初中學校規(guī)章制度精選(九篇)
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第1篇：初中學校規(guī)章制度范文
【關(guān)鍵詞】初級中學；班主任；班級管理；工作思考
班主任肩負學生學習和事業(yè)發(fā)展領(lǐng)路人的重任，無論是日常生活起居、學業(yè)，還是學生素質(zhì)的發(fā)展都要進行有條不紊的管理。初入校門的學生其想法過于沖動，控制能力弱，又缺乏自我約束力；再加上躁動和叛逆共存的青春期給班級管理帶來很多困擾。面對諸多問題需要班主任去尋求切實可行的解決方法，下文則淺談初中班主任班級管理中的問題和具體解決方法。
一、初中班主任班級管理中出現(xiàn)的問題
1.管理方法失當
很多初中班主任為提高學生的紀律性往往制定非常嚴苛的管理條例，在學生觸犯規(guī)定后采取體罰、辱罵等方式進行教育。這種管理方式雖然可以讓學生迫于威嚴暫時性屈服，但是師生關(guān)系越來越疏離，加上叛逆期的心理作用使得學生不斷去觸碰管理規(guī)定。另外體罰和辱罵會對學生的心理造成創(chuàng)傷，也會抑制學生自我控制能力的提高，并因此缺乏個性。
2.班級管理理念缺失
新時期對于初中學生的教育要求是不僅熟練掌握專業(yè)技能，還應(yīng)該塑造健康的人格和強健的體魄。但是很多初中學校的管理理念僅僅是為了提升學生的專業(yè)課教學質(zhì)量，而忽略了身心健康的發(fā)展，由此導致的結(jié)果是學生具備超強的技能本領(lǐng)，卻無法和同學和諧共處，經(jīng)常打架滋事影響班級團結(jié)。3.班級管理中缺乏耐心初中老師在教育教學活動中缺乏必要的耐心，班主任在面對成績較差、表現(xiàn)不良的學生時，無法以公平的態(tài)度對待，在學生犯錯誤之后不顧及學生的尊嚴嚴厲批評教育，事后又未及時進行思想教育，學生的主觀感受遭到忽視，因此也會對老師心存不滿。
二、針對初中班級管理問題的具體措施
1.建立并完善班級管理制度
作為班級的班主任首先要對學生的各個情況進行了解，看看他們是不是存在不同的差異，結(jié)合班級的管理制度以及學校的規(guī)章秩序，來安排自己班級規(guī)章，從而在以后的學習生活中，對于班級規(guī)章進行不斷的完善和修改，盡可能的讓班級規(guī)章制度得到每個學生的一致認同，在班級規(guī)章制度中可以將學生的各個方面進行對比，例如學習、衛(wèi)生、紀律等各個方面，讓他們從別人的身上對比出錯誤點，然后加以改善自身錯誤，通過互相學習，互相幫助，學生有一個良好的心態(tài)，良好的學習環(huán)境，才能正確的開展學習，學生通過相互學習，相互成長的方面共同進步。
2.選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部
為了建立良好的班級體秩序首先應(yīng)該做到，選拔骨干的班干部作為班級的合適人選，俗話說：“一個好干部才能帶出一個團隊”。所以說一個班級體能有一個好的干部是非常重要的，在選擇中要非常謹慎，而且在后面的學習中還要不斷的發(fā)展，在班干部的選擇過程中要公平競爭，合理選擇，不能開關(guān)系走后門，要憑借自身的能力，一些學生討厭學校和教師，在這里我們的班級管理人員，要對學生進行，有耐心的開導，不斷的去引導他們，引導他們與同伴進行交流，作為管理工作者要細心的觀察，從而去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生在學校的班級中感受到溫暖，從而使他們有了自信心，更好的去學習與交流，樂于與同伴一起分享自己的事情，取得這樣的成績離不開班主任的耐心引導。
4.建立和諧的師生關(guān)系
為了使學生有一個良好的學習環(huán)境，良好的生活環(huán)境，所以在班級中學生與教師的關(guān)系也非常重要，首先只有搞好師生關(guān)系，才能使學生安心的學習，不會讓他們的心理受到影響。教師也可以很好的開展班級的自身工作，通過在班級中與學生建立朋友式的關(guān)系，讓學生體會到老師的熱情，不會用特殊的眼光看待老師，不會感覺到老師的關(guān)系非常遙遠，他們將老師當作朋友，不管在生活中，學習中存在問題，都會向老師傾訴。
三、結(jié)束語
中學學生是未來社會技術(shù)性人才的中堅力量，作為初中班主任需要明確自身使命，肩負起培育人才的重任，在班級管理中多思考、多總結(jié)，針對不同的問題提出具有可行性和針對性的措施，確保學生學業(yè)、生活、身體等穩(wěn)步提升。
參考文獻：
第2篇：初中學校規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞：初級中學：班主任：班級管理；工作思考
班主任肩負學生學習和事業(yè)發(fā)展領(lǐng)路人的重任，無論是日常生活起居還、學業(yè)，還是學生素質(zhì)的發(fā)展都要進行有條不紊的管理。初入校門的學生其想法過于沖動，控制能力弱，又缺乏自我約束力；再加上躁動和叛逆共存的青春期給班級管理帶來很多困擾。面對諸多問題需要班主任去尋求切實可行的解決方法，下文則淺談初中班主任班級管理中的問題和具體解決方法。
一、初中班主任班級管理中出現(xiàn)的問題
1、管理方法失當
很多初中班主任為提高學生的紀律性往往制定非常嚴苛的管理條例，在學生觸犯規(guī)定后采取體罰、辱罵等方式進行教育。這種管理方式雖然可以讓學生迫于威嚴暫時性屈服，但是師生關(guān)系越來越疏離，加上叛逆期的心理作用使得學生不斷去觸碰管理規(guī)定。另外體罰和辱罵會對學生的心理造成創(chuàng)傷，也會抑制學生自我控制能力的提高，并因此缺乏個性。
2、班級管理理念缺失
新時期對于初中學生的教育要求是不僅熟練掌握專業(yè)技能，還應(yīng)該塑造健康的人格和強健的體魄。但是很多初中學校的管理理念僅僅是為了提升學生的專業(yè)課教學質(zhì)量，而忽略了身心健康的發(fā)展，由此導致的結(jié)果是學生具備超強的技能本領(lǐng)，卻無法和同W和諧共處，經(jīng)常打架滋事影響班級團結(jié)。
3、班級管理中缺乏耐心
初中老師在教育教學活動中缺乏必要的耐心，班主任在面對成績較差、表現(xiàn)不良的學生時，無法以公平的態(tài)度對待，在學生犯錯誤之后不顧及學生的尊嚴嚴厲批評教育，事后又未及時進行思想教育，學生的主觀感受遭到忽視，因此也會對老師心存不滿。
二、針對初中班級管理問題的具體措施
1、建立并完善班級管理制度
作為班級的班主任首先要對學生的各個情況進行了解，看看他們是不是存在不同的差異，結(jié)合班級的管理制度以及學校的規(guī)章秩序，來安排自己班級規(guī)章，從而在以后的學習生活中，對于班級規(guī)章進行不斷的完善和修改，盡可能的讓班級規(guī)章制度得到每個學生的一致認同，在班級規(guī)章制度中可以將學生的各個方面進行對比，例如學習、衛(wèi)生、紀律等各個方面，讓他們從別人的身上對比出錯誤點，然后加以改善自身錯誤，通過互相學習，互相幫助，學生有一個良好的心態(tài)，良好的學習環(huán)境，才能正確的開展學習，學生通過相互學習，相互成長的方面共同進步。
2、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部
為了建立良好的班級體秩序首先應(yīng)該做到，選拔骨干的班干部作為班級的合適人選，俗話說：“一個好干部才能帶出一個團隊”。所以說一個班級體能有一個好的干部是非常重要的在選擇中要非常謹慎，而且在后面的學習中還要不斷的發(fā)展，在班干部的選擇過程中要公平競爭，合理選擇，不能開關(guān)系走后門，要憑借自身的能力去競爭班干部，在班干部的選拔中，要做到公正公平，讓班級的每個學生都一視同仁，在班干部的選拔中對于優(yōu)勝的人員再次海選，通過不斷的選拔最終得到優(yōu)秀的人選，作為合適的班干部進行管理班級，在班級中，班干部的作用是非常重大的，他起到一個帶頭的作用，可以使整個班級有一個很好的目標，班級學生為止不斷的努力奮斗，從而提高整個班級的癥特素質(zhì)，所以說培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部是非常重要的。
3、保持足夠的耐心
初中教師的工作非常復(fù)雜，繁瑣。初中學生逐漸希望獨立的生活，但是他們身上卻沒有生活自理能力，而且自我控制能力比較差，不能自我約束，在極少部分學生身上有不好的習慣，一些學生討厭學校和教師，在這里我們的班級管理人員，要對學生進行，有耐心的開導，不斷的去引導他們，引導他們與同伴進行交流，作為管理工作者要細心的觀察，從而去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生在學校的班級中感受到溫暖，從而使他們有了自信心，更好的去學習，與交流，樂于與同伴一起分享自己的事情，取得這樣的成績離不開班主任的耐心引導。
4、建立和諧的師生關(guān)系
為了使學生有一個良好的學習環(huán)境，良好的生活環(huán)境所以在班級中學生與教師的關(guān)系也非常重要，首先只有搞好師生關(guān)系，才能使學生安心的學習，不會讓他們的心里受的影響。教師也可以很好的開展班級的自身工作，通過在班級中與學生建立朋友式的關(guān)系，讓學生體會到老師的熱情，不會用特殊的眼光看待老師，不會感覺到老師的關(guān)系非常遙遠，他們將老師當作朋友，不管在生活中，學習中存在問題，都敢于和老師一起去探討一起去分析，還有一部分將老師做為自己的傾訴者，在自己不開心的時候和老師一起分享自己的事情，讓老師幫他去想辦法開導自己的思想，從而解決自己的問題，對于學生來說和諧的師生關(guān)系是非常重要的，只有搞好師生關(guān)系才能有利于班級各項事情的順利開展，對于學生的成長也是有益的幫助，他們正處于青春期，思想不完善，所以正需要老師的不斷開導，通過良好的師生關(guān)系，使他們的心理得到了成長，在面對問題時不莽撞，可以及時的和老師一起去探討，一起去分析，正是因為建立了和諧了師生關(guān)系，班級的各項的事情也能成功開展，學生愿意去配合老師的工作，老師也能順利的進行班級的各項工作，從而有利于學生的各方面不斷發(fā)展。
三、結(jié)束語
中學學生是未來社會技術(shù)性人才的中堅力量，作為初中班主任需要明確自身使命，肩負起培育人才的重任，在班級管理中多思考、多總結(jié)，針對不同的問題提出具有可行性和針對性的措施，確保學生學業(yè)、生活、身體等穩(wěn)步提升。
參考文獻：
[1]何穎梅.關(guān)于初中班主任至于知道的思考[J].中國校外教育，2014（01）.
[2]韋燕英.>新形勢下中學學校班主任工作的探索與思考[J].科技導刊，2012（09）.
第3篇：初中學校規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞：初中教學 班主任 管理藝術(shù) 管理技巧
在教學中，班主任永遠是學生成長道路上的重要引導者，同時也是班級組織重要的締造者，班主任是初中教學重要的管理者與組織者。對于班主任來講，管理形式具有宏觀上的控制又有微觀上的分化，班主任需要兼顧所有學生的特點與個性進行管理，為班級養(yǎng)成良好的班級風氣，文章主要針對當下的初中班主任的管理藝術(shù)與管理技巧方面分析與探索。
一、初中班主任管理工作內(nèi)容
班主任是初中教學中學生成長的重要領(lǐng)路人，教師對于班級的管理需要從教學的中心出發(fā)，班主任在教學管理中的基本任務(wù)包含：加強學生德智體美全面發(fā)展的需求，全面展開班級的各項工作，對學生進行積極前面的指導與教育，統(tǒng)一管理，根據(jù)學生個性的不同進行因材施教，幫助學生成為一個懂禮貌、守紀律、德智體美健健康的好學生、好公民。根據(jù)班主任教學的要求將其工作的范圍分為三方面：
（一）班主任主要的工作重心在學生的身上，對于學生的學習以及學生的生活與思想變化等進行全面的管理。需要班主任對學生的家庭情況以及學生本身的性格等進行詳細的了解與掌握，充分的把握住學生的內(nèi)心以及學生身體等情況的變化，對于學生自身的特點與興趣等開展管理，班主任管理工作主要包含對于學生的具體管理。
（二）在班主任的工作中還有另一個管理重點是教學進度與教學智聯(lián)的管理，對于教學質(zhì)量與教學進度方面的管理需要班主任結(jié)合實際的工作經(jīng)驗，根據(jù)不同的教學階段進行具體的管理，將教學的實際情況進行逐一的落實。與此同時，還需要班主任對學生的檔案制作以及教學計劃與輔助教訓計劃進行合理的制定，針對具體的教學問題進行教學措施的選擇與改善，建立完善的教學評價體系，幫助班級教學的進度與教學的質(zhì)量有目的與有條理的提升。
（三）班主任管理工作中還包含對于班級的科任老師以及班級中的教育工作進行調(diào)節(jié)與構(gòu)造。班主任是班級活動與班級成長的重要領(lǐng)頭人，班主任在工作與教學中需要與其他教師之間多多溝通與交流，與科任教師之間了解學生的學習狀態(tài)與成績變化等，幫助科任教師解決在教學上的各種問題，幫助其制定合理的教學計劃。
二、初中班主任的管理藝術(shù)與管理技巧
（一）樹立正確社會價值觀，輔導學生進行學習目標的制定
我國的教育形式主要是應(yīng)試教育，這樣的教學標準對于班主任來講在管理起來比較繁瑣，很多時候?qū)τ诎嗉壍墓芾磉^于重視學生的成績變化，對于學生的心理變化與生活等出現(xiàn)忽視的現(xiàn)象發(fā)生，這樣的管理方式對于學生來講非常不利，需要教師在管理上樹立正確的管理觀念，使用正確的管理藝術(shù)進行管理。班主任在管理上需要詳細了解學生的學習與生活情況，幫助學生樹立正確的社會價值觀，對自己進行準確的定位與認識，幫助學生清晰的掌握自己在學習上的優(yōu)勢與缺點，對自己進行取長補短的改進，合理思考自己在學習與生活上的計劃，重視自身的學習能力與綜合素質(zhì)提升，加強學生在學習上的熱情，幫助學生培養(yǎng)成適合社會發(fā)展的應(yīng)用性人才。
（二）積極實行“寬嚴并濟”的管理手段
寬嚴并濟是班主任應(yīng)該具備的專業(yè)管理手段，古語中經(jīng)常提到“嚴師出高徒”，班主任在對學生進行管理期間一定要重視提升自身的威嚴，讓學生感受到班主任的嚴厲，對學生需要進行嚴格的要求，在指導學生嚴格遵守學校制定的各種校規(guī)期還需要制定相關(guān)的班級規(guī)章制度，班主任與學生一起遵守相關(guān)的班級規(guī)定，這樣能夠更加容易讓學生接受班規(guī)，對于違反班規(guī)的學生，不管什么樣的理由都需要嚴格懲罰，因為很多的班主任經(jīng)常因為學生成績的情況對學生的獎懲不同，這樣會造成學生心理上的不滿，嚴重影響班級管理的效率。不管是什么樣的學生，只要是違反了班規(guī)都需要按規(guī)章制度進行管理，這樣學生在心理上才不會產(chǎn)生不滿情緒，同時也達到了管理的目的。班規(guī)的制定主要是幫助學生養(yǎng)成良好的學習與生活習慣，提高學生遵守規(guī)矩的能力，同時提高班主任的管理效率。對于學生的懲罰也需要班主任掌握好尺度，堅決不能出現(xiàn)體罰的現(xiàn)象，對于犯錯誤的學生應(yīng)該進行更加細心的指導，或是要求學生為班級做好事等，但是堅決不能出現(xiàn)變相體罰的現(xiàn)象發(fā)生。
例如：班主任對于學生的獎懲制度一定要公平公正的對待。某初中學校的二年級五班的班主任，對于學生的管理方式非常合理，他們班級在時間上進行了嚴格的規(guī)定，班級的學生一定要在上課之前的半小時內(nèi)全部到場，若是出現(xiàn)遲到或是早退的學生，就需要為班級打掃一星期的衛(wèi)生。每個星期班主任都會選出表現(xiàn)非常好的學生給予獎勵與表揚，在這期間有一個學生非常好的學生，經(jīng)常出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，五天的學習中，四天都遲到，但是學生的學習成績非常好，很多的學生覺得班主任因為喜歡這個學生，就不會對他進行懲罰，但是班主任卻說道，不管學習成績?nèi)绾?，在班?guī)面前，大家都是平等的，班主任不會因為學習成績就對你們差別對待，這樣的行為讓班級的學生對于班主任的尊重逐漸提升上來，這個班級在管理上已經(jīng)成為學校的榜樣。
（三）重視家校結(jié)合的管理方式
對于班主任來講，家訪是其重要的工作內(nèi)容之一。家訪主要是為了幫助家長更加了解自己的孩子，同r也是幫助本主任了解學生的家庭情況，對學生進行深入的了解，方便班主任的管理。很多的班主任因為學生的家庭比較遠或是家長不合作等形式忽視家訪工作，這樣對于班主任來講就缺少了一個了解自己學生的機會，同時對于學生的管理不到位。對于距離上產(chǎn)生的問題，其實班主任完全可以用另一種方式進行家訪，可以進行電話家訪，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)非常方便，班主任可以建立一個網(wǎng)絡(luò)交流平臺，將家長們團結(jié)在一起進行學生學習與生活上的探討，這樣不僅方便班主任對于學生的了解，還能幫助家長們了解自己的孩子在學校中的表現(xiàn)，同時家長與班主任之間相互溝通，解決孩子存在的生理上或是心理上的問題等。
三、結(jié)語
初中學校是教育中的重要內(nèi)容，社會對于初中學校的教育越來越重視。對于現(xiàn)在的初中學校的學生來說，接觸的最頻繁的就是班主任。班主任在初中學校中占有重要的地位，是學生對親近的人，是學生在學校里的父母，是教育中重要的導師。
參考文獻：
[1]伏會先.初中班主任的班級管理藝術(shù)[J].學周刊，2013，（25）.
第4篇：初中學校規(guī)章制度范文
同學們、老師們：
新生入學國防教育活動在熱情似火的八月末拉開了帷幕。首先我代表學校向各位新同學表示熱烈的歡迎！向指導幫助我校此次國防教育活動的武警官兵表示崇高的敬意和由衷的感謝！
同學們，小學階段你們在老師和家長的辛勤培育、關(guān)心呵護以及自己刻苦努力下，取得了優(yōu)異成績，順利進入嵊泗縣初級中學。帶著新鮮的感覺，睜大好奇的雙眸，來感受我們美麗的校園，靚麗時尚的現(xiàn)代化操場和籃球場，郁郁蔥蔥的小花園和校園環(huán)境，還有下半年即將動工的學校新食堂和游泳館，這就是我們的校園。我們?yōu)橛羞@樣的校園感到自豪，更為她悠久的辦學歷史、深厚的人文積淀和濃濃的文化氛圍感到驕傲。
良好的開端是成功的一半，國防教育活動是同學們初中生活的開始。在這次活動中，我們將組織同學們學習掌握隊列隊形等基本軍體技能，形成良好的做、站、走等姿勢。提高身體素質(zhì)，更重要的是向武警官兵學習吃苦耐勞，頑強不屈的精神，從而養(yǎng)成自己堅韌頑強的意志品質(zhì)；組織同學們學習校規(guī)校紀，熟悉學校各項規(guī)章制度。初步養(yǎng)成良好的習慣，為日后的生活和學習打下良好基礎(chǔ)。增進同學間的互相了解和友誼，培養(yǎng)同學們的團結(jié)協(xié)作、共同進步的集體主義精神。下面，我代表學校向同學們提三點要求：
第一，耐得辛苦，耐得枯燥。烈日當頭，進行嚴格的隊列訓練，就要鍛煉出頑強的意志品質(zhì)、超強的適應(yīng)能力，就要經(jīng)受住嚴酷的考驗。隊列訓練中的每一個動作，每一個姿勢，要做的好，做的規(guī)范，做的到位，可能要重(來源：文秘站 ）復(fù)幾十次，甚至上百次，這就要求同學們始終保持飽滿的熱情和高昂的斗志，出色完成訓練任務(wù)，像對待學習一樣，全身心地投入，一絲不茍完成各項任務(wù)。
第二，嚴格訓練，嚴格要求。全體同學必須嚴格約束自己、要求自己。從開訓到結(jié)束的每一天，訓練的每一個環(huán)節(jié)，發(fā)揮“流血流汗不流淚”的精神，樹立“掉皮掉肉不掉隊”的決心，克服嬌氣，不怕困難，從難從嚴，刻苦訓練，既練意志，又練筋骨；既練思想，又練技術(shù)，敢于跌打滾爬，敢于流一身汗，沾一身泥，以優(yōu)異的成績向?qū)W校匯報，以飽滿的精神、樂觀的態(tài)度、堅忍不拔的意志，圓滿完成在嵊初的第一份答卷。
第5篇：初中學校規(guī)章制度范文
紀律就是規(guī)則,是要求人們遵守組織確定了的秩序、執(zhí)行命令和履行自己職責的一種行為規(guī)范，是用來約束人們行為的規(guī)章、制度的總稱.。以下是小編為大家整理的遵紀守法中學生演講稿，感謝您的欣賞。
遵紀守法演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導老師，親愛的同學們：
大家早上好!
今天利用晨會時間政教處對本周進行的個人衛(wèi)生檢查情況進行總結(jié)。希望各位班主任認真組織好學生。
春天里，萬物復(fù)蘇，百花齊放，大自然向人們露出了笑臉，敞開胸懷。人們跟隨著春天的腳步，呼吸著春天的氣息，播種著理想的種子?？稍谶@美好的春天里，我們不少同學的笑臉卻被長發(fā)遮擋。被上了色的頭發(fā)覆蓋。老師們都看不清你的廬山真面目。你們認為這是一種時尚，個別同學還將頭型弄得有些古怪，已引起他人的注意。殊不知，作為學校的中學生，遵守校紀校規(guī)是理所當然;而違反校紀校規(guī)，是一種過錯。發(fā)型服飾，看似是外表的東西，實際上是反映了你們的內(nèi)心世界和精神面貌，也代表了學校的校風校貌。有誰不愿意為自己樹立良好的形象呢?錯誤的審美觀，其實是一種不正之風，是一種不必要的模仿，是一種缺乏真正智慧的表現(xiàn)。你們身為中學生，應(yīng)該有一種浩然正氣。應(yīng)該追求“真善美”。
花開花落，大自然生生不息，用規(guī)則演繹著生命的軌跡?；疖囍阅軌虮捡Y千里，是因為它始終離不開軌道;風箏之所以能高高飛翔，是因為它總是情系著手中的線;宇宙間無數(shù)顆恒星亙古不變地燦爛，是因為它們都按照自己的軌道運行。人類社會也是如此，軍隊的戰(zhàn)斗力來自于鐵的紀律，企業(yè)的競爭力來源于嚴格的規(guī)章制度，同樣，學校的生命力則來自于嚴格的校紀校規(guī)。
學習需要規(guī)范，成長也需要規(guī)范。同學們，你們是否做到了：發(fā)型規(guī)范，清爽大方;上課專心，講求效率;待人有禮，不講臟話，不大聲喧嘩與打鬧;打完籃球，自覺收拾場地的紙削和喝完的水瓶，不亂丟垃圾;愛護課桌椅，不亂涂亂畫，愛惜班級內(nèi)的公共物品等……做到了這些，你們的品德才會日趨合格、完善。
斷了線的風箏，不但沒得到自由，反而栽得頭破血流;脫了韁的野馬，馳騁闖蕩，呼嘯而去，放縱的自由最終毀滅了自己并危及他人;失去軌道的列車，不但無緣于自由，反而導致脫軌的災(zāi)難。尋求的那種無拘無束的、絕對的自由是不存在的。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這句耳熟能詳?shù)拿愿嬲]人們立身處世乃至治國安邦，必須遵守一定的準則和法度。在本次學校的校風校紀大檢查中，有很大一部分同學能夠主動的將自己的不合格發(fā)型修剪至規(guī)定標準，有的同學也將頭發(fā)主動染成了黑色，將指甲修剪的干干凈凈。摘下了耳釘，戒指等飾品，還原了真實的中學生形象，讓老師看到了你的真面目，你們的心靈是美麗的。這里向這些同學提出表揚。你們要用堅持與理性，孜孜不倦地培養(yǎng)良好的習慣。遵守校紀校規(guī)，并不意味著你們會失去自由，而是扔掉了枷鎖與狹隘，獲得了更廣闊的空間。你們要自覺遵守紀律，做文
明的學生，就要用智慧的雙眼，清醒的頭腦，理智的行為，看學校，看社會，去做事，去為人。還有個別跟不上春天的腳步的同學，希望你快跑幾步，與全體同學一起融入到集體的行列中去。不要彷徨，不要迷茫。陽光開朗使我們中學生的性格。我衷心希望我們長興島初級中學的學生都充滿朝氣，充滿活力，在春天的美好時光里播種希望!收獲理想!謝謝大家!
遵紀守法演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導，老師們、同學們：
大家早上好!今天我國旗下講話的題目是《做個遵守紀律的好學生》。
作為一名學生，我們要時刻注重自己的言行規(guī)范，遵守學校紀律。因為你的一言一行代表著你的素質(zhì)高低，代表著你在別人心目中的形象與地位，所以它是非常的重要。
古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！边@是中華民族千百年來一直秉承并不斷發(fā)揚光大的真理。一個國家，因為有了各項法律法規(guī)才安定團結(jié)，和諧向上;一個社會，因為有了各項道德規(guī)范才井然有序;一個學校，因為有了嚴明紀律才能保障每個同學們的利益，才能形成良好校風、學風。
我們作為二十一世紀的學生，在學校不僅要學習科學文化知識，而且要遵守校內(nèi)外的各項規(guī)章制度，約束我們的行為，努力做一個文明的.現(xiàn)代公民。試想，一個社會如果沒有了行為規(guī)范，就會陷入毫無秩序的混亂當中，更談不上經(jīng)濟發(fā)展、繁榮昌盛;一個學校如果沒有了中學生行為規(guī)范、校紀校規(guī)，也將陷入無序的混亂當中，更談不上良好的校風、學風的形成。這些規(guī)定，使我們行為的依據(jù)，也是衡量我們行為的準則。
有了規(guī)則，才有我們有序的生活，才有我們無盡的自由與快樂，因此規(guī)則的存在必要的。同學們，不要把那些行為規(guī)范當作是繁文縟節(jié)，也絕不是一種束縛，用我們最自然的心靈去接受、去遵守它們，讓這些行為規(guī)范融入到我們的生活中去，用自己的實際行動為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會貢獻我們的力量與智慧吧!
我的講話結(jié)束，謝謝大家!
遵紀守法演講稿3尊敬的老師，同學們：
你們好!
今天我演講的題目是《遵規(guī)守紀，靜專思注》
眾所周知，我國是世界四大文明古國之一，也是傳統(tǒng)的禮儀之邦?！岸Y儀”也就成為了中華民族上下五千年的顯著特色?！吨袑W生日常行為規(guī)范》也明確要求：現(xiàn)代中學生要禮貌待人，遵規(guī)守紀，嚴于律己。
的確，處于多夢季節(jié)的青少年，萌發(fā)著五光十色的理想胚芽。每個人都有自己的追求!在這孩子與成人相錯的十字路口前，在這漫漫的人生路上，“文明”、“禮貌”、“紀律”就猶如夜行人的燈光，遠航者的羅盤;是人生樂章的主旋律，人生圖畫的主色調(diào)。莎士比亞曾說過：生活里沒有書籍，就好像地球失去了陽光。而我想說的是：當一個學生不知道文明、禮貌、紀律為何物時，就猶如鳥兒失去了翅膀。
在生活中，在我們的身邊，不乏有這樣的現(xiàn)象：校園里，見到老師，不知道問好;生活中沒有秩序，不懂得謙讓;大庭廣眾之下，公開罵一些不堪入耳的臟話!這難道是禮貌嗎?不，這是無禮!干凈的教室轉(zhuǎn)瞬間成為了垃圾的天堂!嶄新的門板霎時被破壞得慘不忍睹!這難道是文明嗎?不!這是無恥!平日里，披頭散發(fā)，不修邊幅，長長的指甲中藏污納垢。這難道是瀟灑嗎?不!這是邋遢!如此看來，一個人的素質(zhì)是多么的重要啊!
現(xiàn)在，青河縣中學在全縣，乃至于全區(qū)全疆都是一個影響力很大的集體，一個很大的組織，而我們又是這所學校的主人，那么，身為主人的我們，應(yīng)該怎么做呢?
應(yīng)當碰到老師時，送上一句溫暖的問候;在飯?zhí)门抨爼r一次禮貌的謙讓;平日里整理好自己的儀容，愛護自己身邊的一切?
你小小的一個動作——撿起地上的一點紙屑，或者，在這場比賽過程中，保持安靜，不喧嘩，做個文明觀眾。這些會讓你非常自在。感受一下，呼吸著周圍一絲絲新鮮的空氣，那種感覺是不是特別美妙呢?
人，不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。當你把講文明守紀律這種氣質(zhì)恰當?shù)募谝簧頃r，你，就是最可愛的人!
在這場熱潮中，你就是弄潮兒!青春給予了你太陽般的熱情，水晶般的純潔。你的一舉一動無時無刻不散發(fā)著超倍的魅力!因為，你，就是青河縣中學的金字招牌!
請記住!做一個守紀的人!做一個健康向上的中學生!
遵紀守法演講稿4敬愛的老師，親愛的同學們：
大家上午好!
我今天演講的題目是《遵規(guī)守紀，做文明中學生》。
我們已經(jīng)是一名初中生，踏入青春期，我們對于學校，對于老師，對于學習都有了不同的看法，但是在這一個階段，無論有多么激烈的情緒，對我們來說學習是主要任務(wù)，明白責任和擔當是我們在成長的路上必須要了解的一件事情。
在我們的生活中每個人都是自由的，但是每個人都被看不見的東西所約束著，但是不要認為這是我們前往幸福路上的枷鎖，其實這是讓我們更好，更自如的生活在世界上的指引手冊。在家有在家的規(guī)矩，我們應(yīng)該孝順長輩，和善對待小朋友，這樣我們的家庭才會更加的和諧，在學校有學校的規(guī)矩，不要打架抽煙喝酒，不要出口成臟，文明用語，文明做人，這樣我們的學校生活才會更加的快樂。
俗話說的好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)矩一詞一直存在于我們的生活中，在有些同學看來這些都是束縛，但是沒有了規(guī)矩的存在，我們的生活真的就能變得更加的美好嗎?這是不見得的，尤其是一言不合就會打起來的我們，沒有了這樣的束縛豈不是會天天帶著傷痕。我們作為當代中學生是祖國的未來，是素質(zhì)教育的受益者，難道不應(yīng)該做一個文明的中學生嗎?這其實并不是一件困難的事情，只要我們在上課時認真聽講，不要故意的頂撞老師，在校期間不要做違背校紀校規(guī)的事情，在路上不要亂扔垃圾，在收到別人幫助時說一聲謝謝等等，這些微小的事情中只要我們講文明，懂禮貌，就沒有人會說我們是一個不文明的人了。
在我們的生活中規(guī)矩、紀律，無處不在，但同時也是不存在，因為你沒有做過就不會意識到這種事情是不允許我們做的，或者說是這樣的事情做了會有什么樣的后果，只要不讓自己的思維超出界限，我們的所作所為就都是合理的，不會有什么不文明的行為發(fā)生。
在不同的社會形態(tài)下，文明的表現(xiàn)就有很多的不同，對不同階段的人要求也不同，現(xiàn)在的我們主要任務(wù)是學習，因為只有擁有豐富的學識才有可能創(chuàng)造更加精彩的未來，所以對我們的要求其實并不嚴格，但是在我們初中生階段，身體、心理發(fā)展的不成熟，讓我們進入了叛逆期，但是也要多多體諒別人的努力，而增加自己在今后有更高成就的籌碼，遵規(guī)守紀，做一個文明的中學生只是基礎(chǔ)的要求，相信我們一定都可以做到的。
我的演講完畢，謝謝大家!
遵紀守法演講稿5尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
為了讓同學們在這學期有一個好的行為表現(xiàn)，也為了讓學校更好的接收領(lǐng)導們的巡視檢查，我在此為同學們老師們帶來關(guān)于文明的演講，我今天的演講主題是——遵規(guī)矩守紀律做文明的中學生。
這次的演講主題不僅僅響應(yīng)學校的號召，更是響應(yīng)這個時代對我們中學生的號召。
不知道是什么時候開始，我們學校的地上會有一些小紙團?不知道是什么時候開始，教室里里面充滿了吵鬧聲?不知道是從什么時候開始，學?；▔锏幕ǘ浔蝗苏?不知道是從什么時候開始，學校食堂就餐時變得擁擠不堪?同學們，你們知道這些不文明的行為是從什么時候開始的嗎?我們常常把做一名文明的中學生掛在嘴邊，可是我們仔細想一想我們究竟有沒有把做文明的中學這種話，實踐我們平時的校園生活中的點點滴滴。樹校園文明之風是要我們每個學生用實際行動才能打造出來的，樹文明之風也是要從細節(jié)末梢做起，樹文明之風也是要從自己文明意識上面做起。
現(xiàn)在我們校園里依舊存在這很多不文明的現(xiàn)象，我們知道這周就會有領(lǐng)導來我們學校對我們學校的的很多方面進行檢查。其中我們學校的學生文明的考察也是非常重要一項，他們可以通過我們學校的衛(wèi)生狀況、我們的學習情況、我們宿舍的衛(wèi)生狀況等方面就知道我們在平時是否對注重學校規(guī)定，是否有將文明這個詞真正帶進我們學習生活中的每個地方。
我知道從此杜絕校園不文明的各種現(xiàn)象，是我們學校乃至我們自己都很難做到的，但是我們卻可以減少我們校園不文明事件的發(fā)生，這不是我們學校努力就可以辦到的，而真正能夠減少我們校園不文明事件發(fā)生的只有我們學生自己。我們?nèi)绻梢詫⒙飞系睦鴣G進垃圾桶、在下課時不在教室大聲喧嘩、愛護學校的花草樹木、在食堂里有序排隊就餐，那么我們校園才會變得更加美麗。在學校里最好看的不是我們學校的各種綠化建設(shè)，也不是同學們學習、老師工作的身影，而真正美麗的是講究文明、遵守紀律、自覺的我們。
第6篇：初中學校規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞：班級文化；班級管理；育人作用；建設(shè)策略
班級管理中班級文化屬于必要的一種軟件，其在班級管理中發(fā)揮的作用不可只停留在口號上，應(yīng)以班主任為引領(lǐng)，營造積極健康的班級氛圍，最大程度發(fā)揮班級文化在培養(yǎng)學生價值觀和健康人格的作用，為學生健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。
1班級文化概念與類型
1.1班級文化的概念
文化概念可以分為廣義和狹義兩類。從廣義上分析，其指的是人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的精神財富和物質(zhì)財富之和。從狹義上分析，其指的是人類創(chuàng)造的精神財富，如藝術(shù)、科學、教育和文學方面[1]。班級文化指的是絕大多數(shù)學生認可的，在全班學生互相作用、共同參與過程中形成的主要用于教育班級成員的一套價值體系，這部分價值包含的內(nèi)容很多，如心理意識、規(guī)章制度和學生的價值觀念。換言之，是班級成員無論在日?；顒?、學習還是生活中都努力貫徹并彰顯出的共有行為，包含了很多方面的內(nèi)容，如道德觀念、生活習慣、精神追求和思維方式。
1.2班級文化的類型
班級文化總的可以分為兩類，一個是可以看得見的顯性文化，包含了班歌、規(guī)章制度、班訓等；另一類是看不見的隱性文化，包含學風、學生言行舉止、班風等。
2班級文化建設(shè)中存在的問題
2.1文化建設(shè)方向滯后
當前班級管理中比較常見的問題就是班級文化建設(shè)方向滯后的問題。很多教師在組織教學活動時更關(guān)注學生的發(fā)展與學習，文化建設(shè)的方向比較落后，且還有很多教師并不注重班級文化建設(shè)。從班級管理的情況而開展，當前階段管理理念比較落后，具體表現(xiàn)在：文化建設(shè)方面主要以集體活動或班級板報等為主，這些內(nèi)容滯后直接導致文化建設(shè)方向滯后。
2.2觀念理念陳舊
總體來說，教師長期以來深受應(yīng)試教育理念影響，過于關(guān)注學生對基礎(chǔ)知識的掌握，不注重對學生進行班級管理和素質(zhì)教育。在具體的班級管理中更注重“管”而不是“理”。班級管理中班級文化建設(shè)意識不強，班主任并不能及時調(diào)整自身角色定位，這些對班級的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。
2.3學生文化建設(shè)參與積極性不高
對班級文化建設(shè)產(chǎn)生阻礙的因素中學生文化建設(shè)參與性不強也是重要的影響因素。對一個班級而言，學生占據(jù)主體地位，更是制度的受用者。在班級中無論是文化的建構(gòu)還是制度的推行都離不開教師的參與，又或者需要全體學生的參與，這是因為只有他們是始終凝聚的[2]。現(xiàn)代班級管理基本上以管理制度為主，主要目的為約束學生，因而很難得到學生的認可與尊重。此外，學生并未參與班級文化建設(shè)、活動制定等，在此背景下很難推行班級文化建設(shè)。
3班級文化在班級管理中的育人作用
3.1精神文化的育人作用
班級文化屬于班級的靈魂，班級文化的精髓為班級理念。每個先進的班集體都需要有班級理念，這是因為其可以培養(yǎng)學生人際關(guān)系、價值取向和群體意識。班級理念包含的內(nèi)容主要有班級目標、班級口號、班級誓言等方面。群體意識指以班級理念為指引構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，包含的內(nèi)容主要有生生關(guān)系、師生關(guān)系，使學生敢于正視自己，形成助人為樂、相互協(xié)作的集體精神。
3.2物質(zhì)文化的育人作用
教學輔助設(shè)施和公共基礎(chǔ)設(shè)施都屬于班級設(shè)施的內(nèi)容，其為開展教育教學和提升質(zhì)量奠定良好的保障[3]。班主任應(yīng)主動培養(yǎng)學生保護班級各項設(shè)施的意識，指引班干部主動履行自身職責，帶動其他學生自主參與保護，每個人都應(yīng)該將班集體當作自己的家一樣，將班集體作為自己學校生活的避風港，促進學生健康、快樂成長。在布置教室時應(yīng)注重導向性和創(chuàng)新性兩個特點。布置教室彰顯了班級的特色與風貌，因此我們也可以將其稱為班級的門面。這就需要師生在布置的過程中以班級實際情況為切入點，結(jié)合學生心理特點、班級特性以及存在的問題等，突出了班級的特點，豐富內(nèi)容，確保選擇的內(nèi)容積極向上、與時俱進且具有特色。比如說在布置文化墻時應(yīng)考慮設(shè)置幾個板塊的內(nèi)容，重點突出設(shè)計的層次性，班級目標的導向性和內(nèi)容的激勵性，但也要考慮其持久性和美感。部分學?？赡苊磕甓紩鼡Q教室，這就需要學校統(tǒng)一規(guī)劃，保留其共性，這一定程度上可以有效避免墻壁變成“牛皮癬”[4]。座位如何編排無論與學生的發(fā)展還是班級穩(wěn)定都有直接的關(guān)聯(lián)，且也是形成教育環(huán)境的重要因素，直接影響了學生的學習態(tài)度、課堂行為和心理發(fā)展。新課程標準更提倡小組合作交流，開展各項活動以小組為單位并進行小組評價。這就給教師編排座位增加了難度，因此需要在編排座位時綜合考慮學生興趣、性別、學科互補、性格互補等因素，盡可能讓每個學生都可以發(fā)揚自身優(yōu)點并彌補自身不足，適當調(diào)整座位，最大程度發(fā)揮其育人功能。
3.3制度文化的育人作用
古人常說“不以規(guī)矩不能成方圓”。一個國家之所以能立足必須有確定的社會制度，當然班級與國家是不可以相提并論的，但是無論集體大小都必須有自己的組織制度。不好的制度可能讓人變壞，但良好的制度一定可以讓人形成良好的習慣，日常班級管理中經(jīng)常存在因為制度不合理而導致班級管理混亂不堪。這就需要班主任制定班級管理制度時要確保與國家教育教學法規(guī)相符合，結(jié)合學校規(guī)章制度，制定嚴謹、公平、科學、透明的制度，而且要保證全員操作性。比如在選拔班干部時不一定全部選擇學習好的，但一定要具有高度的責任心和正能量；班委會成員應(yīng)具有明確且嚴格的分工，盡可能保證人人有責任，事事有人管。制定與班干部業(yè)績考核的細則與方法，強化班干部考核，以此作為評選優(yōu)秀班干部的依據(jù)。此外，與全體學生共同制定班級公約，科學設(shè)計班徽，以此確定班級目標和班訓，讓每個學生都可以主動參與其中，使其意識到自己在班集體中的存在感。這樣一來，除了可以突出班級管理多樣化和人性化之外也可以有效激發(fā)學生學習主動性，這對學生形成良好的學風和班風均具有重要的促進作用。
4初中班級文化建設(shè)策略
4.1強化制度文化建設(shè)，落實制度
建設(shè)優(yōu)良的班級文化需要從兩個方面著手：一個是做好制度的制定和完善：班級文化功能和作用如何主要以黨和國家政策和教育法規(guī)為依據(jù)，以班級管理活動和教育活動客觀規(guī)律為主要依據(jù)，確保可以穩(wěn)定規(guī)章制度，必要時可以進行修改與完善；另一個是做好制度的實施。教師應(yīng)在做好制度實施的基礎(chǔ)上強化宣傳力度，讓學生可以正確理解各項規(guī)章制度的內(nèi)容，自覺遵守規(guī)章制度作用，確?？梢愿咝嵤┮?guī)章制度。
4.2完善班級管理體系，構(gòu)建良好學習環(huán)境
在完善班級管理體系時，應(yīng)從師生兩方面著手：教師應(yīng)主動關(guān)注教師在學習和班級建設(shè)角色定位——學生學習的陪伴者，促進學生受到學習思路限制，給學生更多啟發(fā)，有效促進教育的發(fā)展。而教師應(yīng)一方面加大力度引導學生，提高對自身角色定位[5]；另一方面，強化文化建設(shè)，給學生更多關(guān)注，推動教育全面發(fā)展，使學生得到啟發(fā)。師生在教學中應(yīng)與學生共同成長，逐步提高自身教學水平和管理水平，推動教育工作的發(fā)展。從學生的角度分析，完善班干部體系，指導學生自主成長與管理，以此推動教育的發(fā)展。學生在學習中積極主動，完善班級管理體系，推動學生發(fā)展與成長，完善并發(fā)展教學工作。構(gòu)建更為完善的教育體系，強化體系建設(shè)，構(gòu)建良好的學習環(huán)境。
4.3優(yōu)化班級宣傳文化，提高班級管理效率
各學校中班級、學校內(nèi)的評比宣傳欄已經(jīng)成為特色，對學生而言這些宣傳內(nèi)容深得學生歡心，教師可以充分利用班級內(nèi)部的評比宣傳欄，加大力度宣傳班級制度文化，形成良好的班風，這對做好班級管理工作起到良好的促進作用[6]。首先，教師宣傳班級文化時應(yīng)優(yōu)先確定宣傳的主文化，在宣傳之前做好調(diào)查和觀察工作，結(jié)合學生在日常生活中的表現(xiàn)判斷學生的個性特點，制定出符合整個班級學生的宣傳文化總體目標；之后以各個學期的學習特點為基礎(chǔ)劃分層次，這也有利于學生身體和心理都得到發(fā)展。比如教師以“中華傳統(tǒng)美德”為宣傳主文，從禮、義、忠、智、孝、仁等角度把握，使學生可以了解到在完善自身的基礎(chǔ)上堅持孝敬父母、堅持正義、熱愛祖國等。
4.4優(yōu)化班級精神文化，提升班級管理效率
班級良好的精神文化是反映學生精神風貌的體現(xiàn)，且學生精神文化體現(xiàn)了學生的考風和班風。每個班級都應(yīng)該具有自信樂觀的態(tài)度和積極向上的勁頭，這些都屬于班級精神文化的內(nèi)容。這就需要教師提高對建設(shè)班級文化的重視，同時還要優(yōu)化班級精神文化[7]。首先，營造人人平等的班級氛圍，每個人都是平凡與特殊的個體，并不是以成績衡量一切，以這樣的方式激發(fā)學生學習主動性，培養(yǎng)學生良好的自信心，這樣才能讓每個班級的學生充滿活力。其次，增強班級凝聚力。凝聚力在諸多方面因素影響下形成的，也是最可以調(diào)動學生情感，最有利于學生參與的主題活動，這就需要教師在舉辦主題活動時最大程度調(diào)動學生學習熱情，使其在參與班級活動的過程中體會自己是班級的一份子，從而貢獻微薄之力。
5結(jié)語
綜上所述，教師在班級管理中除了需要關(guān)注學生學習之外還需要提高對學生成長的重視，主動給學生構(gòu)建良好的成長環(huán)境與文化氛圍，推動學生形成良好的習慣，促進學生成長，讓其提高自身綜合能力。所以，在此背景下班主任在班級文化建設(shè)中必須積極創(chuàng)新，最大程度發(fā)揮班級文化的育人功能，利用其打開學生心扉，促進學生得到全面發(fā)展。
參考文獻
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第7篇：初中學校規(guī)章制度范文
一、加強教育技術(shù)裝備的規(guī)范化管理。加強中小學各功能室、教學儀器設(shè)備、體音美衛(wèi)器材、圖書的規(guī)范化管理，確保中學理科、小學科學實驗教學及中小學音體美器材的高效使用。達到管理體系化、建設(shè)配備標準化、工作責任明確化、裝備使用目標化、規(guī)章制度完善化、檔案建設(shè)實用化。
二、強力推進實驗教學的開展。教育局將定期和不定期到學校抽查實驗教師教學和學生實驗操作情況，并將通報相關(guān)情況。
三、做好教育技術(shù)裝備項目的實施。實施好2014-2015年“國家全面改薄項目”教育裝備類中央和地方資金1715萬元和797萬元的采購招標，嚴把采購和驗收關(guān)，確保學校的裝備達到省標準要求，實現(xiàn)全縣義務(wù)教育學校的教育裝備均衡化。
四、抓點示范，全面推進省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估迎檢工作。以學區(qū)或幾個學區(qū)聯(lián)合進行教育裝備規(guī)范建設(shè)、管理、使用的抓點現(xiàn)場學習、交流、培訓促進學校規(guī)范管理，高效使用；以均衡的教育裝備管理、使用來全面推進省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估迎檢工作。
五、全面完成教育裝備目標。創(chuàng)建省實驗教學示范學校1所，市實驗教學示范學校2所；全縣義務(wù)教育階段學?；具_到省裝備標準要求。
六、組織好“四項”學業(yè)水平考試。多渠道籌措資金推進儀器室、準備室、實驗室、設(shè)計室、實踐操作室等建設(shè)，確保學業(yè)考試學科課程按要求開齊、開足、開好。嚴密組織、嚴肅考風考紀，認真抓實初中理科實驗操作考試、高中信息技術(shù)學業(yè)水平考試、高中理科實驗操作考查、高中通用技術(shù)實踐操作考查“四項”學業(yè)水平考試。
七、抓好“五項”活動。一是教育裝備管理使用、督查和培訓；二是開展好中小學生讀書活動；三是開展教育技術(shù)裝備論文評選活動，推動師生教學教研理論研究能力的提高；四是開展小學科學和初中物理教師實驗操作技能賽課活動，五是中小學教師教具制作活動。
第8篇：初中學校規(guī)章制度范文
一、全鄉(xiāng)學校布局基本情況
××鄉(xiāng)國土面積106.8平方公里。全鄉(xiāng)共轄4個村委會，22個自然村，71個村民小組，3063戶，13666人,是一個山壩結(jié)合，資源缺乏，條件艱苦，以漢族為主體、多種少數(shù)民族雜居的貧困山區(qū)農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)現(xiàn)有中小學8所，其中初級中學1所，小學7所。在校學生1472人，其中初中515人，小學957人，學前班178人。在校學生中，100人以下的小學3所，占小學總數(shù)的42.8%，100人以上的小學4所，占小學總數(shù)的57.2%。教學班48個，其中初中11個，小學37個，學前班5個。8所學校分別按三川走向依次布點，初級中學最大服務(wù)半徑21公里，鄉(xiāng)中心小學最大服務(wù)半徑5公里，村小學最大服務(wù)半徑6公里。總體來看，學校布點基本合理，服務(wù)范圍基本適宜，就近入學基本保證。但因區(qū)域位置不同，學?；A(chǔ)設(shè)施不同，教育資源配置不均，管理效益、教學質(zhì)量存在巨大懸殊。
二、布局調(diào)整的必要性和可行性
隨著社會的快速發(fā)展、市場經(jīng)濟秩序的建立、農(nóng)民生活水平的提高、社會人口的減少及人民群眾對教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化的需求不斷提高，中小學布局中一些新的矛盾和困難日益凸現(xiàn)。主要表現(xiàn)為：一是學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，辦學條件依然較差。集中體現(xiàn)在校舍建筑標準低且尚存大量危房，不利于學生的健康發(fā)展；教輔用房短缺緊張，沒有專門的圖書閱覽室、實驗儀器室、器材室、電教室、會議室、醫(yī)療室、辦公室；生活用房不足且不合標準，灶房、學生宿舍數(shù)量不足，沒有餐廳；儀器設(shè)備器材缺乏，學校有效藏書不足，生均占有量低，小學儀器設(shè)備、音體美器材缺乏；電教多媒體設(shè)備數(shù)量少，教學信息化含量低；校園“三化”建設(shè)落后，文化氛圍單調(diào)。二是學校規(guī)模急劇減小，辦學效益低下。許多村完小生源萎縮且流動大，學校規(guī)模減小，空殼學校、微型學校、微型班級不斷增多，課堂教學出現(xiàn)將多兵少的局面，難以提高教學質(zhì)量。三是教育資源分散，浪費嚴重，集中體現(xiàn)在教師資源的配置和校舍的閑置上。按總體核算，全鄉(xiāng)初中師生比為1：18，小學師生比為1：17，均低于國家規(guī)定標準，具體到學校，師生比就更低了，勢必造成人力資源的嚴重不均和巨大浪費，同時部分學校因?qū)W生減少，班數(shù)縮減，出現(xiàn)閑置且無法利用的校舍。四是投入不足，保障水平低。義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革，雖然提高了公用經(jīng)費標準，但按學生數(shù)撥付經(jīng)費的辦法，致使好多學校投入與支出嚴重倒掛，學校疲于保持運轉(zhuǎn)，很難考慮發(fā)展之事。五是沒有幼兒園，學前教育呈無序狀態(tài)。全鄉(xiāng)沒有一所幼兒園，導致學前教育無序發(fā)展并相當遲緩。多數(shù)學前兒童隨班就讀一年級，即摧殘了其身心健康，又嚴重制約了一年級的正常教學，拔高不得，推后不能，影響的兩級學生的成長。六是管理粗放，教學質(zhì)量下滑。規(guī)模出效益，辦學規(guī)模不足，直接影響著教師的培訓培養(yǎng)、管理措施的落實、教研教改的推進、課堂教學效益的提高和素質(zhì)教育的推行，學生發(fā)展層次低下，教學質(zhì)量持續(xù)下滑。以上問題，充分說明了中小學布局調(diào)整勢在必行，刻不容緩。
三、布局調(diào)整的指導思想
以十七大、十七屆三中全會精神為指導，努力實踐科學發(fā)展觀，按照學校布局調(diào)整要求，采取撤并、擴建、新建等措施，優(yōu)化中小學布局結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和綜合辦學效益，推進農(nóng)村教育改革和發(fā)展，努力實現(xiàn)教育的公平、均衡和可持續(xù)發(fā)展。
四、布局調(diào)整的原則和目標
中小學布局的調(diào)整要按照“科學規(guī)劃、合理布局、整合資源、提高效益”的原則和“調(diào)優(yōu)、調(diào)大、調(diào)高”的總體目標進行。從20xx年開始到20xx年，利用2年時間分別撤并三村、郭家寨、尚寨三所小學，改擴建中學、中心小學、大寨坡小學、盈慶小學，中期保留卡子小學。從而使全鄉(xiāng)學校布局形成1所寄宿制初中，3所寄宿制小學的基本格局。
五、實施步驟
（一）20xx年調(diào)整計劃。撤并三村、郭家寨、尚寨、三所小學，學生就近并入中心小學、大寨坡小學；改擴建中心小學，新建校舍1750平方米，加固學生宿舍樓555平方米；改擴建大寨坡小學，新建校舍880平方米；改擴建盈慶小學，新建校舍960平方米，為下一步撤并卡子小學打下基礎(chǔ)。（二）20xx年調(diào)整規(guī)劃。改擴建中學，新建校舍2844平方米，加固校舍1427平方米。
六、資金測算及來源渠道
由于目前尚未明確中央、省、州建設(shè)資金的補助比例，在建設(shè)資金的來源分配上，只能按照校舍安全工程未實施前州政府與省政府簽訂的危房排除分配資金比例，進行資金來源測算，即：中央和省級補助總投資的40%，州級補助總投資的60%×30%，縣級承擔總投資的60%×70%。
七、工作措施
（一）加強組織 領(lǐng)導，嚴格落實目標責任。成立以鄉(xiāng)長為組長，相關(guān)人員為成員的領(lǐng)導小組，具體負責布局調(diào)整工作。
（二）搞好宣傳發(fā)動，做好群眾教育工作。通過廣播、電視、板報、標語、進村入戶等形式積極宣傳布局調(diào)整工作，真正讓廣大干部和人民群眾認識到布局調(diào)整、整合資源對于提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要意義，為布局調(diào)整工作的順利推進營造良好的輿論氛圍。（三）加大建設(shè)力度，提高部門協(xié)同能力。布局調(diào)整從調(diào)研、規(guī)劃、實施到資金籌措需要相關(guān)部門齊抓共管，協(xié)同配合，特別是要加強校舍建設(shè)和設(shè)備設(shè)施質(zhì)量的監(jiān)管，確保高標準、高質(zhì)量。
（四）加大投入，保證資金足額到位。資金是關(guān)鍵，布局調(diào)整資金要以政府項目投資為主，同時要多渠道、多形式籌措。
（五）強化內(nèi)部管理，發(fā)揮規(guī)模效益。布局調(diào)整后，要建立完善的內(nèi)部各項規(guī)章制度，不斷提高管理水平；要加強教師業(yè)務(wù)培訓，提高教育教學質(zhì)量；完善寄宿制學校管理制度，加強學生日常管理，豐富課外生活，確保學生安全。使學生安心，家長放心。
第9篇：初中學校規(guī)章制度范文
【關(guān)鍵詞】 以人為本中學班級管理
【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）25-00-02
一、初中班級管理的必要性和緊迫性
隨著時代的進步、實踐的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育觀念和實踐受到挑戰(zhàn)，在中學班級管理中引入以人為本十分必要和緊迫。
1.時代呼喚。21世紀進入知識經(jīng)濟時代，這給我們國家的發(fā)展與建設(shè)帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，也展現(xiàn)給學生們一幅幅絢麗多彩的學習生活畫面。因此，現(xiàn)在的中學生思維活躍，知識開闊，信息靈通，精神需求高，他們不僅對學校的教育、教學有著較高的要求，而且對班級管理和所開展的活動有著強烈的參與意識，在班集體生活中有強烈的自我表現(xiàn)欲，在學習、工作、生活中有一種較為敏銳和挑剔的目光，在社會活動中有一種要與成人平等的民主觀念。同時，復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)和社會生活環(huán)境也不同程度給學生帶來了一些消極的影響，特別是獨生子女家庭、單親家庭、留守兒童的增多都使現(xiàn)在學生的思想品德、學習動機、生活習慣帶有新特點。這些不僅給今天的學校教育教學工作提出了新的更高的要求，也給班主任管理工作提出了新的研究課題。
2.現(xiàn)實需要。初中階段是學生世界觀形成的重要時期，它決定著孩子一生的生命取向。因此初中教育是為國家未來需要培養(yǎng)合格公民的一個重要階段。在這個階段的學校教育中，班主任是一支重要的力量。在班級教學形態(tài)下，班主任在班級管理與建設(shè)中對學生的人生觀、世界觀的初步形成有著重要的影響，對學生應(yīng)對未來所必須具備的思想覺悟、道德素質(zhì)、學識才能、創(chuàng)新精神、個性品質(zhì)與生存能力、健康體魄的形成與建構(gòu)舉足輕重。怎樣才能使學生在學習實踐中，學會自我管理和學會做人，并使他們的智慧和創(chuàng)新意識得到升華，這是擺在我們班主任面前的重要命題。
3.經(jīng)驗總結(jié)。學校的主要任務(wù)是教書育人，而非制器。但是傳統(tǒng)的管理方式把學生看作是管理的對象，管理者和學生是“你教育我接受”的對立模式，主要表現(xiàn)在：教育管理者往往憑經(jīng)驗行事，缺乏交流溝通，不能形成有效的互動；不考慮學生的實際需求，缺少系統(tǒng)有效的激勵機制；各種規(guī)范制度不完善且實施缺乏柔性，這些在一定程度上挫傷了學生的積極性和創(chuàng)造性，扼殺了學生的個性發(fā)展。因此，管理者的理念必須進行轉(zhuǎn)變，把學生的發(fā)展作為一切工作的中心，只有這樣不斷創(chuàng)新理念，才能把學生管理工作落到實處，為學生的素質(zhì)提高和個性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
二、完善和加強初中班級管理工作的對策
班主任工作的任務(wù)不只是學生的“學習”，而是學生的“成長”。班主任工作中最重要的就是以人為本，了解學生，尊重學生，激勵學生，營造民主和諧、自我管理、自我約束的環(huán)境，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。
1.加強溝通。蘇霍姆林斯基說過：“教育首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去碰觸年輕的心靈?！倍鳛橐粋€合格的班主任，首先要有有效溝通。班主任要根據(jù)教育規(guī)律和中學生成長的需要走近學生，欣賞學生，關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖。在溝通內(nèi)容上要突出心理溝通的重要性，強化心理輔導，特別是對于心理矛盾的學生。良好的溝通可以培養(yǎng)學生對班集體的認同感，激發(fā)學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進良好的師生合作，從而引導學生能動地自覺地規(guī)劃自己。
2.尊重個性。學校管理的終極目標是讓學生不僅要具備豐富的知識，還要有完善的人格和高尚的精神境界。尊重學生的個性差異，發(fā)揮其特長是做好班主任工作的基本點。初中生正是長知識、長身體、好奇心強、可塑性大的時期，他們愛好多、興趣廣，精力旺，但個性發(fā)展不平衡、思想不穩(wěn)定、自制力不強。因此，每一個教學班都是由不同層次的學生組成，他們在思想、心理、學習、身體素質(zhì)上存在著不同的差異，一個班集體的建設(shè)與形成也只能是求大同存小異。對于不同層次的學生，班主任工作應(yīng)該是平等對待，一視同仁，因材施教，善于在不同學生的不同個性、興趣、愛好和特長中發(fā)現(xiàn)其閃光點和挖掘開發(fā)他們各自的才能，使每一個學生都能在班集體中找到適合自己發(fā)展的位子，讓每一個學生都真正成為學習的主人、班級的主人。
3.自我管理。蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：真正的教育是自育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志。作為班主任，要管理好班集體，就要引導學生自我管理，“授之與魚，不如授之與漁”。首先，學期初民主的選好班干部，讓他們分清責任，各自負責，而且對班干部每月進行一次重選，勝任者連任，不勝任者另選，這樣，使所選的班干部都能認真地干好自己的本職工作，同時人人都有做班級管理的機會。其次，班規(guī)、班紀，德育評分標準等組織同學討論制定，誰有違反，按制度處理，決不偏私。強化學生在班級管理中的主體地位，發(fā)動學生參與班級管理的方法，增強了學生的集體意識和班級的凝聚力，也促進了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
4.激勵機制。以人為本的學校管理，離不開有效的激勵機制。班主任通過設(shè)置合理的目標，激發(fā)學生學習的源動力。實行目標激勵分為三個階段：第一階段設(shè)定目標，要聯(lián)系自身實際情況，內(nèi)容要廣，既包括獲得好的學業(yè)成績，也包括提高學習能力、創(chuàng)新能力、合作能力等。第二階段實現(xiàn)目標，發(fā)揮學生的優(yōu)勢和潛力，鼓勵學生把目標落實在勤學敏思的實際行動上。第三階段評價目標，不僅評價學生對知識與技能的掌握情況，還要評價學習過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，使學生及時看到自己的進步、潛能、長處及不足，從評價中認識自我、完善自我。
5.約束機制。以人為本也應(yīng)遵守嚴格的規(guī)章制度，否則一切將成為空談。學校的規(guī)章制度是一種有形的約束，是尊重人、開發(fā)人的潛力、調(diào)動人的積極性的最佳方式?，F(xiàn)在的中學生大多是獨生子女，自我意識強，逆反心理重，這勢必對班集體的形成和建設(shè)有著一定負面的影響。學生的健康成長很大程度上取決于班風、班貌和班規(guī)的建設(shè)。因此，要做好班主任工作，不僅要堅持原則，更重要的是要建立健全班級管理的各項規(guī)章制度，善于用班規(guī)班紀來規(guī)范學生的行為，堅持教育和處理并重，先教育后處理的原則，努力實現(xiàn)嚴寬結(jié)合、情理并重，引導學生走健康的成長道路。
6.營造和諧、平等的班級管理氛圍。班主任在開展班級管理工作中，所面對的每個學生都是活生生的個體，他們每時每刻都在編織著自己對未來的美好夢想，但同時也可能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動。這時，教師不要貿(mào)然地去對學生的舉動進行橫加指責，更不要對學生采取體罰或變相體罰的行動，要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學生的心靈。對碰到困難和受到挫折的學生教師要及時伸出援助之手，及時給于誠摯的鼓勵，這樣學生的心靈就會受到感化，教師就能自然而然地贏得學生的尊敬、理解和支持。
同時要注意培養(yǎng)學生的主人翁意識和集體榮譽感，讓每一個學生都認識到他們才是班級的主人，一言一行不僅僅代表著他自己，而且代表著整個班級，使學生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。
7.注重班干部的選拔和培養(yǎng)。班干部是班級管理的骨干，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此班主任要注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風和具有示范作用的班干部隊伍，作為團結(jié)和教育全體學生的核心力量，去影響、調(diào)動其他學生參與班級管理。初一學生由于來自不同的學校，彼此了解不多，就采取自薦和推薦相結(jié)合的方式，從中挑選一些在小學長期擔任班干部工作，有一定的工作經(jīng)驗的同學負責班級的日常工作，并要求全體同學支持并監(jiān)督班委會的工作，以便在正式的選舉中選出自己心目中合格的班干部。學生經(jīng)過一年的相互交往，彼此之間了解也進一步加深，為了加強班委會的工作效率，在初二的班干部選舉中，采用了由全體學生選舉產(chǎn)生班長，由班長負責從班上挑選出一批學生，提交全體學生討論、質(zhì)疑，最后表決通過后，組成新的班委會。
班主任要注意對班干部的培養(yǎng)。一方面要有明確的分工，使他們各負其責，不斷強化他們的責任意識。另一方面要求他們要團結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級事務(wù)。同時，對于工作不得法的班干部進行個別指導，幫助他們分析工作中存在的問題，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級管理水平。
三、結(jié)論
班級管理工作關(guān)系到孩子的成長和未來，因此作為每一位教師都要認真思索并總結(jié)管理中的經(jīng)驗和方法，探索適應(yīng)新時期兒童特點的管理方法。在教授學生知識的同時，培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀，塑造他們自強不息、拼搏奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，為將來走向社會、面對競爭打下堅實有力的基礎(chǔ)。
參考文獻
[1]李義財.初中生學習心理問題與班級管理對策[D].南京師范大學，2006.
