盈利能力的研究方法精選(九篇)
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第1篇：盈利能力的研究方法范文
關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué) 閱讀能力 提高方法
一、農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀存在的問題
由于新編的英語(yǔ)教材起點(diǎn)較高，不適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，在很大程度上阻礙了學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。尤其在閱讀方面，學(xué)生的興趣慢慢呈下滑趨勢(shì)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響農(nóng)村英語(yǔ)閱讀的因素除了學(xué)生本身的語(yǔ)言認(rèn)知水平、智力水平、生理發(fā)展水平、心理因素外，還有包括以下兩個(gè)重要因素。
（一）教師的教學(xué)方法單一，應(yīng)試教育心理嚴(yán)重。在實(shí)施新課標(biāo)的同時(shí)，教學(xué)大力提倡素質(zhì)教學(xué)，而農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)方法卻仍處于落后狀態(tài)，大多數(shù)教師在閱讀教學(xué)中一味地講述單詞和短語(yǔ)，甚至給出幾個(gè)例句，以為這樣就可以使學(xué)生更深刻地理解文章了，殊不知這種單一、枯燥的方法很快就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)閱讀的興趣，阻礙學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。
（二）農(nóng)村資源的限制，學(xué)生的閱讀輸入量較少，教師缺乏背景知識(shí)和閱讀技巧的指導(dǎo)。在新課標(biāo)的精神下，學(xué)生的閱讀內(nèi)容可謂與時(shí)俱進(jìn)，但大篇章的閱讀帶來的影響使缺少背景知識(shí)的學(xué)生無法在短時(shí)間內(nèi)消化多而繁瑣的單詞，從而難以理解文章的含義。對(duì)于有趣的閱讀，他們接觸的也是有限的幾篇，除了課本之外，他們幾乎接觸不到課外的閱讀材料，因而閱讀的輸入量大大減少。而在閱讀的時(shí)候，他們總感覺到難度較大，所以缺乏閱讀方法的指導(dǎo)也成為阻礙學(xué)生閱讀能力提高的一大因素。
二、提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀能力的方法
（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師”。興趣是人們愛好某種活動(dòng)的傾向。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)越有興趣，學(xué)習(xí)積極性就越高，自覺性就越強(qiáng)。因此教師在教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。為了更好地提高英語(yǔ)閱讀的有效性，就需要建立和諧的師生關(guān)系，良好的課堂氛圍能夠加強(qiáng)師生之間的課堂交流和溝通，營(yíng)造輕松高效的課堂氛圍，這樣學(xué)生的主體性能夠得到更好的發(fā)揮，充分激發(fā)自身的潛力，促進(jìn)其更加深入地思考。教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，這樣不但能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況等，還能拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生更加信任教師，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)采用各種生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，用優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)感染學(xué)生，用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，選用實(shí)用、生動(dòng)、有趣的例句，使學(xué)生在輕松愉快中獲得知識(shí)。另外，教師還可以通過介紹英語(yǔ)背景知識(shí)、講英文笑話和國(guó)外趣聞等，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，引起學(xué)生閱讀的愿望，使學(xué)生想讀、愛讀，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。
（二）擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)法訓(xùn)練。決定英語(yǔ)閱讀理解能力的因素很多，人們普遍認(rèn)為，詞匯量、文章的背景知識(shí)、閱讀技巧的運(yùn)用、母語(yǔ)閱讀能力等都與英語(yǔ)閱讀理解能力相關(guān)。就非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀理解的能力主要是看學(xué)生的詞匯量，詞匯量越大，理解得就越快越好。如果學(xué)生達(dá)不到一定數(shù)量的詞匯，就難以運(yùn)用分析歸納、推斷等能力。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，教師應(yīng)本著促進(jìn)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)由自發(fā)向自覺轉(zhuǎn)化的原則，從構(gòu)詞法、一詞多義、一詞多譯等方面擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)詞匯量，教會(huì)學(xué)生根據(jù)上下文和詞根、詞綴等猜測(cè)詞義，為閱讀理解掃除障礙。
（三）提高學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力。詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的掌握是英語(yǔ)閱讀理解的先決條件，詞句理解則是閱讀理解的基礎(chǔ)。學(xué)生閱讀理解能力的提高，關(guān)鍵要讓學(xué)生掌握對(duì)語(yǔ)篇的分析技巧。這是因?yàn)?，它能培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于學(xué)生語(yǔ)言能力和交際能力的提高。因此，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師所選用的閱讀材料在題材上應(yīng)盡可能地涉及日常生活、傳說、人物、社會(huì)、文化、一般科技、政治和經(jīng)濟(jì)等；在文章的體裁上，應(yīng)避免單一化，選用敘述文、描寫文、說明文、議論文和應(yīng)用文等。與此同時(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章體裁特點(diǎn)的詳細(xì)分析，最后讓學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)字里行間的深層含義，進(jìn)入更高層次的理解，使學(xué)生熟練地把整體閱讀的方法運(yùn)用到英語(yǔ)閱讀中，提高理解能力。
（四）強(qiáng)化學(xué)生的閱讀速度練習(xí)。閱讀理解和閱讀速度是閱讀效率的兩大因素。要提高學(xué)生的閱讀效率，一方面，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的快速閱讀訓(xùn)練?？焖匍喿x是一種行之有效的閱讀方法，對(duì)提高學(xué)生閱讀速度和理解能力具有建設(shè)性作用。另一方面，教師在教學(xué)中應(yīng)全面地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能和技巧，教會(huì)學(xué)生在閱讀時(shí)如何運(yùn)用略讀跳讀等快速閱讀方法獲取信息，鼓勵(lì)學(xué)生利用預(yù)測(cè)、聯(lián)想、類推和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則猜出文章的意思，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力得到鍛煉。
（五）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化基礎(chǔ)。在閱讀過程中，如果學(xué)生缺乏一定的文化背景知識(shí)，即使能認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞，也不一定能正確理解文章的含義。大量的語(yǔ)言試驗(yàn)說明，英語(yǔ)閱讀的障礙不僅僅存在于詞匯和語(yǔ)法方面，語(yǔ)言所承載的背景知識(shí)和文化信息也是閱讀理解的主要障礙之一。語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化密切聯(lián)系。長(zhǎng)期以來，在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言和文化的這種關(guān)系一直未得到足夠的重視。而實(shí)際上由于不了解語(yǔ)言的文化背景，不了解中西文化的差異，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際中屢屢出現(xiàn)歧義誤解頻繁、語(yǔ)用失誤迭出的現(xiàn)象。
總之，閱讀可以說是一個(gè)人的語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)和其他專業(yè)知識(shí)相互作用的過程，是根據(jù)已有的語(yǔ)言材料、文化知識(shí)和邏輯推斷進(jìn)行推測(cè)和糾正的過程。因此，在閱讀教學(xué)中，教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷幫助學(xué)生克服閱讀過程中的不良習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生正確運(yùn)用閱讀方法和技巧，加大閱讀量，擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，才能真正提高閱讀水平。我們相信，在不久的將來，我國(guó)農(nóng)村初中階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)將會(huì)有質(zhì)的飛躍。
參考文獻(xiàn)：
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[3]何青.高職英語(yǔ)閱讀課語(yǔ)篇教學(xué)之探討[J].職教論壇，2005，（35）.
第2篇：盈利能力的研究方法范文
［關(guān)鍵詞］ 實(shí)踐教學(xué)； 評(píng)價(jià)方法； 過關(guān)制； 評(píng)價(jià)規(guī)范
隨著社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才能力要求的逐步提高，對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施教學(xué)改革的重點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中占有重要位置。然而，實(shí)踐教學(xué)體系的建立，并不意味著學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力已與社會(huì)需求和崗位要求相適應(yīng)，在當(dāng)前高校教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施中，沒有目的或目的性不強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)比比皆是，會(huì)計(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為突出。主要原因是該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，不像工科類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)那樣，可以直接用量化指標(biāo)來衡量。因此，如何針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，構(gòu)建合理的實(shí)踐考核體系，是從事高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的教師應(yīng)重點(diǎn)研究的問題。
一、實(shí)踐教學(xué)考核的現(xiàn)狀分析
目前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的考核，對(duì)大部分高校來說，都是教學(xué)過程中的難點(diǎn)，問題多多，主要問題包括：
1． 教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的隨意性
有些實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)與評(píng)價(jià)，沒有標(biāo)準(zhǔn)可循，隨意性較大，不能真正反映學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力水平。還有的采取結(jié)合學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、期中和期末考試成績(jī)來評(píng)定，根本體現(xiàn)不出學(xué)生實(shí)踐能力的真實(shí)水平。
2． 注重形式的評(píng)價(jià)
學(xué)生依照實(shí)踐課程指導(dǎo)書，按部就班地操作或通過模仿教師完成操作，根據(jù)所得數(shù)據(jù)整理實(shí)踐報(bào)告，教師依據(jù)書面報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法，因缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練過程中的評(píng)價(jià)，不能反映學(xué)生的真實(shí)水平，對(duì)學(xué)生無法形成激勵(lì)，不利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3． 評(píng)價(jià)的片面性
學(xué)生實(shí)踐課程結(jié)束后，從本階段所學(xué)習(xí)的訓(xùn)練項(xiàng)目中以抽簽形式抽取項(xiàng)目，在教師監(jiān)督下進(jìn)行單獨(dú)操作，根據(jù)操作要求進(jìn)行評(píng)判。這種評(píng)價(jià)方式不可能包含該階段訓(xùn)練的全部?jī)?nèi)容，而只能選取一部分訓(xùn)練項(xiàng)目或指定幾個(gè)重要項(xiàng)目，具有隨機(jī)性和片面性。
4． 實(shí)踐應(yīng)用能力評(píng)價(jià)一次性確定
在實(shí)踐應(yīng)用能力評(píng)價(jià)中，有些成績(jī)是通過實(shí)踐課程結(jié)束時(shí)的一次評(píng)價(jià)來決定，學(xué)生不注重平時(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，甚至有些學(xué)生逃課，最后參加考核。這種評(píng)價(jià)方式不能激發(fā)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，學(xué)生也不能全心地投身到實(shí)踐能力訓(xùn)練中，因此，達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)目的。另外，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，多以實(shí)踐最終結(jié)果作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，實(shí)踐過程中的表現(xiàn)由于并無詳細(xì)記錄，僅能依靠指導(dǎo)教師的主觀判斷。
5． 忽視實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力的評(píng)價(jià)
實(shí)踐訓(xùn)練是現(xiàn)場(chǎng)（或模擬場(chǎng)所）的訓(xùn)練，由于評(píng)價(jià)重結(jié)果，在實(shí)踐應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)項(xiàng)目中，按照崗位業(yè)務(wù)處理能力設(shè)置的項(xiàng)目少，評(píng)價(jià)目標(biāo)不明確，不能全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)的處理能力的掌握程度，容易造成學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成績(jī)高，但實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力低的現(xiàn)象。
6． 缺少實(shí)踐應(yīng)用能力評(píng)價(jià)規(guī)范
實(shí)踐教學(xué)雖然有教學(xué)大綱，但缺少對(duì)實(shí)踐應(yīng)用能力評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于能力訓(xùn)練項(xiàng)目中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)判沒有評(píng)價(jià)規(guī)范，而由教師自己主觀決定。
綜上所述，大多數(shù)高校目前的評(píng)價(jià)方式不能正確、客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，更談不上高級(jí)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
二、構(gòu)建實(shí)踐應(yīng)用能力評(píng)價(jià)方法框架
構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)方法框架，如圖1所示。
按照會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)對(duì)本科人才知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的要求，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用能力評(píng)價(jià)模式設(shè)計(jì)。即本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、有利于提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和有利于提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的原則，體現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用能力評(píng)價(jià)模式的重構(gòu)；本著能反映會(huì)計(jì)專業(yè)人才知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐特色要求的原則，體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的實(shí)踐應(yīng)用能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)；本著理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)養(yǎng)成教學(xué)相融合的原則，構(gòu)建實(shí)踐應(yīng)用能力評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)規(guī)范；最終達(dá)到會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
三、根據(jù)霍恩斯坦教育目標(biāo)分類法設(shè)計(jì)實(shí)踐能力訓(xùn)練項(xiàng)目
根據(jù)霍恩斯坦教育目標(biāo)分類法，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)， 設(shè)計(jì)實(shí)踐能力訓(xùn)練項(xiàng)目及評(píng)價(jià)點(diǎn)?；舳魉固箤⑷拷逃繕?biāo)劃分為4個(gè)領(lǐng)域（認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域和行為領(lǐng)域），每個(gè)領(lǐng)域包括5個(gè)子目標(biāo)。在實(shí)踐能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)置中，先根據(jù)“認(rèn)知領(lǐng)域”5個(gè)子目標(biāo)（概念化、理解、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和綜合）設(shè)計(jì)基本應(yīng)用能力訓(xùn)練項(xiàng)目和對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)點(diǎn)；然后再根據(jù)“動(dòng)作技能領(lǐng)域”5個(gè)子目標(biāo)（知覺、模仿、整合、創(chuàng)作和熟練）設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力訓(xùn)練項(xiàng)目和對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)點(diǎn)。
在實(shí)踐應(yīng)用能力訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練項(xiàng)目與企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)實(shí)際相一致，為學(xué)生創(chuàng)造職業(yè)場(chǎng)景環(huán)境與氛圍，充分地利用“認(rèn)知領(lǐng)域”和“動(dòng)作技能領(lǐng)域”設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目及評(píng)價(jià)點(diǎn)，以提升學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。
四、實(shí)踐應(yīng)用能力評(píng)價(jià)方法
在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生已經(jīng)不是傳統(tǒng)的灌輸者和被灌輸者的關(guān)系，而是體現(xiàn)在會(huì)計(jì)實(shí)踐中的“角色差別”。在場(chǎng)景式的實(shí)踐訓(xùn)練中，學(xué)生可能是會(huì)計(jì)人員，教師可能是審計(jì)人員；學(xué)生可以扮演會(huì)計(jì)流程中的所有“人物”，教師只是組織者或評(píng)判者。作為實(shí)踐訓(xùn)練課程，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和運(yùn)用，必須在平時(shí)對(duì)有關(guān)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)按照人才培養(yǎng)目標(biāo)和會(huì)計(jì)職業(yè)能力需要，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力和就業(yè)能力上，構(gòu)建評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)項(xiàng)目，改革評(píng)價(jià)方式與方法，這樣才能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1． 過關(guān)制評(píng)價(jià)法
基于過關(guān)制的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)，采用訓(xùn)練和評(píng)判一體的方式，即每一個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目和評(píng)判構(gòu)成一個(gè)子單元，各個(gè)子單元按照實(shí)踐訓(xùn)練目標(biāo)可連接為一個(gè)整體，構(gòu)成一個(gè)大的單元。如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：“記賬憑證的認(rèn)識(shí)與填制”構(gòu)成一個(gè)單元，只有當(dāng)這一單元實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容完成才進(jìn)行評(píng)判，不合格者須對(duì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容再訓(xùn)練、再評(píng)判，直到合格為止。這樣，可以有效避免學(xué)習(xí)問題的累積，即采用“過關(guān)制”?！斑^關(guān)制”就是把前一個(gè)單元的考核成績(jī)作為進(jìn)入下一個(gè)單元訓(xùn)練的通行證，即作為進(jìn)入基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：“賬簿識(shí)別與記賬憑證登記賬簿”的通行證。這樣不僅能給學(xué)生增加項(xiàng)目訓(xùn)練的壓力，而且還可以有效克服“訓(xùn)練不努力，考前大突擊”的問題。也可設(shè)計(jì)更大的單元，即按課程分：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、高級(jí)會(huì)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。
“過關(guān)制”的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)流程在一定程度上克服了傳統(tǒng)實(shí)踐應(yīng)用能力評(píng)價(jià)方法中存在的弊端，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)能力具有一定的驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的、方法更加明確，訓(xùn)練效果更加突出。
第3篇：盈利能力的研究方法范文
關(guān)鍵詞： 幼師生 英語(yǔ)交際能力 英語(yǔ)教學(xué)方法 語(yǔ)言技能鍛煉
一
運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力是英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一，但任何一個(gè)初學(xué)英語(yǔ)的人都不同程度地存在語(yǔ)言障礙。這里的語(yǔ)言障礙是指自己說的話，別人聽不懂；別人說的話，他也不明白。語(yǔ)言障礙在初學(xué)者學(xué)習(xí)掌握交際能力時(shí)是普遍存在的，尤其在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中，因?yàn)榛A(chǔ)參差不齊，單詞掌握少，學(xué)生羞于張口講英語(yǔ)，在英語(yǔ)語(yǔ)言的交際能力方面存在大大小小的問題。首先我們分析一下現(xiàn)象、原因及對(duì)策。
第一，有些人本身的語(yǔ)言功底不強(qiáng)。要克服這種語(yǔ)言障礙，比較簡(jiǎn)單的方法是花時(shí)間多讀、多昕、多講、多練，熟能生巧，定會(huì)有進(jìn)步。對(duì)初學(xué)者來說，當(dāng)初次與外賓談話時(shí)，你可以直接告訴對(duì)方：“I’ m a beginner.Could you speak slowly？”目的是使對(duì)方把話講得足以讓你聽懂。這樣對(duì)方就會(huì)考慮使用你能聽懂的語(yǔ)言和你能接受的講話速度。
第二，有些人本身的話語(yǔ)功底不錯(cuò)，但是到了用英語(yǔ)交談的時(shí)候卻又覺得使不上勁。這主要是缺乏日常生活和工作中的實(shí)際運(yùn)用。有一位英話相當(dāng)不錯(cuò)且自尊心又很強(qiáng)的中國(guó)大學(xué)生，在一次和外賓交談時(shí)，當(dāng)外賓對(duì)他說：“Your English is pretty good.”他就謙虛地說不好。外賓覺得奇怪，又說：“Why，don’t you think so？”（怎么，你不這么認(rèn)為嗎？）那位同學(xué)急忙中脫口而出：“No，I don ’t.”（是的，我不認(rèn)為我的英語(yǔ)很好。）外賓聽了之后很不高興地走了。其實(shí)這位同學(xué)只要說句：“Thank you very much.”就夠了。可見他把中國(guó)人隨處可見的“謙遜本色”混淆到了東西方文化的差異中。
第三，有些人盡管語(yǔ)法方面都沒錯(cuò)，但由于缺乏對(duì)歐美國(guó)家文化背景的了解，以致說出的英語(yǔ)，讓人不知所云，或不知不覺中冒犯了別人。如：中國(guó)某高校的一位青年英語(yǔ)教師因事去找一位美國(guó)專家，當(dāng)他走進(jìn)專家辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)屋里只有另一位美國(guó)專家，而他要找的那位不在辦公室內(nèi)。由于中國(guó)人在找人時(shí)，第一句話總是問某人在不在，因此這位青年教師就脫口說出一句在他看來完全正確的英語(yǔ)：“Excuse me，Mr.Smith，is Ms Green in？”不料話一出口，那位Smith先生先是瞪大眼睛看了他一會(huì)兒，然后放聲大笑，用手指著他的椅子下面說道：“Yes，yes，she is under my chair.”（是的，是的，她在我的椅子下面。）當(dāng)然這是一句玩笑。但倒把這位青年教師弄糊涂了。房間里明明只有Smith一個(gè)人，你卻還要問Green在不在，所以Smith只好開玩笑地說她在他的椅子底下。遇到這樣的事可以這樣問：“Could you tell me where she has gone？”或 “Did you happen to see her？”
此外，曾經(jīng)有一個(gè)從英國(guó)來的年輕女教師在走出機(jī)場(chǎng)去銀行兌換人民幣時(shí)，一位銀行工作人員很熱情，辦完事后，這位工作人員為了實(shí)踐自己學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)，順口說了一句：“Have you eaten your lunch？”這位女教師非常吃驚地望著這位陌生的中國(guó)青年，然后回答：“Yes，I have already had it.”其實(shí)，她當(dāng)時(shí)并沒有吃午飯。在英美國(guó)家，問別人吃過飯沒有，通常是間接地想邀請(qǐng)別人一起用餐，在未婚青年中，還意味著希望與對(duì)方交異性朋友。
第四，目前不少學(xué)生能背誦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)散文、詩(shī)歌、傳記，能復(fù)述一些故事。這是好事，但往往當(dāng)他們同外賓進(jìn)行日常對(duì)話時(shí)，就覺得自己常掛在嘴邊的一些漂亮的詞句總是用不上，只有干巴巴的套話。如果談話的內(nèi)容更深入些，他們往往要反復(fù)考慮句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、用詞是否準(zhǔn)確。在我國(guó)，各級(jí)學(xué)校現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)是test-oriented（重視考試的），所以很注重談話的accuracy（精確性）。而在一些旅游業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，如東南亞國(guó)家，旅游服務(wù)人員則只要求做到“Fluency first，accuracy second ”，因?yàn)閯e人不會(huì)耐心地等你講出一個(gè)正確的詞句或者考慮你的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)。他們關(guān)心的主要是information（信息）。比如在向別人敘述一件交通事故時(shí)，一個(gè)普通的美國(guó)人也許會(huì)說：“I see an accident yesterday.A lady is killed.”顯然這句話存在兩處“時(shí)態(tài)”上的語(yǔ)法錯(cuò)誤。對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)的中國(guó)學(xué)生來說，在經(jīng)過琢磨后，可能會(huì)說：“Yesterday I saw an accident in which a lady was killed.”但這并不能說明中國(guó)人的英語(yǔ)比美國(guó)人好，只能說明中國(guó)人說話強(qiáng)調(diào)精確性，而美國(guó)人則把語(yǔ)言作為交流思想的工具，只要能表達(dá)出說話的內(nèi)容，達(dá)到交流的目的即可，對(duì)于出現(xiàn)的小錯(cuò)誤并不十分在意。當(dāng)然這并不是說不要學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而地道的英語(yǔ)，而是要面對(duì)這個(gè)事實(shí)，大膽地講，不要過多考慮語(yǔ)言規(guī)則。實(shí)踐多了，自然就能既精確又流利。在表述一件較復(fù)雜的事情時(shí)，盡可能地使用簡(jiǎn)單句，而不要怕被別人笑話。你完全可以一句一句地這樣表述：“I came to see you yesterday.You went out.I went back.I come to see you again today.”因?yàn)閯e人只是你的listener（聽講者），而不是你的English examiner（英語(yǔ)主考官）。
第五，一般認(rèn)為，英美人的年齡、婚姻狀況、、政治傾向等都屬個(gè)人隱私，旁人無權(quán)干涉。如果你問一位即便是你比較熟悉的美國(guó)人：“Would you mind telling me how much you can earn per month？”那么這個(gè)美國(guó)人一定會(huì)覺得非常難堪。告訴你吧，心里十分不情愿：不告訴你吧，又怕失了你的面子。美國(guó)人還不喜歡別人講自己年齡。但當(dāng)一位美國(guó)婦女主動(dòng)告訴你她的年齡之后，你可以說：“Oh，dear me.You don’t expect I believe you.”（啊，老天，真以為我會(huì)相信嗎？）或“No，you don’t look so.”（不，你看起來一點(diǎn)都不像。）有時(shí)美國(guó)人和你初次見面也可能問：Where do you work？How many children do you have？How large is your house？Have you had a vocation yet？這些問題在歐洲人看來，也屬于私人的事。但在美國(guó)人看來，由于人們經(jīng)常搬遷，而提出這些問題，有助于他們了解自己的新朋友。
二
為了避免闖入談話的“誤區(qū)”，下面列舉幾個(gè)可以交談和應(yīng)避免問及的話題：
1.可以交談的話題：工作情況、住房情況、興趣愛好、節(jié)日與郊游、贊美家鄉(xiāng)。
2.不宜交談的話題：婚姻狀況、年齡、個(gè)人財(cái)產(chǎn)及收支情況、、政治傾向。那么英語(yǔ)老師如何利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力呢？目前的英語(yǔ)課種類很多，聽說課就是很好的途徑，老師可以以此指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練聽說的能力。聽說課上老師和學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？教師應(yīng)選擇對(duì)話形式的教材，授課以語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為大綱，按照語(yǔ)法項(xiàng)目安排，讓學(xué)生著重模仿、牢記。句型和詞組通過反復(fù)操練來掌握，每一堂課嚴(yán)格限制詞匯范圍，生詞可以在上下文中學(xué)習(xí)。同時(shí)教師盡量用外語(yǔ)講課，注重學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，極力使學(xué)生不說錯(cuò)句。對(duì)學(xué)生正確的回答要立刻鼓勵(lì)、贊許，使其感受到成功的喜悅，并且充分運(yùn)用磁帶、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和視聽教具。交際語(yǔ)言教學(xué)旨在培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能，以達(dá)到交際目的。課堂教學(xué)的目標(biāo)集中在交際能力的諸多方面，而不僅局限于語(yǔ)法或語(yǔ)言能力。組織和安排的課時(shí)，以語(yǔ)言功能（function）為單元，而不是以語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為框架。老師以傳遞信息為主，發(fā)音、語(yǔ)法的準(zhǔn)確性為輔。交際成功的標(biāo)準(zhǔn)是能夠傳達(dá)和接受想要表達(dá)的意思。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生即興表達(dá)，用大量真實(shí)性的語(yǔ)言流暢地說，最終達(dá)到在接受（聽、讀）和表達(dá)（說、寫）方面使用語(yǔ)言的目的。交際能力的提高強(qiáng)調(diào)一個(gè)“練”字。老師鼓勵(lì)學(xué)生隨意說、即興說，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用真實(shí)的語(yǔ)言在非排練的場(chǎng)景中練。學(xué)生首先要養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，說得準(zhǔn)，說得熟，才能生巧，產(chǎn)生條件反射。語(yǔ)言是交際工具，學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言不僅要掌握其形式和使用規(guī)則，還要知道在什么場(chǎng)合說什么話。學(xué)生學(xué)的是語(yǔ)言功能，如：怎樣表達(dá)自己的意見、打招呼等。教師是課堂的中心，指揮和控制學(xué)生訓(xùn)練，要時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)“刺激”做出的正確“反問”。在教學(xué)中，教師不急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，只是組織課堂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生更好地完成任務(wù)，使學(xué)生學(xué)有所得。作為幼師學(xué)生，我們要考慮交際需要和語(yǔ)言環(huán)境等因素，在不同的階段有不同的側(cè)重點(diǎn)，則能取得良好的效果。在基礎(chǔ)階段，可多用聽說法。學(xué)生要增強(qiáng)交際能力，首先要獲得能讓人聽懂的話音語(yǔ)調(diào)，具有語(yǔ)法和語(yǔ)言能力，否則，交際能力會(huì)成為無本之木。其次，學(xué)生缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，說英語(yǔ)機(jī)會(huì)少，采用聽說法讓學(xué)生大量地聽、模仿和背誦有英美人錄音的材料，讓學(xué)生多做句型和習(xí)慣用法替換練習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)感語(yǔ)和言行為大有好處。老師還應(yīng)讓學(xué)生積累口語(yǔ)素材，在教學(xué)過程中，教師可創(chuàng)造較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境使學(xué)生有講外語(yǔ)的欲望、有說話的要求。根據(jù)學(xué)生的水平和學(xué)的內(nèi)容，可以組織做游戲、上臺(tái)演講，為其增添學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
總之，幫助學(xué)生打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，獲得好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)提高學(xué)生使用語(yǔ)言交際的能力起著舉足輕重的作用。綜上所述，要提高為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，就必須做到實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，虛心求教，虛心學(xué)習(xí)，多聽多講，模仿正音，熟能生巧。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：盈利能力的研究方法范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；英語(yǔ)口語(yǔ)；多元化
中圖分類號(hào)：H319
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1673-291X（2012）14-0262-03
英語(yǔ)是一門國(guó)際性語(yǔ)言，提高中國(guó)大學(xué)生的口語(yǔ)水平有助于幫助中國(guó)學(xué)生更好的拓展視野；提高英文口語(yǔ)水平可以增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；流利的英文表達(dá)水平能夠更好地與國(guó)際友人進(jìn)行交流，促進(jìn)文化的互溶，更有利于我們開拓視野、了解世界。全球化的環(huán)境下，英語(yǔ)作為一門國(guó)際性語(yǔ)言，只有更好地掌握它，才能在國(guó)際交往中更有效、更準(zhǔn)確的表達(dá)自己。
一、提高大學(xué)生口語(yǔ)能力的現(xiàn)實(shí)意義
在信息技術(shù)空前發(fā)達(dá)、地球日益“縮小”的今天，中國(guó)與世界的交往越來越密切，因而突出了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性。面對(duì)社會(huì)就業(yè)的壓力，英語(yǔ)口語(yǔ)的提高對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來說都迫在眉睫。
然而，中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力卻令人擔(dān)憂：絕大多數(shù)的大學(xué)生，在畢業(yè)時(shí)還是無法擺脫“啞巴英語(yǔ)”或“中式英語(yǔ)”的困境。我們不得不承認(rèn)，中國(guó)學(xué)生有著一種“英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合征”。因?yàn)閷?duì)話交流的條件有限，我們不得不采取一種最笨拙的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。為了考試，我們?cè)谠~匯、語(yǔ)法和閱讀上傾注了太多的精力。但是語(yǔ)言本身的功能——日常交流，尤其是口頭交流——卻被忽視了！其實(shí)，學(xué)一種語(yǔ)言，最重要的就是利用這種語(yǔ)言來進(jìn)行交流，交流才是目的。中國(guó)長(zhǎng)期以來在英語(yǔ)教學(xué)過程中只重視分?jǐn)?shù)，認(rèn)為學(xué)生考了一個(gè)高分?jǐn)?shù)，就說明學(xué)生學(xué)好了。我們的大學(xué)往往把英語(yǔ)僅僅當(dāng)做一門知識(shí)在教，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種知識(shí)培訓(xùn)，使學(xué)生花了十幾年、二十年的時(shí)間學(xué)了一大堆我們?cè)趯?shí)際生活中根本用不上的東西。我們究竟應(yīng)該用什么方法才能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握英語(yǔ)的交流呢？怎樣才能讓我們的英語(yǔ)不再“說不出來”？我們認(rèn)為，針對(duì)這些學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行研究，勢(shì)在必行。
二、問卷調(diào)查及錄音訪談
基于以上現(xiàn)狀，我們小組針對(duì)在校學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要包括兩方面：一是大學(xué)生口語(yǔ)普遍存在的問題；二是口語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查。在校內(nèi)隨機(jī)對(duì)150名學(xué)生做了問卷，涵蓋了各個(gè)專業(yè)各個(gè)年級(jí)的男女生。此次調(diào)查具有隨機(jī)性，不存在個(gè)例現(xiàn)象，因此，此次調(diào)查結(jié)果還是有一定的代表性的。大學(xué)生口語(yǔ)存在的主要問題使同學(xué)們普遍認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及以后工作生活中的重要性，同時(shí)也對(duì)自己的口語(yǔ)感到不太滿意和對(duì)普遍存在的“啞巴英語(yǔ)”有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)自己口語(yǔ)感到滿意的只占有18%，而且以外語(yǔ)系居多，可見同學(xué)們的口語(yǔ)問題之嚴(yán)重。對(duì)于產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，同學(xué)們有不同的看法，但超過80%的人都認(rèn)為是缺乏語(yǔ)言環(huán)境，周圍說英語(yǔ)的人太少；此外，也將近有40%的認(rèn)為是心理障礙缺乏自信造成的。調(diào)查還顯示，近7成的人會(huì)選擇用音頻文本自己練習(xí)和觀看英文電影、聽英文歌來學(xué)口語(yǔ)。調(diào)查顯示，幾乎近90%的同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間每天都低于1小時(shí)，口語(yǔ)練習(xí)花的時(shí)間更少甚至乎無。但同學(xué)們都一致認(rèn)為口語(yǔ)能力是通過學(xué)生練習(xí)獲得。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查中，大家普遍都是抱著將來能有個(gè)好的發(fā)展甚至出國(guó)的打算。
而在針對(duì)不同專業(yè)的老師和學(xué)生的錄音訪談中，我們?cè)O(shè)計(jì)了英語(yǔ)專業(yè)老師和大學(xué)英語(yǔ)老師以及外教老師的對(duì)比訪問，學(xué)生錄音也是兼顧英專和非英專的男女學(xué)生。通過對(duì)老師的采訪，我們發(fā)現(xiàn)不同老師對(duì)大學(xué)生普遍存在的口語(yǔ)問題看法基本是一致的，英語(yǔ)基本功還是學(xué)生問題比較明顯的地方；而學(xué)生的訪問中也透露出一些共性的問題值得我們重視。
三、大學(xué)生口語(yǔ)普遍存在的問題
1.沒有語(yǔ)言環(huán)境
多數(shù)大學(xué)生反映自己學(xué)習(xí)的英語(yǔ)太中式化，沒有練習(xí)的環(huán)境，沒有說出來的機(jī)會(huì)。受應(yīng)試教育的影響，只抓閱讀寫作，忽視口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)的發(fā)音方式不同，很多學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)用他們習(xí)慣的漢語(yǔ)發(fā)音方式來說英語(yǔ)，所以才會(huì)有很多英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。課堂上老師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，漢語(yǔ)教師說中式英語(yǔ)，給學(xué)生的口語(yǔ)帶來很大障礙，課堂上訓(xùn)練少，說英語(yǔ)機(jī)會(huì)少。
2.學(xué)生們自己并不是十分重視
大多數(shù)學(xué)生被問及自己的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)目的時(shí)，回答是為了應(yīng)付四、六級(jí)考試。學(xué)生的口語(yǔ)意識(shí)不強(qiáng)也是影響其口語(yǔ)水平的一大因素。很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是應(yīng)付考試，他并沒有意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)在實(shí)際生活中的重要性，所以學(xué)習(xí)口語(yǔ)的積極性不高，總是不太愿意開口說英語(yǔ)。自己并不十分重視口語(yǔ)的提高，對(duì)自己英語(yǔ)口語(yǔ)沒有信心，不敢說，不敢交流。同時(shí)，沒有固定的訓(xùn)練、英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢固、詞匯量不夠，所以表達(dá)不出來自己的想法。
3.不了解西方文化背景，不善于交流，口語(yǔ)中國(guó)化
即使有外教在身邊，也不知道該怎么張口與他交流。因?yàn)椴恢涝撜f什么，不了解外國(guó)人的文化習(xí)慣；不會(huì)說，不知道聊什么會(huì)讓彼此開心。有了語(yǔ)言環(huán)境，也還是說不出口?？谡Z(yǔ)中國(guó)化問題是每個(gè)教師都認(rèn)同的普遍存在的問題。很多學(xué)生說英語(yǔ)的時(shí)候都是用中國(guó)人的思維方式去思考的，這種思維方式還是因?yàn)榫毩?xí)不夠而導(dǎo)致的，還有語(yǔ)言環(huán)境也是導(dǎo)致這種中式思維的一大原因；中式思維方式是中國(guó)學(xué)生與生俱來的，很難轉(zhuǎn)變。外籍教師認(rèn)為中國(guó)學(xué)生說的是Broken English，就像小孩學(xué)說話那樣，連不成一個(gè)整體，還有很多Chinglish的表達(dá)。
四、提高口語(yǔ)策略
第5篇：盈利能力的研究方法范文
【關(guān)鍵詞】層次分析法 盈利能力 評(píng)價(jià)指標(biāo)
一、引言
盈利能力就是企業(yè)資金增值的能力，它通常體現(xiàn)為企業(yè)收益數(shù)額的大小與水平的高低。對(duì)于企業(yè)盈利能力的評(píng)價(jià)問題，學(xué)者們往往是基于各種模型和方法進(jìn)行研究評(píng)論的，而運(yùn)用層次分析法來直接研究企業(yè)盈利能力的文章并不多見。師萍（1997）運(yùn)用層析分析法對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)，研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)的償債能力對(duì)總體財(cái)務(wù)狀況的影響最大，其次是盈利能力。蔣麟鳳（2007）運(yùn)用層次分析法對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)的盈利能力對(duì)財(cái)務(wù)狀況的影響最大，償債能力次之。這些研究都是運(yùn)用層次分析的方法對(duì)企業(yè)整體財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析，但都沒有直接對(duì)企業(yè)盈利能力進(jìn)行具體分析與評(píng)價(jià)，文章基于層次分析法，對(duì)企業(yè)盈利能力進(jìn)行了徹底剖析，從經(jīng)營(yíng)盈利能力、資產(chǎn)盈利能力、資本盈利能力和收益質(zhì)量這四個(gè)方面對(duì)企業(yè)盈利能力進(jìn)行分析，并對(duì)各盈利指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，以此來衡量與評(píng)價(jià)企業(yè)的盈利能力，具有一定的科學(xué)性與實(shí)踐價(jià)值。
二、研究設(shè)計(jì)
（一）層次分析法
層次分析法(Analytic Hierarchy Process，簡(jiǎn)稱AHP)是美國(guó)著名數(shù)學(xué)家 T. L. Satty在20世紀(jì)70年代提出的，是將評(píng)價(jià)對(duì)象視為一個(gè)系統(tǒng)，通過分析該對(duì)象的性質(zhì)、所包含的要素及其相互關(guān)系，按照要素間相互關(guān)聯(lián)程度將要素組合為不同層次，從而形成一個(gè)多層次的分析結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。在每一層次按照一定準(zhǔn)則，通過兩兩比較判斷的方式標(biāo)度定量化，形成判斷矩陣。通過計(jì)算判斷矩陣的最大特征值以及相對(duì)應(yīng)的正交化特征向量計(jì)算要素的權(quán)重，確定每一層次中要素的相對(duì)重要性，在此基礎(chǔ)上計(jì)算得出總目標(biāo)層次的總排序。
（二）盈利能力分析指標(biāo)的選擇
盈利能力分析體系包括經(jīng)營(yíng)盈利能力分析、資產(chǎn)盈利能力分析、資本盈利能力分析和收益質(zhì)量分析，具體由一系列反映企業(yè)盈利指標(biāo)構(gòu)成。
三、構(gòu)建盈利能力分析指標(biāo)體系
（一）構(gòu)建層次結(jié)構(gòu)圖
財(cái)務(wù)預(yù)警指標(biāo)體系由總目標(biāo)層(A)、子目標(biāo)層(B)、具體指標(biāo)層(C) 構(gòu)成（見表1）。
（二）建立判斷矩陣
請(qǐng)財(cái)務(wù)管理專家對(duì)兩兩指標(biāo)之間的相對(duì)重要程度進(jìn)行比較賦值構(gòu)造判斷矩陣。一般采用1-9及其倒數(shù)的評(píng)定標(biāo)度來描述各指標(biāo)的相對(duì)重要性，見表2。
（三）計(jì)算各指標(biāo)權(quán)重系數(shù)
在使用層次分析法的過程中普遍采用特征向量法來計(jì)算判斷矩陣的排序向量，以確定判斷矩陣各因素的權(quán)重。各指標(biāo)權(quán)重系數(shù)計(jì)算過程及結(jié)果，見表3。
（四）進(jìn)行一致性檢驗(yàn)
首先，計(jì)算判斷矩陣最大特征根λmax。其次，計(jì)算CI的值，CI = (λmax - n ) / ( n - 1) ， CR = CI /R I（如果CR
由以上結(jié)果可得企業(yè)綜合盈利能力評(píng)價(jià)模型：
Y=0.1254X1+0.3543X2+0.0654X3+0.1351X4+0.0303X5+0.0536X6+0.014X7+0.0152X8+0.08X9+0.0427X10+0.084X11
從該模型可以看出影響企業(yè)盈利能力最明顯的因素是營(yíng)業(yè)凈利率、凈資產(chǎn)收益率和營(yíng)業(yè)毛利率。
四、案例分析
通過計(jì)算中國(guó)石油公司2007-2011年的相關(guān)財(cái)務(wù)指標(biāo)，運(yùn)用層次分析法對(duì)其盈利能力做出評(píng)析。相關(guān)財(cái)務(wù)指標(biāo)數(shù)據(jù)來源于國(guó)泰安數(shù)據(jù)庫(kù)，見表5。
從上例可以看出，中國(guó)石油公司在2007-2011年這5年中，2007年盈利能力最強(qiáng)，2011年盈利能力最弱。影響企業(yè)盈利能力最明顯的因素是營(yíng)業(yè)凈利率、凈資產(chǎn)收益率和營(yíng)業(yè)毛利率，從表中數(shù)據(jù)可知，企業(yè)的營(yíng)業(yè)凈利率和營(yíng)業(yè)毛利率逐年遞減，凈資產(chǎn)收益率總體上呈下降趨勢(shì)，成本費(fèi)用利潤(rùn)率也逐年遞減，說明該企業(yè)的成本費(fèi)用逐年上升，而利潤(rùn)卻逐年減少。說明該企業(yè)的盈利能力總體趨勢(shì)是下降的，企業(yè)管理層應(yīng)積極采取措施改善財(cái)務(wù)現(xiàn)狀，擴(kuò)寬產(chǎn)品銷售渠道，提高銷售收入，盡量縮減不必要的開支，開源節(jié)流，以此提高企業(yè)的盈利能力，避免企業(yè)陷入財(cái)務(wù)危機(jī)。
五、結(jié)論
基于層次分析法，文章對(duì)企業(yè)盈利能力進(jìn)行了徹底剖析，從經(jīng)營(yíng)盈利能力、資產(chǎn)盈利能力、資本盈利能力和收益質(zhì)量這四個(gè)方面對(duì)企業(yè)盈利能力進(jìn)行分析，并對(duì)各盈利指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，以此來衡量與評(píng)價(jià)企業(yè)的盈利能力，具有一定的科學(xué)性與實(shí)踐價(jià)值，但不足之處在于現(xiàn)有層次分析法在一定程度上依賴專家的主觀評(píng)價(jià)，這將導(dǎo)致結(jié)果不完全可信。因此對(duì)于現(xiàn)有層次分析法的改進(jìn)將是未來研究的重點(diǎn)所在。
參考文獻(xiàn)
[1]蔣麟鳳，王紅英，黃小梅.層次分析法在財(cái)務(wù)分析中的應(yīng)用[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2007(01):97-103.
第6篇：盈利能力的研究方法范文
摘 要 創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)的建立為許多成長(zhǎng)性良好的中小型企業(yè)提供了更廣泛的權(quán)益融資渠道，創(chuàng)業(yè)板企業(yè)的盈利能力也更加引人關(guān)注。本文選取深圳證券交易所創(chuàng)業(yè)板2011年已上市并出具企業(yè)年報(bào)的281家創(chuàng)業(yè)板公司為樣本，從財(cái)務(wù)管理的視角，基于主因素分析構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)板上市公司盈利能力影響因素的多元線性回歸模型。實(shí)證結(jié)果表明，我國(guó)創(chuàng)業(yè)板上市公司盈利能力與資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、發(fā)展能力和流動(dòng)性指標(biāo)存在正相關(guān)關(guān)系，與資本結(jié)構(gòu)存在負(fù)相關(guān)關(guān)系。
關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)板 盈利能力 影響因素
一、研究背景
2009年10月23日，我國(guó)創(chuàng)業(yè)板舉行開盤動(dòng)儀式，首批上市28家公司以平均56.7倍市盈率于2009年10月30日登陸我國(guó)深證創(chuàng)業(yè)板。創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)作為新興的資本市場(chǎng)，是我國(guó)資本市場(chǎng)的重要組成部分。其與主板市場(chǎng)有所不同，創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)主要針對(duì)扶持中小型企業(yè)與高科技企業(yè)的籌資并進(jìn)行資本運(yùn)作的市場(chǎng)，注重企業(yè)的增長(zhǎng)潛力與成長(zhǎng)性的開發(fā)。同時(shí)由于創(chuàng)業(yè)板投資具有高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)的特征，所以社會(huì)各利益攸關(guān)方十分看重創(chuàng)業(yè)板企業(yè)的盈利能力。因此，對(duì)創(chuàng)業(yè)板上市公司的盈利能力的影響因素進(jìn)行實(shí)證分析，得到的結(jié)論對(duì)于創(chuàng)業(yè)板企業(yè)發(fā)展將具有十分重要的意義。
本文立足于中國(guó)創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)，對(duì)2011年創(chuàng)業(yè)板企業(yè)的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)證分析，探究企業(yè)盈利能力的影響因素，并對(duì)針對(duì)實(shí)證結(jié)果進(jìn)一步分析相關(guān)原因。研究對(duì)象為2011年12月31日之前在深圳證券交易所創(chuàng)業(yè)板已上市并出具企業(yè)年報(bào)的281家創(chuàng)業(yè)板公司，構(gòu)建了以股東權(quán)益報(bào)酬率（ROE）為被解釋變量，15項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)為解釋變量的多元線性回歸模型， 通過統(tǒng)計(jì)軟件SPSS20.0進(jìn)行回歸分析，考察企業(yè)盈利能力的影響因素。
二、文獻(xiàn)綜述
Titman、Wessels（1988）認(rèn)為企業(yè)過去的盈利能力，即可以留存下來的盈利數(shù)量應(yīng)該是企業(yè)現(xiàn)有資本結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要決定因素[1]。學(xué)者Eriotis （2002），Rajan and Zingales （1995）認(rèn)為，發(fā)達(dá)國(guó)家大公司債務(wù)融資與盈利能力存在正相關(guān)關(guān)系[2]。Correia等 （2003） 指出，企業(yè)的盈利能力可能受負(fù)債兩方面的影響：如果企業(yè)資產(chǎn)報(bào)酬率高于稅前債務(wù)成本，企業(yè)負(fù)債對(duì)股東權(quán)益報(bào)酬率的提高有帶動(dòng)作用，進(jìn)而提高企業(yè)盈利能力[3]。
呂長(zhǎng)江、韓慧博（2001）采用回歸的方法，考察了企業(yè)獲利能力（凈資產(chǎn)收益率）等指標(biāo)對(duì)企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的影響，得出負(fù)債率與企業(yè)的獲利能力負(fù)相關(guān)的結(jié)論[4]。王超峰（2010）通過對(duì)我國(guó)中小企業(yè)盈利能力與資本結(jié)構(gòu)相關(guān)性實(shí)證研究，得到資產(chǎn)負(fù)債率和流動(dòng)負(fù)債率與企業(yè)盈利能力成負(fù)相關(guān)，企業(yè)盈利能力隨資產(chǎn)負(fù)債率和流動(dòng)負(fù)債率的降低而升高結(jié)論 [5]。孫思博、姚佐文（2011）對(duì)2010年4月份前在創(chuàng)業(yè)板上市的65家公司為樣本進(jìn)行回歸分析，考察創(chuàng)業(yè)板上市公司資本結(jié)構(gòu)的影響因素，結(jié)果顯示，資本結(jié)構(gòu)與盈利能力、償債能力呈顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系 [6]。
國(guó)內(nèi)外學(xué)者大多運(yùn)用多元回歸的方法對(duì)盈利能力進(jìn)行實(shí)證分析，并注重研究資本結(jié)構(gòu)等因素對(duì)盈利能力的影響，相比之下對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)板企業(yè)方面的研究較少。本文從財(cái)務(wù)管理的視角，選擇了15個(gè)可能影響盈利能力的財(cái)務(wù)指標(biāo)，建立較為全面的分析體系，運(yùn)用一系列計(jì)量方法對(duì)企業(yè)盈利能力進(jìn)行實(shí)證分析。
三、創(chuàng)業(yè)板企業(yè)盈利能力的實(shí)證分析
本文通過對(duì)樣本企業(yè)15個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行因子分析，歸納形成5個(gè)因子，進(jìn)而采用回歸分析的方式，考察影響因子對(duì)股東權(quán)益報(bào)酬率（ROE）的影響程度。
（一）樣本選取與數(shù)據(jù)搜集
由于創(chuàng)業(yè)板上市公司數(shù)量增長(zhǎng)迅速，為保證數(shù)據(jù)的權(quán)威性和準(zhǔn)確性，本文研究對(duì)象為選取2011年12月31日之前在深圳證券交易所創(chuàng)業(yè)板已上市并出具企業(yè)年報(bào)的281家。
上市公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)之一是股東財(cái)富最大化，因此我們股東權(quán)益報(bào)酬率（ROE）為衡量創(chuàng)業(yè)板公司盈利能力的被解釋變量。為保證數(shù)據(jù)真實(shí)完整全面，本文選取了以下15個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)：流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)負(fù)債比率、產(chǎn)權(quán)比率、流動(dòng)資產(chǎn)比率、每股經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金凈流量、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、資本密集度、股東權(quán)益周轉(zhuǎn)率、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、每股未分配利潤(rùn)、資產(chǎn)報(bào)酬率和總資產(chǎn)增長(zhǎng)率。數(shù)據(jù)來源為國(guó)泰安CSMAR財(cái)經(jīng)系列研究數(shù)據(jù)庫(kù)。
第7篇：盈利能力的研究方法范文
關(guān)鍵詞：現(xiàn)金持有量；盈利能力；貨幣資金；凈資產(chǎn)報(bào)酬率；凈利潤(rùn)；總資產(chǎn)報(bào)酬率
中圖分類號(hào)：F275.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3104（2013）03?0022?07
現(xiàn)金作為企業(yè)的一項(xiàng)資產(chǎn)，其持有量的多少會(huì)影響企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和盈利能力。目前大部分的研究都是關(guān)于影響現(xiàn)金持有量的因素和企業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與盈利能力的實(shí)證研究等，而對(duì)現(xiàn)金持有量與盈利能力關(guān)系的實(shí)證研究較少。因此，本文以2005—2010年間我國(guó)A股上市公司為樣本，對(duì)現(xiàn)金持有量與企業(yè)盈利能力的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究。一方面，以充實(shí)和發(fā)展現(xiàn)金持有量理論和公司治理理論；另一方面，為企業(yè)有關(guān)決策提供數(shù)據(jù)參考。
一、文獻(xiàn)綜述與研究假設(shè)
國(guó)外研究主要是把盈利能力作為一個(gè)影響現(xiàn)金持有量的因素來證實(shí)兩者之間存在的關(guān)系。Czyezwski、Hicks以28 518家企業(yè)為樣本，對(duì)資產(chǎn)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)金持有量如何影響資產(chǎn)收益率（ROA）的問題進(jìn)行研究后得出的結(jié)論是：成功的企業(yè)具有相對(duì)較高的現(xiàn)金資產(chǎn)集中度，充足的現(xiàn)金實(shí)際上會(huì)產(chǎn)生較高的資產(chǎn)收益率[1]。Kim等以美國(guó)915家制造企業(yè)為實(shí)證樣本，采用橫截面回歸、橫截面加時(shí)間序列分析方法進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)金持有比例與盈利波動(dòng)呈正比例相關(guān)關(guān)系[2]。Dittmar等采用多元回歸方法對(duì)45個(gè)國(guó)家的11 591家公司的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了研究，得出現(xiàn)金持有比率與盈利能力呈正相關(guān)關(guān)系[3]。Nicolas Couderc通過Bivariate Probit模型對(duì)加拿大、法、德、英和美等國(guó)的4 515家公司1989—2002年的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金持有量和公司盈利之間是一個(gè)負(fù)相關(guān)關(guān)系[4]。
國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)金持有量與盈利能力相關(guān)性的文獻(xiàn)較少，且得出的結(jié)論存在差異性。侯林芳、韋德洪選取2003—2005年滬深兩地的上市公司為樣本，在資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與盈利能力關(guān)系的研究中得出，現(xiàn)金資產(chǎn)占比和凈資產(chǎn)收益率、總資產(chǎn)收益率的線性關(guān)系并不顯著，與主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)率在2004年有顯著的線性關(guān)系，2003年和2005年的線性關(guān)系不顯著[5]。張海、楊興權(quán)把主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)率和凈資產(chǎn)收益率作為評(píng)價(jià)盈利能力的重要指標(biāo)，得出2000—2002年高額現(xiàn)金持有上市公司的盈利能力比非高額現(xiàn)金持有公司低[4]。林偉、朱和平采用描述性分析和回歸分析研究了我國(guó)中小企業(yè)板高額現(xiàn)金持有對(duì)企業(yè)盈利能力的影響。描述性分析的研究結(jié)果是持有高額現(xiàn)金對(duì)企業(yè)的盈利能力存在影響，但影響程度不大?；貧w分析的研究結(jié)果是超額現(xiàn)金的持有對(duì)企業(yè)的盈利能力存在很大的影響，兩者呈負(fù)向變動(dòng)關(guān)系[6]。潘三毛、張?jiān)掠岩陨顪麅墒?21家制造業(yè)上市公司2006年的財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)為樣本，研究得出現(xiàn)金資產(chǎn)占比同盈利能力呈正相關(guān)關(guān)系[7]。焦瑞新、
王春峰在我國(guó)上市公司現(xiàn)金持有動(dòng)態(tài)特征研究中的觀點(diǎn)是：在融資優(yōu)序理論下，根據(jù)內(nèi)在邏輯現(xiàn)金持有量與盈利能力呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，盈利能力越高企業(yè)的現(xiàn)金持有量越小。但是在其實(shí)證研究中該結(jié)論未得到支 持[8]。張雪梅選取了近五年來中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)上市公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，以盈利能力為自變量、現(xiàn)金持有量為因變量研究了兩者之間的相關(guān)關(guān)系。研究表明企業(yè)盈利能力與現(xiàn)金持有量呈顯著正相關(guān)關(guān)系。企業(yè)的盈利能力越強(qiáng)，持有的現(xiàn)金余額會(huì)越高，企業(yè)的發(fā)展速度也會(huì)更快[9]。趙息、湯志強(qiáng)研究發(fā)現(xiàn)，公司規(guī)模與公司績(jī)效顯著正相關(guān)，但沒有研究現(xiàn)金持有量與公司績(jī)效的關(guān)系[10]。
綜上所述，目前國(guó)內(nèi)外對(duì)現(xiàn)金持有量與盈利能力關(guān)系所進(jìn)行的針對(duì)性研究相對(duì)較少，且由于選取的樣本、評(píng)價(jià)指標(biāo)以及研究方法不同，得出的結(jié)論也不太一致。一種研究結(jié)果是現(xiàn)金持有量與盈利能力呈顯著的正相關(guān)關(guān)系，但也存在線性關(guān)系不顯著。另一種研究結(jié)論是現(xiàn)金持有量與盈利能力呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。
二、研究設(shè)計(jì)
三、實(shí)證檢驗(yàn)與結(jié)論分析
（一）樣本的總體描述
1. 主要變量各年描述性分析
（二）實(shí)證檢驗(yàn)
1. 總資產(chǎn)報(bào)酬率、凈資產(chǎn)報(bào)酬率、主營(yíng)業(yè)務(wù)凈利率與現(xiàn)金持有量關(guān)系的檢驗(yàn)
由表6可以看出，總資產(chǎn)報(bào)酬率與現(xiàn)金資產(chǎn)占比的相關(guān)系數(shù)r=0.012a，凈資產(chǎn)報(bào)酬率與現(xiàn)金資產(chǎn)占比的相關(guān)系數(shù)r=0.116a，主營(yíng)業(yè)務(wù)凈利率與現(xiàn)金資產(chǎn)占比的相關(guān)系數(shù)為r=0.017a。由此可以證明總資產(chǎn)報(bào)酬率、凈資產(chǎn)報(bào)酬率、主營(yíng)業(yè)務(wù)凈利率與現(xiàn)金資產(chǎn)占比呈正比例相關(guān)關(guān)系。將三者的相關(guān)系數(shù)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)凈資產(chǎn)報(bào)酬率的擬合優(yōu)度相對(duì)于總資產(chǎn)報(bào)酬率與主營(yíng)業(yè)務(wù)凈利率的擬合優(yōu)度要好一些。主營(yíng)業(yè)務(wù)凈利率的擬合優(yōu)度又優(yōu)于總資產(chǎn)報(bào)酬率。
（1） 總資產(chǎn)報(bào)酬率與現(xiàn)金持有量關(guān)系的檢驗(yàn)
綜上得出，凈資產(chǎn)報(bào)酬率與現(xiàn)金資產(chǎn)占比呈正相關(guān)關(guān)系且相關(guān)關(guān)系極其顯著，而總資產(chǎn)報(bào)酬率、主營(yíng)業(yè)務(wù)凈利率與現(xiàn)金資產(chǎn)占比的相關(guān)關(guān)系不顯著。這就說明了凈資產(chǎn)報(bào)酬率對(duì)現(xiàn)金資產(chǎn)占比的影響相對(duì)于總資產(chǎn)報(bào)酬率與主營(yíng)業(yè)務(wù)凈利率對(duì)現(xiàn)金資產(chǎn)占比的影響要大。
（三）結(jié)論分析
根據(jù)以上的相關(guān)檢驗(yàn)，本文得出：現(xiàn)金持有量與盈利能力呈正相關(guān)關(guān)系，證實(shí)了本文之前提出的假設(shè)。其中，現(xiàn)金持有量與凈利潤(rùn)呈顯著的正相關(guān)關(guān)系，現(xiàn)金資產(chǎn)占比與凈資產(chǎn)報(bào)酬率呈顯著的正相關(guān)關(guān)系；現(xiàn)金資產(chǎn)占比與總資產(chǎn)報(bào)酬率、主營(yíng)業(yè)務(wù)凈利率也呈正相關(guān)關(guān)系，但線性關(guān)系不顯著。
現(xiàn)金持有量與凈利潤(rùn)呈顯著的正相關(guān)關(guān)系，證明凈利潤(rùn)越大，現(xiàn)金持有量就越多；反之亦然。這說明上市公司的管理者會(huì)根據(jù)公司的盈利狀況改變對(duì)現(xiàn)金的持有，減少現(xiàn)金的持有成本，以便獲取更大的利益?，F(xiàn)金資產(chǎn)占比與凈資產(chǎn)報(bào)酬率呈顯著的正相關(guān)關(guān)系，證明凈資產(chǎn)報(bào)酬率越大，現(xiàn)金資產(chǎn)占比越大；反之亦然。這說明上市公司的管理者對(duì)公司的凈資產(chǎn)的投資回報(bào)率比較重視，用它來決定對(duì)資金的占有比率。
現(xiàn)金資產(chǎn)占比與總資產(chǎn)報(bào)酬率、主營(yíng)業(yè)務(wù)凈利率的線性關(guān)系不顯著，主要是因?yàn)楝F(xiàn)金資產(chǎn)占比比較穩(wěn)定，且所占比例較小。總資產(chǎn)報(bào)酬率、主營(yíng)業(yè)務(wù)凈利率的變化幅度也較小。再者因?yàn)殛P(guān)于現(xiàn)金資產(chǎn)占比與總資產(chǎn)報(bào)酬率、主營(yíng)業(yè)務(wù)凈利率關(guān)系的研究是基于相對(duì)數(shù)的研究，可能誤差會(huì)比較大。這就說明總資產(chǎn)報(bào)酬率、主營(yíng)業(yè)務(wù)凈利率的大小很大程度上不會(huì)決定上市公司的管理者對(duì)提取現(xiàn)金資產(chǎn)在總資產(chǎn)所占比例的改變。
四、對(duì)策與建議
通過對(duì)中國(guó)上市公司現(xiàn)金持有量與盈利能力關(guān)系的理論分析和實(shí)證檢驗(yàn)，最終得出現(xiàn)金持有量與盈利能力呈正比例關(guān)系。因此本文認(rèn)為公司應(yīng)注重兩方面，一是上市公司盈利水平變化幅度不顯著時(shí)，管理者應(yīng)根據(jù)企業(yè)的變化預(yù)測(cè)最佳現(xiàn)金持有量，保持現(xiàn)金持有量的合理性，以防現(xiàn)金持有過多影響企業(yè)的收益或是現(xiàn)金持有不足存在風(fēng)險(xiǎn)損失，以便減少現(xiàn)金的持有成本；二是注重健全公司的管理制度，建立風(fēng)險(xiǎn)管理措施。所以本文提出以下建議，來改善現(xiàn)金持有量的管理以提高企業(yè)的盈利能力。
（1） 根據(jù)公司的盈利狀況，預(yù)測(cè)最佳現(xiàn)金持有量，減少機(jī)會(huì)成本、管理成本和短缺成本，使現(xiàn)金的持有成本最小化，資金的使用達(dá)到最大化。
（2） 加強(qiáng)公司資金的管理，采用“收支兩條線”的管理模式，通過高效的價(jià)值管理來提高企業(yè)效益。最重要的是需根據(jù)公司的性質(zhì)、管理文化、組織結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)實(shí)行資金的管理辦法，不能照搬他人的模式，以防公司經(jīng)營(yíng)管理上出現(xiàn)重大問題。
（3） 加強(qiáng)資金的營(yíng)運(yùn)能力，減少資金的周轉(zhuǎn)期，最大程度的使用資金創(chuàng)造更多的企業(yè)價(jià)值。對(duì)資金的周轉(zhuǎn)期的管理需加快制造與銷售產(chǎn)品來較少存貨周轉(zhuǎn)期；加速應(yīng)收款的回收來減少應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)期；減緩支付應(yīng)收賬款來延長(zhǎng)應(yīng)付賬款周轉(zhuǎn)期。
（4） 協(xié)調(diào)管理者與股權(quán)投資者的利益沖突。股權(quán)投資者對(duì)管理者關(guān)于現(xiàn)金持有的決策與使用需進(jìn)行監(jiān)督與約束，以防管理者為了私人利益而做出錯(cuò)誤的決定。股權(quán)投資者應(yīng)提高對(duì)管理者的激勵(lì)機(jī)制，使相關(guān)者利益最大化。
五、結(jié)語(yǔ)
近年來隨著現(xiàn)金持有理論在中國(guó)的發(fā)展，無論公司的管理者還是研究學(xué)者對(duì)現(xiàn)金持有量的影響因素都展開了相關(guān)的探討與研究。但是國(guó)內(nèi)關(guān)于現(xiàn)金持有量與盈利能力關(guān)系的相關(guān)文獻(xiàn)較少，本文剛好填補(bǔ)了相關(guān)研究的不足。但是本文在選取樣本的時(shí)候剔除了一些金融保險(xiǎn)行業(yè)公司，ST、PT的公司以及數(shù)據(jù)缺失的公司，只是從總體上分析我國(guó)上市公司現(xiàn)金持有量與盈利能力的關(guān)系的一個(gè)大概情況，缺少對(duì)不同行業(yè)現(xiàn)金持有量與盈利能力關(guān)系的分析；對(duì)于中小板上市公司的現(xiàn)金持有量與盈利能力的關(guān)系研究也缺少，所以這些方面將成為以后的研究發(fā)展方向。
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第8篇：盈利能力的研究方法范文
關(guān)鍵詞：盈利能力；資產(chǎn)盈利能力；資本盈利能力；收益質(zhì)量；實(shí)證研究
一、中視傳媒股份有限公司基本情況
中視傳媒股份有限公司在上海浦東注冊(cè)成立，上海證券交易所1997年掛牌上市（證券代碼600088），分支機(jī)構(gòu)所在地包括北京、江蘇無錫、廣東南海、浙江杭州四地。中視傳媒是中央電視臺(tái)控股的傳媒類 A 股上市公司，主要經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)包括營(yíng)影視拍攝、電視節(jié)目制作與銷售、媒體廣告等業(yè)務(wù)。根據(jù)中視傳媒 2014年度財(cái)務(wù)顯示，該公司總股本33142.20萬(wàn)股，每股凈資產(chǎn)3.03元，每股收益0.127元，銷售毛利率11.52%，股東權(quán)益47.31%，流動(dòng)比率1.52倍，速動(dòng)比率1.23倍，全行業(yè)綜合排名第三，僅次于電廣傳媒和光線傳媒。對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況的評(píng)價(jià)與經(jīng)營(yíng)結(jié)果的分析過程當(dāng)中，企業(yè)的償債能力指標(biāo)、營(yíng)運(yùn)能力指標(biāo)、盈利能力指標(biāo)以及發(fā)展能力指標(biāo)扮演著重要的角色。企業(yè)的盈利能力體現(xiàn)企業(yè)的收益數(shù)額大小與收益水平的高低。
二、中視傳媒股份有限公司研究方法及指標(biāo)選擇
（1）研究方法。層次分析法簡(jiǎn)稱AHP（Analytic Hierarchy Process），是20世紀(jì)70年代由美國(guó)著名數(shù)學(xué)家T.L.Satty提出的。AHP提倡將評(píng)價(jià)對(duì)象系統(tǒng)化，分析該對(duì)象的性質(zhì)、包含要素及要素之間的相互關(guān)系，按照彼此之間的相互關(guān)聯(lián)程度，將要素組合分成不同的層次，最終形成一個(gè)多層次的分析結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。按照一定的原則在每一層通過兩兩比較的方式標(biāo)度定量化，最終形成判斷矩陣。通過計(jì)算判斷矩陣的最大特征值以及相對(duì)應(yīng)的正交化特征向量計(jì)算要素的權(quán)重，確定每一層次中要素的相對(duì)重要性，在此基礎(chǔ)上計(jì)算得出總目標(biāo)層次的總排序。
（2）指標(biāo)選擇。在指標(biāo)選擇方面，盈利能力分析體系包括經(jīng)營(yíng)盈利能力分析、資產(chǎn)盈利能力分析、資本盈利能力分析和收益質(zhì)量分析，具體的指標(biāo)如表1所示：分為總目標(biāo)層（A）、子目標(biāo)層（B）、具體指標(biāo)層（C）。
表1盈利能力分析體系
總總目標(biāo) A 子目標(biāo) B 具體指標(biāo) C 指標(biāo)含義
企企業(yè)盈利能力評(píng)價(jià)體系A(chǔ)
經(jīng)營(yíng)盈利能力B1 營(yíng)業(yè)毛利率 C1 （營(yíng)業(yè)收入 - 營(yíng)業(yè)成本）/ 營(yíng)業(yè)收入 *100%
營(yíng)業(yè)凈利率 C2 凈利潤(rùn) / 營(yíng)業(yè)收入 *100%
成本費(fèi)用利潤(rùn)率 C3 利潤(rùn)總額 / 成本費(fèi)用總額 *100%
資本盈利能力B2 凈資產(chǎn)收益率 C4 凈利潤(rùn) / 平均凈資產(chǎn) *100%
資本收益率 C5 凈利潤(rùn) / 平均資本 *100%
每股收益 C6 凈利潤(rùn) / 普通股平均股數(shù)
市盈率 C7 普通股每股市價(jià) / 普通股每股收益
資產(chǎn)盈利能力B3
總資產(chǎn)利潤(rùn)率 C8 利潤(rùn)總額 / 平均資產(chǎn)總額 *100%
總資產(chǎn)報(bào)酬率C9 息稅前利潤(rùn)總額 / 平均資產(chǎn)總額 *100%
總資產(chǎn)凈利率 C10 凈利潤(rùn) / 平均資產(chǎn)總額 *100%
收益質(zhì)量B4 盈余現(xiàn)金保障倍數(shù) C11 經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金凈流量 / 凈利潤(rùn)
三、模型構(gòu)建
綜合以上結(jié)果，得出企業(yè)盈利能力的評(píng)價(jià)模型：Y=0.1254C1+0.3543C2+0.0654C3+0.1351C4+0.0303C5+0.0536C6+0.014C7+0.0152C8+0.08C9+0.0427C10+0.084C11
通過以上模型的計(jì)算以及結(jié)論可以看出，企業(yè)營(yíng)業(yè)凈利率、凈資產(chǎn)收益率以及營(yíng)業(yè)毛利率對(duì)于企業(yè)的盈利能力影響最為明顯。
四、中視傳媒股份有限公司實(shí)證分析及結(jié)論
（1）實(shí)證分析。結(jié)合以上的模型結(jié)論，結(jié)合中視傳媒股份有限公司的營(yíng)業(yè)指標(biāo)，得出下表2。
表2中視傳媒股份有限公司分析
指標(biāo) 2009 2010 2011 2012 2013
營(yíng)業(yè)毛利率 C1 0.1470 0.1354 0.1196 0.0886 0.1319
營(yíng)業(yè)凈利率 C2 0.0846 0.0680 0.0568 0.0368 0.0546
成本費(fèi)用利潤(rùn)率 C3 0.1351 0.1038 0.0861 0.0565 0.0874
凈資產(chǎn)收益率 C4 0.1225 0.0804 0.0707 0.0430 0.0612
資本收益率 C5 0.5316 0.2534 0.2287 0.1467 0.2200
每股收益 C6 0.4840 0.2410 0.2210 o.1360 0.2640
市盈率 C7 32.5826 66.1411 63.3484 68.8235 76.0784
總資產(chǎn)利潤(rùn)率 C8 0.1097 0.0628 0.0431 0.0346 0.0633
總資產(chǎn)報(bào)酬率 C9 0.1264 0.0691 0.0515 0.05 0.0752
總資產(chǎn)凈利率 C10 0.0875 0.0488 0.0326 0.0261 0.0473
盈余現(xiàn)金保障倍數(shù) C11 -0.758 3.9456 7.7015 -11.9313 -1.9909
層次分析總排序（Y） 0.5238 1.3453 1.6091 0.0123 0.9775
（2）結(jié)論。本文對(duì)中視傳媒股份有限公司的盈利能力進(jìn)行了定性和定量相結(jié)合的分析，以中視傳媒2009～2013 年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，用層次分析法分析了包括營(yíng)業(yè)毛利率等11個(gè)因素對(duì)企業(yè)盈利能力的影響程度，結(jié)合對(duì)折線圖的分析，最終得出以下結(jié)論：第一，利用層次分析法對(duì)影響企業(yè)盈利能力的11個(gè)因素指標(biāo)進(jìn)行研究，最后得出評(píng)價(jià)企業(yè)盈利能力的基本模型，將數(shù)據(jù)代入模型，得中視傳媒這五年的層次分析總排序Y呈上升趨勢(shì)，說明中視傳媒盈利能力呈上升趨勢(shì)。第二，從中視傳媒五年數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)營(yíng)業(yè)凈利率、凈資產(chǎn)收益率和營(yíng)業(yè)毛利率對(duì)企業(yè)的盈利能力影響最大，將中視傳媒2009～2013年的數(shù)據(jù)代入模型，發(fā)現(xiàn)中視傳媒在2009 年的盈利能力最強(qiáng)，2012年的盈利能力最弱。第三，從2009～2013年，中視傳媒的盈余現(xiàn)金保障倍數(shù)先下降，這說明中視傳媒在收益質(zhì)量管理方面曾出現(xiàn)過問題，后又及時(shí)調(diào)整。中視傳媒要想提升盈利能力，就要加強(qiáng)收益質(zhì)量管理。第四，從2009～2013年，中視傳媒的經(jīng)營(yíng)盈利能力的各項(xiàng)指標(biāo)包括營(yíng)業(yè)毛利率、營(yíng)業(yè)凈利率和成本費(fèi)用率等數(shù)據(jù)稍有波動(dòng)，2012年最低，不過之后逐漸上升，可見中視傳媒的盈利能力自2012年后開始呈上升趨勢(shì)。第五，從2009～2012年，中視傳媒資本盈利能力的凈資產(chǎn)收益率、資本收益率這兩個(gè)指標(biāo)總體呈下降趨勢(shì)，2013年稍有回升，說明中視傳媒的資本盈利能力在低谷后逐漸提高。
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第9篇：盈利能力的研究方法范文
論文摘要：為研究我國(guó)商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)對(duì)盈利能力的影響，采用我國(guó)10家上市商業(yè)銀行2004年至2008年的年報(bào)數(shù)據(jù)為樣本，選取了影響盈利能力的5個(gè)指標(biāo)，利用因子分析法對(duì)其進(jìn)行綜合得分評(píng)價(jià)，并與影響資本結(jié)構(gòu)的主要指標(biāo)進(jìn)行回歸分析，得出我國(guó)上市商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)與盈利能力成正相關(guān)關(guān)系的結(jié)論，最后提出優(yōu)化上市商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)的建議。
0引言
隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的日益全球化，我國(guó)的銀行業(yè)只有不斷增強(qiáng)自身盈利能力才能避免淘汰，在競(jìng)爭(zhēng)中贏取勝利。資本結(jié)構(gòu)是否合理直接關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、盈利、長(zhǎng)期發(fā)展等問題。上市商業(yè)銀行作為通過經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)來盈利的商業(yè)性企業(yè)，在一定程度上也適用資本結(jié)構(gòu)理論，由于存款保險(xiǎn)制度、法定準(zhǔn)備金、監(jiān)管資本等方面的嚴(yán)格限制使銀行資本結(jié)構(gòu)研究遠(yuǎn)比一般企業(yè)要復(fù)雜。有效的資本結(jié)構(gòu)會(huì)促使經(jīng)營(yíng)者努力改善商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)狀況，制定合理的治理結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高整體的盈利能力。
關(guān)于商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)與經(jīng)營(yíng)績(jī)效之間的聯(lián)系，很多西方學(xué)者做了深入的研究。Kareken和Wallace（1978）認(rèn)為，銀行業(yè)是一個(gè)壟斷的存款服務(wù)提供商，在存在進(jìn)入障礙的情況下，商業(yè)銀行會(huì)不斷增加負(fù)債，因?yàn)榇藭r(shí)它們可以憑借提供給存款者的服務(wù)來獲取利潤(rùn)，存款越多（即負(fù)債越多），銀行的價(jià)值就會(huì)越高。
國(guó)內(nèi)關(guān)于商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)和盈利能力關(guān)系的研究則較少。趙瑞、楊有振（2009）以10家商業(yè)銀行2001至2007年的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為研究資料發(fā)現(xiàn)：商業(yè)銀行的融資結(jié)構(gòu)與盈利能力之間呈正相關(guān)關(guān)系；股權(quán)性質(zhì)與盈利能力負(fù)相關(guān)；第一大股東的持股比例與資本利潤(rùn)率正相關(guān)，前五大股東的持股比例與資本利潤(rùn)率負(fù)相關(guān)；資本充足率與資本利潤(rùn)率顯著正相關(guān)。
由于盈利能力是財(cái)務(wù)分析的重要內(nèi)容，資本結(jié)構(gòu)是否合理直接關(guān)系到銀行的盈利情況，資本結(jié)構(gòu)與績(jī)效的關(guān)系一直是財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的熱點(diǎn)。很多研究熱衷于將盈利能力指標(biāo)作為資本結(jié)構(gòu)的解釋變量之一進(jìn)行研究；對(duì)于銀行資本結(jié)構(gòu)與績(jī)效的研究通常使用單一的財(cái)務(wù)指標(biāo)作為被解釋變量，并且集中于對(duì)商業(yè)銀行的治理、尋求補(bǔ)充資本等方面。隨著我國(guó)上市銀行的增多，對(duì)銀行業(yè)的監(jiān)管要求也越來越嚴(yán)格，如何更好地控制上市銀行的資金風(fēng)險(xiǎn)是廣泛關(guān)注的問題。因此從商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)角度對(duì)盈利能力進(jìn)行分析就顯得十分重要。
1樣本與變量選取
1.1樣本選擇本文將以我國(guó)10家上市商業(yè)銀行為樣本，分別是：中國(guó)銀行、中國(guó)工商銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、交通銀行、招商銀行、興業(yè)銀行、華夏銀行、深圳發(fā)展銀行、上海浦東發(fā)展銀行和南京銀行，選取2004~2008年的年報(bào)數(shù)據(jù)為原始資料。由于有些年份部分?jǐn)?shù)據(jù)不全，因此本文共有45組數(shù)據(jù)。
1.2資本結(jié)構(gòu)與盈利能力指標(biāo)的確定反映盈利能力的指標(biāo)有很多，結(jié)合銀行業(yè)的特點(diǎn)，本文選取營(yíng)業(yè)凈利率、營(yíng)業(yè)毛利率、成本收入比、股本凈回報(bào)率、總資產(chǎn)報(bào)酬率這五個(gè)指標(biāo)作為評(píng)價(jià)盈利能力的指標(biāo)。關(guān)于資本結(jié)構(gòu)指標(biāo)的選取，本文采用巴塞爾協(xié)議的框架對(duì)融資結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述，選擇附屬資本與核心資本的比例這一指標(biāo)；對(duì)股權(quán)結(jié)構(gòu)主要選用股權(quán)集中度進(jìn)行度量，此處選用前五大股東持股比例這一指標(biāo)；另外選取資產(chǎn)負(fù)債率考察總資產(chǎn)中債務(wù)資本所占的比重；選取資本充足率反映銀行能以自有資本承擔(dān)損失的程度。
本文借鑒一般企業(yè)資本結(jié)構(gòu)與盈利能力關(guān)系的研究模型，將盈利能力的考察作為一個(gè)整體，得出盈利能力的綜合指標(biāo)值，試圖構(gòu)建以盈利能力的綜合值為被解釋變量、資本結(jié)構(gòu)的各指標(biāo)為解釋變量的商業(yè)銀行盈利能力與資本結(jié)構(gòu)相互關(guān)系的函數(shù)模型，并利用相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)它們之間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行實(shí)證分析和檢驗(yàn)。
2我國(guó)上市商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)對(duì)盈利能力的影響
2.1上市商業(yè)銀行綜合盈利能力分析采用因子分析法將反映盈利能力的5個(gè)指標(biāo)中的公共因子提取出來，用這些公共因子對(duì)上市商業(yè)銀行的盈利能力再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
2.1.1是否適合因子分析的檢驗(yàn)：判斷是否適合運(yùn)用因子分析的主要方法有巴特利特球形檢驗(yàn)和KMO檢驗(yàn)。利用這兩種方法，對(duì)營(yíng)業(yè)凈利率、營(yíng)業(yè)毛利率、成本收入比、股本凈回報(bào)率、總資產(chǎn)報(bào)酬率進(jìn)行了因子分析適合性的判斷。由檢驗(yàn)結(jié)果可知，巴特利特球形檢驗(yàn)的卡方統(tǒng)計(jì)值的顯著性概率是0.000，小于顯著性水平0.05，這就拒絕了相關(guān)系數(shù)矩陣是一個(gè)單位矩陣的假設(shè)，證明了研究變量之間具有相關(guān)性；KMO值為0.705，略大于0.7，因子分析的效果會(huì)比較好。
2.1.2因子變量的提取:設(shè)定提取因子的標(biāo)準(zhǔn)是特征值大于l。因此，選取了特征值大于l的作為因子變量，結(jié)果顯示有2個(gè)變量的特征值大于l，而且因子的累計(jì)方差貢獻(xiàn)率達(dá)到了78.274%，解釋了大部分的方差總值，符合構(gòu)建因子變量的要求。由總方差解釋表的結(jié)果來看，本文應(yīng)該構(gòu)建2個(gè)因子。
2.1.3盈利能力的綜合得分：根據(jù)因子得分系數(shù)以及原始變量的標(biāo)準(zhǔn)化值，可計(jì)算出第一公因子和第二公因子的得分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)分別為Y1、Y2。其中，因子得分矩陣
Y1=0.329A1+0.260A2-0.074A3+0.239A4+0.327A5；
Y2=0.061A1-0.140A2+0.925A3+0.327A4+0.019A5
由提取公因子所產(chǎn)生的新生變量為Y1、Y2，由Y1、Y2的值可以計(jì)算出Y的值，進(jìn)而可以得出各上市商業(yè)銀行盈利能力的綜合因子得分：Y=（58.008Y1+20.266Y2）/78.274。
2.2資本結(jié)構(gòu)與盈利能力的回歸過程在上述分析中已得到盈利能力的綜合值。為進(jìn)一步分析上市商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)與盈利能力之間的依賴關(guān)系，使用回歸分析方法。以代表盈利能力的“綜合因子得分”Y為因變量，以附屬資本/核心資本X1、前五大股東持股比例X2、資產(chǎn)負(fù)債率X3、資本充足率X4為自變量建立變量之間的數(shù)學(xué)模型：Y=a+b*X1+c*X2+d*X3+e*X4+ε，其中，a為常數(shù)項(xiàng)，b、c、d、e為回歸系數(shù)，ε為隨機(jī)誤差項(xiàng)。
采用逐步回歸法，將F檢驗(yàn)P值大于等于0.1的剔除出回歸方程，小于等于0.05的選入回歸方程，最終選入的變量剩下1個(gè)，為資本充足率。沒有進(jìn)入回歸模型的各個(gè)變量的檢驗(yàn)結(jié)果，其P值均大于0.05，無需再進(jìn)行分析。由相關(guān)關(guān)系分析可得，相關(guān)系數(shù)為0.492，說明盈利能力與上市商業(yè)銀行資本結(jié)構(gòu)有一定的正相關(guān)關(guān)系。由結(jié)果可以看出：方程的常數(shù)項(xiàng)為-0.925、系數(shù)估計(jì)值為0.084，均通過5%的顯著性水平檢驗(yàn)。此外F=13.748〉F（1，43）說明整個(gè)模型通過檢驗(yàn)。方程為：Y=0.084X4-0.925+ε。
3結(jié)論與建議
我國(guó)上市銀行資本結(jié)構(gòu)與盈利能力關(guān)系實(shí)證結(jié)果表明：資本結(jié)構(gòu)與盈利能力呈正相關(guān)關(guān)系，即上市銀行資本充足率越高，其獲利能力越強(qiáng)。商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)是盈利，要獲得合理的資本結(jié)構(gòu)，可以從以下幾方面。
3.1降低風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)數(shù)量增加低風(fēng)險(xiǎn)權(quán)重資產(chǎn)業(yè)務(wù)，降低高風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)在資產(chǎn)總額中的比重，進(jìn)而才能削減風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)總量。大力開展資產(chǎn)證券化業(yè)務(wù)、重視拓展投資業(yè)務(wù)、發(fā)展中間業(yè)務(wù)都可以是調(diào)整我國(guó)商業(yè)銀行資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)分布結(jié)構(gòu)的途徑。此外，商業(yè)銀行不能單純地?cái)U(kuò)張資產(chǎn)規(guī)模，而應(yīng)適當(dāng)控制資產(chǎn)規(guī)模，提高資金的營(yíng)運(yùn)效率，降低不良貸款比例，改變粗放式經(jīng)營(yíng)方式。
