初中體育教學(xué)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：初中體育教學(xué)心得體會(huì)范文

一、講授的心得

體育教學(xué)雖然是以實(shí)踐運(yùn)動(dòng)為主的教學(xué)，教學(xué)手法上不單純是動(dòng)作指導(dǎo)，還包括口頭的講授。例如體育相的常識(shí)、相關(guān)的概念及技巧等。體育的講授主要有三個(gè)方面：（1）講授動(dòng)作的順序。此時(shí)需要運(yùn)用一定的邏輯順序來(lái)分解動(dòng)作，并表述其先后順序。（2）情景再現(xiàn)。例如，講述某種體育運(yùn)動(dòng)因動(dòng)作失誤或保護(hù)準(zhǔn)備不當(dāng)，導(dǎo)致身體受傷。此時(shí)，教師往往會(huì)運(yùn)用情景再現(xiàn)的方法，使學(xué)生印象更為深刻，強(qiáng)調(diào)學(xué)生提高安全意識(shí)。（3）陳述體育概念和常識(shí)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授。需要注意的是，講授法只是體育教學(xué)的方法之一，一堂有效的體育課應(yīng)該是多種方法并用，如果從頭到尾都只使用講授法的話，只會(huì)適得其反。

二、提問(wèn)的心得

對(duì)于動(dòng)作相對(duì)復(fù)雜的體育項(xiàng)目，教師在第一次教授之后，許多學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)記錯(cuò)或記漏的現(xiàn)象。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用提問(wèn)法，就能使學(xué)生對(duì)新學(xué)的動(dòng)作更加牢固。提問(wèn)相當(dāng)于對(duì)學(xué)生大腦的一次復(fù)習(xí)和思考，教師提問(wèn)的過(guò)程就是學(xué)生思考的過(guò)程。運(yùn)用提問(wèn)法能夠使學(xué)生對(duì)新接受的知識(shí)和內(nèi)容的印象更加深刻。由于初中生智力水平仍然有限，因此在初中體育課堂教學(xué)中，提問(wèn)時(shí)要注意提問(wèn)的句子不能過(guò)長(zhǎng)，否則等學(xué)生聽(tīng)完了問(wèn)題之后就已經(jīng)忘了整個(gè)問(wèn)題是什么了。提問(wèn)和講授應(yīng)該是相互穿插的，提問(wèn)同樣不能成為整個(gè)體育教學(xué)的唯一方法，否則就會(huì)主次顛倒。

三、動(dòng)作示范的心得

體育課以運(yùn)動(dòng)為主，離不開(kāi)動(dòng)作的示范。由于班集體人數(shù)較

多，因此在示范動(dòng)作時(shí)，往往要注意以下幾點(diǎn)：（1）注意示范的先后順序。對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作，教師應(yīng)該是先做示范后講解。并且，在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，教師應(yīng)先將整個(gè)動(dòng)作從頭到尾做一遍，讓學(xué)生形成大致的印象、然后再將動(dòng)作逐個(gè)分解，逐個(gè)示范。畢竟初中生的連貫性還未達(dá)到成人水平。（2）注意示范的位置。由于體育的教學(xué)一般是以班級(jí)為單位的，人數(shù)較多。因此教師在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，應(yīng)多進(jìn)行位置的變換。以便讓那些后面的、兩邊的學(xué)生能夠看清。（3）注意示范的次數(shù)。對(duì)于難度高、較復(fù)雜的動(dòng)作，教師應(yīng)多示范幾次，在示范的過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作的熟悉程度。對(duì)于簡(jiǎn)單的動(dòng)作則應(yīng)減少示范次數(shù)。最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)理論在體育教學(xué)上同樣適用。動(dòng)作的示范也應(yīng)走在學(xué)生的前面。在學(xué)生快要掌握改動(dòng)作時(shí)，就應(yīng)停止示范，讓學(xué)生自己練習(xí)，不懂的再問(wèn)。這樣能加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)得快忘得慢。

四、游戲的心得

初中生雖然在一定程度上脫離了小學(xué)時(shí)的稚氣，但對(duì)游戲仍然是無(wú)法抗拒的。合理使用游戲法，能夠使初中體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。興趣是最好的老師，做游戲是滿足廣大學(xué)生最好的方式。游戲法能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的積極性和主動(dòng)性，有效克服了以往的枯燥和乏味。游戲不僅能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，游戲中合作競(jìng)爭(zhēng)的情節(jié)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和判斷能力。這些都有助于學(xué)生的身心健康，陶冶情操。

五、比賽的心得

第2篇：初中體育教學(xué)心得體會(huì)范文

今天，信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的支持是全方位的，教師和學(xué)生可以利用技術(shù)的強(qiáng)大功能，實(shí)現(xiàn)過(guò)去課堂中完全做不到的事情。例如，TI-nspire CAS計(jì)算器的功能設(shè)計(jì)就充分考慮到了教學(xué)（特別是學(xué)生學(xué)習(xí)）的實(shí)際需要，強(qiáng)調(diào)如下的設(shè)計(jì)理念：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供“應(yīng)用套件”，形成數(shù)據(jù)、圖形、方程、模型（函數(shù)）等的聯(lián)動(dòng)，使代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)等不同數(shù)學(xué)分支實(shí)現(xiàn)真正的融合，為學(xué)生的探究活動(dòng)提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，為有不同認(rèn)知風(fēng)格、不同表達(dá)習(xí)慣的學(xué)生提供數(shù)學(xué)理解的機(jī)會(huì)。

借助于TI-nspire，可以產(chǎn)生tns格式的文件（可與其他存儲(chǔ)格式兼容），對(duì)作業(yè)過(guò)程進(jìn)行隨時(shí)存儲(chǔ)、調(diào)用和修改，從而真實(shí)、完整地記錄學(xué)生的思維過(guò)程，給教師和學(xué)生分析學(xué)習(xí)過(guò)程提供依據(jù)和方便。

Navigator（無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)）為數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)建了即時(shí)互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以幫助教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生之間、師生之間的交流互動(dòng)提供有力的工具。教師可以通過(guò)這一系統(tǒng)即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，展示學(xué)生的作業(yè)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)展開(kāi)討論，利用課堂教學(xué)中即時(shí)生成的教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的理解。

這些設(shè)計(jì)理念集中到一點(diǎn)，就是從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形象化、動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.應(yīng)用信息技術(shù)有助于拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野

使用信息技術(shù)，學(xué)生有比以往更多的機(jī)會(huì)思考所學(xué)知識(shí)以外的問(wèn)題。如有的學(xué)生利用Z+Z驗(yàn)證等腰三角形兩底角相等時(shí)，拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)改變等腰三角形的腰長(zhǎng)，很容易發(fā)現(xiàn)頂點(diǎn)越遠(yuǎn)離底邊，兩腰就越長(zhǎng)，兩底角就越接近于90°，同時(shí)計(jì)算機(jī)屏幕上的圖形看上去像矩形。于是學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：兩個(gè)底角會(huì)不會(huì)達(dá)到90°？如果達(dá)到90°，由兩旁內(nèi)角互補(bǔ)、兩直線平行知兩腰平行，那么此時(shí)兩腰是相交還是平行？可它是將等腰三角形兩腰拉長(zhǎng)得到的，此時(shí)頂點(diǎn)在哪兒呢？利用信息技術(shù)可以得到感性認(rèn)識(shí)。還有的學(xué)生利用Z+Z智能軟件設(shè)計(jì)幾何圖案時(shí)需要畫出橢圓，而軟件設(shè)計(jì)要求學(xué)生必須給出橢圓方程才能畫出相應(yīng)圖形，這樣學(xué)生可能會(huì)在興趣的引導(dǎo)下自發(fā)地探究未知知識(shí)，并積極地學(xué)習(xí)如何運(yùn)用。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生自然拓寬數(shù)學(xué)視野。

數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)更抽象、更枯燥。正因?yàn)檫@樣，所以不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生較多。心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識(shí)、形成技能的重要?jiǎng)恿??！庇?jì)算機(jī)以其特有的感染力，通過(guò)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.讓學(xué)生自己動(dòng)手加深領(lǐng)悟

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于注重講解，不太考慮學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)思維，學(xué)生常常難以深刻理解數(shù)學(xué)中的一些問(wèn)題。新的教學(xué)模式取代了靠老師講授、板書(shū)的灌輸式教學(xué)模式，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)從“聽(tīng)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。幾何畫板可以幫助學(xué)生在動(dòng)態(tài)中觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對(duì)象之間的數(shù)量變化關(guān)系與結(jié)構(gòu)關(guān)系，因而能充當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有效工具，讓學(xué)生利用幾何畫板進(jìn)行“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”。

4.增加容量，省時(shí)高效

當(dāng)今社會(huì)新知不斷涌現(xiàn)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)快速高效地汲取大容量新知的本領(lǐng)。如何充分提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生汲取更多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)呢？多媒體教學(xué)當(dāng)屬我們的首選。多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)中教師在課堂上因大量板演，過(guò)多占用時(shí)間的現(xiàn)象，老師可按需要調(diào)用，對(duì)“癥”下“藥”，多次重復(fù)播放重難點(diǎn)，刺激學(xué)生的感官，加深印象；多媒體能為我們培養(yǎng)學(xué)生快思、快做、快算的能力提供便利，使練習(xí)容量增加、形式多樣、靈活多變，更具針對(duì)性和實(shí)效性。如學(xué)習(xí)解一元一次方程時(shí)，一道題從分析到完整解答，教師要板書(shū)一黑板，且很難體現(xiàn)出重點(diǎn)，可謂耗時(shí)、低效；而利用多媒體教學(xué)，不僅省時(shí)、美觀，更重要的是有足夠時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立分析思考，培養(yǎng)思維能力。過(guò)去需要學(xué)生課外完成的作業(yè)，現(xiàn)在可在課內(nèi)完成。通過(guò)師生面對(duì)面交流，利用實(shí)物投影反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)加以矯正，真正提高課堂教學(xué)效率。

5.動(dòng)態(tài)模擬，提高效率

有些概念的引入，由于學(xué)生想象思維層次的不同，內(nèi)容抽象，學(xué)生難以掌握、理解，這時(shí)可以通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)模擬演示。如我在講二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像時(shí)，教師在黑板上畫出二次函數(shù)的圖像，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后進(jìn)行總結(jié)。由于黑板上的圖像是死的，即使教師花了九牛二虎之力，相當(dāng)一部分學(xué)生也還是難以理解圖像的變化過(guò)程，只能靠死記硬背結(jié)論“掌握”知識(shí)。而現(xiàn)在用《幾何畫板》展示y=ax2+bx+c的圖像，只要分別輸入幾組a、b、c的值，就可以真實(shí)地觀察到函數(shù)圖像的變化及相互關(guān)系，很好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，大大縮短講解時(shí)間，提高教學(xué)效率。

6.利用信息技術(shù)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

初中數(shù)學(xué)可以看做學(xué)生在自己數(shù)學(xué)世界中自主進(jìn)行分析、探索的過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師應(yīng)重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自身的主體作用，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更積極主動(dòng)。如教學(xué)相似性這一內(nèi)容時(shí)，老師可以要求學(xué)生判斷哪些圖形形狀相同、大小不同，從而引出相似圖形的概念。先利用Powerpoint軟件展示出大小不同、形狀相同的五角星等圖案，由學(xué)生辨認(rèn)進(jìn)而得出定義。在課堂教學(xué)中，這些鮮艷、明亮的圖片對(duì)學(xué)生視覺(jué)的沖擊力很大，他們的積極性很高。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生的想法和創(chuàng)新觀點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，更重要的是學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮。

第3篇：初中體育教學(xué)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；音樂(lè)欣賞；情感體驗(yàn)

沒(méi)有情感表達(dá)的音樂(lè)，不具備張力，不能引起人們的共鳴；而缺乏對(duì)音樂(lè)的內(nèi)涵感知能力，必然使音樂(lè)欣賞教學(xué)流于形式。音樂(lè)是具有生命力的藝術(shù)，音樂(lè)欣賞課教學(xué)要重視、加強(qiáng)、滲透學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的把握、感受。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師；興趣是甜蜜的牽引。音樂(lè)欣賞教學(xué)的關(guān)鍵即是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。擁有了興趣，學(xué)生才能夠?qū)⒈粍?dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，才能在教學(xué)時(shí)集中注意力，用心感知音樂(lè)之美，拓展想象空間，升華藝術(shù)品質(zhì)。初中音樂(lè)欣賞教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？首先，融洽師生關(guān)系。所謂：親其師而信其道。音樂(lè)教學(xué)，相對(duì)于其他課程更為輕松、自在、活潑；而中學(xué)生處于青春期，熱情洋溢，思維敏捷，樂(lè)于接受新鮮事物。因此，音樂(lè)教師要結(jié)合學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，在音樂(lè)欣賞課中適當(dāng)融入一些“現(xiàn)代元素”“流行音樂(lè)”。接近學(xué)生的愛(ài)好特點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡音樂(lè)欣賞課。其次，豐富課堂內(nèi)容。音樂(lè)欣賞課，不一定就是正襟危坐地傾聽(tīng)“雅樂(lè)”。事實(shí)上，由于學(xué)生年齡小，生活閱歷有限，再加上活潑好動(dòng)的天性，根本不喜歡一本正經(jīng)的教學(xué)模式。與其讓學(xué)生討厭音樂(lè)欣賞課，不如在課堂上留有自由空間，讓學(xué)生參與到課堂之中。筆者就經(jīng)常組織“文藝班會(huì)”“歌詠比賽”“對(duì)歌”“模仿秀”等小活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，欣賞《天堂》后，筆者就組織男生歌唱，女生伴舞，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，加深學(xué)生對(duì)作品的了解。

二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)？首先，善于利用多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)集聲音、視頻、文本、動(dòng)畫、圖片為一體，能有效地創(chuàng)設(shè)各類教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，幫助學(xué)生獲得更為持久、深刻的印象。例如，教學(xué)《春江花月夜》時(shí)，為了讓學(xué)生更加直接地體驗(yàn)到作品的情感表達(dá)。筆者事先播放了一小段視頻：遼闊的江面上，江水悠悠流逝；沙洲之上，幾只鳥(niǎo)鵲“竊竊私語(yǔ)”；江水輕拍著江岸，岸邊的“江樹(shù)”隨風(fēng)搖曳；天邊升起一輪明月，月光潔白柔美……以這種直觀視覺(jué)感受，為學(xué)生營(yíng)造出“春江花月”般的氛圍，之后再欣賞作品，學(xué)生對(duì)作品體驗(yàn)更有效果。其次，詳細(xì)講解作品創(chuàng)作背景。初中音樂(lè)課程收錄的作品，無(wú)一不是蘊(yùn)含著作者的豐富情感。其中，許多作品的創(chuàng)作，具有偉大的時(shí)代背景及作者經(jīng)歷的故事。因此，欣賞課要重視作品的創(chuàng)作背景介紹。如教學(xué)《保衛(wèi)黃河》時(shí)，為了讓學(xué)生加深情感體驗(yàn)，筆者一方面播放黃河奔騰而下、氣勢(shì)如虹的博大場(chǎng)面；一方面為學(xué)生講解冼星海先生歸國(guó)后，面對(duì)祖國(guó)一片蕭條、烽煙四起的局面，痛苦憂愁。在去探望詩(shī)人光未然時(shí)，聽(tīng)其朗誦《黃河吟》后，熱血沸騰、樂(lè)思泉涌，之后創(chuàng)作了《保衛(wèi)黃河》。

三、提升學(xué)生欣賞水平

如何提高學(xué)生的欣賞水平？首先，培養(yǎng)音樂(lè)想象力。音樂(lè)欣賞需要較強(qiáng)的想象力，才能跟隨想象的翅膀，進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。初中學(xué)生思維活躍，想象力豐富，但音樂(lè)想象力并不等于“胡思亂想”。音樂(lè)想象力的培養(yǎng)，一方面是需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握；另一方面是要不斷積累文化修養(yǎng)，夯實(shí)文化底蘊(yùn)。例如，教學(xué)《茉莉花》時(shí)，其中的差異就很明顯地展示出來(lái)：江浙地區(qū)處于江南，氣候溫和、物產(chǎn)富饒，江浙地區(qū)的民風(fēng)大多溫柔婉轉(zhuǎn)。因此，此地的《茉莉花》曲調(diào)清新可愛(ài)。反之，河北地區(qū)的《茉莉花》則大相徑庭，河北屬燕趙之地，而燕趙自古多慷慨悲歌之士，《茉莉花》的曲調(diào)也爽快干脆。其次，學(xué)結(jié)評(píng)價(jià)。音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的總結(jié)評(píng)價(jià)，在不斷訓(xùn)練之中，逐漸將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的“感性認(rèn)知”提升到“理性認(rèn)識(shí)”。如教學(xué)《梨園金曲》時(shí)，筆者就要求學(xué)生以小組的形式，討論對(duì)戲曲藝術(shù)的認(rèn)知。筆者鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，即使回答得不如意也不要緊。再如，教學(xué)《天鵝湖》之后，筆者問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)了《天鵝湖》之后，你大腦中想到了什么場(chǎng)景？或者說(shuō)，你內(nèi)心有什么情緒變化？”

總之，音樂(lè)教學(xué)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，就必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用新穎的教學(xué)手法。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視學(xué)生的心理特點(diǎn)，以融洽的師生關(guān)系及豐富的課堂教學(xué)，激發(fā)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力；善于利用多媒體技術(shù)，烘托、營(yíng)造教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生想象、思考音樂(lè)本質(zhì)；采取多元評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表、討論對(duì)音樂(lè)的感知、看法。如此，才能切實(shí)提高音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：初中體育教學(xué)心得體會(huì)范文

一、創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，以前的課堂教學(xué)，我都是通過(guò)口頭表述來(lái)組織教學(xué)，難以展現(xiàn)真實(shí)的生活情境，更別說(shuō)激起學(xué)生的興趣。而通過(guò)信息技術(shù)就能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。有了興趣，學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下去觀察、探究，從而有所發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果也隨之提高。

例如：在教學(xué)《數(shù)據(jù)的收集和整理》時(shí)，教材要求統(tǒng)計(jì)某路口在10分鐘內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車輛通過(guò)的數(shù)量，并制成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。如果只通過(guò)我的表述是難以描繪這一場(chǎng)景、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的，于是，我通過(guò)多媒體課件，向?qū)W生演示了一幅情景交融的畫面，讓學(xué)生非常直觀地看見(jiàn)一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過(guò)路口，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)高漲，充分體現(xiàn)了實(shí)踐收集數(shù)據(jù)的真實(shí)感，從而輕松地投入到了學(xué)習(xí)中?？吹綄W(xué)生興奮的樣子，我也為信息技術(shù)優(yōu)化了我的課堂教學(xué)而深深感動(dòng)著。

二、化靜為動(dòng)，化抽象為直觀，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，但又是具體的；是靜止的，但又是動(dòng)態(tài)的。利用多媒體可以將靜止的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，可以使知識(shí)、學(xué)生的思考過(guò)程具體化、形象化，從而達(dá)到使學(xué)生領(lǐng)會(huì)、突破難點(diǎn)的目的。

譬如使用《幾何畫板》這個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，該軟件功能強(qiáng)大，能方便地用動(dòng)態(tài)方式表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系，既能創(chuàng)設(shè)情境又能讓學(xué)生主動(dòng)參與，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)并樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得對(duì)于這些現(xiàn)象的體驗(yàn)并對(duì)知識(shí)進(jìn)行組織，如橢圓、拋物線概念等等。讓學(xué)生通過(guò)做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間現(xiàn)象能力和數(shù)學(xué)能力得到了較好的訓(xùn)練，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和直覺(jué)思維。

借助幾何畫板可以將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化。如對(duì)“軸對(duì)稱”概念的講授，教師可以先利用幾何畫板制作一只會(huì)飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力，又能夠讓同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解“軸對(duì)稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對(duì)稱的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出成軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形，并利用幾何畫板的動(dòng)畫和隱藏功能，時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來(lái)，使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形；時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點(diǎn)不覺(jué)得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們會(huì)始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，并逐一找出對(duì)稱點(diǎn)與對(duì)稱軸之間、對(duì)稱線段與對(duì)稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們就很自然地發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱的三個(gè)基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。

三、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

第5篇：初中體育教學(xué)心得體會(huì)范文

1.正確把握語(yǔ)文課程的特點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)將語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)明確定位為“工具性與人文性的統(tǒng)一”，不但簡(jiǎn)明科學(xué)，而且高度概括了語(yǔ)文課程的最大特點(diǎn)，符合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際。語(yǔ)文具有工具性，這是不言而喻的，因?yàn)槿祟惖囊磺兄R(shí)都是用語(yǔ)言文字來(lái)說(shuō)明和表述的，如果沒(méi)有一定的語(yǔ)文功底，就不能看懂或理解不了知識(shí)的載體――各種書(shū)籍。所以語(yǔ)文是名副其實(shí)的基礎(chǔ)課，是一切學(xué)科的工具，沒(méi)有語(yǔ)文，就沒(méi)有其他學(xué)科。同時(shí)，人們思想學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)事物需要語(yǔ)言，交際需要語(yǔ)言，所以工具性的特征是顯而易見(jiàn)的。但是，語(yǔ)文不僅僅是一個(gè)工具，或者說(shuō)不是一個(gè)死的工具，而是一個(gè)活的工具，這個(gè)工具的“活”，就在于它蘊(yùn)含著博大的文化歷史內(nèi)涵，凝聚著古往今來(lái)人類的豐富情感，是無(wú)數(shù)精英人物智慧的結(jié)晶，包含著民族精神、審美情趣、人生哲理等，是取之不盡、用之不竭的人文文化資源。這就是語(yǔ)文學(xué)科“人文性”的表現(xiàn)。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)與人類智者對(duì)話的過(guò)程，是為每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在及未來(lái)的精神生活打底的奠基工程。

根據(jù)語(yǔ)文課程的這些特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)必須重視學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)、審美情趣和價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)是“師生平等對(duì)話”的一個(gè)過(guò)程，教師在這一過(guò)程中只是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”。簡(jiǎn)言之，教材只是師生對(duì)話的話語(yǔ)文本，是一個(gè)中介，師生在共同作用于話語(yǔ)文本的過(guò)程中，互相促進(jìn)，共同提高。

2.閱讀教學(xué)遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)策略

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文章三者之間的交流，而作為主體的學(xué)生，由于年齡的差異，其生理、心理、語(yǔ)言能力、思維方式等方面表現(xiàn)出明顯的不同。因此，在閱讀教學(xué)的實(shí)踐中既要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，又要遵循語(yǔ)文閱讀教學(xué)的規(guī)律，選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣，才能實(shí)施有效教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。下面我將以蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)課文為例，闡述具體做法。

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，特別是在學(xué)生參與閱讀的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，學(xué)生的思維就難以控制在一個(gè)基準(zhǔn)上，可能會(huì)出現(xiàn)“課堂非常熱鬧，效果卻不理想”的局面。因此，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

2.1遵循“緊扣文章中心”的基本原則。凡是被選入新課標(biāo)下蘇教版教材中的課文，都是一些經(jīng)典文章，立意深刻，中心明確。作者為了闡明觀點(diǎn)，抒發(fā)感情，一定對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行了精挑細(xì)選，并且結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。對(duì)文內(nèi)的語(yǔ)言進(jìn)行了修辭煉句，對(duì)寫作手法和表達(dá)方式作出了獨(dú)具匠心的安排，而這些都是為表達(dá)文章的中心思想服務(wù)的。因此在閱讀過(guò)程中，師生都應(yīng)從作者的心理出發(fā)，揣摩作者的用意，體會(huì)作者的情感。例如：都德的文章《最后一課》，通過(guò)最后一課的生動(dòng)描述，反映了法國(guó)人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛(ài)國(guó)主義感情和對(duì)侵略者的仇恨。

2.2遵循“密切聯(lián)系生活實(shí)際”的原則。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極向上的情感和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在素質(zhì)教育階段，德、智、體、美全面發(fā)展。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)在《教學(xué)建議》中所指出的那樣：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把他們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)?！痹陂喿x教學(xué)實(shí)踐中，以欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品為出發(fā)點(diǎn)，提出“能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的精妙，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。這種“情感體驗(yàn)”和“有益啟示”，只有使學(xué)生將文章內(nèi)容與自己的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，才會(huì)獲得真正對(duì)自己有意義的知識(shí)。

3.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的選擇要注重必要性和實(shí)用性

所謂語(yǔ)文知識(shí)，王榮生博士把它定義為應(yīng)該或已經(jīng)納入語(yǔ)文課程與教學(xué)的，關(guān)于語(yǔ)言和言語(yǔ)、文章和文學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、態(tài)度。語(yǔ)文界普遍認(rèn)同的是語(yǔ)法、修辭、邏輯、文章（文藝）學(xué)知識(shí)。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不應(yīng)貪多求全，而應(yīng)以實(shí)用性和必要性為準(zhǔn)則進(jìn)行合理取舍――這些知識(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有積極作用。王榮生、韓雪屏編著的《初中語(yǔ)言知識(shí)新視點(diǎn)》對(duì)初中階段的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行了全面的梳理，并歸納為18條：（1）漢語(yǔ)音韻與情緒的表達(dá)；（2）漢字的形體與意蘊(yùn)；（3）漢語(yǔ)數(shù)量詞的修飾性；（4）詞義與語(yǔ)義；（5）詞語(yǔ)的形象色彩；6）成語(yǔ)的理解與運(yùn)用；（7）言辭選擇與詞語(yǔ)變異；（8）比喻的探究；（9）對(duì)偶與對(duì)仗；（10）辭式的擴(kuò)展；（11）句子成分的應(yīng)對(duì)性與語(yǔ)序易位；（12）流水句與歐化句；（13）句式的選擇與變換；（14）句子的動(dòng)態(tài)分析；（15）復(fù)句系統(tǒng)與句群組造；（16）句子語(yǔ)氣類型；（17）語(yǔ)體的分類與滲透；（18）非語(yǔ)言因素的表意功能。這些整理看起來(lái)比較繁雜，操作起來(lái)有相當(dāng)?shù)碾y度，但對(duì)語(yǔ)文老師的教學(xué)實(shí)踐無(wú)疑有非常重要的借鑒價(jià)值。

第6篇：初中體育教學(xué)心得體會(huì)范文

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育信息化越來(lái)越受到重視。在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，讓品德與社會(huì)和信息技術(shù)深度融合，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效率的目的。下面就品德與社會(huì)教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用初探如下。

一、利用信息技術(shù)再現(xiàn)情境，讓學(xué)生主動(dòng)求知

小學(xué)品德與社會(huì)是一門綜合性學(xué)科，要求教學(xué)內(nèi)容貼近生活，從生活中來(lái)，到生活中去，社會(huì)實(shí)踐性強(qiáng)。而在農(nóng)村，學(xué)生受視野和環(huán)境所限，許多內(nèi)容沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)。同時(shí)，新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，特別重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，可使學(xué)生在探究的樂(lè)趣中學(xué)習(xí)興趣得到持續(xù)激發(fā)，更充分地發(fā)揮主體作用，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到學(xué)習(xí)中，使思維能力得到更充分的發(fā)展，真正變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自我需要”，變“學(xué)會(huì)了”為“會(huì)學(xué)了”。如，在教學(xué)《誠(chéng)信是金》這一課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生觀看制作的簡(jiǎn)單動(dòng)畫《誠(chéng)信被拋棄……》，讓學(xué)生在觀看中如身臨其境，然后讓學(xué)生接著續(xù)講，這樣，學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了，能夠積極主動(dòng)地思考。又如，在教學(xué)在教學(xué)便民傘的丟失會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)不方便時(shí)，我先利用信息技術(shù)制作了動(dòng)畫，在教學(xué)時(shí)，通過(guò)播放動(dòng)畫，讓生活中的場(chǎng)景通過(guò)動(dòng)畫再現(xiàn)，學(xué)生積極地融入場(chǎng)景中，提高了學(xué)習(xí)興趣，直觀地讓他們明白誠(chéng)信的重要性和必要性。

二、運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體具有圖文聲茂及活動(dòng)影像的特點(diǎn)，在教學(xué)中，采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，達(dá)到積極主動(dòng)求知，提升課堂效率的目的。如，在教學(xué)《我的母親河》這一課時(shí)，進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，直接播放長(zhǎng)江、黃河的視頻，學(xué)生看著清清的長(zhǎng)江水、渾濁的黃河水，聽(tīng)著長(zhǎng)江潺潺的流水聲、黃河的咆哮聲，這兩條河給學(xué)生留下了深刻的印象，同時(shí)也留給了他們很疑問(wèn)：黃河水為何是黃色？就激起了他們的興趣，讓他們想進(jìn)一步了解兩條江河的興趣。這樣，通過(guò)運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)效果，很快就將學(xué)生的心思吸引到知識(shí)點(diǎn)上來(lái)了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用網(wǎng)絡(luò)和功能室，讓學(xué)生在玩中學(xué)

第7篇：初中體育教學(xué)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：歷史與社會(huì)；學(xué)科；核心素養(yǎng)；重要問(wèn)題；分析

一、歷史與社會(huì)學(xué)科的核心素養(yǎng)

歷史與社會(huì)學(xué)科的核心素養(yǎng)其實(shí)指代的就是學(xué)生在接受教育的過(guò)程中逐漸形成的知識(shí)和技能、流程和模式以及情感和r值觀等層面之上的具現(xiàn)化表現(xiàn)，是學(xué)生在接受了歷史與社會(huì)學(xué)科教育之后可以呈現(xiàn)在人們的眼前的，帶有一定程度的本學(xué)科特性的人文品質(zhì)以及重要綜合素質(zhì)，一般情況之下來(lái)說(shuō)是由空間感知、歷史意識(shí)以及綜合性思維等因素構(gòu)成的。

空間感知在這里指代的是不同維度之下人類生存空間的感性、理性認(rèn)知流程，其中包含的是區(qū)域認(rèn)知以及人地觀念。區(qū)域認(rèn)知在這里指代的是，在對(duì)各種類型的空間認(rèn)知工具加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上，針對(duì)區(qū)域中包含的位置、特征以及差異性等相關(guān)因素做出解釋，從而在此基礎(chǔ)之上形成客觀、準(zhǔn)確的地理層面上行的認(rèn)識(shí)；人地觀念，指代的是針對(duì)人地關(guān)系形成的認(rèn)知、理解，以及自此基礎(chǔ)之上做出的判斷。

歷史意識(shí)指代的是在對(duì)實(shí)際社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察以及形成認(rèn)識(shí)的時(shí)候，在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中形成的自覺(jué)性反應(yīng)，其中包含的是歷史理解、歷史判斷以及歷史認(rèn)同性等等。歷史理解，在這里指代的就是在對(duì)史料展開(kāi)判別的基礎(chǔ)上，針對(duì)歷史事件、人物以及現(xiàn)象來(lái)做出有主觀性的解釋說(shuō)明，從而在此基礎(chǔ)之上也就可以形成客觀準(zhǔn)確的歷史認(rèn)識(shí)了；歷史評(píng)判，指代的是針對(duì)歷史人物、事件以及現(xiàn)象，站在現(xiàn)實(shí)和價(jià)值觀等層面之上做出評(píng)價(jià)抑或是判斷工作；歷史認(rèn)同，指代的其實(shí)就是從歷史的層面上對(duì)自己的國(guó)家、文化以及政治等形成一定的認(rèn)同感，總而言之就是認(rèn)識(shí)、情感以及態(tài)度層面之上的綜合性表現(xiàn)。

二、歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中涉及到的重要問(wèn)題

教學(xué)重要問(wèn)題指代的就是在課堂教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中，為了可以使得學(xué)生的核心素養(yǎng)水平得到一定程度的提升，而需要開(kāi)展調(diào)查研究工作的基礎(chǔ)上解決到的學(xué)科重難點(diǎn)問(wèn)題。歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中涉及到的重點(diǎn)問(wèn)題，其實(shí)指代的也就是在社會(huì)與歷史課程課堂教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中，為了可以使得學(xué)生的核心素養(yǎng)得到發(fā)展抑或是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而需要解決掉的最為基礎(chǔ)。最為重要的教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題（這個(gè)問(wèn)題其實(shí)既是教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題）。

三、解決歷史與社會(huì)教學(xué)重要問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)使用到的措施

教學(xué)重要問(wèn)題其實(shí)都是具有一定的綜合性特征的，因此在找尋解決措施的過(guò)程中需要聯(lián)想到的就是綜合性學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)是一種課程形態(tài)，也是一種學(xué)習(xí)模式。具體點(diǎn)來(lái)說(shuō)，綜合性學(xué)習(xí)指代的就是在課程目標(biāo)的指引之下，學(xué)生將綜合性學(xué)習(xí)工作進(jìn)行的過(guò)程中涉及到的內(nèi)容作為載體，在施行自主、合作以及探究等學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上來(lái)主動(dòng)的獲得知識(shí)技能，使得綜合性能力得到發(fā)展，并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。

圖表應(yīng)用措施。在對(duì)地圖、圖表等各種輔助認(rèn)知工具加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上，來(lái)使得學(xué)生本身的空間感知能力得到一定程度的提升，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生一方面需要從地圖和相關(guān)圖表中得到有用信息，在從圖表中找尋有效信息的過(guò)程中，其實(shí)也是在對(duì)學(xué)生的空間感知能力進(jìn)行培養(yǎng)的；另外一個(gè)層面之上學(xué)會(huì)使用地圖和圖表表示區(qū)域自然、人文環(huán)境呈現(xiàn)出來(lái)的特征，逐漸的對(duì)各個(gè)地理要素相互之間呈現(xiàn)出來(lái)的關(guān)系形成較為深入的了解，在此基礎(chǔ)之上自然也就可以使得學(xué)生的空間思維能力得到一定程度的提升了。

史料證明措施。在將史料作為依據(jù)的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題形成認(rèn)識(shí)并展開(kāi)調(diào)查研究工作，在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)的過(guò)程中起到的作用是較為重要的。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)相關(guān)工作的過(guò)程中，首先需要注意到的一個(gè)問(wèn)題就是培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，使得史實(shí)可以構(gòu)建在極為充分的證據(jù)之上，比方說(shuō)針對(duì)“富庶的四川盆地”這一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)相關(guān)工作的過(guò)程中，可以讓學(xué)生依據(jù)教師展示出來(lái)的圖片、視頻的基礎(chǔ)上，逐漸使得學(xué)生對(duì)日軍侵略中國(guó)的歷史形成明確的認(rèn)識(shí)。其次在對(duì)歷史性敘述展開(kāi)解讀的基礎(chǔ)上，就可以讓學(xué)生逐漸對(duì)歷史形成準(zhǔn)確且客觀的認(rèn)識(shí)了，比方說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)史料展開(kāi)分析的基礎(chǔ)上得出主觀性結(jié)論，并在研究分析工作結(jié)束之后將自己得到的主觀性觀點(diǎn)以及支持這個(gè)觀念的理由闡述出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：初中體育教學(xué)心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】初中體育；課堂教學(xué)；有效策略

在近幾年的教學(xué)中，隨著教學(xué)改革的不斷深入，體育知識(shí)及體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被納為中考科目，這就使得很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于初中體育教學(xué)效率越發(fā)重視和關(guān)注。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不再像以前那樣散漫，對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)也投入了更多精力。在這樣一個(gè)教育改革背景下，體育課程的教學(xué)效果急需增強(qiáng)。那么，體育教師在教學(xué)過(guò)程中如何發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，確保每一節(jié)體育課程都能夠滿足我們的期望呢？下面我就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑牡皿w會(huì)。

一、重視激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)興致

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，課堂氣氛才會(huì)活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)的激情才會(huì)被調(diào)動(dòng)。有興趣，有激情，才會(huì)從心理上主動(dòng)去接受，去學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)習(xí)效果才會(huì)提高。體育課所學(xué)的內(nèi)容就是不斷地學(xué)習(xí)然后不斷地實(shí)踐，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去興趣，上體育課的激情也會(huì)褪色。所以上課前想點(diǎn)新花樣先提起他們的興趣，也就會(huì)讓他們從心理上愿意去上這堂課。

比如，今天的體育課內(nèi)容是100米賽跑，如果直接上課，學(xué)生們肯定沒(méi)激情，而且下意識(shí)地感覺(jué)很累。如果我們將其題目更換一下，換成龜兔100米賽跑，這樣的有效性策略會(huì)使他們的興趣大大提高，學(xué)生們肯定爭(zhēng)先恐后地當(dāng)兔子。以這樣的方式上體育課，就會(huì)提高課堂效率。這樣的體育課既有激情，學(xué)生們學(xué)得也開(kāi)心，教師們教得也開(kāi)心。此外課前應(yīng)多準(zhǔn)備一些體育項(xiàng)目，如各種各樣的比賽、花樣的游戲等等，可以使學(xué)生上課興趣提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣是課堂教學(xué)的有效性策略之一。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我們的體育教學(xué)存在著“放羊式”教學(xué)，也存在著沿襲了蘇聯(lián)模式的注重運(yùn)動(dòng)技能灌輸?shù)慕虒W(xué)現(xiàn)象。近年來(lái)廣大體育教師在新課標(biāo)的推進(jìn)背景下，紛紛探索新的教學(xué)方法與手段。

體育教學(xué)中不管采用哪種方法，都應(yīng)當(dāng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。體育課堂教學(xué)，只有結(jié)合了體育教師自身的特長(zhǎng)和教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。例如：在學(xué)習(xí)短跑蹲踞式起跑動(dòng)作時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么短跑要采用蹲踞式起跑動(dòng)作？為什么一側(cè)腿要跪地？為什么臀部抬起的高度要像壓下去的彈簧一樣？通過(guò)誘導(dǎo)啟發(fā)，交流討論，使學(xué)生明白蹲踞式起跑，前傾角度大，重心低，后蹬有力。通過(guò)蹲踞式起跑的動(dòng)作原理，建立了動(dòng)作表象。使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，都能按照要點(diǎn)完成動(dòng)作技能，有效地縮短了學(xué)習(xí)新動(dòng)作的時(shí)間，增加了有效的練習(xí)時(shí)間，在教學(xué)過(guò)程中提高了課堂效率。

三、運(yùn)用游戲教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

體育是一個(gè)最基礎(chǔ)的科目，可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，并且可以讓學(xué)生隨時(shí)保持最旺盛的精力來(lái)學(xué)習(xí)其他科目。游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，可以讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都得到鍛煉， 采用游戲教學(xué)能提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，讓教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生得到全面發(fā)展。

游戲教學(xué)并不僅僅是采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，而是采用游戲的方式讓學(xué)生在放松的情況下進(jìn)行體育鍛煉。在學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育科目時(shí)，可以不必再緊張，可以以更加輕松的態(tài)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的鍛煉與學(xué)習(xí)。因?yàn)轶w育游戲是多種多樣的，學(xué)生可以換種學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行體育科目的鍛煉。教師也可以在休息的時(shí)候做一些簡(jiǎn)單的智力游戲和平常所見(jiàn)的小游戲，營(yíng)造良好的課堂氛圍，融洽師生之間的關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)第二課《體育與身體形態(tài)》時(shí)，教師可以在休息的時(shí)候，與學(xué)生探討。讓學(xué)生回答什么是最健康的體魄，然后觀察自己的身體，并問(wèn)他們：對(duì)自己的身體狀況感到滿意嗎？這種激勵(lì)方式可以讓學(xué)生更加積極地進(jìn)行體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)對(duì)體育技巧的掌握。

四、建立和諧氛圍，促進(jìn)有效教學(xué)

在一些老師的心里面，將教師和學(xué)生的身份分得如楚河漢界一樣清楚，在為人師表、樹(shù)立威信的思想驅(qū)使下，許多教師在學(xué)生面前不茍言笑，經(jīng)常擺出一副嚴(yán)肅刻板的面孔。這樣的表情在學(xué)生看來(lái)，課堂氣氛就會(huì)顯得很緊張。事實(shí)上，過(guò)于嚴(yán)肅的體育教學(xué)不利于學(xué)生與教師的溝通，更不利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。從這一角度來(lái)說(shuō)，要想提高初中體育教學(xué)的有效性，在課堂氣氛的營(yíng)造上就要改變?cè)瓉?lái)的處理方式。

初中新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要把和諧的師生關(guān)系作為有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要推動(dòng)因素。初中生的自尊、自立意識(shí)正在逐漸增強(qiáng)， 在學(xué)習(xí)時(shí)也更加渴望能夠得到老師的尊重。因此，教師在處理此階段師生關(guān)系的時(shí)候，應(yīng)該更加重視這一點(diǎn)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意考慮學(xué)生的感受，語(yǔ)言上不能諷刺挖苦，要讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的尊重。而且，教師在體育教學(xué)中要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候適當(dāng)表?yè)P(yáng)，為學(xué)生提升自信心，從而提高體育教學(xué)的促進(jìn)力。另外，建立輕松和諧的課堂氛圍，除了尊重和表?yè)P(yáng)，教師還要懂得關(guān)心、幫助學(xué)生，學(xué)生有困難的時(shí)候能夠伸出援手，不論是學(xué)習(xí)上的還是生活中的困難， 只要老師們能夠幫助的地方，就應(yīng)該多關(guān)心一些，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂環(huán)境中更加尊重老師，以確保初中體育教學(xué)的有效開(kāi)展。

總之，在新形勢(shì)下，要充分重視中學(xué)體育課程的教學(xué)體系，抓住現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的不足之處，有針對(duì)性地采取政策和措施。真正達(dá)到使學(xué)生全面發(fā)展、綜合素質(zhì)及身體素質(zhì)顯著提高的教學(xué)目的，充分發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心塑造的作用。大膽嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更好地_到體育教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：初中體育教學(xué)心得體會(huì)范文

  體育老師工作總結(jié)1

  本學(xué)期即將結(jié)束，回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的情況總結(jié)如下：

  一、教學(xué)工作

  （一）、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。我們?cè)诮虒W(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。

  （二）、運(yùn)用多種激勵(lì)方法提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。吸引學(xué)生積極參與。

  （三）、注重面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。體育活動(dòng)中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過(guò)去那種"一刀切"的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們"玩得有勁"；對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)"成功的快樂(lè)"。

  （四）、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。教師們?cè)趯?shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的活動(dòng)難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。我們?cè)趯?shí)踐中深深體會(huì)到只有活動(dòng)難度適當(dāng)，安全措施完善，學(xué)生們的潛能才能得到發(fā)揮。在活動(dòng)中設(shè)置一定的難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，對(duì)形成學(xué)生不怕挫折、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志是極為有益的。

  二、兩操工作。

  在開(kāi)學(xué)初我用了三個(gè)星期的時(shí)間對(duì)初一的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

  二，正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

  第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。

  第四，口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確

  第五，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  三、廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。

  1保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，如備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。

  2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)方法上比較單一。

  3、課堂上對(duì)于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，讓自己的教學(xué)工作更加完善、更加出色。

  體育老師工作總結(jié)2

  緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，搞好德、智、體、美教育至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期體育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

  本學(xué)期圓滿完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在各方面都有所提高，從身體素質(zhì)到技能的掌握都有不同程度的提高。

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法學(xué)會(huì)了一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

  2、初步學(xué)習(xí)了田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，提高了學(xué)生身體基本活動(dòng)能力。

  3、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺(jué)遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)。

  二、取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想領(lǐng)先，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，目標(biāo)明確。

  我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來(lái)抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，學(xué)期初在行政會(huì)議上聽(tīng)取體育工作計(jì)劃，并予以審議；學(xué)期結(jié)束聽(tīng)取總結(jié)匯報(bào)。對(duì)于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則在行政會(huì)議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時(shí)間上的保證。平時(shí)校長(zhǎng)除了親自掛帥以外。學(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束幫助他們進(jìn)行工作總結(jié)，平時(shí)則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全校“兩操、一課”的進(jìn)行，以推動(dòng)學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。

  長(zhǎng)期以來(lái)，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)校體育講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的情況十分嚴(yán)重。我校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持貫徹“體育是學(xué)校的臉面”的辦學(xué)宗旨，把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置，絕不允許占用學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間。

  2、建立激勵(lì)制度，搞活動(dòng)體育教學(xué)工作。

  學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)，堅(jiān)持每天對(duì)各班進(jìn)行廣播操評(píng)分考核以外，還對(duì)各班參加體育活動(dòng)，參加體育鍛煉活動(dòng)的情況和體鍛達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率作為評(píng)選文明班的重要依據(jù)。這樣大大加強(qiáng)了年級(jí)組長(zhǎng)和班主任老師對(duì)體育工作的重視，無(wú)怪乎，在操場(chǎng)上，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)班主任老師的身影。同樣也促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展。

  三、存在的不足

  1、個(gè)別教師認(rèn)為體育并非主課，從而忽略了他的重要性，導(dǎo)致課堂沒(méi)有收到較好的效果。

  2、教師個(gè)人體育素質(zhì)有待于提高，特別是在技能技巧上。

  四、改進(jìn)措施

  1、抓好體育課教學(xué)的過(guò)程管理。

  體育課是一門學(xué)科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié)；活動(dòng)有分工，有措施；成績(jī)有紀(jì)錄；資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場(chǎng)地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，有機(jī)地結(jié)合愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。堅(jiān)決杜絕無(wú)教案上課和“放羊式”教學(xué)。

  2、依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃。

  學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課；⑵抓常規(guī)紀(jì)律；⑶抓安全教育；⑷抓運(yùn)動(dòng)密度；⑸抓鍛煉實(shí)效；⑹抓聽(tīng)課評(píng)課。

  3、樹(shù)立課外活動(dòng)是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸的教學(xué)觀念。體育競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)是體育課教學(xué)工作的實(shí)效的檢驗(yàn)。只有讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，才能更好地開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開(kāi)展的競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)，都要列入體育教學(xué)計(jì)劃之中，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣既推動(dòng)了競(jìng)賽活動(dòng)和群體活動(dòng)的開(kāi)展，反過(guò)來(lái)又促使學(xué)生重視體育課的教學(xué)，提高了體育課的實(shí)效性和學(xué)生的興趣。

  4、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。

  5、抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)伍的競(jìng)訓(xùn)工作，為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運(yùn)動(dòng)員、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練場(chǎng)地器材四落實(shí)，體育組及早地制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃。做到了每次訓(xùn)練有教案，有總結(jié)。運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平有了很的提高。

  總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。

  體育老師工作總結(jié)3

  經(jīng)過(guò)這段時(shí)間關(guān)于體育的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)整個(gè)初中體育有了更深刻更系統(tǒng)的了解?，F(xiàn)結(jié)合本人的工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

  通過(guò)培訓(xùn)，我會(huì)在體育課中，大膽嘗試課堂創(chuàng)新。教師教，學(xué)生學(xué)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，就不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。那么如果安排一節(jié)興趣活動(dòng)課，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課時(shí)，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真分析教材，把培訓(xùn)所學(xué)到的東西靈活運(yùn)用，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，課后及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反思記錄，對(duì)以后的教學(xué)有所幫助。