小學(xué)校園安全制度精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)校園安全制度范文

一級指標

二級指標

督點

督查記錄

備注

組織領(lǐng)導(dǎo)

崗位安全職責(zé)體系

是否建立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組

是否建立學(xué)校崗位安全工作職責(zé)體系

崗位安全工作職責(zé)落實是否到位

學(xué)校安全管理制度

學(xué)校安全管理制度是否健全

制度貫徹落實是否到位

校園“三防”和疫情防控

校園人防

專職保安數(shù)量、年齡是否達到規(guī)定標準

保安能否熟練使用“八件套”、視頻監(jiān)控及報警系統(tǒng)

保安著裝是否規(guī)范、履職是否到位

物防設(shè)施

校園是否封閉 、圍墻是否完好且高度不低于2米

鋼叉、長短警棍、防割手套、防刺背心、頭盔、盾牌、強光手電、自衛(wèi)噴霧等安保器械配備是否齊全，性是否完好有效

技防設(shè)施

密集場所、重點部位和主要出入口監(jiān)控是否全覆蓋

是否安裝一鍵式報警，并與視頻監(jiān)控系統(tǒng)一起與公安系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)

視頻監(jiān)控設(shè)施能否正常使用，監(jiān)控記錄留存時間能否達到規(guī)定時間

疫情防控

是否貫徹落實常態(tài)化防控工作要求

校內(nèi)重點部位

隱患排查

是否在重點時間段對重點場所、重點部位、重要設(shè)施進行全覆蓋的隱患排查

是否建立了隱患排查臺賬，并及時銷號

校園周邊環(huán)境

校園周邊治安秩序

校園周邊是否設(shè)置“護學(xué)崗”

是否成立了由校級領(lǐng)導(dǎo)和教師組成的“護校隊”，且在學(xué)生上下學(xué)期間履職是否到位

學(xué)校周邊是否存在黑惡勢力、“校鬧”等違法犯罪行為

校園周邊文化秩序

學(xué)校周邊是否存在非法經(jīng)營的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所、電子游戲廳、音像書刊點

校園周邊經(jīng)營秩序

校門前及兩側(cè)50米以內(nèi)是否存在擺攤設(shè)點、堆放雜物等問題

校園周邊交通秩序

學(xué)校周邊交通警示標志、信號燈、減速帶等交通安全設(shè)施設(shè)置是否到位

是否加強了學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時段交通管理秩序

學(xué)校周邊違法廣告

學(xué)校周邊是否存在發(fā)放或張貼各類違法違規(guī)廣告

校園周邊違法建筑

校園周邊是否存在違章建筑，嚴重影響教育教學(xué)環(huán)境和師生健康的問題

矛盾糾紛

學(xué)校周邊是否存在“四類人員”

校內(nèi)是否存在不穩(wěn)定的矛盾糾紛問題

退休教師、涉教涉師人員是否落實了包保

校車安全

校車安全

“一車一檔”是否齊全、規(guī)范

校車安全管理制度是否健全

校車是否存在超員超速問題

校車照看員履職是否到位

校車日常監(jiān)管臺賬是否流于形式

校車安全教育、培訓(xùn)及演練是否經(jīng)常

校車安全責(zé)任是否落實到位

消防安全

消防安全

校園內(nèi)消防設(shè)施設(shè)備是否缺失或失效

消防通道是否堵塞

是否存在隨意飛線充電

學(xué)校用電是否有專人管理

第2篇：小學(xué)校園安全制度范文

>> 中小學(xué)校園暴力事件頻發(fā)之成因探析 中小學(xué)校園暴力預(yù)防對策 論我國中小學(xué)校園“冷暴力”的危害及對策 淺談我國中小學(xué)校園歧視現(xiàn)象的危害、成因及對策 我國中小學(xué)校教師的法律地位研究 中小學(xué)校園暴力問題的成因及其預(yù)防措施 略談我國中小學(xué)校園安全隱患及應(yīng)對措施 淺談轉(zhuǎn)型期我國中小學(xué)校園安全教育問題及對策 中小學(xué)校園突發(fā)事件應(yīng)急管理的研究 我國中小學(xué)校生活制度有待調(diào)整 我國中小學(xué)校車資金來源問題探討 試探我國中小學(xué)校訓(xùn)的發(fā)展歷程 我國中小學(xué)校長職業(yè)化初探 管窺我國中小學(xué)校長成長規(guī)律 中小學(xué)校園安全事故預(yù)防與救濟法律機制研究 中小學(xué)校園犯罪預(yù)防教育研究 中小學(xué)校園足球運動損傷與預(yù)防研究 日本中小學(xué)校園欺凌問題研究現(xiàn)狀及防治對策 價值、現(xiàn)狀與對策：中小學(xué)校園足球研究 遼寧省中小學(xué)校園足球開展的對策研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l，2012-12-15.

[2]王英斌.巴西校園暴力事件嚴重，學(xué)校和教師對此認識不足[EB/OL].http：///msg/info.php？InfoID=31291，2010-05-05/2012-12-15.

[3] 合國教科文組織.如何預(yù)防校園暴力：我們應(yīng)該采取什么措施？[EB/OL].http：///new/en/education/themes/leading-

the-international-agenda/human-rights-education/resources/projects/，2007-06-29/2012-12-15.

第3篇：小學(xué)校園安全制度范文

一、天津市中小學(xué)校園安全現(xiàn)狀調(diào)查

1.校園安全狀況尚好，但存在安全隱患

在針對家長的“您孩子所在的班級是否發(fā)生過學(xué)生傷害事故？”調(diào)查中，選擇“經(jīng)常發(fā)生”的僅占0.7%，選擇“偶爾發(fā)生”的占40.8%，這說明目前校園安全狀況尚好，還沒有達到嚴重的程度。但同時選擇“從未發(fā)生”的僅是剛剛過半，這說明目前校園還存在安全隱患，如表1。

在針對學(xué)生的“你感覺校園及周邊環(huán)境的治安情況如何”的調(diào)查中，選擇“非常好”和“比較好”的共占74%，26%的同學(xué)認為治安情況“一般”。如表2。

從上述調(diào)查可以看出，天津市校園安全總體情況尚好，這與自2010年3月全國發(fā)生多起暴力傷害中小學(xué)生、幼兒園兒童的惡性案件后，天津市采取的一系列保障校園安全的措施有關(guān)。但與此同時，校園安全事故“偶爾發(fā)生”的頻率依然近半，特別是低齡暴力犯罪事件危害校園安全的因素時時存在，需要引起注意。

2.校園安全事故的原因具有多元化特征

（1）學(xué)生缺乏安全意識是造成校園安全事故的重要原因

在針對學(xué)生家長的“您認為造成學(xué)生傷害事故的主要原因是什么”的調(diào)查中選擇“學(xué)生缺乏安全意識”的占55.5%，選擇“管理者（學(xué)校或教師）沒有盡到管理職責(zé)”占20.2%，選擇“校舍場地及設(shè)施設(shè)備有問題”的占21%?？梢?，大多數(shù)家長認為，學(xué)生本身缺乏安全意識是造成校園安全事故的主要原因，而學(xué)校和教師的管理責(zé)任不到位也同樣應(yīng)當(dāng)引起重視。如表3

（2）社會和家庭原因是造成低齡暴力犯罪事件發(fā)生的主要原因

針對校園暴力犯罪事件發(fā)生的原因方面，教師普遍認為主要原因是“社會環(huán)境中不良文化引誘”，占28%和“家庭環(huán)境影響，家庭教育缺失”，占23%。如表4

在對教師的個別訪談中我們也得到同樣的信息，教師普遍認為，目前社會大環(huán)境對學(xué)生的價值觀和人生觀造成很大影響，成人社會所存在的拜金、權(quán)錢交易、、缺乏正義、黃賭毒等嚴重影響和腐蝕青少年的心理。尤其是網(wǎng)絡(luò)、電視等傳媒力量以及社會環(huán)境對青少年的影響非常巨大。

在“導(dǎo)致低齡暴力犯罪事件發(fā)生的家庭因素”調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，目前家庭教育缺失成為導(dǎo)致低齡暴力犯罪的主要原因，其具體表現(xiàn)形式多樣：單親家庭逐漸增多，孩子缺乏關(guān)愛（19%）；家長過度溺愛，缺乏挫折教育（18%）；家長自身素質(zhì)不高，法制意識不強（16%）?？梢?，家庭教育已經(jīng)成為影響孩子行為模式的重要因素。

（3）學(xué)校安全保障工作有待完善

在“學(xué)校安全保障方面存在哪些問題或困難”調(diào)研中，34%的校長認為“學(xué)校管理權(quán)力有限，無法完全控制外來人員擾亂治安”是主要困難。“學(xué)校周邊治安較差，缺乏民警配合管理”和“缺乏資金完善安全保護措施”也成為限制學(xué)校安保工作的原因，比例分別占26%和22%。如表5。

在與校長的座談中，我們了解到，現(xiàn)在的校園保安多是公安局下屬保安公司的保安進行短期培訓(xùn)后派給學(xué)校，他們?nèi)鄙籴槍π@保安工作的經(jīng)驗和相關(guān)素質(zhì)。前一階段在全國加強校園安全保障的影響下，各區(qū)派相應(yīng)的警力維護各校的安全，進行定期巡邏保護，效果很好。但由于警力有限，民警護校能否形成長效機制也是各校所關(guān)注的問題。

3.校園安全事故的救濟機制有待完善

（1）大多數(shù)家長愿意選擇與學(xué)校協(xié)商來解決糾紛

在針對家長的“如果您的孩子在學(xué)校發(fā)生傷害事故，您會選擇何種方式解決”調(diào)查中，有62%的家長愿意選擇“協(xié)商和解”的方式解決糾紛，占相當(dāng)大的比例。選擇“向法院提訟”和“向政府相關(guān)部門申訴”的分別占16%。也就是說，訴訟這種“對簿公堂”，通過“公力救濟”來解決糾紛的方式并不是家長們的首選。家長們在選擇糾紛解決方式的時候，會綜合考慮時間成本、金錢成本、與學(xué)校的關(guān)系等多種因素，根據(jù)自己的具體情況作出相應(yīng)選擇。如表6。

（2）訴訟并不是家長最愿意選擇的救濟方式

在針對家長的“對于向法院提訟這一方式，您認為最大的障礙是什么？”調(diào)查中，36%的人認為“對于訴訟知識不太懂，覺得比較麻煩”，31%的人認為“成本太大，花費的時間和金錢比較多”，26%的人“不想和學(xué)校把關(guān)系搞僵”，還有7%的人“不相信法院可以公正判決”。可見，傳統(tǒng)認為的去法院“打官司”這種解決糾紛的方式確實存在一定問題，在家長看來，并不是最優(yōu)的選擇。

（3）教育法律救濟制度還有待進一步完善

從家長對天津市教育法律救濟制度的滿意度來看，27%的人認為“不滿意，很多渠道不暢通，制度不夠完善”，37%的人認為“還可以，基本能解決問題”，僅有4%的人認為“很滿意、很完備”。由此可以看出，天津市教育救濟體制還有待進一步完善。如表7。

二、構(gòu)建校園事故預(yù)防與救濟法律機制的建議

第4篇：小學(xué)校園安全制度范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；德育教育；安全管理

目前，在小學(xué)管理工作中存在諸多問題，如管理水平低下，安全管理難度大等，將德育教育應(yīng)用于小學(xué)管理之中，貫徹以人為本的管理理念，可以規(guī)范教師行為，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，有利于加強校園安全管理，提高小學(xué)管理水平，建設(shè)和諧校園。

1改革管理理念

1．1重視德育教育，把人本管理理念應(yīng)用于小學(xué)管理中。傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)管理以工作為中心，強調(diào)規(guī)章制度，彈性與自主性不足，管理者在思考問題和分配任務(wù)時，往往以自我為中心，教師則主要是遵守和執(zhí)行，缺乏自主性，這實質(zhì)上是剛性管理，雖然有利于保證管理工作的公正、公平，但是也存在很大弊端，如教師參與管理積極性較低、靈活性不足等，導(dǎo)致管理工作僵化、呆板，并且在管理過程中易出現(xiàn)矛盾，對學(xué)校長遠發(fā)展不利。隨著教育體制改革工作的不斷推進，小學(xué)管理理念正在發(fā)生變化。根據(jù)新課程改革要求，在小學(xué)教學(xué)管理中，必須重視德育教育，以人為本，激發(fā)和調(diào)動教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)教師與學(xué)校的共同發(fā)展。教師是教學(xué)活動的主體，小學(xué)管理貫徹人本管理理念要求充分重視教師的作用。人本管理理念要求尊重人、理解人、激勵人，小學(xué)管理貫徹人本管理理念，即要求尊重信任教師，理解關(guān)心教師，積極激勵教師，賦予教師一定程度的自，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，使教師積極參與教學(xué)管理活動之中。從這個角度看，德育教育和人本管理理念實質(zhì)上屬于柔性管理［1］。重視德育教育，把人本管理理念應(yīng)用于小學(xué)管理中，賦予教師一定的自，有利于激發(fā)教師的創(chuàng)造性，積極為小學(xué)管理獻言獻策，同時又可以使他們適應(yīng)小學(xué)的發(fā)展，滿足小學(xué)管理的需要，這對于提升小學(xué)整體管理水平至關(guān)重要。

1．2推進學(xué)校管理民主化。事物是變化發(fā)展的，小學(xué)管理工作亦是如此，以往主觀化的管理方式完全憑借個人經(jīng)驗，是導(dǎo)致小學(xué)管理工作效率低下的主要原因，因此，改革傳統(tǒng)管理方式，推進學(xué)校管理民主化勢在必行。小學(xué)民主化管理是指由全體教師共同行使管理權(quán)力，其是調(diào)動教師工作積極性的關(guān)鍵。首先，學(xué)校管理者要有包容之心，積極聽取學(xué)校教職工意見。其次，學(xué)校管理者要增強民主意識，合理分權(quán)授權(quán)，信任下屬，調(diào)動他們的積極性。第三，要積極開展多種形式的教研活動，深化學(xué)校內(nèi)部管理和運行機制的改革，集思廣益，以解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。民主的關(guān)鍵是對人的尊重，推進學(xué)校管理民主化，就是充分尊重學(xué)校教職工，形成民主、平等、融洽的管理關(guān)系，這是提高學(xué)校管理水平的關(guān)鍵，學(xué)校內(nèi)部管理關(guān)系好了，教職工就會積極參與學(xué)校管理工作，管理效率自然會提高。

2嚴格規(guī)劃安全管理措施，建設(shè)和諧校園

在小學(xué)教育管理環(huán)境中，首當(dāng)其沖需要注意的就是校園的安全管理，它對校園安全的重要性不言而喻?？梢院敛豢鋸埖恼f，安全管理就是小學(xué)進行一系列教育活動的基礎(chǔ)和前提，只有把安全管理搞好了，教師才能夠有一個良好的教學(xué)環(huán)境，小學(xué)生才能夠在一個安全的校園環(huán)境中完成學(xué)習(xí)。再次，我們必須注意的一點就是，由于年齡及閱歷的限制，年紀尚幼的小學(xué)生對很多問題都沒有充分的意識，同樣地，他們的安全意識比較薄弱，導(dǎo)致稍不注意就會有不可預(yù)測的危險情況發(fā)生，受傷情況也在所難免。因此，學(xué)校的管理人員要對安全問題予以特別的重視，高度關(guān)注校園安全管理建設(shè)，以周密科學(xué)的考慮和措施來全方位消除安全隱患，使得小學(xué)生人身安全得到有效保障，為其打造一個安全愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。安全管理建設(shè)不是一項簡單的工作，它需要全體工作人員給予全方位的重視，以科學(xué)的思路對學(xué)校進行各方面的管理和建設(shè)：第一，校風(fēng)建設(shè)是一個學(xué)校的根本建設(shè)，良好的校風(fēng)能夠培育出更加優(yōu)秀文明健康向上的學(xué)生，有效抵御社會不良風(fēng)氣的影響，杜絕學(xué)生之間發(fā)生不文明現(xiàn)象，諸如打架斗毆等行為，校風(fēng)可以說是校園安全文明建設(shè)的大前提；第二，獎懲分明的校園規(guī)章制度，是嚴格規(guī)范校園行為的標尺，它能夠使師生清楚地認識到哪些行為適當(dāng)哪些行為是明令禁止的，一旦有了明確的依據(jù)，師生的各種行為才能夠有一個明確的標尺來丈量。校園內(nèi)任何行為的實施要有理有據(jù)，才能夠使一切順利有序地進行。正所謂，無規(guī)矩不成方圓，校園行為的安全管理和和諧建設(shè)非常需要一個獎懲分明的規(guī)章制度來進行約束。制度能夠在很大程度上警示學(xué)生以足夠的分量引起他們的重視，不僅如此，對于教育者和管理者來說，制度也是一把明確各自責(zé)任及職責(zé)的標尺，若是發(fā)生什么狀況，就能夠按照制度規(guī)定有章可循［2］。第三，一個及時有效的安全預(yù)警系統(tǒng)是小學(xué)校園所必須具備的，除此之外，校園內(nèi)要定期對小學(xué)生進行安全教育。在小學(xué)校園內(nèi)，要認真貫徹有關(guān)于防火防災(zāi)的基礎(chǔ)知識，讓小學(xué)生對災(zāi)害及一些急救措施有所了解，與此同時，增加一些動手的安全實踐活動也是提高小學(xué)生安全技能所急需的。在一些小學(xué)校園內(nèi)，定期組織安全抬升演練，以平時的訓(xùn)練有素來預(yù)防危險來襲的可能，將一些可能發(fā)生的事故損害率降至最低。

3結(jié)語

小學(xué)管理工作中的各項措施都是需要給予高度重視和規(guī)劃的，在當(dāng)今的教育環(huán)境中，將民主化、科學(xué)化融入教學(xué)管理是極其必要的，以科學(xué)的眼光審視傳統(tǒng)管理模式進而改善現(xiàn)在的小學(xué)校園德育教育和安全管理等問題。積極思考，以發(fā)展的眼光看待教育管理工作，以建設(shè)和諧校園為重要目標，加強各方面管理，努力協(xié)調(diào)好校園各方面工作，真抓實干，保障校園安全，為小學(xué)生的德育發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

參考文獻

［1］王國勇．淺析小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題［J］．學(xué)周刊c版，2014，12期（12）：129－130．

第5篇：小學(xué)校園安全制度范文

關(guān)鍵詞：校園安全建設(shè)；校園管理；安全教育

目前普遍小學(xué)校園有加強校園安全建設(shè)的意識，但是往往相應(yīng)的安全建設(shè)舉措難以跟上，我們必須意識到校園安全建設(shè)的重要性，從制度及舉措上整改校園管理，建立相應(yīng)的校園安全建設(shè)條例，保護小學(xué)生身心安全的相關(guān)機制，真正從制度上加強校園安全建設(shè)。本文將針對如何加強校園安全建設(shè)這一重要問題，提出可行的建議，從而促進校園管理的發(fā)展。

1從思想層面上對小學(xué)生進行安全教育工作

校園安全建設(shè)工作的目的是為了保護小學(xué)生們的身心健康，使小學(xué)生們能夠健康成長，當(dāng)制度上出現(xiàn)了相應(yīng)漏洞，或是因為不可抗力因素而導(dǎo)致的事故發(fā)生時，就需要小學(xué)生們自身樹立相應(yīng)的安全保護意識［1］。所以我們要從思想層面上對小學(xué)生進行安全教育工作，在教學(xué)中我們會要求學(xué)生有發(fā)散性的思維。但是在安全教育方面，相關(guān)人員一定要規(guī)范好小學(xué)生的行為思想，安全是一切的前提和基礎(chǔ)，學(xué)?？梢酝ㄟ^印發(fā)相應(yīng)的有圖畫、有文字的安全教育手冊去幫助小學(xué)生們進行思想教育工作，從人為因素和自然因素兩個方面去幫助學(xué)生進行思想教育，陌生人的東西不能要，不能隨意與陌生人搭訕或者與陌生人離開，在遭遇火災(zāi)、地震時應(yīng)該有秩序地聽從指揮進行疏散等，要讓這些安全教育深植學(xué)生內(nèi)心，使他們深刻理解安全的重要性。

2建立與家長及時聯(lián)系的有效機制

隨著信息化時代的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校與家長間的聯(lián)系可以采取多種聯(lián)系方式，建立與家長及時聯(lián)系的有效機制，也是為學(xué)生全方位安全建立的有效屏障。不僅僅是家長可以及時掌握學(xué)生的安全動態(tài)，學(xué)校也可以及時掌握學(xué)生的安全動態(tài)［2］。可以通過建立相應(yīng)的微信群、QQ群、掌握學(xué)生家長們的詳細聯(lián)系方式、居住地址及工作單位等多種方法，來保證聯(lián)系的暢通。

3加強對于教職工的安全責(zé)任教育

教師及保衛(wèi)處的保衛(wèi)人員等都是最為直接的責(zé)任安全負責(zé)人，在校園中直接對學(xué)生的安全負責(zé)，往往小學(xué)校園都會采取在特定時間段進行校園封閉的管理辦法，以此來保護校園安全，所以加強對于教職工的安全責(zé)任教育是十分重要的［3］。不僅僅如此還要劃分相應(yīng)的責(zé)任范圍，明確責(zé)任內(nèi)容，才能促使校園安全建設(shè)更加具有秩序性。

4完善學(xué)校的應(yīng)急方案，提升遇到突況的應(yīng)對能力

校園的安全建設(shè)不僅僅應(yīng)該做好注重事件的預(yù)防，也要做好事件發(fā)生時的處理，所以在加強校園安全建設(shè)的過程之中，應(yīng)該完善校園安全的應(yīng)急方案，可以通過日常的消防演習(xí)［4］等進行對學(xué)生的引導(dǎo)和疏散等多種方式來幫助學(xué)校完善應(yīng)急手段，這樣，一旦遭遇突發(fā)事件，學(xué)?？梢栽诘谝粫r間進行應(yīng)對，從而提升遇到突發(fā)事件的應(yīng)對能力，將事故的影響降到最低。

5建立相應(yīng)的聯(lián)動聯(lián)防機制

學(xué)校應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐呐沙鏊⑸鐓^(qū)及所屬地區(qū)的相應(yīng)單位建立良好的聯(lián)系，以此來完善相應(yīng)的聯(lián)動聯(lián)防機制，從制度上排查校園安全問題，幫助校園安全建設(shè)的進一步發(fā)展，一旦孩子走丟或是被陌生人領(lǐng)走等問題發(fā)生，聯(lián)防聯(lián)動機制［5］可以第一時間進行事件的調(diào)查，或者第一時間阻止事件的發(fā)生，所以建立聯(lián)動聯(lián)防機制可以在校園制度建立的層面上幫助校園安全建設(shè)的發(fā)展。

6完善校園內(nèi)相應(yīng)的安全設(shè)施

對于校園內(nèi)存在的安全設(shè)施，學(xué)校應(yīng)該定時給予更新，例如滅火器等，按照相應(yīng)的《安全校園建設(shè)標準》等，保障安全通道的暢通以及應(yīng)急燈的正常使用，安全設(shè)施的完善是從硬件的角度上保證校園安全建設(shè)的，也是安全建設(shè)的相應(yīng)基礎(chǔ)。我們要注重基礎(chǔ)安全設(shè)施的建設(shè)，從而加強校園安全的建設(shè)。目前的校園安全建設(shè)雖然仍有不完善的地方，但也在不斷地發(fā)展過程之中，我們要樹立正確的校園安全建設(shè)觀念，通過從思想層面上對小學(xué)生進行安全教育工作、建立與家長及時聯(lián)系的有效機制、加強對于教職工的安全責(zé)任教育、完善學(xué)校的應(yīng)急方案，提升遇到突況的應(yīng)對能力、建立相應(yīng)的聯(lián)動聯(lián)防機制和完善校園內(nèi)相應(yīng)的安全設(shè)施等多種方式，去加強校園安全建設(shè)，從而促進校園管理的進一步發(fā)展。

作者:吐爾遜江．尼牙孜單位:新疆克拉瑪依市準東第一小學(xué)

參考文獻:

［1］王海霞．大學(xué)生參與校園安全文化建設(shè)的必要性與有效途徑分析［J］．繼續(xù)教育研究，2014，07：114－115．

［2］杜玉玉．平安校園視域下社區(qū)安全風(fēng)險評估制度研究［D］．溫州大學(xué)，2015．

［3］焦慧慧．拿什么來保護你，我的孩子！———論法制校園安全建設(shè)［A］．中國職協(xié)2015年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄖ袃裕跜］．：，2015：11．

第6篇：小學(xué)校園安全制度范文

今天，我想以“畢節(jié)七星關(guān)區(qū)男童垃圾箱取暖死亡事件”為例說起，對于無辜的孩子來說是不幸的，孩子的家長心里那道傷口永遠不會愈合，留給學(xué)校、社會不盡的反思，亦把全省校園安全推到了風(fēng)口浪尖。我作為鳳岡政協(xié)教育界的一名基層政協(xié)委員，針對校園安全形勢，為進一步加強校園安全管理建言獻策義不容辭。筆者多次走訪我縣中小學(xué)，現(xiàn)就我縣校園安全的過去、現(xiàn)在和未來談幾點意見，供大家參考。

一、鳳岡校園安全的過去與現(xiàn)狀

“十五”前期，學(xué)校沒有安全防范意識，管理是無序狀態(tài)。大大小小的校園安全事故時有發(fā)生，但是沒能引起有關(guān)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生家長的高度重視，隨著時間的推移就會不了了之?！笆濉逼陂g，城里的中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和部分片區(qū)以上完小陸續(xù)實施學(xué)校圍墻工程。雖然多數(shù)學(xué)校還沒有安排專職門衛(wèi)，加強對師生和外來人員進出進行管理，但對校園安全管理還是起了很大的作用。2006年6月，教育部、公安部等聯(lián)合制定出臺了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，學(xué)校安全管理也隨之有了真正的法律支撐，學(xué)校開始設(shè)置兼職安全員，縣教育局組織開展了學(xué)校安全員崗前培訓(xùn)，隨后校園安全管理逐步規(guī)范化。縣委、政府對安全生產(chǎn)的意識增強，一些安全演練、安全匯報演出、安全現(xiàn)場會都在緊鑼密鼓的進行?！笆晃濉逼陂g，城里開始創(chuàng)建“平安社區(qū)”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)開始創(chuàng)建“平安村寨”，學(xué)校也開始創(chuàng)建“平安校園”，教育主管部門設(shè)安全辦公室，后來名法安股，隨之關(guān)于校園安全的文件也多起來，管理更細，范圍更廣。逐步的把校園安全分季節(jié)、分類別地進行規(guī)范管理，諸多的責(zé)任書層層簽訂，安全責(zé)任追究和排查制度嚴肅起來，一些現(xiàn)代化的安全管理手段也開始出現(xiàn)，建立了校安工程管理系統(tǒng)，保安公司為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心完小以上學(xué)校安排了保安人員，部分學(xué)校安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)，一些學(xué)校也編制了安全教育讀本。安全例會、安全隱患排查、月工作小結(jié)、各種工作方案（預(yù)案）、節(jié)假日值班制度等得到落實，全方位筑牢校園安全這張網(wǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)時時事事講安全，天天講安全，睡覺也繃緊安全這根弦，完全把學(xué)校安全作為重中之重的工作來抓。

是的，“安全穩(wěn)定就是成績”、“生命不保，何談教育？安全不保，何談發(fā)展？”?；仡櫺率兰o的十余年，鳳岡校園安全管理上臺階，上檔次，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的認可，取得可喜的成績，為鳳岡基礎(chǔ)教育的發(fā)展?fàn)I造了平安和諧的校園環(huán)境，起到不可估量的作用?！盁o毒縣”、“平安校園”、群眾幸福指數(shù)檢測等一些形式和名義性的東西我們可以引以為自豪，但這些殊榮只是表面上的東西，它不能說明和證明鳳岡校園安全的本質(zhì)。事實上，近年發(fā)生在校園內(nèi)的安全責(zé)任事故，尤其是縣城里的中小學(xué)，已經(jīng)給政府工作帶來很大的負擔(dān)，給家庭帶來災(zāi)難，已經(jīng)足以說明我們管理上還存在疏漏。我不是在向縣城學(xué)校校園安全管理工作潑冷水，這是事實，當(dāng)校園出現(xiàn)安全事故后，是誰在為校園安全保障著想？有誰在思考校園安全今天該怎樣，未來該怎樣？我們只有承認客觀事實，不斷查找問題，分析問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并實實在在地去做，鳳岡校園安全才有保障。

二、目前校園安全管理中存在的問題

從今年發(fā)生在我縣中小學(xué)校園的幾件安全事故看，我們的校園安全管理已經(jīng)再次升級，校園安全管理將面臨新的困難和挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是校園周邊環(huán)境需要長期整治，不利于學(xué)生健康成長的麻將室、假發(fā)廊、游戲室、飲食攤點、黑網(wǎng)吧等依然存在，在校園周邊敲詐學(xué)生錢物的現(xiàn)象時有發(fā)生。二是家長安全意識淡薄，對孩子過分嬌慣，留守兒童、問題孩子增多，社會群體抱有“事不關(guān)己、高高掛起”的心態(tài)，社會趨勢及相關(guān)制度導(dǎo)致學(xué)校教師不敢大膽教育與管理，未形成家庭、社會、學(xué)校三位一體的教育管理網(wǎng)絡(luò)。三是校園缺少安保工作所需的設(shè)施設(shè)備，由保安公司為學(xué)校提供的保安人員不適應(yīng)保安工作，年齡大，綜合素質(zhì)不高，工資低，工作積極性不高，就是簡單的門衛(wèi)而已。四是營養(yǎng)餐給學(xué)校帶來的食品安全不利因素多。五是一些偏遠學(xué)校傳達上級會議、文件精神不及時，開展演練走過場，師生安全意識淡薄，齊抓共管的氛圍不濃。六是安全管理督導(dǎo)人員嚴重不足，政府、學(xué)校安全管理人員均身兼多職，力不從心，導(dǎo)致很多工作只停留在完善資料上。七是社會不正之風(fēng)時時侵襲著校園，相關(guān)部門未履行職責(zé)。八是對校園安全管理的經(jīng)費投入嚴重不足，導(dǎo)致學(xué)校存在的安全隱患無法及時整改。以上現(xiàn)象對校園安全保障極端不利，這就需要我們增強危機意識、責(zé)任意識、大局意識。其實所有安全問題的出現(xiàn)其根源在于人的思想麻痹大意，當(dāng)一切的不正常變成正常時，安全問題就隨之而來了。加強危機意識是讓我們時刻正視安全問題，抓好安全工作的原動力。

三、關(guān)于校園安全管理的對策與建議

1、由縣政府牽頭，開展中小學(xué)安全管理專項整治行動，對全縣所有學(xué)校的安全工作和周邊環(huán)境進行一次全面的清理整治。每學(xué)期開學(xué)前和學(xué)期結(jié)束，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，聯(lián)合安監(jiān)站、工商分局、派出所、衛(wèi)生院、中心校等部門開展校園周邊環(huán)境集中整治，各學(xué)校認真開展校園及周邊安全隱患排查，尤其是矛盾糾紛、“五類”人員的排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，不能流于形式。只要有政府牽頭，下大決心，花大力氣，像抓拆違章建筑、抓縣城整臟治亂和茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展那樣來抓校園周邊環(huán)境整治工作，我們就一定能夠還校園一片凈土，給孩子一個健康成長的樂園。這應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)們明智的選擇，是提前實現(xiàn)小康目標的需要。

2、各學(xué)校都要完善并嚴格實行門衛(wèi)、值班、巡邏、消防、食品衛(wèi)生、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防、交通安全等方面的內(nèi)部安全管理工作制度，及時落實上級文件、會議精神，把工作做細、做深、做實。尤其是寄宿生管理，學(xué)校要嚴格他們外出的時間，周末和每天夜間必須有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班看守。

3、中小學(xué)校長必須是校內(nèi)安全的第一責(zé)任人，同時要確定一名副校長具體負責(zé)安全管理工作。建立專職或兼職的校園內(nèi)部安全保衛(wèi)工作隊伍，落實相應(yīng)的安全防范措施，定期檢查和解決安全管理工作中存在的問題，定期檢查、維護、維修中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備，及時消除安全隱患。學(xué)校還要建立和嚴格執(zhí)行安全事故報告制度和事故應(yīng)急處理機制。嚴格考核相關(guān)責(zé)任人，嚴格執(zhí)行安全工作一票否決制，若學(xué)校發(fā)生安全責(zé)任事故，有關(guān)責(zé)任人年度內(nèi)不得評優(yōu)、晉級和調(diào)動。

4、學(xué)生和教師的心理問題不可忽視，力排矛盾糾紛。學(xué)生的心理問題往往出現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力、學(xué)生與家庭溝通不暢、學(xué)生與學(xué)生產(chǎn)生矛盾等方面。它所反映出的是學(xué)生自我意識較強、在群體中的溝通能力差以及不善于解決分歧等問題。如今，在獨生子女家庭中，學(xué)生往往處于家庭的主導(dǎo)地位。在學(xué)校，人人都認為自己是“老大”、幫派意識強，當(dāng)與同學(xué)意見不一致的時候，心理上就無法承受，容易把小問題、小矛盾擴大化。再比如學(xué)生的離家出走，這就反映出學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)不夠，不能幫助家長與學(xué)生及時溝通?，F(xiàn)在教師的教學(xué)任務(wù)很重，壓力也比較大，也非常容易產(chǎn)生心理問題?，F(xiàn)有一些學(xué)校對教師各方面的狀況了解和關(guān)注不夠，即使有所關(guān)注，也不是動態(tài)的關(guān)注，這有可能為“師源性傷害”埋下隱患。不管是學(xué)生的心理問題還是教師的心理問題，目前學(xué)校都還沒有能力進行動態(tài)管理，而心理問題的矯正往往是一個漸進的過程，不能等到出現(xiàn)比較嚴重的問題時，才引起重視，要做到防微杜漸。

5、縣政府編委辦把保安人員納入事業(yè)編制，從剛退伍的武警干事中招考保安，要嚴把保安入口關(guān)，提高保安待遇，嚴格考核，要根據(jù)學(xué)校實際配備保安人員，強化培訓(xùn)，配齊保安所需的器材（如監(jiān)控設(shè)備、警棍等），大型學(xué)校成立護校隊。

6、安全生產(chǎn)管理部門要開發(fā)地方教材，送培訓(xùn)到學(xué)校、到家庭、到村寨，強化師生、家長安全和法制教育，尤其是對《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等幾部法律的學(xué)習(xí)。從而增強學(xué)生、教師、家長的安全防范意識，提高防范能力。

7、強化學(xué)校食堂食品安全管理，建立安全臺賬，完善管理制度，明確管理職責(zé)，監(jiān)督相關(guān)人員盡職盡責(zé)管理。

8、縣政府行文實施好“七長”工程，把“控輟保學(xué)”切實拿在手上。即教育局長、校長、法制校長、派出所所長、衛(wèi)生院院長、班主任、家長責(zé)任落實，實行年終考核。積極落實關(guān)愛留守兒童制度，化解問題學(xué)生，把“控輟保學(xué)”工作抓出效果，該入學(xué)的一個不能少?？h教育和科學(xué)技術(shù)局要預(yù)算校園安全管理專項經(jīng)費，認真貫徹落實省教廳“六災(zāi)一滲透”的督導(dǎo)管理，加大對校園安全管理的設(shè)施設(shè)備配置投入力度與監(jiān)察管理力度。

第7篇：小學(xué)校園安全制度范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)校園文化 建設(shè)現(xiàn)狀 對策

近年來，小學(xué)校園文化建設(shè)雖然已經(jīng)取得顯著成績，但與高品位校園文化及企業(yè)文化的現(xiàn)實發(fā)展相比，還有相當(dāng)?shù)木嚯x。我們不僅要研究校園物質(zhì)文化、制度文化、組織文化、行為文化、精神文化，更需要研究加強校園文化建設(shè)對培養(yǎng)全面發(fā)展人才的塑造作用。

一、當(dāng)前校園文化建設(shè)存在的問題

目前，校園文化建設(shè)存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）對校園文化及其建設(shè)的認識不到位。

許多農(nóng)村小學(xué)，由于對校園文化內(nèi)涵的認識還不夠全面、準確，對校園文化作用的理解還不夠深入到位，對校園文化建設(shè)機制的把握還不夠系統(tǒng)、科學(xué)，認為校園安全、教學(xué)成績好就行，這些觀念影響著校園文化的建設(shè)和育人作用的發(fā)揮。

（二）切合實際的有效創(chuàng)新不夠。

有的學(xué)校在校園文化建設(shè)中，形式單一，措施、手段還不能與學(xué)校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的中心任務(wù)緊密結(jié)合，實際效果還不夠明顯。校園文化建設(shè)怎樣更好地貼近學(xué)校、貼近學(xué)生，滿足廣大學(xué)生成長、成才需要，怎樣合理地將滿足需要與科學(xué)引導(dǎo)相結(jié)合等都有待進一步研究和切實有效地加以解決。

（三）校園文化特色不明顯。

校園文化既有共性的一面，又有其鮮明的個性特征，這正是校園文化具有無限的生命力，對學(xué)校成員具有巨大感召力的根源所在。但是，在實際中，相當(dāng)一部分學(xué)校在推進校園文化建設(shè)，尤其是促進學(xué)校精神的形成中，尚未注重體現(xiàn)各學(xué)校自身的特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢，趨于一般化，個性不明顯，這不利于學(xué)校的發(fā)展，也不利于人才的培養(yǎng)，更不利于提高學(xué)校的競爭力。

二、校園文化建設(shè)的策略

（一）把握學(xué)校文化建設(shè)的整體性。

把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃。學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校整體改革一樣，最終都要強調(diào)整體效應(yīng)，要求達到整體化。學(xué)校文化建設(shè)的整體性不是滿足于各組成部分簡單的相加，而是追求一種有序、優(yōu)化的整體建設(shè)。

（二）把握學(xué)校文化建設(shè)的傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性。

學(xué)校文化建設(shè)要重視民族性的問題，特別要繼承中華民族傳統(tǒng)中有用的、合理的和具有生命力的東西。同時，我們也不能漠視中國文化傳統(tǒng)中的問題和欠缺，在學(xué)校文化建設(shè)中又應(yīng)該對傳統(tǒng)進行辯證的否定，摒棄消極部分，引進符合時代潮流的現(xiàn)代意識，采用一種融合中華文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代意識的全新的學(xué)校文化的策略。

（三）加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生教育的實際情況，加強物質(zhì)文化建設(shè)要體現(xiàn)出“四性”，整體規(guī)劃，合理布局。此外，還要做到綠化、美化，將學(xué)校辦成花園式單位。通過對校園環(huán)境的點綴體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化，獨特的物質(zhì)文化形態(tài)可以影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

（四）加強制度文化建設(shè)，強化管理機制。

學(xué)校制度是校園文化建設(shè)的保證?！安灰酪?guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，建立和健全各種規(guī)章制度。為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網(wǎng)絡(luò)，一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標和辦學(xué)方針，有嚴格完整的規(guī)章制度和組織紀律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴謹求實的治學(xué)精神和實事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

（五）加強課余文化建設(shè)，豐富校園文化生活。

活動是校園文化建設(shè)的載體。精心組織多種形式的校園文化活動和社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)活動，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余盡情釋放潛能，展示特長，實現(xiàn)自我發(fā)展。學(xué)校搭臺，給予必要的行為指導(dǎo)和物質(zhì)支持；學(xué)生唱戲，成為校園文化活動的組織者和參與者。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化，把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。

（六）加強輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。

學(xué)校要重視校園輿論文化建設(shè)，真正做到以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生。要加強德育工作，注重養(yǎng)成教育，通過晨會、班會，組織學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣；同時，要抓好宣傳工作，充分發(fā)揮宣傳媒介的作用，扶正祛邪，凈化校園空氣，引導(dǎo)正確輿論，促進優(yōu)良校風(fēng)的形成。

校園文化就是學(xué)校的精神、靈魂和象征。一個沒有文化底蘊的學(xué)校是一個沒有生命力的學(xué)校。校園文化建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全員參與，全方位配合；只有樹立科學(xué)的發(fā)展觀，采取切實有效的措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建優(yōu)秀和諧的校園文化，配合課程改革，才能培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]黃健聰.淺談小學(xué)校園文化的構(gòu)建[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2009（03）.

[2]楊君，陽德華.普通小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009（27）.

[3]蘇雅靜.小學(xué)校園文化與素質(zhì)教育[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2008（S1）.

第8篇：小學(xué)校園安全制度范文

從3月23日到4月30日,國內(nèi)發(fā)生六起校園傷害事件。據(jù)統(tǒng)計,校園意外傷害每一天都在發(fā)生,我國平均每日至少有一個班的學(xué)生因為意外傷害受傷或者失去生命。此外,從幼兒園、初中、高中到大學(xué),各種人身傷害、自傷、自殘和自殺事件頻頻刺激著國人的神經(jīng);青少年犯罪事件層出不窮,有些學(xué)生自甘沉淪,流落社會混日子,還有的女大學(xué)生迫于無奈而步入歧路……一件件一樁樁無不令人震驚!

青少年作為弱勢群體,一直以來,受到全社會的關(guān)注和呵護。一系列血淋淋的事件,令國家機器迅速動員起來。然而,事后的遏制始終比不上“防患于未然”。如何從根本上解決校園安全問題,是擺在全社會面前的一道難題。在政府部門陸續(xù)出臺應(yīng)急措施之后,我們?nèi)匀恍枰獙ふ页鲋伪局馈?/p>

可以預(yù)見,加強校園安全管理法律的制定和落實,將成為校園安全問題綜合治理中的重要議題。目前,在積極推動相應(yīng)校園安全法規(guī)的制定的同時,在現(xiàn)行的環(huán)境里,怎樣落實措施營造良好的校園環(huán)境,更是其中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

構(gòu)成社會綜合體系

學(xué)校除了傳授知識,更應(yīng)給學(xué)生安全的成長空間,這是不可推卸的責(zé)任,更是全社會深切與誠摯的呼吁!

5月12日,廣東共青團權(quán)益工作會議在廣州召開,會議針對近期多起危害校園安全的突發(fā)事件,通過了《團省委關(guān)于在中小學(xué)校(幼兒園)學(xué)生中開展應(yīng)對危機能力及心理健康教育的通知》。

團省委副書記陳宏宇在會上指出,做好權(quán)益工作,關(guān)鍵在于狠抓落實。他強調(diào),全省各級團組織要認真貫徹落實全團權(quán)益工作會議精神,最大限度地踐行和實現(xiàn)“三個結(jié)合和一個制度性安排”。他指出,做好青少年權(quán)益工作必須注重將典型個案維權(quán)和普遍性維權(quán)相結(jié)合、打造活動載體與非活動方式相結(jié)合、重點青少年群體和特色工作相結(jié)合。他要求各級團組織今年要重點抓好“人大代表、政協(xié)委員與青少年面對面”活動、12355青少年綜合服務(wù)平臺建設(shè)、《廣東省預(yù)防未成年人犯罪條例》和《廣東省未成年人保護條例》的宣傳實施和執(zhí)法檢查,以及重點青少年群體的摸底排查和教育、管理、服務(wù)等工作。

記者了解到,省團委把《廣東省預(yù)防未成年人犯罪條例》和《廣東省未成年人保護條例》的宣傳實施和推動執(zhí)法檢查作為今年的工作重點之一。為了推動這些法規(guī)得到明確有效的落實,將積極推動人大的執(zhí)法檢查,促進推動條例的真正落實。各地團組織將依托摸底排查的組織架構(gòu),會同公安、民政、司法、教育等部門,建立信息動態(tài)監(jiān)控系統(tǒng),建立健全預(yù)防犯罪工作信息的動態(tài)收集和反饋機制,并通過信息、簡報等多種方式進行全面廣泛的宣傳,為各級黨政和職能部門開展預(yù)防工作提供借鑒。

時任團省委權(quán)益部部長馮永忠接受記者采訪時說:“根據(jù)團中央的要求,我們將制定青少年自護手冊,以青少年喜聞樂見的形式編寫,并且免費下發(fā)。教育他們學(xué)會自我保護,提高自我保護的意識,以及自身應(yīng)對危機的能力。同時,還會開展心理健康教育,對于心理出現(xiàn)問題的學(xué)生,及時給予幫助,進行干預(yù),免得他們走上極端。另一方面,就是加大校園的法制宣傳教育以及全社會的法制宣傳力度,營造一個全社會關(guān)心、關(guān)注青少年的良好氛圍。法制教育,我想這是最根本的。我們會配合公安、工商、教育、文化部門,開展對校園周邊以及內(nèi)部環(huán)境的治理。比如公安部門對于校園周邊一些閑散人員、不穩(wěn)定人員的清理,文化、工商部門對黑網(wǎng)吧依法進行打擊,教育部門赴校園宣傳,防止校園內(nèi)部暴力事件發(fā)生等?！?/p>

馮永忠表示,共青團是青少年利益的代表和維護者,維護當(dāng)前的校園穩(wěn)定,將青少年的利益訴求以及掌握到的有關(guān)青少年權(quán)益工作的情況,及時反映給相關(guān)部門,是團組織應(yīng)當(dāng)做到位的事情。

記者觀察:強化校園安全,在注重制訂法規(guī)與條例之余,最重要的還有具體措施的落實,這涉及到跨部門的運作。校園安全問題其實構(gòu)成了社會綜合工程體系了,僅僅依靠學(xué)校、共青團組織和警方乃至保安,是無法全面保證校園安全的,必須形成由公安、工商、教育、文化、民政組成的校園安全防控體系。

保障安全,絕不能靠運氣,如何保障?期待學(xué)校加緊落實校舍建筑安全、防火安全、自然災(zāi)害防范、校園門衛(wèi)制度、水電設(shè)備安全、教學(xué)及實驗活動安全、體育及運動器材安全、校外教學(xué)安全、交通安全、飲食飲水衛(wèi)生安全、防暴力及反人身侵害等校園安全管理規(guī)范。

希望社會各界廣泛而長久地關(guān)注校園安全,關(guān)注度不要只是在發(fā)生重大意外時才升溫。

防微杜漸,宣傳教育優(yōu)先

5月26日,由團省委、省綜治委預(yù)防辦主辦的“12355在行動”集中活動周――中小學(xué)校園安全及心理健康宣傳教育活動在廣州市白云區(qū)啟明中學(xué)舉行。

在活動中,廣東武警總醫(yī)院何日輝等心理專家為學(xué)生進行了一次心理健康檢查,建立心理健康檔案,了解未成年人的心理健康水平和特點。之后,何日輝通過心理健康知識講授、心理游戲參與、冥想體驗心靈動力、個人成長發(fā)展經(jīng)歷講述、提問與解答互動、感悟體會分享等環(huán)節(jié),引導(dǎo)、幫助學(xué)生釋放壓力、放松心情,樹立樂觀向上、努力奮斗的積極心態(tài)。同時,他還對個別心理問題比較嚴重的學(xué)生進行了面談和矯治。廣東省青少年軍校校長溫元麟則組織了一場應(yīng)急避險求生技能培訓(xùn),詳細講授了正確應(yīng)對校園意外傷害、暴力、搶劫、臺風(fēng)、洪澇、火災(zāi)、地震等各種天災(zāi)人禍的態(tài)度和對策。同時,主辦方還向?qū)W生派發(fā)了《青少年自護小知識》宣傳折疊手冊,重點介紹了一些常見的青少年心理問題和可能遇到的危險處境的自護基本常識。

馮永忠指出,近年來特別是今年,校園意外傷害和青少年心理健康問題日益嚴重,威脅著青少年的生命安全和身心健康,引起社會各界的廣泛關(guān)注。他希望全省各級團組織認真按照團中央和團省委的統(tǒng)一部署和要求,結(jié)合各地實際,精心組織,充分發(fā)揮12355青少年綜合服務(wù)平臺和12355志愿者的作用,開展一系列富有成效的宣傳教育活動。

記者觀察:青少年是國家的未來,安全是成功教育的先決條件。校園安全不是來自偶然!校園安全措施永不嫌多!

第9篇：小學(xué)校園安全制度范文

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全員積極參與

根據(jù)縣政府[20*]62號文件精神，教育局及時制訂了《專項整治行動實施方案》(興教字[20*]33號），召開了由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育干事以及縣直學(xué)校負責(zé)人參加的校園安全管理專項整治行動動員大會，對全縣中小學(xué)、幼兒園安全管理專項整治行動作了全面安排部署。各教育單位都制訂了整治行動方案，成立了安全管理專項整治行動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體教職工會議和學(xué)生動員大會，分析安全隱患，提出整改措施，統(tǒng)一思想，提高認識，使全體師生人人重視安全工作，人人參與安全工作，實現(xiàn)“防范安全無空人，管理安全無空當(dāng)，安全教育無空地?！睘槭谷h的校園安全管理工作進一步做到有章可循，教育局下發(fā)了《進一步加強學(xué)校食堂和小賣部衛(wèi)生安全管理工作的通知》(興教文[20*]60號)，要求學(xué)校、幼兒園嚴格對照《興山縣學(xué)校安全工作檢查評估標準》進行校園安全隱患的排查工作；根據(jù)全縣保育寄宿制學(xué)校增多的實際情況，教育局出臺了《興山縣保育寄宿制學(xué)校安全管理暫行規(guī)定》(興教字[20*]33號)。各教育單位根據(jù)自己的實際，也相應(yīng)制訂了操作性強的制度措施。*鎮(zhèn)的《校園安全工作八十條》，對事關(guān)學(xué)校學(xué)生安全的方方面面，都提出了明確具體的工作要求，促進了校園安全工作的規(guī)范化。方案和制度的出臺，保證了此次專項整治行動的有序開展，同時強化了廣大教育工作者的安全責(zé)任意識。

二、責(zé)任落實，整治行動不走過場

1、實行安全管理負責(zé)制。為了搞好此次專項整治工作，中小學(xué)、幼兒園都嚴格實行中小學(xué)校長、幼兒園園長內(nèi)部安全管理負責(zé)制。縣實驗中學(xué)成立了校長為組長、分管校長為為副組長、學(xué)校其他校委會人員為成員的安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以分管校長為組長的專項整治工作小組，啟動了護校隊。強化了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)小組的正、副組長負責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校師生、財產(chǎn)的安全工作，負責(zé)起草并落實各項安全措施，負責(zé)召開師生安全工作會議及安全常識培訓(xùn)等工作；學(xué)校工作專班負責(zé)抓安全隱患排查、整治。在校園內(nèi)部推行安全“四包”責(zé)任制和“八制”方針。即值周領(lǐng)導(dǎo)包全周，值周教師包年級，班主任包全班，科任教師包課堂。誰領(lǐng)導(dǎo)誰負責(zé)，誰值周誰負責(zé)，誰上課誰負責(zé)，誰輔導(dǎo)誰負責(zé)，誰管處室誰負責(zé)，誰管年級誰負責(zé)，誰帶班誰負責(zé)，誰組織活動誰負責(zé)。從而保證了責(zé)任落實，避免相互推諉。縣一中成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，落實了三級管理、層層負責(zé)的目標責(zé)任制。由校長掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各處室和個人的工作，貫徹執(zhí)行上級部門的指示、任務(wù)，研究制訂行動方案；由相關(guān)處室負責(zé)人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)成員，負責(zé)活動方案的實施；由部門崗位責(zé)任人和各班級班主任具體負責(zé)一線安全管理，明確分工，明確職責(zé)。在管理上，由領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)的辦公室具體負責(zé)日常工作；在制度上，堅持“誰主管、誰負責(zé)”的原則。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都分別成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校兩級領(lǐng)導(dǎo)小組，確定整治重點，明確整改工作責(zé)任目標，保證專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)得力、機構(gòu)健全、組織周密、運轉(zhuǎn)有序。高陽鎮(zhèn)中學(xué)把學(xué)校食品衛(wèi)生、學(xué)生管理、校舍安全以及與其他單位配合治理學(xué)校周邊環(huán)境等工作詳細分解到行政、政教處、總務(wù)處和保衛(wèi)科，明確了各自的職責(zé)。高陽鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了環(huán)境設(shè)施、消防安全、食品衛(wèi)生安全、學(xué)生安全知識教育、學(xué)生活動安全和道路交通安全共6個工作小組，并在學(xué)生中確定了18名義務(wù)安全工作員，明確分工，細化責(zé)任。各學(xué)校圍繞安全管理這一重點工作，建章立制，從根本上保證了專項整治行動的順利進行。

2、嚴格獎懲制度。為了在全縣中小學(xué)、幼兒園形成安全工作齊抓共管的局面，各教育單位都實行了安全工作一票否決制和連帶責(zé)任追究制。將安全工作納入各部門、教職工的責(zé)任書考評中，實行一票否決和責(zé)任追究。

3、家校結(jié)合，爭取社會各界對學(xué)校安全工作的理解、支持。在此次專項整治行動中，學(xué)校、幼兒園注重與學(xué)生家庭的聯(lián)系和溝通，召開家長會，宣講安全管理的重要性，與家長簽定安全責(zé)任書，明確了家長、教師、學(xué)生、學(xué)校各自的責(zé)任，有效的解決了學(xué)校安全工作中存在的突出問題。與此同時，中小學(xué)、幼兒園積極與其他相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，以取得全社會對學(xué)校安全工作的支持。近兩個月以來，全縣各校邀請公安、衛(wèi)生、文化、工商等部門參與校園安全管理工作260人次，形成了校園安全人人有責(zé)的良好態(tài)勢。

4、強化學(xué)生的安全知識教育。在此次校園安全管理專項整治行動中，教育局把對師生的安全知識教育作為整個行動的重點內(nèi)容之一，要求各教育單位突出這一重點，強化師生的安全意識，防患未然。各中小學(xué)、幼兒園通過校園廣播、板報、講座等多種形式，在學(xué)生中大力宣傳《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)校園環(huán)境管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等法律法規(guī)。實驗小學(xué)、實驗中學(xué)和一中組織學(xué)生觀看了“珍愛生命、拒絕”的圖片展，師生深受教育；并邀請縣防保中心疾病預(yù)防專家以及省專家講授如何預(yù)防艾滋??；召開安全教育主題班會，宣講安全知識，普及安全常識。榛子鄉(xiāng)中小學(xué)共書寫安全標語17條，辦專欄27個，貼宣傳畫14張，校園廣播16次，召開師生動員大會8次，與會2760人次。水月寺中心小學(xué)把安全知識編成兒歌、順口溜發(fā)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生安全習(xí)慣?？h直幼兒園將一些自救自護知識創(chuàng)編成淺顯易懂的兒歌、故事，讓幼兒在念兒歌、聽故事的過程中潛移默化，樹立安全防護意識，增強自我保護能力；邀請消防官兵進園為師生進行消防演練，邀請交警近園為幼兒講解“遵守交通規(guī)則，安全才能回家”為主題的道路交通基本知識。不少學(xué)校通過自辦安全小報的方式，讓學(xué)生收集各類安全小知識，從中得到教益?？h一中的安全小報版面漂亮，內(nèi)容豐富，深受師生喜愛。古夫中學(xué)結(jié)合學(xué)校體育藝術(shù)節(jié)，舉行了《珍愛生命》專場文藝晚會；古夫鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了全校性安全知識競賽。全縣各中小學(xué)、幼兒園舉辦安全知識講座計120次，辦板報356期次。通過這些豐富多彩、生動形象的教育活動，學(xué)生的安全意識普遍得到了提高。

三、自查與督查相結(jié)合，確保校園安全萬無一失。

10月27日，縣教育局召開校園安全專項整治行動動員大會，要求各教育單位對校園內(nèi)部安全隱患進行嚴密排查，并寫出情況報告。全縣中小學(xué)、幼兒園積極響應(yīng)，迅速行動，于11月15日前完成了校園內(nèi)部的安全隱患排查，并向教育局上報了排查報告。通過自查，全縣各教育單位共發(fā)現(xiàn)90余處安全隱患，有的已經(jīng)進行整改，尚有一部分正在整改之中?？h一中對校舍進行了全面檢查和維修，加固了教學(xué)綜合樓的不銹鋼欄桿，更換公共場所已損壞的燈泡，確保師生照明、通行有保障；維修了體育器材，強調(diào)了體育教師教案中要有保護措施，增設(shè)球場的防護網(wǎng)；對校園內(nèi)山體滑坡等重大安全隱患做到每天觀測記錄。水月寺鎮(zhèn)制訂了“水月寺鎮(zhèn)學(xué)校安全工作督查表”對照督查表逐校督查，并現(xiàn)場整改，彌補了管理上的漏洞，一些安全隱患得以及時整改。*鎮(zhèn)把教學(xué)行為安全隱患、教學(xué)儀器安全隱患、學(xué)生行為安全隱患、交通安全隱患、學(xué)校設(shè)備設(shè)施安全隱患、學(xué)校食品衛(wèi)生安全隱患、校內(nèi)傳染病控制等作為9大排查項目，要求學(xué)校進行嚴格排查，同時邀請縣、鎮(zhèn)兩級防保中心、工商、派出所、交通等業(yè)務(wù)部門進校助查。可以由學(xué)校自行整改的隱患，由學(xué)校及時整改，學(xué)校力所不能及的，及時上報教育局，通過投入、協(xié)調(diào)等措施解決。通過排查，全鎮(zhèn)中小學(xué)的安全隱患得到及時整改。建陽坪中學(xué)、小學(xué)分別籌措資金，對學(xué)生宿舍、樓梯欄桿、電源線路等進行了維修、更換；添置了食堂蔬菜保鮮設(shè)施，校園環(huán)境大為改觀。高嵐中學(xué)果斷處理了原經(jīng)銷店門面遺留問題，將校內(nèi)的所有經(jīng)銷門面遷到校門外，凈化了校園環(huán)境。南陽鎮(zhèn)針對學(xué)生乘超載車和摩的現(xiàn)象，加大整改力度。南陽中學(xué)采用分年級放學(xué)的辦法，緩解交通擁擠矛盾；南陽小學(xué)、湘坪小學(xué)由教師組織學(xué)生乘車。水月寺鎮(zhèn)大白果園小學(xué)建立了護送學(xué)生返家路隊護送網(wǎng)點并與家長簽單制度，效果顯著。

11月12日，縣教育局下發(fā)《關(guān)于開展中小學(xué)、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治督查工作的通知》(興教字[20*]35號)，成立了督查領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)3個工作組，對全縣各學(xué)校、幼兒園的安全管理工作進行督查。督點包括：師生的安全知識教育；學(xué)校、幼兒園安全管理責(zé)任制，落實各項安全管理措施、全面排查并及時消除安全隱患的情況；食堂和小賣部食品衛(wèi)生管理；保育寄宿制學(xué)校的安全管理；民辦教育的辦學(xué)資質(zhì)及辦學(xué)條件；配合其他相關(guān)部門整治校園周邊環(huán)境和交通秩序的情況。督查小組分赴全縣50多個校點，對照《興山縣學(xué)校安全工作檢查評估標準》，對校園安全管理進行認真嚴格的督查，并實行跟蹤承包制，各小組所負責(zé)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有達到整改目標的，督查工作就不能停止，以建立安全管理的長效機制。

四、安全責(zé)任重于泰山，校園安全工作必須常抓不懈