有色冶金工程精選(九篇)
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第1篇：有色冶金工程范文
關(guān)鍵詞：冶金工程；人才培養(yǎng)；專業(yè)人才
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.12.208
1 冶金工業(yè)在我國(guó)的發(fā)展
冶金工業(yè)的發(fā)展主要分布在鋼鐵和有色金屬上，在2009年對(duì)于冶金工業(yè)企業(yè)的統(tǒng)計(jì)中，中國(guó)占據(jù)500強(qiáng)的大概有70家所占到的比例約為14%。在這些集團(tuán)中，寶鋼集團(tuán)處在行業(yè)中的前端，處于第12位的名詞。鋼鐵工業(yè)對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的作用，中國(guó)礦產(chǎn)資源豐富，需要通過(guò)促進(jìn)資源的貿(mào)易提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)量，鋼鐵工業(yè)所涉及到的面非常的廣，它牽涉到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的財(cái)政收入、國(guó)防建設(shè)等多個(gè)方面，鋼鐵工業(yè)對(duì)消費(fèi)的拉動(dòng)也非常之強(qiáng)。中國(guó)作為鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)的重要大國(guó)，粗鋼產(chǎn)量甚至一直在全球保持第一的位置，但是我們也存在很多管理以及技術(shù)上的不足，我們雖然產(chǎn)量多但是卻無(wú)法做到鋼鐵強(qiáng)國(guó)的地位。而在有色金屬的領(lǐng)域，21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)的發(fā)展態(tài)勢(shì)是非常迅速的。我國(guó)加大了對(duì)有色金屬技術(shù)的研究，并且不斷的改善產(chǎn)成的質(zhì)量，將一些產(chǎn)能落后的生產(chǎn)線給淘汰掉，開(kāi)發(fā)利用好相關(guān)的境外資源，才能擴(kuò)大有色金屬的生產(chǎn)規(guī)模。2008年我國(guó)包括鋁、鉛在內(nèi)的有色金屬的產(chǎn)量處于總共2520噸的數(shù)量，這樣的規(guī)模在全國(guó)的GDP中占據(jù)了將近1.9%的比例，也促進(jìn)了冶金工業(yè)的人員的就業(yè)。
冶金工業(yè)是一種相對(duì)傳統(tǒng)的發(fā)展模式，在現(xiàn)在國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)中，不斷的往信息化以及城鎮(zhèn)化等方式前進(jìn)，這些新技術(shù)的加入也讓冶金工業(yè)一直保持著基本的發(fā)展規(guī)模。新技術(shù)讓傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式做到了根本性的轉(zhuǎn)變，一些相對(duì)落后的企業(yè)都會(huì)在這樣的情勢(shì)下被淘汰掉，并且也加快了企業(yè)與企業(yè)之間的資產(chǎn)重組，讓原先的發(fā)展方式得到了有效的改善，冶金工業(yè)很朝著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的方向前進(jìn)。在發(fā)展冶金工業(yè)的同時(shí)，加快對(duì)于冶金工程的教學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，幫助提升冶金工業(yè)目前技術(shù)含量的提升，這是非常有必要的。
2 全國(guó)?？频脑O(shè)置情況
對(duì)于冶金專業(yè)的專科領(lǐng)域，我國(guó)相關(guān)的學(xué)校在專業(yè)的設(shè)置上有很大的新增態(tài)勢(shì)，并且在專業(yè)的設(shè)置上也大多會(huì)集中在冶金工程的專業(yè)[1]。幾乎每所學(xué)校在招生的數(shù)量上都會(huì)在60人以上，甚至有些學(xué)校會(huì)在100人以上。大規(guī)模的招生數(shù)量為冶金行業(yè)的發(fā)展輸入了大量的人才，并且也加深了人們對(duì)冶金工業(yè)的了解。特別是國(guó)家在實(shí)施新世紀(jì)的教育改革里，在國(guó)家特色專業(yè)的遴選上很多學(xué)校也表現(xiàn)除了不俗的實(shí)力，這對(duì)于我國(guó)冶金隊(duì)伍質(zhì)量的提高有很大的幫助。
3 全國(guó)高校碩士研究生招生的情況
冶金工程的研究有大致三個(gè)方向，一種是對(duì)冶金新興的理論和方法的研究的物理化學(xué)方向，另外一種是對(duì)鋼鐵和有色金屬相關(guān)技術(shù)和工藝的提高進(jìn)行深入的探討，第三種涉及到了能源與環(huán)境工程方面的提高。這三種幾乎涵蓋了冶金工程未來(lái)發(fā)展的主要方向，并且在院校的招生中，國(guó)內(nèi)被授予教學(xué)的單位大概有31家，這些教學(xué)都使得冶金工程領(lǐng)域的人才被不斷的輸入。
4 一些思考
注重特色教育是我國(guó)在人才培養(yǎng)上的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，特色才是一個(gè)搞笑保持可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)注方向，無(wú)論是在民辦還是公辦的學(xué)校發(fā)展里，只要注重個(gè)體特色的培育必然會(huì)加大專業(yè)在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。有特色的高校將會(huì)樹(shù)立比較好的形象，也促使著更多的額學(xué)生來(lái)報(bào)考相關(guān)股的專業(yè)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)校需要加大對(duì)教學(xué)模式的改革和優(yōu)化，盡可能的辦出特色的教育規(guī)模。冶金工業(yè)在中國(guó)的發(fā)展是有很大的影響力的，而特別是對(duì)高質(zhì)量的相關(guān)專業(yè)人才更是缺乏，近幾年的發(fā)展中，我們可以看到無(wú)論是專科還是研究生的學(xué)歷，都能實(shí)現(xiàn)在就業(yè)上的落實(shí)，幾乎達(dá)到了100%的水平。當(dāng)然，我們都知道，一個(gè)專業(yè)教學(xué)模式的培養(yǎng)并不是一蹴而就的事情，我們需要打好學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)，比如在師資力量的配置上，這些都需要學(xué)校在發(fā)展中注重培養(yǎng)的[2]。
鋼鐵和有色工業(yè)已經(jīng)有了很大幅度的增長(zhǎng)規(guī)模，因此，在這樣的基礎(chǔ)上，企業(yè)更需要的是對(duì)目前的工藝技術(shù)的改造，運(yùn)用新型的信息技術(shù)來(lái)融入到建設(shè)中，將新的技術(shù)手段與傳統(tǒng)冶金技術(shù)想結(jié)合，盡快的調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，提高生產(chǎn)的質(zhì)量的同時(shí)也要控制好資金的投入，以此為趨勢(shì)來(lái)增加鋼鐵行業(yè)在全國(guó)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力。冶金工業(yè)有著多年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，用技術(shù)雖然能在一定程度上加快企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，但是在速度上還是無(wú)法追上與高新技術(shù)的發(fā)展的。但是，冶金工業(yè)是中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中重要的一環(huán)，它有著它存在的不可替代性。而終歸隨著加入WTO，更是對(duì)企業(yè)的發(fā)展提出了更多的要求。企業(yè)如果無(wú)法做到有效的生存，很容易會(huì)被來(lái)自世界范圍內(nèi)的技術(shù)所淘汰掉。因此，冶金工業(yè)作為我國(guó)發(fā)展的重要部分，需要做好規(guī)范化控制來(lái)提高我國(guó)的綜合實(shí)力。我們必須明白，冶金工業(yè)的發(fā)展方向還是需要集中在運(yùn)用新技術(shù)的手段來(lái)大力解放企業(yè)的生產(chǎn)力，因此，國(guó)家在人才的培養(yǎng)中更是不能松懈，只有讓更多的人才涌入的冶金領(lǐng)域中，才能為這個(gè)行業(yè)提供新的活力。
5 結(jié)語(yǔ)
目前冶金工業(yè)的人才特別是在技術(shù)上的應(yīng)用型人才是非常匱乏的，這也是我國(guó)冶金專業(yè)高就業(yè)率的原因。國(guó)家的政策不斷的強(qiáng)調(diào)做好環(huán)境的保護(hù)措施，做好節(jié)能減排，但是在實(shí)際的生產(chǎn)中，必須主要到對(duì)冶金工業(yè)技術(shù)的投入才能讓產(chǎn)業(yè)得到根本性的轉(zhuǎn)變。目前企業(yè)對(duì)于人才的渴求是非常大的，因此在高校的培育中，加強(qiáng)自身的培育質(zhì)量才能提高學(xué)生的綜合實(shí)力。學(xué)校要加大自身特色的建設(shè)，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)才能讓其在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得一定的優(yōu)勢(shì)才能加大其就業(yè)的可能性。如果學(xué)校無(wú)法做到特色教育，即便目前市場(chǎng)人才需求多，也很難達(dá)到高就業(yè)的水平。因此，高校要在教育中積極的引導(dǎo)，利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)盡可能的為企業(yè)提供高素質(zhì)的人才，為國(guó)家在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)增加軟實(shí)力。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：有色冶金工程范文
2012年11月，中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)與教育部聯(lián)袂公布了《關(guān)于提高職業(yè)教育支撐有色金屬工業(yè)發(fā)展能力的指導(dǎo)意見(jiàn)》（中色協(xié)人字〔2012〕253號(hào)）。從產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的角度看，這是為了保證國(guó)家有色金屬工業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)建設(shè)有色金屬工業(yè)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)提供技能人才的有力保障；而從職業(yè)教育發(fā)展的角度看，這是新世紀(jì)以來(lái)國(guó)家教育行政系統(tǒng)與工業(yè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)共同就職業(yè)教育聯(lián)合出臺(tái)的第一個(gè)綱領(lǐng)性文件，對(duì)各行各業(yè)加強(qiáng)職業(yè)教育的行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與都具有重要的示范作用。
來(lái)自中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)的宋凱主任是這個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)的主要起草者，他向我們介紹說(shuō)：有色金屬是指除了鐵、錳、鉻以外64種金屬的統(tǒng)稱，在統(tǒng)計(jì)上主要指銅、鋁、鉛、鋅、鎳、錫、銻、汞、鎂、鈦等十種常用有色金屬。有色金屬工業(yè)是我國(guó)重要的戰(zhàn)略基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和科技先導(dǎo)型產(chǎn)業(yè)，也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，在發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和國(guó)防現(xiàn)代化等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)有100多個(gè)產(chǎn)業(yè)中90%以上的部門(mén)需要使用有色金屬產(chǎn)品，銅、鋁、鉛、鋅等主要有色金屬產(chǎn)量和消費(fèi)量與國(guó)家GDP的線性相關(guān)系數(shù)超過(guò)0.9%。同時(shí)，有色金屬也與人們生活息息相關(guān)，其使用水平成為國(guó)力的重要標(biāo)志，在現(xiàn)代高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造業(yè)、新一代信息技術(shù)、生物產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，有色金屬材料都發(fā)揮著不可替代的作用。目前我國(guó)已成為有色金屬工業(yè)大國(guó)，2012年全行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)8078家，從業(yè)員工達(dá)350萬(wàn)人，有色金屬工業(yè)總產(chǎn)量3438萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)9.8%；規(guī)模以上有色金屬工業(yè)企業(yè)銷(xiāo)售收入3.9萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)35%；實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)約1990億元，同比增長(zhǎng)53%，產(chǎn)銷(xiāo)量均實(shí)現(xiàn)世界第一，占世界總量三分之一。但我國(guó)要建設(shè)成為有色金屬工業(yè)強(qiáng)國(guó)還面臨許多艱巨的任務(wù)。加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)教育，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，培養(yǎng)大批合格的技能型人才，已成為有色金屬工業(yè)科學(xué)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。
宋凱，1973年11月生，北京人，高級(jí)工程師，碩士學(xué)位。1998年畢業(yè)于俄羅斯波羅的海國(guó)立技術(shù)大學(xué)航天器控制專業(yè)，2000年畢業(yè)于俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)。2001年回國(guó)參加工作，2003至2008年在中國(guó)鋼鐵工業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心擔(dān)任培訓(xùn)處處長(zhǎng)，2008年至今在有色金屬工業(yè)人才中心擔(dān)任培訓(xùn)處、網(wǎng)絡(luò)信息（招聘）處處長(zhǎng)。他曾先后主持制定了《鋼鐵行業(yè)“十一五”人才發(fā)展規(guī)劃綱要》《有色金屬行業(yè)“十二五”人才發(fā)展規(guī)劃綱要》等重要文件，參與了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)課題“職業(yè)教育法修訂的實(shí)證研究”的有色金屬行業(yè)子項(xiàng)目研究，并受教育部委托組織了“行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育的現(xiàn)狀、面臨問(wèn)題和政策建議”課題研究。本期專欄特邀這位長(zhǎng)期從事職工培訓(xùn)與職教管理工作的行業(yè)專家，談?wù)劼殬I(yè)教育如何為建設(shè)有色金屬工業(yè)強(qiáng)國(guó)提供人才支撐的一些思路和設(shè)想。
2011年12月，國(guó)家發(fā)改委印發(fā)了《有色金屬工業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，為推動(dòng)有色金屬工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快中國(guó)特色的新型工業(yè)化步伐指明了方向。目前，我國(guó)是有色金屬工業(yè)大國(guó)，要建設(shè)成為有色金屬工業(yè)強(qiáng)國(guó)還面臨許多艱巨的任務(wù)：在資源上，要注重資源開(kāi)發(fā)、回收和集約利用，提高資源控制力；在市場(chǎng)上，要提高行業(yè)集中度，培植大型跨國(guó)集團(tuán)公司，提高產(chǎn)品附加值，增強(qiáng)市場(chǎng)影響力；在科技上，要著力突破制約有色金屬產(chǎn)業(yè)升級(jí)的核心技術(shù)，加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)普及推廣，大力培養(yǎng)人才，提高技術(shù)引導(dǎo)力；在文化上，要求企業(yè)注重內(nèi)部凝聚，塑造良好形象，主動(dòng)為國(guó)分憂，為民奉獻(xiàn)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)文化感召力。
一、深刻認(rèn)識(shí)發(fā)展行業(yè)職業(yè)教育對(duì)建設(shè)有色金屬工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要意義
成為有色金屬工業(yè)強(qiáng)國(guó)，人才資源是第一資源。工業(yè)化以來(lái)的歷史證明，職業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，發(fā)展職業(yè)教育、加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家工業(yè)化成功的基礎(chǔ)。職業(yè)教育在有色金屬行業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)中具有不可替代的作用。
（一）有色金屬產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然要求
技能人才是人才隊(duì)伍的重要組成部分，是有色金屬產(chǎn)業(yè)大軍的重要力量，是有色金屬行業(yè)“轉(zhuǎn)方式”“謀發(fā)展”的基礎(chǔ)和動(dòng)力，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面都發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前形勢(shì)下，技能人才培養(yǎng)仍然是我國(guó)行業(yè)人才培養(yǎng)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。有色金屬行業(yè)只有把發(fā)展行業(yè)職業(yè)教育擺在更加突出的位置，加快培養(yǎng)一支規(guī)模宏大、門(mén)類(lèi)齊全、技藝精湛的知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型技能人才隊(duì)伍，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
（二）全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)的有效途徑
當(dāng)今世界有色金屬?gòu)?qiáng)國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)國(guó)家和民族的發(fā)展至關(guān)重要。主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)自身價(jià)值，已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)員工的普遍追求。發(fā)展職業(yè)教育可以促進(jìn)員工全面發(fā)展、終身發(fā)展，是企業(yè)員工提高職業(yè)能力和素質(zhì)的有效途徑。有色金屬行業(yè)金屬品種多，生產(chǎn)工藝復(fù)雜，裝備種類(lèi)多，必須特別重視發(fā)展職業(yè)教育，為行業(yè)技能人才提供更好的教育平臺(tái)和更廣闊的發(fā)展空間。
（三）國(guó)家現(xiàn)代職教體系的有力支撐
行業(yè)職業(yè)教育既是有色金屬行業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分。建立“政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)參與”的辦學(xué)新機(jī)制，是我國(guó)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的迫切要求。加強(qiáng)有色金屬行業(yè)職業(yè)教育工作，引導(dǎo)和帶動(dòng)有色金屬行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，既能促進(jìn)有色金屬工業(yè)的科學(xué)發(fā)展，也能促進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育的大發(fā)展。
二、職業(yè)教育為有色金屬行業(yè)健康發(fā)展提供有力保障
目前，全國(guó)設(shè)有有色金屬相關(guān)專業(yè)的中、高等職業(yè)院校共有300多所，初步形成了中等與高等職業(yè)教育銜接、學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)結(jié)合的職業(yè)教育發(fā)展格局?？偟膩?lái)看，有色金屬行業(yè)職教事業(yè)有了長(zhǎng)足發(fā)展，為近年來(lái)有色金屬工業(yè)的健康發(fā)展提供了有力保障。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
（一）服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力有所增強(qiáng)
從師資上看，設(shè)有有色金屬專業(yè)的職業(yè)院校教師學(xué)歷合格率達(dá)到80%以上，其中“雙師型”教師占專業(yè)課教師28%，各校還采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)骨干教師和專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師考取行業(yè)技能資格證書(shū)，解決師資緊缺的問(wèn)題；從設(shè)置的專業(yè)和學(xué)科上看，有色金屬行業(yè)職業(yè)教育基本形成了覆蓋地、測(cè)、采、選、冶、加等生產(chǎn)流程的金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)、金屬礦開(kāi)采技術(shù)、礦山機(jī)電、礦物加工技術(shù)、選礦技術(shù)、冶金技術(shù)、光伏材料加工與應(yīng)用技術(shù)、硅材料技術(shù)、材料成型與控制技術(shù)等50多個(gè)學(xué)科體系；從規(guī)模上看，一批以有色金屬專業(yè)為主體的學(xué)校得以建設(shè)，如2011～2012年就新增了湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院、白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院3家高職院校。
（二）校企合作機(jī)制得到初步建立
近幾年，有色金屬企業(yè)在各方面加大職業(yè)教育的校企合作力度，并已取得一定成效。中國(guó)鋁業(yè)公司決定以山東鋁業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)成立緊密型職業(yè)教育集團(tuán)，在建設(shè)資金、職工培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等方面與企業(yè)密切合作，將職教集團(tuán)打造成行業(yè)人才培養(yǎng)基地；湖南有色金屬工業(yè)局籌措巨額資金建立湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專門(mén)設(shè)立了稀土冶煉、加工、重金屬冶煉等有色金屬特色專業(yè)；新疆有色金屬集團(tuán)為化解招工難問(wèn)題，變招工為招生，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制；云南冶金集團(tuán)積極增強(qiáng)文化感召力，與昆明冶金高等?？茖W(xué)校開(kāi)展文化育人，促使工業(yè)文化進(jìn)校園；云南錫業(yè)集團(tuán)公司將專業(yè)技術(shù)人員參與職業(yè)教育作為職稱評(píng)審的優(yōu)先條件，有力促進(jìn)院校兼職教師工作；湖南株洲有色金屬集團(tuán)設(shè)專人專崗接待學(xué)生實(shí)習(xí)，將學(xué)生實(shí)習(xí)工作納入企業(yè)人力資源管理；濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別成為有色金屬鉛鋅和鎂工業(yè)人才培養(yǎng)基地，大力開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)。
（三）行業(yè)指導(dǎo)作用得到有效發(fā)揮
中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)高度重視行業(yè)職業(yè)教育，2009年在中國(guó)職工教育與培訓(xùn)協(xié)會(huì)有色金屬分會(huì)中成立了院校工作委員會(huì)，2010年按照教育部要求成立了全國(guó)有色金屬職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱有色行指委），吸收行業(yè)特大型骨干企業(yè)和特色鮮明的職業(yè)院校作為成員單位。2011年秋，中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)又成立了行業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳全訓(xùn)會(huì)長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)面向企業(yè)、職業(yè)院校開(kāi)展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組和有色行指委成立以來(lái)，積極發(fā)揮行業(yè)組織作用，連續(xù)兩年組織了“職業(yè)教育與有色金屬工業(yè)對(duì)話”活動(dòng)，三屆行業(yè)職業(yè)院校學(xué)生技能競(jìng)賽，參與“企業(yè)舉辦職業(yè)教育”“工業(yè)文化進(jìn)校園”等多個(gè)課題研究，組織制定金屬礦山類(lèi)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，組織開(kāi)發(fā)了鋁冶煉、銅冶煉的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，使行業(yè)指導(dǎo)職業(yè)教育的作用逐步得到發(fā)揮。
三、行業(yè)職業(yè)教育工作面臨的主要問(wèn)題
在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地看到，行業(yè)職業(yè)教育要為實(shí)現(xiàn)有色金屬工業(yè)由大國(guó)向強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的目標(biāo)提供有力支撐，還面臨著一些問(wèn)題。
（一）行業(yè)職教機(jī)制須健全
行業(yè)組織和教育行政部門(mén)都肩負(fù)著三個(gè)重要任務(wù)：滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)職業(yè)教育的新要求；提高職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制的效率；切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，形成多元辦學(xué)格局。要完成這些任務(wù)，就要健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)新機(jī)制。行業(yè)職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制脫胎于政府主管部門(mén)職能轉(zhuǎn)變，采用政府指導(dǎo)下的開(kāi)放型分權(quán)管理模式，其基礎(chǔ)是依靠市場(chǎng)力量配置資源，其方式是以信息引導(dǎo)為手段，其特征是行業(yè)組織在運(yùn)行機(jī)制中承擔(dān)重要職能，在主管部門(mén)的間接引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自律管理。目前有色金屬行業(yè)職教的產(chǎn)教結(jié)合缺乏系統(tǒng)的機(jī)制保障，校企融合缺乏有效的合作平臺(tái)，包括校企合作自律性制度、政府鼓勵(lì)政策、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范等很多問(wèn)題現(xiàn)在都沒(méi)有明確規(guī)定，校企合作難以步入正軌。
（二）行業(yè)職教能力須提高
近年來(lái)我國(guó)有色金屬工業(yè)快速發(fā)展，但行業(yè)技能人才存在層次結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、年齡結(jié)構(gòu)老化等問(wèn)題。而職業(yè)教育作為技能人才培養(yǎng)的重要渠道之一，其能力和水平還不能很好地滿足行業(yè)發(fā)展的需求，突出表現(xiàn)為行業(yè)技能人才培養(yǎng)模式亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)；專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)；師資隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)還不能滿足行業(yè)發(fā)展的要求；部分職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件還有待完善；畢業(yè)生實(shí)踐能力和職業(yè)精神培養(yǎng)亟須加強(qiáng)。有色金屬行業(yè)相關(guān)職業(yè)院校應(yīng)加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)力度，探索實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為核心，全面提升專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。
（三）行業(yè)職教環(huán)境須改善
一方面，部分企業(yè)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)仍有偏差，重學(xué)歷、輕技能的觀念還未從根本上得到扭轉(zhuǎn)，影響著企業(yè)的識(shí)才、用才、育才制度；同時(shí)，部分企業(yè)對(duì)職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步提高，還有很多企業(yè)將職業(yè)教育視為學(xué)校的事，與自己無(wú)關(guān)。另一方面，技能人才成長(zhǎng)渠道仍不夠暢通，盡管不少有色金屬企業(yè)建立了工程技術(shù)人才、管理人才發(fā)展通道，但對(duì)于技能人才而言，身份界限并沒(méi)有完全打破，工資待遇仍然偏低，工作環(huán)境比較艱苦；此外，部分有色金屬企業(yè)招收、錄用員工還沒(méi)有按照勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度，從取得相應(yīng)學(xué)歷證書(shū)或獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的人員中錄用，從而影響了行業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展。
四、創(chuàng)新完善行業(yè)參與教產(chǎn)融合新機(jī)制
中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)、教育部聯(lián)合制定的《關(guān)于提高職業(yè)教育支撐有色金屬工業(yè)發(fā)展能力的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確提出了有色金屬行業(yè)指導(dǎo)職業(yè)教育的方向和目標(biāo)，旨在加快建立健全有色金屬行業(yè)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，推動(dòng)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，明確了有色金屬行業(yè)、企業(yè)、院校在職業(yè)教育中的責(zé)任和任務(wù)。主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
（一）加強(qiáng)組織建設(shè)
中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)于2010年成立了全國(guó)有色金屬職業(yè)教育教學(xué)委員會(huì)，2011年又成立了有色金屬行業(yè)職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其下設(shè)辦公室即掛靠在有色金屬工業(yè)人才中心。這一領(lǐng)導(dǎo)小組的成立促進(jìn)了行業(yè)組織對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)作用，而有色行指委作為開(kāi)展有色金屬行業(yè)職教研究、指導(dǎo)、服務(wù)和質(zhì)量監(jiān)控的專家咨詢組織，目前為止已根據(jù)生產(chǎn)流程與工藝設(shè)立了有色金屬礦山類(lèi)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，由來(lái)自企業(yè)、職業(yè)院校的52名委員組成，在今后的工作規(guī)劃中還將組建有色金屬冶煉專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、有色金屬材料專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為開(kāi)展有色金屬行業(yè)職業(yè)教育提供支撐力量和工作平臺(tái)。與此同時(shí)，要搭建行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與職業(yè)教育的橋梁和紐帶，有色金屬行業(yè)大型企業(yè)、研究院所應(yīng)設(shè)立職業(yè)教育對(duì)接工作機(jī)構(gòu)，規(guī)模以上的有色金屬企事業(yè)單位應(yīng)在人力資源管理部門(mén)設(shè)立職業(yè)教育對(duì)接崗位，職業(yè)院校要建立有行業(yè)企業(yè)參加的辦學(xué)咨詢、專業(yè)設(shè)置評(píng)議和教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并加強(qiáng)對(duì)接機(jī)構(gòu)（崗位）的溝通協(xié)調(diào)。
（二）發(fā)揮行業(yè)作用
行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)引領(lǐng)行業(yè)健康發(fā)展有著獨(dú)到的作用，要對(duì)有色金屬職業(yè)教育教學(xué)提供專員指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)，要充分發(fā)揮行業(yè)作用，可從以下幾方面入手。
1.為行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃提供有力信息。要建立有效的行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)機(jī)制，首先要加強(qiáng)有色金屬行業(yè)內(nèi)重點(diǎn)品類(lèi)產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃和分類(lèi)，先圍繞重點(diǎn)品類(lèi)發(fā)展情況，定期開(kāi)展技能人才需求調(diào)查，進(jìn)行人才需求分析、預(yù)測(cè)和對(duì)策研究，并定期緊缺人才目錄，使之系統(tǒng)化、信息化、常規(guī)化，并逐步擴(kuò)展適用至整個(gè)有色金屬行業(yè)的各個(gè)品類(lèi)；及時(shí)有色金屬行業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)進(jìn)步和國(guó)內(nèi)外新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)動(dòng)向，使學(xué)校及時(shí)了解掌握企業(yè)技能人才需求，調(diào)整招生計(jì)劃，為制定有色金屬行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃提供有力支撐，使行業(yè)職業(yè)教育改革發(fā)展與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。
2.為行業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)制定標(biāo)準(zhǔn)。一要制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。制定行業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)有色金屬行業(yè)相關(guān)專業(yè)人才的能力要求和相關(guān)專業(yè)人才需求，明確教育教學(xué)應(yīng)達(dá)到的具體要求，指導(dǎo)職業(yè)院校及時(shí)調(diào)整有色金屬相關(guān)專業(yè)設(shè)置和課程體系，增強(qiáng)技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適用性。制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。要積極研究建立有色金屬行業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系，把行業(yè)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，把社會(huì)和用人單位的意見(jiàn)作為質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，規(guī)范、建設(shè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)范圍和標(biāo)準(zhǔn)體系，構(gòu)建社會(huì)（學(xué)生家長(zhǎng)）評(píng)價(jià)信息反饋途徑和企業(yè)（用人單位）評(píng)價(jià)信息反饋途徑。二要為行業(yè)制定就業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立規(guī)范有效的人才認(rèn)證與評(píng)價(jià)體系，要完善行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)專業(yè)化人才的培養(yǎng)。會(huì)同有關(guān)部門(mén)積極補(bǔ)充、完善有關(guān)專業(yè)、行業(yè)的職業(yè)資格種類(lèi)和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格制定特定專業(yè)的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力標(biāo)準(zhǔn)。建立和完善與國(guó)際接軌的職業(yè)資格認(rèn)證認(rèn)可制度，提高有色金屬行業(yè)技術(shù)人才職業(yè)化、國(guó)際化水平。將職業(yè)資格與有色金屬行業(yè)崗位要求掛鉤，對(duì)于企業(yè)錄用員工，屬于行業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入控制的職業(yè)（工種），必須錄用取得相應(yīng)職業(yè)院校學(xué)歷證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)的人員；屬于一般職業(yè)（工種），應(yīng)優(yōu)先錄用取得相應(yīng)職業(yè)院校學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)的人員。職業(yè)院校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和從業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，保證學(xué)生畢業(yè)后就具備職業(yè)所必需的學(xué)識(shí)和技能。
3.為行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃提供支持。行業(yè)組織要根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)、行業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行調(diào)查分析研究，為制訂人才培養(yǎng)方案提供支持，協(xié)助制定培養(yǎng)人才特別是產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才、技術(shù)人才向重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集聚的傾斜政策，調(diào)動(dòng)行業(yè)自律組織和經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)的積極性，推動(dòng)行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校需求、資源的有效銜接，充分整合行業(yè)資源，建立以市場(chǎng)化為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。大力推動(dòng)有色金屬行業(yè)人才國(guó)際交流工程、海外人才引進(jìn)工程，積極主動(dòng)參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，著力培養(yǎng)具備國(guó)際化、專業(yè)化素質(zhì)的行業(yè)技能人才和管理人才。
（三）提高職教質(zhì)量
職業(yè)院校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排，要滿足社會(huì)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求和職業(yè)崗位對(duì)技能知識(shí)的實(shí)際需要，要滲透現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中有代表性的高新技術(shù)和核心技能要素，提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力，行業(yè)組織要充分發(fā)揮指導(dǎo)協(xié)調(diào)作用，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。
1.調(diào)整優(yōu)化職業(yè)院校學(xué)科專業(yè)設(shè)置。指導(dǎo)職業(yè)院校緊跟行業(yè)的轉(zhuǎn)型、升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加快培養(yǎng)企業(yè)急需專業(yè)、職業(yè)的緊缺型人才，加大急需研發(fā)人才和緊缺技術(shù)、管理人才的培養(yǎng)力度。面向行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的高端技能人才。定期開(kāi)設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)人才新技術(shù)、新知識(shí)的培訓(xùn)班，增強(qiáng)技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適用性，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的整體優(yōu)化。
2.加強(qiáng)職業(yè)教育學(xué)科專業(yè)合理布局和規(guī)范。要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)布局調(diào)整，要根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件和區(qū)域、行業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，選準(zhǔn)專業(yè)方向，減少專業(yè)數(shù)量；要加強(qiáng)有特色高水平示范專業(yè)建設(shè)，圍繞有色金屬工業(yè)發(fā)展重點(diǎn)和方向，依托有色金屬大型骨干企業(yè)和具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)的職業(yè)院校，支持建設(shè)一批貼合產(chǎn)業(yè)需求、校企深度融合、就業(yè)前景良好、具有示范作用的專業(yè)，對(duì)小而散的專業(yè)要集中到少數(shù)職業(yè)院校，形成職業(yè)院校之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
3.創(chuàng)新行業(yè)專業(yè)人才教育方式。一要積極搭建校企教育資源信息化共享平臺(tái)，協(xié)調(diào)企業(yè)、職業(yè)院校和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)共同搭建具有有色金屬行業(yè)特色、校企互動(dòng)的遠(yuǎn)程教育與培訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)包括網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、工作過(guò)程模擬軟件、通用主題素材庫(kù)、名師名課音像等多種形式的職業(yè)教育數(shù)字化信息資源。二要鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程課堂，鼓勵(lì)企業(yè)將生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到學(xué)校課堂，使學(xué)生獲得及時(shí)有效的教學(xué)資源。企業(yè)技能人才也可以利用生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)平臺(tái)開(kāi)展專業(yè)教學(xué)，優(yōu)化整合職業(yè)院校的教育培訓(xùn)資源。三要倡導(dǎo)開(kāi)展技能競(jìng)賽，嚴(yán)格規(guī)范行業(yè)職業(yè)院校學(xué)生技能競(jìng)賽，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)全面參與；根據(jù)行業(yè)關(guān)鍵崗位及其標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目，設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容，組織比賽過(guò)程；促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)競(jìng)賽成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化，促進(jìn)辦學(xué)模式和課程教學(xué)改革。
（四）深化校企合作
校企合作能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)“雙贏”，是辦好職業(yè)教育、保持企業(yè)活力的有效途徑。行業(yè)組織要充分發(fā)揮組織統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，推動(dòng)校企合作的深入。
1.加強(qiáng)校企合作資源保障。一要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改革專業(yè)師資培養(yǎng)評(píng)聘制度，在有色金屬行業(yè)協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)中遴選理論造詣?shì)^高的高技能人才和能工巧匠建立一批專家隊(duì)伍，參與教師、企業(yè)職工的培訓(xùn)，鼓勵(lì)其到職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師。二要在有條件的、技術(shù)先進(jìn)的企業(yè)建立一批“全國(guó)有色金屬職業(yè)教育專業(yè)教師實(shí)踐基地”，組織行業(yè)職業(yè)院校教師定期到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和繼續(xù)教育，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作活動(dòng)，并制定有色金屬相關(guān)專業(yè)教師實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的實(shí)踐能力，促進(jìn)教師的知識(shí)技能水平與行業(yè)技術(shù)水平發(fā)展同步。三要遴選一批專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的職業(yè)院校建設(shè)企業(yè)職工培訓(xùn)基地，加強(qiáng)職工培訓(xùn)基地硬件設(shè)施和軟件資源建設(shè)，對(duì)企業(yè)用工進(jìn)行崗前、崗中、轉(zhuǎn)崗的相關(guān)培訓(xùn)，實(shí)行長(zhǎng)期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的培訓(xùn)理念，促進(jìn)企業(yè)員工積極參與到基地的專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)中。四要探索建立有色金屬行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展基金，用于資助特困學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀創(chuàng)新成果，為教育教學(xué)研究提供資金扶持；嚴(yán)格規(guī)范有色金屬企業(yè)足額提取職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并統(tǒng)一規(guī)范教育和培訓(xùn)支出，對(duì)服務(wù)全行業(yè)職工教育和培訓(xùn)的共享項(xiàng)目，如職教集團(tuán)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)予以支持，實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)的使用效益最大化；積極協(xié)助行業(yè)職業(yè)院校解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，促動(dòng)地方政府執(zhí)行當(dāng)?shù)毓k職業(yè)院校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，吸引更多的團(tuán)體、個(gè)人和企業(yè)參與職業(yè)教育的辦學(xué)，吸引更多的社會(huì)資金、民間資金，拓寬經(jīng)費(fèi)的來(lái)源渠道；同時(shí)地方政府要將公辦有色金屬職業(yè)院校債務(wù)納入當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校債務(wù)化解范圍，院校自身也要通過(guò)多種渠道解決債務(wù)問(wèn)題，如將長(zhǎng)期貸款調(diào)整為中短期，使貸款結(jié)構(gòu)更加趨于合理，確保自籌資金到位及時(shí)、全額，加強(qiáng)預(yù)算管理，降低行政成本。
2.完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)調(diào)機(jī)制。一要完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量保障體系，完善在校生職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一制定有色金屬行業(yè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，保障學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位與專業(yè)相匹配，學(xué)生能力達(dá)到相應(yīng)要求；加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理，落實(shí)跟班指導(dǎo)，組織好實(shí)習(xí)學(xué)生的崗前培訓(xùn)和安全教育，落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量、人身安全，達(dá)到制度有保障、責(zé)任有落實(shí)、措施有執(zhí)行；建立學(xué)生實(shí)習(xí)檔案和跟蹤反饋機(jī)制，將接受學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作納入企業(yè)人力資源管理范圍，形成自律性行規(guī)。二要鼓勵(lì)企業(yè)建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建立規(guī)?；⒓夯膶W(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓更多的院校及學(xué)生參與其中。實(shí)訓(xùn)基地要與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)同步更新、分別建立。引導(dǎo)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)，根據(jù)有色金屬行業(yè)的人才需求，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)、訂單式培養(yǎng)模式。積極引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)，舉行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，積極鼓勵(lì)企業(yè)走進(jìn)高校，講解企業(yè)人才需求、選才標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)學(xué)生的順利就業(yè)。三要鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)推廣基于真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程的虛擬仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入，職業(yè)院校新增經(jīng)費(fèi)應(yīng)優(yōu)先用于實(shí)踐教學(xué)，滿足學(xué)生進(jìn)行仿真化、模擬化的現(xiàn)代技能要求，鼓勵(lì)改造建立一批“理實(shí)一體化”教室，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)基于企業(yè)運(yùn)作平臺(tái)的仿真模擬實(shí)訓(xùn)軟件。四要鼓勵(lì)學(xué)校搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的對(duì)接，探索校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)化，將校園變身為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)的綜合性大課堂，學(xué)校免費(fèi)提供場(chǎng)地搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“就業(yè)有基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)有思路”，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供更大的舞臺(tái)。
第3篇：有色冶金工程范文
關(guān)鍵詞：冶金工程；設(shè)備安裝；施工材料；進(jìn)度計(jì)劃
中圖分類(lèi)號(hào)：TU758 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2013）05-0083-02
冶金工程包含的范圍十分廣泛，它是研究從礦石等資源中提取金屬及其化合物，最后制作成具有良好使用性能和加工性能的有色和黑色金屬材料的生產(chǎn)工藝技術(shù)，如鋼鐵生產(chǎn)、合金鋁生產(chǎn)、黃金生產(chǎn)等工程。在這些不同的工程中，所需用的機(jī)械設(shè)備也是不同的，因此安裝方法也是各有不同之處，本文就通用的冶金機(jī)
械設(shè)備常規(guī)的安裝方法重要步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
1 冶金工程設(shè)備安裝的前期準(zhǔn)備
1.1 技術(shù)準(zhǔn)備
為了確保設(shè)備的順利安裝，合理調(diào)配各專業(yè)技術(shù)人員是保障安裝設(shè)備順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，一要技術(shù)人員的水平與素質(zhì)能保障安裝工程的順利完成，二要做好工程延深專業(yè)的技術(shù)儲(chǔ)備，以便及時(shí)解決安裝過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
1.2 施工圖紙的確定
在進(jìn)行安裝前，設(shè)備安裝技術(shù)人員必須熟悉施工圖紙和相關(guān)的安裝施工技術(shù)，并和設(shè)計(jì)人員、甲方代表進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，以保障日后的設(shè)備安裝施工可以順利完成，或者在施工的過(guò)程中碰到難題可以順利解決。
1.3 施工現(xiàn)場(chǎng)的確定
冶金工程的施工現(xiàn)場(chǎng)選擇對(duì)冶金工程的順利進(jìn)行是非常重要的，在以前的安裝現(xiàn)場(chǎng)也曾出現(xiàn)過(guò)設(shè)計(jì)圖紙的設(shè)計(jì)與安裝現(xiàn)場(chǎng)不符的現(xiàn)象，以至于施工停滯不前，耽誤了工期，帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失，因此在校對(duì)圖紙時(shí)必須考慮到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，確認(rèn)施工現(xiàn)場(chǎng)可節(jié)省時(shí)間、縮短工期、節(jié)約成本。
1.4 施工的材料準(zhǔn)備
熟悉圖紙、確認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)是工程項(xiàng)目設(shè)備安裝的基礎(chǔ)，施工材料準(zhǔn)備得充足齊全是冶金工程設(shè)備安裝的保障。為了對(duì)設(shè)備的安裝有一個(gè)全面的掌握，提前列出一個(gè)設(shè)備、材料清單，上面列明所需設(shè)備、材料的名稱、數(shù)量、規(guī)格、消耗情況及時(shí)間等，這樣不僅有利于我們清楚地看到所需物品到貨情況以及消耗的狀態(tài)，還有利于我們?cè)谑┕さ倪^(guò)程中查漏補(bǔ)缺，及時(shí)補(bǔ)充材料，充足的材料有利于施工的順利進(jìn)行，可節(jié)約時(shí)間。
1.5 施工進(jìn)度計(jì)劃
施工進(jìn)度關(guān)系到生產(chǎn)線或設(shè)備是否能早日投入使用，也是設(shè)備停機(jī)率高低和生產(chǎn)成本的關(guān)鍵，所以要縝密計(jì)劃。在編制計(jì)劃時(shí)要著重考慮影響工期的幾個(gè)方面：設(shè)備和材料能否準(zhǔn)時(shí)交貨、發(fā)運(yùn)；公路、鐵路和水運(yùn)是否暢通，對(duì)貨物有什么限制，最好能多準(zhǔn)備幾個(gè)運(yùn)輸方案；安裝時(shí)所用起吊設(shè)備能否準(zhǔn)時(shí)到位并符合承載要求；施工期內(nèi)天氣變化的影響；施工期內(nèi)相關(guān)工種對(duì)工期的影響，特別是土建基礎(chǔ)；風(fēng)、水、電、汽是否接入；各項(xiàng)資金的準(zhǔn)備情況。
2 基本安裝方法
冶金工程涉及到的專業(yè)比較多，本文重點(diǎn)說(shuō)一下通用機(jī)械設(shè)備的基本安裝步驟，針對(duì)不同步驟的要點(diǎn)進(jìn)行探討，在各個(gè)行業(yè)，需要根據(jù)專業(yè)設(shè)備的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
2.1 設(shè)備及基礎(chǔ)的驗(yàn)收
冶金工程設(shè)備的安裝是為設(shè)備連續(xù)生產(chǎn)打基礎(chǔ)，因此設(shè)備本身的質(zhì)量是至關(guān)重要的。設(shè)備的驗(yàn)收主要有以下幾點(diǎn)：一是設(shè)備基礎(chǔ)的尺寸要符合施工現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)環(huán)境條件，例如水平度、極限偏差等；二是設(shè)備安裝完畢前，應(yīng)將設(shè)備內(nèi)部清理干凈，達(dá)到基本的安裝水平所需的清潔程度；三是預(yù)埋螺栓要檢查根部的中心位置以及垂直度等；四是對(duì)于預(yù)留的孔要查看垂直的程度、孔的深度以及中心位置等。設(shè)備的驗(yàn)收對(duì)后期的工程是至關(guān)重要的，因此，在驗(yàn)收設(shè)備的時(shí)候要仔細(xì)，達(dá)不到以上標(biāo)準(zhǔn)的要及時(shí)進(jìn)行處理，直到達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)為止。
2.2 中心標(biāo)板和基準(zhǔn)線、點(diǎn)的設(shè)定
冶金工程項(xiàng)目的設(shè)備大都為大型設(shè)備，因此在安裝之前需要根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)備以后檢測(cè)的需要，提前打好中心標(biāo)板和基準(zhǔn)線、點(diǎn)。為了方便以后設(shè)備安裝的調(diào)整，需要埋設(shè)永久性的中心標(biāo)板和永久性的基準(zhǔn)點(diǎn)，為了觀測(cè)設(shè)備基礎(chǔ)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，要在主要設(shè)備附近埋設(shè)觀測(cè)點(diǎn)。
2.3 墊板的施工
墊板是整個(gè)設(shè)備安裝的基礎(chǔ)，在當(dāng)今的冶金工程領(lǐng)域里，主要采用座漿法，座漿主要使用高強(qiáng)度的沒(méi)有收縮性的水泥。在大型的墊板的施工中要留有排氣孔，座漿時(shí)座漿的材料一定要嚴(yán)格計(jì)算，按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配料，事先一定要制作樣品進(jìn)行強(qiáng)度檢驗(yàn)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后方可在設(shè)備安裝中使用。
2.4 設(shè)備的調(diào)整和平面定位
設(shè)備的調(diào)整主要是標(biāo)高調(diào)整、水平調(diào)整和鉛垂度調(diào)整三個(gè)方位的調(diào)整。標(biāo)高的調(diào)整應(yīng)將設(shè)備的主要工作面為水平面進(jìn)行測(cè)量，標(biāo)高的測(cè)量方法是在底座上放置長(zhǎng)平尺，將水平儀放在長(zhǎng)平尺上，用千分尺測(cè)量長(zhǎng)平尺的下表面和基準(zhǔn)點(diǎn)的長(zhǎng)度，此長(zhǎng)度與基準(zhǔn)點(diǎn)的高程的和為標(biāo)高；水平調(diào)整可以分為整體設(shè)備的水平調(diào)整和分體設(shè)備的水平調(diào)整，水平調(diào)整的方法相對(duì)簡(jiǎn)單，只需要根據(jù)不用的設(shè)備采用不同精度的水平儀進(jìn)行測(cè)量即可；鉛垂度的調(diào)整現(xiàn)在比較常用的為吊鋼絲測(cè)量法，在需要進(jìn)行鉛垂度調(diào)整的設(shè)備上方設(shè)置一固定點(diǎn)，在此固定點(diǎn)掛上一個(gè)下端有線墜的鋼線，用千分尺測(cè)量鋼線和所測(cè)設(shè)備的距離，根據(jù)此距離即可計(jì)算出鉛垂度差，如果需要進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量可采用聲法、光法或者接觸法。
設(shè)備的平面定位是為了保證設(shè)備可以準(zhǔn)確安裝，當(dāng)設(shè)備進(jìn)行吊裝之后，根據(jù)已預(yù)先埋好的中心標(biāo)板開(kāi)始掛設(shè)基準(zhǔn)線，基準(zhǔn)線一般采用直徑為0.3～0.75mm的鋼琴線，基準(zhǔn)線一般掛在方便調(diào)整的位置，線墜正對(duì)中心點(diǎn)，然后調(diào)整螺絲固定鋼琴線，在以后的安裝中，鋼琴線的位置不發(fā)生變化，這就要求后期的安裝和使用的過(guò)程中應(yīng)定期進(jìn)行檢查。
3 結(jié)語(yǔ)
隨著冶金工程技術(shù)的不斷發(fā)展，冶金設(shè)備的科技含量越來(lái)越高，安裝過(guò)程中涉及到的環(huán)節(jié)、步驟較多，過(guò)程繁瑣，因此要求安裝的技術(shù)人員對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟都認(rèn)真把關(guān)，嚴(yán)格質(zhì)量的監(jiān)控，做到安裝前準(zhǔn)備充足，安裝過(guò)程中應(yīng)對(duì)有余，安裝后檢查到位，這就要求技術(shù)人員不斷地提高自身素質(zhì)和水平，熟練掌握冶金工程中設(shè)備的安裝和施工的要點(diǎn)，準(zhǔn)確、可靠、平穩(wěn)地保證安裝工程的順利完成。
參考文獻(xiàn)
[1] 攀振龍.關(guān)于冶金工程中設(shè)備安裝施工方法的討論[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2010，（23）.
[2] 閆循軍，艾輝.冶金工程重型設(shè)備安裝技術(shù)[J].工程技術(shù)，2009，（9）.
第4篇：有色冶金工程范文
關(guān)鍵詞：有色金屬冶金，體系改革，建設(shè)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2015）09（b）-0149-02
1有色金屬冶金課程體系的現(xiàn)狀
有色金屬是目前的高新技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵材料，也是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)原材料，自進(jìn)入21世紀(jì)之后，我國(guó)的有色金屬冶金的冶煉和加工技術(shù)發(fā)展迅速，中國(guó)目前已經(jīng)是全球重要的有色金屬的成產(chǎn)國(guó)以及消費(fèi)國(guó)，不過(guò)隨著有色冶金行業(yè)的高速發(fā)展，也引起了環(huán)境的污染以及能源的消耗等問(wèn)題，國(guó)務(wù)院已經(jīng)順應(yīng)國(guó)家建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的方針政策，推出了很多政策和措施，以引導(dǎo)有色金屬冶金行業(yè)的方向逐漸趨向于提高能源和資源的利用率以及節(jié)能減排的方向，目的是盡量減少工廠廢棄物的排放，節(jié)能減排、以彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)的礦產(chǎn)資源不足，幫助有色金屬產(chǎn)業(yè)取得良好的社會(huì)效益以及經(jīng)濟(jì)效益。目前很多高校已開(kāi)設(shè)有色冶金專業(yè)，并且隨著學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)建立成了完備的有色冶金課程體系，貴州大學(xué)的有色金屬學(xué)是屬于冶金工程與冶金材料學(xué)科，且貴州省的有色金屬資源儲(chǔ)量豐富。有色金屬冶金自1958年建校時(shí)開(kāi)始招收本科生，1984年開(kāi)始招收碩士研究生。有色金屬冶金是隸屬于冶金工程的一個(gè)二級(jí)學(xué)科，主要研究的是從二次資源、礦石等原料中對(duì)某種金屬或者化合物進(jìn)行提取，對(duì)于多相化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)反應(yīng)的過(guò)程進(jìn)行自動(dòng)控制，并且逐漸優(yōu)化反應(yīng)器，體系一般是由冶金工藝、冶金原理、專業(yè)選修課、實(shí)踐教學(xué)這四個(gè)模塊，研究的領(lǐng)域主要包括濕法冶金、火法冶金、材料化學(xué)冶金、電冶金以及冶金分離過(guò)程等，國(guó)內(nèi)很多學(xué)校的有色金屬冶金的課程體系建立的時(shí)間較晚，所以教學(xué)模式以及目前的課程體系還有很多需要改進(jìn)之處，長(zhǎng)此以往，對(duì)于新形勢(shì)下對(duì)于有色金屬冶金專業(yè)的人才培養(yǎng)、就業(yè)都有影響，目前的有色金屬冶金體系在課程的結(jié)構(gòu)、課程的實(shí)施方式、課程的體系建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面需要改進(jìn)。
有色金屬冶金因國(guó)家的投入較少，在生產(chǎn)技術(shù)的必要需求下對(duì)于基礎(chǔ)的研究也取得了成就，主要表現(xiàn)如下：（1）在礦產(chǎn)資源的分離與提取方面，對(duì)于浮選劑的分子設(shè)計(jì)應(yīng)用和理論、生物的浸礦、硫化礦的原生電位浮選原理、拜耳法的優(yōu)化選礦理論都得到發(fā)展和應(yīng)用。（2）在冶金過(guò)程的相平衡、化學(xué)平衡以及有色金屬體系的傳輸、電化學(xué)冶金的電機(jī)過(guò)程、生物催化、溶離子的交換、溶劑的提取等動(dòng)力學(xué)的機(jī)理方面的理論已經(jīng)逐漸成熟。（3）膜領(lǐng)域方面，對(duì)于膜材料的性能、成膜的機(jī)理以及膜內(nèi)的理論設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)等研究。（4）冶金電化學(xué)方面，對(duì)于熔鹽電解炭陽(yáng)極上電催化的過(guò)程，濕法練銻、礦漿的電解等原理有了初步的進(jìn)展。（5）冶金的設(shè)備以及過(guò)程的優(yōu)化和數(shù)字仿真方面，發(fā)展了鋁電解槽的槽膛內(nèi)形的動(dòng)態(tài)仿真、銅鎳锍的吹煉過(guò)程、礦熱電爐的節(jié)能和降耗技術(shù)。（6）冶金過(guò)程的自動(dòng)化，開(kāi)發(fā)了能解決冶金變量的特種檢測(cè)技術(shù)，綜合的應(yīng)用建模的手段和現(xiàn)代的方法，來(lái)解決對(duì)于復(fù)雜的冶煉過(guò)程的控制，比如對(duì)鋁電解的智能控制，開(kāi)發(fā)了與冶金領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)的優(yōu)化、控制軟件。（7）冶金過(guò)程新技術(shù)新理論，對(duì)于機(jī)械活化冶金、串級(jí)萃取、具備高附加值的冶金技術(shù)以及納米精細(xì)類(lèi)的化工材料的制備技術(shù)都在與時(shí)俱進(jìn)。
2有色金屬冶金課程的特點(diǎn)和改革目標(biāo)
2.1有色金屬冶金課程的特點(diǎn)
（1）有色金屬冶金課程的特性。
有色金屬冶金工業(yè)是基礎(chǔ)性的行業(yè)，主要以開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)和利用礦產(chǎn)為主，所以必然會(huì)受到能源、資源和環(huán)境的制約。對(duì)應(yīng)的有色金屬冶金課程體系會(huì)具有一定的特點(diǎn)：①政策性。該課程不僅僅會(huì)涉及到單純的工程技術(shù)理論，還會(huì)關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的各種政策，需要在項(xiàng)目中貫徹和體現(xiàn)這些政策。②傳統(tǒng)性。教學(xué)內(nèi)容很多都是需要遵循的一般性原則和理論，但是工藝和技術(shù)都比較傳統(tǒng)，學(xué)生能夠看懂文字，但是會(huì)產(chǎn)生枯燥無(wú)味、老生常談的感覺(jué)。③復(fù)雜性。金屬的提取工藝流程和條件都比較復(fù)雜，所以需要老師不僅培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論，還要培養(yǎng)對(duì)工程問(wèn)題的分析和實(shí)踐能力。
（2）有色金屬冶金課程體系所存在的問(wèn)題。
①有色金屬產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快，課程的內(nèi)容滯后，隨著目前低碳冶金、循環(huán)冶金、清潔冶金等生產(chǎn)模塊和理念的發(fā)展，大量的新型生產(chǎn)工藝比如鋁電解的節(jié)能降耗技術(shù)，大型預(yù)焙鋁電解槽、閃速熔煉、鋁冶金的拜耳法選礦工藝，真空冶煉稀貴金屬工藝、直接榮連發(fā)提取重金屬工藝等都得到了推廣，但是課程體系對(duì)新工藝新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容很少。②課程體系的設(shè)置不合理，現(xiàn)在很多高校存在著對(duì)于相同的知識(shí)點(diǎn)在不同的課程中都有交叉，以熱力學(xué)相關(guān)理論為例，在冶金物理化學(xué)、有色金屬冶金學(xué)、冶金原理、物理化學(xué)等課程中的部分章節(jié)都有解釋。但是對(duì)于宏觀動(dòng)力學(xué)、微觀動(dòng)力學(xué)以及反應(yīng)過(guò)程學(xué)等知識(shí)在課程中的介紹很少。有色金屬中輕金屬、重金屬、稀有金屬和貴金屬的冶金過(guò)程內(nèi)容很片面，沒(méi)有成為一個(gè)體系，專業(yè)課程的設(shè)置不合理。③學(xué)科之間的融合，有色冶金和化工、材料、環(huán)境、管理、計(jì)算機(jī)等學(xué)科聯(lián)系越來(lái)越密切，但是缺乏融合性，所以需要在課程上進(jìn)行拓展。加強(qiáng)有色金屬冶金和相關(guān)學(xué)科之間的融合，能夠加速有色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，方面學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的需求增多就業(yè)方向。④缺乏實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育不僅是為了補(bǔ)充理論教育的不足，會(huì)提高學(xué)生科技創(chuàng)新和實(shí)踐能力。目前該?，F(xiàn)有的有色金屬冶金課程體系還需加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，與專業(yè)課相對(duì)于的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和指導(dǎo)教材不足，相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)單位也比較少，導(dǎo)致實(shí)習(xí)內(nèi)容單調(diào)，經(jīng)費(fèi)有限等問(wèn)題。
2.2有色金屬冶金課程體系的改革目標(biāo)
隨著有色冶金工程專業(yè)發(fā)展的逐漸成熟，有色金屬冶金學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量會(huì)影響著整個(gè)行業(yè)的生存空間，我們?cè)摳猩苯鹫n程體系的目標(biāo)尋求有特色的教育模式和方法，通過(guò)增強(qiáng)目前的有色冶金工程的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)τ猩苯饘W(xué)的基本內(nèi)容、原理、方法和工藝能夠有較深入的理解和體會(huì)，并且能夠?qū)⒅R(shí)引用到具體的有色冶金的工程實(shí)踐之中。3有色金屬冶金課程體系改革措施初探
3.1增強(qiáng)有色金屬冶金課程的連貫性和系統(tǒng)性
課程體系的優(yōu)化需要在現(xiàn)有的課程體系的整合基礎(chǔ)之上，保持冶金原理和工藝體系的核心位置，該校應(yīng)該結(jié)合貴州省的地域特征和有色冶金行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，提高輕金屬和稀有金屬等礦產(chǎn)資源在教學(xué)體系中的比重。學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)于科技創(chuàng)新的基金，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)孵化基地，加大對(duì)高水平的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)良好的科研、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，以提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，增加創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。
3.2提高基礎(chǔ)知識(shí)以及基本的工藝的理論教學(xué)
教師可以結(jié)合傳統(tǒng)的方法和啟發(fā)式的教學(xué)方法，不斷的完善多媒體的課件，把抽象的理論知識(shí)和工業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生能夠非常直觀的接受和理解知識(shí)，采取對(duì)比和舉例的方法來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)之中，不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新性，學(xué)?？梢圆扇》謱咏虒W(xué)的授課方式，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代和傳統(tǒng)并存，以學(xué)生為主體，教學(xué)方法應(yīng)該以直觀可感、情景生動(dòng)、層次分明為原則。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不再是掌握一些書(shū)本的知識(shí)，而是深入了解一種文化掌握一種技能，培養(yǎng)一種能力。
3.3引入先進(jìn)的教學(xué)的理念和方法，提高教師教學(xué)水平
有色金屬冶金的專業(yè)課教學(xué)要注重理論知識(shí)和教學(xué)方法的結(jié)合，一些典型的冶煉過(guò)程要減少其繁瑣的工藝操作，對(duì)于難以掌握、不易理解、內(nèi)容復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)可以引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、比較法等方式，配合動(dòng)畫(huà)教學(xué)方式。通過(guò)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，以邏輯推理的方式讓學(xué)生層層深入，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)于課程的核心理念的掌握和理解。
3.4增多對(duì)有色產(chǎn)品的深加工的教學(xué)
近年來(lái)，為了順應(yīng)國(guó)家的政策，有色冶金的生產(chǎn)工藝開(kāi)始向節(jié)能減排、提高資源利用率、產(chǎn)品精細(xì)化的方向發(fā)展，很多新型的工藝得到了快速的應(yīng)用和推廣，比如重金屬冶金工業(yè)的熔煉工藝、真空冶煉稀貴金屬等。在改革課程體系的同時(shí)，要關(guān)注專業(yè)的前沿性成果和發(fā)展趨勢(shì)，并且以企業(yè)的補(bǔ)充，對(duì)原教學(xué)的內(nèi)容定時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的更新和調(diào)整。我國(guó)的航天、航空、船艦、機(jī)械制造業(yè)、現(xiàn)代交通迅速的發(fā)展，進(jìn)而增加了對(duì)于有色金屬材料的需求量，對(duì)于成品的性能要求逐漸提高，所以目前的有色金屬制品正在向著“高、精、尖”的趨勢(shì)快速發(fā)展，我國(guó)的有色冶金行業(yè)正走向提升目前新的有色金屬材料的性能和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)大型規(guī)?；a(chǎn)的道路，與此同時(shí)，為了增加學(xué)生的未來(lái)就業(yè)，在新的有色金屬冶金課程體系中要適當(dāng)增加和有色產(chǎn)品的深加工方面相關(guān)的內(nèi)容。
3.5強(qiáng)化資源綜合利用與環(huán)保等內(nèi)容的教學(xué)
目前世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主題是“綠色、循環(huán)、低碳、環(huán)保”，有色冶金過(guò)程排放的廢氣、廢液、廢渣是造成環(huán)境污染的嚴(yán)重因素，所以在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，有色金屬冶金技術(shù)的方向會(huì)沿著冶金過(guò)程的自動(dòng)化、節(jié)能減排、對(duì)于低品位礦的開(kāi)發(fā)、有色金屬冶金產(chǎn)品逐漸精細(xì)化的趨勢(shì)，有色金屬冶金企業(yè)的工藝流程在21世紀(jì)已經(jīng)趨向成熟，能快速提高有色金屬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑是對(duì)冶金的二次資源有效的二次利用。因?yàn)橄胍獙?shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境之間的可持續(xù)的發(fā)展，就必須讓冶金工藝走低污染的路線。學(xué)校應(yīng)該在新的課程體系中，加大對(duì)于循環(huán)冶金、有色冶金的資源綜合利用、清潔冶金等內(nèi)容。有色冶金的相關(guān)領(lǐng)域的新工藝、新技術(shù)正發(fā)生著日新月異的變化，隨著我國(guó)富礦資源的逐漸匱乏、日益增加的能源和資源危機(jī)、逐漸嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)，使得有色冶金工廠面臨新的挑戰(zhàn)和要求。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中增加一些當(dāng)前學(xué)科的新技術(shù)、新工藝，專業(yè)發(fā)展的前沿趨勢(shì)、有色工廠的新設(shè)計(jì)方向。比如焙燒過(guò)程中應(yīng)用的流態(tài)化焙燒，火法煉鉻過(guò)程中的熔池熔煉、閃速熔煉，以及一些新的浸出技術(shù)等，會(huì)幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前的有色冶金工業(yè)發(fā)展有一個(gè)更清晰的構(gòu)想，也會(huì)提高學(xué)生的視野，豐富專業(yè)知識(shí)和興趣。
3.6增加有色方向的選修課，以拓展學(xué)生的知識(shí)面
高校里對(duì)必修課的要求不一致，但是必修課的學(xué)時(shí)和內(nèi)容非常有限。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)增加選修課的方向來(lái)拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，尤其是跟有色方向相關(guān)的選修課，有利于學(xué)生對(duì)有色冶金整個(gè)行業(yè)的把握，教師也應(yīng)該向?qū)W生多介紹目前我國(guó)有色冶金行業(yè)中存在的漏洞和缺陷，以及我國(guó)在該行業(yè)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家之間技術(shù)、人才等方面的差距。以激勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身于祖國(guó)冶金事業(yè)以及對(duì)冶金行業(yè)的熱愛(ài)精神。為了在新的形勢(shì)下提高有色冶金行業(yè)的發(fā)展，對(duì)于選修課的模塊要增加環(huán)境類(lèi)、資源類(lèi)、材料類(lèi)等有所交叉學(xué)科的選修課，這有利于對(duì)新形勢(shì)下有色冶金行業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
第5篇：有色冶金工程范文
1．課程體系構(gòu)建。按照冶金工程卓越人才應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，按照理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合、校企聯(lián)合授課與校內(nèi)單獨(dú)授課相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、學(xué)習(xí)習(xí)慣與創(chuàng)新思維培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合“五結(jié)合”原則，堅(jiān)持“面向工程、寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用，校企深度合作”的基本思想，對(duì)課程體系進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。(1)公共基礎(chǔ)課及素質(zhì)拓展教育課。政治理論課14．0學(xué)分、大學(xué)外語(yǔ)16．0學(xué)分、高等數(shù)學(xué)11．0學(xué)分、大學(xué)物理8．0學(xué)分、物理實(shí)驗(yàn)4．0學(xué)分、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2．0學(xué)分、體育8．0學(xué)分、工程導(dǎo)論2．0學(xué)分、形勢(shì)與政策1．0學(xué)分、軍事理論1．0學(xué)分、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)1．0學(xué)分。(2)專業(yè)基礎(chǔ)課。C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)3．0學(xué)分、線性代數(shù)3．0學(xué)分、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)3．0學(xué)分、工程力學(xué)6．0學(xué)分、畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖3．0學(xué)分、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)3．0學(xué)分、電路與電子技術(shù)4．0學(xué)分、電路與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)2．0學(xué)分、普通化學(xué)3．0學(xué)分、普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)1．0學(xué)分、物理化學(xué)6．0學(xué)分、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)2．0學(xué)分、材料科學(xué)基礎(chǔ)4．0學(xué)分、冶金傳輸原理6．0學(xué)分、工程應(yīng)用法律實(shí)務(wù)2．0學(xué)分、工業(yè)工程與管理2．0學(xué)分。(3)專業(yè)必修課。冶金物理化學(xué)(雙語(yǔ))5．0學(xué)分、冶金學(xué)Ⅰ(雙語(yǔ))5．0學(xué)分、冶金學(xué)Ⅱ(雙語(yǔ))5．0學(xué)分、有色金屬冶金學(xué)(雙語(yǔ))2．0學(xué)分、冶金工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)2．0學(xué)分、冶金流程工程學(xué)2．0學(xué)分、現(xiàn)代冶金工程設(shè)計(jì)原理2．0學(xué)分、專業(yè)英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作2．0學(xué)分、鋼鐵冶金環(huán)境保護(hù)與綜合治理2．0學(xué)分、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析2．0學(xué)分、綜合實(shí)驗(yàn)4．0學(xué)分。(4)專業(yè)選修課。冶金反應(yīng)工程分析基礎(chǔ)、冶金過(guò)程數(shù)值模擬、純凈鋼生產(chǎn)技術(shù)(雙語(yǔ))、冶金工程新技術(shù)(雙語(yǔ))、冶金過(guò)程檢測(cè)與自動(dòng)控制、軋材質(zhì)量性能控制、礦物材料加工技術(shù)、鐵礦球團(tuán)還原技術(shù)(雙語(yǔ))、冶金輔助原料技術(shù)、金屬壓力加工(雙語(yǔ))、粉末冶金概論、復(fù)合材料概論、冶金機(jī)械、能源工程、冶金企業(yè)生產(chǎn)安全、工程數(shù)學(xué)。專業(yè)選修課程每門(mén)2學(xué)分，選修10學(xué)分以上。2．校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。冶金工程專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐是以一級(jí)項(xiàng)目(現(xiàn)代冶金工程設(shè)計(jì))為主線，以二級(jí)項(xiàng)目(軟件綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目、工程素養(yǎng)訓(xùn)練項(xiàng)目、綜合工程素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目、專業(yè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目)為支撐，三級(jí)項(xiàng)目以核心課程為基礎(chǔ)，如冶金傳輸原理、冶金物理化學(xué)、冶金學(xué)等。將主干核心課程和整個(gè)課程體系統(tǒng)一起來(lái)，結(jié)合學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及掌握、運(yùn)行和調(diào)控能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目的具體性可以深化理論知識(shí)的理解，設(shè)計(jì)項(xiàng)目的探索性能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)社會(huì)、歷史、道德和文化的認(rèn)知力、批判力和傳承力，使學(xué)生不僅在專業(yè)修養(yǎng)上，而且在創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神，適應(yīng)與調(diào)控能力，以及企業(yè)文化感知等多方面同時(shí)得到培養(yǎng)和提高。3．企業(yè)實(shí)踐教學(xué)。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)累計(jì)時(shí)間為40周，40學(xué)分。企業(yè)培養(yǎng)階段主要包含工程實(shí)踐(I－V)、崗位實(shí)踐、現(xiàn)代冶金工程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等四個(gè)部分。(1)工程實(shí)踐。工程實(shí)踐共計(jì)18周，18學(xué)分。
工程實(shí)踐I設(shè)在第二學(xué)期，時(shí)間為3周。培養(yǎng)學(xué)生掌握金屬加工的工藝與過(guò)程，包括切削加工、壓力加工、焊接、鉗工、數(shù)控與特種加工等;掌握簡(jiǎn)單零件加工方法選擇和工藝分析;熟悉相關(guān)設(shè)備的安全使用及操作;培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖及了解技術(shù)條件的能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及理論聯(lián)系實(shí)際的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。工程實(shí)踐II設(shè)在第三學(xué)期，時(shí)間為2周。培養(yǎng)學(xué)生了解企業(yè)文化、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)、運(yùn)營(yíng)及管理模式、營(yíng)銷(xiāo)策略等。在采礦與選礦現(xiàn)場(chǎng)，參觀鐵礦石生產(chǎn)，使學(xué)生了解鐵礦石的品位、性質(zhì)及相關(guān)生產(chǎn)指標(biāo)等。工程實(shí)踐III設(shè)在第四學(xué)期，時(shí)間為2周。使學(xué)生了解焦炭、耐火材料的評(píng)價(jià)指標(biāo)和生產(chǎn)指標(biāo)。了解煉鐵、煉鋼、精煉、連鑄、軋鋼等生產(chǎn)環(huán)節(jié)的工藝特點(diǎn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)以及生產(chǎn)中容易出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題等。使學(xué)生初步了解鋼鐵冶金企業(yè)的系統(tǒng)構(gòu)成、各系統(tǒng)之間的作用、聯(lián)系和特點(diǎn)，建立鋼鐵冶金生產(chǎn)流程整體概念，了解鋼鐵冶金行業(yè)文化沿革，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。工程實(shí)踐IV設(shè)在第五學(xué)期，時(shí)間為1周。參觀燒結(jié)、球團(tuán)等生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生掌握燒結(jié)礦和球團(tuán)的生產(chǎn)工藝及評(píng)價(jià)指標(biāo)。工程實(shí)踐V設(shè)在第六學(xué)期，時(shí)間為2周。使學(xué)生掌握軋鋼生產(chǎn)工藝及設(shè)備，了解冶金工程的能源動(dòng)力及冶金機(jī)械制造過(guò)程，了解現(xiàn)代冶金產(chǎn)品和工藝的研發(fā)態(tài)勢(shì)及流程。工程實(shí)踐I－V主要以現(xiàn)場(chǎng)參觀和企業(yè)教師講解為主。最后由企業(yè)教師、專業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)教師共同組成考核組，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)內(nèi)容的掌握，以及創(chuàng)新思維的展現(xiàn)等進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，確定企業(yè)實(shí)踐成績(jī)。(2)崗位實(shí)踐。崗位實(shí)踐設(shè)在第七學(xué)期，時(shí)間為6周。使學(xué)生熟悉煉鐵、鐵水預(yù)處理、煉鋼、爐外精煉和連鑄等鋼鐵生產(chǎn)工藝，掌握生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品質(zhì)量控制的技術(shù)要點(diǎn)，了解設(shè)備的運(yùn)行和管理維護(hù)方法等，能夠進(jìn)行生產(chǎn)操作。學(xué)生通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)授課、生產(chǎn)操作、技術(shù)報(bào)告、專題調(diào)研、流程參觀和工程問(wèn)題討論等環(huán)節(jié)完成崗位實(shí)踐，最后由考核組對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，特別是操作能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，確定崗位實(shí)踐成績(jī)。(3)現(xiàn)代冶金工程設(shè)計(jì)。現(xiàn)代冶金工程設(shè)計(jì)設(shè)在第七學(xué)期，時(shí)間為6周。在工程實(shí)踐的基礎(chǔ)上開(kāi)展，要求學(xué)生充分了解現(xiàn)代鋼鐵生產(chǎn)流程特點(diǎn)和功能，綜合運(yùn)用工程基礎(chǔ)和工程專業(yè)知識(shí)，完成來(lái)源于實(shí)際的鋼鐵廠煉鐵或煉鋼的工程計(jì)算與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在一定程度上掌握工程設(shè)計(jì)的理念和方法，拓展學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)工程概念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在集中講授的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組，合作完成實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)，聘請(qǐng)企業(yè)或設(shè)計(jì)院技術(shù)人員共同指導(dǎo)，最后由考核組對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)內(nèi)容、繪圖能力、團(tuán)隊(duì)配合、表達(dá)能力、技術(shù)運(yùn)用能力，特別是創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，確定現(xiàn)代冶金工程設(shè)計(jì)成績(jī)。(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)階段是卓越工程師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效途徑。畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)在第八學(xué)期，時(shí)間為18周。內(nèi)容要能夠體現(xiàn)冶金行業(yè)發(fā)展前沿趨勢(shì)，反映冶金產(chǎn)品研發(fā)態(tài)勢(shì)和特點(diǎn)，符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，并充分展現(xiàn)學(xué)生對(duì)冶金文化的領(lǐng)悟和創(chuàng)新思維特質(zhì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生要在充分了解國(guó)內(nèi)外冶金行業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)要求，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，充分闡述項(xiàng)目的可行性和項(xiàng)目進(jìn)度分析，成果效益預(yù)測(cè)分析等。每周向指導(dǎo)教師至少匯報(bào)一次工作情況。企業(yè)和學(xué)校的指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，有責(zé)任就畢業(yè)設(shè)計(jì)情況進(jìn)行指導(dǎo)、督促和檢查，每位指導(dǎo)教師每周要與學(xué)生交流一次設(shè)計(jì)進(jìn)展情況。畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后，學(xué)生提交答辯申請(qǐng)，經(jīng)校、企指導(dǎo)教師共同確認(rèn)同意后，由教務(wù)部門(mén)組織學(xué)生答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)考核成績(jī)由三部分組成:企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員評(píng)價(jià)占30%，學(xué)校教師評(píng)價(jià)占30%，答辯小組評(píng)價(jià)占40%。在答辯小組中，企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員比例不能低于40%。在評(píng)審未通過(guò)時(shí)，學(xué)生可申請(qǐng)延長(zhǎng)該階段時(shí)間，指導(dǎo)教師重新認(rèn)定后，再申請(qǐng)答辯。學(xué)生在對(duì)評(píng)審結(jié)果有異議時(shí)，可向?qū)W校學(xué)術(shù)委員會(huì)提出申請(qǐng)復(fù)議，由學(xué)校重新組織答辯。
建立長(zhǎng)期跟蹤追加培養(yǎng)機(jī)制
第6篇：有色冶金工程范文
（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，尤其是分析解決問(wèn)題能力、獨(dú)立動(dòng)手能力、正確思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)等方面起著不可替代的作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑[5-9]。將“冶金原理”和“鋼鐵冶金學(xué)”課程中的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)拿出來(lái)，設(shè)立48學(xué)時(shí)“冶金工程實(shí)驗(yàn)”課程，系統(tǒng)傳授實(shí)驗(yàn)原理。打破傳統(tǒng)以理論教學(xué)為主、以實(shí)驗(yàn)為輔的局面，改變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)附屬于理論課的地位，使理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的更加明確，且單獨(dú)考核，易于管
（二）開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)性、有創(chuàng)新意義的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生4人一組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備、擬定實(shí)驗(yàn)程序、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、做好實(shí)驗(yàn)記錄。以“減重法測(cè)定鐵礦石的還原度”實(shí)驗(yàn)為例，每個(gè)學(xué)生分工不同，有的負(fù)責(zé)高溫還原爐的設(shè)計(jì)與選擇，有的負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)方法的確定，大家共同完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等工作。在共同完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，不僅改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、缺乏獨(dú)立思考的狀態(tài)，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神。
二、多手段并用，改善實(shí)習(xí)效果
（一）多媒體輔助實(shí)習(xí)冶金工程屬于高溫高壓行業(yè),具有較高的危險(xiǎn)性。同時(shí)，冶金企業(yè)受到企業(yè)效益和生存、發(fā)展的制約，接收學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不斷下降，實(shí)習(xí)效果難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。為此，安排有現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的教師采用冶金工藝流程軟件進(jìn)行輔助實(shí)習(xí)。軟件包括燒結(jié)、高爐煉鐵、轉(zhuǎn)爐煉鋼、二次精煉、連鑄、電爐煉鋼等工序。例如，高爐煉鐵部分包括高爐本體、冷卻系統(tǒng)、煤氣凈化系統(tǒng)、噴煤系統(tǒng)、熱風(fēng)系統(tǒng)、上料系統(tǒng)、渣鐵系統(tǒng)和高爐冶煉原理等部分，既能讓學(xué)生宏觀掌握高爐煉鐵整個(gè)過(guò)程，又能把握高爐內(nèi)微觀反應(yīng)細(xì)節(jié)，提高了認(rèn)識(shí)和理解的深度，也克服了實(shí)習(xí)所受到的時(shí)間與空間限制。
（二）網(wǎng)絡(luò)輔助煉鋼實(shí)習(xí)“國(guó)際網(wǎng)絡(luò)煉鋼大賽”是由國(guó)際鋼鐵協(xié)會(huì)舉辦的鋼鐵行業(yè)世界性模擬生產(chǎn)技能競(jìng)賽。學(xué)校自2011年開(kāi)始組隊(duì)參加國(guó)際網(wǎng)絡(luò)煉鋼大賽。先進(jìn)行校內(nèi)選拔賽，優(yōu)勝者再參加國(guó)際比賽。把這種模擬訓(xùn)練過(guò)程引入實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)對(duì)煉鐵和煉鋼過(guò)程進(jìn)行全面模擬，理解原料和冶煉過(guò)程中工藝參數(shù)選取、產(chǎn)品指標(biāo)優(yōu)化等，深化了學(xué)生對(duì)鋼鐵生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了創(chuàng)新意識(shí)、成本意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，彌補(bǔ)了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)不能動(dòng)手操作的不足，使網(wǎng)絡(luò)模擬成為培養(yǎng)冶金工程專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的輔助方式。
三、通過(guò)畢業(yè)論文提高科研創(chuàng)新能力
（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程網(wǎng)絡(luò)化管理畢業(yè)論文是本科教育中最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)畢業(yè)論文，可以使學(xué)生四年里所學(xué)到的理論知識(shí)、專業(yè)技能、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力以及撰寫(xiě)科研論文歸納能力融合在一起。在完成畢業(yè)論文過(guò)程中，學(xué)生必須獨(dú)立工作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，了解課題相關(guān)的學(xué)術(shù)前沿，接觸先進(jìn)科學(xué)儀器，從而培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力[10]。學(xué)校自主開(kāi)發(fā)“材冶學(xué)院本科生畢業(yè)論文雙選系統(tǒng)”，教師確定題目課題、學(xué)生選擇題目、選擇導(dǎo)師、教師選擇學(xué)生、下達(dá)任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查報(bào)告、答辯申請(qǐng)等各個(gè)環(huán)節(jié)都在系統(tǒng)中進(jìn)行，嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展畢業(yè)論文工作。指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文的各個(gè)階段進(jìn)行有效監(jiān)控與指導(dǎo)，保障高效率、高質(zhì)量完成畢業(yè)論文。
（二）精心選擇課題，保證一人一題，獨(dú)立完成冶金工程專業(yè)教師都具有比較豐富的科研工作經(jīng)驗(yàn)，涉及研究方向包括高爐煉鐵、煉鋼及連鑄、有色冶金、冶金過(guò)程節(jié)能環(huán)保、冶金用耐火材料、冶金物理化學(xué)、冶金過(guò)程仿真計(jì)算等。教師從生產(chǎn)實(shí)際和科研內(nèi)容出發(fā)，及早醞釀?wù)n題，在第七學(xué)期末提出畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，保證一人一題，寫(xiě)出詳細(xì)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，要求三年內(nèi)畢業(yè)論文題目不雷同。這就使得學(xué)生必須獨(dú)立開(kāi)展查閱文獻(xiàn)、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等工作，從根本上杜絕抄襲論文的可能。課題完成過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)方案制定、實(shí)驗(yàn)設(shè)備準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及數(shù)據(jù)測(cè)量、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理及討論和畢業(yè)論文撰寫(xiě)等工作，培養(yǎng)獨(dú)立科研和撰寫(xiě)論文能力，注重對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)造性的啟發(fā)。
四、科研訓(xùn)練貫穿始終
（一）實(shí)行導(dǎo)師制開(kāi)展“本科生導(dǎo)師制”，即本科生入校后就選定某一教師作為指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生進(jìn)行大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在學(xué)完基礎(chǔ)課后跟隨導(dǎo)師參與實(shí)驗(yàn)室工作，和研究生一起參與科研項(xiàng)目，直接和大四時(shí)的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)銜接。由于參與課題的時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)課題理解加深，投入精力增多，有助于學(xué)生更好的完成課題，爭(zhēng)取本科階段撰寫(xiě)專利、，促使學(xué)生各方面綜合素質(zhì)得到提高。
（二）開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，如組織學(xué)生參加全國(guó)、省部級(jí)等各級(jí)科技競(jìng)賽和科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究；設(shè)置校級(jí)學(xué)生科技創(chuàng)新基金，開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。每年開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的立項(xiàng)，其成果以或申請(qǐng)專利發(fā)明為主要驗(yàn)收指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)新能力，學(xué)生在撰寫(xiě)科研項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究及結(jié)題報(bào)告等過(guò)程中，科研創(chuàng)新能力得到顯著提高。
五、結(jié)語(yǔ)
第7篇：有色冶金工程范文
關(guān)鍵詞：冶金設(shè)備；安裝調(diào)試；要點(diǎn)分析
中圖分類(lèi)號(hào)：TH715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2016）17-0005-02
1 冶金設(shè)備的安裝
1.1 冶金設(shè)備安裝前的準(zhǔn)備
1.1.1 安裝調(diào)試費(fèi)用的預(yù)算
安裝和調(diào)試大型機(jī)電設(shè)備非常困難，若想順利實(shí)施調(diào)試和安裝工作，應(yīng)先將相關(guān)費(fèi)用做好預(yù)算，因?yàn)轭A(yù)算是將工程花費(fèi)作一個(gè)大體的估計(jì)，只有做好預(yù)算，才能使工程順利的運(yùn)行。安裝調(diào)試費(fèi)包括運(yùn)輸?shù)馁M(fèi)用、安裝的費(fèi)用、調(diào)試的費(fèi)用以及其它的一些費(fèi)用。所謂預(yù)算運(yùn)輸費(fèi)用指的是：相關(guān)部門(mén)應(yīng)該依照設(shè)備的實(shí)際體積、尺寸、質(zhì)量以及解體裝運(yùn)的具體數(shù)量，分配合適的運(yùn)輸車(chē)輛，并將車(chē)輛運(yùn)輸?shù)能?chē)次安排好。然后，再根據(jù)具體運(yùn)輸車(chē)輛所承載的重量，以及行駛的距離計(jì)算運(yùn)輸?shù)幕ㄙM(fèi)，或者根據(jù)車(chē)輛定額費(fèi)用和使用班次進(jìn)行計(jì)算。與此同時(shí)，在進(jìn)行運(yùn)輸費(fèi)用的預(yù)算時(shí)，還應(yīng)將裝卸以及捆扎費(fèi)等一些小費(fèi)用計(jì)算在內(nèi)，雖然這些費(fèi)用并不太多，但也是無(wú)法避免的費(fèi)用；安裝調(diào)試的費(fèi)用預(yù)算：在進(jìn)行設(shè)備的調(diào)試時(shí)，不但需要電力、燃油、煤、水等必要的動(dòng)力燃料，還需要瀝青、碎石、沙子、等工程材料以供其加工。對(duì)于首次引進(jìn)的進(jìn)口設(shè)備應(yīng)經(jīng)過(guò)相應(yīng)的時(shí)間負(fù)載、空載、間斷以及連續(xù)的生產(chǎn)考核，所以應(yīng)準(zhǔn)備足夠充足的工程材料；調(diào)試的組成部分包括電力費(fèi)或燃油費(fèi)、人工的費(fèi)用、管理的費(fèi)用、機(jī)械費(fèi)以及工程材料的費(fèi)用等。應(yīng)根據(jù)實(shí)際的用量和單價(jià)計(jì)算各個(gè)組成成分的費(fèi)用，與此同時(shí)，還應(yīng)該管理好耗費(fèi)材料、配套設(shè)備以及相關(guān)人力資源的調(diào)配。
1.1.2 人員組織與技術(shù)培訓(xùn)
大型的機(jī)電設(shè)備大多數(shù)都比較昂貴，在對(duì)其進(jìn)行首次安裝以及調(diào)試時(shí)，應(yīng)使用供應(yīng)廠商的技術(shù)工程師（購(gòu)置設(shè)備時(shí)，廠商都會(huì)派出相應(yīng)的技術(shù)人員跟隨安裝）來(lái)進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)工作。需要安裝設(shè)備的單位，應(yīng)在工程師到來(lái)之前，做好周密、到位的安排工作。比如，將行政領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)機(jī)械技術(shù)的人員進(jìn)行合理的分配，建立調(diào)配小組，在進(jìn)行安裝調(diào)配過(guò)程中，，將需要的輔助工具、相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)配。在挑選操作工人過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際的操作能力，選配出業(yè)務(wù)熟練、機(jī)械常識(shí)掌握到位、反應(yīng)靈活敏捷以及有責(zé)任心的操作人員。在對(duì)應(yīng)用電力、機(jī)械、液壓、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的大型設(shè)備進(jìn)行安裝調(diào)配時(shí)，應(yīng)選擇出主操作者，主操作者應(yīng)具有中專及中專以上的學(xué)歷，并且有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，只有這樣才能帶領(lǐng)其他人完成好設(shè)備的安裝和調(diào)試工作。購(gòu)置設(shè)備的單位也應(yīng)對(duì)操作人員逐一進(jìn)行分工，并對(duì)其現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，工程師進(jìn)行工作時(shí)，要全面配合其工作。
1.2 冶金設(shè)備的安裝流程
在安裝冶金設(shè)備時(shí)，要適當(dāng)?shù)膶⒅匦蜋C(jī)器應(yīng)用到其中，合理的用精密的儀器、設(shè)備以及先進(jìn)的科技，才能使冶金生產(chǎn)在工作繁重、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的情況下正常運(yùn)行。與此同時(shí)，安裝冶金設(shè)備的人員還應(yīng)該對(duì)施工工作進(jìn)行詳細(xì)的組織和設(shè)計(jì)。安裝冶金設(shè)備的主要流程如下：第一，根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)工作人員、機(jī)器投入以及安裝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編制；第二，仔細(xì)完成設(shè)備的檢查和清洗工作，并對(duì)設(shè)備的零件進(jìn)行清點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)對(duì)設(shè)備進(jìn)行預(yù)裝；第三，應(yīng)將設(shè)備的基礎(chǔ)驗(yàn)收工作做好，并處理相應(yīng)的事項(xiàng)；第四，對(duì)事先設(shè)定好的基準(zhǔn)點(diǎn)和中心標(biāo)板實(shí)施相關(guān)的驗(yàn)收工作，之后，在對(duì)墊板進(jìn)行安裝，墊板的安裝大多靠坐漿法來(lái)實(shí)現(xiàn)；第四，對(duì)于大型部件，應(yīng)將其吊裝起來(lái)，以便于調(diào)整設(shè)備，以及將設(shè)備進(jìn)行良好的定位；第五，二次灌漿。完成以上步驟之后，就可以讓設(shè)備試運(yùn)行一段時(shí)間，若運(yùn)行正常，則可以竣工，反之，應(yīng)該找到相應(yīng)的故障并加以處理。
2 設(shè)備安裝調(diào)試各施工階段的要點(diǎn)
2.1 設(shè)備開(kāi)箱以及預(yù)裝的要求
2.1.1 設(shè)備開(kāi)箱要點(diǎn)
在設(shè)備開(kāi)箱以后，應(yīng)詳細(xì)的對(duì)施工單位的設(shè)備零件進(jìn)行清點(diǎn)，清點(diǎn)時(shí)，應(yīng)將箱內(nèi)零件的實(shí)際個(gè)數(shù)和名稱與箱單進(jìn)行比對(duì)，逐一進(jìn)行檢查，若有缺失或名稱錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)救措施，并將設(shè)備進(jìn)行分解，以便于清洗檢查工作的實(shí)施。與此同時(shí)，應(yīng)選擇規(guī)定的材料以及物品，只有符合標(biāo)準(zhǔn)的物品才能有效保證設(shè)備的安全。清洗零件時(shí)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行全面的檢查，保證其質(zhì)量，使零件的安裝以及調(diào)配能夠順利進(jìn)行。
2.1.2 設(shè)備預(yù)裝要點(diǎn)
預(yù)裝工作也是安裝設(shè)備時(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但也是很多安裝人員最容易忽略的環(huán)節(jié)，預(yù)裝設(shè)備是在冶金設(shè)備正式安裝之前開(kāi)展的，如果沒(méi)有進(jìn)行預(yù)裝工作，在實(shí)際安裝設(shè)備時(shí)就可能發(fā)生場(chǎng)地以及起重機(jī)選擇不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，給施工帶來(lái)了不必要的麻煩，只有做好設(shè)備的安裝工作，才能在設(shè)備安裝之前發(fā)現(xiàn)設(shè)備可能發(fā)生的問(wèn)題，保證設(shè)備德?tīng)柊惭b工作能夠順利地進(jìn)行。
2.2 冶金設(shè)備安裝的施工組織設(shè)計(jì)要點(diǎn)
施工組織的設(shè)計(jì)是冶金設(shè)備安裝調(diào)制過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。編制施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)好相關(guān)的圖紙，比如施工總圖、施工安裝細(xì)節(jié)圖以及網(wǎng)絡(luò)代號(hào)圖等；
第二，應(yīng)做好相關(guān)詳細(xì)的方案以及計(jì)劃，比如施工的詳細(xì)方案、工藝方案、應(yīng)用的技術(shù)計(jì)劃、人力分配計(jì)劃、質(zhì)檢計(jì)劃以及安全措施等。
施工組織的設(shè)計(jì)必須由有一定技術(shù)水平或者有經(jīng)驗(yàn)的人編寫(xiě)，編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，不應(yīng)盲目的編寫(xiě)，更不能生搬硬套，應(yīng)有理有據(jù)，對(duì)編寫(xiě)的內(nèi)容負(fù)責(zé)，只有這樣，才能編寫(xiě)出好的設(shè)計(jì)方案，冶金設(shè)備的安裝也有了一定的安全保障。
2.3 設(shè)定和驗(yàn)收中心標(biāo)板與基準(zhǔn)點(diǎn)
在冶金設(shè)備安裝工作實(shí)施之前，應(yīng)根據(jù)安裝圖紙并把設(shè)計(jì)需求、安裝要求以及檢修需要考慮在內(nèi)，將基準(zhǔn)點(diǎn)和中心標(biāo)板花在圖紙的相應(yīng)位置，并詳細(xì)標(biāo)注二者的編號(hào)以及標(biāo)準(zhǔn)位置。在具體施工時(shí)，無(wú)論是基準(zhǔn)點(diǎn)還是中心標(biāo)板，其位置都應(yīng)該嚴(yán)格按照?qǐng)D紙進(jìn)行設(shè)置，以便于安裝以及日后的調(diào)整工作。
在進(jìn)行基準(zhǔn)點(diǎn)和中心標(biāo)板的埋設(shè)時(shí)，一定保證質(zhì)量，尤其是要保證二者的穩(wěn)固性，與此同時(shí)還應(yīng)經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行檢查，一旦發(fā)生故障，必須及時(shí)進(jìn)行修理工作。但僅僅做到這些仍滿足不了需求，還應(yīng)在比較重要的儀器周?chē)蛘邫C(jī)組周?chē)仓孟嚓P(guān)點(diǎn)，以便于觀察儀器的沉降，也可以方便的測(cè)量出沉降的具體數(shù)值，這樣可以以最快的速度，將問(wèn)題的解決方法找出來(lái)。對(duì)于沉降觀測(cè)點(diǎn)的埋設(shè)，應(yīng)該注意的是，確認(rèn)埋設(shè)的觀測(cè)點(diǎn)大于或等于四個(gè)，只有這樣測(cè)定出來(lái)的沉降值才能更精準(zhǔn)。即使在安裝設(shè)備時(shí)可能會(huì)適當(dāng)參照輔助基準(zhǔn)點(diǎn)以及中心標(biāo)板，但應(yīng)注意的是只能將最初設(shè)置的基準(zhǔn)點(diǎn)和中心標(biāo)板作為基準(zhǔn)。
2.4 冶金設(shè)備定位和調(diào)整要點(diǎn)
在定位和調(diào)整冶金設(shè)備時(shí)，應(yīng)對(duì)冶金設(shè)備進(jìn)行平面定位、水平定位以及標(biāo)高定位。在對(duì)冶金設(shè)備進(jìn)行平面定位時(shí)，應(yīng)著重注意依據(jù)之前工作中設(shè)置的中心標(biāo)板，在冶金設(shè)備中安裝中心線，掛設(shè)基準(zhǔn)線。盡量讓中心標(biāo)板的位置符合基準(zhǔn)線的正中心，位置確定之后，應(yīng)調(diào)節(jié)螺母是鋼絲線固定。
2.5 冶金設(shè)備的驗(yàn)收和處理要點(diǎn)
設(shè)備基礎(chǔ)不僅可以將機(jī)器固定在規(guī)定的位置，還可以使機(jī)器運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生的負(fù)荷全部轉(zhuǎn)移到土壤。在設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)收時(shí)，支護(hù)模板應(yīng)遵循基礎(chǔ)圖中的尺寸、標(biāo)高以及尺寸進(jìn)行實(shí)施，還應(yīng)將孔洞預(yù)留出來(lái)，并埋設(shè)螺絲以及捆扎鋼筋。與此同時(shí)，在混凝土施工完成后，還應(yīng)嚴(yán)格的對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)收，保證工程的質(zhì)量，杜絕麻面以及裂縫等現(xiàn)象的發(fā)生。
與此同時(shí)，還可能發(fā)生腳螺栓錯(cuò)位的現(xiàn)象，使預(yù)埋尺寸與要求尺寸嚴(yán)重不符，處理方法如下：
首先，開(kāi)始澆灌儀器時(shí)不埋入地腳螺絲，當(dāng)養(yǎng)護(hù)程度達(dá)到10 MPa時(shí)，在需要安裝地腳螺絲的位置畫(huà)出標(biāo)志對(duì)后在標(biāo)識(shí)處鉆出小孔，檢測(cè)地腳螺絲抗拔力利用以下公式：
P≤πdl [δω]
式中，P表示拔出力，單位是N；d表示螺絲直徑，單位是mm；l為埋入深度，單位是mm；δω為砂漿強(qiáng)度。
地腳螺栓規(guī)格及承載力表，見(jiàn)表1，據(jù)此對(duì)地腳螺栓的承載力進(jìn)行判斷。
2.6 墊板施工
在冶金設(shè)備安裝過(guò)程中，墊板施工一般采用坐漿法。一般應(yīng)用于冶金儀器確定標(biāo)高以及設(shè)備找正，比如開(kāi)卷機(jī)、縱剪機(jī)以及焊機(jī)等。墊板大多數(shù)選用鋼板作為材料，座漿則采用強(qiáng)度較高且無(wú)收縮的水泥。在進(jìn)行施工之前一般依照設(shè)備、基礎(chǔ)螺栓等布置圖以及底座的外形來(lái)對(duì)墊板進(jìn)行布置圖的繪制。墊板采用坐漿法安裝的好處是，可以將墊板與擰地螺絲牢牢的融在一起，減少條形底座發(fā)生變形現(xiàn)象的發(fā)生。利用坐漿法進(jìn)行施工時(shí)，標(biāo)高為設(shè)備的規(guī)定標(biāo)高加上墊板標(biāo)高。
確定墊板面積時(shí)，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算公式，具體公式為：
A=（Q1+Q2）C/R
式中，A 表示墊板面積；C表示安全系數(shù)（安全系數(shù)一般在1.5與3之間）（一般為 1.5～3）；R表示混凝土的抗壓強(qiáng)度；單位為Pa；Q1表示冶金儀器重量在墊板組上的荷載，單位為kN；Q2表示地腳螺絲的緊固力，單位是kN。
在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)著重考慮設(shè)備的負(fù)荷情況以及螺栓的松緊，若有負(fù)荷過(guò)大或螺栓較松的情況發(fā)生，則應(yīng)該適當(dāng)增加墊板的個(gè)數(shù)或者加大墊板的面積。在確定坐漿標(biāo)高時(shí)，應(yīng)對(duì)設(shè)備底座的實(shí)際尺寸加以測(cè)量，將設(shè)備標(biāo)高與傾斜墊板的高度進(jìn)行組合，從而將設(shè)備坐漿標(biāo)高確定出來(lái)。測(cè)量底座的實(shí)際尺寸是十分必要的，因?yàn)檫@樣能保證坐漿平墊板上的平面標(biāo)高。比如，應(yīng)對(duì)軋機(jī)機(jī)架底座的尺寸進(jìn)行測(cè)量，當(dāng)機(jī)架底座沒(méi)有到位時(shí)，應(yīng)找到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)想制造廠商對(duì)底座尺寸加以詢問(wèn)。
3 結(jié) 語(yǔ)
設(shè)備安裝和調(diào)試的質(zhì)量，直接影響到企業(yè)的效益，若設(shè)備安裝不當(dāng)，設(shè)備在運(yùn)行時(shí)發(fā)生故障的幾率就會(huì)增加，對(duì)生命財(cái)產(chǎn)安全有著極大地威脅。施工人員的施工水平直接關(guān)到安裝的質(zhì)量，與此同時(shí)，設(shè)計(jì)材料以及制造的質(zhì)量也會(huì)影響到設(shè)備的安裝質(zhì)量。隨著我國(guó)冶金工程的迅速發(fā)展，對(duì)冶金設(shè)備安裝以及調(diào)試的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，但由于冶金設(shè)備工作的長(zhǎng)期性以及高負(fù)荷性，導(dǎo)致設(shè)備故障的發(fā)生幾率大大增加，一旦設(shè)備發(fā)生故障，無(wú)論故障大小，都會(huì)給工程的正常運(yùn)行帶來(lái)麻煩，有的甚至?xí)l(fā)生停止運(yùn)行的現(xiàn)象，對(duì)此，更應(yīng)該正確的對(duì)設(shè)備進(jìn)行安裝和調(diào)試，不及高負(fù)荷性，導(dǎo)致設(shè)備故障的發(fā)生幾率大大增加，一旦設(shè)備發(fā)生故障，無(wú)論故障大小，都會(huì)給工程的正常運(yùn)行帶來(lái)麻煩，有的甚至?xí)l(fā)生停止運(yùn)行的現(xiàn)象，對(duì)此，更應(yīng)該正確的對(duì)設(shè)備進(jìn)行安裝和調(diào)試，不應(yīng)有一絲偷懶、大意的思想，從根本上降低設(shè)備故障的發(fā)生幾率，保證冶金工程安全有序的運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王軍.冶金設(shè)備安裝調(diào)試要點(diǎn)探究[J].有色金屬文摘，2015，（3）.
第8篇：有色冶金工程范文
關(guān)鍵詞 代氰試劑；硫脲提金；難浸含金礦石
中圖分類(lèi)號(hào)TD98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）101-0138-02
0引言
當(dāng)今隨著金礦石的開(kāi)采，世界黃金資源的總體來(lái)說(shuō)是富礦、易處理礦日益減少和枯竭，而復(fù)雜礦、難處理礦逐漸成為黃金生產(chǎn)的主要資源。在我國(guó)已經(jīng)探明的黃金儲(chǔ)量中，約1/3屬于復(fù)雜礦、難處理礦，而這一比例也將隨富礦、易處理礦的開(kāi)采而進(jìn)一步增加，所以現(xiàn)在金礦開(kāi)發(fā)研究的當(dāng)務(wù)之急是尋找一種高效、快速、無(wú)毒、方便的浸金試劑。近幾年新研究發(fā)現(xiàn)的浸出試劑有酸性硫脲、硫氰酸鹽、硫代硫酸鹽等以其低毒、高選擇性的優(yōu)點(diǎn)可以代替氰化鈉來(lái)做浸金試劑，本文主要探討硫脲浸金工藝。
1 難浸金礦石的硫脲浸金工藝
1.1 難浸金礦石的預(yù)處理
難浸金礦石，又稱難處理金礦石，通常指經(jīng)打細(xì)研磨后仍有相當(dāng)一部分金不能用常規(guī)氰化法有效浸出的金礦石。一方面，這類(lèi)金礦石中的金或被毒砂包裹、或是與黃鐵礦硫化物結(jié)合，微金本身鑲嵌在一些礦物質(zhì)的晶格中，難以被浸取劑所接觸而溶解出來(lái)；另一方面，礦物質(zhì)中的有害成分（如砷、硫等）在浸出的過(guò)程中容易產(chǎn)生化學(xué)鈍化，這類(lèi)礦石要先預(yù)處理，將嵌于難浸含金礦石毒砂晶格中的微粒狀態(tài)的金出來(lái)，之后進(jìn)行金的浸取溶解。礦石的預(yù)處理較為系統(tǒng)的研究源自“九五”國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目，長(zhǎng)春黃金研究院、北京有色金屬研究院等科研院所對(duì)氧化焙燒工藝、堿性熱壓氧化工藝和細(xì)菌氧化工藝這三大項(xiàng)預(yù)處理工藝進(jìn)行科技攻關(guān)并且取得階段性研究成果。以下是幾種常見(jiàn)的預(yù)處理方法：
1.1.1焙燒氧化法
焙燒氧化法是目前預(yù)處理難浸金礦石最有效的方法之一，通過(guò)高溫充氣將包裹金的硫化物分解為多孔的氧化物，從而暴露礦石中的金粒，焙燒法是一種成熟的預(yù)處理方法，該方法技術(shù)可靠，適應(yīng)性強(qiáng)，但是傳統(tǒng)的焙燒法會(huì)產(chǎn)生大量二氧化硫、三氧化二砷等有害氣體，對(duì)環(huán)境造成污染；爐氣收塵凈化裝置復(fù)雜，需較高操作費(fèi)用。目前發(fā)展了加鹽固硫、砷焙燒法，減輕了尾氣凈化與除塵負(fù)擔(dān)。
1.1.2生物氧化法
生物氧化法是近年來(lái)發(fā)展的預(yù)處理難浸金礦石的重要方法之一。它是利用細(xì)菌氧化礦石中包裹的金的硫化物和砷化物從而使金粒出來(lái)的預(yù)處理方法，既可讓浸礦細(xì)菌附著于礦石表面，與硫化礦物直接作用，也可利用細(xì)菌新陳代謝所產(chǎn)生的三價(jià)硫酸高鐵鹽來(lái)氧化包裹金的硫和砷。此方法對(duì)環(huán)境友好、對(duì)硫化物包裹型金精礦適應(yīng)性強(qiáng)、流程簡(jiǎn)單、成本低，但對(duì)因浸礦細(xì)菌對(duì)礦漿濃度、酸堿度、溫度要求苛刻、氧化處理慢而造成生產(chǎn)率低、生產(chǎn)周期長(zhǎng)。
1.1.3 化學(xué)氧化法
化學(xué)氧化法是向通過(guò)礦漿體系中添加強(qiáng)氧化劑來(lái)氧化預(yù)處理含金礦石的方法，除去金粒表面的包裹體，使金粒暴露解離。分為氯化氧化法、電化學(xué)氧化法、硝酸氧化法、重鉻酸鉀氧化法。化學(xué)氧化法反應(yīng)速度較快，但是對(duì)設(shè)備材質(zhì)要求較高。
1.1.4熱壓氧化法
熱壓氧化法是在高溫、高壓、有氧條件下，加入酸或堿來(lái)分解礦石中包裹金的硫、砷化物，以暴露金粒準(zhǔn)備下一步浸金。此方法屬于濕法工藝，過(guò)程中產(chǎn)生的氧化物氣體可溶，對(duì)環(huán)境友好，對(duì)于不易浮選富集的金礦石更有效，但是對(duì)于含碳高的礦石處理效果不理想，對(duì)操作要求較嚴(yán)格。
1.2 難浸金礦石的硫脲浸金工藝
目前從難浸金礦石中提金方法有很多，硫脲法浸金以其環(huán)境污染小，浸出速度快，選擇性高等優(yōu)點(diǎn)已成為當(dāng)今迅速發(fā)展的提金工藝。
硫脲浸金時(shí)的浸出率受介質(zhì)PH值、氧化劑類(lèi)型及用量、硫脲用量、礦物組成、浸出溫度、浸出時(shí)間、金粒大小及浸金工藝等因素的影響。
1.2.1硫脲浸金的原理
硫脲（CH4N2S）易溶于水，是一種具有還原性質(zhì)的有機(jī)配合劑，可以與許多金屬離子形成絡(luò)合物。硫脲在酸性溶液中硫脲法浸金是在酸性（pH
Au+Fe3++2SC（NH2）2 =Fe2++Au[SC（NH2）2]2++ e
1.2.2 硫脲浸金的主要影響因素
通過(guò)研究硫脲用量、氧化劑用量等因素對(duì)浸出率的影響關(guān)系，可以確定最優(yōu)的浸出工藝，減小成本、提高浸出率、獲得最大的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境效益。
1）硫脲濃度、氧化劑Fe3+濃度的影響
硫脲與金在酸性條件下生成Au[SC（NH2）2]2+，其中Fe3+是有效的氧化劑，在一定范圍內(nèi)，硫脲、Fe3+濃度越高，金的浸出率越高；但若硫脲或者Fe3+過(guò)剩，都會(huì)使硫脲被氧化為二硫甲瞇而損失，一般使硫脲質(zhì)量分?jǐn)?shù)在0.4%～1%范圍內(nèi)，F(xiàn)e3+濃度0.008mol/L時(shí)浸出效果較理想 。
2）溫度的影響
硫脲加熱時(shí)會(huì)發(fā)生水解，故硫脲浸金的溫度不宜過(guò)高，一般以室溫20～30oC為宜 。實(shí)際生產(chǎn)中，宜先加酸后加硫脲，且分槽加入硫酸和硫脲；或是將酸分批加入，以防礦漿局部過(guò)熱引起浸出溫度升高從而影響浸金效果。
3）浸出時(shí)間的影響
硫脲浸金時(shí)間太短，反應(yīng)不充分，影響金的，浸出率不高；時(shí)間太長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)不劃算。一般使浸金時(shí)間為3h。另外，采用炭漿法、炭浸法提金工藝都可以顯著縮短提金時(shí)間。
4）酸度的影響
硫脲在酸性溶液中較為穩(wěn)定，而在堿性溶液中不穩(wěn)定，易分解為硫化物和氨基氰。因此硫脲提金常在酸液中進(jìn)行，以PH小于1.5為宜，但酸度不能過(guò)大，否則會(huì)增加雜質(zhì)的酸溶量。
5）礦樣細(xì)度、固液比的影響
礦樣細(xì)度在-200目時(shí)，固液比為1：5（g/ml）浸出效果較好，這樣礦樣與浸出液充分接觸，有利于金粒的溶出。
2難浸金礦石硫脲浸金工藝的優(yōu)缺點(diǎn)分析與發(fā)展前景
2.1難浸金礦石硫脲浸金工藝優(yōu)缺點(diǎn)分析
硫脲浸金工藝有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：金的回收率大大提高且浸金時(shí)間明顯變短，在經(jīng)濟(jì)預(yù)算上是可行的；無(wú)毒的特性也減少使用的安全隱患，環(huán)保；對(duì)原料中的雜質(zhì)不太敏感，銅、鋅、砷等不易被溶解，簡(jiǎn)化了回收工藝；在浸出時(shí)，對(duì)與其他礦物共生的金、銀分解較為徹底。
缺點(diǎn)是：硫脲價(jià)格昂貴，消耗量大；提供的浸金體系呈酸性，腐蝕設(shè)備，日常維護(hù)成本高。
2.2難浸金礦石硫脲浸金工藝發(fā)展前景
目前開(kāi)發(fā)利用難浸礦石的提金生產(chǎn)工藝主要是兩類(lèi)：一是礦山選場(chǎng)通過(guò)預(yù)處理技術(shù)或強(qiáng)化浸金措施實(shí)現(xiàn)的就地產(chǎn)金方式；另一類(lèi)是礦山通過(guò)采用浮選或其他工藝富集的方式產(chǎn)出金精礦，集中銷(xiāo)售到冶煉廠。
就已探明的黃金地質(zhì)儲(chǔ)量而言，我國(guó)約有1000噸左右屬于難浸金礦，雖然我國(guó)難浸金礦所占比例較大，但是開(kāi)發(fā)利用程度相對(duì)較低，若能將這一部分金礦有效開(kāi)采，將創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。近期是硫脲浸金工藝發(fā)展的黃金時(shí)期，國(guó)外許多國(guó)家對(duì)難浸金礦石的硫脲浸金工藝展開(kāi)了研究，其中澳大利亞、法國(guó)、美國(guó)、加拿大、巴西以及南非已經(jīng)有小規(guī)模工業(yè)試驗(yàn)應(yīng)用的階段性成果。我們?cè)谧灾鏖_(kāi)發(fā)新技術(shù)、新工藝的同時(shí)，要加大科研投入，并不斷借鑒引用國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使難浸金礦石的選礦技術(shù)實(shí)現(xiàn)從實(shí)驗(yàn)室研究到工業(yè)化生產(chǎn)的跨越式發(fā)展。
許多金的應(yīng)用化學(xué)家和冶金學(xué)家正在積極大力優(yōu)化、發(fā)展硫脲浸金工藝，以期實(shí)現(xiàn)難浸金礦石的硫脲法工業(yè)化冶金。如今的研究重點(diǎn)是：1）回收利用硫脲提金廢液；2）降低硫脲的合成成本；3）將現(xiàn)代的電、磁、聲等物理化學(xué)手段與冶金工藝結(jié)合，將電腦控制引入浸金過(guò)程，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)智能化；4）根據(jù)金礦石的特點(diǎn)選擇適用的、經(jīng)濟(jì)的預(yù)處理方法和浸出工藝；5）在投入生產(chǎn)時(shí)全面考慮，靈活構(gòu)建以滿足不同用戶、不同層次、不同規(guī)模的開(kāi)發(fā)需求。
參考文獻(xiàn)
[1]續(xù)耀武.硫脲在處理難浸金礦石過(guò)程中的應(yīng)用.甘肅省有色金屬地質(zhì)勘查局天水總隊(duì).甘肅冶金.
[2]董歲明，姚坡，李紹卿.某難浸金精礦硫脲法浸金實(shí)驗(yàn)研究.長(zhǎng)安大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院.黃金.
[3]張靜，蘭新哲，宋永輝，王碧霞，邢相棟.酸性硫脲法提金的研究進(jìn)展.西安建筑科技大學(xué) 貴金屬工程研究所，陜西省冶金工程技術(shù)研究中心.貴金屬.
第9篇：有色冶金工程范文
[關(guān)鍵詞]冶金技術(shù) 課程建設(shè) 高技能人才
[作者簡(jiǎn)介]李旭光（1955- ），男，廣西貴港人，桂林理工大學(xué)南寧分校，教授，研究方向?yàn)橛猩饘僖苯?；劉平?967- ），男，湖南長(zhǎng)沙人，桂林理工大學(xué)南寧分校，副教授，碩士，研究方向?yàn)橛猩饘僖苯?。（廣西 南寧 530001）
[課題項(xiàng)目]本文系2011年廣西壯族自治區(qū)教育廳廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目“冶金技術(shù)（高職）”（項(xiàng)目編號(hào)：GXTSZY058）和2010年度廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題“依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，冶金技術(shù)專業(yè)特色化發(fā)展道路的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2010C069）的部分研究成果。
[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）33-0145-03
課程建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心，學(xué)校通過(guò)課程為學(xué)生服務(wù)，人才培養(yǎng)目標(biāo)最終要通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)法》對(duì)課程的表述，課程是按照教育內(nèi)容確定的，是完成確定的某項(xiàng)目標(biāo)或明確規(guī)定的教育任務(wù)而組織的有一定排列順序的教育活動(dòng)。可見(jiàn)，課程是將教育目標(biāo)與教育實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的總和，也是學(xué)生建構(gòu)專業(yè)能力和提升綜合素質(zhì)的重要載體和依托。無(wú)論什么樣的教育觀念、培養(yǎng)目標(biāo)，最終必須借助這座橋梁才能實(shí)現(xiàn)。
筆者所在的桂林理工大學(xué)南寧分校冶金技術(shù)專業(yè)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在開(kāi)展特色專業(yè)及課程建設(shè)方面進(jìn)行了一系列探索和實(shí)踐。通過(guò)課程改革和建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。
一、冶金技術(shù)專業(yè)課程構(gòu)建的依據(jù)
（一）社會(huì)需求――廣西有色企業(yè)技能人才需求及崗位分布
1.有色行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)。廣西是“有色金屬之鄉(xiāng)”，有色金屬是廣西重點(diǎn)打造的支柱產(chǎn)業(yè)之一。根據(jù)國(guó)家《有色金屬工業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，廣西有色金屬產(chǎn)業(yè)正在向提高運(yùn)行質(zhì)量和效益方向轉(zhuǎn)變。到2015年，有色行業(yè)緊缺專業(yè)人才需求量為5.29萬(wàn)人；2020年，緊缺專業(yè)人才需求量是8.51萬(wàn)人。
2.有色企業(yè)人才需求的崗位分布。重點(diǎn)需求采礦選礦、有色金屬冶煉、新材料、環(huán)境工程、節(jié)能減排和礦山安全管理等一線專業(yè)技術(shù)人才，以及具備有色金屬專業(yè)背景，熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理、資本運(yùn)作，國(guó)際貿(mào)易的復(fù)合型人才。
3.有色企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求。調(diào)查表明，企業(yè)對(duì)技能型人才能力素質(zhì)要求的重要度依次為：工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、崗位技能、專業(yè)知識(shí)；對(duì)技能型人才在工作中實(shí)際能力滿意度依次為：崗位技能、工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)。
上述內(nèi)容表明，高職冶金技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)無(wú)論在數(shù)量和素質(zhì)方面與廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有較大差距。
（二）因材施教――生源現(xiàn)狀
目前近半數(shù)高職院校錄取生源的70%在200～300分的分?jǐn)?shù)段。學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，按照學(xué)科知識(shí)本位的“三段式”的課程體系，以陳述性知識(shí)為主，內(nèi)容上過(guò)于強(qiáng)調(diào)“是什么”“為什么”，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在學(xué)習(xí)中的主體作用。這樣的教學(xué)必然讓學(xué)生聽(tīng)不懂，不想學(xué)，大約只有1/3左右的學(xué)生能按要求掌握相關(guān)知識(shí)。于是曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)、考試“兩張皮”，老師按課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻與教學(xué)質(zhì)量要求相距甚遠(yuǎn)。老師只能考試前劃范圍、出提綱、講答案，用各種手段保證80%的人通過(guò)考試。
可見(jiàn)，課程目標(biāo)并非越高越好，內(nèi)容并非越深越好。因?yàn)檎n程目標(biāo)的達(dá)成必須考慮學(xué)生現(xiàn)有水平，這是課程構(gòu)建的出發(fā)點(diǎn)。此外，學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是課程構(gòu)建的目的。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，“會(huì)做”才是他們的智能之長(zhǎng)和謀職就業(yè)之本，堅(jiān)持從職業(yè)對(duì)技能和知識(shí)的實(shí)際需求出發(fā)，突出對(duì)學(xué)生操作技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，這才是科學(xué)的、務(wù)實(shí)的。
（三）培養(yǎng)定位――高職人才培養(yǎng)目標(biāo)
2006年《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，高職教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才。2011年《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》又指出，高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才，發(fā)揮引領(lǐng)作用。
技能型人才通常指生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線，具有熟練操作技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的人員。何為高端？主要是對(duì)技能層次的劃分，即高水平技能型人才。相對(duì)中職教育培養(yǎng)“經(jīng)驗(yàn)”層面、依靠熟練的操作技能來(lái)完成崗位工作的技能型人才而言，高職教育培養(yǎng)的是“策略”層面的技能型人才。他們不僅要有“怎么做”的經(jīng)驗(yàn)，更要有“怎樣做更好”的技能。在實(shí)踐中將專業(yè)基礎(chǔ)理論和職業(yè)技能融會(huì)貫通，促使“經(jīng)驗(yàn)”向“策略”遷移、升華，能夠?qū)⒓夹g(shù)知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)的磨礪，最終成為高端技能型人才。因此，高職教育對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是：在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線，掌握專門(mén)知識(shí)和技術(shù)、具備熟練操作技能、在工作實(shí)踐中能夠解決技術(shù)和工藝的操作性難題、具有技術(shù)應(yīng)用能力的人才。
以上三方面的分析表明，高職專業(yè)課程建設(shè)必須突出職業(yè)針對(duì)性和實(shí)用性，根據(jù)職業(yè)崗位所需要的核心能力（技能）設(shè)置課程。要以相對(duì)完整的職業(yè)技能培養(yǎng)為依托，基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力；強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練，綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力，從而使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿足職業(yè)崗位（群）的需求。
二、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的課程體系
能力本位不僅僅限于“操作能力”或“動(dòng)手能力”，而是一種綜合的職業(yè)能力，是與本職業(yè)相關(guān)的知識(shí)、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)等多種能力的集合。桂林理工大學(xué)南寧分校冶金技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持“依托廣西有色金屬行業(yè)企業(yè)，立足廣西，面向全國(guó)，培養(yǎng)在有色金屬冶金企業(yè)一線生產(chǎn)崗位從事工藝過(guò)程控制及生產(chǎn)管理、設(shè)備及系統(tǒng)運(yùn)行操作、維護(hù)等工作的高技能人才”的目標(biāo)定位，按照以能力為本位，以職業(yè)崗位群的要求為依據(jù)，以有色金屬生產(chǎn)流程為主線，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為重點(diǎn)，突出應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，基礎(chǔ)理論夠用、專業(yè)技能以常規(guī)技術(shù)為基礎(chǔ)、以關(guān)鍵技術(shù)為核心、以先進(jìn)技術(shù)為導(dǎo)向的思路構(gòu)建課程體系。
（一）壓縮理論課，增加實(shí)踐課時(shí)和技能培訓(xùn)課程
主要減少“原理”課、“概論”課的門(mén)類(lèi)或?qū)W時(shí)，以保證有足夠的學(xué)時(shí)用于學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)和實(shí)習(xí)。將“物理化學(xué)”“有色冶金原理”的部分內(nèi)容整合為“有色冶金技術(shù)理論”；將“有色冶金爐”“冶金過(guò)程及設(shè)備”整合為“有色冶金設(shè)備”；增加“冶金環(huán)保實(shí)用技術(shù)”、重金屬冶金和鋁冶金技術(shù)職業(yè)技能培訓(xùn)課程等，確保理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)11 。
（二）融合崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程內(nèi)容
職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是基于行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)調(diào)查與職業(yè)分析而制定的，反映了從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。其次，國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家層面的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。將反映具體職業(yè)崗位的知識(shí)、能力和職業(yè)素質(zhì)要求的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)，落實(shí)到人才培養(yǎng)全過(guò)程，既使人才培養(yǎng)與企業(yè)需求接軌，也保證了人才培養(yǎng)的基本質(zhì)量。
冶金技術(shù)專業(yè)在課程建設(shè)過(guò)程中，將職業(yè)能力分為“崗位能力”和“拓展能力”?！皪徫荒芰Α笔潜緦I(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位所必須具備的職業(yè)能力（包括專業(yè)基礎(chǔ)能力和職業(yè)核心能力）；“拓展能力”是相關(guān)崗位所必須具備的職業(yè)能力，包括與專業(yè)有關(guān)的技能及管理能力等（責(zé)任意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力） 職業(yè)通用能力，形成了由專業(yè)理論課程、專業(yè)技能培訓(xùn)課程、專業(yè)拓展課程組成的課程體系。
1.專業(yè)理論課程項(xiàng)目化。冶金技術(shù)專業(yè)把專業(yè)能力（技能）的培養(yǎng)作為課程建設(shè)的基本立足點(diǎn)。以現(xiàn)代鋁、錫、鋅、鉛、銅冶金生產(chǎn)過(guò)程為基礎(chǔ)，以廣西大型冶金企業(yè)生產(chǎn)工藝和設(shè)備為主要內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)崗位工作職責(zé)和操作要求進(jìn)行分析，歸并典型工作任務(wù)，確定工作過(guò)程必需的知識(shí)、技能及專業(yè)核心能力，精選和整合教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)建設(shè)“重金屬冶金技術(shù)”“鋁冶金技術(shù)”兩門(mén)專業(yè)核心課程。為了確保課程內(nèi)容密切圍繞操作技能和專業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)。鋁冶金分為氧化鋁和電解鋁兩個(gè)項(xiàng)目，重金屬冶金主要分為錫、鋅、鉛、銅四個(gè)項(xiàng)目。要求學(xué)生掌握氧化鋁制取、金屬鋁熔鹽電解、礦物熔煉、粗金屬精煉、礦物浸出等專業(yè)知識(shí)和操作技能。同時(shí)，將火法冶煉工、濕法冶煉工、氧化鋁制取工、鋁電解工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)滲透到教學(xué)內(nèi)容中，把具體崗位設(shè)備、儀器、工具的使用、維護(hù)及管理知識(shí)融入教學(xué)過(guò)程，力求課程內(nèi)容與廣西有色企業(yè)生產(chǎn)工藝和設(shè)備匹配，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)吻合。通過(guò)專業(yè)核心課程建設(shè)，讓學(xué)生掌握本專業(yè)的基本知識(shí)和核心技能，具有從事冶金生產(chǎn)一線主要崗位操作的能力和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)分析、解決生產(chǎn)過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題的能力。
2.專業(yè)拓展課程平臺(tái)化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)含量日益提升，一個(gè)知識(shí)面狹窄、技能單一的人，因缺乏專業(yè)間的橫向滲透和伸張的能力，在競(jìng)爭(zhēng)中也難以保持優(yōu)勢(shì)；其次，職業(yè)生涯的發(fā)展需要人們以技術(shù)、能力的復(fù)合性來(lái)拓寬職業(yè)崗位的面向。因而在課程體系構(gòu)建過(guò)程中，不僅要求學(xué)生具備第一任職崗位能力，穩(wěn)健邁出就業(yè)第一步，還要讓學(xué)生具有一定的發(fā)展?jié)摿熬蜆I(yè)彈性，開(kāi)出專業(yè)拓展課程。
為適應(yīng)有色企業(yè)對(duì)冶金技術(shù)、工業(yè)分析等人才的需求變化和滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展，開(kāi)設(shè)“有機(jī)化學(xué)”“物理化學(xué)”（拓展內(nèi)容部分）“儀器分析”“冶金資源工程技術(shù)”“固體廢物處理與利用”“選礦概論”“冶金工程概論”等專業(yè)選修課程，側(cè)重專業(yè)知識(shí)的拓展和相關(guān)專業(yè)技能的培養(yǎng)。要求每個(gè)學(xué)生至少選擇2門(mén)專業(yè)選修課程，滿足職業(yè)發(fā)展和提升專業(yè)能力的需要。此外，與所選拓展課程相匹配，還要求學(xué)生掌握1～2個(gè)相關(guān)崗位的操作技能，并獲得相關(guān)等級(jí)證書(shū)，保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。
3.技能培訓(xùn)課程一體化。這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，形成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)―校外實(shí)習(xí)基地二級(jí)遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)進(jìn)一步改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件和拓展實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)生基礎(chǔ)理論水平；在廣西華錫集團(tuán)、中鋁廣西分公司、廣西銀海鋁業(yè)有限公司、廣西河池市南方有色集團(tuán)等15家大中型企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，涵蓋鋁、錫、鋅、鉛、銅多種金屬生產(chǎn)，滿足本專業(yè)學(xué)生崗位認(rèn)知、生產(chǎn)設(shè)備操作和技能培訓(xùn)的需要。
第二，教學(xué)、實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)和職業(yè)資格考證一體化。（1）操作技能綜合培訓(xùn)。每一次實(shí)習(xí)將生產(chǎn)過(guò)程所涉及的崗位技能串在一起，進(jìn)行操作技能綜合培訓(xùn)。從而使學(xué)生對(duì)火法冶金、濕法冶金兩大技術(shù)領(lǐng)域的崗位操作技能有一個(gè)完整、清晰的理解和把握。（2）將實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定結(jié)合起來(lái)。在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和考證，要求學(xué)生至少取得火法冶煉工、濕法冶煉工、電解精煉工、氧化鋁制取工、鋁電解工等職業(yè)崗位一項(xiàng)高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)技能鑒定采用理論考試與現(xiàn)場(chǎng)操作考試相結(jié)合的方式，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)和參與考核，使專業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格證書(shū)的考試同步完成，突破了以往在學(xué)校進(jìn)行職業(yè)技能鑒定的局限。畢業(yè)生“雙證”獲得率100%。同時(shí)，職業(yè)資格考證作為實(shí)習(xí)考核的重要依據(jù)，增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的目的性和可控性。（3）把課堂搬到企業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人。實(shí)習(xí)既是操作技能培訓(xùn)的過(guò)程，也是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和鞏固的過(guò)程。在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)工藝和崗位技能培訓(xùn)涉及的知識(shí)和問(wèn)題，給學(xué)生上課，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中鞏固和拓展理論，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。
實(shí)踐教學(xué)一體化，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。通過(guò)職場(chǎng)體驗(yàn)，企業(yè)師傅的言行引導(dǎo)、企業(yè)文化環(huán)境影響和實(shí)踐崗位鍛煉等，使學(xué)生對(duì)企業(yè)文化和敬業(yè)精神內(nèi)涵有了更深的理解，對(duì)職業(yè)認(rèn)知、吃苦耐勞品質(zhì)的養(yǎng)成有積極意義。
（三）理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)分段交替，促進(jìn)能力培養(yǎng)
高技能人才的核心能力是一線崗位的操作技能和職業(yè)能力，能力不是教會(huì)的，而是在一定理論基礎(chǔ)上，通過(guò)訓(xùn)練形成的。專業(yè)能力的訓(xùn)練，離不開(kāi)真實(shí)的工作環(huán)境。正如一些專家指出的：從技能形成的規(guī)律看，高職教育應(yīng)遵循由入門(mén)到熟練、由單一到綜合、由新手到專家的持續(xù)發(fā)展過(guò)程實(shí)施教學(xué)，其基礎(chǔ)平臺(tái)是由實(shí)踐情境構(gòu)成的、以過(guò)程邏輯為中心的行動(dòng)體系。這是培養(yǎng)高技能人才的一條主要途徑。因此，在教學(xué)順序上要打破以理論課程學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，從理論到實(shí)踐的框框，這種順序在學(xué)生頭腦中建構(gòu)起來(lái)的知識(shí)還是以理論知識(shí)為核心，而不是以實(shí)踐需要為核心。我們將理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)分段交替安排：一年級(jí)安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，二、三年級(jí)理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)交替進(jìn)行，三年級(jí)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生將在實(shí)習(xí)中觀察到的問(wèn)題帶到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感；學(xué)校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)流程及新工藝、新技術(shù)、學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題有針對(duì)性地組織教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，使經(jīng)驗(yàn)層面的能力升華為策略層面的能力，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
課程建設(shè)是教學(xué)改革的核心和重點(diǎn)，是一項(xiàng)難度較高的系統(tǒng)工程，需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐。高職冶金技術(shù)專業(yè)在深化課程改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面擔(dān)負(fù)著重要使命。只有堅(jiān)持課程內(nèi)容與職業(yè)工作相匹配，理論課程與實(shí)踐課程相融合，學(xué)生學(xué)習(xí)與課程實(shí)施相吻合的改革思路，才能培養(yǎng)出大批掌握精湛技藝和高超技能的高技能人才，在適應(yīng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。
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