數(shù)字媒體的基本特征精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字媒體的基本特征范文

關(guān)鍵詞：音頻壓縮編碼；MPEG-1標(biāo)準(zhǔn)；杜比AC技術(shù)

中圖分類號：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2007)15-30852-02

Digital Audio Compression Coding Technology Research

ZHANG Xue-feng,ZHANG Yao-jun,PAN Yun

(Xinyang agricultral college,Xinyang 464000,China)

Abstract:An audible signal and text, graph, picture,cartoon, video frequency is one of important multimedia characteristic. This paper commences from the basic characteristic of voice, introducing a relevant audio to compress coding of knowledge and technique parameter, and discussed development present condition and foreground of digital audio, introduced MPEG-1 audio standard and Dolby AC technology.

Key words:audio compression coding;MPEG-1 audio standard;Dolby AC technology

1 引言

對于多媒體計算機(jī)系統(tǒng)需要需要解決的關(guān)鍵問題之一就是要使計算機(jī)能實時地綜合處理聲、文、圖信息，然而由于數(shù)字化的聲音,圖像等媒體數(shù)據(jù)量非常大，要實時地傳輸和處理這些數(shù)據(jù)就必須對其進(jìn)行壓縮編碼。

2 聲音的基本特征

自然界的聲音極其復(fù)雜，一般來說聲音是由空氣中分子的振動而產(chǎn)生的，可近似地看成是一種隨時間變化的周期性的函數(shù)，通常用模擬的連續(xù)正弦波形描述聲波的形狀，基線是測量模擬信號的基準(zhǔn)點，振幅表示聲音信號的強弱程度，聲波的頻率反映出聲音的音調(diào)。由于計算機(jī)只能處理和記錄二進(jìn)制的數(shù)字信號，必須對聲音信號數(shù)字化，數(shù)字音頻才能夠像文字和圖形信息一樣進(jìn)行存儲、檢索、編輯和其他處理。通常我們采用脈沖編碼調(diào)制(PCM)技術(shù)對模擬信號進(jìn)行采樣，量化，編碼轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號。

3 音頻信號編碼的基礎(chǔ)

采用數(shù)字音頻獲取聲音文件的方法最突出的問題就是信息量大，音頻信息文件在未壓縮的情況下所需存儲空間的計算公式為：

存儲容量（字節(jié)）＝采樣頻率×采樣精度／8×聲道數(shù)×?xí)r間

以CD為例，其采樣率為44.1KHz，量化精度為16比特，則一分鐘的立體聲音頻信號約占10M字節(jié)的存儲容量，也就是說一張CD唱盤的容量只有一小時左右。

研究表明，直接采取PCM碼流進(jìn)行存儲和傳輸存在著相當(dāng)大的冗余，因此可以對音頻信號進(jìn)行壓縮編碼。統(tǒng)計分析結(jié)果也說明，在語音信號中主要包括時域冗余和頻域冗余。另外考慮到人的聽覺機(jī)理特征，也能對語音信號進(jìn)行壓縮。對于音頻的壓縮理論的研究，是從人耳的聽感系統(tǒng)開始的，首先第一個特點是人耳對各頻率的靈敏度是不同的，在2K-4K頻段，很低的電平人耳就能聽到，其他頻段時，要相對高一點的電平才能聽到，這就是說在聽覺閾值以下的電平可以去掉，相當(dāng)于壓縮了數(shù)據(jù)。第二個特點就是頻率之間的掩蔽效應(yīng)，其實就是指人耳接收信號時，不同頻率之間的相互干擾。當(dāng)電平高的頻率點和電平相對較低的頻率點同時出現(xiàn)時，電平低的頻率點的聲音將聽不到。因為人耳的靈敏度不一樣，所以不同頻率點的掩蔽程度是不一樣的。低于掩蔽閾值的的信號將不再編碼，高于掩蔽閾值的信號將重新分配量化比特值進(jìn)行壓縮，這是MPEG能得到較高的壓縮比又能保證音質(zhì)的重要原因。第三個特點是短暫掩蔽效應(yīng)，指在一個強信號之前或之后的弱信號也將被遮蔽掉。這樣利用人耳的感覺特性，對數(shù)據(jù)流本身進(jìn)行壓縮，做到既能降低碼流又能通過科學(xué)的方法提高碼流的效率，而又不影響音質(zhì)本身。由此可見，音頻編碼的目的就在于壓縮數(shù)據(jù)，通常數(shù)據(jù)壓縮會造成音頻質(zhì)量的下降和計算量的增加。

4 音頻信號的壓縮編碼算法

4.1 基本原理

如同數(shù)字通信系統(tǒng)一樣，在多媒體計算機(jī)系統(tǒng)中聲音信號被編碼成二進(jìn)制數(shù)字序列，經(jīng)傳輸和存儲，最后由解碼器將二進(jìn)制編碼恢復(fù)成原始的聲音信號。如圖所示。

設(shè)計聲音壓縮編碼系統(tǒng)考慮的因素有輸入聲音信號的特點、傳輸速率及存儲容量的限制、對輸出重構(gòu)聲音的質(zhì)量要求以及系統(tǒng)的可實現(xiàn)性極其代價。因此在實施數(shù)據(jù)壓縮時，要在音頻質(zhì)量、數(shù)據(jù)量、計算復(fù)雜度三方面進(jìn)行考慮。最簡單的數(shù)字編碼方法就是對聲音信號做直接的數(shù)模(A/D)轉(zhuǎn)換。

4.2 音頻信號的編碼分類

從方法上看，聲音信號的編碼方式大致可分為三大類，即波形編碼方法、分析合成方法和混合編碼方法。

波形編碼方法要求重構(gòu)的聲音信號的各個樣本盡可能地接近于原始聲音的采樣值。這種方法的編碼信息是聲音的波形，編碼率在9.6Kbps~64Kkps之間，屬中寬帶編碼，重構(gòu)的聲音質(zhì)量較高。但波形編碼易受量化噪聲影響，進(jìn)一步降低編碼率也較困難。典型的波形編碼技術(shù)有PCM、ADPCM、APC（自適應(yīng)預(yù)測編碼）、SBC（子帶編碼）、ATC（自適應(yīng)變換編碼）。這里，前三中屬于時域方式，后兩種屬于頻域方式。波形編碼的算法簡單，易于實現(xiàn)，可獲得高質(zhì)量的語音。

參數(shù)編碼方法通過建立起聲音信號的產(chǎn)生模型，將聲音信號用模型參數(shù)來表示，再對參數(shù)進(jìn)行編碼，在聲音播放時根據(jù)參數(shù)重建聲音信號。參數(shù)編碼法算法復(fù)雜，計算量大，壓縮率高，但還原聲音的質(zhì)量不高。

混合型編碼是將波形編碼的高質(zhì)量與參數(shù)編碼的低數(shù)據(jù)速率結(jié)合起來的一種新型編碼方法。

由此可見，編碼的作用其一就是采用一定的格式來記錄數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，其二就是采用一定的算法來壓縮數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)以減少貯存空間和提高傳輸效率。壓縮算法包括有損壓縮和無損壓縮。有損壓縮指解壓后數(shù)據(jù)不能完全復(fù)原,會丟失一部分信息，壓縮編碼的基本指標(biāo)之一就是壓縮比，它通常小于一。壓縮越多，信息丟失越多，信號還原后失真越大。根據(jù)不同的應(yīng)用應(yīng)該選用不同的壓縮編碼方法。前面我們講的波形編碼方法，分析合成方法以及混合編碼方法都是屬于有損壓縮。

4.3 音頻信號壓縮編碼編碼質(zhì)量評估

音頻的質(zhì)量與其頻率范圍有關(guān)，音頻信號的頻帶越寬，所包含的音頻信號分量越豐富，音質(zhì)越好，根據(jù)頻率范圍的不同可以將音頻分為電話語音級\調(diào)幅廣播級\調(diào)頻廣播級和寬帶音頻級等四個質(zhì)量等級。國際標(biāo)準(zhǔn)確定音頻編碼的數(shù)據(jù)速率在128Kbps以下。聲音重構(gòu)的質(zhì)量跟編碼的數(shù)據(jù)速率及編碼算法有關(guān)。評估數(shù)字波形編碼系統(tǒng)時，可以用信號/量化噪聲比(SNR)作為準(zhǔn)則，信噪比越大，聲音質(zhì)量越好。但是音頻系統(tǒng)的最終準(zhǔn)則應(yīng)該是人耳聽覺上的準(zhǔn)則。然而，這種聽覺上的準(zhǔn)則很難客觀量化?，F(xiàn)在最常見的音頻質(zhì)量評估法是主觀評估法。

主觀評估標(biāo)準(zhǔn)是以平均主觀平分(MOS)標(biāo)準(zhǔn)來度量,它分為5(優(yōu))\4(良)\3(中)\2(差)\1(劣)五個等級。一般頻率達(dá)到7kHz可評為5分；對于符合長途通信的高質(zhì)量語音，MOS可評4分；當(dāng)語音質(zhì)量有所下降，但尚不致妨礙正常通信時，MOS可評3.5分。

聲音重構(gòu)質(zhì)量不但與編碼數(shù)據(jù)有關(guān)，還與編碼算法有關(guān)。一般地說，聲音重構(gòu)質(zhì)量隨數(shù)據(jù)速率減小而減低。

5 音頻壓縮編碼的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

自從1937年A.H.Reeves提出脈沖編碼調(diào)制(PCM)以來，音頻壓縮編碼技術(shù)已有60余年的發(fā)展歷史。尤其近20年隨著計算機(jī)和微電子技術(shù)的發(fā)展語音編碼技術(shù)得到飛速發(fā)展。

在音頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)化方面取得巨大成功的是MPEG-1音頻（ISO/IEC11172-3）。MPEG-1按復(fù)雜程度規(guī)定了三種模式即層Ⅰ、層Ⅱ（即Musicam，又稱MP2）、層Ⅲ（又稱MP3）。目前廣泛使用的VCD的音頻壓縮方案為層Ⅰ。層Ⅱ（Musicam掩蔽模式通用子帶集成編碼與多路復(fù)用）復(fù)雜度屬于中等，廣泛應(yīng)用于數(shù)字音頻廣播、數(shù)字演播室等數(shù)字音頻專業(yè)的制作、交流、存儲和傳送。層Ⅲ是綜合Musicam和Aspec(自適應(yīng)譜分析聽覺熵編碼) 的優(yōu)點提出的混合壓縮技術(shù)，MP3的復(fù)雜度最高，編碼不利于實時傳輸，在低碼率下有高品質(zhì)的音質(zhì)。MPEG-1的壓縮編碼采用子帶壓縮技術(shù)。子帶編碼的基本思想是將信號分解為若干子頻帶內(nèi)的分量之和，然后對各子帶分量根據(jù)其不同的分布特性采取不同的壓縮策略。具體壓縮過程：首先，將輸入的PCM數(shù)字聲音信號通過時頻映射實現(xiàn)子帶分割，將寬帶音頻信號分成32個子頻帶。同時，通過快速傅里葉變換（FFT）運算，對信號進(jìn)行頻譜分析，得出各子帶的掩蔽特性。由于掩蔽特性的存在，減少了對量化比特率的要求，這樣，不同的子帶可以分配不同的量化比特數(shù)。另外加上CRC校驗碼，就可以得到標(biāo)準(zhǔn)的MPEG碼流。在解碼端進(jìn)行相反過程即可輸出原PCM碼流?？梢哉fMPEG-1標(biāo)準(zhǔn)的制訂方式?jīng)Q定了它的成功, 這一思路甚至也影響到MPEG-2和MPEG-4音頻標(biāo)準(zhǔn)的制訂。

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和生活水準(zhǔn)的不斷提高，原有的立體聲形式已不能滿足受眾對聲音節(jié)目的欣賞要求，具有更強定位能力和空間效果的三維聲音技術(shù)得到蓬勃發(fā)展。而在三維聲音技術(shù)中最具代表性的就是多聲道環(huán)繞聲技術(shù)。更準(zhǔn)確地說，環(huán)繞聲應(yīng)該是一種聲音恢復(fù)形式，其新技術(shù)的含量實際表現(xiàn)在隨著這種形式發(fā)展起來的一些數(shù)字壓縮標(biāo)準(zhǔn)上。Dolby AC-3技術(shù)是由美國杜比實驗室主要針對環(huán)繞聲開發(fā)的一種音頻壓縮技術(shù)。在5.1聲道的條件下，可將碼率壓縮至384kbps，壓縮比約為10：1。它將特殊的心理音響知識，人耳效應(yīng)的最新研究成果與先進(jìn)的數(shù)碼信號處理技術(shù)結(jié)合起來，形成這種“數(shù)字多聲道音頻處理技術(shù)”。Dolby AC-3最初是針對影院系統(tǒng)開發(fā)的，現(xiàn)在在影院系統(tǒng)，HDTV，消費類電子產(chǎn)品(如LD、DVD)以及衛(wèi)星廣播等方面也得到普遍應(yīng)用，目前已成為應(yīng)用最為廣泛的環(huán)繞聲壓縮技術(shù)之一。

6 結(jié)束語

當(dāng)今社會是個數(shù)字化社會,音頻信號的數(shù)字化傳輸是通信的發(fā)展方向之一，數(shù)字化廣播高清數(shù)字電視，伴音多媒體網(wǎng)絡(luò)通信， 正在全球范圍內(nèi)逐步得到開展，數(shù)字音頻技術(shù)也成為目前應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)之一。本文從聲音的基本特征出發(fā)，對數(shù)字音頻壓縮編碼知識作了相關(guān)介紹, 我們可以看出各種不同的壓縮技術(shù)，其算法的復(fù)雜程度（包括時間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度）、音頻質(zhì)量、算法效率（即壓縮比例），以及編解碼延時等都有很大的不同，應(yīng)該根據(jù)不同的場合去選擇不同的壓縮算法，最后討論了數(shù)字音頻編碼的發(fā)展現(xiàn)狀與前景。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馬華東.多媒體計算機(jī)技術(shù)原理[M].清華大學(xué)出版社，1999，2.

第2篇：數(shù)字媒體的基本特征范文

當(dāng)前我國已經(jīng)步入新媒體時代，新媒體時代是在報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興媒體形態(tài)。新媒體技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，具有先天性技術(shù)優(yōu)勢的媒體信息服務(wù)功能，是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與傳媒實現(xiàn)有效對接的最佳方式。近年來，新媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)，極大地豐富了高校教學(xué)管理的模式、方法和手段。在新媒體技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，為了將其優(yōu)勢很好地融入民辦高校的管理建設(shè)，對《新媒體技術(shù)》一書展開研究顯得尤為重要。

由洪文杰、歸偉夏編著，西南師范大學(xué)出版社出版的《新媒體技術(shù)》一書主要圍繞新媒體中涉及的技術(shù)基礎(chǔ)及新興技術(shù)的發(fā)展展開，致力于梳理出與新媒體技術(shù)相關(guān)的技術(shù)脈絡(luò)，促進(jìn)用戶更好地理解新媒體技術(shù)的原理和基本特征。該書主要內(nèi)容包括新媒體的相關(guān)信息，如文字、圖形、圖像、聲音、視頻等的處理與編輯技術(shù)；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及移動通信技術(shù)等新媒體信息傳輸技術(shù)；新媒體信息顯示、與檢索技術(shù)；新媒體信息管理與安全技術(shù)；云計算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)。該書既可以作為大學(xué)、中專院校新聞與信息傳播等相關(guān)專業(yè)的教材使用，也可以為相關(guān)媒體專業(yè)從業(yè)人員和廣大愛好者提供理論參考。

《新媒體技術(shù)》一共分為七個章節(jié)：第一章為新媒體技術(shù)引論，主要介紹技術(shù)與媒體、新媒體技術(shù)對傳媒業(yè)的變革和與新媒體有關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)；第二章為新媒體信息處理及編輯技術(shù)，主要介紹新媒信息的種類和特點、新媒體文字信息的處理和編輯、新媒體圖片的處理與編輯、計算機(jī)圖形與動畫技術(shù)、數(shù)字音頻處理與編輯技術(shù)、數(shù)字視頻處理與編輯技術(shù)、新媒體信息的組織；第三章為新媒體信息傳輸技術(shù)———網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概念、技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和數(shù)據(jù)通信技術(shù)基礎(chǔ)；第四章為移動新媒體技術(shù)基礎(chǔ)———移動互聯(lián)網(wǎng)，這一章節(jié)包括四個小節(jié)，具體分為移動新媒體技術(shù)概述、無線移動通信技術(shù)、移動新媒體終端設(shè)備及系統(tǒng)平臺、移動新媒體技術(shù)應(yīng)用；第五章為新媒體信息顯示、與搜索技術(shù)，主要介紹新媒體信息顯示技術(shù)、新媒體信息技術(shù)、新媒體信息搜索技術(shù)及電子紙的相關(guān)內(nèi)容，使讀者可以了解新媒體顯示技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)；第六章為新媒體數(shù)字版權(quán)管理技術(shù)，這一章節(jié)讓讀者了解到了新媒體數(shù)字版權(quán)管理概述、數(shù)據(jù)加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)、數(shù)字水印技術(shù)、身份認(rèn)證技術(shù)、PKI安全技術(shù)和元數(shù)據(jù)與數(shù)字對象標(biāo)識碼；第七章為應(yīng)用中的新媒體傳播技術(shù)，讀者可以了解云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)及LBS等新興概念，從而更有效地了解新媒體技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展和變遷。通讀全書，概括了該書的以下幾個特點：該書最大的特點在于全面性，尤其是新媒體的基礎(chǔ)元素，在文中都有所介紹。新媒體信息的基礎(chǔ)元素包括文字、圖形、圖像、聲音和視頻，書中對這些元素的處理與編輯逐一進(jìn)行了闡述。文字作為最基礎(chǔ)的元素，在新媒體技術(shù)逐漸發(fā)展的今天，仍然扮演著一個必不可少的角色。隨著技術(shù)的發(fā)展，圖形、圖像、聲音、視頻等基本元素崛起，豐富了新媒體技術(shù)的內(nèi)涵。

該書通過對這些基本信息的處理和編輯技術(shù)的闡述，為民辦高校的管理提供了理論基礎(chǔ)。該書在介紹新媒體技術(shù)時，由淺入深，層層遞進(jìn)，先介紹比較基本的新媒體信息，再介紹基礎(chǔ)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)———移動互聯(lián)網(wǎng)，隨后介紹顯示技術(shù)———電子紙，最后介紹比較高端的加密技術(shù)、安全技術(shù)、簽名技術(shù)和身份認(rèn)證技術(shù)等。這樣的編輯方式有利于讀者加深對新媒體技術(shù)的了解，也有利于讀者掌握新媒體的基礎(chǔ)知識。尤其是民辦高校的管理工作，可以通過參考該書，建立一個更加穩(wěn)固的現(xiàn)代化民辦高校管理系統(tǒng)。該書對于民辦高校管理最大的借鑒點在于針對性強。高等院校的管理工作相當(dāng)復(fù)雜，如果不利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，不僅耗時耗力，而且在工作中還容易出現(xiàn)差錯。而該書對于高校管理工作的各個步驟都提出了具有針對性的技術(shù)應(yīng)用，如云計算的應(yīng)用可以提升管理工作效率、減少管理工作的失誤；身份認(rèn)證技術(shù)的應(yīng)用可以讓管理工作更加便捷；加密技術(shù)的應(yīng)用可以讓民辦高校的管理工作更加安全等。傳統(tǒng)管理手段使民辦高校的管理工作效率一直難以得到提升，其管理手段的局限性也使高等院校管理工作很容易出現(xiàn)失誤。

發(fā)展迅猛的現(xiàn)代媒體技術(shù)在高等院校，尤其在民辦高校中的應(yīng)用微乎其微?！缎旅襟w技術(shù)》一書對現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行了較為全面的闡述，為民辦高校管理工作的技術(shù)創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)，為民辦高校管理工作現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用提供了指導(dǎo)和借鑒。

第3篇：數(shù)字媒體的基本特征范文

關(guān)鍵詞：小班幼兒；科技教學(xué)；關(guān)愛情懷

一、科技館的傳播特點

科技館是面向公眾普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想和方法、倡導(dǎo)科學(xué)精神，提升公眾求知、探索和創(chuàng)造的能力以及增強科技進(jìn)步意識的重要教育場所。作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展尤其是科技發(fā)展的產(chǎn)物，科技館在為國民學(xué)習(xí)科學(xué)知識、提高科學(xué)文化素養(yǎng)中創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。組織開展群眾性、社會性、經(jīng)常性的科普活動，既是公眾適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展、提高生活質(zhì)量的基本需求，也是提升公眾科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新文化的重要手段?？破战逃问街饕袑W(xué)校、媒體（包括報紙、書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等）、科普活動（包括各種科技周、科普日等教育活動）和科技類博物館。其中，科技類博物館既通過各種標(biāo)本、實物、模型、互動體驗設(shè)施、多媒體互動和演示設(shè)施傳播現(xiàn)代科技知識，又重視個體的參與和體驗。

因此，科技館在普及科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法上的優(yōu)勢非常獨特?？萍拣^是科學(xué)教育與傳播的重要平臺，作為一種傳播機(jī)構(gòu)，它有兩個最明顯的屬性：第一，它是一種非正式教育機(jī)構(gòu)。傳統(tǒng)的教育觀念把教育與學(xué)校等同起來。在終身教育背景下，非正式學(xué)習(xí)逐漸得到關(guān)注和重視。近年來，場館學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為一個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。科技館教育的基本屬性是非正規(guī)教育，從獨特的展品資源入手展現(xiàn)其在教育學(xué)、傳播學(xué)上的特殊意義，科技館教育的基本特征是引導(dǎo)觀眾通過模擬再現(xiàn)的科技實踐進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。第二，它是以空間形態(tài)為特征的視覺文化傳播機(jī)構(gòu)。人工智能、信息技術(shù)的發(fā)明構(gòu)造了一個高速發(fā)展的信息社會。人們獲取信息的途徑得以空前拓展，形成以視覺傳播為特征的視覺文化時代。信息傳播方式的轉(zhuǎn)變必然引起圖形設(shè)計在方法論層面上的變革。越來越多的圖形設(shè)計家和傳播學(xué)家關(guān)注如何使信息向目標(biāo)受眾進(jìn)行快速、有效傳播，對視覺圖形的形式語言進(jìn)行創(chuàng)造性研究正是順應(yīng)了信息時代的呼喚?，F(xiàn)代科技館通過建筑形態(tài)、內(nèi)部空間、功能流線、景觀、節(jié)能技術(shù)、主體結(jié)構(gòu)等表達(dá)以人為本、師法自然的設(shè)計宗旨，體現(xiàn)創(chuàng)新風(fēng)格和傳播要求。

二、國內(nèi)外科技館利用社交網(wǎng)絡(luò)開展科普服務(wù)情況

建設(shè)好、管理好、利用好科技館，是貫徹落實《科普法》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》的需要，更是推進(jìn)科技創(chuàng)新和提高全民公眾科學(xué)素質(zhì)的需要。改革開放以來，我國科技館事業(yè)獲得快速發(fā)展，形成以國家級、省級、市（州）級和縣（市、區(qū)）級科技館組成的科技館網(wǎng)絡(luò)體系，科技館科普事業(yè)邁上了新臺階。近年來，四川科技館大力構(gòu)建實體科技館、數(shù)字科技館、科普大篷車和流動科技館協(xié)同發(fā)展的“四位一體”模式，強力打造科普系列展覽、活動、講座“三大系列”科普活動精品，在科普服務(wù)領(lǐng)域的探索與實踐上取得了巨大成績。由于多種因素的制約，目前我國大部分科技館還無法滿足公眾參加科普活動的多樣化需求。我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)世界第一，智能手機(jī)已深入到普通人當(dāng)中，移動互聯(lián)網(wǎng)也已經(jīng)成為人們獲取科技知識的最重要工具，如何利用好移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展科普教育活動成為科技館體系一項緊迫的研究課題。

2007年，美國教育部的《美國學(xué)術(shù)競爭力咨詢報告》中指出，非正規(guī)教育是美國教育系統(tǒng)的三個相互整合的部分之一，即K-12教育、高等教育、非正規(guī)教育。“逛科技館”這種科普教育已成為非正規(guī)教育的重要形式。成立于1846年的史密森學(xué)會擁有19家博物館、畫廊、動物園和9家研究院。2012年，史密森學(xué)會的公共機(jī)構(gòu)共接待了3000萬訪客，還有1.03億公眾通過網(wǎng)絡(luò)訪問了史密森學(xué)會。美國國家科學(xué)基金會（NSF）2009年出版的《在非正規(guī)環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)》中顯示，人們可以從日常生活經(jīng)驗、特定場所（博物館、科技館、科學(xué)中心、動植物園等）、非學(xué)校組織的科學(xué)活動當(dāng)中，不分年齡層，而且比學(xué)校教學(xué)更有效地學(xué)習(xí)科學(xué)。美國科學(xué)促進(jìn)會（AAAS）致力于推動學(xué)術(shù)交流、科學(xué)教育、科技政策咨詢，其網(wǎng)站專設(shè)“新聞與公眾參與”版面，面向公眾和媒體提供科學(xué)傳播與普及服務(wù)，主要以信息提供以及線下活動為主。

美國大量科普內(nèi)容的網(wǎng)站以“gov”為后綴，如美國自然科學(xué)基金會、航空航天局（NASA）、疾控中心、農(nóng)業(yè)部、環(huán)保署等政府機(jī)構(gòu)和部門開辦的科普網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)科普的重要基地[3]。越來越多的移動應(yīng)用通過社交網(wǎng)絡(luò)的形式讓用戶參與到科學(xué)傳播中來，發(fā)揮出意想不到的獨特作用。在發(fā)達(dá)國家，科技博物館已成為市民文化生活的重要組成部分。經(jīng)過長期的積累和發(fā)展，科技博物館在功能定位、經(jīng)營管理、運行模式等可持續(xù)發(fā)展能力方面積累了豐富經(jīng)驗。其功能定位主要是收藏、研究、文化交流和科普，將科技博物館提升到了文化產(chǎn)業(yè)的高度，每家科技博物館都有自己顯著的特色和不可替代的功能，有著獨特的運作模式?？萍疾┪镳^也從立法和資金保障兩方面得到政府的大力扶持，政府也通過種種政策鼓勵民間機(jī)構(gòu)對科技博物館進(jìn)行資助。借鑒國內(nèi)外科技館建設(shè)的成功經(jīng)驗，就是要使科技館建設(shè)數(shù)字化，包含兩方面內(nèi)容：一是利用信息技術(shù)管理和保護(hù)藏品，二是更有效地為觀眾提供個性化服務(wù)。

三、科技館科普傳播的基本方法及其媒介形式

傳播是社會信息的傳遞或社會信息系統(tǒng)的運行，是人類通過符號和媒介交流信息以其發(fā)生相應(yīng)變化的活動。它的基本特征有：1.社會傳播是一種信息共享活動。2.它是在一定社會關(guān)系中形成的，也是一定社會關(guān)系的體現(xiàn)。

3.從傳播的社會關(guān)系而言，它又是一種雙向的是社會互動行為。4.傳播成立的重要前提之一就是傳授雙方必須要有共通的意義空間。5.傳播是一種行為，是一種過程，也是一個系統(tǒng)。

（一）科技館傳播的基本形式分為面對面?zhèn)鞑ズ头敲鎸γ鎮(zhèn)鞑煞N形式。

1.面對面?zhèn)鞑ァＪ钦菇虇T與觀眾之間直接的信息交流，包括語言傳播（如講解、討論、演講等）和非語言傳播（如手勢、情感、姿態(tài)等）。兩者互相補充、交替使用。其特點是：第一，雙方交流充分、反饋及時，并給對方留下直接的印象。第二，雙方可以更多地進(jìn)行感情交融，更好地相互理解。第三，可以根據(jù)信息反饋及時調(diào)整要說明的內(nèi)容，或?qū)ζ渥龀鲞M(jìn)一步解釋。由于信息的傳播范圍小、速度慢，面對面?zhèn)鞑ピ诤芏痰臅r間內(nèi)，難以讓更多的社會公眾了解某一信息。

2.非面對面?zhèn)鞑?。是傳播者與受傳者之間使用文字媒體（如圖片、展板等）、電子媒體（如電話、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視等）和新興媒體（電腦、手機(jī)等）進(jìn)行信息交流的一種傳播形式。傳播者與受傳者雙方既可以通過熒屏內(nèi)外進(jìn)行交談，也可以通過電視電話電腦進(jìn)行交流，這是一種新型的人際傳播。通過文字媒體，特別是電訊媒體傳遞信息，大大縮短了傳播者與受傳者雙方的空間距離。

（二）充分發(fā)揮各類傳播媒體的功能1.文字媒體。是指借助于可視的語言文字符號傳遞社會信息的各種載體，如館報、館刊、雜志、工作簡報、工作手冊等。

2.實物媒體。是指包含某種信息，能充當(dāng)信息傳遞載體的實物，如墻報、櫥窗、意見箱等。對科技館來說，展品本身就是一種典型的實物媒體，品牌、形態(tài)、質(zhì)量、設(shè)計、布局等都能傳遞信息。

3.電子媒體。是指運用電子技術(shù)、電子技術(shù)設(shè)備及其產(chǎn)品進(jìn)行信息傳播的媒體，如廣播、電視、電影、錄音、錄像、光碟等。

4.新興媒體。是指新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，被稱為“第五媒體”。

四、提升科技館科普傳播的對策措施

提升科技館科普傳播，要在利用傳統(tǒng)大眾傳播、營造良好的視覺效果、發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)的作用等方面上下工夫。

（一）要廣泛利用傳統(tǒng)大眾傳播

科技館不是小眾傳媒，更不是個人行為，而是屬于社會公共文化范疇，其科普活動，離不開大眾傳媒的宣傳報道?？萍拣^的科普活動吸引社會及大眾傳媒的關(guān)注，大眾傳媒的關(guān)注又促進(jìn)了科技館科普活動的有效開展。科技館必須緊跟時展，圍繞滿足公眾需求，與大眾媒體廣泛合作，開展科普活動，積極探索和創(chuàng)新傳播形式、方法，打造科普講壇、策劃科普電視節(jié)目，舉辦科普講解大賽，利用平臺開展科普咨詢、講解、互動服務(wù)。

（二）要重視營造良好的視覺效果

科技館展示設(shè)計活動是一項“科學(xué)信息的傳播”活動，以科學(xué)概念和思想為其主要內(nèi)容，同時還重視對科學(xué)方法的培養(yǎng)；通過展示設(shè)計的造型、色彩與空間等元素的系統(tǒng)構(gòu)造，在獨特的藝術(shù)氛圍中傳達(dá)展品信息，展現(xiàn)出強烈的視覺文化色彩。因此，科技館的展覽應(yīng)該重視營造良好的視覺效果，深化科技與科普的融合，不斷豐富展教形式，拓展多動體驗?zāi)Ｊ?，采取多種形態(tài)吸引觀眾主動參與體驗，實現(xiàn)精準(zhǔn)科普、快樂科普。

（三）要充分發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)的作用

科技館展示設(shè)計是傳達(dá)展品信息、營造獨特風(fēng)味、實現(xiàn)觀眾體驗互動的時空媒體藝術(shù)，綜合性、交叉性、邊緣性特征明顯。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，科技館尤其要充分發(fā)揮移動互聯(lián)的作用，建立和利用科普微博、科普微信、科普微視頻等，擴(kuò)大其影響力。利用二維碼技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、社交軟件平臺、開發(fā)適合觀眾使用的手機(jī)游戲、APP等，使觀眾的參觀更具有自主性，游覽更具智能化和人性化，增強科普傳播活動的趣味性和參與性?？萍拣^應(yīng)該摒棄原有的舊有服務(wù)模式，積極應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展新的服務(wù)方式。

綜上所述，科技教育界要進(jìn)一步加強對科技傳播的認(rèn)知過程及特點的研究，探尋科技館如何更好地運用傳統(tǒng)大眾媒體和新興媒體，吸收更多的先進(jìn)技術(shù)，建立完善現(xiàn)代科技館體系，增強科技館信息化、時代化、標(biāo)準(zhǔn)化、體系化、普惠化和社會化發(fā)展理念，充分發(fā)揮其展覽教育特有功能，進(jìn)一步深入有效提升科普傳播。同時，要對科技館科普傳播中取得積極成效的案例進(jìn)行總結(jié)，并將其上升到理論層面，提出更系統(tǒng)的理論，用以指導(dǎo)科技館科普傳播的實踐。

參考文獻(xiàn)：

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[5]省科博協(xié)二屆三次理事會暨科技館建設(shè)研討會在雅安召開[EB/OL].四川科技館網(wǎng)站，2016-04-26.

第4篇：數(shù)字媒體的基本特征范文

關(guān)鍵詞：受眾碎片化；新媒體；主流化；受眾

       目前，全球范圍內(nèi)的新媒體產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等各種形式的新媒體不斷涌現(xiàn)。新技術(shù)的的層出不窮推動了傳媒產(chǎn)業(yè)的突飛猛進(jìn)，幾年前對大多數(shù)人來說還很陌生的網(wǎng)絡(luò)、戶外電視廣告等媒體形態(tài)越來越普及，成為了人們?nèi)粘Ｉ畹慕M成部分。隨著媒體形式的增加，受眾形態(tài)由“聚合”轉(zhuǎn)向了“分散”， 傳統(tǒng)的大眾媒體傳播的信息漸漸地被稀釋，新媒體的分眾化趨勢越來越明顯。同時，受眾形態(tài)的“碎片化”趨勢也成為推動新媒體發(fā)展的催化劑。

一、受眾的碎片化

“碎片化”是描述當(dāng)前中國社會傳播語境的一個形象性的說法。所謂“碎片化”，英文為Fragmentation，原意為完整的東西破成諸多零塊。這個社會處在由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的過渡期,而這個過渡期的一個基本特征就是社會的“碎片化”。在社會轉(zhuǎn)型過程中,“碎片化”趨勢是不可逆轉(zhuǎn)的。在相對緩慢的、有序的社會轉(zhuǎn)型過程中,個人身份屬性通過不同途徑升遷或下沉,但無論是升遷還是下沉,這種現(xiàn)象都是零散的、支離破碎的,沒有集聚的現(xiàn)象,這就是“碎片化”最主要的特征。在傳媒消費領(lǐng)域，同樣存在著“碎片化”現(xiàn)象。

受眾的“碎片化”實在大眾市場基礎(chǔ)上，由不同分眾市場板塊不斷撞擊而形成的。這種碎片化的影響體現(xiàn)在消費者的消費行為、品牌選擇、媒介接觸和生活方式等各個方面，展現(xiàn)出的是一個個立體、生動、高度同質(zhì)化的消費者集合體。那么，受眾“碎片化”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有哪些呢？

1、 媒體數(shù)量的增多。

數(shù)字雜志手機(jī)短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、等各種形式的新媒體不斷涌現(xiàn)，受眾可使用的媒體種類更多，接觸也更加便捷。媒介數(shù)量的增多主要是由以下兩個方面的原因：首先是受眾的細(xì)分，為了滿足不同細(xì)分受眾市場的需求，因此出現(xiàn)了大量的小眾媒體。小眾媒體相比于大眾媒體的覆蓋范圍和受眾群體要小，小眾媒體還分為“窄眾媒體”和“一對一媒體”。窄眾媒體包括戶外媒體、售點媒體、交通媒體，一對一媒體主要是直郵和電話等廣告媒體。其次是“注意力就是傳播力”理念支撐下的新媒體開發(fā)，因為媒介數(shù)量的增多，單個媒體覆蓋面大大減小，傳播營銷力大大稀釋，因此，只要有注意力停留的地方都在成為一個媒體。

2、 中國社會的發(fā)展，導(dǎo)致的社會分層。

不同的媒介接觸習(xí)慣反映的是不同群族的特點，報紙、電視、廣播、雜志、網(wǎng)絡(luò)分別有其核心受眾群體，那么參照整合社會的媒介受眾整體，每一種媒介的覆蓋受眾相當(dāng)有限。受眾被電視、報紙這些傳統(tǒng)觀念中的大眾媒體壟斷的局面逐漸被打破。以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體的發(fā)展更是推波助瀾。社會階層的分化，最終導(dǎo)致了大眾媒體的衰落和多種媒體的崛起并存，受眾出現(xiàn)“碎片化”。

3、 用戶需求的個性化。

每一個人尤其獨特的信息需求，面對浩瀚的媒介資源，每一個人有諸多的媒介選擇，因此用戶選擇某一媒體的概率大大降低，在我們只能看到中央電視臺和省臺的時候，我們選擇中央電視臺和省臺的概率都很高，但是數(shù)字電視的發(fā)展，我們的頻道選擇度大大提升，必然導(dǎo)致選擇一個頻道的概率降低，錯過一個頻道的偶然性提高。

面對無數(shù)個性化的受眾需求，傳統(tǒng)媒體由于版面、時段、頻道的限制不可能提供滿足所有受眾所需要的信息，但是，利用數(shù)字新媒體的海量性、非線性的特性，受眾可以根據(jù)自身的興趣或獨到的創(chuàng)意，通過數(shù)據(jù)庫編排出屬于自己的信息，從而使單一的、個人化的傳媒內(nèi)容消費成為可能。

二、受眾碎片化對傳統(tǒng)大眾傳播的沖擊

在現(xiàn)階段迅速發(fā)展的新媒體在做大自己“蛋糕”的同時，對傳統(tǒng)媒體的威脅也日益加劇。受新媒體發(fā)展的影響，受眾的日益碎片化、分眾化對傳統(tǒng)大眾傳播的影響逐漸加深。

受到各種內(nèi)外因素的影響，受眾的選擇以及影響選擇的因素增加，媒體接觸不再單一，分眾代替大眾，專業(yè)化、個性化的傳統(tǒng)媒體才能因此年輕受眾群體，在受眾“碎片化”時代，傳播格局正在改變。

三、“碎片化”背景下的新媒體主流化

所謂主流媒體，是指具有主流影響力的媒體，這些媒體嚴(yán)重影響著具有某種話語權(quán)的主流受眾，主流媒體一般具有以下幾個相互關(guān)聯(lián)的特征，而作為新媒體，也表現(xiàn)出了這些特征：

1、對主流受眾的覆蓋

這里的主流受眾是具有一定話語權(quán)，媒體所傳播信息的主要需求者和目標(biāo)接受者。例如，分眾傳媒的中國商業(yè)樓宇聯(lián)播網(wǎng)沿著都市高收入人群的生活軌跡，將媒體終端植入這部分人群頻繁出沒的各類商業(yè)樓宇和場所中，而這類人群對于中高端產(chǎn)品的消費具有“話語權(quán)”，相應(yīng)的廣告生活資訊能夠通過商業(yè)樓宇聯(lián)播網(wǎng)與這一主流受眾實現(xiàn)有效而頻繁的接觸，其分眾傳播也就實現(xiàn)了對于目標(biāo)人群的“主流化”。

2、對主流信息的傳播

各種新媒體的媒體網(wǎng)絡(luò)通過特定的時間和空間鎖定特定的受眾、內(nèi)容的精細(xì)分眾化和有機(jī)組合，逐漸成為中國都市生活中最具有商業(yè)影響力的主流傳播平臺。例如，媒體廣告的價值很大程度上取決于媒體和其受眾的關(guān)系，當(dāng)人們在電梯口面對樓宇電視的時候，無聊的這段時空使得廣告更加易于被接受。在2004年的調(diào)查中，對分眾商業(yè)樓宇聯(lián)播網(wǎng)喜歡或特別喜歡的人占六成以上，只有1%-2%的人不喜歡看，這種媒體正成為受眾獲得咨詢的重要渠道。

3、對主流市場的覆蓋

主流市場是在市場細(xì)分基礎(chǔ)上的主流化。目標(biāo)細(xì)分市場必須具有購買力、有輻射力、有發(fā)展前景的中心城市和次中心城市，是這個區(qū)域物流、資本流、信息流的集散地，是一個地域與心理上的綜合概念。對于主流市場的覆蓋往往體現(xiàn)在經(jīng)營規(guī)模和市場份額上。目前，中國新興媒體基本上都是從哪些地域上的主流市場發(fā)生并得到迅速發(fā)展的。以分鐘傳媒為例，作為一種廣告媒體，分眾傳媒的樓宇電視在一些主要城市已成為僅次于家庭電視的第二大媒 體，而其他媒體CPM優(yōu)勢和媒體效果也促使其成為主流。

四、小結(jié)

現(xiàn)代社會的大眾市場正在發(fā)生變化，受眾呈“碎片化”趨勢，并且接觸大眾媒體的時間減少，導(dǎo)致大眾媒體影響力下降。傳統(tǒng)媒體市場格局轉(zhuǎn)變，電視、報紙地位下降。與此同時，新媒體在新技術(shù)的驅(qū)動下迅速成長，對傳統(tǒng)媒體的威脅日益加劇。受眾在“碎片化”背景下開始重新聚合，擁有相似生活形態(tài)的受眾逐漸聚合，形成分眾群體。他們對新媒體的趨向促進(jìn)了新媒體的發(fā)展。

第5篇：數(shù)字媒體的基本特征范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化 展示 媒體手段

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（b）-0020-02

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，展示設(shè)計在當(dāng)今社會、經(jīng)濟(jì)、文化中的地位越來越重要。作為一種大眾咨詢的傳播形式，各種世界性的博覽會、各類展覽、展示活動等，都能有效地促進(jìn)國際間經(jīng)濟(jì)、文化、商貿(mào)的交流與合作，進(jìn)而推動科技發(fā)展。在科技快速發(fā)展的信息時代，現(xiàn)代展示設(shè)計的展示手段、方法、設(shè)計價值的取向都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。其中，數(shù)字媒體手段以其獨特的表現(xiàn)形式在現(xiàn)代展示設(shè)計中發(fā)揮了不可估量的作用，它增加了展示的信息量，開拓了展示設(shè)計的潛能，通過各種新技術(shù)、新媒體為展示設(shè)計注入新的活力。2012年在上海舉辦的GSMA亞洲移動通信博覽會充分展示了近年來國際上通訊藝術(shù)、遙感藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、交互等其他數(shù)字媒體手段的獨特魅力。故本文將以本次GSMA亞洲移動通信博覽會為例，探討數(shù)字媒體手段在展示中的實際應(yīng)用。

1 GSMA亞洲移動通信博覽會展示模式

2012年GSMA亞洲移動通信博覽會的展示主體大致分為兩個部分，一為移動設(shè)備的硬件展示，如：手機(jī)、平板電腦等；二為移動終端的服務(wù)程序、APP應(yīng)用等軟體展示。

移動設(shè)備的硬件展示以實物為主（如圖1）。所謂實物展示，是指將需要展示的物品集中到一起，配合展板、展臺等其他展示工具將展品近距離的呈現(xiàn)在參觀者面前。

移動終端的服務(wù)程序、APP應(yīng)用等軟體展示，由于其展品本身具有的特殊性，并不適合進(jìn)行實體展示，此次GSMA亞洲移動通信博覽會對于這部分展品采用了新穎的數(shù)字化展示模式。所謂數(shù)字化展示，是以數(shù)字圖像為核心，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)，把三維數(shù)字圖像與觸摸屏、感應(yīng)器、投影等多種硬件結(jié)合，可呈現(xiàn)出不同的展示方式，強調(diào)展現(xiàn)、體驗、互動的功能性。

2 數(shù)字化設(shè)備在實體展示中的應(yīng)用

實體展示作為國內(nèi)現(xiàn)有的主流展示方式，不論是操作流程，或是展示空間的設(shè)計規(guī)劃都已步入正軌，并且形成了成熟而完整體系。

實體展示最為基本的模式為展品+介紹。在實體展示中，數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用最多的體現(xiàn)在“介紹”的載體之上。

最早的介紹以文字為主，載體多為紙張、紙板、塑料板、玻璃等，配合展臺，加以設(shè)計之后形成整個展示空間，而介紹的內(nèi)容要求精準(zhǔn)；以手機(jī)的展示介紹為例（如圖2），介紹采用較為統(tǒng)一的格式，將品牌、型號、主要參數(shù)、特殊性能一一列舉，方便參觀者的理解以及對比。

隨著科技的發(fā)展與成熟，越來越多的參觀者已經(jīng)不能滿足于單純的文字化介紹了，隨之而來的是一系列圖片、聲音、影像、動畫等新媒體形式的“介紹”，配合新的“介紹”形式，相應(yīng)的數(shù)字化載體也登上了展示臺。從最早的屏幕、顯示器，到臺式電腦、手提電腦，以及最新的平板電腦等，不難看出，數(shù)字化設(shè)備作為新型載體，已經(jīng)逐漸登上了展示的舞臺。

其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）信息形式多樣化，包括了文字、圖片、聲音、影像、動畫等各種新媒體形式；（2）信息容量大，所占展示空間??；（3）操作體驗新穎，容易吸引參觀者與消費者；（4）易修改和更新，可循環(huán)使用，避免展示材料的浪費，符合當(dāng)下流行的綠色主體。

3 數(shù)字媒體手段在數(shù)字化展示中的應(yīng)用

非物質(zhì)文化的展示在展示設(shè)計中一直是一個較為棘手的問題，怎樣將一種思想、一種概念或者是一個程序、一個軟件這些虛化的信息實體化，并以一種簡單直觀的方式被參觀者所接受和理解。2012年GSMA亞洲移動通信博覽會對于移動終端的服務(wù)程序、APP應(yīng)用等軟體采用了數(shù)字化展示的模式，簡單來說即四個字：親身體驗。

本次GSMA亞洲移動通信博覽會所展示的各種移動終端的服務(wù)程序、APP應(yīng)用等軟體相對來說是一些較為新穎的東西，不論是軟體本身應(yīng)用到的技術(shù)或是操作方式方法都是走在科技時尚最前端的。而GSMA亞洲移動通信博覽會的參與者（即軟體的受眾）本身就是移動通信行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士或?qū)I(yè)消費者，在操作與應(yīng)用上都有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，因此，親身體驗相對于傳統(tǒng)的文字、圖像等其他介紹來說更加直觀、深入。

博覽會設(shè)置了專門的APP應(yīng)用程式展區(qū)以及移動游戲地帶（如圖3、圖4、圖5），每個應(yīng)用程序或游戲程序均配置有相應(yīng)的移動終端，以供參觀者自主體驗。

除了最為形象、直觀的親身體驗，本次GSMA亞洲移動通信博覽會針對相關(guān)軟體，也嘗試運用了多種新型的數(shù)字媒體手段以配合軟體的展示以及與軟體受眾的互動。

3.1 二維碼識別

二維碼（dimensional barcode）是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向上）上分布出黑白相間的圖形，用以記錄數(shù)據(jù)符號信息。每種碼制有其特定的字符集；每個字符占有一定的寬度；具有一定的校驗功能等。對不同行的信息自動識別功能、及處理圖形旋轉(zhuǎn)變化等特點。主辦方提供相應(yīng)軟體的二維碼，參觀者可以直接使用自己的移動終端進(jìn)行二維碼的掃描，從而得到相應(yīng)軟體的下載使用體驗或相關(guān)信息。

3.2 增強現(xiàn)實技術(shù)

所謂增強現(xiàn)實，是利用計算機(jī)生成一種逼真的視、聽、力、觸和動等感覺的虛擬環(huán)境，通過各種傳感設(shè)備使用戶“沉浸”到該環(huán)境中，實現(xiàn)用戶和環(huán)境直接進(jìn)行自然交互。它是一種全新的人機(jī)交互技術(shù)，利用這樣一種技術(shù)，可以模擬真實的現(xiàn)場景觀，它是以交互性和構(gòu)想為基本特征的計算機(jī)高級人機(jī)界面。使用者不僅能夠通過虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)感受到在客觀物理世界中所經(jīng)歷的“身臨其境”的逼真性，而且能夠突破空間、時間以及其它客觀限制，感受到在真實世界中無法親身經(jīng)歷的體驗。本次GSMA亞洲移動通信博覽會中意大利的創(chuàng)新虛擬技術(shù)企業(yè)SEAC02 S.R.L.提供可視化系統(tǒng)，實現(xiàn)呈現(xiàn)高質(zhì)量的3D體驗以及增強現(xiàn)實平臺和工具。使用者可以通過相應(yīng)的程序?qū)崿F(xiàn)對發(fā)型、服裝、面具等的虛擬穿戴。

3.3 遠(yuǎn)程控制

這里的遠(yuǎn)程控制與傳統(tǒng)意義上計算機(jī)的遠(yuǎn)程控制并不相同，它是指通過一些裝有特定軟件或程序的移動終端設(shè)備來遠(yuǎn)距離控制一些實物（如：機(jī)器球、賽車等）。參觀遠(yuǎn)程控制專區(qū)的觀眾將體驗通過智能手機(jī)或平板電腦等移動設(shè)備來控SPHERO機(jī)器球，參加SPHERO設(shè)置的三個獨立游戲，在游戲的過程中體驗移動控制設(shè)備的多功能性（如圖6）。

4 結(jié)語

隨著科技的進(jìn)步和文化的發(fā)展，人們對于展示中感知、體驗等感性化的需求越來越強烈，而數(shù)字媒體手段的應(yīng)用不僅能夠滿足展示設(shè)計的基本構(gòu)造與功能，豐富展示設(shè)計的深度與內(nèi)涵，同時可以提供更加多的人性化體驗，以及新型交互方式的感知，滿足參與者的情感需求以及自主選擇的要求。

當(dāng)然，數(shù)字化的媒體手段與展示方式在國內(nèi)仍處于起步階段，如何將新手段推廣、如何更好地將數(shù)字媒體應(yīng)用到實際的展示設(shè)計中去都是目前人們需要努力的方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 周雅銘.虛擬現(xiàn)實數(shù)字化手段在展示設(shè)計中的應(yīng)用[J].重慶：西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2009.

[2] 徐寧.論信息時代展示設(shè)計的發(fā)展趨勢[J].山東：山東輕工業(yè)學(xué)院，2010.

第6篇：數(shù)字媒體的基本特征范文

關(guān)鍵詞： 信息化 大學(xué)英語教學(xué) 新模式

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，信息技術(shù)與教育的結(jié)合為教育的發(fā)展提供了無限的空間，構(gòu)建信息化的教學(xué)新模式也成為現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)改革的新方向和新目標(biāo)。

一、信息化教育的內(nèi)涵

信息化教育是指在教育領(lǐng)域運用計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會對教育發(fā)展的新要求。信息化教育具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的技術(shù)特點，以及開放、共享、交互、協(xié)作的基本特征，對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生巨大的沖擊，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義。其基本內(nèi)涵可以從以下三方面加以理解：

1.廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)

顧名思義，信息化教育顯然離不開現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。然而，人們對于信息技術(shù)的理解還存在一些誤區(qū)。有些人將信息技術(shù)簡單理解為多媒體技術(shù)，將信息化教育簡單理解為運用多媒體課件進(jìn)行授課，這顯然是以偏概全。如前所述，信息化教育具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的特點，可見多媒體化只是信息化教育的特征之一。我們所說的現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)該是包括多媒體技術(shù)在內(nèi)的各種信息手段的綜合，貫穿課前、課后，課上、課下，從而形成一個貫穿整個學(xué)習(xí)過程的信息化有機(jī)整體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個階段都能使用現(xiàn)代化信息技術(shù)來輔助自己的學(xué)習(xí)過程，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

除了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用外，信息化教育的另一個重要內(nèi)涵是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。然而在實際操作中，很多時候我們?nèi)匀粚⑿畔⒒逃斫鉃樾畔⒒恼n堂教學(xué)，將信息化的重點放在教學(xué)手段上，忽略實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)這一根本目標(biāo)，這實際上是兩種完全不同的教學(xué)理念?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》指出：“教學(xué)模式的改變不僅是教學(xué)方法和教學(xué)手段的變化，而且是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學(xué)思想和實踐，向以學(xué)生為中心、既傳授語言知識與技能，更注重培養(yǎng)語言實際應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)思想和實踐的轉(zhuǎn)變?！庇纱丝梢?，信息化教學(xué)的根本目標(biāo)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)完成從教師為中心向?qū)W生為中心的轉(zhuǎn)變，而不僅僅是實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。厘清這一根本觀念，對我們構(gòu)建新的大學(xué)英語教學(xué)模式具有重要的指導(dǎo)意義。

3.培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)這一概念是美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅?澤考斯基于1974年提出的，其本質(zhì)是指全球信息化需要人們具備的一種基本能力。近年來，人們越來越深刻地認(rèn)識到信息能力是當(dāng)今社會人類生存的最基本能力，它深深地影響著人們生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面。在現(xiàn)代信息化環(huán)境下，大學(xué)英語作為大學(xué)本科階段一門重要的基礎(chǔ)課程，除了講授英語語言知識和文化知識外，也應(yīng)承擔(dān)培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的重任。我們之所以學(xué)習(xí)英語，其根本目的是更好地交流和獲取信息，因此在大學(xué)英語教學(xué)中加強學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是順理成章之事，同時也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語言和文化知識的學(xué)習(xí)，以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、大學(xué)英語信息化教學(xué)模式的基本特點

根據(jù)信息化教育內(nèi)涵的基本內(nèi)涵分析，信息化環(huán)境下構(gòu)建的大學(xué)英語教學(xué)新模式應(yīng)具備以下基本特點。

1.課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

如前所述，信息化教育的根本目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。但是在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，我們要合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)硬件設(shè)施配套情況和學(xué)生實際水平，將面授式課堂教學(xué)與自主式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建適合本校實際的信息化大學(xué)英語教學(xué)模式。充分利用校園局域網(wǎng)，建立語料庫、知識庫、資源庫、習(xí)題庫等資源，使學(xué)生在課前、課后都能在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主進(jìn)行相應(yīng)的補充練習(xí)和訓(xùn)練。

2.師生互動與人機(jī)互動相結(jié)合

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們強調(diào)要加強師生互動。而在信息化環(huán)境下，我們更需要建立師生互動與人機(jī)互動相結(jié)合的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式?？梢哉f，人機(jī)互動是師生互動的延續(xù)和補充，是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要保證。我們曾嘗試使用ASP技術(shù)建立交互式大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)測試系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)，學(xué)生可以在線自主完成包括聽力、閱讀、完形填空等題型在內(nèi)的配套練習(xí)，提交答案后，系統(tǒng)會自動評分，并將錯題和正確答案顯示出來。這樣即使在沒有教師參與的情況下，學(xué)生也能很好地進(jìn)行自我判斷和改進(jìn)。下一步我們將進(jìn)一步完善這一系統(tǒng)，積極尋找更多的人機(jī)互動模式，并與師生互動有效結(jié)合，真正實現(xiàn)課上課下不斷線，更好地保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

3.接受信息與探索信息相結(jié)合

建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在新舊知識之間主動構(gòu)建意義的過程。它強調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自覺自愿地主動參與、思考和探索的過程，而不是強加在他們身上的任務(wù)。教師的職責(zé)在于幫助和引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。沒有學(xué)生的積極參與，任何學(xué)習(xí)都失去意義，這一理論為信息技術(shù)和創(chuàng)新教育的結(jié)合提供了理論支撐。我們說要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，就是要培養(yǎng)他們獲取信息、分析信息、加工信息、創(chuàng)新信息和利用信息的能力。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先就要培養(yǎng)他們積極探索、主動思考、努力創(chuàng)新的能力，在接受教師所傳授信息的同時，不斷主動探索新的信息。

三、結(jié)語

信息化教學(xué)已成為現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)改革的必然趨勢。如何更好地適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，建立大學(xué)英語教學(xué)新模式是每一位大學(xué)英語教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題。我們應(yīng)認(rèn)真分析和研究信息化教育的基本內(nèi)涵，建立起適合本校實際的大學(xué)英語教學(xué)新模式，真正實現(xiàn)學(xué)生的個性化、自主化學(xué)習(xí)，并實現(xiàn)向以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的終身教育的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：數(shù)字媒體的基本特征范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；教學(xué)保障；數(shù)字媒體技術(shù)；教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺

中圖分類號：TP391.41

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，是現(xiàn)今時代和市場導(dǎo)向下的新興專業(yè)，屬于我國各高等院校的新建專業(yè)，并且與高等教育中傳統(tǒng)專業(yè)之間存在比較大的區(qū)別。在教學(xué)原則與理念上，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與傳統(tǒng)專業(yè)是一致的，但是傳統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)策略并不完全適合于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，為教學(xué)策略提供支持的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也存在同樣的問題。很多高等院校僅僅是將原有專業(yè)的教學(xué)策略和網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行了簡單的修訂與修改后套用到數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)上來，導(dǎo)致數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)活動無法正常與時代、與市場接軌，產(chǎn)生了教師組織教學(xué)活動流于形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法對自身準(zhǔn)確定位，最終教學(xué)效果得不到合理評價等弊病。當(dāng)然，在這些環(huán)節(jié)中也有當(dāng)時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件無法滿足教學(xué)需求等客觀原因。

本文主要以作者所教授課程為例，對高等院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)策略進(jìn)行探討，并就新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下、適應(yīng)本文中教學(xué)策略需求的數(shù)字媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)拋磚引玉，希望與廣大高等院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師充分交流、共同進(jìn)步。

1 基于就業(yè)崗位的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)策略必備要素研究

所謂教學(xué)策略，是指為完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的包括教學(xué)活動程序、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)媒體等因素在內(nèi)的總體考慮。教學(xué)策略的制定必須滿足以下要求：“從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)；不違背學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論；符合學(xué)習(xí)內(nèi)容特點；適合教學(xué)對象特點；考慮教學(xué)條件的可能性和可行性”。教學(xué)策略的制定同時具有以下基本特征：選擇或制定教學(xué)策略必須對教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮的“綜合性”；教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照執(zhí)行或操作的方案，有明確具體的內(nèi)容的“可操作性”；教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法并將其組合起來，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行，以便實現(xiàn)特點的教學(xué)目標(biāo)，完成特定的教學(xué)任務(wù)的“靈活性”。

在以上教學(xué)策略制定原則的基礎(chǔ)上，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)策略的制定更突出強調(diào)以下要素：

1.1 創(chuàng)造力與個性化

高等院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是旨在培養(yǎng)技術(shù)與藝術(shù)并重的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計人才，可適應(yīng)新媒體藝術(shù)創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)多媒體制作、廣告、影視動畫、大眾傳媒等工作。這些就業(yè)崗位需要的不僅僅是工種熟練的“藍(lán)領(lǐng)工人”，還要求學(xué)生具備足夠的創(chuàng)造力和個性化，被磨平了思維棱角的人很難適應(yīng)工作要求，發(fā)展?jié)摿σ彩艿较拗啤?/p>

1.2 思維的碰撞

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，教師與學(xué)生之間充分的、合理的思維碰撞是必須的。如果缺少了思維的碰撞，整個課堂就因喪失靈性而陷入沉悶。從表面看，老師教的認(rèn)真、學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，但實際上丟失了最重要的東西，這與要素1是背道而馳的。

1.3 現(xiàn)代化與智能化

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是與現(xiàn)代信息社會生產(chǎn)生活息息相關(guān)的專業(yè)學(xué)科，因此，專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與社會不僅僅是內(nèi)容上的接軌，還要在形式上與其接軌。這樣不僅能集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，還能提高學(xué)生對自身專業(yè)的認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.4 自主與團(tuán)隊的平衡

自主學(xué)習(xí)能夠最大限度提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果，團(tuán)隊學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生協(xié)同精神。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的主要生產(chǎn)流程是非常需要團(tuán)隊協(xié)同的，學(xué)生的第一個就業(yè)崗位往往就是普通團(tuán)隊一員。如果學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)，那么團(tuán)隊合作、團(tuán)隊協(xié)同更是他們應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)之一。

2 較適用于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)策略探討

本文所主張的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)策略主要按照以下幾個環(huán)節(jié)依次考慮：

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

如上文所述，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)能夠面向的就業(yè)崗位在社會內(nèi)分布是十分廣泛的，但是教學(xué)總體時間是有限的，不能妄想培養(yǎng)全能型學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)是結(jié)合高等院校自身在教育、社會等不同領(lǐng)域內(nèi)的地位和影響，最好符合院校所處地域發(fā)展方向的集約型教育體系，堅決杜絕粗放型。以許昌學(xué)院為例，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展傾向和需求，強調(diào)數(shù)字媒體技術(shù)與電氣電子等本地優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的結(jié)合與合作，人才培養(yǎng)目標(biāo)也是面向相應(yīng)就業(yè)崗位具有針對性。

2.2 就業(yè)情境的呈現(xiàn)

就業(yè)情境的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)堅持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙主模式，突顯其活動性、生活性、真實性特征。這一環(huán)節(jié)建議采取“探究式學(xué)習(xí)”：

首先在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師需要確認(rèn)學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)生的實際思考能力，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)背景準(zhǔn)備問題。這一階段需要教師進(jìn)行切實的市場調(diào)研和對學(xué)生過往學(xué)習(xí)情況的把握。因為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)往往是文理兼收，所以在低學(xué)年本階段難度較大。然后進(jìn)行教學(xué)階段，教師、學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變身份，老師變老板、學(xué)生變員工、求職者，使用真實發(fā)生過的問題進(jìn)行教學(xué)，而不能僅僅對著課本實例。最后的教后實施評價階段，因為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程大多無法使用傳統(tǒng)的試卷考核，教師必須像一個真正的老板看手下員工一樣，合理、多方位評價，發(fā)掘?qū)W生的閃光點。

2.3 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程的一大特點是“跨專業(yè)”情況非常嚴(yán)重，而課堂教學(xué)時間有限，除了必須的知識以外，這一環(huán)節(jié)建議采取“自主學(xué)習(xí)”。

自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生“能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、能堅持學(xué)、可以學(xué)”，因此教師要多采取能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，注重學(xué)習(xí)策略教學(xué)，能夠指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用社會性和物質(zhì)性的資源。例如《非線性編輯》課程，教師不能采取簡單的“演示—練習(xí)—演示”的枯燥循環(huán)，可以輔以要求學(xué)生自行拍攝影片素材、搜集軟件第三方插件、閱讀攝影攝像書籍后討論等方式，使學(xué)生能夠真正將這門課程的基礎(chǔ)扎實起來。而且通過這些知識的學(xué)習(xí)過程，也能夠使學(xué)生對自己的能力有一個清晰的認(rèn)知，在后續(xù)的團(tuán)隊合作環(huán)節(jié)找到自己的正確位置。

2.4 團(tuán)隊合作

在整個計算機(jī)領(lǐng)域，單打獨斗的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去，團(tuán)隊合作是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，自然這一環(huán)節(jié)主要采取“合作學(xué)習(xí)”。

好的合作學(xué)習(xí)前提是有一個好的團(tuán)隊，教師不能草率的主觀劃分，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自主組隊下遵循以下要點觀察和指導(dǎo)：

要觀察團(tuán)隊成員間是否存在積極互賴性，杜絕單方面的寄生蟲式依附；要觀察團(tuán)隊成員間是否經(jīng)常有面對面的促進(jìn)性互動，避免團(tuán)隊形同虛設(shè)；要觀察團(tuán)隊成員對自身個體責(zé)任是否明確，人際關(guān)系是否融洽；要正確看待團(tuán)隊的自評，給予恰當(dāng)?shù)摹芭杂^者視角”。以《劇本策劃》課程為例，整個課程的授課過程均在團(tuán)隊環(huán)境下進(jìn)行，最后考核也是要求各團(tuán)隊自編自導(dǎo)短劇。當(dāng)教學(xué)完成和學(xué)生座談時，學(xué)生都有非常好的評價。

2.5 教學(xué)效果評價

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一門實踐性、應(yīng)用性極強的學(xué)科，教學(xué)效果的評價不能使用簡單的一張試卷完成。本環(huán)節(jié)建議對課程引入“社會評價”機(jī)制，使學(xué)生不僅只看到任課教師的意見，也能看到本校同學(xué)老師、社會人士等更多人的意見；不僅只得一個分?jǐn)?shù)，優(yōu)秀的得到更多肯定和認(rèn)可，差的也受到足夠的刺激使其奮發(fā)向上。在這一點上，許昌學(xué)院采取了與許昌電視臺合作、校園展覽等形式，收取了良好的效果。

2.6 教學(xué)保障

作為教學(xué)策略的有力支持，建議高等院校結(jié)合新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大力革新網(wǎng)絡(luò)平臺，有計劃的發(fā)展移動平臺，不斷豐富教學(xué)媒體，使各個環(huán)節(jié)工作更便利，更容易落于實處，避免因可操作性太差而因噎廢食。

下面本文將簡單介紹許昌學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)提供服務(wù)情況。

3 良好的支持平臺為教學(xué)策略實施提供切實保障

圖1 數(shù)字媒體教書專業(yè)實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺框架圖

如圖1所示為許昌學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺第一階段建設(shè)框架。該平臺建設(shè)目標(biāo)是：學(xué)生能夠在平臺上獲取與課程教學(xué)相關(guān)的資料、實驗教學(xué)任務(wù)，并能夠與教師進(jìn)行溝通聯(lián)系；教師能夠在平臺上實踐教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行實踐能力考核評價；對外能夠展示師生風(fēng)采、成果作品，提供校企聯(lián)系、人才資源信息，增強校企互相了解。通過平臺運作，使企業(yè)人才需求、工程需求與學(xué)校人才資源庫快速互通，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)深度參與學(xué)生培養(yǎng)過程，學(xué)校以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評價教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的提高與社會實際相結(jié)合，提高就業(yè)率和院校社會美譽度，達(dá)到雙贏、多贏。

平臺各個模塊的設(shè)計基于本文探討的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)策略進(jìn)行布局。其中網(wǎng)絡(luò)窗口模塊的設(shè)計主要為就業(yè)情景再現(xiàn)環(huán)節(jié)提供充實的素材資源；教學(xué)服務(wù)模塊和資源管理模塊為學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作環(huán)節(jié)提供豐富的教學(xué)資源；成果展示模塊為教學(xué)效果評價環(huán)節(jié)提供服務(wù)。

4 結(jié)束語

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與高等院校傳統(tǒng)專業(yè)不同，具備許多自身獨特的要素和特點，因此，不僅在確立數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上要審慎，在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)策略的制定上也要因地制宜、因時而異、因事而異。一個好的網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)更能使教學(xué)策略得到完美實現(xiàn)。本文僅就實際數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺過程中一些感想拋磚引玉，希望為數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)大環(huán)境的合理、良性、可持續(xù)發(fā)展盡一份力。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：數(shù)字媒體的基本特征范文

關(guān)鍵詞：綜合自動化系統(tǒng)；變電所；應(yīng)用

Abstract: In this paper, the author introduces the integrated automation substation 's basic principle, basic characteristics, basic functions and hardware structure form, and elaborates the application of the integrated substation automation in the power system.

Key words: integrated automation system; substation; application

中圖分類號：TP27文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

變電所綜合自動化系統(tǒng)以其獨特的優(yōu)勢取代了常規(guī)變電所二次系統(tǒng)，并朝著從集中控制、功能分散型向分散（層）網(wǎng)絡(luò)型發(fā)展，從專用設(shè)備向平臺發(fā)展，從傳統(tǒng)控制向綜合智能控制方向發(fā)展，從室內(nèi)向戶外型演變，從單純的屏幕數(shù)據(jù)監(jiān)視向多媒體監(jiān)視發(fā)展。

1．綜合自動化系統(tǒng)基本原理

常規(guī)變電所二次系統(tǒng)主要由繼電保護(hù)、自動控制、就地監(jiān)控、故障錄波等組成，在應(yīng)用中按繼電保護(hù)、就地、測量、錄波、電能計量等功能組屏。常規(guī)變電所內(nèi)電纜錯綜復(fù)雜，這就使得其安全性、可靠性不高，電能質(zhì)量可控性低，時效性差，維護(hù)量大。變電所綜合自動化是將變電所的二次設(shè)備（包括測量儀表、信號系統(tǒng)、繼電保護(hù)、自動裝置、電能計量和遠(yuǎn)動裝置等）經(jīng)過功能的組合和優(yōu)化，通過計算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代電子技術(shù)、通信技術(shù)和信號處理技術(shù)，實現(xiàn)對變電所內(nèi)的電氣設(shè)備和輸、配電線路的自動監(jiān)視、測量、控制和微機(jī)保護(hù)，以及與遠(yuǎn)動系統(tǒng)配合等綜合性的自動化功能。變電所綜合自動化系統(tǒng)利用多臺微型計算機(jī)組成的自動化系統(tǒng)，代替常規(guī)的測量和監(jiān)視儀表、控制屏、中央信號系統(tǒng)和遠(yuǎn)動屏，改變常規(guī)的繼電保護(hù)裝置不能與外界通信的缺陷。系統(tǒng)可以采集到比較齊全的數(shù)據(jù)和信息，利用計算機(jī)的高速計算能力和邏輯判斷功能，監(jiān)視和控制所內(nèi)各種設(shè)備的運行和操作，具有功能綜合化、結(jié)構(gòu)微機(jī)化、操作監(jiān)視屏幕化、運行管理智能化等特征，它的應(yīng)用為變電所無人值守提供了強大的現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集及控制支持。變電所綜合自動化的基本配置如圖 1 所示。

圖 1 變電所綜合自動化系統(tǒng)的基本配置

2．綜合自動化系統(tǒng)基本特征

變電所綜合自動化是通過監(jiān)控系統(tǒng)的局域網(wǎng)或現(xiàn)場總線，將各種微機(jī)裝置采集的模擬量、開關(guān)量、脈沖量及一些非電量信號，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理及功能的重新組合，按照預(yù)定的程序和要求，對變電所實現(xiàn)綜合性的監(jiān)視和調(diào)度。因此，綜合自動化的核心是自動監(jiān)控系統(tǒng)，而綜合自動化的紐帶是監(jiān)控系統(tǒng)的局域通信網(wǎng)絡(luò)，它把微機(jī)繼電保護(hù)、微機(jī)自動裝置、微機(jī)遠(yuǎn)動功能綜合在一起，形成一個具有遠(yuǎn)方功能的自動監(jiān)控系統(tǒng)。變電所綜合自動化系統(tǒng)最明顯的特征表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 功能綜合化

變電所綜合自動化技術(shù)綜合了變電所內(nèi)除一次設(shè)備和交直流電源以外的全部二次設(shè)備。在綜合自動化系統(tǒng)中，微機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)綜合了變電站的儀表屏、操作屏、模擬屏、變送器屏、中央信號系統(tǒng)、遠(yuǎn)動的 RTU 功能及電壓和無功補償自動調(diào)節(jié)功能；綜合了和監(jiān)控系統(tǒng)一體的微機(jī)保護(hù)、故障錄波、自動裝置功能。

2.2 結(jié)構(gòu)分布、分層化

綜合自動化是一個分布式系統(tǒng)，其中微機(jī)保護(hù)、數(shù)據(jù)采集和控制以及其他智能設(shè)備等子系統(tǒng)都是按分布式結(jié)構(gòu)設(shè)計的，每個子系統(tǒng)可能有多個 CPU 分別完成不同功能。多CPU系統(tǒng)提高了處理并行多發(fā)事件的能力，有優(yōu)先級的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)解決數(shù)據(jù)傳輸瓶頸問題，提高系統(tǒng)實時性。分布式結(jié)構(gòu)有利于系統(tǒng)擴(kuò)展和維護(hù)，局部故障不影響其他模塊正常運行。另外，按照變電所物理位置和各子系統(tǒng)功能分工的不同，綜合自動化系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)又按分層來組織。典型的分層原則是將變電所自動化系統(tǒng)分為兩層，即變電層和間隔層，由此可構(gòu)成分散（分布）式綜合自動化系統(tǒng)。

2.3 操作監(jiān)視屏幕化

變電所實現(xiàn)綜合自動化后，可實現(xiàn)無人值守?zé)o人值班或者無人值守?zé)o人值班，操作人員在主控室或者調(diào)度所，面對顯示器，對變電所內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行全方位的監(jiān)視和操作，即通過計算機(jī)的顯示屏，可以監(jiān)視全變電所的實時運行情況和對各開關(guān)設(shè)備進(jìn)行操作控制。

2.4 通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化、光纜化

由于計算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)及光纖通信技術(shù)在綜合自動化系統(tǒng)中得到普遍的應(yīng)用，因此，系統(tǒng)具有較高的抗電磁干擾能力，能夠?qū)崿F(xiàn)高速數(shù)據(jù)傳送，滿足實時性要求，易于擴(kuò)展，可靠性大大提高，方便施工。

2.5 運行管理智能化

智能化不僅表現(xiàn)在常規(guī)的自動化功能上，還表現(xiàn)在能夠在線自診斷，并不斷將診斷結(jié)果送往遠(yuǎn)方的主控端，這是區(qū)別常規(guī)二次系統(tǒng)的重要特征。綜合自動化系統(tǒng)不僅能監(jiān)視一次設(shè)備，還能時刻檢測自己是否有故障，充分體現(xiàn)了其智能性。

2.6 測量顯示數(shù)字化

微機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)改變了原來的測量手段，常規(guī)指針式儀表全被顯示器上的數(shù)字顯示所代替。原來的人工抄表記錄則全部由打印機(jī)打印、報表所代替。

3．基本功能

一般說來，變電所綜合自動化系統(tǒng)的功能包括變電所電氣量的采集以及電氣設(shè)備的狀態(tài)監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)。

3.1 繼電保護(hù)功能

變電所綜合自動化系統(tǒng)中的微機(jī)繼電保護(hù)，同樣要滿足繼電保護(hù)可靠性、選擇性、快速性和靈敏性的要求，所以系統(tǒng)的繼電保護(hù)按被保護(hù)的電力設(shè)備單元分別獨立設(shè)置，電氣量輸入、輸出及跳閘回路相互獨立；保護(hù)裝置設(shè)有通信接口供接入站內(nèi)通信網(wǎng)，在保護(hù)動作后向變電站層的微機(jī)設(shè)備提供報告。

3.2 監(jiān)視控制功能

3.2.1 實時數(shù)據(jù)采集與處理，包括模擬量、開關(guān)量、脈沖量及數(shù)字量等。

3.2.2 運行監(jiān)視功能。

3.2.3 故障錄波與測距功能。

3.2.4 事故順序記錄與事故追憶功能。

3.2.5 控制及安全操作閉鎖功能。

3.2.6 數(shù)據(jù)處理及記錄功能。

3.3 自動控制裝置的功能

變電所綜合自動化系統(tǒng)具有保證安全、可靠供電和提高電能質(zhì)量的自動控制功能，如電壓和無功綜合控制裝置、低頻率減負(fù)荷控制裝置、備用電源自投控制裝置、小電流接地選線裝置等。

3.4 遠(yuǎn)動及數(shù)據(jù)通信功能

變電所綜合自動化的通信功能包括系統(tǒng)內(nèi)部的現(xiàn)場級的通信和自動化系統(tǒng)與上級調(diào)度的通信兩部分。

4．硬件結(jié)構(gòu)形式

綜合自動化變電所的結(jié)構(gòu)有集中式、分布式、分散（層） 分布式。

4.1 集中式綜合自動化系統(tǒng)

集中式綜合自動化系統(tǒng)采用多個計算機(jī)，擴(kuò)展其接口電路，集中采集變電所的模擬量、開關(guān)量和數(shù)字量等信息，集中進(jìn)行計算與處理，分別完成微機(jī)監(jiān)控、微機(jī)保護(hù)和一些自動控制等功能。這種形式在國內(nèi)早期使用較多。

圖 2 分層式結(jié)構(gòu)圖

4.2 分層分布式結(jié)構(gòu)集中組屏的綜合自動化系統(tǒng)

分布式結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)上采用主從 CPU 協(xié)同工作方式，各功能模塊（通常是各個從CPU）之間采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或串行方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)通信，多 CPU 系統(tǒng)提高了處理并行多發(fā)事件的能力，解決了集中式結(jié)構(gòu)中獨立CPU 計算處理的瓶頸問題，方便系統(tǒng)擴(kuò)展和維護(hù)，局部故障不影響其他模塊（部件）正常運行。所謂分層式結(jié)構(gòu)，是將變電所信息的采集和控制分為管理層、站控層和間隔層布置，如圖 2 所示。

5．結(jié)語

隨著電網(wǎng)的不斷建設(shè)與發(fā)展，電網(wǎng)對安全、穩(wěn)定運行的要求也越來越高，為適應(yīng)這一要求，綜合自動化系統(tǒng)在變電所中得到了廣泛的應(yīng)用，實現(xiàn)無人值守?zé)o人值班，也為今后的智能化電網(wǎng)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：數(shù)字媒體的基本特征范文

關(guān) 鍵 詞：計算機(jī) 數(shù)字藝術(shù) 藝術(shù)設(shè)計 教學(xué)體系

一、數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)美術(shù)有著悠久的歷史，記錄了人類的文明與進(jìn)步。如今數(shù)字化的信息時代給傳統(tǒng)美術(shù)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合正在以一種令人瞠目結(jié)舌的狂潮沖擊著人們的日常生活，數(shù)字藝術(shù)應(yīng)運而生，由此引出了目前很流行的一個詞“CG”（Computer Graphic）。但數(shù)字藝術(shù)設(shè)計又不同于純美術(shù)，它伴隨著社會經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，是科學(xué)技術(shù)和美學(xué)藝術(shù)的交叉、融合。數(shù)字藝術(shù)以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，具有交互性和使用網(wǎng)絡(luò)媒體的基本特征，涉及電腦動畫、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體、數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字音樂、錄像及互動裝置以及DV（數(shù)字視頻）等領(lǐng)域。作為人類創(chuàng)意與科技相結(jié)合的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已逐漸成為21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。

二、數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)體系討論

2004年，我國僅動漫產(chǎn)品消費就已達(dá)到800億元，預(yù)計未來3至5年內(nèi)，數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也將成為我國IT業(yè)和娛樂業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。然而，伴隨著這股迅猛發(fā)展的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)浪潮的卻是令人尷尬的人才瓶頸。如今兼通藝術(shù)與計算機(jī)數(shù)字制作技術(shù)的數(shù)字藝術(shù)人才日益成為搶手的高薪一族。我們的數(shù)字藝術(shù)教育體系也要圍繞藝術(shù)性和計算機(jī)能力這兩個重要的方向發(fā)展。

1.課程設(shè)立的原則

課程的設(shè)立要遵循科學(xué)性、特色性和靈活性的原則?？茖W(xué)性原則體現(xiàn)在課程體系要符合學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。特色性需要在專業(yè)設(shè)置上進(jìn)行市場調(diào)查，不能盲目跟風(fēng)。靈活性要求保持課程的多樣性，加強實踐教學(xué)的比例。

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計其中心仍然是藝術(shù)設(shè)計，而所謂“數(shù)字”就是指使用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助設(shè)計。藝術(shù)設(shè)計是理性的思考，計算機(jī)再先進(jìn)、再實用，也是進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計的使用工具，和平時所用的畫筆和染料一樣。所以，在課程設(shè)置上采用六分“藝術(shù)”四分“數(shù)字”的方式對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)性的培養(yǎng)是對傳統(tǒng)美學(xué)的延伸；要加強基本理論教育和手繪等基本功的訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字”性強化教育是適應(yīng)時展的需要。

2.教學(xué)方法的改革

首先，在教學(xué)中需要明確以“藝術(shù)”為中心的基本原則，避免重“表現(xiàn)技法”輕“設(shè)計思路”的傾向。要清醒地認(rèn)識這個問題，設(shè)計圖是設(shè)計師的圖形語言，是用圖像這種直觀的形式表達(dá)設(shè)計師的意圖和理念，具有自由、快速等特點，效果圖只是一種表現(xiàn)手段，它是不能離開設(shè)計思維的，設(shè)計思維是本，效果圖是末，二者不可倒置。

其次，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中要注意將藝術(shù)里面的設(shè)計語言運用到數(shù)字設(shè)計中去，使學(xué)生更進(jìn)一步理解并認(rèn)識到專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的重要性，同時可以了解數(shù)字應(yīng)用和專業(yè)設(shè)計的關(guān)系。在教會數(shù)字應(yīng)用技術(shù)的同時，要與專業(yè)特點結(jié)合起來，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生如何運用計算機(jī)去創(chuàng)作符合人們審美要求的設(shè)計作品。

再次，計算機(jī)軟件的教學(xué)需要掌握規(guī)律，既能從整體上全面把握軟件框架，同時又能概念清晰地層層深入。計算機(jī)發(fā)展的速度之快我們有目共睹，隨之軟件的版本更新周期也越來越短，而我們的教學(xué)速度卻無法趕上。但無論是三維軟件還是二維軟件，影視動畫等數(shù)字藝術(shù)類軟件涉及的許多概念是相同或相似的，同類軟件的功能或處理方法呈現(xiàn)的外在形式也越來越相似。這就需要明確各種軟件的功能，了解其特點；理解軟件中的名詞概念，舉一反三；熟悉軟件的制作流程，化繁為簡；使用軟件自帶的隨機(jī)幫助，隨時查閱，在學(xué)習(xí)的過程中要先易后難、逐步推進(jìn)、層層細(xì)化。

最后，采用數(shù)字化輔助的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體式的教學(xué)方式，提高了學(xué)生與教師的互動交流。有研究表明，這種方式比傳統(tǒng)的聽課方式，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率近5倍。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，也為我們提高了一個更現(xiàn)代的教育方式——遠(yuǎn)程教育，它可以有效地提高教學(xué)資源的利用率，加強師生之間、同學(xué)之間的交流，完美地體現(xiàn)現(xiàn)代教育手段。

3.教師隊伍的培養(yǎng)

教師是達(dá)到教學(xué)目的最重要環(huán)節(jié)的人物，其授課態(tài)度和方式直接影響學(xué)生對知識的掌握。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師的角色要進(jìn)行變革，不只是傳道、授業(yè)、解惑，要成為學(xué)生的協(xié)作者。從對學(xué)生專業(yè)設(shè)計作品的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷ζ渲谱鬟^程和設(shè)計思想的評價上來，也就是著重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。教師不但要對授課內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，還要組織學(xué)生進(jìn)行探索、討論和研究，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供合理化建議（例如，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的課外教材），在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

目前，有些學(xué)校存在基礎(chǔ)課與計算機(jī)設(shè)計課的脫節(jié)現(xiàn)象，這是因為基礎(chǔ)課仍然延續(xù)舊的教學(xué)方法，而計算機(jī)設(shè)計課只講軟件的使用，所以在專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段學(xué)生對軟件的應(yīng)用就顯得力不從心。為了改善這種狀況，不但要在課程安排上合理地穿插基礎(chǔ)課和計算機(jī)設(shè)計課，更重要的是避免這些授課老師的各自孤立。

4.學(xué)校的作用

學(xué)校的重視是數(shù)字藝術(shù)良性發(fā)展的有力保證。作為學(xué)?；蛟合祦碇v，應(yīng)該全面監(jiān)督教學(xué)體系中的各個環(huán)節(jié)，核查課程的設(shè)立，保證教學(xué)思想的順利實施，傾聽師生的心聲，吸收合理化建議。這些對數(shù)字藝術(shù)的課程的良性運行，起著至關(guān)重要的作用。

結(jié)語

數(shù)字化的出現(xiàn)，不僅對傳統(tǒng)的美術(shù)教育產(chǎn)生了巨大的影響，也沖擊著我國整體的教育思想和教學(xué)體系。信息時代要求學(xué)校培養(yǎng)出能夠掌握各種新的視覺語言的美術(shù)人才，計算機(jī)的融入不僅是美術(shù)教學(xué)上的簡單加法。構(gòu)筑新的數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)體系，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，關(guān)注各個學(xué)科之間的交叉關(guān)系必將成為高等藝術(shù)教育與時代的要求。

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