職業(yè)道德的總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)道德的總結(jié)范文

針對(duì)以上不足，仔細(xì)審視、深刻反思，究其原因。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)歸結(jié)為：在教學(xué)活動(dòng)中缺乏自主創(chuàng)新和不斷進(jìn)取的精神，在以往的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中輕視政治理論學(xué)習(xí)。以下是和大家分享相關(guān)的教師職業(yè)道德自我反思總結(jié)范本資料，歡迎你的參閱。

教師職業(yè)道德自我反思總結(jié)一

過對(duì)這次師德師風(fēng)的各種形式的學(xué)習(xí)，讓我感慨頗深。我對(duì)自我的過去做了深刻反省，深入反思。

一、自身存在的問題

在師德師風(fēng)推進(jìn)年整改活動(dòng)中，認(rèn)真做好師德心得體會(huì)、學(xué)習(xí)階段總結(jié)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，做到學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)自我工作。并認(rèn)真對(duì)照自我的言行，進(jìn)行了深入的自查自糾，從根本上杜絕嚴(yán)重?fù)p害師德師風(fēng)的行為，樹立起良好師表形象和教育形象。然而，在師德師風(fēng)方面仍然存在著缺陷和不足：1.專業(yè)知識(shí)不夠完善，教育技術(shù)技能依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改善。2.教育事業(yè)不夠堅(jiān)定，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中不能放手地開展工作。3.對(duì)學(xué)生的思想及原有素質(zhì)等動(dòng)態(tài)了解得還不夠，所以在解決學(xué)生的一些問題上不能得心應(yīng)手。4.加強(qiáng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，可持續(xù)發(fā)展的潛力還不夠。5.進(jìn)一步加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，即自身的素質(zhì)建設(shè)。

二、存在問題的原因

針對(duì)以上不足，仔細(xì)審視、深刻反思，究其原因。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)歸結(jié)為：在教學(xué)活動(dòng)中缺乏自主創(chuàng)新和不斷進(jìn)取的精神，在以往的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中輕視政治理論學(xué)習(xí)，在生活與事業(yè)中缺乏夢(mèng)想信念，沒有過多強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)與品行陶冶等問題，雖然持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但個(gè)人認(rèn)為不夠堅(jiān)定。

三、整改措施

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、樹立良好的師德師風(fēng)和加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的要求，特為自我擬定以下整改措施：

1.專業(yè)知識(shí)和教育技術(shù)技能方面

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要樹立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的反展步伐。要做好這一點(diǎn)，我必將要不斷完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷強(qiáng)化自我的專業(yè)知識(shí)，將教育技術(shù)與專業(yè)課程更好的整合在一齊，讓學(xué)生能從身邊、從生活中學(xué)習(xí)，并且教會(huì)他們?nèi)绾胃玫膶W(xué)以致用。

2.教育思想方面

在開展師德師風(fēng)推進(jìn)年活動(dòng)之前，我對(duì)教育事業(yè)認(rèn)識(shí)的不夠徹底，思想意志不夠堅(jiān)定，可能會(huì)存在“教書匠”的自我稱謂。既然學(xué)習(xí)了教師道德規(guī)范等法律法規(guī)，我就應(yīng)當(dāng)有了新的認(rèn)識(shí)，所以在今后的教育事業(yè)中，我必須會(huì)做到：愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，全心全意為學(xué)生服務(wù);堅(jiān)守崗位，盡心竭力，無(wú)論遇到任何困難，都會(huì)鍥而不舍，執(zhí)著追求，銳意創(chuàng)新，一絲不茍，出色地完成本職工作;進(jìn)一步培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感和使命感，敬重自我從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。

3.師生情感方面

一位成功的教師更多的是注重與學(xué)生情感的融合。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服自我的不良情緒、杜絕不良的行為。對(duì)學(xué)生的人格堅(jiān)持尊重，平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生;要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展;要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。平時(shí)注重心靈的溝通，讓我和每一位學(xué)生都感到身心愉悅、心靈舒展。在生活和學(xué)習(xí)中，我會(huì)時(shí)刻做到關(guān)心學(xué)生，把握學(xué)生的心理動(dòng)向，因材施教。

4.自身方面

古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。這就要求教師必須具有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，“要給學(xué)生一碗水，教師必須具有一桶水”。業(yè)務(wù)不精的教師只能是誤人子弟。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展自我的視野，完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)看待學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)，時(shí)刻受教。

5.“德”“風(fēng)”方面

教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，常言道，“學(xué)高為師，德高為范”，身正品端的思想道德素質(zhì)是對(duì)一個(gè)教師教育工作者的基本要求，教師的思想、意識(shí)、品德、行為儀表等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，教師首先必須具有高尚的思想道德素質(zhì)。而在今后的教育事業(yè)當(dāng)中，我會(huì)注重自我的素質(zhì)培養(yǎng)，真正做好學(xué)生的楷模。時(shí)刻注意自我的一言一行，做到內(nèi)外在兼修，努力做一名受人尊敬的教師。

總的來(lái)說下，在今后的教學(xué)中，我會(huì)愛崗敬業(yè)，熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想，把學(xué)生、學(xué)校的利益放在首要位置。在平時(shí)生活中，堅(jiān)持良好的道德修養(yǎng)和端正的行為作風(fēng)，給學(xué)生、給社會(huì)做個(gè)良好的典范。

教師職業(yè)道德自我反思總結(jié)二

經(jīng)過《教師職業(yè)道德》學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范.師德是教師最重要的素質(zhì).加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的資料.教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng)，失誤、過失毫不遮掩.

個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的資料，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的資料，此刻我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，要像鄧--提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”;第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育此刻的學(xué)生;第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情景而把教學(xué)具體化。

我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但此刻存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但此刻則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)提高。所以，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

我從教二十幾年，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

本人還存在的問題：

(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠.

(二)業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事初中歷史教學(xué)，教材變動(dòng)過幾次，似乎是對(duì)教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能動(dòng)態(tài)地了解歷史，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源于思想僵化.

(三)教研力度不夠，多年來(lái)?yè)?dān)任歷史教學(xué)任務(wù)，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫作水平低，不善于積累.

(四)不擅于使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。

(五)工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，所以解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

今后的改善方向：

從思想上行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

教師職業(yè)道德自我反思總結(jié)三

過去的一年，我能做到擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)同黨和國(guó)家的方針政策堅(jiān)持一致。熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。在教學(xué)過程中，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。教師之間不恥下問，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到了互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。履行了我的諾言——扎扎實(shí)實(shí)地工作，坦坦蕩蕩地做人。

二、主要成績(jī)

過去的一年，我認(rèn)為我收獲有兩點(diǎn)：

(一)班主任工作。具體表此刻：1、安全方面。我的具休做法是把安全區(qū)域分成四大塊，即：教室、學(xué)校、樓梯道、回家的路上。這每一大塊里都有一個(gè)負(fù)總責(zé)的安全隊(duì)長(zhǎng)，由他們負(fù)責(zé)監(jiān)控，如果發(fā)現(xiàn)問題，他們能處理的就負(fù)責(zé)處理，不能處理的交給安全大隊(duì)長(zhǎng)或直接交給教師處理。一年下來(lái)，安全上沒有出現(xiàn)大的事故，因?yàn)槊繒r(shí)每段負(fù)責(zé)監(jiān)控人的職責(zé)十分到位，就連打鬧的人也少多了;2、衛(wèi)生方面。我把教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生分成若干份，承包到人，然后分別由2個(gè)負(fù)總責(zé)的人監(jiān)督，要求是無(wú)論何時(shí)都要堅(jiān)持干凈，我不要求學(xué)生硬是要等到學(xué)校檢查時(shí)再去做，凡是我一進(jìn)內(nèi)院、走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)有問題我就要追查職責(zé)。這樣嚴(yán)格要求，學(xué)生都能很自覺地把任務(wù)完成好，那里我感受最深的是教師也要為學(xué)生做表率。要求學(xué)生講衛(wèi)生、你也要帶頭為他做個(gè)榜樣。如用過的粉筆頭不能隨地扔，他沒擺好的笤帚你幫他擺好，你的一個(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神他都看在眼里，記在心中;

(二)教學(xué)教研方面

本學(xué)年我虛心向年輕教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，請(qǐng)他們教我在網(wǎng)上搜集資料。今年上學(xué)期把9冊(cè)教材中的名篇全部在遠(yuǎn)程資料中，親自聽專家們講課，一邊聽一邊學(xué)一邊教，在學(xué)習(xí)過程中，我深鉆教材，摸仿專家們的思路，我又重新備課，然后再上課，收獲良好，教師教得簡(jiǎn)便，學(xué)生學(xué)的歡樂，此刻細(xì)細(xì)想來(lái)，要是能早些年多聽這些課該多好!

三、存在的問題

今年期中考試，語(yǔ)文試卷題出的無(wú)可挑剔，但忽悠了中差生，有些題看起來(lái)很好做，但做起來(lái)答案不準(zhǔn)確，如選擇題看到這個(gè)也像，選那個(gè)也像，導(dǎo)致中差生把題做錯(cuò)了，期中考試成績(jī)不很夢(mèng)想，究其原因，客觀上是我們的班差生面大。

第2篇：職業(yè)道德的總結(jié)范文

第一，忽視了職業(yè)道德教育的必要性。很多中職院校的管理層，只關(guān)注學(xué)生們的職業(yè)技能，根本不關(guān)心學(xué)生們的職業(yè)道德，更別說加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德的教育與訓(xùn)練了。即使一些學(xué)校有職業(yè)道德培養(yǎng)的一些課，但是只注重理論，并不能和實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致結(jié)果大相徑庭，實(shí)際與理論相差甚大。雖然這些學(xué)校承認(rèn)職業(yè)道德的重要性，卻沒有一些實(shí)際的行動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)道德。主要從以下方面反映他們對(duì)職業(yè)道德教育的忽視：首先，職業(yè)道德教育的內(nèi)容一直是最落后的版本，已經(jīng)跟不上社會(huì)進(jìn)步的步伐了；其次，采取了傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，不做分析，不聯(lián)合實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生不了解，聽不懂，不重視的情況越來(lái)越普遍，學(xué)校敷衍，學(xué)生肯定更是敷衍；再次，對(duì)職業(yè)教育的考評(píng)通常只是一份試卷進(jìn)行測(cè)量，學(xué)生通過背誦來(lái)過關(guān)，根本體現(xiàn)不出學(xué)生的職業(yè)道德的真實(shí)水平。

第二，來(lái)自家庭方面的不配合。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快的現(xiàn)今，人們的思想也在發(fā)生著改變，在如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)的情況下，中職學(xué)生摸清不了自己未來(lái)的方向。中職生面對(duì)各種價(jià)值觀、擇業(yè)方向的思想，加之目前幼師的社會(huì)地位不如預(yù)期，所以很可能導(dǎo)致大部分的中職學(xué)生失去自己前進(jìn)的方向。這些問題導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)自己專業(yè)態(tài)度的不認(rèn)可，對(duì)職業(yè)道德不夠重視。而且幼師學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，由于父母的過分溺愛，學(xué)生自信心膨脹，眼高手低，不踏踏實(shí)實(shí)做事。家長(zhǎng)們過度的溺愛阻礙了孩子們的身心發(fā)展以及其職業(yè)道德方面能力的培養(yǎng)，尤其在當(dāng)前職業(yè)思想遍布全國(guó)的情況下，學(xué)生們往往分不清哪個(gè)是真，哪個(gè)是虛。

第三，和企業(yè)之間的聯(lián)系相對(duì)較少。中職院校缺少和企業(yè)的聯(lián)系較少，導(dǎo)致學(xué)校的職業(yè)道德教育根本不符合企業(yè)運(yùn)營(yíng)者的要求，導(dǎo)致很多學(xué)生不理解各企業(yè)對(duì)職業(yè)道德要求的標(biāo)準(zhǔn)，不了解自己專業(yè)的要求。有些院校也不時(shí)舉辦參觀企業(yè)的活動(dòng)，但是并沒有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，所以很難形成職業(yè)道德思想的觀念。一些只追求效益的企業(yè)，更是忽略職業(yè)道德的要求，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)道德教育一直難以形成體系。學(xué)校本身和企業(yè)也有著較少溝通，甚至學(xué)校制定的規(guī)則和企業(yè)相沖突的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2提高中職生職業(yè)道德教育的對(duì)策

第一，以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為輔。以學(xué)校為主體，在形成學(xué)生職業(yè)道德體系時(shí)，需要來(lái)自學(xué)校，家庭，社會(huì)三方面的合力。學(xué)校內(nèi)部的職業(yè)道德教育對(duì)學(xué)生影響最深，有著很重要的優(yōu)勢(shì)，但是也需要來(lái)自家庭方面的影響，父母不應(yīng)該過分地寵溺孩子，應(yīng)當(dāng)放手，讓孩子自立更生，去選擇他們自己的生活。家庭里的教育貫穿學(xué)生最好年齡段，包含生活中的方方面面。可以說，一個(gè)好的家庭不會(huì)出現(xiàn)多差的學(xué)生，但是有些家庭因?yàn)楦改笚l件的影響，所以需要學(xué)校的努力，幫助孩子們走好他們自己的道路。社會(huì)的教育也引導(dǎo)著學(xué)生們的選擇，適當(dāng)開展一些社會(huì)活動(dòng)，比如志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生們知道社會(huì)上的道德規(guī)范，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起。

第二，以崗位的需要為基本。職業(yè)道德主要是運(yùn)用于社會(huì)崗位中的。沒有職位就不需要職業(yè)道德一說。一些法律，比如《中華人民共和國(guó)教師法》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、等等都是進(jìn)行職業(yè)道德教育的時(shí)候可以參考的。除此之外，中職學(xué)校應(yīng)該多做市場(chǎng)調(diào)查，為學(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行分析與建議。另外，更應(yīng)該讓幼師了解到職業(yè)道德的重要性，將其作為他們教學(xué)的重要部分之一。中職院校更應(yīng)該組成具有優(yōu)秀職業(yè)道德的教師隊(duì)伍。創(chuàng)造有序的道德教育文化，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不能感受職業(yè)道德的教育。

第三，改變職業(yè)道德教育的方法?，F(xiàn)在，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，一直是學(xué)生被老師強(qiáng)制灌輸著，沒有自己的想法，也缺乏實(shí)踐。所以，各大學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)陳舊的職業(yè)教育方法，代替的是創(chuàng)新、新奇的教育方法，在進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自學(xué)性。學(xué)生們其實(shí)都有自己的想法，但是迫于一些原因，很難表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)候?qū)W校和老師就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們的自學(xué)，培養(yǎng)其自覺性，讓他們自己把握自己的道路，這樣對(duì)于他們職業(yè)道德的培養(yǎng)有著很重要的作用。

3總結(jié)

第3篇：職業(yè)道德的總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職教育 方法 職業(yè)道德 整體素質(zhì)

社會(huì)在進(jìn)步，但也刮來(lái)了不良風(fēng)氣。因此，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，職業(yè)道德已經(jīng)是檢驗(yàn)素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。目前，高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)了職業(yè)道德教育力度，志在培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。本篇文章分析了高職學(xué)生職業(yè)道德的教育原則，找到加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德的教育方法。

一、高職學(xué)生職業(yè)道德的教育原則

（一）堅(jiān)持以人為本的教育原則

高校教育要堅(jiān)持“以人為本”的教育原則。因?yàn)?，黨的十六屆六中全會(huì)審議通過的《決定》把“以人為本”作為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的最高原則。堅(jiān)持以人為本，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然選擇；才能更好地處理人民內(nèi)部矛盾；才能更好地激發(fā)人們的創(chuàng)造活力。學(xué)校也要堅(jiān)持以人為本，科學(xué)的發(fā)展人才，根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)因材施教，真正的挖掘出每個(gè)同學(xué)的潛力，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，尊重同學(xué)的要求和意見，科學(xué)的進(jìn)行教育。

（二）堅(jiān)持素質(zhì)教育的原則

素質(zhì)教育越來(lái)越受重視。目前，高職院校已經(jīng)把素質(zhì)教育提到日程上來(lái)，在教學(xué)中重在培養(yǎng)學(xué)生們的全面發(fā)展，讓學(xué)生們的整體素質(zhì)得到提高，增強(qiáng)信心，讓其在學(xué)習(xí)和就業(yè)中都有明顯的優(yōu)勢(shì)和能力。

創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。作為職業(yè)道德教育的老師一定要有創(chuàng)新精神，在教育中融入新元素、新思想，在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出新的教育理念和精神。對(duì)落后的教育方式加以取締，利用新資源創(chuàng)造新活力，把素質(zhì)教育正在的落實(shí)到實(shí)處，提出創(chuàng)新中的新的教學(xué)方法及方式，把學(xué)生們的整體素質(zhì)提高上去，為學(xué)生們的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）堅(jiān)持系統(tǒng)化管理的原則

提高學(xué)生們的職業(yè)道德素質(zhì)并不是學(xué)科老師自己的責(zé)任，它是全體高職院校教師的責(zé)任和義務(wù)。高職院校一定要科學(xué)合理的規(guī)劃出提高學(xué)生們道德素質(zhì)的方法或措施，需要全體教師共同的合作與努力，不僅傳授學(xué)生們知識(shí)和技能，更是要培養(yǎng)學(xué)生們德、智、體全面的發(fā)展，形成系統(tǒng)性的管理機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，促使學(xué)生們能力的整體提高，達(dá)到職業(yè)道德教育的基本要求。

二、加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育的對(duì)策

（一）利用專業(yè)課的學(xué)科作用

高職院校重在培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技能。因此，學(xué)生們和專業(yè)課的教師溝通是最多的，感情也是最密切的，合理利用專業(yè)課結(jié)合職業(yè)道德教育是個(gè)很好的教學(xué)方式，它可以讓學(xué)生們認(rèn)可和接受，起到好的輔助作用。

利用專業(yè)技術(shù)教學(xué)的輔助作用可以提高學(xué)生們的職業(yè)道德素質(zhì)。專業(yè)課教師一定要認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性，在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)過程中合理的融入職業(yè)道德知識(shí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)職業(yè)道德有了了解和認(rèn)識(shí)，可以自己分析職業(yè)道德和專業(yè)知識(shí)的關(guān)系，讓學(xué)生們自覺地遵守職業(yè)道德規(guī)則，在以后的工作中做到愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾。

（二）利用實(shí)踐提高職業(yè)道德素質(zhì)

高職院校一定要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐在教學(xué)中的重要性。這是因?yàn)閷?shí)踐能提高學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握能力，提高學(xué)生們實(shí)際操作能力，可以對(duì)自身能力有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，從而找到自身的不足之處，加以改正和完善。

尤其是加強(qiáng)職業(yè)道德教育，更離不開實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐也是提高職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑，它可以讓學(xué)生們通過實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到自身崗位的重要性，認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)的重要意義，在以后的工作中，有熱愛本職業(yè)的熱情，有做好本職工作的決心，在生產(chǎn)過程中遵守職業(yè)道德規(guī)范，遵紀(jì)守法，為人民服務(wù)，更好的為社會(huì)做貢獻(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)，提高了學(xué)生們整體的職業(yè)道德素質(zhì)，讓學(xué)生們樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，更培養(yǎng)了學(xué)生們的愛崗敬業(yè)精神。

（三）善于幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生們樹立信心

學(xué)生在日常生活中會(huì)遇見很多實(shí)際問題。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生們有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們解決實(shí)際問題的能力非常重要。在實(shí)際操作中多了解和分析學(xué)生們面臨的問題和困難，給與學(xué)生們幫助是提高學(xué)生們對(duì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)容，這樣可以影響學(xué)生們對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，在工作中主動(dòng)幫助別人，學(xué)會(huì)了換位思考，從而提高了自身的職業(yè)道德素質(zhì)。

老師也是學(xué)生們效仿的對(duì)象，所以，老師的舉止和職業(yè)素質(zhì)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的典范。如果老師的職業(yè)道德不夠規(guī)范，那學(xué)生們首先就對(duì)職業(yè)道德不夠重視，直接影響了職業(yè)道德素質(zhì)的提高；還有就是一些學(xué)生干部也沒有起到帶頭作用，在工作中不夠?qū)Ｐ?，?duì)同學(xué)的困難和問題不夠關(guān)心，辦事效率低下也會(huì)影響同學(xué)們對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)；再有就是學(xué)校部門，一些解決實(shí)際問題的學(xué)校相關(guān)部門推卸責(zé)任或者工作量，也影響了學(xué)生們對(duì)其認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重的影響了學(xué)生們樹立良好職業(yè)道德的信心，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)校部門產(chǎn)生反感，不利于學(xué)生們形成良好的職業(yè)道德觀。

（四）建立良好的校園文化，提高職業(yè)道德素質(zhì)

校園文化是提高職業(yè)道德素質(zhì)的有利因素。建立良好的校園文化，合理培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)道德文化。校園是學(xué)生們的生活地點(diǎn)，校園文化可以陶冶學(xué)生們的情操，引導(dǎo)學(xué)生們的思想，讓學(xué)生們?cè)诹己玫男@文化氛圍中感受職業(yè)道德的重要性，對(duì)學(xué)生們提高職業(yè)道德素質(zhì)有重要意義。

校園文化在培養(yǎng)學(xué)生們職業(yè)道德方面的方式有兩種：第一，開展愛崗敬業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生們通過參與活動(dòng)，認(rèn)識(shí)崗位責(zé)任和崗位要求；第二，宣傳職業(yè)道德規(guī)范，讓學(xué)生們有抵制不良職業(yè)道德的思想和行為，對(duì)不良的職業(yè)行為敢于指正和批評(píng)。

三、結(jié)語(yǔ)

提高職業(yè)道德教育，需要本學(xué)科教師做好每一個(gè)環(huán)節(jié)和過程的工作，也需要廣大教師的艱辛付出，我們作為職業(yè)道德教育的工作者一定要以我們自身的職業(yè)道德影響學(xué)生，給學(xué)生們起個(gè)好的示范作用，讓學(xué)生們都有個(gè)良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：職業(yè)道德的總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)； 職業(yè)道德；課堂教學(xué)；教學(xué)法

各種工作，都有各自不同的職業(yè)道德，這也是最基本的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)道德是指與人們職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和規(guī)范。在市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中，市場(chǎng)營(yíng)銷人員具備良好的職業(yè)道德，能維護(hù)市場(chǎng)環(huán)境穩(wěn)定，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展。營(yíng)銷職業(yè)道德要求營(yíng)銷人員主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在協(xié)調(diào)處理好企業(yè)利益、客戶利益、社會(huì)公共利益三者關(guān)系，以及在遵守道德規(guī)范前提下，去獲得個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益，樹立良好社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展。

市場(chǎng)營(yíng)銷人員的職業(yè)道德水平，是不能僅僅依靠在工作中和用人單位的培訓(xùn)中培養(yǎng)出來(lái)，更不能用一線工作實(shí)踐中碰壁后得出的“血”的教訓(xùn)，這都容易讓社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人付出沉重的成本。職業(yè)教育是為就業(yè)和生產(chǎn)一線服務(wù)的，職校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的職業(yè)道德教育。下面筆者就圍繞市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生狀況，談?wù)勈袌?chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德上存在的問題，并結(jié)合《職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)實(shí)際，淺談提升該專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的教學(xué)法。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀

結(jié)合社會(huì)公德，用人單位對(duì)營(yíng)銷人員職業(yè)道德的要求主要有遵紀(jì)守法、自律守節(jié)；愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)；忠誠(chéng)可靠、誠(chéng)實(shí)守信；辦事公道、平等待人；積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新；團(tuán)結(jié)協(xié)作、奉獻(xiàn)社會(huì)。而目前中職校培養(yǎng)出來(lái)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生，不同程度的缺失職業(yè)道德，主要表現(xiàn)在學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)淡漠，很多學(xué)生不知道職業(yè)道德是什么；學(xué)生眼高手低，缺乏腳踏實(shí)地的精神；學(xué)生以自我和金錢為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作和和諧共處的精神；誠(chéng)信不足，借口有余，不少學(xué)生為達(dá)到自己的目的，找出各種借口去欺騙師長(zhǎng)；心術(shù)不正，為達(dá)目的，不擇手段；缺乏禮儀知識(shí)，有待提升人際交往能力等。

缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的職業(yè)道德，是不利于該專業(yè)學(xué)生求職就業(yè)的，也不利于學(xué)生成長(zhǎng)成人成才，職教工作者應(yīng)該積極從職業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，尋找機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德。

二、教材《職業(yè)道德與法律》在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德中的作用

在中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間，我們有不少課程可以培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德。筆者以教材《職業(yè)道德與法律》為例，作為中職德育課程的重要組成部分，該書的核心教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位要求的文明素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、誠(chéng)信品格、敬業(yè)精神、責(zé)任理念、法律素質(zhì)和遵紀(jì)守法意識(shí)。為較好地實(shí)現(xiàn)《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)目標(biāo)，中職德育教師應(yīng)該從學(xué)生的求職就業(yè)要求出發(fā)，采取符合學(xué)生年齡心理特征和學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)策略，突出教學(xué)的時(shí)代性、實(shí)踐性和針對(duì)性。

為達(dá)到教材《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)目標(biāo)，并從中汲取有利于提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德內(nèi)容和教學(xué)法，必須結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的心理和專業(yè)實(shí)際，采用有的放矢的教學(xué)法，事半功倍地提升學(xué)生的職業(yè)道德。

三、有市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色的《職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)法

面對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生活潑善于表現(xiàn)的實(shí)際，面對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)須要有更高的交際能力和更高的職業(yè)道德這些事實(shí)，筆者認(rèn)為，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的《職業(yè)道德與法律》課堂教學(xué)，須要運(yùn)用好情境、案例和合作探究教學(xué)法，來(lái)提升學(xué)生的職業(yè)道德。

（一）創(chuàng)設(shè)營(yíng)銷教學(xué)情境，讓學(xué)生感悟其中的職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，適時(shí)創(chuàng)設(shè)源于生活又高于生活、富有感染性和啟發(fā)性的營(yíng)銷教學(xué)情境，有效觸動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考市場(chǎng)營(yíng)銷人員的職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生提升職業(yè)道德的意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在講“恪守職業(yè)道德――我誠(chéng)信，我公道”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者先給學(xué)生提供了不誠(chéng)信營(yíng)銷的情境，學(xué)生模擬不同層次、能力和性格的消費(fèi)者采取的不同措施，以及市場(chǎng)營(yíng)銷人員應(yīng)對(duì)這些措施的策略，并演繹雙方博弈的最終結(jié)果，讓學(xué)生從情境中認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)信給他人和社會(huì)造成的嚴(yán)重后果，以及給營(yíng)銷者自身帶來(lái)的不良影響，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)不誠(chéng)信只有損人損己，反證了誠(chéng)實(shí)守信對(duì)營(yíng)銷者的意義和價(jià)值。通過該情境，充分展示了以誠(chéng)實(shí)守信為主的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)有的職業(yè)道德，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信給自己給他人及社會(huì)帶來(lái)的益處，增強(qiáng)了學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德的意識(shí)和行動(dòng)。

（二）展示營(yíng)銷真實(shí)案例，讓學(xué)生品味營(yíng)銷行家的道德，激發(fā)學(xué)習(xí)情感。職業(yè)道德是不可能完全通過學(xué)習(xí)教材中總結(jié)的職業(yè)道德，就能完成對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育的，它是須要將理性的知識(shí)，用符合學(xué)生感性認(rèn)知的材料，學(xué)生容易理解，并能輕松地接收。例如，可以通過營(yíng)銷的行家里手的具體案例彰顯其職業(yè)道德，讓學(xué)生有感觸，從而有效吸引學(xué)生的情感投入。為此，教師可以通過展示營(yíng)銷行家里手的真實(shí)案例，尤其是他們成長(zhǎng)成功成才的典型案例，將書本理論的職業(yè)道德知識(shí)與現(xiàn)實(shí)人物的職業(yè)道德結(jié)合起來(lái)，展示職業(yè)道德素養(yǎng)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。例如，在講“恪守職業(yè)道德――我奉獻(xiàn)，我快樂”時(shí)，展示這樣的真實(shí)案例，日本著名推銷之神、畢業(yè)于營(yíng)銷專業(yè)學(xué)校的原一平，他在取得巨大成就后仍然不忘提升自己的個(gè)人素養(yǎng)和職業(yè)道德――練坐禪、練笑容，并讓身邊的朋友、顧客來(lái)指出他的缺點(diǎn)不足，更好地提高他的服務(wù)質(zhì)量，讓更多顧客滿意。最終，原一平在提升自身包括職業(yè)道德在內(nèi)素養(yǎng)的同時(shí)，取得了更大的成就，道德的提升讓他的職業(yè)生涯大放異彩。通過該案例，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到提高包括職業(yè)道德在內(nèi)的個(gè)人素養(yǎng)，對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的重要作用。典型案例不僅增強(qiáng)了學(xué)生提升職業(yè)道德等個(gè)人素養(yǎng)的意識(shí)，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德的興趣。

（三）引導(dǎo)專題合作探究，讓學(xué)生營(yíng)造爭(zhēng)鳴的求學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。職業(yè)教育要以立德樹人為根本任務(wù)，從培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的高度，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此在教學(xué)上，推動(dòng)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式變革，潛心引領(lǐng)學(xué)生挖掘教材中蘊(yùn)含的、能引發(fā)共鳴的、有關(guān)職業(yè)道德的內(nèi)容，開展個(gè)人擴(kuò)散思維、小組討論、全班交流等系列合作探究活動(dòng)，使學(xué)生在熱烈而有序的自主合作探究中學(xué)會(huì)理性、全面思考，形成合作探究解決問題的意識(shí)和觀念。在講授“踐行職業(yè)道德，反對(duì)職業(yè)腐敗”內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生探討市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)存在的職業(yè)腐敗及其危害，探究市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的職業(yè)道德與個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生展開討論和辨析。由于問題有較強(qiáng)的時(shí)代性和針對(duì)性，更容易引起學(xué)生的心理認(rèn)同，學(xué)生思維活躍，據(jù)理爭(zhēng)辯，真正把“講堂”變成了“學(xué)堂”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)化的過程中更愛學(xué)習(xí)和探究，并在探究中認(rèn)識(shí)職業(yè)道德的力量，萌生踐行職業(yè)道德的信念，能更好地認(rèn)識(shí)職業(yè)道德的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)道德，為職業(yè)生涯添彩。

職業(yè)教育應(yīng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)和用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的要求，提升學(xué)生職業(yè)道德，弘揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性，自覺提升職業(yè)道德。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)課堂上，用鮮活、精彩與靈動(dòng)的教學(xué)法，來(lái)吸引學(xué)生對(duì)該專業(yè)職業(yè)道德的思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注該職業(yè)道德，讓市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德穩(wěn)步提升，努力構(gòu)建有專業(yè)特色的德育課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：職業(yè)道德的總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]新形勢(shì)；出版工作者；職業(yè)道德；構(gòu)建

[中圖分類號(hào)]G24 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

前言

醫(yī)德是醫(yī)生日常工作中的寶貴品格，商德是商人經(jīng)營(yíng)過程中保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的基礎(chǔ)，出版工作者也必須擁有出版職業(yè)道德。由于工作的特殊性，出版工作人員要有較強(qiáng)的文化知識(shí)基礎(chǔ)和思想政治領(lǐng)悟能力，堅(jiān)持出版職業(yè)道德需要其在日常工作中始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。然而在新形勢(shì)下，出版業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨的競(jìng)爭(zhēng)和壓力越來(lái)越大，出版工作者喪失職業(yè)道德的行為也有所增加。在這種情況下，必須積極構(gòu)建適合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的出版工作者職業(yè)道德。

新形勢(shì)下出版工作者缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)

1.失去導(dǎo)向的選題策劃

現(xiàn)階段，有些出版單位會(huì)出版一些不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀或違背倫理道德的作品。例如，出版過程中，為了吸引大眾的眼球，會(huì)出版畫冊(cè)，并將這種行為進(jìn)行美化，強(qiáng)調(diào)是對(duì)人體美的介紹?，F(xiàn)階段，這種現(xiàn)象有愈演愈烈的趨勢(shì)，部分書籍甚至?xí)绊懙角嗌倌甑纳硇慕】?。如一些“婚外戀”等?nèi)容，不僅嚴(yán)重違背了我國(guó)的婚姻及家庭觀念，更是嚴(yán)重違背了我國(guó)自古以來(lái)尊崇的道德觀。產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因，是選題策劃失去正確導(dǎo)向?qū)е碌?，同時(shí)還導(dǎo)致了唯心史觀的廣泛傳播。有的出版社為了增加作品的趣味性，出版一些歪曲歷史的作品，甚至出現(xiàn)一些有明顯政治錯(cuò)誤的內(nèi)容。這作品出版后，都會(huì)將民間文本作為其違反職業(yè)道德的托詞。這種做法嚴(yán)重違反了出版工作者的職業(yè)道德，是失去正確導(dǎo)向的具體體現(xiàn)。

2.誤導(dǎo)作者及讀者

現(xiàn)階段，一些出版工作者為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)用虛假宣傳和版次混淆等方式，對(duì)讀者和作者進(jìn)行欺騙和誤導(dǎo)，導(dǎo)致作者和讀者產(chǎn)生誤解。如，工作過程中向作者隱瞞出版的真實(shí)情況，或故意克扣作者的稿酬等。還有部分出版工作者抄襲他人作品，或不刊登作者的真實(shí)姓名，以此逃避抄襲的懲罰等。在對(duì)作品進(jìn)行宣傳和發(fā)行的過程中，還有部分出版工作者為了滿足部分受眾的要求，發(fā)行違反道德和倫理的作品，一些出版物表面上看不出什么問題，因此造成了對(duì)讀者的誤導(dǎo)。從本質(zhì)上來(lái)看，這種欺騙行為嚴(yán)重違反了出版工作者的職業(yè)道德。現(xiàn)階段，除了以上喪失職業(yè)道德的行為外，還存在違反誠(chéng)信和出版原則的現(xiàn)象。這些不良行為不僅違背了出版界的正常秩序，同時(shí)也會(huì)對(duì)讀者的身心造成一定損害。

新形勢(shì)下出版工作者職業(yè)道德的構(gòu)建

1.提高出版工作者的自覺能力

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的背景下，國(guó)內(nèi)外學(xué)者加強(qiáng)了提升出版工作者職業(yè)道德的研究，業(yè)界一致認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的出版工作者要擁有良好的職業(yè)道德、專業(yè)能力和廣博的知識(shí)。因此，在提升出版工作者職業(yè)道德的過程中，也應(yīng)當(dāng)從這三點(diǎn)出發(fā)。針對(duì)道德而言，新時(shí)期我國(guó)出版工作者必須具有職業(yè)道德和社會(huì)道德，要做到這一點(diǎn)，提高出版工作者的自覺能力是關(guān)鍵。一方面，提高學(xué)習(xí)和思考能力。蘇格拉底曾經(jīng)提出，人類的美德源于知識(shí)。有學(xué)者指出，在自覺遵守道德規(guī)范的過程中，道德的認(rèn)知具有不容忽視的功能。我國(guó)自古以來(lái)就將道德學(xué)同德行進(jìn)行結(jié)合。由此可見，在提升出版工作者遵守職業(yè)道德自覺能力的過程中，必須首先引導(dǎo)其善于思考和學(xué)習(xí)。這一要求同出版職業(yè)者的工作要求具有高度的一致性。另一方面，善于自我批評(píng)。出版工作者必須在提升自身道德水平和自覺性的過程中，能夠在日常工作和生活中進(jìn)行自我反省，對(duì)自身行為不當(dāng)和思想中的消極念頭進(jìn)行挖掘，從而不斷鼓勵(lì)自己進(jìn)行自我克制，逐漸提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.加大道德教育力度

在積極提升出版工作者職業(yè)道德的過程中，必須加大職業(yè)道德的教育力度，促使出版工作者在學(xué)習(xí)過程中深刻了解提升職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性，并不斷提升自我約束能力。值得注意的是，在積極提升出版工作者職業(yè)道德的過程中，應(yīng)將維護(hù)出版市場(chǎng)秩序作為重要基礎(chǔ)。要加大道德教育力度，確立終身學(xué)習(xí)的教育觀念，并綜合應(yīng)用多種教育模式，以素質(zhì)教育為核心，在逐漸提升出版工作者專業(yè)知識(shí)和技能的背景下，增加職業(yè)道德教育的內(nèi)容，促使其在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中樹立高尚的道德情操，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心。

優(yōu)化社會(huì)環(huán)境構(gòu)建出版工作者職業(yè)道德機(jī)制

1.充分發(fā)揮道德凝聚力

始終堅(jiān)持正確的道德取向，是構(gòu)建出版工作者職業(yè)道德的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。社會(huì)在發(fā)展過程中，會(huì)根據(jù)一定的道德規(guī)范來(lái)實(shí)施某些行為，從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這就是道德價(jià)值導(dǎo)向?？茖W(xué)而正確的社會(huì)道德取向，能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生激勵(lì)作用，促使其在日常生活中自覺地規(guī)范自身行為，并團(tuán)結(jié)一致，為社會(huì)和諧發(fā)展做貢獻(xiàn)。相反，如果社會(huì)道德取向是消極和不正確的，就會(huì)對(duì)社會(huì)的進(jìn)步起到反作用?，F(xiàn)階段，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我國(guó)社會(huì)整體的道德價(jià)值體系，其在長(zhǎng)期的發(fā)展完善中形成了較強(qiáng)的凝聚力，能夠引導(dǎo)人們?cè)谌粘Ｉ钪袌?jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、共同繁榮，也能夠?qū)⑽覈?guó)的民族精神充分發(fā)揮出來(lái)，這種較強(qiáng)的凝聚力對(duì)于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。在道德凝聚力不斷提升的過程中，出版工作者在意識(shí)和行為上都會(huì)受到極大的影響，因此對(duì)構(gòu)建出版工作者良好的職業(yè)道德具有重要意義。

2.充分發(fā)揮榜樣作用

新時(shí)期，在積極優(yōu)化社會(huì)道德環(huán)境的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮榜樣的作用，加大道德榜樣事跡的宣傳力度，從精神層面上感動(dòng)廣大群眾，從而對(duì)社會(huì)道德環(huán)境的優(yōu)化起到促進(jìn)作用。出版工作者在新形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到榜樣的重要性，并積極對(duì)榜樣的事跡進(jìn)行傳播，在引導(dǎo)人們展開學(xué)習(xí)時(shí)，自身也能夠受到感染，甚至由于能夠近距離接近榜樣，而產(chǎn)生更加深刻的領(lǐng)悟，自覺地向榜樣學(xué)習(xí)。由此可見，將榜樣的力量最大程度地發(fā)揮出來(lái)，對(duì)全社會(huì)形成良好的職業(yè)道德觀具有重要意義。

3.構(gòu)建并完善職業(yè)道德機(jī)制

新時(shí)期，在積極進(jìn)行良好職業(yè)道德宣傳和優(yōu)化社會(huì)道德環(huán)境的過程中，應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建并完善職業(yè)道德機(jī)制，做到獎(jiǎng)罰分明。出版工作者在日常工作中，可以對(duì)社會(huì)道德進(jìn)行大力宣傳，同時(shí)社會(huì)發(fā)展中還應(yīng)當(dāng)將其同個(gè)人利益進(jìn)行緊密結(jié)合，對(duì)擁有良好道德的工作人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而鼓勵(lì)人們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪兄饾u提升自身的道德修養(yǎng)，堅(jiān)守職業(yè)道德，為構(gòu)建良好的道德環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行各業(yè)積極投入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，需要面對(duì)更加嚴(yán)酷的市場(chǎng)環(huán)境。在這種情況下，惡性競(jìng)爭(zhēng)和違背職業(yè)道德的行為逐漸增多，嚴(yán)重威脅著我國(guó)的社會(huì)安定和全面可持續(xù)發(fā)展。一些出版工作者為了提升自身競(jìng)爭(zhēng)力、獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，違背職業(yè)道德，出版一些違背社會(huì)主義價(jià)值導(dǎo)向的作品。在這種情況下，必須積極構(gòu)建出版工作者良好的職業(yè)道德，促使我國(guó)出版業(yè)科學(xué)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：職業(yè)道德的總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)教學(xué)職業(yè)道德必要性實(shí)施建議

2011年10月11日財(cái)政部的對(duì)A股市場(chǎng)的檢查結(jié)果中，點(diǎn)名14家上市公司存在虛報(bào)業(yè)績(jī)、未有效執(zhí)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)管理不規(guī)范、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作較薄弱、信息披露不充分等問題。隨后在國(guó)際市場(chǎng)上，由于長(zhǎng)期縱容造假的存在，使得中國(guó)公司在華爾街信用掃地，出現(xiàn)了中國(guó)概念股慘遭獵殺的風(fēng)暴。

一、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的必要性

（一）會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)職業(yè)愈加重要和受人關(guān)注。改革開放以來(lái)，我國(guó)會(huì)計(jì)教育無(wú)論是科學(xué)理論的研究還是實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)都取得了卓越的成就，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求越來(lái)越多，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。但是，會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象的不斷增多卻在擾亂著會(huì)計(jì)行業(yè)，人們?cè)谧肪繒?huì)計(jì)信息失真各種原因時(shí)，一致認(rèn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德滑坡是一個(gè)十分重要的因素。

（二）會(huì)計(jì)法律法規(guī)的局限性。

為了約束和監(jiān)督會(huì)計(jì)行為，我國(guó)有關(guān)部門先后制定并了《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》等法律法規(guī)，但是并沒有根本上使會(huì)計(jì)職業(yè)道德的滑坡得到改觀。究其原因，會(huì)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，會(huì)計(jì)法律法規(guī)雖然越來(lái)越健全，但是永遠(yuǎn)不可能把涉及會(huì)計(jì)核算的各方面都規(guī)定得詳盡無(wú)漏，因此單靠會(huì)計(jì)法律法規(guī)的建設(shè)不能杜絕技術(shù)越來(lái)越高的會(huì)計(jì)違法行為。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)在職業(yè)道德教育中發(fā)揮重要作用

（一）職業(yè)道德教育是會(huì)計(jì)教學(xué)中的關(guān)鍵部分。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失與缺乏會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有直接的關(guān)系。人們的道德觀念不是先天存在的，職業(yè)道德品質(zhì)也不會(huì)自發(fā)形成。高尚的職業(yè)道德品質(zhì)是由學(xué)生在校時(shí)期所受的職業(yè)道德教育以及個(gè)人在長(zhǎng)期職業(yè)生活實(shí)踐中的自覺修養(yǎng)逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。我國(guó)每年有數(shù)十萬(wàn)的學(xué)生進(jìn)人會(huì)計(jì)隊(duì)伍的行列，而在專業(yè)院校的學(xué)習(xí)階段是他們的會(huì)計(jì)職業(yè)情感、道德觀念、是非善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)初步形成的時(shí)期。所以，學(xué)校教育是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要環(huán)節(jié)，在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中處于基礎(chǔ)性地位，具有不可替代的作用。

（二）我國(guó)院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀。

目前，我國(guó)大多數(shù)院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)課程的設(shè)計(jì)豐富而詳細(xì)，但是職業(yè)道德教育開設(shè)的課程卻不夠扎實(shí)，常常是只注重專業(yè)知識(shí)教授，忽略了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)。究其原因有多方面，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育方法忽略了職業(yè)道德教育的重要性，而在少數(shù)的相關(guān)教學(xué)中又缺乏方式方法，感覺無(wú)從下手。更有甚者，個(gè)別教師素質(zhì)低下，有時(shí)公然在課堂上傳授自己的作假經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生造成最直接的惡劣影響。

三、在會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)施建議

（一）改革教學(xué)目標(biāo)，提高職業(yè)道德教育地位。

要徹底改變應(yīng)試教育的指揮方向，在教學(xué)大綱上教學(xué)目標(biāo)上強(qiáng)化職業(yè)道德教育，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德教育二者相輔相成，不可偏廢。并且，由于職業(yè)道德的要求需要內(nèi)化為職業(yè)理念,所以高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育需要耳濡目染、潛移默化，而不可能一蹴而就，因此，職業(yè)道德教育還應(yīng)該貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的始終。

（二）豐富課程設(shè)置和教學(xué)方法。

對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)可以通過多種方式，除去開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課程外，也可以將雜志、報(bào)紙、網(wǎng)站等所報(bào)道的各種案例和新聞作為教學(xué)內(nèi)容,補(bǔ)充教材實(shí)踐知識(shí)的不足。另外學(xué)校可以通過聘請(qǐng)法律界、財(cái)稅部門、會(huì)計(jì)從業(yè)者等人員以講座、討論的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。

（三）建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

教育工作者的素質(zhì)高低直接影響學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教的效果最好。學(xué)?？梢詮亩喾矫嫒胧郑嫣岣呓處熕刭|(zhì)。比如加強(qiáng)教師的實(shí)踐訓(xùn)練，把他們送到企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)崗位代職工作，使其能夠身臨其境，真實(shí)面對(duì)壓力和誘惑。

（四）建立學(xué)生信用檔案，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)觀念。

學(xué)校應(yīng)該抓緊建立在校學(xué)生的個(gè)人信用檔案，記錄和考核學(xué)生在校期間各方面的信用情況。學(xué)?？梢园呀⑿庞脵n案作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)抓，檔案的建立應(yīng)全面、真實(shí)、連續(xù)地反應(yīng)每個(gè)學(xué)生在校期間的信用狀況，用來(lái)對(duì)學(xué)生約束和激勵(lì)，也可以作為學(xué)生以后就業(yè)及招聘單位考察和安排工作的依據(jù)，從而減少和避免今后會(huì)計(jì)工作違規(guī)行為，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)觀念。

可以肯定的說，在如何提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德的問題上，教育具有不可替代的作用。而學(xué)校教育作為會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，他的作用更加突出。然而，在長(zhǎng)期的忽視和社會(huì)大環(huán)境的影響下，在不可量化和難以考核的困難下，如何加強(qiáng)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的職業(yè)道德教育，應(yīng)該受到廣泛的重視和討論。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯谷良,安娜?里奇.借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)立中國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德體系.1996.

[2]于增彪,略論我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德.1996.

[3]董麗英,高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育內(nèi)容與方法設(shè)計(jì).2007.

第7篇：職業(yè)道德的總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]煤礦 職業(yè)道德 企業(yè)文化 校園活動(dòng) 生產(chǎn)實(shí)踐

引言

中職教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，相比大學(xué)具有更加緊密的聯(lián)系。中職教育培養(yǎng)的目標(biāo)是具有較強(qiáng)職業(yè)技能，能夠適應(yīng)社會(huì)需求的中等技能人才，這一特殊性質(zhì)就決定了中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)要向企業(yè)發(fā)生傾斜。在這一性質(zhì)的影響下，企業(yè)文化的進(jìn)入、職業(yè)道德的培養(yǎng)就顯得格外重要，相關(guān)教育工作者要盡可能的為學(xué)生模擬工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“上崗零距離?！?/p>

我國(guó)職業(yè)教育法中明確規(guī)定，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)切實(shí)貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、思想政治層面的教育。培養(yǎng)職業(yè)技能，傳授職業(yè)知識(shí)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)。職業(yè)道德的重要性在職業(yè)教育法中同樣得到了強(qiáng)調(diào)，是專業(yè)技能之外的重要教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)代化的企業(yè)中，員工的基本素質(zhì)可能對(duì)企業(yè)文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，因而，本文以煤炭績(jī)效的教育現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，研究了如何與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)高度同步，培養(yǎng)具有較高職業(yè)道德的優(yōu)秀人才。

1在校園活動(dòng)中滲透職業(yè)道德與企業(yè)文化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)文化的進(jìn)步，作為企業(yè)人才的培養(yǎng)輸送基地，中職校園的整治與建設(shè)力度得到了有效強(qiáng)化，營(yíng)造良好文化氛圍，推動(dòng)健康文化教育的良好風(fēng)氣在校園環(huán)境中逐漸形成。由于相關(guān)的組織、社團(tuán)逐漸壯大，職業(yè)生涯協(xié)會(huì)、學(xué)生就業(yè)協(xié)會(huì)、市場(chǎng)調(diào)研協(xié)會(huì)等等學(xué)生組織如雨后春筍逐漸萌芽。教育工作者所要做到的就是把我機(jī)會(huì)，在相關(guān)學(xué)生組織中選取適當(dāng)對(duì)象，合作開展有助于滲透企業(yè)道德與職業(yè)文化的校園活動(dòng)。諸如與職業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合組織模擬應(yīng)聘競(jìng)職大賽；組織“人生理想與職業(yè)道德”征文競(jìng)賽；展開“我為礦山，甘灑熱血”主題演講比賽等具有煤炭背景多樣化活動(dòng)。通過身臨其境的參加活動(dòng)，置身于企業(yè)文化與職業(yè)道德交織的環(huán)境中，學(xué)生能夠獲得一個(gè)有效的自我教育機(jī)會(huì)，感受職業(yè)道德與企業(yè)文化在求職、就職過程中的重要性。

煤炭行業(yè)內(nèi)的成功個(gè)體無(wú)疑是可以作為典范與榜樣，幫助在教學(xué)過程中引入企業(yè)文化，滲透職業(yè)道德教育的。在組織校園活動(dòng)的過程中，同樣可以盡可能聘請(qǐng)具有較高知名度、影響力的學(xué)者以及領(lǐng)域內(nèi)的專家來(lái)校進(jìn)行報(bào)告，講座等等。例如三八紅旗手，全國(guó)勞動(dòng)模范趙伯碧；中科院院士，煤炭專家宋振騎；重煤集團(tuán)總經(jīng)理?xiàng)铉R璞等煤炭行業(yè)內(nèi)具有突出貢獻(xiàn)的個(gè)體，都樂于為培養(yǎng)年輕一代煤炭人貢獻(xiàn)一份力量。教育工作者可以通過本集團(tuán)的全國(guó)煤炭勞動(dòng)模范如：王三泉、朱建華、梁先印成功人士的現(xiàn)身說法，在校園活動(dòng)過程中向?qū)W生滲透企業(yè)文化與職業(yè)道德的重要性，引導(dǎo)學(xué)生一步步成為德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)型人才。

2在生產(chǎn)實(shí)踐中灌輸職業(yè)道德與企業(yè)文化

在校園活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要將外在的職業(yè)道德內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自覺自愿的，下意識(shí)的行為。只有在這種情況下職業(yè)道德教育才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)要素，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教育工作者應(yīng)當(dāng)抓住不同階段，不同程度的實(shí)習(xí)激活，鍛煉在校生、畢業(yè)生就業(yè)初期的融入能力與銜接能力。跟蹤調(diào)查的結(jié)果表明，生產(chǎn)實(shí)踐能為學(xué)生內(nèi)化職業(yè)道德提供有效幫助。

生產(chǎn)實(shí)踐的整個(gè)過程大體上可以分為三個(gè)階段，即實(shí)地參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。為了讓在校生、畢業(yè)生能夠順利的融入行業(yè)，融入企業(yè)，同時(shí)最快速度適應(yīng)自己的工作，在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期結(jié)束時(shí)的假期就可以組織學(xué)生在就進(jìn)的工礦企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。這個(gè)階段的工作應(yīng)當(dāng)以參觀學(xué)習(xí)為主，可以組織學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程進(jìn)行觀摩，帶領(lǐng)學(xué)生觀摩掘進(jìn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，全程學(xué)習(xí)下井采煤的過程。一方面幫助學(xué)生了解自己所在的行業(yè)，領(lǐng)域；同時(shí)也幫助他們熟悉實(shí)際生產(chǎn)的工作環(huán)境、操作方法、生產(chǎn)流程等工作要點(diǎn)。同時(shí)對(duì)相關(guān)的煤電公司也可以進(jìn)行適當(dāng)了解。諸如在國(guó)民經(jīng)濟(jì)環(huán)境下煤礦企業(yè)的實(shí)際地位、煤礦安全知識(shí)、煤礦企業(yè)特有的文化等等。

進(jìn)而，在第二學(xué)年的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)穿行，陸續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程中，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，學(xué)生可以解除半獨(dú)立的輔技工作或者輔助的生產(chǎn)操作。這樣的計(jì)劃可以幫助學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)到企業(yè)發(fā)展方向與生產(chǎn)質(zhì)量和員工們對(duì)安全規(guī)程、職業(yè)道德、崗位職責(zé)、行業(yè)規(guī)范、等諸多元素實(shí)際上是血肉相連的。同時(shí)，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程中也對(duì)企業(yè)特有的文化產(chǎn)生了感性的認(rèn)識(shí)。

最后一個(gè)階段，就是畢業(yè)生第三學(xué)年的頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)階段是學(xué)生們塑造職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)理想的最重要時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生鍛煉職業(yè)技能，以便順利勝任自己本職工作的第一次機(jī)會(huì)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以親身投入實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐，完全獨(dú)立的解決在未來(lái)工作中可能遇到的實(shí)際問題。同時(shí)為了幫助畢業(yè)生切實(shí)融入角色，實(shí)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)的召開實(shí)習(xí)生研討會(huì)或者交流會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)職業(yè)道德與企業(yè)文化的理解，同時(shí)，為學(xué)生們從心理上接受崗位職責(zé)履行、生產(chǎn)操作制度提供輕松的環(huán)境。

學(xué)校還與煤炭行業(yè)各工礦企業(yè)用人單位密切聯(lián)手, 幫助畢業(yè)生順利克服并越過職業(yè)生涯初期在生活上、工作上的諸多困難; 同時(shí), 進(jìn)一步對(duì)畢業(yè)生提供技術(shù)支持和以礦業(yè)安全文化為主要內(nèi)容的職業(yè)道德教育, 最大可能地縮短他們適應(yīng)職業(yè)崗位乃至社會(huì)環(huán)境的磨合期。通過“校企聯(lián)動(dòng)”, 畢業(yè)生充分感受到了母校和單位給予的溫暖, 有效地扼制了不安心工作而“跳槽”的現(xiàn)象, 實(shí)現(xiàn)“人盡其才, 才盡其用”。

結(jié)語(yǔ)

通過文章中的論述與分析，不難發(fā)現(xiàn)，校園活動(dòng)作為學(xué)生校園生活的重要元素，是煤炭企業(yè)滲透職業(yè)道德與企業(yè)文化的理想媒介，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)則是一種更加直接的灌輸企業(yè)文化與職業(yè)道德的方法。相關(guān)院校以及教育工作者應(yīng)當(dāng)開拓思維，善于創(chuàng)新，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出切實(shí)可行的辦法，在學(xué)生在校期間強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性，以便學(xué)生能夠快速適應(yīng)工作崗位。

參考文獻(xiàn)

[1]張文清，企業(yè)文化滲透進(jìn)高職生職業(yè)道德教育的研究[J]，素質(zhì)教育，2010.7

第8篇：職業(yè)道德的總結(jié)范文

有些教師甚至是校長(zhǎng)真的對(duì)得起這份重視和尊敬嗎？?jī)H僅因?yàn)槭墙處?，我們就能相信他們具有高尚的道德水?zhǔn)嗎？?jī)H僅因?yàn)槭墙處熯@個(gè)職業(yè)，我們就可以減少對(duì)其的監(jiān)管和控制碼？?jī)H僅靠自我約束來(lái)履行其的職業(yè)道德，我們的家長(zhǎng)放心嗎？我們的社會(huì)放心嗎？

目前，違反教師職業(yè)道德的案例屢見不鮮，總結(jié)起來(lái)有如下幾方面：

一、受賄現(xiàn)象普遍存在。

筆者曾聽一個(gè)朋友講述，他的兒子因?yàn)闆]有送購(gòu)物卡，只能坐到班級(jí)的最后面，直到其父親給教師送了2000元的購(gòu)物卡后，孩子才能坐到看的見黑板的位置。這類教師群體中的受賄案件廣泛存在。因其影響面不大，故沒有得到社會(huì)的重視。

二、私辦補(bǔ)習(xí)班，輕視課堂。

某師范大學(xué)附屬二小的數(shù)學(xué)教師，自己私自辦補(bǔ)習(xí)班，并召集本班學(xué)生報(bào)名上他的補(bǔ)習(xí)班。在補(bǔ)習(xí)班上，這名教師講授考試的題目，最后致使，所有上他的補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，沒有上他的補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生成績(jī)較差，以此迫使本班學(xué)生都去上他的補(bǔ)習(xí)班，而補(bǔ)習(xí)班的收費(fèi)更是不菲。

三、體罰嚴(yán)重，傷害身心。

如果去網(wǎng)上搜索教師體罰學(xué)生的相關(guān)文字或是視頻，那么搜索的結(jié)果和數(shù)量是驚人的。體罰方式和力度不等，而且呈現(xiàn)的趨勢(shì)是，年齡越小的孩子，因其表達(dá)能力差，并容易接受威脅，受到的體罰越嚴(yán)重。一些幼兒園的教室，甚至用到剪刀，針，鐵鉗等可怕的工具，傷害小孩子身體，更深重影響了小孩子的幼小心靈。這部分教師可謂是泯滅人性。

四、猥褻女童，天理不容。

自2013年5月8日海南萬(wàn)寧發(fā)生“小學(xué)校長(zhǎng)帶女生開房”事件到5月27日，20天內(nèi)至少有8起校園內(nèi)猥褻案被曝光。據(jù)說這只是被公開的事件。未被公開的數(shù)據(jù)，我們就更是不敢想象了。

約束教師的行為應(yīng)當(dāng)從法律法規(guī)和道德兩方面入手，法律交由相關(guān)的單位來(lái)完成，而作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)從我們能做到的地方來(lái)進(jìn)行工作，也就是注重對(duì)教師職業(yè)道德的養(yǎng)成。

那么對(duì)于相關(guān)的教育管理部門，我們應(yīng)當(dāng)如何做好促進(jìn)職業(yè)道德養(yǎng)成的工作呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

一、嚴(yán)格入門

教師資格考試，可以說從一定程度上，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。教師崗位非同小可，因此，必須要有教師資格證書才能上崗，這應(yīng)當(dāng)是最基本的要求和條件。其次，僅僅靠教師資格證書，也很難保證教師的職業(yè)道德。而且，目前教師資格證書是終生制，一次考試就能受用終生。建議，教師資格證也應(yīng)當(dāng)同駕照考試一般，每年都應(yīng)當(dāng)檢查審核。并且，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗的制度。

二、加強(qiáng)監(jiān)管

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師日常教學(xué)工作和對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作加強(qiáng)監(jiān)管。必要時(shí)，在教室及辦公區(qū)安裝攝像頭，同時(shí)，在統(tǒng)一地點(diǎn)設(shè)置意見薄，為了避免使“意見薄”變成“聾子的耳朵”，校領(lǐng)導(dǎo)必須每日檢查，觀看。以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)，監(jiān)管應(yīng)當(dāng)是全方位360度的，可以采取學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生問卷匿名調(diào)查，打消顧慮、消除隱患，達(dá)到我們預(yù)期的效果。

三、建立完善的考核考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

考核職業(yè)道德制度一定要做到公平公正。首先，要做到參評(píng)人員廣度較大，切勿由極個(gè)別的人來(lái)完成。參評(píng)人員可由校領(lǐng)導(dǎo)，同行教師，學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)共同完成。這就是管理學(xué)中的“360度考核法”。其次，考核的內(nèi)容要廣泛，需要設(shè)計(jì)教師職業(yè)道德的方方面面。最后，考核的結(jié)果要公布于眾，并且要講考核結(jié)果與教師工資直接掛鉤。同時(shí)，如果一旦發(fā)現(xiàn)了重大問題，要及時(shí)解決，嚴(yán)肅處理，嚴(yán)禁，放水養(yǎng)魚。

教師職業(yè)道德的養(yǎng)成和修養(yǎng)，畢竟不同于法律和法規(guī)，它不能僅僅靠外部的監(jiān)管來(lái)完成，更重要的，它應(yīng)當(dāng)是教師的一種內(nèi)在修養(yǎng)。所謂“學(xué)高為師，德高為范”，要想成為合格的教育工作者，教師不應(yīng)當(dāng)僅僅提升自己的職業(yè)技能，同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重和兼?zhèn)涞木褪且嵘约旱穆殬I(yè)道德了。如何提升自己的職業(yè)道德呢，且認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

一、 尊重愛護(hù)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。

有職業(yè)道德的教師，首先要尊重和愛護(hù)你的學(xué)生?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”是我們中國(guó)人的基本道德規(guī)范，那德高的教師們，就更應(yīng)當(dāng)愛學(xué)生如同愛自己的孩子了。只有愛和尊重了學(xué)生，教師才能在教學(xué)和輔導(dǎo)中，盡職盡責(zé)，關(guān)愛有加，這就是一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

二、以身作則是教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)具有職業(yè)道德的教師可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀和健康積極的人生態(tài)度。而一個(gè)自身道德低下的教師，言談舉止會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不好的影響，甚至可能毀掉孩子的一生。因此，一個(gè)具有職業(yè)道德的教師，應(yīng)當(dāng)做到以下幾方面，起到以身作則的作用。

1、愛國(guó)守法

我國(guó)公民的道德標(biāo)準(zhǔn)中，最基本的就是愛國(guó)守法了。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，和遵紀(jì)守法觀念，是教師和學(xué)校的重要責(zé)任。那么教師必須首先具有愛國(guó)守法的道德修養(yǎng)，才能正確的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)守法的品德。

2、語(yǔ)言文明

語(yǔ)言是教師勞動(dòng)的重要手段。講授科學(xué)文化知識(shí)，或是與學(xué)生交流思想都需要語(yǔ)言。因此，作為教師應(yīng)當(dāng)善于使用語(yǔ)言，使語(yǔ)言具有純潔性、準(zhǔn)確性、激勵(lì)性。

3、熱愛課堂

課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，也是教師工作的重要方式。因此，教師必須要熱愛并重視課堂，并致力于創(chuàng)造出精品課堂。那么如何能熱愛課堂呢？認(rèn)真的備課，以及博學(xué)的知識(shí)是必不可少的。因此，教師需要平時(shí)認(rèn)真鉆研教學(xué)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)博覽群書，博覽眾長(zhǎng)。

4、儀表大方。

第9篇：職業(yè)道德的總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】企業(yè) 會(huì)計(jì)人員 職業(yè)道德

進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立，企業(yè)內(nèi)部控制理論在世界范圍的發(fā)展速度也超過了以往任何階段，最為顯著的研究成果是美國(guó)的COSO報(bào)告。COSO報(bào)告對(duì)國(guó)外內(nèi)部控制的研究現(xiàn)狀做了一系列的分析，并指出了其所帶來(lái)的啟示――風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向內(nèi)部控制時(shí)代的來(lái)臨。同時(shí)，由于教育背景的差異，文化的差異，價(jià)值觀的差異，企業(yè)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德也存在著微觀上的差異。

一、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德

會(huì)計(jì)職業(yè)道德的概念。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會(huì)計(jì)職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比具有自身的特征：一是具有一定的強(qiáng)制性；二是更加注重公眾利益。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德的特征。會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有相對(duì)穩(wěn)定性。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，作為對(duì)單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，會(huì)計(jì)政策的制定，會(huì)計(jì)方法的選擇，都必須遵循其內(nèi)在的客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律和要求。會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有廣泛的社會(huì)性。從受托責(zé)任觀念出發(fā)，會(huì)計(jì)目標(biāo)決定了會(huì)計(jì)所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容。愛崗敬業(yè)，會(huì)計(jì)人員熱愛本職工作，安心本職崗位，為做好本職工作盡心盡力、盡職盡責(zé)。誠(chéng)實(shí)守信，會(huì)計(jì)人員言行跟內(nèi)心思想一致，不弄虛作假、不欺上瞞下，做老實(shí)人、說老實(shí)話、辦老實(shí)事。廉潔自律，會(huì)計(jì)人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔；按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，自己約束自己、自己控制自己的言行和思想過程。客觀公正，對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)工作而言，客觀包括真實(shí)性和可靠性，公正包括國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，執(zhí)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度的人，公平公正，不偏不倚地對(duì)待相關(guān)利益各方。堅(jiān)持準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)人員在處理業(yè)務(wù)過程中，嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)法律制度辦事，不為主觀或他人意志所左右；熟悉和掌握準(zhǔn)則的具體內(nèi)容，并在會(huì)計(jì)核算中認(rèn)真執(zhí)行，為國(guó)家、企業(yè)、債權(quán)人、投資人和其他相關(guān)當(dāng)事人提供真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)信息。強(qiáng)化服務(wù)，要求會(huì)計(jì)人員具有文明的服務(wù)態(tài)度、強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和優(yōu)秀的服務(wù)質(zhì)量，努力維護(hù)和提升會(huì)計(jì)職業(yè)的良好社會(huì)形象。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德的要求。會(huì)計(jì)人員服務(wù)社會(huì)的各個(gè)方面，為社會(huì)各個(gè)階層的服務(wù)。首先，要求會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作，敬重會(huì)計(jì)職業(yè)；嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍；忠于職守，盡職盡責(zé)。做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，不搞虛假；實(shí)事求是，如實(shí)反映；保密守信，不為利益所誘惑，同時(shí)必須加強(qiáng)世界觀的改造，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；公私分明，不貪不占，在不義之財(cái)面前不動(dòng)心，絕不利用手中權(quán)力貪占便宜。其次，要求會(huì)計(jì)人員依法辦事，認(rèn)真遵守法律法規(guī)；實(shí)事求是，不偏不倚；保持獨(dú)立性，在從事會(huì)計(jì)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)不受個(gè)人或外界因素的約束、影響和干擾。

二、企業(yè)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德之間問題的解決措施

完善企業(yè)內(nèi)部控制機(jī)制。內(nèi)部監(jiān)督是內(nèi)部控制有效發(fā)揮作用的保證，它對(duì)于一個(gè)完善的內(nèi)部控制體系來(lái)說是必不可少的。企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定內(nèi)部控制監(jiān)督制度，明確內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)和其他內(nèi)部機(jī)構(gòu)在內(nèi)部監(jiān)督中的職責(zé)權(quán)限，規(guī)范內(nèi)部監(jiān)督的程序、方法和要求。

建立現(xiàn)代企業(yè)制度。企業(yè)制度是企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度、企業(yè)組織形式和經(jīng)營(yíng)管理制度的總和。其核心是產(chǎn)權(quán)制度，企業(yè)組織形式和經(jīng)營(yíng)管理制度是一種產(chǎn)權(quán)制度為基礎(chǔ)，三者分別構(gòu)成企業(yè)制度的不同層次。企業(yè)制度是一個(gè)動(dòng)態(tài)的范疇，它是隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新和演進(jìn)的。

健全相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化法制監(jiān)督。加強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)監(jiān)管機(jī)制。在會(huì)計(jì)人員進(jìn)行會(huì)計(jì)工作時(shí)，各企業(yè)作為會(huì)計(jì)工作的主體，應(yīng)充分考慮自身發(fā)展?fàn)顩r，做出合理的會(huì)計(jì)監(jiān)督管理體制。缺乏有效的監(jiān)督管理體制是不符合企業(yè)發(fā)展的。因此，一般情況下，企業(yè)這種會(huì)計(jì)工作主體，應(yīng)實(shí)施相同的會(huì)計(jì)核算管理程序，盡量減少在對(duì)主體利益進(jìn)行分配時(shí)產(chǎn)生的影響。健全合理的會(huì)計(jì)制度，對(duì)于各企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)工作時(shí)有比較好的約束監(jiān)管功能，更有利于企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

建立會(huì)計(jì)崗位輪換制度。會(huì)計(jì)作假賬的關(guān)鍵之一是會(huì)計(jì)人員參與作假。如何解決企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的混亂，可以實(shí)行會(huì)計(jì)委派制度和會(huì)計(jì)崗位輪換制度。這樣有利于會(huì)計(jì)人員加強(qiáng)誠(chéng)信及品德操守，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)。

建立會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信檔案。誠(chéng)信檔案包含的對(duì)象是我國(guó)所有會(huì)計(jì)人員及其領(lǐng)導(dǎo)。具體記錄的信息應(yīng)包括基本信息、守信信息、提示信息和警示信息。誠(chéng)信檔案主要記錄會(huì)計(jì)人員的基本情況、在誠(chéng)信方面的良好表現(xiàn)及行為、已經(jīng)出現(xiàn)的有違行業(yè)誠(chéng)信要求而需予以提示的行為，以及嚴(yán)重違反法律法規(guī)和職業(yè)道德及準(zhǔn)則、收到各類處理的行為等。在具體實(shí)施過程中，誠(chéng)信檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，由各級(jí)財(cái)政部門逐級(jí)匯總報(bào)財(cái)政部和會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)，各單位對(duì)所報(bào)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。

三、總結(jié)

會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德，必須從崗前職業(yè)教育到崗位職業(yè)道德繼續(xù)教育開展。采用多種形式會(huì)計(jì)職業(yè)道德宣傳教育，會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書注冊(cè)登記管理相結(jié)合，與會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考評(píng)、聘用相結(jié)合，與會(huì)計(jì)執(zhí)法檢查相結(jié)合，與會(huì)計(jì)人員表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度相結(jié)合，同時(shí)，會(huì)計(jì)人員自己做到職業(yè)自律。因此，我國(guó)企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)改善企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，改善治理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)部控制，擴(kuò)大內(nèi)部控制的范圍，建立現(xiàn)代企業(yè)制度；提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)，企業(yè)內(nèi)部加大對(duì)招聘的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，不僅要有專業(yè)的技術(shù)，更要有可靠的職業(yè)道德。

參考文獻(xiàn)；

[1]李晶.貨幣資金內(nèi)部控制研究[J].中國(guó)總會(huì)計(jì)師，2010，（7）.