理行為。并且應(yīng)該規(guī)范學(xué)生移動(dòng)設(shè)備的應(yīng)用方式，避免外來(lái)病毒的侵害。教師在課堂結(jié)束之后，應(yīng)該填寫(xiě)相應(yīng)的教學(xué)日志，對(duì)教學(xué)中設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋，便于管理工作的有效開(kāi)展，提高管理水平。

完善設(shè)備維護(hù)及管理工作。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理中，通過(guò)對(duì)設(shè)備的日常維護(hù)及檢修保證設(shè)備的完好率，提高工作質(zhì)量及效率。以實(shí)訓(xùn)室日常管理規(guī)范等文件內(nèi)容明確管理的細(xì)節(jié)及維修養(yǎng)護(hù)工作的規(guī)范，并完善相關(guān)管理記錄工作。實(shí)訓(xùn)室管理人員應(yīng)該做到熟悉計(jì)算機(jī)設(shè)備的硬件及其軟件情況，為其維護(hù)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。從硬件維護(hù)的角度出發(fā)，應(yīng)做好除塵及靜電保護(hù)工作，及時(shí)排查出損壞的配件并予以更換。而就軟件來(lái)講，應(yīng)該熟悉其操作和應(yīng)用，能夠完成相關(guān)數(shù)據(jù)的備份及還原工作。同時(shí)綜合應(yīng)用局域網(wǎng)完善實(shí)訓(xùn)室的管理，以實(shí)訓(xùn)室管理設(shè)備的完善提高管理效率。

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理水平的提高還應(yīng)該有高素質(zhì)的管理人員作為保障。實(shí)踐中，建立師生共管的管理制度，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下完成相應(yīng)的管理和維護(hù)工作。以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主體，不斷提高管理人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，使其能夠更好地完成計(jì)算機(jī)的維護(hù)和管理工作。通過(guò)這一機(jī)制的建立，提高學(xué)生的系統(tǒng)管理和維護(hù)意識(shí)，并通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用提升實(shí)訓(xùn)室的管理水平，從而實(shí)現(xiàn)綜合提升。

在管理水平提升的同時(shí)，還應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。實(shí)踐中應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)性實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)以更好地滿(mǎn)足教學(xué)的需求。職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)分類(lèi)不斷豐富，不同專(zhuān)業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的要求也有所不同，實(shí)踐中，為了解決同一計(jì)算機(jī)多種軟件之間功能的交叉矛盾及運(yùn)行效率降低等問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，使其更好地發(fā)揮作用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。此外，應(yīng)該注重計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的文化建設(shè)，使職業(yè)理念得以凸顯。在建設(shè)過(guò)程中，將其作為校園文化的一部分，為學(xué)生創(chuàng)建良好的職業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)所，提高學(xué)生動(dòng)手能力，使其專(zhuān)業(yè)技能得到更好的鍛煉和提升，并注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其綜合能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)展，在教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)室發(fā)揮了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的作用。為使其作用得到更好的發(fā)揮，需不斷完善其管理措施，提高管理水平，并注重專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，更好地滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。