淺談體育教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：淺談體育教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 重要性 對策

一、體育教學(xué)的重要性

體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面。因此作為體育教師的我們，必須認識到體育教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

1.培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神。

體育是一門綜合性學(xué)科，擁有眾多的學(xué)科作為基礎(chǔ)，形成一個較為龐大的學(xué)科群，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過體育教學(xué)手段，對一些體育現(xiàn)象的解釋，如：生物力學(xué)、運動生物化學(xué)等，不但能教會學(xué)生的體育理論知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，更重要的是刺激學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)其專業(yè)技能、及其他基礎(chǔ)知識，為將來的就業(yè)打下良好的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)，同時也讓學(xué)生明白知識就是力量的道理！

2.增強體質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)的工作要求。

通過體育動作的學(xué)習(xí)及身體素質(zhì)的訓(xùn)練，能促進學(xué)生的正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)，提高各項身體素質(zhì)，練就一身強壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會自我保護，提高自理自控能力，適應(yīng)時代的發(fā)展。中職畢業(yè)生在頂崗實習(xí)時，企業(yè)對學(xué)生的身體素質(zhì)要求很高，很多企業(yè)要求學(xué)生3000m體能測試良好，否則一票否決。

3.可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神

現(xiàn)在的學(xué)生，都希望自己能找個輕松舒適能掙錢的好工作，缺乏吃苦耐勞的思想準備。因此，體育教學(xué)中，教師可通過如隊列隊形練習(xí)、“投準游戲”、越野跑等，一方面，學(xué)生要承受機體的疲勞與肌肉的酸痛，可以培養(yǎng)堅強的毅力和韌性；另一方面，嚴格的紀律與規(guī)則要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀律性與自制力，幫助學(xué)生控制自己的情緒，提高注意力，使學(xué)生們知道成功并不是唾手可得的囊中之物，在追求成功的道路上必然充滿艱辛和苦澀，在苦難面前勇往直前才能登上成功的頂峰，感受成功的來之不易。

4.培養(yǎng)體育習(xí)慣

大學(xué)生將來要擔(dān)當(dāng)起國家建設(shè)的重擔(dān)，通過鍛煉強健體魄，獲得健康，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣和形成健康的生活方式也關(guān)系到祖國的未來。所以，通過課外體育活動的經(jīng)?；?、制度化，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣與體育鍛煉的積極性，變被動為主動，積極地進行體育鍛煉，從而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生的體育鍛煉成為自覺的行為。將來學(xué)生走向社會后，能夠促進群眾體育的進一步推廣和提高，是增加社會體育人口，提高全民健康素質(zhì)的關(guān)鍵。

二、提高體育教學(xué)的對策

職業(yè)中學(xué)學(xué)生已進入青春期，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都已日趨完善，他們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地趨向成熟，但是職業(yè)中學(xué)學(xué)生還具有好動、好勝、自控能力不強等特點。我們應(yīng)根據(jù)以上特點盡量將課堂教學(xué)設(shè)計得生動有趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。下面我就職業(yè)高中如何提高體育教學(xué)提出幾點策略：

1.精心備課，樹立形象

體育教師在教學(xué)中講解要簡潔，語言精煉，吐字清楚，聲音宏亮；還可以根據(jù)教材情況編一些通俗、簡單、易記的順口溜、口訣等；教師的指導(dǎo)語，一要準確，說中要害；二要用積極性語言，挖掘?qū)W生在活動中的“閃光點”給學(xué)生以鼓勵、肯定。同時職業(yè)高中學(xué)生的素質(zhì)參差不齊， 在課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是可能發(fā)生的現(xiàn)象，遇到這種情況，教師應(yīng)容人之短，不懷成見，老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中老師既要做嚴師又要充當(dāng)益友，既要嚴格要求又要平易近人，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生覺得體育老師有學(xué)問，懂技術(shù)、會指導(dǎo)。學(xué)生對體育的接受往往從對教師的接受開始還要具有廣闊的心胸，善待每一位學(xué)生，尊重、理解每一位學(xué)生，一視同仁地對待。

2.創(chuàng)設(shè)寬松情境，營造良好氛圍。

精心設(shè)計、布置一個寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進入角色。比如在教軟式排球移動時，不要單純地進行移動教學(xué)，而是在教之前，用繩子兜住球，兩人一組進行一個投一個躲的游戲，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動，然后再把移動步法融于游戲練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高起來了。

3.采用科學(xué)多變的教學(xué)手段

是否能有創(chuàng)造性地靈活運用教學(xué)手段對體育教師來說是教學(xué)技巧的表現(xiàn)，也是一種藝術(shù)，同時也是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一，新穎的手段是最能誘發(fā)好奇心的內(nèi)驅(qū)力，能有效激起求知，探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。為了提高學(xué)生對體育的興趣，體育教師應(yīng)解放思想，拓寬思路，大膽突破，既要尊重傳統(tǒng)，也不被傳統(tǒng)束縛，充分利用，選擇適合職校生的多種先進的教學(xué)手段，使每節(jié)課做到新穎有效。

4.提高教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教師是雙邊活動的設(shè)計者、參與者、主導(dǎo)者，其教學(xué)能力左右著課堂氣氛，影響著學(xué)生練習(xí)的積極性。教師的講解生動形象，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨特，多采用游戲法、比賽法，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，即能對學(xué)生循循善誘，學(xué)生即躍躍欲試，很樂意去練習(xí)。當(dāng)然，教學(xué)能力的提高是一個長期的實踐過程。一方面教師要研究大綱、吃透教材的難點、重點，研究學(xué)生，研究教法；另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學(xué)實際，不斷改進、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣。

總之，職業(yè)中學(xué)的體育教育應(yīng)注意到職業(yè)中學(xué)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，科學(xué)的、合理的、有針對性的、學(xué)習(xí)一些實用性強的體育項目，以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)鍛煉的興趣，從而達到強身健體的目的。

第2篇：淺談體育教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：中職體育；體育游戲；必要性

體育游戲的本質(zhì)是一種特殊的社會實踐活動。中職學(xué)生作為一個特殊的群體，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，沒有學(xué)習(xí)目標，自認為沒有發(fā)展前途。意志薄弱，怕吃苦，怕困難，沒有正確的人生觀，價值觀，思想消極，無法對自己做出正確的評價。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)懈怠，不善鉆研，對所學(xué)專業(yè)課感覺枯燥乏味。然而體育課相對于一些所學(xué)專業(yè)課程要顯得生動、輕松。通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合 。體育課堂中的體育游戲便是能起到提高學(xué)生中樞神經(jīng)興奮性，保持大腦處于良好機能狀態(tài)的運動形式。當(dāng)人體的大腦處于良性興奮狀態(tài)時，最有利于學(xué)會各種技能。這對于中職學(xué)生來講是一項很好的提高掌握所學(xué)專業(yè)知識的教學(xué)方法。

體育課中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。上好一節(jié)體育課除了要備教材，備環(huán)境還要備好學(xué)生。要充分了解每一個學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況科學(xué)合理地安排上課內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使每個學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。同時教師在教學(xué)過程中還要掌握學(xué)生的特性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生愛上體育課，愛上體育運動。學(xué)校體育教學(xué)往往是枯燥乏味的，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)興趣。但如果在教學(xué)中采用體育游戲輔之教學(xué)，不僅可以起到提高興奮性、保持學(xué)習(xí)的積極性作用，還可在課前的準備活動中提高體溫、調(diào)節(jié)情緒，消除疲勞?？梢哉f，體育游戲是體育教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方法之一。

體育游戲是一個有計劃、有組織的教學(xué)過程。是學(xué)校開展體育活動的一種有效方法。它作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強。特別是在開發(fā)學(xué)生智力，增長知識，陶冶情操等方面具有積極作用。通過游戲的教學(xué)方法，增強學(xué)生發(fā)展自我鍛煉的能力以及對體育運動的興趣和情感。在內(nèi)容的選擇上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、任務(wù)的需要進行針對性的選擇，科學(xué)合理的安排到教學(xué)內(nèi)容中去。在體育游戲準備的過程中，不能忽視的就是游戲前的準備工作要做好。場地器材是否妥當(dāng)，是否存在安全隱患。及時的清除場地中的雜物，保持場地的平坦。在一些體育游戲中會使用一些器材，如：繩子、球、沙包、小旗子等等，在選用這些游戲器材時要選用顏色鮮艷，不超重，大小合適，不具有安全隱患的器材。當(dāng)然在游戲器材、場地的準備過程中可以讓學(xué)生參與進來，師生共同完成。這樣讓學(xué)生也能形成良好的勞動習(xí)慣，同時也是對學(xué)生一次有效的思想教育。教學(xué)中游戲的講解也是極為重要的環(huán)節(jié)之一，教師本身要具有一定的語言藝術(shù)水平，在講解體育游戲的過程中要靈活運用語言藝術(shù)，表達敘述流暢，生動形象，多用鼓動性和富有感彩的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生提出的不明白的地方要耐心講解、示范。建立體育游戲的正確表象。在體育游戲的過程中可適當(dāng)?shù)倪M行調(diào)整游戲的方法和規(guī)則。在體育游戲中學(xué)生感到比較滿足，又不很累，處于意猶未盡的狀態(tài)時，是體育游戲結(jié)束的最佳時間。學(xué)生在游戲的過程中，是很興奮的，由于年齡的特殊性，這期間的學(xué)生會過高的估計自己的能力，如果游戲的時間過久，就會導(dǎo)致過度疲勞，影響身心健康的不良后果。在游戲結(jié)束后教師的鼓勵、表揚是很重要的一個環(huán)節(jié)，要對游戲的結(jié)果做出明確的、公正的評判?？隙ǔ煽?，指出不足，使學(xué)生在游戲的環(huán)節(jié)中通過努力達到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗，提高對體育的興趣，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，以致對學(xué)生終身體育觀念的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠影響。

美國心理學(xué)家布魯納認為“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣?！倍w育教學(xué)內(nèi)容中的情緒因素是任何其它課程所不能相比的。興趣是獲得知識，獲得技能、開拓眼界，豐富心理活動的巨大動力，若學(xué)生對所學(xué)的知識沒有興趣，而是被動地進行學(xué)習(xí)時，就會扼殺學(xué)生掌握知識的主動性、積極性。所以，在教學(xué)過程中，廣泛的運用體育游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生運動技能，養(yǎng)成運動的意識，是行之有效、不可缺少的教學(xué)方法。

參考文獻：

[1]甘學(xué)琳.輕松一刻--快樂體育游戲精粹[M].北京體育大學(xué)出版社，2002.

[2]裴嵐.淺析體育游戲在高校體育教學(xué)中的意義[J]. 貴州民族學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2005.

第3篇：淺談體育教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：體育；自我鍛煉能力；途徑

體育鍛煉是強身健體的一個重要途徑。說過身體是革命的本錢，只有身體素質(zhì)好才能很好的干革命。自我鍛煉是指學(xué)生能夠運用所學(xué)的各種鍛煉身體的方法和理論，獨立自主的進行體育鍛煉，以達到強身健體的目的。自我鍛煉是一種意識，體育老師應(yīng)該時刻注意學(xué)生的這一意識，積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這種意識，引導(dǎo)學(xué)生勤思考、多分析，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力。通過這樣的方式為學(xué)生的自主鍛煉意識奠定基礎(chǔ)。

1 自我鍛煉的必要性

我們簡單的介紹了自我鍛煉的定義，那么教師為什么要培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的這種意識呢？其主要原因是目前學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，很多家長和學(xué)生都不注意學(xué)生的鍛煉，把所有的精力和時間都集中在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，對于教師知識的傳授和動作的示范都采取應(yīng)付的態(tài)度。一些本來喜歡體育的學(xué)生也因為得不到正確的指導(dǎo)和知識傳授而不知道該怎樣進行鍛煉，甚至不知道該練什么。這樣就導(dǎo)致了部分學(xué)生鍛煉的熱情慢慢地消失殆盡。學(xué)生缺乏體育鍛煉的興趣，對體育鍛煉缺乏正確的認識，對體育方法缺乏正確的理解，教師再怎么努力也無濟于事。由于這樣的一種惡性循環(huán)，很多學(xué)生和家長就產(chǎn)生了這樣一種認識：體育不好沒有關(guān)系，只要文化課成績好就能照樣升學(xué)，照樣找好的工作。需不知，身體才是最重要的，沒有好的身體，學(xué)再多也沒法將知識運用到實踐當(dāng)中去。另外一個原因是，中學(xué)畢業(yè)后面臨的可能是繼續(xù)學(xué)業(yè)和放棄學(xué)業(yè)的選擇，如果繼續(xù)學(xué)業(yè)，學(xué)生還能夠在老師的引導(dǎo)下繼續(xù)培養(yǎng)自我鍛煉的意識；如果放棄學(xué)業(yè)，那么就可能不能再接受指導(dǎo)。因此在中學(xué)時期培養(yǎng)好學(xué)生的自我鍛煉是關(guān)系到學(xué)生一生的事情，體育教師應(yīng)該重視這個問題。

2 培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力的途徑

2.1 明確鍛煉的目的

體育鍛煉的目的是使學(xué)生能夠擁有一個好的身體來學(xué)習(xí)，也就是說體育鍛煉是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。教師應(yīng)該讓學(xué)生明確體育鍛煉與學(xué)習(xí)文化知識是不沖突的，有了好的身體才能好好學(xué)習(xí)。如果沒有鍛煉好身體，那也就不能有效的學(xué)習(xí)。教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生不斷地灌輸這種思想，讓學(xué)生明確體育鍛煉是對他們自身很重要的一門課程。只有明確這點后，學(xué)生才能將枯燥單調(diào)的練習(xí)和鍛煉轉(zhuǎn)化為自主的鍛煉行為。比如，我們教師在教速度、耐力、力量項目時，可以啟發(fā)學(xué)生平時在家里利用一些可利用的東西來進行自我鍛煉。

2.2 加強體育鍛煉興趣的培養(yǎng)

每個學(xué)生都有一種比較感興趣的體育鍛煉活動，教師應(yīng)該積極的挖掘?qū)W生的體育興趣，并對這種興趣進行培養(yǎng)。興趣是我們最重要的老師。當(dāng)學(xué)生確定了感興趣的體育鍛煉時，教師應(yīng)該給出一些專業(yè)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確的參與鍛煉。與此同時，老師還應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生進行持續(xù)的鍛煉。當(dāng)學(xué)生鍛煉取得一些成績的時應(yīng)該給予鼓勵。體育教師可以在教學(xué)過程中安排一些小型對抗賽。例如，在教接力賽時，教師可以先給學(xué)生講解接力賽的相關(guān)背景知識和技巧，然后讓感興趣的學(xué)生分組來進行對抗賽。通過這樣一種比賽的形式，學(xué)生會對接力賽更加感興趣。與此同時，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)推薦他們參加一些活動。例如可以推薦跳躍能力比較好的同學(xué)參加跳高訓(xùn)練或者籃球訓(xùn)練，可以推薦身體柔潤性比較好的學(xué)生參加舞蹈訓(xùn)練訓(xùn)練等。

2.3 督促學(xué)生形成鍛煉的習(xí)慣，形成身體鍛煉需要

身體鍛煉的需要是指學(xué)生因為缺乏體育鍛煉而引發(fā)的內(nèi)部緊張狀態(tài)和不舒服的感覺。經(jīng)常鍛煉能夠加深對體育鍛煉本質(zhì)、作用和目的的認識，從而強化鍛煉的動機，形成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。教師可以督促學(xué)生每天在一個特定的時間段進行鍛煉，是學(xué)生無形之中形成鍛煉的習(xí)慣。一旦形成了這種習(xí)慣，學(xué)生就會自主進行鍛煉。體育教師應(yīng)該在這個習(xí)慣形成過程中起到引導(dǎo)作用。體育教師可以組織學(xué)生起床后進行半小時的跑步或者其他運動。早起參加運動能夠使學(xué)生一天的精神充沛。

2.4 加強獎勵政策

體育鍛煉和文化課的學(xué)習(xí)一樣，也是非常重要的一種知識和技巧。但很多教師和學(xué)生在教學(xué)過程中認為體育又不是一門主課，沒必要那么重視，因此本來有熱情的學(xué)生也會不注重了。教師在體育課堂上應(yīng)該強調(diào)體育鍛煉的重要性，應(yīng)該像文化課一樣進行一定的獎勵政策。文化課學(xué)習(xí)成績好可以得到老師、學(xué)校的表揚，體育鍛煉堅持得好的也應(yīng)該得到老師的獎勵，同時學(xué)校每學(xué)期也應(yīng)評出“體育之星”，這樣學(xué)生才能夠真正的正視體育鍛煉的重要性，從而自覺的去鍛煉形成自主鍛煉的習(xí)慣。

結(jié)束語

體育鍛煉是關(guān)系到我們身體的大事。中學(xué)生處在身體發(fā)育的黃金階段，且中學(xué)生的自身免疫力相對較弱，堅持體育鍛煉就是堅持擁有好的身體來參加學(xué)習(xí)工作。因此，教師在體育課堂上應(yīng)該向?qū)W生闡述體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，這樣才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為祖國培養(yǎng)棟梁之才。

參考文獻：

第4篇：淺談體育教育的重要性范文

一、課堂準備策略

古訓(xùn)說得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蓖瑯樱銐虻慕虒W(xué)準備是有效教學(xué)的前提，通過認真?zhèn)湔n，加強教學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率，具體應(yīng)準備以下幾方面。1．認真研讀《體育與健康》課程標準，吃透新課標關(guān)于高中《體育與健康》課程基本理念、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議等方面的精神實質(zhì)。2．認真研究學(xué)校規(guī)定的選修教材內(nèi)容，深挖教材所蘊含的體育內(nèi)涵，以確保學(xué)生的主動參與，使教材所隱含的體育內(nèi)涵內(nèi)化為學(xué)生自己的體育內(nèi)涵，喚起學(xué)生的主動需求，以自己的方式對教材內(nèi)容理解、探究、重組，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。3．認真研究教法。新課程特別強調(diào)在實踐中學(xué)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)，在合作交往中學(xué)；強調(diào)學(xué)生的體驗性，強調(diào)學(xué)習(xí)者的親身參與和主動實踐．這決定了體育課選課走班教學(xué)的最佳教學(xué)方式是：主體參與式、合作探究式、主體活動式．在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性，從而在參與實踐中學(xué)，在合作互動中發(fā)展。 4．認真研讀學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)是否能有效進行，要看教學(xué)主體是否積極主動參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

二、體育課選課走班課堂教學(xué)行為策略

1．教學(xué)要面向全體學(xué)生，而非少數(shù)運動天才。實施體育課選課走班教學(xué)，一方面，學(xué)生能夠按照自己的意愿．在學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)自主選擇愛好、特長的項目，滿足個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。另一方面，按上述方法組建的教學(xué)班，學(xué)生在運動知識與技能、態(tài)度與情感及價值觀等方面，仍然存在明顯的個體差異性，而每個學(xué)生都是不容忽視的教學(xué)主體，所以在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)主體的個體差異性，尊重、適應(yīng)教學(xué)主體的個體差異性，采取多種教學(xué)方法。滿足不同的教學(xué)主體，幫助不同發(fā)展階段、不同認知層次、不同智力類型的學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。另外．針對學(xué)生運動知識、技能水平的差異性，盡量采取分層次教學(xué)或個別教學(xué)．針對不同層次的學(xué)生設(shè)置有一定難度的練習(xí)要求、發(fā)展要求，使不同層次的學(xué)生都能夠體驗到成功的樂趣．以激發(fā)、維持不同學(xué)生愛好特長項目學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力。

2．創(chuàng)設(shè)民主、開放的教學(xué)環(huán)境．加強教學(xué)主體的體驗性。新課標特別強調(diào)教學(xué)主體在教學(xué)過程中的體驗性．因此教師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境．激發(fā)、維持學(xué)生參與教學(xué)過程的內(nèi)驅(qū)動力，引導(dǎo)、促進、激勵教學(xué)主體的自主性和親歷性，讓學(xué)生體驗成功，增強自信。教學(xué)案例：在雙杠單元教學(xué)后．我設(shè)計了以“雙杠、跳繩、爬竿與軟梯、肋木”為練習(xí)點，以 “八仙過海，各顯神通”為主題的身體活動課(只規(guī)定活動路線，活動練習(xí)圖略)，教學(xué)目標：展示自我，超越自我，合作與共享。在課中，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性被激發(fā)出來，通過每個練習(xí)點的方式不斷創(chuàng)新、超越，如通過雙杠練習(xí)點的方法有：跳上支撐擺動+分腿騎坐前進、雙臂撐“走”雙杠、走雙杠、走單杠，助跑滑杠，金猴倒掛式、二人攜手走單杠，同伴推運式等，可見，創(chuàng)設(shè)民主、開放的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)、促進、激勵學(xué)生的自主性、親歷性，讓學(xué)生在展示自我、體驗成功的過程中，揚長避短、發(fā)展個性，這種教學(xué)理念，在體育課選課走班教學(xué)過程中值得探究。

3．以學(xué)生發(fā)展為中心，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。因此，在體育課選課走班教學(xué)過程中．教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力．以促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進健康的能力。(1)以學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課堂的主人、教學(xué)的主體．在教學(xué)過程中．教師要尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成主動構(gòu)建體育與健康知識和技能，提高批判性思維、分析和解決體育與健康問題能力的過程。(2)要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。在體育課選課走班教學(xué)中．教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、方向及遇到的問題要予以指導(dǎo)、點撥、肯定性與激勵性評價，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的形成。 (3)創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。改變傳統(tǒng)體育課重示范、重模仿、輕體驗、輕創(chuàng)新的教學(xué)模式，針對教材特點大膽創(chuàng)新教學(xué)模式。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)、交流與展示的平臺。如籃球三步上籃教學(xué)，可采用熱身一自我展示一引導(dǎo)、點撥一一分層教學(xué)一自我展示一一評價的教學(xué)模式：如籃球裁判法教學(xué)，可采用先欣賞籃球比賽短片一提出問題一分組合作探討～小組展示討論成果一引導(dǎo)、歸納、評價的教學(xué)模式；如足球運球突破與防突破教學(xué)，可采用熱身一設(shè)置問題一親歷實踐一規(guī)范與點撥一自主探究一師生歸納的教學(xué)模式。

三、體育課選課走班課堂教學(xué)的評價策略

教學(xué)評價的目的是鼓勵和促進每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，所以評價應(yīng)遵循以下原則。

1．過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合原則。 2．以肯定性與激勵性評價為主的原則。

第5篇：淺談體育教育的重要性范文

[關(guān)鍵詞]運動技能　體育教學(xué)　主導(dǎo)地位

一、前言

體育課堂上的運動技能的教學(xué)在新課程改革以后一直是人們爭論的焦點問題，有一部分認為，運動技術(shù)不應(yīng)該是在新課程標準實施以來的教學(xué)重點，應(yīng)該把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣上來，在小學(xué)讓學(xué)生對一些運動項目產(chǎn)生興趣，在高中階段形成一兩項的運動特長。所以，運動技術(shù)的教學(xué)被人們談忘。從而使大多體育老師以為，運動技術(shù)教學(xué)已經(jīng)不是體育課堂的核心。但運動技術(shù)依然是體育課堂的核心。而且，體育課離不開運動技術(shù)的教學(xué)，如果離開運動技術(shù)教學(xué)，那體育課就不能成為真正的體育課。也失去了體育課的本質(zhì)。我認為，既然是新課程標準在提倡運動興趣的培養(yǎng)，也離不開運動技術(shù)的教學(xué)，技術(shù)教學(xué)是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣、形成特長的一項重要內(nèi)容，學(xué)生通過對運動技術(shù)的學(xué)習(xí)，體驗到成功的樂趣，體驗到體育更高、更快、更強的體育精神，才能真正產(chǎn)生興趣，從而形成終身體育的好習(xí)慣。

二、運動技術(shù)

1.運動技能目標在新課標中的主導(dǎo)地位

身體健康、運動參與、心理健康、社會適應(yīng)能力、運動技能目標是《體育與健康》新課程標準提出的五大目標，但在教學(xué)中如何處理好幾種目標的關(guān)系。使之和諧發(fā)展，有效的提高課堂效率?而實際的教學(xué)告訴我們：課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能與提高學(xué)生身體素質(zhì)之間并不矛盾。它們是相輔相成的，相互促進的。相反，課堂上交給學(xué)生適當(dāng)?shù)捏w育運動技能更能讓學(xué)生體驗到體育的快樂；有目的、有計劃的適當(dāng)強化運動技能更能有效的完成教學(xué)目標。

2.運動技能目標是終身體育習(xí)慣養(yǎng)成目標的基礎(chǔ)

終身體育習(xí)慣與運動技能一樣都是自動化的，兩者的區(qū)別在于：運動技能是人們根據(jù)活動的需要可以利用也可以不利用，若不利用它，就不具備實踐的意義與價值；而終身體育習(xí)慣已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一種“完成自動化動作”的需要，一種慣性，一種良好的習(xí)慣。如不去完成這種動作，長期形成的習(xí)慣會讓我們健康的身體產(chǎn)生不良的反應(yīng)。因此我們可以這樣認為，運動技能是培養(yǎng)終身體育習(xí)慣的基礎(chǔ)，因而掌握一定的運動技能與終身體育習(xí)慣是密不可分的，只要具備了一定的運動技能，才有可能長期堅持鍛煉而養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，才能不斷提高身體素質(zhì)，才能實現(xiàn)體育教學(xué)的長遠目標。所以運動技能是終身體育習(xí)慣養(yǎng)成必要基礎(chǔ)這一結(jié)論是毋庸質(zhì)疑的，體育課上傳授給學(xué)生一定的運動技能更能促進學(xué)生終身體育的信念。

3.運動技能目標是實現(xiàn)身心健康、社會適應(yīng)能力目標的橋梁

運動能力和終身體育意識的培養(yǎng)以及實現(xiàn)學(xué)生的心理健康、身體健康、運動參與和社會適應(yīng)的能力，都需要有一個實實在在的“載體”――運動技能目標。因為，體育不僅僅是鍛煉良好的身體素質(zhì)，真正的體育精神是一種激勵，它的目的不在于提高某種本領(lǐng)，更重要的是幫助學(xué)生找到生活的意義。以昂揚的斗志、頑強的體育精神來迎接未來的挑戰(zhàn)。因此學(xué)生只有通過運動技能這一“載體”產(chǎn)生身心各方面收效的基礎(chǔ)上，才能具有良好的體驗。也更能促動新的需要與動機產(chǎn)生。如此良性的循環(huán)，運動參與和終身體育習(xí)慣也就自然形成了，身心健康、社會適應(yīng)能力也就得到了發(fā)展。

另外，體育新課程中對運動技能學(xué)習(xí)內(nèi)容具有多樣性，不僅包括單純的運動技能，還包括獲得運動基礎(chǔ)知識、安全地進行體育活動和獲得野外活動的基本技能。

體育新課程中對運動技能學(xué)習(xí)目標的設(shè)置是最基礎(chǔ)的，是全體學(xué)生通過學(xué)習(xí)都能達到的；重視學(xué)生的運動技能和實際生活相聯(lián)系，突出對學(xué)生體育實踐能力的培養(yǎng)；重視基本運動技能對終身體育廣泛的遷移價值和促進作用。因此，作為體育老師，更應(yīng)該義不容辭的在自己的課堂上完成一定的運動技能的訓(xùn)練。

三、運動技能

1.制定多元化的目標

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以競技運動的技術(shù)規(guī)范來確定技能學(xué)習(xí)的目標，無論學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運動基礎(chǔ)如何，都必須掌握規(guī)格較高的運動技術(shù)為目標，其結(jié)果是一部分學(xué)生因跟不上學(xué)習(xí)而喪失學(xué)習(xí)信心或者因缺乏特長發(fā)揮機會而喪失興趣。因此新課程在運動技能教學(xué)中要符合學(xué)生身心發(fā)展的特征，充分體現(xiàn)學(xué)生的個體差異性，使每一位學(xué)生的技能水平在達到一個基本要求的基礎(chǔ)上，有選擇地在自己的特長上有所發(fā)展。如根據(jù)自己的喜愛，在運動項目上側(cè)重于對裁判、教練、組織比賽、隊員、評論、欣賞等方面的選擇。

2.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

新課程《綱要》中沒有對運動技能教學(xué)內(nèi)容做出嚴格規(guī)定，也沒有具體教學(xué)要求和評價標準，這實際上對老師來說更具有挑戰(zhàn)性。另一方面為我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇上設(shè)置了更廣闊的空間。這就要求教師在運動技能教學(xué)中要充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的可選擇性。要精選教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)將那些具有廣泛遷移性和對終身體育學(xué)習(xí)有深刻影響的基本運動技能作為教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，才能使每位學(xué)生在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)收獲最大教學(xué)效果。比如，根據(jù)小學(xué)生愛跑跑跳跳，打打鬧鬧，喜歡翻滾玩耍的身心特點，要把簡單的走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、對抗與角力的內(nèi)容列為必學(xué)內(nèi)容；根據(jù)小學(xué)生愛模仿的特點要把簡單的基本體操、舞蹈或韻律活動作為必學(xué)內(nèi)容；根據(jù)小學(xué)生喜歡玩手中東西的天性，要把小籃球簡單的拍球、投籃、運球動作作為必學(xué)的內(nèi)容。

第6篇：淺談體育教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；學(xué)生；教法；模式

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）03-0112-01

如果說城市是一朵絢麗的花朵，那么農(nóng)村就是作為陪襯的綠葉。作為農(nóng)村的一名老師我感到了自己責(zé)任的重大，作為一名農(nóng)村的英語教師我深感艱辛，農(nóng)村的孩子和城里的孩子相差很大，我想只有網(wǎng)絡(luò)的完美結(jié)合，才能使孩子每感覺差距并不大。

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)模式的引入，為中學(xué)英語教學(xué)帶來了契機。通過生動靈活的教學(xué)模式，促進中學(xué)英語教學(xué)，是一種創(chuàng)新。在中學(xué)英語課堂教學(xué)中靈活運用多媒體可以達到意想不到的教學(xué)效果文章闡述了多媒體教學(xué)的意義、原則、設(shè)計和應(yīng)用及要注意的問題。

教學(xué)模式的創(chuàng)新是中學(xué)任務(wù)型英語教學(xué)改革的核心。而現(xiàn)代技術(shù)的引進為中學(xué)英語教學(xué)提供了多種理想的教學(xué)平臺。利用多媒體開展教學(xué)活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生英語的實際應(yīng)用能力。多媒體教學(xué)對中學(xué)英語教學(xué)有著非常重大的意義。我國農(nóng)村幅員遼闊，人日多，經(jīng)濟、文化仍然落后，教師傳授知識的手段不多，隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)正逐步走進學(xué)校，走進課堂，以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情況，促進教育技術(shù)的信息化，并逐步打破 "一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴眾人聽"的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。在七年級英語課堂教學(xué)中，教師要合理適時地使用計算機多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)的視聽等有關(guān)教學(xué)問題，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力；同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語思考和表達的能力得到培養(yǎng)，并為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎(chǔ)。但我們應(yīng)在課件的制作、應(yīng)用、評價等方面進行研究與實踐，掌握教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，提高課堂教學(xué)效果。

1.多媒體教學(xué)的意義

1.1能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中運用多媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，符合"樂學(xué)"原則，體現(xiàn)了"以人為本"的現(xiàn)代教學(xué)理念。多媒體教學(xué)方法以精美的課件為主，有利于學(xué)生的理解和接受，最大可能地滿足了寓學(xué)于樂的要求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2能增長學(xué)生的知識，開發(fā)學(xué)生的智力。多媒體教學(xué)除了將課本知識制作成課件之外，還會加上豐 富的背景資料圖片，以及與課文主題相關(guān)的引申內(nèi)容，可以讓學(xué)生了解更多的信息，學(xué)到更多的人文社科知識；另外，所用課件通過圖片、文字、聲音可以刺激學(xué)生思考討論，有利于開發(fā)智力。學(xué)生在不知不覺中既學(xué)習(xí)了知識，拓展了視野，又提 高了自己的思維表達能力。

1.3多媒體教學(xué)能幫助學(xué)生掌握知識技能。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以接觸到很多的知識，例如資料的收集，網(wǎng)絡(luò)資源的下載，課件的制作。老師可以適當(dāng)布置給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)著設(shè)計自己的課件，和同學(xué)進行共享交流。學(xué)生在娛樂中鞏固所學(xué)知識，提高技能，從而發(fā)展他們的能力。

2.多媒體教學(xué)的原則

2.1目標性原則。多媒體教學(xué)課堂是一個有序的控制過程，有著極強的教學(xué) 目的性，其課件設(shè)計是為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，寓知識于娛樂之中，從而熟練地掌握語言規(guī)律，提高聽說的能力，讓學(xué)生能熟練應(yīng)用外語交際。因此，多媒體可以用于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。其中課件的制作很重要，課件當(dāng)中所選用的資料必須是和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，所有的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)都要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容進行合理安排，各個知識板塊的比例一定要得當(dāng)，時間分配一定要合理。不能一味追求趣味性，盲目下載網(wǎng)絡(luò)資源，以娛樂為目的而忽視教學(xué)任務(wù)的完成。

2.2互動教學(xué)的原則。多媒體教學(xué)講究的就是師生互動。在多媒體教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性。利用課件中的聲音、文字、圖片充分調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生進行思考討論，引導(dǎo)學(xué)生分析理解文章，促進學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流，從而建立和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)往往忽視學(xué)生的主觀能動性，以生硬的書本知識灌輸為主，使學(xué)生和老師對教學(xué)缺乏激情，師生之間也因沒有互動而比較生疏，不利于教學(xué)活動的順利展開。

第7篇：淺談體育教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：肢體語言;音樂教學(xué);人文關(guān)懷

肢體語言的定義，就是通過眼神、體態(tài)、面部表情、手勢等來表達人的態(tài)度和感情的無聲語言。肢體語言起到了加強交流的效果，并會給對方留下深刻的印象。借助身體形態(tài)表達意思是一種交流方式。幼兒在一日活動中，我們觀察到教師的音樂教學(xué)中肢體語言出現(xiàn)的頻率較高。音樂伴奏游戲、節(jié)奏游戲、唱歌、音樂欣賞、唱游活動等，沒有一個是沒有體態(tài)語言的輔助。因為它易為幼兒接受、形象生動、變化豐富，而且又不需要什么輔助材料，當(dāng)然深受老師的喜愛。

那么，它在幼兒音樂教學(xué)中究竟有什么作用呢？就此問題我來談幾點看法：

1.激發(fā)幼兒感受音樂并愿意表現(xiàn)音樂

這是幼兒園音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是音樂教學(xué)的主要任務(wù)之一。興趣是幼兒音樂活動的動力，只有幼兒有了興趣才能積極主動地參與到音樂活動中。而興趣則是在音樂實踐中不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來的。在幼兒進行新歌教學(xué)時，以往內(nèi)容非常單純的只用“說”或“唱”的形式進行，幼兒短時間難以理解。但是我們?nèi)绻\用肢體語言進行教學(xué)，幼兒一定會很快熟悉。如“眉開眼笑”，請幼兒將笑容掛在臉上，積極主動的讓幼兒模仿;“東瞧西望”，作出左看右看的動作;“叮叮門鈴響”，做出按門鈴的姿勢;“握握手”，好朋友相互做相握的姿勢等等。

2.形式多樣，有利于幼兒接受

人的四肢、身體、頭、都能做出各種各樣的動作，再加上豐富的面部表情，內(nèi)容表現(xiàn)的就更加廣泛了。音樂游戲中的各種角色，都離不開人的各種各樣的肢體動作，就連小動物、植物的出現(xiàn)，都包含著人類的語言和思想。因此，我們就要利用各種各樣的肢體動作變化來表現(xiàn)這些內(nèi)容。幼兒是我們的教育對象，從心理發(fā)展角度的看，他們的認識活動主要以具體形象性為主，對事物的認識則主要依賴于感知，而肢體語言就具備了這些特點。肢體語言可以讓幼兒邊學(xué)習(xí)、邊動作，也可以解除幼兒呆坐聽講的煩惱，同時還可以使幼兒的注意力能夠更加的持久。

3.能夠提高幼兒對音樂作品的記憶

幼兒要學(xué)會一定數(shù)量的歌曲，欣賞一定數(shù)量的歌曲與器樂曲等，這是幼兒園教育綱要中所規(guī)定的。在日常的教學(xué)中，為了能夠調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性老師經(jīng)常會運用一些教具。但有時教具的運用不當(dāng)，不僅起不到輔助教學(xué)的作用，還會過多的分散幼兒的注意力。而肢體語言則不同，幼兒要學(xué)習(xí)和理解的內(nèi)容，肢體語言則能將內(nèi)容完全的表現(xiàn)出來，幼兒可以邊學(xué)習(xí)邊模仿它的各種變化。這樣就能夠加快學(xué)習(xí)的進度，幼兒很快便能夠掌握所學(xué)的內(nèi)容。如，教小班幼兒學(xué)唱新歌《我們大家做得好》。老師首先采用貼絨教具教學(xué)，由于孩子年齡小，教具又無法表現(xiàn)出教材內(nèi)容的各種動作，兩節(jié)課的時間，幼兒只記住了第一小節(jié)，效果甚微。后來，老師改用肢體語言教學(xué)地方法，要求幼兒與教師一起做出各種可以表現(xiàn)教材內(nèi)容的相關(guān)動作，并一起有感情的朗誦歌詞。在復(fù)述歌詞的時候，幼兒總是搞不清各種動物的出場順序。于是，老師就讓幼兒熟記各種動物的體態(tài)動作：雙手握拳，伸直中指和食指頂在頭上表示“小白兔”;大拇指和食指捏在一起，其它幾根手指彎曲成握拳狀放在嘴前表示“小雞”;雙手手指伸直，曲肘放嘴前，手心向內(nèi)，然后向兩側(cè)平拉開表示“小貓”;“看見”，就用一個食指指著眼睛;“前面”，就用食指指著前方;“說”，就讓幼兒指著自己的嘴。用這幾個動作再加上面部表情，按照故事情節(jié)將歌詞教給幼兒，很快的幼兒就能分清幾種動物先后出場順序，，什么動物說了什么話，同時也掌握了這首歌的全部歌詞。教唱新歌以及節(jié)奏表演等只要老師合理的編排好體態(tài)動作，幼兒就能夠?qū)W得既快又很準確。

肢體語言在音樂教學(xué)中是如此的重要，那么我們該如何合理的利用肢體語言來上好音樂活動課呢？

1.根據(jù)內(nèi)容，精心設(shè)計

不同的肢體語言代表著不同的含義，老師要根據(jù)所教授的內(nèi)容，精心設(shè)計所編排的動作，作好一切準備工作。如：中班幼兒的音樂游戲活動《快樂小豬》，歌詞內(nèi)容為：小事從不在乎，大事從不糊涂，我是一只聰明的快樂的小豬，常常感恩知足，工作不要太苦，健健康康才是我最愛的禮物，朋友好好相處，不要計較付出，我是一只善良的可愛的小豬，天天大聲唱歌，偶爾打打呼嚕，嘻嘻哈哈從不會輕易地發(fā)怒，扭扭屁股快樂小豬，每分每秒都過得舒舒服服，伸伸懶腰快樂小豬，我要你也象我一樣幸福。這個活動的目的主要是讓幼兒在歡快的音樂中能夠協(xié)調(diào)的跟著節(jié)奏做動作。首先準備工作先讓參加音樂游戲的幼兒站好4排，然后跟著老師做有關(guān)快樂小豬的各個動作：①雙手握拳，胸前平屈轉(zhuǎn)圈。②斜下舉左手和右手，胸前十字交叉。③斜下舉左手和右手，胸前十字交叉。④雙手叉腰，腳跟點地，并腳跳倆個，同時擊掌。⑤雙手叉腰，腳跟點地，并腳跳倆個，同時擊掌。⑥雙手叉腰，擊掌兩次。⑦握拳輪轉(zhuǎn)，擊掌兩次。⑧掄立圓成托盤，擊掌倆次。⑨雙手開掌成喵狀，擊掌兩次。⑩雙手立屈，由下向上，擊掌兩次。11兩手側(cè)向上托起，擊掌兩次。12兩手打響指。最后，單手依次向前伸翻腕抖動。如此反復(fù)進行。

2.根據(jù)幼兒年齡特點，設(shè)計動作

第8篇：淺談體育教育的重要性范文

一、發(fā)展個性的必要性

個性是在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發(fā)展的。先天的遺傳因素，是個性發(fā)展的自然前提。而后天因素有社會環(huán)境因素和教育因素。其中，教育因素在人的個性發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。良好個性的最佳特征之一就是創(chuàng)造性的發(fā)展，個性的日益發(fā)展是社會發(fā)展的一種需要。

二、體育教學(xué)活動對發(fā)展學(xué)生個性的作用

在體育教學(xué)中，學(xué)生是擁有一個廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結(jié)合，因而個性也就在其中得到充分展示與發(fā)展。在體育運動過程中，身體運動施加給機體感受器的刺激會在大腦中引起主觀意識感受，即心理感受。在體育教學(xué)中學(xué)生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應(yīng)性，得到他人的尊重，還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強其自信與自尊，使個性得到充分的調(diào)整和發(fā)展。

三、在體育教學(xué)活動中如何發(fā)展學(xué)生個性

體育教學(xué)中我們只有突破傳統(tǒng)的思維，大膽進行教學(xué)改革，改進組織形式，改革教學(xué)方法，營造一種生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生獨立個性得到充分發(fā)展。必須認真識別每個學(xué)生的個性。在體育運動中，學(xué)生最能表現(xiàn)出自己的個性。我們應(yīng)該認真地思考、分析。只有在認識學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能施加引導(dǎo)和教育。承認個性差異的存在。由于學(xué)生的個性不同，在體育運動中的表現(xiàn)也不盡相同，運動能力以及運動量的負荷也不一樣。因此，對學(xué)生的要求不應(yīng)強求一致，而應(yīng)分類施教。努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識。自我意識是意識的核心內(nèi)容，標志著個性的形成與發(fā)展的水平程度。教師在課堂上應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，盡可能地讓他們獨立進行活動，并提供更多的自由，變學(xué)生從事體育活動的被動驅(qū)使為主動追求。首先應(yīng)建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系。其次，教材的選用應(yīng)生動有趣，適合學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生在體育運動中鍛煉自己的性格。以體育活動為媒介培養(yǎng)學(xué)生道德感、理智感和集體榮譽感。

新課程改革要求把保持學(xué)生的興趣愛好放在重要位置來抓。要激發(fā)學(xué)生的運動興趣，應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師和學(xué)生建立合作互動的關(guān)系，要真誠、平等地對待每一個學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的興趣和愛好；教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特征，少競技化多趣味性的原則；教學(xué)的手段和方法要多樣化，我在這兩年體育教學(xué)中利用有限選項的教學(xué)嘗試，即根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在每一節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時間進行正常教學(xué)外，還根據(jù)場地、器材等條件安排幾個項目供學(xué)生選擇練習(xí)，學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)外，可在老師提供的項目中選擇1―2個自己喜愛的項目進行鍛煉。實驗證明，這種做法大大地提高了學(xué)生參與鍛煉折積極性，拓寬了知識，激活了獨立個性的發(fā)展。

教師在課前準備時就充分考慮學(xué)生的特點、不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習(xí)目標，并用主動的積極的手段去實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，使每一位學(xué)生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量的練習(xí)，如果要求學(xué)生都做引起向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動作，看是組織嚴密，其實有的同學(xué)量不夠，有的同學(xué)完不成，同樣的練習(xí)，如果把統(tǒng)一的引起向上調(diào)整為，根據(jù)學(xué)生能力的不同，有的做引起向上，有的做斜體引起向上，有的做水平懸垂屈伸，同樣練俯臥撐也考慮抬高手的位置或抬高腳的位置的俯臥撐，全體學(xué)生都在一個生動、活潑的環(huán)境、氣氛中進行切合自己實際的練習(xí)，不但使學(xué)生的情感得到滿足，身心健康得到發(fā)展。而且又調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力，使學(xué)生自主個性得到發(fā)展。

第9篇：淺談體育教育的重要性范文

【關(guān)鍵詞】藏區(qū)中學(xué)英語教師 自我素養(yǎng) 必要性 策略

中學(xué)英語教師的自我素養(yǎng)，從狹義的角度考慮，在個人修養(yǎng)方面主要指教師的人文素養(yǎng)，思維創(chuàng)新，社會關(guān)注度和參與度，在教育教學(xué)方面主要指教育理論知識修養(yǎng)，教育教學(xué)能力與認識。

在英語教育欠發(fā)達的藏區(qū)，受多種因素制約，教育改革的腳步緩于其他地區(qū)，但隨著時代的進步，社會更加重視英語人才的思辨能力及應(yīng)用能力，這種對學(xué)生的高要求即對英語教師的高要求，打鐵還需自身硬，藏區(qū)中學(xué)英語教師提高自我素養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩。

一、藏區(qū)中學(xué)英語教師提高自我修養(yǎng)的必要性

1.地區(qū)發(fā)展需要。作為民族地區(qū)，藏區(qū)在民族團結(jié)和社會和諧方面有深遠影響。作為藏區(qū)人才培養(yǎng)的基石，教師必須有較高的素養(yǎng)，對民族，對世界有著積極向上的認同感，對學(xué)生要有熱愛的感情，并通過教學(xué)及生活中的點滴，將這種認識傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不斷去思考個人對于民族，民族對于國家，對于世界發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)正確的世界觀和價值觀，讓一批批學(xué)生去影響周圍的人，營造和諧的民族地區(qū)發(fā)展氛圍。

2.自身發(fā)展需要。首先，日常教學(xué)中的普遍現(xiàn)象是教師在教學(xué)生活中側(cè)重于關(guān)注所教授的書本知識，對于書本之外自我修養(yǎng)的提高多少有些忽視；其次，“活到老，學(xué)到老”是當(dāng)今社會的趨勢，作為基礎(chǔ)教育工作者，中學(xué)英語教師要謀求自我發(fā)展就勢必提高自我競爭力和自我素養(yǎng)；最后，只有擁有較高的素養(yǎng)，教師才能有更廣博的視野，更寬廣的胸懷去培養(yǎng)符合要求的人才。

3.教育教學(xué)需要。信息化的社會中，學(xué)生對教師的素養(yǎng)也不斷提出新要求，教與學(xué)相輔相成，學(xué)生素養(yǎng)的提高勢必要求教師先提高修養(yǎng)，通過教師的修養(yǎng)去促進學(xué)生內(nèi)外兼修。長期以來，藏區(qū)中學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，由于多種因素的影響，英語學(xué)習(xí)較為吃力，對英語學(xué)科不感興趣，因此教師需要使出渾身解數(shù)，通過自身在英語專業(yè)的修養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其興趣，鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面獲得進步。

二、藏區(qū)中學(xué)英語教師提高自我修養(yǎng)的策略

1.新媒體，新出路，新創(chuàng)意。社會的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)生對新技術(shù)更加感興趣，由于英語學(xué)科的開放性和異域性特點，學(xué)生在英語課堂上期待教師能使用新技術(shù)，新方法去教授這門課，因此，教師首先可以從此方面著手提高自我教學(xué)修養(yǎng)。

多媒體，尤其微課，班班通，電子交互式白板等在校園的應(yīng)用為英語教學(xué)打開了新的途徑。相較于發(fā)達地區(qū)，藏區(qū)學(xué)校信息的開放度和新媒體在教學(xué)應(yīng)用中尚未發(fā)揮最大作用，因此教師在平時的教學(xué)中可以不斷嘗試新的媒體應(yīng)用，通過視、聽、說、形、圖等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用新媒體，尋找新思路，才能在教學(xué)方面有新的出路。同r，新媒體的應(yīng)用也能給予教師新的教學(xué)靈感和思路，日積月累，新的創(chuàng)意也慢慢出現(xiàn)，教師的自我修養(yǎng)自然水到渠成。

2.加強理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)實踐教學(xué)。教師的專業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師的教育教學(xué)理念，這種理念源于實踐，指導(dǎo)實踐。在日常教育教學(xué)中，英語教師要不斷地給學(xué)生教授新思維新理念，就要從源頭不斷刷新自我教育理論知識，學(xué)習(xí)教育發(fā)達地區(qū)及西方先進教育理念，追隨時代進步潮流，汲其之長，學(xué)為己用，方能高屋建瓴，制定出符合實際的教學(xué)策略，提高教學(xué)能力和水平，從學(xué)科專業(yè)教學(xué)理論的層次提高自我素養(yǎng)。

3.回歸英文名著，重溫時代經(jīng)典。要讓學(xué)生對英語感興趣，首先英語教師需要提高英語文化知識儲備。藏區(qū)中學(xué)英語教師平時缺少外部語言環(huán)境，接觸的英語絕大多數(shù)為高中水平的文章，缺乏對原汁原味英文的更深層次學(xué)習(xí)。但是高中英語教材在編寫上一直對教師的知識面和閱讀量有要求，如人教版高中英語book3 Unit 3 The Million Pound Bank Note，book8 Pygmalion等單元涉及到英文經(jīng)典著作。在平時的教學(xué)中，教師是否完整閱讀了這些英文經(jīng)典名著？是否閱讀了作者的其他作品？如果沒有，那么在教學(xué)中又是怎樣引導(dǎo)學(xué)生去體會文章的內(nèi)容和情感？

英文原著是西方歷史的真實寫照，人物真實情感的流露，因此，在英語學(xué)科的教學(xué)中，教師需要回歸英文名著，重溫時代經(jīng)典，關(guān)注時代的人與事，關(guān)注社會，這是閱讀時代及終生學(xué)習(xí)時代的必然要求，也是藏區(qū)中學(xué)英語教師提高自我文化內(nèi)涵和英文專業(yè)素養(yǎng)的必然途徑，只有通過教師親身品味原著，才能在課堂上準確把握，做到游刃有余，突破創(chuàng)新。

三、結(jié)束語

總之，在核心素養(yǎng)的背景下，藏區(qū)中學(xué)英語教師提高自我素養(yǎng)，無論對自身還是對教學(xué)，甚至是對地區(qū)的團結(jié)進步均有重大意義?；畹嚼?，學(xué)到老，教師素養(yǎng)的提高并不是一蹴而就，而是在平時的點滴生活與學(xué)習(xí)中不斷提高，條條大路通羅馬，只要做個有心人，教師總能發(fā)現(xiàn)提高自我素養(yǎng)的各種途徑。

參考文獻：