員工教育培訓(xùn)規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：?jiǎn)T工教育培訓(xùn)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn) 體系 完善 培訓(xùn)質(zhì)量 效果

教育培訓(xùn)是發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、提升人才素質(zhì)最直接、最有效的手段，教育培訓(xùn)體系建設(shè)是培訓(xùn)工作的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)，是做好培訓(xùn)工作的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)前，隨著國(guó)家電網(wǎng)公司深入推進(jìn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，加快實(shí)施堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)和“三集五大”體系建設(shè)，公司各方面工作都隨之發(fā)生重大變化。為積極應(yīng)對(duì)公司各項(xiàng)管理變革，教育培訓(xùn)工作要與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做改革開(kāi)路先鋒。培訓(xùn)管理者要進(jìn)一步理清思路，找準(zhǔn)培訓(xùn)管理的薄弱環(huán)節(jié)，以教育培訓(xùn)體系建設(shè)為突破口，借鑒先進(jìn)培訓(xùn)管理理念、管理方法，自覺(jué)破除傳統(tǒng)觀念和慣性思維，推動(dòng)教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新發(fā)展。

一、加強(qiáng)教育培訓(xùn)組織體系建設(shè)

完善的組織體系是教育培訓(xùn)工作有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，也是提高培訓(xùn)效果的重要保證。要以企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和員工實(shí)際需求為導(dǎo)向，構(gòu)建覆蓋全員、全方位、全過(guò)程的教育培訓(xùn)體系。要建立健全三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，明確組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)主管領(lǐng)導(dǎo)、人資部門(mén)、培訓(xùn)部門(mén)、專(zhuān)業(yè)部室和基層單位的職責(zé)分工，落實(shí)培訓(xùn)職責(zé)，逐步建立目標(biāo)明確、職責(zé)清晰、管理順暢，縱向?qū)哟畏置鳌M向廣泛參與的培訓(xùn)組織體系，形成“歸口管理、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)”的管理格局。要引導(dǎo)員工科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，明確自身發(fā)展目標(biāo)和努力方向。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，立足崗位，自覺(jué)學(xué)習(xí)，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。

二、加強(qiáng)教育培訓(xùn)運(yùn)作體系建設(shè)

緊緊圍繞公司電網(wǎng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和公司發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，以“三個(gè)建設(shè)”為主線，科學(xué)編制教育培訓(xùn)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、人才發(fā)展規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，將公司發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃緊密結(jié)合，將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工培訓(xùn)需求緊密結(jié)合，加強(qiáng)教育培訓(xùn)規(guī)范化管理，提高培訓(xùn)實(shí)效性。要強(qiáng)化員工隊(duì)伍人力資源基礎(chǔ)信息分析，摸清公司發(fā)展需求與員工隊(duì)伍素質(zhì)存在的差距，著眼于員工素質(zhì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)劃目標(biāo)，做到在提出發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)考慮人才需求，在制定規(guī)劃計(jì)劃的同時(shí)考慮人才保證，在制定政策措施的同時(shí)考慮人才導(dǎo)向，力求人才發(fā)展規(guī)劃的全面性、前瞻性、科學(xué)性和系統(tǒng)性。要制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案和措施，充分發(fā)揮培訓(xùn)的先進(jìn)性作用，以教育培訓(xùn)為手段，加強(qiáng)培訓(xùn)結(jié)果運(yùn)用，以培訓(xùn)促進(jìn)人才素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)規(guī)劃與人才發(fā)展規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合。

三、加強(qiáng)教育培訓(xùn)執(zhí)行體系建設(shè)

科學(xué)的培訓(xùn)方法和手段既是做好人才培養(yǎng)開(kāi)發(fā)工作的重要保證，又是培訓(xùn)工作的生命力所在。要注意汲取先進(jìn)的培訓(xùn)理念，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法。要在詳細(xì)分析人才結(jié)構(gòu)和培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，有的放矢采用案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育等多種培訓(xùn)方式。要做好崗前培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)、待崗培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，全方位開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。要強(qiáng)化“上級(jí)是下級(jí)的培訓(xùn)師”、“自己的人講自己的事”的培訓(xùn)理念，發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，提高培訓(xùn)效果。要建立基于崗位能力的培訓(xùn)規(guī)范，科學(xué)分析員工知識(shí)、技能培訓(xùn)需求，統(tǒng)籌考慮各專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)需求、員工崗位培訓(xùn)需求，打造以學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)，提高培訓(xùn)針對(duì)性。要首先在試點(diǎn)單位選取部分專(zhuān)業(yè)逐步開(kāi)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，制定各專(zhuān)業(yè)崗位的能力標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)規(guī)范。

四、加強(qiáng)教育培訓(xùn)課程體系建設(shè)

根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理實(shí)際需要，立足當(dāng)前工作，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，針對(duì)經(jīng)營(yíng)管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、操作技能不同崗位、不同對(duì)象、不同培養(yǎng)目標(biāo)，分別開(kāi)發(fā)針對(duì)性的培訓(xùn)課程，確定培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，提高培訓(xùn)教材的針對(duì)性和實(shí)效性。要將安全培訓(xùn)、信息化培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)等納入各級(jí)各類(lèi)人員培訓(xùn)課程，逐步建立專(zhuān)業(yè)化、系列化的培訓(xùn)課程體系。加強(qiáng)特高壓、智能電網(wǎng)等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)做好新知識(shí)、新業(yè)務(wù)、新設(shè)備、新技能培訓(xùn)，為公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)備人才。堅(jiān)持復(fù)合型人才培養(yǎng)，在做好本崗位培訓(xùn)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的輔助培訓(xùn)，同時(shí)注重培訓(xùn)內(nèi)容的融會(huì)貫通、互相借鑒，促進(jìn)復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，不斷滿足企業(yè)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)、能力的需求和人才實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的需要。

第2篇：?jiǎn)T工教育培訓(xùn)規(guī)劃范文

1中央公益性地質(zhì)調(diào)查人才隊(duì)伍教育培訓(xùn)意義重大

1．1教育培訓(xùn)是加速人才轉(zhuǎn)型的推動(dòng)力量

隨著地勘體制、科技體制改革的推進(jìn)和地質(zhì)調(diào)查工作任務(wù)量的增加，中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局積極探索人才隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑：激活現(xiàn)有人才，特別是區(qū)域地質(zhì)調(diào)查機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)地質(zhì)調(diào)查機(jī)構(gòu)積極促進(jìn)科研人才向地調(diào)人才轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)人才隊(duì)伍野外地質(zhì)調(diào)查能力；以重大地質(zhì)調(diào)查、科研項(xiàng)目和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，培養(yǎng)人才；面向社會(huì)公開(kāi)招聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干，充實(shí)地調(diào)人才隊(duì)伍；加強(qiáng)新理論、新技術(shù)、新方法的在職培訓(xùn)，培訓(xùn)人才［1］。

1．2教育培訓(xùn)是培養(yǎng)高端人才的必要措施

中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局提出全面實(shí)施高層次創(chuàng)新型地質(zhì)科技人才培養(yǎng)計(jì)劃、地質(zhì)調(diào)查高層次人才引聘計(jì)劃、百名青年地質(zhì)英才培養(yǎng)計(jì)劃、黨政管理后備人才培養(yǎng)計(jì)劃和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃，計(jì)劃到2020年，新增高端人才100人、高層次創(chuàng)新型地質(zhì)科技人才200人，自主培養(yǎng)100名中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局青年地質(zhì)英才、200名黨政管理后備人才、50個(gè)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。要實(shí)現(xiàn)高端人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須通過(guò)教育培訓(xùn)這個(gè)途徑［2］。

1．3教育培訓(xùn)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的制度安排

受教育是公民的合法權(quán)利，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是國(guó)家層面的制度安排。中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局人事教育部門(mén)完善教育培訓(xùn)保障機(jī)制和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使員工有時(shí)間、有精力、有機(jī)會(huì)參與到教育培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)，將終身學(xué)習(xí)的理念貫徹到教育培訓(xùn)的制度安排中，促進(jìn)單位人才素質(zhì)普遍提高。

2中央公益性地質(zhì)調(diào)查系統(tǒng)人才隊(duì)伍余缺并存

2．1中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局系統(tǒng)人才現(xiàn)狀

2006年的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)地質(zhì)工作的決定》中要求以中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局局屬單位為基礎(chǔ)，按照人員精干、結(jié)構(gòu)合理、裝備精良、能承擔(dān)重大任務(wù)的要求，建精建強(qiáng)中央公益性地質(zhì)隊(duì)伍，這就給中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局確定了發(fā)展的方向［3］。截至2010年年底，中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局機(jī)關(guān)及局屬27個(gè)單位，隊(duì)伍總規(guī)模近7000人，具有干部身份的占總?cè)藬?shù)的將近八成。中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局系統(tǒng)科研成果富集，人才輩出，隊(duì)伍中包括院士15人，新世紀(jì)千百萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選12人，有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家12人，省部級(jí)優(yōu)秀科技人才81人，技師或享受技術(shù)工二級(jí)崗位工資110人。全系統(tǒng)具有正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的有九百多人，占隊(duì)伍總規(guī)模的14％；具有副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的有一千兩百多人，占隊(duì)伍總規(guī)模的18％；具有中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的有一千六百多人，占隊(duì)伍總規(guī)模的24％。擁有博士學(xué)歷的有六百多人，占隊(duì)伍總規(guī)模的一成，擁有大學(xué)本科學(xué)歷的有兩千多人，占隊(duì)伍總規(guī)模三成大專(zhuān)學(xué)歷占一成［4］。中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局人才隊(duì)伍中35歲及以下的人員占總?cè)藬?shù)的一半，36～45以及46歲以上的各占四分之一，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。在職職工中，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的人員占總?cè)藬?shù)的近七成，綜合管理人員占近三成，另有少量的工勤人員。地調(diào)局系統(tǒng)職工忠誠(chéng)度很高，一半以上在崗超過(guò)七年。地調(diào)系統(tǒng)對(duì)職工專(zhuān)業(yè)性要求較強(qiáng)，畢業(yè)于地礦相關(guān)專(zhuān)業(yè)的占到65％，經(jīng)濟(jì)類(lèi)8％，管理類(lèi)11％，法學(xué)類(lèi)3％，其他專(zhuān)業(yè)13％［5］。目前，中央公益性地質(zhì)調(diào)查人才隊(duì)伍中缺乏高層次領(lǐng)軍人才、中青年骨干人才和野外一線人才，高水平團(tuán)隊(duì)不多，部分人員素質(zhì)能力不強(qiáng)，制約了地質(zhì)調(diào)查事業(yè)的發(fā)展［6］。

2．2中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局系統(tǒng)人才需求

按照中央機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)的文件精神，根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和地質(zhì)調(diào)查事業(yè)發(fā)展的需要預(yù)測(cè)，中央公益性地質(zhì)調(diào)查隊(duì)伍的總體規(guī)模應(yīng)在兩萬(wàn)人左右為宜，地調(diào)局系統(tǒng)人才隊(duì)伍規(guī)模應(yīng)在一萬(wàn)一千左右［7］。而現(xiàn)在隊(duì)伍人才總量不足，結(jié)構(gòu)不盡合理，要在加大選拔任用力度的基礎(chǔ)之上，切實(shí)做好在職員工的教育培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展［8］。在未來(lái)的十年內(nèi)，平均每年需要吸收四百名左右的人才，充實(shí)到局機(jī)關(guān)及局屬各單位。到2012年底，隊(duì)伍規(guī)模應(yīng)達(dá)到8000人，人才隊(duì)伍占總規(guī)模的95％左右，地質(zhì)調(diào)查與科研人才不少于75％。其中，區(qū)域地質(zhì)調(diào)查人才比例不低于30％，專(zhuān)業(yè)性地質(zhì)調(diào)查人才不少于30％，科技創(chuàng)新與技術(shù)職稱(chēng)機(jī)構(gòu)人才不低于30％。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，除了在選拔用人上下工夫，主要還是通過(guò)教育培訓(xùn)提升現(xiàn)有人員的素質(zhì)［9］。

3中央公益性地質(zhì)調(diào)查人才教育培訓(xùn)任重道遠(yuǎn)

3．1中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局系統(tǒng)人才教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

3．1．1教育培訓(xùn)內(nèi)容形式多樣

中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局系統(tǒng)在2005～2009年期間，為職工提供了近兩萬(wàn)人次的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，主要是技術(shù)教育培訓(xùn)和黨政培訓(xùn)，大部分以短期培訓(xùn)班的形式開(kāi)展（表1）。在學(xué)歷教育中，攻讀博士學(xué)位的占二分之一以上，攻讀碩士學(xué)位的約占三分之一?，F(xiàn)階段的教育培訓(xùn)以提升高層次人才的技術(shù)能力和領(lǐng)導(dǎo)干部的行政能力為主要目標(biāo)，一般人員的培訓(xùn)有待加強(qiáng)。大部分的教育培訓(xùn)項(xiàng)目和課程在國(guó)內(nèi)進(jìn)行。在組織教育培訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程中，國(guó)土部組織的占10％，地調(diào)局組織的占25％，局屬單位組織的培訓(xùn)占25％，系統(tǒng)外組織的培訓(xùn)占15％，組織調(diào)訓(xùn)和自主選學(xué)比重很小。

3．1．2教育培訓(xùn)規(guī)劃制定滯后

中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局系統(tǒng)27個(gè)局屬單位中，有15個(gè)制定了一年期的教育培訓(xùn)計(jì)劃，僅南京地質(zhì)礦產(chǎn)所和沈陽(yáng)地質(zhì)調(diào)查中心制定了五年期的教育培訓(xùn)計(jì)劃，僅中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院礦產(chǎn)資源研究所和沈陽(yáng)地質(zhì)調(diào)查中心制定了長(zhǎng)期的教育培訓(xùn)計(jì)劃。大部分單位中長(zhǎng)期教育培訓(xùn)規(guī)劃的缺失，目標(biāo)分解不到位，尚需加強(qiáng)。

3．1．3教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障不足

全系統(tǒng)2005年至2009年間用于教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)合計(jì)1520萬(wàn)元，其中來(lái)自行政事業(yè)費(fèi)的占總額的47％；來(lái)自項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的占45％；來(lái)自其他來(lái)源的占8％。教育培訓(xùn)的組織主體不夠明確，主要體現(xiàn)在行政事業(yè)經(jīng)費(fèi)對(duì)于教育培訓(xùn)的提取比例過(guò)小，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)經(jīng)常被用于支付教育培訓(xùn)的費(fèi)用。教育培訓(xùn)作為提升工作能力、完成工作任務(wù)的重要手段，各方得利，應(yīng)積極探索單位、項(xiàng)目方與員工個(gè)人各承擔(dān)一定比例費(fèi)用的機(jī)制。各方的支出比例以教育培訓(xùn)的性質(zhì)來(lái)調(diào)整，例如基礎(chǔ)性的知識(shí)技能培訓(xùn)支出以行政事業(yè)費(fèi)為主，專(zhuān)用性的以項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)為主，提高性的則以員工個(gè)人為主，此外也可以積極爭(zhēng)取公眾的支持。

3．1．4教育培訓(xùn)資源配置不均

接受教育培訓(xùn)是公民的合法權(quán)利與義務(wù)，單位和個(gè)人應(yīng)該努力創(chuàng)造條件促進(jìn)教育培訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)。在被調(diào)查人員中，過(guò)去的五年里有三分之二從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)，而有少部分員工參加過(guò)兩次甚至三次，人事教育部門(mén)應(yīng)該對(duì)這個(gè)現(xiàn)象加以關(guān)注，將教育培訓(xùn)列入考核項(xiàng)目，保證每位員工平等享受受教育的權(quán)利，同時(shí)履行受教育的義務(wù)。

3．2中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局系統(tǒng)人才教育培訓(xùn)需求分析

3．2．1做好本職工作，教育培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，70％以上的員工認(rèn)為參與教育培訓(xùn)有助于做好本職工作，20％左右的員工認(rèn)為有助于建功立業(yè)，少部分認(rèn)為有助于工作調(diào)動(dòng)。大部分職工具有強(qiáng)烈的使命感和緊迫感，80％以上的員工認(rèn)為教育培訓(xùn)較為急需，愿意參與教育培訓(xùn)，提升自己，奉獻(xiàn)社會(huì)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)型組織的理念已經(jīng)深入人心。

3．2．2開(kāi)展“三新”教育，能力培養(yǎng)是重中之重

大部分員工認(rèn)為，在教育培訓(xùn)內(nèi)容上，最為急需的是新理論、新方法與新技術(shù)（三新）的傳授，崗位適應(yīng)性訓(xùn)練、出國(guó)研修、學(xué)歷教育和崗位資格證培訓(xùn)也很重要。目前最需要進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容是綜合能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、前沿理論和相關(guān)政策等（表2）。

3．2．3豐富教學(xué)形式，多種方法應(yīng)相輔相成

適宜的方式方法可以使教育培訓(xùn)達(dá)到事半功倍的效果。大部分員工支持專(zhuān)家授課、專(zhuān)題討論和外出考察三種培訓(xùn)方式（表3）。案例式教學(xué)、研討式教學(xué)和專(zhuān)題研討三種教學(xué)方法應(yīng)相輔相成（表4）?？紤]到天氣與工作密度等原因，大多數(shù)員工支持在上半年進(jìn)行教育培訓(xùn)，二到四周的教育培訓(xùn)周期得到了大多數(shù)員工的認(rèn)可，這樣的時(shí)長(zhǎng)能夠兼顧能力提升與本職工作的開(kāi)展，而對(duì)于培訓(xùn)地點(diǎn)的選擇并不統(tǒng)一。

4中央公益性地質(zhì)調(diào)查人才教育培訓(xùn)對(duì)策建議

中央公益性地質(zhì)調(diào)查人才隊(duì)伍的教育培訓(xùn)工作取得了令人矚目的成績(jī)，同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題，為此建議如下：

4．1進(jìn)行規(guī)劃分解，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國(guó)土資源部中長(zhǎng)期人才規(guī)劃（2010～2020年）》中相關(guān)的指標(biāo)人才，制定中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局教育培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)，并分解落實(shí)到局屬單位，將人才教育培訓(xùn)工作列入日常考核指標(biāo)之列，督促各單位嚴(yán)格執(zhí)行。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，切實(shí)保證在行政事業(yè)費(fèi)及項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中對(duì)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的提取比例，并專(zhuān)款專(zhuān)用，將有限的財(cái)力運(yùn)用在服務(wù)于全局發(fā)展大計(jì)的人才培養(yǎng)上來(lái)，千方百計(jì)爭(zhēng)取政策支持，積極探索各種途徑為教育培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障。

4．2明確培訓(xùn)主體，構(gòu)建培訓(xùn)體系

不同類(lèi)型的教育培訓(xùn)應(yīng)由相應(yīng)的主體組織開(kāi)展，例如高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨政培訓(xùn)應(yīng)以各級(jí)黨校、行政學(xué)院為主，一線技術(shù)人才的技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)以專(zhuān)業(yè)司局、科研院所為主，職工的學(xué)歷教育應(yīng)以高等院校、科研院所為主，各司其職，各展所長(zhǎng)。地調(diào)局可由領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成立教育培訓(xùn)協(xié)調(diào)小組，將各級(jí)教育資源進(jìn)行歸納匯總，健全全國(guó)性地質(zhì)調(diào)查教育培訓(xùn)體系，建立檔案庫(kù)或數(shù)據(jù)庫(kù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體互動(dòng)教學(xué)、自主選學(xué)等，理順教育培訓(xùn)通道，便于全系統(tǒng)的職工進(jìn)行優(yōu)化選擇，將職工的參與熱情，轉(zhuǎn)化為教育培訓(xùn)的實(shí)踐。

4．3遴選課程師資，做好考核評(píng)價(jià)

現(xiàn)有的教育培訓(xùn)課程及師資比較零散，應(yīng)進(jìn)行整合。篩選出有代表性的課程，聯(lián)合國(guó)內(nèi)知名高校、科研院所，共同開(kāi)發(fā)適合地質(zhì)調(diào)查人才隊(duì)伍教育培訓(xùn)工作的課程與形式，在部分前沿領(lǐng)域，拓開(kāi)視野，積極開(kāi)拓海外進(jìn)修的通路，廣泛參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議與技術(shù)交流，搶占前沿領(lǐng)域的灘頭陣地。對(duì)現(xiàn)有教育培訓(xùn)還應(yīng)做好考核評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確掌握教育培訓(xùn)過(guò)程中教師水平的發(fā)揮與學(xué)員知識(shí)能力的獲取，教學(xué)雙方對(duì)教育培訓(xùn)項(xiàng)目的滿意程度，作為現(xiàn)有教育培訓(xùn)項(xiàng)目是否繼續(xù)開(kāi)展以及是否將之充實(shí)進(jìn)課程資源庫(kù)的依據(jù)。

第3篇：?jiǎn)T工教育培訓(xùn)規(guī)劃范文

1.不夠重視。

要想順利開(kāi)展人力資源培訓(xùn)，就需要管理人員加以重視。但是從電力公司當(dāng)前情況看，高層管理人員還不夠重視人力培訓(xùn)工作，很多管理人員認(rèn)為培訓(xùn)工作就是浪費(fèi)，會(huì)增加財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，而且在培訓(xùn)之后也不能確定培訓(xùn)的效果，所以，不太愿意開(kāi)展人力資源培訓(xùn)工作，另外，員工跳槽也會(huì)造成人力以及物力和財(cái)力的浪費(fèi)。還有的管理人員存在急功近利的想法，期望經(jīng)過(guò)少量的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)良好效果，這是不實(shí)際的，這些都導(dǎo)致管理人員在人力資源培訓(xùn)方面的投入比較少。

2.信息資源得不到利用。

當(dāng)前，信息科學(xué)不斷發(fā)展，電力公司也在內(nèi)部構(gòu)建電力運(yùn)行以及電力控制還有設(shè)備管理和財(cái)務(wù)管理等信息資源系統(tǒng)，但是從實(shí)際情況看，電力設(shè)備經(jīng)常會(huì)被外界因素所影響，從而對(duì)電路正常輸出造成影響，使得信息系統(tǒng)與自己的功能并不匹配，導(dǎo)致很多信息系統(tǒng)的浪費(fèi)，使得企業(yè)成本開(kāi)支增加。

3.考核工作不到位，也沒(méi)有良好的激勵(lì)機(jī)制。

對(duì)于電力公司來(lái)說(shuō)，在對(duì)人力資源進(jìn)行教育培訓(xùn)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)在最后考核時(shí)開(kāi)展考察工作，但是在完成培訓(xùn)之后的工作過(guò)程中，卻沒(méi)有形成一個(gè)跟蹤式的教育，導(dǎo)致培訓(xùn)沒(méi)有實(shí)用性以及延續(xù)性，另外，僅僅把最后考試結(jié)果當(dāng)做考核方式，會(huì)導(dǎo)致教育培訓(xùn)沒(méi)有說(shuō)服力。培訓(xùn)結(jié)果也沒(méi)有與員工績(jī)效薪酬和員工職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行有效聯(lián)系，使得員工沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用的積極性，給教育培訓(xùn)工作帶來(lái)了較大的困難。

二、有效措施

1.樹(shù)立良好的培訓(xùn)理念。

對(duì)于電力公司來(lái)說(shuō)，為了確保培訓(xùn)工作順利完成，需要有良好的培訓(xùn)理念，將人力資源素質(zhì)提升當(dāng)做是重要目標(biāo)，利用有效培訓(xùn)工作提升公司的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于電力公司來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)就是開(kāi)發(fā)人力資源的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，還是企業(yè)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)發(fā)展可持續(xù)性的重要手段。所以，電力公司需要利用有效措施提升對(duì)于人力資源培訓(xùn)工作的重視，構(gòu)建良好人力培訓(xùn)觀念與體系，和企業(yè)發(fā)展進(jìn)行有效結(jié)合。

2.在培訓(xùn)之前，需要及時(shí)和員工進(jìn)行溝通，了解員工的需求。

勞動(dòng)以及認(rèn)識(shí)和工資制度的改革對(duì)員工造成了極大的沖擊，所有的崗位實(shí)行公開(kāi)競(jìng)聘，有的員工爭(zhēng)取到理想崗位，職業(yè)生涯也在改變。對(duì)機(jī)構(gòu)以及崗位進(jìn)行重新優(yōu)化以及組合，這樣使得一些崗位技術(shù)含量比較低的員工感受到了壓力。他們開(kāi)始對(duì)自己的工作以及個(gè)人規(guī)劃進(jìn)行重新審視，很多員工要求評(píng)審職稱(chēng)，要求對(duì)自己的職業(yè)技能進(jìn)行鑒定，要求開(kāi)展學(xué)歷教育培訓(xùn)，這個(gè)時(shí)候員工有著較多的培訓(xùn)需求?？墒沁@個(gè)時(shí)候的員工在培訓(xùn)方面的需求是不冷靜的，個(gè)人培訓(xùn)需求是缺少明確的方向的。企業(yè)對(duì)人力資源進(jìn)行培訓(xùn)，要立足于員工的崗位，結(jié)合其崗位需求開(kāi)展教育和培訓(xùn)，講求的是實(shí)效。人力資源部門(mén)需要和員工進(jìn)行有效溝通，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，把培訓(xùn)期望和培訓(xùn)需求進(jìn)行有效結(jié)合。

3.選擇各種模式開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。

教育培訓(xùn)模式會(huì)直接影響培訓(xùn)效果，所以，電力公司需要結(jié)合自己的實(shí)際狀況結(jié)合各種培訓(xùn)效果。在對(duì)培訓(xùn)模式進(jìn)行選擇的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合培訓(xùn)人員具體接受能力和培訓(xùn)方向進(jìn)行決定，另外，還要對(duì)培訓(xùn)目的與內(nèi)容等進(jìn)行考慮。與此同時(shí)，培訓(xùn)環(huán)境也會(huì)影響學(xué)習(xí)教育，需要確保良好培訓(xùn)氛圍，使員工能夠更好對(duì)培訓(xùn)知識(shí)進(jìn)行理解。在培訓(xùn)的過(guò)程中可以利用角色扮演以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還有案例分析和知識(shí)競(jìng)答等各種模式。

4.構(gòu)建相關(guān)信息平臺(tái)。

對(duì)于電力公司來(lái)說(shuō)，對(duì)員工開(kāi)展教育培訓(xùn)的時(shí)候，需要將專(zhuān)門(mén)的信息平臺(tái)構(gòu)建起來(lái)，對(duì)教育培訓(xùn)過(guò)程中員工的成就記錄下來(lái)，對(duì)其做好分類(lèi)管理工作，信息化管理模式能夠提升教育和培訓(xùn)的效率，同時(shí)還能對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)。比如，對(duì)于培訓(xùn)教育系統(tǒng)，電力公司可以對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)劃分，包括電子資源系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)信息交流的相關(guān)系統(tǒng)和培訓(xùn)管理系統(tǒng)，有針對(duì)性地對(duì)員工開(kāi)展教育和培訓(xùn)工作。對(duì)于電力資源系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，可以將很多專(zhuān)業(yè)電子資源提供給員工，引進(jìn)各種專(zhuān)著文獻(xiàn)，使員工視野得到擴(kuò)展。與此同時(shí)，還可以利用講座的形式使員工增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。公司還能夠采取訪問(wèn)閱讀權(quán)限的方式，這樣員工可以進(jìn)行選擇的類(lèi)型就會(huì)比較多，能夠結(jié)合自己的需求進(jìn)行閱讀。公司系統(tǒng)可以對(duì)員工瀏覽的頻率和閱讀量進(jìn)行分析，從而對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，把員工學(xué)習(xí)與教育培訓(xùn)工作進(jìn)行結(jié)合，將培訓(xùn)機(jī)制的激勵(lì)作用充分發(fā)揮出來(lái)，使其具有積極性。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，主要就是利用企業(yè)內(nèi)部公告與級(jí)別不同的人員進(jìn)行交流，這樣員工的級(jí)別不管是相同的還是不同的，都能利用這一平臺(tái)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)性意見(jiàn)進(jìn)行反饋，這樣員工就能有更高的參與度。公司員工能夠利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展專(zhuān)業(yè)考核，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教育以及學(xué)歷教育，人力資源部門(mén)利用評(píng)估結(jié)果管理員工，將良好的激勵(lì)考核機(jī)制構(gòu)建起來(lái)。

5.對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)行驗(yàn)收。

為了保證良好的教育培訓(xùn)效果，防止員工敷衍，電力公司需要采取有效手段對(duì)教育培訓(xùn)成果進(jìn)行驗(yàn)收。建立考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是其中一個(gè)最為常見(jiàn)也是最好的措施。對(duì)于在培訓(xùn)的時(shí)候表現(xiàn)比較積極且成績(jī)優(yōu)秀的員工，要提供物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不但能夠?qū)逃嘤?xùn)的具體成果進(jìn)行驗(yàn)收，也能夠使員工更加認(rèn)真地參加教育培訓(xùn)活動(dòng)，能夠使教育培訓(xùn)效果得到有效提升。另外，為了保證培訓(xùn)的良好成果，還要對(duì)教育培訓(xùn)過(guò)程之中員工的不同表現(xiàn)做好記錄，對(duì)員工參加培訓(xùn)活動(dòng)的具體時(shí)間和次數(shù)以及測(cè)試成績(jī)等做好記錄。電力公司通過(guò)這些培訓(xùn)記錄能夠?qū)T工培訓(xùn)教育的情況進(jìn)行了解，找出其薄弱的地方，并在之后的教育培訓(xùn)中調(diào)整培訓(xùn)的具體內(nèi)容，使員工能夠?qū)崿F(xiàn)大的進(jìn)步。考核機(jī)制能夠使電力公司對(duì)員工具體的教育培訓(xùn)狀況進(jìn)行了解，也能夠使員工對(duì)自己優(yōu)勢(shì)和缺陷進(jìn)行掌握和了解，這樣在以后的工作中就能夠不斷進(jìn)步和發(fā)展。

6.對(duì)考核機(jī)制不斷進(jìn)行完善，對(duì)考核效果進(jìn)行客觀性的評(píng)估。

在電力公司中，在對(duì)員工開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教育和培訓(xùn)的時(shí)候，需要對(duì)激勵(lì)考核機(jī)制進(jìn)行完善，考核機(jī)制能夠?qū)崿F(xiàn)教育培訓(xùn)措施的徹底落實(shí)，采取有效措施做好教育管理工作，制定合理方案，確保與員工薪酬和職業(yè)規(guī)劃等進(jìn)行結(jié)合，使員工在工作中提升自己的積極性。利用考核機(jī)制，確保評(píng)估結(jié)果的公開(kāi)以及客觀，調(diào)動(dòng)員工工作積極性，提升其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

第4篇：?jiǎn)T工教育培訓(xùn)規(guī)劃范文

保障培訓(xùn)體系完善、落實(shí)到位是順利開(kāi)展培訓(xùn)的前提。

一是從實(shí)際出發(fā)，建立員工培訓(xùn)制度保證體系。結(jié)合員工隊(duì)伍所需，不斷完善制度建設(shè)，先后制定完善了《**局教育培訓(xùn)暫行規(guī)定》、《**供電局繼續(xù)教育工程三年實(shí)施計(jì)劃》、《**供電局技能提升工程三年實(shí)施計(jì)劃》等多項(xiàng)教育管理辦法，使各項(xiàng)工作有法可依，有章可循。二是科學(xué)規(guī)劃、穩(wěn)步實(shí)施，認(rèn)真抓好教育培訓(xùn)基地和培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)。依據(jù)省公司《建設(shè)教育培訓(xùn)基地規(guī)劃》，編制了3-5年《**供電局教育培訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃》，客觀地分析了實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和建設(shè)基地的構(gòu)想，提出了教育培訓(xùn)基地建設(shè)方案、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和保障措施。高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，建立兼職和外聘教師隊(duì)伍庫(kù)，選拔熱愛(ài)培訓(xùn)事業(yè)，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面廣，表達(dá)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才，進(jìn)入兼職教師隊(duì)伍。對(duì)從事培訓(xùn)的骨干教師建立了定期召開(kāi)座談會(huì)，分析和總結(jié)當(dāng)前培訓(xùn)工作的存在的系列問(wèn)題。三是加強(qiáng)研發(fā)體系建設(shè)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái),有效解決了基層單位分布廣、員工分散不易組織集中等客觀因素。四是投資40萬(wàn)元，年底建成繼電保護(hù)培訓(xùn)室，進(jìn)一步為生產(chǎn)一線員工提供練兵場(chǎng)所。

充分利用現(xiàn)有資源，加大步伐是有效提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一是切實(shí)利用好現(xiàn)有培訓(xùn)基地，大力開(kāi)展農(nóng)電工崗位技能脫產(chǎn)培訓(xùn)。今年來(lái)，在培訓(xùn)基地共舉辦了4期農(nóng)電工崗前持證培訓(xùn)班及4期計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，二是采取多種激勵(lì)辦法，促進(jìn)員工提升業(yè)務(wù)技能水平。進(jìn)一步激勵(lì)了員工崗位成才，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，促進(jìn)員工隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，素質(zhì)不斷提高，逐步實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。三是抓好各項(xiàng)常規(guī)培訓(xùn)工作，為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

勇于創(chuàng)新真抓實(shí)干，強(qiáng)化基層培訓(xùn)是我局教育工作的重中之重。

第5篇：?jiǎn)T工教育培訓(xùn)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：建筑工人；安全教育；培訓(xùn)；探討

1引言

改革開(kāi)放以來(lái)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展下，推進(jìn)了建筑產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，使其建筑項(xiàng)目的規(guī)模越來(lái)越大，給社會(huì)帶來(lái)巨大的改變同時(shí)，也產(chǎn)生了一些施工上的安全問(wèn)題，使得事故頻繁發(fā)生;建筑工人大多數(shù)都是農(nóng)民工，他們的流動(dòng)性很大，沒(méi)有較高的安全意識(shí)，缺乏安全方面的操作知識(shí)和規(guī)范的操作技能，使得施工中，常常發(fā)生違章作業(yè)和指揮，不按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)的現(xiàn)象，導(dǎo)致安全隱患的存在，事故隨時(shí)都可能發(fā)生；因此，安全生產(chǎn)一定要被重視起來(lái)，安全是企業(yè)發(fā)展的決定因素，是關(guān)系到人身安全與生命的重大問(wèn)題。

2安全教育培訓(xùn)中的一些問(wèn)題

2.1缺少具有長(zhǎng)期與系統(tǒng)性的教育培訓(xùn)規(guī)劃

雖然，現(xiàn)在的很多建筑企業(yè)的管理者以及施工人員已經(jīng)知道了安全建設(shè)與教育培訓(xùn)的關(guān)鍵性和必要性；可是在教育培訓(xùn)上卻沒(méi)有制定出具有長(zhǎng)期和系統(tǒng)化的計(jì)劃方案，使得在教育培訓(xùn)方面形成短期和內(nèi)容片面的特點(diǎn)，并且在實(shí)際的工作中有些盲目，導(dǎo)致培訓(xùn)工作在落實(shí)與實(shí)施上比較零散，所以在培訓(xùn)后也就沒(méi)有什么效果；只通過(guò)一次培訓(xùn)是不可能提高員工的安全意識(shí)與能力的，因此，只有通過(guò)長(zhǎng)期的，系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，才能使施工人員的注重并提升安全施工的思想觀念。

2.2培訓(xùn)只是書(shū)面的形式，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際的工作中

進(jìn)行培訓(xùn)教育的目的就是為了讓員工能在實(shí)際的工作中運(yùn)用到所學(xué)的各方面知識(shí)，并達(dá)到理想效果；可是現(xiàn)在的培訓(xùn)只是書(shū)面形式的，其內(nèi)容也只是關(guān)文件通報(bào)，建筑知識(shí)與法規(guī)方面的教育，對(duì)于實(shí)際的操作能力的培訓(xùn)比較無(wú)視，使得培訓(xùn)后的很多員工嚴(yán)重缺乏動(dòng)手操作能力；對(duì)于職工而言，這樣枯燥乏味，模式單一的教育培訓(xùn)是非常反感以及討厭的，使得培訓(xùn)變得蒼白無(wú)效，更是達(dá)不到培訓(xùn)的目的。

2.3對(duì)于培訓(xùn)對(duì)象沒(méi)有根據(jù)實(shí)際的要求進(jìn)行培訓(xùn)

培訓(xùn)是為了提供給組織需要的人才以及個(gè)人自身的提升需求；安全教育培訓(xùn)是以提升施工人員的安全意識(shí)以及其他能力為主要的目的；在實(shí)際工作中，因?yàn)閱T工的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及思想意識(shí)等方面都存在著較大的差異，尤其是很多的農(nóng)民工存在建筑中，農(nóng)民工是處于流動(dòng)狀態(tài)，且文化知識(shí)素養(yǎng)不高，這也是企業(yè)在教育培訓(xùn)方面所遇到的最大挑戰(zhàn)，所以，在教育培訓(xùn)過(guò)程中，要結(jié)合各個(gè)員工的特點(diǎn)和接受能力，再結(jié)合實(shí)際的工作需求，進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置教育培訓(xùn)內(nèi)容以及教育培訓(xùn)模式。

3加強(qiáng)對(duì)施工人員安全教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議

3.1制定具有長(zhǎng)期性與系統(tǒng)性的安全教育培訓(xùn)的計(jì)劃

由于建筑產(chǎn)業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，所以，建立一套健全的安全教育培訓(xùn)規(guī)劃是非常必要的；設(shè)置的教育安全的培訓(xùn)要具備長(zhǎng)期性與全面系統(tǒng)性，還需要施工單位結(jié)合自身的生產(chǎn)需要設(shè)置培訓(xùn)計(jì)劃；在實(shí)際的培訓(xùn)中，各個(gè)時(shí)期的培訓(xùn)要和實(shí)際工作情況進(jìn)行有機(jī)的融合，是培訓(xùn)做到突出重點(diǎn)，容易實(shí)施，還要在培訓(xùn)完成后，對(duì)于參加教育的員工進(jìn)行考核測(cè)評(píng)工作，以便更好的去了解員工在培訓(xùn)后的安全知識(shí)與技能的掌握程度；就能知道在安全教育中員工的接受程度以及效果，就能隨時(shí)的進(jìn)行完善并補(bǔ)充安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容和計(jì)劃，使得教育培訓(xùn)更加的合理化、科學(xué)化、實(shí)用化。

3.2及時(shí)的更新安全培訓(xùn)管理人員的知識(shí)

安全培訓(xùn)組織負(fù)責(zé)對(duì)施工人員進(jìn)行安全的教育與培訓(xùn)工作，培訓(xùn)教育工作的好壞對(duì)安全技術(shù)的培訓(xùn)效果起到了重要的影響作用，同時(shí)關(guān)系著企業(yè)的安全理念與生產(chǎn)作業(yè)方面的宣傳推廣工作，所以，培訓(xùn)組織一定要重視教育培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)，并及時(shí)的掌握先進(jìn)的安全知識(shí)，才能滿足當(dāng)代形式下的安全和技能培訓(xùn)的需求，使得施工現(xiàn)場(chǎng)的員工都能夠安全生產(chǎn)。

3.3在教育培訓(xùn)中要注重其形式的多變化

為了確保安全教育培訓(xùn)工作的有效性與實(shí)效性，就得激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)參與的熱情，改變培訓(xùn)形式的枯燥乏味，單一的情況，使的教育培訓(xùn)的方式變得多樣化，來(lái)提高員工的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的掌握教育培訓(xùn)的安全知識(shí)，提升培訓(xùn)效果。

3.4在教育培訓(xùn)中要充分的利用先進(jìn)的科技手段

企業(yè)可以開(kāi)發(fā)或者引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)模擬事故的設(shè)置和處理，再去進(jìn)行事故的技術(shù)講解以及培訓(xùn)演練，這種形式增強(qiáng)了培訓(xùn)效果，同時(shí)又聯(lián)系了施工現(xiàn)場(chǎng)，從而使施工人員能夠容易掌握事故的防范與處理能力；在培訓(xùn)員工的安全意識(shí)時(shí)，要采用計(jì)算機(jī)的便捷以及快速的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)企業(yè)網(wǎng)站去進(jìn)行對(duì)員工安全生產(chǎn)意識(shí)的教育培訓(xùn)；根據(jù)施工中的實(shí)際需求，將安全方面的重點(diǎn)內(nèi)容放在企業(yè)的網(wǎng)站上面，讓員工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的各項(xiàng)基本知識(shí)與技能，除此之外，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的知識(shí)要進(jìn)行不斷更新，使員工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主的學(xué)習(xí)，能夠第一時(shí)間掌握最先進(jìn)的知識(shí)與技能；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，給員工自主的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的便捷，再結(jié)合著教育組織的教師面授模式，豐富了教育培訓(xùn)的形式，還可以利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行課上培訓(xùn)，使員工能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)同時(shí)，還增加了企業(yè)的安全教育培訓(xùn)形式的有效途徑。

4結(jié)束語(yǔ)

在建筑產(chǎn)業(yè)中，安全生產(chǎn)是重點(diǎn)工作，要想保證企業(yè)順利生產(chǎn)，就要對(duì)建筑施工人員進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)員工的安全意識(shí)以及防范技能；這就要求我們必須要遵守國(guó)家安全方面的有關(guān)規(guī)定，積極的響應(yīng)國(guó)家的“安全第一、預(yù)防為主”的號(hào)召，不斷地完善安全教育培訓(xùn)工作，并將其有效的落實(shí)到實(shí)際工作中，使員工具有較強(qiáng)的安全思想意識(shí)，才能避免出現(xiàn)違章作業(yè)和指揮的問(wèn)題產(chǎn)生，從而避免的安全事故的發(fā)生，才能使建筑項(xiàng)目順利的開(kāi)展和實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：?jiǎn)T工教育培訓(xùn)規(guī)劃范文

國(guó)家有關(guān)部門(mén)先后頒布《關(guān)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員及其他從業(yè)人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)考核工作的意見(jiàn)》（安監(jiān)管人字[2002]123號(hào)）、《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》（國(guó)家安監(jiān)局令第3號(hào)）、《特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)管理規(guī)定》（安監(jiān)總局令第30號(hào)）、《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》（安監(jiān)總局令第44號(hào)）和《特種設(shè)備作業(yè)人員監(jiān)督管理辦法》（質(zhì)檢總局令第70號(hào)）對(duì)各類(lèi)人員的安全教育培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間及考核等作出了具體規(guī)定。

2、某科研院所安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

某科研院所已充分認(rèn)識(shí)到安全教育培訓(xùn)工作的重要性。安全教育培訓(xùn)與從業(yè)人員安全意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與控制、應(yīng)急處置與避險(xiǎn)自救能力息息相關(guān)。根據(jù)國(guó)家及上級(jí)部門(mén)相關(guān)要求識(shí)別出以下13類(lèi)安全教育培訓(xùn)對(duì)象：?jiǎn)挝回?fù)責(zé)人、安全管理人員、全員、特殊作業(yè)人員（包括火工作業(yè)人員）、特種設(shè)備作業(yè)及管理人員、中層領(lǐng)導(dǎo)干部、科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、新員工、班組長(zhǎng)、班組安全員、復(fù)工和變換工種員工、四新（新工藝、新技術(shù)、使用新設(shè)備、新材料）從業(yè)人員、安全生產(chǎn)相關(guān)方人員等其他人員。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：該科研院所從業(yè)人員普遍學(xué)歷和素質(zhì)較高；安全教育培訓(xùn)做到了年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)；領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)安全工作比較重視，能按照有關(guān)部門(mén)要求開(kāi)展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)；有制度文件對(duì)各類(lèi)人員安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)時(shí)作出要求；基本能按要求組織各類(lèi)人員的培訓(xùn)；培訓(xùn)記錄包括“培訓(xùn)人員簽到表”、“培訓(xùn)評(píng)價(jià)表”“、培訓(xùn)內(nèi)容記錄表”“、培訓(xùn)考試卷”“、培訓(xùn)成績(jī)單”等。

3、存在的問(wèn)題和不足

通過(guò)對(duì)該科研院所安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀的深入研究和剖析，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題和不足。

（1）安全生產(chǎn)責(zé)任制中部分人員的安全教育培訓(xùn)落實(shí)不到位，例如新員工“三級(jí)教育”中“班組級(jí)”的安全教育。

（2）缺乏系統(tǒng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的安全教育培訓(xùn)規(guī)劃。雖然在安全教育培訓(xùn)方面投入很大，但停留在如何完成國(guó)家及上級(jí)部門(mén)要求，如何滿足檢查要求，比較流于形式。

（3）缺乏意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)。目前安全教育培訓(xùn)是被動(dòng)式、灌輸式的，缺乏主動(dòng)性。

（4）安全教育培訓(xùn)覆蓋率需要進(jìn)一步提高。安全教育培訓(xùn)覆蓋率要求達(dá)到100%，但由于用工形式較多，有的臨時(shí)工不受控，所以很難達(dá)到100%的覆蓋率。

（5）缺乏針對(duì)性的培訓(xùn)教材及培訓(xùn)講師。目前只有新員工的安全教育培訓(xùn)教材和火工危險(xiǎn)品培訓(xùn)教材，其他培訓(xùn)資料多來(lái)源于上級(jí)部門(mén)的各種臨時(shí)性要求，缺乏體系化、針對(duì)性的培訓(xùn)教材。培訓(xùn)講師大多根據(jù)以往慣例選擇，尚未形成具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的講師庫(kù)。

（6）安全教育培訓(xùn)檔案的規(guī)范性有待提高。

（7）安全教育培訓(xùn)效果較難評(píng)估。目前只是有主辦單位和學(xué)員按照“授課內(nèi)容”、“理論水平”、“知識(shí)面”、“課堂效果”、“培訓(xùn)效果”和授課講師進(jìn)行評(píng)價(jià)，未能體現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)的效果。

（8）對(duì)復(fù)工和變換工種員工、四新從業(yè)人員、相關(guān)方人員等的安全教育培訓(xùn)工作難以深入和控制。

（9）對(duì)安全教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展情況激勵(lì)效果不明顯。

4、改進(jìn)措施和建議

（1）嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。以新員工“三級(jí)教育”為例，責(zé)任制中明確規(guī)定“三級(jí)教育”分別由安全培訓(xùn)教育主管部門(mén)、新員工所在部門(mén)、新員工所在班組按照培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)要求進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。只有嚴(yán)格落實(shí)了安全生產(chǎn)責(zé)任制，能做到“各司其職，各盡其責(zé)”，才能有效地提高安全教育培訓(xùn)的水平。

（2）制定系統(tǒng)的、可操作的安全教育培訓(xùn)規(guī)劃。構(gòu)成體系化、標(biāo)準(zhǔn)化的安全教育培訓(xùn)體系，對(duì)基層單位逐步開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作提供具體的、流程式的指導(dǎo)。

（3）通過(guò)開(kāi)展安全活動(dòng)，加大宣傳力度，提高全員安全意識(shí)。安全教育培訓(xùn)的目的是有效地減少人的不安全行為。自上而下的重視是培養(yǎng)良好安全意識(shí)的前提。

（4）實(shí)現(xiàn)人力資源信息的共享，實(shí)時(shí)掌握各類(lèi)人員信息，尤其是臨時(shí)工。安全教育管理部門(mén)可以要求用人部門(mén)在支付臨時(shí)性工作人員工資前必須提供安全教育培訓(xùn)的相關(guān)書(shū)面記錄。

（5）建立針對(duì)性的培訓(xùn)教材和講師庫(kù)。針對(duì)不同類(lèi)別人員編寫(xiě)針對(duì)性的教材、試題庫(kù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。針對(duì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容建立講師庫(kù)，將每年的安全考核優(yōu)秀單位的領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人納入講師庫(kù)，把好的經(jīng)驗(yàn)和大家交流。另外可以將每次安全檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和相應(yīng)的整改建議匯總成冊(cè)，編制《常見(jiàn)安全問(wèn)題手冊(cè)》作為全員培訓(xùn)的內(nèi)容，對(duì)于基層單位的實(shí)用性比較強(qiáng)。

（6）完善培訓(xùn)記錄。安全培訓(xùn)記錄至少應(yīng)該包括培訓(xùn)人員名單、培訓(xùn)課件、培訓(xùn)講師；有考試的，應(yīng)該包括樣題和成績(jī)單。教育檔案應(yīng)包括花名冊(cè)、姓名、年齡、性別、工種、接受教育的種類(lèi)、時(shí)間、考試方式、成績(jī)以及考試卷、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)資料?？梢酝ㄟ^(guò)制作標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)檔案模板，避免各類(lèi)人員的培訓(xùn)記錄“五花八門(mén)”，做到只要有安全培訓(xùn)就有規(guī)范的記錄。

（7）對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行有效的評(píng)估。衡量安全教育培訓(xùn)是否到位應(yīng)該是員工在培訓(xùn)后是否有明知故犯的違章行為。只要發(fā)現(xiàn)了違章行為，就要求啟動(dòng)某一層級(jí)的安全教育培訓(xùn)，并留下書(shū)面記錄，要有當(dāng)事人的簽字，形成閉環(huán)管理。在條件允許的情況下可以使用柯克帕特里克(Kirkpatrick)模型、層次分析法(AHP)等構(gòu)建安全培訓(xùn)效果評(píng)估的指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)定性與定量相結(jié)合的評(píng)估。

（8）通過(guò)對(duì)基層單位統(tǒng)一格式化的要求，達(dá)到對(duì)有關(guān)人員的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和內(nèi)容的控制。國(guó)家及上級(jí)部門(mén)要求對(duì)班組長(zhǎng)和班組安全員、復(fù)工和變換工種員工、“四新”（新工藝、新技術(shù)、使用新設(shè)備、新材料）從業(yè)人員及安全相關(guān)方進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，重點(diǎn)在基層單位，具體實(shí)施也在基層單位?？紤]將安全教育培訓(xùn)納入復(fù)工和變化工種員工及“四新”從業(yè)人員的崗位管理流程中，制作統(tǒng)一格式的安全教育培訓(xùn)記錄表，并要求基層單位對(duì)當(dāng)事人的培訓(xùn)是否合格做出結(jié)論。例如制作《班組長(zhǎng)和班組安全員培訓(xùn)記錄表》對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、學(xué)時(shí)，參加的人員及培訓(xùn)的情況進(jìn)行記錄，并將有關(guān)要求作為備注說(shuō)明。

第7篇：?jiǎn)T工教育培訓(xùn)規(guī)劃范文

從上個(gè)世紀(jì)五十年代到九十年初期，中國(guó)金融企業(yè)教育培訓(xùn)的主要特征是學(xué)歷教育和師徒制培訓(xùn)，目的在于使員工迅速掌握一項(xiàng)具體技能，這也是與當(dāng)時(shí)我國(guó)金融企業(yè)處于起步發(fā)展階段相對(duì)應(yīng)的。二十世紀(jì)后十年，隨著中國(guó)金融企業(yè)迅速發(fā)展，金融教育教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容也轉(zhuǎn)變?yōu)槠占靶缘慕鹑趯?zhuān)業(yè)知識(shí)與技能教育培訓(xùn)。誠(chéng)然，這種模式在金融企業(yè)快速成長(zhǎng)期對(duì)快速提高員工的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)起到了不可忽視的作用，但從企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，這種單一化、同質(zhì)化的教育培訓(xùn)模式難以激勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，難以為企業(yè)發(fā)展提供持續(xù)的“軟件”支持。當(dāng)我國(guó)金融企業(yè)逐漸進(jìn)入成熟發(fā)展階段，管理能力超越業(yè)務(wù)能力，成為推動(dòng)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的引擎。在這一階段，對(duì)管理人員管理能力教育培訓(xùn)成為了企業(yè)培訓(xùn)的主要任務(wù)。因此，隨著中國(guó)金融企業(yè)繼續(xù)快速發(fā)展，一些大中型金融機(jī)構(gòu)的教育培訓(xùn)重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)向?qū)Ω骷?jí)管理骨干的教育培訓(xùn)。近幾年來(lái)，我國(guó)金融行業(yè)的教育培訓(xùn)又出現(xiàn)了新的飛躍，即開(kāi)始向全價(jià)值鏈的戰(zhàn)略合作伙伴提供培訓(xùn)，從而進(jìn)行知識(shí)更新、管理與揚(yáng)棄，同時(shí)獲取和內(nèi)化更多的外部資源，獲得整合性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。例如，我國(guó)一些大型銀行已經(jīng)開(kāi)始重視對(duì)其全價(jià)值鏈客戶(hù)開(kāi)展教育培訓(xùn)。

對(duì)招行銀行來(lái)說(shuō)，我們的教育培訓(xùn)體系也經(jīng)歷了這樣一個(gè)逐步深化的發(fā)展過(guò)程。1987~1993年可以看作是基礎(chǔ)教育培訓(xùn)階段，1993~1999年可以看作是知識(shí)技能教育培訓(xùn)階段。1999年以后，招商銀行開(kāi)始開(kāi)展并深化管理教育培訓(xùn)，而2008年招銀大學(xué)正式成立之后，我們開(kāi)始逐漸系統(tǒng)化地開(kāi)展全價(jià)值鏈教育培訓(xùn)?？v觀中國(guó)企業(yè)大學(xué)發(fā)展歷程，總結(jié)企業(yè)大學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律，同時(shí)展望中國(guó)金融企業(yè)教育培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)，可以發(fā)現(xiàn)，未來(lái)中國(guó)金融體系教育培訓(xùn)有五大發(fā)展趨勢(shì)：從金融產(chǎn)業(yè)的視角出發(fā)，金融企業(yè)教育培訓(xùn)將從金融教育產(chǎn)業(yè)的邊緣走向其中心；從單個(gè)企業(yè)發(fā)展的視角出發(fā)，金融企業(yè)教育培訓(xùn)部門(mén)將從企業(yè)的邊緣部門(mén)轉(zhuǎn)變?yōu)橹行牟块T(mén)；從培訓(xùn)組織的視角出發(fā)，金融企業(yè)的培訓(xùn)載體將從傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)中心發(fā)展為企業(yè)大學(xué)；從培訓(xùn)對(duì)象的視角出發(fā)，金融企業(yè)的培訓(xùn)對(duì)象將從內(nèi)部員工轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)全價(jià)值鏈的客戶(hù)；從培訓(xùn)目的的視角出發(fā)，金融企業(yè)教育培訓(xùn)將從簡(jiǎn)單的或者傳統(tǒng)的培訓(xùn)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐云鹾掀髽I(yè)戰(zhàn)略、提升企業(yè)業(yè)績(jī)、推動(dòng)企業(yè)成長(zhǎng)為主要目的的教育培訓(xùn)。第二個(gè)問(wèn)題是跟大家分享招行在企業(yè)教育培訓(xùn)方面的實(shí)踐與探索。招商銀行近年主要在以下五個(gè)方面進(jìn)行了探索和變革：

首先，制定明確的教育培訓(xùn)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們制定了招商銀行教育培訓(xùn)的總體藍(lán)圖和目標(biāo)，并按階段進(jìn)行分解和細(xì)化，從而有步驟地推進(jìn)招行教育培訓(xùn)體系的構(gòu)建。2008年，招行從建立模擬銀行系統(tǒng)起步，使全行的培訓(xùn)資源可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式為每個(gè)員工共享，這為招行后期導(dǎo)入混合式教育培訓(xùn)奠定了硬件基礎(chǔ)。同年，我們搭建了招行教育培訓(xùn)發(fā)展的整體框架，并開(kāi)展了一系列與教育培訓(xùn)相關(guān)的基礎(chǔ)性工作。例如，著手開(kāi)發(fā)教育培訓(xùn)教材體系，整合行內(nèi)研究力量，將博士后工作站納入招行培訓(xùn)中心作為開(kāi)展深度研究的平臺(tái)，并正式成立招銀大學(xué)。在完成了上述基礎(chǔ)性工作之后，我們開(kāi)始尋求招銀大學(xué)的變革。我們明確了招銀大學(xué)的發(fā)展定位，并制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)我們的定位，招銀大學(xué)應(yīng)該具有四大功能，即專(zhuān)業(yè)化的對(duì)內(nèi)教育培訓(xùn)功能，品牌價(jià)值較高的對(duì)外教育培訓(xùn)功能，領(lǐng)導(dǎo)力探索、工商管理研究與教學(xué)功能，銀行發(fā)展與組織學(xué)習(xí)基礎(chǔ)研究功能。為了實(shí)現(xiàn)這四大功能，我們對(duì)招銀大學(xué)的教育培訓(xùn)實(shí)施體系，即師資體系、課程體系、遠(yuǎn)程教育體系和組織管理體系進(jìn)行了總體規(guī)劃。根據(jù)我們的規(guī)劃，招銀大學(xué)由本部和若干專(zhuān)業(yè)學(xué)院組成。本部是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的研發(fā)平臺(tái)、知識(shí)管理平臺(tái)、教育培訓(xùn)規(guī)劃、管理與對(duì)外溝通平臺(tái)，以及教育培訓(xùn)的執(zhí)行載體。各學(xué)院由招商銀行相關(guān)專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)條線的培訓(xùn)力量組成，在招銀大學(xué)本部的統(tǒng)一管理下開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)。我們希望在2012年實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

第二，構(gòu)建相對(duì)完善的教育培訓(xùn)實(shí)施體系。在借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們立足于招行實(shí)際，構(gòu)建了包括課程與教材研發(fā)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)等在內(nèi)教學(xué)——研發(fā)一體化的教育培訓(xùn)實(shí)施體系。在課程與教材研發(fā)方面，我們組建了教學(xué)研發(fā)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立了標(biāo)準(zhǔn)的教材開(kāi)發(fā)流程，保證教材具備較高的科學(xué)性、針對(duì)性、有效性。到2011年為止，我們將完成100門(mén)核心教材、300門(mén)核心課程的開(kāi)發(fā)。在師資隊(duì)伍組建與培養(yǎng)方面，我們構(gòu)建了集考核、選拔、培養(yǎng)與實(shí)踐為一體的師資隊(duì)伍組建體系，用三年時(shí)間，即從2008~2010年完成3000余人的內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)。從講師的選拔機(jī)制來(lái)看，我們的講師本身必須是行內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干，同時(shí)還要接受?chē)?yán)格訓(xùn)練及考核，保障其較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育素質(zhì)、以及授課的實(shí)踐導(dǎo)向；從講師的培養(yǎng)機(jī)制來(lái)看，我們的教師培養(yǎng)——教材開(kāi)發(fā)——課程設(shè)計(jì)共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。一方面，教師要參與相應(yīng)課程的設(shè)計(jì)與教材的開(kāi)發(fā)，教師培養(yǎng)與課程研發(fā)同步進(jìn)行，以此來(lái)保障課程、教材開(kāi)發(fā)與講師培養(yǎng)密切結(jié)合、高度匹配。另一方面，我們的培訓(xùn)教師在進(jìn)行教材研發(fā)的過(guò)程中，自身也必須接受科學(xué)、系統(tǒng)的授課技能訓(xùn)練，保障其教育培訓(xùn)水平；從師資隊(duì)伍的組成來(lái)看，我行的培訓(xùn)師資以?xún)?nèi)部兼職教師為主，主要由我行的業(yè)務(wù)骨干與管理骨干組成，高校專(zhuān)職教師與外部聘任教師作為補(bǔ)充，保障我行師資隊(duì)伍的實(shí)踐導(dǎo)向，同時(shí)注重培訓(xùn)知識(shí)體系的完整性與前瞻性。

第三，不斷更新完善遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系。未來(lái)教育培訓(xùn)不再以脫產(chǎn)教育培訓(xùn)為主，遠(yuǎn)程教育是未來(lái)企業(yè)教育培訓(xùn)的發(fā)展方向。因此，我們?cè)谶h(yuǎn)程教育系統(tǒng)方面有針對(duì)性地投入了大量資源。當(dāng)前，我行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系由6大部分組成，分別是：在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)、模擬銀行系統(tǒng)、培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)，以及知識(shí)管理系統(tǒng)。招行的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系為全行員工提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑，也為員工自發(fā)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持。目前，我行70%左右的培訓(xùn)項(xiàng)目已通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系實(shí)現(xiàn)。未來(lái)，我們還將建立覆蓋全價(jià)值鏈的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，以此促進(jìn)知識(shí)資源的傳導(dǎo)、共享、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，進(jìn)一步挖掘和開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系的功能。

第8篇：?jiǎn)T工教育培訓(xùn)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn)；重要性；誤區(qū)；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）06-00-01

企業(yè)教育培訓(xùn)目的是以提升員工素質(zhì)促進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，但現(xiàn)有培訓(xùn)弊端制約著企業(yè)發(fā)展，企業(yè)要打破桎梏，制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，健全管理制度，以為人本，因材施教，實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工雙贏。

一、教育培訓(xùn)重要性

員工培訓(xùn)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密相關(guān)，成功企業(yè)已將教育培訓(xùn)納入發(fā)展戰(zhàn)略，組織員工多層面獲取與工作密切相關(guān)的知識(shí)和技能。企業(yè)只有加強(qiáng)員工培訓(xùn)，提升其素質(zhì)，才能推動(dòng)企業(yè)改革，實(shí)現(xiàn)文化構(gòu)建，緩解壓力與危機(jī)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。

二、教育培訓(xùn)誤區(qū)

1.認(rèn)識(shí)不夠。多數(shù)企業(yè)已認(rèn)識(shí)到員工教育培訓(xùn)重要性，深知人才對(duì)企業(yè)發(fā)展至關(guān)作用，但實(shí)際上重形式輕實(shí)質(zhì)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)師資力量薄弱，培訓(xùn)計(jì)劃“同一首歌”，教學(xué)手段無(wú)創(chuàng)新，培訓(xùn)結(jié)果無(wú)實(shí)效。

2.需求缺乏系統(tǒng)分析。每個(gè)人思想和能力不一，相同的培訓(xùn)其認(rèn)知能力、接受能力會(huì)不同。多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)前沒(méi)有開(kāi)展調(diào)研和分析，培訓(xùn)時(shí)不分專(zhuān)業(yè)、不分工種通用培訓(xùn)，不考慮個(gè)人發(fā)展和企業(yè)需求，為培訓(xùn)而培訓(xùn)。

3.計(jì)劃缺乏合理性。計(jì)劃是搞好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，若無(wú)科學(xué)的短期培訓(xùn)計(jì)劃和長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃會(huì)凸顯短板，實(shí)施起來(lái)有點(diǎn)盲目，導(dǎo)致后續(xù)工作無(wú)法良性展開(kāi)。

4.內(nèi)容脫離實(shí)際需要。每次培訓(xùn)內(nèi)容拘泥于法律法規(guī)、規(guī)程規(guī)范、管理制度，均采用不分專(zhuān)業(yè)、不分工種的通用培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不能與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合，沒(méi)有課堂教學(xué)外的實(shí)作培訓(xùn)，實(shí)際指導(dǎo)性不強(qiáng)。

5.師資力量不強(qiáng)。多數(shù)企業(yè)沒(méi)有固定培訓(xùn)師，一般抽調(diào)本單位技術(shù)人員和技師授課，忙于本職工作的培訓(xùn)師對(duì)自身知識(shí)更新、業(yè)務(wù)進(jìn)修和技能培訓(xùn)不夠，“應(yīng)付式”教學(xué)普遍。

6.培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制不健全。年年培訓(xùn)年年如此，只重視培訓(xùn)前規(guī)劃、培訓(xùn)中控制，卻缺乏培訓(xùn)后的評(píng)估和實(shí)踐檢驗(yàn)，即使有簡(jiǎn)單的評(píng)估記錄，多為應(yīng)付上級(jí)檢查，缺乏對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)師資力量、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)效果和角色在培訓(xùn)中的作用的系統(tǒng)分析，找不準(zhǔn)差距、整改措施又不落實(shí)。

7.培訓(xùn)缺乏有效激勵(lì)。企業(yè)組織培訓(xùn)后，沒(méi)有優(yōu)秀、合格、不合格評(píng)定，有的企業(yè)籍于無(wú)健全考核機(jī)制不獎(jiǎng)不罰，有的礙于情面獎(jiǎng)罰不逗硬，好壞一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)挫傷員工培訓(xùn)積極性。

三、加強(qiáng)企業(yè)教育培訓(xùn)措施

要解決好教育培訓(xùn)誤區(qū)，企業(yè)就必先在人力資源取得、開(kāi)發(fā)、使用上大膽創(chuàng)新，加大員工內(nèi)外部培訓(xùn)力度，增強(qiáng)人才開(kāi)發(fā)、利用和儲(chǔ)備，打造一支高素質(zhì)員工隊(duì)伍。

1.重視員工思想教育。最具競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)必然是學(xué)習(xí)型企業(yè)，企業(yè)要重視員工思想教育，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人發(fā)展和企業(yè)前途的重要性，引導(dǎo)員工樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀、危機(jī)意識(shí)觀，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從思想上實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.健全教育培訓(xùn)制度。成功企業(yè)首要做好人力需求調(diào)研、預(yù)測(cè)和同業(yè)對(duì)標(biāo)，與市場(chǎng)和行業(yè)先進(jìn)接軌，其次建立一套適宜的教育培訓(xùn)制度，如年度培訓(xùn)、激勵(lì)、考評(píng)、獎(jiǎng)懲、風(fēng)險(xiǎn)管理等制度，下級(jí)單位結(jié)合實(shí)際制定相應(yīng)的培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則，形成上下聯(lián)動(dòng)。

3.科學(xué)分析培訓(xùn)需求。做好企業(yè)、崗位和員工需求分析，企業(yè)可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、人員訪談方式，及時(shí)與不同層面人員溝通，真實(shí)反饋意見(jiàn)，提煉出企業(yè)培訓(xùn)需求急需解決的問(wèn)題，了解員工培訓(xùn)需求，綜合決策層、管理層和執(zhí)行層建議，持續(xù)改進(jìn)，滿足企業(yè)需要。

4.制定可行培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)企業(yè)實(shí)際和近期目標(biāo)制定培訓(xùn)計(jì)劃，服從企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略需要，協(xié)調(diào)好短期與長(zhǎng)期培訓(xùn)的銜接、企業(yè)目標(biāo)和員工個(gè)人目標(biāo)的兼顧，協(xié)調(diào)好崗前、在崗和脫產(chǎn)培訓(xùn)的結(jié)合，把更多精力放在較好員工培訓(xùn)上，使其獲得更好培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

5.合理用好培訓(xùn)費(fèi)用。教育培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期投資，人力資源的高增值性和收益遞增性需要足額經(jīng)費(fèi)作保障，經(jīng)費(fèi)的足額取決于企業(yè)高層的重視程度。企業(yè)每年的培訓(xùn)費(fèi)用不菲，用好、用活、管好的前提是做好費(fèi)用預(yù)算、成本控制，做好開(kāi)源節(jié)流，用在刀刃上，兼顧好內(nèi)部培訓(xùn)和外部學(xué)習(xí)關(guān)系。

6.創(chuàng)新教育培訓(xùn)手段。采取靈活有效的教育培訓(xùn)方法，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)手段，培訓(xùn)中結(jié)合案例分析、現(xiàn)場(chǎng)模擬、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等形式，把課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)模擬有機(jī)結(jié)合，使員工身臨其境，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；嘗試“角色互換”，分工種挑選綜合素質(zhì)較強(qiáng)的員工結(jié)合自身實(shí)際備好課，上講臺(tái)講課；開(kāi)展不同崗位、不同工種的技術(shù)比武和崗位練兵活動(dòng)，激發(fā)員工立足本職，鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)、崗位成才的積極性。

7.全面評(píng)估培訓(xùn)效果。評(píng)估是投入與產(chǎn)出效益的對(duì)比估算，培訓(xùn)效果不能在短期內(nèi)達(dá)到立竿見(jiàn)影作用，需要時(shí)間和實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，因此每次培訓(xùn)后，人力部門(mén)全方位評(píng)價(jià)培訓(xùn)對(duì)象、師資力量、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、角色作用及培訓(xùn)達(dá)到效果，推廣好經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)不足。嚴(yán)肅培訓(xùn)結(jié)果考核，量化考核打分，評(píng)判授課質(zhì)量、課堂紀(jì)律、考試成績(jī)優(yōu)劣，與技能工資、績(jī)效考核掛鉤。

8.優(yōu)化培訓(xùn)師資結(jié)構(gòu)。結(jié)合實(shí)際打造一個(gè)技術(shù)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)實(shí)習(xí)、進(jìn)修、調(diào)研、外送培訓(xùn)等方式不斷拓寬其知識(shí)面，鼓勵(lì)培訓(xùn)師自學(xué)成才，把新知識(shí)、新技能、新技術(shù)運(yùn)用到培訓(xùn)中，從中選拔業(yè)務(wù)嫻熟、技能扎實(shí)、知識(shí)水平較高的技術(shù)人員充實(shí)到培訓(xùn)師隊(duì)伍，調(diào)整師資專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，使培訓(xùn)有的放矢。

9.健全培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)研討、論證，不斷健全企業(yè)培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)歷、職稱(chēng)、技能提升納入員工個(gè)人目標(biāo)考核，為員工學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，在政策上大力支持。鼓勵(lì)員工參加國(guó)家建造師、造價(jià)師、評(píng)估師等執(zhí)業(yè)資格考試，合格者予以重獎(jiǎng)，并作為職稱(chēng)評(píng)定、干部選拔、崗位晉升硬指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與企業(yè)的雙贏。

四、結(jié)語(yǔ)

第9篇：?jiǎn)T工教育培訓(xùn)規(guī)劃范文

論文關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn)；制度化；標(biāo)準(zhǔn)化；考核；創(chuàng)新

教育培訓(xùn)工作是開(kāi)發(fā)人力資源的根本手段。隨著公司的快速發(fā)展，新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)公司員工的素質(zhì)能力提出了新的、更高的要求。教育培訓(xùn)無(wú)論是在內(nèi)容和目標(biāo)要求上，還是在條件和客觀環(huán)境上，都發(fā)生了較大的變化，面臨著諸多問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)。因此，如何加強(qiáng)和改進(jìn)教育培訓(xùn)工作，創(chuàng)新管理模式，提升培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)制度化、規(guī)模化、常態(tài)化、實(shí)用化和標(biāo)準(zhǔn)化的工作目標(biāo)，建立適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和公司需要的現(xiàn)代教育培訓(xùn)體系，從而有力地加強(qiáng)公司干部員工隊(duì)伍建設(shè)，為開(kāi)創(chuàng)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各項(xiàng)工作新局面提供堅(jiān)強(qiáng)的智力支持和人才保障是目前亟需研究和解決的課題。

一、公司教育培訓(xùn)工作問(wèn)題分析

1.教育培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性

對(duì)員工的文化知識(shí)和能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀缺乏系統(tǒng)的分析，教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性不強(qiáng)；對(duì)教育培訓(xùn)任務(wù)缺乏系統(tǒng)分工，教育培訓(xùn)資源配置不合理。

2.教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確

目前，教育培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)要求過(guò)于籠統(tǒng)模糊，對(duì)不同崗位、不同專(zhuān)業(yè)員工的教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要求也沒(méi)有區(qū)別。

3.教育培訓(xùn)渠道、內(nèi)容和形式單一，與新的形勢(shì)和任務(wù)要求差距較大

目前，員工教育培訓(xùn)主要是通過(guò)參加省公司的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)以及公司和所屬單位內(nèi)部組織的培訓(xùn)班。培訓(xùn)的形式主要以傳統(tǒng)授課輔導(dǎo)方式為主，難以滿足培訓(xùn)目標(biāo)需求的多樣性，培訓(xùn)效率難以提高。

4.教育培訓(xùn)約束激勵(lì)機(jī)制乏力

公司教育培訓(xùn)缺乏動(dòng)力，尚未形成一整套系統(tǒng)嚴(yán)格、可操作的、針對(duì)員工教育培訓(xùn)的檢查、督促、考核、獎(jiǎng)懲制度?？陀^導(dǎo)向上造成了員工對(duì)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏參與的積極性和自覺(jué)性。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，在今后一段時(shí)間內(nèi)，教育培訓(xùn)工作應(yīng)從系統(tǒng)規(guī)劃、更新內(nèi)容、改進(jìn)方式、拓寬渠道、完善機(jī)制等方面入手，使教育培訓(xùn)工作能夠更加適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的要求。

二、對(duì)公司教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)設(shè)想

1.完善基礎(chǔ)建設(shè)，確保教育培訓(xùn)制度化、標(biāo)準(zhǔn)化

一要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范公司教育培訓(xùn)管理，使培訓(xùn)工作有章可循，有法可依。公司將結(jié)合“五大”體系建設(shè)工作修訂《教育培訓(xùn)管理辦法》、《培訓(xùn)班管理辦法》、《培訓(xùn)師管理辦法》、《培訓(xùn)考核管理辦法》（包含教育培訓(xùn)積分內(nèi)容）以及教育培訓(xùn)中心的相關(guān)管理規(guī)定、細(xì)則。二要加強(qiáng)培訓(xùn)中心硬件設(shè)施建設(shè)。充分進(jìn)行調(diào)研和可行性分析，有效整合培訓(xùn)中心現(xiàn)有硬件資源，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立各專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)教室、實(shí)訓(xùn)教室、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等專(zhuān)用教室，建立生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)各大專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。對(duì)于成本偏高、使用頻率較低的設(shè)備可聯(lián)系錦州培訓(xùn)中心，租用其培訓(xùn)資源，并建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。三要建立教育培訓(xùn)題庫(kù)。根據(jù)不同培訓(xùn)需求，結(jié)合公司實(shí)際工作，分別建立機(jī)關(guān)崗位競(jìng)聘題庫(kù)、各專(zhuān)業(yè)日?；A(chǔ)知識(shí)題庫(kù)和人才技能鑒定題庫(kù)。四要加強(qiáng)培訓(xùn)網(wǎng)站建設(shè)。為進(jìn)一步加大培訓(xùn)宣傳力度，促進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，要不斷建設(shè)和完善培訓(xùn)相關(guān)網(wǎng)站（包括人力資源部網(wǎng)站培訓(xùn)專(zhuān)欄和培訓(xùn)中心網(wǎng)站）。人力資源部網(wǎng)站培訓(xùn)專(zhuān)欄要包含培訓(xùn)管理制度、培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、培訓(xùn)考核系統(tǒng)和培訓(xùn)考核結(jié)果公示等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)考評(píng)功能；培訓(xùn)中心網(wǎng)站要包含培訓(xùn)師資庫(kù)、培訓(xùn)需求調(diào)查系統(tǒng)、培訓(xùn)資源下載、在線培訓(xùn)系統(tǒng)、培訓(xùn)圖片新聞、培訓(xùn)交流平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)需求調(diào)查、網(wǎng)上自主選擇培訓(xùn)師、網(wǎng)上培訓(xùn)和網(wǎng)上交流等功能。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保教育培訓(xùn)高質(zhì)量

一要進(jìn)一步完善內(nèi)聘培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)動(dòng)員各專(zhuān)業(yè)部門(mén)積極推薦專(zhuān)業(yè)管理人員、業(yè)務(wù)能手以及在各類(lèi)競(jìng)賽中的優(yōu)勝選手踴躍參加內(nèi)部培訓(xùn)師選拔，有力確保雙師型、專(zhuān)家型和高技能人才進(jìn)入培訓(xùn)師隊(duì)伍。通過(guò)提高待遇、進(jìn)行年度表獎(jiǎng)、提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)或外派深造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等激勵(lì)政策鼓勵(lì)內(nèi)聘培訓(xùn)師努力充實(shí)自我，不斷提高心理素質(zhì)、授課技巧、課堂氣氛掌控等方面的能力，潛心調(diào)研企業(yè)內(nèi)部存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)工作成果，收集提煉典型案例，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用，引導(dǎo)員工自主學(xué)習(xí)的積極性，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的企業(yè)文化。二要繼續(xù)加強(qiáng)外聘培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于自身不具備培訓(xùn)條件的課程，通過(guò)與省公司各培訓(xùn)中心和相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通或與教師本人聯(lián)系等方式，采取項(xiàng)目制聘用形式，建立外聘培訓(xùn)師信息儲(chǔ)備資料庫(kù)，根據(jù)個(gè)人資歷和課程評(píng)估結(jié)果分高、中、低三個(gè)層次，納入培訓(xùn)師資庫(kù)統(tǒng)一管理。三要不斷強(qiáng)化培訓(xùn)師管理考核。嚴(yán)格按照《培訓(xùn)師管理辦法》規(guī)范培訓(xùn)師隊(duì)伍日常管理，要求各專(zhuān)業(yè)成立教研室，定期組織內(nèi)聘培訓(xùn)師備課，制作培訓(xùn)課件。培訓(xùn)中心要提供課程講授方面的資源與支持（包括必備的教學(xué)工具、電教設(shè)備等）并定期組織檢查。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)考核、課程效果評(píng)估等形式，客觀全面地考核培訓(xùn)師的職業(yè)操守、備課準(zhǔn)備、授課技巧、課程實(shí)用性等方面的情況，準(zhǔn)確定位培訓(xùn)師層次水平。密切結(jié)合公司實(shí)際，建立一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)培訓(xùn)工作、能夠滿足各類(lèi)培訓(xùn)需求的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，逐步實(shí)現(xiàn)由目前的專(zhuān)業(yè)部門(mén)推薦培訓(xùn)師向由培訓(xùn)中心根據(jù)培訓(xùn)需求選派培訓(xùn)師的模式轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)由參訓(xùn)員工擇優(yōu)自主選擇培訓(xùn)師的目標(biāo)。

3.加大考核力度，確保教育培訓(xùn)常態(tài)化

一要強(qiáng)化日常培訓(xùn)考核。充分發(fā)揮班組培訓(xùn)、日常培訓(xùn)的作用，繼續(xù)開(kāi)展和完善“師帶徒”培訓(xùn)，并進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)考核管理，將階段性考核與總結(jié)性考核有機(jī)結(jié)合。由各專(zhuān)業(yè)部門(mén)根據(jù)生產(chǎn)工作實(shí)際需要確定各專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)，規(guī)定培訓(xùn)后徒弟應(yīng)達(dá)到的理論及技能水平，包括在理論知識(shí)方面需要熟練掌握、基本掌握和一般了解的內(nèi)容范圍以及在實(shí)際操作各個(gè)項(xiàng)目上需要達(dá)到的業(yè)務(wù)水平，并將相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)固化。二要強(qiáng)化對(duì)員工的培訓(xùn)成果考核。采用培訓(xùn)積分管理辦法對(duì)員工參加培訓(xùn)情況進(jìn)行量化考核，并將考核結(jié)果與職業(yè)技能鑒定、專(zhuān)家人才評(píng)比等工作有機(jī)結(jié)合，有效提高員工對(duì)教育培訓(xùn)的重視程度，充分調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。三要強(qiáng)化二級(jí)培訓(xùn)考核。加強(qiáng)對(duì)二級(jí)培訓(xùn)的管理和檢查指導(dǎo)，提供基礎(chǔ)支持，由人力資源部組織定期抽查，培訓(xùn)中心協(xié)助進(jìn)行考核。要求每個(gè)單位建立各專(zhuān)業(yè)示范課程，由人力資源部、培訓(xùn)中心組織其他單位觀摩，在互相學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí)，每季度進(jìn)行互評(píng)，評(píng)比結(jié)果納入綜合業(yè)績(jī)考核，激發(fā)各單位培訓(xùn)工作的積極性，加強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性，充分發(fā)揮基層單位二級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。