科學(xué)教育觀的基本概念精選(九篇)

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第1篇：科學(xué)教育觀的基本概念范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)　素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G427

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1006――5962(2012)01(a)――0110――01

1　素質(zhì)教育的內(nèi)容

素質(zhì)教育的內(nèi)容，主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)四個(gè)方面的教育。

1.1　加強(qiáng)思想政治教育，提高思想道德素質(zhì)

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想政治教育，近代史和現(xiàn)代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀。

1.2　全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提高科學(xué)文化素質(zhì)

初中化學(xué)教學(xué)中要處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件，是提高學(xué)生科學(xué)文化水平的重要因素。在教學(xué)中要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。要重視化學(xué)基本概念的教學(xué)，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用的能力。要加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，并能引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡單現(xiàn)象和解決一些簡單的化學(xué)問題。

1.3　教育學(xué)生全面發(fā)展，提高身體心理素質(zhì)

在化學(xué)教學(xué)中，教育學(xué)生要樹立自信心，克服自卑感，勇于戰(zhàn)勝困難，樹立百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，勤奮善學(xué)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助的品德。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)和健康，重視非智力因素的培養(yǎng)，提高身體心理素質(zhì)，讓學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。

1.4　培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高勞動(dòng)技能素質(zhì)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、組裝實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格要求，操作要規(guī)范，科學(xué)合理，注意安全。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，幫助和支持學(xué)生適當(dāng)參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和探索研究的精神。

2　素質(zhì)教育的方法和途徑

2.1　認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教育大綱，提高教師素質(zhì)

學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱，真正認(rèn)識(shí)到九年義務(wù)教育改革的核心問題是實(shí)施素質(zhì)教育，使初中化學(xué)教學(xué)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，樹立素質(zhì)教育觀點(diǎn)?；瘜W(xué)課的講授主要目的是在教會(huì)學(xué)生掌握基本概念和理論的基礎(chǔ)上，通過元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途；通過一些定性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力；通過化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)定量地分析和解決化學(xué)問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)雙基知識(shí)的同時(shí)初步形成用化學(xué)觀點(diǎn)和化學(xué)方法分析和處理問題的能力。

2.2　重視智力因素與非智力因素的培養(yǎng)

非智力因素是指人在行為活動(dòng)中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的個(gè)性特征，主要包括：興趣、動(dòng)機(jī)、理想、氣質(zhì)、性格、品德、情操、情感和意志等等。它在人的行為的或心理的活動(dòng)中起著動(dòng)力性和方向性的作用。如學(xué)習(xí)化學(xué)的良好動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)就有一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由弱到強(qiáng)的發(fā)展過程，即好奇一興趣一喜愛一愛好一熱愛?；瘜W(xué)教師往往利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱、顏色變化、狀態(tài)改變、氣味等奇異現(xiàn)象來引起學(xué)生的好奇心。但好奇是一種比較原始的、本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向，接著，教師又通過形象生動(dòng)、準(zhǔn)確明白的講授、以及性質(zhì)聯(lián)系用途、理論聯(lián)系實(shí)際等教學(xué)手段和方法加以引導(dǎo)和鞏固，還有作業(yè)與考試的成功的鼓舞等，逐漸使好奇發(fā)展為興趣。興趣比好奇要深刻、穩(wěn)定、具體清晰且有力。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步發(fā)展為喜愛、愛好和熱愛。當(dāng)學(xué)習(xí)成果常與榮譽(yù)、理想和抱負(fù)聯(lián)系在一起時(shí)，喜愛、愛好和熱愛就融有強(qiáng)烈的情感和意志色彩，具有穩(wěn)定、持久而強(qiáng)烈的動(dòng)力特征。

2.3重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

有人提出：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度是素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。我國化學(xué)家戴安邦先生也指出：“只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式?！币虼?，我們不應(yīng)該因?yàn)樯龑W(xué)考試中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作技能測(cè)試不到而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中我們已深有體會(huì)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論、獲取化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科技素質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。實(shí)驗(yàn)中的時(shí)間和空間的運(yùn)籌能力；通過計(jì)算和稱量實(shí)驗(yàn)是否可以幫助學(xué)生形成“量”的概念呢?通過“打開試劑瓶蓋要倒放”的動(dòng)作技能的訓(xùn)練是否可以讓學(xué)生養(yǎng)成“揭開茶杯(或電飯煲鍋蓋等)要倒放”

第2篇：科學(xué)教育觀的基本概念范文

關(guān)鍵詞：新課程；高考物理復(fù)習(xí)；策略；有效性

高考具有兩大功能：選拔功能和導(dǎo)向功能。選拔功能，要求高考題具有適當(dāng)?shù)碾y度、必要的區(qū)分度和較高的效度，將那些具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)潛能的合格新生選拔到高校；導(dǎo)向功能，亦即所謂的“指揮棒”，要求高考命題要對(duì)中學(xué)物理教學(xué)及教學(xué)改革具有指導(dǎo)作用。所以高考試題必然要體現(xiàn)國家對(duì)高中教育的基本要求和教改方針，促進(jìn)教育觀念、教育行為的轉(zhuǎn)變。而國家對(duì)高中教育的要求和教改指導(dǎo)主要體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明等有關(guān)指導(dǎo)性文件之中，而教材（課本）又是高考選拔的效度目標(biāo)所指重要內(nèi)容，是高考命題的資源依據(jù)。因此，課標(biāo)、教材和考綱說明之間必然有內(nèi)在的聯(lián)系，結(jié)合高考的功能與特點(diǎn)揭示他們之間的聯(lián)系，我們就可以揭示高考的命題規(guī)律、趨勢(shì)，對(duì)新的高考進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，以此希望對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)備考起到事半功倍的效果。

一、做好周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高復(fù)習(xí)效果

抓實(shí)三輪復(fù)習(xí)，重在基礎(chǔ)。

1.第一輪復(fù)習(xí)策略

通過系統(tǒng)、全面的第一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生構(gòu)建起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，進(jìn)行典型例題的積累以及相關(guān)的思想方法的總結(jié)等。

第一輪復(fù)習(xí)資料應(yīng)該低起點(diǎn)，重視基本概念和基本知識(shí)，要面向絕大多數(shù)學(xué)生；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、全面系統(tǒng)要符合考綱要求，突出系統(tǒng)性；同步練習(xí)適中，無偏題、怪題，要讓學(xué)生有信心，突出導(dǎo)向性。對(duì)于第一輪復(fù)習(xí)中的同步檢測(cè)我建議自己編寫，命卷教師可以根據(jù)自己的教學(xué)過程中學(xué)生暴露的問題來有針對(duì)性地命制試題，提高檢測(cè)的有效性。

按考綱的要求，以本為本，全面系統(tǒng)、扎實(shí)有效地打好“雙基”。按考試說明上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)（概念、規(guī)律），要求在本質(zhì)上深刻理解，在適用條件與范圍上要全面系統(tǒng)地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；對(duì)非主干知識(shí)，要“掃描不留死角”。防止簡單的復(fù)述課本上的介紹，要通過組織一定量的問題或習(xí)題強(qiáng)化，加深學(xué)生的理解。對(duì)基本技能（思路和方法），在分析與解決問題的思路與方法上通過典型的練習(xí)，形成好的技能習(xí)慣。

2.第二輪復(fù)習(xí)策略

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，打破力、電板塊，以幾個(gè)大知識(shí)板塊為主線，以專題形式把高考內(nèi)容明確化、條理化、規(guī)范化，充分消化第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)，全面鞏固第一輪復(fù)習(xí)能力。突出物理的學(xué)科主干，提升學(xué)生的綜合、應(yīng)用能力。

第二輪的物理復(fù)習(xí)在于精，重視精講、精練、精評(píng)、精思。要提高復(fù)習(xí)的有效性，二輪復(fù)習(xí)所用的所有資料都應(yīng)堅(jiān)持校本化，這樣的資料針對(duì)性強(qiáng)，能提高復(fù)習(xí)效率。

第二輪復(fù)習(xí)一定要有針對(duì)性，教師要少講，學(xué)生已掌握的內(nèi)容就不要再講了。為了提高課堂效率，最好能做到一題多解、一題多變。

3.第三輪復(fù)習(xí)策略

本輪復(fù)習(xí)需40天左右，通過練習(xí)和歸類點(diǎn)評(píng)，將知識(shí)回歸課本。問題里面追“因”，課本里面找“根”，引導(dǎo)學(xué)生回到基礎(chǔ)，回歸課本。針對(duì)前一階段復(fù)習(xí)過程中學(xué)生暴露的問題，設(shè)計(jì)典型例題，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。此階段的模擬試題，最好用近年高考試題，且評(píng)講時(shí)按高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出完整、簡練、規(guī)范的表達(dá)，給學(xué)生提供模仿、學(xué)習(xí)的范本。值得注意的是，在這輪復(fù)習(xí)中的練習(xí)難度一定要適中，太難的話，學(xué)生的自信心會(huì)受到打擊。

二、重視對(duì)教材的再認(rèn)知

物理新課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是以教材為載體，因此，在復(fù)習(xí)過程中我們不能輕視課本，要“以本為本”“依本扣綱”，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。比如，注意通過課本里的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、教材典型練習(xí)改編的問題、課本各類圖表和圖形滲透來實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的考查。

1.深挖教材，透徹理解基本概念，掌握基本規(guī)律及其運(yùn)用

基本概念、基本規(guī)律是物理學(xué)的知識(shí)載體，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容。幾乎每一道考題都是從不同的側(cè)面考查學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解、運(yùn)用和掌握程度，練習(xí)的目的不是為了做題，而是加深對(duì)這些東西的理解、掌握和運(yùn)用。很多高考試題都是教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)化和改編，尤其是占42分之多的高考理綜物理選擇題，都是對(duì)教材中基本概念、基本規(guī)律的變形考查。試想，對(duì)基本概念、基本規(guī)律搞清了，那些作為基本概念、基本規(guī)律的運(yùn)用的大計(jì)算題還有多難呢？

2.全面理解、掌握教材的附加內(nèi)容，善于從中尋找問題

對(duì)教材中設(shè)置的附加板塊，如，“思考與討論”“閱讀材料”“演示實(shí)驗(yàn)”“探究實(shí)驗(yàn)”“研究性學(xué)習(xí)”等，都要給予全面的重視和理解?？v觀10多年來的高考命題情況，這類內(nèi)容始終是命題的重要取材點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基石，實(shí)驗(yàn)技能是考試大綱的五大能力要求之一

力、電的實(shí)驗(yàn)是歷年高考的重點(diǎn)，其他實(shí)驗(yàn)也有考查，分?jǐn)?shù)在18分左右，讀數(shù)和器材的使用問題，如，游標(biāo)卡尺（10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問題以及對(duì)看原理簡化圖讀數(shù)題考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數(shù)的0點(diǎn)）、千分尺交替出現(xiàn)，幾乎每年一個(gè)。幾種電學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和示意圖（電壓表、電流表的改裝與電阻的測(cè)量、電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量等），盡量讓學(xué)生在考前再畫一畫，并且思考一下還能夠怎樣出題。

三、講求備考策略，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，提高針對(duì)性

1.強(qiáng)化主干知識(shí)

能量、動(dòng)力學(xué)、靜電場、電磁感應(yīng)、電磁場中的粒子運(yùn)動(dòng)問題等是物理學(xué)的主干知識(shí)，必須強(qiáng)化，是知識(shí)掌握的重點(diǎn)。對(duì)于這部分內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生劃分條塊、系統(tǒng)整合，大量地進(jìn)行分類歸納練習(xí)。強(qiáng)化這5大板塊，使學(xué)生牢記，必須做到“泛做”與“精做”相結(jié)合?！胺鹤觥敝卦谝婎}型、找方法，使學(xué)生對(duì)物理各種題型不陌生，不抵觸；“精做”重在講求做題的規(guī)范性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，這兩者必須相結(jié)合，缺一不可。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的緊迫感，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)，科學(xué)復(fù)習(xí)。

2.結(jié)合“情景”尋考點(diǎn)

在物理復(fù)習(xí)過程中，要重視對(duì)超導(dǎo)、納米、電子顯微鏡、激光、粒子物理、混沌、大爆炸等知識(shí)的關(guān)注，同時(shí)關(guān)注當(dāng)前新科技的發(fā)展，并靈活地運(yùn)用在生活中，高考中若出現(xiàn)此類題必然得心應(yīng)手。

3.回顧、梳理知識(shí)

不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，一味地做題，而不去反思和總結(jié)。歸納和回顧，梳理知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)錯(cuò)題，更能使學(xué)生舉一反三，知識(shí)塊更完整，從而取得進(jìn)步。

四、重視每一次測(cè)驗(yàn)，不斷總結(jié)、反思和提高

第3篇：科學(xué)教育觀的基本概念范文

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 新課程改革 教學(xué)方法

新課程下的高中化學(xué)教學(xué)要求以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，形成正確的價(jià)值觀。這就要求教師要目標(biāo)定位準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，精心做好課前備課，認(rèn)真組織課堂教學(xué)；科學(xué)做好信息反饋，切實(shí)搞好課后改進(jìn)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，科學(xué)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)從自己的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并建構(gòu)自己的認(rèn)知體系和科學(xué)的人生觀和世界觀。

一、研讀新教材，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式

課程改革的基本要求是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師在教育教學(xué)工作中要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

高中化學(xué)教材設(shè)置的考試范圍分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，其中必考內(nèi)容涵蓋必修模塊“化學(xué)1”“化學(xué)2”和選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理”的內(nèi)容，必考內(nèi)容包括化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法、化學(xué)基本概念和基本理論、常見無機(jī)物及其應(yīng)用、常見有機(jī)物及其應(yīng)用和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)等五個(gè)方面，將化學(xué)計(jì)算的要求分散，與相關(guān)知識(shí)內(nèi)容整合。新課程是由若干模塊組合成的，教師應(yīng)注意各個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值。

在化學(xué)高考中，主要考察五個(gè)方面：化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法、化學(xué)基本概念和基本理論、常見無機(jī)物及其應(yīng)用、常見有機(jī)物及其應(yīng)用和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。在高考中，學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面容易失誤。選擇題部分：化學(xué)基本概念掌握不牢固、化學(xué)基本理論應(yīng)用不靈活、不熟悉元素化合物基本的性質(zhì)、對(duì)實(shí)驗(yàn)操作認(rèn)識(shí)不清、主觀臆斷、審題不清導(dǎo)致的判斷失誤。解答題部分：化學(xué)方程式及化學(xué)用語表達(dá)不規(guī)范、對(duì)有機(jī)反應(yīng)原理把握不到位、審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)答非所問、不能將題目中的信息與知識(shí)有機(jī)結(jié)合、知識(shí)點(diǎn)存在漏洞計(jì)算能力差、時(shí)間分配不科學(xué)等。

在研讀好教材的前提下，在基礎(chǔ)教學(xué)和高考復(fù)習(xí)過程中要合理安排，周密設(shè)置各個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要將一些解題技巧運(yùn)用熟練，如熱化學(xué)方程式書寫正誤的判定方法等。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)效率

為適應(yīng)新課程改革要求，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)行新的角色過渡。轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)觀念是實(shí)施化學(xué)課程改革的前提條件。高中化學(xué)新課程的實(shí)施是我國教育的一次深入變革，不僅為教師帶來了新的教育、教學(xué)理念，而且為教師和學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的空間。教師要由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者、由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由教書匠變?yōu)檠芯空?。同時(shí)要積極關(guān)注課改動(dòng)態(tài)，研究新的教學(xué)方法，以便更好地適應(yīng)新課改，提高課堂教學(xué)效率。

例如，某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)。以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格。

（演示實(shí)驗(yàn)）將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。

（學(xué)生板演）（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。

（提出問題）實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？

（假設(shè)猜想）（2）針對(duì)疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下：

A.只有Na2SO4 B.有Na2SO4和H2SO4

C.有Na2SO4和NaOH D.有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是________。

（實(shí)驗(yàn)探究）（3）①丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有_______。

②為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。

（得出結(jié)論）通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的。

（評(píng)價(jià)反思）老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時(shí)指出（實(shí)驗(yàn)探究）②中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思。同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤：①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是__________。②實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是_______。

三、做好課堂反饋，優(yōu)化化學(xué)課堂

在化學(xué)課堂教學(xué)中，廣泛地發(fā)生著各種信息反饋。比如，上課學(xué)生聽講狀態(tài)，課堂提問的應(yīng)答和質(zhì)疑程度；對(duì)一些化學(xué)反應(yīng)原理的理解和延伸；學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)的表情和實(shí)驗(yàn)操作中的態(tài)度；在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤等。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。由此可見，課堂教學(xué)反饋具有協(xié)調(diào)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)活動(dòng)、確保教學(xué)系統(tǒng)有效運(yùn)行和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化教與學(xué)行為的調(diào)控功能。做好課堂反饋，進(jìn)而調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，使教學(xué)始終處于最優(yōu)化狀態(tài)。

四、利用信息技術(shù)推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體已經(jīng)是教育領(lǐng)域必不可少的技術(shù)之一。多媒體通過計(jì)算機(jī)將文字、圖表、聲音、視頻、動(dòng)畫、圖片等功能集于一體，顯示了它在教學(xué)過程中無與倫比的優(yōu)勢(shì)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象、生動(dòng)。當(dāng)前，人類社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，教育教學(xué)活動(dòng)越來越受到信息技術(shù)的影響，在化學(xué)教學(xué)中引入電教媒體，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑，大大提高了教學(xué)效果，如一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作演示，微觀分子結(jié)構(gòu)的展示及一些交互性測(cè)試進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)等。多媒體教學(xué)可靈活地放大和縮小，加快和減慢化學(xué)情景，從而將這些化學(xué)過程形象、生動(dòng)的展示給學(xué)生，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)又能使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，深化理解，提高學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：科學(xué)教育觀的基本概念范文

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)課堂、作用

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師，完全有必要對(duì)教學(xué)過程重新認(rèn)識(shí)。教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

一、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。這充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

二、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究，探索的過程，繼而對(duì)其進(jìn)行延拓，創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情景資源。例如：我在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標(biāo)表示》的教學(xué)中，利用Powerpoint制作動(dòng)態(tài)的平面向量課件，學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐標(biāo)表示的意義和作用。在講解與《空間四邊形》有關(guān)的問題時(shí)，如果只利用模型讓學(xué)生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問題的時(shí)候，總自然而然的認(rèn)為空間四邊形兩條對(duì)角線是相交的。我在教學(xué)中利用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條，在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們?cè)谟^察過程中留下空間四邊形兩條對(duì)角線不相交的深刻印象，在解決其它有關(guān)問題時(shí)不致出錯(cuò)，同時(shí)學(xué)生在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。

三、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力與一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如：我在講解《極限的概念》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過整理資料，提出與極限有關(guān)的實(shí)際問題，在通過我的動(dòng)畫課件，學(xué)生歸納出了極限的概念，同時(shí)揭示了極限的概念的內(nèi)涵。更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料的過程中，深深的體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視眼開闊，多彩多資，浩瀚無窮。

四、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于減輕教師的教學(xué)工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個(gè)過程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過下載，獲取自己所需要的資料， 大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間. 隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間， 大量的操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。在此層次，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評(píng)定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān).因此，教學(xué)的發(fā)生對(duì)技術(shù)有較強(qiáng)的依賴性，而作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來了。

五、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂的反思

第5篇：科學(xué)教育觀的基本概念范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 整合

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。數(shù)學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展、數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。本文通過自己對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，談?wù)勗诮虒W(xué)中得到的幾點(diǎn)啟示。

一、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。這充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

二、通過整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維，而思維能力的培養(yǎng)，需要有一個(gè)實(shí)踐──認(rèn)識(shí)──再實(shí)踐──再認(rèn)識(shí)的過程，在實(shí)踐中應(yīng)用、學(xué)習(xí)、完善。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)課以及信息技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)只是為學(xué)生應(yīng)用打下一個(gè)基礎(chǔ)，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，往往會(huì)遇到新的技術(shù)上的問題，需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，幫助學(xué)生掃清障礙。這樣會(huì)更實(shí)際，也更能體現(xiàn)出信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。如利用計(jì)算機(jī)我們可以創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)更富啟發(fā)性的教學(xué)情境，能設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能靈活自如地進(jìn)行變式教學(xué)；利用計(jì)算機(jī)能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，同時(shí)能使學(xué)生交流、小組討論與“一對(duì)一”的個(gè)別化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，以此來提高中學(xué)生的思維能力。

三、有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過程，繼而對(duì)其進(jìn)行拓展、創(chuàng)新的過程。因此教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情景資源。例如：我在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標(biāo)表示》的教學(xué)中，利用Powerpoint制作動(dòng)態(tài)的平面向量課件，學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐標(biāo)表示的意義和作用。在講解與《空間四邊形》有關(guān)的問題時(shí)，如果只利用模型讓學(xué)生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問題的時(shí)候，總自然而然的認(rèn)為空間四邊形兩條對(duì)角線是相交的。我在教學(xué)中利用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條，在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們?cè)谟^察過程中留下空間四邊形兩條對(duì)角線不相交的深刻印象，在解決其他有關(guān)問題時(shí)不致出錯(cuò)，同時(shí)學(xué)生在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。

四、有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)

第6篇：科學(xué)教育觀的基本概念范文

【關(guān)鍵詞】初中物理 素質(zhì)教育 實(shí)踐 思考

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育?，F(xiàn)代素質(zhì)教育不僅深入到素質(zhì)的生理與心理層面，而且擴(kuò)展到社會(huì)文化層面。素質(zhì)是個(gè)體性、群體性和民族性的統(tǒng)一。這就要求既重視個(gè)體的各種素質(zhì)的教育，又重視群體素質(zhì)的完善，還要致力于全民族整體的提高。素質(zhì)教育是教育領(lǐng)域的一種科學(xué)的發(fā)展觀，但就目前的實(shí)施情況來看，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育理念深入人心，但由于升學(xué)的壓力，絕大多數(shù)的初中陷于盲目"追求高分"的泥潭而不能自拔，嚴(yán)重背離了素質(zhì)教育要求。筆者認(rèn)為，在初中物理教學(xué)過程中全面貫徹素質(zhì)教育，是提高物理教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)物理能力的重要手段。

1.初中物理素質(zhì)教育存在的問題

素質(zhì)教育本來是著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，然而，在推行素質(zhì)教育多年后，教育偏離軌道的現(xiàn)象仍然存在，特別是在物理教學(xué)中，這種現(xiàn)象特別突出，表現(xiàn)在：①課程管理目標(biāo)不明確，不重視物理在理綜考試中的重要作用，輕視擠占物理課程；②教學(xué)要求極端化，為了應(yīng)付考試，有的教師以犧牲能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)為代價(jià)，實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生成了考試機(jī)器，考試成了生產(chǎn)分?jǐn)?shù)的流水線；③教育導(dǎo)向出現(xiàn)偏離，學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中相互交流少，輕視合作學(xué)習(xí)。這些教育教學(xué)的誤區(qū)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和創(chuàng)新思維，學(xué)生很容易產(chǎn)生對(duì)物理課的嚴(yán)重考試焦慮、厭學(xué)等不良心理和上課不聽、下課發(fā)泄、曠課沉迷網(wǎng)吧等不良行為。

從宏觀上看，物理單科的素質(zhì)教育也受到當(dāng)前不良教育環(huán)境的影響：一是應(yīng)試教育觀念沒有根除。當(dāng)前，仍習(xí)慣于以"應(yīng)試教育"的觀念看待和評(píng)判教育成效。學(xué)校之間仍存在升學(xué)率、考上重點(diǎn)高中學(xué)生數(shù)等的競爭，學(xué)校仍以學(xué)生考試成績、中考成績作為評(píng)價(jià)教師業(yè)績的重要指標(biāo)，家長也以學(xué)生中考成績作為評(píng)價(jià)學(xué)校、老師和孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)社會(huì)的氛圍仍陷入應(yīng)試教育的"怪圈"。這些現(xiàn)象都表明了整個(gè)社會(huì)根深蒂固的應(yīng)試教育情結(jié)，也道出了實(shí)施素質(zhì)教育的困難所在；二是師資素質(zhì)沒有質(zhì)的飛躍。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科分布不均衡。教學(xué)科研水平偏低，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，對(duì)新課程改革中出現(xiàn)的文化沖突普遍感到不適應(yīng)。

筆者認(rèn)為，推進(jìn)物理教學(xué)素質(zhì)教育刻不容緩，只有堅(jiān)定不移的推進(jìn)物理教學(xué)素質(zhì)教育，才能實(shí)現(xiàn)教育的根本目的。解決初中物理教學(xué)素質(zhì)教育出現(xiàn)的各種問題，堅(jiān)定不移的推進(jìn)物理教學(xué)素質(zhì)教育，涉及到社會(huì)、政府、教育主管部門、學(xué)校等諸多因素，解決物理教學(xué)素質(zhì)教育出現(xiàn)的問題必須從宏觀和微觀上出發(fā)，各種因素起作用才能逐步加以解決。

2.初中物理素質(zhì)教育的基本要求

初中物理教學(xué)是物理教育的啟蒙教育，必須貫徹"教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來"的方針。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。

初中物理教學(xué)中要處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系。在教學(xué)中要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。要重視物理基本概念的教學(xué)，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用的能力。加強(qiáng)物理基本概念和原理知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)一些物理實(shí)驗(yàn)和物理計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識(shí)物理在實(shí)際中的應(yīng)用，并能引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用物理知識(shí)解釋一些簡單現(xiàn)象和解決一些簡單的物理問題。

當(dāng)前初中物理素質(zhì)教育還有一個(gè)重要任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因，及防治污染的知識(shí)。此外，在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教育學(xué)生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。教學(xué)中還要結(jié)合物理反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象、反應(yīng)的本質(zhì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行破除迷信的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育。

在物理教學(xué)中，還要教育學(xué)生要樹立自信心，克服自卑感，勇于戰(zhàn)勝困難，樹立百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，勤奮善學(xué)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助的品德。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)和健康，重視非智力因素的培養(yǎng)，提高身體心理素質(zhì)，讓學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。

3.初中物理素質(zhì)教育的主要方法

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，中小學(xué)要"面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化水平、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)"。這就為素質(zhì)教育的基本理論探討指明了方向。筆者認(rèn)為，初中物理素質(zhì)教育的過程，就是逐漸培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)能力，使學(xué)生掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)，同時(shí)促使學(xué)生逐步形成科學(xué)意識(shí)的過程。筆者認(rèn)為，初中物理素質(zhì)教育主要有以下途徑：

3.1 優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的主要目的應(yīng)是教會(huì)學(xué)生對(duì)物理基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的真正掌握，發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)，可以從物理的實(shí)際應(yīng)用或者物理的發(fā)展史或是物理知識(shí)研究的途徑出發(fā)，再深入至物理原理及概念，以致再分類，解釋，做練習(xí)，從而使學(xué)生在接受物理新知識(shí)時(shí)學(xué)得實(shí)際些，理解得深刻些。課堂教學(xué)中也必須對(duì)物理概念和知識(shí)予以適度的強(qiáng)化。

3.2 增加物理活動(dòng)課?；顒?dòng)課要聯(lián)系教材內(nèi)容、擴(kuò)大知識(shí)面，提高分析問題、解決問題的能力?？梢宰寣W(xué)生親手操作、熟練掌握常用儀器的安裝、使用。也可以結(jié)合課堂學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題的能力。還可以利用活動(dòng)課組織學(xué)生參觀，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，掌握某些生產(chǎn)原理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。經(jīng)常用地進(jìn)行物理專題講座、專題報(bào)告，通過課外興趣小組，家庭小實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能。

3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新《課標(biāo)》指出："物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生形成物理概念，獲得物理知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。"因此加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生的觀察能力、規(guī)范操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練上，強(qiáng)物理生按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力、基本操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力以及觀察、測(cè)量、分析和判斷能力。還應(yīng)強(qiáng)化選擇儀器、試劑、技術(shù)和條件的能力。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]康璽.《對(duì)初中素質(zhì)教育的有關(guān)問題思考》，載《語文學(xué)刊》，2013年第11期.

第7篇：科學(xué)教育觀的基本概念范文

一、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”,有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性,他們對(duì)新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱,把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi),使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離,致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學(xué)生的各種感官的參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣。這充分說明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

二、有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程,事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究,探索的過程,繼而對(duì)其進(jìn)行延拓,創(chuàng)新的過程。于是,教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題,選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境,因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息,多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情景資源。例如:我在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標(biāo)表示》的教學(xué)中,利用Powerpoint制作動(dòng)態(tài)的平面向量課件,學(xué)生通過探索,發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念,深刻的理解了平面向量的坐標(biāo)表示的意義和作用。

三、有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力與一身的科學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué),于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí),不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力,幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如:我在講解《極限的概念》這一節(jié)內(nèi)容之前,先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料,通過整理資料,提出與極限有關(guān)的實(shí)際問題,在通過我的動(dòng)畫課件,學(xué)生歸納出了極限的概念,同時(shí)揭示了極限的概念的內(nèi)涵。更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料的過程中,深深的體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境,視眼開闊,多彩多資,浩瀚無窮。

四、有助于減輕教師的教學(xué)工作量

教師在備課的過程中,需要查閱大量的相關(guān)資料,龐大的書庫也只有有限的資源,況且教師還要一本一本的找,一頁一頁的翻,這個(gè)過程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源,為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑,只要在地址欄中輸入網(wǎng)址,就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過下載,獲取自己所需要的資料, 大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間. 隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展,遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間, 大量的操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件的出現(xiàn),讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí),決定下一步學(xué)習(xí)的方向,實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。在此層次,計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替,如:出題、評(píng)定等,減輕了教師的負(fù)擔(dān).因此,教學(xué)的發(fā)生對(duì)技術(shù)有較強(qiáng)的依賴性,而作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來了。

五、有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能

經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師,他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件,就要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)使用技能,計(jì)算機(jī)使用技能的高低是新一代評(píng)價(jià)個(gè)人文化素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)每個(gè)人提出了新的要求,作為教師,更應(yīng)該積極的推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展,將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂,這樣利人又利己。

第8篇：科學(xué)教育觀的基本概念范文

【關(guān)鍵詞】新課改 高中物理 教育理念 轉(zhuǎn)變

引言

高中物理教育是高中一門基礎(chǔ)課程，也是一門重要的課程，它是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)。新課改標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要將單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)素質(zhì)的教育，注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)，而當(dāng)前在高中物理教育中，我們教師觀念深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，許多學(xué)生在長期的潛移默化中也形成了被動(dòng)的受教育心理，這是橫在課程改革面前的一道現(xiàn)實(shí)難題。新課程教育理念要求教師在教學(xué)中要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，積極創(chuàng)新，以學(xué)生為主導(dǎo)，突破原有的應(yīng)試教育框架，這對(duì)我們教師與學(xué)生來說都是一場機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的改革。

一、物理教學(xué)中新舊教育理念

新課程改革是我國基礎(chǔ)教育史上一次質(zhì)的飛躍，它將素質(zhì)教育的理念落到了實(shí)處，是教育改革的具體實(shí)施方案，也是現(xiàn)代教師教學(xué)改革的指明燈。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為教師在課堂中具有絕對(duì)的控制權(quán)利、占有主導(dǎo)地位，學(xué)生以被動(dòng)接受知識(shí)為主，而學(xué)生的成績以及評(píng)價(jià)等都由教師主觀決定。這種教育觀念社會(huì)價(jià)值觀較為統(tǒng)一，在很長的時(shí)間內(nèi)具有較大的作用，如長期在我國教育界實(shí)行的應(yīng)試教育制度。這種教育制度以考試成績?yōu)橹饕u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，教師的課堂教育通常以傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試技巧為主，其教育目的仍然在于通過考試或者其他形式的測(cè)試，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)以及價(jià)值觀念方面的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)高中物理教育中，教師比較注重物理基本定律、公式以及概念的解釋和教育，并未對(duì)物理現(xiàn)象、推理過程以及數(shù)據(jù)驗(yàn)證進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生難以形成主動(dòng)的探索和研究，長此以往，很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。

我國教育部門也早已意識(shí)到應(yīng)試教育不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，因此，提出了素質(zhì)教育的改革方案。在經(jīng)過一段時(shí)期的教育調(diào)整后，素質(zhì)教育已經(jīng)取得了較大的成效，但是仍有許多地方的教師觀念難以轉(zhuǎn)變，在社會(huì)大環(huán)境下，應(yīng)試教育的影響仍然較大，尤其是我國上學(xué)青年的不斷增多，使得考試作為一種相對(duì)公平的社會(huì)選拔標(biāo)準(zhǔn)和形式繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。要徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育理念，對(duì)我國較為偏遠(yuǎn)、落后的地區(qū)難度甚大。因此，新課程教育標(biāo)準(zhǔn)和理念的出現(xiàn)為深化教育改革指明了方向，讓教師有章可循、有法可借。高中物理新課改標(biāo)準(zhǔn)理念強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和探究精神為主要的教育理念，它要求教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將學(xué)生知識(shí)傳授、價(jià)值觀培養(yǎng)以及情感構(gòu)筑結(jié)合為一體，因此，教師自身也必須積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，將課堂改革落實(shí)到每一節(jié)物理課之中，以適應(yīng)新課改的需求。

二、新課改背景下物理教育的新理念

新課程改革是根據(jù)素質(zhì)教育的理念而制定的，它也是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求而對(duì)教育進(jìn)行的改革和調(diào)整，在實(shí)際物理教學(xué)中新課改理念主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）物理教師課堂角色的轉(zhuǎn)變

高中物理新課改要求教師在課堂中必須以引導(dǎo)者的身份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教育，即物理教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)者的身份去引導(dǎo)學(xué)生自主思考，尤其是一些物理現(xiàn)象、公式推導(dǎo)以及實(shí)驗(yàn)構(gòu)建等方面，強(qiáng)調(diào)師生共同學(xué)習(xí)互動(dòng)，改變以往教師在課堂上的權(quán)威地位，讓學(xué)生能夠大膽提問，向權(quán)威挑戰(zhàn)。物理教師在課堂上的作用也將從課堂教學(xué)的執(zhí)行者向課程計(jì)劃的制定者和組織者方向轉(zhuǎn)變。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

高中物理新課改要求物理教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)向注重能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。在新課改理念中，高中物理須真正做到“授之以漁”，改變以往教師物理教學(xué)簡單的教學(xué)方式，如滿堂課的基本概念、物理定律的講解以及課下大量物理習(xí)題的訓(xùn)練等讓學(xué)生接受現(xiàn)成的物理知識(shí)，而不進(jìn)行自主論證、推理以及延伸。新課改教育理念要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及思維能力，教師上課的規(guī)律應(yīng)該向引起學(xué)生興趣——提出問題——發(fā)散思維——合作/獨(dú)立研究——教師引導(dǎo)——答案論證——得出結(jié)果這類似的規(guī)律來進(jìn)行，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，將培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和合作能力放在課堂教學(xué)的首位。

（三）將物理課堂教育融入生活之中

物理知識(shí)大多與我們的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力以及實(shí)踐能力最有效的方法就是用之于生活之中。不能夠用于實(shí)際的理論，學(xué)生的理解也不會(huì)太深，因此，物理教師要鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的物理知識(shí)用于日常生活的現(xiàn)象之中，來解釋其發(fā)生的條件、規(guī)律以及必然性等，并從身邊的生活現(xiàn)象出發(fā)，引起學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和求知熱情，將物理知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。

（四）教師也要不斷更新自己的知識(shí)體系，努力提高教學(xué)能力

新課程改革是以教師為主要引導(dǎo)的，教師的實(shí)踐能力將直接決定改革的成效，因此高中物理教師需要做到如下幾點(diǎn)：（1）做到時(shí)時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足；（2）積極學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)體系；（3）努力開展教研活動(dòng)，與其他教師合作交流，共同提高；（4）重視學(xué)生反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。

總結(jié)

新課改是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、改變我國基礎(chǔ)教育觀念的重要措施，作為新世紀(jì)的物理教師，我們不僅要積極學(xué)習(xí)、努力提高自身的教育能力，還必須更新自己的教育理念，轉(zhuǎn)變思想，以適應(yīng)新課改的要求，培養(yǎng)出會(huì)思考的學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：科學(xué)教育觀的基本概念范文

但是，仍有一些教師對(duì)新教材茫然不適。覺得教材順序亂了套，經(jīng)驗(yàn)失靈。內(nèi)容簡單沒講頭。甚至我省1996年初中畢業(yè)（開學(xué)）會(huì)考命題時(shí)，物理學(xué)科反映試題難命，按傳統(tǒng)方式，擬題不是太容易就是超納這說明現(xiàn)行教材的確不合應(yīng)試教育的口味。因此，如何使教師盡快克服傳統(tǒng)教育思想和傳統(tǒng)教學(xué)方法的慣性干擾，正確使用現(xiàn)行教材，使我省初中物理教學(xué)全面轉(zhuǎn)入累質(zhì)教育的軌道，是目前教材教法研究中的一大課題，筆者認(rèn)為，要真正用好現(xiàn)行教材，提高教學(xué)質(zhì)量，根本在于轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)鍵是熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，出路為教法改革。

一、轉(zhuǎn)變教育思想

國家教委副主任柳斌同志講過，教育思想的轉(zhuǎn)變，是用好教材，提高義務(wù)教育質(zhì)量的前提。九年義務(wù)教育的任務(wù)是“提高全民族的素質(zhì)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義設(shè)人才奠定基矗初中物理作為九年義務(wù)教育的一門課程，必須為實(shí)現(xiàn)這個(gè)總的人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。過去的許多年中，初中物理教學(xué)在改革方面雖取得了很大成績，但始終沒有擺脫應(yīng)試教育的于擾，忽視思想教育和能力培養(yǎng)，教學(xué)要求被不適當(dāng)?shù)匕胃?，講授往往是“滿堂灌”，作業(yè)訓(xùn)練又是“題海戰(zhàn)術(shù)”使本來有趣實(shí)用的初中物理，變成廠對(duì)多數(shù)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的課程。傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)方式的“慣性”極大，致使有的教師“穿新鞋，走老路”，喜眾用應(yīng)試教育的眼光審視現(xiàn)行教材，結(jié)果是既不適應(yīng)，又不放心，害怕現(xiàn)行教材降低了難度，影響教學(xué)質(zhì)量，影響升學(xué)率。可見，轉(zhuǎn)變觀念，是用好現(xiàn)行教材的前提。只要我們?cè)谟^念上真正完成了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，跟上教學(xué)大綱和教材的改革步伐，面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，現(xiàn)行教時(shí)的使用必將既能減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)四化建設(shè)需要的各類高素質(zhì)人才（包括在高·級(jí)學(xué)校深造的人才）。

二、掌握教學(xué)要求和教材特點(diǎn)

與原教材相比，現(xiàn)行教材有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1．生動(dòng)活潑，簡明輕快，圖文并茂。

現(xiàn)行教材用一些生動(dòng)有趣的現(xiàn)象、故事、實(shí)驗(yàn)引人課題說明概念，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；概念和規(guī)律的講述簡明輕快，不過分追求嚴(yán)格，淺顯易懂；大量漫畫式的插圖啟發(fā)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，有的以圖代文，寓教于樂?，F(xiàn)行教材一般是按提出問題，分析問題和前有問題，節(jié)前帶問號(hào)，節(jié)后設(shè)“想想憶憶”，章后。總結(jié)“學(xué)到了什么”。編排靈活，不似以往那么刻板。

2．教學(xué)內(nèi)容的編排順序調(diào)整合理。

現(xiàn)行教材的編排是由常見的簡單易學(xué)的運(yùn)動(dòng)、聲、熱、光等物理現(xiàn)象到力學(xué)的基本概念和規(guī)律，然后學(xué)習(xí)抽象概括程度較高的電學(xué)和能的基本知識(shí)，符合由淺人深、先易后難的認(rèn)知規(guī)律：現(xiàn)行教材的“章”小，包括的知識(shí)點(diǎn)少，兩周左右換學(xué)一章新內(nèi)容，初學(xué)者既有新鮮感，又容易把握各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，形成結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

3．體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

從“致同學(xué)們”“引言”，到各章中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、“想想憶憶”和“學(xué)到了什么”等內(nèi)容，教材總是企圖更換課堂教學(xué)形式，促使學(xué)生多動(dòng)腦，多開口，在課堂上保持積極主動(dòng)的主體狀態(tài)。

4．教材難度明顯降低

現(xiàn)行教材對(duì)有些知識(shí)的處埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；計(jì)算題明顯減少，難度也有所降低；嗇加了聲現(xiàn)象和原子能知識(shí)，使教材更加貼近素質(zhì)教育的需要，知識(shí)體系趨于完整。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，知識(shí)面卻有所拓寬。5．加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用?，F(xiàn)行大綱要求“初中物理教學(xué)要以觀察、實(shí)驗(yàn)為基幢教材中的各類實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)性習(xí)題明顯增多，感性認(rèn)識(shí)的積累有助于抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成尊重事實(shí)、勤于動(dòng)手和按科學(xué)辦事的良好習(xí)慣。

三、傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須改革