健康教育開題報(bào)告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的健康教育開題報(bào)告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：健康教育開題報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】中高年級小學(xué)生 ； 心理健康 ； 家庭狀況

【中圖分類號】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0277-02

一、調(diào)查背景

國際21世紀(jì)教育委員會提出，人際交往能力是教育的四個支柱之一，兒童早期的人際交往技能、交往狀況會深深影響其未來的人際關(guān)系、自尊，甚至幸福生活。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，人類生存環(huán)境越來越復(fù)雜，生態(tài)問題變得越來越尖銳，各種競爭日益加劇，人際關(guān)系變得錯綜復(fù)雜。這一切無不加重了人們的心理負(fù)擔(dān)，各種心理問題明顯上升。實(shí)踐證明，善于與人交往的兒童身心愉悅，心理普遍很健康。而家庭環(huán)境是家庭成員成長、生活、學(xué)習(xí)的活動范圍，它不僅影響兒童個性的形成，還會對兒童的智力、行為產(chǎn)生重要影響，對兒童的發(fā)展具有重要意義。良好的家庭教育是兒童健康成長的重要保證。兒童在進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)教育的影響在不斷增加，但是家庭環(huán)境對兒童的影響并未消失，家庭環(huán)境中的每一個因素都可能決定著兒童的成功與否?？梢娂彝キh(huán)境對兒童的身心健康成長的重要。在我國古代人就已經(jīng)意識到了家庭環(huán)境對孩子成長的重要作用，“孟母三遷”就是一個很好的例子。國外學(xué)者在這方面也做了大量的研究。1966年，美國學(xué)者科爾曼發(fā)表了題為《教育機(jī)會均等》的研究報(bào)告。報(bào)告指出，造成學(xué)生學(xué)業(yè)差異的重要因素是學(xué)生的智能與家庭背景。威絲曼（S.Wiseman）在曼徹斯特的調(diào)查研究中也發(fā)現(xiàn)，“小學(xué)生的成績與環(huán)境因素的關(guān)系中，最重要的是兒童的家庭環(huán)境。按分量說，家庭是鄰居和學(xué)校兩者影響之和的二倍”。這些都充分地說明了家庭教育環(huán)境對兒童的身心發(fā)展有著何等深遠(yuǎn)的影響。

二、調(diào)查目的

中高年級小學(xué)生家庭狀況調(diào)查是課題《中高年級小學(xué)生人際交往能力現(xiàn)狀探究》研究中的一部分。這個課題于2013年7月被列為福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。本課題組在2013年10月舉行開題儀式，完成開題報(bào)告后，依照課題的實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)一步查閱了國內(nèi)外相關(guān)資料，深入研究，并不斷完善實(shí)驗(yàn)研究方案。于2013年7月至2013年12月完成了被研究者家庭狀況調(diào)查的問卷的編制，調(diào)查及統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)予以分析，形成報(bào)告。

從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生的家庭成員關(guān)系良好，為他們的生理和心理的健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，家長教養(yǎng)方式比較理性。大部分家長能積極參與子女的教育，為子女營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)然，也有部分家長不太關(guān)心子女的教育。我們認(rèn)為，要想把孩子培養(yǎng)好，使孩子的發(fā)展符合社會和家庭的需要，家長應(yīng)該有意識地營造積極、健康的家庭文化氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭，建立和諧的家庭人際關(guān)系，提倡理性教育。

三、問卷調(diào)查的結(jié)果與分析

本次問卷是根據(jù)課題研究的需要，結(jié)合調(diào)查內(nèi)容的具體特點(diǎn)，選取了西隅中心小學(xué)和新步中心小學(xué)的三至六年級的部分學(xué)生作為調(diào)查對象，共分發(fā)調(diào)查問卷320份，收回320份。這些調(diào)查對象在小學(xué)中高年級學(xué)生群體中具有代表性（不同性別、城鎮(zhèn)或農(nóng)村戶口、是否獨(dú)生子女、是否留守兒童等）。經(jīng)調(diào)查可知，參與本次調(diào)查的絕大多數(shù)為8-12周歲；男女生比例為女生略多，占53.4%；獨(dú)生子女約占49.3%，其中西隅中心小學(xué)的獨(dú)生子女約占64.6%，新步中心小學(xué)的獨(dú)生子女約占19%。調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)信度較強(qiáng)，獲取的信息對課題研究的借鑒意義較大。

本調(diào)查問卷共分五部分，15道題目。其中，第1-3題調(diào)查了解學(xué)生的基本情況；第4題調(diào)查了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)；第8題調(diào)查了解學(xué)生的父母文化程度；第11、12、13、14、15題調(diào)查學(xué)生的父母對子女的教養(yǎng)方式；第5、6、7、9、10題調(diào)查了解學(xué)生的家庭成員關(guān)系。調(diào)查結(jié)果詳見下列各表：

表一：學(xué)生基本情況

表（Ⅰ）

表（Ⅱ）

表（Ⅲ）

表二：家庭結(jié)構(gòu)

表三：父母的文化程度

表四：父母養(yǎng)育方式

表（Ⅰ）

表（Ⅱ）

表（Ⅲ）

表（Ⅳ）

表（Ⅴ）

表五：家庭成員關(guān)系

表（Ⅰ）

表（Ⅱ）

表（Ⅲ）

表（Ⅳ）

表（Ⅴ）

由以上調(diào)查結(jié)果可知：這些學(xué)生的家庭狀況總體較好，但也存在某些方面不夠的地方，，如：這些家長中學(xué)歷為高中及以下的占77%，學(xué)歷不高。家長對孩子的關(guān)注點(diǎn)主要在身體健康方面，對人品、能力、其他方面包括心理健康方面的關(guān)注較少。大多數(shù)時間與自己的父母親生活在一起的僅占49.1%，將近一半。有50.9%的孩子跟父親、母親一方或者除父母以外的其他人生活在一起。父母和孩子經(jīng)常進(jìn)行交流的為58.5%，比例偏低，有5.8%甚至是幾乎不交流。孩子的依賴性強(qiáng)，經(jīng)常進(jìn)行家務(wù)勞動的有46%，偶爾才進(jìn)行家務(wù)勞動的占48.3%，而從來沒有進(jìn)行家務(wù)勞動的占了5.7%。這些已經(jīng)是中高年級的小學(xué)生了，我們難以想象，他們中有些人還從未進(jìn)行過家務(wù)勞動。可見，這些平時都是由家長代勞的，造成孩子的依賴性強(qiáng)。

成因分析：

（一）學(xué)校原因：雖然在近幾年里，學(xué)校對學(xué)生的心理健康有了一定程度的重視，但是重視程度還不是很高，加上專業(yè)心理教師的缺乏，導(dǎo)致了學(xué)校心理健康教育的落后。學(xué)生有了心理問題后學(xué)校束手無策，使學(xué)生的心理問題日益嚴(yán)重。

（二）家庭原因：在參與調(diào)查的學(xué)生家庭中，多數(shù)家長文化水平不高，有35.6%的家長為初中及以下學(xué)歷，41.4%的家長為高中學(xué)歷，僅23%的家長為大學(xué)及以上學(xué)歷。注意：這是指學(xué)生的父母的最高學(xué)歷。有一部分家庭是其中一方學(xué)歷較高，另一方學(xué)歷較低甚至不識字。因?yàn)榧议L的文化水平有限，對教育缺乏正確認(rèn)識，使得一些家長對孩子無心進(jìn)行輔導(dǎo)，也無力進(jìn)行輔導(dǎo)，對孩子的心理漠視或無視，使孩子在心理上產(chǎn)生了或大或小的一些問題。有的孩子覺得家庭不溫暖，有4.7%的學(xué)生對自己的家庭感到無所謂，有2.7%的學(xué)生討厭自己的家庭。家庭中親子關(guān)系如果失調(diào)，也會使子女對家庭產(chǎn)生失望、厭倦、對立和無助感，學(xué)生在校受到的挫折不能在家庭中獲得理解，不能把家庭作為應(yīng)付刺激的支持源。這些都當(dāng)引起家長和我們教育工作者的重視。而調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)時間與自己的父母親生活在一起的僅占49.1%，而有50.9%的孩子跟父親、母親一方或者除父母以外的其他人生活在一起。這些都對孩子的身心成長不利。在一些研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子的主要撫養(yǎng)人不是由父母親自擔(dān)當(dāng)時，兒童問題行為的產(chǎn)生會大大增高。

（三）社會原因：在當(dāng)前的社會文化氛圍中，心理健康教育知識尚未全面普及，社會、學(xué)校、家庭對孩子心理健康教育的認(rèn)識還不夠，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，出于社會層面的關(guān)心、理解和疏導(dǎo)也不盡人意。

四、對策

學(xué)校：學(xué)校應(yīng)健全心理健康教育的教育教學(xué)管理，關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，根據(jù)小學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，把心理健康教育滲透于各學(xué)科教學(xué)之中，開設(shè)專門的心理健康課程，讓心理健康教育真正進(jìn)入課堂。同時建立和完善專用心理輔導(dǎo)室的配置，對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，把心理健康教育的重點(diǎn)放在發(fā)展性的心理輔導(dǎo)上。對有心理障礙的學(xué)生及時咨詢輔導(dǎo)，矯正訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神，使學(xué)生帶著健康的身心投入到學(xué)習(xí)生活中。

家庭：很多家長的自身文化水平低以及工作、生活的忙碌使他們無法擔(dān)負(fù)起使孩子身心健康成長的重任，有的甚至從來不過問孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。因此我們建議作為父母要經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)家庭教育的書刊，提高自己的知識水平。每天抽一定的時間來陪伴孩子，傾聽一下孩子的心聲，和孩子一起分析遇到的困難，給孩子一些引導(dǎo)和幫助，在家庭中構(gòu)建“安全型依戀”的親子關(guān)系。這些都是提升孩子的身心健康狀況的非常好的途徑。

社會：學(xué)生的心理健康光靠一個方面的努力是不夠的，還需要發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育功能，改革教育方法，開辟多種溝通渠道，營造良好的心理健康教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

參考文獻(xiàn)

[1]《學(xué)校心理學(xué)-心理輔導(dǎo)與咨詢》.華東師范大學(xué)出版社.徐光興著.2000年5月第一版。

第2篇：健康教育開題報(bào)告范文

發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見，看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。以下是小編為大家整理的開題會議發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。

開題會議發(fā)言稿1各位老師、同學(xué)：

下午好!我是教育科學(xué)學(xué)院x級教育學(xué)原理研究生：x。我的論文題目是：杜威道德教育思想中的悖論研究。我的報(bào)告內(nèi)容分為5個方面即研究意義、概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究思路與方法、參考文獻(xiàn)。為何這樣安排哪?我個人認(rèn)為做一項(xiàng)研究首先應(yīng)該明白為什么研究即研究的必要性，也是研究意義;其次就是研究中的核心概念的確定可以讓一項(xiàng)研究不跑題，也是概念界定;再次就是看看前人對這個問題是如何研究的，也就是文獻(xiàn)綜述;然后就是自己如何來研究，也就是研究思路;自己的研究不是想當(dāng)然的而是有依據(jù)的，這個依據(jù)就是參考文獻(xiàn)。

首先，我談一下研究意義，這個研究意義分為理論意義與實(shí)踐意義。在理論意義方面，我認(rèn)為此研究有兩個方面的貢獻(xiàn)。第一，此研究可以完善和深化人們對杜威道德教育思想的認(rèn)識。第二，此研究用邏輯學(xué)中悖論的邏輯思維方法來解讀杜威道德教育思想中的悖論，可以擴(kuò)展道德教育的理論。在實(shí)踐方面，主要改變?nèi)藗儗Φ掠龑?shí)效性低的新認(rèn)識。長期以來人們認(rèn)為德育實(shí)效性低歸因于：德育目標(biāo)政治化;德育內(nèi)容教材化;德育方式僵硬化等。其實(shí)，早在蘇格拉底對道德是否可教問題進(jìn)行了探討，如果把道德看為知識，那么就是可教的;如果把道德看為德性，道德就是不可教的;本研究主要探索德育自身存在著不可調(diào)和的矛盾而使德育低效。試圖嘗試改變外在條件解決這些矛盾，解決德育低效問題。

其次，概念界定。道德教育悖論是指：道德教育中的邏輯矛盾。這個邏輯矛盾指違反矛盾律要求而出現(xiàn)的一個事物的一種自相矛盾。那么什么是矛盾律哪?在亞里士多德那里，認(rèn)為矛盾律是指：一個事物為真就不能同時為假;一個事物為假時就不能同時為真。那么例如：我這句話不是有十三個字組成。如果是指其他不是十三個字組成的句子，肯定為真;如果指向自身時，我這句話就是十三個字組成。是真的呀;為何說它不是十三字組成哪?說他是假的哪?這就是一個基本的語義悖論。

再次，文獻(xiàn)綜述。由于沒有前人對這方面進(jìn)行過研究，我把文獻(xiàn)綜述分為兩個部分杜威道德教育思想研究綜述和道德教育悖論研究綜述。在杜威道德教育思想中分為國內(nèi)研究現(xiàn)狀與國外研究現(xiàn)狀。在國內(nèi)研究中為三個階段：1.從1919年4月30日，杜威登上中國上海土地開始到1949年，稱為重視學(xué)習(xí)階段;2.從1949到1978年為大規(guī)模批評階段;3.從1978年到90年代為謹(jǐn)慎、學(xué)習(xí)階段;4.從90年代至今，全面客觀研究的嶄新階段。在國外對杜威的教育思想也分為四個階段：1.從1896年創(chuàng)辦杜威實(shí)驗(yàn)學(xué)校到1957年蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天為重視肯定階段;從1957年到1971年為批判、否定階段;從70年代到80年代，為重新評估和學(xué)習(xí)階段;從80年代至今為重新肯定階段，國外厚達(dá)幾十卷德《杜威全集》出版。關(guān)于道德教育悖論研究綜述分為五個方面即：概念、產(chǎn)生的原因、悖論現(xiàn)象、悖論消解、小結(jié)。

最后，自己的研究思路與方法。主要讀書，杜威哲學(xué)方面的書籍：分析哲學(xué)、數(shù)理邏輯、語言邏輯方面的書籍。這些書籍只是提供研究的方法。關(guān)鍵還是要用這些悖論的邏輯思維方法來分析比較杜威道德教育思想，從中分析其中的邏輯矛盾，然后用清晰的語言來解讀難懂的悖論。主要的研究方法為：文獻(xiàn)法與邏輯分析法。

開題會議發(fā)言稿2今天是一個不錯的日子，我們肥西二中語文等教研組申報(bào)的七個市級課題已獲批并于今天開題，這七個課題是：語文教研組《新課標(biāo)下語文教學(xué)生活化的探索》、英語教研組《全面滲透情感教育》、生物教研組《中學(xué)生物教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的研究》、物理教研組《圍繞基礎(chǔ)知識點(diǎn)，施行臺階式教學(xué)設(shè)計(jì)研究》、數(shù)學(xué)教研組《新課程下中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》、政治教研組《政治教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略》、歷史教研組《新課程下中學(xué)歷史教學(xué)的適應(yīng)和有效性研究》

這在我們肥西二中來說有著里程碑的意義，是我們在“以研興校、以研促教”的辦學(xué)道路上邁出的一大步，更是一個新的起點(diǎn)。

我校由于歷史的原因，辦學(xué)條件簡陋，基礎(chǔ)比較薄弱，教育教研這一方面顯得滯后。我們希望通過課題研究，搭建教師學(xué)習(xí)和研討的平臺，促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)過硬、勤于思考、善于鉆研的教師隊(duì)伍，并通過這些教師的引領(lǐng)，形成濃厚的教研氛圍，促進(jìn)教師不斷提升自身素質(zhì)，推動學(xué)校良性發(fā)展。

開題后，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研責(zé)任意識，扎實(shí)做好研究工作。

本次我們申報(bào)和確定的課題是基于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展來考慮的，有明確的研究目標(biāo)而不僅是一個科研課題，也不是以最后的鑒定成果為主要目的的，更不是為了評職稱、評先進(jìn)而獲得資本，所以要高度重視研究的過程，優(yōu)化研究的過程，切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動中，扎實(shí)開展研究工作。

2、要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。

學(xué)校所開展的課題研究，首先是一種教育教學(xué)行為，然后才是科學(xué)研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作，而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題而展開的。所以各課題組要緊緊圍繞學(xué)校工作的中心開展實(shí)驗(yàn)研究，要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問題的主要途徑，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結(jié)，切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思，提高自身的理論素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師，素質(zhì)教育的實(shí)施和教學(xué)改革的推行，迫切需求教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展。“教師應(yīng)成為研究者”是教師專業(yè)發(fā)展的方向。所以，在開展課題研究的過程中，我們要學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導(dǎo)課題研究;要廣泛查閱資料，了解目前關(guān)于這個課題研究的深度和高度，避免重復(fù)做別人已做過的事情;要加強(qiáng)教學(xué)反思，重視學(xué)習(xí)、實(shí)踐、認(rèn)識的積累和感悟，在課題研究中促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展，逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂于研究、善于研究的研究者。

4、要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，重視研究方法的總結(jié)和應(yīng)用。

各課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組的老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神;課題組成員要有明確分工，切實(shí)履行研究任務(wù)，加強(qiáng)交流合作。要做到各負(fù)其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細(xì)致做好研究工作。同時要注意科學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用和總結(jié)，避免少走彎路，提高研究的效果。

5、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。

課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓(xùn)會、交流會、總結(jié)會;要采取走出去、請進(jìn)來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實(shí)踐支持。

我們學(xué)校從未承擔(dān)過市級課題的研究，沒有這方面經(jīng)驗(yàn)，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，我們的計(jì)劃、方案還不完備。今后我們還要經(jīng)常邀請教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)及專家來校指導(dǎo)研究工作，以便使我們的工作做得更好。

我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)!

開題會議發(fā)言稿3十分高興受邀參加z一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級管理》課題開題報(bào)告會。z一中作為我市的龍頭學(xué)校，無論在管理方面還是在教育教學(xué)方面，都有亮點(diǎn)，很有特色，是一面旗幟。

夏校長經(jīng)歷豐富，對基礎(chǔ)教育十分了解，是專家型校長，無論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。

大家知道，優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個方面：先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生(品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力)。大家都知道，課程改革也好，畢業(yè)班教學(xué)也好，教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個道理。那是因?yàn)椴煌慕處煟慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應(yīng)變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對教師的培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局，特別是高局長對骨干教師的培養(yǎng)，尤其是對發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個月在城南中學(xué)召開了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場促進(jìn)會議，要求省示范學(xué)校，有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級“名師工作室”，希望z一中在這方面帶個好頭。

我所了解，我市各校包括z一中都十分重視對青年教師的培養(yǎng)，也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如，青藍(lán)工程(拜師結(jié)對)，校本培訓(xùn)，校本教研，對青年教師提出幾個一，給他們壓擔(dān)子，委以重任等等。我認(rèn)為開展課題研究是培養(yǎng)青年教師，提升教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的教師。如果學(xué)校堅(jiān)持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上，就能夠使得“學(xué)校有品位，教師有風(fēng)格，學(xué)生有特長，辦學(xué)有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。

當(dāng)然，我們開展的研究，多數(shù)屬于行動研究(問題研究)，以解決本校、本班、本學(xué)科的具體問題，這是對的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問題(有效、高效)，學(xué)生的管理包括班級管理問題，學(xué)生的教育包括心理健康教育問題等等。z一中這次開展的兩個課題研究，我認(rèn)為很有針對性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進(jìn)行研究和探索，最后形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學(xué)習(xí)、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作和生活的必需。在家長和社會心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學(xué)校高雅，教師儒雅，學(xué)生文雅”，充滿生機(jī)，和諧自信，高水平，高質(zhì)量。

希望大家在今天的開題會議后，積極地行動起來，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上，把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識上。以問題為動力，以課題為載體，以效益(質(zhì)量)為中心。也希望學(xué)校在開展研究的同時，注意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn)，比如有效教學(xué)，z縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究，屬于國家級課題實(shí)驗(yàn)，并已結(jié)題。2019年市政府在z縣召開過現(xiàn)場會，參加會議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分小學(xué)、初中校長。規(guī)格高、效果好?；羟窨h在部分學(xué)校開展的“新教育”實(shí)驗(yàn)研究，也是國家級課題，2019年全國現(xiàn)場會在霍邱縣召開，影響很大。

有效教學(xué)提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經(jīng)提了好幾十年。因?yàn)?，我們做過老師的都知道，教學(xué)上的最大的效益在課堂，最大的浪費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是我們每年都要在教學(xué)工作會上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學(xué)有法但無定法”，課堂教學(xué)改革可以說“仁者見仁，智者見智”。

z縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，無論是在理論層面上，還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是“先學(xué)后教，問題評價”以及“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”。我個人理解就是“以學(xué)定教，先學(xué)后教，以教促學(xué)”。老師通過導(dǎo)學(xué)案(單)的設(shè)計(jì)，將“知識問題化，問題層次化”。教師在備課時必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化，自主學(xué)習(xí)，合作交流，總結(jié)檢測，很有新意，效果也很好。希望大家抽時間去了解一下。

最后，我相信，有夏校長和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有z一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn)，開題很順，研究也會很順，更相信必定會結(jié)出豐碩的研究成果。

占用大家時間，謝謝大家!

開題會議發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：

大家好!

在這丹桂飄香，秋高氣爽的美好季節(jié)，我校隆重召開課題研究開題報(bào)告會。這是我校教育科研工作中的一件大喜事。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家親臨開題報(bào)告會，這是對我校課題研究工作的信任和支持，也是對我校課題研究組成員的鼓勵和鞭策。今天的課題研究開題報(bào)告會，是白中課題組成員進(jìn)行更深入的教育科研工作的良好開端。在此，我謹(jǐn)代表白澤湖中學(xué)和全體課題組教師對蒞臨白中的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示衷心的感謝。

課題研究是項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的教育科研工作，旨在通過教師課題研究的過程，共同探討各學(xué)科教師的教學(xué)技藝對學(xué)生能力培養(yǎng)的影響，促進(jìn)教師在不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過程中積淀教育經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)智慧，更好地提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導(dǎo)教師在理性地思考中歸納總結(jié)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育策略，提升教育教學(xué)的實(shí)效。

課題研究是學(xué)校提升辦學(xué)品味的必由之路。目前白澤湖中學(xué)正在爭創(chuàng)省示范，課題研究是學(xué)校升格、教師升職的重要臺階，也是學(xué)校組織教師有效提高辦學(xué)質(zhì)量的重要推手。

開展課題研究有利于教師的個人成長。課題研究的過程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程，是教師職業(yè)價值的精彩綻放。在研究過程中,教師以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以探索實(shí)踐為重點(diǎn)，把敬業(yè)愛生溶到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量之中，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經(jīng)驗(yàn)，既豐富和推進(jìn)了研究，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換回了豐碩的成果，也為學(xué)校的教育科研注入了新的活力。

開展課題研究可以促使教師更清楚地意識并思考自己的教育理念，并自覺地選擇更科學(xué)的教育理念去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法，進(jìn)行反思教學(xué)。育人為本，科研先行。有沒有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果，這是衡量一所學(xué)校教育教學(xué)研究水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，爭出高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標(biāo)。在當(dāng)前實(shí)施新課程改革的大好形勢下，我校語文組和政治組申報(bào)的課題研究順利開題，是我校繼數(shù)學(xué)組省級課題開題之后教學(xué)研究工作的又一次突破，必將進(jìn)一步提高我校的教育科研水平。

希望課題組全體教師明確肩上的光榮責(zé)任和各自的研究職責(zé)，再接再厲，不斷探索，不斷突破，在今后的一年里，發(fā)揮才智，奉獻(xiàn)汗水，圓滿完成課題研究工作，以豐厚的科研成果，回饋各級領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當(dāng)教研骨干，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。預(yù)祝開題成功，課題研究圓滿成功!謝謝!

第3篇：健康教育開題報(bào)告范文

今年年，我校德育工作將根據(jù)區(qū)教育局普教科的德育工作重點(diǎn)和學(xué)校工作的總體要求，結(jié)合學(xué)?！俺扇顺刹拧钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，牢固樹立德育首位意識，深入開展行為規(guī)范教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育。以提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)為根本點(diǎn)，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為重點(diǎn)，以健全德育工作管理體制，提高德育隊(duì)伍管理能力為保證，通過扎實(shí)的德育教育活動，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

工作重點(diǎn)：

通過課堂教學(xué)，熏陶良好品德；

通過常規(guī)管理，促進(jìn)行為規(guī)范；

通過體驗(yàn)活動，培養(yǎng)生存能力。

工作措施：

一、加強(qiáng)德育科研，關(guān)注德育效果。

教育局把今年年定為“教育科研年”，我們將按照普教科的工作要點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)德育科研，在研究的針對性、實(shí)效性上下功夫，切實(shí)加強(qiáng)研究德育課題的過程管理，規(guī)范積累研究材料，積極組織教師撰寫論文，做好相關(guān)課題的開題或階段性匯報(bào)和每年一次的德育交流研討工作，并且扎實(shí)做好對日常工作的研究。

二、繼續(xù)抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識。

1、提高師德水準(zhǔn),加強(qiáng)全員育人。加強(qiáng)師德建設(shè)，師德是教師素質(zhì)的靈魂，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要逐步健全制度，不斷充實(shí)師德教育內(nèi)容，通過教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎懲等形式加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓每一位教師做到關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，時時為師，處處為表。

2、重點(diǎn)抓好級部、班主任、學(xué)科教師、班委會建設(shè)，進(jìn)一步提高各類德育骨干力量工作的積極性，樹立德育工作典型。在全校強(qiáng)化德育“全員管理、全面管理、全程管理”的局面，形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的良好氛圍，讓人人成為德育工作者，真正做到既教書又育人。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任工作強(qiáng)調(diào)“三個前移”：意識前移，不能出了問題以后才后悔；工作前移，不能出了問題以后才補(bǔ)救；責(zé)任前移，不能出了問題以后才承擔(dān)。

（1）采用校內(nèi)培訓(xùn)和走出去、請進(jìn)來的方法，加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)。

（2）加強(qiáng)德育信息化建設(shè)。充分利用本校網(wǎng)站資源和德育信息面向德育工作人員以及班主任隊(duì)伍，開發(fā)班主任博客群，利用網(wǎng)絡(luò)博客開展教師論壇、班級工作經(jīng)驗(yàn)交流等。

（3）健全班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，開好每月的班主任工作例會，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；要求班主任多學(xué)習(xí)、多吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法，融入自己的工作中，注重實(shí)效，提高理性思考的成份，使教師在研究的狀態(tài)下工作，在工作中研究，不斷提高班主任工作的水平。

二、開展以“抓行為規(guī)范塑優(yōu)良品德做文明學(xué)生”為主題的德育活動。旨在以生命教育為基點(diǎn)，以民族精神教育為重點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)際生活為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。激勵學(xué)生下定決心：“努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國；奮發(fā)圖強(qiáng)，為校增光”。

1、舉辦慶祝“五四“學(xué)生愛國運(yùn)動九十周年活動。作為學(xué)生，應(yīng)對我們國家的歷史有著一種不一樣的情懷，“忘記歷史就等于背叛”。我們應(yīng)該傳承五四精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把自己和社會，國家和民族緊緊地連在一起。通過介紹祖國悠久的歷史、壯麗的河山、燦爛的文化，了解我國近現(xiàn)代史和我國的國情，了解家鄉(xiāng)的昨天、今天和明天，激發(fā)學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，懂得只有社會主義才能救中國的道理。通過愛學(xué)校、愛班級的教育，樹立集體觀念，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，熱心為集體做好事，形成一個團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體。

2、舉辦“民族精神教育月”活動。通過活動激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，扎實(shí)搞好民族精神傳承教育。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的“愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的熱忱，促使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培育學(xué)生“刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、德才兼?zhèn)?、勇?lián)厝巍钡木瘛?/p>

3、舉辦慶祝建國六十周年系列活動。讓學(xué)生了解改革開放三十年來取得的重大成就及建國六十年來祖國的變化，勤奮學(xué)習(xí)文化知識，堅(jiān)持德智體全面發(fā)展，把今天的所聞、所思、所感化為具體的行動，牢固樹立“祖國和人民的利益高于一切”的利益觀，做一個“充滿激情，肩負(fù)責(zé)任，對社會有用的人”。

4、以社會實(shí)踐體驗(yàn)為基本途徑，讓廣大學(xué)生了解建國六十年來的變化，結(jié)合建國六十周年慶祝活動，開展形式多樣的主題活動和社會實(shí)踐，讓學(xué)生感受祖國的發(fā)展成就，共享和諧陽光，幫助學(xué)生牢固樹立愛黨、愛國觀念，真正使社會主義核心價值體系教育入耳、入腦、入心。以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。

5、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，利用法定傳統(tǒng)節(jié)日，營造民族、民間、民俗文化氛圍，注重儀式渲染，增強(qiáng)文化認(rèn)同。利用教師節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦以感恩為主題的節(jié)日儀式活動、誠信教育系列活動。

三、抓好常規(guī)管理，落實(shí)日常行為規(guī)范。

1、根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》要求，制定完善各項(xiàng)管理規(guī)定，創(chuàng)造好管理的環(huán)境，減少管理難度。如：《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的實(shí)施意見》等。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主發(fā)展的能力。加強(qiáng)學(xué)生會和學(xué)管會的職能建設(shè)。實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，干部輪崗制，值周班制度。開展“文明宿舍”、“溫馨和諧教室”的創(chuàng)建評比活動等。

3、加大“兩會三課”德育教育效果：利用班會、班主任會，班級活動課、人生課（改進(jìn)上課模式）、心理健康課進(jìn)行正面教育。

4、用好學(xué)生德育千分制考核機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)生的日常管理。將學(xué)生管理與千分制緊密掛鉤，以此為抓手作好學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)評價。

5、利用人生課、班級活動課、國旗下講話等加強(qiáng)愛國主義教育、集體主義教育、民族精神教育、生命教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、誠信教育，世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀教育。

四、加強(qiáng)心理健康教育，提高工作實(shí)效性，使學(xué)生形成健全人格。

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內(nèi)容，要開展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正?；?、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。

1﹑通過報(bào)紙，宣傳心理健康的重要性，宣傳心理咨詢的科學(xué)性。

2﹑做好談心室的心理咨詢，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。

3﹑通過心理信箱，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理疑難。

4﹑開發(fā)心理校本課程，編寫學(xué)生用教材。

5﹑加強(qiáng)對教師們心理健康教育工作方法的滲透，讓教師們具有較高的心理指導(dǎo)素養(yǎng)。讓全校師生共同關(guān)注心理健康，人人參與心理健康教育活動。

6、充分發(fā)揮《安人心理測評系統(tǒng)》的作用，繼續(xù)完善學(xué)生心理檔案，做好心理測評，并有針對性地定期或不定期地舉辦心理健康講座、專家報(bào)告會等活動。

7﹑認(rèn)真進(jìn)行《積極心理健康教育》實(shí)驗(yàn)校的課題研究以及《學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》實(shí)驗(yàn)校的課題研究，聘請有關(guān)專家來校作心理指導(dǎo)。

五、構(gòu)建家、校、社區(qū)三位一體德育網(wǎng)絡(luò)。

抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。重視家庭、社會與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，使學(xué)生在教師、家長的指導(dǎo)下，能夠沿著正確的軌跡前行。通過社會實(shí)踐活動，繼續(xù)深入開展社區(qū)教育，利用一切社區(qū)資源對學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。

1、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果?，F(xiàn)實(shí)中，家庭教育一般存在三個跟不上：一是對培養(yǎng)什么樣的人的認(rèn)識跟不上時代的要求；二是教育孩子的方法跟不上科學(xué)育人的要求；三是有些家長自身修養(yǎng)跟不上做孩子的榜樣的要求。因此，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)工作，應(yīng)該是學(xué)校亟待加強(qiáng)的任務(wù)。

2、辦好家長學(xué)校，提高家教水平。通過家長會、家長開放周、家校聯(lián)系冊、致家長的一封信、家訪、電訪等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，及時向家長通報(bào)學(xué)校各方面的情況，反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活及表現(xiàn)，幫助家長形成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用；幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀；幫助家長更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)；幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。學(xué)校還將邀請省內(nèi)外知名家庭教育專家，到校給家長們做報(bào)告，進(jìn)行面對面的交流，進(jìn)一步更新家長們的育人觀念和教育水平，以達(dá)到家校聯(lián)合的最大和諧。

3、特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學(xué)校大家庭的溫暖，也能想其他孩子一樣健康成長。

六、加強(qiáng)平安校園建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的安全教育、法制教育。

1、學(xué)校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個教學(xué)工作中，常抓不懈，充分利用校會、班會、班級活動課等進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動。通過學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生樹立安全意識，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的交通安全教育，加強(qiáng)防范意識教育，創(chuàng)建安全文明和諧的校園。學(xué)校并且對在校教職工進(jìn)行安全和法制教育思想的灌輸，使老師們能夠俱備較強(qiáng)的思想觀念，在平時的教育生活學(xué)習(xí)中給學(xué)生們起到一種示范的作用。面對老師們的私家車不斷增多的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校將不間斷的進(jìn)行交通安全教育，以此為契機(jī)，把安全教育的觀念深入到校園中的角角落落。

第4篇：健康教育開題報(bào)告范文

1護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的確定

社區(qū)中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的確定應(yīng)參考國家相關(guān)的法律法規(guī)，在滿足社區(qū)人群需求的基礎(chǔ)上，尋找社區(qū)中西醫(yī)結(jié)合的契合點(diǎn)．

1．1基本技能實(shí)驗(yàn)?zāi)K

基本技能實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以常用社區(qū)中醫(yī)護(hù)理適宜技術(shù)操作為主，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識和基本技能操作．基礎(chǔ)知識包括人體十二經(jīng)脈循行定位、常用腧穴定位、耳穴定位、足部反射區(qū)定位等；基本技能操作包括灸法、皮膚針法、耳穴壓豆法、拔罐法、刮痧法、穴位按摩法（含足底按摩法）和中藥用藥護(hù)理技術(shù)（含中藥煎法、熏洗法、濕敷法、敷藥法、藥熨法、貼藥法等）．技能操作嚴(yán)格遵照2006年的《中醫(yī)護(hù)理常規(guī)技術(shù)操作規(guī)程》［2］進(jìn)行．注重態(tài)度、知識、技能目標(biāo)的考核及技能操作的精準(zhǔn)性、規(guī)范性、統(tǒng)一性．重點(diǎn)開設(shè)社區(qū)人群中需求度排在前4位的穴位按摩法、拔罐法、敷貼法、刮痧法，并反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練．其他項(xiàng)目采用演示、自學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué)，解決中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理實(shí)驗(yàn)學(xué)時少、項(xiàng)目多、無法有效開展綜合性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的問題．

1．2綜合護(hù)理實(shí)驗(yàn)?zāi)K

綜合護(hù)理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目關(guān)注社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)6大職能，均緊密圍繞社區(qū)人群主要的健康問題．充分利用中醫(yī)護(hù)理在病情觀察、預(yù)防保健、慢性病護(hù)理、疾病康復(fù)、健康教育等方面的特色優(yōu)勢，以社區(qū)常見案例為引導(dǎo)，將辨證施護(hù)與社區(qū)整體護(hù)理有機(jī)結(jié)合，使中醫(yī)護(hù)理完全嵌入社區(qū)護(hù)理實(shí)踐，病例可由教師提供或由學(xué)生分組編制．病情觀察將中醫(yī)四診內(nèi)容引入社區(qū)健康評估中，為辨證施護(hù)提供依據(jù)．將彰顯中醫(yī)特色的飲食護(hù)理、情志護(hù)理、生活起居護(hù)理、用藥護(hù)理等施護(hù)內(nèi)容嵌入到社區(qū)慢性病護(hù)理和康復(fù)護(hù)理措施中，以提高社區(qū)護(hù)理質(zhì)量．充分發(fā)揮中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理在預(yù)防保健中的作用，將中醫(yī)養(yǎng)生方法融入到社區(qū)健康教育中．編制案例依托社區(qū)護(hù)理學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)科研究方向，側(cè)重于社區(qū)慢性病及特殊人群（老年人、兒童、中小學(xué)生、大學(xué)生、圍產(chǎn)期婦女）的健康教育等．

1．3探究式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)K

探究式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)的，它以合作學(xué)習(xí)理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，選取中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理優(yōu)勢病種，突出社區(qū)健康和亞健康人群的養(yǎng)生保健及社區(qū)慢性病護(hù)理．探究式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目依托導(dǎo)師科研課題和大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，借助社區(qū)護(hù)理課間見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動，深入社區(qū)，分析現(xiàn)狀，解決社區(qū)實(shí)際問題．學(xué)生利用各種信息資源自行查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過開題答辯后自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告．探究式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，同時提高學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力．

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及教學(xué)方式的改革

2．1教學(xué)方法

教學(xué)方法應(yīng)以樹立終身學(xué)習(xí)觀為目的，遵照現(xiàn)代營銷學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論精髓，重點(diǎn)突出學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)教師角色和任務(wù)的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，增加學(xué)生主動參與教學(xué)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)能力．充分利用學(xué)校社區(qū)護(hù)理和中醫(yī)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，采用科學(xué)、多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力．基本技能實(shí)驗(yàn)采用演示操作法、案例教學(xué)法和競賽法，綜合性實(shí)驗(yàn)采用情境教學(xué)法、角色扮演模擬式教學(xué)法、案例教學(xué)法，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)采用體驗(yàn)式教學(xué)法、PBL教學(xué)法和探究式教學(xué)法．

2．2教學(xué)手段

采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的方式，在不斷完善傳統(tǒng)教學(xué)資源基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中．具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段如下．

1）制作CAI課件，購置VCD／DVD教學(xué)光盤，精選社區(qū)應(yīng)用廣泛的技能操作錄像等擴(kuò)充音像資料，利用實(shí)驗(yàn)室的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，多角度、立體化展示中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理技能操作過程，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)圖文并茂、形象直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量．

2）依托社區(qū)護(hù)理精品課程和護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將實(shí)驗(yàn)教材、CAI實(shí)驗(yàn)課件、部分實(shí)驗(yàn)錄像上網(wǎng)供學(xué)生瀏覽，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上多媒體交互式教學(xué)，最大限度地提高教學(xué)效果．隨時將實(shí)驗(yàn)設(shè)備的名稱、性能、用途等公布在網(wǎng)上，將實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和設(shè)備進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)時間、空間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等全方位開放，為開展分組異步實(shí)驗(yàn)，大組同步互動實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式提供資源保障．

3）通過聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)將實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生操作有機(jī)地融為一體．

4）在充分利用社區(qū)護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化病人的基礎(chǔ)上，建立社區(qū)中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理SSP隊(duì)伍．為開展高仿真模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供條件．改變過去以單一課程和教師為中心的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立以學(xué)科群和學(xué)生為教學(xué)核心，以實(shí)驗(yàn)室為中心，以提高創(chuàng)新思維和動手能力為目的的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢．

［參考文獻(xiàn)］

［1］李春玉．社區(qū)護(hù)理學(xué)［M］．北京：人民衛(wèi)生出版社，2012：1．

第5篇：健康教育開題報(bào)告范文

一、學(xué)習(xí)提升、不斷進(jìn)步

（一）扎實(shí)深入地開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。按照縣委和局黨委要求，在xx一中扎實(shí)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，要求學(xué)校黨員教師深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論，開展創(chuàng)先爭優(yōu)公開承諾活動，并以本次活動為契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)校承諾執(zhí)行情況的動態(tài)管理，使公開承諾活動真正落到實(shí)處，使創(chuàng)先爭優(yōu)在促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展上起到了積極作用。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己。注重加強(qiáng)政治理論和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，完成了干部在線學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十七屆四中、五中全會精神，正確領(lǐng)會了科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，并用其統(tǒng)領(lǐng)工作全局；通過學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了黨的信念，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，使自己在工作中能較好地遵法、守法、用法，做到依法行政，依法治校。同時也使自己理解政策，把握政策的水平明顯提高。

（三）重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。通過看名校特色，學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，我進(jìn)一步樹立了新的教育觀念，更新了學(xué)校的管理方法，在校內(nèi)完善了學(xué)校班主任選聘體系，實(shí)行了“年級組--備課組縱橫管理”模式，堅(jiān)持開門辦學(xué)的思路，規(guī)范辦學(xué)行為；逐步完善了教師考核和獎懲制度，進(jìn)一步調(diào)動了廣大教師的積極性。學(xué)校管理工作日臻完善，也更人性化。

二、忠于職守、扎實(shí)工作、務(wù)求實(shí)效

（一）多措并舉，創(chuàng)新德育模式。

高度重視學(xué)校德育工作，德育常規(guī)工作有計(jì)劃且有序開展，重視學(xué)生文明素養(yǎng)教育、愛國主義教育、法制教育、國防教育、環(huán)境教育等。加強(qiáng)家校聯(lián)系，推動家庭教育工作開展。一年來學(xué)校共舉行國旗下講話30多次，每次一個主題演講，領(lǐng)導(dǎo)講、教師講、學(xué)生講，形式活潑，內(nèi)容豐富，特色鮮明。共青團(tuán)組織的校園文化藝術(shù)節(jié)也提高了學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

重視學(xué)生的心理健康教育。利用心理健康課，心理健康主題報(bào)告會、開展心理咨詢活動等，并開設(shè)心理健康教育專欄，全方位加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，使學(xué)生積極健康的成長。

（二）突出安全教育重心地位

我始終將安全教育工作放在重中之重的位置。完善了安全工作各項(xiàng)管理制度，明確責(zé)任，加強(qiáng)巡查，重視學(xué)生的安全教育工作。將《xx一中校園安全管理應(yīng)急預(yù)案（處置措施）》中的內(nèi)容在各班級張榜公布，一學(xué)期組織一次全校學(xué)生的安全技能演練，如安全自救、緊急疏散、消防逃生等；

2011年初，就建立健全了學(xué)校安全工作制度，明確安全工作第一責(zé)任人和直接責(zé)任人，學(xué)校幾次對教室、宿舍、水電衛(wèi)生設(shè)施定期檢查維修。利用多種形式對學(xué)生開展了食品、交通、防火、防溺水等安全教育知識培訓(xùn)。安全防范措施到位，有人防、物防、技防，全面推行校方責(zé)任保險(xiǎn)，著力創(chuàng)建平安校園。

（三）求真務(wù)實(shí)，努力推進(jìn)各項(xiàng)管理效能建設(shè)。

注重加強(qiáng)學(xué)校干部作風(fēng)和效能建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范推進(jìn)校務(wù)公開工作，努力使決策科學(xué)化、民主化和公開化，有效推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。在班子中，我充分發(fā)揚(yáng)民主，有重大事情集體商量決策，不搞“一言堂”，班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。

（四）堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，以質(zhì)量求生存，

高度重視教科研工作，鼓勵課題實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，2011年xx一中有兩項(xiàng)省級課題開題。同時在校內(nèi)大力提倡年級組教師集體備課，加強(qiáng)學(xué)科間橫向聯(lián)系和縱向溝通，鼓勵舉辦一年一次的教學(xué)開放周活動，每次都有大量外校教師來校交流。此外學(xué)校大力支持并承辦市、縣各項(xiàng)教研活動，充分利用這個平臺促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

積極的教研工作，扎實(shí)的教學(xué)管理，對提升教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。

（五）規(guī)范辦學(xué)行為，辦人民滿意的教育。

在規(guī)范辦學(xué)行為上，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，建立收費(fèi)公示制度，嚴(yán)厲查處、制止亂收費(fèi)行為。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，除高三畢業(yè)班外，高一高二周末堅(jiān)決不補(bǔ)課。

2011年高考喜獲豐收，學(xué)校本科達(dá)線穩(wěn)中有增，二本以上達(dá)線率73%，一本以上達(dá)線率超46%，重點(diǎn)院校錄取率有大面積提高。

（六）積極推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)，后勤管理工作積極有效。

2011年底，學(xué)校克難攻堅(jiān)，加大力度，新校區(qū)建設(shè)各項(xiàng)主體工程順利封頂。

校內(nèi)完成了國家貧困高中學(xué)生資助工作，按照個人申報(bào)—班級推薦—學(xué)校評議—組織公示的程序，公平公開，陽光操作，穩(wěn)妥地把好事辦好，一大批寒門學(xué)子受惠，在社會上起到了積極的影響。始終關(guān)注教職員工的生活，努力提高他們的待遇，2011年在外部經(jīng)濟(jì)困難的情況下，仍想方設(shè)法確保他們的福利待遇。

三、廉潔自律

（一）率先垂范，嚴(yán)格自律。過去的一年里，我對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤于思考，用心謀劃學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，恪盡職守。一切以學(xué)校工作為重，不計(jì)較個人得失，能夠正確處理好集體與個人之間利益關(guān)系。在公務(wù)活動中，能做到廉潔自律，不；堅(jiān)持原則，嚴(yán)格把關(guān)。在財(cái)務(wù)開支、來人招待方面力求節(jié)約，堅(jiān)決維護(hù)財(cái)務(wù)管理制度。

（二）民主管理，按章辦事。凡需采購的物品、工程招標(biāo)和服務(wù)，學(xué)校均首先向采購中心提出申請，經(jīng)上級批準(zhǔn)后，按照規(guī)定的方案進(jìn)行操作處置。嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制，較大的基建項(xiàng)目經(jīng)班子集體研究，報(bào)上級領(lǐng)導(dǎo)部門按程序招投標(biāo)、審計(jì)，重大事務(wù)由班子討論決定，并予以公示，自覺接受群眾監(jiān)督。

（三）廉潔奉公，依法治校。在利益面前，從不伸手，在名譽(yù)面前，主動讓出。本著對黨負(fù)責(zé)、對教育事業(yè)和對學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，不計(jì)個人得失，不怕累，不埋怨，勤思考，勤努力，勤奉獻(xiàn)，樹立了廉潔奉公的良好形象。依法辦學(xué)，堅(jiān)決按照各級主管部門的要求辦事，絕不做損害教育形象和領(lǐng)導(dǎo)班子形象的事，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定大局。

四、存在問題及今后努力方向

1、隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，面對新形勢下的教育，總覺得自己所學(xué)甚少，如何突破學(xué)校發(fā)展的瓶頸，自己能力還不夠，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，努力使自己的履職水平，治校藝術(shù)更上一個檔次。要積極適應(yīng)建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)校園文化的需要，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。

2、學(xué)校質(zhì)量雖有所提高，但與周邊同類學(xué)校比還嫌緩慢，底氣與后勁都顯得不足。學(xué)校內(nèi)部精細(xì)化管理還有待加強(qiáng)，學(xué)校各項(xiàng)考核、規(guī)章制度沒有能更好的落實(shí)到位。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)還缺少行之有效的辦法，仍有少數(shù)教師奉獻(xiàn)意識淡薄，還需加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和思想教育工作，名師隊(duì)伍尚未建成。

4、學(xué)校還沒有形成自己的文化特色，辦學(xué)特色。作為百年老校，要挖掘底蘊(yùn)之所在，并不斷傳承。

五、今后的工作設(shè)想、措施

1、加強(qiáng)自身教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論素質(zhì)和治校水平。

2、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，抓教育教學(xué)精細(xì)管理。加強(qiáng)教職工政治理論學(xué)習(xí)和思想教育工作，增強(qiáng)教職工的奉獻(xiàn)意識和敬業(yè)精神。切實(shí)加強(qiáng)教科研工作，幫助教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，走專業(yè)發(fā)展之路。

第6篇：健康教育開題報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：知識能力素質(zhì);環(huán)境工程;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）21-0108-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題日益加重，社會越來越需要具有開拓創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、一專多能的復(fù)合型環(huán)保人才，當(dāng)前環(huán)境工程教育正面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，是本科院校需要高度重視的課題。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，參考行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，長春工業(yè)大學(xué)確立了環(huán)境工程專業(yè)高級應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并增加了培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)矩陣。在培養(yǎng)過程中注重學(xué)生思維能力和知識運(yùn)用能力的提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握本專業(yè)扎實(shí)理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)，同時強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展、提升綜合素質(zhì)。

一、改革教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)置

1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系。我校設(shè)置了人文社科、公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育七大平臺，各平臺既相互聯(lián)系又逐層遞進(jìn)，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，實(shí)現(xiàn)了人文素質(zhì)教育、科學(xué)教育、工程教育和個性化培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)了各門課程的相互關(guān)聯(lián)與銜接。從環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程微生物、環(huán)境監(jiān)測，到水污染處理工程、大氣污染控制工程和固體廢棄物處理處置等，從時間安排和教學(xué)內(nèi)容上將專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課系統(tǒng)地整合為一體。在學(xué)科建設(shè)中圍繞學(xué)科發(fā)展前沿和社會發(fā)展需求，注重學(xué)科的滲透與融合，環(huán)境工程專業(yè)課的設(shè)置，既要面向社會環(huán)保部門，又要突出化學(xué)工程領(lǐng)域環(huán)境工程的行業(yè)特色。

2.進(jìn)一步增加選修課比例，提高選修課程的多樣性和靈活性。2009版培養(yǎng)方案選修課比例為23.5%，2014版方案已增加到24.2%。為滿足社會對環(huán)保應(yīng)用人才的需求，增加了與環(huán)境工程專業(yè)相關(guān)性較強(qiáng)的選修課，如給排水工程、化工安全、管道工程、工業(yè)通風(fēng)與凈化、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)和造價管理和環(huán)境法學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長主修某些專業(yè)模塊，拓展其專業(yè)視野，提升其專業(yè)綜合實(shí)力。還設(shè)置了環(huán)境工程CAD制圖課程，注重實(shí)例與理論相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和CAD技術(shù)應(yīng)用能力。同時，還利用學(xué)術(shù)講座的形式，從市政設(shè)計(jì)院請來工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師講解“畢業(yè)設(shè)計(jì)CAD圖紙規(guī)范”相關(guān)內(nèi)容，這更有利于拓展學(xué)生的視野，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高了學(xué)生的工程制圖能力。

3.以綜合為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用綜合知識去解決實(shí)際問題。在教學(xué)模式上，不斷增強(qiáng)課程的系統(tǒng)性，注重知識與能力的綜合傳授及多種知識間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生多角度的工程思維模式與綜合應(yīng)用能力。環(huán)境工程專業(yè)課程的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、綜合大實(shí)驗(yàn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了化工開發(fā)過程和化工加工過程等背景知識和對環(huán)境工程技術(shù)的需求。注重從思想、方法、推理上培養(yǎng)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的科學(xué)思維素質(zhì)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新勇于實(shí)踐。在加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的同時，專業(yè)教師在課堂教學(xué)中還讓學(xué)生了解本學(xué)科的國內(nèi)外最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識和運(yùn)用新知識的能力。在2014年本科教學(xué)評估中，環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)得到評估組專家們的高度評價。

二、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)人才創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1.近兩年根據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境工程專業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)了公共實(shí)踐環(huán)節(jié)、專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)等教學(xué)內(nèi)容，大幅增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總學(xué)時。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，多方位、多角度地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深學(xué)生對工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施的認(rèn)識，使學(xué)生真正感受到教學(xué)活動和所學(xué)知識的實(shí)踐意義。在2014版培養(yǎng)計(jì)劃中，已將環(huán)境專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)又增加了20學(xué)時;又新增了污染控制綜合試驗(yàn)，學(xué)時數(shù)為48學(xué)時;環(huán)境監(jiān)測課程增加16學(xué)時的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;將認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)增至七周;進(jìn)行為期十八周的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。當(dāng)然，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，不僅僅是在形式上增加總學(xué)時和總學(xué)分，還應(yīng)改革實(shí)踐教學(xué)方法、內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.采取新的舉措，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。為保障本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，實(shí)行校、院、系三級嚴(yán)格管理和跟蹤考核制度，將畢業(yè)設(shè)計(jì)分為初期考核、中期考核和答辯考核等幾個不同的考核階段。初期考核階段，以環(huán)境工程系為單位進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育、開題報(bào)告及方案設(shè)計(jì)的考核審查;中期考核階段，分別由學(xué)院和學(xué)校督學(xué)組對畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度、完成的質(zhì)量進(jìn)行考核，針對考核結(jié)果和建議，專業(yè)導(dǎo)師及時督促、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn);最后進(jìn)入答辯考核階段，由5～7名專業(yè)教師組成答辯委員會，考核內(nèi)容包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案、圖紙、圖表、計(jì)算及外文）的質(zhì)量和數(shù)量，設(shè)計(jì)（論文）的新見解及成果，自述及回答問題情況等，對不合乎要求的需重新修改，應(yīng)付了事的打不及格成績者需參加二次答辯，二答仍不合格者需重修。通過對畢業(yè)設(shè)計(jì)的嚴(yán)格要求、層層把關(guān)，使學(xué)生充分認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和嚴(yán)肅性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.加大綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)開放，推行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和實(shí)踐動手技能，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自2012年開始進(jìn)一步開放實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放基金，保證學(xué)生更好地于實(shí)驗(yàn)室根據(jù)需要自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、產(chǎn)品開發(fā)等，不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動手能力。環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室也不斷加強(qiáng)建設(shè)、積極創(chuàng)造條件，加大對在校本科學(xué)生的開放，采取全天開放、階段性開放、預(yù)約開放等多種形式，吸引有興趣或特長的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。

4.加快校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)。自啟動吉林省教育廳高教強(qiáng)省項(xiàng)目――環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)以來，充分利用省教育廳和學(xué)校為環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室累計(jì)投入的近300萬的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)建了獨(dú)具工程特色的實(shí)驗(yàn)條件和研究場所。新建了一批能夠充分體現(xiàn)環(huán)境工程基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的實(shí)驗(yàn)裝置;同時建立了具有仿真和操作功能的污水處理的綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，包括傳統(tǒng)活性污泥曝氣系統(tǒng)、Orbal氧化溝系統(tǒng)、MBR池和二次沉淀池等;還新引進(jìn)城市污水處理廠工程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)軟件、通風(fēng)與大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。這些實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)，工程性強(qiáng)，極大地提高了學(xué)生的工程意識，為訓(xùn)練學(xué)生工程實(shí)踐能力提供了有力保障。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才

1.長春工業(yè)大學(xué)將專業(yè)教育和素質(zhì)教育緊密結(jié)合，在傳道授業(yè)解惑的同時，更注重學(xué)生的情商培養(yǎng)，為其立足于社會打下基礎(chǔ)。學(xué)校完善了教育教學(xué)、咨詢服務(wù)和危機(jī)干預(yù)“三位一體”的大學(xué)生心理健康教育工作體系，建立了校、院、班三級的危機(jī)預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng)，形成“125-要愛我”的心理健康宣傳教育格局。在素質(zhì)教育課程平臺中，開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》2學(xué)時必修課程和與心理健康教育相關(guān)的近20門必選1學(xué)分課程。我校為了體現(xiàn)“為學(xué)生健康成長服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，提出并實(shí)踐了“離學(xué)生最近的教育”，形成了自己的人才培養(yǎng)特色。

2.堅(jiān)持素質(zhì)教育貫徹于教書育人過程始終的教育觀，促進(jìn)人文教育與專業(yè)教學(xué)的融合。我校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生提高哲學(xué)素養(yǎng)，不斷地提升學(xué)生的人文精神和職業(yè)道德修養(yǎng)。在培養(yǎng)計(jì)劃的品德與業(yè)務(wù)素質(zhì)模塊中，已將基本原理概論實(shí)踐、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐等作為必修課程。通過對學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)教育和人文綜合教育與專業(yè)教學(xué)的有機(jī)融合，能夠加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力、提高學(xué)生看待事物的全面性與整體性，有利于學(xué)生工程思維方式的建立，更好地將聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的觀點(diǎn)和工程思路運(yùn)用于工程設(shè)計(jì)、施工以及污染治理，更好地適應(yīng)社會科技迅速發(fā)展的需求。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

完善和提高環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型環(huán)境工程人才，離不開較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。為了促進(jìn)教師資源的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和合理配置，我校提倡專業(yè)教師終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造條件將中青年教師派遣到國內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，還嚴(yán)格要求每位專業(yè)教師要肩負(fù)作班導(dǎo)師工作職責(zé)。這些經(jīng)歷使環(huán)境工程專業(yè)教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平、增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，由學(xué)?？疾臁⒅概删哂胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和愛崗敬業(yè)的中老年教師與青年教師結(jié)對子，通過言傳身教不厭其煩地指導(dǎo)他們提高教學(xué)水平。我們環(huán)境工程專業(yè)的青年教師經(jīng)過這種一對一導(dǎo)師制的培訓(xùn)，很快成長起來，成為教書育人的有生力量。另外，環(huán)境工程專業(yè)在人才的引進(jìn)上，采取有國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的研究型人才和有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的工程型人才相結(jié)合的方式，努力建設(shè)具有多學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍、高水平而密切合作的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，打造一支適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和社會需要的“雙師型”師資隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹優(yōu)明.教學(xué)應(yīng)用型本科院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)探討[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，29（4）：85-90.

第7篇：健康教育開題報(bào)告范文

1. 人員結(jié)構(gòu)。本?？朴懈敝魅巫o(hù)師1名，主管 護(hù)師2名，護(hù)師3名。其中本科2名，大專3名，中 專1名。均從事婦產(chǎn)科護(hù)理工作5 a以上。

2. 崗位設(shè)置。根據(jù)?？萍嬗虚T診、B超、檢驗(yàn)和手術(shù)室的特點(diǎn)，結(jié)合護(hù)士的人力資源，設(shè)有咨詢、注射、B超、手術(shù)室4個崗位。咨詢臺護(hù)士 1名，負(fù)責(zé)患者的接診和分流、咨詢、就診指導(dǎo)、預(yù)約登記等。注射。注射室護(hù)士 2名，負(fù)責(zé)執(zhí)行治療期間的醫(yī)囑，如注射、抽血等，指導(dǎo)患者合理安排治療程序。B超室護(hù)士 1名，有序安排患者行B超，協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行有關(guān)檢查和超排卵監(jiān)測。手術(shù)室護(hù)士1名，負(fù)責(zé)執(zhí)行手術(shù)前后醫(yī)囑及護(hù)理，協(xié)助醫(yī)生完成各種手術(shù)，對患者進(jìn)行術(shù)后健康 ing House. All rights reserved,教育。護(hù)士長1名，擔(dān)任機(jī)動班，且統(tǒng)籌安排全科的 護(hù)理工作。

具體措施

   1. ?？谱o(hù)士素質(zhì)的培養(yǎng)。注重護(hù)士專科理論的 培訓(xùn)，通過定期?？茦I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、參加全科病歷討論、本 專業(yè)研究生開題報(bào)告、有計(jì)劃地選送護(hù)士參加輔助生 育技術(shù)學(xué)習(xí)班等，使其掌握專科基本理論，了解?？?發(fā)展動向，更好地配合新技術(shù)的開展。同時，組織護(hù) 士及時對新開展的助孕技術(shù)的護(hù)理配合進(jìn)行研討，制 訂護(hù)理常規(guī)。每6個月進(jìn)行1次護(hù)士新理論、新業(yè)務(wù) 的考核，使護(hù)士的理論和技能跟上?？频陌l(fā)展。

2.人員管理。通過4領(lǐng)位把整#科的護(hù) 理有機(jī)聯(lián)系起來，制訂各損位的工作職責(zé)及工作 質(zhì)量審核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)每月對護(hù)士完成崗位職責(zé) 情況進(jìn)行質(zhì)量控質(zhì)，對存在問題及時總結(jié)，提出改進(jìn) 措施后，再追蹤措施的落實(shí)情況，從而保證和持續(xù)提 高專科護(hù)理質(zhì)量。

3.貴重設(shè)備、特殊耗材的管理。貴重設(shè)備編排 序號，定點(diǎn)放置，制訂設(shè)備操作規(guī)程及保養(yǎng)、使用和 維修檔案，由專人管理。-次性貴重耗材如取卵針、 胚胎移植管、人工受精管等根據(jù)需要確定基數(shù)，用后 補(bǔ)充，每日清點(diǎn)交班。護(hù)士長根據(jù)每月消耗，提前預(yù) 訂。對于日常少用的物品如吸氧管、導(dǎo)尿管等，也設(shè) 有基數(shù)，用后補(bǔ)充，以備緊急之需。

4.健康教育。在接受輔助生育治療前，不孕夫 婦至少參加1次由?？谱o(hù)士主講的輔助生育技術(shù)講 座，講授輔助生育技術(shù)的種類、適應(yīng)證、過程和注意 事項(xiàng)，介紹本?？频沫h(huán)境和流程，解答患者提出的問 題，使準(zhǔn)備接受治療的夫婦有一個良好的心態(tài)，為患 者營造一個良好的社會環(huán)境和心理環(huán)境[1]。在患 者進(jìn)入生殖專科治療后宣教貫穿于整個治療護(hù)理 過程中，同時選擇關(guān)鍵點(diǎn)（患者容易迷惑或出錯的時 段)重點(diǎn)宣教，分別是進(jìn)入治療方案時、開始超排卵 時、HCG注射日、取卵日和胚胎移植日，發(fā)送有關(guān)宣 傳單，及時解除患者的疑慮，更好地配合治療與護(hù) 理。護(hù)士關(guān)鍵點(diǎn)宣教后簽名，護(hù)士長可質(zhì)控檢查。

5.患者資料的管理。生殖專科的病歷資料由 本?？票４妫苑奖慊颊哌M(jìn)行助孕治療時隨時查找 舊病歷以供醫(yī)生參考。我專科2003年以前的病歷 資料按年度和姓氏排放在柜子里，查找費(fèi)時。2003 年后建立了?？茩n案庫，制訂了病案管理制度。為 保管好病歷，我們設(shè)計(jì)了質(zhì)地較硬的病案袋，病歷入 袋后按檔案號擺放，根據(jù)姓名可從電腦查出患者的 找舊病歷，對借出和歸還病歷進(jìn)行登記，整理填好病 歷袋后歸檔。護(hù)士長檢查病歷歸檔情況1次/周。

6.妊娠結(jié)局追蹤的管理。妊娠結(jié)局追蹤是生 殖?？频奶厣蝿?wù)，由專人定時電話隨訪患者，分別 于：胚胎移植后2周、移植后7，12周和分娩結(jié)局時 對患者進(jìn)行隨訪。護(hù)士長質(zhì)控1次/周，及時補(bǔ)漏。

結(jié) 果

     1.在護(hù)理人員編制沒有增加的情況下，年工作 量逐年提高，每年體外受精一胚胎移植（IVF)周期 數(shù)從1998年的781個上升到2004年的1 180個人工受精周期數(shù)從185個上升到503個。

    2. 通過加強(qiáng)對患者輔助生育技術(shù)方面的宣教， 患者對所采取的輔助生育技術(shù)的知曉率顯著提高至 90 %患者的依從性也相應(yīng)提高。

3. 查找1份舊病案的時間從2003年前平均需要 10 min縮短至目前的2 min，明顯提高了工作效率。

4. 失訪率從1999年的58 %下降至目前的 5%，達(dá)到了衛(wèi)生部的要求。

5. 建立了不成熟卵體外培養(yǎng)、胚胎植入前遺傳 學(xué)診斷等多項(xiàng)先進(jìn)輔助生育技術(shù)的護(hù)理常規(guī)。

6. 2002年生殖醫(yī)學(xué)?？祈樌ㄟ^衛(wèi)生部輔助 生育技術(shù)準(zhǔn)入評審。

討 論

    1.護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性。迅速發(fā)展的生殖 醫(yī)學(xué)對?？谱o(hù)士要求很高，她們必須掌握?？苹?理論和各種輔助生育技術(shù)治療程序上的配合。 ?？谱o(hù)士應(yīng)有婦產(chǎn)科護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，掌握本?？频幕?理論，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)?？频陌l(fā)展。參加 ?？撇v討論、輔助生育技術(shù)研討會等，是使護(hù)士的 ?？浦R得到加強(qiáng)和更新，把握?？瓢l(fā)展動態(tài)的極 好途徑。我們正是在不斷學(xué)習(xí)新知識的過程中，積 極配合醫(yī)生在全國率先開展了不成熟卵體外培養(yǎng)、 胚胎植入前遺傳學(xué)診斷等輔助生育技術(shù)。

2. 貫穿始終的健康教育。心理因素與不孕癥 之間有一定的相關(guān)性[3]，心理護(hù)理能較好地緩解患 者在不孕治療過程中的各種負(fù)面情緒與心理問 題[4]，因此，健康宣教重要性尤其突出，它必須貫穿 于護(hù)士的日常護(hù)理中?；颊呦Ｍ私獠辉胁∫?、檢 查目的、成功率、用藥作用和注意事項(xiàng)：51,因而在進(jìn) 行IVF — ET的各步驟中都應(yīng)對患者進(jìn)行心理輔 導(dǎo)[呎選擇關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)宣教，可避免因患者遺忘、 出錯而影響甚至終止治療。我們通過一系列的健康提高，能積極配合治療與護(hù)理，為獲得更好的妊娠率 提供了保證。健康教育講座可使患者了解有關(guān)輔助 生育技術(shù)、診療環(huán)境、診療程序及注意事項(xiàng)，不僅可 減輕患者的心理壓力，而且能很好地配合醫(yī)療與護(hù) 理工作，收到事半功倍的效果。

3.加強(qiáng)設(shè)備及物品管理。不孕癥治療中超排 卵的藥物非常昂貴，患者一旦進(jìn)入治療方案除自身 因素外不能隨意終止，以免造成經(jīng)濟(jì)上的浪費(fèi)或?qū)?致投訴。常用設(shè)備的正常運(yùn)作、手術(shù)物品如穿刺針、 移植管、人工受精管等耗材的保證供應(yīng)非常重要。 設(shè)備應(yīng)專人保管，一旦有故障馬上通知維修。常用 設(shè)備如B超機(jī)、負(fù)壓吸引器、顯微操作系統(tǒng)等應(yīng)備 有2套。由于耗材大部分是進(jìn)口，護(hù)士長應(yīng)根據(jù)本 ?？频膶?shí)際情況有計(jì)劃預(yù)先訂購，防止因供應(yīng)商缺 貨造成耗財(cái)供應(yīng)不上。

4.及時電話隨訪。隨訪妊娠結(jié)果和分娩結(jié)局 是?？谱o(hù)理工作的-部分，應(yīng)有專人負(fù)責(zé)。各種原 因經(jīng)常會導(dǎo)致失訪，如患者更換了居住地址和電話 號碼，或不想讓他人知道而留下假地址、假電話等。 降低失訪率的關(guān)鍵是：（1)要讓患者知道留下可聯(lián)系 電話和地址的重要性；（2)要準(zhǔn)確留下患者的地址和 電話；（3)隨訪要及時，避免因相隔時間太久造成聯(lián) 絡(luò)困難。護(hù)士要及時檢查和核實(shí)患者電話。護(hù)士長 定期進(jìn)行質(zhì)量控制，及時補(bǔ)漏。通過采取有關(guān)措施， 我?？剖гL率從1999年的58%下降至目前的5%。 及時追蹤妊娠結(jié)果和分娩結(jié)局，可避免因住址、電話 變更等致失訪的不利因素，降低失訪率。

第8篇：健康教育開題報(bào)告范文

素質(zhì)教育是教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)的關(guān)鍵，虹口區(qū)在推進(jìn)素質(zhì)教育中積極探索、努力實(shí)踐，形成了自己的特點(diǎn)和特色。

夯實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的“基礎(chǔ)”：校內(nèi)校外“一盤棋”

提示：素質(zhì)教育不是游離學(xué)校，加出來的一塊教育，而是學(xué)校教育和校外教育的整體性教育。

實(shí)踐：素質(zhì)教育必須建立在學(xué)校建設(shè)和校外建設(shè)同步發(fā)展的框架中，對此虹口區(qū)有一種自覺，提出從教育大區(qū)邁向教育強(qiáng)區(qū)，以素質(zhì)教育的要求進(jìn)行資源配置和布局調(diào)整。

學(xué)校是推進(jìn)素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，不斷提升學(xué)校教育設(shè)施和辦學(xué)活力，為素質(zhì)教育的實(shí)施創(chuàng)造條件。虹口區(qū)委、區(qū)政府結(jié)合舊區(qū)改造，進(jìn)一步輻射區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源，將華東師大一附中遷至虹鎮(zhèn)老街，不僅擴(kuò)大了占地面積，而且對素質(zhì)教育的校內(nèi)外推進(jìn)與輻射產(chǎn)生了積極影響。在“十一五”期間，區(qū)教育系統(tǒng)積極做好教育園區(qū)二期動遷工作，完成華師大一附中教育園區(qū)二期工程建設(shè)，并按照國際化、信息化、現(xiàn)代化的要求，進(jìn)一步推進(jìn)教育園區(qū)的內(nèi)涵建設(shè)。積極探索以復(fù)興高級中學(xué)、華師大一附中、北郊高級中學(xué)、南湖職校為龍頭的教育組團(tuán)發(fā)展模式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，整體推動虹口教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。同時，完成了虹口高級中學(xué)遷建工程、北郊高級中學(xué)綜合樓擴(kuò)建工程，北郊學(xué)校綜合樓、三門路小學(xué)、培華學(xué)校等的改建工程，有效滿足了區(qū)域內(nèi)居民對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。多年來，虹口區(qū)向上海外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)支持，以支持上外附中辦學(xué)事業(yè)的發(fā)展。同時，進(jìn)一步探索各高中與相關(guān)高校（如復(fù)興高級中學(xué)與復(fù)旦大學(xué)、魯迅高級中學(xué)與上海大學(xué)、繼光高級中學(xué)與上海海事大學(xué)、北虹高級中學(xué)與上海戲劇學(xué)院等）的學(xué)科銜接、課程對接和理念連接。通過這種“無縫隙銜接”，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，創(chuàng)造虹口教育的優(yōu)勢競爭力。

校外教育是素質(zhì)教育的一個重要部分，對校內(nèi)教育起著相互補(bǔ)充的作用。虹口區(qū)已有特級教師胡蘊(yùn)琪領(lǐng)銜的學(xué)生舞蹈藝術(shù)團(tuán)，成為校外教育的品牌。改造完成后的虹口區(qū)青少年活動中心，將建立“上海市青少年傳統(tǒng)文化與技藝傳習(xí)中心”、“彩虹小伙伴電視臺”、“彩虹小伙伴錄音制作社”以及“彩虹網(wǎng)上兒童藝術(shù)畫廊”等載體，通過特色教室文化、裝置藝術(shù)進(jìn)教室、高雅藝術(shù)進(jìn)中心、實(shí)體展示與網(wǎng)絡(luò)空間能互動、學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)可記錄等方式方法，為區(qū)域青少年打造一個德、科、藝體驗(yàn)宮殿。中心新建的分部占地面積3622平方米，建筑面積比原來增加了1957平方米。

同時，虹口積極拓展校外教育資源，進(jìn)一步開發(fā)“彩虹視屏窗”、網(wǎng)絡(luò)博客等現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，健全和完善各學(xué)段“縱向有機(jī)銜接，學(xué)校、社區(qū)、家庭橫向有效溝通”為主要特征的學(xué)生“大素質(zhì)教育”新體系。

清晰推進(jìn)素質(zhì)教育的“主線”：三個課堂“滿堂彩”

提示：素質(zhì)教育必須在課堂教學(xué)上擁有自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價值。

實(shí)踐：素質(zhì)教育實(shí)施的最大陣地在課堂。虹口區(qū)以“彩虹，繪就夢想課堂”為核心理念，以課堂為載體，著力通過師生關(guān)系的重建營造“溫馨課堂”；通過創(chuàng)新教學(xué)方法、落實(shí)“減負(fù)增效”創(chuàng)造“情趣課堂”；通過加快課程改革、優(yōu)化課堂管理打造“有效課堂”，積極探索提升素質(zhì)教育的新方法和新途徑。

復(fù)興高級中學(xué)十分注重內(nèi)涵的課程設(shè)置。學(xué)校的課程設(shè)置“分類”，教學(xué)要求“分層”，課程結(jié)構(gòu)“分塊”，組織形式“分組”。打破常規(guī)教學(xué)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)度和基本水平組織教學(xué)的模式，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識水平、掌握程度分為A、B、C三種層次：增修（主要目的是加深、拓寬）、輔修（主要目的是復(fù)習(xí)、鞏固）、補(bǔ)修（主要目的是補(bǔ)缺、矯正），分別編班，采取不同進(jìn)度和教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。幸福四平實(shí)驗(yàn)小學(xué)在提高小班課堂有效性的研究上尋求了一些行之有效的途徑：教學(xué)前給每一位學(xué)生布置特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中少講多練，使每位學(xué)生都有機(jī)會在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)；課內(nèi)對不同層次學(xué)生提出不同要求，通過異質(zhì)小組、同質(zhì)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，師生互動、生生互動，提高教學(xué)效益；分組學(xué)習(xí)，實(shí)行“小先生制”；對學(xué)過的基礎(chǔ)性知識經(jīng)常性地反復(fù)檢測，各教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)；教師的授課計(jì)劃考慮到學(xué)生的差異性，形成讓學(xué)生在相同的時間、相同的地點(diǎn)選擇不同的方法來學(xué)習(xí)的立體教學(xué)模式；一人一表的“困難學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤表”詳細(xì)記錄了輔導(dǎo)活動及其成效，使教學(xué)的針對性更強(qiáng)。此外，虹口區(qū)第三中心小學(xué)以“熱愛生命，促進(jìn)兒童健康成長”為宗旨，形成的“幸福課堂”、“陽光課間”、“溫馨家庭”的心理健康教育模式；曲陽四小以“發(fā)展性心理輔導(dǎo)與小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育”課題為指導(dǎo)，形成的“發(fā)展性心理輔導(dǎo)”的理念和方法等，都對溫馨課堂的打造提供了新鮮經(jīng)驗(yàn)。

情趣課堂，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。如虹口區(qū)第一中心小學(xué)推進(jìn)“玩中求知，趣中長智”的課堂游戲教學(xué)，通過各種課堂游戲，在活躍課堂氣氛基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生思維、動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；又如海南中學(xué)開發(fā)了影視教學(xué)模式，編輯了5600多集、10多萬分鐘歷史影視資料片，極大地激發(fā)了學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，有效提升了學(xué)生的愛國主義情操和歷史人文素養(yǎng)。

有效課堂，激發(fā)自主探究能力。從2008年開始，該區(qū)組織江灣鎮(zhèn)街道區(qū)域內(nèi)的學(xué)校開展“鄉(xiāng)土文化資源探究活動”。在一年多的時間里，學(xué)生們自主設(shè)計(jì)、調(diào)查、研究并最終確定了《江灣—中醫(yī)之鄉(xiāng)》、《關(guān)于江灣地區(qū)抗日事件所存遺址的研究》、《被遺忘的歷史—立達(dá)學(xué)園》等課題，極大地提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力和興趣。

虹口區(qū)已將“聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)、減負(fù)增效”的內(nèi)容寫入了虹口教育的中長期規(guī)劃之中，顯示了積極態(tài)度和堅(jiān)定信心。

明確推進(jìn)素質(zhì)教育的“方略”:擴(kuò)大視野“做中行”

提示：素質(zhì)教育是一種體驗(yàn)性的感知和感悟，重要的是實(shí)踐，由外向內(nèi)滲透，由表及里融化，才能知行統(tǒng)一。

實(shí)踐：小學(xué)生體驗(yàn)“造紙”，學(xué)當(dāng)“茶藝師”。不久前，全國“指南針計(jì)劃”在虹口區(qū)第二中心小學(xué)試點(diǎn)展示。作為該項(xiàng)目的全市首個實(shí)驗(yàn)基地，二中心小學(xué)已開辟了五個傳統(tǒng)文化體驗(yàn)室：篆刻室、造紙拓印室、書畫室、茶藝室和古箏室。在茶藝室里，二（1）班的鄧涵昱熟練地完成了燙壺、洗杯、注水、泡茶等一系列茶藝動作。在造紙拓印室里，孩子們圍在紙漿箱邊，慢慢晃動竹簾，輕輕抬起，讓一層薄薄的紙漿凝結(jié)在竹簾上，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)造紙法的樂趣。小涵昱說，她學(xué)了一學(xué)期茶藝后，覺得人更有耐心，也更靜得下來了。

“指南針計(jì)劃”是一項(xiàng)全國性的文化教育活動，主要是在全國青少年學(xué)生中普及中國古代科技文化藝術(shù)知識。本市首批以“古代造紙和印刷發(fā)明創(chuàng)造”為主的中小學(xué)校古明創(chuàng)造體驗(yàn)教室已逐步在虹口區(qū)17所中小學(xué)和青少年活動中心建成。除青少年活動中心外，16個試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，設(shè)立了相關(guān)培訓(xùn)主題，大大豐富和拓展了“指南針計(jì)劃”的內(nèi)容。如：虹口區(qū)第二中心小學(xué)創(chuàng)設(shè)“廊文化”，拓展“班文化”，逐步形成博物館進(jìn)走廊、圖書館進(jìn)教室的學(xué)校特色，還利用“彩虹視頻”傳遞中國的悠久文化；四川北路第一小學(xué)創(chuàng)設(shè)中國傳統(tǒng)蠟染紙藝試點(diǎn)課堂，內(nèi)容包括蠟染與工藝、蠟染與畫譜、蠟染與書韻、蠟染與印章等內(nèi)容；紅旗小學(xué)的環(huán)保紙藝；崇明路小學(xué)各類紙材的創(chuàng)意衍生等等都各具特色。虹口區(qū)教育局認(rèn)為，各項(xiàng)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)項(xiàng)目的推出，不僅將學(xué)生從考試的壓抑情緒中釋放出來，而且有利于學(xué)生從實(shí)踐體驗(yàn)中獲得真知，得到鍛煉，增長才干。

同時，虹口區(qū)利用各種機(jī)會，組織學(xué)生開展體驗(yàn)活動。在“迎新春、盼世博”童謠節(jié)開幕式上，“童聲念童謠，文明迎世博”朗誦大賽獲獎節(jié)目——虹口區(qū)第三中心小學(xué)原創(chuàng)童謠《結(jié)勾勾》和曲陽第五幼兒園《世界同過中國年》進(jìn)行了展示表演。童謠節(jié)系列活動圍繞“百年虹口、歷史淵源、世博薪火、文明相傳”主題開展，通過“創(chuàng)童謠、畫童謠、跳童謠、唱童謠、誦童謠”一系列活動，不斷激發(fā)廣大學(xué)生參與世博、奉獻(xiàn)世博的熱情，并通過“小手牽大手，文明迎世博”，帶動區(qū)容區(qū)貌的改善及市民文明素養(yǎng)的提升，引導(dǎo)少年兒童關(guān)注虹口歷史，自主參與世博，分享文明傳承。

提升推進(jìn)素質(zhì)教育的“力量”：師資培育“重示范”

提示：素質(zhì)教育的推進(jìn)關(guān)鍵在教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的程度。

實(shí)踐：素質(zhì)教育不能只針對學(xué)生，事實(shí)上,要想讓學(xué)生素質(zhì)提高，教師首先應(yīng)該接受素質(zhì)教育。

虹口區(qū)教育局反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這個觀點(diǎn)。

虹口區(qū)多年來在教師中開展“書寫彩虹”的教師毛筆字、粉筆字、鋼筆字書法活動，倡導(dǎo)廣大中青年教師積極參與寫好漢字，并以一手好字影響青少年學(xué)生學(xué)寫一手好字，為廣大學(xué)生起到良好的示范作用。同時也發(fā)出了明確信號：即使技術(shù)再發(fā)達(dá)，教師的手上功夫是絕對不能丟的。

教師的書寫，是留在學(xué)生心中的“潛影”，許多學(xué)生是通過書寫對老師產(chǎn)生深刻印象的。作為職業(yè)行為，教師把“三筆字”練好，是站好講壇的基石。上海市教師學(xué)研究會會長、著名語文特級教師于漪在觀看了教師們的板書、鋼筆和毛筆后，露出了欣慰的笑容，她說：“這次比賽的意義不僅在于倡導(dǎo)教師的書法要寫得規(guī)范、優(yōu)美，更在于贊頌教師對漢字文化的熱愛，贊頌大家對寫好漢字的執(zhí)著追求與對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神”。

如果說“三筆字”邀請賽，是為保護(hù)弘揚(yáng)中國書法藝術(shù)，那么“師德、師風(fēng)、師能”建設(shè)則是虹口區(qū)教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手。從“教師風(fēng)采”展示到“教師之歌”傳唱，從“師恩、師愛、師情”演講到“為人、為師、為學(xué)——講述我們身邊的師德小故事”，從“雙語演講”到“享受書香情懷·品位彩虹人生”系列活動，逐漸形成了虹口教師教育的“彩虹系列”。虹口區(qū)教育局以“兩巡一唱”為抓手，開展征集師德格言、文明銘言師德建設(shè)系列活動，配以大型版面、臺歷、書簽等形式，在全系統(tǒng)、全社會廣為宣傳動員。系列活動共收到師德格言2495條，文明銘言1211條，金點(diǎn)子311條。有4240人次參加《師恩師愛師情》征文、演講活動，全系統(tǒng)8240名教工人手一套優(yōu)秀征文集、“教師之歌”小書簽，結(jié)合優(yōu)秀教師風(fēng)采大型版面展，形成了區(qū)域師德建設(shè)宣傳一道流動的風(fēng)景線。

同時，虹口區(qū)通過各種辦法，加快師資水平的提升。近8年來，每年派遣骨干教師赴加拿大參加外語、國際課程等的培訓(xùn)，開闊教師的國際視野、有效提升外語教學(xué)水平。與復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等共同舉辦“虹口區(qū)高中化學(xué)高級研修班”。與華東師范大學(xué)共同舉辦教研組長研修班。近日，在與上海外國語大學(xué)簽署合作共建協(xié)議的基礎(chǔ)上，將計(jì)劃與上外合作開班對虹口區(qū)骨干教師、英語骨干教師開展系統(tǒng)外語培訓(xùn)。

虹口還充分利用市級平臺、建設(shè)區(qū)級平臺、推進(jìn)校級平臺、搭建成長平臺，上下聯(lián)動，著力推進(jìn)“上海市普教系統(tǒng)名校長、名教師”、區(qū)學(xué)科帶頭人和區(qū)骨干教師三個板塊的優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作，一批青年骨干校長、教師嶄露頭角。截至2009年底，虹口教育系統(tǒng)共有特級校（園）長5名、在職特級教師17名、高級教師730名、區(qū)學(xué)科帶頭人39名，區(qū)骨干教師161名，6個區(qū)名師基地和7個區(qū)名師工作室。

確立推進(jìn)素質(zhì)教育的“核心”：文化傳承“德為先”

提示：素質(zhì)教育不是喊口號、做樣子，也不是跳跳舞、唱唱歌，而是以中華民族文化傳承為內(nèi)容，以思想道德鑄靈魂，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高的教育過程。

實(shí)踐：虹口，上海文脈的源遠(yuǎn)流長、波瀾，升騰起萬千氣象；在這里，海派文化的人文菁華、性靈佳境，積淀為百年風(fēng)韻。其中不乏辦學(xué)興教的教育先驅(qū)、鍥而不舍的辦學(xué)精英、心育英才的師德楷模、潛心治學(xué)的教改先鋒、睿智追求的教學(xué)明星。

虹口區(qū)秉承素質(zhì)育人的傳統(tǒng)，在推進(jìn)素質(zhì)教育中，鮮明地提出“沒有成功的德育就沒有成功的教育”的理念，將德育作為學(xué)生樹立理想、提升素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。同時，這種德育又和諧地融入了具有地域特色和文化傳統(tǒng)的因子。以虹口為校名的虹口高級中學(xué)，開發(fā)的校本課程《中國傳統(tǒng)文化》，非常經(jīng)典，已經(jīng)在每屆高一年段進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，有了將近六年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地走向成熟，深受學(xué)生歡迎。學(xué)生陸舜樺說：“在眾多實(shí)踐活動中，印象最深的是研究自己的姓氏，并撰寫自己的家史。原本看似平常的姓氏，要認(rèn)真研究起來還真有不少發(fā)現(xiàn)。首先，姓氏的起源各不相同，我們通過查資料，了解自己的祖先，了解自己的家史。突然發(fā)現(xiàn)，在自己的家族中還有不少名人，有的是偉大的革命家，有的是英勇的將軍。看到自己的家族在幾百年前是如此興盛，心中不免有些許自豪感，也有信心為家族再添光彩?！睂W(xué)生岳銳暑假里，在老師的帶領(lǐng)下去英國旅行，了解了英國的飲食后，不禁懷念起中國菜來，又想到了傳統(tǒng)文化課上的飲食文化，和同學(xué)們交談起來?！皞鹘y(tǒng)文化課對我們來說十分必要，它使我們重視身邊的傳統(tǒng)文化，讓我們感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深?！被羯綄W(xué)校通過借助“梅蘭芳業(yè)余藝?！?，已有2000多名學(xué)生接受過或正在接受京劇藝術(shù)教育。愛國、敬業(yè)、寬厚待人，梅蘭芳藝德正在成為學(xué)生的行動。虹口區(qū)教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立學(xué)生京劇藝術(shù)團(tuán)，每個年級均有一個京劇特色班，匯編《京劇校園行》，作為校本教材走進(jìn)課堂。學(xué)校教師還把李白烈士的事跡作為內(nèi)容，在京調(diào)中填詞，這首京歌已作為校歌在全校學(xué)生中教唱。在“兩綱”教育中，校本教材介紹的京劇藝術(shù)家勵志故事、愛國精神，產(chǎn)生了很好的教育作用。中州路第一小學(xué)、祥德路小學(xué)、魯迅初級中學(xué)的學(xué)寫一手好字，共讀美德故事也很有特點(diǎn)。

同樣，虹口區(qū)青少年民族文化培訓(xùn)，成為以德育人的重要載體。該區(qū)先后在全區(qū)中小學(xué)推進(jìn)“弘揚(yáng)民族精神，尋找三個一百活動”，即：尋找為中國自豪的100個理由，尋找中華民族的100個聲音，尋找100個國旗升起的時刻，開展了“穿越文化的時光隧道，探訪瑰麗唐詩宋詞”的系列活動和“民間游戲我創(chuàng)造”系列活動，既豐富了學(xué)生的閑暇生活，又促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)。

同時，關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的培育，虹口區(qū)形成了自己的特色。區(qū)內(nèi)有75%的學(xué)校把心理健康教育課納入學(xué)校必修課中，25%的學(xué)校納入選修課中；共有165名教師先后參加了國家心理咨詢師培訓(xùn)，這在上海市教育系統(tǒng)心理健康教育中居于領(lǐng)先?，F(xiàn)在虹口越來越多的家長會已經(jīng)改變以談學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯睦夏Ｊ?。如?fù)興高級中學(xué)每年都請心理學(xué)專家、教授為家長做精彩而又通俗易懂的親子教育報(bào)告，教研員也不定期地深入基層學(xué)校為學(xué)生家長作心理輔導(dǎo)報(bào)告，如復(fù)興高中學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的新生家長輔導(dǎo)、北郊高中家長的青春期教育輔導(dǎo)等。2009年應(yīng)東方講壇邀請，區(qū)教育局副局長屠傳信以國家心理咨詢師的身份為家長作考前輔導(dǎo)公益報(bào)告，深受家長的歡迎，整個會場被擠得水泄不通。

素質(zhì)教育關(guān)注每個學(xué)生。金沙中學(xué)堅(jiān)持教書育人、服務(wù)育人、以身示范，用教師的人格魅力塑造學(xué)生。該校地處舊城區(qū)，外來務(wù)工子女占近60%，相當(dāng)比例的學(xué)生使用幫困助學(xué)券。由于該校注意全員育人，學(xué)生在這里受到了很好的教育，學(xué)校也成為居民向往的學(xué)校。

科學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的“引領(lǐng)”：教育課題“攻難關(guān)”

提示：素質(zhì)教育的扎實(shí)推進(jìn)要以科學(xué)研究作為引領(lǐng)，這是保證產(chǎn)生成效的基礎(chǔ)。

實(shí)踐：近年來，虹口區(qū)教育系統(tǒng)以《構(gòu)建區(qū)域性“現(xiàn)代學(xué)校制度”建設(shè)的探索與實(shí)踐》為統(tǒng)領(lǐng)，開展系列課題研究，不斷建立健全學(xué)校制度體系，在“一校一規(guī)劃”、“一校一評價”、“一校一章程”、“一校一制度”的基礎(chǔ)上，著力實(shí)現(xiàn)“一校一特色”。

2008年區(qū)教育系統(tǒng)相關(guān)成果獲上海市第九屆教育科學(xué)研究成果一等獎；2009年底，教育部規(guī)劃課題《創(chuàng)設(shè)“以人為本”的學(xué)校教育教學(xué)制度的區(qū)域研究》、市科研課題《區(qū)域性推進(jìn)小學(xué)促進(jìn)教師發(fā)展，提高教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》和《教學(xué)改進(jìn)與提高課堂效益——虹口區(qū)區(qū)域推進(jìn)初中教學(xué)的實(shí)踐研究》“新三大課題”開題報(bào)告舉行，標(biāo)志著虹口區(qū)新一批重大教育科研課題正式啟動；2010年，虹口區(qū)兩大特色科研項(xiàng)目“跨學(xué)科研究”、“分層遞進(jìn)教學(xué)法”又申報(bào)為教育部“改革開放三十年優(yōu)秀成果”，進(jìn)一步提升虹口區(qū)教育科研整體發(fā)展層次和水平。最近，作為教育部與上海市“部市合作”項(xiàng)目的市教委委托課題“電子書包”又正式在虹口區(qū)試點(diǎn)，虹口教育將發(fā)揮信息化建設(shè)的優(yōu)勢，為全市探索電子教學(xué)的研究和實(shí)踐作出新的貢獻(xiàn)。

居住在涼城地區(qū)的李先生和他在讀小學(xué)三年級的兒子，這幾天心情特別舒暢，“虹口區(qū)青少年活動中心要開分部啦，原來學(xué)習(xí)美術(shù)在路上要花不少時間，現(xiàn)在幾乎就在家門口”，父子倆看著分部日益成形，喜上眉梢。

第9篇：健康教育開題報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生；思想政治教育；調(diào)查

一、調(diào)查背景

2013年5月16日，國務(wù)院辦公廳了《關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（〔2013〕35號），《通知》指出：“2013年，全國高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力繼續(xù)加大，結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，就業(yè)任務(wù)更加繁重?！币虼私衲暧直环Q為史上“最難就業(yè)季”，就業(yè)不僅關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生個人的成長成才，關(guān)系到學(xué)校、家庭和社會的穩(wěn)定和諧。出現(xiàn)就業(yè)困難的原因，就像《通知》中所指出的，畢業(yè)生就業(yè)總量加大，今年全國高校畢業(yè)生達(dá)699萬人，比2012年增加19萬；隨著國民經(jīng)濟(jì)增速的放緩以及國民經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級的需要，對人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，從而造成今年的“最難就業(yè)季” 。但是在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，一方面是很多學(xué)生抱怨就業(yè)難，另一方面是一些企業(yè)，特別是小微企業(yè)、私營企業(yè)、以及中西部地區(qū)的企業(yè)招不到畢業(yè)生；還有的畢業(yè)生到單位工作之后不能很好的適應(yīng)工作，跳槽頻繁，招致用人單位的不滿。針對以上情況，我們進(jìn)行了此次調(diào)查，了解畢業(yè)生的思想狀況，加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治教育。

二、調(diào)查概況

此次調(diào)查于2013年6月進(jìn)行，共發(fā)放調(diào)查問卷300份，收回有效問卷294份，有效回收率達(dá)98%，在被調(diào)查的學(xué)生中，本科生270人，專科生24人，涉及四個專業(yè)；其中黨員71人，占24.15%，團(tuán)員233人，占75.85%；男生273人，占92.85%，女生21人，占7.15%（這與理工科學(xué)校的男女生比例有關(guān)）。

三、當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生思想狀況

（一）充分認(rèn)識到思想政治教育的重要性，認(rèn)為大學(xué)階段是人生觀、價值觀的重要形成期。有92%的被調(diào)查者認(rèn)為思想政治教育有意義和價值； 66%的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育在其學(xué)習(xí)、工作和生活中的影響“非常大”或“比較大”；有87%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前形勢下有必要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育；有86%的被調(diào)查者認(rèn)識到高校對思想政治教育工作的重視程度對其人生觀、價值觀以及畢業(yè)后就業(yè)有影響。

（二）思想積極向上，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和成才愿望，競爭意識逐漸增強(qiáng)，對未來充滿期待。學(xué)生有74%的學(xué)生對目前的就業(yè)形勢感到樂觀。

（三）隨著網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通訊工具的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生思想政治教育的影響越來越大。有58%的學(xué)生承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)對其人生觀和價值觀有影響，57%的學(xué)生會經(jīng)常瀏覽學(xué)校的思想政治教育網(wǎng)站。

（四）畢業(yè)生擇業(yè)觀呈多元化趨勢，就業(yè)期望值逐漸趨于合理。畢業(yè)生對就業(yè)問題十分關(guān)注，認(rèn)識到就業(yè)渠道的多元化，除了一般意義上的“找工作”，許多學(xué)生選擇考研、考公務(wù)員、選調(diào)生和選聘生等就業(yè)形式，而且隨著國家和學(xué)校對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持力度的加大，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生越來越多。學(xué)生的就業(yè)期望與國家的就業(yè)政策導(dǎo)向逐漸趨同，有45%的畢業(yè)生愿意選擇中小企業(yè)就業(yè)，有55%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)地區(qū)不是最重要的，如果有利于個人發(fā)展，在哪兒都一樣。

（五）畢業(yè)生對高校思想政治教育工作持肯定態(tài)度，有71%的學(xué)生認(rèn)為高校輔導(dǎo)員和班主任在大學(xué)生思想政治教育中有影響，思想政治教育者，包括思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任經(jīng)常通過面對面談話或者通過電話、短信和郵件的方式進(jìn)行交流。

四、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育存在的問題

（一）就學(xué)生層面來說，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，一方面競爭的意識已深入人心，且隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，競爭的激烈程度不斷增加，激烈的競爭導(dǎo)致部分畢業(yè)生思想波動大，因此這段時期也是大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的高發(fā)期，部分畢業(yè)生會出現(xiàn)失眠、自卑、焦慮等心理問題，甚至更為嚴(yán)重的心理疾?。涣硪环矫?，伴隨市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展而出現(xiàn)的道德失范、誠信缺失等現(xiàn)象在大學(xué)生中也表現(xiàn)出來，部分畢業(yè)生為了能在激烈的競爭中勝出，采取一些造假的方式，導(dǎo)致誠信的缺失。且畢業(yè)生在就業(yè)過程中，更多的是從個人的利益出發(fā)，功利主義傾向明顯，缺乏責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識。

（二）就學(xué)校層面來說，首先，就業(yè)不僅關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生就業(yè)率也是評判學(xué)校的重要指標(biāo)，因此學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)教育中更多的是關(guān)注教育的實(shí)用性，強(qiáng)化服務(wù)功能，而忽略了畢業(yè)生思想政治教育的重要性。其次，對于畢業(yè)生來說，最后一個學(xué)年課程相對較少，很多學(xué)生外出找工作，還有部分學(xué)生考研、考公務(wù)員、到用人單位實(shí)習(xí)或見習(xí)等，導(dǎo)致學(xué)生流動性很大，在校時間相對較少且不固定，這也給畢業(yè)生思想政治教育增加了難度。第三，目前畢業(yè)生思想政治教育從教育內(nèi)容到教育形式都存在一些問題。從內(nèi)容上來說，畢業(yè)生思想政治教育與學(xué)生的實(shí)際需求聯(lián)系不夠緊密，理論空洞抽象，很少能與實(shí)踐相結(jié)合；從形式上來說，教育形式簡單陳舊，單純的口頭說教難以取得良好的效果。

五、切實(shí)采取措施，加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育

（一）深入開展理想信念教育，“大力開展世情、國情和社情教育，大力開展就業(yè)政策宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)形勢，調(diào)整就業(yè)預(yù)期；唱響到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的主旋律”。教育畢業(yè)生將國家的需要和自己的前途聯(lián)系在一起，將個人的價值與社會價值統(tǒng)一起來，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，幫助畢業(yè)生樹立長遠(yuǎn)的人生理想和目標(biāo)。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育。對于理工科學(xué)生來說，就業(yè)工作還存在一個問題，就是部分學(xué)生就業(yè)意愿不強(qiáng)，或者是對工作崗位挑三揀四，期望太高，不愿意從基層做起，從一線做起，而造成就業(yè)難現(xiàn)象；還有一些學(xué)生到單位報(bào)到之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的工作與理想差距太大，一時不能適應(yīng)，從而頻繁跳槽，甚至極端的情況，個別學(xué)生第一天去報(bào)到，第二天就辭職，這也引起了就業(yè)單位的不滿，也不利于畢業(yè)生個人的發(fā)展和成長。因此，畢業(yè)生思想政治教育要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀念。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)生心理健康教育，學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任要深入畢業(yè)生班級、宿舍，開展交心、談心活動，進(jìn)行心理危機(jī)排查，與“雙困生”（即就業(yè)困難學(xué)生和學(xué)業(yè)困難未能按時畢業(yè)學(xué)生）單獨(dú)談話，對于有消極悲觀情緒的學(xué)生要予以重點(diǎn)關(guān)注，及時做好心理疏導(dǎo)工作。對于個別比較嚴(yán)重的學(xué)生，要通知家長，在家長的幫助和配合下開展教育、治療工作。

（四）采取合理有效的方式開展畢業(yè)生思想政治教育。首先，拓寬教育渠道，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)等新媒體的應(yīng)用，針對畢業(yè)班學(xué)生流動性大，在校人數(shù)不固定的特點(diǎn)，采用電子郵件、QQ、飛信、博客、微博等新媒體的對畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育，可以達(dá)到便捷有效，針對性強(qiáng)的效果。其次，利用畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文開題，期中答辯，畢業(yè)答辯等學(xué)生集中在校的時間，采用年級大會、主題班會、講座等形式集中教育。第三，發(fā)揮榜樣示范作用?？梢匝堃恍┏晒πＳ言趶V大畢業(yè)生中開展座談、主題報(bào)告會等形式教育學(xué)生，分享其成功的經(jīng)驗(yàn)，往往能起到更好的效果；發(fā)揮畢業(yè)生黨員在學(xué)生中的模范帶頭作用，通過支部理論學(xué)習(xí)、民主生活會等形式教育引導(dǎo)學(xué)生。

畢業(yè)生思想政治教育關(guān)系到高等教育的發(fā)展，關(guān)系到畢業(yè)生個人的成長，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，其重要性不言而喻，作為高等學(xué)校及思想政治教育隊(duì)伍來說，要切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知[R].教思政廳[2009]1號.

[2] 賈文濤.新時期大學(xué)生思想政治工作的思考[J].思想政治教育研究，2008（6）.