數(shù)字媒體的方向精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字媒體的方向范文

【關(guān)鍵詞】媒體數(shù)字化；廣告?zhèn)鞑シ绞?；影?/p>

加拿大傳播學(xué)家麥克盧漢在20世紀(jì)70年代就指出“接近光速的信息流量絕對成了最大的產(chǎn)業(yè)”[1]。“接近光速的信息流量”實(shí)際上就是指以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的數(shù)字技術(shù)，這種以信息（計(jì)算機(jī)）領(lǐng)域的數(shù)字技術(shù)向人類生活各個(gè)領(lǐng)域全面推進(jìn)的過程，包括通信領(lǐng)域、大眾傳播領(lǐng)域的傳播技術(shù)手段以數(shù)字制式全面替代傳統(tǒng)模擬制式的轉(zhuǎn)變過程即為媒體數(shù)字化，它也包括傳統(tǒng)媒體在數(shù)字化技術(shù)下進(jìn)行新的整合。

媒體數(shù)字化浪潮下的廣告?zhèn)鞑?，新媒體稱之為數(shù)字媒體。在人類社會(huì)中，信息的表現(xiàn)形式是多種多樣的，我們把這些表現(xiàn)形式稱為傳媒。用計(jì)算機(jī)記錄和傳播的信息傳媒的一個(gè)共同的重要特點(diǎn)就是信息的最小單元是比特（bit）——“0”或“1”。任何信息在計(jì)算機(jī)中存儲和傳播時(shí)都可分解為一系列“0”或“1”的排列組合。我們稱通過計(jì)算機(jī)存儲、處理和傳播的信息傳媒為數(shù)字媒體。[2]媒體數(shù)字化后，媒體的表現(xiàn)形式可分為兩大類：一種是傳統(tǒng)媒體數(shù)字化以后形成的傳媒形式，如數(shù)字電視、數(shù)字出版、電子報(bào)刊、手機(jī)報(bào)紙、手機(jī)電視、樓宇電視等；另外一種是從誕生之日起就是數(shù)字化的，如網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)廣播等。

媒體數(shù)字化時(shí)代的廣告?zhèn)鞑シ绞?/p>

廣告?zhèn)鞑シ绞郊磸V告信息依靠不同的傳播媒體進(jìn)行信息傳播的各種形式。隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了以互聯(lián)網(wǎng)為代表的第四傳媒以及以手機(jī)為代表的第五傳媒。第四傳媒可以分為兩個(gè)部分：一是傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化，或者向數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化延伸出的傳媒形式，如報(bào)紙的電子版；二是由于網(wǎng)絡(luò)提供的便利條件而誕生的“新型傳媒”，如新浪網(wǎng)。第五傳媒是指以手機(jī)為視聽終端、手機(jī)上網(wǎng)為平臺的個(gè)性化信息傳播載體，以分眾為傳播目標(biāo)，以定向?yàn)閭鞑バЧ曰?dòng)為傳播應(yīng)用的大眾傳媒，也可稱之為手機(jī)傳媒或移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)傳媒。手機(jī)開發(fā)出的所有內(nèi)容都可算是第五傳媒的產(chǎn)品，包括短信、彩信、音頻、游戲、圖像、視頻、動(dòng)畫等。

在兩大新的傳媒方式帶領(lǐng)下，新的廣告?zhèn)鞑シ绞降闹饕悇e按照傳播信息載體的不同主要分為網(wǎng)絡(luò)廣告、移動(dòng)電視廣告和手機(jī)廣告。利用網(wǎng)絡(luò)傳媒進(jìn)行的廣告?zhèn)鞑タ煞譃椴《臼綇V告?zhèn)鞑?、旗幟廣告、按鈕廣告、彈出式廣告、電子郵件廣告等。移動(dòng)電視廣告主用是利用公共交通工具上的電視傳播工具，通過類似于電視廣告的方式傳遞給廣告受眾群體，以達(dá)到傳播廣告信息的目的。數(shù)字化的發(fā)展使手機(jī)不僅僅是人們通過電話、短信聯(lián)系的一種工具，更是一種娛樂工具，人們利用手機(jī)上網(wǎng)瀏覽新聞、查詢信息、聊天交友、玩游戲、看視頻……手機(jī)現(xiàn)在是人們必不可少的一種接收信息的傳媒工具。手機(jī)廣告就是利用手機(jī)終端向用戶提供廣告服務(wù)的廣告形式。目前主要通過訪問互聯(lián)網(wǎng)、短信、語音和預(yù)先置入四種方式提供廣告業(yè)務(wù)。

媒體數(shù)字化對傳統(tǒng)廣告?zhèn)鞑シ绞降臎_擊

媒體數(shù)字化對當(dāng)今廣告業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。數(shù)字媒體成為廣告主的新寵，引起投資轉(zhuǎn)向；擴(kuò)大了廣告公司的業(yè)務(wù)，促使廣告公司進(jìn)行內(nèi)部管理的調(diào)整，并使廣告公司朝著更專業(yè)更精細(xì)化的方向發(fā)展；而對于傳統(tǒng)媒體來說，這種影響與沖擊更是劇烈而顯著的，它使當(dāng)代廣告?zhèn)鞑バ问匠尸F(xiàn)出新的特點(diǎn)。

從單向傳播轉(zhuǎn)為雙向互動(dòng)。傳統(tǒng)的廣告依靠傳統(tǒng)媒體來進(jìn)行傳播，這些傳統(tǒng)媒體包括報(bào)紙、期刊、廣播、電視、出版和電影等。傳統(tǒng)廣告?zhèn)鞑シ绞降奶攸c(diǎn)是由廣告信息傳播者向廣告受眾單向的傳播，例如報(bào)紙廣告，報(bào)紙作為印刷媒體，從開始向人們傳播信息之日起就是這種傳播方式，這主要是由廣告?zhèn)鞑サ妮d體所決定的。而廣播廣告和電視廣告，受眾在接受廣告信息之后也很少有機(jī)會(huì)參與到信息的處理當(dāng)中。廣告受眾聽到和看到的信息都是傳播者精心安排好的內(nèi)容，在這種狀態(tài)下，廣告受眾很難與廣告?zhèn)鞑フ咝纬苫?dòng)。而新媒體打破了傳統(tǒng)媒體的單向傳播模式，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和超文本技術(shù)融為一體，使它具備了更多的有利于雙方互動(dòng)的交流模式，從而使傳播信息能夠雙向互動(dòng)，進(jìn)而使品牌、企業(yè)與受眾建立真正的聯(lián)系，拉近了品牌、企業(yè)與受眾之間的關(guān)系。

從有限向無限的延展。受傳統(tǒng)傳播媒介的限制，傳統(tǒng)廣告信息傳播的內(nèi)容是有限的。拿報(bào)紙媒介來說，報(bào)紙的版面再怎么擴(kuò)版也是有限的，再者除了純粹的廣告報(bào)刊，報(bào)紙都是以新聞報(bào)道為主，因此廣告信息的數(shù)量就受到限制。而廣播和電視在一定時(shí)間內(nèi)，每個(gè)頻道也都只能傳播限量的信息，因此從這個(gè)意義上來說，傳統(tǒng)的廣告?zhèn)鞑ビ幸欢ǖ木窒扌浴?shù)字技術(shù)卻為廣告?zhèn)鞑シ绞綆砹艘粓稣嬲淖兏?，在?shù)字媒體上，廣告體現(xiàn)在時(shí)間和空間的形式不再明晰可辨，而是消融近無。在這種廣告形式趨于消融中，廣告信息則從兩個(gè)方面進(jìn)行變形：一方面，數(shù)字傳播的廣告形式變?yōu)樾畔冢浜啙?、個(gè)性化標(biāo)題背后，連接的是一個(gè)個(gè)虛擬的商品展廳、電子商務(wù)全套事項(xiàng)；另一方面，則是硬性的或顯性的廣告變?yōu)檐浶詮V告、隱性廣告，或曰植入廣告，如將廣告信息嵌入影視作品或者電子游戲中，《反恐精英》游戲中的“可口可樂”炸彈，便可視為隱性廣告信息。

媒體數(shù)字化時(shí)代廣告媒介的改變

從傳播史的角度來看，每一次社會(huì)信息技術(shù)的不斷更新都意味著廣告?zhèn)鞑シ绞降淖兓?，而廣告?zhèn)鞑シ绞降母淖冇质请S著傳播媒介的改變而改變的?？陬^語言的誕生使原始人擺脫了愚昧落后的生活狀態(tài)，產(chǎn)生了“一對一”的人際傳播方式。印刷技術(shù)使人類可以將信息與知識記錄和保存下來，并超越時(shí)間和空間的制約進(jìn)行傳播，形成了“一對多”的傳播方式。電子媒體的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步的綜合產(chǎn)物，將人類由國內(nèi)傳播引入全球傳播。網(wǎng)絡(luò)傳播則將以往各自獨(dú)立的單一傳播方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合傳播方式。人類的傳播歷史一次次驗(yàn)證著廣告?zhèn)鞑シ绞礁淖兣c媒體變革之間唇齒相依的緊密關(guān)系。

數(shù)字化使廣告媒體之間相互融合。數(shù)字化技術(shù)改變了媒體的形態(tài)和格局。傳統(tǒng)的廣告媒體是各自為戰(zhàn)的，然而在媒體數(shù)字化大發(fā)展的形勢下，各種廣告媒體紛紛改頭換面，相互融合，用現(xiàn)代信息技術(shù)“武裝”自己，如許多報(bào)紙、雜志開設(shè)電子版；國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以銳不可當(dāng)之勢席卷全球；傳統(tǒng)的大眾傳播無論在媒體形式、采編方式、報(bào)道方式、傳播方式，還是在受眾地位、受眾行為方面都發(fā)生了很大的變化。數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字電視，以及其他媒體形式相繼問世，加快了傳統(tǒng)媒體與新媒體融合的步伐。

如果說數(shù)字電視本身就是網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)變形，那么通過短信群發(fā)的手機(jī)廣告，其基本就是互聯(lián)網(wǎng)向手機(jī)發(fā)送的。隨著3G技術(shù)的普及，手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)無縫銜接，一定意義上將融為一體。由于手機(jī)等通訊設(shè)備作為“第五媒體”已逐漸融入媒體陣營，相應(yīng)地，“手機(jī)電視”也已經(jīng)在開發(fā)。

在數(shù)字媒體一體化的趨勢下，各種媒體雖然還保留著自身的特色優(yōu)勢，但是卻兼有了其他媒體的特征，并開始在數(shù)字化基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性的融合。

數(shù)字化使廣告媒體之間競爭加劇。隨著大量數(shù)字媒體的涌入，數(shù)字媒體成為廣告主的新寵，據(jù)權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)報(bào)告顯示，自2006年以來，數(shù)字媒體的廣告投放呈逐年上升趨勢。網(wǎng)站、樓宇電視、移動(dòng)電視直接進(jìn)入了傳統(tǒng)的媒介市場，手機(jī)微信、手機(jī)飛信、網(wǎng)絡(luò)游戲等又吸引著人們的消費(fèi)與娛樂的注意力，進(jìn)而獲得了廣告主的重視與青睞，這些勢必直接影響到傳統(tǒng)媒體的廣告預(yù)算和市場份額。另外，數(shù)字媒體的出現(xiàn)，改變了人們的溝通方式，它突破傳統(tǒng)行業(yè)的壁壘，使跨媒體與跨行政區(qū)成為整合營銷傳播的一種基本傳播方式，這又進(jìn)一步加劇了廣告媒體之間的競爭。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到新媒體之間的競爭已經(jīng)呈現(xiàn)白熱化狀態(tài)。為了獲取更好的廣告?zhèn)鞑バЧ?，為了獲得更多的利潤，為了獲取廣告媒體的新戰(zhàn)場，各種媒體的運(yùn)營商、投資商和生產(chǎn)商都大顯身手，各顯其能，圍繞著消費(fèi)者的需求進(jìn)行激烈的白熱化的市場競爭。

媒體數(shù)字化對廣告受眾的影響

媒體數(shù)字化發(fā)展，打破了傳統(tǒng)廣告媒體之間的壁壘與界限，使新舊媒體不斷在競爭中整合、發(fā)展，具有新的傳播特性，而廣告受眾作為廣告信息傳遞的終點(diǎn)和歸宿，在廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)中也因廣告媒體的改變呈現(xiàn)出與以往不同的變化。

數(shù)字化使廣告受眾由“大眾”到“小眾”。伴隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，消費(fèi)者的自我意識逐漸覺醒，消費(fèi)觀念也不可避免地發(fā)生改變——從選擇媒體到選擇信息。在信息爆炸的今天，廣告信息明顯供大于求，因此針對消費(fèi)者的細(xì)分以及相應(yīng)的個(gè)性化定制就成為必然。例如我國在電視方面，專業(yè)化頻道內(nèi)容已經(jīng)趨向于“窄化”，收視對象的定位也更為明確化，頻道開始以“風(fēng)格”和“個(gè)性”來取勝。數(shù)字媒體由于其所具有的傳播與接收的便利性，小眾傳播的特性更加明顯。

媒體傳播的小眾化，使得廣告告知的對象更為明確，在一定意義上，數(shù)字廣告已經(jīng)是由“廣而告之”轉(zhuǎn)變?yōu)椤搬槍Ω嬷绷?。針對明確具體的受眾所傳播的廣告內(nèi)容將更加有效，同一企業(yè)用不同的廣告?zhèn)鞑シ绞剿鶄鞑サ膹V告也會(huì)在內(nèi)容形式上有所區(qū)別，以適應(yīng)個(gè)性化群體或個(gè)體。

數(shù)字化使廣告受眾由“被動(dòng)”到“主動(dòng)”。從數(shù)字媒介的傳播特點(diǎn)來看，由于數(shù)字媒體的信息傳播有了雙向傳播與一對一傳播的特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)媒體單向傳播的方式，使廣告?zhèn)鞑ο蟛辉偈潜粡?qiáng)迫的接收者，不是被動(dòng)地接收信息，相反，廣告受眾擁有了高度的自，過去，人們只能讀報(bào)紙、聽廣播、看電視，而現(xiàn)在在電腦面前，人們既可以讀，也可以聽，還可以看，特別是對感興趣的信息，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以下載、錄音、錄像，還可以進(jìn)行存儲、整理、評說、復(fù)制、剪輯，并可以自由地調(diào)用和發(fā)送信息。信息的傳送是以受眾的興趣、消費(fèi)需求、消費(fèi)習(xí)慣為中心的，受眾的地位受到了尊重，主體性得到增強(qiáng)。

在媒體數(shù)字化時(shí)代，隨著廣告媒介和受眾市場的變化，企業(yè)與廣告公司也應(yīng)該針對廣告?zhèn)鞑シ绞桨l(fā)展的新動(dòng)態(tài)在廣告觀念與廣告管理等各個(gè)方面做出調(diào)整與變革，尤其在廣告媒體投放與廣告創(chuàng)意這兩個(gè)很關(guān)鍵的廣告?zhèn)鞑キh(huán)節(jié)上。首先，從廣告投放的角度來看，應(yīng)注重多種傳播方式的整合。在數(shù)字化發(fā)展形勢下，由于廣告受眾逐漸掌握了廣告信息接收的主動(dòng)權(quán)，廣告信息可先針對不同需求的廣告受眾進(jìn)行細(xì)分，在廣告受眾細(xì)分的基礎(chǔ)上再使用多種廣告?zhèn)鞑シ绞?，真正達(dá)到各種傳播方式的相互融合。其次，改變傳統(tǒng)的廣告創(chuàng)意策略。以網(wǎng)絡(luò)傳播方式為例，廣告受眾減少是因?yàn)槠鋸V告創(chuàng)意缺少體驗(yàn)性，雖然有的作品能夠吸引受眾的眼球，但是不能讓受眾參與到其中從而無法達(dá)到心靈情感的能力釋放，造成受眾減少，那么以網(wǎng)絡(luò)為載體的廣告?zhèn)鞑シ绞綉?yīng)該在體驗(yàn)式廣告創(chuàng)意上多下功夫，使自己的廣告在具備吸引力的同時(shí)，與消費(fèi)者形成互動(dòng)，讓消費(fèi)者參與其中，主動(dòng)去獲取廣告信息，從而實(shí)現(xiàn)廣告信息的有效傳播。

[本文為吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《數(shù)字化進(jìn)程下吉林省廣告?zhèn)鞑ッ媾R的新課題》（課題編號：2009B124）及吉林省教育廳課題《廣告學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制的研究》的研究成果之一]

參考文獻(xiàn)：

[1]埃里克·麥克盧漢、弗蘭克·秦格龍.麥克盧漢精粹[M].何道寬，譯.南京：南京大學(xué)出版社，2000：180.

[2]王文科.傳媒導(dǎo)論[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2006：331.

第2篇：數(shù)字媒體的方向范文

關(guān)鍵詞： 國內(nèi)高校 數(shù)字媒體藝術(shù) 發(fā)展現(xiàn)狀 啟示

2004年，國家教育部頒布的專業(yè)目錄中新增了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)是順應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展而興起的一個(gè)新興學(xué)科，它集數(shù)字影視動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)多媒體、電子出版、電子游戲多位于一體，涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，是信息學(xué)科向文化藝術(shù)領(lǐng)域拓展的新方向，是一個(gè)寬口徑的以技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)，是當(dāng)今最前沿的藝術(shù)類專業(yè)。

截至目前，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前國內(nèi)共有120余所高校開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也是目前畢業(yè)生求大于供的幾個(gè)稀缺專業(yè)之一。目前我國對數(shù)字媒體藝術(shù)人才需求的缺口每年15萬人左右。

一、國內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我以國內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展比較具有典型性的幾所高校作為考察對象，進(jìn)行了考察調(diào)研。這些高校，有的專業(yè)發(fā)展比較早，專業(yè)課程體系比較完善；有的是近幾年才發(fā)展起來的新專業(yè)，具有一定的典型性，考察的結(jié)論對我們有一定的借鑒意義。

1.南京藝術(shù)學(xué)院

南京藝術(shù)學(xué)院是國內(nèi)較早開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的高等院校之一，其“傳媒學(xué)院”從1999年開始招生，當(dāng)時(shí)專業(yè)的名稱叫做“多媒體網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”。2004年，“新媒體”、“數(shù)字藝術(shù)”、“數(shù)字媒體藝術(shù)”等概念開始出現(xiàn)，“傳媒學(xué)院”將專業(yè)更名為“數(shù)字媒體藝術(shù)”?，F(xiàn)在，傳媒學(xué)院擁有六個(gè)系，在校本科生、碩士生和博士生1600余人，擁有數(shù)字媒體藝術(shù)博士后科研流動(dòng)站、數(shù)字媒體藝術(shù)博士點(diǎn)、廣播電視藝術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)。學(xué)院擁有數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫、廣播電視編導(dǎo)、錄音藝術(shù)、攝影、廣告學(xué)六個(gè)本科專業(yè)。

南京藝術(shù)學(xué)院“傳媒學(xué)院”的“數(shù)字媒體藝術(shù)”本科專業(yè)，目前下設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向：“網(wǎng)絡(luò)與互動(dòng)媒體藝術(shù)”和“游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)”，準(zhǔn)備新增一個(gè)“互動(dòng)裝置設(shè)計(jì)”專業(yè)方向。“網(wǎng)絡(luò)與互動(dòng)媒體藝術(shù)”方向主要學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、電子出版物設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)，等等，側(cè)重的是界面設(shè)計(jì)，也就是說這個(gè)專業(yè)方向側(cè)重的是藝術(shù)性，技術(shù)的實(shí)現(xiàn)由專門的教師來完成；而“游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)”方向主要學(xué)習(xí)游戲中的角色設(shè)計(jì)等。傳媒學(xué)院下設(shè)的“動(dòng)畫”專業(yè)被教育部列為二類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，下設(shè)“動(dòng)畫藝術(shù)”、“動(dòng)畫技術(shù)”、“卡通漫畫藝術(shù)”、“建筑動(dòng)畫”四個(gè)方向。

“網(wǎng)絡(luò)與互動(dòng)媒體藝術(shù)”方向?qū)W生開發(fā)的“多媒體點(diǎn)餐系統(tǒng)”具有實(shí)用價(jià)值，正在市場開發(fā)中。

學(xué)院的實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要是圖形工作站，“網(wǎng)絡(luò)與互動(dòng)媒體藝術(shù)”方向有硬件設(shè)備“渲染農(nóng)場”?！皠?dòng)畫”專業(yè)有“三維影像捕捉儀”和“三維觸摸屏”等國內(nèi)較先進(jìn)的設(shè)備。

學(xué)生的實(shí)習(xí)工作并不采用集中統(tǒng)一實(shí)習(xí)的方式，而是鼓勵(lì)學(xué)生業(yè)余時(shí)間到相關(guān)公司兼職，或者學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，通過不同渠道讓學(xué)生將課堂所學(xué)的東西運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐。該校的“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)按藝術(shù)類招生，對學(xué)生的美術(shù)要求較高。

2.蘇州科技學(xué)院

蘇州科技學(xué)院的“傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院”下設(shè)“數(shù)字媒體藝術(shù)”、“動(dòng)畫”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)”和“美術(shù)學(xué)”四個(gè)本科專業(yè)。其中“數(shù)字媒體藝術(shù)”是2008年新申報(bào)批準(zhǔn)的專業(yè)，2009年開始招生。

“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)下設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向：“網(wǎng)絡(luò)與交互媒體”、“數(shù)字影視制作”。按理工類招生，畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)位。該院原有的“教育技術(shù)學(xué)專業(yè)”將停辦，2008年招收了最后一批學(xué)生，2009年不再招生，以后主要集中精力向“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)轉(zhuǎn)型，由于有教育技術(shù)學(xué)專業(yè)做后盾，“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)課程以“技術(shù)”為核心，該專業(yè)的培養(yǎng)方案按照“藝術(shù)”、“技術(shù)”和“設(shè)計(jì)”三個(gè)類型安排課程。培養(yǎng)方案的一個(gè)總體思路就是注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)要求學(xué)生出作品，每學(xué)期結(jié)合自己的課程學(xué)習(xí)拿出一個(gè)作品，四年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中會(huì)積累很多作品。這對學(xué)生的整體素質(zhì)的提高有很大作用。

“傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院”打算與該校的“美術(shù)”專業(yè)合并，那時(shí)，“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)將會(huì)逐步轉(zhuǎn)向以“藝術(shù)”為核心。

3.上海師范大學(xué)

上海師范大學(xué)“數(shù)理學(xué)院”橫跨四個(gè)學(xué)科，包括數(shù)學(xué)、物理、教育技術(shù)學(xué)和數(shù)字媒體藝術(shù)?！皵?shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)依托上海師范大學(xué)綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，拓展“技術(shù)＋藝術(shù)”的辦學(xué)特色，注重實(shí)際技能的訓(xùn)練和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

“數(shù)字媒體藝術(shù)”也是“數(shù)理學(xué)院”2008年新申報(bào)批準(zhǔn)的專業(yè)，2009年開始招生。依托學(xué)院雄厚的理科基礎(chǔ)背景，結(jié)合學(xué)院的技術(shù)特長，“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)走的是3G技術(shù)、手機(jī)電視、微視頻這個(gè)方向，這是一個(gè)新的很有發(fā)展?jié)摿Φ姆较?，國?nèi)需求很大，而人才短缺嚴(yán)重。該院的“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)和中國移動(dòng)、中國電信進(jìn)行了戰(zhàn)略合作，形成了兩支隊(duì)伍：一支隊(duì)伍是動(dòng)漫設(shè)計(jì)和制作，另一支隊(duì)伍是腳本設(shè)計(jì)。技術(shù)人員和設(shè)計(jì)人員合作，共同開發(fā)適合市場的產(chǎn)品。

“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)課程設(shè)置總的原則是注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一、二年級學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，三年級主要以項(xiàng)目實(shí)踐為主，學(xué)生可以到外面的公司兼職，也可以參予教師的科研課題，學(xué)院的實(shí)驗(yàn)設(shè)備免費(fèi)提供給學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究和實(shí)踐。

學(xué)生就業(yè)方向主要是：從事手機(jī)內(nèi)容提供、微視頻制作、動(dòng)畫特效制作等，就業(yè)前景廣闊。

4.浙江傳媒學(xué)院

浙江傳媒學(xué)院下屬的“動(dòng)畫學(xué)院”，開設(shè)了“動(dòng)畫”和“數(shù)字媒體藝術(shù)”兩個(gè)本科專業(yè)。該校也是國內(nèi)開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)較早并有一定發(fā)展優(yōu)勢的國內(nèi)高校之一。

“動(dòng)畫學(xué)院”的“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)主要為各級電視臺、報(bào)紙雜志出版社、網(wǎng)絡(luò)媒體公司、影視公司、游戲公司等行業(yè)培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)，具備良好的藝術(shù)功底，熟悉各種數(shù)字媒體設(shè)備，掌握一定的數(shù)字媒體理論和數(shù)字媒體制作技巧，具備數(shù)字媒體（包括影視作品）制作、設(shè)計(jì)能力，著力突出影視特效、流媒體和手機(jī)視頻方向制作、設(shè)計(jì)能力的具有系統(tǒng)的文化與科學(xué)知識的高級專業(yè)人才。

該專業(yè)將流媒體和手機(jī)視頻作為專業(yè)發(fā)展方向，目前有較大的市場需求。

學(xué)院招收學(xué)生為文理兼收，參加藝術(shù)類提前考試，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)位。實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要依托動(dòng)畫專業(yè)和廣播電視節(jié)目編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

以下是考察的幾所高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向的設(shè)置情況，見表―1。

二、西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題

雖然數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是個(gè)新興的專業(yè)，但和國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的其他高校相比，西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展具有硬件環(huán)境相對落后、師資力量薄弱以及發(fā)展觀念相對落伍的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)一定程度上制約了專業(yè)的快速發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.學(xué)科歸屬不統(tǒng)一

西北地區(qū)高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)分別歸屬于教育技術(shù)專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)等，并將其劃入不同的學(xué)科歸屬，跨越理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等不同的學(xué)科，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的本科畢業(yè)生被授予的學(xué)位有理學(xué)學(xué)士、工學(xué)學(xué)士、教育學(xué)學(xué)士、藝術(shù)學(xué)學(xué)士，等等。

2.專業(yè)名稱不統(tǒng)一

西北地區(qū)高校開設(shè)相關(guān)專業(yè)的名稱也是各不相同，從動(dòng)畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、到數(shù)字媒體藝術(shù)，等等。

3.課程體系不統(tǒng)一

數(shù)字媒體藝術(shù)作為一個(gè)朝陽專業(yè)，具有廣闊的就業(yè)市場。近年來，全國的各類院校紛紛開辦此專業(yè)。從短期的培訓(xùn)班到高校的本科、研究生教育不一而足。各高校根據(jù)自身的學(xué)科建設(shè)水平，將數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)歸屬于不同的學(xué)科，并根據(jù)各自的專業(yè)特點(diǎn)分別制定了不同的課程體系。從西北地區(qū)高校來看，各個(gè)開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的高校并無統(tǒng)一的課程體系或指導(dǎo)思想，開設(shè)課程主要依據(jù)的不是學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，而是現(xiàn)有師資力量，因人設(shè)課的現(xiàn)象普遍存在。這樣勢必造成課程教學(xué)體系的不系統(tǒng)、不完整和相關(guān)教學(xué)材料的缺乏。

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4.培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊

近幾年來，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為一個(gè)新興的專業(yè)，得到各個(gè)高校的青睞，和全國一樣，近幾年來，西北地區(qū)也有一些高校開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，并根據(jù)自己的師資特點(diǎn)和能力來制定培養(yǎng)方案，可以說課程體系的建設(shè)還處于探索之中。目前所擁有的專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍一般是從其他各個(gè)專業(yè)嫁接和衍生出來的。例如一些計(jì)算機(jī)系、新聞系或美術(shù)及設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的教師半路改行從事數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)工作，實(shí)際上教師自身也面臨著專業(yè)學(xué)習(xí)的問題。這樣的教師可能對數(shù)字媒體某個(gè)方向比較熟悉，但從整體專業(yè)的把握上可能比較欠缺，或者說對數(shù)字媒體專業(yè)整體上缺乏深度的理解，就很難保證教學(xué)質(zhì)量。

三、對西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的思考與建議

數(shù)字媒體藝術(shù)是個(gè)新事物，發(fā)展歷史短暫但發(fā)展勢頭迅猛，對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)如何發(fā)展，如何與市場接軌，各個(gè)高校都在自己的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行著有益的探索并取得了一定的成果。通過對國內(nèi)幾所高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科發(fā)展、課程體系建設(shè)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等情況的考察，我對西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向有了一個(gè)比較清晰的思路。針對考察中了解的一些情況，我對專業(yè)發(fā)展方面提出了幾點(diǎn)建議。

1.專業(yè)方向的設(shè)置在適應(yīng)市場需求的同時(shí)要發(fā)揮自身的特長

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是個(gè)新東西，大家都在摸索，有的內(nèi)地高校已經(jīng)做了可喜的探索并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生也要適應(yīng)人力資源市場的需求，這是毫無疑問的，市場需要什么樣的人才學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，這也是正確的。但是，專業(yè)方向的設(shè)置在適應(yīng)市場的同時(shí)一定要結(jié)合自身的特點(diǎn)，充分利用自己現(xiàn)有的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，將自己的優(yōu)勢融合到新辦專業(yè)的發(fā)展上去，這樣才能辦出本校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特色來。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向設(shè)置無非是重“技術(shù)”或重“藝術(shù)”，專業(yè)方向如何偏重要結(jié)合自身的特點(diǎn)，各個(gè)高校要根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)與師資力量來決定側(cè)重點(diǎn)，不能跟風(fēng)或隨大流。如西北民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是依托教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)起來的，技術(shù)力量相對強(qiáng)一些，如何將教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的“技術(shù)”性與數(shù)字媒體的“藝術(shù)”性很好地結(jié)合起來，相互支持，是一個(gè)值得研究的課題。

2.根據(jù)自己的專業(yè)方向來決定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的招生類型

從國內(nèi)各個(gè)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的招生類型來看，有的高校是按照“藝術(shù)類”專業(yè)招生的，有的是按照“理工類”招生的。按照“藝術(shù)類”專業(yè)錄取的學(xué)生，一般來說具有比較高的“藝術(shù)素養(yǎng)”，但這些學(xué)生理工科基礎(chǔ)相對差一點(diǎn)；而按照“理工類”錄取的學(xué)生一般來說其“信息素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)潛能較好，但基本沒有“藝術(shù)素養(yǎng)”。

而數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)要培養(yǎng)同時(shí)具有堅(jiān)實(shí)信息素養(yǎng)和較高藝術(shù)素養(yǎng)的，適應(yīng)當(dāng)前和未來數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域需求的復(fù)合型多功能的人才。顯然，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要同時(shí)具有“信息素養(yǎng)”和“藝術(shù)素養(yǎng)”。只要學(xué)生具有一定的文化基礎(chǔ)，相比而言，“信息素養(yǎng)”的培養(yǎng)是比較容易的，一個(gè)進(jìn)入大學(xué)時(shí)對電腦幾乎一無所知的農(nóng)村學(xué)生，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，完全可以熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)甚至成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的杰出人才；而“藝術(shù)素養(yǎng)”的培養(yǎng)卻絕非一朝一夕之事，我們不可能用四年的大學(xué)時(shí)間，將一個(gè)沒有一點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)畫家?！靶畔⑺仞B(yǎng)”和“藝術(shù)素養(yǎng)”的培養(yǎng)都不容易，但“藝術(shù)素養(yǎng)”的培養(yǎng)更不容易，有時(shí)還需要個(gè)人的藝術(shù)天賦。因此，按照什么樣的招生類型招生，各個(gè)高校都要根據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展方向和教師的師資現(xiàn)狀來決定，取決于專業(yè)發(fā)展方向是側(cè)重于“技術(shù)”還是“藝術(shù)”。

四、西北地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系模型的構(gòu)建

盡管數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，但西北地區(qū)高校“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)的發(fā)展和國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)高校相比還有一定的差距，這主要受制于師資力量的不足和觀念的落后。要想實(shí)現(xiàn)快速的發(fā)展，一定要跟上市場的需求，以市場需求為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，也就是說，市場對什么樣的數(shù)字媒體人才有需求，我們的專業(yè)就培養(yǎng)什么樣的人才。說起來簡單，但真正實(shí)施起來卻很難，原因是，根據(jù)市場需求進(jìn)行專業(yè)方向調(diào)整是個(gè)復(fù)雜的過程，需要重新修訂培養(yǎng)方案，而現(xiàn)行高等教育體制下，培養(yǎng)方案不是某個(gè)學(xué)院想修訂就能修訂的，想什么時(shí)候修訂就什么時(shí)候修訂的，但是為了適應(yīng)市場的需求又必須修訂，怎么解決這樣的問題呢？

“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)本科培養(yǎng)方案中的課程體系可以按模塊來進(jìn)行設(shè)計(jì)。將課程模塊分為四個(gè)模塊，即“通識模塊課程”、“學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程”、“學(xué)科專業(yè)模塊課程”和“專業(yè)方向?qū)嵺`模塊課程”。一、二年級的學(xué)生不分專業(yè)方向，先集中學(xué)習(xí)“通識模塊課程”、“學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程”和“學(xué)科專業(yè)模塊課程”，通過這些課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對本專業(yè)有個(gè)整體的了解并打下一個(gè)相對牢固的基礎(chǔ)。三年級根據(jù)學(xué)生特長和興趣分別選擇不同的“專業(yè)方向?qū)嵺`模塊課程”進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。在“專業(yè)方向?qū)嵺`模塊課程”的設(shè)置中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以用“項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐”的方式開設(shè)這些課程。在課程學(xué)習(xí)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生以某一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或教師的科研課題為依托，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的需求開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)并加以完成，完成的優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作業(yè)完全可以直接面對市場。我把這種課程體系命名為“U型課程模型”，見表2。

按模塊設(shè)置課程的好處是，根據(jù)市場對人才需求的變化，基礎(chǔ)模塊的課程可以不動(dòng)，調(diào)整“專業(yè)方向模塊課程”即可，避免每次修訂培養(yǎng)方案都是大動(dòng)干戈的修改，只需進(jìn)行一些微調(diào)即可。這樣可以快速適應(yīng)市場的需求變化。

參考文獻(xiàn)：

［1］南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2007.

［2］蘇州科技學(xué)院傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2009.

［3］上海師大數(shù)理學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2009.

［4］浙江傳媒學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2007.

［5］西安郵電學(xué)院信息中心數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，2009.

第3篇：數(shù)字媒體的方向范文

（一）數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展歷史

隨著上世紀(jì)八九十年代電子計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化和電子信息化成為了當(dāng)前藝術(shù)時(shí)展的標(biāo)志。自此引領(lǐng)人類進(jìn)入了一個(gè)新的藝術(shù)發(fā)展階段。數(shù)字媒體的誕生和發(fā)展從傳播途徑上對藝術(shù)起到了推波助瀾的作用，使得人們的審美觀點(diǎn)和審美角度發(fā)生了較大程度的改變，藝術(shù)創(chuàng)作自此也發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)字媒體也不僅僅只是作為一個(gè)信息載體的形式出現(xiàn)在人們的生活中。數(shù)字媒體藝術(shù)和以往的藝術(shù)表現(xiàn)形式具有非常大的差別，首先從載體上就發(fā)生了根本性的變化，藝術(shù)品創(chuàng)造者不再通過簡單的手繪和其他實(shí)際的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作而是通過以電腦為工具以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作，整個(gè)傳播過程也由原來的口耳相傳轉(zhuǎn)變成為具有時(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)傳播，以一種更加開放的方式進(jìn)行藝術(shù)品的宣傳。數(shù)字媒體不但成為了新時(shí)代藝術(shù)發(fā)展的寵兒，同樣成為了未來藝術(shù)發(fā)展的重要載體。按照數(shù)字媒體的性質(zhì)來區(qū)分，新型的數(shù)字媒體藝術(shù)主要分為四大類：傳統(tǒng)的數(shù)字文化產(chǎn)品，這種文化產(chǎn)品是數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的早起產(chǎn)物；借助數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作，這種創(chuàng)作是一般的文字圖像，只是作為一般的信息載體出現(xiàn)的，并不具有美學(xué)角度來講的美感；網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)作品就具有了一定的可觀賞性，比如類型動(dòng)畫產(chǎn)品就是比較簡單的網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)作品；目前的主流也就是寬帶交換式多媒體藝術(shù)作品是當(dāng)今藝術(shù)品，這也是未來藝術(shù)的發(fā)展趨勢，如可以進(jìn)行全方位互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)視頻游戲等。這幾種主要的表現(xiàn)形式都是人類通過結(jié)合科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)作靈感的產(chǎn)物，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國文化輸出的核心發(fā)展方向。

（二）數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用發(fā)展方向

我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展需要依靠新媒體的發(fā)展技術(shù)，需要將藝術(shù)本身的內(nèi)容和技術(shù)水平進(jìn)行有力的整合，以新型的數(shù)字化形式吸引受眾，將人們從單一的被動(dòng)接受到藝術(shù)品鑒賞的雙向互動(dòng)。我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)在不久的將來會(huì)有一個(gè)快速上升的階段。在文化產(chǎn)品輸出上，藝術(shù)品將和數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行更加良好的融合，從數(shù)字圖書到多媒體互動(dòng)性報(bào)紙?jiān)俚娇梢赃M(jìn)行雙向交流的網(wǎng)絡(luò)視頻游戲等等；在傳播渠道上我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)將借助新的媒體技術(shù)進(jìn)行再傳播，同時(shí)在文化企業(yè)管理層面上也將出現(xiàn)更加深層次的改變，創(chuàng)新性技術(shù)將和媒體和藝術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步融合以實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體的多元化經(jīng)營。

（三）數(shù)字媒體的影響

新媒體對于藝術(shù)創(chuàng)作的影響表現(xiàn)在：豐富了創(chuàng)作形態(tài)，擴(kuò)展了內(nèi)容表現(xiàn)空間，提高了創(chuàng)作效率

二、數(shù)字媒體的發(fā)展性

在不久的將來我國的數(shù)字媒體發(fā)展將會(huì)具有更多的層面，同時(shí)更加國際化。在充分結(jié)合本土化的文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上求的發(fā)展，同時(shí)結(jié)合各種新型的數(shù)字媒體技術(shù)和各種新型的載體，從而設(shè)計(jì)出更加有吸引力的藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)品。專業(yè)方向主要面向CG行業(yè)。大家通常能夠聯(lián)想到的是類型動(dòng)畫、影視、視頻類游戲創(chuàng)作和廣告設(shè)計(jì)這幾個(gè)主要方向。相對于其他發(fā)達(dá)國家的成熟數(shù)字化媒體市場，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到我國的數(shù)字化媒體只是出于發(fā)展的初步階段，但是同時(shí)也要清晰地認(rèn)識到我國廣大的消費(fèi)市場，以此推出具有本土化和雄厚文化底蘊(yùn)的新型數(shù)字化媒體藝術(shù)品。

三、結(jié)束語

第4篇：數(shù)字媒體的方向范文

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

隨著世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊緊依賴數(shù)字媒體并結(jié)合文化資源，以新的姿態(tài)迅猛發(fā)展。在發(fā)達(dá)國家，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，而數(shù)字媒體在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中突顯了其作用。以IT技術(shù)和CG技術(shù)為核心的數(shù)字媒體就像是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)動(dòng)機(jī)，極大地推動(dòng)了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其范圍涉及影視制作、動(dòng)畫創(chuàng)作、廣告制作、多媒體開發(fā)與信息服務(wù)、游戲研發(fā)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、人工智能、系統(tǒng)仿真、圖像分析、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域，并涵蓋了科技、藝術(shù)、文化、教育、營銷、經(jīng)營管理等諸多層面。就其主要應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行分析后不難看出，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字媒體發(fā)展對推進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。數(shù)字媒體必然成為普通高等學(xué)校新的熱門課程，它是個(gè)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，是從各門學(xué)科中提取相關(guān)要素而綜合起來的系統(tǒng)學(xué)科。數(shù)字媒體學(xué)科包含美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、雕塑、建筑等藝術(shù)基本元素，還包含了出版、影視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介，又用到了計(jì)算機(jī)和信息等工程技術(shù)，這些元素的合理搭配組合構(gòu)成了數(shù)字媒體的學(xué)科體系。

多樣化的數(shù)字媒體教育

世界各地的數(shù)字媒體教育呈現(xiàn)多樣化，各高等院校都根據(jù)自身的辦學(xué)風(fēng)格和專業(yè)優(yōu)勢來開辦這一學(xué)科課程。對美國具有代表性的幾所大學(xué)進(jìn)行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體教育可以分為以下幾類形態(tài)：以計(jì)算機(jī)圖形圖像為基點(diǎn)的數(shù)字技術(shù)院系，以創(chuàng)意藝術(shù)為目的的數(shù)字藝術(shù)院系，以及以實(shí)用工具為需求的數(shù)字應(yīng)用院系。集中辦院系時(shí)機(jī)不夠成熟的學(xué)校，大多數(shù)都設(shè)立大學(xué)的數(shù)字媒體或數(shù)字藝術(shù)中心。上世紀(jì)末新媒體很熱門的時(shí)候，美國就成立了由各個(gè)大學(xué)新媒體中心組成的全美高校新媒體中心協(xié)會(huì)。各校的新媒體中心提供師生上機(jī)接觸新媒體的技術(shù)設(shè)備，滿足輔助教學(xué)需要，為其他各門類學(xué)科建立公共平臺。

由于整個(gè)數(shù)字媒體相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都緣起于計(jì)算機(jī)圖形圖像，得益于高等學(xué)院的科研成果，因此這些有長期科研積累的學(xué)院有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，新型專業(yè)的建立往往是信手拈來，水到渠成。這類學(xué)院里最具代表性的是著名的猶他大學(xué)的數(shù)字運(yùn)算學(xué)院，在計(jì)算機(jī)圖形圖像和數(shù)字媒體界，幾乎每一位有重大影響的人物都出自或在某種方式上與這所學(xué)院有特定的聯(lián)系，如從該院前身走出的Adobe、Netscape、WordPerfect、E&S、Pixar、SGI等十多家工業(yè)巨頭的創(chuàng)始人。像這一類的學(xué)校還有：紐約理工學(xué)院的文理和傳媒學(xué)院計(jì)算機(jī)圖形系，俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)尖端運(yùn)算中心，普度大學(xué)的計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)系。他們的課程一般強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)圖形圖像理論、算法運(yùn)算原理、人機(jī)交互界面和廣泛的藝術(shù)應(yīng)用。

俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)高端運(yùn)算中心，為學(xué)生開設(shè)動(dòng)畫生產(chǎn)、運(yùn)動(dòng)表達(dá)學(xué)、形態(tài)直觀學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形史、數(shù)字?jǐn)z影、三維虛擬環(huán)境、連續(xù)畫面情節(jié)開發(fā)、互動(dòng)式藝術(shù)媒介、手繪動(dòng)畫動(dòng)感學(xué)、音樂多媒體、連續(xù)動(dòng)畫、藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師編程概要、數(shù)字媒體生產(chǎn)與合成等。除了教育及科研外，該校也為動(dòng)畫界輸送了大量的骨干人才。

普度大學(xué)的計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)系的培養(yǎng)目標(biāo)是：將學(xué)生培養(yǎng)成為全美最好的電腦圖形業(yè)界的參與者、管理者和領(lǐng)頭人。該系在師資、教輔、學(xué)生的多樣性、教學(xué)、求知和奉獻(xiàn)方面都走在全美前列。該系將專業(yè)分為四個(gè)方向：互動(dòng)多媒體、動(dòng)畫技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)，可分別授予理學(xué)士和碩士等學(xué)位。

哥倫比亞大學(xué)（以下簡稱哥大)的數(shù)字媒體中心設(shè)在藝術(shù)學(xué)院，為哥大提供一塊藝術(shù)創(chuàng)意和知識更新的園地，以展現(xiàn)哥大利用前沿技術(shù)獲取藝術(shù)成就的雄厚實(shí)力。數(shù)字媒體中心提供的教學(xué)內(nèi)容有：三維建模、電腦圖形設(shè)計(jì)、物理計(jì)算、動(dòng)感圖像、編程、音響編輯、視頻效果、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。中心建立了五個(gè)24小時(shí)開放的實(shí)驗(yàn)室：一個(gè)對所有藝術(shù)學(xué)院開放的公用電腦機(jī)房、兩個(gè)對視覺藝術(shù)學(xué)生開放的視覺創(chuàng)意工作室和電腦編寫室、兩個(gè)只對電影專業(yè)高年級和研究生開放的高端影視工作室和電影剪輯室。中心還為全校舉辦不定期的，與數(shù)字媒體相關(guān)的各種講座和短訓(xùn)班。除了藝術(shù)學(xué)院之外，哥大還有其他九個(gè)與數(shù)字媒體密切相關(guān)的中心（所）：高新技術(shù)與信息管理中心、新媒體教學(xué)中心、信息處理研究中心、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)和機(jī)構(gòu)研究中心、遠(yuǎn)程信息研究所、遠(yuǎn)程通信研究中心、國際科學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)研究會(huì)、數(shù)字政務(wù)研究中心、教師學(xué)院教學(xué)技術(shù)所、藝術(shù)史數(shù)字媒體中心、虛擬信息研究所等。

耶魯大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科生不強(qiáng)調(diào)專業(yè)分工，課程的重頭戲在于創(chuàng)意設(shè)計(jì)，有關(guān)數(shù)字媒體的課程包含在圖形設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等課程中。學(xué)校強(qiáng)調(diào)為師生提供科研和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此專門設(shè)立了數(shù)字媒體中心來為所有的藝術(shù)學(xué)院師生提供教學(xué)和科研服務(wù)。中心備有齊全先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備、專用教室、數(shù)字和模擬音頻視頻轉(zhuǎn)換和輸出設(shè)備。

紐約大學(xué)（NYU）電影學(xué)院歷來在美國高校排名中高居榜首。NYU還有電影學(xué)院，包括電影史、影評以及市場運(yùn)營等科系；有表演學(xué)院，包括音樂、舞蹈、戲劇等；另外也有美術(shù)學(xué)院。它的數(shù)字媒體專業(yè)，是比較前衛(wèi)的數(shù)字藝術(shù)學(xué)科，滲透在各個(gè)藝術(shù)傳媒領(lǐng)域里，藝術(shù)學(xué)院的各個(gè)院系都要開設(shè)一兩門數(shù)字媒體的相關(guān)課程。紐約大學(xué)在電影學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院設(shè)立了數(shù)字媒體的本科及研究生學(xué)位課程。在繼續(xù)教育學(xué)院，數(shù)字傳媒學(xué)士學(xué)位的專業(yè)方向分為：數(shù)字廣播和遠(yuǎn)程通訊、電腦動(dòng)畫和視覺效果、電影和數(shù)字視頻生產(chǎn)，總學(xué)時(shí)為130學(xué)時(shí)。數(shù)字影像設(shè)計(jì)理學(xué)碩士也是為了滿足數(shù)字媒體、數(shù)字娛樂和設(shè)計(jì)專業(yè)的廣泛需求應(yīng)運(yùn)而生的。紐約大學(xué)成立了尖端數(shù)字應(yīng)用中心。研究生的課程分三個(gè)模塊：（1）數(shù)字媒體的理論、哲理、歷史等基礎(chǔ)課；（2）進(jìn)一步的理論課和與自己興趣和專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程；（3）畢業(yè)論文和演示帶。研究生學(xué)習(xí)兩年修滿42學(xué)分。紐約大學(xué)注重培養(yǎng)研究生對技術(shù)、創(chuàng)意和審美的深入理解，這些對于數(shù)字化生存是絕對必要的。畢業(yè)的去向?yàn)樗囆g(shù)家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)數(shù)字影像專家、劇作家、電影人、三維模型建筑設(shè)計(jì)師、雕塑家、畫家和工業(yè)設(shè)計(jì)師、研究藝術(shù)科技與文化結(jié)合的學(xué)者。紐約大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院交互式傳媒專業(yè)，是研究生水平的前沿科系，它在研究和設(shè)計(jì)方面，以交互式為主干來探討新媒體、運(yùn)算媒體和鑲嵌運(yùn)算。該系強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)與動(dòng)手能力，看重創(chuàng)意而不是電腦技術(shù)，將注意力集中在交互式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去開發(fā)新的傳媒形式，開拓面向社會(huì)應(yīng)用的物理運(yùn)算、交互式游戲、多媒體技術(shù)、音頻、視頻等。

在藝術(shù)或設(shè)計(jì)學(xué)院中開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的有：南加州大學(xué)的電腦動(dòng)畫系、達(dá)拉斯藝術(shù)學(xué)院、洛杉磯藝術(shù)設(shè)計(jì)中心等。

在設(shè)計(jì)類學(xué)院類別中比較典型的是哈佛大學(xué)，哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)有數(shù)字媒體方向的碩士學(xué)位，主要課程有：數(shù)字媒體、雕塑動(dòng)感學(xué)、視覺信息學(xué)、互動(dòng)空間、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、地理信息基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)與建筑、設(shè)計(jì)技術(shù)、整合設(shè)計(jì)等。在其他專業(yè)方向也多多少少要學(xué)一些數(shù)字媒體的主要課程，如建筑產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)就要求修互動(dòng)空間、藝術(shù)與科技、建筑與數(shù)字媒體、設(shè)計(jì)中的新材料和新技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和工業(yè)生產(chǎn)等。進(jìn)一步深入研究可在博士階段，從而獲取設(shè)計(jì)學(xué)博士或哲學(xué)博士。

麻省理工學(xué)院的傳媒藝術(shù)與科學(xué)系是其著名的建筑設(shè)計(jì)學(xué)院的一部分，它分博士、碩士和本科公共課三個(gè)層次來進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)科研和實(shí)踐。所有研究生都參與媒體實(shí)驗(yàn)室工作和獲得資助。蜚聲全球的麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室，以其雄厚的資金實(shí)力和人才資源，大膽創(chuàng)新并全方位開放辦學(xué)理念，為全世界數(shù)字媒體領(lǐng)域的精英提供發(fā)展平臺和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，取得了全球矚目的研究和應(yīng)用成果。

總體來看，大部分學(xué)校的數(shù)字媒體和動(dòng)畫本科的學(xué)制為四年，研究生為兩年。

數(shù)字媒體專業(yè)的本科培養(yǎng)方向主要是為學(xué)生從事數(shù)字媒體專業(yè)傳授技巧。研究生的分工較細(xì)，如屬于交互式技術(shù)范疇的互動(dòng)媒體專業(yè)，它的教學(xué)將呈現(xiàn)給學(xué)生一套多媒體的基本框架，包括電腦操作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、音樂音響錄制、像帶制作以及藝術(shù)理論等。

電腦動(dòng)畫專業(yè)方向的教學(xué)主要傳授給學(xué)生電腦動(dòng)畫制作中物體建模、人物模擬、動(dòng)畫表演以及特技效果的基本原理。該專業(yè)著重于電腦三維圖像在娛樂圈的實(shí)際應(yīng)用，傳授娛樂圈開發(fā)游戲、商業(yè)廣告、動(dòng)畫短片及故事片的制作過程的全部知識。利用全新的電腦技術(shù)，學(xué)生將學(xué)到當(dāng)今現(xiàn)代動(dòng)畫制片廠通行軟件和硬件的實(shí)際操作技巧。指導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)的物體和運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變并建立為虛擬模型、動(dòng)畫人物以及電腦特技。綜合課程將輔以學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)動(dòng)畫短片的能力。其中包含動(dòng)畫制作、加工圖像、虛擬模型庫等用以展示學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)的目標(biāo)是提供學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識和廣泛的技術(shù)技巧，使得學(xué)生畢業(yè)后能順利進(jìn)入影視制片、后期制作、游戲設(shè)計(jì)制作、高藝術(shù)水準(zhǔn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作和多媒體的專業(yè)工作崗位。

學(xué)科特點(diǎn)

數(shù)字媒體這門新興學(xué)科有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是數(shù)字化、交互式、立體三維、視頻、聲音、圖像和文字等多媒體教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起。辦學(xué)模式既可以是新建院系，也可將課程分布于現(xiàn)有相關(guān)學(xué)科體系；授予的學(xué)位既有文學(xué)、藝術(shù)學(xué)，又有理學(xué)、工程學(xué)、文科、藝術(shù)類的，涉及到影視、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意；辦學(xué)的層次既可包含本科、碩士和博士研究生學(xué)歷，也可以是非學(xué)歷和跨學(xué)科學(xué)歷。

從目前所調(diào)查的十幾所學(xué)校的數(shù)字媒體課程的設(shè)置來看，無論是數(shù)字媒體的哪一個(gè)專業(yè)，其確定的核心基礎(chǔ)課程都是非常相似的。這些核心基礎(chǔ)課程是各個(gè)數(shù)字媒體專業(yè)方向都必須掌握的一些入門課程或初級課程，該類課程有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字媒體專業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)不同專業(yè)方向的高級課程打下良好基礎(chǔ)。

各個(gè)學(xué)校首選的數(shù)字媒體核心基礎(chǔ)課程雖然在內(nèi)容等方面有各自的特色與側(cè)重點(diǎn)，但在以下幾門核心課程的設(shè)定上有高度的一致性，它們分別是：圖形技術(shù)和動(dòng)畫發(fā)展史、圖形基本理論、美術(shù)和色彩學(xué)、三維技術(shù)、光影藝術(shù)、動(dòng)感規(guī)律、行業(yè)法規(guī)等。從課程的結(jié)構(gòu)來看，正規(guī)大學(xué)有核心課程和專業(yè)課程，還有選讀的課程。各個(gè)學(xué)校的數(shù)字媒體系（專業(yè)）的課程設(shè)置的門數(shù)與課程名稱、課程內(nèi)容等有很大的差異，但基本上都包括以下不同層面的模塊式課程：（1）核心課程包括史、論、技、規(guī)；（2）專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)精、練、作；（3）選讀課程則突出一個(gè)泛字。

通過調(diào)查和分析，我們可以大致作出如下概括總結(jié)：核心課程包括數(shù)字媒體相關(guān)的發(fā)展歷史；基本原理、基礎(chǔ)理論Introduction課程；本專業(yè)所必須掌握的通用原理、技巧、技術(shù)和行規(guī)。雖然各個(gè)學(xué)校的數(shù)字媒體發(fā)展方向與特色不同，但就其給本科生開設(shè)的專業(yè)方向類的導(dǎo)論性課程來看，還是具有普遍性和共同性的，基本上涵蓋了數(shù)字媒體研究中的幾大主要領(lǐng)域，使學(xué)生能夠比較全面地了解數(shù)字媒體的各個(gè)領(lǐng)域的主要內(nèi)容，為以后選修某一領(lǐng)域的擴(kuò)展性的高級課程，或在該領(lǐng)域的繼續(xù)深造打下了基礎(chǔ)。

綜合來看，各學(xué)校都為數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生提供了本學(xué)科幾大主要研究領(lǐng)域的引導(dǎo)性課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，按照學(xué)校的要求進(jìn)行選擇。不同的學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，為本校的數(shù)字媒體本科生開設(shè)了各具特色、內(nèi)容廣泛的較高級的專業(yè)方向課程，提供了比較充分的選擇余地，也為學(xué)生深入了解數(shù)字媒體學(xué)科進(jìn)展提供了保證和資源。學(xué)生根據(jù)學(xué)校的要求，自己的興趣，以及指導(dǎo)教師協(xié)助，來選擇相應(yīng)的課程。

就業(yè)傾向

美國公司選拔人才非常重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作及團(tuán)隊(duì)融合，除了個(gè)人品質(zhì)外，了解和遵守規(guī)則、規(guī)范也十分重要。從業(yè)人員都必須明確自己的位置以及在這個(gè)位置上要遵守的團(tuán)隊(duì)規(guī)則。提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、人際溝通能力是培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容。學(xué)生到了社會(huì)，站上了崗位，邁入了行業(yè)，走進(jìn)圈子時(shí)，已經(jīng)懂得怎么相互交流和配合。

數(shù)字媒體的專業(yè)技術(shù)課程，是該專業(yè)的精華所在，必須要精學(xué)多練，創(chuàng)作大量習(xí)作，才能適應(yīng)行業(yè)的需求。專業(yè)課程要求掌握和精通專業(yè)技巧，有大量練習(xí)的機(jī)會(huì)，規(guī)定足夠的課程量來做一些Project，學(xué)期末和畢業(yè)要完成大一點(diǎn)的項(xiàng)目。各個(gè)學(xué)校課程的名稱和叫法各有不同，而且有些課程相互涵蓋，覆蓋的面不一樣，目的是培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和適應(yīng)的能力。

在選修課程的設(shè)置方面，各個(gè)學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)社會(huì)需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供了大量的可供選擇的課程，以滿足學(xué)生的不同興趣與需要。在課程的選修順序方面有一定要求，通常都規(guī)定某門課程所必須的先決課程。在課程的選定方面，學(xué)生有較大的靈活性與自主性。由于數(shù)字媒體是一門具有綜合性、邊緣性的交叉學(xué)科，因此在課程設(shè)置方面，各學(xué)校非常重視與數(shù)字媒體相關(guān)的學(xué)科知識建構(gòu)，要求學(xué)生完成除學(xué)校規(guī)定的通識類課程外，還要完成指定的相關(guān)必修課程。各個(gè)學(xué)校數(shù)字媒體有不同的發(fā)展方向和側(cè)重點(diǎn)，所指定的相關(guān)專業(yè)的必修課程略有差異，但大體上是從計(jì)算機(jī)科學(xué)系列和藝術(shù)創(chuàng)意系列中選擇一定數(shù)量的課程。

專業(yè)的設(shè)置面對不同的就業(yè)去向，如影視、動(dòng)畫、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學(xué)校有不同的實(shí)踐課程安排。很多學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，很明顯是根據(jù)已有的自身?xiàng)l件來偏重某個(gè)出路。有的學(xué)校建立了一套獨(dú)立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來設(shè)計(jì)專門的游戲制作訓(xùn)練。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)偏重廣告創(chuàng)作的行業(yè)取向。

學(xué)校也可能按照學(xué)生未來不同的職業(yè)崗位，按照學(xué)生畢業(yè)后可能擔(dān)當(dāng)?shù)奶囟殑?wù)來定位，如與影視相關(guān)的有設(shè)計(jì)、導(dǎo)、編、演、輔等。他們完成了基礎(chǔ)課教學(xué)后，根據(jù)就業(yè)的要求來設(shè)計(jì)他們的專業(yè)課程。在美國的大學(xué)中，往往是學(xué)生選老師，學(xué)生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。老師則可以開設(shè)個(gè)別輔導(dǎo)課，以便學(xué)生可以專心學(xué)一些按職能劃分的專業(yè)課程。

總結(jié)

通過對美國具有代表性大學(xué)辦學(xué)模式的分析，我們發(fā)現(xiàn)如下特點(diǎn)：

首先，重視學(xué)業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練。通過開設(shè)數(shù)字媒體的通識類課程、導(dǎo)論性課程、方法類課程等，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。

其次，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生的人本思想。開設(shè)多種可供選擇的、有針對性的課程，使本系（專業(yè)）和外系（專業(yè)）的學(xué)生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開放實(shí)驗(yàn)室和工作室，在不同的時(shí)期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。

再次，辦學(xué)具有靈活性和適應(yīng)性。不同院系之間可以聯(lián)合設(shè)立與數(shù)字媒體相關(guān)的交叉性專業(yè)，并聯(lián)合授予學(xué)位。

第5篇：數(shù)字媒體的方向范文

【關(guān)鍵詞】國外高校 數(shù)字媒體 專業(yè)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué) 發(fā)展趨勢 研究

一、國外高校數(shù)字媒體專業(yè)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)

1.國外數(shù)字媒體項(xiàng)目化教學(xué)的意義

科技發(fā)展得越來越快，美國大片中那些高難度動(dòng)作都是靠數(shù)字媒體技術(shù)來完成的，不過數(shù)字媒體的方向不僅僅是電影，在電視、動(dòng)畫、游戲和電子出版物等方面都有延伸。但如此龐大的產(chǎn)業(yè)缺少了相關(guān)技術(shù)人才，高校畢業(yè)生要想更好更快地投入到工作中去，不僅需要厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要通過實(shí)踐豐富自己，所以數(shù)字媒體專業(yè)化項(xiàng)目實(shí)踐是具有重要意義的，是保障學(xué)生學(xué)有所用的條件。

2.國外數(shù)字媒體項(xiàng)目化的作用

項(xiàng)目化教學(xué)是以項(xiàng)目為載體，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識和技能。學(xué)生通過項(xiàng)目主題更有針對性和實(shí)用性地與實(shí)踐對接，并將課堂知識通過項(xiàng)目的形式進(jìn)行展現(xiàn)，給學(xué)生提供了自主選擇性。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中更具備趣味性和主動(dòng)性，解決了以往枯燥的學(xué)習(xí)模式，以更自由、廣闊的環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過長短不同的項(xiàng)目完成了學(xué)生對教學(xué)目的的有效認(rèn)知。項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果更能反映出學(xué)生對技能掌握的好壞程度，為學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)薄弱技能提供了參考依據(jù)，也為社會(huì)選擇優(yōu)秀人才做出保障。

3.國外數(shù)字媒體項(xiàng)目化流程

通過史論課程了解數(shù)字媒體專業(yè)，學(xué)習(xí)相關(guān)軟件和動(dòng)畫、影視方面的知識，打好基礎(chǔ)，充實(shí)學(xué)生數(shù)字媒體技能。學(xué)校還設(shè)立許多相關(guān)專業(yè)和數(shù)字媒體進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行延伸性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生傾向于自己的需要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇自己的方向，不僅學(xué)好學(xué)校設(shè)置的課程，輔修一些學(xué)生自身更加喜歡的方向。在理論知識齊全之后，就通過實(shí)踐的方式進(jìn)行訓(xùn)練，在許多高校提供一些公共的工作室，給學(xué)生項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目中訓(xùn)練，學(xué)生可以通過研究項(xiàng)目完善自己，得到鍛煉。提升學(xué)生分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作意識。

二、國外高校數(shù)字媒體專業(yè)項(xiàng)目化發(fā)展趨勢

早在上個(gè)世紀(jì)，國外已經(jīng)由生產(chǎn)型社會(huì)轉(zhuǎn)向消費(fèi)型社會(huì)，娛樂產(chǎn)業(yè)所占年生產(chǎn)總值比重逐年增加，為了使學(xué)校的畢業(yè)生更加滿足社會(huì)對數(shù)字媒體專業(yè)所需求人才，是將數(shù)字媒體項(xiàng)目化引入高校教育的根本原因。國外的高校數(shù)字媒體專業(yè)項(xiàng)目化教育是比較先進(jìn)的，與國內(nèi)不同，他們的數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，進(jìn)行了穿插學(xué)習(xí)，國外大學(xué)的數(shù)字媒體專業(yè)有著系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行各個(gè)方面的綜合，不僅是傳媒方面的，在戲劇方面也有一定的突破，這些結(jié)合起來對學(xué)科有很大的突破性，其多樣化的教學(xué)都值得我們學(xué)習(xí)。以下對美國高校項(xiàng)目化教學(xué)發(fā)展趨勢進(jìn)行分析：

1.注重創(chuàng)意和實(shí)踐結(jié)合

在高校數(shù)字媒體的課程當(dāng)中提供給學(xué)生各種實(shí)踐和研究的機(jī)會(huì)，將適合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)進(jìn)度的項(xiàng)目引入，供學(xué)生自由選擇，同時(shí)數(shù)字媒體專業(yè)中心基地為學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化操作提供場所。中心基地的設(shè)備非常齊全，多種資源可以利用，可以讓學(xué)生更加豐富、充分地在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)意。設(shè)置獨(dú)立的工作室，通過模擬實(shí)際生活的項(xiàng)目內(nèi)容不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生電腦方面的技術(shù)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，中心點(diǎn)主要放在交互方面，通過以交互方面為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生自己去尋找數(shù)字媒體在實(shí)際應(yīng)用中的表達(dá)形式，利用高度還原數(shù)字媒體在現(xiàn)實(shí)生活中的場景，讓學(xué)生在校內(nèi)可以做項(xiàng)目，通過做項(xiàng)目來實(shí)踐并豐富自己。

2.綜合化全面發(fā)展

通過高端運(yùn)算中心為學(xué)生們開設(shè)了動(dòng)畫、形態(tài)學(xué)、攝影、三維設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)繪畫、音樂、編程方面的知識，教學(xué)設(shè)備上將向著多樣化的方式發(fā)展。例如哥倫比亞大學(xué)的數(shù)字媒體中心設(shè)在藝術(shù)學(xué)院，這個(gè)專業(yè)基地提供了多方面的教學(xué)內(nèi)容，有圖形設(shè)計(jì)、編程、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、視頻編輯、動(dòng)畫制作，還有音頻的制作，通過更加綜合性的數(shù)字媒體技能學(xué)習(xí)，為項(xiàng)目化提供技能保證。

3.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

項(xiàng)目化教學(xué)是一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目，交由學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識自行處理。從信息的采集、方案的確立和設(shè)計(jì)及項(xiàng)目的最終評價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。通過小組的形式讓學(xué)生在數(shù)字媒體項(xiàng)目化實(shí)踐過程中互相幫助探索，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目中存在的問題，交流分享項(xiàng)目在實(shí)際操作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，通過群策群力解決項(xiàng)目難題，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作意識，強(qiáng)化學(xué)生溝通能力和對不同觀點(diǎn)的包容性，為將來工作中與其他同事合作營造基礎(chǔ)。這種教學(xué)策略使得學(xué)生間的學(xué)習(xí)更加緊密，實(shí)現(xiàn)了一加一大于二的效果。讓學(xué)生們更加清楚自己要做的是什么，畢業(yè)后有更廣泛的就業(yè)方向，像動(dòng)畫、影視、游戲、網(wǎng)絡(luò)、電子出版物之類的產(chǎn)品都可以進(jìn)行發(fā)展。學(xué)生可以選擇老師，可以向老師提意見，老師可以開設(shè)專門的課程讓學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)興趣及就業(yè)方向來學(xué)習(xí)。

結(jié)語

數(shù)字媒體專業(yè)是一種發(fā)達(dá)的視覺方面的技術(shù)，而國外數(shù)字媒體項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)是讓學(xué)生根據(jù)自己所長，選擇不同的實(shí)踐方法、不同的實(shí)踐體系，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過對國外數(shù)字教學(xué)項(xiàng)目化實(shí)踐發(fā)展趨勢的研究，對國內(nèi)的數(shù)字媒體專業(yè)人才進(jìn)行復(fù)合型教學(xué)有很好的參考作用，項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐體系的研究是一個(gè)漫長的過程，也是個(gè)慢慢改進(jìn)的過程，只有在社會(huì)實(shí)踐中全面發(fā)展，才能成為一個(gè)復(fù)合型的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖永亮.美國的數(shù)字媒體學(xué)科發(fā)展[J].計(jì)算機(jī)教育，2006（05）.

[3]田茵.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)特色教育的研究與實(shí)踐[J].科技信息（科學(xué)?教研），2007（03）.

[4]陳克橋.數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2007（21）.

第6篇：數(shù)字媒體的方向范文

數(shù)字出版專業(yè)主要課程

主要研究編輯學(xué)、數(shù)字出版、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的基本知識和技能，在網(wǎng)絡(luò)傳播、出版、宣傳等行業(yè)進(jìn)行書刊、雜志、報(bào)紙、音樂的數(shù)字化出版、發(fā)行、傳播與管理等。

課程體系：《圖書出版史》、《網(wǎng)絡(luò)傳播》、《數(shù)字書刊編輯學(xué)》、《數(shù)字出版技術(shù)》、《編輯出版概論》、《網(wǎng)頁編輯》、《多媒體編輯》、《出版法規(guī)與版權(quán)貿(mào)易》、《媒介經(jīng)營與管理》、《社會(huì)學(xué)概論》。

數(shù)字出版專業(yè)就業(yè)方向

該專業(yè)畢業(yè)生可從事新聞出版行業(yè)書刊、雜志、報(bào)紙的數(shù)字化出版與傳播的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、文字媒體、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 文字媒體/出版;

3 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

4 教育/培訓(xùn)/院校;

5 計(jì)算機(jī)軟件。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事銷售經(jīng)理、版權(quán)經(jīng)理、文字編輯等工作，大致如下：

1 省級銷售經(jīng)理;

2 韓語文字編改;

3 版權(quán)經(jīng)理;

4 銷售經(jīng)理;

5 數(shù)字出版編輯。

數(shù)字出版專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具備對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備熟練的計(jì)算機(jī)操作能力;

3.具備數(shù)字出版物版面設(shè)計(jì)和制作能力;

4.具備數(shù)字出版物策劃與營銷能力;

5.具備人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;

6.具備數(shù)字媒體編輯與合成能力;

第7篇：數(shù)字媒體的方向范文

本文論述了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的基本特征，重點(diǎn)結(jié)合對華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合市場、行業(yè)、社會(huì)對數(shù)字媒體藝術(shù)人才的需求，對藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院建設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行了研究與分析，為學(xué)院乃至學(xué)校積極促進(jìn)和推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)定位和教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：

華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè) 專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-0069 （2015）02-0146-03

一 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展概況

1 數(shù)字媒體藝術(shù)的概念

數(shù)字媒體藝術(shù)的性質(zhì)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)了數(shù)字藝術(shù)表現(xiàn)的可能性，同時(shí)，數(shù)字藝術(shù)是促進(jìn)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生的重要因素之一，技術(shù)與藝術(shù)互相作用，缺一不可。數(shù)字媒體藝術(shù)的特點(diǎn)是依托數(shù)字技術(shù)產(chǎn)生計(jì)算機(jī)藝術(shù)與受眾的交互性、便利性與實(shí)用性。數(shù)字媒體藝術(shù)的類型可大致分為二維、三維與漫畫媒體等。數(shù)字媒體藝術(shù)的要素組成包括圖形、文字、聲音、運(yùn)動(dòng)、交互等等。

2 數(shù)字媒體藝術(shù)的構(gòu)成

從學(xué)科的角度來看，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要需要掌握包括信息通信原理、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字媒體藝術(shù)傳輸與處理等的專業(yè)知識與技能，并能以一定的設(shè)計(jì)與藝術(shù)修養(yǎng)，運(yùn)用數(shù)字媒體藝術(shù)的技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合解決實(shí)際問題。例如，運(yùn)用數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)知識進(jìn)行數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電影、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、人機(jī)交互、虛擬現(xiàn)實(shí)等的實(shí)際策劃、設(shè)計(jì)、操作與管理等等，并通過運(yùn)用數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作軟件，為行業(yè)的數(shù)字媒體虛擬空間帶來藝術(shù)美感，同時(shí)通過數(shù)字媒體藝術(shù)延伸人的藝術(shù)創(chuàng)造力，使數(shù)字媒體藝術(shù)服務(wù)，應(yīng)用于社會(huì)具有更廣闊的發(fā)展空間與更深刻的專業(yè)意義。（見圖1）

3 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)簡介

從學(xué)科交叉、知識與技能、思維等三個(gè)層面來看：

學(xué)科交叉層面：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是跨學(xué)科、多門類、技術(shù)與藝術(shù)緊密結(jié)合的新專業(yè)。計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等相結(jié)合的新專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識涉及理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等等不同的學(xué)科。（見圖2）

知識與技能層面：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需要學(xué)生具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)作為主要表現(xiàn)手段來進(jìn)行藝術(shù)作品設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的能力，專業(yè)所培養(yǎng)的是能適應(yīng)科技發(fā)展、時(shí)展的復(fù)合型策劃、設(shè)計(jì)與制作人才。學(xué)生既要較熟練地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的原理和相應(yīng)的知識、技能，又要熟練地掌握數(shù)字媒體藝術(shù)制作的原理和相應(yīng)的知識、技能，并且具有較好的美術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)，能從事游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)與編輯等領(lǐng)域的實(shí)際工作。

思維層面：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需要學(xué)生具有創(chuàng)意思維、形象思維、邏輯思維等思維。這些思維方法的培養(yǎng)是通過人文社科學(xué)科、計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)科、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科等綜合、互相融合的跨學(xué)科性質(zhì)所達(dá)到的。

4 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)主要包括藝術(shù)、設(shè)計(jì)與科技的緊密結(jié)合，交互性，學(xué)科交叉等各方面：

（1）藝術(shù)、設(shè)計(jì)與科技的緊密融合。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門實(shí)用藝術(shù)，以數(shù)字技術(shù)作為重要支撐，同時(shí)具有數(shù)字藝術(shù)的審美特征。學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)不僅要掌握科學(xué)技術(shù)的一般原理、新科技的發(fā)展等，而且要具備藝術(shù)的綜合素養(yǎng)，使數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計(jì)具有美感，美化人們的生活。

（2）交互性。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展是在信息時(shí)代的快速發(fā)展中確立的，數(shù)字技術(shù)的產(chǎn)生催生了數(shù)字藝術(shù)與設(shè)計(jì)的迅猛發(fā)展。數(shù)字技術(shù)在媒體中的運(yùn)用具有傳統(tǒng)媒體很難達(dá)到的傳播信息的快速、高效與反饋特征，數(shù)字媒體藝術(shù)還具有鮮明的交互性特點(diǎn)。

（3）學(xué)科交叉。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、藝術(shù)、設(shè)計(jì)與數(shù)字技術(shù)，形成了學(xué)科間的互相交叉，但又不能被其他學(xué)科與專業(yè)替代。

5 我國數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

2004年，國家教育部頒布的專業(yè)目錄中新增數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)既是順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展、藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展、設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展而興起的一門新興學(xué)科，也是順應(yīng)在數(shù)字化社會(huì)、信息化社會(huì)中人們對“實(shí)用美術(shù)”拓展的生活需要與市場需要。

隨著數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，市場對數(shù)字媒體藝術(shù)的人才需求量很大。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前我國對數(shù)字媒體藝術(shù)人才需求的缺口在每年15萬人左右。為了滿足社會(huì)對人才的需求，國內(nèi)很多高校都相繼開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。具統(tǒng)計(jì)，到2011年，全國有155所高校具備開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)資質(zhì)。高校的本科層次開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的情況主要有以下幾種：在傳媒類高校開設(shè)的數(shù)字媒體專業(yè)中，把數(shù)字媒體分為兩個(gè)專業(yè)，即數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。藝術(shù)類院校開設(shè)的主要是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。綜合性大學(xué)中數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)很多開設(shè)在計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院中，等等。

6 華東理工大學(xué)對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)的概況

從上海經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的角度來看，華東理工大學(xué)的數(shù)字媒體藝術(shù)是依托上海數(shù)字傳媒產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展為背景的。上海擁有大量的IT企業(yè)、數(shù)字媒體企業(yè)，對數(shù)字媒體藝術(shù)人才的需求量是較大的。

從華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院發(fā)展的角度來看，華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院成立于上世紀(jì)80年代，是全國最早擁有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)院之一，隨著學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、旅游管理、風(fēng)景園林、數(shù)字媒體藝術(shù)等本科專業(yè)不斷顯示出鮮明的特色，為社會(huì)培養(yǎng)輸送大量的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。學(xué)院的專業(yè)建設(shè)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)論、突出創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文，立足現(xiàn)代，面向未來，提倡設(shè)計(jì)創(chuàng)造合理、完美的生存、生活方式與空間。學(xué)院的整體發(fā)展為數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)建設(shè)營造了良好的基礎(chǔ)。

從華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院建設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)來看，華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)（包含廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)）已開設(shè)了數(shù)年，課程設(shè)置中突出了數(shù)字媒體藝術(shù)的相關(guān)培養(yǎng)要求，對數(shù)字媒體藝術(shù)的相關(guān)人才培養(yǎng)具有一定的基礎(chǔ)與條件。開設(shè)數(shù)字傳媒藝術(shù)專業(yè)，將會(huì)對學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)格局的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)有幾方面的需要：

首先，增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是學(xué)院學(xué)科發(fā)展的需要。

增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進(jìn)一步充實(shí)設(shè)計(jì)學(xué)科的內(nèi)涵，增強(qiáng)專業(yè)的綜合競爭力。華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計(jì)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、傳媒系與旅游管理系，并建立了藝術(shù)與設(shè)計(jì)研究所、廣告與品牌文化研究所、居住形態(tài)與城市文化研究所、旅游規(guī)劃與會(huì)展研究所、臺灣研究所等多個(gè)研究所。學(xué)院有本科專業(yè)包括：工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、旅游管理、風(fēng)景園林、廣告學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)等。學(xué)院現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計(jì)博士點(diǎn)、工業(yè)設(shè)計(jì)工程和藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、設(shè)計(jì)學(xué)碩士點(diǎn)、旅游管理碩士點(diǎn)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)碩士點(diǎn)、中國近現(xiàn)代史碩士點(diǎn)等。增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)加強(qiáng)學(xué)科與專業(yè)的綜合實(shí)力。

其次，增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。

華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)辦學(xué)近十年來，為社會(huì)培養(yǎng)與輸送了大批廣告策劃、品牌塑造與廣告設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)人才。開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)有利于廣告學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，既是適應(yīng)時(shí)展的需要，也是開拓新的發(fā)展空間的需要。

再次，增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是滿足市場對新型人才的需要。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是信息學(xué)科、媒體學(xué)科、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科等學(xué)科交叉的新方向，以數(shù)字技術(shù)與數(shù)字藝術(shù)為特征的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)，旨在培養(yǎng)既懂?dāng)?shù)字技術(shù)又具有藝術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，這是社會(huì)發(fā)展新的需要，也是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的急需。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)能在傳媒公司、廣告公司、電視臺、影視動(dòng)畫制作公司、多媒體與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)公司、數(shù)碼藝術(shù)公司、形象企劃公司、產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司、展示設(shè)計(jì)公司、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司等熱門行業(yè)就業(yè)的復(fù)合型人才。

綜上所述，華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)將充分吸收國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的定位與特色：依托華東理工大學(xué)的理工與文科背景，依托學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢，面向信息社會(huì)，以數(shù)字媒體與品牌策劃、數(shù)字影像及應(yīng)用作為兩大專業(yè)方向，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路，培養(yǎng)適應(yīng)市場所需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論、知識與技能，能夠從事數(shù)字媒體藝術(shù)策劃、設(shè)計(jì)、制作與管理等工作的具有創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的復(fù)合型專業(yè)人才。

二 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)要素

1 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向設(shè)置

數(shù)字媒體藝術(shù)是通過計(jì)算機(jī)作為藝術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)，具有靜態(tài)、動(dòng)態(tài)或通過動(dòng)態(tài)交互、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段形成的融視、聽等綜合感官體驗(yàn)為特征的設(shè)計(jì)藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有鮮明的信息時(shí)代的特征。所以，在課程體系設(shè)置上，確定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)理論、操作技能的課程的協(xié)調(diào)組合是很重要的，是培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才在理論、知識、技能、素質(zhì)等方面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。

2 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特色

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)涉及了科技、藝術(shù)設(shè)計(jì)、傳播等等學(xué)科的相關(guān)理論、知識與應(yīng)用。不同的高校開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)因?qū)W校自身發(fā)展的具體情況而有所不同。華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是在設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)）與廣告學(xué)兩大專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，培養(yǎng)的人才可以在各類數(shù)字傳播媒體領(lǐng)域、傳媒機(jī)構(gòu)、企業(yè)等單位從事數(shù)字媒體策劃、設(shè)計(jì)、制作與管理等工作。華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)的主要特色在于：

（1）依托藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院，以設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)）與廣告學(xué)專業(yè)作為基礎(chǔ)，設(shè)立數(shù)字媒體與品牌策劃、數(shù)字影像及應(yīng)用兩大研究方向。華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為學(xué)院學(xué)科專業(yè)的一個(gè)組成部分，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)論、突出創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文，立足現(xiàn)代，面向未來，提倡設(shè)計(jì)創(chuàng)造合理、完美的生存、生活方式與空間。

（2）重視藝文結(jié)合、文理結(jié)合，學(xué)科交叉。既充分發(fā)揮華東理工大學(xué)在學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)勢，依托藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院，將設(shè)計(jì)學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢融入到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)上，從國內(nèi)外引進(jìn)優(yōu)秀人才開展教學(xué)與科研工作，同時(shí)加強(qiáng)與華東理工大學(xué)信息學(xué)院、現(xiàn)代教育中心等的合作。

（3）重視產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合。數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)必須對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)過程盡量吸收產(chǎn)業(yè)、行業(yè)最新發(fā)展的相關(guān)信息，并結(jié)合實(shí)際與企業(yè)合作。由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中對理論、知識等的掌握。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性特征主要體現(xiàn)在兩大方面：一是要求學(xué)生對一些傳統(tǒng)媒體的數(shù)字時(shí)代轉(zhuǎn)型有較全面的了解，并通過數(shù)字媒體與品牌策劃、數(shù)字影像及應(yīng)用的角度掌握相關(guān)的理論、知識與技能。二是要求學(xué)生對IT技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體等的迅速發(fā)展具有敏銳性，并通過數(shù)字媒體與品牌策劃、數(shù)字影像及應(yīng)用的角度掌握相應(yīng)的理論、知識與技能。數(shù)字媒體藝術(shù)的實(shí)踐領(lǐng)域主要包括交互設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作等等。本專業(yè)不僅建立完善課程體系，而且主動(dòng)對接文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，課程的組合體現(xiàn)理論、知識、基礎(chǔ)、方法、素養(yǎng)、設(shè)計(jì)、制作、管理、實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)相互有機(jī)組合，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，面向社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新能力的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

3 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、要求

以我國對普通高等學(xué)校本科專業(yè)中對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、要求等為準(zhǔn)。

4 華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置

專業(yè)課程分為兩大主干：（1）數(shù)字媒體與品牌策劃；（2）數(shù)字影像及應(yīng)用。

核心課程：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體藝術(shù)概論、數(shù)字媒體藝術(shù)史、媒體與文化、計(jì)算機(jī)圖像處理、流媒體技術(shù)及其應(yīng)用、多媒體信息處理與傳輸、數(shù)字媒體品牌策劃與設(shè)計(jì)、攝影攝像基礎(chǔ)、立體信息處理、影視后期與特效、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)運(yùn)營、數(shù)字動(dòng)畫編導(dǎo)制作、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、虛擬現(xiàn)實(shí)與交互設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體策劃、項(xiàng)目管理、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。（見圖3）

第8篇：數(shù)字媒體的方向范文

慕課作為一種新穎的教學(xué)形式，自問世以來逐漸成為高等教育研究中的熱點(diǎn)領(lǐng)域。本文在分析慕課及其特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合軟件工程專業(yè)中數(shù)字媒體方向的課程建設(shè)這一角度，從課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)對現(xiàn)有的理論教學(xué)進(jìn)行了一些研究和探索。

關(guān)鍵詞：

慕課；數(shù)字媒體；理論教學(xué)

隨著數(shù)字媒體行業(yè)的迅猛發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重短缺，高等院校面臨的緊迫問題就是如何培養(yǎng)符合社會(huì)需求的數(shù)字媒體技術(shù)人才。課程建設(shè)是學(xué)校教育的關(guān)鍵，同時(shí)專業(yè)課程在很大程度上決定了學(xué)生的知識技能和綜合技術(shù)水平，因此形成合理的理論課程教學(xué)方法便成了需要解決的核心問題。本文借鑒慕課這一新興的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，以軟件工程專業(yè)下的數(shù)字媒體方向課程建設(shè)為研究對象，結(jié)合理論課教學(xué)的實(shí)際情況，從教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面介紹筆者的一些想法和思考。

一、“慕課”發(fā)展的整體狀況

“慕課”這一術(shù)語實(shí)際上是英文“MOOC”的音譯，是“MassiveOnlineOpenCourse”的英文縮寫，譯為“大規(guī)模在線開放課程”。2008年DaVeCormier和BryanAlexander聯(lián)合提出了慕課這一術(shù)語。斯坦福大學(xué)教授SebastianThrun與PeterNorvig聯(lián)合開設(shè)了一門《人工智能導(dǎo)論》的免費(fèi)課程，吸引了來自世界各地16萬多名學(xué)生注冊學(xué)習(xí)。之后，投資商與頂尖大學(xué)合作推出了Udacity、Cousrera、EDX三大慕課平臺。自2008年以來，全球已開設(shè)了13000多門慕課，包括近20種語言。2013年起，中國的大學(xué)開始加入到慕課實(shí)踐中。2013年上半年，香港中文大學(xué)和香港科技大學(xué)相繼加入Cours-era平臺。同年9月，以北京大學(xué)第一批慕課課程上線為起點(diǎn)，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)等國內(nèi)高校紛紛加入到慕課的課程建設(shè)之中。2015年4月，教育部出臺了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，標(biāo)志著國家首次以正式文件的形式表明對慕課這一新穎的教學(xué)形式的贊成態(tài)度。教育部副部長林蕙青表示，“十三五”期間，教育部將以在線開放課程建設(shè)和應(yīng)用為抓手，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。慕課能在多方面、多角度吸引眾多學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的需求，原因在于它具有以下特點(diǎn)。

1.課程的優(yōu)質(zhì)性。慕課課程的提供者通常來自于世界一流高校，高等教育資源質(zhì)量高并且種類多。每一門慕課課程具有較強(qiáng)的專業(yè)針對性，每一個(gè)微課視頻中的授課內(nèi)容事先一定經(jīng)歷過反復(fù)的推敲和耐心的演練。據(jù)調(diào)查，除了課前的辛苦準(zhǔn)備，授課教師還要每周平均花費(fèi)若干小時(shí)進(jìn)行課程答疑，每門慕課至少配備2位助教，為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供反饋。名師授課和精心準(zhǔn)備決定了授課內(nèi)容的精品性，針對性強(qiáng)的課程內(nèi)容同時(shí)為高質(zhì)量課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極的課下反饋為課程的品質(zhì)提供了保證。

2.授課資源共享。這一全新的授課、學(xué)習(xí)形式的目標(biāo)就是一流教育資源的無條件共享。慕課的開放屬性對學(xué)生參與沒有門檻限制，也沒有數(shù)量上的限制。全球各地的學(xué)習(xí)者以在線注冊的方式就可以立即成為慕課課程的學(xué)習(xí)者，獲取在線學(xué)習(xí)資格以及豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

3.課程學(xué)習(xí)的個(gè)性化和學(xué)習(xí)方式的靈活性。在線課程的內(nèi)容由學(xué)習(xí)者的個(gè)人興趣以及知識儲備進(jìn)行選擇。慕課就像一個(gè)大型的“知識超市”，教師精心制作的課程就是貨架上的商品，而學(xué)生對于課程的選擇類似于商品的采購，同時(shí)，課程學(xué)習(xí)的個(gè)性化也反映在學(xué)生對授課風(fēng)格的選擇上。從這個(gè)意義來說，慕課的授課形式能夠得到“因材施教”的良好效果，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主完整課程的學(xué)習(xí)。

二、慕課背景下，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)模式思考

（一）數(shù)字媒體專業(yè)理論教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

目前，在課程設(shè)置上，結(jié)合本學(xué)院軟件工程專業(yè)下的數(shù)字媒體方向開設(shè)的理論課程有：數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)和數(shù)字媒體新技術(shù)；實(shí)踐課程有：數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與開發(fā)和數(shù)字媒體應(yīng)用實(shí)踐等課程。該方向的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基本理論、知識與技能，了解該領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)前沿；具備熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)軟件制作動(dòng)畫的技能以及開發(fā)游戲軟件的能力；掌握視、音頻合成技術(shù)，能夠熟練運(yùn)用視、音頻編輯、剪輯和特效制作等技巧進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。不可否認(rèn)的是，目前在很多高校開設(shè)的數(shù)字媒體課程的理論教學(xué)過程中還存在一些問題。

1.方向定位模糊導(dǎo)致的授課內(nèi)容不明確。高等院校的計(jì)算機(jī)學(xué)院、傳媒藝術(shù)學(xué)院和軟件工程學(xué)院都開設(shè)有數(shù)字媒體方向的課程。軟件學(xué)院開設(shè)的數(shù)字媒體方向既不能復(fù)制計(jì)算機(jī)專業(yè)的完全依賴編程技術(shù)，也不能照搬傳媒藝術(shù)專業(yè)的全部學(xué)習(xí)軟件操作，有必要和其他學(xué)院開設(shè)的相關(guān)方向有所區(qū)別：應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)多媒體軟件操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解技術(shù)背后的算法和原理，這樣才有可能進(jìn)行日后的研發(fā)工作。

2.師生之間缺乏有效互動(dòng)。理論授課中，學(xué)生往往喜歡看實(shí)際的案例，在講授算法和原理的時(shí)候興趣不高，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與案例的搜集，并進(jìn)行課堂的講解提高互動(dòng)。

3.缺乏課后的深入討論。僅僅依靠課堂有限時(shí)間的講授，學(xué)生很難將所學(xué)的知識和技術(shù)熟練運(yùn)用，可以組成興趣小組，在課后將所學(xué)知識進(jìn)一步討論，還可以將有趣的想法轉(zhuǎn)變成科技作品。

（二）基于慕課的理論教學(xué)設(shè)計(jì)

筆者認(rèn)為，可以借鑒慕課的優(yōu)勢，從課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)對現(xiàn)有的數(shù)字媒體方向的理論教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，下面分別進(jìn)行分析。

1.課前環(huán)節(jié)。通過對微課教學(xué)形式的強(qiáng)化，逐漸實(shí)現(xiàn)慕課教學(xué)模式。授課教師事先根據(jù)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，并精心設(shè)計(jì)和制作十多分鐘的視頻課程。由于時(shí)間相對較短，教師能夠抽出足夠的時(shí)間對課程的授課內(nèi)容、授課方式、語速語調(diào)進(jìn)行反復(fù)演練和調(diào)整。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，授課教師可以考慮結(jié)合當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)的前沿，將重點(diǎn)放在補(bǔ)充新穎的教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、實(shí)踐和綜合能力；重視先導(dǎo)課程的銜接，強(qiáng)化課程的系統(tǒng)性和組織形式。教師還可以通過課前練習(xí)的方式促使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前準(zhǔn)備和熟悉。

2.課中環(huán)節(jié)。教師可以將微課作為課堂教學(xué)的重要輔助方式。數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，在數(shù)字媒體課程慕課化的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，調(diào)整授課計(jì)劃在理論和實(shí)踐講授時(shí)的側(cè)重點(diǎn)。教師也可以將數(shù)字媒體課程群中實(shí)踐性較強(qiáng)的部分以教師親自演示的方式對學(xué)生直觀呈現(xiàn)。同時(shí)，在授課形式上，可以考慮邀請企業(yè)的一線開發(fā)技術(shù)人員以項(xiàng)目案例的形式進(jìn)行講解。進(jìn)一步，學(xué)生掌握了專業(yè)理論知識后，就可以借助實(shí)訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)等方式，深入開發(fā)出優(yōu)秀的多媒體作品。這樣的課程設(shè)計(jì)不但有利于幫助學(xué)生加深理論知識的理解，而且有助于提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。在授課細(xì)節(jié)方面，教師可以在幻燈片的設(shè)計(jì)上通過問答的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課積極性，促使學(xué)生對某一理論或技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行分組討論或辯論，積極營造一種以學(xué)生為主體、教師為輔助的教學(xué)氛圍。在教學(xué)流程上，則可以考慮采用基本概念講解、技術(shù)分析、作品鑒賞三個(gè)階段。

3.課后環(huán)節(jié)。教師可以通過意見反饋和評價(jià)考核兩方面，從多種渠道收集學(xué)生對課程的反饋意見，還可以通過作業(yè)完成的情況了解學(xué)生對知識的掌握程度，以完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。通過總結(jié)該課程教學(xué)中的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)、存在的問題及慕課教學(xué)的相關(guān)規(guī)律，積極探索慕課教學(xué)新模式。

（三）課程考核方式的設(shè)置

理論課程考核也是教學(xué)過程中需要注意的方面，可以考慮通過課程討論、章節(jié)測驗(yàn)和課后作業(yè)三部分對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察和評估。課程討論：獲取滿分學(xué)生需要在“課堂交流區(qū)”中參加教師發(fā)起的討論。慕課平臺默認(rèn)只有在該區(qū)域進(jìn)行的討論才能計(jì)算成績。數(shù)字媒體課程每一小節(jié)都會(huì)指定討論題目，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇參與。章節(jié)測驗(yàn)：每次測驗(yàn)可以設(shè)置一些客觀題，如單選題和判斷題。每次測驗(yàn)需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并且只有1次完成機(jī)會(huì)。課后作業(yè)：要求學(xué)生在觀看教學(xué)視頻和閱讀延伸文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過調(diào)研和分析，撰寫書面作業(yè)。具體要求可以提前進(jìn)行說明。課后作業(yè)可以考慮采取學(xué)生互評的方式進(jìn)行評分，并且設(shè)置合理的互評完成度的獎(jiǎng)懲計(jì)分規(guī)則，體現(xiàn)公平和公正，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性建議。系統(tǒng)默認(rèn)互評下的學(xué)生作業(yè)成績，每個(gè)得分項(xiàng)去掉最低分和最高分取平均分，然后相加。

三、結(jié)語

慕課理念在高等院校的數(shù)字媒體課程教學(xué)中蘊(yùn)藏著巨大的潛能，研究慕課對理論課教學(xué)的影響具有重要意義。作為數(shù)字媒體技術(shù)課程的授課教師，應(yīng)當(dāng)充分利用慕課的優(yōu)勢彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論教學(xué)受時(shí)間、空間制約的缺陷，提高數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效率。

作者：劉玲慧 夏淑芳 賈朝龍 單位：重慶郵電大學(xué)軟件工程學(xué)院

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[2]潘燕桃，廖昀赟.大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的“慕課”化趨勢[J].新視野，2014，（4）：21-27.

第9篇：數(shù)字媒體的方向范文

集群通信系統(tǒng)是為滿足行業(yè)指揮調(diào)度通信需求而開發(fā)的，面向行業(yè)應(yīng)用的專有通信系統(tǒng)。窄帶數(shù)字集群是目前應(yīng)用最廣泛的集群通信系統(tǒng)，但其數(shù)字傳輸能力和多媒體調(diào)度業(yè)務(wù)支持能力卻比較落后。因此，調(diào)度平臺作為集群通信系統(tǒng)的重要組成部分，仍然停留在以語音為主的指揮調(diào)度層面，調(diào)度業(yè)務(wù)種類簡單，不支持與高速數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)視頻數(shù)據(jù)傳輸相關(guān)的調(diào)度業(yè)務(wù)。

行業(yè)新的應(yīng)用需求和無線高速數(shù)據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展，促使集群通信系統(tǒng)向?qū)拵?shù)字集群邁進(jìn)。寬帶數(shù)字集群通信系統(tǒng)是基于寬帶無線通信技術(shù)，以多媒體集群業(yè)務(wù)形式，提供指揮調(diào)度功能的專用通信系統(tǒng)。寬帶集群調(diào)度平臺具備支持多媒體調(diào)度業(yè)務(wù)能力的可能。因此，在寬帶集群調(diào)度平臺上實(shí)現(xiàn)多媒體調(diào)度功能，既是寬帶集群通信的應(yīng)有之義，也是目前寬帶數(shù)字集群技術(shù)發(fā)展的一個(gè)方向。

地理信息系統(tǒng)（GIS，Geographic Information System）是一種以采集、貯存、管理、處理分析和描述整個(gè)或部分地球表面與空間和地理分布有關(guān)的數(shù)據(jù)的空間信息系統(tǒng)。GIS具備空間信息表達(dá)和分析能力，能管理空間實(shí)體數(shù)據(jù)，能描繪一定地理區(qū)域內(nèi)分布的各種實(shí)體對象及關(guān)聯(lián)關(guān)系。目前使用較多的GIS平臺是ESRI公司推出的ArcGIS Server平臺，它具備簡單快捷的服務(wù)器端配置和集中的服務(wù)管理，支持在分布式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)空間地理數(shù)據(jù)管理、地圖可視化等服務(wù)功能，將GIS服務(wù)到網(wǎng)絡(luò)上，通過瀏覽器就能查看ArcGIS服務(wù)器中的地理資源信息。ArcGIS API for Flex是一套基于Flex技術(shù)的開發(fā)框架，能夠以ArcGIS Server為后臺服務(wù)器，開發(fā)具有豐富GIS操作功能的應(yīng)用程序。