當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析精選(九篇)

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第1篇：當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 消費(fèi)心理 消費(fèi)觀教育

為更好地了解大學(xué)生的消費(fèi)心理及消費(fèi)習(xí)慣，課題組采用“大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀與消費(fèi)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷”隨機(jī)從理工類、政法類、財(cái)經(jīng)類等不同高校中抽取500名大一和大四的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收回有效問(wèn)卷455份，回收率達(dá)91％。數(shù)據(jù)的分析處理用SPSS12.0 軟件，消費(fèi)狀況不包括學(xué)生每年的學(xué)費(fèi)。

一、大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析

1.總體狀況。目前大學(xué)生消費(fèi)狀況與中國(guó)青少年研究中心2005年的調(diào)查相比，月消費(fèi)在300元以下的學(xué)生的比例高出很多，由原來(lái)的3.87％增加到21.76％，而月消費(fèi)在700元以上的人數(shù)比例，由原來(lái)的9.33％增加到19.34％，月消費(fèi)在300元~500元和500元~700元之間的比率分別由44.41％ 和34.17％下降到38.90％和20.00％。由此看出，大學(xué)生的消費(fèi)水平正在朝著兩極分化的方向發(fā)展。

2.不同性別大學(xué)生消費(fèi)水平比較?？傮w上看，男生的生活消費(fèi)和總消費(fèi)顯著高于女生，這主要是由男生的伙食和通訊交通費(fèi)用多于女生造成的。

3.不同年級(jí)大學(xué)生消費(fèi)水平的比較。大四學(xué)生在學(xué)習(xí)和交際方面的消費(fèi)明顯高于大一學(xué)生。這是由于大四的學(xué)生面臨著考研和就業(yè)的壓力，購(gòu)買必要的學(xué)習(xí)資料、上輔導(dǎo)班、日常通訊、必要的就業(yè)支出等都需要較多的費(fèi)用，而在生活消費(fèi)上兩者的差異并不顯著。

4.不同生源地大學(xué)生的消費(fèi)水平比較。城市學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生在交際、生活和總消費(fèi)三個(gè)方面相比較差異非常顯著，這和學(xué)生所處的環(huán)境、家庭的影響、成長(zhǎng)的背景有很大的關(guān)系。城市學(xué)生由于成長(zhǎng)的環(huán)境和從小所受的教育，在消費(fèi)上比農(nóng)村的學(xué)生要高一些，而且城市的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)嬌慣、溺愛(ài)的多一些，農(nóng)村學(xué)生很多是多子女家庭，花費(fèi)會(huì)比城市學(xué)生謹(jǐn)慎一些。

5.不同月收入家庭的大學(xué)生的消費(fèi)水平比較。月收入不同家庭的學(xué)生在交際、生活、總消費(fèi)方面的差異是非常顯著的。家庭收入越高，用于這些方面的支出就越多。這說(shuō)明，即使家庭條件不是很好的學(xué)生也不會(huì)減少自己的學(xué)習(xí)消費(fèi)，只能靠減少交際和生活消費(fèi)來(lái)彌補(bǔ)。

二、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理特點(diǎn)

1.消費(fèi)心理的沖動(dòng)性。主要表現(xiàn)為大學(xué)生消費(fèi)觀念和行為方面的不理智。調(diào)查表明，有的大學(xué)生平均月消費(fèi)7500元，而有的月消費(fèi)還不到300元。

2.消費(fèi)的個(gè)體差異增加，消費(fèi)行為、認(rèn)知喜好等存在年級(jí)差異。當(dāng)代大學(xué)生喜歡標(biāo)新立異、張揚(yáng)個(gè)性、展現(xiàn)自我，由此造成消費(fèi)水準(zhǔn)的個(gè)體差異。

3.消費(fèi)心理的外控性增加，即易受外部影響。

4.消費(fèi)心理的盲目性。部分學(xué)生在消費(fèi)上有攀比和追求名牌的心理，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)走在時(shí)尚和品牌的前列。

三、教育對(duì)策

1.樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀。樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)觀是促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)的基礎(chǔ)。(1)理性消費(fèi)觀。如今在校的大學(xué)生年齡多在17歲~22 歲之間，生理和心理還不夠成熟，尤為重要的是，他們成長(zhǎng)在思想觀念多元化的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，在消費(fèi)方面難免出現(xiàn)因盲目、攀比、趕潮、“面子”消費(fèi)而導(dǎo)致的突發(fā)性高消費(fèi)行為。對(duì)此，社會(huì)各方面尤其是高校更要強(qiáng)調(diào)理性消費(fèi)，并采取行之有效的應(yīng)對(duì)措施，積極主動(dòng)地做好思想引導(dǎo)和教育管理工作。（2）發(fā)展性消費(fèi)觀。當(dāng)代大學(xué)生在消費(fèi)上除基本生活費(fèi)用外，還有更為可觀的交際、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)用品和其他費(fèi)用（主要包括交通費(fèi)、通訊費(fèi)、煙酒和化妝品）等。對(duì)經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)促進(jìn)其合理的消費(fèi)行為，幫助他們優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)他們?cè)谧陨項(xiàng)l件許可的前提下，加大用于促進(jìn)自身素質(zhì)提高的發(fā)展性消費(fèi)，即最大限度地提高消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的精神文化和教育含量，盡量減少純娛樂(lè)性、消遣性消費(fèi)，提升消費(fèi)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)最大的消費(fèi)邊際效應(yīng)。（3）適度性消費(fèi)觀。適度消費(fèi)由家庭或個(gè)人的支付能力決定。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的收入水平不斷提高，支付能力不斷增強(qiáng)，適度消費(fèi)的水平會(huì)隨之“水漲船高”。但對(duì)無(wú)固定收入的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，超過(guò)其支付能力的超前消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)是尤為不可取的。為此，應(yīng)教育大學(xué)生消費(fèi)以量入為出、節(jié)儉節(jié)制為原則，以提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量為目標(biāo)，提倡有計(jì)劃的、合理適度的消費(fèi)，反對(duì)提前消費(fèi)和過(guò)度消費(fèi)。

2.進(jìn)行科學(xué)的財(cái)商教育。所謂“財(cái)商”，指的是一個(gè)人在財(cái)務(wù)方面的智力，即對(duì)錢財(cái)?shù)睦硇哉J(rèn)識(shí)與運(yùn)用。專家指出，財(cái)商的概念是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會(huì)三大不可缺少的素質(zhì)，也是現(xiàn)代教育不可忽略、不宜回避的話題。

3.鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展勤工助學(xué)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。高?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生勤工助學(xué)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等手段，促使大學(xué)生鞏固科學(xué)的消費(fèi)觀，形成合理的消費(fèi)行為，養(yǎng)成良好的財(cái)商。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐沙,王洪斌.當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)文化的探討與分析[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2004(6) ,P23-24

第2篇：當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析范文

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生 法律意識(shí) 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）12C-

0020-02

由于當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，對(duì)法制觀念認(rèn)識(shí)不足，這就影響到當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)主義法制建設(shè)進(jìn)程。要提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)，須正確理解提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的意義，分析當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，提出對(duì)策，達(dá)到預(yù)防大學(xué)生違法犯罪和自覺(jué)捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)的目的。本文試基于當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，分析提高大學(xué)生法律意識(shí)的重要意義，并探討提高大學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策。

一、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大，改革的深入及國(guó)際風(fēng)云的變幻，資產(chǎn)階級(jí)自由化思想和生活方式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生較大的沖擊和影響。部分大學(xué)生存在某些非觀點(diǎn)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)缺乏信心，人生觀、世界觀和價(jià)值觀上存在各種各樣的問(wèn)題，極端個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義仍有不小市場(chǎng)，違反校風(fēng)校紀(jì)、不講公德的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有些大學(xué)生缺乏法制觀念、法律意識(shí)淡薄，個(gè)別學(xué)生甚至走上違法犯罪的道路。據(jù)調(diào)查分析，大學(xué)生在提高法律意識(shí)方面存在以下問(wèn)題。

（一）沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)法律的作用

有些大學(xué)生學(xué)法無(wú)用的糊涂觀念與對(duì)法律的作用缺乏全面認(rèn)識(shí)有很大關(guān)系。據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)法律制裁違法犯罪方面的作用認(rèn)識(shí)比較深刻，對(duì)判刑、監(jiān)獄、拘留等詞匯也有所了解，似乎法律僅僅只有制裁違法犯罪的作用，而對(duì)法律如何保障公民、法人和其他組織合法權(quán)益等方面的作用卻知道不多。所以，他們對(duì)提高法律意識(shí)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不到位，覺(jué)得自己只要不違法犯罪就可以不用學(xué)習(xí)法律。其實(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)，法律除具有制裁違法犯罪的法律作用外，還在規(guī)定權(quán)利、維護(hù)權(quán)利、執(zhí)行社會(huì)公共事務(wù)等方面具有越來(lái)越重要的作用。因此，提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)，不僅是為了預(yù)防和減少違法犯罪，而且更重要的是為了明確當(dāng)代大學(xué)生依法維護(hù)和行使自己的權(quán)利，同時(shí)把憲法和法律作為自己的行為準(zhǔn)則。

（二）沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)知法、守法與維權(quán)的關(guān)系

大學(xué)生必須學(xué)習(xí)法律知識(shí)，才能提高自己的法律意識(shí)，依法辦事，才能通過(guò)合法的途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益?，F(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生在知法與守法的關(guān)系上仍存在模糊認(rèn)識(shí)。有的說(shuō)：“守法不一定知法”，如普通老百姓不知法不懂法卻能守法；有的說(shuō)：“知法不一定守法”，如很多法官、檢察官等執(zhí)法人員和領(lǐng)導(dǎo)干部知法懂法卻不能守法。針對(duì)這些現(xiàn)象，有些大學(xué)生有了不成熟的看法：“不懂法也可以不違法犯罪，何必學(xué)法？”據(jù)調(diào)查資料表明：大學(xué)生違法犯罪的重要原因就是不知法不懂法，當(dāng)大學(xué)生的合法權(quán)益受到侵害時(shí)也不知如何追究侵害人的法律責(zé)任和得到合理補(bǔ)償。但是，“守法不一定知法”，“知法不一定守法”只是偶然的個(gè)別的現(xiàn)象，這不能成為不必學(xué)法和不提高法律意識(shí)的論據(jù)理由。而且可以肯定，只有知法，才能更好地守法；只有知法，才能更好地運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（三）沒(méi)有正確理解執(zhí)法、守法和提高法律素質(zhì)的關(guān)系

有的大學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到法律素質(zhì)也是公民素質(zhì)的重要組成部分，特別是一些理工科大學(xué)生在“重理輕文”的思想指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)法的目的和意義存在模糊認(rèn)識(shí)。在我國(guó)社會(huì)主義法治社會(huì)中，公民沒(méi)有必要的法律知識(shí)和法律素質(zhì)，就無(wú)法正常地學(xué)習(xí)、工作和生活，大學(xué)生是接受了高等教育的公民，更是如此。大學(xué)生應(yīng)接受法制教育，遵紀(jì)守法和維護(hù)國(guó)家法律，正確行使法律所賦予的權(quán)利，嚴(yán)格履行法律所規(guī)定的義務(wù)，并能自覺(jué)地維護(hù)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的目的不是單純地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，而是為了知法、守法、護(hù)法，增強(qiáng)社會(huì)主義法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生將成為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不僅要具備必要的科學(xué)文化知識(shí)，而且也要具備必要的法律知識(shí)，樹(shù)立正確的法制觀念和健康的法律心理，提高自己的法律意識(shí)。

二、提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的重要意義

當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)是指當(dāng)代大學(xué)生群體對(duì)法律及其法律現(xiàn)象的知識(shí)、情感、心理、觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)和信仰，除包括法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰外，具體還包括憲法意識(shí)、公民意識(shí)、法律至上意識(shí)、訴訟意識(shí)、權(quán)利意識(shí)等到內(nèi)容。

當(dāng)代大學(xué)生的整體風(fēng)貌和素質(zhì)，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程會(huì)產(chǎn)生一定的影響。作為我國(guó)未來(lái)建設(shè)者和接班人的大學(xué)生，只有掌握法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，才能自覺(jué)地遵紀(jì)守法，預(yù)防和減少犯罪現(xiàn)象。同時(shí)，培養(yǎng)知法、守法、依法辦事的高素質(zhì)大學(xué)生，對(duì)社會(huì)主義法制建設(shè)會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。當(dāng)代大學(xué)生正處在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，涉世未深，缺乏社會(huì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)形形的社會(huì)現(xiàn)象的看法不夠成熟。對(duì)他們進(jìn)行法律知識(shí)的教育，提高他們的法律意識(shí)，引導(dǎo)他們從法律的角度去認(rèn)識(shí)社會(huì)和體驗(yàn)人生，處理好人與人之間的關(guān)系，解決好人生態(tài)度、人生目的、人生追求的問(wèn)題，不僅對(duì)于增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，而且對(duì)于他們形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，都具有重要意義。

三、提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立憲法和法律具有最高權(quán)威的觀念、權(quán)利義務(wù)相一致的觀念、公民在法律面前人人平等的觀念、依法辦事的觀念等法律觀念。培養(yǎng)和加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法制觀念，提高他們的法律意識(shí)，就是要求當(dāng)代大學(xué)生學(xué)法、懂法、依法辦事，敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，積極參加社會(huì)主義法制建設(shè)，不斷提高自己的法制意識(shí)水平和法律素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)課堂教學(xué)，重視在教學(xué)中提高大學(xué)生的法律意識(shí)

大學(xué)生自覺(jué)地學(xué)好法律基礎(chǔ)課，不僅有助于形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還有助于增強(qiáng)法制觀念和提高法律意識(shí)，提高守法和護(hù)法的自覺(jué)性。在大學(xué)教育中要堅(jiān)持高校的普法教育，強(qiáng)化法律課程的課堂教學(xué)。現(xiàn)大學(xué)生中約占45%左右的高職高專學(xué)生，由于連年擴(kuò)招，錄取的高考分?jǐn)?shù)線不高，他們的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較弱，而現(xiàn)開(kāi)設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課課時(shí)較少，雖是必修課，但學(xué)生多不加以重視，許多學(xué)生只求期考成績(jī)合格，造成相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生法律觀念與行為存在脫節(jié)現(xiàn)象。為提高當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)法的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到掌握法律知識(shí)和提高法律意識(shí)的目的，就要強(qiáng)化思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)及其他法律課程的主渠道作用，在課堂教學(xué)中，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，在“少而精”方面作文章，側(cè)重講授與學(xué)生聯(lián)系較多的民法、勞動(dòng)法、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等部門法，這就容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)法制觀念。在教學(xué)方法上采取案例教學(xué)、課堂討論、法律辯論、多媒體教學(xué)、開(kāi)設(shè)模擬法庭等多種形式，盡可能把社會(huì)現(xiàn)象與實(shí)際案例聯(lián)系起來(lái)，使課堂教學(xué)充滿知識(shí)感和現(xiàn)實(shí)感，提高學(xué)生法律判斷能力、分析能力和解決法律問(wèn)題能力。應(yīng)強(qiáng)化法律基礎(chǔ)課的教學(xué)研究，不斷通過(guò)教學(xué)改革，提高法律課堂教學(xué)質(zhì)量，這是提高大學(xué)生法律意識(shí)的重要路徑。

（二）有針對(duì)性地加強(qiáng)在校大學(xué)生的法制教育

目前，大學(xué)院校對(duì)大學(xué)生的法制宣傳教育還是不夠重視，人力、物力、財(cái)力投入不多，沒(méi)有給大學(xué)生提供全面有效的法制教育。各大學(xué)院校應(yīng)加大資金投入，增設(shè)法制宣傳欄、宣傳刊、校園廣播法制專欄、開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，采取各種方式有針對(duì)性地加強(qiáng)法律常識(shí)教育。另外，各大學(xué)院校應(yīng)與司法機(jī)關(guān)加強(qiáng)聯(lián)系，讓司法機(jī)關(guān)人員結(jié)合辦案實(shí)例，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的法制教育，還可以組織學(xué)生走出校門，開(kāi)展法律咨詢，參加庭審觀摩等活動(dòng)，強(qiáng)化他們的法制觀念，將打擊犯罪和預(yù)防犯罪結(jié)合起來(lái)，提高法律意識(shí)，達(dá)到防患于未然的目的。

（三）依法治校，依法育人，營(yíng)造提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的教育環(huán)境

高校的管理和服務(wù)如能做到依法治校，依法育人，就能潛移默化地影響大學(xué)生法律意識(shí)的形成和提高。大學(xué)院校應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本、培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利義務(wù)的理念，通過(guò)高校的管理體制和后勤社會(huì)化改革，解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和困難，充分維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。在教學(xué)和管理上，激勵(lì)學(xué)生的權(quán)利追求，促進(jìn)學(xué)生受教育權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、表決權(quán)、監(jiān)督權(quán)、救濟(jì)權(quán)和申訴權(quán)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)體上，高校對(duì)學(xué)生的管理要依據(jù)國(guó)家法律進(jìn)行，所制訂的規(guī)章制度也必須遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定。在程序上，處分學(xué)生要證據(jù)確鑿，依據(jù)明確，定性準(zhǔn)確，高校成立的學(xué)生申訴處理委員會(huì)，負(fù)責(zé)處理學(xué)生被處分前的陳述和申辯，確保正當(dāng)，符合規(guī)定。高校的管理行為做到合法性、合理性和可審查性，從而保障學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯，這就為提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)提供了良好的教育環(huán)境。

（四）加強(qiáng)品德教育，注重引導(dǎo)在校大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”

“三觀”即人生觀、世界觀和價(jià)值觀。樹(shù)立正確的“三觀”，真正增強(qiáng)法制觀念，才能保證學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才和全面發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生向往美好幸福的生活，接受能力較強(qiáng)，容易受環(huán)境影響。大學(xué)院校應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德和法制教育，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和自尊、自愛(ài)、自重、自強(qiáng)、自立的意識(shí)，將主要精力放在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和掌握專業(yè)技能上，養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、自強(qiáng)不息等優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺(jué)抵制資產(chǎn)階級(jí)自由化和生活方式的侵襲。

（五）對(duì)大學(xué)生違法犯罪實(shí)施挽救與教育的原則

培養(yǎng)一名大學(xué)生不容易，應(yīng)盡可能地對(duì)違法犯罪的大學(xué)生進(jìn)行挽救，使其仍能夠?yàn)閲?guó)家、為人民、為社會(huì)服務(wù)。由于大學(xué)生學(xué)歷高，但閱歷淺，家庭背景各異，他們違法犯罪相對(duì)其他社會(huì)人員社會(huì)危害性較小，案發(fā)后能積極配合調(diào)查和承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)罪態(tài)度和表現(xiàn)一般較好，容易接受教育和改造，因此，對(duì)大學(xué)生違法犯罪應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)處罰與教育相結(jié)合的原則。

總之，應(yīng)從時(shí)代的要求和大學(xué)生自身健康成長(zhǎng)、成才和全面發(fā)展的需要的高度深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)法律的必要性和重要性，堅(jiān)決糾正那種“不懂得法律也照樣生活”，“法律與己無(wú)關(guān)”的錯(cuò)誤思想，擯棄那種“權(quán)大于法”、“法不責(zé)眾”、“不知者不為過(guò)”的錯(cuò)誤觀念，促使大學(xué)生把所學(xué)的法律知識(shí)變?yōu)樽约旱挠^念，提高法律意識(shí)，在思想和行動(dòng)中確立和體現(xiàn)法律的精神，真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才。

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第3篇：當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析范文

優(yōu)衣庫(kù)于2002年進(jìn)入中國(guó)，進(jìn)入之初的前幾年因營(yíng)銷模式不完善、目標(biāo)消費(fèi)群體不明確而停滯不前。后由潘寧的中端消費(fèi)層定位一發(fā)不可收拾，風(fēng)靡中國(guó)。截止2014年4月底，優(yōu)衣庫(kù)在中國(guó)大陸地區(qū)有263家店鋪，年銷售額近65億元人民幣。并預(yù)期于2020年在大陸地區(qū)擁有1000家店鋪，年銷售600億元人民幣。優(yōu)衣庫(kù)以其基本款深入大陸地區(qū)消費(fèi)者內(nèi)心，并得到廣大消費(fèi)者的認(rèn)可。百搭性、舒適性、高質(zhì)量成為其代名詞。

2 市場(chǎng)調(diào)研分析

為了了解快時(shí)尚品牌在當(dāng)代大學(xué)生心中的品牌認(rèn)知度、購(gòu)買度等在大陸地區(qū)26所高校進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)果如下：

近80%的在校大學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)優(yōu)衣庫(kù)UNIQLO品牌，但其中存在64%的同學(xué)并不熟悉這個(gè)品牌。56%的在校大學(xué)生有過(guò)購(gòu)買優(yōu)衣庫(kù)產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)，其中超過(guò)50%的同學(xué)會(huì)有第二次購(gòu)買經(jīng)歷。圖1和圖2分別為各品類產(chǎn)品購(gòu)買分析及相關(guān)因素分析。

3 優(yōu)衣庫(kù)在在校大學(xué)生這一消費(fèi)群體的優(yōu)劣勢(shì)分析

問(wèn)卷調(diào)查表明，大部分學(xué)生認(rèn)為就時(shí)尚度與更新度來(lái)講，ZARA>H&M>uniqlo就舒適度來(lái)講，uniqlo>ZARA>H&M。就質(zhì)量來(lái)講，uniqlo>ZARA>H&M。就價(jià)格合理性來(lái)講，H&M>uniqlo>ZARA。就影響學(xué)生購(gòu)買度來(lái)講，學(xué)生們更看重內(nèi)衣類產(chǎn)品的舒適度，故內(nèi)衣類購(gòu)買率排序?yàn)椋簎niqlo>>H&M=ZARA。外套類而言，學(xué)生們更看重時(shí)尚度與價(jià)格的權(quán)衡，因此其購(gòu)買率為H&M>ZARA>uniqlo。綜合來(lái)講：

優(yōu)勢(shì)：于產(chǎn)品本身競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō)，優(yōu)衣庫(kù)的內(nèi)衣類產(chǎn)品最占優(yōu)，T恤類產(chǎn)品相對(duì)占優(yōu)。于相關(guān)因素來(lái)說(shuō)，優(yōu)衣庫(kù)的服務(wù)最占優(yōu)，產(chǎn)品品質(zhì)也相對(duì)占優(yōu)。

劣勢(shì)：于產(chǎn)品本身競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō)，優(yōu)衣庫(kù)牛仔褲類產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力最劣。于相關(guān)因素來(lái)說(shuō)，優(yōu)衣庫(kù)的款式設(shè)計(jì)（時(shí)尚度）最劣。

第4篇：當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析范文

當(dāng)前，休閑已成為人們生活中必不可少的組成部分。大學(xué)生的休閑生活呈現(xiàn)出休閑時(shí)間充?；?、休閑動(dòng)機(jī)內(nèi)在化、休閑內(nèi)容多樣化等一系列特點(diǎn)，但由于各方面的原因，大學(xué)生出現(xiàn)了許多不健康的休閑行為。因此，根據(jù)大學(xué)生休閑行為狀況，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生休閑活動(dòng)和休閑行為制度體系，豐富大學(xué)生的休閑生活，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)及其步入社會(huì)后的工作及生活都具有重要而積極的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；休閑活動(dòng)；休閑行為；休閑生活

當(dāng)代大學(xué)的教育方式自由開(kāi)放，促使大學(xué)生有許多閑暇時(shí)間由他們支配，選擇適合大學(xué)生的休閑活動(dòng)和積極健康的休閑行為能提高學(xué)子的生命質(zhì)量，能使當(dāng)代大學(xué)生在精神自由中歷經(jīng)和體驗(yàn)審美的、道德的、創(chuàng)造的、超越的生活方式，給當(dāng)代大學(xué)生一種文化的底蘊(yùn)，支撐當(dāng)代大學(xué)生的精神，豐富當(dāng)代大學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展。

而當(dāng)代大學(xué)生由于分辨不清優(yōu)劣休閑行為，導(dǎo)致出現(xiàn)消極的失范休閑行為較為普遍的存在，這些失范休閑行為嚴(yán)重影響了大學(xué)生的健康發(fā)展。因而關(guān)注大學(xué)生的休閑行為，培養(yǎng)積極健康的休閑行為成為當(dāng)今教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、大學(xué)生休閑活動(dòng)和休閑行為研究的理論框架和問(wèn)題設(shè)計(jì)

由于任何休閑行為的展開(kāi)離不開(kāi)相應(yīng)的休閑活動(dòng)，因而研究大學(xué)生的休閑行為不避免地要涉及到大學(xué)生的參與的休閑活動(dòng)。休閑行為就是指休閑主體利用閑暇時(shí)間和收入等條件，為了滿足其休閑需要，自由參與某種休閑活動(dòng)并得到滿足的能動(dòng)過(guò)程。這一過(guò)程盡管是休閑主體的主觀行為，但也是休閑主體與休閑客體、休閑媒介之間的相互作用過(guò)程，因而包含著休閑主體、休閑客體、休閑媒介三個(gè)要件。

盡管休閑行為與休閑活動(dòng)是一對(duì)密切相關(guān)的概念，休閑活動(dòng)也沒(méi)有優(yōu)劣之分，但休閑行為卻因三大要件之間的耦合狀況的差異而呈現(xiàn)明顯的優(yōu)劣。因而休閑行為狀況分為失范休閑、規(guī)范休閑、認(rèn)真休閑。其中失范休閑指的是缺乏正面意義的、消極的自由。具體體現(xiàn)為炫耀性休閑、強(qiáng)迫性休閑、被動(dòng)性休閑、成癮性休閑、頹廢性休閑五類。這些消極的休閑行為嚴(yán)重影響了當(dāng)代大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，使大學(xué)生存在一些不良行為和習(xí)慣，這對(duì)大學(xué)生順利地融入社會(huì)和積極面對(duì)社會(huì)生活的挑戰(zhàn)是極為不利的。

當(dāng)代大學(xué)生的休閑活動(dòng)和休閑行為狀況如何呢？本調(diào)查在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)展開(kāi)，發(fā)放300份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷292份，其中接受調(diào)查的男女比例分別占31.7%和65.7%，接受調(diào)查的各年級(jí)的學(xué)生比例分別是，大一占18.0%、大二占58.7%、大三占20.0%、大四占0.3%。對(duì)于大學(xué)中的休閑活動(dòng)，其中42.0%的大學(xué)生認(rèn)為非常重要，34.7%的大學(xué)生認(rèn)為很重要，17.3%的大學(xué)生認(rèn)為重要，所以根據(jù)大學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行的休閑活動(dòng)，從而考察其休閑行為的規(guī)范與否是有必要的。

二、 大學(xué)生休閑活動(dòng)和休閑行為現(xiàn)狀分析

本次問(wèn)卷著重調(diào)查了大學(xué)生中存在的失范休閑行為，透過(guò)失范休閑行為的存在狀況推算大學(xué)生的休閑行為的整體狀況。失范休閑行為主要表現(xiàn)為五種情況：

（一）被動(dòng)性休閑，具體指人們受條件的限制，只能無(wú)可奈何進(jìn)行某種休閑行為（如沒(méi)有合適的地方去，只能在宿舍閑呆著）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅12.7%的大學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有進(jìn)行過(guò)被動(dòng)性休閑，高達(dá)71.6%的學(xué)生認(rèn)為自己一周或兩周進(jìn)行一次被動(dòng)性休閑。被動(dòng)性休閑導(dǎo)致大學(xué)生不能合理利用閑暇時(shí)間，韶華虛度，著實(shí)可惜。

（二）炫耀性休閑，具體指人們借助物質(zhì)消費(fèi)來(lái)休閑，進(jìn)行消費(fèi)攀比，追求奢侈豪華，從而為自己獲得某種“包裝”與“面具”，來(lái)滿足自己的虛榮心?；蛟S受經(jīng)濟(jì)實(shí)力的限制，約有57.3%的大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)炫耀性休閑，但相當(dāng)一部分大學(xué)生正在進(jìn)行著炫耀性休閑，不僅購(gòu)買高檔手機(jī)和電腦，也有高檔服飾、用具等，在同學(xué)中進(jìn)行顯擺，以此炫耀自己。炫耀性休閑助長(zhǎng)了奢靡之風(fēng)，忽略心靈的凈化和提升，不利于大學(xué)生的身心健康。

（三）強(qiáng)迫性休閑，具體指某人或某些人通過(guò)反復(fù)的且經(jīng)常是過(guò)度的休閑行為，以此來(lái)擺脫困擾自己的不良情緒或狀態(tài)（包括壓力、焦慮、沮喪、苦悶或無(wú)聊等）。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約有55.3%的大學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有進(jìn)行過(guò)強(qiáng)迫性休閑，總是能直面問(wèn)題、果斷地解決問(wèn)題，不需要通過(guò)強(qiáng)迫性休閑來(lái)擺脫不良情緒，但也不少大學(xué)生需要借助如酗酒，瘋狂購(gòu)物等強(qiáng)迫性休閑行為來(lái)擺脫不良情緒，例如，有 12.4%的學(xué)生認(rèn)為自己一個(gè)月或一個(gè)月以上進(jìn)行一次強(qiáng)迫性休閑，29.7%的學(xué)生認(rèn)為自己一周或兩周進(jìn)行一次強(qiáng)迫性休閑；

（四）成癮性休閑，具體指?jìng)€(gè)體對(duì)某種休閑方式或行為形成依賴，在生理上和心理上都陷入不能自拔的狀態(tài)?；蛟S有些大學(xué)生不愿承認(rèn)自己進(jìn)行過(guò)成癮性休閑，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高達(dá)78.7%的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有進(jìn)行過(guò)此類休閑，但也有18.9%的學(xué)生清楚地坦然面對(duì)自己的休閑問(wèn)題，認(rèn)為自己進(jìn)行過(guò)如上網(wǎng)玩游戲、看電子書、看韓美劇、玩手機(jī)等成癮性休閑。

（五）頹廢性休閑，具體指把個(gè)體把錢財(cái)、時(shí)間和精力用于既有害于休閑者本人身心在某種程度上對(duì)社會(huì)造成危害的休閑行為（如、賭博、聚眾酗酒、吸毒）。盡管明知頹廢性休閑對(duì)休閑者本人和社會(huì)都有危害，仍有3.0%的學(xué)生進(jìn)行過(guò)一個(gè)月或兩個(gè)月以上一次的頹廢性休閑，更讓人擔(dān)憂的是，20.6%的學(xué)生進(jìn)行過(guò)一周或兩周一次的頹廢性休閑。讓人有所欣慰的是，73.3%的學(xué)生未進(jìn)行過(guò)頹廢性休閑。

五種失范休閑行為在大學(xué)生中不同程度地存在著，尤其是被動(dòng)性休閑較為普遍地存在，表明當(dāng)代大學(xué)生的休閑行為還不是很規(guī)范、很健康的。

三、大學(xué)生存在的失范休閑行為原因分析

（一）課余時(shí)間較多，但是參加休閑活動(dòng)的頻率很少

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代大學(xué)生一半以上的課余時(shí)間都有一個(gè)小時(shí)以上，五個(gè)小時(shí)以下，課余時(shí)間充足，但是大學(xué)生參加休閑活動(dòng)的頻率卻很少，58.7%的學(xué)生只是偶爾參加休閑活動(dòng)。主要原因在于當(dāng)代大學(xué)生還未畢業(yè)前就面臨著許多的問(wèn)題， 首先是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，每年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)都相當(dāng)多，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，考研熱，考公務(wù)員熱等社會(huì)層面問(wèn)題；其次是大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母期望高的家庭層面問(wèn)題；再次是大學(xué)生自己的攀比心，期望自己未來(lái)過(guò)優(yōu)越的生活的個(gè)人層面問(wèn)題。上述諸多問(wèn)題的存在，導(dǎo)致學(xué)生還未畢業(yè)就面臨著各種壓力，致使現(xiàn)在大學(xué)生在每天完成規(guī)定的大學(xué)課程學(xué)習(xí)后仍然進(jìn)行各種課外補(bǔ)習(xí)、人際交往活動(dòng)等鍛煉多方面社會(huì)能力的各種活動(dòng)、任務(wù)，再加上大學(xué)生休閑意識(shí)淡薄，認(rèn)為只要不上課就是在休息，所以形成了現(xiàn)在大學(xué)生課余時(shí)間多，主動(dòng)參加休閑活動(dòng)的頻率少的現(xiàn)象。

（二）休閑活動(dòng)形式多樣，但休閑行為有優(yōu)劣

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生課余時(shí)間參加學(xué)校組織的活動(dòng)的有22.5%，與朋友到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的有21%，被朋友拉去出游的有18.3%，逛街時(shí)購(gòu)買貴的物品的有11.3%，在宿舍整天玩游戲的有10.5%，進(jìn)行其他休閑活動(dòng)的有14.5%，這些數(shù)據(jù)反映了大學(xué)生雖然休閑活動(dòng)豐富，但是大學(xué)生的休閑行為卻良莠不齊。有的大學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的活動(dòng)，進(jìn)行積極規(guī)范的休閑行為；有的大學(xué)生或許考慮到需要發(fā)展人際關(guān)系，被迫與他人、朋友出游，進(jìn)行了被動(dòng)性休閑，浪費(fèi)了時(shí)間、金錢和精力；有的大學(xué)生通過(guò)物質(zhì)消費(fèi)進(jìn)行休閑，追求奢侈豪華，消費(fèi)過(guò)度攀高；也有些大學(xué)生平時(shí)沒(méi)有自己喜歡的有意義的興趣和愛(ài)好，不愿意或者懶得出門，導(dǎo)致對(duì)上網(wǎng)看電子書、玩游戲等休閑方式或行為在生理上和心理上形成依賴，進(jìn)行這些成癮性休閑。

（三）各種因素影響，導(dǎo)致休閑方式的選擇不同

在現(xiàn)在大學(xué)中，存在著許多影響休閑方式選擇的因素，例如：時(shí)間、個(gè)人興趣、費(fèi)用、周圍人的影響、休閑場(chǎng)所的環(huán)境、獵奇心理、交通等，其中有30.3%的學(xué)生認(rèn)為影響他們休閑方式的選擇的最大因素是個(gè)人興趣，19.4%的學(xué)生認(rèn)為是費(fèi)用影響，17.3%的學(xué)生認(rèn)為是時(shí)間影響，10.1%的學(xué)生認(rèn)為是受周圍人的影響較多。

因?yàn)榇髮W(xué)生沒(méi)有明確的個(gè)人興趣，就會(huì)因?yàn)闂l件限制，盲目從眾、隨波逐流，而進(jìn)行被動(dòng)性休閑；因?yàn)榇髮W(xué)生受費(fèi)用的影響，不管是家庭為其負(fù)擔(dān)是多還是少，都會(huì)受部分當(dāng)代大學(xué)生的攀比心理的影響導(dǎo)致一些學(xué)生進(jìn)行消極的炫耀性休閑；因?yàn)榇髮W(xué)生的時(shí)間不確定，零碎的時(shí)間很多，但卻無(wú)法進(jìn)行有意義的規(guī)范、認(rèn)真的休閑行為，只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的休閑行為，例如上網(wǎng)游戲，視頻等，從而形成不良的休閑行為；還有大學(xué)生自我休閑意識(shí)不強(qiáng)，容易受周圍人的影響，從而行進(jìn)一些不良的休閑行為，影響到大學(xué)生的健康發(fā)展。

（四）休閑意識(shí)不明確，對(duì)已有失范休閑行為不重視

根據(jù)對(duì)“你在進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的休閑活動(dòng)后，出現(xiàn)以下哪種情況？”的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 33.5%的大學(xué)生在進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間全神貫注于某項(xiàng)休閑活動(dòng)后會(huì)繼續(xù)想著活動(dòng)的情形， 24.7%的大學(xué)生在進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的休閑活動(dòng)后覺(jué)得需要更多時(shí)間在該活動(dòng)上才能得到滿足，還有19.0%的大學(xué)生在進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的休閑活動(dòng)后曾向家長(zhǎng)、朋友等說(shuō)謊隱瞞從事該活動(dòng)的程度，這些表明一些大學(xué)生曾進(jìn)行過(guò)成癮性休閑。但由于休閑意識(shí)淡薄，或許并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的休閑行為失范。而且筆者也發(fā)現(xiàn)身邊許多學(xué)生單純地認(rèn)為自己未進(jìn)行過(guò)任何失范休閑，而事實(shí)并非如此。真正的事實(shí)是好多大學(xué)生不懂得休閑，不了解休閑行為，不知道什么是失范休閑，失范休閑行為的表現(xiàn)及危害，正因?yàn)檫@樣，許多大學(xué)生對(duì)自己已有的失范休閑行為的不重視，不注意，不改正，這必然會(huì)影響大學(xué)生的身心健康，影響到和諧校園的建立。

四、如何規(guī)范大學(xué)生的休閑行為

（一）學(xué)校完善設(shè)施，帶領(lǐng)學(xué)生回歸自然

當(dāng)代大學(xué)生因?yàn)榫薮蟮木蜆I(yè)壓力，總是將自己的課余時(shí)間花費(fèi)在自習(xí)室、圖書館中，把自己局限在校園中，不能自主地選擇“走出去”，跟隨時(shí)代的潮流，追求時(shí)尚，課余的休閑活動(dòng)僅僅滿足于校園體育項(xiàng)目，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法擴(kuò)大他們的休閑空間，開(kāi)闊自己的視野。因此，學(xué)校首先應(yīng)該完善校園設(shè)施，可以建立一些花樣單車、滑旱冰、攀巖、蹦極等相關(guān)設(shè)施，讓學(xué)生從“宿舍―餐廳―教室”這樣“三點(diǎn)一線”的生活中走出來(lái)，滿足大學(xué)生尋求刺激和勇于冒險(xiǎn)的心理。其次應(yīng)多組織學(xué)生走出校園，參加一些校外的休閑活動(dòng)，讓學(xué)生在承受繁重的課業(yè)壓力時(shí)，回歸自然，宣泄情緒，感受大自然帶給大學(xué)生的輕松、愉悅。

（二）學(xué)校應(yīng)該建立大學(xué)生休閑制度體系

根據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生的休閑活動(dòng)多是與他人一起的群體活動(dòng)的方式進(jìn)行。大多數(shù)學(xué)校的校址都是交通、經(jīng)濟(jì)較為便利、繁華的地區(qū)，所以學(xué)生的活動(dòng)范圍比較大；又因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)、眼界較為開(kāi)闊，所以學(xué)生對(duì)休閑活動(dòng)的選擇較為靈活、自主；從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)休閑行為的選擇具有很大的盲目性、隨意性。因此，學(xué)校要組建相關(guān)部門，建立相應(yīng)制度體系，對(duì)大學(xué)生的休閑活動(dòng)加以引導(dǎo)和管理，而不能對(duì)大學(xué)生的休閑活動(dòng)置之不理，放任自流。最好針對(duì)本校大學(xué)生的休閑活動(dòng)和休閑行為進(jìn)行調(diào)查，對(duì)學(xué)生中存在不合理的休閑行為進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生休閑活動(dòng)進(jìn)行合理組織，可以防止發(fā)生失范休閑行為。當(dāng)然，雖然由于各個(gè)學(xué)校存在著較大的差別而導(dǎo)致休閑制度體系的建立也有必然所不同，但不可否認(rèn)的是，規(guī)范化的休閑活動(dòng)和休閑行為制度體系能吸引更多的大學(xué)生規(guī)范地參與休閑活動(dòng)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的規(guī)范的休閑行為，已經(jīng)越來(lái)越成為共識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的休閑意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的精神文化建設(shè)

“校園精神文化體系是維系一個(gè)學(xué)校健康運(yùn)行的精神力量，而大學(xué)生的精神狀態(tài)就是其鮮明的外在表現(xiàn)之一?！痹诋?dāng)代大學(xué)生的休閑活動(dòng)中之所以會(huì)存在失范休閑行為的重要原因在于大學(xué)生的休閑意識(shí)淡薄。當(dāng)代大學(xué)生的休閑意識(shí)薄弱，造成大學(xué)生的休閑動(dòng)機(jī)不明確，因此出現(xiàn)以消磨時(shí)間、放縱、失控為休閑動(dòng)機(jī)的失范休閑行為，所以學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的精神文明建設(shè)，要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的休閑意識(shí)，多開(kāi)設(shè)公共課堂，讓學(xué)生了解休閑活動(dòng)、休閑行為、失范休閑行為等等，促使大學(xué)生養(yǎng)成良好的休閑行為。

[參考文獻(xiàn)]

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第5篇：當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析范文

[關(guān)鍵詞] 電腦；在校大學(xué)生；電腦需求

[中圖分類號(hào)] F275.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1002-8129（2017）01-0097-06

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的發(fā)達(dá)，電腦也進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，電腦在人們心目中變得越來(lái)越重要，尤其是大學(xué)生對(duì)電腦的需求更加緊迫。目前而言電腦的市場(chǎng)很大，但隨著經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展許多商家認(rèn)識(shí)到了這廣大的市場(chǎng)能夠給企業(yè)帶來(lái)很大的利益，便紛紛投向電腦市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)之激烈不言而喻。并且大學(xué)生對(duì)電腦產(chǎn)品及其相關(guān)服務(wù)存在各種各樣以及各個(gè)不同層次的需求，這些需求中既有顯性需求也有潛在的有待激發(fā)成顯性需求的隱形需求。

鑒于大學(xué)生日益強(qiáng)大的消費(fèi)潛力和獨(dú)特的消費(fèi)心理，以期了解大學(xué)生對(duì)電腦的使用和購(gòu)買情況，以期反映大學(xué)生對(duì)電腦的需求狀況，能給電腦經(jīng)銷商制定合理的營(yíng)銷方案提供一些建議。

一、統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告

問(wèn)卷回收后接下來(lái)的工作便是對(duì)問(wèn)卷的整理分析工作。在對(duì)“關(guān)于大學(xué)生對(duì)電腦需求的調(diào)查問(wèn)卷”543份問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程中，首先剔除無(wú)效問(wèn)卷20份，然后對(duì)余下的523份問(wèn)卷的20個(gè)問(wèn)題分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（一）總體描述統(tǒng)計(jì)

對(duì)523份有效問(wèn)卷進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，總結(jié)有關(guān)我校大學(xué)生對(duì)電腦需求以及愿景的總體情況。其具體的統(tǒng)計(jì)情況如下

1.電腦購(gòu)買問(wèn)題的分析。

從圖1可以看出，在隨機(jī)抽取的523大學(xué)生樣本中，購(gòu)買電腦的大學(xué)生人數(shù)占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的81.07%，而沒(méi)有購(gòu)買電腦的大學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的18.93%。購(gòu)買電腦的大學(xué)生和沒(méi)有購(gòu)買腦的大學(xué)生的比例接近于4：1，可知，大學(xué)生中沒(méi)有電腦的人占的比例將近為20%，說(shuō)明有20%的學(xué)生在未來(lái)有極大地可能對(duì)電腦有需求。且電腦已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活必備品，也就是說(shuō)大學(xué)生市場(chǎng)在整個(gè)電腦銷售市場(chǎng)占有一席之地。

2.已購(gòu)買電腦大學(xué)生的使用現(xiàn)狀分析。

（1）用途分析，從圖2可以看出，使用影音的人數(shù)有315人，學(xué)習(xí)及辦公軟件的運(yùn)用的人數(shù)為275，從這些數(shù)據(jù)我們可以看出，影音排在第一位，學(xué)習(xí)及辦公軟件的運(yùn)用排在第二位，說(shuō)明大學(xué)生在休閑和學(xué)習(xí)方面的投入還是較多的，懂得勞逸結(jié)合，既不是只用電腦學(xué)習(xí)而不知道放松，也不是整天打游戲、看電影。再者因多數(shù)用來(lái)影音，則可以得出學(xué)生對(duì)影音方面的軟件和功能要求較高，對(duì)辦公軟件的需求較大，在對(duì)電腦性能上要求較嚴(yán)格。

（2）性別、專業(yè)性質(zhì)與對(duì)電腦的使用情況分析。由表1數(shù)據(jù)對(duì)比可知，男生在打游戲方面的人最多，而女生在學(xué)習(xí)及辦公軟件的運(yùn)用的人比較多，可能男生比較貪玩，對(duì)電腦配置有較強(qiáng)要求；而理工的學(xué)生基本都是用影音的最多，人文類的學(xué)生里，用辦公軟件的比較多。

3.電腦配置需求分析。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析（見(jiàn)圖3）可得，大學(xué)生在購(gòu)買電腦過(guò)程中，首先考慮的是內(nèi)存大小，其次是散熱和顯卡類型，再結(jié)合大學(xué)生電腦的使用情況，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)電腦的使用越來(lái)越多，性能要求也高，尤其是在用于影音和游戲上。

4.商家促銷及售后需求分析。

（1）促銷需求分析，在購(gòu)買過(guò)程中接近一半還是選擇現(xiàn)金折扣這種立桿見(jiàn)優(yōu)惠的方式，可能大學(xué)生會(huì)覺(jué)著這樣的促銷比較直接。這為我們以后營(yíng)銷方式的提供幫助。

（2）售后需求分析，由圖5知，大學(xué)生注重廠商的售后政策中，排名前三的為：服務(wù)質(zhì)量、保修時(shí)間、售后人員素質(zhì)。占總調(diào)查人數(shù)的比例分別為68.40%、49.53%、50.94%。服務(wù)質(zhì)量在很大程度上影響著大學(xué)生對(duì)電腦的選擇，也影響著大學(xué)生對(duì)廠商的評(píng)價(jià)，服務(wù)質(zhì)量高產(chǎn)生下次購(gòu)買的可能性更大。

5.對(duì)電腦的愿景分析。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，選增加3D電影功能的人數(shù)為148人，選體感游戲和3D投影的人數(shù)均為96人，選增加其他功能的人數(shù)為84人。在調(diào)查的總?cè)藬?shù)中選3D電影功能占的比例最大，說(shuō)明在面臨學(xué)習(xí)生活日益增加的壓力下，大學(xué)生更追求視覺(jué)上的享受以愉悅身心。當(dāng)代大學(xué)生思想前衛(wèi)，樂(lè)于創(chuàng)新，易接受新鮮事物，更期待電腦廠商設(shè)計(jì)出更加獨(dú)特時(shí)尚的產(chǎn)品。

二、電腦需求的影響因素

在研究大學(xué)生電腦需求的影響因素時(shí)，對(duì)電腦價(jià)格、電腦配置、商家促銷方式和售后服務(wù)以及品牌做了調(diào)查分析。通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，可以得出這些因素均是相關(guān)因素，對(duì)大學(xué)生電腦的需求有顯著的影響。下面分別加以分析：

（一）價(jià)格因素的影響

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面，他們有著旺盛的社會(huì)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。表2為大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可以知道，大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源為父母及親人，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立。所以，價(jià)格是影響大學(xué)生購(gòu)買電腦的很重要的一個(gè)影響因素。

從圖7中可以看出，大學(xué)生在購(gòu)買電腦時(shí)考慮的價(jià)格因素僅次于性能因素，占考慮因素中的比例為20%，所以大學(xué)生在購(gòu)買電腦時(shí)，價(jià)格是一個(gè)非常重要的因素。由下圖可知，大學(xué)生購(gòu)買電腦的價(jià)格范圍。

從圖中看出，選擇價(jià)格范圍在4000-5000元的比例為49.49%。從統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，4000-5000元是大學(xué)生能承受的心理價(jià)位，而目前主流產(chǎn)品的價(jià)位基本上在4500-7000元之間，這表明消費(fèi)者心中筆記本電腦的理想價(jià)位一定程度上低于市場(chǎng)主流產(chǎn)品價(jià)格并有大幅度的交叉。

綜上，大學(xué)生在購(gòu)買電腦時(shí)，受價(jià)格影響的可能性很大。

（二）外觀設(shè)計(jì)的影響

1.顏色外觀。

在調(diào)查的523名大學(xué)生中，性別及人數(shù)見(jiàn)表3。

大學(xué)生在購(gòu)買電腦時(shí)，男生和女生在外觀選擇上有區(qū)別。從圖9看出：男生在顏色選擇上，偏重黑色，在調(diào)查的男生總?cè)藬?shù)333人中，選擇黑色的有203人，占得比例為61%，而女生總調(diào)查人數(shù)為190人，選擇黑色的人數(shù)為80人，占女生的比例為42%，總的說(shuō)來(lái)，男生相比女生來(lái)說(shuō)，更青睞于黑色。在調(diào)查的人數(shù)中，男生選擇白色的比例為27%，而女生選擇白色的比例為40%，總的說(shuō)來(lái)，女生選擇白色的40%比例大于男生27%的比例，所以，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，白色更能吸引她們的眼球。

2.屏幕外觀。

根據(jù)圖10可以看出，45.45%的大學(xué)生選擇15.6寸及以上尺寸的電腦，14寸也有四分之一以上，無(wú)所謂的有24.24%，14寸以下的只有5.05%。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)屏幕尺寸的要求追求更大化，這也與大學(xué)生使用電腦用于影音，游戲相吻合。

綜上所述，電腦的顏色以及外觀都將作為影響大學(xué)生購(gòu)買電腦的重要因素。

（三）促銷策略和售后服務(wù)的影響

1.促銷影響。

從表4中可知，選擇現(xiàn)金折扣促銷方式的人數(shù)為229人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的44%，這與大學(xué)生看中價(jià)格因素有著一定的聯(lián)系。選擇配套設(shè)施的人數(shù)為162人，占調(diào)查人數(shù)的31%，占得比重較大?？偟恼f(shuō)來(lái)，大學(xué)生在購(gòu)買電腦時(shí)，很關(guān)注商家的促銷方式，并且大學(xué)生看中的促銷方案也各有千秋。

2.售后服務(wù)。

從圖11中可知，有290人在購(gòu)買電腦時(shí)看重服務(wù)質(zhì)量，有210人在購(gòu)買時(shí)看重保修時(shí)間，對(duì)于一個(gè)電腦廠商來(lái)說(shuō)，如果兩者在價(jià)格方面相差不大，但是某一廠商的售后服務(wù)口碑更好，那么這一商家被選擇的概率則會(huì)更大，所以，售后服務(wù)影響著大學(xué)生對(duì)于電腦的需求。

綜上，在現(xiàn)在電子產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，要想贏得顧客，就必須有區(qū)別于其他企業(yè)的促銷方式和良好的售后口碑，因?yàn)檫@兩者在很大程度上影響著大學(xué)生對(duì)電腦的需求。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

在校大學(xué)生有電腦的人數(shù)要比沒(méi)有電腦的人數(shù)多很多。且沒(méi)有購(gòu)買電腦的同學(xué)大多數(shù)都有在校期間購(gòu)買電腦的打算。電腦在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)相當(dāng)普及，大學(xué)生已成為電腦行業(yè)的主要銷售群體。

大學(xué)生使用電腦主要集中在影音娛樂(lè)和學(xué)習(xí)兩大領(lǐng)域，這不僅說(shuō)明在未來(lái)需求發(fā)展中，電腦廠商應(yīng)著力提升電腦影音配置和軟件系統(tǒng)。

（二）建議

企業(yè)應(yīng)通過(guò)多方面樹(shù)立企業(yè)形象，在大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)中建立品牌意識(shí)，多多積累企業(yè)的忠客戶。

在面臨學(xué)習(xí)生活日益增加的壓力下，大學(xué)生更追求視覺(jué)上的享受以愉悅身心。當(dāng)代大學(xué)生思想前衛(wèi)，樂(lè)于創(chuàng)新，易接受新鮮事物，期待電腦廠商設(shè)計(jì)出更加獨(dú)特時(shí)尚的產(chǎn)品，尤其是影音娛樂(lè)休閑方面。

服務(wù)質(zhì)量在很大程度上影響著大學(xué)生對(duì)電腦的選擇，也影響著大學(xué)生對(duì)廠商的評(píng)價(jià)，服務(wù)質(zhì)量高對(duì)樹(shù)立良好的品牌形象，對(duì)品牌產(chǎn)生忠實(shí)度，產(chǎn)生二次購(gòu)買的可能性更大。在購(gòu)買過(guò)程中接近一半的大學(xué)生青睞于選擇現(xiàn)金折扣這種立桿見(jiàn)優(yōu)惠的方式。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，電腦生產(chǎn)企業(yè)和電腦銷售商應(yīng)該根據(jù)本調(diào)研報(bào)告，順應(yīng)市場(chǎng)變化和大學(xué)生的需求情況，生產(chǎn)和銷售符合大學(xué)生需求的電腦產(chǎn)品以及配套設(shè)施，采取適合大學(xué)生口味的銷售方式。

[參考文獻(xiàn)]

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第6篇：當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 精神生活

1 高職學(xué)生精神生活的現(xiàn)狀

高職學(xué)生的很多交往方式就是虛擬交往，大多是在網(wǎng)絡(luò)上宣泄自己的情緒。其社團(tuán)活動(dòng)活躍，但社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量不高，社團(tuán)組織者在組織學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)社團(tuán)的實(shí)用，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀的教育，這就使得學(xué)生社團(tuán)總體上思想性不高，影響了學(xué)生社團(tuán)功能的發(fā)揮。他們的閑暇生活質(zhì)量低。排在前幾位的休閑活動(dòng)為：自學(xué)、戶內(nèi)交談、無(wú)事休息、玩電腦、看報(bào)紙雜志、逛街、體育活動(dòng)等。少數(shù)學(xué)生上歌舞廳、郊游、極少的學(xué)生選擇社會(huì)義務(wù)工作和社團(tuán)活動(dòng)。部分學(xué)生玩撲克、麻將。少數(shù)還學(xué)生把"戀愛(ài)"作為一種消遣活動(dòng)，戀愛(ài)行為中表現(xiàn)出了草率放蕩、責(zé)任感差的現(xiàn)象。他們的精神生活重享樂(lè)，輕發(fā)展。其精神生活更重視享樂(lè)性精神生活，而社交性、發(fā)展性、智能性精神生活相對(duì)較少。表現(xiàn)在精神產(chǎn)品消費(fèi)上，流行文化、通俗文學(xué)等精神產(chǎn)品在高職學(xué)生中較受歡迎，而高雅藝術(shù)和文學(xué)名著則較為冷落。許多學(xué)生都熱衷于選擇具有攀比性的精神生活產(chǎn)品。

2 高職學(xué)生精神生活存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)

理想信念模糊，高職學(xué)生對(duì)上大學(xué)的目的模糊不清，沒(méi)有生活目標(biāo)，情緒低落，進(jìn)而無(wú)法形成穩(wěn)定、正確的人生觀、是非觀。上課，枯燥，沒(méi)勁；自習(xí)，無(wú)聊，沒(méi)勁；日常生活萎靡不振。

價(jià)值觀扭曲、價(jià)值傾向功利化。例如，不少學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的目的是"鍛煉自己能力、豐富閱歷"，而非"為社會(huì)作貢獻(xiàn)"。職業(yè)選擇看重工資、住房待遇。交友是因?yàn)?多個(gè)朋友多條路。"入黨的動(dòng)機(jī)是由于"有利于發(fā)揮自身能力"、"有利于找到好工作"、"在同學(xué)中有優(yōu)越感"、"父母師長(zhǎng)的要求"、"形勢(shì)使然"等等。這些說(shuō)明，一些高職學(xué)生受到社會(huì)中的價(jià)值多元化影響，受到社會(huì)中不良風(fēng)氣的影響，與時(shí)下我們所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系相背離，使得他們?cè)械纳鐣?huì)主義理想、信念、奉獻(xiàn)、榮譽(yù)觀念淡化，不關(guān)心社會(huì)共同理想。

道德意識(shí)與道德行為相背離。雖然高職大學(xué)生具有較高的道德意識(shí)，但是一些大學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與其道德行為間存在較大的差距。表現(xiàn)為對(duì)不道德行為的容忍程度加大，道德底線一降再降。一些不道德、不正確的行為，卻被冠以"個(gè)性"、"相對(duì)"的名義加以理解，有的甚至得到推崇。日常生活中隨地吐痰、亂扔紙屑、大庭廣眾之下?lián)ПУ那榫皩乙?jiàn)不鮮。

情感生活空虛。情感需求的滿足是人提高精神生活質(zhì)量的必要條件。高職學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，他們對(duì)群屬和愛(ài)的需要更加強(qiáng)烈，希望得到他人和社會(huì)的理解。但是，由于進(jìn)入新的交際圈，不同地域、不同生活環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生在觀念和行為方式不盡相同，一些學(xué)生入學(xué)后，感到交流困難，交際和溝通的需要得不到滿足。有的學(xué)生陷入孤獨(dú)的自我反省，難以與同學(xué)真誠(chéng)相見(jiàn)。有的學(xué)生感到"精神空虛、無(wú)聊"、"精神緊張、疲憊"、"精神壓抑、焦慮"。有的表現(xiàn)出一種反叛精神，愛(ài)幻想，喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)社會(huì)和人生往往會(huì)做出新的價(jià)值判斷，尤其是現(xiàn)代不良媒介的引誘，在很多領(lǐng)域，比如戀愛(ài)、消費(fèi)等方面表現(xiàn)出了種種追求感官快樂(lè)的畸形形態(tài)。

3 高職學(xué)生精神生活問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

3.1 消費(fèi)主義影響

消費(fèi)主義影響高職學(xué)生的精神文化消費(fèi)。社會(huì)中盛行的消費(fèi)主義帶有非理性消費(fèi)、娛樂(lè)性、消遣性、享受性、輕視發(fā)展性的問(wèn)題。商家利用各種廣告媒體不斷刺激大學(xué)生的占有欲和虛榮心，形成諸多直接指向商品符號(hào)價(jià)值的虛假需求。不少高職學(xué)生認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)是通過(guò)高消費(fèi)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一部分大學(xué)生價(jià)值觀失落，物質(zhì)主義、拜金主義、愛(ài)慕虛榮、攀比心態(tài)和急功近利加劇，將金錢作為生活的中心，忽視了傳統(tǒng)價(jià)值觀中許多優(yōu)秀的東西，從而衍生出一系列精神生活中的問(wèn)題。

3.2 流行文化影響

流行文化影響大學(xué)生文化價(jià)值觀。在這個(gè)由互聯(lián)網(wǎng)、主流文化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)編織的全新世界面前，主流的意識(shí)形態(tài)和傳統(tǒng)的文化價(jià)值觀教育顯得蒼白無(wú)力。各式各樣的文化價(jià)值觀通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、雜志等大眾傳媒進(jìn)行傳播，特別是網(wǎng)絡(luò)文化的興起從根本上改變了大學(xué)生的精神生活方式。無(wú)論在家庭、學(xué)校、社會(huì)還是文化當(dāng)中，年輕一代的力量正在不斷增長(zhǎng)。殘酷的競(jìng)爭(zhēng)、迅速更新的信息、五花八門的新名詞讓人眼花繚亂。面對(duì)萬(wàn)花筒般的信息和千奇百怪的觀念，一些大學(xué)生身上出現(xiàn)了"信息焦慮綜合癥"，原來(lái)學(xué)校和家庭灌輸?shù)膬r(jià)值觀輕而易舉的被打亂了，大學(xué)生身上體現(xiàn)出復(fù)雜的價(jià)值觀取向，"無(wú)精神價(jià)值感"在大學(xué)生中蔓延

3.3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的缺失

當(dāng)前社會(huì)中的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)可謂五花八門，道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，中國(guó)傳統(tǒng)道德倫理對(duì)人們的約束力日益減弱，一些不道德的行為挑戰(zhàn)著社會(huì)道德的底線，導(dǎo)致道德標(biāo)準(zhǔn)泛濫，從而引起精神的混亂，徹底摧毀人對(duì)善惡是非的辨別能力。加之社會(huì)主義核心價(jià)值觀的缺失，造成了高職學(xué)生價(jià)值觀的混亂。

近年來(lái)，國(guó)家逐步完善社會(huì)主義制度建設(shè)，也提出要構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想。但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有的中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響逐漸減弱、成熟的社會(huì)主義價(jià)值觀沒(méi)有確立，金錢成為了衡量一個(gè)人是否成功的主要標(biāo)準(zhǔn)，曾經(jīng)的精神價(jià)值早被人們拋與腦后。而個(gè)人意識(shí)的覺(jué)醒使得每個(gè)人都無(wú)比關(guān)注自己的前途和命運(yùn)，這就很容易陷入物質(zhì)享樂(lè)主義和個(gè)體功利主義的陷阱。從某種意義上說(shuō)，由于核心價(jià)值觀的缺失，大學(xué)生的精神支柱已經(jīng)扭曲了。

3.4 嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的影響

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給大學(xué)生帶來(lái)了沉重的壓力。目前，學(xué)生的失業(yè)大軍已超100萬(wàn)。不斷增長(zhǎng)的就業(yè)壓力和社會(huì)各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇使得大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)趨向多元化，提高素質(zhì)、充實(shí)自我仍然是大學(xué)生的主要需求，但在就業(yè)壓力下一些大學(xué)生不得不壓抑自己的精神需求而迎合社會(huì)要求，為了畢業(yè)后能順利地找到工作而放棄自己的理想、愛(ài)好。

解決大學(xué)生精神生活問(wèn)題，應(yīng)在全社會(huì)倡導(dǎo)理性消費(fèi)價(jià)值觀教育，倡導(dǎo)理性消費(fèi)；加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的監(jiān)管，倡導(dǎo)高雅的精神享樂(lè)；提高人們的思想道德素質(zhì)，創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人的思想和精神生活全面發(fā)展的人文環(huán)境；培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)，創(chuàng)建健康、向上的校園文化氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 安海娟，當(dāng)代大學(xué)生精神生活現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究，《河北師范大學(xué)》，2009

[2] 葛操，當(dāng)代大學(xué)生精神生活現(xiàn)狀的調(diào)查《河南社會(huì)科學(xué)》， 2000

第7篇：當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析范文

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 信用消費(fèi) 消費(fèi)心理

信用消費(fèi)屬于超前消費(fèi)，是一種簡(jiǎn)單方便的消費(fèi)。它具有以下特點(diǎn)：一是先消費(fèi)，后付款，商品買賣和資金借貸相結(jié)合；二是以自然人為貸款對(duì)象；三是以個(gè)人信用為基礎(chǔ)。信用消費(fèi)有分期付款、消費(fèi)信貸、信用卡等多種形式。信用消費(fèi)方式的出現(xiàn)，既能解決購(gòu)買心儀物品的問(wèn)題，又能在還款日期前還清借款還免息。這樣的消費(fèi)方式流行在大學(xué)生這個(gè)特殊的群體里，信用消費(fèi)的新型理財(cái)觀念也在大學(xué)里被普遍接受。大學(xué)生信用消費(fèi)在信用消費(fèi)市場(chǎng)上占有相當(dāng)大的份額，因此衍生了“學(xué)生經(jīng)濟(jì)”這個(gè)新名詞。

在校大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)消費(fèi)的主流人群，對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)的研究至關(guān)重要。首先大學(xué)生將會(huì)是社會(huì)中整體素質(zhì)（包括知識(shí)、能力、以及預(yù)期收入等）較為領(lǐng)先的群體；再者社會(huì)消費(fèi)觀念由現(xiàn)金消費(fèi)走向信用消費(fèi)，由儲(chǔ)蓄理念走向理財(cái)理念首先應(yīng)該在大學(xué)生中普及；最后未來(lái)誠(chéng)信機(jī)制的完善有賴于在大學(xué)生這一群體中打好基礎(chǔ)。本文以大學(xué)生作為研究對(duì)象，透視當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人信用消費(fèi)，對(duì)完善社會(huì)經(jīng)濟(jì)信用消費(fèi)理念具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生信用消費(fèi)現(xiàn)狀分析

《大學(xué)生藍(lán)皮書：中國(guó)大學(xué)生生活形態(tài)研究報(bào)告（2013）》中提到，2013年中國(guó)大學(xué)生人均月消費(fèi)支出為945.6元，人均年消費(fèi)總額更達(dá)到11347元，超過(guò)全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入水平的50%。由此可見(jiàn)，雖然沒(méi)有穩(wěn)定的收入，在校大學(xué)生依然是極具消費(fèi)能力的消費(fèi)群體，是消費(fèi)主力軍，因此各商家想盡辦法紛紛做起大學(xué)生的生意。

1、大學(xué)生消費(fèi)規(guī)模

作為在校大學(xué)生，從13屆應(yīng)屆畢業(yè)生起，往后推均為新起的90后一代。在中國(guó)1990―1995年間出生的大學(xué)生約有3000萬(wàn)，占總?cè)丝诘?1.7%（數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)電商報(bào)）。由此可見(jiàn)，新起的90后一代將會(huì)是今后的主要消費(fèi)人群，而且根據(jù)其現(xiàn)有的消費(fèi)觀念以及習(xí)慣，可以推測(cè)，他們還將會(huì)是銷售信用卡銀行、電子產(chǎn)品商家的主要顧客。

2、大學(xué)生消費(fèi)方式

龐大的學(xué)生群體，催生了異常的“學(xué)生經(jīng)濟(jì)”。有不少商圈靠學(xué)生消費(fèi)群體拉動(dòng)，信用卡、數(shù)碼產(chǎn)品等有專門的學(xué)生分銷渠道，瞄準(zhǔn)學(xué)生的房屋出租、餐飲、數(shù)碼產(chǎn)品等行業(yè)的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)比普通市民還要高。一個(gè)巴掌拍不響，學(xué)生群體不但沒(méi)有排斥商家迎面而來(lái)的營(yíng)銷，反而樂(lè)于接受，因此商家對(duì)在校大學(xué)生的評(píng)價(jià)是“花錢大方，追求時(shí)髦”。大學(xué)生雖然明知商家所營(yíng)銷的都是高利息的業(yè)務(wù)以及商品，但是他們還是出于一種虛榮心理，不惜超前消費(fèi)，成為各種商品及服務(wù)的“奴隸”。而商家當(dāng)然會(huì)毫不客氣地與信貸公司聯(lián)手，設(shè)下消費(fèi)陷阱，將在校大學(xué)生手上的錢收入囊中。商家明知大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，卻以低門檻對(duì)其進(jìn)行放貸；明知大學(xué)生的理性消費(fèi)觀尚未形成，卻刺激其購(gòu)買價(jià)格昂貴的電子產(chǎn)品；明知此舉會(huì)在大學(xué)生群體中形成一種奢靡的風(fēng)氣，還有意而為之，毫無(wú)顧忌；明知這是對(duì)在校大學(xué)生群體裸地剝削，卻不惜一切，鋌而走險(xiǎn)。有專家認(rèn)為，大學(xué)生雖已經(jīng)成人，但是消費(fèi)觀卻尚未成熟。消費(fèi)金融公司在趨利動(dòng)機(jī)下，以寬松的門檻向大學(xué)生放債，對(duì)非理性消費(fèi)在客觀上形成誘導(dǎo)。如此下去，這樣低門檻、高利率的貸款，會(huì)給金融秩序甚至社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重影響。

3、大學(xué)生消費(fèi)心理

在新起一代的消費(fèi)觀中，跟潮、多變是90后的消費(fèi)特點(diǎn)。90后普遍認(rèn)為，追求快樂(lè)和享受是一件重要的事情，但與此同時(shí)，他們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立是束縛他們隨心消費(fèi)的主要因素；他們喜歡刺激、新鮮的事物，所以一旦從市面或者是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)有新的產(chǎn)品上市，他們會(huì)很感興趣，想要嘗嘗鮮；假如有除了從父母手中得到的零花錢之外的收入，比如兼職或者獲得獎(jiǎng)學(xué)金之類的獎(jiǎng)勵(lì)，他們?cè)敢夂蜕磉叺呐笥褌兎窒?，或許出外吃一頓飯表示慶祝。因此，他們可能會(huì)成為“月光族”。

4、大學(xué)生信用消費(fèi)方向

在我們的問(wèn)卷調(diào)查中，90后大學(xué)生的手機(jī)價(jià)格在1000―2000元的占比49%，2000―3000元的占比11%，3000以上占比6%，平均手機(jī)價(jià)格1416元，每月手機(jī)話費(fèi)在35―65元間不等。

手機(jī)現(xiàn)今作為大學(xué)生生活的必需品，多數(shù)大學(xué)生對(duì)手機(jī)有極大的心理需求。隨著科技的進(jìn)步，生活水平的提高，學(xué)生的消費(fèi)心理欲望增強(qiáng)，商品的市場(chǎng)生命周期縮短，特別是在電子產(chǎn)品領(lǐng)域，手機(jī)更新?lián)Q代的速度加快。他們注重手機(jī)的款式，注重手機(jī)的質(zhì)量及功能，同時(shí)也是品牌的忠實(shí)擁護(hù)者。手機(jī)消費(fèi)已經(jīng)成為了一種時(shí)尚。學(xué)生消費(fèi)者的確是不容忽視的消費(fèi)群體，并且隨著時(shí)間的推移，這一特殊的消費(fèi)群體將越來(lái)越表現(xiàn)出其巨大的消費(fèi)潛力。

調(diào)研走訪中，廣州各大型超市賣場(chǎng)層的數(shù)碼產(chǎn)品專柜，隨處可見(jiàn)大學(xué)生分期付款購(gòu)機(jī)計(jì)劃的醒目宣傳欄，眾多品牌產(chǎn)品包括蘋果、三星、索尼、HTC、華碩等，類型從手機(jī)到平板到手提到臺(tái)式電腦一律支持分期付款。除此之外，許多受年輕人青睞的商品，都采取分期付款、月供的形式出售，比如說(shuō)電動(dòng)摩托車、單反相機(jī)等上千元不等的商品，月供只需兩到三百元不等。這一銷售手法對(duì)于在校或者是即將踏出社會(huì)、參加工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都極具吸引力。他們普遍都有這樣的心理：現(xiàn)在我們沒(méi)有穩(wěn)定的收入，但是可以通過(guò)省吃儉用、兼職等獲得額外收入并用于供款，或者等到參加工作、有正式收入了以后再一次性把剩余款項(xiàng)付清即可。于是他們很樂(lè)意與商家達(dá)成協(xié)議，盡管這樣的購(gòu)買方式需要支付比一次性付款多一點(diǎn)的利息費(fèi)用，但對(duì)于他們目前的收入狀況而言，分期付款未嘗不是一舉兩得的事情――既可以獲得心愛(ài)之物，又不會(huì)拖累自身的經(jīng)濟(jì)情況。

實(shí)地走訪中，其中一家針對(duì)大學(xué)生分期付款的價(jià)目表上顯示：貸款金額分為14檔，從540元、1000元到10000元不等；期數(shù)分為3檔：9個(gè)月、12個(gè)月、15個(gè)月、24個(gè)月。以貸款2000元為例，選擇期數(shù)12個(gè)月，月供為246元，如此算下來(lái)，年利率為47.6%；再以貸款5000元為例，選擇期數(shù)12個(gè)月，月供為613元，年利率為47.12%。

以廣州的幻想曲為例，在校學(xué)生需要提供的資料是銀行賬號(hào)、身份證和學(xué)生證。申請(qǐng)?zhí)顚戀Y料時(shí)，再提供一些個(gè)人資料，例如家庭電話號(hào)碼等，月供方面看你首期給多少，然后剩下的再在每個(gè)月規(guī)定的日期內(nèi)自己去存款或者辦理自動(dòng)扣款。與銀行信用卡不同，這類手機(jī)分期付款的批準(zhǔn)最快只需十幾分鐘，經(jīng)過(guò)審核完畢，付清首付，就可以將自己看中的手機(jī)或電腦等數(shù)碼產(chǎn)品帶走。

二、大學(xué)生信用消費(fèi)存在的問(wèn)題

1、大學(xué)生信用風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題

信用消費(fèi)無(wú)疑加劇了金融風(fēng)險(xiǎn)和金融犯罪。目前我國(guó)針對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)所制定的法律體系和相關(guān)配套措施還不完善，信用消費(fèi)環(huán)境不成熟。無(wú)論是信用高息消費(fèi)還是信用詐騙，這些加劇金融業(yè)的不穩(wěn)定性和財(cái)產(chǎn)危險(xiǎn)的種種因素都是大學(xué)生信用消費(fèi)所不能承受之重。

2、職場(chǎng)新人的巨額消費(fèi)

根據(jù)官方的統(tǒng)計(jì)信息，2014年全國(guó)的應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到727萬(wàn)人，比2013年增加了28萬(wàn)人。14屆應(yīng)屆畢業(yè)生夾于學(xué)校與社會(huì)間，沒(méi)有取得工作收入，而實(shí)習(xí)租房、添置職業(yè)裝、買電器、畢業(yè)旅行等每一件事都需要花錢，除了向父母索取外，社會(huì)、政府、學(xué)校沒(méi)有更好的資助。

3、大學(xué)生信用消費(fèi)觀念的短板

在調(diào)研中，不少商家對(duì)大學(xué)生消費(fèi)群體的描述是“花錢大方，追求時(shí)髦”。在虛榮心和攀比心態(tài)的驅(qū)使下，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了“超前消費(fèi)”。在大學(xué)生月光族的背后，信用消費(fèi)必然助長(zhǎng)某種病態(tài)的消費(fèi)心理，花明天的錢買今天想買卻不敢買的奢侈品。長(zhǎng)此以往，會(huì)麻痹我們對(duì)金錢、對(duì)數(shù)目、對(duì)賬單的基本概念，自制力差的人更會(huì)在債坑里泥足深陷。

三、對(duì)當(dāng)代大學(xué)生信用消費(fèi)的建議

1、國(guó)家對(duì)大學(xué)生貸款分期付款業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)管

為了倡導(dǎo)不攀比、不虛榮的社會(huì)風(fēng)氣，教育大學(xué)生樹(shù)立理性消費(fèi)觀念，央行在2009年就叫停了銀行對(duì)大學(xué)生發(fā)放透支額在1000元以上的信用卡。我國(guó)法律也規(guī)定，民間借貸的利率不得超過(guò)銀行同類利率的4倍。某些信貸公司，過(guò)分簡(jiǎn)化貸款程序，淡化誠(chéng)信審核，忽悠大學(xué)生“超前消費(fèi)”，賺取超過(guò)40%的瘋狂高息，已經(jīng)是公然違反相關(guān)法律。

由于我國(guó)正在向信用消費(fèi)階段過(guò)渡，貸款分期付款購(gòu)買商品的現(xiàn)象將會(huì)越來(lái)越普遍。因此，相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)消費(fèi)金融類公司的監(jiān)管，對(duì)違規(guī)者給予重罰，全面規(guī)范金融典當(dāng)、擔(dān)保、財(cái)務(wù)公司的貸款行為，防止出現(xiàn)大規(guī)模的金融糾紛。

2、學(xué)校與政府對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的資助

在上?！?11工程”高校試點(diǎn)中推出針對(duì)大學(xué)生信用消費(fèi)的“信用啟航”項(xiàng)目，只要畢業(yè)生和就業(yè)單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，就能夠從消費(fèi)金融公司申請(qǐng)到一筆5000-10000元的信用貸款，用于從校園到職場(chǎng)過(guò)渡期間的花銷。在還款方式和期限上，還款期限有兩種：12個(gè)月和24個(gè)月。根據(jù)大學(xué)畢業(yè)生的特點(diǎn)，在貸款期限外還設(shè)置了三個(gè)月的還款寬限期。以本科生申請(qǐng)的6000元貸款為例，在“寬限期”內(nèi)畢業(yè)生只需繳納0.8%的貸款月息，就不會(huì)產(chǎn)生賬戶管理費(fèi)，即每個(gè)月只需要還款48元，從第4個(gè)月開(kāi)始支付本金利息，還款方式為等額本息還款法。

對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)收入許可的前提下，申請(qǐng)這一貸款用于過(guò)渡階段支付房租、添置物件，能讓其更輕松地走向職場(chǎng)，此種模式操作也減輕了父母的壓力。

3、大學(xué)生信用消費(fèi)觀念的樹(shù)立

大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有著自己特殊的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，要理智地對(duì)待自己的消費(fèi)，不能盲目地陷入感性消費(fèi)的誤區(qū)，自覺(jué)提升理性消費(fèi)觀念，量力而行，拒絕奢靡。

對(duì)于經(jīng)常入不敷出的信用消費(fèi)超支，無(wú)論是向銀行貸款或與同學(xué)親人支借，要做好每日、每周、每月消費(fèi)明細(xì)記錄，找出原因，在超支方面做調(diào)節(jié)，爭(zhēng)取每月實(shí)現(xiàn)收支平衡。

對(duì)于外面商家實(shí)行的超過(guò)銀行同期利率4倍的那部分利息，要懂得通過(guò)法律途徑，向法院，要求降低利率，維護(hù)合法權(quán)益。

【參考文獻(xiàn)】

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[4] 黃文土、黃婉麗：大學(xué)生信用卡風(fēng)險(xiǎn)分析與風(fēng)險(xiǎn)管理[J].投資理財(cái)，2010（5）.

第8篇：當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)典；市場(chǎng)營(yíng)銷；高校圖書館；閱讀推廣

摘要：閱讀經(jīng)典著作對(duì)于高校學(xué)生提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)思維能力、推動(dòng)優(yōu)秀文化的繼承和創(chuàng)新都具有非常重要的影響。新媒體時(shí)代，受網(wǎng)絡(luò)文化、閱讀習(xí)慣和方式的改變等多種因素的影響，高校經(jīng)典著作閱讀的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。將市場(chǎng)營(yíng)銷理念注入高校圖書館經(jīng)典閱讀的推廣工作，加大對(duì)高校學(xué)生經(jīng)典著作的閱讀引導(dǎo)是高校圖書館的職責(zé)所在。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）04-0010-03

高校圖書館作為培養(yǎng)人才、科研教學(xué)、傳播文化的非營(yíng)利性文化機(jī)構(gòu)，為培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)而開(kāi)展的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)與企業(yè)為了獲取利潤(rùn)而進(jìn)行的營(yíng)銷活動(dòng)似乎毫無(wú)關(guān)聯(lián)。然而，新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)以其全新的文化傳播形式、巨大的信息量及時(shí)效優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容以及知識(shí)獲取方式產(chǎn)生了巨大的影響。高校圖書館面臨著入館人數(shù)減少，紙質(zhì)圖書尤其是經(jīng)典著作借閱率大幅下降的窘?jīng)r，因此高校圖書館亟須引入市場(chǎng)營(yíng)銷的理念，圍繞大學(xué)生的閱讀興趣、閱讀方向等對(duì)館藏資源進(jìn)行深度挖掘和推送，加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀融入他們的生活。

1市場(chǎng)營(yíng)銷理論與經(jīng)典閱讀推廣

1.1市場(chǎng)營(yíng)銷理論

目前關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷的定義有很多種，其中被普遍接受的定義有兩條。一條是美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)的定義：營(yíng)銷是計(jì)劃和執(zhí)行關(guān)于商品、服務(wù)和創(chuàng)意的構(gòu)想、定價(jià)、促銷和分銷，以創(chuàng)造符合個(gè)人和組織目標(biāo)的交換的一種過(guò)程[1]。另一條是美國(guó)營(yíng)銷大師菲利普?科特勒提出的：營(yíng)銷是個(gè)人和群體通過(guò)創(chuàng)造并同他人交換產(chǎn)品和價(jià)值以滿足需求和欲望的一種社會(huì)和管理的過(guò)程。他在其著作《營(yíng)銷管理》中指出營(yíng)銷無(wú)處不在。

1.2經(jīng)典閱讀與高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣

根據(jù)《辭海》的解釋，經(jīng)典包括兩個(gè)方面的含義：一是指最重要的、有指導(dǎo)作用的權(quán)威著作。二是指儒家經(jīng)典，也泛指宗教的經(jīng)書[2]。經(jīng)典著作是人類文化的精華，具有典范性、權(quán)威性，經(jīng)受了時(shí)間的沉淀及歷史的檢驗(yàn)，具有豐厚的文化積淀和人性內(nèi)涵，是揭示人類精神生活根本性問(wèn)題的重要思想[3]。根據(jù)這些特征，筆者認(rèn)為經(jīng)典著作的范圍有：①我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)領(lǐng)域中流傳下來(lái)的經(jīng)典作品，以及現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者的思想文化名著。②西方傳入的思想文化名著，以及各專業(yè)領(lǐng)域的奠基性著作或集大成的著作。③經(jīng)典著作[4]。

高校圖書館的經(jīng)典閱讀推廣，是指圖書館通過(guò)精心創(chuàng)意、策劃，提高大學(xué)生對(duì)凝聚人類精神和智慧精華的經(jīng)典著作的閱讀興趣，依靠良好的空間和氛圍幫助讀者養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，讓大學(xué)生通過(guò)閱讀在優(yōu)秀文化的沖擊和碰撞中汲取養(yǎng)分、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操，形成積極向上的精神追求和文明健康的生活方式，促進(jìn)中華文化的大發(fā)展和大繁榮。

1.3市場(chǎng)營(yíng)銷理論與圖書館經(jīng)典閱讀推廣工作之間的關(guān)系

從營(yíng)銷與高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的定義來(lái)看，高校圖書館的經(jīng)典閱讀推廣工作與市場(chǎng)營(yíng)銷具有很多共性。首先，二者之間的主體相似[5]。高校圖書館相當(dāng)于企業(yè)，大學(xué)生則相當(dāng)于購(gòu)買商品或接受服務(wù)的消費(fèi)者，經(jīng)典著作相當(dāng)于產(chǎn)品，圖書館工作人員相當(dāng)于營(yíng)銷人員，經(jīng)典閱讀推廣的各種活動(dòng)相當(dāng)于促銷和分銷。其次，二者的目標(biāo)相似，都是想通過(guò)一定的服務(wù)方式和手段達(dá)到雙贏、多贏的效果。高校圖書館的工作人員致力于通過(guò)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)將經(jīng)典著作推送給大學(xué)生，使大學(xué)生通過(guò)閱讀汲取養(yǎng)分、提升人文素養(yǎng)；而企業(yè)則是通過(guò)各種促銷活動(dòng)，將商品或服務(wù)銷售給消費(fèi)者，從中獲取利潤(rùn)。最后，二者都是在不斷拉近產(chǎn)品（經(jīng)典著作）與消費(fèi)者（大學(xué)生）之間的距離，縮短產(chǎn)品（經(jīng)典著作）與消費(fèi)者（大學(xué)生）之間的流通時(shí)間，提高消費(fèi)者（大學(xué)生）的自由度和便利度，從而達(dá)到推動(dòng)銷售（增加閱讀量）的目的。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷理念同樣適用于高校圖書館的經(jīng)典閱讀推廣工作。

2大學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀分析

根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷理論，營(yíng)銷活動(dòng)是指向一定目標(biāo)的。企業(yè)在進(jìn)行計(jì)劃和執(zhí)行關(guān)于商品、服務(wù)和創(chuàng)意的想之前，首先要對(duì)這一目標(biāo)（市場(chǎng)）進(jìn)行機(jī)會(huì)分析。因此，高校圖書館在進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣前也需要對(duì)其服務(wù)對(duì)象（在校大學(xué)生）的特點(diǎn)、閱讀現(xiàn)狀及閱讀習(xí)慣等進(jìn)行調(diào)查研究，分析他們的顯性或隱性需求，制定相應(yīng)的閱讀推廣策略，組織和配置資源，以便有效地提供服務(wù)。

2.1新媒體時(shí)代，經(jīng)典閱讀備受冷落

新媒體時(shí)代，受網(wǎng)絡(luò)文化、大眾文化的沖擊，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容以及閱讀方式也發(fā)生了巨大的改變，讀圖、讀網(wǎng)的淺閱讀和各種功利性閱讀深受其青睞，經(jīng)典閱讀退居其次，備受冷落。相關(guān)調(diào)查顯示，雖然多數(shù)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀是認(rèn)同的，但種種原因造成傳統(tǒng)經(jīng)典著作只占其閱讀書目的很小部分[6]。

2.2造成經(jīng)典閱讀危機(jī)的原因分析

2.2.1實(shí)用主義教育理念的影響。二十世紀(jì)八九十年代，高等教育的市場(chǎng)化改革使中國(guó)的高等教育無(wú)論在課程設(shè)置、資金投入還是師資力量上都更側(cè)重于科學(xué)教育，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上也以培養(yǎng)實(shí)用型和專業(yè)性技術(shù)人才為重點(diǎn)，從而忽視了人文學(xué)科的建設(shè)，減弱了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。高校大學(xué)生在專業(yè)選擇方面也通常將理工科作為優(yōu)先考慮，人文學(xué)科成為他們不得已的選擇，導(dǎo)致經(jīng)典著作的閱讀也隨之倍受冷落。

2.2.2功利化的閱讀傾向。功利化閱讀，就是根據(jù)能為自己帶來(lái)實(shí)際利益而進(jìn)行的閱讀活動(dòng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們所遵循的價(jià)值規(guī)律和利潤(rùn)原則導(dǎo)致許多大學(xué)生為了適應(yīng)社會(huì)的要求，更加注重自身實(shí)用性技能的提高。因此，大學(xué)生更傾向于閱讀各種相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的書籍，而經(jīng)典閱讀多不涉及現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活，短期功效不明顯，既不能增加學(xué)分，也無(wú)法為其自身利益帶來(lái)直接幫助，導(dǎo)致大學(xué)生降低了對(duì)經(jīng)典閱讀的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

2.2.3大眾文化、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。大眾文化是指興起于當(dāng)代都市的，以現(xiàn)代傳媒（特別是電子傳媒）為介質(zhì)大批量生產(chǎn)并廣泛傳播的，適應(yīng)社會(huì)大眾文化趣味的文化范式和類型[7]。大眾文化作品往往由少數(shù)人利用現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)手段快速炮制而成，是一種一次性消費(fèi)的文化快餐，它并不追求文化價(jià)值的永恒性，給人們帶來(lái)的也只是一種娛樂(lè)和感官上的享受。大眾文化的膨脹在一定程度上影響了大學(xué)生的閱讀傾向。計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化的即時(shí)快捷使人們的思維方式和思維水準(zhǔn)呈狹窄和淺薄的趨勢(shì)，削弱了人們對(duì)深層次問(wèn)題的思考和探究，導(dǎo)致大學(xué)生的閱讀出現(xiàn)了以圖代書、以網(wǎng)代書的現(xiàn)象。大眾文化、網(wǎng)絡(luò)文化給大學(xué)生的閱讀帶來(lái)的直接后果是習(xí)慣淺閱讀。相關(guān)研究表明，長(zhǎng)期的淺閱讀會(huì)降低人們的思維能力和閱讀能力，甚至造成思維能力的退化。

2.2.4閱讀經(jīng)典著作存在的障礙所致。經(jīng)典著作往往思想深刻，同時(shí)我國(guó)的國(guó)學(xué)經(jīng)典原著對(duì)讀者的文言文閱讀功底要求較高，高校大學(xué)生在閱讀這些經(jīng)典著作時(shí)，往往會(huì)感覺(jué)存在較多的文字障礙，覺(jué)得其內(nèi)容晦澀難懂，難以從中感受到閱讀的樂(lè)趣，致使其對(duì)經(jīng)典著作的閱讀興趣慢慢降低。

王金花：淺談市場(chǎng)營(yíng)銷理論對(duì)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣工作的啟示 3市場(chǎng)營(yíng)銷理論對(duì)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的啟示

根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷理，企業(yè)首先要通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)或挖掘消費(fèi)者的需求，然后從整體氛圍及自身產(chǎn)品形態(tài)的營(yíng)造去推廣和銷售產(chǎn)品，這主要是深挖產(chǎn)品內(nèi)涵，找準(zhǔn)消費(fèi)者需求，讓消費(fèi)者深刻了解產(chǎn)品進(jìn)而購(gòu)買的過(guò)程。所以，營(yíng)銷是包括產(chǎn)品、價(jià)格、促銷及渠道策略的設(shè)計(jì)和規(guī)劃的綜合性活動(dòng)。高校圖書館可借鑒營(yíng)銷策略開(kāi)展經(jīng)典閱讀的推廣工作。

3.1找準(zhǔn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀需求，選擇合適的經(jīng)典閱讀書目

高校圖書館的經(jīng)典閱讀推廣對(duì)象主要是在校大學(xué)生，他們有本科生、碩士研究生、博士等。專業(yè)有文科、理科及其他各學(xué)科專業(yè)。因此，他們對(duì)于經(jīng)典閱讀的興趣和需求也各有不同，高校圖書館應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同層次讀者群的需要提供不同的經(jīng)典導(dǎo)讀書目，使之與其文化層次及專業(yè)課程相適應(yīng)。

3.2加大宣傳引導(dǎo)，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)典閱讀的價(jià)值

目標(biāo)設(shè)置理論的研究表明，無(wú)論一個(gè)目標(biāo)是他人指定的還是個(gè)體參與設(shè)置的，只要個(gè)體相信該目標(biāo)是可以達(dá)到的并且完成目標(biāo)對(duì)個(gè)人具有重要意義，那么他對(duì)該目標(biāo)的承諾就會(huì)加強(qiáng)[8]。所以，如果大學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典閱讀這個(gè)目標(biāo)沒(méi)有意義和價(jià)值，就會(huì)削弱他們的閱讀動(dòng)機(jī)和興趣。事實(shí)上，經(jīng)典著作不僅能豐富大學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助其構(gòu)建人文精神，其中更蘊(yùn)含著人們認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)思想方法。因此，高校圖書館在經(jīng)典閱讀推廣工作中應(yīng)通過(guò)各種方式加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典著作、經(jīng)典閱讀意義的宣傳，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)典閱讀的重要性，培養(yǎng)其經(jīng)典閱讀習(xí)慣，提升其人文素養(yǎng)。

3.3視覺(jué)營(yíng)銷，營(yíng)造經(jīng)典閱讀氛圍

在信息瞬息萬(wàn)變的多媒體時(shí)代，產(chǎn)品除保證品質(zhì)和適應(yīng)市場(chǎng)需求外，還需要進(jìn)行宣傳以吸引消費(fèi)者。產(chǎn)品的展現(xiàn)形式?jīng)Q定其是否能吸引消費(fèi)者的關(guān)注，同樣圖書館中圖書的擺放位置也會(huì)影響讀者的選擇。從讀者角度來(lái)說(shuō)，是否容易看到圖書與他們是否會(huì)借閱有直接的聯(lián)系[9]。因此，高校圖書館在經(jīng)典閱讀的推廣中應(yīng)注入營(yíng)銷理念，打破傳統(tǒng)的排架方式，依據(jù)大學(xué)生的閱讀心理和習(xí)慣對(duì)館藏資源進(jìn)行排列布局。如：開(kāi)辟經(jīng)典閱讀室或設(shè)立經(jīng)典閱讀專柜，根據(jù)不同節(jié)日、主題挑選不同種類的經(jīng)典著作進(jìn)行展示，給讀者?？闯Ｐ碌母杏X(jué)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的關(guān)注度。

高校圖書館還可開(kāi)展閱讀成果展示活動(dòng)，把閱讀與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，拉近大學(xué)生與經(jīng)典著作之間的距離；還可與各院系、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等聯(lián)合開(kāi)展大學(xué)生閱讀經(jīng)典著作的有關(guān)活動(dòng)，如：征文比賽、閱讀演講比賽、組織經(jīng)典著作改編的劇目表演、評(píng)選經(jīng)典著作閱讀校園之星等，對(duì)獲勝者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)其閱讀的興趣。

3.4名人代言營(yíng)銷策略，引導(dǎo)讀者閱讀興趣

企業(yè)常常利用名人進(jìn)行廣告營(yíng)銷，增加消費(fèi)者對(duì)品牌的喜好度。對(duì)名人的追崇是當(dāng)代大學(xué)生的普遍心理，而電影則是深受大學(xué)生喜愛(ài)的一種文化傳播形式，因此高校圖書館可以利用大學(xué)生的這一心理開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣。如：圖書館可定期開(kāi)辦影展，用電影將大學(xué)生引入經(jīng)典的世界，促進(jìn)相關(guān)經(jīng)典書籍的閱讀；還可邀請(qǐng)一些大學(xué)生喜愛(ài)的名家到學(xué)校舉辦講座，講述自己的作品，介紹自己對(duì)經(jīng)典閱讀的體會(huì)，推薦經(jīng)典著作，以此激發(fā)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典著作的閱讀興趣。這種集閱讀、電影和名家報(bào)告于一體的“立體閱讀”活動(dòng)，通過(guò)讀圖、讀書、讀影、線上線下等多維度閱讀，讓大學(xué)生感受經(jīng)典妙趣，傳承雋永經(jīng)典，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)。

3.5化整為零，將碎片化閱讀融入經(jīng)典推廣

新媒體時(shí)代，碎片化閱讀已經(jīng)成為閱讀的一種潮流。高校圖書館可結(jié)合大學(xué)生碎片化閱讀的特點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)字閱讀的優(yōu)勢(shì)，將經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行分類或提煉，推廣時(shí)可貼合大學(xué)生的閱讀習(xí)慣靈活拆分，減輕其閱讀壓力，使其在有所思的時(shí)候能夠隨時(shí)閱讀，進(jìn)一步鞏固其閱讀習(xí)慣。

4結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代，大學(xué)生閱讀行為的變化對(duì)高校圖書館的經(jīng)典閱讀推廣工作提出了更高的要求。高校圖書館應(yīng)加大對(duì)經(jīng)典閱讀意義的宣傳引導(dǎo)，積極采取各種措施，滿足大學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的需求，發(fā)揮高校圖書館在培養(yǎng)人才和建設(shè)校園文化方面的作用。

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第9篇：當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析范文

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)生 思想教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract For the college students， the development of the network technology provides a convenient way to learn， but also brings some troubles. In the paper， it was investigated and analyzed that the adverse effects of the network environment on the contemporary college students， and the measures to improve the state of mind.

Key words environment of social network； college students； ideological education

0 引言

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要組成部分，并從方方面面影響著大學(xué)生的思想和行動(dòng)。①據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心在京第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%。其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，繼續(xù)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。在這種環(huán)境下，如何正確教育和引導(dǎo)大學(xué)生，成為當(dāng)前大學(xué)輔導(dǎo)員面臨的重要問(wèn)題，也是值得研究的重要課題。

1 網(wǎng)絡(luò)影響大學(xué)生思想行為的不良因素分析

網(wǎng)絡(luò)信息的多元化，造成大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀的混亂。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、平等性和互動(dòng)性，為大學(xué)生提供了一個(gè)便利的交流平臺(tái)。在這個(gè)虛擬的空間里，大學(xué)生可以言論自由，充分發(fā)揮自我想象，盡情展示自我個(gè)性。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性和無(wú)約束性，大大地滋長(zhǎng)了大學(xué)生的不良心理，使得大學(xué)生無(wú)視網(wǎng)絡(luò)文明，放縱個(gè)人行為，造成網(wǎng)絡(luò)道德的失范，甚至走向網(wǎng)絡(luò)犯罪。大學(xué)生處于世界觀、價(jià)值觀的定型時(shí)期，他們多年來(lái)逐步養(yǎng)成的傳統(tǒng)價(jià)值觀還未牢固，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，易受到非主流價(jià)值觀的吸引，會(huì)動(dòng)搖堅(jiān)守價(jià)值觀的決心。

網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放性，對(duì)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品格提出了挑戰(zhàn)。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是維系人與人之間情感的必備因素。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、自由性和開(kāi)放性一定程度上導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)行為的隨意性和不可罰性。這使得大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，常常不按日常規(guī)則行事。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的一員，必然也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)的影響。當(dāng)他們?cè)谟镁W(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)，他們往往由真誠(chéng)開(kāi)始，慢慢體會(huì)到受騙上當(dāng)，最后不得不選擇說(shuō)假話來(lái)面對(duì)這充斥著謊言的世界，最大限度地挑戰(zhàn)誠(chéng)信。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性嚴(yán)重威脅大學(xué)生的心理健康。人只有生理和心理得到健康發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，大學(xué)生也不例外。部分大學(xué)生在感到空虛時(shí)，往往容易受到一些不良網(wǎng)絡(luò)資源的誘惑，例如，如果不及時(shí)進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，會(huì)對(duì)他們的心理健康造成極大的影響，有的甚至走向犯罪道路。另外，大學(xué)階段是人際交往能力和人際關(guān)系形成的重要階段，網(wǎng)絡(luò)中的人際交往往往掩蓋了現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的一些缺陷，使大學(xué)生容易獲得人際交往的成就感和滿足感。但是，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的交流中減少了面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，產(chǎn)生人際障礙，使個(gè)體冷漠、人際關(guān)系淡漠，使人產(chǎn)生孤獨(dú)、苦悶、焦慮、壓抑，甚至情緒低落、消沉、精神不振等情緒，這些都不利于大學(xué)生的心理健康。

網(wǎng)絡(luò)的吸引力嚴(yán)重影響大學(xué)生自身的成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)資源的全面性，使得網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的吸引力，這就會(huì)使許多自控力差的同學(xué)過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，嚴(yán)重影響了大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，荒廢學(xué)業(yè)，身心受損，甚至有的大學(xué)生走上了犯罪的道路，毀了大好前程。

2 當(dāng)代大學(xué)生思想狀態(tài)的突出表現(xiàn)及現(xiàn)狀分析

以自我為中心、責(zé)任意識(shí)較弱。當(dāng)代大學(xué)生過(guò)于以自我為中心，過(guò)分張揚(yáng)自我個(gè)性，有的大學(xué)生過(guò)度追求個(gè)人價(jià)值，以個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和利益的滿足作為首要考慮因素，較少考慮社會(huì)需求和公共利益，為了達(dá)到個(gè)人目的弄虛作假，不講信譽(yù)，甚至不擇手段。

自制力不穩(wěn)、心理素質(zhì)較差。當(dāng)代大學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)造成了他們?nèi)狈M(jìn)取精神和抗挫折的承受力。他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)，便趾高氣昂、得意忘形，稍微受到一點(diǎn)挫折，便灰心喪氣、斗志全無(wú)，在內(nèi)心留下陰影，導(dǎo)致抑郁、焦躁，一蹶不振，出現(xiàn)人格異常和心理障礙，甚至釀成悲劇。

盲目追求物質(zhì)享受，放棄理想追求。社會(huì)上“金錢至上”等不良思想嚴(yán)重沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀念和消費(fèi)觀念，使得大學(xué)生盲目攀比，奢風(fēng)大行，把大好時(shí)光消磨（下轉(zhuǎn)第87頁(yè)）（上接第85頁(yè)）在物質(zhì)享受中，使大學(xué)生失去了人生的奮斗目標(biāo)和動(dòng)力。在實(shí)現(xiàn)人生追求中，一些人缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，重物質(zhì)利益，輕無(wú)私奉獻(xiàn)，重金錢實(shí)惠，輕理想追求，受拜金主義、享樂(lè)主義影響，動(dòng)搖理想信念，使大學(xué)生在樹(shù)立人生價(jià)值觀時(shí)產(chǎn)生不同程度的困惑和焦慮，導(dǎo)致大學(xué)生呈現(xiàn)多元化的人生價(jià)值觀。

3 影響和改變網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想狀況的措施與對(duì)策

3.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理

首先，輔導(dǎo)員老師要充分發(fā)揮班委的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常生活管理，教育引導(dǎo)大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，正確處理好上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，利用網(wǎng)絡(luò)促使學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步而不是拖后腿，使成績(jī)一落千丈。②其次，規(guī)范大學(xué)生的上網(wǎng)行為，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管控，嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，例如學(xué)生宿舍可以采取限電斷網(wǎng)等措施，避免大學(xué)生通宵上網(wǎng)，這樣會(huì)有效防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，防止網(wǎng)絡(luò)成癮。③再次，制定校園網(wǎng)絡(luò)管理辦法，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督檢查，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)和安全意識(shí)，防止網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)犯罪。

3.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)組織開(kāi)展具有知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣、思想健康的網(wǎng)上思想教育體系，開(kāi)拓更寬更廣的思想政治教育工作領(lǐng)域和空間，盡可能使更多的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受思想政治教育。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的便利條件，針對(duì)學(xué)生比較敏感的話題，開(kāi)設(shè)電子信箱或建立QQ群，與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)和安全意識(shí)。

3.3 開(kāi)展有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

班主任、輔導(dǎo)員老師要采取多種形式組織大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交流活動(dòng)。例如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上新聞?wù){(diào)查等一些豐富多彩的有益于大學(xué)生身心健康的活動(dòng)，④既可激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)知識(shí)的愛(ài)好和興趣，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，又可提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想行為的不良影響、突出表現(xiàn)，以及思想狀態(tài)改善的措施和對(duì)策。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理健康、誠(chéng)信度以及世界觀、價(jià)值觀形成產(chǎn)生較大影響。通過(guò)合理、適度的措施，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響是可以削弱或者消除的，其中經(jīng)常開(kāi)展有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以及實(shí)行較好的網(wǎng)絡(luò)管理等是比較好的措施。

基金項(xiàng)目：徐州工程學(xué)院黨建與思想政治教育研究會(huì)課題（XDJZY201213YB006）；2012年江蘇省高?；穑?2KJD 480002）；江蘇省“青藍(lán)工程”項(xiàng)目資助

注釋

① 張?zhí)烀?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治狀況的主要特點(diǎn)和突出問(wèn)題探索[J].職業(yè)教育，2012 （17）：16.

② 柏樺.“網(wǎng)絡(luò)成癮”的成因及其對(duì)策析論[J].中國(guó)建設(shè)教育，2008.Vol.2（2）：24-26.