高中美術(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高中美術(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

一、新課程背景下高中美術(shù)教師要完善自己的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的美術(shù)教學(xué)工作在各個(gè)方面也隨著時(shí)代的嬗變有所改變，新課程背景下的高中美術(shù)教學(xué)就要切實(shí)結(jié)合以下幾個(gè)方面的變化展開實(shí)踐活動(dòng)，以期教師自身能夠完善自己的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，為高中美術(shù)有效教學(xué)奠基。

1.從課程內(nèi)容看，美術(shù)課程中增設(shè)了反映美術(shù)學(xué)科最新發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計(jì)、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容；關(guān)注美術(shù)學(xué)科在理論上的新動(dòng)向，如強(qiáng)調(diào)美術(shù)的人文性質(zhì)，重視美術(shù)與生活，美術(shù)與文化的聯(lián)系等。

2.從美術(shù)自身發(fā)展看，隨著時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)自身也在不斷發(fā)展變化。一方面美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中觀念、材料、方法和技法方面有了新的發(fā)展，如綜合材料造型、現(xiàn)代藝術(shù)觀念和環(huán)境意識(shí)等。另一方面，美術(shù)理論研究取得了新的成果，對(duì)美術(shù)現(xiàn)象、美術(shù)作品、美術(shù)家、美術(shù)流派的研究成果日益增多，研究的視野和角度更加廣闊和多元。

3.從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與需求來看，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、雜志、展覽會(huì)等多種渠道可以較多地獲取美術(shù)信息。曾聽說有這么一位學(xué)生，他非常喜歡畫家徐悲鴻，于是他通過各種方式了解到有關(guān)徐悲鴻各方面的信息，包括畫家的生平、生活習(xí)慣、美術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作品、藝術(shù)履歷、家庭生活、藝術(shù)成就等，單就對(duì)徐悲鴻的了解這一點(diǎn)來說，也許這位學(xué)生就超了很多美術(shù)老師。

二、高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重小組合作學(xué)習(xí)

新課程背景下的高中美術(shù)教學(xué)更加注重團(tuán)隊(duì)合作的力量，更加注重小組合作在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用，凸顯學(xué)生的主體地位。但放眼當(dāng)前的小組合作學(xué)習(xí)，并不是所有的小組活動(dòng)都十分有效，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵聨讉€(gè)在小組活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題。

1.教師的角色變換。在傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)中，教師所扮演的角色主要是主導(dǎo)者、指揮者和控制者。但是在以小組合作學(xué)習(xí)為組織形式的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師對(duì)班級(jí)所采取的教育教學(xué)行為主要以組織、協(xié)調(diào)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。

2.根據(jù)授課內(nèi)容選擇合作學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)有多種多樣的合作學(xué)習(xí)組織方法，在具體的實(shí)施過程中，到底該選用哪一種比較合適，這是需要授課教師根據(jù)科目及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等科學(xué)地選擇合作學(xué)習(xí)形式。

3.注意多種評(píng)價(jià)及反饋方式的運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，是整個(gè)教學(xué)模式的動(dòng)力系統(tǒng)。小組合作學(xué)習(xí)追求的是一種“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的教學(xué)境界，這就把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局。

三、美術(shù)教師在新課改背景下應(yīng)具備一定的交往能力

交往交際能力在當(dāng)前新課程所提出來的嶄新理念，需要各個(gè)學(xué)科在教學(xué)過程中都能有所滲透，我們美術(shù)學(xué)科當(dāng)然也不例外。要培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，教師首先就要具備良好的交往交際能力，以自身的交往能力來影響學(xué)生交往能力的形成與提高。

1.與同學(xué)科教師的合作。教師在實(shí)施新課程的過程中，尤其是在美術(shù)課堂教學(xué)中，會(huì)遇到有關(guān)作品的爭(zhēng)議和教學(xué)實(shí)踐中的困難。例如，分析達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》時(shí)，學(xué)生難免會(huì)問到作品中哪一個(gè)是猶大，然而至今這仍是一個(gè)很有爭(zhēng)議的知識(shí)點(diǎn)。面對(duì)這樣問題僅僅依靠個(gè)人的力量是無法圓滿解決的，這就要求我們美術(shù)教師開放自己，加強(qiáng)與同學(xué)科教師之間在教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同發(fā)展。

2.與不同學(xué)科教師的交流。每個(gè)教師都不是全才，即使了解相關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)，往往不能準(zhǔn)確把握其脈絡(luò)，這就要求我們美術(shù)教師要更新教育理念，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，最重要的是加強(qiáng)與不同學(xué)科教師之間的對(duì)話和交流。針對(duì)某學(xué)科中出現(xiàn)的涉及不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，與相關(guān)學(xué)科教師在一起，圍繞教學(xué)內(nèi)容，取長(zhǎng)補(bǔ)短各自貢獻(xiàn)自己的智慧，才能更好地發(fā)揮學(xué)科綜合的特點(diǎn)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

四、美術(shù)課堂要堅(jiān)持一定的有效原則

1.因材施教的原則。美術(shù)課是一門個(gè)體性很強(qiáng)的課程。對(duì)于欣賞課而言，同樣的作品有不同感受；對(duì)于寫生課而言，不同的人有不同的感受，從而采用不同的表達(dá)方式。因此存在著授課的集體性，而實(shí)際操作中存在著個(gè)體性的矛盾。所以，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要注意講授的集體特征和操作中的個(gè)性化輔導(dǎo)，做到因材施教。

2.審美性的原則。美術(shù)教師一是傳授給學(xué)生審美知識(shí)，樹立正確的審美觀念；二是把思想教育與傳授知識(shí)、技能訓(xùn)練結(jié)合起來，充分發(fā)揮美術(shù)課在思想情感和培養(yǎng)道德品質(zhì)上的特殊作用，搞好學(xué)科的德育滲透；三是通過實(shí)際的操作提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

第2篇：高中美術(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)計(jì)劃；作業(yè)

高效課堂，顧名思義是指教育教學(xué)效率或者效果能有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是基于高效教學(xué)的有效課堂的最高境界。

一、高效的目標(biāo)重在導(dǎo)向的內(nèi)容

高效課堂充滿探尋課堂優(yōu)化的過程，其最終的評(píng)價(jià)結(jié)果是教與學(xué)的效率和教與學(xué)的價(jià)值觀取向的落實(shí)程度。在高效課堂的教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)教師引導(dǎo)方向與方式的改良，以學(xué)生知識(shí)本身與能力培養(yǎng)的結(jié)合為目的，建立主體和本位的正確關(guān)系。高效課堂的建立需要確立準(zhǔn)確、多維的教學(xué)目標(biāo)，分解出對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)信息，設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的教授方式，定位教學(xué)過程環(huán)節(jié)的價(jià)值導(dǎo)向，提煉解疑答疑中的共性與特性，注重學(xué)科思維方式的培養(yǎng)，建立多維學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)。知識(shí)與能力的培養(yǎng)是教育的雙向目標(biāo)，通過知識(shí)學(xué)習(xí)的過程讓學(xué)生具備正確的價(jià)值取向、判斷、運(yùn)用、拓展、情感及創(chuàng)新思維，以及自我學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的能力。

二、高中美術(shù)高效課堂的特點(diǎn)

專業(yè)美術(shù)課堂的課程目標(biāo)是美術(shù)鑒賞方面的能力培養(yǎng)，以及綜合藝術(shù)素質(zhì)（包括審美能力、觀察能力、感知能力、造型能力、表現(xiàn)能力和技法運(yùn)用能力等專業(yè)技法）的培養(yǎng)。

三、高中美術(shù)高效課堂中教與學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)及導(dǎo)向

1.教師教學(xué)工作計(jì)劃

課程內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)要求、課程結(jié)構(gòu)、課程方式、作業(yè)設(shè)置、相關(guān)操作技法、課后反饋。

教學(xué)目標(biāo)必須明確具體的能力范疇，對(duì)應(yīng)教師應(yīng)該落實(shí)的關(guān)于審美能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)的確定首先要明確知識(shí)點(diǎn)的正確性、方向性、階段性，知識(shí)點(diǎn)要解析清晰。教學(xué)要求和課程結(jié)構(gòu)要結(jié)合設(shè)計(jì)，在課程過程中要注重學(xué)習(xí)方法、審美意識(shí)及教學(xué)拓展的落實(shí)。尤其是學(xué)習(xí)方法，要在教學(xué)過程中通過學(xué)習(xí)方法的不斷落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)及自學(xué)能力。課程結(jié)構(gòu)對(duì)于有效教學(xué)也是重要一環(huán)。課程結(jié)構(gòu)包括兩方面內(nèi)容：一是整體課時(shí)設(shè)計(jì)，二是課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。其設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難易落實(shí)，重要知識(shí)及技法環(huán)節(jié)的側(cè)重。課程方式在統(tǒng)一中有變化，要注重認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)知識(shí)傳授給學(xué)生的方式，注重感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知和運(yùn)用的能力，避免簡(jiǎn)單灌輸。

2.備課

首先是側(cè)重落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的方法方式，找到有效方式。其次，知識(shí)點(diǎn)要明確，多角度解析知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生立體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知、理解和運(yùn)用。在備課環(huán)節(jié)中要注意：（1）課程目標(biāo)的準(zhǔn)確；（2）課程階段的邏輯關(guān)系和定位；（3）方式設(shè)計(jì)；（4）過程督導(dǎo)（學(xué)生分組）（5）反饋（評(píng)價(jià)及修正）。

3.課堂教學(xué)是教學(xué)的載體

課堂上要側(cè)重于學(xué)生理解課程內(nèi)容和實(shí)踐操作練習(xí)。在課堂教學(xué)過程中，專業(yè)示范是必不可少的環(huán)節(jié)。教師對(duì)課堂中的對(duì)應(yīng)示范要做到知識(shí)點(diǎn)疏通和有效示范，明確步驟和關(guān)鍵技巧，并做好拓展聯(lián)系，落實(shí)“學(xué)習(xí)金字塔”理論。通過學(xué)生“聽講”“閱讀”“聲音、圖片”“示范”“小組討論”“做中學(xué)、實(shí)際演練”“教別人、馬上運(yùn)用”七種方式，多維度讓學(xué)生獲得知識(shí)及能力。在課堂中，通過解析范畫、微視頻過程演示、學(xué)生練習(xí)（個(gè)體練習(xí)及互助練習(xí)）、反饋及糾錯(cuò)、知識(shí)及能力拓展來提高課堂效率。

4.作業(yè)布置與批改要針對(duì)課程進(jìn)行布置，目標(biāo)明確、要求具體

5.輔導(dǎo)學(xué)生是教學(xué)過程中教學(xué)互動(dòng)的重要一步

輔導(dǎo)學(xué)生分三種方式：（1）對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步針對(duì)性解析；（2）課堂輔導(dǎo)，重點(diǎn)在于學(xué)生在操作過程中的肯定與糾正；（3）作業(yè)的反饋。反饋學(xué)生作業(yè)要有集中的知識(shí)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，并提出解決途徑。在輔導(dǎo)過程中，提出方向，鼓勵(lì)學(xué)生思考、嘗試、自我檢測(cè)。

6.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要從三個(gè)方向去挖掘：（1）知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)；（2）關(guān)于審美知識(shí)點(diǎn)方向的理解狀況；（3）優(yōu)點(diǎn)的肯定和問題的解決方式。

四、課堂目標(biāo)實(shí)施流程方案

1.備課

（1）定位能力目標(biāo)：注重思維方式的培養(yǎng)，細(xì)化能力目標(biāo)；（2）知識(shí)點(diǎn)：界定知識(shí)點(diǎn)與學(xué)科能力培養(yǎng)的聯(lián)系，有的放矢，注重知識(shí)點(diǎn)的方向、準(zhǔn)確及理解；（3）操作技法：分解課程所需技法要領(lǐng)，在課程中落實(shí)關(guān)于技法的實(shí)際操作環(huán)節(jié)。

2.課中教法

（1）講述內(nèi)容：結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，解讀范畫，明確課程內(nèi)容在范畫中的對(duì)應(yīng)；（2）解析規(guī)律聯(lián)系：解決對(duì)規(guī)律的理解，融會(huì)貫通同類知識(shí)的理解，建立聯(lián)系，明晰區(qū)別；（3）明確知識(shí)的方向及要點(diǎn)：明確知識(shí)與能力的關(guān)系，注重知識(shí)的能力導(dǎo)向，結(jié)合知識(shí)規(guī)律及邏輯關(guān)系總結(jié)要點(diǎn)；（4）微視頻演示及講析：視頻對(duì)具體問題針對(duì)性解決，注重過程和技法的演示，講析注重作畫思路、步驟環(huán)節(jié)和技法的詮釋；（5）拓展方向及內(nèi)容：注重對(duì)相同、相似和相區(qū)別的知識(shí)拓展，包括知識(shí)點(diǎn)及技法雙向的落實(shí)。

3.課中督導(dǎo)

（1）學(xué)生練習(xí)：根據(jù)教師布置的練習(xí)，分組進(jìn)行討論及實(shí)踐練習(xí)，落實(shí)課堂內(nèi)容；（2）教師督導(dǎo)：針對(duì)個(gè)體和共性問題輔助講解、糾錯(cuò)、示范。

4.課程反饋

（1）練習(xí)展示：習(xí)作或小組報(bào)告方式；（2）評(píng)價(jià)：根據(jù)課堂內(nèi)容要點(diǎn)評(píng)述作業(yè)的情況，進(jìn)一步落實(shí)課程內(nèi)容。

5.課程小結(jié)

根據(jù)實(shí)踐課程內(nèi)容的過程，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反思教學(xué)中需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

教師在教學(xué)過程中，通過教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生自我探究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生精確判斷、認(rèn)知和探索。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重“導(dǎo)”的方式和內(nèi)容，通過靜態(tài)和動(dòng)態(tài)方式，形成審美過程與操作過程的呈現(xiàn)，多維度激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的方法，通過實(shí)踐檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用，以形成有效至高效課堂。

第3篇：高中美術(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中 美術(shù)課堂 興趣

一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

學(xué)生興趣的發(fā)展是隨著他們的年齡增大逐漸由低級(jí)向高級(jí)遞進(jìn)的。高中階段，學(xué)生的奮斗目標(biāo)大都已確定，他們會(huì)集中自己的精力去努力，對(duì)與之相關(guān)的知識(shí)他們也有著特別大的興趣，但作為高中學(xué)生，他們開始明白作為一個(gè)人的全面素質(zhì)的重要性，尤其是在接受了良好的小學(xué)和初中美術(shù)教育之后，高中生仍然對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，覺得學(xué)習(xí)美術(shù)有很多的益處。所以，高中美術(shù)教學(xué)中我們?nèi)孕韪鶕?jù)教學(xué)需要，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)、生動(dòng)的教學(xué)方法去完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生興趣的發(fā)展雖然有其基本規(guī)律，但為適應(yīng)美術(shù)教育，我們應(yīng)盡量利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣，要重視教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的編排，否則，疏忽任何一個(gè)方面，都可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的喪失，也必然影響最終的教學(xué)效果。

二、在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

1.引人入勝的導(dǎo)入。巧妙地導(dǎo)入新課，能使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、情感、意志上被給予高度關(guān)注，很好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)更加敏銳，想象力更加豐富，思維更加活躍。所以成功的一節(jié)課，從開始就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對(duì)新課產(chǎn)生興趣，因此對(duì)新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計(jì)。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。例如，在上《印象主義繪畫》一課時(shí)，先讓學(xué)生欣賞同時(shí)期的音樂作品德彪西的《月光曲》，在清澄優(yōu)美的樂曲中激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩、光影的想象，為新課的展開做好了輔墊。在欣賞中國(guó)古代山水畫時(shí)，可以先放一段中國(guó)古箏名曲《高山流水》，這樣一方面可集中學(xué)生的注意力，另一方面可使其進(jìn)一步理解山水畫的意境；在欣賞西方現(xiàn)代繪畫時(shí)，可先進(jìn)行心理測(cè)試的游戲，不但可以活躍課堂氣氛，還可以啟發(fā)學(xué)生欣賞抽象繪畫的思路。

2.靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，最重要的一點(diǎn)是要切實(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，因材施教。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校已不是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一渠道，如果我們傳授給學(xué)生的是他們?cè)缫颜莆盏?，或者是與現(xiàn)代社會(huì)不同步的知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味而失去興趣。所以教師要靈活掌握課的內(nèi)容，不一定要完全按課本上的內(nèi)容講授，更忌諱照本宣科，除了抓住基本的知識(shí)技能知識(shí)點(diǎn)外，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來安排并加入新的知識(shí)點(diǎn)，并與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，為的是更好地貫徹以人為本的教育思想，使所學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接納，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課本的內(nèi)容中來。通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能發(fā)揮出來。因此，在課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。

3.評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)過程。美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性，涵蓋的內(nèi)容很廣，合理有效的課堂評(píng)價(jià)要符合學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。美術(shù)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)主要是在教學(xué)過程內(nèi)，課堂時(shí)間本來就有限，如果等到作業(yè)完成木已成舟時(shí)再評(píng)價(jià)，學(xué)生沒有更多的時(shí)間去修改作業(yè)，效果不會(huì)太好，因此對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià)同樣重要。注重過程的實(shí)現(xiàn)，其實(shí)結(jié)果同樣會(huì)很美好。因此我把評(píng)價(jià)主要放在學(xué)生的課堂表現(xiàn)上，如對(duì)學(xué)生回答的問題采取及時(shí)中肯的評(píng)價(jià)。在學(xué)生作業(yè)進(jìn)行的初期、中期有什么問題或有什么閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。還應(yīng)注意，由于受思維定式的影響，新穎、獨(dú)特的見解常常會(huì)出現(xiàn)在思維的后半段，因此，在課堂中對(duì)學(xué)生的發(fā)言，不能過早地給予評(píng)價(jià)而使學(xué)生的思維形成定式，而應(yīng)該靈活地運(yùn)用評(píng)價(jià)，留出充裕的時(shí)間，給學(xué)生一個(gè)自由思考的空間，激發(fā)他們參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

4.余味無窮的課堂總結(jié)。課堂總結(jié)是一節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的再現(xiàn)，它不僅能加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的記憶，也為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容畫上了一個(gè)圓滿句號(hào)。但是，新課程認(rèn)為課堂總結(jié)除了對(duì)知識(shí)的掌握及認(rèn)知的完善外，還應(yīng)包括態(tài)度、價(jià)值觀的改革、豐富和提升。一堂完美的課，不僅開始要引人入勝，而且結(jié)尾也要精彩，余味無窮，給學(xué)生留下難忘的回憶，激起對(duì)下一次課的強(qiáng)烈欲望。

第4篇：高中美術(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

（一）美術(shù)課不同于其他課

美術(shù)沒有語數(shù)外非常嚴(yán)密邏輯的知識(shí)體系，也沒有他們緊密的上課密度，我們美術(shù)老師很容易把握不好知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)高中美術(shù)體系的地位和作用，因而在上課中把握不好“度”，于是，知識(shí)點(diǎn)的難易程度不能與學(xué)生的認(rèn)知相匹配，結(jié)果事倍功半。因此課前我認(rèn)真鉆研了這門課的教材，聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際，通過觀察與分析，了解到可以通過對(duì)作品的外形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而制作出更多更美的作品。

（二）充分的課前準(zhǔn)備是前提

仔細(xì)想想，我們平時(shí)的教學(xué)遺憾，無不與我們的準(zhǔn)備不到位有直接關(guān)系?？茖W(xué)務(wù)實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，松張有度的教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)有效的主要因素。課前的教案設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備，相關(guān)教學(xué)資料的收集等等，都是準(zhǔn)備的范疇和內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)計(jì)了比較科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)：①激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)；②學(xué)習(xí)基本的制作方法；③作品欣賞；④學(xué)生作品創(chuàng)作；⑤作品展評(píng)；⑥拓展總結(jié)。本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，需要的材料較多：色卡紙每組（兩人為一組）三張、剪刀、直尺、鉛筆、固體膠，除色卡紙外，其他材料要求學(xué)生自己提前準(zhǔn)備。教師還要準(zhǔn)備一些外形各異、編織方法不一樣的作品，另外根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好教學(xué)課件。有了準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的課前準(zhǔn)備，課也就成功了一半。

（三）學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高美術(shù)課堂實(shí)效性的前提

任何一節(jié)優(yōu)秀的課堂教學(xué)首先得益于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不論老師準(zhǔn)備得多么充分，講得多么精彩，如果學(xué)生沒有聽進(jìn)去，都不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。除了基本的課堂常規(guī)之外，還包括積極思考的習(xí)慣、認(rèn)真作畫的習(xí)慣、留心觀察的習(xí)慣、及時(shí)整理學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣、自主搜集信息的習(xí)慣……它們既是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證，也是美術(shù)課堂教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期目標(biāo)，更是提高美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)效性的一個(gè)重要途徑。

二、有效的實(shí)施課堂教學(xué)是關(guān)鍵

（一）追求教學(xué)過程最優(yōu)化，是提高課堂效率的必要條件

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于完善和創(chuàng)新，作為教師要不斷地完善自己的教學(xué)過程，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技巧，努力構(gòu)建科學(xué)的、生態(tài)的、和諧的、高效的課堂教學(xué)秩序和氛圍。基于美術(shù)實(shí)踐性強(qiáng)的特殊性質(zhì)，一般美術(shù)課的講授時(shí)間最長(zhǎng)不超過15分鐘，要留出20分鐘以上的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。這就要求教師要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多樣化的教學(xué)手段，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。首先，教學(xué)目標(biāo)要明確。其次，教學(xué)內(nèi)容要精選。再就是，教學(xué)方法多樣化。

（二）立足學(xué)生現(xiàn)狀，監(jiān)控教學(xué)過程

傳統(tǒng)意義上，高中階段不再是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好的時(shí)間，升學(xué)的壓力過早地在老師、家長(zhǎng)和學(xué)生們心里扎根，使得不參加高考的科目成了學(xué)生心中的“盲區(qū)”。由于沒有任何學(xué)業(yè)成績(jī)上的要求和限制，所以睡覺、聊天、寫作也幾乎成了這些課程的代名詞，有的學(xué)生還美其名曰“養(yǎng)精蓄銳”“排解壓力”。作為教師，學(xué)生們有這種想法是可以被理解的，但不能因?yàn)椤翱梢岳斫狻本妥兂伞翱梢越邮堋?，或者?yīng)該被支持，否則，只憑老師單方面的熱情是不足以產(chǎn)生本質(zhì)性的變化的。如不能從學(xué)生這里入手研究對(duì)策，結(jié)果仍然是“惡性循環(huán)?！彼?，我區(qū)教師一方面通過研究教學(xué)增加學(xué)生對(duì)課程的興趣和關(guān)注程度，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，另一方面，在某些學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上加以要求限制和方向引導(dǎo)也達(dá)成了共識(shí)，將對(duì)課堂的組織管理與監(jiān)控進(jìn)一步強(qiáng)化起來。本學(xué)期，我區(qū)大多數(shù)學(xué)校克服多方面困難，將“高中美術(shù)課程學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)”堅(jiān)持下來，并在使用中不斷調(diào)整各方面因素，使用后對(duì)取得的效果和存在的問題都做了分析和總結(jié)。

（三）利用環(huán)境情境，提高課堂教學(xué)實(shí)效性

環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，心理發(fā)展的客觀條件，對(duì)其心理和教學(xué)效果影響很大。因此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美且極富感染力的藝術(shù)環(huán)境，力求“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人”的效果。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和滿足更多學(xué)生自我表現(xiàn)、自我滿足的欲望，我在美術(shù)教室內(nèi)布置展示學(xué)生各類作品，美術(shù)課盡量在美術(shù)教室上，美術(shù)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，美術(shù)教室展示的就是與之相關(guān)的知識(shí)和大量的學(xué)生作品，充滿詩情畫意的美麗環(huán)境，這既拓寬了學(xué)生的美術(shù)文化視野，又讓學(xué)生處于“耳濡目染，不學(xué)而能”的藝術(shù)氛圍中。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課堂環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的主動(dòng)求知，主動(dòng)求發(fā)展的欲望。此種手法在任何美術(shù)課業(yè)中或多或少進(jìn)行應(yīng)用，非常能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的直觀性和學(xué)科特色。

（四）立足課改理念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

課改最核心的變化是圍繞“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”而展開的，這是出于對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展預(yù)測(cè)和對(duì)未來所需人才培養(yǎng)方向的考慮。今天的學(xué)生，需要更多地張揚(yáng)個(gè)性，需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。作為高中生，他們已具備很好地分析、理解和判斷能力，并有自己獨(dú)到的主張，更適宜討論與合作式學(xué)習(xí)。美術(shù)鑒賞原本就沒有絕對(duì)正確的標(biāo)準(zhǔn)，只要言之有理，都是值得肯定的“正確答案”，幫助學(xué)生建立這種自我肯定的意識(shí)也尤為重要。所以本學(xué)期我區(qū)的一些教師根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性的進(jìn)行了對(duì)“合作學(xué)習(xí)”和“探究學(xué)習(xí)”的實(shí)踐，他們的不少做法也為“提供有效教學(xué)”打開了更廣闊的思路。

第5篇：高中美術(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞；課堂氛圍；學(xué)習(xí)興趣；心態(tài)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-068-02

一、善用多媒體，精彩無極限

高中美術(shù)鑒賞課要求培養(yǎng)學(xué)生鑒賞作品的能力，鑒賞能力的形成需要一定的理論知識(shí)的支撐。理論內(nèi)容比較枯燥無趣，可想而之，這樣的美術(shù)課是不受歡迎的。如果教師上課時(shí)只是照著課本去講，已經(jīng)不能引起學(xué)生的興趣，或者學(xué)生面對(duì)問題時(shí)可能不思考直接講書里的答案，課堂氣氛沉悶，也無法取得教學(xué)效果。教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)該精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，借用各種有效方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。美術(shù)教育重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、創(chuàng)造的能力。觀察是一切的開始，現(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)備提供了很好的教學(xué)和學(xué)習(xí)條件，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，便于對(duì)細(xì)節(jié)觀察、對(duì)比，教師也可以對(duì)教材有所取舍，結(jié)合與教材相關(guān)的課外圖片和視頻來講解、分析理論知識(shí)，這樣即使是枯燥的理論頓時(shí)也變得精彩生動(dòng)，課堂氣氛自然活躍。

例如我在講解湘版教材《圖像與眼睛》一課時(shí)，結(jié)合了有趣的明星漫畫頭像來分析意象藝術(shù)的表現(xiàn)形式，漫畫是學(xué)生喜愛的題材，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用它們的夸張變形，容易理解這類“怪異”的意象藝術(shù)是藝術(shù)家運(yùn)用不同手段對(duì)現(xiàn)實(shí)形象進(jìn)行了改造，及主觀化、情感化的處理，接著再把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)到教材中的美術(shù)作品，學(xué)生會(huì)樂意去深入讀懂他們，積極學(xué)習(xí)。

二、布置課堂環(huán)境和實(shí)物展示，加強(qiáng)藝術(shù)與生活的聯(lián)系，設(shè)置良好的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)藝術(shù)的感染力，讓學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氛圍里學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們對(duì)美術(shù)作品的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，為高效課堂效果的取得提供了有利條件。課堂環(huán)境的布置和實(shí)物展示是學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)情境的有效方法，比起只讓學(xué)生欣賞圖片和視頻，親身觀察、感受實(shí)物會(huì)更加印象深刻。同時(shí)這兩種教學(xué)方法也直接加強(qiáng)了藝術(shù)與生活的聯(lián)系，藝術(shù)來源于生活，即使是完全看不出現(xiàn)實(shí)形象的抽象藝術(shù)，它的產(chǎn)生與發(fā)展也離不開生活。當(dāng)把美術(shù)教育與生活緊密聯(lián)系起來，拉近學(xué)生與美術(shù)的距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，并且真正體會(huì)到美術(shù)教育的重要性，這樣對(duì)學(xué)生來說非考試科目的高中美術(shù)鑒賞課不再是學(xué)不學(xué)都無所謂的了，學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課有學(xué)習(xí)熱情，這種樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)自然會(huì)形成良好的課堂氣氛。

例如，我在上《各異的風(fēng)土人情――中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，在教室四周的玻璃窗貼上喜慶的窗花剪紙，讓學(xué)生感受過年的氣氛，體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)民眾的創(chuàng)作目的與生活情趣，再通過展示我課前用泥塑和丙烯顏料、中國(guó)結(jié)制作好的京劇泥塑小臉譜，喚起學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的欲望。在課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，不再認(rèn)為民間美術(shù)是“過時(shí)的藝術(shù)”。

三、成功的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛

著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！背晒Φ慕虒W(xué)導(dǎo)入，能迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)接下來的課程產(chǎn)生求知欲。導(dǎo)入方法有很多，但不管是使用哪一種導(dǎo)入方法，要其真正實(shí)現(xiàn)價(jià)值，需要教師的深思熟慮，好的導(dǎo)入不只是引起學(xué)生的興趣，應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，緊扣教材內(nèi)容，并且要符合學(xué)生心理特征。

例如我在上《藝術(shù)家眼中的自己》時(shí)，以大象畫“自畫像” 的視頻作為導(dǎo)入，然后再把大象非主觀意識(shí)畫出的“自畫像” 跟人類通過主觀意識(shí)創(chuàng)作的“自畫像”做對(duì)比思考，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)家的自畫像產(chǎn)生好奇，進(jìn)而學(xué)習(xí)去分析“自畫像”體現(xiàn)出的藝術(shù)家的人生觀、世界觀及人生縮影等等。大象的“自畫像”創(chuàng)作成功吸引了學(xué)生的注意力，他們感到很驚奇，開始議論起來，課堂頓時(shí)活躍了起來，接下來的思考環(huán)節(jié)能引導(dǎo)他們順著良好的課堂氣氛進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。

四、化難為易，學(xué)習(xí)的成就感促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

高中美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才，不能對(duì)學(xué)生要求太高，特別是大部分學(xué)生美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，甚至有的知識(shí)是斷層的，一些理論知識(shí)或者專業(yè)術(shù)語對(duì)學(xué)生來說太難，會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的心理與態(tài)度，那學(xué)習(xí)氣氛自然會(huì)壓抑。有趣的形式或者是圖片、視頻能吸引學(xué)生一段時(shí)間的興趣，但要保持整堂課的有效進(jìn)行，讓學(xué)生自始至終都樂于學(xué)習(xí)，還要注意把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展和接受能力合理安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，化難為易。至于怎樣化難為易，我有以下三點(diǎn)體會(huì)：1、教師要對(duì)教材深入研究，以學(xué)生目前的基礎(chǔ)來說弄不懂的知識(shí)沒必要繼續(xù)深講，否則也白講，學(xué)生也可能會(huì)開始走神。2、不能一成不變或過多地使用教材或教參里對(duì)美術(shù)作品的專業(yè)形容詞，如果使用則要有適當(dāng)?shù)慕忉專缦姘迕佬g(shù)教材書在鑒賞文同《竹子》時(shí)，對(duì)莖桿的形容是“圓渾虬曲”，如果學(xué)生理解不了“圓渾虬曲”意思及畫面表現(xiàn)，那這樣的作品鑒賞就沒有意義。3、設(shè)計(jì)思考問題要有技巧，要能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，最好可以引導(dǎo)學(xué)生正確思考，避免設(shè)計(jì)一些學(xué)生回答不了的問題。

當(dāng)知識(shí)難易適中，是學(xué)生通過獨(dú)立思考能夠解決問題獲取的，他們會(huì)體驗(yàn)到的成功的愉悅，這些成就感是一種積極的情感體驗(yàn)，能有效推動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生的自信心。就如心理學(xué)家蓋茲所說的：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功努力”。

五、真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主，形成和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍

有的教師在美術(shù)鑒賞課中采用“從頭講到尾”的傳統(tǒng)授課模式，從藝術(shù)家的個(gè)人經(jīng)歷到社會(huì)背景、創(chuàng)作背景，再到畫面的描繪、技法的運(yùn)用等，一味地灌給學(xué)生知識(shí)，得到的效果卻是與目標(biāo)所預(yù)期的南轅北轍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。讓學(xué)生通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)真正的主人，是形成自由、和諧的課堂氛圍的關(guān)鍵?，F(xiàn)在很多學(xué)校教育也要求推行這種教學(xué)模式，但往往空有形式。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生沒有從小就這樣培養(yǎng)，對(duì)這種模式比較陌生，并且這個(gè)階段的學(xué)生知識(shí)水平和語言表達(dá)能力有限，對(duì)知識(shí)的理解、總結(jié)能力較差，再加上每個(gè)學(xué)生的性格不一樣，并非所有人都會(huì)積極主動(dòng)參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。要真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主，教師不能放任學(xué)生過分隨意地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)注意總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并注意對(duì)他們的鼓勵(lì)與表揚(yáng)及學(xué)習(xí)能力的喚醒，這樣才有利于和諧課堂學(xué)習(xí)氣氛的形成。

六、保持良好教學(xué)心態(tài)，增強(qiáng)個(gè)人魅力，帶領(lǐng)積極的課堂氣氛

美國(guó)著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說：“你的熱情將會(huì)感染、激勵(lì)和吸引他人。他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行。” 教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生是極具吸引力的，如果教師自己都情緒低沉、毫無笑容，學(xué)生必定會(huì)受到不良影響，反之，如果教師對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生是充滿熱情的，學(xué)生會(huì)愿意且喜歡與教師交流。但在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)里，不止學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“厭學(xué)”情況，教師也有“厭教”的可能，即教師的職業(yè)怠倦期，當(dāng)遇到這種情況，自己要有及時(shí)意識(shí)去調(diào)整好心態(tài)，不能讓負(fù)面情緒影響教學(xué)與學(xué)生，否則對(duì)教師自身的發(fā)展也不利。另外生動(dòng)幽默的語言，或是在個(gè)人專業(yè)上有不錯(cuò)的成績(jī)，如美術(shù)教師在書法、繪畫上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，也會(huì)吸引學(xué)生。教師樂教，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

良好的課堂氣氛是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提，課堂中教師與學(xué)生的“樂教樂學(xué)”是形成積極活躍的課堂氛圍的核心，只要用心，必能改善目前美術(shù)欣賞課中存在的不良現(xiàn)象，讓教師與學(xué)生共同發(fā)展

參考文獻(xiàn)：

[1] 傅幼康 主編 [M] 《走進(jìn)美術(shù)新課程―江蘇美術(shù)教育課程改革十年》江蘇美術(shù)出版社 2012（03）第一版

第6篇：高中美術(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面就讓小編帶你去看看初中美術(shù)老師個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中美術(shù)老師總結(jié)報(bào)告1初中美術(shù)教學(xué)的改革從目前初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際來看，美術(shù)教學(xué)仍然存在著許多的問題，學(xué)生大多是以被動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過幾年的探索與實(shí)踐，我總結(jié)出自己的一些觀點(diǎn)：

一、在教材的形式和內(nèi)容上，可進(jìn)行更加活潑、富有創(chuàng)意和時(shí)代氣息的設(shè)計(jì)與制作

目前的初中美術(shù)教材雖然與傳統(tǒng)教材相比也有過一些小小的變化。實(shí)際上，美術(shù)教材與其他學(xué)科的教材相比，完全應(yīng)該做到比其他教材更加美觀、設(shè)計(jì)新穎，讓學(xué)生愛不釋手。現(xiàn)在的美術(shù)教材是按欣賞繪畫工藝來編排的，這三方面又分別劃分成一定的課時(shí)，每一課時(shí)又有相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和具體作業(yè)要求，這樣雖然知識(shí)點(diǎn)編排很系統(tǒng)、具體，但形式顯得呆板，內(nèi)容也略顯單一。為了使每一世課的課堂容量更豐富，形式更加活潑多樣，如果每一節(jié)課都能設(shè)置一些小欄目，如：“畫家秩事”“美術(shù)故事”“繪畫小技朽”“筆墨游戲”“畫種簡(jiǎn)介”“每課一畫”等，不但在版面設(shè)計(jì)上更加美觀，課堂容量更加豐富，學(xué)生學(xué)起來也更有趣味性。為了使教材內(nèi)容更富有時(shí)代氣息，更為學(xué)生所喜聞樂見。還可增加“卡通天地”欄目，把中外優(yōu)秀的動(dòng)畫形象介紹給學(xué)生，也可設(shè)置電腦繪畫方面的內(nèi)容，或是推薦一些美術(shù)教育網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生可以通過更多渠道了解更多美術(shù)方面的住處和資料。當(dāng)然，形式的豐富多樣應(yīng)以內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性為原則，但要兩者兼顧也并非難事，只要是適合學(xué)生的接受能力和心理水平的，對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的，學(xué)生感興趣的知識(shí)和技能，想念都會(huì)受到他們的歡迎與喜愛。

二、了解學(xué)生的心理需求，正確引導(dǎo)，提高其創(chuàng)作能力

對(duì)于學(xué)生來講，他們所描繪的每一個(gè)點(diǎn)、每一條線都是一種內(nèi)心世界的反映，是一種情感的外在體現(xiàn)。作為美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真的看待，細(xì)心體驗(yàn)，不可忽視。教師不應(yīng)該打斷貿(mào)然批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)該站到學(xué)生的角度、思考問題、分析問題?，F(xiàn)代心理學(xué)表明：初中學(xué)生的情感的實(shí)踐性和堅(jiān)持性較差，依賴于成人的監(jiān)督，因此，對(duì)于學(xué)生這種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)美術(shù)的喜愛之情和表現(xiàn)欲，教師千萬不要粗魯?shù)卮驍啵瑧?yīng)給予正確引導(dǎo)、及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我喜歡站在學(xué)生的心理角度上，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特視角和情感，用教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的心理需求，正確，提高他們的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生的心靈得到自由，讓美術(shù)成為他們抒發(fā)性感、表現(xiàn)個(gè)性的載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得開心。

三、在教學(xué)要求上，把培養(yǎng)審美創(chuàng)造力與基本技能訓(xùn)練統(tǒng)一起來

中國(guó)的傳統(tǒng)教育不重視對(duì)青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這已是公認(rèn)的事實(shí)，而今天時(shí)代不同了，面對(duì)新的世界科技革命的挑戰(zhàn)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，對(duì)青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)已經(jīng)并還在引起空前的重視。中小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)是什么?是“雙基“的訓(xùn)練還是創(chuàng)造力的培養(yǎng)?其實(shí)，這二者都不可偏廢，應(yīng)將它們有機(jī)地統(tǒng)一起來，那么，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)一呢?可以從以下三方面來努力：

第一，要以創(chuàng)造力培養(yǎng)為中心，不可否認(rèn)，現(xiàn)今的美術(shù)課堂上學(xué)生所受到的訓(xùn)練絕大部分是模仿式的專業(yè)技能訓(xùn)練，教師和家長(zhǎng)往往也以“畫得像不像”作為評(píng)畫的標(biāo)準(zhǔn)。因此，美術(shù)課堂教學(xué)迫切需要改革的便是突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

第二，要有計(jì)劃地輔以必要的技能訓(xùn)練。藝術(shù)美的要義是形式美(如線條、色彩、造型、構(gòu)圖等)，形式美的實(shí)現(xiàn)依靠技能，如果沒有一定的繪畫技能作為基礎(chǔ)，學(xué)生往往會(huì)“眼高手低”，今后在藝術(shù)表達(dá)上力不從心。因此，也不能為了鼓勵(lì)創(chuàng)造而拋開技能訓(xùn)練，“以不教為教”，而應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)技能。

第三，技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練應(yīng)服務(wù)于審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)。初中美術(shù)課堂所面對(duì)的學(xué)生中有極少數(shù)將來可能從事美術(shù)專業(yè)工作，對(duì)于他們來說，掌握扎實(shí)的繪畫技能是必要的。而絕大多數(shù)學(xué)生將來所從事的會(huì)是其他各行各業(yè)的工作，繪畫技能在他們的工作中會(huì)用得很少，但美術(shù)課所給予他們的敏銳的觀察能力、豐富的想象能力和突出和創(chuàng)造能力是他們從事任何一個(gè)職業(yè)都必備的基本素質(zhì)，因而技能訓(xùn)練應(yīng)服務(wù)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

四、拓展教學(xué)空間，做到教學(xué)空間，做到多學(xué)科和整合，提高課堂學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中，我積極嘗試，例如美術(shù)和音樂同屬于藝術(shù)類，他們雖有視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的區(qū)別，表面上似乎很難說有什么聯(lián)系，然而由于美術(shù)與音樂在節(jié)奏、韻律、意境等方面都有相通之處。許多教育工作者已從音樂中得到啟發(fā)，音樂可以用繪畫作品為題材，繪畫也可心通過音樂來表現(xiàn)。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，理解美術(shù)知識(shí)可以很直觀地利用視覺，但畢竟它是一門感覺藝術(shù)，有很多感性的東西要理解，所以說，音樂能給它直到一定的輔助作用。例如，講到色彩的冷暖給人的感受時(shí)，因?yàn)楦惺苁且粋€(gè)比較抽象的概念，學(xué)生較難理解透徹，所以這時(shí)適時(shí)地加入音樂的因素會(huì)起到事半功倍的作用。在課中出現(xiàn)一組暖色調(diào)的畫面，讓學(xué)生去理解談感受，大多數(shù)學(xué)生只會(huì)談到“比較暖和”，這時(shí)教師可以用一段激情的音樂作為背景音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊欣賞畫，效果則大不一樣，他們感受到了火一樣的熱情、激動(dòng)、熱烈、興奮。出現(xiàn)一組冷色調(diào)的畫面時(shí)，民族樂曲《江河水》那悲慘凄婉的節(jié)奏和二胡所特有的音色，使學(xué)生真切的感受了冷色調(diào)給人以寒冷、凄涼、冷靜與理智的感覺。音樂教學(xué)在美術(shù)課中合理綜合運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，是我用所學(xué)的教育理念與幾年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合后得出的感想。隨著時(shí)代的進(jìn)步，育人理念也在發(fā)生著變化，我們美育工作者也應(yīng)該緊緊跟隨時(shí)代的腳步，用正確的方式對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，使學(xué)生能夠及時(shí)的學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，擁有一個(gè)更加廣闊的發(fā)展空間，更好的成長(zhǎng)為適應(yīng)新社會(huì)要求的綜合型人才。

初中美術(shù)老師總結(jié)報(bào)告2時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)年中，我擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)年中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗

三、

經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。

在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)

活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教

學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5.學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要

盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

四、自身素質(zhì)

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。

初中美術(shù)老師總結(jié)報(bào)告3本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任初一、初二級(jí)共8個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校的中國(guó)畫興趣班和初中書法班活動(dòng)，在家長(zhǎng)會(huì)期間舉辦學(xué)生課堂美術(shù)作品展。組織學(xué)生參加__縣教育局與____舉辦的“____文化進(jìn)校園活動(dòng)”書畫作品比賽，取得了二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名，參賽作品全部獲獎(jiǎng)的好成績(jī)。

本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)給自己在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

一學(xué)期來，認(rèn)真參加本校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真做好本職教學(xué)工作

課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

本學(xué)期，我努力將自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。

在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲?？傊趯?shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在這個(gè)學(xué)期的宣傳工作中，按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1.在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思。

2.教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3.美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力一一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們的萬豪英文中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中美術(shù)老師總結(jié)報(bào)告4我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時(shí)間的流逝。這不，暑假又快要到了，一學(xué)期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待今后的教學(xué)水平更上一層樓。那現(xiàn)先仔細(xì)地回顧這一學(xué)期的工作吧：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況：

學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)工作的總結(jié)：

1、教學(xué)工作情況：

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教初一初二的美術(shù)課，共十二個(gè)班，一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課根據(jù)得失及時(shí)寫反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫”，”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

2、考核成績(jī)：本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。

3、教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：

積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課，評(píng)課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。

4、課外興趣小組工作情況：

利用每星期六下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程：石膏幾何素描，風(fēng)景速寫等，同時(shí)加以一些水果拼盤，花鳥寫意國(guó)畫等等，取得了較好的效果。

三、自身素質(zhì)的提高：

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習(xí)，同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作，從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期以來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。

初中美術(shù)老師總結(jié)報(bào)告5歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。回顧這學(xué)期所從事的初一初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

學(xué)期初，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。

美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書畫協(xié)會(huì)，利用星期六下午的時(shí)間給他們上課，在安全方面上與家長(zhǎng)作好聯(lián)系，學(xué)期末在?？萍嘉幕?jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽，取得了較好的影響。

參加的還是以初一的學(xué)生為主，在這個(gè)過程中他們的水平進(jìn)步的很大。

3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按10--20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。

除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開展的一些公開課的聽課，評(píng)課，我還注意到要自學(xué)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

第7篇：高中美術(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

那么，教師如何貼近生活、貼近學(xué)生，正確理解并貫徹新課改的核心精神？怎樣讓學(xué)生積極主動(dòng)，充滿興趣，愉快地投入到藝術(shù)的殿堂？如何將學(xué)生培養(yǎng)成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的能夠理解什么叫做“詩意的棲居”的高素質(zhì)人才呢？相信這些是每一位美術(shù)教師都渴望實(shí)現(xiàn)的。通過自己的教學(xué)實(shí)踐與探索，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、由淺入深地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

從平常而簡(jiǎn)單的生活細(xì)節(jié)入手，從學(xué)生自身入手，由淺至深，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散性的思維方式突破習(xí)慣的認(rèn)知，能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生自己獨(dú)特的見解。

例如，在欣賞馬蒂斯的《舞蹈》時(shí)，我先展示幾幅地中海的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受當(dāng)年畫家的感受，再播放一首阿爾巴尼亞的舞蹈音樂。當(dāng)濃郁的地中海特色的歡快樂曲響起，我挑選五個(gè)平時(shí)就很活潑愛動(dòng)的學(xué)生在教室后面的空地上手拉手隨意地按照音樂節(jié)奏跳一段簡(jiǎn)單的舞蹈。頓時(shí)學(xué)生的情緒都被激動(dòng)起來了，他們非常興奮，開始快樂而放松地審視這幅原本并不太理解的畫面，感情上已經(jīng)拉近了和畫家的距離。接著我簡(jiǎn)單介紹了作品的時(shí)代背景和畫家的情況，讓學(xué)生自己觀察畫面，要求學(xué)生在看畫的同時(shí)思考：構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？色彩和線條有什么特點(diǎn)？哪個(gè)方面給你感觸最深？要是讓你畫一幅《舞蹈》的話你會(huì)采取何種方式呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的看法。學(xué)生有的體會(huì)到單純明快的顏色會(huì)顯得簡(jiǎn)單而大方；有的感受到強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和奔放不羈的線條很有視覺沖擊力；有的領(lǐng)略到一種震撼人心的激情；有的從作品中體會(huì)到生命的喜悅和贊美；有的則感到每個(gè)人都像一團(tuán)火焰在燃燒……在對(duì)學(xué)生的觀察體會(huì)予以充分肯定之后，我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考并嘗試用自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式將舞蹈的意境表現(xiàn)出來。結(jié)果，學(xué)生的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富，達(dá)到甚至超過了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、平等的態(tài)度，平靜地參與，合理地評(píng)價(jià)

對(duì)同一審美對(duì)象，不同的學(xué)生、不同的心境、不同的學(xué)識(shí)和情感個(gè)性，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解。教師是氣氛的營(yíng)造者，是問題的引導(dǎo)者，唯獨(dú)不應(yīng)是高高在上的批判者。美術(shù)教學(xué)中的答案是次要的，要取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案，只求共性、忽視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法，充分地傾聽學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的眼光看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與審美對(duì)象產(chǎn)生共鳴。這樣，他們的想象力會(huì)得到自然的放飛，學(xué)生會(huì)因此擁有真正屬于自己的審美能力。

三、開發(fā)盡可能豐富的教學(xué)資源

新課程理念下的教學(xué)資源有了很大的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)資源和課堂多媒體，包括家庭、社區(qū)、鄰里資源的運(yùn)用都可以幫助教師把“高高在上”的藝術(shù)殿堂拉到充滿生活氣息的課堂中來。上課的地點(diǎn)不用再局限于美術(shù)教室，還可以去畫室、校園、公園、文化宮、美術(shù)館、博物館，甚至大街上。

比如，在我們洛陽四十六中附近的麗京門就有享譽(yù)全國(guó)的三彩藝術(shù)館，櫥窗里展示了他們所有最好的作品。中國(guó)工藝設(shè)計(jì)大師郭愛河把這些作品誕生的每一步都實(shí)實(shí)在在地講述給來參觀的學(xué)生。學(xué)生們可以用拍照、速寫、合作甚至親自設(shè)計(jì)制作的方式交上這節(jié)課的作業(yè)。

此外，教師教學(xué)還可以充分利用本地美術(shù)資源。比如可以將洛陽的民間藝術(shù)剪紙、牡丹畫的創(chuàng)作方法等編入校本課程教材，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，也能起到很好的作用，尤其能贏得學(xué)生家長(zhǎng)的贊譽(yù)。讓學(xué)生閱讀美術(shù)書籍，參觀展覽；組織學(xué)生辦好黑板報(bào)、宣傳欄、美術(shù)展覽，為學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力的充分發(fā)揮提供廣闊的空間。

網(wǎng)絡(luò)資源的作用也很重要。任何著名的畫作、建筑、雕塑、藝術(shù)品都能在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)知識(shí)。大家可以利用網(wǎng)絡(luò)在班級(jí)論壇上進(jìn)行討論和辯論，能“自成一派”，也能“拉幫結(jié)派”，當(dāng)然要旁征博引，暗下苦工，付出努力了。

四、聯(lián)系生活設(shè)計(jì)課題，注重探究知識(shí)的過程而非生硬的灌輸

我在講色彩的冷暖時(shí)，會(huì)選出兩位著裝有明顯冷暖區(qū)別的同學(xué)讓大家進(jìn)行比較，說出他們的感受和看法。然后讓兩位同學(xué)交換一下外套，再讓大家談?wù)勛约旱母惺芎涂捶?。在得到我想要的答案后，再讓同學(xué)們打開教室的門窗，看看走廊和外面景物的顏色，判斷此時(shí)不同的冷暖感受。最后，選出教材中的圖片，讓學(xué)生根據(jù)畫面中的顏色聯(lián)想畫家的創(chuàng)作意圖，此時(shí)再引入一些同類色、對(duì)比色、互補(bǔ)色的概念和在作品中具有的作用，讓學(xué)生自己在觀察作品的同時(shí)去印證。這樣，許多作品的內(nèi)涵就這樣輕而易舉的被學(xué)生理解和接受了。色彩的知識(shí)不只是停留在書本和教條的專業(yè)術(shù)語上，在教師的主導(dǎo)設(shè)計(jì)下學(xué)生的興趣和愛好被調(diào)動(dòng)起來，而知識(shí)點(diǎn)也在不知不覺中被學(xué)生理解并掌握了。

五、以學(xué)生為主體，因材施教

以學(xué)生為主體就要讓學(xué)生自己去思考、合作、討論、交流、聯(lián)想，自己得出各種與他人不同的結(jié)論。教師應(yīng)該讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己、表達(dá)自己，只有這樣，教師才有機(jī)會(huì)多方面了解學(xué)生，做到因材施教。

美術(shù)新課程改革是順應(yīng)時(shí)展的要求提出來的。教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒?！蔽覀€(gè)人理解新課改的靈魂就在于此吧。以上淺見源自于本人課改后多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還有很多不完整的地方，希望能對(duì)大家有一些用處。

參考文獻(xiàn)：

1．《中國(guó)美術(shù)教育》，中國(guó)美術(shù)教育出版杜

2．《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)楊立梅

第8篇：高中美術(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】新課改；傳統(tǒng)備課；新式備課；探究式學(xué)習(xí)；合作式學(xué)習(xí) ；多樣化；創(chuàng)新

備課這個(gè)話題，每個(gè)老師都不陌生，它是一個(gè)教師教學(xué)活動(dòng)開始的前奏，也是一個(gè)好老師基本的職業(yè)素養(yǎng)。備課的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

新課改背景下，美術(shù)教師應(yīng)怎樣備課呢？

美術(shù)課程由于它自身靈活多變的個(gè)性，很難設(shè)計(jì)出完美，預(yù)見性強(qiáng)的教案。因此，我認(rèn)為，美術(shù)教案應(yīng)提倡靈活的隨時(shí)補(bǔ)充式教案，即根據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)，隨時(shí)調(diào)整，充實(shí)教案。在新課改的倡導(dǎo)下，備課是否應(yīng)是這樣的形式：教課前預(yù)先設(shè)計(jì)——教學(xué)中的第二次補(bǔ)充——教學(xué)后的反思總結(jié)。教師在這個(gè)過程中應(yīng)勤動(dòng)筆，勤搜集，使備課真正為課堂教學(xué)服務(wù)。

1. 傳統(tǒng)備課的不足 傳統(tǒng)的備課，教師關(guān)注的是一節(jié)課要向?qū)W生講授什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，教材、教輔中哪些是要考察的對(duì)象等。雖說教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，知識(shí)目標(biāo)都在教學(xué)設(shè)計(jì)中，但忽略了一個(gè)主體，即沒有充分考慮學(xué)生。對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，當(dāng)前面臨的學(xué)習(xí)問題，有待解決的問題，考慮不多?？梢哉f，整個(gè)備課關(guān)注的只是教師怎樣教，教什么，關(guān)注的是教師“教”的過程。

1.1 新課改的推行要求教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。在新理念中最基本的就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，把教師由知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，學(xué)生要成為整個(gè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的對(duì)象。

1.2 新課改的推行要求以學(xué)生為主體。教師在備課時(shí)，要把分析學(xué)生現(xiàn)狀，分析學(xué)情放在一個(gè)重要的地位。整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都要把學(xué)生放在一個(gè)主導(dǎo)地位。學(xué)生當(dāng)前面臨的問題，要解決的問題，學(xué)生需要什么樣的幫助和指導(dǎo)等問題都要放在主導(dǎo)地位。每個(gè)問題的提出、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)、課堂實(shí)踐、學(xué)生活動(dòng)等環(huán)節(jié)要注意師生互動(dòng)，雙向交流，充分關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等的形成，從始至終要把學(xué)生作為備課的重要內(nèi)容。

2. 樹立新型的備課觀 現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為“教育的本質(zhì)是交往”。一節(jié)課如果沒有師生的相互交流，就不能成為真正的教學(xué)。教學(xué)過程要師生互動(dòng)，共同發(fā)展。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐、反思應(yīng)是一個(gè)雙向的互換過程，因此教師上課不能“照本宣科”，不能“唱獨(dú)角戲”，教師要和學(xué)生共同探討，共同分享學(xué)習(xí)的過程。因此新型的備課要注意以下問題：

2.1 讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。新課改中，學(xué)生不再是機(jī)械的聽、記、讀、背。他們?cè)谡麄€(gè)課堂中的提問、聽課、討論、作業(yè)練習(xí)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等方面都要主動(dòng)積極。教師在備課時(shí)要注意考慮這些因素，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生的課堂活動(dòng)。例如一節(jié)美術(shù)欣賞課，從美術(shù)作品的呈現(xiàn)、欣賞、分析、討論到技法、技巧的探索、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，要注意引導(dǎo)學(xué)生全面參與，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)技能的同時(shí)，也學(xué)會(huì)終生受益的學(xué)習(xí)方法。

2.2 讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的好方法。課堂上，每個(gè)問題的提出、質(zhì)疑、分析、討論、解答到形成結(jié)論答案是一個(gè)完整的思維運(yùn)動(dòng)過程，這個(gè)過程是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。教師在提出問題后，不要急于給出結(jié)論，而要讓學(xué)生自己分析問題，嘗試得出結(jié)論。伴隨著學(xué)習(xí)過程的深入，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多質(zhì)疑，多嘗試，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程中，提高他們發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解答問題的能力。在這個(gè)過程中，教師要多引導(dǎo)，多幫助。探究方式可以是小組學(xué)習(xí)、推選代表發(fā)言、個(gè)人總結(jié)、教師點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行。

2.3 讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作性學(xué)習(xí)?！昂献鳌笔乾F(xiàn)代社會(huì)必不可少的一項(xiàng)生存技能。

在課堂學(xué)習(xí)中融入這種理念有助于學(xué)生今后更好的適應(yīng)社會(huì)，更好的工作，更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。合作學(xué)習(xí)不僅能鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，也能有效的提高課堂學(xué)習(xí)效率。一件美術(shù)作品從設(shè)計(jì)草稿、定稿起形、上色、到完成作品是一系列的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能培養(yǎng)學(xué)生彼此交流溝通的能力，能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。因此教師在備課時(shí)要注意把合作學(xué)習(xí)的方法融入教學(xué)活動(dòng)中。避免在課堂上形成一人獨(dú)占課堂的局面，注重合作的同時(shí)要避免程式化，避免沒有實(shí)際意義的合作形式。

3. 備課要實(shí)用 備課既然是教師必不可少的活動(dòng)，為了避免流于形式、應(yīng)付檢查等問題，真正使教案起到指導(dǎo)教學(xué)的作用，美術(shù)備課應(yīng)探索一些新形式。

3.1 備課形式有新意。一般備課是教師的個(gè)人行為。我們可以結(jié)合教研組備課或幾個(gè)同事共同備課，這種形式可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；課前備課和課后補(bǔ)充備課結(jié)合起來，美術(shù)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中有很大的不可預(yù)見性，課前可以拿個(gè)大方向，根據(jù)課堂效果，反思總結(jié)后補(bǔ)充進(jìn)教案；單堂備課和階段備課相結(jié)合。課前多設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)進(jìn)度適時(shí)靈活調(diào)整，等等形式。

3.2 備課應(yīng)有明確目的。備課要備學(xué)生，備教材、備教法、備知識(shí)、備課堂等。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)繪畫的技巧、方法，還要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)高尚的情操、健康積極的審美觀念、樂觀開朗的生活態(tài)度等能力目標(biāo)。因此備課時(shí)，要仔細(xì)分析課堂教學(xué)活動(dòng)中有可能出現(xiàn)的情形，設(shè)計(jì)精妙的點(diǎn)撥方式，對(duì)可能發(fā)生的問題做精心的準(zhǔn)備。提高、深化學(xué)生知識(shí)目標(biāo)外的能力目標(biāo)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面提高。

3.3 備課形式多樣化。傳統(tǒng)的備課以文字?jǐn)⑹鍪秸n多見，這種備課方式包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。雖然詳細(xì)，但多分析的是教材內(nèi)容和教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生關(guān)注少，今后要注意充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)、師生交流等活動(dòng)。新課改中要求教師運(yùn)用新科技服務(wù)教學(xué)，因此我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的優(yōu)越處，多做一些課件，從聲音、色彩、教學(xué)氣氛的渲染，教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造等方面，給學(xué)生一個(gè)全新的豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外，我們還可以采用圖示式備課、提綱式備課、卡片式備課等形式使備課真正為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

備課是一種創(chuàng)造性的工作，它是教材的二次升華，它與個(gè)人的知識(shí)積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著密切聯(lián)系。從過去到現(xiàn)在，再到將來都不會(huì)有一個(gè)完美的、現(xiàn)成的模式讓我們借用，但這并不阻礙我們總結(jié)探索出適合自己的備課方法。我們可以在別人的經(jīng)驗(yàn)上，根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)、自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，摸索出一個(gè)適合自己的備課方法。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，形成自己的風(fēng)格，真正實(shí)現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。使備課真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

第9篇：高中美術(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

一 興趣的萌芽期——由不感興趣到激發(fā)出我要學(xué)

沒有興趣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，沒有趣味的課堂是枯燥的，美術(shù)也是如此。因此，美術(shù)教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

1.制訂科學(xué)的教學(xué)模式

上課前，教師首先要認(rèn)真分析和研究學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和個(gè)性心理，教學(xué)方法和教學(xué)手段上要追求靈活性、實(shí)效性。一個(gè)精彩的導(dǎo)入，一段激烈而富有收獲的討論，一個(gè)生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)呐e例，一個(gè)制作精良的多媒體課件，都能激發(fā)學(xué)生的積極投入。如素描課程中開始講到的透視中近大遠(yuǎn)小的概念，它比較抽象、難于理解，教師費(fèi)了很大勁，學(xué)生還是不能很好地消化。如果換一個(gè)角度來做就大不相同。如把學(xué)生帶到課外，身臨其境，觀察筆直的馬路由遠(yuǎn)到進(jìn)的變化、建筑物的透視變化等，然后再把學(xué)生剛才從外面看到的景象利用多媒體手段，使它成為一張張精彩的圖片，教師在課堂上就能最大程度地實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。通過學(xué)生自己的觀察和分析，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性得到了加強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)一下子變得透徹、直觀，教學(xué)效果是顯而易見的。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

美術(shù)教學(xué)的最終目的是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的整體審美水平，而不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家。作為美術(shù)教師，要承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，對(duì)作品領(lǐng)悟的能力有強(qiáng)有弱。因此，對(duì)于學(xué)生的某些不足，既不宜粗暴指責(zé)，也不能心灰意冷地潑冷水。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并對(duì)微小的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因?yàn)橛行W(xué)生認(rèn)識(shí)到了自身的不足，并有較強(qiáng)的自卑心理，如果教師在開始沒有把握好尺度，剛萌芽的興趣就會(huì)被瓦解。教師對(duì)待缺乏興趣的學(xué)生，要多一分寬容和理解，多一句鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.給學(xué)生提供展示的平臺(tái)

開一堂關(guān)于名畫家名作品知識(shí)的主題會(huì)；進(jìn)行一次繪畫比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)后品嘗到成功的喜悅，找到自己的不足；舉辦一次繪畫展覽，盡管畫的不一定很理想，但能讓學(xué)生深深體會(huì)到一種成就感。由于廣大學(xué)生繪畫的認(rèn)知與技能有限，不可能做到像美術(shù)尖子生一樣，因此這一系列活動(dòng)都必須建立在貫徹美術(shù)教學(xué)大綱的“低要求”精神的基礎(chǔ)上，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，第一階段是激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣的階段，通過教師和學(xué)生一系列的有效互動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的觀念和態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，漸漸地消除了厭學(xué)情緒，萌發(fā)了想學(xué)、要學(xué)的念頭，并開始付諸行動(dòng)。

二 興趣的發(fā)展階段——由我要學(xué)轉(zhuǎn)化到我能學(xué)

品嘗到成功的喜悅是興趣得以鞏固和延續(xù)的一個(gè)重要前提，因此，教學(xué)中除了繼續(xù)做好上一階段的工作外，美術(shù)教師還應(yīng)做以下兩方面的工作：

1.重視理論知識(shí)的傳授，提高理論水平

由于學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣的萌芽，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了較大改觀，但如果沒有理論知識(shí)的繼續(xù)深入，一方面，一些專業(yè)水平較好的學(xué)生，技能在達(dá)到一定程度時(shí)就原地踏步了；另一方面，專業(yè)水平原來就落后的學(xué)生，由于對(duì)理論知識(shí)的缺乏，實(shí)踐操作就更跟不上專業(yè)水平好的學(xué)生，結(jié)果可能產(chǎn)生越來越深的自卑感，導(dǎo)致失去興趣。

在理論知識(shí)教學(xué)中，可以從一個(gè)畫家或一幅名畫開始，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行理論知識(shí)灌輸。教師經(jīng)過精心的選擇，課堂上讓學(xué)生走近藝術(shù)家，了解藝術(shù)家們?cè)谧非笏囆g(shù)道路上的經(jīng)歷和精神，感動(dòng)于他們對(duì)藝術(shù)的摯愛，崇敬于他們的高尚情操和人格魅力，從而更加樂于了解他們的繪畫理論和感悟他們的作品。上欣賞課時(shí)，應(yīng)采取以討論為主的授課形式，當(dāng)然，學(xué)生的討論必須是建立在教師積極參與上的。課堂上大膽嘗試讓學(xué)生去欣賞、發(fā)現(xiàn)、分析、討論。學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)、觀察、分析和討論所得出的作品的作畫技巧、作品表現(xiàn)出來的精神面貌和領(lǐng)悟的繪畫理論將更為深刻。

2.推廣合作學(xué)習(xí)的方法，提高繪畫技能

陸游有兩句詩：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，說的是僅靠“學(xué)”還不行，還要不斷的“習(xí)”。掌握了一定程度的理論后，就要長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行技能操作，實(shí)現(xiàn)眼與手的統(tǒng)一。在練習(xí)技能操作的過程中應(yīng)提倡合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)視教學(xué)為一種人際交往，是一種信息互動(dòng)。

第一，師生之間的合作互動(dòng)。這一過程教師再也不是單純的信息發(fā)動(dòng)者、學(xué)生是信息的接受者，而是要真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，教師通過講解和示范有效地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生提出的疑問又給教師的教指引了方向。

第二，學(xué)生之間的互動(dòng)合作。傳統(tǒng)教學(xué)忽視了教學(xué)中學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生之間的相互作用在課堂上很重要，教師的一切課堂行為，都是發(fā)生在學(xué)生與同伴群體關(guān)系的環(huán)境之中的。課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)的影響更有力。蕭伯納曾說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我倆交換一下，一人還是一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我倆交換一下，一人

就有兩個(gè)思想?！痹谡n堂上充分發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)合作對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣起到了催化劑的作用?？梢圆扇∫粠鸵唤Y(jié)對(duì)子活動(dòng)和組成一個(gè)個(gè)小組活動(dòng)，尤其在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿溫情和友愛，又像課外活動(dòng)那樣充滿互助和競(jìng)賽。同學(xué)之間通過相互關(guān)心、提供幫助滿足了自己和別人的需要。在小組中，每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的人際交往技能，當(dāng)學(xué)生在一起合作融洽、工作出色時(shí)，他們學(xué)到的就會(huì)更多，學(xué)的也就更愉快。

三 興趣的穩(wěn)定期——由我能學(xué)提升到我樂學(xué)

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，覺得自己能學(xué)了，教師應(yīng)該給予及時(shí)和正確的引導(dǎo)，讓一部分學(xué)生把它作為自己的主要課程來學(xué)，鞏固他們參加美術(shù)高考實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深造的想法。教師應(yīng)實(shí)行分層次教學(xué)，主要分全班教學(xué)和部分尖子生教學(xué)兩種教學(xué)形式。

1.全班教學(xué)普及美術(shù)教育

實(shí)行探究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)生的興趣和能力都有了較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)隨之做適當(dāng)?shù)母淖?。這時(shí)應(yīng)實(shí)行探究性學(xué)習(xí)方式，使美術(shù)教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個(gè)學(xué)習(xí)探究過程中，每個(gè)人都能有發(fā)表、提問、展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地介入信息交流；提供最適宜的創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在無拘無束的氛圍里呼吸，讓學(xué)生在富有情趣的美術(shù)教學(xué)過程中，進(jìn)一步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征和技術(shù)方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和能力。另外，教師要注重課內(nèi)與課外生活的聯(lián)系和溝通，讓豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)充盈課堂。

2.尖子生教學(xué)提升專業(yè)技能

教師首先要對(duì)學(xué)生明確一個(gè)觀念：樹立為了學(xué)而考的思想，打消為了考而學(xué)的念頭。

如今社會(huì)上美術(shù)高考培訓(xùn)班越來越多，培訓(xùn)內(nèi)容就是高考內(nèi)容——“素描”、“水粉”。一些美術(shù)功底薄弱、興趣淡泊的學(xué)生因各種原因無奈選擇了美術(shù)高考，他們不得不在較短的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)迫自己掌握這兩門課程的技能技巧，因此選擇了短期培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)變?yōu)闃O端的機(jī)械化、片面化、功利化，純粹是為了應(yīng)付高考，把美術(shù)教學(xué)與美術(shù)高考等同起來。但到了高校展開學(xué)習(xí)后，美術(shù)底子嚴(yán)重單薄的弊端就暴露無遺，甚至可能連一些著名的畫家和優(yōu)秀作品都說不出來，更不用說有創(chuàng)新了，于是出現(xiàn)了高中與大學(xué)教學(xué)的脫節(jié)現(xiàn)象。