節(jié)日文化教案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的節(jié)日文化教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：節(jié)日文化教案范文
關(guān)鍵詞：少先隊節(jié)日課程；民族精神；傳統(tǒng)節(jié)日；隊員；傳承
中國是一個具有悠久歷史的文明古國，傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容十分豐富，是中國燦爛文化的重要組成部分，傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族文化的根基，是中華民族精神的瑰寶。教育教學(xué)中如何積極創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日的形式和載體，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，著力引導(dǎo)隊員繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，著力營造喜慶祥和的節(jié)日氛圍，使民族傳統(tǒng)賦予時代特色，使民族精神喚起幸福憧憬，是我們每個教育工作者應(yīng)該深入研究的課題。
一、創(chuàng)新少先隊節(jié)日課程，發(fā)展隊員的四個能力
1.創(chuàng)新中隊會，發(fā)展合作能力
中隊活動是圍繞傳統(tǒng)節(jié)日主題開展的活動型課程，它是以隊員為主體，通過中隊會、十分鐘微型隊會、中隊自主實踐活動等形式，讓隊員在節(jié)日素材整理、隊會交流、小隊討論、節(jié)目編排的過程中達到通力合作、集思廣益的自我教育目的，引導(dǎo)隊員了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗禮儀及道德精神。
2.創(chuàng)新實踐課，發(fā)展創(chuàng)造能力
中隊實踐課就是完全由隊員設(shè)計實踐活動，活動課的主題、內(nèi)容、形式都結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日主題，由中隊輔導(dǎo)員和隊員自主確定。所涵蓋教育主題不盡相同，如清明節(jié)的祭英烈掃墓活動、端午節(jié)的巧手包粽子活動、中秋節(jié)的親子團圓賞月活動、春節(jié)的敬老院慰問志愿服務(wù)活動。通過中隊實踐課，讓隊員走出校園，參加社會實踐，從小培養(yǎng)隊員的感恩、奉獻、愛國意識。
3.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課，發(fā)展綜合能力
網(wǎng)絡(luò)活動課就是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓少先隊員的節(jié)日課程具有信息化的輻射作用。將少先隊節(jié)日課程與學(xué)校計算機課以及紅領(lǐng)巾社團相關(guān)課程有機結(jié)合，利用少先隊微博、少先隊網(wǎng)站、中隊博客等各種渠道讓孩子們學(xué)會上網(wǎng)自主學(xué)習、網(wǎng)絡(luò)宣傳、活動設(shè)計、發(fā)出倡議等，如清明祭英烈網(wǎng)上簽名寄語、十?一向國旗敬禮網(wǎng)上簽名寄語活動，讓網(wǎng)絡(luò)活動課成為少年兒童學(xué)習和傳承節(jié)日文化、發(fā)展自身綜合能力的樂園。
4.創(chuàng)新學(xué)科課，發(fā)展探索能力
創(chuàng)新學(xué)科課就是有效整合學(xué)科的教育資源，挖掘蘊含在課堂教育中的節(jié)日教育內(nèi)容，如語文課的節(jié)日詩歌朗誦、思品課思想道德教育、音樂美術(shù)課的情感價值目標等有關(guān)于節(jié)日的教學(xué)內(nèi)容，都可以有效的落實在課堂教學(xué)中，讓隊員更好的了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，從而利用傳統(tǒng)節(jié)日來弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。
二、采取多樣的活動形式，凸顯隊員的主體地位
1.知識傳授法。通過班隊活動等形式對隊員進行一些知識的傳授，能夠較短的時間使隊員獲得較多有用的知識。
2.資料調(diào)查法?？筛鶕?jù)學(xué)習內(nèi)容的要求、隊員的興趣和水平進行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進行整理、利用、交流。
3.調(diào)查體驗法。通過組織隊員到現(xiàn)場觀察或與當事人交流，使隊員對所關(guān)注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。
4.情景模擬與角色扮演法。這類活動是為了讓隊員獲得某些難以身臨其境去學(xué)習的體驗、經(jīng)驗、知識等而有目的地創(chuàng)設(shè)的某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習活動。
5.教學(xué)游戲法。這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習內(nèi)容配合的活動方式，深受學(xué)生喜愛。
6.參觀訪問法。這類活動旨在充分利用各種校外教育資源，讓隊員走出學(xué)校，到社會中去學(xué)習、實踐，從而開闊眼界，增長知識，擴展興趣，發(fā)展實踐能力。
三、在繼承中發(fā)揚，研發(fā)少先隊節(jié)日課程教材
1.少先隊節(jié)日課程教材的研發(fā)要針對少先隊員對傳統(tǒng)節(jié)日認識的實際情況，選擇性的編寫中華民族典型的傳統(tǒng)節(jié)日作為少先隊員學(xué)習的課程教材內(nèi)容，可以為隊員打開一扇通向傳統(tǒng)文化的大門，能激發(fā)隊員對中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的了解欲望，能激起隊員對中國民族精神的敬仰，有助于隊員走進中國傳統(tǒng)民俗文化，傳承民族精神。
2.少先隊節(jié)日課程教材可按照節(jié)日的先后順序，選擇八到十個傳統(tǒng)節(jié)日紀念日，根據(jù)學(xué)生年齡特點，分年級由淺入深地選擇一個切入口進行教材編寫，力求淺顯易懂、圖文并茂。中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日課程可按照一個傳統(tǒng)節(jié)日為一個單元，每個單元按年級的遞增又可分成五個主題的主線進行編寫。每個主題分別設(shè)計“起源由來”――“實踐體驗”――“問題思考”三大板塊。在三大板塊具體內(nèi)容的設(shè)計中，努力做到貼近學(xué)生的認知水平，激活學(xué)生思維發(fā)展，符合時代特征，盡可能選用學(xué)生喜愛的、生動形象的詞語。
3.少先隊節(jié)日課程教材要以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、五一節(jié)、八一節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日為主，搜集整理節(jié)日的習俗、人物、故事、詩歌等相關(guān)資料，每個節(jié)日都配合上實踐活動的指導(dǎo)建議，讓隊員充分了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，開闊視野，豐富情感，鍛煉能力。
4.在少先隊節(jié)日課程教材中加入國家法定紀念日。如9.3抗日勝利紀念日、9?18紀念日、12?13國家公祭日、紀念日、雷鋒紀念日等具有特定意義和歷史背景的新增紀念日，讓學(xué)生了解歷史上發(fā)生的重大事件，在教材內(nèi)容上注重挖掘民族文化和地區(qū)文化，并能有效地整合學(xué)科資源。
四、少先隊節(jié)日課程教材在課堂教學(xué)中有效實施的對策
1.課前準備充實。首先要根據(jù)各年級隊員的年齡特點，中隊輔導(dǎo)員要有效備課，明確節(jié)日教材的三維目標，中隊輔導(dǎo)員要選取一個節(jié)日作為備課的重點進行教案的設(shè)計，還包括教學(xué)流程、制作精美的PPT演示，配上優(yōu)美的音樂等。教案的設(shè)計人要提前把教案、PPT演示發(fā)在校園網(wǎng)上供同年級組的其他輔導(dǎo)員共同學(xué)習、共同分享，通過網(wǎng)上交流和教研的方式，達到有效備課的目的，促進輔導(dǎo)員取長補短，深刻思考。
2.課堂教學(xué)扎實。如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵、提高課堂的實效性是我們追求的目標。拓展型課程的開放性、靈活性、多元性為我們提供了廣闊的舞臺。教師們自己獨立制作的教學(xué)媒體填補充實了課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了課堂教學(xué)手段，有效運用教學(xué)媒體為課堂服務(wù)的效果得到了最大限度的發(fā)揮。
3.課后反思真實。通過教研組活動，組織中隊輔導(dǎo)員觀摩節(jié)日課程的課堂教學(xué)，并進行切實有效的評課活動。如何改變學(xué)生單一的學(xué)習模式，使學(xué)生更熱衷于自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習也是我們經(jīng)常探討的話題。于是，在每次教學(xué)活動中應(yīng)提倡課前預(yù)習收集相關(guān)的資料，注重課中的交流和課后的延伸，努力使少先隊節(jié)日課程的內(nèi)容成為啟迪學(xué)生探究的切入口。
總之，中國的傳統(tǒng)節(jié)日蘊含了豐富的民族文化，體現(xiàn)了深刻的民族精神，結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日開展少先隊活動課是加強德育效果的有力途徑，同時也是落實“三熱愛”教育，“中國夢”教育的有效手段。因此，我們應(yīng)當積極引導(dǎo)隊員挖掘節(jié)日中蘊藏的民族文化，提煉其中的民族精神，并在民族精神的指引下開展一系列的實踐活動，讓隊員在活動中體驗、感悟民族精神，在活動中培養(yǎng)良好的行為習慣，從而提高自己的道德修養(yǎng)。
（作者單位：內(nèi)蒙古滿洲里市第三小學(xué)）
參考文獻：
[1] 《節(jié)慶趣談》.上海古籍出版社.蓋國梁.著
第2篇：節(jié)日文化教案范文
“鄉(xiāng)土”是一個廣義的綜合性區(qū)域環(huán)境資源實體，“鄉(xiāng)土文化”是居住于某一地區(qū)居民思想感情上的一種共同的區(qū)域自我意識。“鄉(xiāng)土文化資源”有一個內(nèi)涵十分豐富的體系，它包括自然地理資源、人文歷史資源和社會發(fā)展資源等。物態(tài)文化層面包括自然景象（山水風貌）、客觀物象（聚落建筑、文物古跡、民間民俗工藝品等）；行為文化層面包括生活習慣、民俗風情、傳統(tǒng)節(jié)日文藝表演、語言文化等；精神文化即觀念文化，包括制度文化、孝文化、宗族家族文化、宗教文化等。
“營造地表形態(tài)的力量”是人教版必修1中重要的一課，新課程標準對本節(jié)要求是：“結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素，用示意圖說明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程?！苯逃揖S果斯基“最近發(fā)展區(qū)理論”指出，教師引導(dǎo)學(xué)生將認知建立在已有的智力背景基礎(chǔ)上，更有利于學(xué)生自主探究活動進行，更好地將感性認識上升到理性認識。來自身邊、來自生活的鄉(xiāng)土文化，地方色彩濃郁、內(nèi)容鮮活，對激發(fā)學(xué)習興趣、形象解讀地理原理、降低學(xué)習難度有重要意義，體現(xiàn)“學(xué)習對生活有用的地理”新課程理念。實踐是教不會的，必須學(xué)生親自從事實踐活動才可以學(xué)到，實現(xiàn)教和學(xué)的協(xié)同發(fā)展。新課改推出“一標多本”的教材體系，在高中地理課程標準中常出現(xiàn)“舉例說明、運用實際”等描述方式，說明新課標要求教師主動地開發(fā)教學(xué)資源。課堂中挖掘鄉(xiāng)土文化素材，運用鄉(xiāng)土案例探究地理原理，可激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習興趣，提高學(xué)科能力，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情感。
二、鄉(xiāng)土文化融入地理教學(xué)的生活化
學(xué)是和生活融為一體，上海市特級教師徐寬洪先生提出：好的課堂教學(xué)導(dǎo)入要有懸念，具體表現(xiàn)為3個“I”，即Information、Impact和Interest，中文可翻譯為提供信息、產(chǎn)生碰撞和激發(fā)興趣。導(dǎo)入時筆者講述了自己成長的小故事：筆者老家是山西，自小就在這千溝萬壑、荒涼貧瘠的黃土高原上長大，后來讀書工作來到富饒的長江中下游平原，期盼外出地理實習科學(xué)考察，其中印象最深刻的是南京的桂子山。于是筆者給學(xué)生展示兩張照片分別是圖1所示黃土高原千溝萬壑的地貌、圖2所示南京桂子山石柱林地貌，讓學(xué)生感受、體驗情景，設(shè)疑激趣：看到這兩張地貌圖片有什么感覺？這些地貌是怎么形成的？自然導(dǎo)入課堂主題“營造地表形態(tài)的力量”。
三、鄉(xiāng)土文化融入地理教學(xué)素材的豐富性
鄉(xiāng)土區(qū)域是學(xué)生生活、活動的主要空間，鄉(xiāng)土文化具有區(qū)域性、綜合性、空間性、開放性的特點，成為高中地理教學(xué)最有效的信息庫和資源庫。把感性的鄉(xiāng)土地理材料編成案例進行高中地理教學(xué)，構(gòu)建符合新課程教育教學(xué)理念的豐富的素材資源庫、鄉(xiāng)土案例、教案、多媒體教學(xué)課件等，形成有效的鄉(xiāng)土文化課程資源。尤其是原理性知識教學(xué)，有利于學(xué)生把感性知識上升為理性知識，從而獲得高中地理與鄉(xiāng)土地理教學(xué)的雙贏。在營造地表形態(tài)力量這節(jié)課前師生有針對性搜集了很多無錫地貌資料，如文字材料1：無錫地貌雛型、材料2：全新世以來的無錫地貌、圖像、視頻、故事等。
第3篇：節(jié)日文化教案范文
一、堅持推進“3?5?1” 素質(zhì)教育工程，
促進課改有成效
只醫(yī)治疼痛部位不從全局考慮，不究其根本，臨時應(yīng)付的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”現(xiàn)象，在許多學(xué)校都存在。我校從2001年起，著力探求學(xué)校發(fā)展的根本策略，即國家未來需要什么樣的人才，我們的教育著力點就放在哪兒。因此，將“以德為本、務(wù)本求真、自強不息；文化興校、超越自我、追求卓越”作為學(xué)校發(fā)展的核心理念，其后又出臺了“文化工程”方案，此舉促進了我校的可持續(xù)發(fā)展。我們認為，“文化工程”的推進與新課改二者能夠和諧相生，如同我校開展的“3?5?1”素質(zhì)教育工程（ “3?5?1”素質(zhì)教育工程，其中“3”指三熱愛，即熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛母校；“5”指五學(xué)會，即學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生活、學(xué)會管理、學(xué)會創(chuàng)新；“1”指學(xué)有創(chuàng)見、學(xué)有特長）那樣，既能不斷展示它的文化價值，又能推進新課改的全面實施。
多年來，學(xué)校把“3?5?1”素質(zhì)教育工程像國家做重點工程那樣加以推進。以主題月的活動形式逐年開展。如每年3月開展“學(xué)會生活”；4月開展“學(xué)會管理”；5月開展“學(xué)會創(chuàng)新”；6月開展“三熱愛”；9-10月開展“學(xué)會做人”；11-12月開展“學(xué)會學(xué)習”。 通過這些年的不斷實踐、不斷探索、不斷輪回、不斷堅持、不斷推進，“3?5?1”素質(zhì)教育工程已成為深入人心、影響社會、形成共識、得到認可、提升素質(zhì)的八中個性化素質(zhì)教育模式，形成了人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我新的八色素質(zhì)教育品牌。“3?5?1”素質(zhì)教育工程的開展，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為學(xué)生迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，做好了積極的準備。
實踐表明，一個有愛心、會做人、會學(xué)習、會生活、會管理、會創(chuàng)新、有特長、有創(chuàng)見的學(xué)生，根本不用擔心他的高考不會成功。
二、改變觀念是起點，課改意識靠認識
要改變教師，先要改造教師的教育觀念；要讓教師積極投身新課改，先要讓教師有課改意識。我校從新課改工程啟動開始，努力抓四個轉(zhuǎn)變，認真處理八個關(guān)系，使多數(shù)教師順利走上新課改之路，凸顯我校高效新型課堂模式。著力抓四個轉(zhuǎn)變，即實現(xiàn)教師的課堂地位由主宰者向合作交流者轉(zhuǎn)變；教學(xué)方式由“注入式”向引導(dǎo)探究式轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度由“供應(yīng)式”向“自選超市式”轉(zhuǎn)變；教學(xué)內(nèi)容由純知識型向知能、知情型轉(zhuǎn)變。著力處理好八個關(guān)系：一是教與學(xué)的關(guān)系；二是教案與導(dǎo)學(xué)案結(jié)合的關(guān)系；三是教師為主導(dǎo)與學(xué)生為主體的關(guān)系；四是傳統(tǒng)經(jīng)典教法與新課堂引導(dǎo)探究的繼承創(chuàng)新關(guān)系；五是新課標與新高考的關(guān)系；六是新課堂與高效課堂有機結(jié)合的關(guān)系；七是集體備課與獨立備課的關(guān)系；八是課堂形式、內(nèi)容與課堂效率的關(guān)系。
三、校本課程有特色，綜合實踐常態(tài)化
1.開設(shè)漢語校本課程。開展了提升綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)語言方面的國學(xué)、文學(xué)、創(chuàng)作、閱讀、欣賞、分析等課程，專門培訓(xùn)學(xué)生的感悟、認識、閱讀、朗誦、演講、溝通、人際、寫作等能力，讓學(xué)生從中感受漢語言的精妙韻致，形成明確、流暢、得體、較強的母語能力。剛竣工的九思園國學(xué)長廊成為了有八色的國學(xué)情景教材。
2.堅持開發(fā)英語口語校本課程。我校堅持開發(fā)口語校本課程不停步，為提升學(xué)生英語口語表達能力發(fā)揮了較好作用。
3.適度抓科學(xué)類校本拓展課程?？茖W(xué)類校本課程的開發(fā)對拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生技能，促進高考，特別是自主招生有許多好處。
4.重視中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力校本課程開發(fā)。盡早挖掘、培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，對學(xué)生將來發(fā)展，對國家未來需求都有積極的前瞻性和重大意義。近三年來，我校開設(shè)的中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力校本課程已初見成效。
5.積極指導(dǎo)學(xué)生社團活動。我校的學(xué)生社團，是學(xué)校根據(jù)新課改的精神，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標，根據(jù)學(xué)生興趣愛好的差異，由學(xué)生自主建立、自主管理的群體性活動組織，也是我校正在探索的一種學(xué)校課程形態(tài)。我校鼓勵學(xué)生參加社團，以每個學(xué)生參加1～2個為宜。目前，八中校園中的30多個學(xué)生社團，為學(xué)生發(fā)展搭建了良好的平臺。
6.重視開展學(xué)生參觀、交流、互訪活動。參觀、交流、互訪等活動是拓展學(xué)生視野的一條好途徑、好方法。如我校組織部分學(xué)生到北京、上海、南京、香港、廣東等地進行考察，這種社會實踐活動，對于促進學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。
7.重視校園文化活動課程建設(shè)。我校以實施“3?5?1”素質(zhì)教育工程的主題月活動為主線，以節(jié)日文化活動為羽翼的校園文化活動已形成傳統(tǒng)和特色，成為學(xué)校校園文化生活的重要組成部分。這些活動從多個方面，以多種形式吸引著眾多學(xué)生參加，增強了學(xué)生的參與合作意識，鍛煉了學(xué)生的組織能力，促進了學(xué)生整體素質(zhì)的提升。
8.開展模擬聯(lián)合國活動?！澳Ｂ?lián)”大會由政治教研組牽頭組織，學(xué)生以聯(lián)合國官員和各國外交官的身份進入角色，嚴格按照聯(lián)合國的議程，就國際熱點問題進行討論和辯論?！澳Ｂ?lián)”大會培養(yǎng)了學(xué)生換位思考、角色轉(zhuǎn)變、國際視野、語言表達和思維方式等方面的素質(zhì)與能力，該項活動影響力大、效果好。
9.堅持開展陽光體育活動。為切實推動學(xué)生陽光體育運動的廣泛開展，吸引學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起體育鍛煉熱潮，我校堅持開展早鍛煉、兩操和其他體育課外活動。八中陽光體育活動的開展，使我校成為省級傳統(tǒng)體育項目學(xué)校。
第4篇：節(jié)日文化教案范文
辦學(xué)理念
《教育》：請結(jié)合實際，談?wù)勝F校實施“模范教育”辦學(xué)理念的根本目標是什么？
陳向黨：“模范教育”遵循教育規(guī)律，圍繞“為學(xué)生的健康成長奠基，為教師的幸福發(fā)展筑路”辦學(xué)宗旨，從建設(shè)模范學(xué)校、模范教師、模范學(xué)生三個層面，對學(xué)校實施“模范教育”辦學(xué)理念的目標進行了細致體現(xiàn)。
建設(shè)“模范學(xué)校”――模范教育是學(xué)校在認真梳理發(fā)展歷史基礎(chǔ)上，圍繞九年義務(wù)教育一貫制教育連貫性和一體性，對學(xué)校發(fā)展進行的合理規(guī)劃和科學(xué)構(gòu)想。其中，以“為學(xué)生健康成長奠基，為教師幸福發(fā)展筑路”為辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)了學(xué)校以人為本、以人的發(fā)展為本的根本目標;以“厚德、博學(xué)、和諧、進步”為校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校以德立校、以學(xué)立校的建設(shè)目標;“勵志、誠樸、篤學(xué)、模范”的校風、“勤奮、樂教、嚴謹、優(yōu)質(zhì)”的教風和 “刻苦、樂學(xué)、善思、成才” 的學(xué)風，共同構(gòu)成了學(xué)校和諧發(fā)展的精神目標。模范教育還要求學(xué)校尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成人成才規(guī)律，科學(xué)管理，創(chuàng)新實踐，努力創(chuàng)新辦學(xué)特色，把學(xué)校建設(shè)成為師生健康發(fā)展、和諧發(fā)展、幸福發(fā)展的模范學(xué)園。
塑造“模范教師”――對教師而言，模范教育要求教師成為學(xué)生的學(xué)習楷模和榜樣，要求教師具有高尚的師德水平、較高的專業(yè)化水平、較強的教研科研能力、終身學(xué)習的信念和積極樂觀的生活態(tài)度，并要成為5個方面的模范：一是成為道德模范。每位教師都能自覺踐行社會主義核心價值觀，擁有高尚的道德情操，把學(xué)模范、做模范作為終生的道德追求。二是成為生活模范。教師要具有積極向上的人生態(tài)度，用微笑面對生活，在困難面前不氣餒，在挫折面前不低頭，在家中努力成為好兒子（女兒）、好丈夫（妻子）、好父親（母親）。三是成為師能模范。教師要潛心鉆研教育教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)基本功，系統(tǒng)掌握學(xué)科教學(xué)方法，上好每一節(jié)課，教好每一名學(xué)生。四是成為科研模范。教師要積極主動參與教改實驗，不斷通過反思、完善取得獨創(chuàng)性和有推廣價值的研究成果。五是成為讀書模范。教師要樹立終身學(xué)習的理念，有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，用良好的文化修養(yǎng)提高自己，熏陶和培養(yǎng)學(xué)生。
培養(yǎng)“模范學(xué)生”――對學(xué)生而言，模范教育是一種精神教育，也是一種示范教育。對學(xué)生實施模范教育，就是從傳統(tǒng)道德的陶冶、精髓文化的滋養(yǎng)、和諧環(huán)境的熏染等方面，對學(xué)生進行系統(tǒng)培養(yǎng)，對學(xué)生健康人格產(chǎn)生深遠影響。具體做法：學(xué)校和教師要從思想教育、文化熏陶、活動培養(yǎng)、實踐提高等方面為學(xué)生樹立一批批被大家公認、值得效仿的人或事作為模范和榜樣，包括古今中外的典范和標桿等，深入持久地運用這些模范的精神和力量，在學(xué)生中普及道德規(guī)范，倡導(dǎo)和諧風尚，時時處處幫助學(xué)生正確認識自我、提升自我、成就自我，不斷提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，促進學(xué)生健康成長，力爭使學(xué)生成為本組、本班、本校乃至成為全縣全市的模范。
用“模范文化”管理學(xué)校
《教育》：文化管理是一種境界，更是一門藝術(shù)。用“模范文化”管理學(xué)校產(chǎn)生了哪些明顯成效？
陳向黨：學(xué)校文化是指發(fā)生在學(xué)校的文化綜合現(xiàn)象，核心是學(xué)校共同價值觀念、價值判斷和價值取向。模范學(xué)校以發(fā)展師生為出發(fā)點，以模范文化為學(xué)校文化建設(shè)主題，積極創(chuàng)建具有鮮明辦學(xué)特色的校園文化，努力用高雅的精神文化引領(lǐng)全校師生價值理念和道德標準，用科學(xué)的制度文化規(guī)范師生思想和行為，用優(yōu)良的行為文化提升師生能力和素養(yǎng)。同時，模范文化還體現(xiàn)了顯性文化與隱性文化的完美結(jié)合，讓模范的榜樣激勵作用和學(xué)校文化的精神引領(lǐng)作用進行有機融合，形成了以“模范”為特色的文化生態(tài)環(huán)境。具體思路上，學(xué)校按照“優(yōu)美、和諧、文明、向上”的校園文化建設(shè)思路，通過創(chuàng)新校園文化活動模式，建立和完善各項規(guī)章制度，開展了綠色校園、平安校園、書香校園、文明校園、人文校園等建設(shè)活動，使學(xué)校文化成為激勵全校師生和促進素質(zhì)教育開展的有效載體，使學(xué)校育人環(huán)境得到全面優(yōu)化，獲得了5項明顯成效：
一是形成了一套具有模范學(xué)校特色的文化理念，包含校風、教風、學(xué)風、班風和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)等。校風建設(shè)包括校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ?班風建設(shè)包括班訓(xùn)、班規(guī)、班徽、班歌和班級口號等特色文化;人際關(guān)系建設(shè)上，把領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師之間、師生之間、生生之間等關(guān)系建設(shè)成團結(jié)統(tǒng)一的整體，更好地發(fā)揮人的主觀能動性。二是學(xué)校管理更加科學(xué)有效。由于制度文化的不斷豐富和完善，學(xué)校機構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度、工作流程、崗位職責變得更加切合學(xué)校和師生實際，并使學(xué)校價值觀念和辦學(xué)特色得以更好體現(xiàn)。三是辦學(xué)行為更加優(yōu)化。從一年級到九年級，學(xué)校全面落實了國家課程綱要，認真構(gòu)建校本課程體系，努力推進國家課程校本化、地方課程規(guī)范化、校本課程人本化，形成富有特色的課程體系。課堂上以學(xué)生為主體，教學(xué)滲透各種文化元素，開發(fā)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨特個性和人文素養(yǎng)，使學(xué)生掌握知識技能，磨礪意志，陶冶情操，主體、和諧、高效的課堂建設(shè)目標得以較好體現(xiàn)。四是文化活動豐富多彩。學(xué)校抓住各項節(jié)日文化、興趣小組文化、社會實踐文化、文明禮儀文化，學(xué)生在文化活動中成長和發(fā)展。五是校園文化氣息更加濃郁。學(xué)校以《特色化環(huán)境建設(shè)工程》為環(huán)境文化建設(shè)主題，進一步完善了校園整體布局和規(guī)劃，使校園得到進一步綠化、美化、凈化和文化，讓校園環(huán)境全面彰顯模范教育思想。
素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐
《教育》：在實施素質(zhì)教育方面，貴校有哪些創(chuàng)新舉措？
陳向黨：學(xué)校堅持圍繞學(xué)生健康成長，充分挖掘?qū)W生潛能，從價值觀念、興趣特長和綜合素養(yǎng)等方面，創(chuàng)新開展了各種教育活動。
以傳統(tǒng)文化活動為載體，加強學(xué)生道德教育。學(xué)校以班級為單位，從學(xué)習傳統(tǒng)文化入手，在一、二年級開設(shè)《弟子規(guī)》，三、四年級開設(shè)《三字經(jīng)》，五、六年級開設(shè)《千字文》，七、八年級開設(shè)《論語》等校本課程。同時，班主任利用班隊會課時間、早自習時間，組織學(xué)生誦讀文本，組織小學(xué)生在放學(xué)路隊時間齊聲唱誦《弟子規(guī)》;并充分利用第二課堂時間，組織學(xué)生撰寫傳統(tǒng)文化經(jīng)典名言，指導(dǎo)學(xué)生對《弟子規(guī)》全文進行藝術(shù)裁剪，輔導(dǎo)學(xué)生排練唱誦《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化內(nèi)容節(jié)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習傳統(tǒng)文化興趣。此外，還在校園環(huán)境建設(shè)方面強化傳統(tǒng)文化教育，開展了“二四六八十”特色環(huán)境建設(shè)工程，即把傳統(tǒng)文化融入兩個教育園區(qū)、四條文化甬路、六座冠名樓宇、精品展區(qū)和十大教育長廊中，凸顯傳統(tǒng)文化教育魅力。
以特色社團活動為載體，加強學(xué)生藝體教育。在活動項目上，學(xué)校按照學(xué)生學(xué)齡和興趣特點，組建了快樂體育社團、音樂社團、工藝社團、書法社團、繪畫社團、科技社團、棋類社團、語言藝術(shù)社團等40個社團組織，具體開展了自行車、輪滑、舞蹈、合唱、管樂、書法、繪畫、剪紙、布藝、科技制作、小天文臺、文學(xué)社、語言藝術(shù)、棋類、田徑、乒乓球、籃球、跳繩、科普活動、電腦制作等活動。2013年，結(jié)合校園傳統(tǒng)文化教育活動，學(xué)校對社團活動內(nèi)容進行了創(chuàng)新，增加了傳統(tǒng)文化項目活動內(nèi)容，成立了百人腰鼓隊、百人秧歌隊，組建了民樂樂團社團組織，開設(shè)古箏、二胡、笛子、琵琶、阮、葫蘆絲等民樂項目的學(xué)習活動。在管理機制上，按照每名學(xué)生至少參加一項的活動要求，由學(xué)生自愿報名，并對社團活動進行規(guī)范管理。學(xué)校還把社團活動課納入德育課程管理，由德育處統(tǒng)一組織實施，不斷加強對社團活動指導(dǎo)教師的管理，努力提高學(xué)生的特長技能水平，讓學(xué)生都有成才的自信和成長的快樂。在活動效果上，學(xué)校把學(xué)生書畫作品、手工藝術(shù)作品、各項比賽獲獎、文學(xué)作品的發(fā)表等學(xué)生社團活動的成果做成展區(qū)進行展示，并要求每個社團組織在每學(xué)期舉行兩次大型展示活動。幾年來，學(xué)生社團活動效果十分顯著。管樂社團在2012年、2013年、2014年天津市器樂節(jié)比賽中連續(xù)獲獎;舞蹈、合唱社團幾十個節(jié)目獲得縣級嘉獎，近百名學(xué)生在天津市剪紙藝術(shù)比賽中獲得獎勵。
以主題文化活動為載體，加強學(xué)生養(yǎng)成教育。首先，分別以局黨委組織開展的“感恩、榮辱、敬畏、誠信、責任”等五個教育為主題，通過國旗下講話、校園廣播站、班級演講比賽等活動形式，加強學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成。其次，結(jié)合學(xué)生日?；顒?，開展小學(xué)生入校門向國旗莊嚴敬禮活動，大課間開展學(xué)生紀律評比活動，上課開展書香學(xué)生評比活動，在學(xué)期末開展模范學(xué)生評比活動，并把模范學(xué)生照片在校園燈箱宣傳欄進行展示，不斷加強日常規(guī)范教育，激勵學(xué)生把規(guī)范做成模范。最后，積極開展心理健康教育活動。在全校60個班級均開設(shè)了心理健康教育課程，每兩周一次，有活動計劃、日程安排、活動教案。2012年，學(xué)校為提高整體心理健康教育水平，投資建成含心理咨詢室、心理測評室、潛能開發(fā)室、團體輔導(dǎo)室、情緒疏導(dǎo)室等多個心理健康教育功能室的“學(xué)生健康成長中心”，充分利用各個功能教室，對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，加強對學(xué)生的身心保健。
教師應(yīng)成為五個方面的模范
《教育》：在教師隊伍建設(shè)方面，貴校采取了哪些科學(xué)有效的做法？
陳向黨：學(xué)校實施模范教育對教師發(fā)展定位在5個模范上，即要求每名教師努力成為道德模范、生活模范、師能模范、科研模范和讀書模范。具體落實在隊伍建設(shè)做法上，主要采取了全員培養(yǎng)、骨干帶動、名優(yōu)示范的教師培養(yǎng)策略。
一是進行全員培養(yǎng)。學(xué)校一方面加強對教師師德管理，以局黨委提出的師德主題教育活動為工作重點，在學(xué)校創(chuàng)新地開展各種師德教育活動，包括教師座談、答題測試、學(xué)習全國教育楷模先進事跡等，強化師德教育效果;另一方面，加強了對教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，按照《學(xué)習化工程》建設(shè)要求，以年級組、處室組為單位，制定詳細的教師學(xué)習計劃，做到學(xué)習內(nèi)容清晰具體，學(xué)習過程扎實有效。要求全體教師參加讀書活動，在學(xué)校網(wǎng)站開辟博客專欄，定期更新學(xué)習心得，實現(xiàn)資源共享，共同提高進步。
二是突出骨干引領(lǐng)。選拔師德優(yōu)良、責任心強的教師擔任班主任。在每學(xué)期組織開展“模范杯”優(yōu)秀班隊會課評選活動，選派骨干班主任參加市內(nèi)外培訓(xùn)，實施學(xué)?！懊嘀魅巍迸囵B(yǎng)工程，開展班主任等級評聘，讓骨干班主任帶動全體班主任成長進步。學(xué)校還落實好“走出去，請進來”的骨干教師培養(yǎng)策略，實施校本培訓(xùn)，不斷培養(yǎng)業(yè)績優(yōu)良的骨干教師隊伍。
三是選取名優(yōu)示范。學(xué)校按照《名師培養(yǎng)工程》，繼續(xù)加強市級未來教育家、縣校學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)工作，示范過程注重“三個結(jié)合”。其一，與師帶徒活動緊密結(jié)合。讓名優(yōu)教師與普通教師或者青年教師結(jié)對子，一名優(yōu)秀教師可以同時與1至3名青年教師結(jié)成師徒，3年一輪，注重成效。其二，與教研活動緊密結(jié)合。名優(yōu)教師在教研活動積極引領(lǐng)教師使用“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式和“一課三案”進行常態(tài)教學(xué)，注重生成課堂教學(xué)效果。其三，與質(zhì)量提升相結(jié)合。名優(yōu)教師要及時對學(xué)生成績做好質(zhì)量分析，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與下，提煉經(jīng)驗，總結(jié)不足，及時調(diào)整教學(xué)方法，并推廣好的做法和經(jīng)驗。
另外，學(xué)校在隊伍管理機制上還采取了一系列人性化獎勵措施，比如結(jié)合教師崗位績效工資，對崗量進行科學(xué)界定;每個暑假教師與學(xué)校進行雙向選擇，教師之間采取競爭上崗;完善教師評優(yōu)制度，細化對教師的考核和測評，形成激勵機制等。
教學(xué)管理策略的構(gòu)建
《教育》：貴校如何通過有效的教學(xué)模式提升教學(xué)質(zhì)量？
陳向黨：作為九年義務(wù)教育一貫制學(xué)校，針對各年級學(xué)生不同成長規(guī)律，本校采取了一系列教學(xué)管理措施，不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。特別近兩年，在模范教育辦學(xué)理念引領(lǐng)下，構(gòu)建了一套有效的模范教學(xué)管理策略，取得了較好成效。
進一步明確教學(xué)目標。模范教學(xué)強調(diào)學(xué)生自主、快樂、高效的學(xué)習體驗過程，努力在教學(xué)過程融入更多的生活性、發(fā)展性、生命性，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習情境下掌握學(xué)科知識。同時學(xué)校構(gòu)建了“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式：把教學(xué)分為自主學(xué)習、師生互動、達標檢測等三個階段;在師生互動階段，為了體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展性，采用“單元導(dǎo)入，明確目標”“預(yù)習交流，合作探究”“精講點撥，鞏固拓展”“課堂總結(jié)，回歸單元”四個環(huán)節(jié)對教學(xué)目標進一步加以落實。在“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的落實上，教師使用“一課三案”強化學(xué)生學(xué)習效果，即學(xué)生預(yù)習方案、教案、學(xué)案。同時，該教學(xué)模式要求模范教學(xué)在體現(xiàn)生活性上，結(jié)合更多學(xué)生生活實例，對學(xué)生進行生活教育，使課堂教學(xué)充滿生活氣息;在體現(xiàn)發(fā)展性上，模范教學(xué)更注重學(xué)生學(xué)習能力培養(yǎng)，對學(xué)生實施多元學(xué)習評價方式，體現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習關(guān)懷，讓課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本;在體現(xiàn)生命性上，模范教學(xué)以學(xué)生和學(xué)生的“學(xué)”為主，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師引導(dǎo)課堂，充分體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，使模范教學(xué)充滿生命氣息。
進一步規(guī)范教學(xué)管理。學(xué)校逐步完善了小學(xué)和初中教學(xué)質(zhì)量評估和反饋機制，對教師備課教研、課堂教學(xué)效果、作業(yè)批改情況進行強化管理。特別在教師備課環(huán)節(jié)，堅持實施集體教研集體備課制度，即以備課組、教研組為單位，圍繞學(xué)生學(xué)路點撥、學(xué)習能力培養(yǎng)及“一課三案”的生成，開展集體教研活動。此外，還加強了對教研活動質(zhì)量的管理。每學(xué)期開展教改大課堂活動，組織“模范杯”教學(xué)競賽和教改大課堂活動，規(guī)范使用教學(xué)模式，按照學(xué)科特點，鼓勵教師形成自己教育風格。
進一步強化教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，模范教學(xué)堅決落實學(xué)生的主體身份，以“整體建構(gòu)知識”為出發(fā)點，以“探索方法規(guī)律”為著力點，以“促進學(xué)生主動發(fā)展”為落腳點，追尋“師生關(guān)系融洽，教學(xué)內(nèi)容整合、教法學(xué)法協(xié)調(diào)、課內(nèi)課外一體”的課堂教學(xué)原則，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，在夯實基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習。盡管學(xué)段不同、學(xué)科不同、教師不同、課型不同，但在“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和求知素養(yǎng)目標是相同的，所以，學(xué)校抓住了學(xué)科的基礎(chǔ)關(guān)鍵問題，做好了學(xué)生學(xué)習能力的規(guī)劃和提升。
《教育》：學(xué)校的辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)了校長的治校理念，也蘊含在學(xué)校的辦學(xué)追求上。貴校在打造“模范教育”辦學(xué)特色方面是怎么做的？
陳向黨：按照局黨委對模范學(xué)校的定位，要成為全縣基礎(chǔ)教育的模范，多年來，全校師生緊緊圍繞這個目標，以模范教育為特色，結(jié)合人性化管理理念和人本化教育思路，對校園環(huán)境、載體活動、管理方式等方面做了進一步改革和深化，使學(xué)校辦學(xué)特色得到了更好的彰顯。
構(gòu)建特色的辦學(xué)理念。模范教育的核心是“為學(xué)生健康成長奠基”。所謂“為學(xué)生健康成長奠基”，首先要求對學(xué)生這樣定位：一是所有學(xué)生都有自尊心，再小的學(xué)生都有自尊，應(yīng)該得到尊重，而不是訓(xùn)斥和指責;二是所有學(xué)生都有上進心，學(xué)生千差萬別，上進心各有強弱，只要都在努力，就不能用一把尺子、一個標準衡量學(xué)生的進步;三是所有學(xué)生都有無限潛能，需要挖掘和發(fā)現(xiàn)，而不是被忽略和忽視?；谝陨险J知，學(xué)校構(gòu)建了學(xué)生第一、成人第一、教育第一的模范教育辦學(xué)理念，并且開展了為學(xué)生健康成長奠基的教育實踐。
