高中政治教學(xué)探析

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一、明確教學(xué)目標(biāo)

在高中政治教學(xué)活動設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)能夠促使教學(xué)活動順利開展，提高課堂教學(xué)信度和效度。因此，在高中政治教學(xué)中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)。具體來說，教師應(yīng)該把握方向，整合資源，科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)[1]。教師需要把握正確的政治方向，對具體地教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，將目標(biāo)分為三個層次，其中基礎(chǔ)性目標(biāo)，應(yīng)該讓學(xué)生了解本科的基礎(chǔ)知識點；情感態(tài)度目標(biāo)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生相對成熟的法治思維，使其能夠進(jìn)行合理的判斷；教師還要從整體角度出發(fā)，制定長遠(yuǎn)的政治教學(xué)目標(biāo)，也就是能力目標(biāo)。例如，在講授“實現(xiàn)人生價值”這一課時，為了有針對性地開展教學(xué)活動，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，教師需要有效設(shè)定高中政治教學(xué)目標(biāo)，如將讓學(xué)生了解實現(xiàn)自身價值的途徑設(shè)為基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)時，教師可以從這一角度出發(fā)，讓學(xué)生以小組的形式開展實現(xiàn)人生價值方法的探討，進(jìn)而促使這一教學(xué)目標(biāo)快速實現(xiàn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，要從實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法

高中生由于閱歷不足，所以在認(rèn)識上依舊處于感性階段，在分析與處理問題的過程中，缺少辨別是非、鑒別真?zhèn)蔚哪芰εc方法，極其容易受到客觀因素的影響。同時，在社會大發(fā)展、文化大繁榮的歷史背景下，受到多元文化價值的影響，學(xué)生在面對一些問題時容易走上極端、迷失方向[2]。這就要求高中政治教師把握好德育工作的平臺，在組織實施高中政治教學(xué)的過程中，積極對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，促進(jìn)高中生身心健康成長和全方位發(fā)展。第一，在高中政治教學(xué)中教師可以采用案例教學(xué)法。對此，要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)，在政治課程的講解中融入典型的案例與故事，激發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度體驗，引發(fā)學(xué)生互動性思考，從而達(dá)到政治教學(xué)目標(biāo)。通常，時政、新聞報道、生活實例、寓言及故事等都可以作為案例素材。例如，在講解“公民作為納稅人應(yīng)依法自覺納稅”時，教師可選用馮小剛拍攝的電影《甲方乙方》中納稅的正面案例，提升政治教學(xué)實效性。第二，情境教學(xué)法是高中政治教學(xué)中一種常用的教學(xué)方法。具體實踐中，教師可以通過言語表述、多媒體技術(shù)從生活實際或從認(rèn)知矛盾、動手操作、故事入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠置于場景當(dāng)中，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，促使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，在高中政治教學(xué)中，情境教學(xué)法的合理運用，可以改變以往枯燥的教學(xué)模式，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，有利于保證課堂教學(xué)的高效性，促使良好教學(xué)效果的實現(xiàn)。例如，在講授“生活和消費”這一課時，教師可以為學(xué)生設(shè)計購物的教學(xué)情境，讓學(xué)生使用不同貨幣購買商品，使其能夠明確貨幣的職能，認(rèn)識到貨幣流通的重要意義。這種生活情境的創(chuàng)設(shè)，會促使學(xué)生對知識點進(jìn)行深入理解，增強其政治知識的應(yīng)用意識，促使其能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R與實踐有機結(jié)合起來，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、組織實踐活動，實現(xiàn)理實一體化

政治學(xué)科與生活有著密切的聯(lián)系。政治知識不僅來源生活，而且也可以應(yīng)用政治知識解決實際問題。為了從根本上提升學(xué)生思想政治水平，教師需要積極組織實踐活動，使學(xué)生能夠真正將政治理論知識與實踐有機結(jié)合起來，以理論+實踐的模式進(jìn)行政治知識的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)完“中國特色社會主義”一課之后，教師可以組織學(xué)生到周邊的紅色文化教育基地中參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)其愛國情感，使其能夠?qū)⒅袊厣鐣髁x理論知識與愛國行動結(jié)合起來，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，樹立促進(jìn)國家進(jìn)步的目標(biāo)。教師還可以開展社會類調(diào)查活動，如組織學(xué)生進(jìn)行中學(xué)生消費狀況調(diào)查、市區(qū)空氣污染情況調(diào)查等，進(jìn)而提升政治教學(xué)的實效性。綜上所述，政治是高中重要的一門學(xué)科，為了提升政治教學(xué)的有效性，教師不僅需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而且還應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)方法，積極組織實踐教學(xué)活動，以便促使學(xué)生做到理實結(jié)合，提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮瑞澄.基于德育在高中政治教學(xué)中有效滲透的思考[J].中國校外教育,2019(4):124.

[2]徐欣榮.德育在高中政治教學(xué)中的滲透研究[J].科學(xué)咨詢(科技•管理),2018(6):125

作者：牛粉蓮 單位：甘肅省平?jīng)鍪械谖逯袑W(xué)